सार्वजनिक शिक्षा प्रणाली में भाषण चिकित्सा सहायता। पूर्वस्कूली बच्चों को भाषण चिकित्सा सहायता का संगठन

भाषण चिकित्सा सहायता(ग्रीक शब्द लोगो, भाषण + पेडिया शिक्षा, प्रशिक्षण) एक प्रकार की चिकित्सा और शैक्षणिक सहायता है जो कार्यात्मक या कार्बनिक मूल के भाषण विकारों से पीड़ित व्यक्तियों को प्रदान की जाती है (डिस्लिया, लॉगोन्यूरोसिस, वाचाघात, डिसरथ्रिया, आदि)। समय पर उपचार और सुधार के उपाय बच्चों में भाषण के विकास में तेजी ला सकते हैं या वयस्कों में इसके अधिग्रहित विकारों को समाप्त कर सकते हैं, भाषण विकारों के कारण होने वाली बुद्धि में माध्यमिक परिवर्तन को रोक सकते हैं।

स्पीच थेरेपिस्ट द्वारा स्पीच थेरेपी सहायता प्रदान की जाती है - विशेषज्ञ जिन्होंने "स्पीच थेरेपी" विशेषता में उच्च शैक्षणिक (दोषपूर्ण) शिक्षा प्राप्त की है, जो चिकित्सा संस्थानों के डॉक्टरों (बाल रोग विशेषज्ञ, मनोचिकित्सक, न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, ओटोरहिनोलारिंजोलॉजिस्ट, मनोचिकित्सक, आदि) के साथ निकट संपर्क में काम करते हैं। ।) डॉक्टर भाषण विकारों से पीड़ित व्यक्तियों की पहचान करते हैं, उनका औषधालय अवलोकन करते हैं (देखें। नैदानिक परीक्षण), विशेष सहायता के लिए तुरंत स्पीच थेरेपिस्ट के पास भेजा गया।

सार्वजनिक शिक्षा, स्वास्थ्य देखभाल और सामाजिक सुरक्षा संस्थानों में भाषण चिकित्सा सहायता प्रदान की जाती है। निम्नलिखित विशिष्ट भाषण चिकित्सा संस्थान सार्वजनिक शिक्षा प्रणाली में कार्य करते हैं: नर्सरी-किंडरगार्टन और किंडरगार्टन भाषण विकार वाले बच्चों के लिए, सामान्य किंडरगार्टन में भाषण चिकित्सा समूह (देखें। पूर्वस्कूली संस्थान), गंभीर भाषण हानि वाले बच्चों के लिए बोर्डिंग स्कूल। सहायक स्कूलों, न्यूरोसाइकिएट्रिक रोगों वाले बच्चों के लिए सेनेटोरियम बोर्डिंग स्कूलों, मानसिक मंद बच्चों के लिए स्कूलों, पोलियो और सेरेब्रल पाल्सी के परिणामों वाले बच्चों के लिए बोर्डिंग स्कूलों, दृश्य और श्रवण वाले बच्चों के लिए स्कूलों में भाषण चिकित्सा कक्षों का एक नेटवर्क भी तैनात किया गया है। विकार (देखें। आवासीय विद्यालय), साथ ही सामान्य शिक्षा स्कूलों में। सामाजिक सुरक्षा प्रणाली में भाषण चिकित्सा सहायताबच्चों के घरों में प्रदान किया गया (देखें। बच्चे का घर), साथ ही विशेष बोर्डिंग स्कूलों में।

भाषण चिकित्सा सहायतास्वास्थ्य देखभाल प्रणाली में आउट पेशेंट-पॉलीक्लिनिक, इनपेशेंट और सेनेटोरियम-रिसॉर्ट नेटवर्क के संस्थानों में किया जाता है। शहर के पॉलीक्लिनिक्स (मुख्य रूप से बच्चों के लिए) के भाषण चिकित्सा कार्यालयों के साथ-साथ न्यूरोसाइकिएट्रिक डिस्पेंसरी (विभागों) में आउट पेशेंट देखभाल प्रदान की जाती है (देखें। बच्चों का क्लिनिक, औषधालय, पॉलीक्लिनिक). जनसंख्या की जरूरतों के अनुसार, एक भाषण चिकित्सा कक्ष 100 हजार वयस्कों (20 हजार बच्चों और किशोरों) के लिए डिज़ाइन किया गया है। कार्यालय के मुख्य कार्य: भाषण विकारों वाले बच्चों और किशोरों का शीघ्र पता लगाना, संगठित बच्चों के समूहों में सलाहकार कार्य, सुधार कार्य, औषधालय पंजीकरण, अवलोकन और उन लोगों का समय पर रेफरल जिन्हें इनपेशेंट और सेनेटोरियम विशेष उपचार की आवश्यकता होती है। बड़े आउट पेशेंट क्लीनिकों में, दिन के अस्पताल उपलब्ध कराने के लिए बनाए जाते हैं वाक उपचार, ऑडियोलॉजी कार्यालय (देखें। ओटोरहिनोलारिंजोलॉजिकल केयर). स्थावर भाषण चिकित्सा सहायतान्यूरोसाइकिएट्रिक अस्पतालों के विशेष विभागों के साथ-साथ बड़े बहु-विषयक अस्पतालों के न्यूरोलॉजिकल, न्यूरोसर्जिकल, otorhinolaryngological विभागों (देखें। अस्पताल). प्रदान करना वाक उपचारसेनेटोरियम चरण में, विशेष बच्चों के सेनेटोरियम का एक नेटवर्क तैनात किया जाता है; गर्मियों में, विशेष पायनियर शिविर कार्य करते हैं (देखें। माताओं और बच्चों की सुरक्षा, मनोरंजन). यूएसएसआर स्वास्थ्य मंत्रालय की प्रणाली में ऑल-यूनियन संगठनात्मक, कार्यप्रणाली और वैज्ञानिक केंद्र, मॉस्को रिसर्च इंस्टीट्यूट ऑफ साइकियाट्री का स्पीच पैथोलॉजी विभाग है।

ग्रंथ सूची:भाषण विकारों का अध्ययन और सुधार, एड। एलजी परमोनोवा, पी. 124, एल।, 1986; फिलीचेवा टी.बी., चेवेलेवा एन.ए. और चिरकिना जी.वी. भाषण चिकित्सा की मूल बातें, एम।, 1989, ग्रंथ सूची।

रूस में आधुनिक सामाजिक-आर्थिक स्थितियां समाज की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, विशेष शिक्षा की सामग्री में सुधार की आवश्यकता को निर्धारित करती हैं, जिसका उद्देश्य न केवल विशेष आवश्यकताओं वाले व्यक्तियों के व्यक्तित्व का व्यापक विकास करना है, बल्कि उनका व्यापक अनुकूलन भी है।

भाषण हानि वाले बच्चों के लिए पूर्वस्कूली

भाषण हानि वाले बच्चों के लिए पूर्वस्कूली संस्थानों का नेटवर्क 1960 में विकसित होना शुरू हुआ। सबसे पहले, ये सामूहिक किंडरगार्टन में आयोजित अलग-अलग प्रयोगात्मक समूह थे, और फिर - भाषण हानि वाले बच्चों के लिए अलग किंडरगार्टन और नर्सरी स्कूल।

किंडरगार्टन, वाक् विकलांग बच्चों के लिए नर्सरी स्कूल और किंडरगार्टन और सामान्य नर्सरी स्कूलों में संबंधित प्रीस्कूल समूहों को सीधे सार्वजनिक शिक्षा के उन विभागों द्वारा पूरा किया जाता है जो इन प्रीस्कूल संस्थानों के प्रभारी हैं।

जिन बच्चों ने सामान्य भाषण में महारत हासिल कर ली है, उन्होंने सफलतापूर्वक अपनी पढ़ाई पूरी कर ली है और 7 साल की उम्र तक नहीं पहुंचे हैं, उन्हें सामान्य पूर्वस्कूली संस्थानों में स्थानांतरित कर दिया जाता है।

विशेष पूर्वस्कूली संस्थानों में विभिन्न प्रकार की भाषण विसंगतियों वाले बच्चों को पढ़ाने वाले भाषण चिकित्सा के मुख्य कार्यों में न केवल प्रमुख दोष का सुधार शामिल है, बल्कि साक्षरता की तैयारी भी शामिल है।

भाषण हानि वाले बच्चों के लिए पूर्वस्कूली संस्थानों में, संपूर्ण सुधार प्रक्रिया का एक स्पष्ट संगठन प्रदान किया जाता है। इसके द्वारा प्रदान किया जाता है:

बच्चों की समय पर परीक्षा; कक्षाओं का तर्कसंगत निर्धारण; प्रत्येक बच्चे के साथ व्यक्तिगत कार्य की योजना बनाना; ललाट वर्गों के लिए योजनाओं की उपस्थिति; उन्हें आवश्यक उपकरण और दृश्य सहायता से लैस करना; समूह शिक्षक और माता-पिता के साथ भाषण चिकित्सक का संयुक्त कार्य।

भाषण विकारों वाले व्यक्तियों के सभी आयु समूहों में भाषण, संज्ञानात्मक और भावनात्मक-अस्थिर क्षेत्रों में कमी को दूर करने की संभावनाएं चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक प्रभावों के एक परिसर के समय पर और पर्याप्त आवेदन पर निर्भर करती हैं।

सुधारात्मक प्रशिक्षण के पूरे परिसर के संचालन के लिए सामान्य कार्यक्रम आवश्यकताओं के कार्यान्वयन के साथ भाषण की कमियों को ठीक करने के लिए विशेष कक्षाओं के संयोजन की आवश्यकता होती है। भाषण विकार वाले बच्चों के पूर्वस्कूली समूहों के लिए, एक दैनिक दिनचर्या विकसित की गई है जो सामान्य से अलग है। भाषण चिकित्सक ललाट, उपसमूह और व्यक्तिगत पाठ प्रदान करता है। इसके साथ ही, एक भाषण चिकित्सक के निर्देश पर भाषण को सही करने के लिए शिक्षक को उपसमूहों और व्यक्तिगत बच्चों के साथ काम करने के लिए शाम को विशेष घंटे आवंटित किए जाते हैं)। शिक्षक कार्यक्रम की आवश्यकताओं और बच्चों की भाषण क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए अपने काम की योजना बनाता है। वह बच्चे के भाषण के गठन में व्यक्तिगत विचलन को जानने के लिए बाध्य है, भाषण के उच्चारण और शाब्दिक-व्याकरणिक पहलुओं के दोषों को सुनने के लिए, शैक्षिक और पाठ्येतर गतिविधियों की प्रक्रिया में, प्रत्येक बच्चे की भाषण क्षमताओं को ध्यान में रखता है। एक भाषण चिकित्सक (ओएचआर, एफएफएन के समूहों में) के साथ, भाषण के विकास, दूसरों के साथ परिचित होने, लेखन की तैयारी आदि पर कक्षाओं की योजना बनाई जाती है। भाषण चिकित्सक और शिक्षक के काम में निरंतरता एक विशेष नोटबुक में दर्ज की जाती है।

