बेदीना आई.पी.

आधुनिक स्कूल पुस्तकालय, वह क्या है? में महत्वपूर्ण परिवर्तन लोक शिक्षाहाल के वर्षों में हुई घटनाओं ने स्कूल पुस्तकालय के विकास को प्रभावित किया है। स्कूलों के आगमन के साथ - व्यायामशाला, विभिन्न विषयों या भाषाओं के गहन अध्ययन वाले स्कूलों के गीत, पुस्तकालय की भूमिका एक उच्च रैंक बन गई है। शैक्षिक प्रक्रिया की विशेषज्ञता के रुझान के लिए पुस्तकालय से एक ओर, अत्यधिक विशिष्ट साहित्य की उपलब्धता की आवश्यकता होती है, और दूसरी ओर, पुस्तकालय के सुधार और तकनीकी उपकरणों की आवश्यकता होती है। तो, एक स्कूल को किस तरह के पुस्तकालय की आवश्यकता है, उसे किन आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए, वह किस नई सामग्री से भरा होगा, स्कूली बच्चों को पढ़ाने और शिक्षित करने की प्रक्रिया में उसे क्या स्थान लेना चाहिए? एक लेख के ढांचे के भीतर इन सभी सवालों का जवाब देना असंभव है, इसलिए, मैंने अपने स्कूल पुस्तकालय की कार्य प्रणाली का वर्णन करने के लिए अपना मुख्य कार्य माना जो कई वर्षों में विकसित हुई है, जो सबसे अधिक दर्शाती है महत्वपूर्ण पहलूएक पुस्तकालयाध्यक्ष की गतिविधियाँ।

स्कूल का पुस्तकालय एक छोटा लेकिन सार्वभौमिक जन पुस्तकालय है, इसलिए इसकी सभी विशेषताएं और विशेषताएं हैं। इसमें एक पुस्तकालयाध्यक्ष के काम की जटिलता इस तथ्य में निहित है कि उसे अकेले ही पुस्तकालय परिसर के डिजाइन से लेकर लेखांकन दस्तावेजों की तैयारी आदि तक कई तरह की गतिविधियों में संलग्न होना पड़ता है। जिसका पाठकों की सेवा करने से कोई लेना-देना नहीं है। इस संबंध में, मेरी राय में, एक स्कूल लाइब्रेरियन के काम में मुख्य बात है उचित संगठनगतिविधि के सभी पहलू। उसी समय, पुस्तकालय की कई जिम्मेदारियों और क्षमताओं के बीच एक संतुलन, संतुलन, एक "सुनहरा मतलब" बनाए रखना आवश्यक है, क्योंकि आमतौर पर स्कूल में केवल एक लाइब्रेरियन होता है, और सब कुछ उसके संगठन पर निर्भर करता है: वहाँ है मदद के लिए इंतजार करने वाला कोई नहीं। मैंने स्कूल पुस्तकालय के काम के सभी पहलुओं को प्रणाली में लाने की कोशिश की और इसे चित्र में दिखाए गए चित्र के रूप में दर्शाया।

यह योजना बल्कि मनमानी है, लेकिन यह स्कूल पुस्तकालय के काम के सभी पहलुओं का एक दृश्य प्रतिनिधित्व देती है।

निधि अधिग्रहण के बुनियादी सिद्धांतों के बारे में कुछ शब्द, जिनमें से मुख्य हैं:

सॉफ्टवेयर साहित्य के कई उदाहरण,

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए पाठ्येतर पठन पर साहित्य की कई प्रतियां,

शैक्षिक प्रक्रिया में प्रयुक्त साहित्य के संकलन और संग्रह की उपलब्धता,

संदर्भ साहित्य और पद्धति संबंधी साहित्य के नए संस्करणों के साथ निधि की पुनःपूर्ति।

स्कूल पुस्तकालय का कोष दशकों से बनाया गया है और इसके डिजाइन के लिए सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण और इसे संरक्षित करने के लिए श्रमसाध्य और घबराहट दोनों की आवश्यकता है। एक फंड को बनाए रखना आसान नहीं है, अगर ज्यादा मुश्किल नहीं है, तो इसे जमा करना आसान नहीं है।

आखिरकार, कभी-कभी आपको पाठकों की गैर-जिम्मेदारी से उबरना पड़ता है: छात्र और शिक्षक।

दुर्भाग्य से, पाठक को पुस्तकालय में किताबें वापस करने के लिए मजबूर करने के लिए सबसे "क्रूर" तरीकों का उपयोग करना पड़ता है।

एक उचित रूप से भंडारित कोष पुस्तकालय का आधार है; यदि कोई कोष नहीं है, तो कोई पाठक नहीं है, कोई काम नहीं है।

हमारे पुस्तकालय के मुख्य पुस्तक कोष में लगभग 16 हजार पुस्तकें, 1.5 हजार ब्रोशर और लगभग 20 हजार पाठ्यपुस्तकें हैं, कोष का पुस्तक मूल्य 100 हजार रूबल है। पाठकों की संख्या साल-दर-साल बनी रहती है और 850 - 900 पाठकों के बीच उतार-चढ़ाव होती है, जो कि स्कूल के पेरोल का 80 - 85% है;

काम की इतनी मात्रा का सामना करने के लिए, एक व्यक्ति को पुस्तकालय के भीतर काम को ठीक से व्यवस्थित करने की आवश्यकता होती है, जो दिखाई नहीं देता है, लेकिन एक पुस्तकालयाध्यक्ष के काम में अग्रणी स्थान पर होना चाहिए। हर दिन, पुस्तकालय को पाठकों की शीघ्र सेवा के लिए तैयार रहना चाहिए।

पुस्तकालय के काम में शामिल हैं:

पाठकों द्वारा ली गई पुस्तकों की रिकॉर्डिंग; कक्षाओं द्वारा पाठक के रूपों की व्यवस्था; अलमारियों पर पाठकों द्वारा सौंपी गई पुस्तकों की व्यवस्था करना; विषय द्वारा पाठक अनुरोधों का चयन; पुस्तकालय डायरी भरना (पुस्तकालय के लिए साइन अप करने वाले पाठकों की संख्या); भरने वित्तीय दस्तावेज; पाठ के लिए शिक्षकों के लिए साहित्य का चयन; निर्देशिका प्रबंधन और अधिक

पुस्तकालय का काम दिन में करना चाहिए और कुछ भी "कल के लिए" नहीं छोड़ना चाहिए।

स्कूल के पुस्तकालय में पाठकों की सेवा करने की विशिष्टता पाठकों का असमान आगमन है, जब 15 मिनट के अंतराल में 15-20 लोगों को सेवा देनी होती है। ऐसा करना बहुत मुश्किल है, क्योंकि पाठक अनुरोध बहुत अलग हैं। यदि किसी विशिष्ट लेखक या शीर्षक की पुस्तक की आवश्यकता है, तो पुस्तकालयाध्यक्ष को पता होना चाहिए कि वह पुस्तकालय में है या नहीं, और इसलिए वह जल्दी से पाठक की सेवा कर सकता है। अधिक जटिल प्रश्नों के लिए, मैं पाठक अनुप्रयोगों की एक कार्ड फ़ाइल का उपयोग करता हूं, जो साहित्य के चयन के लिए विषय को इंगित करता है। पाठ के बाद पाठक पुस्तकों के लिए आता है। जब सब्सक्रिप्शन फंड से सही किताब मिलना संभव नहीं होता है, तो पाठक को वाचनालय में काम करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, जहां मुख्य रूप से विषयगत शब्दकोशों से लेकर सार्वभौमिक विश्वकोश तक संदर्भ साहित्य होता है। हमारे पुस्तकालय ने विभिन्न विषयों पर बड़ी संख्या में शब्दकोश, संदर्भ पुस्तकें, विश्वकोश जमा किए हैं। विभिन्न प्रकार के संदर्भ साहित्य छात्रों को, स्कूल की दीवारों को छोड़े बिना, खोज करने में सक्षम बनाते हैं आवश्यक सामग्री. हमारे साथ सबसे लोकप्रिय बच्चों के विश्वकोश का नवीनतम संस्करण है, जिसे अवंता पब्लिशिंग हाउस द्वारा प्रकाशित किया गया है। मैं यह नोट करना चाहूंगा कि हाल के वर्षों में धन की कमी ने विश्वकोश के नए संस्करणों के अधिग्रहण को बहुत जटिल बना दिया है। लेकिन हम पुस्तकालय को फिर से भरने के लिए हर अवसर का उपयोग करते हैं। इस प्रकार, विश्वकोश के अंतिम खंड स्कूल-व्यापी बेकार कागज के संग्रह से प्राप्त धन से खरीदे गए थे। मैं पाठक सेवा प्रौद्योगिकी पर ध्यान नहीं दूंगा, यह लगभग सभी के लिए समान है। मैं कैटलॉग और सब्सक्रिप्शन को व्यवस्थित करने के लिए एक पर्सनल कंप्यूटर (पीसी) शुरू करने का प्रयास नोट करूंगा।

जैसा कि चित्र में दिखाया गया है, पाठक के साथ काम करना है विभिन्न रूपपुस्तकों के निर्गमन से सीधा संबंध नहीं है। लाइब्रेरियन साहित्य की नवीनता के बारे में बात करता है, कक्षाओं में समीक्षा के साथ छात्रों को जाता है, बच्चों को नई प्रदर्शनी पर ध्यान देने के लिए पुस्तकालय में आमंत्रित करता है।

प्रदर्शनी, पुस्तकों में छात्रों की रुचि विकसित करने के महत्वपूर्ण रूपों में से एक के रूप में, पुस्तक संग्रह बताते हैं, लेखकों के नाम पेश करते हैं, किताबों के नए नाम और शीर्षक खोजते हैं, वर्षगांठ के लेखक के बारे में सूचित करते हैं, मुद्रण कला की संभावनाएं दिखाते हैं, आपको अपठित पुस्तकों की दुनिया में प्रवेश करने के लिए आमंत्रित करते हैं। प्रदर्शनियों को चक्र और विषयगत, व्यक्तिगत और सूचना में विभाजित किया जा सकता है। पुस्तकों की प्रदर्शनी से लिए गए आँकड़ों को रखना दिलचस्प है। मैंने जो बनाया है उनमें से हाल ही मेंप्रदर्शनियां, सबसे सफल "रूसी कविता में पीटर्सबर्ग", "पीटर्सबर्ग की आत्मा", "गोल्डन-डोमेड मॉस्को", "इन सीक्रेट टू द होल वर्ल्ड" प्रदर्शनियां थीं।

लोग किताबों में रुचि रखते हैं, प्रदर्शनियों से किताबें माँगते हैं, उनमें से कुछ ने एक कतार भी बना ली है।

एक शिक्षक के साथ एक पुस्तकालयाध्यक्ष के काम के दिलचस्प रूपों में से एक छात्रों का पाठ्येतर पठन है।

चित्र - स्कूल पुस्तकालय के काम के मुख्य रूपों का आरेख

बट्टे खाते डालना

स्कूल पुस्तकालय और शिक्षा का आधुनिकीकरण: वर्तमान स्थिति और कुछ विकास प्रवृत्तियों को समझने का प्रयास

देर-सबेर प्रत्येक विचारक पुस्तकालयाध्यक्ष को परिवर्तन की आवश्यकता का एहसास होता है, लेकिन हमेशा यह नहीं पता होता कि इसे कैसे प्राप्त किया जाए। अपने आप से यह कहना पर्याप्त नहीं है: "मुझे बदलाव चाहिए," सही शब्द पर जोर देना। मैं चाहता हूँ - क्या परिवर्तन? आप फर्नीचर को पुनर्व्यवस्थित कर सकते हैं, या आप पुस्तकालय में जीवन को मौलिक रूप से बदलने की कोशिश कर सकते हैं।
यह लेख उन लोगों के लिए है जो अब फर्नीचर, या यहां तक ​​कि नई किताबों को फिर से व्यवस्थित करने से संतुष्ट नहीं हैं। आज के प्रकाशन के साथ, हम एक श्रृंखला शुरू करते हैं जो गिरावट में भी जारी रहेगी। सोचने और खुद से कहने का समय होगा: "आगे!"

