Ringkasan pelajaran tentang topik "hubungan semantik antar bagian dalam kalimat majemuk". Konsep kalimat majemuk
Selamat siang teman-teman!
Masing-masing memiliki segalanya yang istimewa, miliknya sendiri,
Menjawab:
Dan.
Menjawab:
Dan
Ayam jantandahulu kala mereka bernyanyi, dan mereka memainkan terompet.
Merumuskan topik pelajaran:
mengulang
mengasimilasi
mempelajari
belajar untuk membedakan antara jenis kalimat majemuk.
2. Survei siswa terhadap materi yang diberikan di rumah
3. Mempelajari kurikulum barubahan.
4. Memperbaiki materi pendidikan
1. Mari kita tulis kalimatnya, soroti dasar tata bahasa di dalamnya, tentukan hubungan semantik apa yang ada antara kalimat sederhana sebagai bagian dari kalimat majemuk, dengan bantuan penyatuan apa yang diungkapkan. (mari kita coba susun ulang kalimatnya)
"5" - selesai tanpa kesalahan;
"4" - membuat 1 kesalahan;
"3" - membuat 2 kesalahan.
2. Dikte skematis
Musim gugur, tapi cuacanya masih hangat.
3. Tes.
SAYApilihan
?
A. keserentakan fenomena.
B.urutan
B. pergantian
G. oposisi
Namun
IIpilihan
Baca penawarannya, selesaikan tugas.
2. Tentukan kalimat majemuk.
3. Struktur kalimat yang sesuai dengan skema:
A B C D .
?
A. keserentakan fenomena.
B.urutan
B. pergantian
G. oposisi
5. Temukan proposal dengan aliansi Sama.
"5" - selesai tanpa kesalahan;
"4" - membuat 1-2 kesalahan;
"3" - membuat 3 kesalahan.
Jawaban tes:
Saya opsi - 1-A; 2-A. B.; 3-B.; 4-B.; 5-A.
Opsi II - 1-B., G.; 2-A., B.; 3-A.; 4-B.; 5-A.
Saya mendapatkan kemuliaan saya dalam pertempuran.
Lebah itu kecil dan berhasil.
5. Pekerjaan rumah
Lihat konten dokumen
"Ringkasan pelajaran tentang topik "Hubungan semantik antar bagian dalam kalimat majemuk""
Ringkasan pelajaran
Tema pelajaran " hubungan semantik antar bagian dalam kalimat majemuk
Tujuan pelajaran:
menciptakan kondisi untuk mencapai hasil pendidikan:
pribadi (kesadaran akan nilai estetika bahasa Rusia, kemampuan menilai diri sendiri berdasarkan pengamatan ucapan sendiri);
meta-subjek (menguasai metode pemilihan dan sistematisasi materi pada topik tertentu, kemampuan untuk mengubah informasi, kemampuan untuk menentukan tujuan dari kegiatan pendidikan yang akan datang)
subjek (membedakan antara hubungan semantik dalam kalimat majemuk)
Tujuan pelajaran:
membentuk konsep dari kalimat majemuk,
ulangi konjungsi koordinasi;
berkontribusi pada peningkatan kemampuan untuk membedakan kalimat yang kompleks,
untuk membentuk keterampilan menyusun skema kalimat kompleks;
Jenis pelajarannya adalah pelajaran penguasaan ilmu.
Dana yang menyediakan proses pendidikan pada pelajaran: komputer, proyektor multimedia, presentasi “Hubungan semantik dalam kalimat majemuk”, buku teks “Bahasa Rusia. Kelas 9. / M.M. Razumovskaya. - M .: Bustard, 2009 ”, buku catatan, selebaran.
Mengatur waktu
Selamat siang teman-teman!
Hari ini saya ingin memulai pelajaran kita dengan kata-kata E. Yevtushenko.
orang yang tidak berkepentingan tidak ada dunia,
Nasib mereka sejarah planet,
Masing-masing memiliki segalanya yang istimewa, miliknya sendiri,
Dan tidak ada planet seperti itu.
Asosiasi apa yang diberikan garis-garis ini kepada Anda?
Saya mengucapkan kata-kata ini dan memperkenalkan Anda masing-masing, menarik dan unik. Beginilah cara saya ingin melihat Anda di setiap pelajaran.
Perhatikan kalimat yang tertulis di papan tulis.
Ayam jantan sudah lama bernyanyi dan memainkan klakson.
Membaca kalimat ini, sulit untuk tidak tersenyum:
ternyata ayam jantan pertama kali mengumumkan awal hari dengan kokoknya, lalu mereka, dan bukan penggembala, yang membunyikan klakson.
Apa tawaran kami?
Menjawab:
Kalimat sederhana dengan predikat homogen yang dihubungkan oleh serikat pekerja Dan.
Apa yang hilang dalam kalimat ini agar kita memahami semuanya dengan benar?
Menjawab:
Tidak ada koma di antara bagian kalimat kompleks sebelum serikat Dan, yang akan menghubungkan dua kalimat sederhana sebagai bagian dari kalimat kompleks.
Benar. Sekarang kami tidak memiliki kalimat sederhana dengan predikat homogen, tetapi kalimat kompleks. Dan sekarang semuanya jelas.
Ayam jantan untuk waktu yang lamabernyanyi , Danbermain di tanduk.
Bisakah Anda memberi tahu hubungan semantik apa yang diungkapkan antara bagian-bagian dalam kalimat ini?
- Kemudian mari kita coba merumuskan topik pelajaran hari ini.
Merumuskan topik pelajaran:
Kalimat majemuk. Hubungan semantik antara bagian-bagian dari BSC.
Mari kita tentukan tujuan pelajaran sesuai dengan kata kunci:
mengulang
mengasimilasi
mempelajari
Ulangi informasi tentang kalimat majemuk; konjungsi koordinasi;
Pelajari ciri-ciri kalimat majemuk; apa perbedaan antara SSP dan PP dengan anggota yang homogen penawaran;
belajar untuk membedakan antara jenis kalimat majemuk.
Benar! Hari ini kami tidak hanya akan mengulangi informasi yang sudah kami ketahui, tetapi juga berkenalan dengan apa hubungan semantik antara bagian-bagian BSC
Tulis topik pelajaran hari ini di buku catatan Anda
Hubungan semantik antar bagian dalam kalimat majemuk
2. Survei siswa padamateri yang diantarkan ke rumah
Teman-teman, mari kita ingat apa yang kita ketahui tentang SSP:
Proposal apa yang bisa disebut SSP?
Bagaimana kalimat sederhana terkait satu sama lain sebagai bagian dari senyawa?
Beri nama konjungsi.
3. Mempelajari kurikulum barubahan.
Lengkapi tabel yang dimulai pada pelajaran terakhir dengan mempelajari materi buku teks pada halaman 42-43. Jawab pertanyaannya: "Hubungan semantik apa yang bisa ada di antara bagian-bagian BSC"
Periksa catatan Anda dengan catatan di papan tulis. Mari kita lakukan penilaian diri.
4. Konsolidasi pendidikanbahan
1. Mari kita tulis kalimatnya, soroti dasar tata bahasa di dalamnya, tentukan hubungan semantik apa yang ada antara kalimat sederhana sebagai bagian dari kalimat majemuk, dengan bantuan penyatuan apa yang diungkapkan. (mari kita coba susun ulang kalimatnya)
Saat itu sudah jam sepuluh, dan taman bersinar bulan purnama. (keserentakan)
Simpulnya retak dan cabangnya putus. (berikutnya)
Keheningan biru menggantung di pepohonan, dan pohon birch yang menangis menurunkan kepangan hijau mereka. (cocok)
4) Entah gerbang terbuka dengan tenang, atau pintunya berderit. (bergantian)
Lakukan penilaian diri, tulis penilaian di buku catatan.
"5" - selesai tanpa kesalahan;
"4" - membuat 1 kesalahan;
"3" - membuat 2 kesalahan.
2. Dikte skematis
Sekarang Anda tidak akan menulis kalimat, tetapi akan membuat skema kalimat:
Utara bernafas dengan angin malam dan semak-semak bergoyang.
Air cekungan surut, dan sungai mengalir dalam aliran sempit.
Hari semakin gelap dan ruangan semakin gelap.
Musim gugur, tapi cuacanya masih hangat.
Kilat menyambar, lalu guntur menggelegar.
3. Tes.
SAYA pilihan
Baca penawarannya, selesaikan tugas.
A. Salju berdesir di bawah kaki dan tidak lagi memutih di trotoar.
B. Mereka membuka pintu ke taman, dan dari sana tercium bau tipis dan kental.
B. Hutan musim dingin bernafas dengan tenang, merasakan datangnya musim semi, dan secara bertahap terbangun dari tidurnya.
D. Hutan itu sunyi dan berbau pinus dan rerumputan.
1. Tunjukkan kalimat di mana ada kesalahan dalam tanda baca.
2. Tentukan kalimat majemuk.
3. Struktur kalimat yang sesuai dengan skema:
[tak terbatas-pribadi], dan [impersonal]?
Apa arti persatuan dalam kalimat majemuk
Lalu tiba-tiba seekor burung bulbul akan bergetar, lalu seekor bebek akan bersuara?
A. keserentakan fenomena.
B.urutan
B. pergantian
G. oposisi
5. Temukan proposal dengan aliansi Namun (tanpa tanda baca).
A. Ada gemerisik di semak-semak, tapi segera mereda.
B. Ada gemerisik di semak-semak, tapi segera mereda.
II pilihan
Baca penawarannya, selesaikan tugas.
A. Berdirilah menghadap ombak dan Anda akan merasakan kesegaran laut pagi.
B. Akhir musim dingin dan gagak berteriak tanpa henti di pepohonan.
V. Di dalam hutan, udaranya berbau harum dan tenang serta seperti musim semi.
D. Saya pergi ke pantai, tenggelam semakin dalam ke dalam pikiran saya dan tiba-tiba saya melihat sebuah kapal.
1. Temukan kalimat dengan kesalahan tanda baca.
2. Tentukan kalimat majemuk.
3. Struktur kalimat yang sesuai dengan skema:
[pasti pribadi], dan [dua bagian]?
A B C D .
4. Apa arti gabungan dalam kalimat majemuk
Lokomotif uap pertama mengguncang imajinasi saya, dan saya ingin membuat mesin pintar ini?
A. keserentakan fenomena.
B.urutan
B. pergantian
G. oposisi
5. Temukan proposal dengan aliansi Sama.
A. Kami hampir tidak mencapai hutan, butuh waktu lama untuk sampai ke gubuk rimbawan.
B. Sepuluh hari kemudian, setelah menyelesaikan kampanye, kami kembali berada di desa (yang sama).
Buat peer review dari tes, beri tanda
"5" - selesai tanpa kesalahan;
"4" - membuat 1-2 kesalahan;
"3" - membuat 3 kesalahan.
Jawaban tes:
Saya opsi - 1-A; 2-A. B.; 3-B.; 4-B.; 5-A.
Opsi II - 1-B., G.; 2-A., B.; 3-A.; 4-B.; 5-A.
Mari kita meringkas pekerjaan kita dalam pelajaran. Mari kita ingat tujuan yang kita tetapkan untuk diri kita sendiri.
Manakah dari peribahasa yang menurut Anda dapat mencerminkan hasil pekerjaan kita?
Cobalah peribahasa untuk menggambarkan kesan Anda tentang pelajaran tersebut.
Saya mendapatkan kemuliaan saya dalam pertempuran.
Tuhan adalah Tuhan, jangan jahat sendiri.
Tuhan yang suci tidak akan membantu membajak.
Mata dengan kerudung, dan mulut dengan menguap.
Rawat dokter, belajar dari yang pintar.
Siapa pun yang berharap surga duduk tanpa roti.
Satu mata di pabrik, yang lain di bengkel.
Anda tidak akan segera mendapatkan pikiran yang baik.
Andalkan pikiran Anda sendiri, tetapi berpeganglah pada pikiran orang lain.
Lebah itu kecil dan berhasil.
