Putra-putra Axe membaca cetakan besar. Pelajaran sastra di putra Oseeva

Elena Gumarova
Pelajaran membaca sastra di kelas dua “V. Oseeva "Putra"

Pelajaran membaca sastra di kelas 2 dengan topik: V oseeva« anak laki-laki»

Target pelajaran: menciptakan kondisi untuk berkenalan dengan pekerjaan « anak laki-laki» .

tugas: - membentuk kemampuan menganalisis suatu karya seni, melihat kedudukan Pengarang melalui gambar dan tindakan karakter dan mengekspresikan sikap mereka terhadap apa yang terjadi;

Belajarlah untuk mengidentifikasi ide utama dari karya tersebut;

Menumbuhkan rasa tanggung jawab atas tindakan seseorang, rasa hormat dan sopan santun dalam hubungan dengan ibu seseorang, keinginan untuk selalu membantunya;

Selama kelas

I. Momen organisasi. Menciptakan keadaan emosional.

Selamat pagi teman-teman! Semoga hari ini benar-benar baik untuk kita dan membangkitkan perasaan terbaik dalam diri kita masing-masing - keinginan untuk mendengar, memahami, dan mendukung satu sama lain. Betapa indahnya senyuman yang kulihat di wajahmu! Tapi senyum adalah tanda suasana hati yang baik, saling menguntungkan, watak yang baik terhadap satu sama lain. Sekarang tersenyumlah kepada semua orang yang bersama kita hari ini. Saya berharap Anda bahwa suasana hati yang baik tidak meninggalkan Anda!

Teman-teman, beri tahu saya apa yang Anda harapkan dari hari ini pelajaran? Bagaimana Anda ingin melihatnya?

Saya akan mencoba untuk membuat keinginan Anda menjadi kenyataan pelajaran hari ini akan bekerja, bermanfaat, informatif. Dan inilah topiknya pelajaran beberapa saat kemudian Anda mencoba merumuskan sendiri. Hati-hati.

Yah, pertama-tama pemanasan pidato

2. Pidato pemanasan.

3) Membaca pola: (Slide 2)

Cuckoo Cuckoo membeli tudung

Kenakan tudung kukuk

Betapa lucunya dia di kap mesin!

(paduan suara perlahan melalui baris, lebih cepat, dan kemudian keseluruhan Kelas) .

4) Pelatihan dalam perumusan tekanan logis. Jawaban atas pertanyaan, sorot kata-jawaban dengan suara Anda.

Guru: - Siapa yang membeli tudung kukuk? (baca dari kata kata twister lidah)

Untuk siapa cuckoo membeli tudung itu?

Bahwa kukuk membeli kukuk?

Seperti apa bentuk kukuk berkerudung?

3. Definisi topik pelajaran. Pembaruan pengetahuan.

Penciptaan situasi masalah. Target: mengarahkan siswa ke topik.

1) - Siapa yang dibicarakan oleh twister lidah? (Tentang kukuk dan kukuk, yaitu tentang ibu dan anak)

Bagaimana perasaan ibu tentang kukuk? (dengan hati-hati)

2) - Teman-teman, saya telah menyiapkan teka-teki untuk Anda. - Bisakah Anda menebaknya? (Slide 3)

1. Dia adalah yang terbaik di dunia, Anda tidak bisa hidup tanpanya.

Katya, Petya dan, tentu saja, saya memilikinya. (Ibu)

2. Ibu untuk kegembiraan, ayah sebagai hadiah,

Dia muncul sebagai pewaris - sebuah kegembiraan.

Tombol asli dan tidak cerdas - mata,

Dia membutuhkan semua perhatian, perhatian, dan kasih sayang. (seorang anak)

3. Tanpa apa di dunia

Orang dewasa tidak bisa hidup dan anak-anak?

Siapa yang akan mendukung Anda teman?

Temanmu. (keluarga)

3) Percakapan untuk meringkas topik baru

Apa itu keluarga? (Keluarga adalah rumah, ayah dan ibu, kakek-nenek, cinta dan perhatian, pekerjaan dan kegembiraan, cerita dan tradisi.)

Mengapa keluarga penting bagi semua orang?

Guys, siapa di antara kalian ibu yang terbaik? Mengapa ibumu yang terbaik?

