Institusi pendidikan kota

"Rata-rata sekolah menengah nomor 6"

Proyek lingkungan

Kami untuk kota yang bersih

siswa kelas 10

Sheludyakova Anastasia

Penasihat ilmiah:

guru biologi dan ekologi

Karyachkina T.A.

Pergilah. Saransk

I. Pendahuluan………………………………………………………………

1. Relevansi topik yang dipilih
2. Maksud dan tujuan penelitian
3. Subyek penelitian. pertanyaan masalah
4. Hipotesis
5. Metode penelitian
6. Tahapan pengerjaan proyek

II. Bagian utama. Aspek teoretis ...............

Klasifikasi sampah.

Pengelolaan sampah: pengumpulan, pembuangan, penggunaan, netralisasi.

Bahaya limbah.

4. Apa yang diberikan daur ulang untuk alam dan manusia?

AKU AKU AKU. Bagian utama. Aspek praktis………………

Objek studi.

Metodologi penelitian: menanya.

pertanyaan kuesioner.

Analisis jawaban. Kesimpulan.

Apa gunanya sampah terpisah?

Implementasi sistem limbah terpisah.

Untuk apa di desa kita?

Pengembangan rencana proyek:

a) Pendataan pengolahan sampah. Kesimpulan.
b.Membuat rencana.

IV. Kesimpulan…………………………………………………….

V. Referensi………………………………………………

Saya.Pengantar

Relevansi topik yang dipilih.

Relevansi topik Tidak ada keraguan bahwa kita masing-masing membuang banyak sampah. Jadi, rata-rata penduduk kota setiap tahunnya menghasilkan sekitar 300 kg atau 1,5 m 3 sampah per tahun. Dalam hal berat, ini sebanding dengan rusa rata-rata, dan dalam hal volume - dengan tiga lemari es besar. Bayangkan berapa banyak sampah yang dihasilkan di sebuah gedung apartemen. Berapa banyak rumah yang ada di kota kita? Menurut data resmi, 40 juta ton sampah rumah tangga per tahun (yaitu sampah dari sektor perumahan) dibuang di Rusia. Secara total, lebih dari 4,5 miliar ton sampah masuk ke tempat pembuangan sampah setiap tahun. Ingatlah bahwa sampah kota terdiri dari sampah setiap penduduknya. Ini tidak termasuk limbah konstruksi atau industri. Selain itu, kami membuang sampah baik secara terorganisir (dalam tong sampah, tempat sampah, dll) dan dengan cara yang tidak terorganisir. Zat beracun yang berakhir di tempat pembuangan sampah (pada baterai bekas, akumulator, serta produk makanan yang membusuk dan membusuk) menembus ke dalam air tanah, yang sering digunakan sebagai sumber air minum, dan disebarkan oleh angin di daerah sekitarnya, sehingga menyebabkan kerusakan lingkungan Beberapa produk Pembusukan dapat menyala secara spontan, sehingga kebakaran sering terjadi di tempat pembuangan sampah, di mana jelaga, fenol, dan zat beracun lainnya dilepaskan ke atmosfer.

Dari semua masalah lingkungan global yang umat manusia telah memasuki abad ke-21 dengan: ledakan populasi, lapisan ozon, pengendapan asam, pertumbuhan limbah rumah tangga, penipisan sumber daya alam fosil, kurangnya air bersih bersih, dll, hari ini Masalah pertumbuhan sampah rumah tangga dianggap relevan.

Pengalaman praktik dunia mengubur jumlah limbah padat rumah tangga dan industri di tempat pembuangan sampah dan tempat pembuangan sampah: Rusia hingga 90%, AS - 73%, Jerman - 70%, Jepang - 30%. Meningkatnya akumulasi limbah padat kota menyebabkan peningkatan emisi gas rumah kaca dan polusi air tanah, yang merupakan salah satu masalah lingkungan yang paling akut.

Target dan tujuan.

Target: membuktikan perlunya pengumpulan sampah secara terpisah di desa.

Tugas.

Menyusun kuesioner dan melakukan survei sosial di antara siswa sekolah No. 6

Menganalisis hasil survei.

Jelajahi Program Sampah Terpisah.

Subyek studi. pertanyaan masalah.

Subjek studi: pengumpulan sampah di desa pemukiman Pushkarskie

Pertanyaan masalah: akan pengumpulan sampah yang terpisah mempengaruhi situasi ekologi di kota.

Hipotesa.

Pada awal penelitian, saya melakukan survei, sebagai akibatnya sebuah hipotesis terbentuk: jika kita mengatur pengumpulan sampah terpisah di desa, ini akan memiliki efek positif pada situasi ekologi kota Saransk.

Metode penelitian.

1. Metode pencarian:

Penggunaan sumber daya Internet
- Mencari informasi tentang polusi dan pelaksanaan proyek "Sampah Terpisah"

2. Metode pemantauan:
- Menanyakan
- Analisis statistik kejadian

6. Tahapan pengerjaan proyek.

1. Pengertian bidang studi.
2. Mengumpulkan informasi yang diperlukan.
3. Melakukan survei dan pengujian.
4. Menentukan struktur pekerjaan penelitian.
5. Menyimpulkan.
6. Pendaftaran pekerjaan.

II . Bagian utama. Aspek teoretis

Klasifikasi sampah.

Pemisahan sampah(pengumpulan sampah secara terpisah, pemilahan sampah, pemisahan sampah) dan pengumpulan sampah selektif - tindakan untuk memilah dan mengumpulkan sampah, tergantung pada asalnya. Pemisahan sampah dilakukan untuk menghindari tercampurnya berbagai jenis sampah dan pencemaran lingkungan. Proses ini memungkinkan limbah diberikan "kehidupan kedua", dalam banyak kasus karena penggunaan sekunder dan daur ulang. Memisahkan sampah membantu mencegahnya membusuk, membusuk, dan terbakar di tempat pembuangan sampah. Akibatnya, dampak berbahaya terhadap lingkungan berkurang (Wikipedia).

Saat ini sampah semakin berbahaya dan beracun, tidak ada mikroorganisme yang mampu menguraikannya. Saat ini, ada pencarian aktif untuk mikroorganisme yang dapat menguraikan plastik, menempati ruang yang sangat besar dan tidak terurai di alam.

Klasifikasi sampah menurut tingkat bahaya dilakukan untuk berbagai bahan:

Polutan air

Polutan udara

zat kimia

Semua pekerjaan dapat diklasifikasikan ke dalam kelas berikut:

Bahan limbah yang sangat berbahaya

Bahan yang sangat berbahaya

Bahan Limbah Cukup Berbahaya

Penyelamatan dengan bahaya rendah

Zat yang praktis tidak berbahaya

Pengelolaan sampah: pengumpulan, penghapusan, penggunaan, netralisasi.

Bagaimanapun, negara-negara beradab telah lama sampai pada kesimpulan bahwa sampah harus dibuang dan didaur ulang dengan benar. Di Rusia, meski memiliki bentangan luas, sampah juga menjadi masalah serius. Sebuah RUU sedang dibahas di Duma Rusia, yang menurutnya pengumpulan sampah terpisah akan diperkenalkan, dan sampah akan memiliki pemilik - orang yang harus bertanggung jawab atas mereka di setiap tahap, mulai dari pengumpulan hingga pemrosesan. Memang, saat ini, banyak daerah pinggiran kota yang menarik ditempati oleh tempat pembuangan sampah. Karena itu, otoritas kota-kota besar Rusia sudah bingung dengan masalah ini, mulai membiasakan penduduk untuk memilah sampah rumah tangga. Ini adalah bagaimana proposal sedang dipertimbangkan untuk mengatur ruang pemilahan khusus di gedung-gedung baru di setiap lantai, di mana setiap penduduk dapat memisahkan sampah mereka. Pada saat yang sama, pembangunan perusahaan pengolahan limbah sedang berlangsung, di mana direncanakan untuk menerima dan mengirim kembali bahan yang dapat didaur ulang untuk produksi industri: kertas bekas, logam besi dan non-ferro, dan banyak lagi. Namun, sayangnya, di masyarakat terdapat kurangnya pendidikan lingkungan di antara orang-orang, dan kurangnya tempat sampah untuk pengumpulan sampah terpisah di jalan-jalan kota.

Strategi masa depan harus dipertimbangkan, pertama-tama, pendidikan generasi muda, rasa hormat terhadap lingkungan alam, perluasan pengetahuan, keterampilan dan vitalitas dalam pengelolaan proses teknologi, pencarian solusi desain baru untuk yang terpisah. pengumpulan sampah dan pengolahannya, yang akan menjamin kepentingan generasi sekarang dan yang akan datang serta melestarikan sifat planet Bumi. Lagipula

pemrosesan memungkinkan Anda untuk: 1) menghemat sumber daya alam berharga yang diperlukan untuk produksi produk apa pun; 2) menghemat air dan energi dalam produksi barang dari bahan daur ulang; 3) mengurangi limbah yang dihasilkan dari ekstraksi sumber daya dan produksi barang; 4) mengurangi jumlah tempat pembuangan sampah dan banyak lagi. Tetapi pemrosesan limbah yang meluas hanya dimungkinkan sebagai akibat dari pemisahan mereka di tempat pembentukannya, mis. di rumah, di tempat kerja, jalan, perusahaan. Ini disebut pengumpulan sampah terpisah (SW).

Pengelolaan sampah

Pada abad ke-20, jumlah produksi dan konsumsi sampah tumbuh begitu pesat sehingga timbulan sampah menjadi masalah penting di kota-kota besar dan industri besar. Seiring dengan jumlah limbah yang besar, masalah kelangkaan sumber daya alam menjadi akut. koleksi selektif dan selanjutnya penggunaan sumber daya sekunder sebagian membantu mengurangi beban lingkungan dan memecahkan masalah produksi tambahan bahan baku.

Pembuangan limbah

Beberapa limbah memerlukan pembuangan sebelum dibuang ke tempat pembuangan akhir, tempat pembuangan akhir atau tempat pembuangan.

Salah satu limbah industri terbesar adalah limbah yang mengandung batubara. Perkembangan ilmiah modern memungkinkan untuk menetralisir sebagian besar limbah industri, mengurangi volumenya, dan memastikan keamanan maksimum. Saat ini, pembuangan limbah B3 dapat dilakukan dengan metode termal, fisika-kimia, kimia dan lainnya. Jadi, dengan bantuan reaksi redoks, reaksi substitusi, berbagai senyawa beracun dan berbahaya dipindahkan ke bentuk yang tidak larut.

Bahaya limbah.

Bahaya limbah ditentukan oleh sifat fisik dan kimianya, serta kondisi penyimpanan atau penempatannya di lingkungan.

Untuk limbah, perlu untuk membuat paspor limbah, menentukan kelas bahaya dan batas pembuangan limbah di lingkungan, batas akumulasi di perusahaan dan dokumen lainnya.

Konsep "Limbah Berbahaya" digunakan dalam kasus-kasus berikut:

Limbah menimbulkan risiko bagi kesehatan manusia dan/atau terhadap keadaan normal lingkungan alam.

Kelas bahaya zat berbahaya- nilai bersyarat yang dimaksudkan untuk klasifikasi sederhana dari zat yang berpotensi berbahaya. Kelas bahaya ditetapkan sesuai dengan peraturan industri. Untuk objek yang berbeda - untuk bahan kimia, untuk limbah, untuk polutan udara, dll. - standar dan indikator yang berbeda telah ditetapkan.

Apa yang diberikan daur ulang kepada alam dan manusia?

Dalam pembuatan produk dari bahan daur ulang, konsumsi sumber daya tak terbarukan, seperti logam, minyak, gas alam, kayu, dll., berkurang.

Ini membantu melindungi area alami dan keanekaragaman kehidupan di Bumi.

Biasanya, produksi produk dari bahan daur ulang membutuhkan energi yang jauh lebih sedikit daripada produksi dari bahan mentah murni. Sebagai hasil dari pengurangan jumlah energi yang digunakan, polusi udara dan air berkurang.

Jenis polusi lain juga berkurang, misalnya dari limpasan air selama penambangan, erosi tanah dan masuknya unsur-unsur kimia selama ekstraksi bahan baku.

Berkat daur ulang, jumlah sampah yang masuk ke TPA MSW berkurang secara signifikan. Ini akan memperpanjang masa pakai tempat pembuangan sampah dan mengurangi area yang ditempati, misalnya, mendaur ulang satu ton botol PET menghemat sekitar 4 m 3 area TPA.

22. AKU AKU AKU. Bagian utama. Aspek praktis riset.

    Di awal penelitian, saya melakukan survei di kalangan generasi muda, yang nantinya akan menjadi populasi utama desa kami, karena poin penting dalam rencana itu adalah opini publik dan kesiapan untuk pengumpulan sampah secara selektif. Survei itulah yang menjadi dasar proyek saya.

    Untuk survei dipilih siswa sekolah menengah MAOU No. 3 / usia 14-17 tahun /.

