Cara pemaparan individu terhadap kondisi mental orang lain. Cara pengaruh psikologis dalam proses komunikasi (persuasi, sugesti, imitasi, infeksi emosional)

Karena keadaan mental tidak statis, dan dapat berubah dari waktu ke waktu, pada siang hari atau bahkan beberapa menit, kami terutama tertarik pada bagaimana dan dengan mengikuti cara yang memungkinkan untuk mencapai perubahan dalam keadaan pemirsa selama pertunjukan.

Berbicara tentang dinamika perubahan kondisi mental, pertama-tama kita harus memahami bahwa, tergantung pada keadaan individu saat ini, tingkat paparan pengaruh akan berbeda. Kelelahan fisik, relaksasi, keterbatasan waktu, bahkan rasa lapar dapat mempengaruhi kerentanan individu. Tetapi mengingat fokus pekerjaan pada interaksi dengan auditorium, kami akan mengambil versi rata-rata pemirsa.

Biasanya, penonton yang datang ke suatu pertunjukan atau konser dalam keadaan gembira, ceria. Dia ceria, sedikit bersemangat tentang tindakan yang akan datang dan paling sering tidak memiliki faktor-faktor negatif di belakangnya yang memengaruhi kerentanan terhadap sugesti. Satu-satunya hal yang membedakan penonton adalah bahwa ia sendiri ingin disarankan oleh aktor yang bertindak di atas panggung. Lingkungan juga berpengaruh. Suasana teater, sejumlah besar orang yang menunggu aksi dimulai di atas panggung, sejumlah besar cahaya dan auditorium itu sendiri sudah berdampak pada individu bahkan sebelum aksi dimulai. Semua ini menciptakan lingkungan yang menguntungkan untuk persepsi tentang apa yang terjadi di atas panggung dan paparan keadaan emosional orang lain dan aktor.

Salah satu jenis dampak adalah infeksi. Infeksi termasuk cara khusus dampak psikologis pada seseorang dalam proses komunikasi dan interaksi, yang dilakukan bukan melalui kesadaran dan kecerdasan, tetapi melalui lingkungan emosional seseorang. Ini adalah salah satu dari cara kuno integrasi aktivitas kelompok dan dicirikan oleh spontanitas, karena itu terjadi terutama dalam situasi kerumunan orang yang signifikan - di stadion, ruang konser, karnaval, rapat umum, dll. Dalam psikologi sosial, penularan adalah proses pemindahan keadaan emosional dari satu individu ke individu lain pada tingkat kontak mental. Infeksi dilakukan melalui transmisi suasana hati mental yang diberkahi dengan muatan emosional yang besar. Para peneliti seperti G.P. Andreeva, G Lebon, berpendapat bahwa infeksi adalah produk dari dampak energi besar keadaan mental individu atau kelompok terhadap orang lain, dan kemampuan orang tersebut untuk memahami, berempati dengan keadaan ini, keterlibatan. Efektivitas kekuatan infeksi mental terletak pada ketergantungan langsung pada kedalaman dan kecerahan eksitasi emosional yang datang dari komunikator. Pada saat yang sama, kesiapan psikologis penerima untuk secara emosional menanggapi pengaruh yang sesuai juga signifikan. Katalisator yang kuat untuk gairah emosional adalah bentuk-bentuk eksplosif dari manifestasi emosi yang dihasilkan oleh keadaan emosi positif atau negatif dari orang-orang, khususnya tawa menular, menangis, dll.

Infeksi ditularkan dari satu individu ke individu lain melalui transmisi keadaan emosional, dan bukan melalui penerimaan informasi dan pola perilaku secara sadar. Oleh karena itu, infeksi adalah kerentanan individu yang tidak disadari dan tidak disengaja kondisi mental sekitarnya. Infeksi cenderung terjadi pada banyak orang. Berada di tengah-tengah orang banyak, individu tidak mengalami tekanan yang disengaja, tetapi secara tidak sadar mengasimilasi gambar perilaku orang lain dan mulai berperilaku sesuai. Juga di antara massa rakyat ada mekanisme beberapa amplifikasi emosi.

Berbicara tentang teater dan penonton, kami menganggap mereka sebagai "publik yang berkumpul". Publik yang berkumpul adalah kumpulan orang yang memiliki harapan yang sama tentang pengalaman tertentu atau tertarik pada subjek yang sama. Minat umum dan polarisasi sikap di sekitar satu objek atau peristiwa adalah dasar untuk isolasinya. .

"Dalam kondisi tertentu - dan, terlebih lagi, hanya di bawah kondisi ini - kumpulan orang menghadirkan fitur yang sama sekali baru yang mencirikan individu individu yang membentuk majelis ini. Kepribadian yang sadar menghilang. Kerumunan menjadi apa, saya akan katakan, karena kurangnya ekspresi yang lebih baik, mengorganisir kerumunan, atau kerumunan spiritual, yang merupakan makhluk tunggal dan tunduk pada hukum kesatuan spiritual kerumunan.

Sebagian besar peneliti telah sampai pada kesimpulan bahwa ketika orang berinteraksi dalam kerumunan, keadaan emosi mereka sama atau memiliki satu arah tindakan, baik itu panik, antusiasme global, dan sebagainya.

Secara keseluruhan, "publik yang berkumpul adalah akumulasi dari sejumlah orang yang memiliki harapan yang sama tentang pengalaman tertentu atau tertarik pada subjek yang sama. Ini adalah minat umum dan polarisasi sikap di sekitar subjek atau peristiwa yang sama - yang dasar keterasingannya. Ciri selanjutnya adalah kesiapan untuk merespon dengan cara yang serupa. Kesamaan sikap, orientasi dan kesiapan bertindak inilah yang menjadi dasar untuk menyatukan masyarakat"

Mekanisme penyatuan psikologis, secara umum, cukup jelas. Setelah koneksi fisik eksternal dalam satu ruangan (publik jarang bertindak di jalan), di bawah pengaruh rangsangan yang sama pada semua, reaksi, pengalaman, atau orientasi tertentu yang serupa atau umum terbentuk di antara publik. Penonton seperti itu biasanya dengan cepat menyadari suasana hati yang lahir di dalamnya, yang meningkatkan kesan yang disebabkan oleh tindakan stimulus umum.

Berbicara tentang dinamika transmisi keadaan mental dari satu individu ke individu lain, perlu dicatat bahwa semakin besar jumlah orang yang menjadi sasaran pengaruh ini, semakin cepat emosi menyebar di dalam kelompok. Hal ini disebabkan fakta bahwa dengan kerumunan besar orang, resonansi respons terhadap isyarat aktor atau tindakan di atas panggung memiliki amplifikasi yang lebih besar sebanding dengan jumlah orang yang menjadi sasarannya. (Wilson?) Tanpa kecuali, semua aktor yang diwawancarai menegaskan fakta bahwa jauh lebih sulit untuk mendapatkan reaksi yang diinginkan dari penonton dengan aula kosong, dibandingkan jika aula penuh.

Perlu juga dicatat bahwa penggunaan gambar yang dapat dikenali menyebabkan reaksi orang banyak yang lebih ganas dan cepat dibandingkan dengan materi baru. Teknik ini sangat sering digunakan dalam program dan pertunjukan lucu, di mana "lelucon utama" pertama mengikuti, terdiri dari fakta dan perbandingan yang tidak terduga, kemudian setelah beberapa saat ada "lelucon terakhir" yang terdiri dari fakta lain, tetapi dengan fakta yang sama. perbandingan tak terduga seperti pada awalnya. Dengan kualitas kedua lelucon yang dapat diterima, reaksi terhadap "lelucon terakhir" lebih keras, karena penonton menciptakan citra yang dapat dikenali.

Dalam karya-karya bertipe tragis, apa yang terjadi di atas panggung dirasakan oleh penonton secara berbeda dari pada genre hiburan. Ada fenomena yang disebut "katarsis" - pelepasan dari ketakutan dan keterkejutan kita, pelepasan ketegangan yang mengikuti ledakan kuat dari emosi yang ditekan yang disebabkan oleh produksi teater.

Sangat sering opera menghasilkan efek seperti itu karena sebagian besar isinya tragis. Tetapi berbicara tentang pertunjukan genre musik, penting untuk diingat bahwa, tidak seperti karya dramatis, di mana garis karakter dapat dimodifikasi, sinonim dan komentar dapat digunakan, di sebagian besar karya musik hal ini tidak dapat diterima. Ini tampaknya minus, setelah pemeriksaan lebih dekat, ternyata menjadi salah satu keuntungan utama dan metode yang paling efektif untuk mempengaruhi auditorium. Musik pengiring pertunjukan memegang peranan penting dalam persepsi aksi panggung, dapat menonjolkan momen-momen penting dalam lakon, meningkatkan ketegangan, atau sebaliknya, menimbulkan ketentraman di masyarakat. Ketika mementaskan pertunjukan drama, sutradara sering menghadapi kesulitan memilih musik yang sesuai, sementara teater musikal terhindar dari masalah ini oleh komposer, yang sebagian besar sengaja memasukkan unsur-unsur dalam musik mereka yang mempengaruhi penonton dan menyebabkan keadaan tertentu di dalamnya. Berbeda dengan konten musik dari drama tersebut properti khusus Ada juga jeda yang digunakan oleh aktor. Peter Brook dalam bukunya "Ruang Kosong" menggambarkan kasus seperti itu: Seorang aktor amatir dipanggil ke panggung selama pertemuan dengan siswa dari penonton, yang diminta untuk membaca monolog dari "Henry V", yang menyebutkan nama-nama Prancis dan Inggris membunuh dan mengatakan berapa banyak yang mati. Hanya dengan melihat volume Shakespeare saja sudah cukup untuk membangkitkan banyak refleks terkondisi yang terkait dengan membaca puisi. Suaranya terdengar tidak wajar, karena dia mencoba yang terbaik untuk membuat pidatonya mulia dan signifikan; dia rajin menyajikan setiap kata, memberikan aksen yang tidak berarti, lidah hampir tidak mematuhinya, dia tegang dan tidak pasti, dan dia mendengarkan dengan acuh tak acuh dan gelisah. Kemudian Peter Brook meminta aktor untuk berhenti sejenak setelah setiap nama. Setelah nama pertama, keheningan relatif menjadi tegang.Ketegangan ini ditransmisikan ke aktor, dia merasa bahwa antara dia dan penonton menjalin hubungan emosional, dia berhenti memikirkan dirinya sendiri, semua perhatiannya berkonsentrasi pada apa yang dia bicarakan. Sekarang konsentrasi pendengar secara aktif membantunya: intonasinya menjadi lebih sederhana, ia menemukan ritme yang tepat, ini pada gilirannya meningkatkan minat pendengar, dan akhirnya muncul aliran pikiran dan perasaan dua arah.

Berdasarkan hal di atas, kita dapat berasumsi bahwa jeda memiliki kemampuan untuk menarik perhatian penonton dan memberikan waktu untuk menyadari apa yang terjadi di atas panggung. Tapi, bisa juga dikatakan bahwa tidak ada gunanya menyalahgunakan jeda agar ucapan aktor tidak berubah menjadi teks robek dari kata-kata individu.

Ketika berinteraksi dengan publik bukan untuk tujuan hiburan, tetapi misalnya selama kampanye politik, pembicara, dalam hal ini pembicara politik, juga menggunakan teknik tertentu untuk mendapatkan keadaan psikologis tertentu, dan karenanya reaksi yang diinginkan. Dalam bukunya, G. Wilson mengutip dua prinsip utama yang diturunkan oleh Atkinson, di mana trik semacam itu dibangun:

Pertama, sinyal persiapan harus diberikan kepada publik, yang menunjukkan bahwa pembicara mengharapkan untuk segera mendengar tepuk tangan,

Kedua, harus sejelas dan sejelas mungkin untuk menunjukkan saat yang tepat ketika penonton harus bertepuk tangan. Untuk tujuan ini, metode "daftar tiga bagian" dan "kontras dua bagian" digunakan.

"Daftar tiga bagian", terdiri dari tiga ide yang saling berhubungan, dua yang pertama diucapkan dengan intonasi naik, yang ketiga - dengan intonasi turun. Urutan ini berfungsi sebagai isyarat tepuk tangan.

"Kontras dua bagian" terdiri dari menentang dua pernyataan yang serupa dalam bentuk tetapi berlawanan dalam isi, salah satunya dapat membawa makna yang tidak terbatas atau bahkan negatif, dan yang kedua berfungsi sebagai penjelasan positif. Berkat konstruksi frasa ini, penonton merasa tepat ketika harus "memasuki permainan". Penggunaan kontras dalam pidato politik sangat mirip dengan penggunaan punch line oleh aktor komik yang mengundang tawa terprogram dari penonton. Jika struktur dan waktu dialognya akurat, penonton yang awalnya bersimpati kepada pemain akan tertawa meskipun mereka tidak mendengar lelucon yang diharapkan.

Teknik seperti itu bukanlah hal baru dan telah digunakan dalam seni untuk waktu yang lama, misalnya, banyak komposer Italia menambahkan bagian staccato yang keras di akhir arias, tiruan orkestra semacam itu juga berfungsi sebagai sinyal untuk tepuk tangan. Semua teknik ini dapat dikaitkan dengan kelompok reaksi publik yang dapat diprediksi.

Tetapi faktor terpenting yang mempengaruhi kondisi mental penonton, tentu saja, adalah pemain itu sendiri. Ketenaran artis memainkan peran utama dalam reaksi penonton terhadap apa yang terjadi.

A.K. Bobrov, yang bekerja di teater musikal Kuzbass, sangat populer di masyarakat, dan menimbulkan reaksi dari penonton bahkan sebelum tampil di atas panggung, memberikan isyarat dari balik layar, sehingga memperingatkan publik tentang kepergiannya dan mencari reaksi dari penonton. Secara alami, penyertaan "permainan" semacam itu dengan penonton dapat memberikan hasil tertentu, tetapi metode ini hanya cocok untuk aktor yang berpengalaman dan terkenal.

Menghubungkan hal di atas, kami dengan yakin dapat menegaskan bahwa dengan menggunakan aplikasi kompleks dari metode yang dijelaskan di atas dan pesona artis itu sendiri, adalah mungkin untuk mencapai hasil apa pun dari publik, memimpinnya.

Kesimpulan untuk bab pertama

Keadaan mental adalah fenomena mental yang kompleks dan beragam, agak stabil, tetapi berubah yang dapat diubah dan dikendalikan. trik khusus.