गंभीर भाषण हानि वाले बच्चों के लिए स्कूल (टाइप V)

गंभीर भाषण हानि वाले बच्चों के लिए एक स्कूल एक प्रकार का विशेष स्कूल संस्थान है जो एलिया, वाचाघात, राइनोलिया, डिसरथ्रिया से पीड़ित बच्चों के लिए बनाया गया है, सामान्य सुनवाई के साथ हकलाना और शुरू में संरक्षित बुद्धि। बच्चों के इस दल के लिए भाषण का सफल गठन और प्रशिक्षण कार्यक्रम को आत्मसात करना केवल एक विशेष उद्देश्य वाले स्कूल में प्रभावी होता है, जहां सुधारात्मक कार्रवाई की एक विशेष प्रणाली का उपयोग किया जाता है।

रिसर्च इंस्टीट्यूट ऑफ डिफेक्टोलॉजी के स्पीच थेरेपी क्षेत्र की प्रत्यक्ष भागीदारी के साथ, पहला स्कूल लेनिनग्राद में 1954 में आयोजित किया गया था।

इस संस्था में एक सामान्य प्रकार के सामान्य शिक्षा विद्यालय के कार्यों के साथ-साथ विशिष्ट कार्यों को आगे रखा जाता है:

क) मौखिक और लिखित भाषण के विभिन्न प्रकार के उल्लंघनों पर काबू पाना;

बी) स्कूल और पाठ्येतर समय के दौरान सुधारात्मक और शैक्षिक कार्य की प्रक्रिया में मानसिक विकास की संबद्ध विशेषताओं का उन्मूलन;

ग) व्यावसायिक प्रशिक्षण। स्कूल की दो शाखाएं हैं।

स्कूल के पहले विभाग में, बच्चों को एलिया, वाचाघात, डिसरथ्रिया, राइनोलिया, हकलाना, एक गंभीर डिग्री के भाषण के सामान्य अविकसितता के निदान के साथ भर्ती किया जाता है, जो एक व्यापक स्कूल में शिक्षा को बाधित करता है। कक्षाएं पूरी करते समय, सबसे पहले, भाषण विकास के स्तर और प्राथमिक दोष की प्रकृति को ध्यान में रखा जाता है।

II विभाग सामान्य भाषण विकास के साथ गंभीर रूप से हकलाने से पीड़ित बच्चों का नामांकन करता है।

I और II विभागों में, शैक्षिक प्रक्रिया दो विभागों के कार्यक्रमों की शिक्षा के स्तर के अनुसार की जाती है। I विभाग में - I चरण - विकास की मानक अवधि के साथ प्राथमिक सामान्य शिक्षा - 4-5 वर्ष; स्टेज II - 6 साल की मानक विकास अवधि के साथ बुनियादी सामान्य शिक्षा।

द्वितीय चरण में - प्रथम चरण - 4 वर्ष में प्राथमिक सामान्य शिक्षा, द्वितीय चरण - 5 वर्षों में बुनियादी सामान्य शिक्षा।

कक्षाओं की अधिकतम अधिभोग 12 लोग हैं।

विशेष विद्यालयों के स्नातक अपूर्ण माध्यमिक शिक्षा का प्रमाण पत्र प्राप्त करते हैं।

शैक्षिक प्रक्रिया औद्योगिक और श्रम प्रशिक्षण के लिए बड़ी संख्या में घंटे प्रदान करती है। एक ही समय में, दो कार्यों को हल किया जा रहा है: विकासात्मक दोषों और व्यक्तित्व निर्माण पर काबू पाने के लिए एक महत्वपूर्ण सुधारात्मक और शैक्षिक साधन के रूप में श्रम, और समाज में जीवन और काम के लिए एक मनो-शारीरिक विकासात्मक विकलांगता वाले बच्चों को तैयार करने के लिए मुख्य शर्त के रूप में।

छात्रों में भाषण और लेखन विकारों का सुधार पूरी शैक्षिक प्रक्रिया में व्यवस्थित रूप से किया जाता है, लेकिन मूल भाषा के पाठों में सबसे बड़ी सीमा तक। इस संबंध में, विशेष वर्गों पर प्रकाश डाला गया है: उच्चारण, भाषण विकास, साक्षरता प्रशिक्षण, ध्वन्यात्मकता, व्याकरण, वर्तनी और भाषण विकास, पढ़ना और भाषण विकास।

बच्चों में भाषण दोषों की विभिन्न अभिव्यक्तियों पर काबू पाना ललाट (पाठ) और काम के व्यक्तिगत रूपों के संयोजन से सुनिश्चित होता है।

स्कूल के घंटों के बाद भाषण चिकित्सक शिक्षक द्वारा व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा कक्षाएं संचालित की जाती हैं। प्रत्येक छात्र अतिरिक्त रूप से सप्ताह में 3 बार (प्रत्येक में 15-20 मिनट) भाषण कार्य में लगा रहता है। मोटर हानि वाले बच्चों के लिए चिकित्सीय जिम्नास्टिक कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। विशेष स्कूल का दूसरा विभाग हकलाने के गंभीर रूप वाले छात्रों के लिए अभिप्रेत है, मास स्कूल की तुलना में एक अतिरिक्त वर्ष निचले ग्रेड में विशेष भाषण कार्य के लिए समर्पित है।

गंभीर हकलाने वाले बच्चों को पढ़ाते समय, सामान्य शिक्षा स्कूलों के लिए पाठ्यपुस्तकों, विशेष भाषण चिकित्सा सहायता और तकनीकी शिक्षण सहायता का उपयोग किया जाता है। एक विशेष स्कूल में, मानसिक विकास की ख़ासियत को दूर करने के उद्देश्य से सुधारात्मक और शैक्षिक उपायों को व्यवस्थित रूप से किया जाता है।

प्रत्येक स्कूल वर्ष के अंत में विशेष स्कूलों में छात्रों की संरचना की समीक्षा की जाती है। जैसे ही भाषण दोष समाप्त हो जाता है, छात्रों को एक व्यापक स्कूल में स्थानांतरित कर दिया जाता है। गंभीर भाषण विकार वाले बच्चों के लिए विशेष स्कूल के स्नातक सामान्य शिक्षा या व्यावसायिक स्कूलों में अपनी शिक्षा जारी रख सकते हैं।

भाषण चिकित्सक के अलावा, शिक्षक और शिक्षक बच्चों में भाषण विकारों को दूर करने के लिए काम कर रहे हैं, इसके अलावा, शिक्षक कक्षा में प्राप्त ज्ञान को मजबूत करने के साथ-साथ भाषण संचार, स्वयं सेवा कौशल और स्वच्छता और स्वच्छता विकसित करने के लिए काम कर रहा है। स्वच्छ कौशल।

शिक्षक लगातार छात्रों के एक समूह के साथ काम करता है और प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं और उसके भाषण दोष की विशेषताओं का अच्छी तरह से अध्ययन करने के लिए बाध्य है।

स्कूल के शिक्षक, शिक्षक और भाषण चिकित्सक, शैक्षिक और कार्य गतिविधियों की प्रक्रिया में, बच्चों के सामान्य और भाषण विकास को सही करते हैं। पर्याप्त सामान्य शिक्षा और कार्य प्रशिक्षण भाषण विकलांग व्यक्तियों को समाज के पूर्ण सदस्य बनने की अनुमति देता है, दोनों काम और अन्य गतिविधियों में भाग लेता है।

एक सहायक स्कूल में भाषण चिकित्सा कार्य

मानसिक रूप से मंद छात्रों के भाषण विकारों के सुधार के लिए विशेष भाषण चिकित्सा कार्य के संगठन की आवश्यकता होती है। सहायक स्कूलों का पाठ्यक्रम भाषण चिकित्सा कक्षाओं के घंटे प्रदान करता है, जो एक भाषण चिकित्सक शिक्षक द्वारा संचालित किया जाता है। भाषण चिकित्सक चिकित्सा-मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक आयोग का सदस्य है। उसे एक विशेष परीक्षा के माध्यम से यह स्थापित करना होगा कि क्या बच्चे को वाक् विकार है और उसकी प्रकृति का निर्धारण करना चाहिए। मुश्किल मामलों में, प्राथमिक क्या है, इसके बारे में एक तर्कपूर्ण निष्कर्ष दें: संज्ञानात्मक गतिविधि का अविकसित होना या बच्चे की भाषण हानि।

स्कूल वर्ष की शुरुआत में, एक भाषण चिकित्सक स्कूल में प्रवेश करने वाले सभी छात्रों की जांच करता है, चाहे वे जिस ग्रेड में पढ़ रहे हों।

भाषण परीक्षा में बच्चे के स्कूल के अनुभव के अनुसार उच्चारण, गति, भाषण की प्रवाह, साथ ही इसकी समझ, शब्दावली, व्याकरणिक संरचना, पढ़ने और लिखने के कौशल शामिल हैं।

कक्षा में पाठ के दौरान बच्चों के मौखिक भाषण की प्राथमिक परीक्षा की जाती है। लेखन की स्थिति का अध्ययन (पहले अध्ययन करने वाले बच्चों में) श्रुतलेखों की मदद से किया जाता है, जिनमें से पाठ भाषण चिकित्सा परीक्षा की शर्तों को पूरा करते हैं और इस वर्ग के कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुरूप होते हैं।

सभी बच्चे, जो प्रारंभिक परीक्षा के परिणामस्वरूप, एक भाषण विकार है, भाषण चिकित्सक एक विशेष लॉग बुक में नोट करता है। इसके अलावा, भाषण विकार वाले प्रत्येक छात्र के लिए, उसकी भाषण और लेखन की स्थिति की एक व्यक्तिगत परीक्षा के बाद, एक भाषण कार्ड भरा जाता है।

पिछले वर्ष एक भाषण चिकित्सक के साथ अध्ययन करने वाले बच्चों के भाषण की परीक्षा पूरी तरह से नहीं की जाती है, लेकिन केवल उन मानकों के अनुसार जो भाषण चिकित्सक द्वारा कक्षाओं की निरंतरता के लिए उल्लिखित किए गए थे। स्पीच कार्ड उसी के अनुसार भरा जाता है।

एक भाषण चिकित्सक के साथ कक्षाओं के लिए सबसे तत्काल जरूरतमंद छात्रों का चयन किया जाता है। बाकी को उम्मीदवारों द्वारा नामांकित किया जाता है और भाषण चिकित्सक द्वारा कक्षाओं में बुलाया जाता है क्योंकि पहले से भर्ती हुए छात्र अपने भाषण विकारों के उन्मूलन के बाद स्नातक होते हैं।

कक्षाओं में नामांकन के लिए मुख्य मानदंड भाषण विकार की प्रकृति और बच्चे के अकादमिक प्रदर्शन के लिए इसका महत्व है।

उनके साथ एक व्यक्तिगत पाठ योजना भाषण चिकित्सा कक्षाओं में नामांकित छात्र के भाषण कार्ड से जुड़ी हुई है।