Metodologi Penelitian.

a) Menanyakan

Untuk mempelajari kesiapan seorang remaja, para siswa ditawari kuesioner, jawaban yang harus mereka ceritakan tentang sikap mereka terhadap pengumpulan sampah secara terpisah.

pertanyaan kuesioner.
1. Seberapa sering Anda membeli produk dalam kemasan plastik?
2. Apakah Anda setuju untuk menyerahkan kertas ke tempat pengumpulan kertas bekas?
3. Apakah Anda memiliki sikap positif terhadap pemilahan sampah?
4. Apakah mungkin untuk menerapkan "sampah terpisah" di desa?
5. Apakah menurut Anda layak untuk membuka kembali pengembalian botol kaca?
6. Apakah Anda menjaga kebersihan jalan, taman, hutan, dll?
7. Maukah Anda secara sukarela membersihkan rumah Anda?
8. Apakah Anda sudah siap memilah sampah rumah tangga keluarga Anda?
9. Apa yang memotivasi Anda untuk memilah sampah?

Hasil survei. Analisis jawaban.

Kesimpulan umum: jelas bahwa pengumpulan terpisah 100%, yaitu partisipasi seluruh populasi di dalamnya, tidak mungkin. Dengan demikian, dalam praktiknya, opsi perantara dapat diterapkan, menyediakan pemrosesan limbah yang dikumpulkan secara terpisah dan dicampur. Pada saat yang sama, semakin tinggi proporsi warga yang berpartisipasi dalam pemilahan sampah di tempat pembentukannya, semakin rendah biaya untuk pengolahan sampah.

Apa manfaat dari pengumpulan sampah terpisah?

Pertama, peduli terhadap lingkungan. Polusi berdampak buruk bagi kesehatan manusia, terutama di dunia sekarang ini. Di Rusia, limbah dibuang dengan pembakaran, dan semua emisi berbahaya memasuki atmosfer. Tapi selain itu, sampah terurai dalam waktu yang lama (terutama plastik). Jika seseorang meninggalkannya di kawasan hutan, ini akan memperburuk kesuburan tanah. Itulah mengapa penting tidak hanya untuk mengumpulkan sampah yang terpisah, tetapi juga untuk mengajarkan ketertiban di alam.

Kedua, daur ulang. Semakin banyak produksi akan menggunakan bahan baku sekunder, semakin banyak sumber daya alam yang akan kita hemat; mengurangi jumlah emisi ke atmosfer dari pembakaran sampah; kondisi ekologis permukiman akan membaik.

Saransk, bersama dengan pemukiman yang berada di bawah administrasinya, memiliki indeks kesehatan 35%, menempati posisi ke-23 terakhir di antara wilayah administratif Republik Mordovia. Secara total, dari 19 parameter yang dipelajari, 63% indikator di wilayah Saransk adalah yang terburuk atau melebihi nilai rata-rata untuk republik.

Di kotamadya Saransk, tempat 346,4 ribu penduduk, atau 37% dari populasi republik, saat ini tinggal, situasi lingkungan yang sulit telah berkembang. Wilayah kota terletak di area aerosol intens, air, kebisingan, dan polusi termal.

Ketiga, pengurangan penyakit. Kesehatan kita secara langsung tergantung pada keadaan lingkungan. Pengumpulan dan daur ulang sampah secara selektif adalah kunci generasi yang sehat.

Keempat, pengurangan biaya. Saat mengirimkan sampah, banyak uang dihabiskan untuk transportasi dan pembakarannya. Pengumpulan sampah secara terpisah akan mengurangi biaya, karena. Banyak perusahaan daur ulang mengambil sampah mereka sendiri dari tempat sampah.

Kesimpulan: pengumpulan limbah selektif memiliki efek positif pada lingkungan dan kesehatan manusia, mengurangi biaya, yang penting bagi masyarakat.

Penerapan sistem pengumpulan sampah yang terpisah.

Bagaimana sistem seperti itu bekerja? Kajian sosiologis ini didahului dengan kampanye lingkungan yang dilaksanakan di sekolah tersebut dari tahun 2014–2016. Dihadiri oleh seluruh staf pengajar dan siswa sekolah tersebut. Selama tahun-tahun ini kami telah melakukan penelitian tentang masalah limbah dan daur ulang. Sebagai bagian dari kampanye lingkungan, acara-acara berikut diadakan:

2. audiensi publik;

   Brosur, kalender, leaflet dibagikan;

   Menyelenggarakan pameran karya;

   Kesimpulan: Metode pengumpulan sampah ini menguntungkan dan nyaman. Tetapi penting untuk menarik minat orang-orang yang akan mendukung orde baru.

Untuk apa di desa kita?

Tampaknya desa itu terletak di sebelah Kebun Raya, sabuk hutan, produksi industri kecil. Mengapa kita perlu sampah terpisah?

Permukiman Pushkar merupakan pemukiman yang berkembang. Pertama, desa ini terletak di dekat bandara. Banyak penduduk desa mengunjungi kota cukup sering dan, kembali, ingin menghirup udara segar. Kedua, populasi bertambah, dan dengan itu, jumlah sampah bertambah. Dengan jumlah penduduk 1.300 orang, kira-kira desa ini menghasilkan 1.950 kilogram setiap hari. Bahkan tidak terbayangkan berapa banyak sampah yang dihasilkan dari populasi kita (711.750 kg) per tahun. Ketiga, orang tua ingin anaknya tumbuh sehat. Keempat, selain adanya emisi dari pembakaran sampah, jumlah mobil juga meningkat. Kelima, desa itu terletak di dekat jalan raya, di kedua sisi ada jalan bypass, dari mana gas buang juga berasal.

Kesimpulan: perlu adanya pengumpulan sampah yang selektif. Setelah mempelajari "kelebihan" dari program tersebut, kami melihat bahwa program ini akan membantu memperbaiki situasi ekologi desa, sebagaimana situasi di kota akan membaik.

"Satu juta untuk biaya terpisah."

Saya menemukan proyek ini saat meneliti situs web Greenpeace. Tujuannya adalah untuk mengumpulkan sejuta tanda tangan di bawah seruan kepada walikota dan gubernur daerah dengan tuntutan untuk mewajibkan pemasangan tangki untuk pengumpulan sampah terpisah di setiap halaman, untuk mengabadikan metode pengelolaan sampah ini dalam undang-undang dan untuk menyetujui aturan pengumpulan sampah dan pemeliharaan normal tempat pengumpulan sampah.

“Berbicara tentang koleksi terpisah, yang kami maksud adalah memecahkan masalah khusus yang menyangkut kita masing-masing, rumah, halaman, kota kita. Bagaimanapun, pengumpulan terpisah adalah, pertama-tama, kesehatan anak-anak kita, yang tidak perlu menghirup udara yang diracuni oleh insinerator. Ini adalah halaman bersih kami, ini adalah taman yang akan mengelilingi kota kami.” ("Perdamaian Hijau")

Proyek ini dimulai baru-baru ini, tetapi sudah mendapatkan momentum. Kita dapat mengambil bagian dalam hal ini dan berkontribusi pada perlindungan lingkungan.

Pengembangan rencana proyek untuk desa pemukiman Pushkarskiye.

Untuk mengembangkan rencana proyek, saya perlu mencari informasi tentang produk yang dapat didaur ulang. Juga, setelah masing-masing, informasi tentang titik penerimaan ditunjukkan.

limbah kertas- limbah dari produksi, pengolahan dan konsumsi semua jenis kertas dan karton, cocok untuk digunakan lebih lanjut sebagai bahan baku berserat.

Ada 2 titik pengumpulan kertas bekas di republik di jalan. Promyshlennaya-1 dan CJSC Energia - st. Proletarskaya d.132, yang menerima berbagai jenis kertas bekas: kertas, karton, buku (dengan dan tanpa hardcover), kertas bekas percetakan, dll. Setiap perusahaan memiliki pengiriman sendiri (minimal - dari 200 kg.). Seperti yang ditunjukkan oleh informasi di situs, harga tergantung pada kualitas kertas. Ada juga organisasi yang memasang iklan di jejaring sosial.

Dengan demikian, ada titik pengumpulan kertas bekas di kota kami dan tidak jauh dari desa kami, sehingga pengiriman kertas dapat dilaksanakan.
Limbah rumah tangga- zat (atau campuran zat) yang diakui tidak sesuai untuk penggunaan lebih lanjut setelah produk untuk keperluan rumah tangga berakhir di tempat pembuangan akhir.

Plastik– bahan organik berdasarkan senyawa makromolekul sintetik atau alami (polimer). Plastik berdasarkan polimer sintetis telah menerima penggunaan yang sangat luas.

Kelemahan besar di wilayah ini adalah jumlah titik pengumpulan plastik yang dapat diabaikan. Seperti yang ditunjukkan oleh hasil pencarian di Internet, ada perusahaan di Saransk MordovVtorResurs LLC, VtorPlastmas LLC, st. Proletarskaya, 130, yang menerima plastik untuk didaur ulang.

limbah berbahaya- limbah yang mengandung zat berbahaya yang memiliki sifat berbahaya (toksisitas, bahaya ledakan, bahaya kebakaran, reaktivitas tinggi) atau mengandung patogen penyakit menular, atau yang dapat menimbulkan bahaya langsung atau potensial terhadap lingkungan alam dan kesehatan manusia sendiri atau ketika bersentuhan dengan zat lain (hukum "Tentang limbah produksi dan konsumsi"). Satu baterai kecil, membusuk di tempat pembuangan sampah, merusak 400 liter air.

Tempat daur ulang di Mordovia: Perusahaan Pengadaan Mordovia, st. Promyshlennaya1-aya, 41, OOO Pabrik Ekologi Mordovia, Aleksandrovskoe shosse 30, RTO, pusat daur ulang, st. bangunan, 1.

Daur ulang baterai - "RegionYugEco" st. Osipenko 8 . OOO "Perusahaan Daur Ulang Terkemuka" st. Soviet, 109

Kaca- substansi dan material, salah satu yang paling kuno dan, karena keragaman sifatnya, universal dalam praktik manusia. Penerimaan wadah kaca di Saransk dapat secara signifikan mempengaruhi situasi ekologis di kota dan meningkatkan komponen ekonomi. Daur ulang wadah kaca yang rasional, penggunaannya kembali bermanfaat bagi perusahaan lokal. Di antara mereka adalah produsen bir SUN InBev, pabrik pengalengan Saransky dan pabrik susu Saransky.

Pembuangan peralatan rumah tangga- Seiring waktu, barang-barang rumah tangga mulai rusak, rusak, dan jika mungkin untuk memperbaiki masalah, maka untuk beberapa waktu masih dapat digunakan. Dan jika kerusakannya serius dan perangkat hanya bisa dibuang? Di sini, setiap orang harus ingat bahwa pelepasan yang tidak sah mengancam dengan denda yang serius, tetapi yang paling penting, senyawa berbahaya beracun yang terkandung dalam perangkat akan membawa bahaya besar, yang, di bawah pengaruh kondisi cuaca, akan jatuh ke tanah dan menyebabkan kerusakan besar pada lingkungan. Di Saransk, daur ulang peralatan dan barang-barang rumah tangga dilakukan oleh perusahaan Promekotekhnologiya LLC, Rusutilit LLC, GriKontrolUtilization LLC, yang memiliki izin dan lisensi khusus untuk melakukan tindakan ini. Selain perusahaan-perusahaan ini, toko peralatan elektronik, seperti Eldorado dan M. Video, memberikan bantuan besar dalam pengumpulan dan pembuangan peralatan dari penduduk.

Kesimpulan: Berdasarkan materi yang diberikan, proyek “Pisahkan Sampah” dapat eksis, karena ada kondisi yang sesuai dan keinginan masyarakat untuk ikut mempromosikan program tersebut.

Rencana proyek.

Berdasarkan bahan yang dikumpulkan, saya mengembangkan rencana proyek untuk penerapan limbah selektif di desa.

Tahap persiapan.

Komunikasi dengan warga desa. Untuk melakukan ini, perlu dilakukan survei sosial, apakah mereka siap untuk perubahan seperti itu. Penting untuk melibatkan anak-anak muda yang akan dapat mengadakan tim kampanye di sekolah dan di jalan-jalan, berbicara tentang manfaat dari pengumpulan sampah secara terpisah. Selain itu, kaum muda inilah yang merupakan setengah dari populasi desa. Akibatnya, mereka akan membuat pemborosan selektif dalam keluarga mereka.

Perlu meminta dukungan dari pemerintah desa dalam mensponsori dan membantu pelaksanaan proyek ini.

Hubungi perusahaan yang siap menerima sampah. Lihat apakah mereka bisa mengeluarkannya sendiri.

Peralatan situs dan pembelian wadah untuk pengumpulan sampah.

Penerapan - hasil proyek.

Kesimpulan: rencana ini adalah dasar untuk proyek masa depan.