Ketika seorang aktor berinteraksi dengan penonton, penting untuk mempertimbangkan banyak faktor, seperti tema pertunjukan, jumlah penonton di aula, momen-momen penting yang dibuat sebelumnya oleh sutradara, kompleksitas materi untuk persepsi. , iringan musik dan, tentu saja, kontak pemain itu sendiri dengan penonton.

Bentuk utama pengaruh seseorang terhadap sekelompok orang adalah infeksi dan peniruan.

Penularan dapat didefinisikan sebagai keterpaparan tidak sadar yang tidak disengaja dari seorang individu terhadap keadaan mental tertentu. Ini memanifestasikan dirinya tidak melalui penerimaan yang kurang lebih sadar dari beberapa informasi atau pola perilaku, tetapi melalui transmisi keadaan emosional tertentu, atau "suasana hati". Contoh: ekstasi keagamaan; psikosis massal; panik; penularan emosional dalam situasi tontonan massal.

Imitasi. Kekhususannya, berbeda dengan infeksi dan sugesti, terletak pada kenyataan bahwa itu bukan penerimaan yang sederhana fitur eksternal perilaku orang lain, tetapi reproduksi olehnya dari fitur dan gambar dari perilaku yang ditunjukkan. Karena kita berbicara tentang asimilasi pola perilaku yang diusulkan, ada dua rencana untuk meniru: baik untuk orang tertentu, atau untuk norma perilaku yang dikembangkan oleh kelompok.

Di teater, infeksi memanifestasikan dirinya sebagai transfer suasana emosional pemain kepada penonton, dan imitasi, sebagai proses yang terjadi di dalam massa penonton, adalah reaksi berantai dari tepuk tangan, kegembiraan publik atau kemarahannya. .

Untuk keberhasilan aktivitas, penting bagi seorang aktor untuk mengetahui semua teknik ini dan dapat menggunakannya dalam proses kerja.

Komunikasi mencakup cara-cara tertentu untuk mempengaruhi individu satu sama lain; yang utama adalah infeksi, sugesti, imitasi.

Penularan adalah keterpaparan individu yang tidak disadari dan tidak disengaja terhadap kondisi mental tertentu. Infeksi bertindak sebagai bentuk mekanisme internal perilaku manusia yang terwujud secara spontan. Mekanisme infeksi sosio-psikologis direduksi menjadi efek dari beberapa amplifikasi timbal balik dari pengaruh emosional orang yang berkomunikasi satu sama lain.

Situasi khusus di mana dampak melalui infeksi ditingkatkan adalah situasi panik. Kepanikan terjadi pada massa orang sebagai keadaan emosional tertentu. Penyebab langsung kepanikan adalah munculnya beberapa berita yang dapat menyebabkan semacam kejutan.

Sugesti adalah pengaruh yang disengaja dan tidak beralasan dari satu orang pada orang lain atau kelompok. Saat menyarankan, dampak dibuat pada orang lain, berdasarkan persepsi yang tidak kritis terhadap pesan atau informasi.

Tidak seperti infeksi, yang biasanya bersifat non-verbal (tarian, permainan, musik, emosi, dll.), saran memakai, melawan, karakter lisan, itu. dilakukan melalui pesan suara. Dengan kekuatan tertentu, sugesti bekerja pada orang-orang yang mudah dipengaruhi yang, pada saat yang sama, tidak memiliki kemampuan berpikir logis yang cukup berkembang, yang tidak memiliki prinsip dan keyakinan hidup yang teguh, dan yang tidak yakin pada diri mereka sendiri.

Imitasi sebagai sarana pengaruh memanifestasikan dirinya dalam mengikuti contoh, model melalui reproduksinya. Imitasi sangat penting dalam proses perkembangan mental manusia.

Pendidikan diri psikologis

Pertanyaan untuk diskusi dan refleksi

1. Filsuf E.V. Ilyenkov berpendapat bahwa “kepribadian muncul ketika seorang individu mulai secara mandiri, sebagai subjek, untuk melakukan kegiatan eksternal sesuai dengan norma dan standar yang ditetapkan untuknya dari luar - oleh budaya di pangkuannya yang dia bangun. kehidupan manusia terhadap aktivitas manusia.

2. Guru yang luar biasa V.A. Sukhomlinsky menulis: “Akar dari semua kesulitan dan kegagalan di kelas dalam sebagian besar kasus terletak pada lupanya guru bahwa pelajaran adalah pekerjaan bersama anak-anak dan guru, bahwa keberhasilan pekerjaan ini ditentukan terutama oleh hubungan yang berkembang antara guru dan siswa.

Apakah mungkin untuk mengasumsikan bahwa struktur hubungan antara anak sekolah di dalam kelas termasuk hubungan dan hubungan antara anak sekolah dan guru?

3. Jika “kepribadian itu dimulai, diwujudkan dan diwujudkan dalam tindakan nyata”, lalu apa kemungkinan sekolah dalam pembentukan kepribadian?

4. Menurut UNESCO, di negara-negara maju, sekitar 80% dari semua informasi yang diterima oleh anak-anak berusia 12-15 tahun tidak diambil oleh mereka di sekolah, tetapi dalam proses komunikasi ekstrakurikuler.Kesimpulan pedagogis apa yang dapat ditarik berdasarkan fakta ini?

5. Mengapa kesan pertama anak sekolah tentang guru merupakan faktor penting dalam interaksi mereka dalam pekerjaan pendidikan?

6. Psikolog T.V. Dragunova mencirikan remaja sebagai berikut: “Seorang remaja dengan sangat jelas memanifestasikan, di satu sisi, keinginan untuk komunikasi dan kegiatan bersama dengan teman sebaya, keinginan untuk menjalani kehidupan kolektif, memiliki kawan dekat, teman . .. Pengalaman kesepian itu berat dan tak tertahankan bagi seorang remaja... Kebajikan teman sebaya yang mereka sukai seringkali membuat seorang remaja melihat dan menyadari kurangnya kualitas-kualitas yang menarik baginya dan dihargai oleh rekan-rekannya. Akan ada keinginan untuk menjadi sama dan bahkan lebih baik. Seorang kawan menjadi model bagi seorang remaja.”

Menurut Anda, apa kekhasan hubungan antara aktivitas, komunitas, dan kesadaran seorang remaja? Dapatkah deskripsi ini digunakan dalam kaitannya dengan periode awal kehidupan siswa?

Sastra untuk membaca

Andreeva G.M. Psikologi sosial.M., 1994.

Bozhovich L.I. Kepribadian dan pembentukannya di masa kecil. M, 1968.

Bodalev A.A. Kepribadian dan komunikasi . M., 1983.

Bodalev A.A. Tentang hubungan komunikasi dan hubungan // Vopr. psikologi. 1994. Nomor 1.

Buber M.I dan Kamu. M., 1993.

Vinogradova M.D., Pervin I.B. Aktivitas kognitif kolektif dan pendidikan anak sekolah. M, 1977.

Gippenreiter Yu.B. Pengantar psikologi umum. M., 1988.

Gordeeva N.D., Zinchenko V.P. Struktur fungsional tindakan. M., 1982.

Davydov V.V. Konsep aktivitas dan jiwa dalam karya-karya A.N. Leontiev // Masalah pengembangan pendidikan. M., 1986. S.217-224.

Dobrovich A.B. Kepada guru tentang psikologi dan psikohigiene komunikasi. M., 1987.

Kan Kalik V.A. Guru tentang komunikasi pedagogis. M., 1987.

Levitan K.M. Dasar-dasar deontologi pedagogis. M., 1994.

Leontiev A.A. komunikasi pedagogis. M, 1979.

Leontiev A.N. Aktivitas. Kesadaran. Kepribadian. M, 1979.

Mudrik A.V. Komunikasi sebagai salah satu faktor dalam pendidikan anak sekolah. M, 1984.

Komunikasi dan optimalisasi kegiatan bersama / Ed. G.M. Andreeva, Ya. Yanoushek. M., 1987.

Petrovsky A.V. Kepribadian. Aktivitas. Kolektif. M., 1982.

Parygin B.D. Dasar-dasar teori sosio-psikologis. M., 1971.

Rubinshtein S.L. Dasar-dasar Psikologi Umum: Dalam 2 jilid M., 1989. V.2.

Slobodchikov V.I. Masalah psikologis pembentukan dunia batin manusia // Vopr. psikologi. 1991. Nomor 2.

Feigenberg E.I., Asmolov A.G. Konsep budaya-historis dan kemungkinan menggunakan komunikasi non-verbal dalam pendidikan rehabilitasi individu // Vopr. psikologi. 1994. Nomor 6.

Tsukerman G.A. Jenis-jenis komunikasi dalam pendidikan. Tomsk, 1994.

Elkonin D.B. Psikologi permainan. M, 1978.

metode persuasi. Metode ini digunakan dalam pesan yang bertujuan untuk mengubah pandangan seseorang, sikapnya, dan membentuk yang baru. Persuasi adalah metode pengaruh utama, ini sangat banyak digunakan dalam praktik.

^ Dengan persuasi dipahami, di satu sisi, pengaruh serbaguna pada seseorang dengan tujuan membentuk beberapa kualitas dalam dirinya dan menyingkirkan yang lain, dan di sisi lain - motivasi untuk melakukan aktivitas tertentu. Komponen utama persuasi adalah menginformasikan (storytelling), klarifikasi, pembuktian dan sanggahan, dan percakapan.

Untuk mendorong seseorang melakukan aktivitas, tempat penting ditempati oleh informasi, yang diperlukan karena seseorang, sebelum melakukan sesuatu, harus diyakinkan bahwa itu layak dilakukan. Untuk mendorong seseorang yang tertarik pada kegiatan praktis yang diperlukan, komunikator pertama-tama harus memberi tahu dia tentang nilai tujuan dan kemungkinan pencapaiannya, yaitu, meyakinkannya tentang kemanfaatan tindakan. Informasi dapat diberikan dalam berbagai cara dan sarana. Salah satunya adalah cerita.

Cerita adalah penyajian informasi yang hidup dan kiasan untuk menginformasikan objek fakta dan kesimpulan yang diperlukan untuk mendorongnya bertindak. Berada dalam bentuk bebas dari kanon apapun, cerita memungkinkan komunikator untuk meyakinkan dan meyakinkan lawan bicara.

Menganalisa klarifikasi sebagai salah satu komponen persuasi, jenisnya yang paling khas dapat dibedakan: skematik, naratif, nalar, dan problematis.

Penjelasan skematis sesuai untuk mengajar, ketika lawan bicara harus belajar, atau lebih tepatnya, mengingat informasi yang dikomunikasikan. Penjelasan ini diberikan dalam bahasa yang jelas, singkat, dalam kalimat pendek. Penjelasan naratif adalah pernyataan fakta dalam bentuk cerita hidup, yang dalam urutan logis, mengarah pada kesimpulan yang sesuai.

Klarifikasi penalaran terdiri dari fakta bahwa kami mengajukan pertanyaan kepada lawan bicara, memaksanya untuk memikirkannya, dan kami sendiri, melalui serangkaian penalaran logis, membawanya ke kesimpulan yang diinginkan. Klarifikasi masalah berbeda dari yang sebelumnya di mana komunikator tidak memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan. Orang yang tertarik sendiri sampai pada jawaban, tetapi bahan untuk klarifikasi disajikan kepadanya sedemikian rupa sehingga membawanya pada kesimpulan yang kita butuhkan.

Di sini juga harus mempertimbangkan unsur-unsur bukti yang dibangun menurut hukum logika dan yang menunjukkan bahwa bukti akan sangat efektif jika didasarkan pada fakta-fakta yang benar dalam esensinya, atau dirasakan oleh orang-orang. lawan bicara dengan benar. Logika pembuktian berkaitan dengan kekhususan hubungan antara tesis dan argumen: tesis- ini adalah posisi, kebenaran atau logika yang harus diungkapkan; argumen- ini adalah posisi dari mana kebenaran tesis yang sedang dibuktikan berikut.

Buktinya akan semakin meyakinkan, semakin hati-hati kita memilih argumen. Ini termasuk: fakta yang dapat diandalkan; definisi konsep dasar bidang pengetahuan tertentu; pernyataan yang telah terbukti kebenarannya. Yang paling penting untuk kegiatan komunikatif praktis adalah fakta. Orang terbiasa mengandalkan fakta. Fakta menciptakan di dalamnya suasana hati yang sesuai untuk persepsi realitas, membentuk sikap.

Logikanya sanggahan sifatnya sama dengan pembuktian. Dengan membuktikan satu ide kepada lawan bicara, komunikator dengan demikian membantah ide lain. Sanggahan berkaitan dengan kritik terhadap pandangan mapan dari orang yang berkepentingan, dengan penghancuran lama dan pembentukan sikap baru. Oleh karena itu, dalam proses sanggahan, perlu menggunakan metode psikologis bersama dengan yang logis. Keberhasilan sanggahan sebagian besar terkait dengan taktik wawancara. Faktanya, seluruh proses persuasi tergantung pada bagaimana percakapan dibangun, bagaimana percakapan itu dilakukan.

peranan penting dalam melaksanakan percakapan bermain pertanyaan dari komunikator. Menurut fungsi yang dilakukan, pertanyaannya adalah: memimpin, menyelidik, langsung, situasional, klarifikasi dan penegasan.

Percakapan biasanya dimulai dengan pertanyaan utama. Pertanyaan ini dibingkai sedemikian rupa sehingga menginspirasi lawan bicara untuk menyampaikan gagasannya. Pertanyaannya harus merasa bahwa komunikator siap untuk berbagi sudut pandang lawan bicaranya. Pertanyaan tersebut dapat memperparah, atau sebaliknya, melemahkan kewaspadaan lawan bicara. Oleh karena itu, perumusan pertanyaan utama harus diperlakukan dengan sangat hati-hati.

Jika Anda perlu mendapatkan beberapa informasi, berlaku pertanyaan menyelidik, yang terdiri dari tiga jenis:

a) spesifik (“Apa yang Anda pikirkan? ..”);

b) terselubung (“Jadi bagaimana?”, “Jadi apa?”);

c) sugestif (“Mungkin Anda akan memikirkannya?”, “Bagaimana menurut Anda?” Dll.)

Ketika Anda perlu menghentikan lawan bicara, gunakan pertanyaan langsung membutuhkan jawaban "ya" atau "tidak" ("Apakah Anda di sana?"). Pertanyaan alternatif juga digunakan dalam fungsi ini: “Jika tidak demikian, bagaimana menurut Anda?”