Apa yang harus dilakukan anggota keluarga agar kehidupan di setiap keluarga nyaman, menarik, dan tenang? (jawaban anak-anak)

4) - Siapa yang menebak apa yang akan kita bicarakan hari ini? (tentang keluarga, tentang ibu dan anak laki-laki)

Di rumah kamu pasti sudah tahu ceritanya « anak laki-laki»

Tujuan dan sasaran apa yang kita tetapkan untuk diri kita sendiri? pelajaran? (jawaban anak-anak)

(Berkenalan dengan teks karya, pahami siapa, tentang apa dan cari tahu apa yang ingin saya sampaikan Pengarang kepada Anda dengan pekerjaan ini)

Dan saya ingin melihat lebih dekat teks karya tersebut dan memberikan penilaian yang benar tentang tindakan para pahlawan karya tersebut. Apakah Anda mendukung saya dalam hal ini?

hari ini pelajaran Anda akan menjadi penjelajah cerita « anak laki-laki»

Guys, katakan padaku, siapa yang menulis cerita ini? - V oseeva(Slide 4)

di rumah selama membaca teks Apakah Anda menemukan kata-kata asing? Mungkin ada sesuatu yang Anda tidak mengerti? Atau apakah Anda tidak tahu arti dari beberapa kata?

Maka saya ingin tahu bagaimana Anda memahaminya ekspresi: Pekerjaan kosakata (Slide 5)

Licik dan kuat, tidak ada yang bisa mengatasinya (tidak ada yang bisa mengalahkannya); bernyanyi seperti burung bulbul (dengan keras, indah).

4. Membaca teks siswa

Mari kita perkenalkan tamu kita pada teks dan kerjakan isinya. Buka Tutorial di halaman 79 (anak-anak bergiliran membaca)

5. Percakapan tentang pertanyaan

Apakah cerita ini menarik minat Anda?

Coba kita renungkan, siapa sajakah pahlawan dari cerita ini? (Laki-laki tua, 3 perempuan-ibu, laki-laki- « anak laki-laki» )

Berapa banyak anak laki-laki di sana? (3)

Dan berapa? anak laki-laki? (1)

Mengapa lelaki tua itu melihat seorang putra? (Karena, nyata, peduli putra hanya anak laki-laki ketiga yang dapat disebutkan namanya)

Satu anak laki-laki adalah anak laki-laki, dan yang lainnya belum menjadi anak laki-laki. Yang satu menampilkan aksi akrobatik, yang lain bernyanyi, ya, semua ini bagus jika mereka tampil di suatu tempat, bernyanyi, tetapi tidak dalam situasi ini.

Bagaimana perilaku anak pertama? Apakah kita melihat kepedulian terhadap ibu dari anak pertama? (jawaban siswa)

Apa yang dikatakan ibu pertama tentang putranya? Temukan dan baca dalam teks

Sudah lakukan apa anak kedua? Apakah dia merawat ibunya? anak laki-laki kedua? (jawaban siswa)

Apa yang dia katakan tentang putranya? ibu kedua? Temukan dan baca dalam teks

Bagaimana anak ketiga melakukannya? Apa yang dikatakan tindakan putra ketiga? (jawaban siswa)

Apa yang dia katakan tentang putranya? Temukan dan baca dalam teks

Apakah mudah membawa ember berisi air? Kata-kata apa yang Anda tebak? Baca mereka

memperhatikannya anak laki-laki? Bagaimana mereka berperilaku?

Apakah ibu mereka meminta bantuan?

Apakah Anda perlu membantu hanya berdasarkan permintaan?

Kualitas apa yang perlu Anda miliki untuk menebak bahwa seseorang membutuhkan bantuan Anda? - (perhatian, pemahaman, kepekaan)

Mengapa ibu memuji mereka anak laki-laki?

Ibu memiliki hati yang paling setia dan sensitif - cinta tidak pernah padam di dalamnya. Dan berapapun usiamu, ibu selalu mencintaimu, khawatir, mengkhawatirkanmu. Dan Anda juga tidak boleh membuat ibu Anda kesal, Anda harus membantu mereka dalam segala hal, merawat orang tua Anda. Bagaimanapun, untuk menjadi baik putra atau anak perempuan - ini berarti membantu orang tua dalam segala hal, berbagi kekhawatiran dengan mereka.)

Dan apa yang dipikirkan oleh 2 anak laki-laki pertama?

Mungkin anak ke-3 juga bisa menyanyi, atau bahkan bermain biola. Kebenaran?

Tapi dia tidak menunjukkannya kepada semua orang. Dan dia sangat kuat - itu pasti, ember berat apa yang dia bawa dan bahkan tidak membungkuk. Dia bukan hanya asisten ibuku, dia umumnya sangat baik.

Apa lagi yang bisa Anda katakan tentang dia?