19. IV. Kesimpulan

    Jadi, setelah mempelajari banyak materi teoretis, hasil survei, kami mengkonfirmasi hipotesis bahwa jika kami mengatur pengumpulan sampah terpisah di desa, ini akan memiliki efek yang menguntungkan bagi seluruh kota. Berkat itu, situasi ekologi kota dan desa akan membaik. Jumlah anak-anak dan orang dewasa yang sehat akan meningkat.

    Jelas bahwa seluruh penduduk tidak akan berpartisipasi dalam proyek tersebut. Dalam praktiknya, opsi perantara dapat diterapkan, menyediakan pemrosesan limbah yang dikumpulkan dan dicampur secara terpisah.

42. V. Referensi

    1. www.greenpeace.org/russia/ru/

    2 www.wikipedia.org

    3. http://www.new-garbage.com/

    4. http://www.ecoteco.ru/

    5.http://nizhniynovgorod.tradeis.ru/industry/cat/utilizaciya_otkhodov_vtorsyrjo

Tugas: Tugas: Jelaskan rumah Anda. Deskripsikan rumah Anda. Pertimbangkan faktor lingkungan utama yang mempengaruhi kesehatan. Pertimbangkan faktor lingkungan utama yang mempengaruhi kesehatan. Kondisi udara di apartemen, suhu, debu. Kondisi udara di apartemen, suhu, debu. Karakteristik pencahayaan. Karakteristik pencahayaan. tanaman hias. tanaman hias. Hewan peliharaan. Hewan peliharaan. Kembangkan kebiasaan di rumah Anda. Kembangkan kebiasaan di rumah Anda.

Pendahuluan Sebagai spesies biologis, manusia muncul di habitat aslinya. Sejak itu, ia telah membuat banyak penemuan luar biasa, dan salah satunya adalah penciptaan habitat buatan. Perumahan mengurangi ketergantungan manusia pada kondisi lingkungan yang merugikan dan memungkinkannya menyebar luas ke seluruh dunia. Saat ini, di ruangan tertutup (rumah, sekolah, kantor), seseorang menghabiskan 80% waktunya. Sebagai spesies biologis, manusia muncul di habitat aslinya. Sejak itu, ia telah membuat banyak penemuan luar biasa, dan salah satunya adalah penciptaan habitat buatan. Perumahan mengurangi ketergantungan manusia pada kondisi lingkungan yang merugikan dan memungkinkannya menyebar luas ke seluruh dunia. Saat ini, di ruangan tertutup (rumah, sekolah, kantor), seseorang menghabiskan 80% waktunya. Rumah dan perkebunan. Kata-kata kuno, konsep petani asli, dibangkitkan hari ini. Vladimir Ivanovich Dahl memiliki penjelasan seperti itu: sebuah rumah dengan pengasuh. Mungkin tidak asing lagi di telinga sekarang, namun demikian, kini terdengar dengan cara yang khusus – ekspresif, menggembirakan, segar sejalan dengan arus bahasa dan pemikiran nasional, dan membawa gema masa lalu, kini dirasa cukup relevan. Rumah dan perkebunan. Kata-kata kuno, konsep petani asli, dibangkitkan hari ini. Vladimir Ivanovich Dahl memiliki penjelasan seperti itu: sebuah rumah dengan pengasuh. Mungkin tidak asing lagi di telinga sekarang, namun demikian, kini terdengar dengan cara yang khusus – ekspresif, menggembirakan, segar sejalan dengan arus bahasa dan pemikiran nasional, dan membawa gema masa lalu, kini dirasa cukup relevan. Apa pun yang Anda terapkan, tetapi setiap saat, berhati-hatilah - inilah yang mereka jaga dengan hati-hati, apa yang mereka hargai, apa yang mereka lindungi dan hargai. Inilah persisnya rumah pedesaan, pekarangan pemilik yang baik dan pekerja keras, selama berabad-abad. Apa pun yang Anda terapkan, tetapi setiap saat, berhati-hatilah - inilah yang mereka jaga dengan hati-hati, apa yang mereka hargai, apa yang mereka lindungi dan hargai. Inilah persisnya rumah pedesaan, pekarangan pemilik yang baik dan pekerja keras, selama berabad-abad. Jelas bahwa dalam transisi dari habitat alami ke buatan, kualitas tempat, yang sebagian besar melayani kesehatan manusia, sangat penting. Sayangnya, dengan fasilitas yang tak ternilai, perumahan menciptakan sejumlah masalah bagi seseorang, biasanya disebut faktor perumahan yang merugikan, atau faktor risiko. Jelas bahwa dalam transisi dari habitat alami ke buatan, kualitas tempat, yang sebagian besar melayani kesehatan manusia, sangat penting. Sayangnya, dengan fasilitas yang tak ternilai, perumahan menciptakan sejumlah masalah bagi seseorang, biasanya disebut faktor perumahan yang merugikan, atau faktor risiko.

Karakteristik rumah saya Saya ingin bercerita tentang rumah saya, tempat tinggal saya, tentang kondisi kehidupan, masalah apa yang ada, bagaimana kita mengatasinya. Saya ingin berbicara tentang rumah saya, tempat tinggal saya, tentang kondisi kehidupan, masalah apa yang ada, bagaimana kita mengatasinya. Rumah kami dibangun pada tahun 1064, keluarga kami tinggal di dalamnya pada tahun 1996. Rumah ini terletak di jalan Molodezhnaya, 2-apartemen. Rumah-rumah lain jauh dari kami. Perkebunannya besar, di belakang taman ada rawa. Rumah itu dibangun dari balok-balok kayu, diplester luar dan dalam. Partisi internal terbuat dari batu bata, pintu, kusen jendela terbuat dari kayu. Lantai dan langit-langitnya juga dari kayu. Rumah itu memiliki beranda. Apartemen 3 kamar di rumah: aula - 15 sq.m, kamar tidur - 10 sq.m, kamar anak-anak - 10 sq.m, dapur - 9 sq.m, koridor - 7 sq.m, luas total - 51 sq. m. dimensi optimal adalah 17,5 meter persegi. m ruang hidup per orang. Keluarga saya terdiri dari empat orang, jadi satu memiliki sekitar 13 meter persegi, termasuk dapur dan koridor. Tapi saya punya adik laki-laki, kami menempati satu kamar dengannya, jadi kami punya cukup ruang. Rumah kami terletak sehingga pada siang hari hampir 3 jam diterangi oleh matahari. Iradiasi dengan sinar matahari (insolasi) dilakukan melalui jendela, area mereka: aula - 2,3 sq.m, jendela di kamar bayi, kamar tidur dan dapur sama - 1,54 sq.m. total luas jendela adalah 7,93 sq.m, dan luas lantai 51 sq.m. menurut norma, rasionya harus 1/8, dalam kasus kami adalah 0,15. yang cukup normal. Insolasi tidak hanya memiliki efek bakterisida, tetapi juga bertindak sebagai faktor biologis pada manusia. Kelenjar kulit kita mengandung provitamin, yang berubah menjadi vitamin D. Ini melindungi terhadap rakhitis. Rumah kami dibangun pada tahun 1064, keluarga kami tinggal di dalamnya pada tahun 1996. Rumah ini terletak di jalan Molodezhnaya, 2-apartemen. Rumah-rumah lain jauh dari kami. Perkebunannya besar, di belakang taman ada rawa. Rumah itu dibangun dari balok-balok kayu, diplester luar dan dalam. Partisi internal terbuat dari batu bata, pintu, kusen jendela terbuat dari kayu. Lantai dan langit-langitnya juga dari kayu. Rumah itu memiliki beranda. Apartemen 3 kamar di rumah: aula - 15 sq.m, kamar tidur - 10 sq.m, kamar anak-anak - 10 sq.m, dapur - 9 sq.m, koridor - 7 sq.m, luas total - 51 sq. m. dimensi optimal adalah 17,5 meter persegi. m ruang hidup per orang. Keluarga saya terdiri dari empat orang, jadi satu memiliki sekitar 13 meter persegi, termasuk dapur dan koridor. Tapi saya punya adik laki-laki, kami menempati satu kamar dengannya, jadi kami punya cukup ruang. Rumah kami terletak sehingga pada siang hari hampir 3 jam diterangi oleh matahari. Iradiasi dengan sinar matahari (insolasi) dilakukan melalui jendela, area mereka: aula - 2,3 sq.m, jendela di kamar bayi, kamar tidur dan dapur sama - 1,54 sq.m. total luas jendela adalah 7,93 sq.m, dan luas lantai 51 sq.m. menurut norma, rasionya harus 1/8, dalam kasus kami adalah 0,15. yang cukup normal. Insolasi tidak hanya memiliki efek bakterisida, tetapi juga bertindak sebagai faktor biologis pada manusia. Kelenjar kulit kita mengandung provitamin, yang berubah menjadi vitamin D. Ini melindungi terhadap rakhitis. Lingkungan internal apartemen atau lingkungan tempat tinggal adalah hasil interaksi faktor fisik, kimia, dan biologis lainnya. Mempengaruhi kita, mereka berdampak pada kesehatan fisik dan mental kita, pada keadaan emosional kita. Lingkungan internal apartemen atau lingkungan tempat tinggal adalah hasil interaksi faktor fisik, kimia, dan biologis lainnya. Mempengaruhi kita, mereka berdampak pada kesehatan fisik dan mental kita, pada keadaan emosional kita.

Rezim suhu Saya akan mencoba untuk mengkarakterisasi pengaruh-pengaruh ini pada kehidupan kita. Saya akan mencoba menggolongkan pengaruh-pengaruh ini dalam hidup kita. Untuk kehidupan yang nyaman, rumah kita harus hangat, cerah. Kami memiliki pemanas air otonom di apartemen kami, ada kompor di dapur. Dan jika ahli kesehatan percaya bahwa suhu optimal adalah Untuk kehidupan yang nyaman, rumah kita harus hangat, cerah. Kami memiliki pemanas air otonom di apartemen kami, ada kompor di dapur. Dan jika ahli kebersihan percaya bahwa suhu optimal adalah hujan es, dan diinginkan agar tetap sama sepanjang hari, maka hampir tidak mungkin untuk menahannya di rumah pedesaan, kami memanaskan kompor 2 kali sehari, jadi suhunya berubah lebih tajam dari yang diperlukan. Apa yang dapat diterima untuk apartemen kota tidak mungkin untuk sebuah desa. Suhu kami menunjukkan 23 derajat di pagi hari, turun menjadi 15 derajat di sore hari, naik lagi di malam hari, dan turun lagi di pagi hari. Jadi seluruh musim dingin. Di musim panas, kami tidak memanaskan apartemen dengan hujan es, dan diinginkan agar tetap sama sepanjang hari, tetapi di rumah pedesaan hampir tidak mungkin untuk menahannya, kami memanaskan kompor 2 kali sehari, jadi perubahan suhu lebih tajam dari yang diperlukan. Apa yang dapat diterima untuk apartemen kota tidak mungkin untuk sebuah desa. Suhu kami menunjukkan 23 derajat di pagi hari, turun menjadi 15 derajat di sore hari, naik lagi di malam hari, dan turun lagi di pagi hari. Jadi seluruh musim dingin. Kami tidak memanaskan apartemen di musim panas.

Pencahayaan apartemen alami dan buatan. Pencahayaan alami di area perumahan. Pencahayaan apartemen alami dan buatan. Pencahayaan alami di area perumahan. Tempat Hasil standar sanitasi dan higienis standar sanitasi dan higienis AulaKamar Tidur AnakDapur 0,21 0,21 0,15 0,15 0,16 0,16 0,25 - 0,17

Koefisien luminous (LC) dihitung dengan rumus: Koefisien luminous (LC) dihitung dengan rumus: S1 S 1 - luas jendela S1 S 1 - luas jendela SK = di mana SK = di mana S2 S 2 - luas lantai S2 S 2 - luas lantai Pencahayaan alami hampir sesuai dengan norma. Latar belakang cahaya kamar juga meningkat, pintu terang dicat dengan cat putih, dinding dan langit-langit dicat putih dengan cat biru, yang meningkatkan reflektifitas permukaan. Pencahayaan alami hampir memadai. Latar belakang cahaya kamar juga meningkat, pintu terang dicat dengan cat putih, dinding dan langit-langit dicat putih dengan cat biru, yang meningkatkan reflektifitas permukaan.

Apartemen ini juga memiliki pencahayaan buatan, ini adalah lampu pijar. Saya menghitung kekuatan pencahayaan buatan di semua kamar kami dan membandingkannya dengan norma. Bangunan Tempat Daya pencahayaan spesifik Hasil Norma HallKamar Tidur AnakDapur 20 W/m² 15 W/m² 40 W/m² 10 W/m² 17 W/m² 17 W/m²

Berdasarkan norma, pencahayaan buatan di bawah norma. Tetapi untuk pekerjaan rumah di malam hari ini sudah cukup, untuk membaca kami juga menyalakan lampu meja. Berdasarkan norma, pencahayaan buatan di bawah norma. Tetapi untuk pekerjaan rumah di malam hari ini sudah cukup, untuk membaca kami juga menyalakan lampu meja. Meja kerja di kamar bayi berdiri di dekat jendela dan ada cukup cahaya untuk mengerjakan pekerjaan rumah. Meja kerja di kamar bayi berdiri di dekat jendela dan ada cukup cahaya untuk mengerjakan pekerjaan rumah.