Strategi mengajukan pertanyaan sederhana: sekali Anda mengajukan pertanyaan, Anda harus menunggu jawaban. Diam adalah stimulator terpenting dari aktivitas bicara lawan bicara. Di satu sisi, keheningan memungkinkan lawan bicara untuk mengumpulkan pikirannya, dan di sisi lain, itu memaksanya untuk berbicara lebih cepat. Lawan bicara di sini dirangsang secara tidak sadar.

Juga penting adalah pertanyaan situasional. Tujuan utama mereka adalah untuk mendorong lawan bicara untuk aktif. Pertanyaan-pertanyaan ini memodelkan situasi yang serupa: "Tetapi seandainya Anda berada di tempatnya?" Setelah itu, selalu tepat untuk memulai frasa dengan pertanyaan: “Apa?”, “Bagaimana?”, “Sejauh mana”?” dan dll.

^ mengklarifikasi pertanyaan harus merujuk ke seluruh percakapan (“Jadi, apa yang Anda inginkan?”). Namun, jika Anda menanyakannya dalam bentuk ini, maka lawan bicara mulai berpikir bahwa pasangannya memutuskan segalanya terlebih dahulu atau mendengarkannya dengan lalai. Oleh karena itu, lebih baik untuk mengucapkan frasa yang harus ada jawaban "ya": "Jadi menurut Anda" A "salah?" - "Ya". Ini bisa diikuti pertanyaan afirmatif: "Kami setuju pada hal utama, bukan?"

Di akhir percakapan, pertanyaan tanya jawab harus diajukan. Urutan pertanyaan harus sebagai berikut:

"Yah, bagaimana, apakah kita membahas hal utama?"
"Apa yang kita temukan?"
"Kesimpulan apa yang kita dapatkan?"

Sangat penting dalam banyak kasus, sikap komunikator. Pengamatan psikologis mengarah pada kebutuhan untuk merekomendasikan hal-hal berikut:

1) jangan duduk di tepi kursi, sepertinya Anda ingin memaksa percakapan;

jangan berputar di kursi, ini menunjukkan ketidakpastian dan keragu-raguan;
jangan buang waktu, pikirkan rencana dengan lebih hati-hati;
jangan terburu-buru, tergesa-gesa menyebabkan salah perhitungan;
mengajukan pertanyaan dengan terampil, pertanyaan yang diajukan dengan baik sudah setengah dari pertempuran;
gunakan kata ganti "saya" sesedikit mungkin;
jangan memandang rendah lawan bicara;
jangan mengajukan pertanyaan yang tidak perlu, mereka memperingatkan lawan bicaranya;
jangan bersemangat, yang terbaik adalah jika kehangatan dirasakan dalam pidato Anda;

jangan berpura-pura sebagai peramal;
jangan menarik kesimpulan untuk lawan bicara;
Buatlah janji sesedikit mungkin.

Penggunaan metode persuasi hanya bisa efektif jika secara bersamaan mempengaruhi semua bidang jiwa manusia: emosional, intelektual, kehendak.

Proses persuasi harus selalu membantu objek yang kita minati untuk memahami keadaan yang rumit dan kontradiktif, untuk menerima solusi yang benar, untuk mengidentifikasi kesalahan yang dibuat, untuk menyadari kesalahan mereka. Agar metode persuasi memberikan hasil yang diperlukan, perlu untuk merangsang aktivitas mental orang yang diyakinkan, mengarahkannya sehingga mengarahkan orang yang diyakinkan pada kesimpulan yang ingin mereka yakinkan. Penting juga untuk memprediksi jalan pikirannya, untuk mengubah argumen, arah keyakinannya sehubungan dengan keraguannya.

^ Persuasi dalam semua kasus adalah proses yang mencakup unsur-unsur utama berikut:

presentasi argumen tertentu;

transfer informasi yang mengkonfirmasi kebenaran argumen;

mendengarkan keraguan, keberatan;
presentasi argumen baru dengan mempertimbangkan keberatan;

pengulangan argumen individu dan elemen informasi yang ditransmisikan untuk lebih sepenuhnya memengaruhi kursus proses berpikir yakin.

Saat membujuk, seseorang harus mempertimbangkan semua fitur positif, sifat orang yang diyakinkan, dengan tepat memusatkan perhatian pada mereka, menggunakan juga penentangannya terhadap sifat, sikap objek lain. Sangat penting untuk mengidentifikasi titik-titik keraguan, keraguan dari orang yang diyakinkan. Dalam hal ini, dalam proses penerapan metode persuasi, seseorang harus terus mempelajari kepribadian dengan cermat, mengamati reaksinya, perubahan perilaku, ekspresi wajah, gerak tubuh, dll.

Tentu saja, proses persuasi melibatkan klarifikasi wajib dari argumen dan keberatan dari orang yang diyakinkan. Dia bisa setuju dengan argumen, meragukan mereka atau mengungkapkan sikap negatif terhadap mereka. Jika ada keraguan atau penolakan yang diungkapkan dalam proses persuasi, perlu untuk mengetahui alasannya dan, dengan mempertimbangkannya, melanjutkan proses persuasi dengan argumen baru, informasi tambahan, pengulangan argumen dengan cara yang berbeda, yang dapat berkontribusi pada perubahan sikap orang yang diyakinkan.

Perlu dicatat bahwa persuasi harus memenuhi persyaratan berikut:

sesuai dengan tingkat perkembangan orang yang diyakinkan; dibangun dengan mempertimbangkan usia, pendidikan, profesional, dan karakteristik mental individu lainnya dari orang tertentu;
konsisten, logis, bukti;
menggairahkan aktivitas mental yang yakin;
berisi generalisasi situasi, kesimpulan, dan fakta spesifik;
berisi analisis fakta yang diketahui bersama;
orang yang meyakinkan dirinya sendiri harus dengan tulus percaya pada apa yang dia yakinkan;

7) memperhitungkan kemampuan dan karakteristik orang yang diyakinkan. Sebagai aturan, efektivitas pengaruh persuasif tergantung pada sejumlah kondisi: Pertama-tama, pada kekuatan dampak itu sendiri; Kedua, pada sifat, karakteristik gudang mental orang yang terpengaruh dan pertimbangan mereka dalam membangun persuasi; ketiga, dari keadaan intelektual-emosional persuasif pada saat hubungan mereka. Dalam setiap kasus, dengan cara yang berbeda, murni secara individu, perlu menggunakan metode persuasi ketika mempengaruhi orang tertentu.

^ Metode Pemaksaan . Diketahui bahwa tidak selalu mungkin untuk mencapai kesuksesan dengan mempengaruhi seseorang dengan persuasi. Cukup sering perlu untuk menggunakan paksaan. Akan tetapi, perlu dicatat bahwa paksaan yang telanjang, yang dipisahkan dari bujukan, dalam banyak kasus berbahaya. Adalah penting bahwa objek pengaruh sampai batas tertentu sadar akan keniscayaan tindakan paksaan yang diambil terhadapnya. Dan ini tercapai, sebagai suatu peraturan, dalam kasus ketika paksaan didahului oleh bujukan. Ketentuan metodologis ini harus menjadi dasar untuk memilih paksaan sebagai metode untuk mempengaruhi seseorang dalam kegiatan praktis.

Menurut sifatnya, paksaan dibagi menjadi fisik dan psikologis. Pemaksaan fisik didasarkan pada penggunaan kekuatan (tidak dianggap oleh kami). Paksaan psikologis bertindak sebagai insentif kepada orang yang berkepentingan untuk kegiatan tertentu yang bertentangan dengan keinginannya. Fakta paksaan hadir dalam persuasi. Namun, di sini objek yang menarik, setelah melakukan pekerjaan penjelasan dengannya, secara sadar melakukan yang ditentukan tanpa tekanan emosional dari komunikator. Dalam proses pemaksaan psikologis, objek memenuhi pesanan dalam keadaan protes internal yang kuat. Dan hanya keadaan luar yang membuatnya patuh.

Oleh karena itu, syarat terpenting bagi penerapan metode paksaan adalah premis eksternal. Jika tidak ada prasyarat seperti itu, paksaan menjadi tidak berarti. Dalam kondisi aktivitas praktis, prasyarat untuk paksaan seperti itu adalah perasaan takut, yang dalam bentuk primitifnya dikaitkan dengan refleks pertahanan tanpa syarat dan paling mendasar dimanifestasikan dalam mekanisme naluri mempertahankan diri. Sifat sosial ketakutan sangat kompleks sampai batas tertentu dan belum dipelajari. Namun, sudah lama diketahui bahwa ketakutan dibangkitkan dan diintensifkan ketika seseorang menyadari, dan kadang-kadang secara akut mengalami, kelemahannya. Komunikator harus mengetahui pola ini dan memahami dengan jelas bahwa rasa takut tidak banyak berpengaruh pada orang yang kuat. Bagi seseorang, ketakutan yang tidak stabil adalah faktor motivasi yang paling kuat. Dan ini berarti bahwa paksaan tidak hanya terkait dengan faktor eksternal, tetapi juga, tentu saja, dengan faktor internal, psikologis.

Perlu dicatat di sini bahwa ketika mengevaluasi kemungkinan menggunakan paksaan terhadap orang tertentu, seseorang harus secara mental mengambil sudut pandangnya dan menarik kesimpulan tentang apakah orang ini, katakanlah, setelah memberikan materi kompromi kepadanya.

real ketakutan. Jika orang yang berkepentingan, setelah memahami situasinya, menilai itu berbahaya bagi dirinya sendiri, maka dia akan diliputi ketakutan sampai tingkat tertentu. Penggunaan paksaan di sini dibenarkan dan, bisa dikatakan, bahkan dipersiapkan. Jika orang yang berkepentingan dalam situasi ini tidak melihat bahaya dan ketakutan tidak muncul, maka penggunaan paksaan tidak akan ada artinya.

Timbulnya perasaan takut menunjukkan bahwa seseorang terlibat langsung dalam mengalami situasi tersebut. Tetapi karena orang mengalami secara berbeda, maka tentu saja mereka akan memperlakukan materi yang disajikan sama dengan cara yang berbeda. Tentu saja, sifat pemalu yang terlalu emosional, sebagai suatu peraturan, melebih-lebihkan keseriusan masalah mendadak mereka. Tekanan energik yang disengaja pada mereka dapat meningkatkan kegembiraan yang muncul dalam diri mereka dan membawanya ke tingkat ketakutan. Sifat kurang sensitif, sebaliknya, meremehkan keseriusan ini, dan oleh karena itu "pemrosesan" metodis diperlukan agar mereka memiliki perasaan takut.

Dalam praktiknya, metode utama pemaksaan psikologis adalah: larangan, tuntutan kategoris, peringatan dan ancaman.

Larangan menunjukkan efek penghambatan pada individu. Itu datang dalam dua bentuk:

a) larangan tindakan impulsif;

b) larangan perilaku melawan hukum yang berada di ambang paksaan dan bujukan. Penerapan larangan dalam banyak hal tidak mempengaruhi hubungan komunikator dengan lawan bicaranya.

^ Persyaratan kategoris terletak pada kekuatan perintah dan hanya dapat efektif bila komunikator memiliki otoritas yang sangat tinggi dengan subjek. Dalam kasus lain, teknik ini mungkin tidak berguna, dan terkadang bahkan berbahaya. Dalam banyak hal, tuntutan kategoris identik dengan larangan, tetapi di antara cara-cara pemaksaan itu lebih penting daripada larangan.

Sebuah peringatan, sebagai aturan, menggantikan awal tahap baru dalam hubungan dengan objek pengaruh. Jika sebelum peringatan hubungan ini dicirikan oleh rasa saling percaya, maka dengan penerapannya mereka memperoleh warna dominasi di pihak komunikator. Arti peringatan adalah bahwa komunikator menyebabkan kecemasan pada objek, masing-masing, atas dasar - keinginan untuk mencegah konsekuensi negatif bagi dirinya sendiri (lawan bicara). Dalam peringatan tersebut, selain konten, sangat penting memiliki nada. Itu harus mengesankan, dengan unsur ancaman. Semua ini membuktikan tekanan yang jelas pada objek dan menyebabkannya terutama perasaan negatif, ada dominasi perasaan cemas dan takut akan konsekuensi dari perilakunya. Inilah yang mendorong lawan bicara untuk melakukan upaya tertentu pada dirinya sendiri dan mematuhi instruksi komunikator.

Ancaman memahkotai hierarki paksaan, membawa lawan bicara ke keadaan pengalaman terkuat, yang menimbulkan perasaan takut. Untuk menggunakan ancaman, perlu menimbulkan rasa takut pada lawan bicara.

Penelitian psikologi, terutama baru-baru ini, menunjukkan bahwa ada orang yang sangat tahan terhadap rasa takut. Oleh karena itu, cukup sulit untuk menerapkan paksaan kepada mereka. Untuk memberikan pengaruh psikologis pada orang tersebut, metode sugesti digunakan.

^ Metode saran. Perhatikan bahwa sugesti adalah salah satu sarana saling mempengaruhi orang-orang dalam proses komunikasi mereka. Keunikan sugesti dimanifestasikan dalam kenyataan bahwa sugesti mempengaruhi perilaku objek pengaruh secara tidak kasat mata baginya. Menembus tak terkendali ke dalam jiwa, ide yang diilhami diwujudkan dalam bentuk tindakan. Pada saat yang sama, orang itu sendiri mengevaluasi tindakannya sebagai bukti dengan sendirinya.

Kegiatan praktis, yang dipenuhi dengan berbagai elemen komunikasi, merupakan area yang luas untuk saran. Dari sini jelas bahwa menguasai setidaknya sebagian metode sugesti sangat penting bagi setiap komunikator.

Kata "saran" memiliki beberapa arti. Kami akan mempertimbangkan sugesti sebagai efek spesifik pada seseorang dalam keadaan terjaga. Sugesti semacam itu, sebagai suatu peraturan, dicirikan bukan oleh tidak terkendali, tetapi hanya oleh kesadaran yang tumpul dan penurunan kekritisan pada orang yang bersangkutan.

Perlu dicatat bahwa sugesti sebagai metode mempengaruhi kepribadian adalah efek psikologis yang dirasakan oleh suatu objek tanpa kontrol kesadaran yang tepat. Pengaruh inspirasi didasarkan pada kualitas khusus dari jiwa manusia - sugestibilitas yaitu kemampuan menerima sugesti. Untuk menggunakan teknik sugesti, seseorang harus mampu mengidentifikasi orang-orang yang dapat disugesti dan menentukan keadaan sugesti maksimum mereka.

