Мэргэжлийн стандартууд Оросын Холбооны Улс- эдгээр нь ажилтан бүр өөрийн албан тушаалд ажиллахын тулд хангасан байх ёстой шинж чанарууд юм. Тэдний үзэл баримтлал, мөн чанарыг нь анх Засгийн газар Ерөнхийлөгчийн 597 дугаар зарлигаар боловсруулсан. Мөн стандартуудыг өөрсдөө ОХУ-ын Нийгмийн хамгааллын Хөдөлмөрийн яам боловсруулсан. Тэд албан ёсны вэбсайт болон ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хуульд байдаг. Тохируулах боломжтой холбооны хуульХууль зүйн яаманд бүртгэгдсэн өөрчлөлтийн тухай.

2016 оны долдугаар сараас эхлэн ажил олгогч бүр шаардлага хангасан хүмүүсийг ажилд авна. Өөрөөр хэлбэл, тэд бүгдэд заавал байх болно. Стандартын өөрчлөлт, шинэчлэлтийг Хөдөлмөрийн яамны тушаалаар баталдаг.

Хөдөлмөрийн яамнаас баталсан мэргэжлийн стандартууд 2016 - жагсаалт

2012-2013 онд баримт бичгүүдийг идэвхтэй боловсруулсан. Мөн 2013 оноос хойш тэдгээрийг турших, системд нэвтрүүлэх ажил эхэлсэн боловч тэдгээр нь зөвлөх шинж чанартай байсан. Энэ хууль нь юуны түрүүнд ажилтнуудын мэргэшлийг дээшлүүлэхэд чиглэгдсэн бөгөөд ингэснээр тэдний үйл ажиллагааны бүтэцтэй илүү нийцдэг. Хөдөлмөрийн яамнаас баталсан жагсаалтыг холбооны албан ёсны вэбсайтаас үзэх боломжтой.

Бүх шаардлагад үндэслэн менежер ажлын байрны тодорхойлолтыг гаргаж, боловсон хүчний бодлого, цалин хөлсийг боловсруулж, сургалтад хамрагдах боломжтой. нэмэлт курсууд, боловсон хүчнийг баталгаажуулах эсвэл дахин баталгаажуулах. Хуульч, хуулийн зөвлөх, дотоод аудитор зэрэг олон мэргэжлээр баримт бичгийг боловсруулж, Хууль зүйн яамнаас баталдаг. Тус бүр өөрийн бүсэд хэд хэдэн хэсэгтэй.

2017 оны 01 дүгээр сарын 01-ний өдрөөс эхлэн багшийн мэргэжлийн стандарт

Нийгмийн салбарт болон боловсролын байгууллага бүрт багш нь Хөдөлмөр, нийгмийн хамгааллын яамны 544n тоотоор тогтоосон тодорхой шаардлагыг хангасан байх ёстой. 2015 оны 1-р сараас эхлэн багш нь баримт бичигт заасан шаардлагыг хангасан байх ёстой. Тэд 2017 оноос эхлэн өөрчлөлт хийхээр төлөвлөж байна. Сургуулийн өмнөх боловсрол (багшийн албан тушаал), бага, дунд, дээд боловсрол зэрэг янз бүрийн боловсролын байгууллагуудад хамаарна сургуулийн боловсрол(багш, багш).

Энэ нь тодорхойлдог заавал биелүүлэх шаардлагаажиллах хүчийг бүрдүүлэх, тухайлбал: ажлын туршлага, мэргэжлийн чанар. Хүүхдийн ур чадвараа дээшлүүлэхийн тулд ямар хичээлийн багш ямар хугацаанд, юуг зааж өгөх ёстойг зааж өгсөн.

Энэхүү стандартад сэтгэл судлаачийн байр суурийг оруулсан боловсролын байгууллага. Тэрээр хүүхдүүд, багш нарыг шалгаж, өөртөө дүн шинжилгээ хийх, өөрийгөө үнэлэхийг зааж, боловсролын танилцуулга хийх ёстой.

2016 оноос хойш нягтлан бодогчдын мэргэжлийн стандарт

Ийм норматив баримт бичиг 2014 оны 12-р сард боловсруулагдсан, 2015 онд ашиглалтад орсон, одоо хүртэл хүчинтэй байна. Энэ нь нягтлан бодогч (эдийн засагч) болон хоёр албан тушаалыг жагсаасан Ахлах нягтлан бодогч. Тэд тус бүр өөрийн гэсэн шаардлага тавьдаг: мэргэшлийн түвшин, ажлын туршлага, ажлын хариуцлага. Тэдгээрийн үндсэн дээр байгууллага нь цалингийн түвшинг боловсруулдаг.

Ерөнхий нягтлан бодогчийн хувьд энгийн нягтлан бодогчийнхоос богино байдаг. Гол үүрэг бол татварын бүртгэлийг тайлагнах, хөтлөх явдал юм. Дараа нь нягтлан бодогчийн хувьд тухайн бүс нутагт бүртгэл хөтлөх үүрэгтэй. Нэг нягтлан бодогч бүх салбарт ажиллах боломжгүй гэж Хөдөлмөрийн яам үзэж байна. Ажил олгогч нь нягтлан бодогчдыг өөр өөр албан тушаалд шилжүүлж болно - бага, ахлах нягтлан бодогч.