Ya, dia sederhana, sama seperti ibunya!

Lihat ilustrasinya. Bagian mana dari cerita yang dimaksud? Menemukan dan membaca bagian dari teks yang berhubungan dengan gambar dalam teks.

Apa yang diajarkan pekerjaan kita? Apa yang membuat Anda berpikir tentang cerita kami?

Aturan apa yang harus kita ambil dari cerita ini?

Bagaimana Anda bisa membantu ibu?

Fizminutka.

Kami membantu ibu bersama-sama:

Kami mencuci diri di baskom.

Baik kemeja dan kaus kaki

Untuk Anak Laki-laki dan anak perempuan. (Miringkan ke depan, gerakan tangan meniru pembilasan.)

Kami akan dengan cekatan membentang di halaman

Tiga tali untuk pakaian. (Menghirup - lengan ke samping.)

Matahari bersinar, chamomile

Baju akan segera kering. (Menghirup - angkat tangan.)

6. - Apa itu peribahasa? Apa yang dia ajarkan? (Sebuah karya cerita rakyat yang memiliki makna instruktif. Pepatah mengajarkan, mengutuk, menyetujui, menginstruksikan)

Baca pepatah di buku teks halaman 81. Apakah itu cocok dengan cerita kita dan mengapa?

7. Bekerja berpasangan (Slide 6)

Guys, ayo coba kerja berpasangan untuk menjawab ini pertanyaan: Manakah dari peribahasa yang diusulkan cocok untuk judul cerita kita. Anda dengan cermat membaca semua peribahasa ini, memberikan dan mengatakan peribahasa mana, menurut pendapat Anda, yang dapat memimpin cerita kita.

Peribahasa:

Hidup diberikan untuk perbuatan baik.

Setiap ibu menyayangi anaknya.

7. Karakteristik pahlawan. (bekerja berpasangan atau kelompok) (Slide 7)

Kawan, Anda memiliki selebaran dengan kata-kata di meja Anda. Anda hanya perlu memilih dan menggarisbawahi kata-kata yang cocok untuk mencirikan pahlawan kita.

Siswa baris pertama dari kata-kata yang diusulkan memilih dan menggarisbawahi hanya kata-kata yang cocok untuk semua ibu (mengasihi, peduli, sombong, rendah hati, dll.)

Siswa baris ke-2 dari kata-kata yang diusulkan memilih dan menggarisbawahi hanya kata-kata yang cocok untuk putra ke-1 dan ke-2 (baik hati, tidak berperasaan, penuh perhatian, peduli, sederhana, kuat, cekatan, penyayang, dll.)

Siswa baris ke-3 dari kata-kata yang diusulkan memilih dan menggarisbawahi hanya kata-kata yang cocok untuk 3 putra (berbakat, tersayang, perhatian, peduli, sederhana, kuat, cekatan, penyayang, dll.)

Silakan baca kata-kata Anda. - Memeriksa (baca dalam baris, sisanya melengkapi)

Guys, setiap orang dalam hidupnya terjadi di mana saja peran: putra, putri, cucu, cucu. Kami berjanji untuk mencoba menjadi nyata putra dan putri. Cintai ayah ibumu dan bantu mereka.

8. - Anda memiliki hati di atas meja, (Slide 8) ambil setiap hati dan tulis kata-kata terindah untuk ibumu. Dan ketika kamu pulang, berikan hati ini kepada ibumu.

Mari kita periksa. Kata-kata indah apa yang kamu tulis? (membaca kata-kata mereka sendiri)

9. Intinya pelajaran:

Kawan, untuk apa kami menetapkan tugas pendidikan pelajaran? Apakah Anda berhasil menyelesaikannya? Di mana Anda akan menerapkan pengetahuan Anda?

Apa yang harus kamu lakukan untuk membuat orang tuamu bangga padamu? (belajar, bantu, jangan mengecewakanku).

Apa yang kamu pelajari hari ini pelajaran?

8. - Dan sekarang, saya ingin mengajak Anda semua, anak-anak, dalam kata-kata penyair terkenal Rasul Gamzatov, dengarkan apa yang dia minta kepada Anda. Dengarkan baik-baik kata-katanya, ingat dan coba penuhi. (Video)

9. Tapi, dan sekarang, menjelang liburan 8 Maret, saya menyapa anak-anak itu dengan kata-kata Jan Raiburg. Jangan lupakan kata-kata ini dan sering-seringlah mengingatnya! (Klip video)

10. Refleksi (Slide 8)

Saya ingin tahu bagaimana Anda menilai pekerjaan Anda pelajaran di tiga tingkat.