Tingkat sugestibilitas terutama tergantung pada sifat peran sosial, perubahan tajam di mana, sebagai suatu peraturan, menciptakan kondisi yang menguntungkan untuk meningkatkan sugestibilitas. Dan sebaliknya, peningkatan signifikansi peran sosial yang dimainkan mengarah pada peningkatan kemandirian objek, berdasarkan sikap kritis terhadap tindakan seseorang.

Komunikator, jika dia dengan cermat mengamati orang yang menarik baginya, selalu dapat mengatakan dengan pasti apakah tingkat sugesti meningkat atau menurun pada orang ini.

Praktek menunjukkan bahwa sifat-sifat sistem saraf manusia juga mempengaruhi sugestibilitas. K.I. Platonov mencatat bahwa salah satu alasan karakteristik sugestibilitas yang lemah dari beberapa individu mungkin adalah prevalensi sistem sinyal kedua di atas yang pertama (tipe mental sistem saraf) dengan keseimbangan tinggi dan mobilitas proses kortikal utama. Sugesti, sebagai suatu peraturan, termasuk jenis artistik yang diucapkan dari sistem saraf. Sugestibilitas juga tergantung pada keadaan mental orang tersebut dan kecemasan. Sugestibilitas berkaitan erat dengan karakteristik jiwa manusia.

Ini menunjukkan fakta bahwa komunikator, menggunakan metode mempelajari kepribadian yang tersedia baginya, memiliki kesempatan untuk menarik kesimpulan tentang sugestibilitas dari lawan bicara yang menarik. Namun, pada saat yang sama, ia tentu harus mempertimbangkan sikap orang ini terhadap pengaruh yang disarankan.

PADA baru-baru ini penelitian telah menunjukkan bahwa, terlepas dari kemungkinan teoretis untuk mentransfer jiwa seseorang yang menarik ke keadaan kritis yang berkurang, secara praktis tidak mungkin untuk dengan cepat menginspirasi dia dengan ide yang bertentangan dengan prinsip-prinsip moralnya. Usulan ini juga didukung oleh fakta bahwa dalam keadaan terjaga dan dalam fase ringan hipnosis, hampir tidak mungkin bagi subjek untuk dipaksa oleh sugesti untuk melakukan tindakan yang melanggar keyakinan dan pandangannya. Akan tetapi, perlu dicatat bahwa semua ini sama sekali tidak menunjukkan rendahnya penerapan metode sugesti dalam keadaan terjaga. Di antara metode sugesti lainnya, ini adalah yang paling efektif.

Cara paling sederhana, tetapi pada saat yang sama yang paling dapat diandalkan untuk memasukkan objek pengaruh ke dalam keadaan latar belakang adalah relaksasi otot (relaksasi). Esensinya terletak pada kenyataan bahwa selama relaksasi, korteks serebral orang yang disarankan sampai batas tertentu dibebaskan dari efek samping dan disiapkan untuk persepsi kata-kata pemberi saran.Jika pertemuan dengan orang yang diinginkan terjadi di pengaturan intim, maka ada semua kemungkinan untuk memastikan relaksasi otot yang terakhir. Ini difasilitasi oleh cahaya lembut dan redup, nada lingkungan yang tenang, suara monoton (musik yang teredam, kebisingan lalu lintas yang jauh, gelombang laut dll.). Dalam kondisi seperti itu, ketika berfokus pada kata-kata komunikator, objek pengaruh dibawa ke keadaan sugestibilitas yang meningkat. Bagi banyak orang, ini dapat ditingkatkan dengan dosis alkohol yang optimal. Kesendirian tidak selalu bermanfaat, karena dalam beberapa kasus menimbulkan kecemasan pada objek.

HAI tingkat tinggi relaksasi objek pengaruh dapat dinilai dengan sejumlah tanda: batang tubuh bersandar di sandaran kursi atau kursi, wajah memerah, mata bersinar, kaki dengan jarak bebas, lengan diluruskan atau sedikit ditekuk di siku. Sosok yang membungkuk di atas meja, kaki tertekuk, pandangan berkeliaran, kerutan di dahi dan kerutan vertikal di pangkal hidung menunjukkan keadaan objek yang tertekan. Pada saat yang sama, baik "relaksasi" dan ketegangan emosional, melumpuhkan pemikiran, meningkatkan sugesti. Gagasan yang diperkenalkan diberikan dalam kedua kasus, sebagai suatu peraturan, dengan saran langsung: dalam kondisi relaksasi, instruksi lebih sering digunakan, dan dalam kondisi ketegangan, perintah atau perintah. Jika objek yang kita minati berada dalam keadaan harapan yang sangat kuat, maka metode ini tidak terlalu efektif; Agar ide yang disarankan mencapai tujuannya, yaitu menembus jiwa yang disarankan, perlu untuk menghilangkan ketegangan ini. Jika objek yang dipengaruhi tidak menunjukkan tanda-tanda relaksasi atau ketegangan, maka keadaan latar belakang yang diperlukan untuk sugesti dapat disebabkan oleh identifikasi, yaitu dengan mengidentifikasi diri dengan objek menurut aspek-aspek yang signifikan untuknya. Identifikasi dengan objek pengaruh difasilitasi jika inspirator:

melihat hal-hal, fakta, peristiwa melalui mata objek;
bersimpati pada pikiran dan keinginannya;
membuatnya merasa positif.

Dan ini mengarah pada fakta bahwa objek pengaruh lebih baik menerima saran atau saran dari pemberi saran. Ini juga dapat dicapai dengan mengaktifkan perasaan terdalam dari objek.

^ Metode pengaturan dan berbagai tugas mental. Dampaknya tidak hanya transfer informasi positif tertentu. Dampak informasi dapat berlangsung dalam bentuk pertanyaan – tugas mental. Esensi utamanya direduksi menjadi penetapan tugas untuk tujuan pengembangan, arah proses berpikir orang-orang yang terpengaruh.

Dampaknya adalah:

metode pengaturan masalah (pertanyaan);
orientasi proses berpikir sebagai hasil penetapan tugas (pertanyaan);
bantuan dalam memecahkan masalah mental yang ditetapkan. Pengaturan tugas mental dalam proses komunikasi dilakukan dengan bantuan pertanyaan. Oleh karena itu, untuk mencapai tujuan metode, perlu mempelajari dengan cermat fitur, jenis pertanyaan, opsi yang memungkinkan perilaku ketika mereka ditetapkan.

Kesadaran konflik dalam komunikasi meningkatkan aktivitas refleksif, dan pada saat yang sama pentingnya setiap masalah. Di balik itu selalu diasumsikan sudah ada pengetahuan tertentu tentang informasi ini atau itu, yang diharapkan dari rumusan pertanyaan. Ini meningkatkan dampak dari pertanyaan itu sendiri, secara signifikan mengaktifkan aktivitas mental orang yang kepadanya pertanyaan ini ditujukan secara langsung.

Seseorang tidak hanya dapat mengajukan pertanyaan, tetapi juga mengungkapkan di dalamnya sikap seseorang terhadap fakta-fakta tertentu. Untuk ini digunakan:

berbagai partikel interogatif;
jenis intonasi bicara;
kombinasi dari bentuk pertanyaan dengan kemungkinan meniru.

Partikel interogatif dapat mengungkapkan keraguan, ketidakpercayaan, atau bahkan keyakinan pada sebaliknya, yang terkandung dalam pertanyaan (partikel "benar-benar", "apakah itu", dll.). Signifikansi pertanyaan sangat sering ditingkatkan oleh intonasi komunikator. Selain intonasi, pertanyaan ini dapat diperkuat secara signifikan dengan ekspresi wajah (ironi, penegasan, sanggahan, persuasi, dll.).

Dalam praktiknya, dengan bantuan metode ini, proses mengingat dengan asosiasi juga terwujud. Dengan mengajukan serangkaian pertanyaan tentang perkembangan peristiwa tertentu, kebangkitan signifikan koneksi temporal dan pemulihan memori fakta dan peristiwa yang berkembang secara paralel dengan peristiwa dalam kaitannya dengan pertanyaan yang diajukan - tugas mental untuk mengingat tercapai .

Dengan bantuan pengaturan tugas-tugas mental, mereka merangsang proses menganalisis tindakan mereka, tindakan, yang merupakan kondisi yang sangat diperlukan untuk membuat keputusan kehendak tertentu, mengubah sikap terhadap perilaku, tindakan mereka. Ini tidak dapat dicapai dengan transmisi informasi saja atau dengan persuasi saja. Pemrosesan aktif dari semua fakta, semua argumen yang diajukan, harus dilakukan oleh orang yang terkena dampak langsung. Peran ini dimainkan dengan metode pengaturan tugas mental.

Metode yang tercantum di atas berlaku untuk pengaruh yang disengaja, terarah, di mana seseorang dengan sengaja memilih kata-kata yang tepat untuk mencapai tujuan tertentu, menyentuh sisi jiwa yang sesuai, dan mencari bentuk argumentasi yang sesuai.

Ke pengaruh yang tidak disengaja termasuk penularan dan peniruan. Itu tidak memiliki tujuan khusus, tetapi muncul karena alasan tertentu. Ini bisa menjadi pesona alami yang segera mempengaruhi seseorang, atau, sebaliknya, sesuatu yang sangat tidak menyenangkan dalam penampilan dan perilaku, yang menolak, menyebabkan ketakutan.

^ Penularan adalah keterpaparan individu yang tidak disadari dan tidak disengaja terhadap kondisi mental tertentu. Ini memanifestasikan dirinya melalui transmisi keadaan emosional tertentu. Karena keadaan emosional ini terjadi pada banyak orang, mekanisme saling memperkuat pengaruh emosional dari orang-orang yang berkomunikasi beroperasi. Individu di sini tidak mengalami tekanan yang terorganisir dan disengaja, tetapi hanya secara tidak sadar mengasimilasi pola perilaku orang lain, hanya mematuhinya. Sejauh mana audiens yang berbeda rentan terhadap infeksi tergantung, tentu saja, juga pada tingkat umum perkembangan kepribadian yang membentuk audiens, dan lebih khusus lagi, pada tingkat perkembangan kesadaran diri mereka.

Imitasi- ini adalah pengulangan sadar atau tidak sadar, reproduksi oleh seseorang dari karakteristik psikologis dan perilaku orang lain, mis. meniru perilaku dan ucapan orang lain. Ada dua jenis imitasi:

1. sederhana- di mana tidak ada konflik yang terkait dengan pelaksanaan tindakan peniruan.

2. imitasi, di mana seseorang pada awalnya mengalami konflik atau ketidaknyamanan tentang apakah akan meniru orang lain atau tidak.

Namun, jika seseorang melihat bahwa orang lain berperilaku serupa, maka kekuatan penolakan internalnya terhadap peniruan berkurang. Imitasi adalah salah satu mekanisme utama sosialisasi seseorang, memperoleh pengalaman yang bermanfaat dan sifat-sifat psikologis yang mencirikannya sebagai kepribadian yang berkembang.

Peniruan dimanifestasikan sejak masa kanak-kanak, seperti meniru pola perilaku orang tua, kemudian orang dewasa yang signifikan, otoritas sosial, idola.
Pertanyaan untuk pengendalian diri:

Jelaskan dampak psikologis sebagai kategori komunikasi.
Kondisi apa yang harus diperhatikan untuk keberhasilan dampak psikologis?
Buat daftar metode utama pengaruh psikologis.
Faktor-faktor apa yang harus dipertimbangkan ketika mempengaruhi metode transfer informasi?
Bagaimana metode persuasi berbeda dari metode paksaan?
Bagaimana cara terampil menggunakan metode sugesti dalam praktik pedagogis?
Apa kekhasan dan kegunaan metode pengaturan dan berbagai tugas mental?

Topik 5.. Mengembangkan strategi ceramah yang berfokus pada audiens.

Skema persiapan kuliah secara bertahap.
Memilih tema dan menentukan target instalasi.
Pemilihan dan pemrosesan bahan utama.

Skema persiapan kuliah secara bertahap:

Tahap analitis- analisis topik yang bermasalah; rumusan pertanyaan utama; mencari jawaban atas pertanyaan dasar dalam teori. ^ Intinya: konsep teori kuliah.
Tahap strategis– definisi “citra” penonton; perumusan penetapan sasaran; definisi tugas supertask; perumusan tesis dan headline iklan. Hasil: tugas akhir dan judul kuliah promosi.
^ tahap taktis - pemilihan fakta, argumen, ilustrasi; pilihan metode dan teknik yang mengaktifkan aktivitas mental pendengar; pilihan cara yang menarik perhatian dan minat pada berbagai tahap; pengembangan komposisi kuliah. Hasil: rencana umum dan komposisi kuliah.
Tahap redaksi - proofreading (koreksi kata, ekspresi yang salah dan tidak akurat); penggantian ekspresi khusus untuk menulis, bentuk-bentuk pidato lisan; klarifikasi istilah kompleks dan konsep, menyingkirkan kata-kata yang tidak perlu, pengulangan, kombinasi sumbang; mencari kata-kata dan ekspresi yang paling cerdas dan paling efektif; membersihkan teks dari perangko ucapan. Hasil: diedit, diucapkan dengan lantang teks kuliah.
^ Tahap kerja (kelas) - orientasi pada audiens tertentu dan penyesuaian taktik ceramah sesuai dengan situasi nyata; memberikan kuliah, membangun kontak dengan penonton; perubahan taktik dalam proses pengendalian diri dan sebagai hasilnya " masukan' dengan pendengar. Hasil: kuliah yang disampaikan.
^ Kontrol dan tahap akhir - introspeksi (memahami alasan kelebihan dan kekurangan, keberhasilan dan kegagalan); studi dan analisis pendapat pendengar; perbaikan teks kuliah, dengan mempertimbangkan hasil kontrol akhir. Hasil : mengedit teks dan rencana kerja kuliah.

Setiap pidato harus memiliki tema, tujuan umum dan tujuan khusus.