Reflektifitas permukaan dinding yang dicat. Tempat Bangunan Warna permukaan Permukaan reflektif dalam % Permukaan reflektif di % Dinding Aula bercat putih biru muda 30% 30% Anak-anak Kapur hampir putih 70% 70% Dinding dapur dilapisi kain minyak biru 6% 6%

Kesehatan dan udara bersih Udara dalam ruangan yang bersih sangat penting untuk kesehatan. Ini juga masalah. Menurut data yang tersedia, udara dalam ruangan empat kali lebih buruk daripada udara luar. Apalagi jika kita tinggal di desa yang udaranya bersih secara ekologis (kita tidak memiliki perusahaan industri, kandang sapi di luar desa, traktor dan mobil relatif sedikit, banyak ruang terbuka hijau). Udara dalam ruangan yang bersih sangat penting untuk kesehatan. Ini juga masalah. Menurut data yang tersedia, udara dalam ruangan empat kali lebih buruk daripada udara luar. Apalagi jika kita tinggal di desa yang udaranya bersih secara ekologis (kita tidak memiliki perusahaan industri, kandang sapi di luar desa, traktor dan mobil relatif sedikit, banyak ruang terbuka hijau). Namun lingkungan udara tempat tinggal memiliki banyak polusi: Namun lingkungan udara tempat tinggal memiliki banyak polusi: Bahan bangunan; bahan bangunan; Produk kotoran manusia; Produk kotoran manusia; Pengoperasian peralatan rumah tangga; Pengoperasian peralatan rumah tangga; Memasak di dapur. Memasak di dapur. Dengan bantuan metode modern analisis fisik dan kimia, komposisi kualitatif dan kuantitatif polutan udara telah ditetapkan. Dengan bantuan metode modern analisis fisik dan kimia, komposisi kualitatif dan kuantitatif polutan udara telah ditetapkan. Ternyata berbagai senyawa individu telah ditemukan di udara yang kita hirup. Mereka diambil dari sumber yang berbeda. Dari mereka yang dipilih sehubungan dengan apartemen mereka: Ternyata berbagai senyawa individu ditemukan di udara yang kita hirup. Mereka diambil dari sumber yang berbeda. Dari yang dipilih terkait dengan apartemen Anda: Debu rumah tangga - 80 Debu rumah tangga - 80 Linoleum, film - 54 Linoleum, film - 54 Peralatan listrik - 33 Peralatan listrik - 33 Kulkas - 88 Kulkas - 88 Memasak di dapur - 67 Memasak di dapur - 67 Produk aktivitas kehidupan manusia - 157 Produk limbah manusia - 157 Total: 479 - jumlah polutan yang kira-kira sama dapat ditemukan di apartemen. Tapi semua benda ini mengelilingi kita, Total: 479 - sebanyak polutan bisa ada di apartemen. Tapi semua benda ini mengelilingi kita, 5 5 kita tidak bisa lagi menolaknya. kita tidak bisa lagi menolaknya.

Bagaimana polutan menumpuk di apartemen kita? Pencemaran apartemen Pencemaran apartemen Konsentrasi polutan Konsentrasi polutan di apartemen 2-5 kali Konsentrasi polutan di apartemen 2-5 kali lebih tinggi daripada di jalanan kota lebih tinggi daripada di jalanan kota Asbest CO Asap tembakau Formaldehida Radiasi Karsinogenik Asbes CO Asap tembakau Formaldehida Radiasi Zat Karsinogenik Zat Gas Kompor Gas Merokok di dalam kompor Merokok di apartemen apartemen Chipboard, Plywood, Chipboard, Plywood, Styrofoam Styrofoam Microwave, Microwave, Komputer Komputer TV Seluler Seluler Isolasi Perekat, pernis telepon Lem Isolasi , pernis telepon Bahan Pelarut Bahan Pelarut Deterjen Deterjen CO Formaldehida Asbes Asap tembakau Karsinogen Radiasi

Debu rumah Lingkungan udara apartemen termasuk partikel debu rumah, ini adalah benda-benda dunia material yang dihancurkan hingga ukuran terkecil, dari apa tempat tinggal kita dibangun: batu bata, pasir, tanah liat, kapur, terak, semen. Mereka membentuk dasar mineral dari debu. Bahan bangunan finishing juga memberikan kontribusinya: kayu, pernis, cat. Kita dikelilingi di rumah oleh berbagai barang yang membuat hidup kita lebih mudah: furnitur, pakaian, pakaian dalam, buku. Tapi semua di atas juga pemasok debu. Dan setiap orang "berdebu". Kami rata-rata sekitar 450 g kulit mati per tahun, dan zat organik ini adalah makanan yang sangat baik untuk organisme hidup: tungau, jamur, dll. Telah ditetapkan bahwa 1 g kulit mati cukup untuk memberi makan populasi kutu yang keseribu. Lagi pula, kami sekarang tidur masing-masing di tempat tidur kami sendiri, dan di sini hangat, lembab, dan ada banyak makanan untuk kutu. Hingga 200 ribu di antaranya dapat hidup dalam satu meter. Karakteristik debu dan dimensinya, perilaku debu tergantung padanya, mikron yang sangat kecil tidak dapat bertahan lama dalam suspensi. Mereka menetap di mana-mana. Lingkungan udara apartemen termasuk partikel debu rumah, ini adalah benda-benda dunia material yang dihancurkan hingga ukuran terkecil, dari apa tempat tinggal kita dibangun: batu bata, pasir, tanah liat, kapur, terak, semen. Mereka membentuk dasar mineral dari debu. Bahan bangunan finishing juga memberikan kontribusinya: kayu, pernis, cat. Kita dikelilingi di rumah oleh berbagai barang yang membuat hidup kita lebih mudah: furnitur, pakaian, pakaian dalam, buku. Tapi semua di atas juga pemasok debu. Dan setiap orang "berdebu". Kami rata-rata sekitar 450 g kulit mati per tahun, dan zat organik ini adalah makanan yang sangat baik untuk organisme hidup: tungau, jamur, dll. Telah ditetapkan bahwa 1 g kulit mati cukup untuk memberi makan populasi kutu yang keseribu. Lagi pula, kami sekarang tidur masing-masing di tempat tidur kami sendiri, dan di sini hangat, lembab, dan ada banyak makanan untuk kutu. Hingga 200 ribu di antaranya dapat hidup dalam satu meter. Karakteristik debu dan dimensinya, perilaku debu tergantung padanya, mikron yang sangat kecil tidak dapat bertahan lama dalam suspensi. Mereka menetap di mana-mana. Saya memeriksanya sendiri: Saya mengambil pecahan kaca, mengolesnya dengan Vaseline dan meletakkannya di kamar. Saya memeriksa hasilnya dalam 5 menit di pagi dan sore hari, sepulang sekolah. Di pagi hari, lebih banyak debu mengendap di kamar bayi dan kamar tidur, saat kami semua bangun, berpakaian, berkemas, merapikan tempat tidur, dan debu bergetar di udara. Ada lebih sedikit partikel debu di aula baik di pagi dan sore hari, dan di malam hari, ketika seluruh keluarga berada di ruang rekreasi, lebih banyak lagi. Tetapi masih mungkin untuk melawan partikel debu seperti itu: itu adalah untuk ventilasi tempat, meskipun di desa selama pembangunan apartemen, jendela tidak dibuat di jendela, kami melakukannya sendiri nanti, tetapi di musim dingin, tentu saja, kami tidak membuka, tetap hangat. Inilah ciri-ciri kehidupan pedesaan. Di musim panas, kami ventilasi tempat, membuka pintu, memasang jaring serangga di jendela di atas pintu. Kami juga menggunakan cara teknis yang efektif: pembersihan basah dan penyedot debu. Saya memeriksanya sendiri: Saya mengambil pecahan kaca, mengolesnya dengan Vaseline dan meletakkannya di kamar. Saya memeriksa hasilnya dalam 5 menit di pagi dan sore hari, sepulang sekolah. Di pagi hari, lebih banyak debu mengendap di kamar bayi dan kamar tidur, saat kami semua bangun, berpakaian, berkemas, merapikan tempat tidur, dan debu bergetar di udara. Ada lebih sedikit partikel debu di aula baik di pagi dan sore hari, dan di malam hari, ketika seluruh keluarga berada di ruang rekreasi, lebih banyak lagi. Tetapi masih mungkin untuk melawan partikel debu seperti itu: itu adalah untuk ventilasi tempat, meskipun di desa selama pembangunan apartemen, jendela tidak dibuat di jendela, kami melakukannya sendiri nanti, tetapi di musim dingin, tentu saja, kami tidak membuka, tetap hangat. Inilah ciri-ciri kehidupan pedesaan. Di musim panas, kami ventilasi tempat, membuka pintu, memasang jaring serangga di jendela di atas pintu. Kami juga menggunakan cara teknis yang efektif: pembersihan basah dan penyedot debu.

Zat kimia yang dilepaskan selama kehidupan manusia. Para ilmuwan telah menemukan dan mengidentifikasi hingga 400 antropotoksin. Kami mengeluarkannya dengan udara, melalui kulit, urin, dan feses. Ternyata komposisi mereka juga tergantung pada kesehatan manusia. Semua anggota keluarga saya sehat, tidak ada dari kami yang memiliki penyakit serius. Di dalam ruangan, racun akan selalu menyertai kita dan tidak mungkin sangat mempengaruhi jalannya pencemaran lingkungan buatan. Anda dapat melemahkan efek faktor ini, sekali lagi ventilasi tempat lebih sering Para ilmuwan telah menemukan dan mengidentifikasi hingga 400 antropotoksin. Kami mengeluarkannya dengan udara, melalui kulit, urin, dan feses. Ternyata komposisi mereka juga tergantung pada kesehatan manusia. Semua anggota keluarga saya sehat, tidak ada dari kami yang memiliki penyakit serius. Di dalam ruangan, racun akan selalu menyertai kita dan tidak mungkin sangat mempengaruhi jalannya pencemaran lingkungan buatan. Anda dapat melemahkan efek faktor ini, sekali lagi, ventilasi tempat lebih sering.

Polutan di dapur kami, kami memanaskan kompor dengan kayu dan batu bara, memasak makanan di atas kompor gas: ini adalah laboratorium kimia nyata. Karena dapur merupakan ruangan yang paling kotor dari segi kualitas udara. Produk pembakaran gas itu sendiri (karbon dioksida dan air) tidak berbahaya, tetapi nitrogen oksida muncul ketika nitrogen udara dioksidasi pada suhu pembakaran gas. Dan pembakaran gas masih belum cukup sempurna. Akibatnya, formaldehida terbentuk, kami memanaskan kompor dengan kayu dan batu bara, kami memasak makanan di atas kompor gas: ini adalah laboratorium kimia nyata. Karena dapur merupakan ruangan yang paling kotor dari segi kualitas udara. Produk pembakaran gas itu sendiri (karbon dioksida dan air) tidak berbahaya, tetapi nitrogen oksida muncul ketika nitrogen udara dioksidasi pada suhu pembakaran gas. Dan pembakaran gas masih belum cukup sempurna. Akibatnya, formaldehida, 6 6 karbon monoksida, karbohidrat polisiklik terbentuk - yang paling terkenal adalah benzpirena (ini adalah karbohidrat aromatik, contohnya, pada tahun 1915, ilmuwan Jepang Yamagieva dan Ishikova menemukan keberadaan bahan kimia yang menyebabkan kanker - karsinogen). Dan lagi, bahaya dan kenyamanan hidup di lingkungan buatan bergabung. Dan dalam hal ini, kami hanya lebih sering ventilasi dapur. Dan kita tidak bisa menolak memasak di atas kompor gas. Menggunakan gas juga lebih murah untuk keluarga kami. karbon monoksida, karbohidrat polisiklik - yang paling terkenal adalah benzpirena (ini adalah karbohidrat aromatik, contohnya, pada tahun 1915, ilmuwan Jepang Yamagiev dan Ishikov menemukan keberadaan bahan kimia yang menyebabkan kanker - karsinogen). Dan lagi, bahaya dan kenyamanan hidup di lingkungan buatan bergabung. Dan dalam hal ini, kami hanya lebih sering ventilasi dapur. Dan kita tidak bisa menolak memasak di atas kompor gas. Menggunakan gas juga lebih murah untuk keluarga kami.

tanaman hias. tanaman indoor dieffenbachia. dieffenbachia Di desa, banyak orang mulai membiakkan dieffenbachia, kami juga mendapatkan tanaman ini setahun yang lalu. Tumbuh dengan cepat, tidak memerlukan perawatan khusus, melawan formaldehida, benzena, toluena (ekskresi dari furnitur, linoleum, dll.). Di desa, banyak orang mulai membiakkan dieffenbachia, kami juga mendapatkan tanaman ini setahun yang lalu. Tumbuh dengan cepat, tidak memerlukan perawatan khusus, melawan formaldehida, benzena, toluena (ekskresi dari furnitur, linoleum, dll.).