Худалдан авах мэргэжилтэн

"Худалдан авах ажиллагааны мэргэжилтэн" гэж нэрлэгддэг Хөдөлмөрийн яамны 625н тоот тушаалаар ийм ажилтанд шаардлагатай стандартуудыг боловсруулсан. Тэд төрийн болон хотын худалдан авалтад ажилтан ямар ур чадвартай байх ёстойг заадаг. Ийм мэргэжилтэн нь үнэ, бүтээгдэхүүний чанарыг шалгах чадвартай байх ёстой. Мэргэжилтэн нь бүх худалдан авалт, захиалгыг байнга хянаж байдаг.

Хүний нөөцийн мэргэжилтэн

Боловсон хүчний ажилтанд зориулж нэлээд том, олон түвшний баримт бичгийг боловсруулсан. Мэргэжилтнүүдийг үйл ажиллагааны, тактикийн, стратегийн гэсэн гурван төрөлд хуваадаг. Ийм баримт бичиг нь ажилтан өөрийн түвшинд юу эзэмших ёстой, ямар мэдлэгтэй байх ёстойг тодорхой зааж өгдөг. Жишээлбэл, боловсон хүчний бүртгэлд ажилладаг хүн зөвхөн мэддэг байх ёстой баримтжуулах. Дээд албан тушаалд хүн таних чадвартай байх ёстой өөр өөр талуудболомжит ажилтнууд, ажил мэргэжлийн хөгжлийн үндсийг мэддэг.

Хөдөлмөрийн аюулгүй байдлын мэргэжилтэн

Ийм ажилтны дүрэмд мэргэшлийн түвшин (6 эсвэл 7), тухайн ажилтан ямар мэдлэг, ур чадвартай байх ёстойг зааж өгдөг. Мөн ахисан түвшний сургалтад хамрагдах ямар боломжууд байна.

Ийм албан тушаалтай ажилтан нь ажил, үйлдвэрлэлийн явцад аюулгүй байдлыг хангах чадвартай байх ёстой. Хэрэв энэ нь аюул ихэссэн байгууламж бол ажил олгогч ийм аж ахуйн нэгжид ажиллах сургалт явуулж болно. Хэрэв аж ахуйн нэгж энгийн бол дор хаяж гурван жилийн туршлагатай байх шаардлагатай.

Хүний нөөцийн мэргэжилтэн

Энэ стандартыг 2015 оны арваннэгдүгээр сард нэвтрүүлсэн. Мэргэжилтнүүдэд баримт бичиг хөтлөх чадвар, тогтмол байдлыг хангах зэрэг шаардлагыг тавьдаг карьер, ажилчдаа удирдах чадвартай байх.

Төхөөрөмжийн хувьд ажилд тохиромжтойийм мэргэжилтнүүдэд зориулсан дунд мэргэжлийн боловсрол эсвэл сургалтын курс. Удирдах албан тушаалд орохын тулд ажлын туршлага 5-аас доошгүй жил байх ёстой.

Боловсролын салбар бол засгийн газрын орхигдуулж байгаагүй салбар байсаар ирсэн. Тийм ч учраас мэргэжлийн хүмүүс боловсролтой байхын тулд багшийн мэргэшлийн түвшний талаар мэргэжлийн стандартчиллыг нэгэн зэрэг нэвтрүүлсэн. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд ч үл хамаарах зүйл биш юм. Энэ ангилалд 7-оос доош насны хүүхдийг хүмүүжүүлэх чиглэлээр ажилладаг байгууллагууд орно.

Одоогийн байдлаар сургуулийн өмнөх боловсролын ажилтнуудад (сурган хүмүүжүүлэгч, мэргэжилтэн гэх мэт) хоёр төрлийн стандарт мөрддөг.

• ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамнаас баталсан Холбооны улсын боловсролын стандарт;
• ОХУ-ын Хөдөлмөрийн яамнаас баталсан мэргэжлийн стандарт.

Хоёр стандартыг 2013 онд боловсруулсан боловч өөр өөр чиглэлтэй холбоотой: Холбооны улсын боловсролын стандарт нь ерөнхийдөө боловсролын байгууллагуудад хамаарах бөгөөд мэргэжлийн стандарт нь боловсон хүчний бодлого, гэрчилгээжүүлэх ажил, ажлын зааварчилгаа боловсруулах болон тодорхой ажилтнуудтай холбоотой бусад үйлдлүүдийг хэлнэ. Нэмж дурдахад Холбооны улсын боловсролын стандарт аль хэдийн хүчин төгөлдөр болсон бөгөөд мэргэжлийн стандартбагшлах боловсон хүчний хувьд зөвхөн 2019 онд хүчин төгөлдөр болно.

Гэсэн хэдий ч Холбооны улсын боловсролын стандарт болон багшийн мэргэжлийн стандартСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд хоорондоо нягт холбоотой байдаг. Баримт нь 2019 оноос эхлэн багш нарын мэргэжлийн стандарт хүчин төгөлдөр болох үед Холбооны улсын боловсролын стандартыг мэргэжлийн стандартад заасан шаардлагыг харгалзан боловсруулах шаардлагатай болно.