"क्या आपको लगता है कि मैं एक पढ़ा-लिखा व्यक्ति हूँ?"
"बेशक," जी-गोंग ने उत्तर दिया। - ऐसा नहीं है?"
"बिल्कुल नहीं," कन्फ्यूशियस ने कहा।
- मैंने सिर्फ एक धागा पकड़ा,
जो बाकी सब को बांधता है"

परिचय

एक से अधिक बार, सहकर्मियों के साथ बैठकें इस प्रश्न के साथ समाप्त हुईं: "मैं अपने पुस्तकालय को एक मजबूत आधुनिक सूचना केंद्र के रूप में देखना चाहता हूं।
कहाँ से शुरू करें?" और वास्तव में - किससे? पुस्तकालय के विकास का आधार क्या होना चाहिए, गतिविधि की रणनीतिक दिशा के रूप में क्या चुना जाना चाहिए?
इसे आज़माएं, "जल्द ही, संक्षेप में", उत्तर दें ...
काम का आधुनिकीकरण और अद्यतनीकरण, नवाचारों की शुरूआत, मीडिया लाइब्रेरी और गैर-पारंपरिक मीडिया - फैशनेबल विषयों का यह बिखराव समझ से बाहर और विशाल दोनों है। यह नए रुझानों और शर्तों को समझने का समय है, जिन्होंने गतिविधि के शैक्षिक और पुस्तकालय क्षेत्रों को अपरिचित शब्दों में और उनके पीछे छिपे अर्थ को कवर किया है। आइए क्रम से शुरू करें।

हम क्या चाहते हैं?

हम चाहते हैं कि स्कूल का पुस्तकालय शैक्षिक और सूचना क्षेत्र में अपना उचित स्थान प्राप्त करे।

यह कैसे करना है?

नवीन परियोजनाओं की शुरूआत और कार्यान्वयन के माध्यम से विद्यालय पुस्तकालय के कार्य में गुणात्मक परिवर्तन प्राप्त किया जा सकता है।

नवाचार क्या है?

वर्तमान में, ज्ञान और प्रौद्योगिकी पर आधारित समाज के विकास में नवाचार क्षेत्र का विकास प्रमुख कारक बनता जा रहा है।

यह अवधारणा हमारे जीवन में मजबूती से स्थापित है और अक्सर गतिविधि में मूलभूत परिवर्तनों से जुड़ी होती है। सच्ची में? नवाचार (अर्थात्, यह "नवाचार" शब्द का रूसी एनालॉग है) परिवर्तनों की गहराई, निष्पादन की गुणवत्ता और अन्य विशेषताओं के संदर्भ में भिन्न हैं। हम उन विशेषताओं में से एक पर ध्यान केंद्रित करेंगे जो नए की एकाग्रता की आवश्यक डिग्री निर्धारित करने में मदद करेगी (दिए गए परिस्थितियों में कितने नवाचारों की आवश्यकता है)। तो, द्वारा अभिनव क्षमताअलग दिखना:

- कट्टरपंथी (बुनियादी) नवाचार, जिसमें मौलिक रूप से नए उत्पाद, प्रौद्योगिकियों, प्रबंधन विधियों का निर्माण शामिल है;
- सुधार (संशोधित), जो मूल सिद्धांतों, मानदंडों, गतिविधि के रूपों के पूरक हैं और सबसे आम हैं;
- संयोजन, जो नवाचारों के विभिन्न संयोजनों का उपयोग करता है।

विशिष्ट स्थिति और पीछा किए गए लक्ष्यों के आधार पर, सबसे इष्टतम और समीचीन विकल्प का चयन किया जाता है, एक या दूसरे प्रकार के परिवर्तन का उपयोग किया जाता है।
शिक्षा के विकास की प्रवृत्तियों को देखते हुए आपको किन बातों पर विशेष ध्यान देना चाहिए? यहां (और साथ ही पूरे लेख में) मैं सबसे आधिकारिक राय में से एक का उल्लेख करना चाहूंगा। ए। एडम्स्की का मानना ​​​​है: "नवाचार की प्राथमिकता प्रबंधन के नए तरीकों का गठन है, नए का समर्थन करने के विशेष तरीके और सबसे ऊपर, सांस्कृतिक और शैक्षिक पहलों की खोज करने और उन्हें व्यवस्थित परियोजनाओं में बदलने के लिए एक प्रणाली" .

हम बाद में और अधिक विस्तार से परियोजनाओं के बारे में बात करेंगे - सब कुछ क्रम में है। और क्रम में, किसी भी परिवर्तन के साथ आगे बढ़ने से पहले, यह आवश्यक है पेशेवर समुदाय के विकास में वर्तमान स्थिति, मुख्य विचारों और प्रवृत्तियों का विश्लेषण।

भाग 1. बुनियादी प्रावधान और सामान्य विकास रुझान

मॉडर्न स्कूल लाइब्रेरी

इस अवधारणा के ठोसकरण में समाज में हो रहे परिवर्तनों की गतिशीलता और बारीकियों को समझना शामिल है।
निम्नलिखित को ध्यान में रखना आवश्यक है बुनियादी प्रावधान:

1. समाज का सूचनाकरण: कारण और परिणाम।
2. पेशेवर (पुस्तकालय) स्थान के विकास के रुझान और संरचना।
3. विकास के रुझान और शैक्षिक सूचना स्थान की संरचना स्कूल में और इसकी दीवारों से परे।
4. सूचना संस्कृति के गठन का विचार।

आइए इनमें से कुछ प्रावधानों पर करीब से नज़र डालें।

समाज का सूचनाकरण

समाज के सूचनाकरण को एक संगठित सामाजिक-आर्थिक और वैज्ञानिक-तकनीकी प्रक्रिया के रूप में वर्णित किया जा सकता है, जिसके दौरान अनुकूलतम परिस्थितियों का निर्माण किया जाता है सूचना की जरूरतों को पूरा करनाऔर कार्यान्वयन सहीनागरिक, सार्वजनिक प्राधिकरण, स्थानीय सरकारें, संगठन, सार्वजनिक संघ; सूचना संसाधनों के निर्माण और उपयोग के आधार पर।(लंबी परिभाषा के लिए खेद है।) कंप्यूटर प्रौद्योगिकी पर आधारित विभिन्न प्रकार के सिस्टम और कंप्यूटर नेटवर्क, सूचना प्रौद्योगिकी, दूरसंचार।

पुस्तकालयों के विकास में सामान्य रुझान

मेरी राय में, पुस्तकालयों के विकास में वर्तमान स्थिति और रुझानों पर प्रकाशनों में, तकनीकी नवाचारों और प्रौद्योगिकियों की शुरूआत को सबसे अधिक बार माना जाता है, जबकि यह परिवर्तनों के सार से अधिक परिणाम है।
तो हमारा आज और कल क्या निर्धारित करता है, ऐसे कौन से कारण हैं जो इतने लगातार, कभी-कभी - लगभग हमारी इच्छा के विरुद्ध, रोजमर्रा की जिंदगी में टूट जाते हैं?
प्रथम डिप्टी रूस के राज्य सार्वजनिक वैज्ञानिक और तकनीकी पुस्तकालय के निदेशक, श्री श्राइबर्ग, एक विश्लेषण कर रहे हैं पुस्तकालय के विकास में आधुनिक रुझान सूचना प्रौद्योगिकी कई प्रमुख बिंदुओं की पहचान की। ये उनमे से कुछ है:

1. सूचना समाज। समाज को एक नागरिक और सूचना समाज में बदलने में पुस्तकालयों की भूमिका।
2. कानूनी आधारसमाज में और पुस्तकालयों की भूमिका।
3. इंटरनेट एक एकीकृत संचार वातावरण के रूप में जिसने पुस्तकालय स्वचालन और सूचना विनिमय में नई अवधारणाओं और दृष्टिकोणों की नींव रखी।
4. पुस्तकालय की नई अवधारणा को, सबसे पहले, निर्मित किया जाना चाहिए और, दूसरा, "सूचना घटक" की भूमिका, इसकी स्वतंत्रता और प्राथमिकता, और निधि दस्तावेज़ के संबंध में माध्यमिक नहीं, इसमें मजबूत होना चाहिए।
5. इलेक्ट्रॉनिक सूचना संसाधन और डिजिटल पुस्तकालय. पारंपरिक, स्वचालित और इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालयों के बीच इष्टतम संपर्क का निर्धारण।
6. नया स्तरअंतः पुस्तकालय बातचीत, सहयोग और एकीकरण। कॉर्पोरेट सिस्टम का निर्माण।
7. शैक्षिक गतिविधियों की भूमिका बढ़ाना।

एक विद्यालय सहित पुस्तकालय के विकास को विकसित करते समय इन प्रावधानों को ध्यान में रखा जाना चाहिए। जो हम थोड़ी देर बाद करेंगे, उस सामग्री के उस हिस्से में जहां हम एक आधुनिकीकरण परियोजना तैयार करने के बारे में बात करेंगे।
इसलिए, हमने पुस्तकालय विकास की मुख्य दिशाओं से निपटा है।
और इस समय शिक्षा में क्या हो रहा है?

शिक्षा के विकास में सामान्य रुझान

"वर्तमान स्तर पर रूस की शैक्षिक नीति"।
यह इस दस्तावेज़ में था कि आवश्यकता शिक्षा प्रणाली का आधुनिकीकरण. मुझे कुछ अंशों पर प्रकाश डालने दो:
"शिक्षा का आधुनिकीकरण, नए शैक्षिक मॉडल का निर्माण, शिक्षा के विकास के लिए क्षेत्रीय अनुभव और स्थानीय परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए किया जाना चाहिए।"
"एक नई, आधुनिक गुणवत्ता प्राप्त करने के लिए आवश्यक शर्तें" सामान्य शिक्षाहैं: ... सरकारी सहायता स्कूल पुस्तकालयसूचना संस्कृति के केंद्र के रूप में।
"सूचना तक मुफ्त और त्वरित पहुंच की संभावनाओं का विस्तार करना महत्वपूर्ण है।"
"पहुंच, गुणवत्ता और दक्षता - वर्तमान स्तर पर रूस की शैक्षिक नीति के प्रमुख शब्द"।
स्कूल पुस्तकालय शैक्षिक संस्थानों की संरचनात्मक इकाइयाँ हैं, और इसलिए, आधुनिकीकरण कार्यक्रम सीधे उनसे संबंधित है।
शिक्षा में चल रहे परिवर्तनों से निश्चित रूप से स्कूल पुस्तकालयों की भूमिका में वृद्धि होगी। नई शिक्षा नीति की सभी प्रमुख दिशाओं को ध्यान में रखना और इन प्रावधानों को ध्यान में रखते हुए पुस्तकालय की गतिविधियों की योजना बनाना आवश्यक है।

सूचना संस्कृति

सूचना की मात्रा, सभी प्रकार के डेटा की एक सरणी, वैश्विक इलेक्ट्रॉनिक नेटवर्क को विविध मीडिया का सक्षम मूल्यांकन, चयन और उद्देश्यपूर्ण उपयोग करने की क्षमता की आवश्यकता होती है। "जानें कि" सूत्र को न केवल कार्यात्मक "पता कैसे" सूत्र द्वारा पूरक किया जाना चाहिए, बल्कि सबसे ऊपर "कहां पता है" सूत्र द्वारा पूरक होना चाहिए। इसलिए आज यह इतना महत्वपूर्ण है कि स्कूली बच्चों में सूचनाओं के चयन और विश्लेषण की क्षमता का विकास किया जाए।
शिक्षा में प्रौद्योगिकी के प्रभावी एकीकरण के लिए सूचना संस्कृति को एक एकीकृत सिद्धांत बनना चाहिए। प्रौद्योगिकी का उपयोग करने वाले पुस्तकालयाध्यक्ष और शिक्षक छात्रों, शिक्षकों, प्रशासकों, माता-पिता और स्कूल समुदाय के अन्य सदस्यों को इन कौशलों को विकसित करने में मदद करने के लिए सर्वोत्तम रूप से सुसज्जित हैं। पुस्तकालय स्टाफ उपयोगकर्ता शिक्षा में एक महत्वपूर्ण कड़ी हो सकता है, जो उनकी सूचना संस्कृति के विकास और विकास में योगदान देता है।
समाज में मुख्य विचारों और प्रमुख प्रवृत्तियों पर विचार करने और ध्यान में रखते हुए, हम अपनी रणनीतिक विकास योजना के विकास के लिए आगे बढ़ते हैं।