Chlorophytum di dinding dalam pot bunga ditempatkan dengan nyaman chlorophytum, saya menemukan bahwa itu memurnikan udara dari patogen (oleh%), chlorophytum terletak dengan nyaman di dinding dalam pot bunga, saya menemukan bahwa itu memurnikan udara dari patogen (oleh %), dari oksida nitrogen

Pelargonium Setelah menjadi lebih mengenal tanaman hias, saya sendiri menaruh geranium harum di kamar saya. Mereka mekar dengan indah dan mengeluarkan zat khusus yang mengurangi penyakit bronkial. Setelah lebih mengenal tanaman hias, saya sendiri meletakkan geranium harum di kamar saya. Mereka mekar dengan indah dan mengeluarkan zat khusus yang mengurangi penyakit bronkial.

Dengan demikian, pengenalan berbagai tanaman ke dalam kehidupan kita dalam kondisi buatan akan membantu membersihkan udara dari patogen, racun, debu, dan akan memiliki efek terapeutik estetika. Meningkatnya pengenalan tanaman bermanfaat ke dalam kehidupan kita akan mengurangi morbiditas, memperkuat fungsi regeneratif tubuh, meningkatkan efisiensi dan, pada akhirnya, memperpanjang hidup kita! Dengan demikian, pengenalan berbagai tanaman ke dalam kehidupan kita dalam kondisi buatan akan membantu membersihkan udara dari patogen, racun, debu, dan akan memiliki efek terapeutik estetika. Meningkatnya pengenalan tanaman bermanfaat ke dalam kehidupan kita akan mengurangi morbiditas, memperkuat fungsi regeneratif tubuh, meningkatkan efisiensi dan, pada akhirnya, memperpanjang hidup kita!

Hewan domestik Dari hewan domestik kucing dengan anak kucing. Ada seekor anjing di halaman, saya dan saudara laki-laki saya suka bermain dengan anak kucing. Kucing itu juga merupakan penyewa yang diperlukan di apartemen pedesaan kami. Dari hewan peliharaan kucing dengan anak kucing. Ada seekor anjing di halaman, saya dan saudara laki-laki saya suka bermain dengan anak kucing. Kucing itu juga merupakan penyewa yang diperlukan di apartemen pedesaan kami.

Kesimpulan. Jadi, seseorang memecahkan salah satu masalah global - ia menciptakan perumahan, habitat buatan. Dengan ini, ia melindungi dirinya dari banyak kejutan alam: pendinginan iklim, hujan, angin. Di sini dia bisa pensiun dari orang lain "Rumahku adalah bentengku." Tetapi seiring berkembangnya peradaban, seseorang mengelilingi dirinya dengan semakin banyak objek dan berbagai perangkat, tidak selalu memikirkan dampaknya terhadap kesehatan. Ini termasuk berbagai peralatan listrik dan bahan kimia rumah tangga yang menimbulkan potensi bahaya kesehatan. Jadi, seseorang memecahkan salah satu masalah global - ia menciptakan perumahan, habitat buatan. Dengan ini, ia melindungi dirinya dari banyak kejutan alam: pendinginan iklim, hujan, angin. Di sini dia bisa pensiun dari orang lain "Rumahku adalah bentengku." Tetapi seiring berkembangnya peradaban, seseorang mengelilingi dirinya dengan semakin banyak objek dan berbagai perangkat, tidak selalu memikirkan dampaknya terhadap kesehatan. Ini termasuk berbagai peralatan listrik dan bahan kimia rumah tangga yang menimbulkan potensi bahaya kesehatan. Tapi itu juga membuat hidup lebih mudah. Seseorang adalah bagian dari kehidupan liar, dan kondisi mental bergantung pada banyak faktor. Tapi itu juga membuat hidup lebih mudah. Seseorang adalah bagian dari kehidupan liar, dan kondisi mental bergantung pada banyak faktor. Saya pikir seseorang yang telah memecahkan masalah habitat buatan akan mampu menciptakan kondisi kehidupan yang lebih baik. Saya pikir seseorang yang telah memecahkan masalah habitat buatan akan mampu menciptakan kondisi kehidupan yang lebih baik. Banyak ilmuwan percaya bahwa di masa depan peran perumahan akan meningkat justru sebagai tempat untuk gaya hidup sehat, sebagai tempat untuk aktivitas kreatif dalam meningkatkan pendidikan mandiri. Banyak ilmuwan percaya bahwa di masa depan peran perumahan akan meningkat justru sebagai tempat untuk gaya hidup sehat, sebagai tempat untuk aktivitas kreatif dalam meningkatkan pendidikan mandiri. Kamar khusus untuk remaja akan dibuat di apartemen, kamar khusus untuk remaja, ruang untuk bekerja dan istirahat akan dibuat di apartemen. Peran pembangunan perumahan akan meningkat. ruangan untuk bekerja dan istirahat. Peran pembangunan perumahan akan meningkat. Dan saya ingin mengakhiri dengan baris yang saya suka dari puisi Dan saya ingin mengakhiri dengan baris yang saya suka dari puisi N. Zabolotsky: Manusia memiliki dua dunia: Satu yang telah menciptakan kita, yang lain yang telah kita ciptakan selama berabad-abad, Dengan kemampuan kita...

Pekerjaan: Semua Terpilih Untuk membantu kompetisi guru "Proyek pendidikan" Tahun ajaran: Semua 2015/2016 2014/2015 2013/2014 2012/2013 2011/2012 2010/2011 2009/2010 2008/2009 2007/2008 2006/2007 2005/2006 Penyortiran: Berdasarkan Abjad Terbaru

• Harimau adalah binatang pemangsa terbesar, simbol misteri dan keindahan alam liar. Harimau merupakan indikator ideal keanekaragaman hayati, tetapi saat ini berada di ambang kepunahan. Harimau: masa kini dan masa depan. Forum Harimau Internasional.

• 2013 adalah tahun budaya ekologi dan perlindungan lingkungan

  

  Karya ini menceritakan tentang subbotnik, tentang organisasi yang terlibat dalam perlindungan alam, tentang objek yang dilindungi. Ini juga memberikan informasi tentang undang-undang lingkungan Federasi Rusia dan menceritakan tentang bencana dan masalah lingkungan.

• 3D: Anak-anak Memberi Kebaikan!

• Baikal ist eine Perle von Russland

  Dalam proyek ini, kami melakukan deskripsi komparatif tentang masalah lingkungan dari dua danau terindah: Mutiara Rusia - Danau Baikal dan danau terindah di wilayah Tver - Seliger. Kami juga mencoba menjawab pertanyaan: apa yang bisa kita lakukan masing-masing untuk melindungi alam.

• Biofuel - cara untuk memiliki planet yang lebih hijau

  Studi dalam bahasa Inggris ini mengkaji kemungkinan penggunaan biofuel sebagai sumber energi alternatif di dunia dan di Rusia. Berbagai jenis biofuel dan keuntungan penggunaannya dijelaskan. Muncul pertanyaan tentang penggunaan biofuel di Rusia dan kesulitan yang terkait dengan pengenalan biofuel ke dalam industri dan ekonomi negara kita.

• Coca-Cola dan tubuh manusia

  Proyek ini tidak dimaksudkan untuk memecah belah orang menjadi mereka yang mencintai dan mengkonsumsi Coca-Cola dan lawan-lawannya. Eksperimen yang dilakukan oleh penulis karya menunjukkan efek merugikan dari minuman Coca-Cola pada tubuh manusia dan membuat orang lain berpikir tentang kesehatan mereka.

• Pembuatan rencana untuk perbaikan dan lansekap halaman sekolah

  Setiap siswa menghabiskan banyak waktu di sekolah, jadi tinggal di dalamnya harus nyaman. Halaman sekolah merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari sebuah lembaga pendidikan. Penataan dan penataan taman yang tepat akan menyelesaikan banyak masalah: pendidikan, istirahat, peningkatan kesehatan, relaksasi... Rencana perbaikan dan penataan taman halaman sekolah yang saya kembangkan akan meningkatkan estetika dan kondisi lingkungan halaman sekolah, dan juga akan membuat kami tinggal di dalamnya tidak hanya berguna, tapi dan menyenangkan.

• Damit die Welt auch morgen noch lebenswert ist, müssen wir heute anfangen, etwas zu tun

  Bentuk pengerjaan proyek adalah kerja kelompok. Saat membentuk kelompok, tingkat keberhasilan pendidikan siswa dan sifat hubungan interpersonal diperhitungkan. Proyek ini merupakan kombinasi terpadu dari dua mata pelajaran: bahasa Jerman dan dunia sekitarnya. Proyek ini berkaitan dengan masalah lingkungan, pengaruh manusia terhadap hukum alam.

• Daphnia magna Straus sebagai objek makanan dan objek biotest

  Biologi Dafnia magna dijelaskan berdasarkan sumber sastra. Pada materi percobaan laboratorium dipelajari pengaruh suhu air, padat tebar terhadap biologi reproduksi Daphnia: waktu pematangan, jumlah generasi, interval waktu antar tandu, jumlah juvenil dalam serasah. Selama percobaan, efek positif dari peningkatan suhu air dari 18 menjadi 23°C pada kesuburan Daphnia dicatat.

• Das problem des naturalschutzes

  Makalah ini berbicara tentang masalah lingkungan; tentang langkah-langkah yang diambil oleh pemerintah dan berbagai organisasi untuk menghilangkan masalah ini. Karya ini ditulis dalam bahasa Jerman.

• Tema pekerjaan relevan untuk zaman kita. Ini mengungkapkan masalah lingkungan kota Sosnovy Bor dan wilayah Barat Laut. Karya tersebut berisi rasa bangga terhadap kampung halaman, empati terhadap memburuknya situasi lingkungan, dan usulan konkrit diberikan dari pengalaman negara Eropa – Jerman.

• Die Natur um uns herum (Wilayah okologie unser)

  Penulis karya tersebut menjelaskan masalah lingkungan di wilayah Barat Laut, khususnya kota Sosnovy Bor, serta Laut Baltik dan pelayaran. Makalah ini menganalisis situasi lingkungan, dan memberikan rekomendasi untuk memecahkan masalah lingkungan ini, dengan mempertimbangkan pengalaman Jerman.

• Jangan rusak Mytischi kami

  Ada kota yang sangat bagus di utara Moskow yang disebut Mytishchi. Ini telah berkembang pesat sejak awal. Kami mencoba menganalisis perkembangannya selama 30 tahun terakhir (1985-2015).

• Masalah lingkungan di distrik saya

  Makalah ini mempelajari dampak merugikan dari kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi terhadap lingkungan. Hubungan antara lingkungan dan manusia telah ditelusuri. Keadaan ekologis wilayah Sverdlovsk tercakup. dan distrik Tugulymsky. Kegiatan klub wisata dalam program regional "Rodniki" di wilayah distrik Tugulymsky telah dipelajari. Penulis sampai pada kesimpulan bahwa pemerintah harus membangun sistem pemurnian udara dan air dan menghentikan deforestasi barbar.

• Masalah lingkungan dunia

  Karya tersebut mencerminkan masalah lingkungan di Bumi, di Rusia, di wilayah Moskow dan di distrik Lotoshinsky.

• Bencana Ekologis

  Karya yang disajikan dikhususkan untuk masalah lingkungan abad XXI dan berbagai opsi untuk apa yang dapat terjadi jika Anda tidak menanganinya sekarang dan tidak mencoba mencari kemungkinan jalan keluar dari situasi ini.

• Masalah ekologi (Masalah ekologi)

  Makalah ini mempertimbangkan masalah lingkungan global - polusi udara dan air. Cara-cara untuk menghentikan pencemaran lingkungan diusulkan. Pekerjaan itu dilakukan dalam bahasa Inggris.

• masalah ekologi

  

  Karya tersebut menggambarkan masalah lingkungan yang ada di dunia modern. Di antaranya, masalah pencemaran air dan udara, gempa bumi, masalah penggundulan hutan, pemanasan global, lubang ozon, masalah pelestarian keanekaragaman hayati. Makalah ini juga mengusulkan langkah-langkah untuk memerangi polusi dan cara membuang limbah. Proyek ini dapat digunakan dalam pelajaran bahasa Inggris ketika mempelajari topik "Ekologi".

• Masalah ekologi tempat asal kita

  

  Pekerjaan ini dikhususkan untuk situasi ekologis di desa Bolshoye Volkovo, masalah pencemaran lingkungan dan cara menghilangkannya.