Цэцэрлэгийн багшийн мэргэжлийн стандартад юу багтдаг вэ?

Багшийн мэргэжлийн стандарт Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дараахь бүтцийн хэсгүүд орно.

Стандартын талаархи ерөнхий мэдээлэл
Энэ хэсэг нь ямар төрлийн үйл ажиллагаа болохыг тодорхойлдог багшийн мэргэжлийн стандарт сургуулийн өмнөх боловсрол ,
Энэ төрлийн үйл ажиллагааг бүртгэхдээ ямар OKZ болон OKVED кодуудыг ашиглах ёстой. Мэргэжлийн стандартын дагуу "багш" гэсэн ойлголт нь "сурган хүмүүжүүлэгч" гэхээсээ илүү өргөн хүрээтэй гэдгийг энд тэмдэглэх хэрэгтэй. Сурган хүмүүжүүлэгчид нь сургууль болон бусад байгууллагуудын сурган хүмүүжүүлэгч, багш нарыг багтаадаг Ерөнхий боловсрол. Энэ хуваагдал нь OKZ код (3320 код нь сурган хүмүүжүүлэгчид хамаарна) ба OKVED (80.10.1 - сургуулийн өмнөх боловсролын үйлчилгээ) түвшинд явагддаг.

Функциональ газрын зураг
Энэ нь багшийн ажилдаа гүйцэтгэх ёстой чиг үүргийг тодорхойлдог. -д хандсан мэргэжлийн стандарт сургуулийн өмнөх боловсролын багш Хүүхэдтэй холбоотой үндсэн чиг үүрэг нь:

• сургалт;
• боловсрол;
• хөгжил.

Функцийн шинж чанар
Энэ хэсэгт сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн мэргэжлийн стандарт
Функциональ зураглалд дурдсан функцуудыг нарийвчлан тодорхойлсон болно.
Үүнээс гадна албан тушаалын албан тушаалын цолыг энд тогтоодог
("сурган хүмүүжүүлэгч", "багш" гэх мэт), боловсролын шаардлага болон бусад
шаардлага хангасан нөхцөл. Өгөгдлийг энд бас ашигладаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй
мэргэшлийн нэгдсэн лавлахыг баталсан
ОХУ-ын Эрүүл мэнд, нийгмийн хөгжлийн яам 2010 онд.

Мэргэжлийн стандартыг ямар байгууллагууд боловсруулсан тухай мэдээлэл
Мэргэжлийн стандартыг боловсруулагчдын тухай тусад нь хэсэгт оруулсан болно.

Тэгэхээр, Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багшийн мэргэжлийн стандартМосквагийн 109-р сонгуулийн төв комиссын оролцоотойгоор MGPPU боловсруулсан.

Дүгнэж хэлэхэд, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багшийн мэргэжлийн стандартыг хэлэх хэрэгтэй.
2019 онд нэвтрүүлэх гэж байгаа нь шинэ, үр дүнтэй байх ёстой
сургуулийн өмнөх боловсролын ажлыг зохион байгуулах арга зам
боловсролын байгууллагууд, боловсрол, боловсролын үр нөлөөг нэмэгдүүлэх
тэдгээрийн доторх үйл ажиллагаа, түүнчлэн илүү их чадамжид хүрэх
ажилчид. Мэргэжлийн стандартыг нэвтрүүлэх нь хэр ашигтай вэ гэдгийг харуулна
цаг…

ОХУ-ын багш нар 2017 оныг мэргэжлийн шинэ стандартаар угтах болно

2017 оны нэгдүгээр сарын 1-нээс ОХУ-д багш нарын мэргэжлийн стандартыг нэвтрүүлнэ. Энэ нь бүх төрлийн боловсролын байгууллагад нөлөөлнө. Үр дүнгүй баримт бичгийн оронд уг баримт бичгийг баталсан мэргэшлийн лавлах номТэгээд ажлын байрны тодорхойлолт. ОХУ-ын Хөдөлмөрийн яамны 2013 оны 10-р сарын 18-ны өдрийн тушаалаар батлагдсан мэргэжлийн стандарт нь өөрчлөлтийн үр дүн юм. Хөдөлмөрийн тухай хууль, Урлагт. 195 1-р хэсэг нь "мэргэжлийн стандарт", "мэргэшлийн" гэсэн ойлголтыг бий болгосон.

Багшийн мэргэжлийн стандарт гэж юу вэ?

Багшийн мэргэжлийн стандарт нь хувийн болон олон зүйлийг агуулсан үндсэн баримт бичиг юм мэргэжлийн ур чадварбагш нар. Норматив актыг үндэслэн багш нарын аттестатчиллыг хийж, мэргэшлийн зэрэглэлийг олгоно. Түүнчлэн боловсролын байгууллагад ажилд авах, ажлын байрны тодорхойлолтыг бий болгох, цалингийн стандартыг бүрдүүлэхдээ түүний стандартыг харгалзан үзнэ.