5. Pekerjaan rumah
Ulangi materi pada hal. 39-40 (konsep BSC);
bahan pelajaran pada hal. 42-43 (kategori serikat pekerja, jenis SSP);
menyelesaikan latihan 64 (menghapus, menekankan dasar-dasar kalimat dan memberi tanda baca, menentukan hubungan semantik antar bagian BSC);
menyelesaikan latihan 67 (tugas dalam teks latihan 64-parsing 3 kalimat sesuai skema)
Beranda > Catatan penjelasan2. Kalimat majemuk, hubungan semantik antar bagian predikatif. SSP adalah kalimat kompleks, bagian predikatifnya dihubungkan menjadi satu kesatuan semantik dan struktural dengan mengkoordinasikan konjungsi.
Dalam sistem konstruksi sekutu, SSP berlawanan dengan SPP.
Fitur diferensial dari SSP adalah: 1) kemandirian sintaksis relatif dari bagian predikatif dalam istilah tata bahasa dan semantik; 2) adanya konjungsi koordinatif, yang bertindak sebagai sarana utama untuk menghubungkan bagian predikatif dan dicirikan, dibandingkan dengan konjungsi subordinatif, dengan tingkat kemandirian dan intonasi yang lebih tinggi yang mirip dengan karakteristik kalimat sederhana dengan anggota homogen (intonasi pencacahan , perbandingan, penggabungan). Klasifikasi struktural-semantik dari SSP didasarkan terutama pada sifat konjungsi koordinatif yang menghubungkan bagian predikatif dan memiliki makna yang sangat umum. Menghubungkan serikat pekerja ( dan, ya (=dan), bukan ... juga, juga, juga) menunjukkan hubungan koneksi. Makna tata bahasa ini sangat luas, termasuk ikat-enumeratif, ikat-distributif, ikat-identifikasi, ikat-hasil, ikat-penyelidikan bersyarat, ikat-gradasi, dll.: Lagu di tepi pantai sudah berhenti, dan sekarang hanya suara ombak laut yang menggemakan wanita tua itu (M.G.); Tidak ada burung bangau yang menjerit, maupun panggilan angsa yang terdengar (K.); Langit sangat bersinar, dan di dalamnya, seperti sekawanan mimpi cahaya, bintik-bintik merah muda dari awan malam meluncur (F.); Semakin banyak orang yang mengangkat senjata, dan setiap pertarungan melahirkan peserta baru (Ostr.); Tidak hanya bosnya yang pilih-pilih, tapi Repnin sendiri juga membuat bingung semua orang (D.); Anak laki-laki menangis, berteriak, ibunya juga menangis (R.). Semua makna dibedakan dengan bantuan serikat yang berbeda dalam kualitas semantik dan gaya mereka, dengan bantuan rasio spesies-temporal dan bentuk modal predikat dan sarana lainnya. Menentang aliansi ( tapi, tapi, ya (= tapi), tapi, tapi, bagaimanapun, sebaliknya, bukan itu ... bukan itu) terkait dengan nilai membandingkan situasi atau nilai inkonsistensi - oposisi terhadap norma tertentu sebagai titik awal. SSP dengan konjungsi permusuhan mengungkapkan hubungan permusuhan. Menurut fitur struktur dan utama makna gramatikal semua SSP dengan konjungsi berlawanan dibagi menjadi dua kelompok: 1) komparatif dan 2) adversatif. Dalam SSP komparatif (dengan serikat pekerja ah, baiklah) fenomena yang berbeda dalam beberapa hal dibandingkan, dan fenomena ini, dengan segala perbedaannya, tidak membatalkan satu sama lain, tetapi tampaknya hidup berdampingan: Sang ibu duduk bersama anak-anaknya di dalam gerbong, dan sang ayah - di dalam gerbong (T.); Kawan-kawan memperlakukannya dengan bermusuhan, sedangkan para prajurit benar-benar mencintai (Kupr.).
Penyatuan dalam kalimat komparatif juga memiliki arti partikel yang mengintensifkan, merupakan bagian dari bagian kedua, berdiri tepat di belakang kata yang menyebutkan salah satu fenomena yang dibandingkan, dan menyorotinya.
Dalam SSP yang bermusuhan (dengan serikat pekerja tapi, ya (=tapi), tapi, tapi, tapi dll.) laporan tentang fenomena yang bertentangan, saling bertentangan: Sebelumnya, kerinduan kami menyanyikan lagu-lagu, tetapi sekarang kegembiraan kami bernyanyi (L.-K.); Tank Samnev dalam serangan ini menempuh jarak seratus kilometer atau lebih, tetapi tidak ada satu pun pejuang yang tertinggal (G.); Ya, lihat, jangan bicara, kalau tidak aku akan mengalahkanmu (P.); Sikunya dekat, tetapi Anda tidak akan menggigit (terakhir). Dalam kalimat dengan makna adversatif yang umum, kalimat dengan makna adversatif-restriktif dibedakan: Semuanya baik-baik saja, tetapi Anda hanya perlu segera pergi (P.); dengan kebalikan-konsesif: Saya punya kamar sendiri di rumah, tetapi saya tinggal di halaman di sebuah gubuk (Ch.); dengan kompensasi-adversatif: Meriam berkarat di gudang senjata, tapi shakos berkilau (Sim.). Memisahkan serikat pekerja ( atau (il), baik, lalu ... lalu, bukan itu ... bukan itu, baik ... atau) mengungkapkan hubungan yang memisahkan - hubungan saling mengucilkan atau pergantian. Mereka menunjukkan bahwa setiap peristiwa yang dijelaskan adalah mungkin. BSC dengan konjungsi yang memecah belah mengungkapkan hubungan yang saling eksklusif: isi dari bagian predikatif pertama dari kalimat-kalimat ini mengecualikan kemungkinan isi dari bagian kedua dan selanjutnya, dan sebaliknya: Entah gemerisik telinga, kepakan angin sepoi-sepoi, atau membelai rambutnya tangan hangat(Surk.); Saya tidak ingin memikirkan apa pun, atau pikiran dan ingatan mengembara, berlumpur dan tidak jelas, seperti mimpi (Ser.); Hanya kadang-kadang seekor rusa pemalu berlari melewati padang pasir, atau kawanan kuda akan membuat marah kesunyian rumah yang menyenangkan (L.). Pergantian SSP (dengan penyatuan berulang lalu ... lalu) - peristiwa yang dirujuk di bagian predikatif ada dalam rencana waktu yang berbeda dan saling menggantikan: Entah air mata dalam tiga aliran adalah kebahagiaan yang melimpah, atau jiwa berada dalam kekuatan tidur dan pelupaan (B.P.). Yang disebut relasi penggabung dapat diekspresikan dalam BSC, yang kekhasannya terletak pada kalimat yang dilampirkan tidak mengandung pesan, melainkan ucapan terhadap pesan yang terkandung di bagian pertama. Menghubungkan SSP ditandai dengan penggunaan serikat penghubung ya dan, ya, dan, dan itu dan sebagainya.; menggabungkan intonasi; penggunaan kata dan partikel metonimik di bagian kedua selain itu, karena, lihatlah, karena dll. Misalnya, Saya berjalan dalam keadaan mabuk, dan ada alasannya (Garsh.); Baunya seperti jerami, rumput kering, tapi baunya kental, manis dan menyenangkan (Ch.); Jawab saya, kalau tidak saya akan khawatir (P.). Penting untuk membedakan hubungan penjelas dari hubungan penghubung, yang juga dapat terjadi di BSC dan diekspresikan oleh serikat penjelas yaitu: Tapi saya mengerti kamu, yaitu saya mencoba untuk mengerti (K.); Pyotr Petrovich sangat baik, yaitu, dia berjanji untuk mengirimkan semuanya kepada Panti asuhan(D.). Di antara SSP ada usulan struktur terbuka dan tertutup. Struktur terbuka SSP: rangkaian yang terdiri dari dua bagian dapat dilanjutkan hingga 3 atau lebih; kesamaan semantik dan gramatikal bagian adalah karakteristik; penggunaan serikat penghubung sebagai alat komunikasi utama ( dan, ya (=dan), dan ... dan), Serikat Pemisahan ( itu... itu, atau... atau); desain yang sama dari setiap bagian predikatif; intonasi pencacahan. Misalnya, Semua orang pergi, dan kegelapan malam menyembunyikan percakapan (St.); Namun hidup tidak sia-sia disebut perjuangan, dan masih terlalu dini bagi kita untuk mematikan lampu (D.).
Menghubungkan SSP dicirikan oleh struktur terbuka ketika diekspresikan antara bagian predikatif dari hubungan penghubung yang tidak diperumit oleh jenis hubungan sintaksis lainnya. Pemisahan SSP ditandai dengan struktur terbuka.
Dalam BSC struktur tertutup, jumlah bagian predikatif tidak dapat ditambah. Untuk BSC dari struktur tertutup, ketidaksetaraan bagian predikatif dalam pengertian semantik adalah karakteristik; jangkauan yang lebih luas dari sarana komunikasi sekutu ( tidak hanya ... tapi juga, dan terkadang, dan terkadang, ya, dan dan sebagainya.); desain yang berbeda dari bagian predikatif; penggunaan jenis intonasi yang berbeda. Komparatif, hubungan penghubung dicirikan oleh struktur tertutup. Kalimat penghubung dicirikan oleh struktur tertutup saat mengungkapkan hubungan penghubung yang diperumit oleh jenis hubungan sintaksis lainnya: Beri tahu dia dua kata, dan dia diselamatkan (P.); Perang dimulai, yaitu kebalikan dari akal manusia dan keseluruhannya sifat manusia acara (T.); Dia tidak tampan, tapi penampilannya menyenangkan (P.).
Berdasarkan jumlah bagian predikatif, BSC dua suku dan polinomial dibedakan: Embun beku semakin kuat, dan saya ingin menyembunyikan wajah, telinga, dan tangan saya (S.); Sekarang bukan bulan Maret, cuaca suram, dan salju bulan November menjadi kapur (Sol.).
3. Kalimat kompleks (CSP), jenis klausa bawahan.NGN adalah kalimat kompleks, yang bagian predikatifnya dihubungkan menjadi satu kesatuan semantik dan struktural dengan mensubordinasi konjungsi.
Merujuk salah satu bagian NGN ke kata-kata individual atau kombinasinya di bagian lain, konjungsi subordinasi dan kata-kata serumpun menunjukkan bahwa yang pertama digunakan terutama untuk menjelaskan komponen individual dari yang kedua. Bagian dari kalimat kompleks yang bertindak sebagai penjelas disebut klausa bawahan, dan bagian yang dijelaskan disebut bagian utama. Bagian bawahan dapat berupa postposition, preposition dan interposition sehubungan dengan bagian utama: Karas tidak terlalu berhati-hati untuk mengubah masalah itu menjadi lelucon (Rem.); Itu tidak mudah, saya setuju (G.); Desa-desa besar yang harus Anda lewati ke Altai dimainkan peran besar dalam sejarah perang sipil(F.).