• Masalah ekologi sungai Angara dan waduknya

  Laporan saya adalah tentang masalah ekologi di wilayah saya. Saya tinggal di Bratsk, yang terletak di salah satu waduk Angara. Banyak masalah ekologi di wilayah kami masalah air bersih, masalah pengaruh waduk, masalah pembangunan pipa minyak Rusia-Cina , dan barbar menebang taiga.

• Wisata ekologi sebagai kesempatan untuk melindungi alam

  Pariwisata modern membahayakan ekologi planet kita, sehingga beberapa waktu lalu orang mulai terlibat dalam ekowisata - sejenis pariwisata yang melibatkan penghormatan terhadap alam. Makalah ini menceritakan tentang sejarah dan penyebaran jenis pariwisata ini, dan juga mengembangkan rute eko baru dan melakukan survei ekowisata.

• Ekologi

  Makalah ini mengungkapkan masalah lingkungan seperti polusi udara, air, tanah; perlindungan satwa liar; peran manusia dalam menjaga lingkungan. Pekerjaan itu dilakukan dalam bahasa Inggris.

• Ekologi dan Manusia

  Penulis mencoba mengungkap hubungan antara konsep “Lingkungan” dan “Ekologi”. Makalah ini mengidentifikasi masalah lingkungan utama, terutama yang relevan dengan kota Yubileiny; penyebab kemunculannya dan tingkat pengaruhnya terhadap kesehatan dan kehidupan manusia dianalisis. Pekerjaan itu dilakukan dalam bahasa Inggris.

• Lembar informasi.

  1. Tema karya yang dipresentasikan.

  “Organisasi karya penelitian siswa sekolah dasar. Proyek "Dunia Hijau".

  Justifikasi urgensi masalah.

  Saat ini, pendidikan lingkungan di sekolah dasar menjadi bidang yang semakin diprioritaskan dalam teori dan praktik pedagogis. Hal ini disebabkan oleh situasi lingkungan yang sulit di bumi.

  Gambar-gambar alam adalah sarana estetika terkuat untuk mempengaruhi jiwa seorang anak, dan signifikansinya tidak dapat ditaksir terlalu tinggi.

  Pendidikan budaya ekologis adalah salah satu arah utama dari strategi umum pendidikan.

  Metode pengajaran yang kreatif harus memainkan peran utama. Aktivitas kreatif penelitian menempati tempat khusus di gudang alat dan metode pedagogis yang inovatif. Setelah mempelajari materi tentang topik ini, saya sampai pada kesimpulan bahwa metodologinya lebih fokus pada siswa sekolah menengah, yang minat subjeknya sudah terbentuk. Dan sekolah dasar masih sedikit tertinggal, tetapi di sekolah dasar dasar keterampilan, pengetahuan dan keterampilan aktif, kreatif, kemandirian siswa, metode analisis, sintesis dan evaluasi hasil kegiatan mereka harus diletakkan, dan pekerjaan penelitian adalah salah satu cara yang paling penting dalam memecahkan masalah ini.

  Kekhususan penelitian di sekolah dasar terletak pada peran guru dalam membimbing, merangsang dan memperbaiki secara sistematis. Hal utama bagi seorang guru adalah untuk memikat dan "menularkan" anak-anak, menunjukkan kepada mereka pentingnya kegiatan mereka dan menanamkan kepercayaan pada kemampuan mereka, serta melibatkan orang tua untuk berpartisipasi dalam urusan sekolah anak mereka. Pekerjaan ini menjadi hal yang menarik dan mengasyikkan bagi banyak orang tua. Mereka, bersama anak-anak, mengambil foto, melakukan penelitian sederhana tentang mengamati budidaya tanaman, fenomena cuaca, membantu memilih informasi untuk pembenaran teoretis proyek, membantu anak mempersiapkan pembelaan karyanya. Karya-karya tersebut sangat menarik, karena ini merupakan kepentingan bersama dan karya bersama antara anak dan orang tua.

  Kegiatan penelitian membuat dan mengajar anak-anak untuk bekerja dengan buku, koran, majalah, yang sangat penting di zaman kita, karena dari pengalaman saya sendiri dan berdasarkan pendapat rekan-rekan, saya tahu bahwa anak-anak, paling-paling, hanya membaca buku pelajaran. . Anak, merasa penting, mencoba membantu guru dan terlibat dalam pekerjaan penelitian.

  Dasar teori dari pengalaman.

  Target: melalui pengembangan literasi lingkungan, untuk mengajar anak-anak gaya hidup yang ramah lingkungan, untuk mempromosikan akumulasi pengetahuan lingkungan, perolehan keterampilan dan kemampuan untuk berkomunikasi dengan alam, dan perluasan ruang ekologis individu.

  Tugas:

  Tutorial:

  pembentukan pengetahuan tentang kesatuan alam hidup dan mati, pola gejala alam, interaksi alam, masyarakat dan manusia;

  pembentukan keterampilan riset.

  Mengembangkan:

  pengembangan literasi lingkungan siswa;

  pengembangan proses berpikir dasar (analisis, sintesis, perbandingan);

  pengembangan imajinasi kreatif, kemampuan kognitif anak-anak;

  pengembangan kemampuan untuk membangun hubungan kausal, probabilistik, menganalisis konsekuensi dari situasi lingkungan.

  Pendidikan:

  pembentukan budaya ekologis siswa tingkat tinggi;

  untuk memunculkan tanggung jawab pribadi atas tindakannya sendiri dan atas apa yang terjadi di sekitarnya;

  pembentukan budaya perilaku di alam;

  menumbuhkan rasa hormat terhadap lingkungan;

  menanamkan cinta pada alam, keinginan untuk merawatnya;

  mendidik perlunya memperlakukan secara rasional komponen alam bernyawa dan tak bernyawa.

  Blok implementasi proyek:

  Informatif: pelajaran, kuis, kontes, dll. (rencana perspektif, program kerja).

  Praktis: menanam benih, merawat tanaman (foto, presentasi) Lampiran 1. Lampiran 2.

  Konsultasi: bekerja dengan orang tua (topik pembicaraan).

  Analitis: analisis hasil yang diperoleh, koreksi pekerjaan (diagnostik, referensi analitis).

  Skema teknologi proyek.

  Informatif (selama setahun):

  Rencana jangka panjang untuk tahun ajaran 2016-2017.

  	Nama bagian
  	Perkenalan pada Ekologi	1. Pelajaran pengantar. Mengapa kita sering mendengar kata “ekologi”?	Percakapan "Situasi lingkungan di kota" Permainan "Mengapa"
  		2. Perjalanan yang menyenangkan ke alam	Wisata ke tepi sungai Pengumpulan sampah.
  		3. Praktis kelas. bengkel kreatif	Membuat kerajinan dari bahan alami.
  		4. Aku dan dunia sekitar	Percakapan. Lomba menggambar "Aku dan alam"
  		5. Planet kita.	Percakapan. Membaca simbol pada peta, globe. Presentasi "Planet Bumi"
  		6. Alam dan seni	Kenalan dengan karya seniman, musisi
  		7. Sikap manusia terhadap alam	Percakapan tentang aturan perilaku di alam, makna alam bagi manusia. Kampanye "Ayo jaga kebersihan kota!"
  		8. Keamanan ekologis.	Percakapan tentang bencana di alam. Lomba menggambar "Api dan alam"
  	tetangga pendiam	1. Pengamatan hewan peliharaan. Siapa yang tinggal di rumah kita?	Bicara tentang hewan peliharaan. Lomba menggambar "Saudara-saudara kita yang lebih kecil".
  		2 Ras anjing.	Mengenal berbagai jenis anjing. Koleksi ilustrasi. Bekerja dengan literatur ensiklopedis.
  		3. Ras kucing.	Berkenalan dengan berbagai ras kucing. Program edukatif dan menghibur "Mengunjungi Bibi Kucing". Koleksi ilustrasi. Bekerja dengan literatur ensiklopedis.
  		4. Apa yang dimakan hewan peliharaan?	Percakapan "Apa yang dimakan hewan peliharaan." Cerita anak berdasarkan observasi.
  		5. Bagaimana cara merawat hewan peliharaan Anda?	Deskripsi-cerita "Favoritku"
  	teman berbulu	1. Berjalan ke taman "Kami adalah teman burung."	Mengamati burung.
  	Apa yang dibisikkan pepohonan?	2. Burung yang bermigrasi.	Percakapan "Mengapa burung terbang?" Game ekologi "Temukan burung musim dingin"
  		3. Kampanye lingkungan "Ayo bantu burung!"	Membuat pengumpan. Pembukaan kantin burung "Remah roti"
  		4. Berjalan ke taman.	"Operasi Makan"
  		5. Kata artistik tentang burung	Belajar puisi, teka-teki tentang burung.
  		6. Liburan "Burung adalah teman kita"	Liburan diadakan dalam kerangka minggu sejarah alam.
  		1. Lantai hutan.	Percakapan. Pengenalan berbagai jenis tumbuhan.
  		2. Tamasya "Ayo menyusuri jalan setapak menuju hutan"	mengamati pohon
  		2. Perubahan musim pada tumbuhan.	Percakapan berdasarkan pengamatan tentang musim gugur, musim dingin, perubahan musim semi di alam. Kuis "Penikmat tanaman" Memecahkan teka-teki silang, teka-teki.
  		3. Kami adalah seniman.	Menggambar pohon di musim yang berbeda
  		4. Teka-teki hutan	kuis hutan.
  	Misteri dunia hewan	1. Jalan-jalan ke museum	Pengamatan "Penampilan hewan"
  		2. Wisata ke pameran satwa eksotis	Pengamatan tentang perilaku hewan yang hidup di negara-negara hangat.
  		3. Fakta menarik tentang satwa liar	Informasi menarik tentang kehidupan semut.
  		4. Alam adalah rumah kita bersama	Percakapan. Game didaktik "Kota tempat saya ingin tinggal"
  	Rahasia alam mati	1. Musim.	Percakapan, teka-teki, peribahasa, ucapan tentang musim. Karya sastra. Cari peribahasa, teka-teki tentang musim. Membuat Buku Bayi “Setiap bulan punya aturannya sendiri-sendiri. Tanda-tanda"
  		2. Siklus pengamatan air, salju, es. Cara mengatasi es.	Percakapan. Bereksperimenlah dengan es, salju, air. Tindakan ekologis "Es"
  	Rumah kaca di jendela	1. Jalan-jalan ke ruang sekolah biologi dan botani	Pengenalan tanaman hias. Perawatan tanaman.
  		2. Pecinta cahaya dan bayangan, kelembapan dan panas.	Percakapan. Memecahkan teka-teki silang tentang bunga rumah. Kerja praktis.
  		3. Taman di jendela	Percakapan. Berkenalan dengan tanaman penyembuh. Kerja praktis.
  		4. Karya penelitian "Pengaruh cahaya, panas dan air terhadap pertumbuhan dan perkembangan sayuran"	Konsultasi. Pemilihan literatur. Menanam bawang, adas, selada di kelas. Peduli mereka.
  	Manusia adalah bagian dari alam	1. Orang yang berbeda dibutuhkan, semua jenis orang itu penting.	Kenalan dengan profesi orang.
  		2. Menanam bawang di rumah.
  		3. Hasil penelitian “Pengaruh kondisi penyimpanan terhadap pertumbuhan dan perkembangan bawang merah”	Kenalan dengan kondisi penelitian. Aturan untuk desain penelitian Anda.
  		4. Laki-laki! Jadilah teman alam!	Cincin otak. Belajar puisi, teka-teki, lagu tentang alam. Pameran mini poster tentang perlindungan alam.
  		5. Kebiasaan buruk.	Pemilihan bahan dan desain surat kabar dalam kerangka minggu sejarah alam.
  	Perlindungan Alam.	1. Edisi koran tematik "Tanaman Obat", "Burung Migrasi", "Kupu-kupu"	Percakapan, kenalan dengan Buku Merah. Tumbuhan dan hewan di wilayah kami, tercantum dalam Buku Merah. Kunjungan ke museum sejarah lokal.
  		2. Buku Merah adalah buku penting. Hewan dan tumbuhan yang dilindungi di wilayah kita.	Pameran gambar, poster, kerajinan.
  	Aktivitas santai	1. Aksi "Hari Pengamatan Burung Sedunia"	Kuis dengan tugas lingkungan.
  		2. Inisiasi menjadi ahli ekologi.	Kuis dengan tugas lingkungan
  		3. "Jalan-jalan musim dingin"	Perjalanan permainan melalui stasiun "Mengunjungi Gelisah", "Hutan Abadi", "Alfabet Salju", "Kami Bekerja di Musim Dingin"
  		4. Permainan "Pikirkan, jawab"	Pertanyaan menghibur, teka-teki dengan jawaban kolektif dan individual, menulis teka-teki Anda sendiri.
  		5. "Jadilah sehat!"	Sebuah perjalanan permainan melalui kota Zdoroveysk.
  			KVN "Penikmat burung!" Pameran kerajinan dari bahan plastisin dan limbah.
  		8. Liburan sahabat alam	Puisi, lagu, teka-teki tentang alam. Pameran esai, gambar, kerajinan dari bahan alam.
  		9. Proyek lingkungan "Saya terlahir sebagai tukang kebun"	Menanam bibit bunga di halaman sekolah.