Pilih topik yang sesuai dengan pengetahuan dan minat Anda.
Hindari menyalin dari artikel majalah atau buku - pikirkan sendiri.
Pilih berbagai topik, pelatihan yang dapat memberikan lebih banyak pengetahuan daripada yang dimiliki peserta pelatihan Anda.
Pilih topik yang sesuai dengan minat dan pola pikir audiens saat ini, mis. harus relevan dengan audiens.
Topik harus cukup penting, menarik dan dapat dimengerti. Apakah suatu topik penting dan menarik tergantung pada:

kepentingan utama audiens;
kepentingan kelompok;
kepentingan topikal;
kepentingan tertentu;
kebaruan topik;
melekat pada tema awal konflik (isu kontroversial).

6. Topik harus dirancang dengan indah, seperti judul iklan, dengan konten yang menarik.

Universitas Kebudayaan dan Seni Negeri Kemerovo

Institut Seni

Fakultas Teater dan Seni Musik

Departemen Pedagogi dan Psikologi

Tugas kursus

STUDI EKSPOSUR INDIVIDU

KEADAAN MENTAL ORANG LAIN

Artis: mahasiswa

gr. AMT-091 Sabelev M.M.

Pengawas:

cand. ped. Ilmu Pengetahuan, Associate Professor Miroshnichenko L.V.

Kemerovo 2011

pengantar

Kesimpulan untuk bab pertama

Kesimpulan untuk bab kedua

Kesimpulan

Bibliografi

Aplikasi

pengantar

Seni akting adalah sintesis yang kompleks dan beragam dari kualitas pribadi seseorang, keinginannya untuk kreativitas dan, tentu saja, keinginan untuk mengevaluasi kegiatannya sendiri dari orang lain. Dan selain menguasai seninya, seorang seniman profesional perlu mengetahui dan mampu menimbulkan efek yang dia butuhkan pada orang lain, yang dapat dicapai melalui akting, vokal, gerakan panggung, ucapan, dan dalam kombinasi melalui perubahan keadaan mental. orang lain (dalam hal ini, pemirsa).

Dalam kehidupan sehari-hari, beberapa orang dapat secara intuitif memanipulasi keadaan mental orang lain, terlepas dari apakah mereka memiliki dasar teoretis atau tidak. Jadi, misalnya, seorang anak, yang ingin menerima mainan atau permen dari orang tuanya, dapat bertindak dengan cara tertentu untuk mencapai tujuan, menangis dan membangkitkan rasa kasihan, atau mencoba berperilaku baik untuk menerima hadiah. Di perusahaan remaja, seringkali tokoh-tokoh terkemuka tahu bagaimana berperilaku untuk memprovokasi teman-teman yang mereka pimpin ke dalam semacam tindakan. Dan terlepas dari tujuan yang ditetapkan, masing-masing dari kita setidaknya pernah menggunakan teknik seperti itu, membangkitkan emosi positif atau negatif pada orang lain dengan memengaruhi simbol semantik tertentu.

Hal di atas hanya berlaku untuk tindakan biasa dan dalam kerangka perilaku manusia biasa. Jika kita ingin secara radikal mengubah keadaan psikofisik seseorang, misalnya, untuk menginspirasi dia dengan sesuatu, mengubah polaritas suasana hati (dari kesedihan yang mendalam menjadi kegembiraan dan sebaliknya) atau menundukkan kehendak kita, maka diperlukan pendekatan ilmiah yang mendalam. dan banyak aspek yang penting: kualitas kehendak, sugesti derajat, karakter, tingkat harga diri, dll. Juga, keadaan saat ini memiliki pengaruh besar pada tingkat sugestibilitas: perasaan lelah, suasana hati, kekurangan waktu, dan lain-lain.

Metode ini tidak selalu dapat diterima dan hampir tidak pernah dibenarkan secara moral, tetapi ada juga metode yang lebih lembut untuk memengaruhi penonton, yang sering digunakan oleh aktor, politisi, atau pembawa acara TV terkenal.

Target makalah untuk mempelajari dan mempelajari bagaimana menggunakan dampak "lunak" pada penonton dalam proses akting, untuk meningkatkan persepsi penonton tentang apa yang terjadi di atas panggung dan lebih mendalami aksi panggung.

Tujuan ini telah ditetapkan tugas:

1.Periksa literatur tentang topik penelitian.

2.Mengklasifikasikan kondisi mental orang.

3.Mengidentifikasi metode yang paling efektif untuk mempengaruhi pemirsa.

.Lakukan studi tentang kondisi kerentanan individu terhadap kondisi mental.

Objek studi:Dampak aktor pada kondisi mental penonton.

Hal: Metode mempengaruhi keadaan mental orang lain.

Hipotesa:Saat menggunakan teknik tertentu, adalah mungkin untuk memanipulasi keadaan mental orang lain.

Struktur studi:Pekerjaan kursus mencakup dua bab, pendahuluan, kesimpulan dan daftar pustaka.

Pengantar merumuskan topik, tugas, tingkat relevansinya, metode penelitian. Sebagai kesimpulan, hasil penelitian dirangkum.

kondisi mental seni individu

Bab 1 masalah psikologis

1.1 Kondisi mental. Klasifikasi

Keadaan mental adalah karakteristik integral dari sistem kegiatan individu, menandakan proses implementasinya dan konsistensinya satu sama lain. Semangat, euforia, kelelahan, apatis, depresi, keterasingan, kehilangan rasa realitas dibedakan sebagai kondisi mental utama. Studi tentang keadaan mental dilakukan, sebagai suatu peraturan, dengan metode pengamatan, pertanyaan, pengujian, serta metode eksperimental berdasarkan reproduksi berbagai situasi.

Keadaan mental adalah fenomena mental yang mempengaruhi kehidupan seseorang, berubah dari waktu ke waktu, tetapi pada saat yang sama cukup stabil.

Di antara fenomena mental, salah satu tempat utama adalah milik kondisi mental. Masalah kondisi mental sangat penting, karena kondisi mental secara signifikan menentukan sifat aktivitas manusia.

Penulis yang berbeda memberikan definisi yang berbeda tentang konsep "keadaan mental". Tidak ada pendapat yang diterima secara umum tentang definisi, struktur dan fungsi, mekanisme dan determinan, klasifikasi dan metode untuk mempelajari keadaan mental. V.A. Ganzen dan V.N. Yurchenko percaya bahwa alasan lambatnya pengetahuan ilmiah tentang kondisi mental manusia terletak pada sifatnya. Dengan demikian, definisi keadaan mental yang tersedia dalam literatur (N.D. Levitov, Yu.E. Sosnovikova, dll.) secara langsung atau tidak langsung menekankan kompleksitas, multikomponen, sifat multilevel dari keadaan manusia sebagai fenomena mental. Ciri-ciri kondisi mental inilah, yang sepenuhnya menangkap seseorang untuk jangka waktu tertentu, yang menjadikannya objek studi ilmiah yang sulit dijangkau.

Yang paling lengkap dan paling sederhana adalah definisi N.D. Levitova: "Keadaan mental adalah karakteristik integral dari aktivitas mental untuk jangka waktu tertentu, menunjukkan orisinalitas jalannya proses mental tergantung pada objek yang direfleksikan dan fenomena realitas, keadaan sebelumnya dan sifat mental individu."

Levitov percaya bahwa keadaan mental adalah manifestasi independen dari jiwa manusia, selalu disertai dengan tanda-tanda luar memiliki sifat sementara dan dinamis, yang bukan merupakan proses mental atau ciri kepribadian. Ini paling sering diekspresikan dalam emosi, mewarnai seluruh aktivitas mental seseorang dan dikaitkan dengan aktivitas kognitif, dengan lingkup kehendak dan kepribadian secara keseluruhan. Dengan demikian, struktur keadaan mental mencakup modalitas pengalaman tertentu, perubahan spesifik dalam proses mental, serta aktivitas mental secara umum, cerminan dari kepribadian dan sifat-sifat karakter, serta aktivitas objektif dan keadaan somatik.

Seperti semua fenomena kehidupan mental, kondisi mental tidak spontan, tetapi ditentukan terutama oleh pengaruh eksternal. Pada dasarnya, keadaan apa pun adalah produk dari penyertaan subjek dalam beberapa aktivitas, di mana ia dibentuk dan ditransformasikan secara aktif, sambil mempengaruhi keberhasilan implementasi yang terakhir.

Seiring dengan proses mental dan ciri-ciri kepribadian, keadaan adalah kelas utama fenomena mental yang dipelajari oleh ilmu psikologi. Keadaan mental mempengaruhi jalannya proses mental, dan sering berulang, setelah memperoleh stabilitas, mereka dapat dimasukkan dalam struktur kepribadian sebagai properti spesifiknya. Karena setiap keadaan mental mengandung komponen psikologis, fisiologis dan perilaku, dalam deskripsi sifat keadaan seseorang dapat memenuhi konsep ilmu yang berbeda (psikologi umum, fisiologi, kedokteran, psikologi tenaga kerja, dll.), yang menciptakan kesulitan tambahan bagi para peneliti yang terlibat. dalam masalah ini. Masalah ini dipertimbangkan dalam karya-karya penulis seperti G.Yu. Aizenk, D.N. Levitov, G. Wilson, A.O. Prokhorova, Yu.V. Shcherbatykh. Keadaan mental adalah bagian dari dinamika kepribadian dan reaksi integral dari kepribadian karena hubungannya, kebutuhan perilaku, tujuan aktivitas dan kemampuan beradaptasi dalam lingkungan dan situasi.

Contohnya adalah keadaan artis sebelum pertunjukan yang bertanggung jawab, terutama di awal kegiatan kreatif. Sebelum tampil di depan umum, calon seniman mungkin mengalami ketakutan, rasa tidak aman, keinginan untuk melarikan diri dan bersembunyi, kebutuhan akan dukungan dan perlindungan. Juga mudah untuk melihat perubahan dalam proses fisiologis: gemetar di lutut dan tangan, demam, peningkatan keringat, pusing, dan sebagainya.

Tetapi setelah pertunjukan yang sukses, keadaan berubah secara dramatis: ketegangan digantikan oleh energi, sejumlah besar hormon dilepaskan yang menyebabkan perasaan senang dan gembira, kepercayaan diri, kepuasan dan keceriaan muncul, yang tidak diragukan lagi akan memainkan peran positif dalam artistik lebih lanjut. aktivitas, dan jika kesuksesan seperti itu diulang di masa depan, artis dapat memperoleh pijakan, reaksi ini bahkan dalam istilah fisiologis. Kinerja akan dikaitkan dengan penerimaan lebih lanjut hanya emosi positif.

Efek sebaliknya juga mungkin terjadi ketika seorang calon seniman gagal: kalah dalam kompetisi, penolakan oleh publik, atau kegagalan untuk melakukan tindakan yang diperlukan darinya sebagai akibat dari kegembiraan yang berlebihan (penyanyi lupa kata-katanya). Dalam hal ini, ketegangan dan depresi hanya meningkat, kegembiraan dapat berlanjut untuk waktu yang lama, dan keraguan diri meningkat. Demam panggung muncul dan kompleks bahkan dapat berkembang, karena itu karir artistik akan berakhir.

Dalam contoh ini, ditunjukkan bagaimana kondisi mental dapat memengaruhi kesehatan fisik dan mental seseorang, serta aktivitasnya di masa depan.

Juga harus dicatat hubungan keadaan mental satu sama lain: inspirasi dengan energi, ketidakpuasan dengan kesedihan dan depresi, rasa gembira terkait erat dengan aktivitas dan kehausan akan aktivitas. Kombinasi keadaan ini satu sama lain membawa kita ke konsep seperti suasana hati.

Suasana hati - keadaan mental yang relatif lama dan stabil dengan intensitas sedang atau rendah, dimanifestasikan sebagai latar belakang emosional positif atau negatif dari kehidupan mental individu.

Suasana hati adalah proses emosional yang cukup panjang dengan intensitas rendah, yang membentuk latar belakang emosional untuk proses mental yang sedang berlangsung.

Anda juga dapat mendefinisikan suasana hati sebagai seperangkat keadaan mental, salah satunya mendominasi dan memberi warna emosional yang sesuai dengan apa yang terjadi. Oleh karena itu, ketika salah satu kondisi mental tidak terungkap sebagai dominan, suasana hati mungkin tidak spesifik, tetapi menggabungkan beberapa karakteristik dari berbagai kondisi.

Suasana hati bisa ceria, ceria, tertekan, sedih, gembira, dll, tergantung pada kondisi mental mana yang paling kuat. Dan dalam kasus-kasus ketika tidak ada totalitas negara yang menang atas yang lain, suasananya tidak jelas, tidak pasti, tidak jelas, dan hanya bisa buruk atau baik. Suasana hati, sebagai keadaan integral dari jiwa, memiliki enam fitur yang melekat secara permanen di dalamnya.

Yang pertama adalah polaritas keadaan mental yang membentuk suasana hati. Setiap kondisi mental memiliki kebalikannya, misalnya: bersemangat - terhambat, kuat - tertekan, aktif - pasif, gembira - sedih, percaya diri - ketidakpastian, kepuasan - ketidakpuasan, dll. .

Yang kedua adalah variabilitas keadaan mental individu dan suasana hati secara umum. Di bawah pengaruh pengaruh lingkungan apa pun pada jiwa manusia, dan kadang-kadang, dari pikiran yang muncul dalam dirinya atau self-hypnosis, satu keadaan dan suasana hati secara umum dapat digantikan oleh yang lain, kadang-kadang berlawanan.

Yang ketiga adalah stabilitas relatif keadaan mental sebagai akibat dari kelambanan mereka dan tergantung pada kekuatan pengalaman dan kekuatan lingkungan. Keadaan mental tidak berubah segera setelah beberapa pengaruh, tetapi tertunda, dengan penundaan. Ketika penyebab pengalaman telah menghilang, dan keadaan baru telah muncul, "sisa" tetap dari pengalaman awal untuk beberapa waktu, mungkin selama satu jam, seminggu atau sebulan, yang sepenuhnya menghilang hanya dengan waktu, tergantung pada kekuatan pengalaman dan dampak yang menyebabkan kondisi mental lain.

Yang keempat adalah orisinalitas individu dari keadaan mental dan suasana hati seseorang, karena orientasi kepribadian dan sifat mental (pengalaman, temperamen, karakter, kemampuan) dan karakteristik proses mental. Keadaan dan efek yang sama pada jiwa orang yang berbeda menyebabkan kondisi mental yang berbeda.