Fitur diferensial NGN adalah: 1) ketergantungan satu bagian predikatif (subordinat) pada yang lain (klausa utama); 2) kehadiran di dalamnya klausa bawahan atau kata serumpun (kata ganti relatif atau kata keterangan pronominal) yang memperkenalkan klausa bawahan: Saya ingin karya saya yang terilhami untuk pernah melihat cahaya (L.); Era di mana kita dilahirkan sedang sekarat (N.). Serikat bawahan atau kata sekutu terletak sebagai bagian dari klausa bawahan dan menunjukkan ketergantungannya pada klausa utama dan metode pendaftaran subordinasi; 3) melangkah (multi-tier) dari struktur komunikatif. Sarana komunikasi antara klausa utama dan bagian bawahan di NGN berbeda secara signifikan dari sarana komunikasi di SSP: mereka membentuk mekanisme struktural yang menentukan dengan tepat ketergantungan bagian bawahan pada klausa utama. Sarana komunikasi utama dan klausa bawahan dalam struktur yang kompleks adalah: 1) subordinasi serikat pekerja; 2) kata serumpun; 3) intonasi; 4) kata pronominal-korelatif (berkorelasi); 5) urutan bagian predikatif, dll. Menurut sifat hubungan bagian bawahan dengan bagian utama, SPP dari struktur yang tidak terbagi dan dibedah dibedakan. ; 2) klausa bawahan dilampirkan ke bagian utama melalui kata-kata serumpun dan serikat pekerja apa, untuk, seperti, seolah-olah; 3) berkorelasi - kata ganti demonstratif dan kata keterangan pronominal - wajib atau opsional; mereka tidak bergabung dengan serikat pekerja yang strukturnya sederhana, hanya ditempatkan sebagai bagian dari bagian utama: Saya tahu bahwa dia akan datang; Bahwa dia akan datang, saya tahu. Dalam NGN dari struktur yang terpotong-potong: 1) adnexa itu digabungkan dengan seluruh bagian utama, seolah-olah berdampingan dan tidak memiliki kata pendukung dalam komposisinya; 2) serikat pekerja berfungsi untuk mencirikan jenis hubungan tertentu: Saya kembali ke kampung halaman saya, jadi saya bisa melihat tempat-tempat yang saya sayangi sejak kecil lagi.(hubungan investigasi); Saya kembali ke kampung halaman saya karena mereka menunggu saya(hubungan sebab akibat) - oleh karena itu, bagian bawahan bergabung dengan bagian utama terutama dengan serikat pekerja namun, meskipun, karena, untuk, jadi dan sebagainya.; 3) berkorelasi tidak ada, atau bergerak dan dapat pindah ke bagian adneksa, sambil bergabung, sebagai aturan, dengan serikat pekerja sederhana, membentuk sarana sekutu dari struktur yang kompleks untuk, untuk; terimakasih untuk dan sebagainya.: Pada siang hari hangat jika tidak ada angin kencang.
Di antara SPP dari struktur yang tidak terbagi, kalimat dengan klausa penjelas, dengan klausa atributif menonjol.
Dalam NGN dengan klausa penjelas, kata kontak adalah kata kerja dengan makna pesan, ucapan-pikiran, persepsi, perasaan: melaporkan, berbicara, berpikir, melihat, mendengar, bersukacita, takut, takut dan sebagainya.; kata benda korelatif dalam semantik dengan kata kerja dari kelompok ini: pesan, berita, pikiran, pendengaran, perasaan, ketakutan, ketakutan dan sebagainya.; kata sifat, kata-kata dari kategori negara bagian dan unit fraseologis, juga berkorelasi artinya dengan kata kerja dan kata benda dari kelompok yang disebutkan: yakin, puas, marah, setuju, bersalah, yakin, senang; menjengkelkan, menakutkan, terlihat; beri kata, beri tanda, ingat dan dll. Bagian bawahan dapat dihubungkan ke bagian utama dengan bantuan serikat pekerja apa, untuk, seolah-olah, seolah-olah, seolah-olah atau kata-kata serumpun siapa, apa, di mana, di mana, dari mana, yang, siapa, yang, mengapa, berapa banyak, mengapa dan sebagainya.: Vladimir melihat dengan ngeri bahwa dia berkendara ke hutan yang tidak dikenalnya (P.); Vanya ingat besok adalah hari Minggu (Poppy); Saya mendengar bahwa ada bunga seperti itu (Bazh.); Ada baiknya kekuatan mata hijau ini tidak terasa sendiri (Bazh.); Polisi senang karena dia menyelesaikan perjalanan bisnisnya (Mak.); Saya mendengar bagaimana mereka bergegas mengejar kuda saya (L.); Levinson memerintahkan, sehingga pada malam hari berkumpul desa(Mode.); Dia duduk dan menunggu di mana percakapan akan berubah (F.). Di NGN dengan klausa definitif, kata benda kontak dijelaskan oleh klausa dengan kata-kata serumpun yang, yang, siapa, dimana, dimana, dimana, kapan. Hubungan definitif dibangun antara bagian-bagian kalimat tersebut. : Malang orang itu yang Bunga batu akan melihat (Bazh.); Dan tetesan mengkilap merayap di pipinya, seperti yang ada di jendela selama itu nama hujan (Ch.); Kami berkendara ke benteng yang termasuk artileri kami (N.-P.); Hari itu ternyata sangat sukses untuk perayaan - salah satu hari cerah dan transparan di awal musim gugur, saat langit tampak begitu pekat, biru dan dalam (Cupr.); Saat bekerja, dia menyiulkan lagu tentang tukang pos, yang klaksonnya bernyanyi di lembah berkabut (Paust.).
Di antara SPP dari struktur yang dibedah, kalimat dengan bagian bawahan dari penyelidikan, kondisional, konsesif, penghubung, penyebab, tujuan, komparatif, tempat, waktu dibedakan.
Di NGN dengan akibat wajar bawahan menggunakan serikat pekerja Jadi terlihat bahwa bagian bawahan melaporkan realitas yang merupakan konsekuensi dari apa yang dikatakan di bagian utama: Namun, tiba-tiba, dia akan bersenang-senang, pergi menari, sehingga serbuk gergaji mengalir dari loteng (F.); Ruangan itu dingin dan gelap, jadi pada siang hari Anda harus menyalakan bola lampu (Grand.); Memuat senjata terlalu lambat jadi tiga menit berlalu antara tembakan (N.-P.). Klausa bawahan di sini selalu postpositive. NGN dengan klausa bersyarat. Klausa bersyarat dengan konjungsi jika Kapan menunjukkan kondisi di mana apa yang dikatakan di bagian utama NGN dimungkinkan. Serikat pekerja sehari-hari dan yang sudah usang juga digunakan. jika, jika, jika, jika, bagaimana dan sebagainya.: Jika kematian tidak terjadi, saya akan hidup seratus tahun lagi (Tv.); Karena tidak ada yang peduli dengan saya, saya akan tinggal dan hidup sebagaimana saya hidup (Fad.); Oh, musim panas yang merah! Aku akan mencintaimu jika bukan karena panas, debu, nyamuk, dan lalat (P.); Nah, kenapa terburu-buru, jika pengantin wanita sudah menyiapkan semuanya jauh-jauh hari (Bazh.). NGN dengan klausa konsesi. Klausa adverbial dengan serikat pekerja meskipun, terlepas dari kenyataan itu, terlepas dari kenyataan itu, untuk apa-apa, biarkan, biarkan menunjukkan bahwa fakta-fakta yang tercermin di dalamnya berada dalam ketidaksesuaian atau bahkan kontradiksi tertentu dengan apa yang diberitakan di bagian utama SPP, tampak bertentangan dengannya. Hubungan yang sama dibangun di hadapan kata-kata serumpun berapa, bagaimana dikombinasikan dengan partikel juga tidak: Zyryansky melihat segalanya, meskipun seolah-olah dia tidak mencoba melihat apapun (Mac.); Terlepas dari kenyataan bahwa dia adalah seorang yatim piatu, dia tidak tidur di jalan (Mac.); Saya tahu banyak tentang batu, karena saya tidak terlalu pintar (Bazh.); Biarkan, seperti dia, saya orang asing bagi dunia, tetapi orang asing bagi surga! (L.); Tidak peduli seberapa banyak Anda memukul lidah Anda di atas batu api, Anda tidak akan mendapatkan api (Fed.); Tapi tidak peduli seberapa cepat dia meninggalkan tempat kejadian, dia berhasil mendengar suara isak tangis yang teredam (Mac.); Anjing Boyka dan Kuchum, meskipun sudah terbiasa dengan hawa dingin, kali ini tidak tahan (Fed.). Di NGN dengan klausa yang berdampingan menggunakan klausa dengan kata-kata serumpun apa, mengapa, mengapa, mengapa berbagai macam pesan tambahan diungkapkan mengenai isi bagian utama: menggosok bagian pada beberapa senjata dicat, apa yang memerlukan kesulitan mekanisme (N.-P.); Dia membisikkan sesuatu di telinga saudara laki-lakinya, yang tidak dapat dipahami oleh ibu maupun ayah (F.); Pesawat terbang rendah melewati punggung bukit, yang membuat deru mesin terdengar lebih kuat (Fed.). Beberapa kalimat dengan klausa bawahan yang dilampirkan oleh kata gabungan dekat dengan NGN ini Bagaimana(terutama dalam kombinasi dengan kata ganti itu): Ada kekacauan di atas meja, seperti yang sering terjadi setelah pesta makan malam (Fed.); Ilka duduk di dekat meja untuk terakhir kalinya, seperti yang dilakukan semua orang baik saat mereka berpisah.(bertindak.). NGN dengan klausa alasan. Klausa adverbial dengan serikat pekerja karena, karena, karena, karena, mengingat fakta itu, karena fakta itu, karena fakta itu, karena fakta itu, terutama sejak mengungkapkan alasan atau pembenaran, motivasi atas apa yang dilaporkan di bagian utama NGN: Karena seseorang sekarang telah dibebaskan, segalanya akan berjalan lebih cepat (Ast.); Nama keluarga Trifon sekaligus nama panggilannya, karena tidak mungkin menemukan sesuatu yang lebih tepat (Ast.); Mereka bersandar untuk hari-hari terakhir karena mereka makan dengan enggan dan buruk (Ast.). NGN dengan tujuan adneksa. Klausa adverbial dengan serikat pekerja agar, supaya, supaya, supaya, supaya(usang) menunjukkan maksud atau tujuan dari apa yang dilaporkan di bagian utama NGN: Diperlukan kekuatan yang kuat atas diri sendiri agar bisul tidak pecah (Kav.); Sopir, hanya untuk itu, agar orang mereda, dia menghentikan mobil di depan gerbang (Fed.); Dia lebih suka berjalan dalam antrean agar tidak terpisah dari tetangga tersayang (P.); Matahari tampak bersinar hanya agar di depan matanya, tanpa menghilang, sebuah jendela dengan siluet hitam tak bergerak bersinar (F.); Pikiran memimpin kata, sehingga mengungkapkannya dan menyampaikannya kepada orang-orang (Fed.). Serikat pekerja untuk, lalu ke dapat dipotong-potong. NGN dengan klausa komparatif. Klausa adverbial dengan serikat pekerja seolah-olah, seolah-olah, seolah-olah, persis, seolah-olah et al menjelaskan bagian utama dari NGN dengan perbandingan: I memang, Sancho terlihat, bagaimana mungkin untuk melihat melalui hari April yang cerah (Mak.); Suara aneh terdengar di telinga, seolah-olah seseorang mengibaskan kelembapan dari dirinya sendiri (Fed.); Dia memandang Igor, seolah mencari jawaban dalam ekspresinya (Mak.); Punggungnya tiba-tiba bungkuk, seolah-olah ada bantal yang dimasukkan ke kerah (F.); Tidak berbaring telentang, seolah tidur di atas garu (Tv.). Persatuan seperti menekankan kesamaan nyata dari fenomena, yang lain - tidak nyata, imajiner, hipotetis. Ketidaknyataan perbandingan secara khusus ditekankan oleh serikat pekerja seolah olah: Mereka bekerja sepanjang hari perang seolah-olah itu satu hari (Fad.) dan beberapa varian bahasa sehari-hari dari konjungsi komparatif: Dan dia berteriak padanya - sepertinya dia adalah seorang laksamana (N.