भाग 2. विद्यालय पुस्तकालय के विकास के लिए रणनीति

अब हम जानते हैं कि क्या हो रहा है चारों तरफस्कूल पुस्तकालय। पुस्तकालय पर ही ध्यान देने का समय आ गया है। और निकटतम!
नए विकास कार्यक्रम बनाना शुरू करते समय, निम्नलिखित कारकों पर विचार किया जाना चाहिए:

- नियोजित परिवर्तन हैं लंबी प्रक्रिया, एक बार की घटना नहीं। एक परियोजना के कार्यान्वयन से अगली, कभी-कभी पूरी तरह से अप्रत्याशित बनाने की आवश्यकता होगी। इस तरह की श्रृंखला प्रतिक्रिया संरचना के विकास का एक पूरी तरह से प्राकृतिक पाठ्यक्रम है। "आंदोलन ही जीवन है," दार्शनिक और डॉक्टर कहते हैं। और हम उनसे सहमत हैं, बनाना शुरू करते हैं नयापुस्तकालय।

- नियोजित परिवर्तन प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से प्रभावित करेंगे गतिविधि के सभी पहलूपुस्तकालय: काम के संगठन और नई तकनीकों की शुरूआत से लेकर सहकर्मियों, शिक्षकों, माता-पिता और प्रशासन के साथ संबंधों तक। हल्के से उतरने की उम्मीद न करें। सब कुछ होगा, जैसा कि क्लासिक्स ने कहा, गंभीरता से और लंबे समय तक।

- परिवर्तन अपरिहार्य हैं, मैं इसे अपरिहार्य भी कहूंगा, अगर यह इतना बर्बाद नहीं लगता। रूपांतरणों के लिए अनुदान समर्थन नहीं होना चाहिए अपरिहार्यअवयव। लाक्षणिक रूप से, भाग्य बटुए की उपस्थिति और मोटाई पर निर्भर नहीं करता है, बल्कि केवल स्पीडपरिवर्तन नियोजित परिवर्तनों के प्रति दृष्टिकोण इस प्रकार व्यक्त किया जा सकता है: "चाहे परियोजना को वित्त पोषित किया गया हो या नहीं, हम इसे विकसित और विकसित करेंगे।"

प्रारंभ में, आधुनिकीकरण परियोजना को पुस्तकालय के "अंदर" तैयार किया जा सकता है, या यह स्कूल-व्यापी परिवर्तन कार्यक्रम का हिस्सा हो सकता है। मेरी राय में, दोनों विकल्प व्यवहार्य होंगे। इस मामले में अंतर स्कूल के कर्मचारियों और प्रबंधन के रचनात्मक स्तर, प्रशासन और पुस्तकालय के बीच संबंधों की गुणवत्ता, पेशेवर मान्यता की डिग्री और स्कूल पुस्तकालय की गतिविधियों में विश्वास द्वारा निर्धारित किया जाता है। हालाँकि, काफी व्यक्तिपरक रूप से, मैं उस स्थिति के करीब हूँ जब पुस्तकालय स्वयं परिवर्तन और आधुनिकीकरण का सर्जक है, जो स्कूल के शैक्षिक स्थान की पूरी संरचना को "अपने दम पर" बनाना शुरू कर रहा है। मुझे ऐसा लगता है कि स्वतंत्र रचनात्मक कार्य "रैंकों में चलना" के लिए बेहतर है, भले ही यह प्रणाली अभिनव हो।

एक चक्र के रूप में किसी भी नवाचार के कई चरण होते हैं:

1. नवाचार का जन्म. पेशे को समझना और उसमें खुद को। विकास के एक विचार की खोज करना और उसे एक अवधारणा में बदलना, अर्थात्। विशिष्टता। परियोजना निर्माण।
2.नवाचार में महारत हासिल करना। परियोजना कार्यान्वयन, कार्यान्वयन, प्रयोग।
3. नवीनता का प्रसार. सहकर्मियों के लिए सर्वोत्तम अभ्यास के रूप में आपकी गतिविधि।

आइए करीब से देखें नवाचार की प्रक्रिया. कदम दर कदम यह इस तरह दिखता है:

– जरूरतों और बदलाव के अवसरों के बारे में जागरूकता. आइए आशा करते हैं कि हम पहले ही इस चरण को पार कर चुके हैं, मैं यहां तक ​​​​कहूंगा कि हम इससे पीड़ित हैं। हमें विश्वास है कि हम ज़रूरतआधुनिक स्कूल पुस्तकालय!

– नवाचारों की खोज और विकास. मंच से गुजरना मनोवैज्ञानिकबदलाव के लिए तैयार, हमें चाहिए सिद्धांत मेंआने वाले परिवर्तनों को समझने के लिए। आइए लक्ष्यों और उद्देश्यों की परिभाषा के साथ शुरू करें समकालीनस्कूल पुस्तकालय:

स्कूल पुस्तकालय की भूमिका और कार्य (मिशन)

यह प्रावधान सामान्य विकास प्रवृत्तियों (जिसे हमने ऊपर माना) और इस पुस्तकालय की गतिविधि की विशिष्टता दोनों को प्रतिबिंबित करना चाहिए। पुस्तकालय के मिशन को तैयार करते समय, यह ध्यान देने योग्य है:

- इसकी गतिविधियों के मुख्य कार्य;
- कार्यात्मक विशेषज्ञता;
- भागीदारों के साथ बातचीत करने का अवसर।

उदाहरण के लिए: "शिक्षा आधुनिकीकरण की प्रक्रियाओं को विकसित करने और सूचना सहायता प्रदान करने के लिए पुस्तकालय के संभावित और वास्तविक उपयोगकर्ताओं को जानकारी के लिए खुली और मुफ्त पहुंच प्रदान करना।"
मिशन उदात्त, सुंदर, बल्कि सारगर्भित है।
अपनी वास्तविक क्षमताओं और पुस्तकालय के संसाधनों का आकलन करने के लिए कुछ समय के लिए धरती पर उतरना उचित है। आखिरकार, सभी अच्छे इरादों और सबसे अद्भुत लक्ष्यों को तभी प्राप्त किया जा सकता है जब एक निश्चित आधार हो।

भविष्य की गतिविधियों की योजना बनाते समय, हम एक विशेष पुस्तकालय के विकास के लिए यथार्थवादी संभावनाओं का निर्धारण करते हैं।
पुस्तकालय के विकास में पुस्तकालय सेवाओं और उत्पादों को गुणात्मक रूप से बदलने, नई परिस्थितियों का निर्माण करने और उपयोगकर्ताओं के लिए सूचना तक पहुंच की संभावनाओं का विस्तार करने के लिए उद्देश्यपूर्ण गतिविधियां शामिल हैं।
आइए जानें कि ऐसे परिवर्तनों के लिए हमारे पास क्या है। तो, सक्रिय:

- नियमित रूप से पुनःपूर्ति की गई निधि;
- योग्य पुस्तकालय कर्मचारी;
- निदेशक और प्रशासन के लिए समर्थन;
- पुस्तकालय विकास परियोजना बनेगी अभिन्न अंग अभिनव परियोजनास्कूल का विकास;
- अतिरिक्त सूचना संसाधन (स्वचालित सूचना पुस्तकालय प्रणाली और डिजिटल कैटलॉग; गैर-पारंपरिक मीडिया; ऑडियो, वीडियो लाइब्रेरी; इंटरनेट का उपयोग);
- तकनीकी उपकरण;
- शैक्षिक, पुस्तकालय और अन्य समुदायों में स्थापित भागीदारी।

आंतरिक वातावरण का विश्लेषण (हमारे मामले में, एक विशिष्ट पुस्तकालय) SWOT पद्धति का उपयोग करके किया जा सकता है। यह क्या है? चार पक्षों से पुस्तकालय की गतिविधियों पर विचार करने का प्रयास करें: एस (ताकत) - ताकत; डब्ल्यू (कमजोरी) - कमजोरी; हे (अवसर) - अवसर; टी (प्रवृत्ति) - प्रवृत्ति। एक तालिका को इन स्तंभों से भरने का प्रयास करें - आपके पास जो कुछ है उसका स्पष्ट चित्र प्राप्त करें।
वास्तविक स्थिति का आकलन करते हुए निराशा में न पड़ें। हां, समस्याएं हैं। और उन्हें संबोधित करने की जरूरत है। पुरानी निराशावाद, साथ ही नैदानिक ​​आशावाद, यहां मदद नहीं करेगा। आपको स्थिति की स्पष्ट समझ की आवश्यकता है, जिससे चूक और गलतियों से बचा जा सके। इसके अलावा, कठिनाइयों के बावजूद अस्तित्व पर नहीं, बल्कि विकास पर ध्यान देना चाहिए।

एक विचार ढूँढना और एक पुस्तकालय विकास परियोजना लिखना

एक प्रोजेक्ट बनाना शुरू करते हुए, हम पर ध्यान केंद्रित करते हैं ताकतउनके पुस्तकालय की गतिविधियाँ, उन क्षेत्रों में जिन्हें वास्तविक या संभावित विकास द्वारा समर्थित किया जा सकता है।
हम में से प्रत्येक का अपना मजबूत बिंदु है, वह आधार, जिसकी मदद से, आर्किमिडीज के अनुसार, आप "पृथ्वी को मोड़ सकते हैं।"
परियोजना कार्य के अभ्यास से पता चलता है कि पुस्तकालयों के विकास में जोर पुस्तकालय के भीतर से बाहरी, सामाजिक क्षेत्र में स्थानांतरित किया जाना चाहिए। जिस समस्या के लिए परिवर्तन किए जा रहे हैं, वह न केवल पुस्तकालय की गतिविधियों (मजदूरी, कर्मियों की कमी, भवन का पुनर्निर्माण, कंप्यूटर की खरीद) के आंतरिक संगठनात्मक पहलुओं को प्रभावित करना चाहिए। पुस्तकालयों के विकास के लिए एक परियोजना बनाते समय, यह मुख्य रूप से समाधान पर ध्यान देने योग्य है सामाजिक समस्याएँ: सूचना तक पहुंच, शिक्षा में समान अवसर सुनिश्चित करना, कुछ सेवाओं को विकसित करने की आवश्यकता. बाद का प्रावधान नई सदी की उभरती प्रवृत्तियों के आलोक में विशेष रूप से प्रासंगिक है। ये प्रवृत्तियाँ ऐसी हैं कि सेवाअभिविन्यास गतिविधियांमानव सक्रिय रूप से विकसित होगा और आने वाले वर्षों में प्राथमिकता बन जाएगा। आइए उपयोगकर्ताओं, नई सेवाओं के लिए नए अवसर खोजने और खोलने का प्रयास करें।
यह तय करके क्या, कैसे और कबहम शुरू करने का इरादा रखते हैं, हम एक परियोजना बनाना शुरू करेंगे।
(बिल्कुल क्यों परियोजना, आप पूछना? क्योंकि यह परियोजना गतिविधि है जो स्कूल में व्यापक हो गई है। क्योंकि परियोजना गतिविधि को चुनी हुई विकास रणनीति को लागू करने के तरीकों में से एक माना जा सकता है। क्योंकि परियोजना गतिविधि पर्याप्त रूप से विशिष्ट है, अर्थात। तात्पर्य न केवल एक विचार की उपस्थिति, बल्कि अनिवार्य अंतिम उत्पाद - परियोजना का परिणाम भी है।)
हम पहले ही संभावित नवाचारों की गहराई के बारे में बात कर चुके हैं। परियोजना कार्य, नवाचार के एक ठोस अवतार के रूप में हो सकता है बहुस्तरीय:

1. विद्यालय पुस्तकालय अपने विद्यालय के विकास एवं क्रियान्वयन द्वारा कार्य करता है अपनापरियोजना।
2. स्कूल पुस्तकालय किसी भी प्रोफाइल के पुस्तकालयों के साथ सहयोग पर केंद्रित है, इसमें भाग लेता है पुस्तकालयपरियोजनाओं.
3. स्कूल पुस्तकालय एक सक्रिय भागीदार है शिक्षात्मकपरियोजनाओं, क्योंकि यह कई स्कूलों और स्कूल पुस्तकालयों के साथ काम करता है।
4. स्कूल पुस्तकालय अन्य सार्वजनिक संस्थानों (संग्रहालयों, गैर-लाभकारी संगठनों, आदि) के साथ मिलकर काम करता है आमपरियोजनाओं.