सभी सर्वेक्षण डेटा को सारांशित करते हुए, एक भाषण चिकित्सा राय के आधार पर योजना तैयार की गई है।

भाषण चिकित्सक भी छात्र के भाषण विकार के एटियलजि और प्रकृति को स्पष्ट करने और सबसे सही और प्रभावी सुधारात्मक दृष्टिकोण खोजने के लिए चिकित्सा परीक्षा के डेटा से परिचित हो जाता है।

व्यवस्थित अध्ययन की शुरुआत एक संगठनात्मक अवधि (शैक्षणिक वर्ष के पहले दो सप्ताह) से पहले होती है।

भाषण विकारों को ठीक करने का कार्य उम्र की विशेषताओं, मूल भाषा में स्कूली पाठ्यक्रम और भाषण दोष की विशेषताओं पर आधारित है। 5वें और 6वें पाठों को भाषण चिकित्सा कक्षाओं के लिए आवंटित किया जाता है, कक्षा की गतिविधियों से मुक्त, और पाठ्येतर समय (विशेष रूप से, दोपहर के भोजन के बाद शासन के क्षण)। स्कूल प्रशासन और कक्षा शिक्षकों के साथ समझौते से, एक भाषण चिकित्सक बच्चों को पाठ पढ़ने से ले सकता है।

व्यक्तिगत और समूह पाठ सप्ताह में 4 बार ग्रेड 1-4 में छात्रों के साथ और सप्ताह में 3 बार ग्रेड 5-6 में छात्रों के साथ आयोजित किए जाते हैं। एक नियम के रूप में, प्रत्येक छात्र के साथ एक व्यक्तिगत पाठ के लिए 15 मिनट आवंटित किए जाते हैं। समूह पाठ की अवधि 45 मिनट है। 20-25 मिनट के उपसमूहों वाली कक्षाओं की अनुमति है।

एक नियम के रूप में, व्यक्तिगत पाठ उन बच्चों के साथ आयोजित किए जाते हैं जिन्हें ध्वनि उत्पादन या सुधार की आवश्यकता होती है।

भाषण चिकित्सक छात्रों के बीच भाषण हानि की एकरूपता के आधार पर समूहों को पूरा करता है, यदि संभव हो तो एक या दो आसन्न कक्षाओं (उदाहरण के लिए, दूसरी या तीसरी कक्षा) के भीतर। पहली कक्षा के विद्यार्थियों को एक अलग समूह में आवंटित किया जाता है, क्योंकि उनके साथ काम करने के लिए विशेष शैक्षिक और उपदेशात्मक सामग्री के चयन की आवश्यकता होती है।

उपसमूहों को उन मामलों में पूरा किया जाता है जहां कुछ छात्रों में भाषण हानि की ख़ासियत को एक विशेष योजना के अनुसार उनके साथ काम करने की आवश्यकता होती है जो समूह योजना से मेल नहीं खाती।

भाषण चिकित्सा कक्षाओं के लिए समूह 4-6 लोगों, उपसमूहों - 2-3 लोगों की मात्रा में पूरे किए जाते हैं।

यदि आवश्यक हो, तो एक भाषण चिकित्सक बच्चों को समूहों में पुनर्वितरित कर सकता है। इसलिए, व्यक्तिगत पाठों में निर्धारित ध्वनियों को समेकित और अलग करने के लिए, बच्चों को समूहों या उपसमूहों में संयोजित करने की सलाह दी जाती है, जिससे कार्य की दक्षता में काफी वृद्धि होती है। और इसके विपरीत, एक निश्चित स्तर पर, समूह को उपसमूहों में विभाजित किया जा सकता है या कुछ बच्चों को व्यक्तिगत कार्य के लिए आवंटित किया जा सकता है।

स्पीच थेरेपी कक्षाओं के छात्रों द्वारा सटीक उपस्थिति की जिम्मेदारी स्पीच थेरेपिस्ट और दी गई कक्षा के शिक्षक के पास होती है, बोर्डिंग स्कूलों के वरिष्ठ ग्रेड में - शिक्षक पर, बिना बोर्डिंग स्कूलों में - कक्षा शिक्षक पर। वाक् चिकित्सक:

कक्षाओं में उपस्थिति का एक रजिस्टर रखता है, जो कक्षा में पारित सामग्री (दैनिक) की सामग्री को संक्षेप में दर्शाता है;

शिक्षकों और शिक्षकों के साथ निकट संपर्क में काम का आयोजन करता है, जो कक्षा में, होमवर्क की तैयारी में, रोजमर्रा की जिंदगी में, भाषण चिकित्सा कक्षाओं की प्रक्रिया में छात्रों द्वारा अर्जित भाषण कौशल के समेकन में योगदान देना चाहिए;

छात्रों की सफलताओं और कमियों के बारे में शिक्षकों और शिक्षकों को व्यवस्थित रूप से सूचित करना, ताकि पाठ के दौरान और बाद में, बच्चों के भाषण पर व्यवहार्य मांग की जा सके;

एक बच्चे के साथ भाषण चिकित्सा कक्षाओं के अंत में, शिक्षक और शिक्षक को कक्षा की स्थितियों में और स्कूल के घंटों के बाद प्राप्त कौशल को पूर्ण स्वचालन में लाने की तकनीकों पर निर्देश देता है;

भाषण विकारों वाले छात्रों की भाषण क्षमताओं का परीक्षण करने के लिए मूल भाषा, भाषण विकास, पढ़ने और अन्य में पाठों में भाग लेता है (भाषण चिकित्सा कक्षाओं से अपने खाली समय में)। बदले में, शिक्षकों और शिक्षकों को भी समय-समय पर भाषण चिकित्सा कक्षाओं में भाग लेना चाहिए ताकि इस कक्षा में छात्रों के साथ किए जा रहे कार्यों से अवगत हो सकें;

वह कार्यक्रम की आवश्यकताओं में अच्छी तरह से वाकिफ है, मूल भाषा सिखाने के तरीकों और तकनीकों में, उन्हें अपने काम में ध्यान में रखता है, पाठ में अध्ययन किए जाने वाले कार्यक्रम के विषय के अनुसार उपदेशात्मक सामग्री का उपयोग करता है;

छात्रों के साथ भाषण कार्य के आयोजन में शिक्षकों की मदद करता है;

स्कूल वर्ष के अंत में, वह एक मैटिनी आयोजित करता है, जहाँ भाषण चिकित्सा कक्षाओं से स्नातक करने वाले बच्चे अपनी सफलता का प्रदर्शन करते हैं। भाषण विकार वाले सभी बच्चे और जो भाषण चिकित्सक के साथ लगे हुए हैं, उनके साथ काम के चरण की परवाह किए बिना (शुरुआती एक को छोड़कर) मैटिनी में भाग लेना चाहिए। इन मामलों में, उनके लिए उपयुक्त सामग्री का चयन किया जाता है;

वह शैक्षणिक परिषदों में भाग लेता है, जहाँ वह अपने काम पर संदेशों और रिपोर्टों के साथ बोलता है। शिक्षकों के बीच भाषण चिकित्सा ज्ञान को बढ़ावा देने के लिए इस तरह के प्रदर्शन का बहुत महत्व है।

शिक्षकों और शिक्षकों के साथ एक भाषण चिकित्सक का काम अलग-अलग रूप ले सकता है: व्यक्तिगत बातचीत, खुली कक्षाएं, प्रवेश और स्नातक स्तर पर छात्रों के भाषण की टेप रिकॉर्डिंग के प्रदर्शन के साथ विधि संघों में संदेश, काम के विभिन्न चरणों में लिखित कार्य की तुलना, आदि। शैक्षणिक वर्ष के अंत में, भाषण चिकित्सक वर्ष के लिए काम पर पाठ और डिजिटल रिपोर्ट तैयार करता है।

माध्यमिक विद्यालयों में भाषण चिकित्सा केंद्र

भाषण चिकित्सा केंद्र विशेष शैक्षणिक संस्थान हैं जिन्हें स्कूली उम्र के बच्चों में भाषण विकारों को ठीक करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। वे क्षेत्र के माध्यमिक विद्यालयों में से एक में आयोजित किए जाते हैं। उनमें से प्रत्येक को एक निश्चित संख्या में स्कूल दिए गए हैं, जिनमें से प्राथमिक ग्रेड की कुल संख्या 16 से अधिक नहीं होनी चाहिए।

इसके मुख्य कार्य:

छात्रों की भाषण कमियों को ठीक करें;

शिक्षकों और जनता के बीच भाषण चिकित्सा ज्ञान को बढ़ावा देना;

पहली कक्षा में प्रवेश करने वाले बच्चों में भाषण विकारों की समय पर पहचान करें और उन्हें रोकें।

भाषण चिकित्सा बिंदुओं का मुख्य दल उन छात्रों से बना है जिनके पास ध्वनि उच्चारण, हकलाना, पढ़ने और लिखने के विकार और भाषण के हल्के सामान्य अविकसितता में कमी है।

बच्चों का चयन करते समय, एक भाषण चिकित्सक कक्षा (प्रारंभिक समूह) में उनकी जांच करता है।

न्यूरोसाइकिएट्रिक विशेषज्ञों, शिक्षकों और अभिभावकों की पहल पर बच्चों को स्पीच थेरेपी सेंटर भेजा जाता है।

वहीं शहर के एक स्पीच थैरेपी सेंटर में 18-25 और ग्रामीण में 15-20 लोग लगे हुए हैं। एक भाषण चिकित्सक के शैक्षणिक कार्य की योजना प्रति सप्ताह 20 घंटे की दर से की जाती है।

एफएफएन और बिगड़ा हुआ पढ़ने और लिखने वाले बच्चों के लिए सुधारात्मक विकासात्मक शिक्षा की अवधि लगभग 4-9 महीने है; ओएचपी और लिखने और पढ़ने के विकार वाले बच्चे - 1.5 - 2 वर्ष।

भाषण चिकित्सा कक्षाओं के परिणाम बच्चे के भाषण कार्ड में नोट किए जाते हैं और कक्षा शिक्षक और माता-पिता के ध्यान में लाए जाते हैं। कक्षाओं के छात्रों द्वारा अनिवार्य उपस्थिति और आवश्यक आवश्यकताओं की पूर्ति की जिम्मेदारी भाषण चिकित्सक, कक्षा शिक्षक और स्कूल प्रशासन के पास है।

भाषण चिकित्सा कार्य की प्रभावशीलता शिक्षकों और भाषण चिकित्सक के बच्चों के भाषण के लिए सुधारात्मक उपायों, निकट संपर्क और समान आवश्यकताओं के पद्धति स्तर पर निर्भर करती है। बच्चों के भाषण को सही करने में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी भी महत्वपूर्ण है। माता-पिता उपस्थित होते हैं जब बच्चों को भाषण चिकित्सा समूह में नामांकित किया जाता है, वे उपस्थिति और असाइनमेंट की निगरानी करते हैं। कुछ मामलों में, माता-पिता कक्षा में मौजूद होते हैं। माता-पिता के साथ भाषण चिकित्सक का संचार भी माता-पिता की बैठकों, परामर्शों के माध्यम से किया जाता है।