-P.); Danilushka akan mulai bermain dan melupakan segalanya, tepatnya dan tidak ada sapi (Bazh.). NGN dengan tempat adneksa. Klausa keterangan dengan kata-kata serumpun dimana, dimana, dari mana menjelaskan kata-kata kontak yang disajikan di bagian utama NGN dengan kata keterangan tempat, termasuk yang bertindak sebagai kata korelatif: di sana, di sana, dari sana, di mana-mana, di mana-mana, di mana-mana, di mana-mana, ke kiri, ke depan, ke depan, ke belakang dll.: Jalan menuju panjang ke tempat Semut seharusnya berada ... (Tv.); Dan hanya di mana parit membawa kelembapannya yang berharga, garis-garis tanaman hijau cerah dapat dilihat (Fed.); Keduanya kembali dari mana jarang ada orang yang berhasil hidup (K.S.); Tiba-tiba, di sebelah kiri, tempat para topografi berkerumun, sebuah akordeon mulai bernyanyi (Fed.). Di NGN dengan klausul waktu, rencana waktu bagian utama ditentukan sehubungan dengan rencana waktu klausul dengan serikat pekerja kapan, sementara, bagaimana, setelah, sejak, sementara, sebelum, segera setelah dan sebagainya.: Dan aku sangat terluka kemarin saat kita melihat matahari terbenam (Fad.); Sementara orang-orang berjubah sedang memilah-milah beberapa folder, kotak, kartu, kebencian yang kental menumpuk di jiwanya (Mak.); Kemudian uang dan barang-barang, seperti yang mereka temukan, diikat ke tiang dan diletakkan di jalan (L.T.); Setelah Ilka merawat ibu tirinya ... nama "varnak" dan "gelandangan" melekat kuat padanya (Ast.); Sejak ketua mulai berbicara, Maslova ... menatapnya (L.T.); Begitu verifikasi selesai, banyak orang berlarian di sepanjang koridor dengan tempat sabun di tangan (Mak.). Jenis utama hubungan sementara di NGN dari jenis ini adalah hubungan keserempakan dan keragaman. Hubungan keserentakan biasanya dinyatakan dengan perbandingan verba-predikat bukan penampilan sempurna ketika bentuk waktu mereka bertepatan: Di malam hari ketika semua orang tidur, saya duduk di dapur dan menulis sesuatu (N.-P.) atau jika ada predikat kata kerja tidak sempurna di satu bagian kalimat, dan bentuk sempurna di bagian lain: Lalu tentang itu kami akan berbicara tentang bagaimana Anda akan memenuhi janji Anda (Bazh.). Hubungan waktu yang berbeda biasanya terjalin ketika ada kata kerja-predikat bentuk sempurna di bagian kalimat: Saat tinggi matahari terbit, dace dan ikan kecil menumpuk (Ast.). Makna sementara kalimat kompleks dengan konjungsi sederhana dapat diperumit oleh makna kausal dan kondisional. Misalnya, ketika sebuah kalimat digunakan dengan makna waktu yang digeneralisasikan, kalimat itu juga memperoleh makna bersyarat: Saat mengadopsi dengan bijak, maka itu bukan keajaiban dan Anda bisa mendapatkan manfaat darinya (Kr.). 4. Kalimat kompleks non-serikat (BSP), hubungan semantik antara bagian predikatif. BSP adalah kalimat kompleks, yang bagian predikatifnya dihubungkan menjadi satu kesatuan semantik dan struktural dengan bantuan intonasi, tanpa gabungan dan kata-kata serumpun. BSP sebagian besar identik dengan satu atau beberapa jenis SSP atau SPP. BSP bisa dengan nilai pencacahan, dengan makna penyambung-menyebar, dengan makna sebab akibat, dengan makna penjelasan, dengan makna penjelasan-objektif. Dalam bentuk BSP, hubungan semantik yang terkandung dalam konten konstruksi predikatif tanpa konjungsi dan kata-kata serumpun diaktifkan melalui sarana intonasional: Bawa payung, hujan mulai turun. Buka BSP: a) dengan relasi enumeratif: Langit sudah bernafas di musim gugur, Matahari semakin jarang bersinar, Hari semakin pendek. b) komparatif: Seorang pria kecil tetap kecil bahkan di atas gunung, tetapi seorang raksasa tetap hebat bahkan di dalam lubang. Struktur tertutup BSP: Dia menelepon - nomornya tidak menjawab. Sekarang saya mengerti: masalahnya tidak diselesaikan dengan benar. Matahari telah terbit dan hari telah dimulai. Jenis BSP. 1) BSP dengan hubungan penjelas. Dalam kalimat grup ini, Anda dapat memasukkan gabungan yang: Saya memperingatkan Anda sebelumnya: (itu) akan sulit. Kata kerja yang tidak ada dalam BSP dapat ditambahkan menggunakan konjungsi koordinatif: Saya melihat sekeliling: (dan melihat bahwa) dia masih melambaikan saputangannya ke arah saya. 2) BSP dengan hubungan sebab akibat. BSP dengan hubungan sebab akibat ditandai dengan negasi: Saya tidak berpikir dia pengkhianat. Dia bernyanyi: itu menyenangkan di jiwanya. 3) BSP dengan hubungan tanda (Satu peristiwa atau fenomena dapat berfungsi sebagai tanda yang lain). Ciri khas konstruksi ini adalah bahwa pada bagian predikatif kedua terdapat atau mungkin kata-kata: ini berarti; itu adalah tanda bahwa; Ini; Itu: Batangnya memutih dan dimakan bebek menjadi putih: artinya mereka terbang ke sini. Menangis untukku: itu berarti dia mencintai. 4) BSP dengan hubungan permusuhan: Saya mencarinya - dia tidak menanggapi. 5) BSP dengan hubungan penjelas, konstruksi penjelas selalu menempati urutan kedua, mengkonkretkan frase dari yang pertama. Konstruksi ini selalu dapat diperkenalkan dengan kata-kata: yaitu, tepatnya: Itu hal yang mudah: (yaitu) membawa kayu bakar dan hanya itu. 6) BSP dengan hubungan penjelas. Lebih sering dalam peran kata korelatif ini dan itu: Seluruh kota seperti ini: seorang penipu duduk di atas seorang penipu. Dia belajar seperti ini: dia hanya mendapat lima. 7) BSP dengan hubungan conditional-temporal: Anda akan senang - kami akan datang. Saat Anda melihat seorang teman, peringatkan dia. Jika tidak hujan, mereka akan datang. 8) BSP dengan hubungan sebab-akibat: Saya sekarat - saya tidak punya apa-apa untuk dibohongi. Dia mengulangi semuanya - dia akan lulus dengan sukses. 9) BSP dengan hubungan adversatif-konsesif: Saya bisa saja pergi ke teater kemarin, tetapi saya tidak melakukannya. 5. Kalimat kompleks polinomial. Jenis yang berbeda hubungan subordinatif.
Usaha patungan polinomial - kalimat dengan subordinasi berurutan dari bagian bawahan, dengan klausa bawahan terkait langsung dengan bagian utama dari subordinasi homogen dan heterogen, dengan koneksi campuran: subordinasi homogen, heterogen, dan berurutan.
Skema analisis kalimat kompleks
1. Jenis kalimat kompleks.
2. Jumlah bagian predikatif yang termasuk di dalamnya. 3. Sarana komunikasi. 4. Hubungan semantik. 5. Skema proposal.
Kerja praktek No.1
PROPOSISI KOMPONEN.
STRUKTUR TERBUKA DAN TERTUTUP BSC.
PUNCUNCASI DI SSP
TARGET: mengkonsolidasikan, memperdalam, memperluas, mensistematisasikan pengetahuan tentang kalimat majemuk; mengembangkan keterampilan dalam tanda baca dalam kalimat majemuk.Tugas nomor 1
Dikte grafis dengan penguraian sebagian. Dan kaca yang dicat dengan api pelangi dingin berkilau, dan dinding brokat berkilau, dan jumbai emas berkilau... (Ler.) Contoh: SSP dengan makna penghubung keserentakan, struktur terbuka. 1) Pohon linden masih hijau, tetapi pohon poplar yang tinggi telah benar-benar rontok, dan jalan setapaknya dipenuhi daun perunggu. (PADA.). 2) Terdengar teriakan mengkhawatirkan dari burung yang tidak tidur, atau terdengar suara yang tidak pasti. 3) Pada salah satu malam di bulan April, es di sungai mendesah, dan di pagi hari aliran es yang cepat dimulai. 4) Saya akan pergi ke setiap jalan, tapi sisi saya bagus. 5) Tidak ada pohon ek dan hazel di sini, tetapi viburnum memerah deras. 6) Saya berjalan di sepanjang jalan padang rumput, dan hanya warna biru yang menutupi kepala saya. 7) Entah perahu itu mengapung di sungai, atau sedang bergerak kayu besar. (Itm.). 8) Akan turun salju, lalu matahari akan terbit. 9) Mereka dihentikan di jalan, atau mereka berhenti sendiri. 10) Jika saya melihat ke kejauhan, jika saya melihat Anda, dan semacam cahaya akan menyala di hati saya (Fed.). 11) Kami mengucapkan selamat tinggal lagi, dan kuda-kuda itu berlari kencang. (P.) 12) Matanya berbinar dan pipinya terbakar. (Ch.) 13) Waktunya paling enak, yaitu gelap. 14) Tidak hanya burung pipit yang terbang ke tempat makan saya, tetapi payudara sering jatuh di sana. 15) Di pagi hari taman sangat terang dan kaca meleleh karena sinarnya. (Vansh.) 16) Di suatu tempat di kedalaman angin bersiul dan air menetes dengan suara transparan.Tugas nomor 2
Tentukan kalimat majemuk. Menganalisis hubungan semantik di BSC. 1) Dari matahari terbit hingga terbenam, dayung memercik dan berderit tali. (Sayan.) 2) Hanya kereta yang mengikuti kereta dan bunyi bip memanggil seseorang. (Gendut.) 3) Bukan Kursk, tapi burung bulbul lokal bernyanyi di sini. (Gemuk) 4) Stepa bermekaran dengan hutan, dan ladang bermekaran di hutan. (Gendut.) 5) Semuanya tidur di sekitar, dan mungkin tidak tidur, tapi hanya berpura-pura dengan terampil. (Vansh.) 6) Tunjukkan kalimat majemuk. 7) Sekali lagi mereka memperbarui pakaian mereka di pucuk hijau hutan, dan saat fajar kami dibangunkan oleh suara burung jalak yang gembira. (Matus.) 8) Kami sudah lama mencari tempat berlindung yang kering untuk malam hari dan akhirnya menemukan api. (Nak.) 9) Dingin dan sepanjang Mei ceri burung tidak punya waktu untuk mekar. (Prishv.) 10) Banjir dimulai dan jembatan ditutup. (Paust.) 11) Masih ada harapan dan kita harus bergegas. (Yak.)
Tugas nomor 3
Tentukan di mana kalimat majemuk jeda panjang diperlukan sebelum kalimat kedua dan oleh karena itu tanda hubung dapat diletakkan. 1) Burung hantu besar diam-diam, tiba-tiba melonjak dari pagar dan kudanya mendengus dan menjauh. (Boon.) 2) Seratus anak tangga dan tumpukan kayu lainnya muncul. (Kvtl.) 3) Hujan berhenti dari waktu ke waktu dan kemudian banyak burung beterbangan di semak-semak. (Beagle) 4) Tiup saja bunga dandelion dan semuanya akan tersebar. (Maret.) 5) Sore musim gugur cerah dan awan pergi ke utara. (Anugerah.)Tugas nomor 4
a) Tunjukkan kalimat majemuk di mana koma tidak diperlukan sebelum penyatuan, karena ada kesamaan anggota kecil. b) Soroti kalimat-kalimat yang berstruktur terbuka dan tertutup. Perhatikan kasus-kasus ketika ada hubungan antar bagian: 1) keserentakan; 2) urutan waktu; 3) sebab dan akibat; 4) hubungan modal-temporal. 1) Jendela ke taman dinaikkan dan kesejukan musim gugur yang ceria berhembus dari sana. (Anugerah.) 2) Matahari sangat hangat dan berbau tanah. (A.N.T.) 3) Anting kenari mulai berdebu, dan di bawah setiap burung yang beterbangan di hazel, kabut terbang.(Prishv.) 4) Di penghujung hari, hujan berhenti dan mulai mereda secara nyata. (Ch.) 5) Bulan baru saja terbit dan sulit terlihat dalam kegelapan. (Memandu.).Kerja praktek №2
KALIMAT KOMPLEKS.