Anda memiliki tiga hati dengan warna berbeda di meja Anda. Di papan untuk setiap baris ditampilkan gambar hati.

Jika hari ini adalah pelajaran kamu aktif berikan jawaban lengkap yang benar, lalu rekatkan hati merah.

Jika Anda aktif, tetapi tidak selalu menjawab pertanyaan sepenuhnya, maka rekatkan hati kuning, tetapi jika Anda tidak terlalu aktif, rekatkan hati hijau.

11. Tandai (Slide 9)

12. Rumah. tugas - hlm. 79 - 80, berdasarkan peran; menceritakan kembali terutama untuk orang-orang yang belajar tanpa tiga kali lipat

Peribahasa:

Tidak ada teman yang lebih baik dari ibumu sendiri.

Di mana mereka berteman - mereka tinggal, mereka tidak berduka.

Hidup diberikan untuk perbuatan baik.

Untuk hidup dengan ibumu tidak tahu kesedihan.

Perbuatan berbicara tentang cinta untuk ibu, bukan kata-kata.

Setiap ibu menyayangi anaknya.

Karakteristik - ibu

Baik Peduli Jahat Menawan

Pekerja keras Baik hati Chatty Rude

Pekerja keras, Rendah Hati, Sabar, Sabar

Fitur - anak laki-laki

Baik Peduli Tak Berperasaan Tidak Hormat

Malas Bodoh Pekerja Keras Baik hati

Noble Loafer Dexterous yang penuh kasih sayang

Pekerja Keras Rendah Hati Bangga Mandiri

Valentina Oseev "Putra"

Dan yang ketiga diam - Apa yang bisa Anda katakan tentang putra Anda? tetangganya bertanya.

Dan yang ketiga berlari ke ibunya, mengambil ember berat darinya dan menyeretnya.Para wanita bertanya kepada lelaki tua itu:

Valentina Oseev "Putra"

Dua wanita sedang menimba air dari sumur. Orang ketiga mendekati mereka. Dan lelaki tua itu duduk di atas kerikil untuk beristirahat.
Inilah yang dikatakan seorang wanita kepada yang lain:
- Anak saya cekatan dan kuat, tidak ada yang bisa mengatasinya.
- Dan milikku bernyanyi seperti burung bulbul. Tidak ada yang memiliki suara seperti itu," kata yang lain.
Dan yang ketiga diam.

– Apa yang bisa Anda katakan tentang putra Anda? tetangganya bertanya.
- Apa yang bisa kukatakan? kata wanita itu. - Tidak ada yang istimewa tentang dia.
Jadi para wanita mengambil ember penuh dan pergi. Dan lelaki tua itu ada di belakang mereka. Wanita pergi dan berhenti. Tanganku sakit, percikan air, punggungku sakit.
Tiba-tiba, tiga anak laki-laki berlari ke arahku.
Seseorang jatuh di atas kepalanya, berjalan dengan roda - wanita mengaguminya.
Dia menyanyikan lagu lain, mengisi dirinya seperti burung bulbul - para wanitanya mendengarkan.
Dan yang ketiga berlari ke ibu, mengambil ember berat darinya dan menyeretnya.

Para wanita bertanya kepada lelaki tua itu:
- Sehat? Apa anak-anak kita?
"Dimana mereka?" orang tua itu menjawab. "Aku hanya melihat satu putra!"

Tanggal 2.03

Topik: membaca sastra

Kelas 3

Tema. V. Oseeva "Putra".

Tujuan pelajaran: untuk membentuk kemampuan menentukan gagasan utama karya yang diteliti berdasarkan pengamatan terhadap sarana ekspresif yang digunakan penulis untuk menunjukkan keadaan pikiran, suasana hati, perilaku tokoh dalam situasi saat ini.

Tujuan pelajaran .

subjek

1. Meningkatkan kemampuan memahami gagasan pokok suatu karya sastra.

2. Menjadi dasar analisis suatu teks sastra, berdasarkan prinsip kesatuan bentuk dan isi.

3. Memberikan gambaran bahwa setiap detail dalam sebuah karya seni memiliki makna tersendiri dan membantu untuk memahami keseluruhan karya.

4. Mengembangkan kemampuan untuk menemukan sarana visual dan ekspresif bahasa dan memahami perannya.

1 . kognitif

Tingkatkan kemampuan Anda untuk bekerja dengan teks

Membentuk kemampuan untuk membandingkan, menganalisis, meringkas informasi, menarik analogi dan menarik kesimpulan

2 . Peraturan

Membangun kemampuan untuk berkonsentrasi

Perkuat kemampuan untuk mengontrol dan menyesuaikan aktivitas mereka, secara mandiri melakukan tugas yang diusulkan

3 . Komunikatif

Mengembangkan kemampuan untuk bekerja dalam kelompok.