Мэргэжлийн стандарт нь багшийн эзэмших ёстой тодорхой мэдлэг, ур чадварыг нарийвчлан тодорхойлсон бөгөөд түүний ажлын үйл ажиллагааг нарийвчлан тодорхойлсон болно. Тэдгээр нь өөр өөр сэдвүүдэд тохирсон модулиудад хуваагддаг.

Стандарт батлагдсан даруйд түүний хэлэлцүүлэг, туршилт эхэлсэн бөгөөд үүнд холбооны 43 субъект нэгдсэн. Тэдэнд боловсролын байгууллагуудын үндсэн дээр дадлага хийх газрууд бий болсон. БШУЯ-ны дарга Д.Ливанов мэргэжлийн стандартыг эцсийн байдлаар бэлэн болсны дараа нэвтрүүлж, багш нарын хамт олонд гайхах зүйлгүй гэж багш нарт итгүүлэхээр яаравчлав.

Энэ шалтгааны улмаас суурь баримт бичгийн хэрэгжилт хоёр жилээр хойшилсон. Хүнд суртал, “цаасан” ажил ихсэхээс зайлсхийж, шалгалтад дадлагажигч багш нарыг аль болох олон болгох нь зүйтэй гэдгийг албаны хүн онцоллоо. Боловсролын байгууллагын ажилтнуудын цалин хөлсийг стандартын шаардлагыг биелүүлсэн чанарт үндэслэн тогтоох ёстой гэж Д.Ливанов онцлон тэмдэглэв.

2017 онд багшийн мэргэжлийн стандартын бүтэц

Мэргэжлийн стандарт нь сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны тогтолцоонд суурилдаг бөгөөд үүнд сургалт, боловсрол, хөгжил орно. Эхний хоёр хэсэг нь багшид тавигдах шаардлагыг нэлээд тодорхой бөгөөд бодитой тусгасан өндөр түвшинхичээлээ мэддэг байх ёстой бөгөөд түүний агуулгыг оюутан бүрт хүргэхийн тулд арга зүйн техник, арга барилыг эзэмшсэн байх ёстой.

Хөгжлийн хэсэг нь мэргэжлийн багш нарын нийгэмлэгт ойлгоход илүү хэцүү мэт санагдаж байгаа тул багшийг нарийн мэргэжилтнүүд - ярианы эмч, сургуулийн сэтгэл зүйчтэй хамтран оюутнуудын асуудлыг тодорхойлж, шийдвэрлэх ёстой нөхцөл байдалд оруулдаг. маш өргөн. Багш нарын цалинг нэмэгдүүлэх нэмэлт хөрөнгө олохын тулд орон тоог оновчтой болгосны улмаас сургуулийн эмч, сэтгэл зүйч, хэл ярианы эмч нарыг их хэмжээгээр цомхотгохтой холбоотой хатуу ширүүн бодит байдлаас болж нөхцөл байдал улам хүндэрч байна.

Яагаад бидэнд мэргэжлийн багшийн стандарт хэрэгтэй байна вэ?

Баримт бичгийг зохиогчид энэ нь багшийн үйл ажиллагааны үр дүнд үзүүлэх сонирхлыг нэмэгдүүлж, багш нарын хариуцлагыг нэмэгдүүлэх боломжтой гэж найдаж байна. Энэхүү журмыг мэргэжлийн стандартын шаардлагад нийцүүлэхийн тулд боловсон хүчин бэлтгэх, давтан сургах зарчим өөрчлөгдөнө. 2017 оноос эхлэн мэргэжлийн стандартыг дараахь байдлаар хэрэглэнэ.

1. Багшлах боловсон хүчний мэргэшлийн түвшний бие даасан хэмжүүр.
2. Боловсролын орчныг хөгжүүлэх стратегийг хэрэгжүүлэх арга хэрэгсэл.
3. Оросын боловсролын чанарыг нэмэгдүүлэх хэрэгсэл.
4. Үндсэн суурь хөдөлмөрийн гэрээболовсролын байгууллагын удирдлага, багш нарын хооронд.
5. Боловсролын байгууллагад ажиллах багшлах боловсон хүчнийг элсүүлэх механизм.

Багшийн ажлын үр дүнг үнэлэх талаар ярихдаа, оюутнуудын сурлагын амжилтыг харгалзах ёстойг салбарын сайд онцоллоо. Гэхдээ зөвхөн тэдэнд найдах нь буруу. Багш бүр өөрийн гэсэн сэтгэл зүй, оюуны онцлогтой хүүхдүүдтэй нийгэм, эдийн засгийн бодит нөхцөлд ажилладаг. Аливаа хүүхдийн хувьд бие даасан боловсролын чиглэлийн дагуух хөдөлгөөний хүрээнд түүний тодорхой үр дүн чухал байдаг. Зөвхөн багш нарын хамт олон л эдгээр амжилтыг чадварлаг, зөв ​​үнэлж чадна.