HUKUMAN DI NGN
TARGET: mengkonsolidasikan, memperdalam, memperluas, mensistematisasikan pengetahuan tentang kalimat kompleks; melatih keterampilan tanda baca dalam kalimat kompleks.Tugas nomor 1
Buktikan bahwa kalimat-kalimat ini rumit. Jelaskan cara mengungkapkan hubungan semantik antara konstruksi predikatif yang menyusunnya. Tentukan apa yang dimaksud dengan konstruksi predikatif bawahan: konstruksi predikatif utama secara keseluruhan, kata atau frasa tertentu di dalamnya.
1. Semakin cerah nasib Pangeran Andrei menurutnya, semakin suram nasibnya sendiri (L.T.). 2. Jika saya tahu sebelumnya bahwa Anda sangat marah, saya tidak akan menegur Anda sama sekali (G.). 3. Saat tentara melewati konvoi, seruan tidak sabar keluar dari barisan ... (Kupr.). 4. Jika imajinasi menghilang, maka seseorang akan berhenti menjadi seseorang (Paust.). 5. Terjadi sesuatu yang tidak diharapkan Gregory (Shol.). 6. Seluruh urusan saya adalah menjaga agar kuda tetap lurus (E. Green). 7. Tentu saja, dia akan mencintai ibunya dengan cara lama, tidak seperti orang lain di dunia ini (Fed.). 8. Perbuatan paling rendah hati menjadi prestasi jika disucikan oleh nafsu yang tulus (Agung). 9. Karena Kolka tidak punya uang, dia tidak memikirkan mereka (Anda). 10. Dan saya berjalan, tidak khawatir sama sekali dan berpikir tentang apa yang harus saya tulis di sebelah kata "Kebebasan" (Urut.). 11. Dia juga bertanya bagaimana mereka merebus kentang untuk makan malam (Sol.).Tugas nomor 2
Tentukan arti dari konstruksi predikatif bawahan dan metode hubungannya dengan yang utama, tunjukkan alat komunikasi utama dan non-utama. Ganti gabungan non-dasar dan kata-kata serumpun dengan yang utama dan sebaliknya, perhatikan perbedaan semantik yang muncul dalam kasus ini. Dalam kalimat apa substitusi seperti itu tidak dapat diterima? Mengapa? Cari tahu peran kata korelatif. Akibatnya, buat kesimpulan tentang jenis kalimat kompleks ini.
1. Sekali lagi saya mengunjungi sudut bumi di mana saya menghabiskan dua tahun yang tak terlihat sebagai pengasingan (P.). 2. Yezersky saya adalah keturunan dari para pemimpin itu, yang berlayar berani di zaman kuno memperbudak tepi laut (P.). 3. Dua sudah mengemudi ke depan ke tempat di mana mereka seharusnya membiarkan mereka masuk (L.T.). 4. Itu adalah jurang di mana dia takut untuk melihat (L.T.). 5. Saya menulis kata-kata yang sudah lama tidak berani saya ucapkan (Ahm.). 6. Saya tidak bisa mengalihkan pandangan dari cakrawala, di mana badai salju adalah pln-shut chardash (Ahm.). 7. Itu adalah hari dingin yang suram, yang dikeluarkan di tengah musim panas (Paust.). 8. Pagi saat cerita ini dimulai berawan tapi hangat (Paust.). 9. Dia mengizinkan untuk membuka tasnya, dari mana, dengan teriakan gembira penonton, lilin dan sabun naas dikeluarkan (Zoshch.). 10. Hampir semua orang di Eropa, misalnya, di negara-negara Eropa yang paling terkenal, sangat sedikit nama pribadi yang murni Prancis, murni Jerman, murni asal Inggris, dan seterusnya (Gorbach.).Tugas nomor 3
Siapkan tanda baca. Ganti konstruksi predikatif bawahan pergantian partisip, dan kalimat dengan frasa partisipatif - semua kemungkinan jenis kalimat kompleks. Tunjukkan dalam kasus apa penggantian seperti itu tidak mungkin atau tidak diinginkan. Mengapa? Perhatikan perbedaan gaya antara konstruksi sintaksis asli dan yang diubah.
1. Moralitas yang terpisah dari kehidupan sama tidak bermoralnya dengan kehidupan yang telah kehilangan semua kandungan moral (G. Plekhanov). 2. Keagungan dan martabat sains semata-mata terletak pada manfaat yang diberikannya kepada manusia dengan meningkatkan produktivitas kerja mereka dan memperkuat kekuatan alam pikiran mereka (D. Pisarev). 3. Rostov mengemudi ke arah yang ditunjukkan kepadanya dan di mana menara dan gereja terlihat di kejauhan (L.T.). 4. Surat Nikolushka dibacakan ratusan kali dan mereka yang dianggap layak untuk mendengarkannya harus mendatangi countess yang tidak melepaskannya (L.T.). 5. Terlahir merangkak tidak bisa terbang (M.G.). 6. Diajarkan oleh pengalaman pahit, saya menyadari bahwa jalan ini adalah binatang buas, dan takut itu akan membawa saya ke samping, saya membuangnya (Are.). 7. Siswa yang lulus ujian berangkat praktek.Tugas nomor 4
Siapkan tanda baca. Tentukan jenis konstruksi sintaksis. Membuat proposal.
1. Dari lirik aneh dimana setiap langkah adalah rahasia dimana ada jurang ke kiri dan ke kanan, dimana di bawah kaki seperti daun layu ternyata tidak ada keselamatan bagiku (Ahm.). 2. Helen tersenyum dengan tatapan yang mengatakan bahwa dia tidak membiarkan kemungkinan seseorang dapat melihatnya dan tidak dikagumi (L.T.). 3. Kabut menjadi begitu kuat sehingga, meskipun saat itu fajar, tidak terlihat sepuluh langkah di depan Anda (L.T.). 4. Bahkan menurutnya jika bukan karena suasana nyamuk yang mengelilinginya di semua sisi, adonan nyamuk yang dioleskan di tangan di wajah yang berkeringat dan rasa gatal yang menggelisahkan di sekujur tubuhnya, maka hutan setempat akan hilang karakter dan pesonanya untuknya (L. T.). 5. Di rumah, saya menemukan seorang tamu dari seorang teman lama yang, setelah menyapa saya, mulai mengeluh kepada saya bahwa ketika dia sedang mengemudi ke arah saya, dia tersesat di hutan dan seekor anjing mahal yang baik tertinggal di belakangnya (T.) . 6. Ketika jiwa membawa kesedihan yang besar dalam dirinya sendiri, ketika seseorang belum cukup mengatasi dirinya sendiri untuk menerima ketidakadilan, dia membutuhkan jarak dan gunung, laut dan udara lembut yang hangat agar kesedihan tidak berubah menjadi kepahitan menjadi keputusasaan. bahwa dia tidak menjadi tidak berperasaan (Hertz.). 7. Ada banyak kata yang Anda ucapkan karena kebiasaan, tanpa memikirkan apa yang tersembunyi di baliknya (M.G.). 8. Semakin banyak Akimov berbicara, semakin jelas bagi para petani bahwa perhatian pertama teknisi ini bukanlah jalur komunikasi di sepanjang sungai Siberia, tetapi tsar dengan pembunuhnya, menteri, senator, jenderal polisi (G. Markov) . 9. Sementara itu, hutan masih menyatu dengan kegelapan malam sehingga tidak bisa dilihat dan mulai terlihat samar-samar karena menguning dan menyala di belakangnya (Sol.).Tugas nomor 5
Buatlah kalimat kompleks yang cocok dengan pola-pola ini.
(Kapan), .
, (yang).
[ , (Apa), ].
, (Karena).
[ Karena).
Kerja praktek No.3
PENAWARAN KOMPLEKS BEBAS SERIKAT.
HUKUMAN DI BSP
TARGET: untuk mengkonsolidasikan, memperdalam, memperluas, mensistematisasikan pengetahuan tentang kalimat kompleks bebas serikat; melatih keterampilan dalam tanda baca dalam kalimat kompleks non-serikat.Tugas nomor 1
Sorot kalimat kompleks non-gabungan dari struktur terbuka dan tertutup. Tunjukkan varietas hubungan semantik dalam kalimat berstruktur terbuka dan cara ekspresinya. Apa kalimat kompleks serumpun yang berkorelasi dengannya?
1. Sebuah pikiran aneh melintas di benak saya: Saya membayangkannya di tangan perampok (P.). 2. Tatyana - ke dalam hutan, beruang - di belakangnya (P.). 3. Bersalju, dingin, kabut dan kabut (N.). 4. Orang bodoh menilai persis seperti ini: yang tidak mereka pahami adalah segala sesuatu adalah hal sepele bagi mereka (Kr.). 5. Saya puas dengan rumah tangga, saya sangat puas dengan kehidupan keluarga saya, pekerjaan saya sangat (L.T.). 6. Pujian dari orang lain adalah kejahatan, dan hujatan adalah pujian darimu (Ahm.). 7. Saya akan membangunkan putri saya sekarang, saya akan menatap mata abu-abunya (Ahm.). 8. Bahkan di malam hari, awan hitam mereda, menyatu menjadi tirai dan mengendap, mulai gerimis (Fed.). 9. Esnya tipis, berderak, mulai melengkung (A.N.T.). 10. Tetapi sungai itu sendiri tidak terlihat: ia bersembunyi di balik hutan kecil (Alex.). 11. Diketahui: wakil permata - tidak di rumah (Terakhir). 12. Hujan - ekspedisi terpaksa berhenti bekerja.Tugas nomor 2
Tunjukkan apa yang diwakili oleh contoh-contoh ini jenis yang mungkin kalimat kompleks non-serikat dari struktur tertutup dengan hubungan yang dibedakan. Bandingkan setiap contoh dengan varian korelatif dari kalimat kompleks serumpun dan jelaskan, jika memungkinkan, mengapa penulis menggunakan konstruksi non-serikat. 1. Cuaca sangat buruk: angin menderu-deru, salju basah turun menjadi serpihan (P.). 2. Tenang: Saya akan menasihati ayahmu sendirian, tanpa suara (P.). 3. Persahabatan bukanlah layanan, mereka tidak berterima kasih untuk itu (Tahan). 4. Sejak saat itu kami seperti orang asing! Saya akan datang kepadanya - dia tidak melihat! (Serangga..). 5. Oleh karena itu, kebiasaan saya: jika tidak, jangan berdamai dengan serigala, karena telah menghilangkan kulit dari mereka (Kr.). 6. Lalat, seperti pikiran hitam, tidak memberi saya kedamaian sepanjang hari. Mereka menyengat, berdengung, dan berputar-putar di atas kepalaku yang malang! ... Pikiran hitam, seperti lalat, tidak memberiku kedamaian sepanjang malam: mereka menyengat, menyengat, dan melingkari kepalaku yang malang! (Sebuah.). 7. Saya melihat sekeliling - hati saya membara dalam diri saya: tidak menyenangkan memasuki gubuk petani di malam hari (T.). 8. Taras Tua memikirkan yang lama: masa mudanya berlalu di hadapannya (G.). 9. Itu terjadi seperti ini: semacam kelesuan; di telinga jam tidak berhenti; di kejauhan, gemuruh guntur mereda (Ahm.). 10. Sebelum musim semi, ada hari-hari seperti ini: padang rumput bersandar di bawah salju tebal, gemerisik pohon-pohon kering yang riang, dan angin hangat lembut dan ulet (Ahm.). 11. Saya bangun dan teringat: sayang, hari ini adalah hari liburmu (Ahm.). 12. Karena bukit kecil itu menarik susu segar: kawanan merumput di sana (Paust.). 13. Ketidaktahuan tidak boleh dibanggakan: ketidaktahuan adalah impotensi (Chern..). 14. Kamu terus mengaum, ambang Padun, tapi gemuruhnya sangat mengganggu: mengetahui bahwa angin hari-harimu bertiup dari tepi yang tak terduga (Itu). 15. Mereka masuk ke gubuk dan duduk disana. Yakov - di atas tunggul pohon yang tebal, Malva - di atas seikat karung (M. G.). 16. Untuk hidup bersama orang - Anda harus menjadi seseorang (Disp.). 17. Roti gandum hitam mulai dipanggang di Rus lebih dari seribu tahun yang lalu. Sayangnya, nama pembuat roti Rusia pertama (M. Ivin) tidak dipertahankan. 18. Untuk orang kaya - penggaruk dan tongkang, untuk orang miskin - kepalan tangan dan tongkat (Terakhir). 19. Cuaca di sini adalah sebagai berikut: hujan setiap hari. 20. Di atas hutan dari bumi ke langit ada pilar yang diterangi matahari: di sana sedang hujan.