Yang kelima adalah ekspresi eksternal dari keadaan mental dan suasana hati seseorang. Setiap keadaan mental dan suasana hati dimanifestasikan dalam postur, ekspresi wajah, gerakan, detak jantung dan ritme pernapasan, kemerahan pada wajah atau pucat. Bahkan jika seseorang mencoba menyembunyikan kondisi mentalnya, itu akan tetap muncul dengan satu atau lain cara.

Keenam, suasana hati seseorang dalam suatu kelompok dengan mudah ditularkan kepada orang lain, menjadi suasana hati kelompok (kolektif) sebagai salah satu manifestasi terpenting dari kelompok, khususnya kesadaran kolektif. Semua lima fitur sebelumnya dari suasana hati individu individu juga melekat dalam suasana hati kelompok.

Semua fitur kondisi mental ini sangat penting untuk aktivitas seniman. Jika kita ingin karakter terlihat meyakinkan di atas panggung, kita perlu mengetahui ciri fisiologis mana yang paling sesuai dengan mood karakter yang diciptakan. Bagaimana suasana hati akan berubah sebagai akibat dari aksi yang terjadi di atas panggung. Apa yang akan dilakukan karakter dalam keadaan tertentu, berdasarkan temperamen, karakter, dan fitur proses mentalnya. Dan yang paling penting, apa yang menarik minat kami dalam pekerjaan khusus ini. Bagaimana menyampaikan kepada penonton perasaan yang terjadi di atas panggung, menulari dia dengan perasaan ini dan membuatnya menjadi perasaannya. Berdasarkan tesis bahwa suasana hati adalah keadaan mental yang berubah seiring waktu, kita dapat mengasumsikan bahwa ketika menggunakan tindakan tertentu, kita dapat mengubahnya ke arah yang kita butuhkan.

Cara termudah untuk melakukannya adalah dengan orang yang kita kenal baik. Melihat teman atau kenalan yang baik dalam keadaan tertekan, kita biasanya tahu bagaimana "mengaduknya" dan mengubah keadaannya menjadi sebaliknya, ceria, ceria. Atau sebaliknya, memberi tahu orang yang dicintai tentang sesuatu yang tidak menyenangkan, seperti kegagalan kita sendiri, kita dapat mengubah suasana hati mereka ke arah yang negatif.

Ini memengaruhi orang-orang yang dikenal dari lingkaran teman dekat. Tetapi dengan orang asing atau bahkan orang asing pada umumnya (penonton di teater), Anda perlu mencari pendekatan lain yang lebih jelas secara emosional.

Juga, keadaan mental dapat dibagi menjadi tiga kelompok berdasarkan dominasi proses mental.

.Kondisi mental Gnostik: rasa ingin tahu, terkejut, ragu, bingung, minat, konsentrasi, dll.

2.Keadaan mental emosional: kegembiraan, kemarahan, kesedihan, kesedihan, dendam, keceriaan, kerinduan, gairah, putus asa, dll.

.Keadaan mental yang disengaja meliputi: aktivitas, tekad, kepercayaan diri, linglung, ketenangan, dll.

Semua keadaan ini mirip dengan proses mental dan ciri kepribadian yang sesuai.

Juga, semua kondisi mental dapat dibagi menjadi optimal, stres, depresi dan disarankan.

Kondisi mental yang optimal adalah yang paling cocok untuk jenis aktivitas tertentu. Berbicara di depan umum, misalnya, membutuhkan kegembiraan, kegembiraan panggung, semangat, aktivitas, dan kesiapan untuk tindakan segera. Pada saat yang sama, dengan pekerjaan yang monoton dan melelahkan, misalnya, seorang korektor di kantor redaksi atau membuat gambar, keadaan serupa dapat memainkan peran negatif, dan di sini, sebaliknya, ketenangan, ketelitian, dan fokus pada apa yang terjadi. tanpa gangguan terhadap rangsangan eksternal diperlukan. Karena itu, ketika menentukan kondisi mental yang optimal, perlu mempertimbangkan jenis aktivitasnya.

Keadaan stres dapat dianggap sebagai keadaan optimal yang terlalu bersemangat. kondisi stres tidak disukai untuk aktivitas apa pun, tetapi dapat membantu dalam situasi stres ketika ada periode waktu terbatas untuk membuat keputusan: situasi darurat di atas panggung, kecelakaan di jalan. Tetapi di luar tindakan non-standar, mereka berbahaya, karena dapat menyebabkan kekakuan, perhatian dan gerakan terbatas, kehilangan kecerdasan. .

Keadaan depresi berbahaya dalam semua aktivitas. Keadaan depresi dapat ditentukan oleh apatis, perilaku pasif, reaksi yang terhambat, respons yang lemah atau tidak tepat waktu terhadap rangsangan eksternal, linglung, dan kelesuan gerakan. Dalam profesi akting depresi, dapat disamakan dengan ketidakmampuan kreatif. Dalam keadaan seperti itu, tidak ada pembicaraan tentang aktivitas kreatif yang sukses. Aktor tidak akan bisa eksis dalam peran, membenamkan dirinya dalam gambar untuk bertindak dan menanggapi pasangannya secara memadai. .

Keadaan mental yang disarankan juga disebut sugestif. Mereka dapat berguna dan berbahaya, tergantung pada tujuan penggunaannya. Kita dapat menemukan penggunaan status sugestif yang paling sering di proses pendidikan dan pendidikan. Tujuan mereka paling sering adalah untuk mengubah perilaku objek ke arah yang diperlukan bagi guru, misalnya, jika siswa tidak ingin bekerja atau ragu-ragu, dan siswa takut untuk melakukan tindakan apa pun. Juga, sugesti (saran) sangat sering memanifestasikan dirinya dalam kehidupan publik misalnya dalam interaksi antara pemimpin dan tim.

Keadaan mental dengan penuh semangat memobilisasi dan mengaktifkan tubuh untuk tindakan yang sesuai dengan keadaan ini. Pengaruh paling efektif pada perilaku manusia adalah ketika hal itu mempengaruhi secara kompleks: pada kesadaran, pada perasaan dan pada kehendak seseorang pada saat yang sama.

1.2 Cara pemaparan individu terhadap kondisi mental orang lain

Berbicara tentang dinamika perubahan kondisi mental, pertama-tama kita harus memahami bahwa, tergantung pada keadaan individu saat ini, tingkat paparan pengaruh akan berbeda. Kelelahan fisik, relaksasi, keterbatasan waktu, dan bahkan rasa lapar dapat mempengaruhi kerentanan individu. Namun mengingat fokus pekerjaan pada interaksi dengan penonton, kami akan mengambil versi rata-rata dari penonton.

Salah satu jenis dampak adalah infeksi. Infeksi termasuk cara khusus dampak psikologis pada seseorang dalam proses komunikasi dan interaksi, yang dilakukan bukan melalui kesadaran dan kecerdasan, tetapi melalui lingkungan emosional seseorang. Ini adalah salah satu cara tertua untuk mengintegrasikan aktivitas kelompok dan dicirikan oleh spontanitas, karena itu terjadi terutama dalam situasi kerumunan orang yang signifikan - di stadion, ruang konser, karnaval, rapat umum, dll. Dalam psikologi sosial, penularan adalah proses pemindahan keadaan emosional dari satu individu ke individu lain pada tingkat kontak mental. Infeksi dilakukan melalui transmisi suasana hati mental yang diberkahi dengan muatan emosional yang besar. Para peneliti seperti G.P. Andreeva, G Lebon, berpendapat bahwa infeksi adalah produk dari dampak energi besar keadaan mental individu atau kelompok terhadap orang lain, dan kemampuan orang tersebut untuk memahami, berempati dengan keadaan ini, keterlibatan. Efektivitas kekuatan infeksi mental terletak pada ketergantungan langsung pada kedalaman dan kecerahan eksitasi emosional yang datang dari komunikator. Pada saat yang sama, kesiapan psikologis penerima untuk menanggapi secara emosional pengaruh yang sesuai juga signifikan. Katalisator yang kuat untuk gairah emosional adalah bentuk-bentuk eksplosif dari manifestasi emosi yang dihasilkan oleh keadaan emosi positif atau negatif dari orang-orang, khususnya tawa menular, menangis, dll.

Infeksi ditularkan dari satu individu ke individu lain melalui transmisi keadaan emosional, dan bukan melalui penerimaan informasi dan pola perilaku secara sadar. Oleh karena itu, infeksi adalah keterpaparan individu yang tidak disadari dan tidak disengaja terhadap keadaan mental orang lain. Infeksi cenderung terjadi pada banyak orang. Berada di tengah keramaian, individu tidak mengalami tekanan yang disengaja, tetapi secara tidak sadar mengasimilasi citra perilaku orang lain dan mulai berperilaku sesuai. Juga di antara massa rakyat ada mekanisme beberapa amplifikasi emosi.

Sangat sering opera menghasilkan efek seperti itu karena sebagian besar isinya tragis. Tetapi berbicara tentang pertunjukan genre musik, penting untuk diingat bahwa, tidak seperti karya dramatis, di mana garis karakter dapat dimodifikasi, sinonim dan komentar dapat digunakan, di sebagian besar karya musik hal ini tidak dapat diterima. Ini tampaknya minus, setelah pemeriksaan lebih dekat, ternyata menjadi salah satu keuntungan utama dan metode yang paling efektif untuk mempengaruhi auditorium. Musik pengiring pertunjukan memegang peranan penting dalam persepsi aksi panggung, dapat menekankan momen-momen penting dalam lakon, meningkatkan ketegangan, atau sebaliknya, menimbulkan ketentraman di masyarakat. Ketika mementaskan pertunjukan drama, sutradara sering menghadapi kesulitan memilih musik yang sesuai, sementara teater musikal terhindar dari masalah ini oleh komposer, yang sebagian besar sengaja memasukkan unsur-unsur dalam musik mereka yang mempengaruhi penonton dan menyebabkan keadaan tertentu di dalamnya. Berbeda dengan isi musik pementasan, jeda yang digunakan aktor juga memiliki ciri khusus. Peter Brook dalam bukunya "Ruang Kosong" menggambarkan kasus seperti itu: Seorang aktor amatir dipanggil ke panggung selama pertemuan dengan siswa dari penonton, yang diminta untuk membaca monolog dari "Henry V", yang menyebutkan nama-nama Prancis dan Inggris membunuh dan mengatakan berapa banyak yang tewas. Hanya dengan melihat satu volume Shakespeare sudah cukup untuk membangkitkan banyak refleks terkondisi yang terkait dengan pembacaan puisi. Suaranya terdengar tidak wajar, karena dia mencoba yang terbaik untuk membuat pidatonya mulia dan signifikan. ; dia dengan rajin menyajikan setiap kata, memberikan aksen yang tidak berarti, lidah hampir tidak mematuhinya, dia tegang dan tidak pasti, dan dia mendengarkan dengan acuh tak acuh dan gelisah. Kemudian Peter Brook meminta aktor untuk berhenti sejenak setelah setiap nama. Setelah nama depan, nama keheningan relatif menjadi tegang.Ketegangan ini ditransmisikan ke aktor, dia merasa bahwa antara dia dan penonton menjalin hubungan emosional, dia berhenti memikirkan dirinya sendiri, semua perhatiannya berkonsentrasi pada apa yang dia bicarakan. Sekarang konsentrasi pendengar secara aktif membantunya: intonasinya menjadi lebih sederhana, ia menemukan ritme yang tepat, ini pada gilirannya meningkatkan minat pendengar, dan akhirnya muncul aliran pikiran dan perasaan dua arah.

Berdasarkan hal di atas, kita dapat berasumsi bahwa jeda memiliki kemampuan untuk menarik perhatian penonton dan memberikan waktu untuk menyadari apa yang terjadi di atas panggung. Namun, dapat juga dikatakan bahwa tidak ada gunanya menyalahgunakan jeda agar ucapan aktor tidak berubah menjadi teks robekan dari kata-kata yang terpisah.

pertama, sinyal persiapan harus diberikan kepada publik, yang menunjukkan bahwa pembicara mengharapkan untuk segera mendengar tepuk tangan,

-kedua, harus sejelas dan sejelas mungkin untuk menunjukkan saat yang tepat ketika penonton harus bertepuk tangan. Untuk tujuan ini, metode "daftar tiga bagian" dan "kontras dua bagian" digunakan.

Tetapi faktor terpenting yang mempengaruhi kondisi mental penonton, tentu saja, adalah pemain itu sendiri. Ketenaran artis memainkan peran utama dalam reaksi penonton terhadap apa yang terjadi.

Kesimpulan untuk bab pertama

Keadaan mental adalah fenomena mental yang kompleks dan beragam, agak stabil, tetapi berubah yang dapat diubah dan dikendalikan dengan teknik khusus.

Bentuk utama pengaruh seseorang terhadap sekelompok orang adalah infeksi dan peniruan.

Imitasi. Kekhususannya, berbeda dengan infeksi dan sugesti, terletak pada kenyataan bahwa di sini bukan penerimaan sederhana dari ciri-ciri eksternal dari perilaku orang lain, tetapi reproduksi olehnya dari ciri-ciri dan gambaran-gambaran dari perilaku yang ditunjukkan. Karena kita berbicara tentang asimilasi pola perilaku yang diusulkan, ada dua rencana untuk meniru: baik untuk orang tertentu, atau untuk norma perilaku yang dikembangkan oleh kelompok.

Untuk keberhasilan aktivitas, penting bagi seorang aktor untuk mengetahui semua teknik ini dan dapat menggunakannya dalam proses kerja.

Bab 2 Penelitian metode praktis berdampak pada kondisi mental individu dalam aktivitas artistik

2.1 Metode untuk mempelajari kondisi kerentanan individu terhadap kondisi mental orang lain

Dalam psikologi modern, masalah kondisi mental menempati posisi terdepan. Hal ini disebabkan oleh tren perkembangan masyarakat modern, di mana peran utama dimainkan oleh komunikasi dan pertukaran informasi antar manusia. Data yang diperoleh dari studi keadaan mental dapat berguna secara praktis berbagai bidang produksi, manajemen, komunikasi, pendidikan dan seni, di mana pun muncul masalah mempengaruhi orang untuk memperoleh hasil tertentu.

Sejarah keadaan mental sebagai kategori ilmiah cukup baik tercermin dalam sejumlah karya. Studi sistematis pertama tentang keadaan mental dimulai di India 2-3 milenium SM, yang subjeknya adalah keadaan nirwana. Filsuf Yunani kuno juga menyinggung masalah PS. Perkembangan kategori filosofis "negara" diterima dalam karya-karya Kant dan Hegel.