Орчин үеийн багшийн шинэ даалгавар

Мэргэжлийн стандартаар 2017 оноос эхлэн багш, сурган хүмүүжүүлэгчийн мэргэшлийн таван төрлийг бий болгосон. Тэд тус бүрийг танилцуулж байна тусгай шаардлагаөгөгдсөн даалгаврыг шийдвэрлэх нарийн төвөгтэй байдал, үр дүнтэй байдлын шинж чанарт үндэслэн багшийн ур чадвар.

Баримт бичигт багшлах боловсон хүчинд чиглэсэн олон арван мэргэжлийн чадамжийг тусгасан болно. Жишээ нь, бүрэн явуулах боловсролын ажилБагш нь сурагчийг бүрэн хөгжүүлэхийн тулд 18 чадвар, чадварыг эзэмшсэн байх шаардлагатай, тэр байтугай хорин. Хөгжүүлэгчид өөрсдөө энэхүү жагсаалтыг удирдамж гэж нэрлэдэг бөгөөд үүний үндсэн дээр боловсролын байгууллага өөрийн онцлог шинж чанар, өгсөн үүрэг даалгаварт үндэслэн өөрийн үйл ажиллагааны чиглэлийг бий болгохоор төлөвлөж байна. Үүний зэрэгцээ багш нарт сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх асуудлууд байгаа эсэхийг оношлоход чиглэгдсэн өвөрмөц нийгмийн эмч нарын үүргийг гүйцэтгэдэг.

Тиймээс мэргэжлийн стандарт төлдөг анхааралтай ажиглатэгш хамруулан сургах боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх, авьяаслаг болон нийгмийн эмзэг бүлгийн сурагчдыг дэмжих чиглэлээр багш нарын ажил. Нийтлэг зүйл бол МХХТ-ийн чадамжийг эзэмших явдал бөгөөд үүнийг гурван түвшинд хуваадаг.

1. Ерөнхий хэрэглэгч.
2. Ерөнхий сурган хүмүүжүүлэх.
3. Субьект-сурган хүмүүжүүлэх ухаан.

Мэргэжлийн стандартыг боловсруулагчид багшийн үр дүнд дүн шинжилгээ хийх олон жилийн техникократ арга барилаас салсан. Энэ нь мэргэжлийн ур чадварын түвшинг тусгасан илүү хүмүүнлэг үнэлгээний шалгуурт чиглэсэн хэд хэдэн заалтыг агуулдаг. Жишээлбэл, хөгжлийн янз бүрийн түвшний хүүхдүүдтэй ажиллахад бэлэн байх эсвэл тэдний хувийн шинж чанарыг хүндэтгэх үндсэн дээр сурагчидтай харилцах чадвар.

Багш нарын мэргэжлийн стандартыг хэрэгжүүлэхэд тулгарч буй асуудлууд

2016-2017 онд мэргэжлийн стандартын шаардлага хангахуйц дотоодын сургуулиудад таатай нөхцөл бүрдээгүй байгааг туршлагатай багш нар тэмдэглэж байна. Ноцтой асуудал бол материаллаг бааз хангалтгүй, мэргэшсэн мэргэжилтнүүд - багш, сэтгэл зүйч, дефектологич дутагдалтай байдаг.

Сургуулиуд бүх сурагчдад хүртээмжтэй орчныг бүрдүүлэх шаардлагатай бөгөөд энэ нь барилга байгууламж, налуу зам, тусгайлан тоноглосон бие засах газар, хоолны өрөөнд тохирсон газаргүйгээр төсөөлөхийн аргагүй юм. Олон багш нар 1.5-2 хувь, ийм нөхцөлд ажиллахыг албаддаг хувь хүний ​​хандлагаОюутан бүрт найдах нь маш хэцүү байдаг.

1-р сарын 1-ээс эхлэн ОХУ-ын Засгийн газраас баталсан 2017 оны багш нарын мэргэжлийн стандартыг нэвтрүүлнэ. Энэ бол мэргэжилтний хувийн болон мэргэжлийн ур чадварын жагсаалтыг агуулсан гол баримт бичиг юм.

Батлагдсан баримт бичиг нь багш нарыг баталгаажуулах, даалгавар өгөх үндэс суурь болно мэргэшлийн ангилал. Ажилд авах, цалин тогтоохдоо түүний стандартыг баримтална. Багшийн эзэмшсэн байх ёстой мэдлэг, ур чадварыг тодорхойлсон мэргэжлийн стандарт нь түүний ажлын үйл ажиллагааг нарийвчлан тусгаж, модулиудад хуваадаг.

Багшийн мэргэжлийн стандарт: бүтэц

Бүх мэргэжлийн стандартыг бий болгохын тулд дараахь зүйлийг багтаасан нэг суурь - зохион байгуулалт байдаг.

1. ерөнхий шинж чанармэргэжил. Ажилчдын нэр, үйл ажиллагаа, OKVED ба OKZ-ийн дагуу ангилал.
2. Функциональ газрын зураг. Үйл ажиллагааны чиг үүрэг.
3. Хөдөлмөрийн чиг үүргийн шинж чанар. Дэлгэрэнгүй тодорхойлолтМэргэжилтнүүдийн хийдэг мэдлэг, ур чадвар, үйл ажиллагааны төрөл.
4. Хөгжлийн байгууллагуудын талаархи мэдээлэл.