Tugas nomor 3
Analisis kalimat non-gabungan yang kompleks ini, identifikasi fitur yang menyatukannya dalam sifat hubungan semantik antara konstruksi predikatif. Tentukan jenisnya.
1. Anda tersenyum - kegembiraan saya; Anda berpaling - melankolis; untuk hari siksaan - tangan pucatmu adalah hadiahku (P.). 2. Anda adalah Raja: hidup sendiri (P.). 3. Teriakan nyaring terdengar tiga kali - tidak ada satupun petarung yang bergerak (L.). 4. Sekarang saya akan membawa Anda, saya akan pergi dan membawa Anda (Sim.). 5. Anda dapat terbang selama berjam-jam - Anda tidak dapat melihat akhir dari taiga (S.-M.). 6. Anda tidak tahu Taras? Dia badai petir kelas dua. Dia pergi - seluruh kelas gemetar. Seperti inilah Taras (A.B.) ini. 7. Jika Anda mengejar dua kelinci, Anda tidak akan menangkap satu pun (Terakhir). 8. Pertengkaran - menangis, berdamai - menangis (Jerman).Tugas nomor 4
Menggunakan bahan pidato kolom kanan dan kiri, bentuk kalimat kompleks non-serikat berbagai jenis. Untuk secara memadai mencerminkan hubungan semantik antara konstruksi predikatif, pilih tanda yang sesuai tanda baca (, : - ;). ceramah berakhir, penonton meninggalkan penontonada keheningan mesin berhentiAku akan pulang dan beristirahat
Kontrol multi-level bekerja pada bagian tersebut
"KALIMAT YANG SULIT"
Level tinggi- Penyelesaian semua tugas. Tingkat menengah - menyelesaikan tugas No. 1-3. Level rendah - penyelesaian tugas No. 1.Pilihan 1
Tugas nomor 1
Orang buta itu tahu bahwa sebesar ini 3 ruangan tampak 2 Matahari 1 dan bagaimana jika dia bertahan 3 tangan 3 embun akan jatuh dari semak-semak melalui jendela 4 .Tugas nomor 2
Memperluas hubungan semantik di SSP.Tugas nomor 3
Sejak malam yang tak terlupakan itu, ketika Voropaev berhasil membangkitkan orang, untuk pertama kalinya sejak kedatangannya dari depan, dia merasakan kegembiraan, kepuasan, kepercayaan diri yang membuat seseorang bahagia.Tugas nomor 4
Bandingkan dua jenis SP. Siapkan tanda baca. 1) Segera semua orang menjadi tenang, burung-burung menjadi diam, udara membeku, api padam. 2) Matahari terbit berasap akan menjadi hari yang panas.pilihan 2
Tugas nomor 1
Menyelesaikan analisis linguistik dengan menempatkan tanda baca yang hilang. Musim panas 1 ternyata 2 mentah 3 dan pohon dingin hari ini 3 semua orang basah semua yang ada di taman tampak 3 sangat tidak ramah sedih. (Ch.)Tugas nomor 2
Sebutkan jenis-jenis komunikasi dalam NGN. Berikan contoh.Tugas nomor 3
Tempatkan tanda baca dalam kalimat. memberikan karakteristik umum. Buatlah bagan proposal. Saya menyukai senja bulan Maret ketika mulai membeku saat gas dinyalakan. (Ext.)Tugas nomor 4
Buat usaha patungan binomial jenis yang berbeda, mengungkap hubungan semantik antara bagian predikatif dari kalimat-kalimat ini.Opsi 3
Tugas nomor 1
Lakukan analisis linguistik dengan mengisi tanda baca yang hilang. Itu membanting di suatu tempat yang terdengar 3 tiba-tiba mengerikan 3 melolong lalu terbang 2 disekitar ruangan 1 napas dan bahkan menyentuh wajah 4 . 1.2. Isi tanda baca yang hilang.Tugas nomor 2
Buka pertanyaan tentang cara mengungkapkan hubungan antara bagian-bagian dari usaha patungan. Berikan contoh.Tugas nomor 3
Menganalisa fitur struktural proposal di bawah ini. Siapkan tanda baca. 1) Saya akan memberi tahu Anda hanya satu hal yang tidak dapat Anda duduki. 2) Mercusuar tidak terbakar di musim dingin, tidak diperlukan. (T.) 3) Tetapi semua orang yakin bahwa kota itu tidak akan menyerah. (Chekhov.) 4) Saya dengan hati-hati melihat sekeliling, semua wajah mengungkapkan harapan. (Chekhov.)Tugas nomor 4
Bandingkan SP. Perbedaan nuansa makna apa yang dapat dicatat? 1) Tidak mungkin hidup hanya hari ini, karena paling sering belum selesai kemarin. (I. Paul.) 2) Hari ini adalah hari kemarin yang paling sering belum selesai, dan oleh karena itu tidak mungkin untuk hidup hanya dengan itu. 3) Jika imajinasi menghilang, maka seseorang akan berhenti menjadi seseorang. (Paust.) 4) Imajinasi akan hilang, dan seseorang akan berhenti menjadi seseorang.1. Babaitseva V.V. Bahasa Rusia: Sintaks dan tanda baca. - M., 1979. 2. Babaitseva V.V., Maksimov L.Yu. Bahasa Rusia modern: Pada 3 jam - M., 1974. - Bagian 3: Sintaks. Tanda baca. 3. Beloshapkova V.A. Bahasa Rusia modern: Sintaks. - M., 1971. 4. Valgina N.S. Sintaks bahasa Rusia modern. - M., 1978. 5. Dudnikov A.V., Arbuzova A.I., Vorozhbitskaya I.I. Bahasa Rusia. - M., 2001 6. Zemsky A.M., Kryuchkov S.E., Svetlaev M.V. Bahasa Rusia. - M., 2002. - Bagian 2. 7. Rozental D.E., Valgina N.S., Fomina M.I., Tsapukevich V.V. Bahasa Rusia modern. – M., 1971. 8. Rosenthal D.E., Golub I.B., Telenkova M.A. Bahasa Rusia modern. - M., 1997. 9. Bahasa sastra Rusia modern / Under. ed. P.A. Lekanta. - M., 2001.
LITERATUR TAMBAHAN
1.Arutyunova N.D. Kalimat dan artinya. - M .: Sekolah Tinggi, 1978.
2. Vinogradov V.V. Pertanyaan dasar tentang sintaks dan kalimat. Karya terpilih. - M., 1975.
3. Tata bahasa Rusia / Ed. V.V. Vinogradov. - M., 1954. - V.2, bagian 1.2: Sintaks.
4. Zolotov G.A. Aspek komunikatif sintaksis Rusia. - M.1978.
5. Zolotov G.A. Esai tentang sintaks fungsional bahasa Rusia. - M., 1982.
6. Kostromina N.V., Nikolaeva K.A. dan lain-lain Bahasa Rusia: dalam 2 bagian - M., 1989. - Bagian 2.
7. Peshkovsky A.M. Sintaks Rusia dalam liputan ilmiah. - M., 1956.
8. Rosenthal D.E. Kasus yang sulit tanda baca. - M., 1961.
9.Rudnev A.G. Sintaks bahasa Rusia modern. - M., 1963.
10. Tata bahasa Rusia / Ed. N.Yu. Shvedova - M., 1970.
11. Tata bahasa Rusia / Ed. N.Yu. Shvedova. - M., 1980. - V.2: Sintaks.
12. Bahasa Rusia modern / Ed. E.I. Dibrova. - M .: Pendidikan, 1995. - Bagian 3.
13. Shapiro A.B. Bahasa Rusia Modern: Tanda Baca. - M., 1974.
14. Shvedova N.Yu. Proses aktif dalam sintaksis Rusia modern. - M., 1966.
Standar pendidikan negara bagian persyaratan negara pendidikan kejuruan menengah (11)
standar pendidikanSTANDAR PENDIDIKAN NEGERI UNTUK PENDIDIKAN PROFESI MENENGAH. Sebutkan persyaratan untuk konten minimum dan tingkat pelatihan lulusan dalam spesialisasi 0312 Mengajar di sekolah dasar(naik level
HUBUNGAN SEMANTIK ANTARA BAGIAN-BAGIAN KALIMAT MAJUN. PUNCUNCASI ANTARA BAGIAN DARI KALIMAT MAJUN. GENERALISASI DAN SISTEMATISASI KAJIAN TENTANG KALIMAT MAJUN
Hubungan semantik tertentu dibuat antara bagian-bagian kalimat kompleks. Dalam kalimat majemuk - keserempakan atau urutan peristiwa, saling mengecualikan, pertentangan. Dalam kalimat kompleks, klausa bawahan dapat menunjukkan penyebab, kondisi, tujuan dari peristiwa yang disebutkan dalam kalimat utama.
Dalam kalimat serumpun, makna hubungan antar bagian kalimat kompleks diungkapkan dengan jelas, karena diungkapkan dengan bantuan serikat pekerja. Misalnya, penyatuan jika menunjukkan suatu kondisi, karena - alasan, tetapi - kontras: Kemudian hujan berhenti, tetapi segala sesuatu di sekitarnya menjadi gelap, deras, berjongkok ke tanah (V. Zakrutkin).
Dengan koneksi yang serumpun, hubungan semantik antara bagian-bagian kalimat kompleks terungkap dari konten, ditransmisikan menggunakan intonasi, dan secara tertulis - menggunakan tanda baca: koma, titik koma, titik dua, dan tanda hubung.
Koma dan titik koma dalam kalimat kompleks non-serikat, mereka menyampaikan pencacahan peristiwa, fakta, dll. Dalam pidato lisan, hubungan ini disampaikan oleh intonasi pencacahan. Tanda titik koma digunakan jika kalimat sederhana memiliki makna yang longgar atau sudah memiliki koma: Samovar besar berwarna kuning redup mendesis dan mendesis di atas meja; sepanci geranium mencuat di depan jendela; gambar menghitam di kaca (I. Turgenev).
Usus besar dalam kalimat kompleks non-serikat menyampaikan hubungan penjelasan, alasan, penjelasan (Anda dapat mengganti serikat pekerja karena, itu, oleh karena itu, kata-kata dan melihat dan mendengar dan merasa, yaitu). Kalimat kedua menjelaskan, menjelaskan alasan atau melengkapi isi dari bagian pertama. Dalam pidato lisan, hubungan ini disampaikan oleh intonasi penjelasan: Svetlana mengerti: dia tidak akan tertidur karena penurunan obsesif yang monoton ini (V. Tokareva).
Berlari dalam kalimat kompleks bebas serikat menunjukkan waktu, kondisi, konsekuensi, oposisi (Anda dapat mengganti serikat pekerja dan, ah, tapi, jadi kapan, jika. Dalam pidato lisan, hubungan ini disampaikan oleh intonasi oposisi: Saya akan senang melayani - memuakkan untuk melayani (A. Griboyedov).
Kamus istilah linguistik
:
Penjelasan- penjelasan.
1. Pernyataan tentang topik linguistik
Pekerjaan kelompok . Bagaimana cara menentukan tanda baca mana yang harus digunakan untuk memisahkan bagian dari kalimat kompleks? Dengan menggunakan bahan-bahan paragraf, tunjukkan dengan tanda-tanda apa yang memungkinkan untuk mengenali kebutuhan akan suatu tanda. Perbaiki rekomendasi pertukaran dalam bentuk aturan, memo, algoritme, skema, gambar bersyarat. Contoh dapat diambil dari latihan 2.