  Konsultasi ( 1 kali per kuartal):

  pengenalan orang tua dengan proyek tersebut.

  hasil diagnostik, prospek kerja;

  hasil pertama, keberhasilan pertama;

  menyimpulkan hasil proyek, pelajaran praktis "Saya terlahir sebagai tukang kebun."

  analitis (sebagaimana proyek berlangsung):

  Kriteria	Indikator	Metode pelacakan
  Ciptakan kondisi untuk pengembangan kebutuhan untuk berkomunikasi dengan alam	Kemampuan mengamati pertumbuhan tanaman, pohon, semak, merawat tanaman dalam ruangan; Kemampuan untuk merawat hewan peliharaan Gagasan tentang periode kemunduran situasi ekologis dalam kehidupan nyata.	Pengamatan tugas tenaga kerja Daftar pertanyaan
  Pembentukan sikap hati-hati terhadap kekayaan alam	Pengetahuan tentang perawatan yang cermat terhadap tanaman, pohon, semak;	Lokakarya Diagnostik
  Pembentukan keterampilan perilaku yang benar secara ekologis di alam	Memiliki aturan perilaku di alam;	Wisata Pengembangan memo
  Pengembangan minat kognitif dan kemampuan kreatif siswa, keingintahuan dan rasa ingin tahu mereka, pembiasaan dengan membaca literatur tambahan	Manifestasi aktivitas kognitif, rasa ingin tahu, rasa ingin tahu; Gagasan tentang lingkungan; Kemampuan menilai hasil kegiatan kreatif manusia; Kemampuan untuk terlibat dalam penelitian, melakukan eksperimen Partisipasi dalam pekerjaan penelitian	Lokakarya tugas individu Kegiatan anak-anak gratis
  Pembentukan kebutuhan untuk merawat tanaman dan hewan peliharaan dalam ruangan, membantu tanaman dan hewan dalam kesulitan.	Sikap bertanggung jawab terhadap tanaman dan hewan peliharaan Kemampuan untuk menjaga alam dan pelestariannya; Kemampuan untuk menciptakan kondisi yang diperlukan untuk kehidupan tanaman (cahaya, panas, kelembaban) Tanggung jawab atas tindakan Anda	Lokakarya

  kamu. Efisiensi. Hasil diagnostik mengkonfirmasi keefektifan inovasi.

  Sikap terhadap bisnis.

  sukarela kualitas

  

  
  

  Sikap terhadap diri sendiri

  

  AKU AKU AKU.Tahapan pelaksanaan proyek.

  Nama panggung	Tugas panggung	Tenggat waktu
  1.Persiapan	Merencanakan kegiatan dan menentukan tujuan, sasaran; Studi literatur ekologi dan pedagogis; Menyusun rencana - program kerja eksperimental; Merencanakan tahapan kegiatan untuk menciptakan karya lingkungan di dalam kelas; Persiapan dan implementasi diagnostik utama dari tingkat perkembangan parameter yang dipelajari.	Agustus September
  2. Utama	Konsultasi ekologi dan pedagogis dengan spesialis; Menentukan lokasi tanaman yang optimal di dalam ruangan, mengumpulkan bahan yang diperlukan untuk mengatur "Taman Jendela" (pot, tanah, peralatan, dll.); Pekerjaan ekologis dan pedagogis dengan orang tua siswa; Transplantasi dari tempat tidur peterseli; Membuat kerajinan dari sayuran; Adil sayuran yang ditanam di kebun; Membuat jimat bawang putih untuk pencegahan masuk angin; Menanam busur di atas bulu; menabur dill; Menanam selada.	September

  	"Apotek Hijau" di jendela; Menanam umbi eceng gondok untuk hadiah ibu; Kompetisi sastra kota "Dikuduskanlah namamu" Transplantasi tanaman dalam ruangan (pisahkan "anak-anak", bagi rimpang yang tumbuh terlalu besar menjadi beberapa bagian); Menabur benih bunga: marigold, aster, marigold untuk menanam bibit; Melakukan pelajaran, kegiatan ekstra kurikuler, kompetisi dengan topik proyek; buku bayi dengan topik "Siapa kucing?" koran "Jika Anda ingin sehat", "Health Diary" penelitian tentang topik "Dari mana sampah berasal dan ke mana perginya", "Apa yang menentukan postur yang benar", "Vitamin", "Pahlawan bangsaku" Melakukan diagnosa kedua untuk mendapatkan hasil antara dan menyesuaikan kegiatan selanjutnya.
  3. Akhir	Kampanye "Saya terlahir sebagai tukang kebun" Menanam bibit di tanah; Melakukan diagnosa akhir; Analisis komparatif dari hasil yang diperoleh, menyimpulkan hasil proyek.	Mei Juni

  Hasil yang direncanakan.

  Murid harus tahu:

  Dasar-dasar budaya ekologi.

  Beberapa fitur dari sifat daerah mereka.

  Tanda-tanda utama musim.

  Nilai alam bagi manusia.

  Kelompok tumbuhan dan hewan.

  Beberapa tumbuhan dan hewan yang dilindungi di wilayah mereka, negara.

  Aturan perilaku di alam.

  Fitur pekerjaan orang-orang dalam profesi paling umum .

  Murid harus dapat:

  Membedakan antara benda-benda alam dan benda-benda yang tidak berhubungan dengan alam.

  Ikuti aturan kebersihan pribadi.

  Membedakan tumbuhan dan hewan yang dipelajari.

  Melakukan pengamatan di alam di bawah bimbingan pemimpin lingkaran.

  Beri makan burung di pengumpan paling sederhana.

  Rawat tanaman dalam ruangan dan hewan peliharaan.

  Melaksanakan kegiatan penelitian di bawah bimbingan ketua lingkaran.

  Praktis(Foto)

  penggunaan TIK(teknologi informasi dan komunikasi) selama pelaksanaan proyek.

  	nama TIK
  	Internet	Mencari bahan untuk memimpin kelas; keakraban dengan inovasi metodologis; memperoleh informasi tentang peristiwa yang sedang berlangsung; pertukaran artikel dan informasi lainnya.
  	Multimedia
  		penggunaan internet; pendaftaran dokumentasi, informasi visual dalam grup, pencetakan artikel dan pidato; persiapan presentasi.

  XII. Sumber informasi:

  Untuk guru:

  Britvina L.Yu Metode proyek kreatif dalam pelajaran teknologi // Sekolah dasar. No. 6. - 2005.-hal.44.

  M.V. Dubova Organisasi kegiatan proyek siswa yang lebih muda.Panduan praktis untuk guru sekolah dasar.... - M.BALLAS, 2008

  Majalah "Kepala Sekolah Dasar" 2005-2010

  Mikhailova G.N. Metode pembelajaran berbasis proyek dalam pelajaran tenaga kerja.// Sekolah dasar. 4.- 2005.-C 68.

  Novolodskaya E. G., Yakovleva S. N. Implementasi proyek kreatif dalam studi sejarah alam // Sekolah dasar untuk memotivasi siswa belajar // Sekolah dasar. 9.- 2008 – P.34.. No. 1. -2008.-S. 94.

  Savenkov A.I. Metode penelitian pengajaran anak sekolah yang lebih muda. Rumah penerbitan "Sastra pendidikan", rumah "Fedorov", 2008.

  Savenkov A.I. Saya seorang peneliti. Buku kerja untuk siswa yang lebih muda. Rumah Penerbitan "Fedorov". 2008

  Tsyvareva M. A. Metode proyek dalam pekerjaan ekstrakurikuler dalam matematika // Sekolah dasar. No. 7. - 2004. - Hal. 45.

  Shlikene T. N. Metode proyek sebagai salah satu syarat untuk meningkat

  Untuk murid:

  Bruce Jim, Angela Wilks, Claire Llewelyn "100 Pertanyaan dan Jawaban" Hewan.-M.: CJSC "Rosman", 2006.

  Ensiklopedia besar dunia binatang. M.: CJSC “ROSMEN-PRESS”, 2007.

  Segala sesuatu tentang segala sesuatu. Serangga dan laba-laba. - M.: Astrel Publishing House LLC: AST Publishing House LLC, 2001.

  Saya tahu dunia: Ensiklopedia Anak: Tumbuhan./Disusun oleh L.A.Bagrova- M.:Tko "AST", 2005.

  Saya tahu dunia: Ensiklopedia Anak: Hewan. / Disusun oleh P.R. Lyakhov- M.: Tko “AST”, 2009

  http://www.ped-sovet.ru/

  http://www.school.edu.ru/

  http://www.nature-home.ru/

  http://www.delaysam.ru

  Di mana anak-anak sekolah kelas 7-11 dan guru bahasa Jerman serta guru mata pelajaran mereka (biologi, geografi, kimia, fisika, dan ekologi) dapat ambil bagian.

  Kompetisi ini dirancang untuk menarik perhatian siswa pada masalah lingkungan yang mereka hadapi setiap hari di kota atau desa mereka. Anak sekolah menyelidiki keadaan ekologi di kotanya (desa), di jalan, di sekolahnya, misalnya: kualitas air dan udara, kondisi tanah, konsumsi energi, flora dan fauna, limbah, kesehatan/gizi. Berdasarkan hasil penelitian, anak sekolah menawarkan ide-ide spesifik dan melakukan tindakan yang bertujuan untuk memperbaiki situasi lingkungan dan menarik perhatian masyarakat umum untuk itu.

  Proyek yang dipilih oleh juri pada akhir kompetisi 2015:

  Proyek: Tentang botol plastik dan kertas toilet: acara ramah lingkungan di Goethe Gymnasium No. 23 di Bishkek (Bishkek, Kirgistan)

  Lalu lintas yang padat di sekitar sekolah menyebabkan peningkatan tingkat polusi dengan zat berbahaya yang sama-sama berbahaya bagi manusia dan tanaman.

  Isi proyek: Untuk menilai dampak transportasi terhadap lingkungan, kami mengambil sampel udara untuk partikel debu, serta sampel tanah di dekat sekolah. Kami mencatat polusi udara yang signifikan di jalan-jalan terdekat, dan sampel tanah memiliki nilai PH yang sangat rendah. Untuk memperbaiki situasi ekologi dan membantu alam, kami menanam tanaman baru di halaman sekolah, dan juga menghubungi perusahaan pengolahan. Selain itu, kami meluncurkan pengumpulan sampah terpisah di sekolah kami dan mencoba menarik perhatian publik pada kampanye lingkungan kami.

  Gimnasium Goethe 23

  Tim proyek: Diana Igolnikova, Ilyara Izupzhanova, Anastasia Sukhorukova, Chinara Bapyshova (guru bahasa Jerman), Svetlana Paremskaya (guru kimia).

  Proyek: Lingkungan Bersih dan Hijau (Chambarak, Armenia)

  Kurangnya kesadaran lingkungan mengakibatkan halaman sekolah tampak terbengkalai.

  Isi proyek: Sebagai bagian dari proyek, kami membersihkan halaman sekolah, membersihkan sungai dari ban bekas dan menanam kebun. Bersama anak-anak sekolah lainnya, guru, orang tua dan warga desa, kami mengolah tanah halaman sekolah dan menanam 27 pohon buah-buahan. Selain itu, kami memberikan kontribusi kami dan mendekorasi sekolah.
  SMA Chambarak

  Tim proyek: Karen Aramyan, Roza Aramyan, Smbat Gabrielyan, Alina Samsonyan (guru bahasa Jerman), Hakob Tizyan (guru geografi)

  Proyek: makanan cepat saji = hampir makanan? (Gavrilov-Yam, Rusia)

  Makanan cepat saji semakin menjadi salah satu kebiasaan makan utama orang, sama sekali tidak memperhatikan konsekuensi kesehatannya.

  Lingkup Proyek: Sebagai bagian dari proyek, kami meneliti konsekuensi dari kebiasaan makan yang tidak sehat, melakukan survei di sekolah kami tentang kebiasaan makan, dan mengorganisir pekerjaan pendidikan tentang makanan sehat. Selain itu, kami menyiapkan kelas interaktif untuk anak sekolah, menulis artikel untuk surat kabar daerah, dan memfilmkan berbagai video pendidikan tentang makan sehat.

  Sekolah 1
  Tim proyek: Polina Machina, Daria Zamarenkova, Nadezhda Charkova, Irina Sorokina (guru bahasa Jerman), Evgenia Melkova (guru biologi)

  Dalam foto tersebut, seorang siswi sedang bereksperimen dengan makanan seperti Fast Food

  Proyek: Mobil Tepi Jalan dan Tanah: Tanaman dalam Bahaya (Grodno, Belarusia)

  Meningkatnya jumlah mobil meningkatkan kandungan zat berbahaya yang sudah kritis dan berkontribusi terhadap pencemaran lingkungan.