बेशक, एक और विकल्प भी संभव है - एक जटिल।
मुख्य परियोजना सामग्रीप्रदान करना चाहिए:

1. सिस्टम में सुधार संग्रहसूचना और डेटाबेस का गठन।
2. पथों का विकास प्रसारसूचना और संगठन पहुंचसूचना संसाधनों के लिए।
3. नई सूचना और परामर्श का विकास सेवाएंउपयोगकर्ताओं के लिए और नए ग्राहकों को आकर्षित करने के लिए।

इष्टतम विकास रणनीति चुनते समय, पुस्तकालय की वर्तमान स्थिति, उसके संसाधनों, तकनीकी उपकरणों, भागीदारों के साथ संभावित बातचीत और अपेक्षित लागतों को ध्यान में रखना आवश्यक है। इसका भी ध्यान रखना आवश्यक है स्कूल पुस्तकालय की शैक्षिक विशेषताएं, इसकी गतिविधियों की बिना शर्त विशिष्टता:

- छात्रों के लिए सूचना समर्थन;
- शैक्षिक, अनुसंधान गतिविधियों में शिक्षकों के लिए सूचना समर्थन, साथ ही स्कूल में नवीन प्रक्रियाओं के लिए सूचना समर्थन;
- स्व-शिक्षा, बच्चों और वयस्कों के आत्म-विकास में सहायता;
– शैक्षणिक कार्यस्कूल पुस्तकालय के कर्मचारी, क्योंकि स्कूल पुस्तकालय शैक्षिक और पालन-पोषण प्रक्रिया में भागीदार है।

यह याद रखना चाहिए कि कोई भी परियोजना एक मॉडल के रूप में बनाई जाती है विशिष्टजरूरतों और इच्छाओं के अनुसार बनाया गया पुस्तकालय यहस्कूल समुदाय। इस विशिष्टता की भागीदारी के साथ, इसे तैयार किया गया है परियोजना का उद्देश्य.
उदाहरण के लिए: "सामान्य आबादी के लिए नई सूचना सेवाओं का विकास और प्रावधान, गैर - सरकारी संगठन, व्यक्तिगत संरचनाएं।
लक्ष्य के आधार पर, हम इष्टतम का निर्धारण करते हैं परियोजना कार्य. N.V. Zhadko कार्यों के आवश्यक समूहों की बहुत स्पष्ट रूप से पहचान करता है:

1. पुस्तकालय संसाधनों का सुदृढ़ीकरण (कंप्यूटर के साथ उपकरण, संचार के साधन, लक्षित अतिरिक्त स्टाफिंग, परियोजना पर काम के लिए कर्मियों का प्रशिक्षण)।
2. नए उत्पादों और सेवाओं का निर्माण (अधिग्रहण)।
3. उपयोगकर्ताओं के लिए नई सूचना सेवाओं तक पहुंच का संगठन।
4. उपभोक्ता को नई सूचना सेवाओं का प्रचार (विज्ञापन, प्रेस में सूचना)।

अगला, हम संकलन के लिए आगे बढ़ते हैं कार्य योजना. यह परियोजना, वास्तविक शर्तों, धन के स्रोतों पर काम के इष्टतम अनुक्रम को प्रतिबिंबित करना चाहिए।
हम इस बारे में सामग्री के अगले भाग में अधिक विस्तार से बात करेंगे। जारी रहती है…
शरद ऋतु में मिलते हैं।

ऐलेना इवानोवा

प्रयुक्त सामग्री की सूची:

1. कास्टेल एम। सूचना आयु: अर्थशास्त्र, समाज और संस्कृति। - एम .: जीयू एचएसई, 2000। - पी। 25।
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4. श्राइबर्ग वाई.एल. पुस्तकालय और सूचना प्रौद्योगिकी के विकास में आधुनिक रुझान: एक वार्षिक रिपोर्ट // एक बदलती दुनिया में पुस्तकालय और संघ: नई प्रौद्योगिकियां और सहयोग के नए रूप: 8 वां इंटर्न। कॉन्फ़. "क्रीमिया-2001": सम्मेलन की कार्यवाही - सुदक, 2001। - टी। 1. - एस। 9-11।
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क्या एक स्कूल पुस्तकालय आधुनिक बनाता है? मुफ्त इंटरनेट का उपयोग? फैशनेबल उबाऊ डिजाइन? यह सब, निश्चित रूप से, अच्छा और आवश्यक भी है, लेकिन इसके कार्यों की आधुनिक समझ के बिना, पुस्तकालय एक विशाल धूल भरी "किताबों की अलमारी" रहेगा।

पूरी दुनिया में, एक लाइब्रेरियन सबसे सम्मानित व्यक्ति है, शिक्षित, विद्वान। और स्कूल का पुस्तकालय न केवल सूचना के लिए, बल्कि आध्यात्मिक रूप से पौष्टिक भी एक कार्यालय है। यह दिल है, स्कूल का दिमाग है, यह एक तरह का कैबिनेट है मनोवैज्ञानिक राहतजहां यह आरामदायक और आरामदायक, हल्का और सुंदर होना चाहिए। इसमें सब कुछ अच्छा होना चाहिए, ताकि बच्चे पुस्तकालय तक पहुँच सकें, जिसका अर्थ है कि वे एक अच्छी शिक्षा प्राप्त करते हैं और आध्यात्मिक रूप से विकसित होते हैं।
पर असल में?

स्कूल का पुस्तकालय कैसा दिखना चाहिए?

पुस्तकालय (बीआईसी) के साथ-साथ कक्षाओं में, सभी उपयोगकर्ताओं के लिए हाई-स्पीड इंटरनेट, पर्याप्त नौकरियां (कंप्यूटर) और स्थानीय नेटवर्क (या वाई-फाई के माध्यम से) के माध्यम से इंटरनेट तक पहुंच होनी चाहिए। इसी बीआईसी के कर्मचारी (पुस्तकालयाध्यक्ष, पढ़ने के विशेषज्ञ, आईटी प्रौद्योगिकियां) "पुस्तकालय सेवाओं के क्षेत्र में आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों के आधार पर छात्रों और शिक्षकों की शैक्षिक गतिविधियों के लिए सूचना समर्थन ..." प्रदान करते हैं, और स्वयं बीआईसी होना चाहिए "सभी विषयों में मुद्रित और इलेक्ट्रॉनिक जानकारी और शैक्षिक संसाधनों के साथ कर्मचारी" पाठ्यक्रम... ". और क्या बहुत महत्वपूर्ण है, शैक्षिक, शैक्षिक और पद्धतिगत साहित्य और "सभी पर सामग्री" के अलावा शैक्षिक विषयऔर पाठ्यक्रम" किसी भी मीडिया पर स्कूल पुस्तकालय निधि को "घरेलू और विदेशी, शास्त्रीय और आधुनिक कथा साहित्य" सहित अतिरिक्त साहित्य के साथ पूरा किया जाना चाहिए; लोकप्रिय विज्ञान और वैज्ञानिक और तकनीकी साहित्य; पर प्रकाशन ललित कला, संगीत, भौतिक संस्कृति और खेल, पारिस्थितिकी, नियम सुरक्षित व्यवहारसड़कों पर; संदर्भ-ग्रंथ सूची और पत्रिकाएं; शब्दकोशों का संग्रह; सामाजिक और पर साहित्य पेशेवर आत्मनिर्णयछात्र।"

खैर, मानक संक्षेप में "आधुनिक स्कूल पुस्तकालय" की अवधारणा के अनुरूप होने का सार व्यक्त करता है। बाकी सब कुछ परिलक्षित होना चाहिए नियामक दस्तावेजघोषित सुनिश्चित करने के लिए एक शैक्षणिक संस्थान में क्या और कितना होना चाहिए के सवालों के जवाब देना शैक्षिक मानक.

करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है आधुनिक स्कूलएक गुणात्मक रूप से नया आधुनिक स्कूल पुस्तकालय प्रकट हुआ और दृढ़ता से निहित हुआ?
मेरी राय में निम्नलिखित:

1. स्कूल पुस्तकालय स्कूल के बुनियादी ढांचे का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा है, आवश्यक भागएक सामान्य शिक्षा संस्थान की शैक्षणिक प्रणाली। एक अच्छे पुस्तकालय के बिना कोई विद्यालय अपनी शैक्षिक गतिविधियों का एहसास नहीं कर सकता है। पुस्तकालयाध्यक्ष शिक्षक और तकनीकी कर्मचारी के बीच "परत" नहीं होना चाहिए। योग्यता "लाइब्रेरियन-शिक्षक" को पेश करना आवश्यक है। एक पुस्तकालयाध्यक्ष, एक शिक्षक की तरह, बच्चों को स्मार्ट, दयालु, शाश्वत सिखाता है, छात्रों के हितों की रक्षा और विकास करता है। पुस्तकालयाध्यक्ष को वित्तीय प्रोत्साहन की आवश्यकता है, उसका वेतन सामान्य होना चाहिए, न कि भिखारी भत्ता जो वर्तमान समय में मौजूद है। राज्य स्तर पर पुस्तकालयाध्यक्ष की सार्वजनिक मान्यता होनी चाहिए। और लाइब्रेरियन स्वयं एक पेशेवर होना चाहिए, एक ऐसा व्यक्ति जो न केवल पारंपरिक पुस्तकालय गतिविधियों के सभी रूपों और विधियों का उपयोग करता है, बल्कि अपने काम में नवाचारों का परिचय भी देता है। यह पुस्तकालय में है कि सब कुछ अभिनव विकसित हो सकता है और विकसित होना चाहिए।

2. हाल के वर्षों में, हम केवल इस तथ्य के बारे में बात कर रहे हैं कि हमारे बच्चे ज्यादा नहीं पढ़ते हैं। बच्चे पढ़ते हैं। सवाल यह है कि वे क्या पढ़ रहे हैं? हम उन्हें अपने फंड की गरीबी से क्या दे सकते हैं? अक्सर, जब आप पुस्तकालय में जाते हैं और किताबों की खटास देखते हैं, तो बच्चा इसे देखने की इच्छा खो देता है। ऐसी कोई किताब नहीं है जो बच्चे को रुचिकर लगे। पुराने, गंदे, जीर्ण-शीर्ण, वे उसे सामान्य रूप से पुस्तक से हटा देते हैं। यह सब इस तथ्य की ओर जाता है कि बच्चे शायद ही कभी पुस्तकालयों में जाते हैं।

नए मानक के विचारों के सफल कार्यान्वयन के लिए, पुस्तकालय निधि को पाठ्यक्रम के सभी विषयों में मुद्रित और इलेक्ट्रॉनिक जानकारी और शैक्षिक संसाधनों के साथ-साथ सभी प्रकार के सूचना मीडिया पर अतिरिक्त साहित्य से लैस किया जाना चाहिए।

3. जानकारी के साथ काम करने के लिए सभी शर्तें बनाई जानी चाहिए - यह विभिन्न तरीकों से जानकारी को रिकॉर्ड करने और संसाधित करने के लिए पर्याप्त संख्या में कंप्यूटर, प्रिंटर, स्कैनिंग और प्रतिकृति उपकरण हैं। पुस्तकालयों को छात्रों के लिए पुस्तकालय सेवाओं को स्वचालित करने के लिए कार्यक्रमों को लागू करना चाहिए।