स्वास्थ्य देखभाल प्रणाली में भाषण चिकित्सा सहायता

जनसंख्या के लिए भाषण चिकित्सा सहायता में सुधार, भाषण विकारों से पीड़ित व्यक्तियों के लिए उपचार की गुणवत्ता और प्रभावशीलता में सुधार के मुद्दों को देश के स्वास्थ्य मंत्रालय की प्रणाली में सफलतापूर्वक संबोधित किया जा रहा है। 8 अप्रैल, 1985 के स्वास्थ्य मंत्रालय संख्या 465 के आदेश के आधार पर "भाषण हानि वाले रोगियों के लिए भाषण चिकित्सा में और सुधार करने के उपायों पर", विशेष देखभाल के विकास के लिए दिशा-निर्देश निर्धारित किए गए थे: भाषण चिकित्सा कक्षों के नेटवर्क का विस्तार , बच्चों के पॉलीक्लिनिक्स, न्यूरोसाइकियाट्रिक औषधालयों में पुनर्वास उपचार विभाग। वे विभिन्न उम्र के लोगों को कार्यात्मक और जैविक भाषण विकारों के साथ सहायता प्रदान करते हैं।

भाषण विकलांग बच्चों को विशेष सहायता की आवश्यकता होती है, विशेष विधियों और तकनीकों के बिना, इन बच्चों का पूर्ण पालन-पोषण असंभव है।

पिछली सदी के 20 के दशक से ऐसे बच्चों को व्यवस्थित सहायता प्रदान की जाती रही है। 70 के दशक तक, भाषण विकृति वाले बच्चों की सहायता के लिए एक व्यापक नेटवर्क बनाया गया था। 75 ग्राम। - मानसिक और शारीरिक रूप से विकलांग व्यक्तियों की शिक्षा में सुधार के उपायों पर निर्णय। यह फरमान, कानून के अनुसार, सामान्य प्रकार के d / s और विशेष d / s और नर्सरी में स्पीच थेरेपी समूहों का उद्घाटन प्रदान करता है। उसी वर्ष, भाषण विकृति वाले बच्चों की पहचान करने और रिकॉर्ड करने के लिए एक विशेष सेवा बनाई गई थी।

शिक्षा प्रणाली निम्नलिखित संरचनात्मक इकाइयों का एक संयोजन है: क्रमिक शैक्षिक कार्यक्रमों और विभिन्न स्तरों और दिशाओं के राज्य मानकों की एक प्रणाली; संस्थानों का एक नेटवर्क जिसमें इन राज्य मानकों को लागू किया जाता है - ये संस्थान विभिन्न संगठनात्मक और कानूनी मानदंडों के हो सकते हैं; शैक्षिक अधिकारियों और अधीनस्थ संरचनाओं की प्रणाली।

वर्तमान में, हमारे देश के ढांचे के भीतर, शिक्षा में विशेष जरूरतों के लिए शैक्षणिक सहायता की एक प्रणाली है:

1. विशिष्ट डीएस, विशेष नर्सरी, डीएस में विशेष समूह, डीएस पर भाषण चिकित्सा बिंदु।

"मानक विनियमन" के अनुसार भाषण हानि वाले बच्चों के लिए पूर्वस्कूली संस्थानों के काम का मुख्य लक्ष्य बच्चों की व्यापक शिक्षा, सही बोली जाने वाली भाषा का विकास, सही उच्चारण और बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करना है।

2. स्कूल: स्पीच थेरेपी सेंटर, टाइप वी स्कूल, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता के क्षेत्रीय केंद्र।

डी / एस के बाद - यदि दोष रहता है, तो गंभीर भाषण हानि वाले बच्चों के लिए वी प्रकार के एक विशेष सुधार विद्यालय में।

स्कूल में 2 विभाग होते हैं:

धारा 1 - आलिया, वाचाघात, राइनोलिया, डिसरथ्रिया, मध्यम गंभीर, हकलाना → ओएचपी।

कक्षाओं को पूरा करते समय, प्राथमिक दोष की प्रकृति और विकास के स्तर को ध्यान में रखा जाता है। अध्ययन की अवधि 12 वर्ष है।

धारा 2: गंभीर हकलाना, 9 साल पुराना। कक्षा का अधिभोग 12 लोग हैं। प्रशिक्षण विशिष्ट कक्षाओं और एक विशिष्ट कार्यक्रम के आधार पर आयोजित किया जाता है।

माध्यमिक विद्यालयों में भाषण चिकित्सा केंद्र स्कूली उम्र के बच्चों में भाषण विकारों को ठीक करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। न्यूरोपैथोलॉजिस्ट की पहल पर, शिक्षकों, माता-पिता, उच्चारण विकार वाले छात्र, सामान्य भाषण अविकसितता, हकलाना, पढ़ना और लिखना विकार भाषण चिकित्सा केंद्रों में नामांकित हैं।

आज, 3 मंत्रालयों के ढांचे के भीतर: शिक्षा, स्वास्थ्य मंत्रालय, सामाजिक सुरक्षा संस्थान।

वी स्वास्थ्य देखभाल प्रणालीस्पीच पैथोलॉजी वाले बच्चों को बच्चों के पॉलीक्लिनिक्स के स्पीच थेरेपी रूम में, स्पीच डिसऑर्डर वाले बच्चों के लिए विशेष नर्सरी में, विशेष बच्चों के घरों में, बच्चों के साइकोन्यूरोलॉजिकल अस्पतालों और सेनेटोरियम, सेमी-अस्पतालों और समर कैंप, सेनेटोरियम में सहायता प्रदान की जाती है। चिकित्सा संस्थानों की स्थितियों में, बच्चों को व्यापक चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान की जाती है, जिसमें भाषण चिकित्सक, शिक्षक और मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा प्रभाव (दवा उपचार, फिजियोथेरेपी, रिफ्लेक्सोलॉजी, फिजियोथेरेपी अभ्यास, मनोचिकित्सा) के सुधार और शैक्षिक कार्य शामिल हैं। मालिश, चिकित्सीय और सुरक्षात्मक व्यवस्था, तर्कसंगत पोषण आदि)।

बच्चों का चयन और संस्थानों की भर्ती:

PMPK - मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग।

पीएमपीके के मुख्य कार्य इस प्रकार हैं:

निर्धारित करें कि क्या बच्चा इस प्रकार के प्रीस्कूल संस्थान में प्रवेश के लिए पात्र है (यानी, इस मामले में बच्चे का भाषण विकार प्राथमिक है, या यह मानसिक मंदता या सुनवाई हानि का परिणाम है);

निर्धारित करें कि किस समूह में और किस उम्र में बच्चे को नामांकित किया जाना चाहिए।

PMPK में शामिल हैं: शिक्षा समिति का एक प्रतिनिधि, एक भाषण चिकित्सक, एक न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, एक दोषविज्ञानी, एक मनोवैज्ञानिक। बच्चों के क्लीनिक के विशेषज्ञों द्वारा पीएमपीके के लिए रेफरल पूरे वर्ष जारी किया जाता है।

विनियम के अनुसार, निम्नलिखित दस्तावेज विचार के लिए पीएमपीके को प्रस्तुत किए जाते हैं:

ए) बच्चे की सामान्य स्थिति के बारे में बाल रोग विशेषज्ञ के निष्कर्ष के साथ बच्चे के विकास के इतिहास से एक विस्तृत उद्धरण, न्यूरोसाइकियाट्रिस्ट या न्यूरोपैथोलॉजिस्ट - एक प्रमाणित चिकित्सा निदान और मानसिक विकास की विशेषताओं के साथ; एक ओटोलरींगोलॉजिस्ट - भाषण ध्वनियों की अभिव्यक्ति में शामिल कान, गले, नाक और अंगों की स्थिति के विवरण के साथ; भाषण चिकित्सक - भाषण की स्थिति पर डेटा के साथ;

बी) एक पूर्वस्कूली संस्थान में भाग लेने वाले बच्चे की शैक्षणिक विशेषताएं।

बच्चे के माता-पिता या उनकी जगह लेने वाले व्यक्तियों की उपस्थिति अनिवार्य है।

जब एक बच्चे को पूर्वस्कूली संस्थान में नामांकित किया जाता है, तो समूह के भाषण चिकित्सक को पीएमपीके प्रोटोकॉल से एक उद्धरण प्राप्त होता है, जो एक विशिष्ट समूह के लिए बच्चे के निदान और रेफरल के लिए एक औचित्य प्रदान करता है।

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रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय FSBEI HPE "चुवाश स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के नाम पर" और मैं। याकोवलेव "

सुधार शिक्षाशास्त्र विभाग

परीक्षण

अनुशासन लोगोपेडिक्स

थीम:"स्वास्थ्य और सामाजिक मंत्रालय की प्रणाली में भाषण चिकित्सा सहायता का संगठन"रूसी संघ के विकास पर»

पूर्ण : द्वितीय वर्ष का छात्र

पत्राचार विभाग

एलएमएस निर्देश

गोलूबेवा ऐलेना पेत्रोव्ना

द्वारा जांचा गया: एसोसिएट प्रोफेसर गुसेवा टी.एस.