  Isi proyek: Berdasarkan berbagai sampel tanah, kami menganalisis hasil intensitas lalu lintas untuk lingkungan. Pada saat yang sama, kami membuat fitotest dan membandingkan bibit biji sawi putih satu sama lain. Untuk memberikan dampak positif bagi lingkungan, kami mengadakan aksi lingkungan di sekolah, memberi tahu orang yang lewat tentang masalah ini, dan menanam semak dan pohon di pekarangan kami.

  Sekolah Menengah #28

  Tim proyek: Alyaksey Karpeychuk, Ilona Minko, Alena Ttsialyak, Tatiana Smolka (guru bahasa Jerman), Alena Kostsikava (guru biologi)

  Dalam foto: anak-anak sekolah mempelajari kondisi tanaman di pinggir jalan.

  Proyek: Apakah Magnitogorsk benar-benar bersih dan hijau? (Magnitogorsk, Rusia)

  Limbah domestik dan industri serta polusi udara yang masif menjadi ancaman bagi lingkungan.

  Isi proyek: Polusi lingkungan adalah topik yang sangat beragam, jadi kami menganalisis dua masalah yang paling mendesak - kurangnya pengumpulan limbah yang terpisah dan polusi udara industri Melalui kunjungan ke perusahaan pembuangan limbah, kami dapat melihat potensi besar untuk daur ulang limbah . Setelah melakukan percobaan, kami telah menetapkan kerusakan lingkungan dari pembakaran sampah. Selain itu, dalam rangka proyek, kami mengadakan kampanye besar-besaran untuk pengumpulan sampah secara terpisah, serta kampanye pengumpulan barang-barang lama, dan menanam pohon cemara di halaman sekolah.

  Sekolah menengah 6

  Tim proyek: Vasilina Varyukha, Dmitry Babushkin, Regina Galimova, Svetlana Shamshurina (guru bahasa Jerman), Tatyana Yemets (guru biologi)

  
  

  Proyek: Pencegahan proses penggurunan, rekonstruksi bentang alam yang rusak, dan penciptaan "oasis hijau" di wilayah sekolah kami (Shashubay, Kazakhstan)

  Kondisi iklim dan ekologi yang tidak menguntungkan di wilayah Balkhash Utara menyebabkan erosi tanah dan pembentukan gurun.

  Isi proyek: Kami mempelajari dampak iklim yang keras terhadap flora di wilayah kami dan mencari cara untuk mencegah proses penggurunan. Bersama sekolah dan seluruh desa, kami mengadakan sesi proyek dan diskusi untuk menyampaikan kepada semua warga pentingnya masalah ini. Bekerja sama dengan berbagai sponsor, penduduk desa, dan banyak perwakilan pemerintah setempat, kami mengembangkan proyek kecantikan besar "Oasis Hijau" dan berhasil mengimplementasikannya bersama-sama. Kami telah menanam 550 bibit pohon yang tahan terhadap iklim setempat.

  Kompleks sekolah-TK

  Tim proyek: Kristina Dylgina, Valeria Burdman, Yana Dylgina, Dametken Tasbulatova (guru bahasa Jerman), Yulia Kogay (guru ekologi)

  Dalam foto tersebut, anak-anak sekolah mempelajari komposisi tanah dari halaman sekolah.

  Proyek: Beginilah Curonian Spit dimulai (wilayah Zelenogradsk/Kaliningrad, Rusia)

  Penduduk kota kurang memahami nilai luar biasa dari cagar alam Curonian Spit, sehingga perlindungan yang dibutuhkannya kurang; dan pencemaran wilayah alam mengancam kepunahan banyak spesies.

  Konten proyek: Pertama-tama, kami terlibat dalam studi tentang signifikansi ekologis dari habitat basah tanaman dan hewan di wilayah Curonian Spit. Mereka juga menentukan kemungkinan ancaman terhadap cagar alam ini dari kota Zelenogradsk yang berkembang pesat di dekatnya. Kami berangkat dari kenyataan bahwa semua warga sudah siap untuk menjaga lingkungan, tetapi mereka kekurangan informasi tentang pentingnya dan keunikan kawasan lindung. Oleh karena itu, kami mengembangkan jejak alam tematik, dan materi tentang rencana dan hasil kami diterbitkan di surat kabar lokal. Kami percaya bahwa jejak ekologis dapat memperkenalkan penduduk lokal ke area alami yang unik tanpa mengganggu alam.

  Gimnasium "Vektor"

  Tim proyek: Vlada Karelina, Daria Mezhui, Nazar Lukashev, Valeria Wall (guru bahasa Jerman), Maxim Napreenko (guru biologi)

  Proyek: Air dan produk pembersih sintetis (Chelyabinsk, Rusia)

  Air berada di bawah ancaman yang cukup besar karena bahan kimia yang terkandung dalam pembersih sintetis.

  Konten proyek: Pertama, kami melakukan survei di antara anak-anak sekolah dan menemukan produk pembersih mana yang paling sering mereka gunakan. Kemudian, berdasarkan frekuensi penggunaannya, semua produk pembersih dikategorikan. Melalui dua eksperimen berbeda, kami menemukan betapa berbahayanya pembersih sintetis dan sabun alami bagi lingkungan - dan kami membicarakannya di koran sekolah. Selain itu, kami terlibat dalam produksi sabun alami dan menemukan alternatif ramah lingkungan untuk pembersih kimia biasa. Ke depan, kami ingin mengadakan lokakarya tentang topik ini, serta menginformasikan kepada anak-anak sekolah tentang bahaya produk pembersih sintetis melalui poster.

  Gimnasium 96

  Tim proyek: Irina Zhukova, Marina Belozerova, Anastasia Dron, Olga Bannikova (guru bahasa Jerman), Ekaterina Gorvat (guru kimia)

  Proyek: Produk pembersih lingkungan (Tula, Rusia)

  Bahan kimia yang terkandung dalam pembersih dan deterjen berakhir di air limbah, tidak dapat sepenuhnya disaring dan menimbulkan risiko bagi kesehatan kita.

  Isi proyek: Untuk mengurangi pencemaran lingkungan, dalam proyek kami, kami mempertimbangkan produk pembersih dan pencuci alternatif untuk rumah. Setelah kami menganalisis bahan dalam produk pembersih dan sampai pada kesimpulan bahwa bahan tersebut berbahaya bagi lingkungan, kami fokus untuk memproduksi enzim ramah lingkungan yang dapat menggantikan produk pembersih tradisional. Setelah menerima hasil positif dari penggunaan produk eco-cleaning, kami membicarakan ide ini.

  Tim proyek: Egor Turkov, Daria Anufrieva, Arina Lifanova, Svetlana Lifanova (guru bahasa Jerman), Marina Starina (guru kimia)

  Proyek: Kehidupan baru sumber air (Zugdidi, Georgia)

  Desa Akhalsopeli menderita kekurangan air, karena air dari satu-satunya sumber terus-menerus menghilang.

  Isi proyek: Kami menetapkan tugas untuk menghentikan hilangnya mata air secara massal di desa kami, serta mengadakan aksi untuk mendukung peluncuran kembali satu-satunya kolam terbuka. Berkat pengelolaan air yang ekonomis, kolam renang luar ruangan bisa diisi dengan mata air. Oleh karena itu, untuk memulainya, kami membersihkan sumber itu sendiri dan area di sekitarnya, memasang struktur pelindung yang terbuat dari bambu, dan kemudian melakukan pekerjaan pendidikan dengan penduduk desa.
  Sekolah Komprehensif Akhalsopel

  Tim: Mariam Jojua, Tamta Jojua, Mariam Sherozia, Kobalia Tzitzino (guru bahasa Jerman), Kitia Ketevan (guru ekologi)

  
  

  Proyek: Ketika pepohonan masih hijau... (Moskow, Rusia)

  Pertumbuhan jumlah tempat parkir mengancam beberapa pohon yang masih menghiasi kota.

  Isi proyek: Tujuan dari proyek kami adalah untuk membangun hubungan sebab akibat antara munculnya tempat parkir baru dan kepunahan pohon. Kami melakukan studi interdisipliner: tidak hanya mengambil sampel tanah dan mengumpulkan informasi tentang pohon, tetapi juga mempelajari aturan penanganan tanaman selama perbaikan jalan. Masalah berikut diidentifikasi: kota tidak memiliki sistem irigasi yang diperlukan. Kami telah mengembangkan banyak rekomendasi, serta membicarakan proyek kami di sekolah dan di Internet.

  Sekolah 1179
  Tim proyek: Alina Anosova, Alina Poghosyan, Daniil Sidorov, Anna Tsukanova (guru bahasa Jerman), Natalia Kislyak (guru biologi)

  Dalam foto tersebut, anak-anak sekolah memeriksa kondisi daun dengan mikroskop.

  Proyek: Konsekuensi memberi makan burung di air. Pekerjaan penelitian anak-anak sekolah di Sungai Mirosha
  (Pskov, Rusia)

  Pencemaran lingkungan dan pemberian makan burung secara besar-besaran mengancam kualitas air dan keanekaragaman satwa liar di Sungai Mirosha.

  Isi proyek: Proyek kelompok inisiatif kami dikhususkan untuk mempelajari dampak memberi makan burung di badan air terhadap lingkungan. Dengan menjadi tertarik pada ekosistem lokal kami, kami dapat membangun hubungan antara memberi makan burung dan kualitas air yang memburuk. Untuk menarik perhatian penduduk Pskov pada konsekuensi dari tindakan mereka, kami memasang papan informasi di taman "Dilarang memberi makan burung" dan membicarakannya di Internet.

  Sekolah No. 11
  Tim proyek: Olga Stepanova, Sergey Solovyov, Elizaveta Terentyeva, Yulia Mikhailova (guru bahasa Jerman), Anastasia Frolova (guru geografi)

  Proyek: Mulai hemat energi sendiri! (Rivne, Ukraina)

  Meningkatnya kebutuhan energi di seluruh dunia menyebabkan sejumlah masalah lingkungan - peningkatan emisi zat berbahaya dan pencemaran lingkungan.

  Lingkup Proyek: Meskipun kami menyadari bahwa kami tidak akan dapat memperkenalkan teknologi pemrosesan energi berkelanjutan di seluruh dunia, kami tetap memutuskan untuk mengambil inisiatif konsumsi energi yang bertanggung jawab di kota kami. Untuk tujuan ini, kami telah mengembangkan brosur informasi rinci tentang penghematan energi, mengadakan pelajaran pendidikan di sekolah kami dan kompetisi menggambar tentang topik yang relevan. Selain itu, kami menyiapkan rekomendasi untuk menghemat energi dan mengujinya dalam praktik.

  Lyceum 12
  Tim proyek: Anastasia Vavryk, Oksana Melnichuk, Oleksandra Trush, Olga Moroz (guru bahasa Jerman), Lyudmila Bondaruk (guru fisika)

  Proyek: Menentukan konsentrasi karbon dioksida di gedung gimnasium menggunakan penganalisis gas buatan sendiri (St. Petersburg, Rusia)

  Peningkatan karbon dioksida dalam ruangan merupakan faktor serius yang menyebabkan sakit kepala, kelelahan dan penyakit kardiovaskular, serta memiliki dampak negatif pada indikator kesehatan lainnya.

  Lingkup Proyek: Karena kami mengetahui efek dari tingkat karbon dioksida yang tinggi, dalam proyek kami, kami mengukur konsentrasi karbon dioksida di lingkungan sekolah kami dan membandingkannya dengan tingkat normal. Kami secara mandiri mengembangkan desain penganalisis gas dan belajar tentang metode pengukuran kimia. Untungnya, semua emisi karbon dioksida berada dalam kisaran normal, tetapi kami tetap menyarankan Anda untuk menjaga ruangan berventilasi baik.

  Gimnasium 116 distrik Primorsky

  Tim proyek: Roman Gubenko, Alina Ivanova, Mikhail Mezentsev, Tatiana Khorunzhaya (guru bahasa Jerman), Tatiana Puzikova (guru kimia)

  Proyek: Laboratorium ekologi. Sepanjang jalur perlindungan hutan Mordovia. (Saransk, Rusia)

  Penebangan pohon, polusi dan masalah lain yang disebabkan oleh aktivitas manusia mengancam hutan Mordovia.

  Isi proyek: Karena sekitar sepertiga dari Republik Mordovia ditutupi dengan hutan, hadiah alam ini tidak cukup dihargai oleh banyak penduduk setempat. Untuk menarik perhatian anak-anak sekolah dan penduduk Saransk pada keindahan hutan, kami menyiapkan laboratorium lingkungan interaktif, menggantung poster, mengadakan kampanye pengumpulan sampah, dan mengembangkan jejak ekologis.

  Gimnasium 20
  Tim proyek: Maria Dolgaeva, Alexander Patkin, Anastasia Shibaeva, Tatyana Sharashkina (guru bahasa Jerman), Yulia Vardanyan (guru geografi)