4. पुस्तकालय न केवल प्रदान किया जाना चाहिए आधुनिक फर्नीचरऔर प्रौद्योगिकी, लेकिन उपभोग्य, लेखन सामग्री। पुस्तकालय परिसर को स्वच्छता और स्वच्छ मानकों का पालन करना चाहिए, पर्याप्त जगह और प्रकाश व्यवस्था होनी चाहिए। ऐसा आरामदायक पुस्तकालय वातावरण बनाने से निश्चित रूप से न केवल पुस्तकालय में, बल्कि पुस्तक में भी रुचि पैदा होगी।

5. और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि स्कूल के नेताओं को पुस्तकालय के लिए औपचारिक रूप से जिम्मेदार नहीं होना चाहिए - पुस्तकालय निधि का अधिग्रहण और पुस्तकालय को काम के लिए आवश्यक हर चीज प्रदान करना। इन समस्याओं के समाधान के लिए वित्तीय संसाधनों की आवश्यकता होती है, जो विद्यालय के पास पुस्तकालय के लिए नहीं है। इसका अर्थ यह है कि पुस्तकालयाध्यक्ष अत्यधिक उत्साह के साथ काम करते हैं, जिससे स्कूली छात्रों के लिए खराब गुणवत्ता वाली सेवा होती है और योजनाओं के कार्यान्वयन के संदर्भ में स्कूल पुस्तकालयों के काम के परिणामों के लिए आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है।

डिजिटल युग में पुस्तकालयों के वैश्विक संकट के बारे में लंबे समय से और बहुत कुछ बात की गई है, और सौभाग्य से, पिछले पांच वर्षों में, इन वार्तालापों ने संकट को दूर करने के वास्तविक उदाहरणों को तेजी से छुआ है। यदि सामान्य मामले में हम इस तथ्य के बारे में बात कर रहे हैं कि एक शैक्षिक कार्य करने के लिए पुस्तकालय का पुनर्निर्माण किया जाना चाहिए, तो स्कूल के मामले में, शैक्षणिक कार्यों को सौंपा गया है।

पुस्तकालय एक विशाल किताबों की अलमारी नहीं है, बल्कि व्यक्ति के सर्वांगीण विकास के लिए बड़ी क्षमता वाला स्थान है। मुख्य बात यह है कि इस क्षमता को उजागर करना आधुनिक बच्चों में पढ़ने का प्यार कैसे पैदा करें? स्कूल के स्थान को आधुनिक शिक्षा के लिए अधिक अनुकूल, खुला और अनुकूलित कैसे बनाया जाए? बच्चों को सूचना साक्षरता कैसे सिखाएं? - ये तीन प्रश्न, शायद, आधुनिक स्कूल पुस्तकालय के सामने आने वाले कार्यों की श्रेणी का वर्णन करते हैं।

जब 2000 के दशक की शुरुआत में जर्मन जनता शिक्षा के संकट से चिंतित थी, जिसे PISA, फाउंडेशन के परिणामों से प्रदर्शित किया गया था। बर्टेल्समैन ने "पब्लिक लाइब्रेरी एंड स्कूल" कार्यक्रम विकसित किया। तथ्य यह है कि जर्मनी में हर स्कूल का अपना पुस्तकालय नहीं है, और पीआईएसए के परिणामों ने बच्चों के उन कौशलों में "विफलताएं" दिखाई हैं जो पढ़ने से जुड़े हैं। फाउंडेशन का कार्यक्रम स्कूली बच्चों को पढ़ने और जानकारी खोजने की क्षमता में "उठाने" के लिए पुस्तकालयों की संभावनाओं का उपयोग करने के तरीके के बारे में सिफारिशें प्रदान करता है। इसके लिए यह सुझाव दिया गया था:

• पहचानें कि सूचना खोज कौशल बुनियादी लोगों में से एक हैं, और पुस्तकालय एक ऐसा स्थान है जहां इन कौशलों को विकसित किया जा सकता है और विकसित किया जाना चाहिए।
• ऐसी परिस्थितियाँ बनाएँ ताकि शिक्षक पुस्तकालयाध्यक्षों को शिक्षण तकनीक सिखा सकें, और पुस्तकालयाध्यक्ष शिक्षक - सूचना के साथ काम करने की क्षमता।
• पुस्तकालय को व्यक्तिगत शिक्षा के लिए एक स्थान के रूप में देखें।

इन बुनियादी सिफारिशों से पता चलता है कि स्कूल के लिए पुस्तकालय उन समस्याओं को हल करने के लिए एक संसाधन है जिन्हें कक्षा में पूरा करना हमेशा संभव नहीं होता है। यदि कक्षाओं में बच्चों को शिक्षक द्वारा अधिक या कम हद तक निर्देशित किया जाता है, तो पुस्तकालय को एक ऐसा वातावरण बनाना चाहिए जिसमें बच्चा स्वतंत्र रूप से यह चुन सके कि क्या और कब पढ़ना है, विनीत रूप से कौशल में महारत हासिल करना। स्वतंत्र कामजानकारी के साथ।

पढ़ने के प्यार के लिए, यहां स्कूल पुस्तकालयों को पुनर्निर्मित अंदरूनी हिस्सों में साहित्यिक और कविता शाम की तुलना में अधिक साहसी प्रयोगों पर निर्णय लेने की आवश्यकता हो सकती है।

12/04/2015, शुक्र, 11:25, Msk

रूसी स्कूल पुस्तकालयों को आधुनिक में बदल दिया जाएगा सूचना केंद्रजिन्हें पदोन्नत किया जाता है पुरानी व्यवस्थानए डिजिटल युग में पुस्तकालय। आधुनिकीकरण की अवधारणा में एक छात्र कैरियर सिम्युलेटर के साथ एक ऑनलाइन गेम भी शामिल है। परिवर्तन घरेलू डेवलपर्स के लिए नए अवसर खोल सकते हैं।

नवंबर 2015 के अंत में, रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय, रूसी स्कूल लाइब्रेरी एसोसिएशन (आरएसबीए) और वैज्ञानिक शैक्षणिक पुस्तकालय के नाम पर रखा गया। के.डी. उशिंस्की ने सूचना और पुस्तकालय केंद्रों (आईएलसी) के राष्ट्रीय नेटवर्क के विकास के लिए अवधारणा के मसौदे की चर्चा का आयोजन किया। 2020 तक, स्कूल पुस्तकालयों को अपग्रेड किया जाएगा और आईएलसी बन जाएगा - सूचना सीखने के प्लेटफॉर्म की एक नई पीढ़ी जहां आप नवीनतम तकनीकों का उपयोग करके खेल सकते हैं, सीख सकते हैं और संवाद कर सकते हैं।

आईबीसी विकास अवधारणा स्कूल पुस्तकालय को एक सहयोगी कार्य क्षेत्र, एक मीडिया पुस्तकालय और छात्रों और शिक्षकों के लिए ज्ञान के आधार के साथ एक सार्वजनिक स्थान के रूप में प्रस्तुत करती है। हाई-टेक उपकरणों, असबाबवाला फर्नीचर, एक खेल का मैदान और मुफ्त वाई-फाई के साथ अद्यतन पुस्तकालय शिक्षकों और छात्रों को आकर्षित करना चाहिए, एक ऐसा स्थान बनना चाहिए जहां आप दिलचस्प और लाभप्रद समय बिता सकें।

इसके अलावा, रूस में पहली बार सूचना और पुस्तकालय केंद्रों के राष्ट्रीय नेटवर्क के आधुनिकीकरण के हिस्से के रूप में, भविष्य के पेशे को चुनने की कठिन समस्या को हल करने के लिए आधुनिक गेमिंग तकनीकों का उपयोग किया जाएगा। ऐसा करने के लिए, एक विशेष ऑनलाइन गेम बनाने की योजना है जिसमें उपयोगकर्ता विभिन्न व्यवसायों में खुद को आजमा सकते हैं, एक आभासी कैरियर बना सकते हैं, पेशेवर संचार कौशल हासिल कर सकते हैं और परियोजनाओं पर एक साथ काम कर सकते हैं। इस खेल में पुस्तकालय के कर्मचारी अहम भूमिका निभाएंगे।

आधुनिकीकरण और समय की मांग

पिछले 20 वर्षों में, सीखने की प्रक्रिया में बहुत बदलाव आया है। स्कूली बच्चे न केवल स्कूल में, बल्कि घर पर और अपने साथियों के साथ संवाद करने की प्रक्रिया में भी सीखते हैं। सूचना प्रौद्योगिकी का तेजी से उपयोग किया जा रहा है, मुख्य रूप से दूरस्थ शिक्षा, इंटरनेट और मोबाइल डिवाइस। कभी-कभी स्कूली बच्चे स्कूल के पारिस्थितिकी तंत्र से पूरी तरह से "डिस्कनेक्ट" हो जाते हैं, स्कूल के बाहर सीखने और संचार को प्राथमिकता देते हैं। साथ ही, छात्रों को इंटरनेट संचार, सूचना मूल्यांकन और सहयोग कौशल की नैतिकता का ज्ञान नहीं है, जो समाज में युवाओं के भविष्य के एकीकरण और एक सफल कैरियर के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं। अधिकांश देशों में इष्टतम मॉडल की खोज जारी है। विद्यालय शिक्षा, जो बच्चों की पहल और खाली समय पर पूर्ण नियंत्रण के प्रति नकारात्मक पूर्वाग्रह के बिना इस समस्या को हल कर सकता है।

कंप्यूटर और इंटरनेट शैक्षिक प्रक्रिया का एक महत्वपूर्ण हिस्सा बन गए हैं

एक दोस्ताना और कुशल स्कूल पारिस्थितिकी तंत्र बनाने में पुस्तकालय एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, और पुस्तकालय कर्मचारियों को सीखने और सूचना प्रबंधन में नेतृत्व की भूमिका दी जाती है। पहली नज़र में आईबीसी की रूसी अवधारणा इन सभी पहलुओं को ध्यान में रखती है। लेकिन क्या यह करंट को अपनाने में मदद कर सकता है विद्यालय प्रणालीसूचना युग की नई वास्तविकताओं के लिए?