चेबोक्सरी 2014

परिचय

1. स्वास्थ्य देखभाल प्रणाली में बच्चों को भाषण चिकित्सा सहायता

2. स्वास्थ्य देखभाल प्रणाली में वयस्क आबादी को भाषण चिकित्सा सहायता

3. भाषण चिकित्सा कार्यालय के डिजाइन के लिए सामान्य आवश्यकताएं

निष्कर्ष

ग्रन्थसूची

परिचय

भाषण चिकित्सा सहायता (ग्रीक लोगो शब्द, भाषण + पेडिया शिक्षा, प्रशिक्षण) एक प्रकार की चिकित्सा और शैक्षणिक सहायता है जो कार्यात्मक या जैविक मूल के भाषण विकारों से पीड़ित व्यक्तियों को प्रदान की जाती है (डिस्लिया, लॉगोन्यूरोसिस, वाचाघात, डिसरथ्रिया, आदि)। समय पर उपचार और सुधार के उपाय बच्चों में भाषण के विकास में तेजी ला सकते हैं या वयस्कों में इसके अधिग्रहित विकारों को समाप्त कर सकते हैं, भाषण विकारों के कारण होने वाली बुद्धि में माध्यमिक परिवर्तन को रोक सकते हैं।

स्पीच थेरेपिस्ट द्वारा स्पीच थेरेपी सहायता प्रदान की जाती है - विशेषज्ञ जिन्होंने "स्पीच थेरेपी" विशेषता में उच्च शैक्षणिक (दोषपूर्ण) शिक्षा प्राप्त की है, जो चिकित्सा संस्थानों के डॉक्टरों (बाल रोग विशेषज्ञ, मनोचिकित्सक, न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, ओटोरहिनोलारिंजोलॉजिस्ट, मनोचिकित्सक, आदि) के साथ निकट संपर्क में काम करते हैं। ।) डॉक्टर भाषण विकारों से पीड़ित व्यक्तियों की पहचान करते हैं, उनका औषधालय अवलोकन करते हैं, और विशेष सहायता के लिए उन्हें तुरंत स्पीच थेरेपिस्ट के पास भेजते हैं।

शैक्षिक, स्वास्थ्य देखभाल और सामाजिक कल्याण संस्थानों में भाषण चिकित्सा सहायता प्रदान की जाती है। निम्नलिखित विशिष्ट भाषण चिकित्सा संस्थान शिक्षा प्रणाली में कार्य करते हैं: भाषण विकार वाले बच्चों के लिए दिन नर्सरी और किंडरगार्टन, सामान्य किंडरगार्टन में भाषण चिकित्सा समूह, गंभीर भाषण हानि वाले बच्चों के लिए बोर्डिंग स्कूल। सहायक स्कूलों, न्यूरोसाइकिएट्रिक रोगों वाले बच्चों के लिए सेनेटोरियम बोर्डिंग स्कूलों, मानसिक मंद बच्चों के लिए स्कूलों, पोलियो और सेरेब्रल पाल्सी के परिणामों वाले बच्चों के लिए बोर्डिंग स्कूलों, दृश्य और श्रवण वाले बच्चों के लिए स्कूलों में भाषण चिकित्सा कक्षों का एक नेटवर्क भी तैनात किया गया है। हानि, और सामान्य शिक्षा स्कूलों में।

स्वास्थ्य देखभाल प्रणाली में भाषण चिकित्सा सहायता आउट पेशेंट-पॉलीक्लिनिक, इनपेशेंट और सेनेटोरियम-रिसॉर्ट प्रतिष्ठानों में की जाती है। शहर के पॉलीक्लिनिक (मुख्य रूप से बच्चों के लिए) के भाषण चिकित्सा कार्यालयों के साथ-साथ न्यूरोसाइकिएट्रिक डिस्पेंसरी (विभागों) में आउट पेशेंट और पॉलीक्लिनिक देखभाल प्रदान की जाती है। जनसंख्या की जरूरतों के अनुसार, एक भाषण चिकित्सा कक्ष 100 हजार वयस्कों (20 हजार बच्चों और किशोरों) के लिए डिज़ाइन किया गया है। कार्यालय के मुख्य कार्य: भाषण विकारों वाले बच्चों और किशोरों का शीघ्र पता लगाना, संगठित बच्चों के समूहों में सलाहकार कार्य, सुधार कार्य, औषधालय पंजीकरण, अवलोकन और उन लोगों का समय पर रेफरल जिन्हें इनपेशेंट और सेनेटोरियम विशेष उपचार की आवश्यकता होती है। बड़े आउट पेशेंट क्लीनिकों में, भाषण चिकित्सा सहायता, और ऑडियोलॉजी कार्यालय प्रदान करने के लिए दिन के अस्पताल बनाए जाते हैं। इनपेशेंट स्पीच थेरेपी सहायता न्यूरोसाइकियाट्रिक अस्पतालों के विशेष विभागों के साथ-साथ बड़े बहु-विषयक अस्पतालों के न्यूरोलॉजिकल, न्यूरोसर्जिकल, ओटोरहिनोलारिंजोलॉजिकल विभागों में प्रदान की जाती है। सेनेटोरियम स्तर पर भाषण चिकित्सा सहायता प्रदान करने के लिए, बच्चों के विशेष सैनिटोरियम का एक नेटवर्क तैनात किया गया है, गर्मियों में, विशेष पायनियर शिविर कार्य करते हैं। यूएसएसआर स्वास्थ्य मंत्रालय की प्रणाली में ऑल-यूनियन संगठनात्मक, कार्यप्रणाली और वैज्ञानिक केंद्र, मॉस्को रिसर्च इंस्टीट्यूट ऑफ साइकियाट्री का स्पीच पैथोलॉजी विभाग है।

सामाजिक सुरक्षा प्रणाली में मानसिक रूप से मंद बच्चों और किशोरों के लिए अनाथालय और बधिर-अंधे के लिए अनाथालय शामिल हैं। विकलांग बच्चों को संस्थानों में भर्ती कराया जाता है, उनके साथ एक व्यापक सुधारात्मक और शैक्षिक कार्य किया जाता है, जिसका एक हिस्सा भाषण चिकित्सा है।

1. भाषण चिकित्सा सहायताबच्चेस्वास्थ्य देखभाल प्रणाली में

19 अगस्त 1985 के स्वास्थ्य मंत्रालय संख्या 1096 के आदेश में। भाषण चिकित्सक के लिए सेवा की अनुमानित दरें निर्धारित की गई हैं:

* गंभीर भाषण विकारों वाले व्यक्तियों के साथ व्यक्तिगत काम के लिए (वाचाघात, डिसरथ्रिया, हकलाना, आदि) - समूह भाषण चिकित्सा कक्षाओं के लिए प्रति घंटे 1-5 दौरे - प्रति घंटे 8-10 दौरे;

* डिस्लिया से पीड़ित व्यक्तियों के साथ व्यक्तिगत काम के लिए - प्रति घंटे 4 दौरे, समूह भाषण चिकित्सा कक्षाओं के लिए - प्रति घंटे 10-12 दौरे;

* वयस्क जनसंख्या के प्रति 100 हजार पर स्पीच थेरेपिस्ट की 1 दर, 1 दर - 20 हजार बच्चे और किशोर आबादी के लिए।

फेडरल सेंटर फॉर स्पीच पैथोलॉजी एंड न्यूरोरेहैबिलिटेशन (मॉस्को) सफलतापूर्वक संचालित हो रहा है। इसका मुख्य कार्य भाषण विकृति वाले रोगियों के उपचार के लिए पॉलीक्लिनिक्स, न्यूरोसाइकिएट्रिक डिस्पेंसरी, अस्पतालों के विशेष विभागों के स्पीच थेरेपी कार्यालयों के काम के आयोजन में स्वास्थ्य अधिकारियों और संस्थानों को संगठनात्मक और पद्धतिगत सहायता है।

केंद्र के कर्मचारी आबादी के बीच भाषण विकृति के प्रसार, भाषण चिकित्सा की आवश्यकता, संगठन के प्रस्तावों को विकसित करने, बच्चों और वयस्कों को भाषण चिकित्सा सहायता के विकास और सुधार, भाषण चिकित्सा कक्ष, अस्पतालों के उपकरणों के अध्ययन प्रस्तावों का अध्ययन करते हैं। भाषण विकार वाले रोगियों के उपचार के लिए भाषण चिकित्सा कार्यालयों और अस्पतालों के विभागों के कार्यों का अध्ययन, सारांश और सर्वोत्तम प्रथाओं का प्रसार करना, निर्देशात्मक सामग्री विकसित करना।

बच्चों के पॉलीक्लिनिक का स्पीच थेरेपी कक्ष

स्वास्थ्य देखभाल प्रणाली में भाषण चिकित्सा देखभाल की मुख्य कड़ी बच्चों के पॉलीक्लिनिक का भाषण चिकित्सा कक्ष है।

एक पॉलीक्लिनिक में एक भाषण चिकित्सक का काम "बच्चों के पॉलीक्लिनिक के भाषण चिकित्सा कार्यालय पर विनियम" के अनुसार बनाया गया है, जो उसके काम की दिशाओं को परिभाषित करता है:

1. भाषण दोषों को ठीक करने के लिए शैक्षणिक कार्य व्यवस्थित और सलाहकार सत्रों में किया जाता है।

2. संगठित और असंगठित बच्चों की नैदानिक जांच।

3. स्वास्थ्य देखभाल और शिक्षा प्रणाली के भाषण चिकित्सा संस्थानों की भर्ती में भागीदारी। प्रत्येक बच्चे के लिए भाषण चिकित्सा विशेषताओं का पंजीकरण।

4. स्पीच थेरेपी सेनेटरी एजुकेशनल वर्क का आयोजन: माता-पिता के साथ बातचीत, बाल रोग विशेषज्ञों और किंडरगार्टन शिक्षकों के साथ काम करना, स्पीच थेरेपी बुलेटिन जारी करना, विजुअल डिडक्टिक एड्स बनाना।

वाणी दोष वाले बच्चों के लिए विशेष नर्सरी

भाषण हानि वाले बच्चों के लिए विशेष नर्सरी एक स्वतंत्र स्वास्थ्य देखभाल संस्थान है और इसका उद्देश्य बच्चों की परवरिश करना और भाषण के सही विकास या इसके दोषों के सुधार के उद्देश्य से गतिविधियाँ करना है।

नर्सरी स्थानीय स्वास्थ्य अधिकारियों द्वारा चलाई जाती हैं, जो उनके काम का प्रबंधन करती हैं और उनमें बच्चों के लिए सेवाओं के सही संगठन की देखरेख करती हैं।

भाषण विकार वाले बच्चों के लिए एक नर्सरी के लिए चयन एक विशेष आयोग द्वारा किया जाता है जिसमें एक बाल रोग विशेषज्ञ, एक मनोचिकित्सक (न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, न्यूरोसाइकियाट्रिस्ट) और एक भाषण चिकित्सक शामिल होते हैं। बच्चों को निम्नलिखित दस्तावेजों के साथ चयन समिति को भेजा जाता है: रोग के विकास के इतिहास से एक उद्धरण, एक न्यूरोसाइकिएट्रिस्ट और पॉलीक्लिनिक के भाषण चिकित्सक का निष्कर्ष, निवास स्थान से एक प्रमाण पत्र, माता-पिता से एक प्रमाण पत्र। मजदूरी की राशि के बारे में काम का स्थान।

विशेष नर्सरी में प्रवेश किया जाता है:

क) सीट खाली होने के कारण पूरे वर्ष विलंबित भाषण विकास वाले बच्चों के लिए; भाषण चिकित्सा शैक्षणिक भाषण

b) हकलाने के लिए - हर 6 महीने में एक बार, विशेष मामलों में बच्चे के समूह में रुकने की अवधि को एक वर्ष तक बढ़ाया जा सकता है।

एक जैविक पृष्ठभूमि पर हकलाने और भाषण मंदता वाले बच्चों को विशेष नर्सरी में भर्ती कराया जाता है।

प्रवेश के लिए मतभेद हैं: गंभीर मानसिक मंदता (मानसिक मंदता, प्रगतिशील मानसिक बीमारी से जुड़ी मानसिक मंदता), दौरे, मोटर कार्यों का घोर उल्लंघन।

विशेष नर्सरी का काम बच्चों के चौबीसों घंटे रहने वाले संस्थानों के प्रकार पर बनाया गया है। 4 साल से कम उम्र के बच्चे विशेष नर्सरी में हैं (3 साल से कम उम्र के स्वीकृत)।