Studi sistematis keadaan mental dalam psikologi mungkin dimulai dengan W. James, yang menafsirkan psikologi sebagai ilmu yang berhubungan dengan deskripsi dan interpretasi keadaan kesadaran. Keadaan kesadaran di sini berarti fenomena seperti sensasi, keinginan, emosi, proses kognitif, penilaian, keputusan, keinginan, dll. .

Perkembangan lebih lanjut dari kategori keadaan mental terutama terkait dengan perkembangan psikologi domestik. Pekerjaan rumah tangga pertama yang dikhususkan untuk kondisi mental adalah artikel oleh O.A. Chernikova pada tahun 1937, tampil dalam kerangka psikologi olahraga dan didedikasikan untuk kondisi pra-peluncuran atlet. Selain itu, dalam kerangka psikologi olahraga, di masa depan, kondisi mental dipelajari oleh para peneliti seperti Puni A.Ts., Egorov A.S., Vasiliev V.V., Lekhtman Ya.B., Smirnov K.M., Spiridonov V.F., Krestovnikov A.N. lainnya.

Perkembangan psikologis umum dari studi keadaan mental dimulai dengan sebuah artikel oleh N.D. Levitov pada tahun 1955. Dia juga memiliki monografi pertama tentang kondisi mental. Setelah karyanya, psikologi mulai didefinisikan sebagai ilmu tentang proses mental, sifat dan keadaan seseorang.

Sejalan dengan psikologi, kondisi mental juga dipengaruhi oleh disiplin terkait. Pada kesempatan ini, I.P. Pavlov menulis: "Negara-negara ini adalah realitas terpenting bagi kita, mereka memandu kehidupan kita sehari-hari, mereka menentukan kemajuan masyarakat manusia." Selain itu, seorang ahli fisiologi domestik terkemuka percaya bahwa satu-satunya subjek untuk psikologi dan hanya dapat menjadi keadaan mental.

Perkembangan lebih lanjut dari keadaan mental dalam kerangka fisiologi dikaitkan dengan nama PS Kupalov, yang menunjukkan bahwa keadaan sementara dibentuk oleh pengaruh eksternal sesuai dengan mekanisme refleks terkondisi. Selain itu, seperti yang dia tunjukkan, adalah mungkin untuk membentuk refleks terkondisi ke keadaan korteks tertentu.

Instalasi dalam teori instalasi juga dianggap sebagai keadaan mental. Menurut konsep D.N. Uznadze, sikap sebagai kesiapan untuk bertindak adalah keadaan kepribadian secara keseluruhan - keadaan pribadi holistik, dan bukan beberapa proses mental tertentu.

V.N. Myasishchev menganggap keadaan mental sebagai salah satu elemen struktur kepribadian, setara dengan proses, sifat, dan hubungan.

Keadaan mental telah menemukan tempat mereka dalam psikologi dan disiplin terkait. B.F. Lomov menulis: "Proses mental, keadaan dan sifat tidak ada di luar yang hidup tubuh manusia, bukan sebagai fungsi ekstraserebral. Mereka adalah fungsi otak, dibentuk dan dikembangkan dalam proses evolusi biologis dan sejarah perkembangan manusia. Oleh karena itu, identifikasi hukum-hukum jiwa memerlukan studi tentang kerja otak dan sistem saraf, terlebih lagi, dari seluruh tubuh manusia secara keseluruhan.

Kajian antar pemeran dilakukan dalam bentuk wawancara bebas.

Wawancara adalah metode psikologis verbal-komunikatif, yang terdiri dari melakukan percakapan antara psikolog atau sosiolog dan subjek sesuai dengan rencana yang telah ditentukan.

Metode wawancara dibedakan oleh organisasi yang ketat dan fungsi lawan bicara yang tidak setara: psikolog-pewawancara mengajukan pertanyaan kepada subjek-responden, sementara dia tidak melakukan dialog aktif dengannya, tidak mengungkapkan pendapatnya dan tidak secara terbuka mengungkapkan pribadinya. penilaian terhadap jawaban pokok bahasan atau pertanyaan yang diajukan.

Tugas psikolog adalah mengurangi pengaruhnya terhadap isi jawaban responden seminimal mungkin dan memastikan suasana komunikasi yang kondusif. Tujuan wawancara dari sudut pandang psikolog adalah untuk mendapatkan jawaban dari responden atas pertanyaan yang dirumuskan sesuai dengan tujuan keseluruhan penelitian.

Saat melakukan penelitian sosiologis, tugas memperoleh pengetahuan kuantitatif dan kualitatif sesuai dengan kelompok metode yang dapat dicirikan sebagai formal dan nonformal. Dalam hal ini, formalisasi dipahami sebagai derajat orientasi metodologi terhadap fiksasi ketat dari himpunan variabel yang dianalisis dan pengukuran kuantitatifnya. Sebuah fitur dari metode formal adalah bahwa variabel ditetapkan oleh pengembang terlebih dahulu, dan menjadi tidak mungkin untuk menyimpang dari mereka selama proses penelitian.

Keberhasilan wawancara sangat ditentukan oleh spontanitas jawaban yang diwawancarai. Menurut definisi, E.A. Chamokova dan V.F. Chesnokova, "spontanitas diekspresikan dalam kenyataan bahwa responden, tidak diminta oleh pertanyaan pewawancara, memberikan teks jawaban yang panjang dan koheren yang memungkinkan Anda untuk mengembalikan logika penalarannya dan hubungan antara elemen representasi. Indikator pelanggaran terhadap spontanitas pendek, tidak berhubungan, kata-kata jawaban, jeda muncul dalam percakapan, kata seru jawaban”.

Menurut kami, metode wawancara bebas adalah yang paling cocok untuk penelitian ini, karena terdiri dari percakapan langsung dengan responden. Pertanyaannya sudah disiapkan sebelumnya, tetapi bagaimanapun, itu hanya dasar untuk percakapan.

Di antara penonton, penelitian dilakukan dengan menggunakan kuesioner, karena jeda singkat, dan ketidakmampuan untuk melakukan percakapan rinci dengan banyak penonton, untuk studi yang lebih lengkap.

Metode kuesioner memungkinkan Anda untuk mengumpulkan informasi maksimum dalam waktu singkat. Kerugiannya di sini adalah banyak informasi yang luput dari pengamatan (perilaku subjek, reaksinya terhadap pertanyaan, minat pada pertanyaan tertentu atau keinginan untuk menyembunyikan sesuatu, dll.). Kuesioner dapat terbuka: menunjukkan nama dan data lain dari responden, serta pertanyaan-pertanyaan terbuka(yang tidak dapat dijawab hanya dengan "ya" atau "tidak", tetapi jawaban terperinci diperlukan). Dalam kuesioner tertutup, anonimitas diamati, tidak mungkin untuk mengenali tulisan tangan (ikon digunakan: +, -, centang); mereka terdiri dari pertanyaan tertutup standar, yang jawaban siap pakai diberikan, dan yang perlu perlu dicatat atau digarisbawahi. Responden harus benar-benar tertarik dengan hasil survei, atau setidaknya bersikap netral, jika tidak, jawabannya akan terdistorsi. Seringkali, untuk menghindari hal ini, kuesioner menyertakan "skala kebohongan" - beberapa pertanyaan khusus tersebar di antara semua pertanyaan lain dan memungkinkan untuk mengungkapkan ketulusan jawaban responden. Kuesioner tertutup terutama digunakan untuk studi singkat dan cepat - bagian.

2.2 Melakukan dan memproses hasil studi tentang cara seseorang terpapar pada kondisi mental orang lain

Untuk mempelajari cara seseorang memengaruhi kondisi mental orang lain, sebuah penelitian dilakukan terhadap aktor utama teater musikal Kuzbass yang dinamai A.K. Bobrov, serta survei dilakukan di antara penonton yang menghadiri pertunjukan teater ini.

Berdasarkan data yang diperoleh selama penelitian, kami mencoba mengidentifikasi beberapa teknik yang digunakan seniman dalam karya mereka, serta untuk mengetahui seberapa akurat mereka bekerja dalam persepsi penonton tentang pertunjukan dan apakah mereka mencapai tujuan mereka.

Untuk mempelajari pemeran, wawancara gratis dikembangkan, yang terdiri dari tujuh pertanyaan utama dan dua pertanyaan tambahan.

Dalam karya ini, kami tidak mempertimbangkan karakteristik pribadi aktor saat menjawab pertanyaan.

12 aktor akting yang bekerja di Muses menjadi sasaran penelitian. Teater Kuzbass. Diantaranya adalah 8 wanita dan 4 pria.

Di bawah ini adalah pertanyaan-pertanyaan:

.Apakah ada hubungan antara situs di mana Anda harus bekerja dan bagaimana perasaan Anda?

2.Bisakah Anda menentukan keadaan emosional penonton yang naik ke atas panggung?

.Apakah Anda memiliki teknik tertentu, berkat itu Anda mengubah keadaan emosional aula ke arah yang benar? Contoh.

4.Apakah ada hubungan antara suasana hati Anda sebelum pertunjukan dan bagaimana reaksi penonton?

.Apakah ada bagian-bagian tertentu dalam pertunjukan yang selalu diikuti oleh reaksi penonton?

.Tetapi apakah di tempat-tempat ini reaksi yang sesuai tidak muncul? tindakan Anda dalam hal ini.

7.Apakah ada ketergantungan pada jumlah orang di aula dan kekuatan reaksi publik?

8. Dimana lebih mudah untuk mendapatkan respon dari penonton, dalam jumlah konser atau dalam sebuah pertunjukan? (Pertanyaan diajukan tergantung pada partisipasi aktor dalam konser)

Apakah Anda pernah menggunakan Quaker dalam pekerjaan Anda?

(Dalam pertanyaan ini, kita berbicara lebih banyak tentang teman atau kerabat yang datang ke pertunjukan dan bereaksi sedikit lebih kuat daripada orang lain di aula, daripada tentang orang-orang yang dipekerjakan secara khusus)

PADA wawancara ini pertanyaan kunci untuk penelitian kami adalah pertanyaan nomor 3, karena berhubungan langsung dengan topik pekerjaan kursus.

Setelah menganalisis hasil wawancara, dan menghubungkan jawaban atas pertanyaan, Anda dapat memperoleh jawaban umum dengan menghubungkan opsi yang paling populer.

.Sebagian besar responden mengatakan bahwa tidak masalah bagi mereka situs mana yang harus mereka kerjakan, tetapi ketika mereka melakukan tur, masih ada keinginan untuk "bersinar" di depan audiens yang tidak dikenal.

2.Semua responden mengklaim bahwa mereka dapat menentukan suasana aula, paling sering dengan tepuk tangan dan reaksi terhadap pemain sebelumnya, dengan keheningan umum, sebelum dimulainya pertunjukan, setelah bel ketiga dan sebelum tirai dibuka. Beberapa responden menyoroti momen-momen seperti gerakan umum atau imobilitas di aula, serta gerak tubuh, gelombang desahan di saat-saat dramatis, dan gemerisik benda asing dari penonton.

.Dalam jawaban atas pertanyaan ini, seperti yang diharapkan, ada perbedaan terbesar, dan bahkan jawaban yang berlawanan di antara para responden.

Namun, kami melakukan analisis komparatif dari tanggapan dan menemukan dua tren utama.

Yang pertama, ditemukan pada 30% responden, adalah bahwa aktor mulai "menyerah", mencoba untuk mengesankan, untuk mengubah sikap individu tertentu, teknik yang digunakan dapat disebut "daya tarik khusus untuk pemirsa." Esensinya adalah bahwa dalam massa orang satu orang dipilih dengan sikap yang jelas tidak ramah, dan ada dialog khusus dengannya, komunikasi langsung dari panggung. Beberapa berpendapat bahwa mereka berinteraksi dengan penonton hanya melalui vokal, dan mengandalkan keterampilan pertunjukan dalam jumlah tertentu.

Sisanya, 70% responden, lebih cenderung bersikap sebaliknya terhadap masalah ini. Mereka mengklaim bahwa mereka tidak melihat titik perubahan "kotor" dalam sikap penonton terhadap apa yang terjadi, dan mengandalkan pekerjaan khusus di atas panggung, yaitu pada kemampuan akting dan penampilan vokal mereka. Juga, diperhatikan bahwa pendekatan ini berlaku di antara aktor laki-laki. Responden menyarankan sesedikit mungkin untuk keluar dari nada vokal dan bermain, dan karena penonton di aula berbeda, tidak masuk akal untuk beradaptasi setiap kali lagi.

Hanya satu responden yang mengaku jika tidak ada reaksi dari penonton, pada momen-momen penting pertunjukan, ia mulai mengalah dan berusaha sekuat tenaga memperkuat serangan ke penonton. Argumen diberikan bahwa publik datang untuk menonton dan bersenang-senang, dan jika mereka tidak mengerti, itu masalah aktor, bukan publik.

.Saat menjawab pertanyaan ini, semua responden menyatakan bahwa profesionalisme adalah bahwa seseorang tidak boleh mengalah pada emosinya sendiri sebelum bekerja. Beberapa responden mengutip contoh tragis dari kehidupan mereka terkait dengan kematian orang yang dicintai, sehingga membuktikan bahwa penonton datang untuk menonton pertunjukan dan tidak peduli dengan apa yang terjadi dalam kehidupan pribadi para aktor yang bekerja di atas panggung. Adapun penyakit dan kesehatan yang buruk sebelum bekerja, responden mengatakan bahwa ketika Anda pergi bekerja di atas panggung, Anda melupakan semua ini dan merasa benar-benar sehat.

5.Selama wawancara, konfirmasi diterima tentang keberadaan tempat-tempat seperti itu dalam pertunjukan. Contohnya adalah adegan mandi dalam drama "Khanuma", baris: "-Saya akan pergi seperti orang Prancis asli, dalam bahasa Inggris.", Tarian Baron dengan Poisson dari "Mr. X", dll. Tetapi survei itu juga mengungkapkan bahwa terkadang reaksi ini muncul di tempat-tempat yang sebelumnya tidak ada. Juga, para seniman teater membuat pernyataan yang berbicara tentang hubungan antara tingkat intelektual publik dan reaksinya terhadap berbagai humor. Di beberapa kota, lelucon yang didasarkan pada sarkasme atau pernyataan tidak logis, yaitu yang memiliki dasar intelektual, tidak diperhatikan. Contohnya adalah kutipan dari "The Demon Woman" oleh Teffi.