ऑनलाइन गेम - एक विशेष दिशा

राष्ट्रीय IBC नेटवर्क की विकास अवधारणा में एक विशेष स्थान पर एक ऑनलाइन रोल-प्लेइंग गेम का कब्जा है जो स्कूली बच्चों को चुनने में मदद करेगा भविष्य का पेशाऔर एक सफल करियर बनाने के सिद्धांतों को समझें। गेम में यूजर्स चुन सकेंगे विभिन्न पेशे, उनकी विशेषताओं का अध्ययन करें और पाठों, ओलंपियाडों और बौद्धिक खेलों में गेम पॉइंट हासिल करें।

व्यावहारिक प्रशिक्षण के लिए विदेश में, सहकर्मी (सहयोग) क्षेत्रों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है

ऑनलाइन गेम पेशेवर प्रक्षेपवक्र पर बनाया जाएगा वास्तविक जीवन. रुचि समूह और संयुक्त शैक्षिक परियोजनाएं गेमिंग समुदायों और मिशनों के अनुरूप बन जाएंगी। उसी समय, पुस्तकालय कर्मचारी "खेल का मास्टर" बन जाएगा और सर्वोत्तम परिदृश्यों को चुनने और समस्याओं को हल करने में मदद करेगा।

के डी उशिंस्की के नाम पर पुस्तकालय के प्रमुख के अनुसार, यह ऑनलाइन परियोजना खेल और सीखने को जोड़ती है। उसी समय, एक पुस्तकालय कार्यकर्ता के लिए, खेल स्कूली बच्चों को पुस्तकालय में आकर्षित करने और शिक्षकों के साथ सहयोग बनाने के तरीकों में से एक बन सकता है।

"अब बच्चे और वयस्क दोनों ऑनलाइन गेम खेलना पसंद करते हैं," एलेक्सी गैबोव कहते हैं। - IBC के लिए गेम प्रोजेक्ट में, आप अध्ययन को चरित्र के "पंपिंग" के साथ जोड़ सकते हैं, और उसका विकास स्वयं छात्र का विकास होगा। अतिरिक्त "उपलब्धियां" (उपलब्धियां) और खेल बोनस कक्षा में कार्यों को पूरा करने, ओलंपियाड में भाग लेने या केवल किताबें पढ़ने से प्राप्त किया जा सकता है।

साजिश अध्ययन भविष्य की बात है, कार्यान्वयन के समय और ऑनलाइन गेम के विशिष्ट डेवलपर का नाम देना अभी भी मुश्किल है। आदर्श रूप से, परियोजना में अधिकांश वास्तविक प्रमुख व्यवसाय होने चाहिए। यह एक पूर्ण विस्तार योग्य खेल ब्रह्मांड होना चाहिए, जिसमें उद्यमी, और सिविल सेवक, और सामाजिक कार्यकर्ता हों, एक भर्ती प्रक्रिया सिम्युलेटेड और एक गंभीर अर्थव्यवस्था है। इस तरह का एक अनूठा गेम बनाना एक लंबी प्रक्रिया है, और अभी तक यह प्रक्रिया वैचारिक डिजाइन चरण में है।

रूस और विदेशों में, कई सरल हैं शैक्षिक खेल. यह क्षेत्र सक्रिय रूप से विकसित हो रहा है, लेकिन अभी तक यह है खेल सीखनाकुछ विशिष्ट ज्ञान, अर्थात् खेल का रूपएक अलग शैक्षिक मॉड्यूल की प्राप्ति का अनुवाद किया जाता है।

आधुनिक भूमिका निभाने वाले ऑनलाइन गेम बच्चों और वयस्कों के बीच लोकप्रिय हैं। इसी तरह के खेलों का उपयोग सीखने के लिए किया जा सकता है

उदाहरण के लिए, विदेश में एक गेम क्लासक्राफ्ट है, लेकिन इसमें करियर मार्गदर्शन पर जोर नहीं है, बल्कि कक्षा में काम पर नहीं है। यह एक कैरियर सिम्युलेटर नहीं है, बल्कि डंगऑन और ड्रेगन और अन्य बोर्ड गेम का एक प्रकार है। भूमिका निभाना. खेल की साजिश का आधार गृहकार्य, कक्षा में अच्छा व्यवहार, और इसी तरह है।

आप खेल Minecraft को याद कर सकते हैं, जो फिनलैंड में अनिवार्य शैक्षिक कार्यक्रम में शामिल है। या दूसरा जीवन, जिसका उपयोग शिक्षा के लिए भी किया जाता है। दोनों खेल जगत हैं, लेकिन उनमें शिक्षा और करियर का विकास खेल की कहानी का आधार नहीं है।

पहल और स्वतंत्रता

स्कूल पुस्तकालयों के आधुनिकीकरण की अवधारणा में स्कूली बच्चों और शिक्षकों की भागीदारी शामिल है स्वयं अध्ययनऔर मल्टीमीडिया संसाधनों, इंटरनेट और आरामदायक कार्य क्षेत्रों का उपयोग करके आत्म-विकास।

कैटलॉगिंग - अलग गंभीर समस्यास्कूल पुस्तकालय, जिसे आईएलसी में हल करने की योजना है

आधुनिक पुस्तकालयों में, शिक्षक पाठ के लिए सामग्री तैयार करने, नवीनतम विधियों का अध्ययन करने और प्रमाणन के लिए एक शैक्षणिक पोर्टफोलियो बनाने में सक्षम होगा। इलेक्ट्रॉनिक सेवाओं के लिए धन्यवाद, ज्ञान की जांच करना, जमा करना और सबसे अधिक वितरित करना आसान हो जाएगा प्रभावी तरीकेशिक्षण।

छात्रों के लिए, नए पुस्तकालयों को संचार और बौद्धिक विकास के लिए एक स्थान बनना चाहिए, एक ऐसा मंच जहां आप सीख सकते हैं कि ज्ञान को व्यवहार में कैसे लागू किया जाए। वहीं, स्कूली बच्चों के लिए ही नहीं, बल्कि स्कूल के पुस्तकालय का प्रवेश द्वार सभी के लिए खुला रहेगा। यह विकास निधियों के सहयोग, धर्मार्थ संगठनों और व्यक्तियों से धन आकर्षित करने पर भी लागू होता है।

कुछ तकनीकों का उपयोग घर पर नहीं किया जा सकता है। पुस्तकालय में उनके लिए अलग कमरे उपलब्ध कराए जा सकते हैं।

आईबीसी अवधारणा के लेखक उच्च तकनीक शैक्षिक उत्पादों के डेवलपर्स और आपूर्तिकर्ताओं के साथ सहयोग के लिए एक विशेष भूमिका प्रदान करते हैं: आभासी और संवर्धित वास्तविकता हेलमेट, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, आदि। इस क्षेत्र में पारस्परिक रूप से लाभकारी सहयोग सभी प्रतिभागियों के लिए अवसर खोलता है और शैक्षिक प्रक्रिया में नई तकनीकों को जल्दी से पेश करने में मदद करेगा। इस प्रकार, सूचना और पुस्तकालय केंद्र रूसी आईटी कंपनियों के लिए उन्नत विकास का परीक्षण और कार्यान्वयन करने के लिए एक मंच बन जाएगा।

निकोलेवस्क-ऑन-अमूर कोमारोवा एन.एन. के एमबीयू आईएमसी के पुस्तकालय संग्रह के लिए कार्यप्रणाली की रिपोर्ट। पुस्तकालयाध्यक्षों के संगोष्ठी में "सामाजिक भागीदारी का विकास - पुस्तकालय सेवाओं की प्रभावशीलता का एक संकेतक" 28 फरवरी, 2017

एक नए शैक्षिक स्थान में आधुनिक स्कूल पुस्तकालय

कोमारोवा एन.एन., पुस्तकालय संग्रह के लिए कार्यप्रणाली, एमबीयू आईएमसी, निकोलेवस्क-ऑन-अमूर

“एक साथ आना एक शुरुआत है।
एक साथ रहना प्रगति है।
एक साथ काम करना सफलता है"

हेनरी फोर्ड "सहयोग के बारे में"

2011 से, प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (FSES IEO) को रूस के सभी शैक्षणिक संस्थानों में पेश किया गया है, सितंबर 2015 से, सभी स्कूलों ने बुनियादी सामान्य शिक्षा (FSES LLC) के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक पर बड़े पैमाने पर स्विच किया है। शिक्षा में हो रहे परिवर्तनों से स्कूल पुस्तकालयों की भूमिका में वृद्धि हुई है। आधुनिक शैक्षिक नीति के प्रमुख क्षेत्रों के अनुसार सभी सूचना संसाधनों के एकीकरण में आज पुस्तकालय की विशेष भूमिका है

प्राथमिक, बुनियादी और माध्यमिक पूर्ण शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक स्कूल पुस्तकालय पर नई आवश्यकताओं को लागू करते हैं: एक शैक्षिक सहायता इकाई से, यह एक स्कूल संसाधन केंद्र बनना चाहिए जो सूचना और पुस्तकालय समर्थन, महत्वपूर्ण सोच के विकास का आधार निर्धारित करता है, मीडिया शिक्षा।

हो रहा संरचनात्मक इकाईसूचना संसाधनों को संचित, संरक्षित और वितरित करने के लिए डिज़ाइन किया गया, स्कूल पुस्तकालय छात्रों के लिए जानकारी का मुख्य स्रोत है जो उनके विभिन्न हितों को पूरा करता है, और सूचना पुनर्प्राप्ति गतिविधियों के कौशल को भी विकसित करता है। इसके अलावा, छात्रों को उनकी सामान्य संस्कृति के गठन और विकास के आधार के रूप में पुस्तक तक पहुंच प्रदान करके, संज्ञानात्मक गतिविधि को संतुष्ट करने के लिए एक उपकरण, समाजीकरण का एक साधन, सौंदर्य आनंद का एक स्रोत, स्कूल पुस्तकालय के प्रसार में योगदान देता है साक्षरता और बच्चे के व्यक्तित्व का समग्र विकास।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, स्कूल को एक सक्षम, सक्षम पाठक बनाना चाहिए जो कि विभिन्न प्रकार में नेविगेट करने में सक्षम हो साहित्यिक शैलीऔर शैलियों, आवश्यक जानकारी को खोजें और चुनें, अपनी जानकारी और पढ़ने की जरूरतों को पूरा करने के लिए पुस्तकालय और उसके उपकरणों का उपयोग करने में सक्षम होंगे।

आज, स्कूल पुस्तकालय छात्रों की सूचना क्षमता के निर्माण और स्व-शिक्षा के उनके कौशल के विकास और विभिन्न स्वरूपों में जानकारी के साथ स्वतंत्र कार्य, विशिष्ट कौशल और सूचना पुनर्प्राप्ति गतिविधियों की क्षमताओं के निर्माण और उपयोग में सहायता करने के लिए काम कर रहा है। पारंपरिक और इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय निधि और उपकरण-पुलिस।

स्कूल का पुस्तकालय स्कूल में सबसे अधिक उपयोग की जाने वाली कक्षाओं में से एक है। हर दिन औसतन 30-40 लोगों को सब्सक्रिप्शन (शहर के स्कूलों) पर परोसा जाता है। और यद्यपि निकोलेवस्की जिले के सभी स्कूल पुस्तकालयों में एक वाचनालय नहीं है, इसके कार्य पूर्ण रूप से किए जाते हैं। छात्र विश्वकोश और संदर्भ साहित्य की ओर रुख करते हैं, संदेश, रिपोर्ट, सार तैयार करते हैं। इस कार्य के लिए छोटे से छोटे ग्रामीण पुस्तकालय में भी सीटें सृजित की जा रही हैं।

आधुनिक स्कूल पुस्तकालय है:

• एक शैक्षिक पुस्तकालय जो शैक्षिक प्रक्रिया के लिए सूचना और दस्तावेज प्रदान करता है;
• एक विशेष पुस्तकालय जो शिक्षण कर्मचारियों की सेवा करता है;
• एक सार्वजनिक पुस्तकालय जो छात्रों को परियोजना और रचनात्मक गतिविधियों के लिए आवश्यक संसाधन प्रदान करता है;
• एक पुस्तकालय जो पाठ्येतर और पाठ्येतर गतिविधियों का समर्थन करता है।

स्कूल का पुस्तकालय एक आदर्श स्थान है जहाँ एक पूर्ण विकासात्मक वातावरण के तीन मुख्य घटक प्रतिच्छेद करते हैं: सूचना, संस्कृति और संचार।

आज, स्कूल पुस्तकालय का मुख्य कार्य नई सूचना प्रौद्योगिकियों और संसाधनों का उपयोग अधिकतम समीचीनता और तर्कसंगतता के साथ करना है ताकि पहुंच सुनिश्चित हो सके, शिक्षा की दक्षता और गुणवत्ता में सुधार हो सके।

स्कूल का कार्य बच्चे को जानकारी प्राप्त करने और संसाधित करने के तरीके और साधन खोजने में मदद करना है।

स्कूल पुस्तकालय शैक्षणिक प्रक्रिया में प्रत्यक्ष भागीदार है। यह इसके केंद्र में है, शिक्षकों, छात्रों और उनके माता-पिता को एकजुट करता है।

आज स्कूल के सूचनात्मक शैक्षिक वातावरण में न केवल शिक्षक और छात्र, बल्कि पुस्तकालयाध्यक्ष की भूमिका भी बदल रही है। शिक्षक अपने सीखने की प्रक्रिया में एक सलाहकार, छात्र का भागीदार बन जाता है। छात्र स्व-शिक्षा के कौशल को प्राप्त करता है। और लाइब्रेरियन शैक्षिक गतिविधियों में सभी प्रतिभागियों के लिए सूचना सहायता प्रदान करता है।