समूह एक भाषण दोष (हकलाना, विलंबित भाषण विकास) के अनुसार पूरा किया जाता है।

विशेष नर्सरी से छुट्टी एक विशेष किंडरगार्टन या एक सामान्य किंडरगार्टन (संकेतों के अनुसार) में घर कर दी जाती है।

विशिष्ट अनाथालय

बाल गृह में एक भाषण चिकित्सक का मुख्य कार्य भाषण विकास में विचलन को रोकना है (भाषण पूर्व अवधि से शुरू - 3 महीने से 1 वर्ष तक), सभी आयु समूहों में बच्चों के भाषण का समय पर निदान और सुधार।

भाषण चिकित्सक चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक आयोगों में सक्रिय भाग लेता है, भाषण के प्रकार और गैर-भाषण गतिविधियों द्वारा सभी बच्चों की जांच करता है, प्रत्येक बच्चे के विकास के स्तर का वर्णन करता है, एक कार्य योजना तैयार करता है जो भाषण के समय पर विकास सुनिश्चित करता है या बच्चों के प्रत्येक उपसमूह के लिए और व्यक्तिगत रूप से इसका सुधार।

वह दैनिक उपसमूहों में सभी आयु समूहों (3 महीने की उम्र से शुरू) के बच्चों के साथ काम करता है और व्यक्तिगत रूप से (छोटे बच्चों को पढ़ाने के लिए पद्धति संबंधी दिशानिर्देशों के अनुसार), प्रशिक्षण की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करता है।

बच्चों का न्यूरोसाइकिएट्रिक सेनेटोरियम एक सेनेटोरियम प्रकार का स्वास्थ्य-सुधार करने वाला संस्थान है।

बच्चों का न्यूरोसाइकिएट्रिक अस्पताल क्षेत्रीय, शहर, गणतंत्रीय अधीनता के अधीन है। सामान्य प्रबंधन स्वास्थ्य मंत्रालय, क्षेत्रीय और शहर के स्वास्थ्य विभागों द्वारा किया जाता है।

4-7 वर्ष की आयु के बच्चों को प्रीस्कूल न्यूरोसाइकिएट्रिक सेनेटोरियम में भर्ती कराया जाता है; 7 से 13 साल की उम्र के बच्चे - स्कूल के मनोविश्लेषणात्मक अस्पताल में।

बच्चों के मनो-न्यूरोलॉजिकल सेनेटोरियम में बच्चों का चयन "स्थानीय सेनेटोरियम और रिसॉर्ट में बच्चों के उपचार के लिए संकेत और मतभेद" के अनुसार किया जाता है।

बच्चों को एक न्यूरोसाइकिएट्रिक सेनेटोरियम में भेजने के संकेत:

* प्रतिक्रियाशील अवस्थाओं के न्यूरोसिस और विक्षिप्त रूप; केंद्रीय तंत्रिका तंत्र को प्रारंभिक कार्बनिक क्षति के परिणामस्वरूप एस्थेनिक, सेरेब्रोस्टेनिक, न्यूरोसिस जैसी स्थिति; खोपड़ी की चोटें, न्यूरोइन्फेक्शन, दैहिक रोग;

* अपूर्ण मुआवजे के चरण में मानसिक बीमारी के न्यूरोसिस जैसे रूप;

* व्यवहार और सामाजिक अनुकूलन के स्पष्ट विकारों के बिना व्यक्तित्व और रोग संबंधी चरित्र लक्षणों के मनोवैज्ञानिक रोग संबंधी संरचनाओं की प्रारंभिक अभिव्यक्ति;

* सहवर्ती पढ़ने और लिखने के विकारों के साथ सभी स्तरों पर भाषण का सामान्य अविकसितता; डिस्लेक्सिया, डिस्ग्राफिया, डिसरथ्रिया, डिस्लिया, राइनोलिया; विलंबित भाषण विकास; हकलाना (ध्वनि उच्चारण, पढ़ने और लिखने के सहवर्ती उल्लंघन के साथ), म्यूटिज़्म।

सेनेटोरियम में रहने की अवधि 3 महीने है। 6 महीने के बाद पुन: उपचार संभव है।

अधिग्रहण आयु सिद्धांत के अनुसार किया जाता है।

सेनेटोरियम का कार्य बच्चों के मानसिक विकास में भाषण विकारों और विचलन को ठीक करने के लिए चिकित्सा और मनोरंजक और भाषण चिकित्सा उपायों को करना है। स्कूली उम्र के बच्चों के साथ, सामान्य शिक्षा के विषय कक्षा के अनुसार पढ़ाए जाते हैं।

चिकित्सा और मनोरंजक कार्य के मुख्य खंड:

* बच्चों की उम्र और स्थिति को ध्यान में रखते हुए चिकित्सा-सुरक्षात्मक और चिकित्सा-प्रशिक्षण व्यवस्था;

* संतुलित आहार;

* मनोचिकित्सा;

* फिजियोथेरेपी और फिजियोथेरेपी अभ्यास;

* दवाई से उपचार;

* भाषण चिकित्सा सुधार कक्षाएं;

* ताल;

* व्यावसायिक चिकित्सा।

कार्य की योजना उन लोगों द्वारा बनाई जाती है जो काम के प्रत्येक खंड (शिक्षक, डॉक्टर, भाषण चिकित्सक) के लिए जिम्मेदार होते हैं और मुख्य चिकित्सक द्वारा समन्वित होते हैं।

आधुनिक चिकित्सा और भाषण चिकित्सा विधियों का उपयोग किया जाता है (तर्कसंगत मनोचिकित्सा, सम्मोहन चिकित्सा, आदि)।

आस-पास के क्षेत्र के स्कूलों, शहर, क्षेत्र, गणराज्य के प्रमुख चिकित्सा संस्थानों के साथ घनिष्ठ संबंध है।

बच्चों के न्यूरोसाइकिएट्रिक सेनेटोरियम का सीधा प्रबंधन मुख्य चिकित्सक (न्यूरोसाइकिएट्रिक या बाल रोग विशेषज्ञ) द्वारा किया जाता है।

2. वयस्कों के लिए भाषण चिकित्सा सहायतास्वास्थ्य देखभाल प्रणाली में

हाल के वर्षों में, विभिन्न भाषण विकारों से पीड़ित वयस्कों को भाषण चिकित्सा सहायता में सुधार के लिए स्वास्थ्य देखभाल प्रणाली में गहन कार्य किया गया है। गंभीर स्ट्रोक, ब्रेन सर्जरी आदि के बाद रोगियों में भाषण बहाली की समस्याओं पर विशेष ध्यान दिया जाता है।

वयस्क आबादी को भाषण चिकित्सा सहायता की प्रणाली में विभिन्न प्रकार के संस्थान शामिल हैं:

1. रोगी (अस्पतालों में तंत्रिका संबंधी विभाग)।

2. अर्ध-स्थिर (व्यावसायिक चिकित्सा कक्ष)।

3. आउट पेशेंट (शहर के जिला पॉलीक्लिनिक में पद्धति कार्यालय)।

पॉलीक्लिनिक में रोगियों के स्वागत की योजना प्रति कार्य दिवस 4-6 लोगों की दर से की जाती है। पॉलीक्लिनिक के स्पीच थेरेपिस्ट सप्ताह में एक बार घर पर मरीजों से मिलने जाते हैं। एक पॉलीक्लिनिक कार्यालय में पुनर्वास प्रशिक्षण का कोर्स एक साथ 10 से 17 लोगों को शामिल करता है। प्रत्येक रोगी के साथ प्रति सप्ताह सत्रों की संख्या 1 से 5 बार नियोजित की जाती है और यह रोगी की स्थिति के कारण होती है। भाषण बहाली का कोर्स औसतन 3 महीने तक चलता है। यदि रोगी के लिए उपयुक्त संकेत हैं, तो प्रशिक्षण पाठ्यक्रम दोहराया जा सकता है। एक न्यूरोपैथोलॉजिस्ट का नियंत्रण और पर्यवेक्षण लगातार किया जाता है, व्यवस्थित ललाट और व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा सत्र किए जाते हैं। इसी समय, फिजियोथेरेपी अभ्यास, मालिश और फिजियोथेरेपी का एक जटिल निर्धारित है। वाचाघात के रोगियों के लिए व्यावसायिक चिकित्सा के व्यापक उपयोग के साथ अर्ध-अस्पतालों का उद्घाटन सामाजिक अनुकूलन और मनोचिकित्सा प्रभाव के मुद्दों को अधिक सफलतापूर्वक हल करना संभव बनाता है।

गंभीर भाषण हानि (वाचाघात, डिसरथ्रिया, हकलाना, आदि) वाले रोगियों को न्यूरोलॉजिकल विभाग की स्थितियों में भाषण चिकित्सा सहायता का प्रावधान चरणों में किया जाता है। प्रारंभिक सुधारात्मक कार्रवाई से कार्य कुशलता में वृद्धि होती है और यह अत्यधिक निवारक मूल्य का होता है।

न्यूरोलॉजिकल अस्पताल में रोगियों के रहने की अवधि 1-3 महीने है।

व्यापक परीक्षा (भाषण चिकित्सक, न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट, आदि) और इसके परिणामों के विश्लेषण से घाव की डिग्री, प्रकृति और स्थान, प्रतिपूरक क्षमताओं की पहचान करने में मदद मिलती है।

वाचाघात, उपसमूह से पीड़ित रोगियों के साथ, व्यक्तिगत पाठ आयोजित किए जाते हैं: उनकी आवृत्ति, प्रकृति और सामग्री रोगी की व्यक्तिगत क्षमताओं और भाषण विकार की डिग्री पर निर्भर करती है। पहले हफ्तों में भाषण चिकित्सा पाठ की अवधि 10-15 मिनट (दिन में 1-2 बार) है। थोड़ी देर बाद, कक्षाओं की अवधि प्रतिदिन 45 मिनट तक बढ़ जाती है, उपसमूह कक्षाओं के लिए, अवधि 1 घंटे तक बढ़ा दी जाती है। भाषण चिकित्सा कार्य (वर्तमान एपिक्रिसिस) की गतिशीलता रोगी के भाषण चार्ट में महीने में 2 बार दर्ज की जाती है।

भाषण चिकित्सा कार्य की प्रभावशीलता काफी हद तक डॉक्टर और रोगी के रिश्तेदारों के साथ भाषण चिकित्सक के संपर्क से निर्धारित होती है।

3. भाषण चिकित्सा कार्यालय के डिजाइन के लिए सामान्य आवश्यकताएं

व्यक्तिगत, समूह और ललाट भाषण चिकित्सा कक्षाएं विशेष रूप से सुसज्जित कमरों में आयोजित की जाती हैं, जिसका स्थान और क्षेत्र विशेष संस्थानों के डिजाइन के निर्देशों के अनुरूप होना चाहिए। भाषण चिकित्सा कार्यालयों का वित्तपोषण उस संस्थान के अनुमान के अनुसार सार्वजनिक शिक्षा के क्षेत्रीय, शहर और जिला विभागों द्वारा किया जाता है जहां भाषण चिकित्सक काम करता है।