"Jangan tinggalkan dia sendirian malam ini.

Jika tidak, dia mungkin akan menembak dirinya sendiri dengan potasium sianida ini, yang akan mereka bawakan untuknya pada hari Selasa. "

Saat mengucapkan kalimat ini, tidak semua penonton menunjukkan reaksi, tawa, misalnya, mungkin karena kurangnya informasi tentang potasium sianida sebagai racun, dan bukan senjata api. Tetapi dengan semua hal di atas, kita tidak boleh lupa bahwa bahkan dengan dramaturgi yang paling cerdik, respons publik hanya akan muncul dengan penampilan artis yang tepat.

.Hanya satu responden, ketika menjawab pertanyaan ini, dan juga ketika menjawab pertanyaan No. 3, mengatakan bahwa dia berusaha untuk mempengaruhi penonton dengan penuh semangat dan melakukan upaya untuk merehabilitasi dirinya untuk panggung yang berantakan atau kesalahan lain dalam pekerjaannya di masa depan. Responden lainnya mengklaim bahwa, meskipun sedikit kesal, mereka terus bekerja dengan kemampuan terbaik mereka, tanpa mengubah apa pun yang terjadi secara mendasar.

7.Semua responden mengatakan bahwa lebih mudah bekerja dengan aula yang besar. Beberapa mengecualikan pertunjukan perdana karena tanggung jawab besar mereka kepada publik. Namun pernyataan "Semakin banyak penonton, semakin berani dan lebih aktif mereka bereaksi terhadap apa yang terjadi" tetap relevan untuk sebagian besar pertunjukan. Namun, salah satu responden mencatat bahwa dengan aula yang tidak lengkap dengan jumlah penonton yang sedikit, ia merasa lebih bebas dan lebih percaya diri, tetapi kami pikir ini karena preferensi pribadi artis daripada masalah interaksi dengan penonton.

.Dalam kondisi bekerja di konser, beberapa artis ditanyai pertanyaan tambahan. Kesimpulan umum dapat dirumuskan sebagai berikut: "Dalam peran besar dalam pertunjukan, karena durasinya, ada waktu untuk merehabilitasi di hadapan publik, mendapatkan gelar yang cukup dan menggaet penonton. Dalam pertunjukan jenis konser dan peran kecil, ada tidak ada waktu untuk rehabilitasi dan Anda harus segera memberikan hasil 100% dengan bekerja sebaik mungkin."

.Pertanyaan ini tidak ditanyakan kepada semua peserta survei karena konten yang tidak sepenuhnya benar. Dari hasil survey, ternyata memang pada saat pertunjukan yang dihadiri oleh kenalan dekat para peserta dan menunjukkan reaksi yang lebih keras, paling sering diambil oleh penonton. Pada dasarnya, kita berbicara tentang aktor muda dengan lingkaran pertemanan yang sesuai dengan usia mereka. Tak satu pun dari orang yang diwawancarai menyebutkan kasus penggunaan Quaker secara negatif.

Untuk mempelajari reaksi penonton, kami menggunakan kuesioner tertutup yang terdiri dari delapan pertanyaan. Kuesioner ini dibagikan kepada tiga puluh penonton pada pertunjukan "Mr. X" dan "Don Cesar de Bazan". Berdasarkan hasil pengolahan kuesioner, diperoleh kesimpulan sebagai berikut:

Persepsi keberhasilan kinerja dipengaruhi oleh keserbagunaan produksi. Penggunaan musik, vokal, nomor koreografi, dan adegan dramatis yang kompleks memungkinkan Anda untuk lebih menarik perhatian pemirsa lama.

Ketika aula penuh, penonton merasa lebih bebas dan tidak terkekang dalam mengekspresikan emosi, tawa, tepuk tangan, dll.

Persepsi yang lebih sukses tentang peran juga tergantung pada pengakuan aktor oleh pemirsa. Misalnya, penampilan V. Shtyps tentang peran Don Cesar dan Mr. X semakin menarik minat penonton. Dan beberapa penonton pergi ke teater hanya untuk melihat artis ini.

Reaksi badai penonton, duduk di tempat yang berdekatan dengan responden, paling sering menyebabkan reaksi serupa pada orang lain.

Jika ada kursi kosong di dekatnya, beberapa penonton tidak mulai bertepuk tangan terlebih dahulu.

Kesimpulan untuk bab kedua

Jadi, menyimpulkan hal di atas, kita dapat menarik kesimpulan berikut.

Ketika aula tidak penuh, penyelenggara harus memindahkan penonton bahkan ke kursi yang lebih mahal, tetapi agar mereka duduk dalam satu kelompok.

Genre sintetis produksi memfasilitasi persepsi dan menghasilkan efek yang lebih besar pada penonton.

Jauh lebih mudah bagi seniman yang telah mencapai pengakuan tertentu dari publik untuk mendapatkan reaksi yang tepat darinya.

Saat mementaskan pertunjukan, seseorang harus mempertimbangkan tingkat budaya penonton umum kota, dan karenanya memilih konten yang akan dirasakan oleh masyarakat umum, dan bukan oleh lingkaran sempit penonton. Tetapi ini harus diperhitungkan hanya ketika memotivasi keberhasilan finansial kinerja.

Sebagian besar seniman tidak menggunakan teknik tertentu untuk mengubah kondisi mental penonton, tetapi ini diimbangi oleh pengalaman dan bakat mereka.

Tidak sulit untuk menentukan suasana umum aula dengan reaksinya terhadap tempat-tempat utama pertunjukan, dan sesuai dengan ini, untuk membangun momen-momen tertentu dari peran sedemikian rupa sehingga mereka akan memiliki efek terbesar dalam waktu yang diberikan. keadaan dan tepatnya pada audiens ini.

Menyimpulkan kursus, harus dikatakan bahwa ketulusan permainan dan karya panggung khusus seniman menaklukkan aula mana pun, terlepas dari jumlah orang, suasana hati mereka, dan sifat pertunjukan.

Kesimpulan

Keadaan mental adalah struktur yang paling kompleks, yang meliputi pikiran, perasaan, emosi, suasana hati, dll. Tetapi berbicara tentang keadaan mental, orang tidak boleh lupa bahwa keadaan fisik seseorang juga memainkan peran penting. Kelelahan atau keceriaan, ketenangan atau kegembiraan, semua faktor ini mempengaruhi keadaan mental individu, dan karenanya kemampuan untuk dipengaruhi oleh orang lain.

Penonton mampu dan mau melihat apa yang terjadi di atas panggung. Selama pertunjukan, penonton terus mengikuti artis dan siap untuk melihat artis sebagai subjek dengan tingkat pengaruh tertentu di atasnya. Ini ditegaskan, misalnya, ketika orang pergi ke pertunjukan dengan pemain tertentu. Datang ke pertunjukan, penonton bertekad untuk menyerap energi aktor dan memberinya energi mereka sebagai balasannya. Tepuk tangan, teriakan "Bravo", kegembiraan dan kegembiraan di wajah penonton adalah pujian terbaik untuk artis. Jika aktor mendapatkannya di akhir pertunjukan, itu berarti dia telah mengubah kondisi mental penonton ke arah yang benar. Untuk mencapai kontak dengan penonton, dan agar apa yang terjadi di atas panggung menimbulkan respons di hati orang-orang. Ini benar, asalkan ketika memasuki panggung, seniman bertujuan untuk membawa sedikit sesuatu yang baru ke seni setiap saat, dan tidak menganggap teater sebagai pekerjaan sehari-hari.

Jadi, dari hal di atas, kita dapat menyimpulkan bahwa kita telah mengkonfirmasi hipotesis kita: ketika menggunakan teknik tertentu, adalah mungkin untuk memanipulasi keadaan mental orang lain.

Bibliografi

1.Andreeva, G.M. Psikologi sosial M.: Aspect Press, - 1999. - 375 hal.

2.Brook, P. Ruang kosong / per. dari bahasa Inggris O.S. Rodman dan I.S. Tsymbal - M.: Kemajuan, - 1976.

.Wilson, G. "Psikologi aktivitas artistik: Bakat dan pengagum", M., "Cogito-Center", - 2001. - 384 hal.

.Ilyin, E.P. Psikofisiologi keadaan manusia. - St. Petersburg: Peter, 2005. - 412 hal.

.Kondakov I. Kamus Psikologi, St. Petersburg: Peter - 2000 - 433 hal.

.Cooper, K Perbedaan Individu M.: Aspect Press, - 2000. - 527 hal.

.Lebon, G. Psikologi masyarakat dan massa - M.: Sotsium, - 2010. - 400 hal.

.Nemov, R.S. Psikologi. Buku 1 M.: Vlados, 2003. - 688 hal.

.Olshansky D.V. Psikologi massa. - St. Petersburg: Peter, 2001. - 368 hal.

.Platonov K.K,. Golubev G.G. Sekolah Tinggi "Psikologi", M., 1977

.Prokhorova, A.O. Regulasi semantik keadaan mental Moskow: Institut Psikologi Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia, 2009. - 352 hal.

.Slobodchikov V.I., Isaev E.I. Psikologi manusia. M., 1995.

.Sosiologi: Ensiklopedia / Disusun oleh A. A. Gritsanov, V.L. Abushenko, G.M. Evelkin, G.N. Sokolova, O.V. Tereshchenko. - Minsk: Rumah Buku, 2003.

.Stanislavsky K.S. Karya seorang aktor pada dirinya sendiri St. Petersburg: Prime-Eurosign. - 2010. - 478 hal.

.Strelyaev K.S. Bagaimana menghindari stres. - M.: Kemanusiaan. ed. pusat VLADOS, 1997. - 440 hal.

.Chamokova E.A., Chesnokova V.F. Wawancara terfokus dalam studi persepsi seni // Penilaian ahli dan persepsi seni. Moskow: Institut Penelitian Kebudayaan RSFSR, 1977.

17. Chivurin A., Marfin M. Apa itu KVN / sumber daya elektronik, mode akses #"center"> Aplikasi

Lampiran 1

Daftar pertanyaan.

Pemirsa yang terhormat, kami menyampaikan kepada Anda sebuah kuesioner kecil. Cobalah untuk menjawab pertanyaan seakurat mungkin.

Pendapat Anda sangat penting.

Seberapa sering Anda mengunjungi teater? Teater mana yang lebih sering Anda kunjungi? Drama atau Musikal? Mengapa Anda datang ke pertunjukan ini? Apakah Anda menyukai keragaman produksi? (Adegan berganti-ganti dengan nomor musik dan balet) Apakah Anda sering mulai bertepuk tangan terlebih dahulu? Apakah Anda suka ketika ada kursi kosong di dekatnya? Jika mereka yang duduk di sebelah Anda berteriak "Bravo", dapatkah Anda menangkap reaksi mereka? (Sepenuhnya atau di mana ada tempat gratis) Apakah Anda memiliki aktor "favorit" yang penampilannya lebih sering Anda coba?

Bimbingan Belajar

Butuh bantuan untuk mempelajari suatu topik?

Pakar kami akan memberi saran atau memberikan layanan bimbingan belajar tentang topik yang Anda minati.
Kirim lamaran menunjukkan topik sekarang untuk mencari tahu tentang kemungkinan mendapatkan konsultasi.

Perjanjian tentang penggunaan materi situs

Harap gunakan karya yang dipublikasikan di situs hanya untuk tujuan pribadi. Publikasi materi di situs lain dilarang.
Karya ini (dan yang lainnya) tersedia untuk diunduh secara gratis. Secara mental, Anda dapat berterima kasih kepada penulisnya dan staf situs.

Kirim karya bagus Anda di basis pengetahuan sederhana. Gunakan formulir di bawah ini

Mahasiswa, mahasiswa pascasarjana, ilmuwan muda yang menggunakan basis pengetahuan dalam studi dan pekerjaan mereka akan sangat berterima kasih kepada Anda.

Dokumen serupa

Klasifikasi keadaan mental. Cara pemaparan individu terhadap kondisi mental orang lain. Studi tentang metode praktis untuk mempengaruhi keadaan mental seseorang dalam aktivitas artistik. Pengolahan hasil penelitian.

makalah, ditambahkan 09/05/2012

Massa, kerumunan. Perubahan individu dalam kerumunan. Peran pemimpin dalam massa. Masalah penentuan nasib sendiri kepribadian dalam kondisi "tatanan keberadaan massal" abad ke-20. Perbedaan antara massa, kerumunan dan perilaku individu di dalamnya.

abstrak, ditambahkan 13/07/2004

Subyek dan tanda-tanda bentuk massa dari perilaku non-kolektif. Kerumunan sebagai bentuk ekstra-kolektif dari perilaku massa. Fitur pembentukan dan perilaku orang banyak. Mekanisme panik sebagai fenomena sosio-psikologis, kemunculan dan penghentiannya.

makalah, ditambahkan 12/01/2014

Karakteristik psikologis panik sebagai perilaku orang yang spontan dan tidak terorganisir. Tindakan untuk mencegah dan menghilangkan kepanikan individu dan massal. Kajian tentang ciri-ciri manifestasi kepanikan di kalangan pelajar sehubungan dengan desas-desus tentang akhir dunia imajiner.

makalah, ditambahkan 26/07/2013

Konsep dan pola fungsi kerumunan dan mekanisme pembentukannya. Penentuan faktor utama yang mempengaruhi model perilaku di dalamnya. Fitur psikologis seorang individu di tengah keramaian, ciri-ciri, peran, dan signifikansinya yang diperoleh secara spesifik.

pekerjaan kontrol, ditambahkan 22/12/2014

Massa dan karakteristik psikologisnya. Mekanisme pembentukan dan komposisi massa. Sifat psikologis orang banyak. Penindasan oleh massa atas rasa tanggung jawab atas perilaku individu. Peningkatan persepsi emosional. Munculnya rasa kekuasaan.

abstrak, ditambahkan 05/09/2014

Kebutuhan untuk mempelajari perilaku spontan massal. Memahami kerumunan dari sudut pandang politik dan psikologis. Mekanisme dasar perilaku spontan. Jenis kerumunan dan fitur perilaku. Kondisi untuk munculnya dan esensi deindividualisasi.

abstrak, ditambahkan 14/04/2009

Konsep individu. individualisasi individu. Struktur individu. Proses pembentukan kepribadian. Proses penyatuan, menghubungkan aktivitas individu. Tahapan pembentukan kepribadian. Konsep kepribadian. Perkembangan proses pembentukan tujuan, tindakan subjek.