Lakukan pembelaan terhadap pekerjaan kita secara berkelompok. Paling rekomendasi yang efektif menawarkan ke kelas.
2. Mengajar curang
SAYA. Baca kalimatnya dengan keras. Ratakan tanda baca di antara bagian-bagian
proposal yang kompleks. Untuk melakukan ini, tunjukkan hubungan semantik apa di antara mereka, intonasi apa ini
hubungan dipindahkan.
II. Tuliskan saran. Garis bawahi unsur tata bahasa di dalamnya. Di atas tanda baca yang memisahkan bagian-bagian kalimat kompleks, di atas kata gabungan atau serumpun, yang dengannya Anda dapat menghubungkan bagian-bagian kalimat kompleks.
1. Hutan bergemerisik dengan puncak, langit biru pucat terlihat di celah-celah, daun aspen berkobar ( Y. Kazakov). 2. Saya berjuang untuk orang, saya senang dengan hidup, saya mencari teman, cinta, pertemuan bahagia ( M.Zoschenko). 3. Segera saya menyadari: kami tersesat ( F. Iskander) 4. Pada awal Agustus, suasana hati semua orang memburuk: diketahui bahwa Olya akan pergi ( A.Aleksin). 5. Saya sedang duduk di pantai dan hanya memikirkan satu hal: seandainya ikan ini tidak mematuk hari ini ( V.Medvedev). 6. Daun di semak meringkuk menjadi tubulus kering: sudah lama tidak ada yang menyiraminya (A. Aleksin). 7. Cepat - buat orang tertawa ( Pepatah). 8. Anda tidak akan belajar sendiri - tidak ada yang akan mengajar ( Pepatah). 9. Akan menggiling - akan ada tepung ( Pepatah). 10. Angin sepoi-sepoi akan bertiup, dari jarak satu mil Anda akan mendengar bagaimana bunga linden bermekaran ( V.Soloukhin).
3. Surat Keterangan
SAYA. Baca kalimatnya dengan keras. Sebutkan bagian-bagian dari kalimat kompleks. Amati bagaimana mereka terhubung dalam arti. Apakah "jeda semantik" membenarkan menempatkan titik koma di antara mereka?
II. Tuliskan kalimat dengan mengetik di tempat yang ditunjukkan oleh ikon< >, kata dari referensi, garis bawahi mereka sebagai anggota kalimat. Siapkan tanda baca. Jelaskan ejaan partikel Bukan dengan kata-kata.
1. Tidak ada seekor anjing pun yang menggonggong di rumah< >kelap-kelip jendela terang bulan ( V.Belov). 2. Daunnya beterbangan< >burung gagak di pepohonan berteriak sangat tidak menyenangkan ( I.Goncharov). 3. Awan merah melayang melintasi langit, tetesan embun merah jatuh dari pohon willow ke dalam air< >(V.Soloukhin). 4. Di atas bidang bunga rami, bahkan lebah terbang dengan santai< >mengundang semua orang untuk mengaguminya ( V.Astafiev). 5. Air berkilau< >jejak terlihat di dasar berpasir< > (K.Paustovsky). 6. Sebuah simpul putus pada linden kering dan< >jatuh ke jalan karena lumbung, bau hazel basah tetap ada. 7. Stepa di atas baterai< >pergi ke belakang balok, angin menimbulkan panas tengik dari besi panas ( Y. Bondarev).
ІІІ. Pekerjaan kelompok . Setiap anggota kelompok menganalisis satu kalimat, membenarkan perlunya titik koma di dalamnya.
Referensi. 1) Langka, seperti peternakan; 2) melihat semuanya; 3) menyebarkan lingkaran merah; 4) berdering di atas lapangan; 5) seperti kaca hitam; diletakkan oleh siput; 6) menempel di cabang; 7) dihiasi dengan kantong api.
4. Analisis materi pendidikan
І. Bekerja berpasangan . Baca kalimatnya dengan keras. Buktikan bahwa ini adalah kalimat majemuk non-serikat. Tentukan fitur intonasi dan semantik mana yang menunjukkan perlunya titik dua dalam kalimat ini.
II. Menghapuskan. Di atas titik dua, tulis gabungan atau kata yang dapat digunakan untuk memeriksa kebenaran titik dua.
1. Dia tidak mengharapkan pemandangan seperti itu: air menutupi cahaya dari ujung ke ujung ( Ch.Aitmatov). 2. Taman itu sunyi pada siang hari: burung-burung yang gelisah terbang ke selatan ( K.Paustovsky). 3. Sampai sekarang, saya hampir tidak memperhatikan musim gugur: masih belum ada bau daun busuk di taman, air di danau tidak berubah menjadi hijau, dan embun beku yang membara belum ada di atap di pagi hari ( K.Paustovsky). 4. Pintunya terkunci: entah kelas di laboratorium sudah berakhir, atau tidak ada kelas sama sekali hari itu ( Y. Sotnik). 5. Sesuatu berdebar kencang: sebuah apel terbang dari pohon apel ( F. Iskander). 6. Grushnitsky datang dan menjatuhkan dirinya di leher saya: dia dipromosikan menjadi petugas ( M. Lermontov). 7. Hanya satu cara yang tersisa: menyampaikan berita (M. Lermontov). 8. Saya pergi ke gubuk: dua bangku dan meja dan peti besar di dekat kompor membuat semua perabotannya ( M. Lermontov). 9. Saya bangun dan melihat ke luar jendela: seseorang berlari melewatinya untuk kedua kalinya dan menghilang ( L.Lermontov).
5. Sinonim sintaksis
SAYA. Baca kalimatnya. Jelaskan tanda baca. Buktikan bahwa ini adalah kalimat kompleks.
II. Kembalikan kalimat dari karya M. Lermontov "The Hero of Our Time". Baca kalimat tidak termasuk konjungsi dan kata serumpun. Fitur intonasi dan semantik apa yang menunjukkan perlunya titik dua dalam kalimat yang diubah? Tulis kalimat, pisahkan bagian-bagian kalimat kompleks non-serikat dengan titik dua.
1. Saya tidak bisa menulis untuk waktu yang lama, karena kecemasan rahasia menguasai saya. 2. Dia berhenti di ambang pintu, karena dia ingin menjabat tangan saya .... 3. Sang putri memohon kepada ibunya untuk tidak pelit, karena karpet ini akan sangat menghiasi kantornya! .. 4. Sia-sia saya menjawab mereka, karena mereka akan mencari saya di taman selama satu jam lagi. 5. Saya akan pergi ke mata air Elizabethan, karena, kata mereka, seluruh masyarakat air berkumpul di sana pada pagi hari. 6. Satu hal yang tidak baik dalam dirinya, bahwa dia sangat rakus akan uang. 7. Pada saat itu, sebuah pikiran aneh melintas di benak saya bahwa, seperti Vulich, saya memutuskan untuk mencoba keberuntungan saya. 8. Orang cantik diberi makan permen; perut mereka menjadi buruk karenanya, jadi obat-obatan pahit, kebenaran pedas dibutuhkan.
6. Analisis materi pendidikan
І. Bekerja berpasangan . Baca kalimatnya dengan keras. Tentukan fitur intonasi dan semantik mana yang menunjukkan perlunya tanda hubung dalam kalimat ini. Secara verbal mengubah kalimat kompleks non-serikat menjadi kalimat majemuk menggunakan konjungsi dan, tapi. Tuliskan saran. Di atas tanda hubung, tulis kata sambung yang masuk akal. dan, tapi.
1. Matahari terbenam - segera mulai gelap ( V. Krapivin). 2. Perahu menumpuk ke dermaga - burung camar mulai berteriak memilukan ( V. Krapivin). 3. Anda mendorong semak basah - Anda akan diselimuti oleh aroma hangat malam ( I.Turgenev). 4. Angin bertiup - semuanya bergetar ( Maksim Gorky). 5. Kurangi garam di atas meja - terlalu banyak garam di bagian belakang ( Pepatah). 6. Saya telah melayani selama enam belas tahun - ini tidak pernah terjadi pada saya ( L. Tolstoy). 7. Siang dan malam - siang hari ( Pepatah). 8. Ajari seorang anak - berikan dunia seseorang ( V.Hugo). 9. Jika ingin menguji seseorang, beri dia kekuasaan. 10. Jika cuaca memungkinkan - perahu akan datang untuk kita ( B.Zhitkov).
II. Analisis materi latihan: fitur intonasi dan semantik apa yang menunjukkan perlunya tanda hubung? Teknik pemeriksaan dasbor apa yang dapat Anda sarankan?
7. Pemulihan penawaran
Baca kalimatnya. Ganti kalimat majemuk dengan yang bukan gabungan. Tulis kalimat kompleks non-serikat. Tanda-tanda apa yang menunjukkan perlunya memberi tanda hubung di antara bagian-bagian kalimat kompleks bebas serikat?
1. Ada angin di luar, dan semuanya bergoyang, mengerang, bergetar ( K.Paustovsky). 2. Angin bertiup, dan semuanya bergetar, hidup kembali, tertawa ( Maksim Gorky). 3. Anak ayam telah menjadi dewasa, dan terbang di keempat sisinya ( Maksim Gorky). 4. Saya sederhana, dan saya dituduh melakukan penipuan ( M. Lermontov). 5. Saya mengatakan yang sebenarnya, tetapi mereka tidak mempercayai saya ( M. Lermontov). 6. Kebenaran harus dijaga, dan kebenaran harus dicari ( M. Prishvin). 7. Saya mencoba berjalan, tetapi kaki saya lemas (M. Lermontov). 8. Saya pergi ke gubuk pertama, membuka pintu ke lorong, memanggil pemiliknya, tetapi tidak ada yang menjawab saya ( I.Turgenev). 9. Hari menjadi gelap dengan cepat, dan kami hampir tidak dapat membedakan jalan.
8. Pekerjaan rumah
Pilihan 1 . Tuliskan teksnya. Garis bawahi kata-kata kunci di setiap kalimat.
pilihan 2 . Tulis esai mini tentang apa yang Anda anggap paling penting dalam hidup seseorang. Benarkan pendapat Anda.
Hal terbaik, menurut saya, yang diciptakan seseorang untuk membuat hidupnya indah dan bahagia adalah terciptanya sebuah keluarga. Saat itulah orang mencoba dan belajar untuk hidup harmonis satu sama lain dan dengan diri mereka sendiri. Dan yang paling penting, mereka belajar untuk hidup bersama dengan seseorang, terus-menerus berkompromi, memperhitungkan kepentingan orang lain: lagipula, tidak mungkin hidup dalam keluarga hanya memikirkan diri sendiri dan keinginan Anda.
Jadi kami belajar banyak dalam keluarga: ketegasan dan pada saat yang sama kepatuhan, kelembutan, toleransi. Toleransi yang sangat timbal balik ini mungkin merupakan perwujudan tertinggi dari jiwa dan kemauan manusia. Baik dari sisi pria maupun dari sisi wanita. Dan hanya hubungan seperti itu, menurut saya, yang bisa disebut kata yang tinggi"Liu daging sapi.">> Bahasa Rusia: Hubungan semantik antara bagian-bagian kalimat majemuk. Tanda baca di antara bagian-bagian kalimat majemuk. Generalisasi dan sistematisasi yang dipelajari tentang kalimat majemuk
Hubungan semantik antara bagian-bagian kalimat majemuk. Tanda baca di antara bagian-bagian kalimat majemuk. Generalisasi dan sistematisasi yang dipelajari tentang kalimat majemuk Hubungan semantik tertentu dibuat antara bagian-bagian kalimat kompleks. Dalam kalimat majemuk - keserempakan atau urutan peristiwa, saling mengecualikan, pertentangan. Dalam kalimat kompleks, klausa bawahan dapat menunjukkan penyebab, kondisi, tujuan dari peristiwa yang disebutkan dalam kalimat utama.