भाषण चिकित्सा कार्यालय में, आपके पास होना चाहिए: मैनुअल और साहित्य के लिए एक अलमारी, कक्षाओं के लिए मेज और कुर्सियाँ। टेबल की संख्या कम से कम 4 होनी चाहिए, स्पीच थेरेपिस्ट के लिए बड़ी टेबल की गिनती नहीं करनी चाहिए और कुर्सियों की संख्या कम से कम 8-10 होनी चाहिए।

भाषण चिकित्सा कार्यालय में एक टिका हुआ बोर्ड होना चाहिए, जिसमें से आधा पंक्तिबद्ध हो, इसके अलावा कक्षाओं के लिए चित्र, फलालैनग्राफ, वस्तुओं और अन्य उपकरणों को रखने के लिए उपकरण होने चाहिए। एक भाषण चिकित्सा कार्यालय के लिए एक आवश्यक उपकरण एक दीवार दर्पण है जिसमें 70x100 सेमी के पर्दे के साथ ध्वनि सेट करने पर समूह कार्य और व्यक्तिगत कार्य के लिए 9-12 सेमी (कम से कम 10 टुकड़े) के लिए छोटे दर्पण होते हैं।

उपचारात्मक सहायता का उपयोग करने की सुविधा के लिए, भाषण चिकित्सक एक विशेष कार्ड इंडेक्स तैयार करता है।

भाषण चिकित्सा कार्यालय के उपकरण में अतिरिक्त रूप से शामिल हैं:

1. ध्वन्यात्मक विभेदन के विकास के लिए विशेष सहायता (प्रारम्भिक ध्वनियों वाले शब्दों के अनुरूप युग्मित वस्तु चित्रों का एक सेट, ध्वनि में निकट और दूर, और विभिन्न ध्वनि और शब्दांश जटिलता); विभिन्न अक्षर स्थानों वाले शब्दों के अनुरूप चित्रों के सेट: शुरुआत में, बीच में, अंत में।

2. वाक्यों की रचना के लिए विभिन्न शब्दों और चित्रों के समूह; कहानियों की रचना के लिए प्रमुख वाक्यांशों का एक सेट; शब्दों की चूक के साथ वाक्यांश, उनकी व्याकरणिक संबद्धता में भिन्न और डिग्री में (वाक्यांशिक संदर्भ के साथ उनके संबंध की प्रकृति)।

3. विभिन्न तार्किक-व्याकरणिक निर्माणों और पूर्वसर्गों की स्थानिक योजनाओं के अनुरूप वाक्यों का समूह।

4. लापता अक्षरों वाले शब्दों का समूह; लापता शब्दों के साथ वाक्यों और कहानियों के ग्रंथ; श्रुतलेखों के ग्रंथ।

5. शब्दों के समूह: विलोम, पर्यायवाची और समानार्थी।

6. विभिन्न फोंट के अक्षरों का समूह; संख्याएं; अक्षरों और संख्याओं के तत्व, अंकगणितीय उदाहरणों के सेट और प्राथमिक समस्याएं; डिजाइन के लिए ज्यामितीय आकार और आकार तत्वों के सेट।

7. कविताएँ, कहावतें, दंतकथाएँ उनके लिए विकसित प्रश्नों के साथ, बातें, हास्य कहानियाँ।

8. लापता शुरुआत, मध्य, अंत के साथ ग्रंथों का समूह।

9. वस्तुओं और कार्यों को दर्शाने वाले चित्र; अलग-अलग जटिलता के चित्र प्लॉट करें; धीरे-धीरे विकसित होने वाली घटनाओं को दर्शाती चित्रों की अनुक्रमिक श्रृंखला; कला के कार्यों (पेंटिंग्स) का पुनरुत्पादन; लापता तत्वों के साथ विषय चित्रों के सेट।

10. पढ़ने के लिए पुस्तकें, श्रुतलेखों का संग्रह, अक्षर, मानचित्र, अभिलेखों का सेट।

निष्कर्ष

भाषण चिकित्सा कार्य की प्रभावशीलता व्यायाम दिखाते समय शिक्षक की अभिव्यक्ति पर निर्भर करती है, यह बहुत आवश्यक है, क्योंकि यह नकल की सुविधा देता है, बच्चों को भावनात्मक रूप से चार्ज करता है। कार्य को विभिन्न तरीकों से व्यवस्थित किया जाना चाहिए। कोई मानक नहीं हो सकता। शिक्षक-दोषविज्ञानी को लगातार "भूमिकाओं" को बदलने की जरूरत है: अभिनेता से कंडक्टर तक - पर्यवेक्षक। बच्चों को भावनाओं, भावनाओं, छवियों को दिखाया जाना चाहिए। वे छवि में विश्वास करते हैं और सामग्री को भावनात्मक और आलंकारिक रूप से देखते हैं। आपको उबाऊ, नीरस गतिविधियों को बाहर करना चाहिए: यह याद रखना आसान है कि क्या दिलचस्प है।

जीभ, होंठ, उंगलियों के लिए सभी अभ्यासों को एक रोमांचक खेल में बदल दिया जाना चाहिए, न कि अनिवार्य प्रशिक्षण में, एक ऐसे खेल में जो न केवल भाषण तंत्र को मजबूत और विकसित करता है, बल्कि ध्यान और स्मृति भी। सुधारात्मक कार्य के संगठन में, बच्चे से जाना चाहिए, न कि बच्चे की अपनी मांग के साथ, और स्वयं बच्चे द्वारा शुरू की गई अनियोजित गतिविधियों पर अधिक ध्यान देना चाहिए।

बच्चों के भाषण विकास की तीव्रता शिक्षक के साथ संबंधों की प्रकृति, उसके साथ संचार की विशेषताओं पर निर्भर करती है।

बच्चे में सफलता और प्रगति की भावना पैदा करने के लिए प्रशंसा और प्रोत्साहन दैनिक कार्य का एक स्वाभाविक हिस्सा होना चाहिए।

कार्यालय "घर", आरामदायक, हल्का और विशाल होना चाहिए।

भाषण चिकित्सक के कार्य के लिए प्रत्येक सत्र में अधिक दक्षता की आवश्यकता होती है। वांछित परिणाम सामग्री के सावधानीपूर्वक और किफायती चयन, सुधारात्मक कार्य के तरीकों के अधिक विचारशील और गंभीर प्रसंस्करण के माध्यम से प्राप्त किया जा सकता है। संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया को नैदानिक आधार पर बनाया जाना चाहिए।

ग्रन्थसूची

1. वोल्कोवा एलएस - भाषण चिकित्सा। कार्यप्रणाली विरासत: भाषण चिकित्सक और दोष के छात्रों के लिए एक मैनुअल। शैक्षणिक विश्वविद्यालयों के संकाय। /. एम।: व्लाडोस, 2006

2. डबरोविना IV, एंड्रीवा एडी, डेनिलोवा ईई, वोखमायिना टीवी; ईडी। आई.वी. डबरोविना - बच्चों के साथ मनो-सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य: पाठ्यपुस्तक। माध्यमिक शैक्षणिक संस्थानों के छात्रों के लिए मैनुअल / दूसरा संस्करण, स्टीरियोटाइप। - एम।: अकादमी, 2001

3. ज़ुएवा एल.एन., शेवत्सोवा ई.ई. - एक भाषण चिकित्सक की तालिका पुस्तक: संदर्भ और पद्धति संबंधी मैनुअल - एम।: एस्टेल, प्रोफिज़डैट, 2005

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1. बच्चों के पॉलीक्लिनिक में लोगोपेडिक कार्यालय।

स्वास्थ्य देखभाल प्रणाली में मुख्य कड़ी। एक पॉलीक्लिनिक में एक भाषण चिकित्सक का काम "बच्चों के पॉलीक्लिनिक के भाषण चिकित्सा कार्यालय पर विनियम" के अनुसार बनाया गया है, जो परिभाषित करता है कार्य के क्षेत्र:

1. भाषण दोषों को ठीक करने के लिए शैक्षणिक कार्य व्यवस्थित और सलाहकार कक्षाओं में किया जाता है।

2. संगठित और असंगठित बच्चों का औषधालय उपचार।

4. स्पीच थेरेपी सेनेटरी और एजुकेशनल वर्क का संचालन: माता-पिता के साथ बातचीत, बच्चों के लिए बाल रोग विशेषज्ञों और शिक्षकों के साथ काम करना, स्पीच थेरेपी बुलेटिन जारी करना, विजुअल डिडक्टिक एड्स बनाना।

2. वाक् विकलांग बच्चों के लिए विशेष नर्सरी।

वे एक स्वतंत्र स्वास्थ्य देखभाल संस्थान हैं और उनके लक्ष्य के रूप में बच्चों की परवरिश और भाषण के सही विकास या इसके दोषों के सुधार के उद्देश्य से गतिविधियों का कार्यान्वयन है। नर्सरी के लिए चयन एक विशेष आयोग द्वारा किया जाता है जिसमें बाल रोग विशेषज्ञ, मनोचिकित्सक, भाषण चिकित्सक शामिल होते हैं। दस्तावेज़ीकरण: चिकित्सा इतिहास से एक उद्धरण, पॉलीक्लिनिक के एक न्यूरोसाइकिएट्रिस्ट और भाषण चिकित्सक का निष्कर्ष, निवास स्थान से एक प्रमाण पत्र, वेतन की राशि के बारे में माता-पिता के कार्यस्थल से एक प्रमाण पत्र।

विशेष नर्सरी में प्रवेश किया जाता है:

1) वर्ष के दौरान विलंबित भाषण विकास वाले बच्चों के लिए जैसे ही सीटें उपलब्ध होती हैं;

2) हकलाने के लिए - हर 6 महीने में एक बार, विशेष मामलों में बच्चे के समूह में रहने की अवधि को एक वर्ष तक बढ़ाया जा सकता है।

प्रवेश के लिए मतभेद:

* स्पष्ट यूओ;

* ऐंठन बरामदगी;

* मोटर कार्यों का घोर उल्लंघन।

विशेष नर्सरी का काम बच्चों के चौबीसों घंटे रहने वाले संस्थानों के प्रकार पर बनाया गया है। 4 साल से कम उम्र के बच्चे विशेष नर्सरी में हैं।

भाषण दोष के लिए समूह तैयार किए गए हैं।

3. विशिष्ट अनाथालय।

एक भाषण चिकित्सक का मुख्य कार्य भाषण विकास में विचलन को रोकना है (पूर्व-भाषण अवधि से शुरू - 3 महीने से 1 वर्ष तक), सभी आयु समूहों में बच्चों के भाषण का समय पर निदान और सुधार।

भाषण चिकित्सक: आईपीपीसी में सक्रिय भाग लेता है;

सभी बच्चों की जांच करता है, प्रत्येक बच्चे के विकास के स्तर का वर्णन करता है, एक कार्य योजना तैयार करता है;