स्कूल पुस्तकालय की क्षमता को अधिकतम करने के लिए पुस्तकालयाध्यक्ष के साथ शिक्षक का सहयोग आवश्यक है:

• छात्रों का विकास और प्रशिक्षण;
• सूचना संस्कृति का गठन;
• शैक्षिक कार्यक्रमों का संगठन;
• पाठ योजनाओं और पाठ्येतर गतिविधियों का विकास;
• परियोजना असाइनमेंट की तैयारी और कार्यान्वयन;
• सूचना प्रौद्योगिकी की शुरूआत।

एक स्पष्ट अवधारणा है कि पुस्तकालय को एक उच्च सुसंस्कृत, मानवीय और के निर्माण में योगदान देना चाहिए नैतिक व्यक्तित्वनागरिक गुणों को विकसित करना और संचार के सभ्य मानदंडों को सिखाना, सद्भाव और सहिष्णुता की भावना से तेजी से बदलती दुनिया में रहने में सक्षम होना। दूसरी पीढ़ी के मानकों के कार्यान्वयन पर स्कूल पुस्तकालय के काम के कुछ क्षेत्र यहां दिए गए हैं:

• अनुसंधान गतिविधियाँ;
• सूचना गतिविधि;
• परियोजना गतिविधि;
• साहित्यिक और संज्ञानात्मक गतिविधि;
• मल्टीमीडिया प्रौद्योगिकियां;
• यूएमके के साथ काम करें;
• कल्पना के कोष के साथ काम करें।

इन क्षेत्रों में कक्षा शिक्षकों, विषय शिक्षकों, माता-पिता और सामाजिक भागीदारों के निकट सहयोग से ही काम करना संभव है।

FGOStandard एक सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण पर आधारित है, जो प्रदान करता है:

• आत्म-विकास और निरंतर शिक्षा के लिए तत्परता का गठन;
• शिक्षा प्रणाली में छात्रों के विकास के लिए सामाजिक वातावरण का डिजाइन और निर्माण;
• छात्रों की सक्रिय शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि;
• शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण, छात्रों की व्यक्तिगत आयु, मनोवैज्ञानिक और शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।

आज, सीखना केवल एक शिक्षक से एक छात्र तक ज्ञान का हस्तांतरण नहीं है, बल्कि, सबसे बढ़कर, उन परिस्थितियों का निर्माण करना है जिनके तहत छात्रों के लिए स्वतंत्र रूप से ज्ञान, उनकी उत्पादक और सक्रिय रचनात्मकता की खोज करना संभव हो जाता है। एक विषय शिक्षक के पाठ में एक स्कूली बच्चा दुनिया को इस विषय के चश्मे में देखता है, और स्कूल पुस्तकालय बच्चे को दुनिया की समग्र तस्वीर प्रकट करने के लिए जानकारी प्रदान करने में सक्षम है। इसलिए, शिक्षा के मानकों को बदलते समय, स्कूल पुस्तकालय छात्र रचनात्मकता का केंद्र बन जाता है, साथ ही छात्रों की व्यक्तिगत क्षमताओं की प्राप्ति के लिए जगह और शिक्षकों के अभिनव विकास के लिए एक विशाल प्रयोगशाला बन जाता है।

स्कूल पुस्तकालयों के परिवर्तन की संभावनाओं के संदर्भ में कार्यक्रम दस्तावेज स्कूल सूचना और पुस्तकालय केंद्रों के विकास की अवधारणा है। नया नमूनास्कूल पुस्तकालय - सूचना और पुस्तकालय केंद्र नए मानकों की सभी आवश्यकताओं को पूरा करता है, प्रत्येक छात्र के विकास और व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, प्रत्येक छात्र की शैक्षिक आवश्यकताओं की आत्मनिर्णय और संतुष्टि पर केंद्रित सीखने के लिए आवश्यक शर्तें प्रदान करता है। खाबरोवस्क क्षेत्र के स्तर पर, संघीय इंटर्नशिप साइट "सूचना और पुस्तकालय केंद्र" स्कूल पुस्तकालय को एक सूचना और पुस्तकालय केंद्र में बदलने के लिए संचालित होता है। खाबरोवस्क में शिक्षा विकास केंद्र के आधार पर एक क्षेत्रीय संसाधन सूचना और पुस्तकालय केंद्र बनाया गया था। ILC नेटवर्क में हमारा अब तक का एकमात्र ILC MBOU सेकेंडरी स्कूल नंबर 4 (शिक्षक-लाइब्रेरियन पावलोवा E.G.) शामिल है। नगरीय जिला स्तर पर विद्यालय पुस्तकालयों को सूचना एवं पुस्तकालय केन्द्रों में बदलने का कार्य भी चल रहा है। एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 2.5 में आईबीसी के विकास के लिए एक प्रावधान, एक अवधारणा के विकास पर काम शुरू हो गया है।

स्कूल सूचना और पुस्तकालय केंद्र में सूचना और शैक्षिक वातावरण की मॉडलिंग में स्कूल के पुस्तकालयाध्यक्षों की व्यावसायिक क्षमता को बनाने और सुधारने के लिए, उन्हें व्यावहारिक गतिविधियों में शामिल करके, कार्यप्रणाली संघों और प्रशिक्षण संगोष्ठियों का आयोजन किया गया, जैसे कि "स्कूल पुस्तकालय से पुस्तकालय तक। सूचना और पुस्तकालय केंद्र: विकास वैक्टर" , जहां पुस्तकालयाध्यक्ष स्कूल सूचना और पुस्तकालय केंद्रों के विकास की अवधारणा, मसौदा विनियमों और आईएलसी की विशेषताओं से परिचित हुए।

एक एकीकृत सूचना और पुस्तकालय और ग्रंथ सूची कोष के साथ एक सूचना और पुस्तकालय के वातावरण को व्यवस्थित करने के लिए, खाबरोवस्क में सामान्य शिक्षा के लिए संघीय शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार शैक्षिक गतिविधियों के व्यापक समर्थन के लिए सामान्य शैक्षिक संगठनों के पुस्तकालयों के कार्यों का विस्तार करना। क्षेत्र, परियोजना "क्षेत्रीय स्वचालित सूचना और पुस्तकालय प्रणाली" 1C का परीक्षण किया गया: पुस्तकालय। तकनीकी कारणों (कम गति) के कारण ILC MBOU माध्यमिक विद्यालय नंबर 4 (पावलोवा ईजी) की भागीदारी असंभव हो गई।

बनाई गई शर्तों के तहत, विशेष ज़रूरतेंस्कूल के पुस्तकालयाध्यक्ष को। आज यह एक ऐसा व्यक्ति होना चाहिए जो सूचना प्रौद्योगिकी के विकास के साथ तालमेल बिठाए, एक प्रकार का सूचना प्रबंधक जिसे न केवल शैक्षणिक, बल्कि सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों में भी महारत हासिल होनी चाहिए। नए समय के लाइब्रेरियन को स्कूली बच्चों के पढ़ने और नई जानकारी प्राप्त करने के दृष्टिकोण को बदलना होगा। 2016/2017 शैक्षणिक वर्ष में, प्रत्येक सामान्य शिक्षा संस्थान (16) में एक स्कूल पुस्तकालय है।

शिक्षण संस्थानों में स्टाफिंग टेबल के अनुसार, लाइब्रेरियन काम करते हैं:

• 1 सेंट - 5 लोग (45% .) संपूर्णलाइब्रेरियन) (एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 1,2,4,5, एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल आरपी Mnogovershinny);
• 0.5 सेंट - 7 लोग (कुल पुस्तकालयाध्यक्षों की संख्या का 55%)।

4 शिक्षक-पुस्तकालयाध्यक्ष (एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 1,2,4, 5) और 5 लोग अपनी मुख्य गतिविधियों पर काम करते हैं। - लाइब्रेरियन (MBOU सेकेंडरी स्कूल नंबर 5, MBOU सेकेंडरी स्कूल rpMnogovershinny, MBOU सेकेंडरी स्कूल लाज़रेव गाँव में, MBOU सेकेंडरी स्कूल Innokentievka गाँव में, MBOU सेकेंडरी स्कूल Chlya गाँव में), अन्य स्कूलों में - आंतरिक भाग -समय कार्यकर्ता। 6 स्कूलों में स्टाफिंग टेबल के अनुसार (निज़नी प्रोंज के गाँव में MBOU OOSH, निगीर के गाँव में MBOU OOSH, ओरेमिफ़ के गाँव में MBOU OOSH, पुइर के गाँव में MBOU OOSH, ओज़ेरपख गाँव में MBOU NSh DS) , एमबीओयू एनएसएच डीएस चिनारख गांव में) एक लाइब्रेरियन की कोई दर नहीं है।

पुस्तकालयाध्यक्षों की शिक्षा :

• उच्च पुस्तकालय - 2 लोग। - 17% (एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 2.4);
• उच्च शैक्षणिक - 3 लोग। - 25%; (एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 1, नंबर 5, मागो गांव, क्रास्नोय गांव);
• उच्चतर अन्य -1 प्रति। -8% (कोंस्टेंटिनोवका गांव में एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय)
• औसत विशिष्टता। पुस्तकालय - 1 व्यक्ति। - 8% (एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 5);
• मध्यम - विशेष शैक्षणिक - 2 लोग। - 17%। (एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 5, ग्राम छलिया)
• मध्यम - विशेष अन्य - 2 प्रति। - 17%,
• अन्य (औसत सामान्य) - 1 व्यक्ति - 8%।

आंकड़े बताते हैं कि केवल 3 विशेषज्ञों के पास विशेष पुस्तकालय शिक्षा है।

स्कूल लाइब्रेरियन का क्षेत्रीय कार्यप्रणाली संघ, लाइब्रेरियन को सूचना प्रौद्योगिकी में महारत हासिल करने में सहायता करता है, रचनात्मक क्षमता के विकास को बढ़ावा देता है, लाइब्रेरियनशिप के क्षेत्रों में शैक्षिक, कार्यप्रणाली और सलाहकार कार्य करता है।

सभी स्कूल के पुस्तकालयाध्यक्षों के पास एक कंप्यूटर के साथ एक कार्यस्थल उपलब्ध है। 6 पुस्तकालयों में उपयोगकर्ताओं के लिए 8 कंप्यूटर हैं (एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 1. 4 (3 प्रतियां), 5, क्रास्नोई गांव में एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय, एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 5 मागो एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय के गांव में कोंस्टेंटिनोवका गांव।

10 पुस्तकालयों में इंटरनेट की सुविधा उपलब्ध है।

2002 में स्कूल पुस्तकालयों को एबीआईएस कार्यक्रम "मार्क-एसक्यूएल - स्कूल संस्करण" के साथ प्रदान किया गया था, उनका उपयोग केवल 4 संगठनों (एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 2.4, मागो बस्ती के नंबर 5, मोगोवरशिनी बस्ती) में काम में किया जाता है। कम उपयोग दर इस तथ्य के कारण है कि ग्रामीण क्षेत्रों में पुस्तकालयाध्यक्ष अक्सर बदलते हैं, कोई दर नहीं है।

पाठ्यपुस्तकों का अधिग्रहण

पाठ्यपुस्तकों के क्रम (स्कूल पुस्तकालय के काम के मुख्य क्षेत्रों में से एक) के गठन पर काम स्कूल वर्ष की शुरुआत के साथ शुरू होता है।