Dikirim oleh pembaca dari situs Internet
Kumpulan catatan pelajaran untuk semua kelas, unduhan bahasa Rusia, pustakawan online untuk unduhan gratis, buku teks dan buku di semua mata pelajaran, pekerjaan rumah siap pakai
Zbrodko Victoria Georgievna
MAOU "Sekolah Menengah No. 110"
Guru bahasa dan sastra Rusia
bahasa Rusia
Kelas 9
Pelajaran bahasa Rusia dirancang untuk pembelajaran jarak jauh
Tutorial Dasar:1. Bahasa Rusia. Kelas 9 [Teks]: buku teks. untuk 9 sel. institusi pendidikan / L. A. Trostentsova [dan lainnya] edisi ke-5. - M. : Pendidikan, 2013.
Sasaran | Ciptakan kondisi untuk pengenalan konsep kalimat majemuk sebagai satu kesatuan yang mandiri satuan sintaksis; jenisnya; untuk mempromosikan pembentukan keterampilan untuk menentukan hubungan semantik antara bagian kalimat majemuk dan pengetahuan siswa tentang tanda baca antar bagian kalimat majemuk. |
Sasaran | Untuk berkenalan dengan konsep kalimat majemuk sebagai unit sintaksis integral yang independen; dengan pandangannya; belajar menentukan hubungan semantik antara bagian-bagian BSC, mengetahui tentang tanda baca yang benar dan menerapkan pengetahuan ini dalam praktik. |
Jenis pelajaran | TENTANG penemuan pengetahuan baru |
Berencana | Subjek: mengetahui konsep dasar topik; mampu menentukan jenis kalimat, hubungan semantik antar bagian kalimat majemuk, mengubah informasi: kalimat - skema; untuk merumuskan sudut pandang mereka sendiri tentang masalah yang diajukan selama mempelajari materi, untuk memperdebatkannya. Metasubjek: peraturan UUD - untuk menentukan tujuan kegiatan pendidikan dan mencari sarana pelaksanaannya; UUD kognitif - temukan jawaban menggunakan informasi yang diterima; UUD komunikatif - untuk dapat merumuskan pemikiran mereka dalam pidato lisan, kemampuan untuk bekerja sama. Pribadi: termotivasi untuk belajar dan belajar. |
M Metode dan bentuk | praktis; individu |
Pendidikan | http://interneturok.ru/ , http://fcior.edu.ru http://www.videouroki.net. |
Peralatan | Macbook putih 2.4, Headphone DIALOG M-781HV, Mikrofon Desktop USB Logitech, Webcam Canyon CNR-WCAM820, Materi Kalimat Gabungan Penampil Tim |
Utama | Kalimat majemuk, hubungan semantik. |
TENTANG struktur organisasi pelajaran
Struktur pelajaran didaktik | Aktivitas guru | Aktivitas | Tugas yang akan mengarah pada pencapaian hasil yang direncanakan | Hasil yang direncanakan (UUD) |
I. Tahap organisasi | Salam, mengecek kesiapan sesi latihan, mengatur perhatian. | menyambut, menunjukkan kesiapan untuk pelajaran. | L .: pembentukan suasana emosional untuk pelajaran R: pengendalian diri К.: kesiapan kerjasama pendidikan P: penentuan nasib sendiri |
|
II. Menetapkan tujuan dan sasaran untuk pelajaran. Motivasi untuk kegiatan belajar | 1. Guru menawarkan tugas Penampil Tim "Ekstra ketiga". dan pertanyaan. 2. Pertanyaan apa yang menyebabkan kesulitan, mengapa? 3. Tawarkan untuk merumuskan topik dan tujuan pelajaran. | 1.Melakukan tugas. 2. Memperbaiki kesulitan yang muncul. 3. Bersama guru merumuskan topik dan tujuan pelajaran, menuliskan topik pelajaran di buku catatan. | Latihan "Roda ketiga" 1. Sepanjang jalan, di hutan belantara, ada bunga bakung di lembah. 2. Dia masih mempertahankan bentuknya, tapi tidak lagi berbau. 3. Embunnya dingin, dan angin segar di siang hari mati di musim panas. 2.Pertanyaan: sebutkan perbedaannya kalimat sederhana dari kompleks Apa jenis utama kalimat majemuk? Apa itu kalimat majemuk? Hubungan semantik apa yang bisa terjadi antara bagian-bagian BSC | R.: Menetapkan tujuan kegiatan pendidikan, memilih metode dan sarana pelaksanaannya |
AKU AKU AKU. Pembaruan pengetahuan | Mengusulkan untuk membuat analisis proposal. Penampil Tim Mengusulkan untuk membuat skema BSC | Komentar tentang produksi tanda baca. Melakukan analisis proposal. Membuat bagan BSC | Percakapan itu tampak menarik baginya (Pierre), dan dia berhenti untuk mengungkapkan pikirannya. L. Tolstoy. Dunya duduk di gerobak di samping prajurit berkuda, pelayan melompat ke atas kotak, kusir bersiul, kuda-kuda berlari kencang. A.Pushkin. Dalam keheningan, seorang pria mengerang dengan jelas. | P.: melakukan tindakan logis universal (analisis) mensistematisasikan pengetahuannya sendiri; R.: kontrol Kegiatan Pembelajaran memperhatikan kesalahan dan memperbaikinya; K .: mengungkapkan pendapatnya, tahu bagaimana mendengarkan guru. |
IV. Asimilasi utama dari pengetahuan baru | Tawaran untuk mendengarkan penggalan (03,25 menit) dari pelajaran video oleh Mikhailova E.V. http://interneturok.ru/, kemudian melakukan pekerjaan sesuai dengan skema "Varietas hubungan semantik antara bagian-bagian BSC" (hlm. 37) dan perbandingan lebih lanjut dari pekerjaan yang dilakukan dengan materi teoretis dari buku teks. | Mendengarkan, melakukan pekerjaan sesuai dengan skema "Varietas hubungan semantik antar bagian BSC", membandingkan. | 1. Sekarang sepertinya kabut turun, lalu tiba-tiba turun hujan miring. 2. Baik matahari tidak terlihat oleh saya, juga tidak ada ruang untuk akar saya. 3. Tidak hanya disukai anak-anak permainan komputer tetapi orang dewasa sering kecanduan mereka. 4. Entah saya akan mengatur semuanya seperti sebelumnya, atau saya akan menantangnya untuk berduel. 5. Di sudut belakang kompor, seekor jangkrik berderak, dan dari jauh terdengar suara musim semi yang khas dari burung hantu rumah. 6. Lagu di atas rumah tidak bersuara, tetapi burung bulbul memulai lagunya sendiri di atas kolam. | P .: kemampuan untuk mengubah informasi dari satu bentuk ke bentuk lainnya; KE.: mengajukan pertanyaan untuk mendapatkan informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah. L.: menyadari kemampuannya dalam mengajar; |
V. Tes pemahaman utama | 1. Saran kerja mandiri dengan buku teks p.37 ex. 62(proposisi 1, 4, 5) | Melakukan, mengevaluasi dengan bantuan seorang guru. | Halaman 37 latihan 62 (proposisi 1,4,5) | P .: tindakan pemodelan yang menampilkan materi pendidikan, pembentukan generalisasi pengetahuan; R.: berorientasi pada buku teks; saat melakukan kerja praktek. |
V. Pengikatan primer | Tawarkan untuk memasukkan serikat pekerja, perhatikan hubungan semantik apa yang mereka ungkapkan. | Pertunjukan, tanda. | 1. Untuk waktu yang lama tidak terdengar lagi ... dering bel, ... suara roda di jalan berbatu, ... lelaki tua pucat itu masih berdiri di tempat yang sama sambil berpikir keras. A.Pushkin. | P .: memproses informasi untuk mendapatkan hasil yang diinginkan. L .: menjelaskan pada dirinya sendiri "apa yang bisa saya lakukan." |
VI. Informasi tentang pekerjaan rumah petunjuk pelaksanaannya. | Menginformasikan tentang pekerjaan rumah: buku teks, hal.37 (informasi teoretis), mengerjakan tugas praktis. | Mengajukan pertanyaan klarifikasi. | Tugas praktis (lihat lampiran). | |
V.Hasil pelajaran. Cerminan | Tawaran untuk menjawab pertanyaan. | Bertanggung jawab | - Apa tujuannya? - Apakah Anda berhasil menyelesaikannya? Di mana pengetahuan baru dapat diterapkan? - Jenis pekerjaan apa yang kamu suka? | P .: berorientasi pada sistem pengetahuannya - membedakan yang baru dari yang sudah dikenal. R.: pengendalian dan evaluasi proses dan hasil kegiatan L.: pemahaman yang memadai tentang keberhasilan atau kegagalan di UD K .: kemampuan mengungkapkan pikiran dengan kelengkapan dan ketepatan yang memadai. |
Lampiran 1.
Latihan: beri tanda baca, analisis kalimat.
- Percakapan itu tampak menarik baginya (Pierre) dan dia berhenti untuk mengungkapkan pikirannya. (L.Tolstoy.)
- Dunya duduk di gerobak di samping prajurit berkuda; pelayan melompat ke atas kotak; pengemudi bersiul; kuda-kuda berlari kencang. (A.Pushkin.)
- Dalam keheningan, seorang pria mengerang dengan jelas.
Lampiran 2
Latihan: beri tanda baca, menentukan hubungan semantik sesuai dengan skema dalam buku teks.
1. Sekarang seolah-olah kabut turun, lalu tiba-tiba turun hujan miring.
2. Baik matahari tidak dapat melihat cahaya untukku, maupun untuk akarku tidak ada ruang.
3. Tidak hanya anak-anak yang menyukai game komputer, tetapi orang dewasa juga sering kecanduan.
4. Entah saya akan mengatur semuanya seperti sebelumnya, atau saya akan menantangnya untuk berduel.
5. Di sudut belakang kompor, seekor jangkrik berderak dan dari jauh terdengar suara musim semi yang khas dari burung hantu rumah.
6. Lagu di atas rumah tidak bersuara, tetapi burung bulbul memulai lagunya sendiri di atas kolam.
Lampiran 3
Latihan : menyisipkan konjungsi, perhatikan hubungan semantik apa yang mereka ungkapkan
1. Untuk waktu yang lama tidak terdengar lagi ... dering bel, ... suara roda di jalan berbatu, ... lelaki tua pucat itu masih berdiri di tempat yang sama
tempatkan dalam pemikiran yang mendalam.
2. Tapi di sini kesunyian yang mengantuk turun di kamp nomaden, ... hanya gonggongan anjing yang terdengar dalam kesunyian malam, ... rengekan kuda.
A.Pushkin.
Lampiran 4. ( Pekerjaan rumah)
Latihan: Tulis kalimat dengan tanda baca. Tentukan kalimat majemuk berdasarkan nilai mana yang ada di sini
Diwakili. Membuat diagram.
1) Dia tidak pernah menangis, tetapi kadang-kadang sikap keras kepala menguasai dirinya.
2) Matahari bersinar dan padang rumput berasap dan bersinar.
3) Saya merasa sangat sedih pada saat itu, tetapi sesuatu yang menyerupai tawa mengaduk jiwa saya.
4) Sekarang terpikir olehnya untuk melompat ke tanjakan dan menyanyikan aria, lalu dia ingin menggaet lelaki tua yang duduk tidak jauh darinya dengan kipas angin.
5) Saya semakin menyukainya, ternyata, saya juga menyukainya.
6) Kawan-kawan memperlakukannya dengan bermusuhan, para prajurit sangat mencintainya.
7) Dan udara menjadi lebih manis dan lebih ramah dan orang-orang lebih baik dan hidup lebih mudah.
8) Hanya jantung yang berdetak dan lagu berbunyi dan senar bergemuruh pelan.
9) Matahari terbenam dan malam mengikuti siang tanpa celah.
10) Masih ada sepuluh ayat ke desa terdekat, dan awan ungu tua yang besar, yang datang entah dari mana, dengan cepat bergerak ke arah kami.