Багшийн мэргэжлийн стандартын бүтцийг хоёр ерөнхий бүрэлдэхүүнээр тодорхойлдог.

• үндсэн ("сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны гурван тулгуур" - сургалт, боловсрол, хөгжил);
• нэмэлт (багшийн ажлын онцлогийг харгалзан төсөл боловсруулах, боловсролын хөтөлбөр хэрэгжүүлэх).

Нэмж дурдахад мэргэжлийн стандарт нь "Математик" ба "Орос хэл" гэсэн хоёр нэмэлт блоктой. Жишээлбэл, орос хэлний багшийн мэргэшлийг хөдөлмөрийн таван функцээр тодорхойлдог.

1. Боловсрол.
2. Хүмүүжил.
3. Хөгжил.
4. Боловсролын хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлэх.
5. "Орос хэл" -ийг хаах.

Засгийн газрын 584 дүгээр тогтоолын дагуу 2020 оны нэгдүгээр сарын 1 хүртэл шинэ стандартад шилжих ажил үргэлжилнэ. Мэргэжлийн шинэ стандарт нь хатуу тогтсон, "цул" баримт бичиг биш бөгөөд энэ нь бүс нутгийн онцлог, боловсролын байгууллагын дотоод стандартаас хамааран шаардлага нэмэх боломжийг олгодог.

Энэ хооронд боловсролын байгууллагууд мэргэжлийн стандартад шилжих шат дараалсан төлөвлөгөө боловсруулах ёстой. Шаардлагатай бичиг баримтыг бүрдүүлэхэд алдаа гаргахгүйн тулд "Коллежид мэргэжлийн стандартыг хэрэгжүүлэх зохион байгуулалт, баримт бичгийн дэмжлэг" цуврал вебинарт оролцоорой.

Менежерт туслахын тулд!Багшийн мэргэжлийн стандартыг хэрэглэх хүрээнд ажилд авахдаа мэргэжлийн стандартын шаардлагыг харгалзан үзэх арга зүйн материалыг татаж авах (албан тушаалд тохирох эсэхийг тодорхойлох, хөдөлмөрийн гэрээ байгуулах).

2017 онд багш нарын мэргэжлийн стандарт: шинэ даалгавар

Шинэ баримт бичигт багшийн мэргэшлийн таван ялгаатай түвшинг нэвтрүүлсэн. Тэд ажлын чиг үүргийг гүйцэтгэхэд шаардагдах мэдлэг, ур чадвар, чадвар, туршлагад тавигдах шаардлагыг тодорхойлдог. Стандартад мөн мэргэжлийн ур чадварын жагсаалтыг багтаасан болно. Жишээлбэл, багш бүрэн ажиллахын тулд арван найман үндсэн ур чадвар, чадвартай байх ёстой. Нийгмийн эмзэг бүлгийн, авьяаслаг оюутнуудыг хамруулан сургах, дэмжихэд онцгой анхаарал хандуулж байна.

Ингэж хэлж болно орчин үеийн багшсурган хүмүүжүүлэх, тэр ч байтугай цаг алдалгүй таних чадвартай нийгмийн эмчийн үүргийг томилсон сэтгэл зүйн асуудлуудхүүхэд. Мэргэшсэн мэргэжилтнүүдтэй хамтран багш нь сурагчид тулгарсан олон асуудлыг тодорхойлж, шийдвэрлэх ёстой.

“Багш” мэргэжлийн стандартыг нэвтрүүлэхэд учирч болох “нүд”

Өнөөдөр Орост сая гаруй багш ажиллаж байна. Тэдний зарим нь шинэ дүрмийг дагаж мөрдөхөд бэлэн байгаа бол зарим нь тийм биш юм. гол асуудал- нөхцөл байхгүй:

1. Материаллаг нөөц хангалтгүй. Сургууль нь тусгай хүүхдүүдийг сургах гэж байгаа бол барилга нь цахилгаан шат, налуу зам, тоноглогдсон бие засах газар гэх мэт байх ёстой.
2. Нарийн мэргэжилтний хомсдол. Багш бүх сурагчидтай харилцах чадвартай байхын тулд зөвхөн түүний мэдлэг, ур чадвар, хүсэл эрмэлзэл чухал биш юм. Ажилтнууд нь сэтгэл зүйч, сургагч багш, дохионы хэлний орчуулагч, хэл ярианы эмгэг судлаач, эмнэлгийн ажилтнуудыг багтаасан байх ёстой.
3. дутагдалтай сургалтын материалянз бүрийн ангиллын оюутнуудтай ажиллах.
4. Багш бэлтгэх, давтан сургах суурь сул.
5. Багшийн улам бүр төвөгтэй болж буй ажлыг бодитой үнэлэх, түүний мэргэжлийн өсөлтийг хангах гэрчилгээ олгох журам байхгүй байна.
6. Багш нарын хэт ачаалал. Оюутан бүрт хувийн хандлага хэрэгтэй байгаа талаар ярихад өнөөдөр бараг бүх багш нар нэг хагасаас хоёр удаа ажилладаг гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Стандартын шаардлагыг хангахын тулд ажлын ачаалал долоо хоногт хорин цагаас илүүгүй байх ёстой.
7. Орон нутгийн яам, боловсролын газрын төлөөлөгчдийн дунд өнөөдөр багш нараас юу шаардаж байгаа талаар ойлголт дутмаг байна. Удирдах ажилтнуудын сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлалын мэдлэг хамгийн бага.
8. Багшлах багуудын харилцаа муудах магадлал. Олон шинжээчдийн үзэж байгаагаар албан тушаалын тогтолцоо (туслах ба туслах багш, багш, ахлах ба үндсэн багш, зөвлөгч, шинжээч) бий болсон нь боловсролын тогтолцоонд сөргөөр нөлөөлж, боловсон хүчний гадагшлах урсгалд хүргэж болзошгүй юм.