काम की एक अच्छी तरह से स्थापित प्रणाली है, जिसमें पाठ्यपुस्तकों की एक सूची, शैक्षणिक वर्ष के लिए पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूचियों का अध्ययन, विषय शिक्षकों से आवेदनों का संग्रह, एक स्कूल के लिए एक आदेश की तैयारी, एक नगरपालिका आदेश शामिल है। , पाठ्यपुस्तकों की आपूर्ति के लिए प्रकाशकों के साथ अनुबंध का निष्कर्ष, प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान में "पाठ्यपुस्तक - 2016" स्टैंड का डिजाइन। 2010 से, हमारा जिला प्रकाशन गृहों के साथ सीधे काम करते हुए, पाठ्यपुस्तकों के लिए अपने दम पर ऑर्डर दे रहा है। पिछले 3 वर्षों में, हमारे जिले को पाठ्यपुस्तकों की खरीद के लिए 2 मिलियन 260 हजार रूबल आवंटित किए गए हैं। 2016 में, 10 प्रकाशन गृहों के साथ अनुबंध पर हस्ताक्षर किए गए थे। पाठ्यपुस्तकों की 8949 प्रतियों का आदेश दिया गया (2015 - 9241 प्रतियां), जिनमें से प्रथम श्रेणी के लिए कार्यपुस्तिकाओं की 3889 प्रतियां। प्रतियों की संख्या में कमी आदेशित पाठ्यपुस्तकों और शिक्षण सहायक सामग्री की लागत में वृद्धि के साथ जुड़ी हुई है।

नए मानकों की शुरूआत के संबंध में, हम सालाना संबंधित कक्षाओं की पाठ्यपुस्तकों को अपडेट करते हैं, हम केवल प्रथम-ग्रेडर के लिए कार्यपुस्तिकाएं ऑर्डर करते हैं।

कथा साहित्य, संदर्भ साहित्य की पुनःपूर्ति अत्यंत दुर्लभ है, अंतिम प्राप्ति 2012 में हुई थी। प्रतियों के 120 सेट प्राप्त किए। प्रकाशन गृहों से "रूसी शब्द", "ज्ञानोदय", "एस्ट्रेल"। 530 हजार रूबल की राशि में "ड्रोफा"। ये मुख्य रूप से सॉफ्टवेयर वर्क्स, डिक्शनरी और रेफरेंस बुक्स हैं।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि पत्रिकाओं के लिए सदस्यता अभियान की स्थिति बल्कि जटिल है। वित्तीय कठिनाइयों के कारण, स्कूलों के पास सदस्यता के लिए धन नहीं है, इसलिए मेरा सुझाव है कि नए उत्पादों से परिचित होने के लिए स्कूल और बच्चों के पुस्तकालयों के बीच घनिष्ठ सहयोग स्थापित किया जाए।

पुस्तकालयों के प्रदर्शन का सबसे महत्वपूर्ण संकेतक वार्षिक नगरपालिका और क्षेत्रीय प्रतियोगिताएं हैं: नगरपालिका प्रतियोगिता "वर्ष का सर्वश्रेष्ठ पुस्तकालय - 2016", क्षेत्रीय प्रतियोगिता "सर्वश्रेष्ठ सूचना और पुस्तकालय केंद्र - 2016"। नगरपालिका प्रतियोगिता में एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 1, एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 5 पी। मागो, एमबीओयू ओओएसएच के साथ भाग लिया। लानत है। प्रतियोगिता के परिणामों के अनुसार, विजेता थे - एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 1 (शिक्षक-लाइब्रेरियन रोझकोवा एन.एन.), एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 5 पी। मागो (शिक्षक-लाइब्रेरियन नायडेनोवा एमए)। सामग्री पर ध्यान देना चाहिए रचनात्मक कार्यरोझकोवा एन.एन. "स्कूली बच्चों की सूचना संस्कृति" विषय पर, जहां वह इस क्षेत्र में कार्य प्रणाली का खुलासा करती है, इसकी पुष्टि व्यावहारिक विकास, पुस्तकालय पाठों के विकास, स्कूल समाचार पत्रों से करती है।

(स्लाइड 11) सामग्री के मामले में सबसे दिलचस्प और तकनीकी आलेखमान्यता प्राप्त "आभासी पुस्तक प्रदर्शनी" शिक्षक-पुस्तकालयाध्यक्ष एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 5 पी। मागो नायदेनोवा एम.ए. सहभागी प्रदर्शनियाँ हाल ही में पुस्तकालयाध्यक्षों के बीच बहुत लोकप्रिय हो गई हैं। यह फॉर्म आपको पारंपरिक प्रकार की पुस्तकालय गतिविधियों का विस्तार करने की अनुमति देता है, चंचल है और छात्रों को सक्रिय पढ़ने के लिए आकर्षित करता है।

MBOU माध्यमिक विद्यालय नंबर 4 (शिक्षक-लाइब्रेरियन पावलोवा ईजी) ने क्षेत्रीय प्रतियोगिता "द बेस्ट इंफॉर्मेशन एंड लाइब्रेरी सेंटर -2016" में भाग लिया, जिसे विजेता के रूप में योग्य रूप से मान्यता दी गई थी। स्कूल के सूचना और पुस्तकालय केंद्र को क्षेत्रीय बजट, इलेक्ट्रॉनिक संदर्भ पुस्तकों और शब्दकोशों की कीमत पर प्रोवेशचेनी और एएसटी-प्रेस KNIGA प्रकाशन गृहों से विशेष उपकरण प्राप्त हुए।

हाल ही में, एक पुस्तक को बढ़ावा देने का एक नया तरीका, पुस्तक ट्रेलर, पुस्तकालय के वातावरण में सक्रिय रूप से उपयोग किया गया है।

01 मार्च से 31 मार्च 2016 तक, निकोलेव नगरपालिका जिले में पहली बार, कक्षा 5-11 में छात्रों के बीच पुस्तक ट्रेलर "माई फेवरेट बुक" की जिला प्रतियोगिता आयोजित की गई थी। आयु समूह: छात्र (5-6), (7-9), (10-11) ग्रेड।

प्रतियोगिता का उद्देश्य दृश्य संस्कृति के माध्यम से पुस्तकों और पढ़ने को बढ़ावा देना और लोकप्रिय बनाना है।

प्रतियोगिता में शहर और जिले के 5 शिक्षण संस्थानों (एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 1,2,4,5, मागो गांव) के 11 छात्रों ने भाग लिया। प्रतिभागियों के कार्यों को उनके रचनात्मक दृष्टिकोण और विषय के प्रकटीकरण की मौलिकता, वीडियो अनुक्रम के कार्बनिक संयोजन, ध्वनि संगत और पुस्तक की सामग्री, कार्य के प्रकटीकरण की पूर्णता और गहराई से प्रतिष्ठित किया गया था। विभिन्न शैलियों के कार्यों के आधार पर बुकट्रेलर बनाए जाते हैं: वाल्टर स्कॉट "इवानहो", लियो टॉल्स्टॉय " काकेशस के कैदी”, मिखाइल बुल्गाकोव "द मास्टर एंड मार्गरीटा", सर्गेई येनिन की कविताएँ "इन द हाउस" और अन्य। प्रतियोगिता प्रतिभागियों के कार्यों को आईएमसी वेबसाइट पर पोस्ट किया जाता है।

आज, स्कूल पुस्तकालयाध्यक्षों के लिए एक नया शैक्षिक स्थान बनाना बहुत महत्वपूर्ण है, जिसमें न केवल जिला स्तर पर आयोजित पारंपरिक व्यावसायिक विकास कार्यक्रम (सेमिनार, पेशेवर कौशल प्रतियोगिताएं, मास्टर कक्षाएं, आदि) शामिल हैं, बल्कि एक शैक्षिक का निर्माण भी शामिल है। इंटरनेट पर स्थान ( वेबिनार, मंच, दूरस्थ पाठ्यक्रम), जहां आप संकीर्ण विशेषज्ञों से सलाह ले सकते हैं, स्कूल पुस्तकालयों की गतिविधियों को विनियमित करने वाले दस्तावेजों से परिचित हो सकते हैं, अन्य क्षेत्रों के पुस्तकालयाध्यक्षों के साथ अनुभव का आदान-प्रदान कर सकते हैं और दूरस्थ शिक्षा प्राप्त कर सकते हैं।

अपने पेशेवर ज्ञान में सुधार करने के लिए, स्कूल के पुस्तकालयाध्यक्षों ने इंटरनेशनल एसोसिएशन ऑफ स्कूल के वार्षिक विश्व मंच में शैक्षिक प्रक्रिया में इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों के उपयोग पर प्रकाशन गृह "प्रोवेशचेनी", "ड्रोफा" के वेबिनार में सक्रिय भाग लिया। पुस्तकालय, स्कूल पुस्तकालयों की अखिल रूसी निगरानी में, वीडियो कॉन्फ्रेंस में "आधुनिक स्कूल पुस्तकालयों के विकास के लिए एक संसाधन के रूप में सूचना और मल्टीमीडिया प्रौद्योगिकी", आदि।

वर्ष के दौरान, स्कूल के पुस्तकालयाध्यक्षों ने विभिन्न विषयों पर विभिन्न प्रकार की पुस्तक प्रदर्शनियों, अवलोकनों, समीक्षाओं का आयोजन किया: वर्षगांठ पुस्तकें, वर्षगांठ संस्करण”, छुट्टियों के लिए मातृ दिवस, बुजुर्गों का दिन, विजय दिवस, ज्ञान दिवस, और कई अन्य। लेखकों-वर्षगांठों को समर्पित प्रदर्शनियों पर विशेष ध्यान दिया जाता है। पाठक आमंत्रित हैं संक्षिप्त जीवनीलेखक, उनकी पुस्तकों का प्रदर्शन, प्रश्नोत्तरी, चित्रकला प्रतियोगिता, चर्चा, वाद-विवाद, साहित्यिक खेल, पाठकों की प्रतियोगिताएं। यह प्रदर्शनियों के रूपों और डिजाइन के साधनों की विविधता पर ध्यान दिया जाना चाहिए। आभासी पुस्तक प्रदर्शनियाँ बहुत लोकप्रिय हैं।

शैक्षणिक वर्ष के दौरान, वहाँ हैं पुस्तकालय पाठजहां पाठकों को पुस्तकालय के उपयोग के नियमों से, पुस्तकालय में पुस्तकों की व्यवस्था के साथ, मुख्य वर्गों के साथ, सही पुस्तक खोजने के नियमों के साथ, संदर्भ प्रकाशनों के साथ काम करने के कौशल में महारत हासिल करने से परिचित हुआ।

विभिन्न कार्यक्रम भी आयोजित किए गए: साहित्यिक प्रश्नोत्तरी, यात्रा खेल, साहित्यिक शाम, मौखिक पत्रिकाएं, प्रतियोगिताएं (मंचन दंतकथाओं की प्रतियोगिता, आदि)।

सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में पढ़ने के लिए छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए, एक फ्लैश मॉब की शैली में पुस्तकालय की घटनाएं "पुस्तक को लंबे समय तक जीवित रहें!", "और आपके पास क्या है?", पुस्तकालय पोस्टर की प्रतियोगिताएं, प्रस्तुतियां "मेरा परिवार" और किताब", रचनात्मक परियोजना"फेयरी टेल रेस्क्यू सर्विस", एक्शन "इंटरनेशनल बुक गिविंग डे"।

पुस्तक को लोकप्रिय बनाने के लिए, शहर और जिला स्कूलों के छात्रों ने, पुस्तकालयाध्यक्षों के साथ, अखिल रूसी कार्यक्रमों में भाग लिया:

• पुस्तक ट्रेलरों की अखिल रूसी प्रतियोगिता;
• अखिल रूसी प्रतियोगिता "रीडिंग क्रायलोव";
• अखिल-रूसी साहित्यिक प्रश्नोत्तरीएन.एन. के काम के लिए समर्पित नोसोव "पता नहीं और सब कुछ, सब कुछ, सब कुछ ..."।

वर्ष के दौरान, स्कूल पुस्तकालय स्थानीय कवियों (पेरेगुडोव ए.ए., राचकोव ए.पी., गोलोवाचेवा टी.जी. और अन्य) के साथ रचनात्मक बैठकें करते हैं।

मुझे उम्मीद है कि हमारी बैठक हमारे पुस्तकालयों के बीच घनिष्ठ सहयोग की शुरुआत होगी, क्योंकि बच्चों को पढ़ने के लिए पेश करने के लिए आपका और मेरा एक सामान्य कार्य है।