दैनिक उपसमूहों में और व्यक्तिगत रूप से सभी आयु वर्ग के बच्चों के साथ काम करता है

प्रशिक्षण की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करता है।

4. बच्चों का मनो-न्यूरोलॉजिकल सेनेटोरियम - एक सेनेटोरियम प्रकार का स्वास्थ्य-सुधार संस्थान।

बच्चों के रेफरल के लिए संकेत:

* न्यूरोसिस और विक्षिप्त और प्रतिक्रियाशील अवस्थाओं के रूप; केंद्रीय तंत्रिका तंत्र को प्रारंभिक कार्बनिक क्षति के परिणामस्वरूप अस्थिभंग, सेरेब्रोस्टेनिक, न्यूरोसिस जैसी स्थितियां; खोपड़ी की चोटें, न्यूरोइन्फेक्शन, दैहिक रोग;

* सहवर्ती पढ़ने और लिखने के विकारों के साथ सभी स्तरों पर भाषण का सामान्य अविकसितता; डिस्लेक्सिया, डिस्ग्राफिया, डिसरथ्रिया, राइनोलिया, डिस्लिया; जेडआरआर; हकलाना; म्यूटिज़्म

सेनेटोरियम में रहने की अवधि 3 महीने है। 6 महीने के बाद पुन: उपचार संभव है। अधिग्रहण आयु सिद्धांत के अनुसार किया जाता है।

सेनेटोरियम का कार्य बच्चों के मानसिक विकास में भाषण विकारों और विचलन को ठीक करने के लिए चिकित्सा और मनोरंजक और भाषण चिकित्सा उपायों को करना है।

चिकित्सा और मनोरंजक कार्य के मुख्य खंड:

*संतुलित आहार;

*मनोचिकित्सा; * ताल; * व्यावसायिक चिकित्सा; * औषधि चिकित्सा;

* भाषण चिकित्सा सुधार कक्षाएं;

5. वयस्क आबादी को भाषण चिकित्सा सहायता।

1.इनपेशेंट (अस्पतालों में स्नायविक विभाग)

2. अर्ध-स्थिर (व्यावसायिक चिकित्सा कक्ष)

3. आउट पेशेंट (शहर के जिला पॉलीक्लिनिक में पद्धति कार्यालय)।

पॉलीक्लिनिक में रोगियों के स्वागत की योजना प्रति कार्य दिवस 4-6 लोगों की दर से की जाती है। पॉलीक्लिनिक के स्पीच थेरेपिस्ट सप्ताह में एक बार घर पर मरीजों से मिलने जाते हैं। भाषण बहाली का कोर्स औसतन 3 महीने तक चलता है। एक न्यूरोपैथोलॉजिस्ट का नियंत्रण और पर्यवेक्षण लगातार किया जाता है, व्यवस्थित ललाट और व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा सत्र किए जाते हैं। इसी समय, फिजियोथेरेपी अभ्यास, मालिश और फिजियोथेरेपी का एक जटिल निर्धारित है।

इसके परिणामों की व्यापक परीक्षा और विश्लेषण से घाव की डिग्री, प्रकृति और स्थानीयकरण, प्रतिपूरक क्षमताओं की पहचान करने में मदद मिलती है।

40. ध्वन्यात्मक और ध्वन्यात्मक अविकसित बच्चों की शिक्षा और शिक्षा।

ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक अविकसितता(FFN) ध्वनि के उच्चारण और उच्चारण में दोष के कारण विभिन्न भाषण विकारों वाले बच्चों में मूल भाषा की उच्चारण प्रणाली के गठन की प्रक्रियाओं का उल्लंघन है। ध्वन्यात्मक अविकसितता का संकेत ध्वनियों के निर्माण की प्रक्रिया की अपूर्णता है, जो सूक्ष्म कलात्मक या ध्वनिक संकेतों द्वारा प्रतिष्ठित होते हैं। इस श्रेणी में सामान्य श्रवण और बुद्धि वाले बच्चे शामिल हैं।

अध्ययन किया: आरई लेविना, आरएम बॉक्सिस, एआर लुरिया)

बच्चों के ध्वन्यात्मक विकास की स्थिति ध्वनि विश्लेषण की महारत को प्रभावित करती है।

ध्वनि संबंधी धारणा का माध्यमिक अविकसितता भाषण कीनेस्थेसिया के उल्लंघन के साथ मनाया जाता है, इन मामलों में, सामान्य श्रवण-उच्चारण बातचीत परेशान होती है, जो उच्चारण के विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण तंत्रों में से एक है।

ध्वन्यात्मक धारणा के प्राथमिक उल्लंघन के मामले में, ध्वनि विश्लेषण में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक शर्तें और ध्वनि विश्लेषण की कार्रवाई के गठन का स्तर माध्यमिक की तुलना में कम है।

ध्वनि उच्चारण के नुकसान को निम्नलिखित विशिष्ट अभिव्यक्तियों तक कम किया जा सकता है:

63. अभिव्यक्ति में सरल ध्वनियों के साथ ध्वनियों को बदलना (s और w को ध्वनि f द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है);

64. बच्चा अलगाव में कुछ ध्वनियों का सही उच्चारण करने में सक्षम है, लेकिन भाषण में उनका उपयोग या प्रतिस्थापित नहीं करता है।

65. ध्वनियों के विभेदन की प्रक्रिया के गठन की कमी (कई कलात्मक रूप से करीबी ध्वनियों के बजाय, बच्चा एक अस्पष्ट ध्वनि का उच्चारण करता है, उदाहरण के लिए: श के बजाय एक नरम ध्वनि);

66. भाषण में ध्वनियों का अस्थिर उपयोग होता है। बच्चा एक ही शब्द का अलग-अलग संदर्भों में या बार-बार दोहराव के साथ अलग-अलग उच्चारण करता है।

ध्वनि बिगड़ा हुआ स्तर:

1. ध्वनि लगातार परेशान होती है - ध्वनि का उच्चारण करने में पूर्ण अक्षमता;

2. एक पृथक ध्वनि की उपस्थिति, लेकिन शब्दों में इसका उच्चारण करने में असमर्थता ...;

3. ध्वनियों का मिश्रण।

सामूहिक डे-केयर की स्थितियों में एफएफएन वाले बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य का संगठन।

1. सुधार कार्य;

2. रोकथाम।

भाषण और ध्वन्यात्मक अविकसितता के ध्वनि पक्ष को ठीक करने के लिए उद्देश्यपूर्ण भाषण चिकित्सा कार्य द्वारा ध्वन्यात्मक और ध्वन्यात्मक अविकसितता पर काबू पाया जाता है।

भाषण चिकित्सा कार्य में उच्चारण कौशल का निर्माण, ध्वन्यात्मक धारणा का विकास और ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल शामिल हैं। सुधारात्मक शिक्षा पर्यावरण के बारे में ज्ञान की एक निश्चित सीमा और शब्दावली, भाषण कौशल और क्षमताओं की संगत मात्रा प्रदान करती है जिसे इस उम्र के स्तर पर बच्चों द्वारा महारत हासिल की जानी चाहिए।

ध्वनियों के सही उच्चारण की सामग्री के आधार पर, निम्नलिखित किया जाता है:

* शब्दों की रूपात्मक संरचना और शब्दों में परिवर्तन और वाक्य में उनके संयोजन पर ध्यान देना;

* बच्चों में सरल सामान्य और जटिल वाक्यों को सही ढंग से लिखने की क्षमता, सुसंगत भाषण में विभिन्न वाक्य संरचनाओं का उपयोग करना;

* सुसंगत भाषण का विकास, एक कहानी पर काम, किसी भी सुधारात्मक कार्य के निर्माण के साथ रीटेलिंग;

* शब्द निर्माण के तरीकों, शब्दों के भावनात्मक और मूल्यांकनात्मक अर्थ पर ध्यान आकर्षित करके बच्चों की शब्दावली का विकास;

* स्वैच्छिक ध्यान और स्मृति का विकास।

सबसे पहले, बच्चों में ध्वन्यात्मक धारणा और ध्वनि विश्लेषण के आगे विकास के लिए कलात्मक आधार को स्पष्ट किया जाना चाहिए। मुखरता को स्पष्ट करने, ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करने और बच्चों को किसी शब्द की ध्वनि संरचना के विश्लेषण और संश्लेषण के लिए तैयार करने के लिए ललाट कक्षाएं आवश्यक रूप से उन ध्वनियों पर की जाती हैं जो सभी बच्चों द्वारा सही ढंग से उच्चारण की जाती हैं।

प्रशिक्षण के सभी चरणों में ध्वनियों के विभेदीकरण पर बहुत ध्यान दिया जाता है। प्रत्येक ध्वनि, अपने सही उच्चारण को प्राप्त करने के बाद, हमें सभी कलात्मक या ध्वनिक रूप से निकट ध्वनियों के साथ सुनने की तुलना करती है। स्वर ध्वनियों पर बहुत ध्यान दिया जाता है, उनका सही उच्चारण किसी शब्द की ध्वनि संरचना के विश्लेषण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

प्रशिक्षण की शुरुआत से ही, शब्द की ध्वनि संरचना के एक सचेत विश्लेषण और संश्लेषण पर भरोसा करना आवश्यक है। ध्वनि-अक्षर विश्लेषण, तुलना, ध्वनियों और अक्षरों के समान और विभिन्न संकेतों की तुलना, विश्लेषण में अभ्यास, संश्लेषण उच्चारण कौशल के समेकन और सचेत पढ़ने और लिखने के आत्मसात करने में योगदान करते हैं।

एक निश्चित क्रम में, बच्चों को पढ़ना और लिखना सीखने के लिए तैयार करने के लिए अभ्यास किया जाता है।

जब तक वे स्कूल में प्रवेश करते हैं, तब तक जिन बच्चों ने एक विशेष शिक्षा पाठ्यक्रम पूरा कर लिया है, वे सामान्य स्कूल पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए तैयार हो जाते हैं।

स्कूली उम्र के बच्चों में एफएफएन का सुधार।

स्कूल स्पीच थेरेपी सेंटर की स्थितियों में एफएफएन वाले बच्चों की सुधारात्मक शिक्षा की प्रणाली काम में मुख्य दिशाओं की एकता प्रदान करती है: लापता और गलत तरीके से उच्चारण की गई ध्वनियों की स्थापना, भाषण में सेट की शुरूआत और विकास शब्दों की ध्वनि संरचना का विश्लेषण और संश्लेषण करने का कौशल। आमतौर पर स्पीच थेरेपी में स्वीकृत विधियों द्वारा ध्वनियों का निर्धारण किया जाता है। इसी समय, ध्वनि की अभिव्यक्ति के सचेत समेकन पर बहुत ध्यान दिया जाता है, जो छात्रों की विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक गतिविधि के विकास में बहुत महत्व रखता है। बच्चों में ध्वनियों और अक्षरों के बीच मजबूत बंधन विकसित करने के लिए निर्देशित कार्य किया जा रहा है।