"Багш" мэргэжлийн стандартыг нэвтрүүлэхтэй зэрэгцэн үүнд өртсөн бүх хүмүүс бэрхшээлийг даван туулж чадна гэдэгт итгэлтэй байгаа хүмүүс, баримт бичгийг өөр толгойны өвчин гэж нэрлэдэг хүмүүс гэсэн хоёр лагерьт хуваагджээ. Гэхдээ стандартыг дагаж мөрдөхөөс хамаарна цалинбагш аа, хоёулаа ажилдаа орох хэрэгтэй болно.

Энэ үеэр сургуулийн захиргаамэргэжлийн стандартыг ашиглахад үе шаттайгаар шилжих төлөвлөгөө боловсруулж, 2016 онд гарсан бүх өөрчлөлтийг харгалзан үзэх шаардлагатай. Үүний дотор шинэ сайдБоловсрол, шинжлэх ухаан Ольга Васильева багшийн мэргэжлийн стандартад хэд хэдэн шинэлэг зүйл хийж, сурган хүмүүжүүлэх нийгэмлэгийн хүсэлтээр энэхүү баримт бичгийг нэвтрүүлэх хугацааг 2018 оны 1-р сарын 1 хүртэл хойшлуулахыг зарлав.

Та онлайн марафон дээр байгууллагынхаа ажлыг хэрхэн сайжруулах талаар суралцах болно

Багш нарын мэргэжлийн стандарт 2017 онжил - Оросын хөдөлмөрийн хуулийн шинэ үзэгдэл. 2017 оны эхнээс энэ чиглэлээр улсаас яг юу хэрэгжүүлэхээр төлөвлөж байгаа, ямар багшийн мэргэжлийн стандарт мөрдөгдөхийг харцгаая.

Хөдөлмөрийн яамнаас багш нарын мэргэжлийн стандартыг нэвтрүүлэх зорилтууд

2016 оны 6-р сараас эхлэн Орос улсад мэргэжлийн стандартыг нэвтрүүлж эхэлсэн - тэдгээрт жагсаасан ажилчид бүр байх ёстой мэргэшлийн түвшинг нарийвчлан харуулсан баримт бичгүүд. 2017 оны 5-р сарын байдлаар 35 гаруй үйл ажиллагааны чиглэлээр стандарт батлагдсан бөгөөд тэдгээрийн эхний байр нь боловсролын салбар юм.

Яамнаас мэргэжлийн стандартыг нэвтрүүлэх болсон шалтгаан нь төрөөс цалинждаг салбарт ажиллагсдын байх ёстой мэргэшлийг тогтооход хангалтгүй нөхцөл байдал үүссэнтэй холбоотой юм. Онцгой анхаарал. Мэргэжлийн стандартыг батлахаас өмнө мөрдөгдөж байсан хэм хэмжээ нь зөвхөн зөвлөх шинж чанартай бөгөөд практикт тэр бүр хэрэглэгдэж байдаггүй. Нэмж дурдахад боловсролын салбарын зарим мэргэжлийн тодорхойлолтууд 20 гаруй жилийн өмнө батлагдсан бөгөөд одоогийн нөхцөл байдалтай нийцэхгүй байна.

Төр, ерөнхийлөгч биечлэн өнөөгийн нөхцөл байдлыг засах нэг арга зам бол сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр ажилладаг хүмүүст заавал дагаж мөрдөх стандартыг батлах явдал гэж үзэж байна. Багш нарын мэргэжлийн стандартыг нэвтрүүлэх нь хэд хэдэн асуудлыг нэгэн зэрэг шийдвэрлэх болно.

1. Багш ямар ур чадвартай байх ёстойг тодорхойл.
2. Энэ чиглэлээр ирээдүйн ажилчдад шаардлагатай сургалтыг явуулна.
3. Сурган хүмүүжүүлэгчид тэдэнд тавигдах шаардлагуудын талаар мэдэгдэх.
4. ОХУ-ын боловсролын түвшинг дээшлүүлэхэд багш, сурган хүмүүжүүлэгч, профессоруудыг өөрсдөө татан оролцуул.

Багшийн мэргэжлийн стандартын ерөнхий шинж чанар

Ерөнхийдөө багшлах боловсон хүчний мэргэжлийн стандарт нь дараахь зүйлээс хамаардаг баримт бичиг юм.

• боломж тодорхой хүнбагшлах чиглэлээр ажиллах;
• цалин;
• үйлчилгээний уртыг тооцох журам;
• тэтгэврийн хэмжээг тодорхойлох;
• багшийн карьераа төлөвлөх.

Нэг үгээр хэлбэл, багшийн мэргэжлийн стандарт нь багшийн мэргэшлийн үндсэн шаардлагуудыг тогтоогоод зогсохгүй, багшийн мэргэшлийн үндсэн шаардлагыг хангасан баримт бичиг юм. ерөнхий тодорхойлолтэнэ ажилтны хийсэн үйл ажиллагаа.

Ерөнхийдөө мэргэжлийн стандарт нь үндсэн баримт бичиг бөгөөд шаардлагатай бол орон нутгийн онцлогийг харгалзан бүс нутагт батлагдсан шаардлагуудаар нэмэгддэг. Түүнчлэн, боловсролын байгууллагын дотоод стандартад багшлах боловсон хүчинд тавигдах нэмэлт шаардлагыг агуулж болно.

2013 онд багшийн мэргэжлийн стандарт, 2014, 2015, 2016, 2017 онд багшлах боловсон хүчний мэргэжлийн стандартын төсөл

Багш нарт зориулсан мэргэжлийн стандартыг боловсруулах нь төлөвлөсөн хугацаанаас өмнө эхэлсэн. Энэ чиглэлээр батлагдсан төслүүдийн эхнийх нь "Багш" гэсэн мэргэжлийг тодорхойлсон мэргэжлийн ерөнхий стандарт байв. Энэ нь 2013 оны арванхоёрдугаар сард батлагдсан.

Энэхүү баримт бичиг нь багш, сурган хүмүүжүүлэгч, багш нарын хөдөлмөрийн чиг үүргийн жагсаалтыг хэд хэдэн ангилалд хуваасан болно.

• сургуулийн өмнөх боловсрол (7-аас доош насны хүүхдэд зориулсан);
• бага боловсрол (1-4-р анги);
• суурь боловсрол (5-9-р анги);
• дунд боловсрол (11-р анги хүртэл).

IN энэ тохиолдолдБид ОХУ-ын хүүхэд бүр найдаж болох ерөнхий боловсролын салбарт ажилладаг багш нарын тухай ярьж байна. Мэргэжлийн боловсролтусдаа зохицуулалтын баримт бичигт тодорхойлсон болно.

2014 онд багшлах боловсон хүчний мэргэжлийн стандарт батлагдаагүй байсан бол 2015 онд Хөдөлмөрийн яамнаас нэг дор 3 мэргэжлийн стандартыг баталсан.

• боловсролын сэтгэл судлаачийн хувьд;
• нэмэлт боловсролын чиглэлээр ажилладаг багш (хүүхэд, насанд хүрэгчид аль аль нь);
• мэргэжлийн сургалтад хамрагдсан багш.

2016 оны 7-р сараас хойш мэргэжлийн стандартыг заавал дагаж мөрдөх болсон боловч багш нарт онцгой тохиолдол гарсан - энэ мэргэжлийн төлөөлөгчдийн хувьд 2017 оны 1-р сарын 1-ний өдрөөс эхлэн мэргэжлийн стандартыг заавал хэрэглэх ёстой.

Бэлтгэсэн мэргэжлийн багшийн стандартын агуулга, бүтэц

Мэргэжлийн бүх стандартыг ОХУ-ын Хөдөлмөрийн яамны 2013 оны 4-р сарын 12-ны өдрийн 147н тоот тушаалаар баталсан нэг схемийн дагуу боловсруулсан болно. Энэхүү тушаалын дагуу аливаа ажилтан, түүний дотор багш нарын мэргэжлийн стандарт нь дараахь хэсгээс бүрдэх ёстой.

1. Мэргэжлийн ерөнхий шинж чанар. Энэ нь тухайн мэргэжлийг яг юу гэж нэрлэдэг, үүнтэй холбоотой ажилчид ямар тодорхой үйл ажиллагаа эрхэлдэг, мөн OKVED, OKZ-ийн дагуу ангиллыг зааж өгдөг.
2. Функциональ газрын зураг. Энэ хэсэгт заах үйл ажиллагаанд тусгагдсан чиг үүргийг тайлбарлана.
3. Хөдөлмөрийн чиг үүргийн шинж чанар. Энд хөдөлмөрийн ерөнхий чиг үүрэг (үнэндээ үйл ажиллагааны чиглэл) бүрийг нарийвчлан тайлбарлаж, багшийн мэргэшлийн шаардлагыг тусгасан болно. Мөн багш, сурган хүмүүжүүлэгч, багшийн хийдэг мэдлэг, ур чадвар, тодорхой төрлийн үйлдлүүдийг тодорхойлдог.
4. Хөгжиж буй байгууллагуудын талаархи мэдээлэл.

Мэргэжлийн стандарт бүрийн тодорхой агуулга нь ямар багшийн мэргэжлээр эмхэтгэсэнээс хамаарна.