Mengajarkan teknik mempresentasikan hasil kegiatan sendiri dan hasil kegiatan kelompok

Pribadi

Bangun motivasi positif untuk belajar

Untuk menciptakan sikap emosional positif siswa terhadap pelajaran dan mata pelajaran

Membangun harga diri pada siswa

Melanjutkan pembentukan harga diri siswa yang memadai

Perbanyak perbendaharaan kata anak.

Untuk mendidik pembaca yang bijaksana yang mampu merespon secara emosional terhadap sebuah karya seni.

Peralatan.

Kisah V. Oseeva "Putra"

Presentasi untuk pelajaran.

Kartu untuk kerja kelompok.

Kartu untuk d / z.

Selama kelas.

Mengatur waktu.

Berdiri tegak.(1 menit)

Lonceng ceria berbunyi
Dia mengundang kita semua ke kelas.
Ayo anak-anak, apakah kalian semua siap?
Kami mulai tepat waktu.
Mari kita semua duduk dengan tenang di kursi kita
Mari kita tidak memecah kesunyian.
Semua orang siap mendengarkan
Saya akan memulai pelajaran sekarang.–

Saling menatap, tersenyum.

Sekarang duduk.

Pemanasan dinamis:

– Untuk membaca dengan baik dan benar, mari kita persiapkan alat bicara kita.

1) Membaca vokal dengan pernapasan yang benar:

menghirup
a o u s dan
______ buang napas

2) suara "c" sangat umum, kami mengerjakannya dengan twister lidah:

Lompat luncur Senya dari kakinya, Sanya ke samping.

(Guru, paduan suara perlahan, lebih cepat, 1 siswa).

4) Ada kata-kata sulit dalam teks kita:

Santai
Ras - tanya - shi - wa - yut
Tawon - itu - nav - apakah - wa - yut - sya

- Katakan padaku, apa yang kamu harapkan dari pelajaran hari ini? Bagaimana Anda ingin melihatnya?
-Saya akan mencoba memenuhi keinginan Anda, pelajaran hari ini akan berhasil, bermanfaat, informatif. Tetapi Anda mencoba merumuskan topik pelajaran sendiri. Hati-hati.

II. Pembaruan pengetahuan.

Bagian apa yang kita temui di pelajaran terakhir?

Cerita ini tentang apa?

Perasaan apa yang ditimbulkan oleh cerita ini?

Apa maksud pengarang dalam cerita ini?

AKU AKU AKU. Pesan tujuan pelajaran dan rumusan pertanyaan problematis.

Hari ini kami akan terus bekerja dengan Anda dengan teks.

Tetapi Anda mencoba merumuskan topik pelajaran sendiri. Hati-hati.

gambar Hewan dengan anaknya. Ibu dengan anak laki-laki

Apa arti dari gambar-gambar ini?

Apa yang akan kita bicarakan di kelas?

Apa topik pelajaran kita?

PepatahSetiap ibu menyayangi anaknya.

Apa itu pepatah?

Apa pengertian dari peribahasa?

Mari kita cari tahu bagaimana peribahasa ini terhubung dengan kisah Valentina Oseeva "Anak-anak"

Potret V. Oseeva

Saat kami berbicara, kami menerima surat dari masa lalu:

membaca dan berpikir »

Siapa yang mengirimi kami surat itu? Mencoba menebak?

Benar. Ini dikirim oleh Valentina Aleksandrovna Oseeva.

potret

kata guru

Valentina Alexandrovna. - Di masa mudanya, Valentina Oseeva bermimpi menjadi seorang aktris, tetapi mimpinya tidak menjadi kenyataan, ia bekerja sebagai guru di komune anak-anak untuk anak-anak tunawisma selama 16 tahun. Di waktu luangnya, ia menulis puisi, dongeng, dan cerita pendek.

IV. Analisis teks sastra. Bacaan selektif.

Mengapa lelaki tua itu melihat seorang putra?

Pertimbangkan ilustrasinya. Temukan kata yang tepat untuk itu -

Apa yang dikatakan para wanita tentang putra mereka? Membaca

Apa makna yang diberikan setiap ibu dalam kata-katanya?

Pekerjaan kosakata:

Licik dan kuat, tidak ada yang bisa mengatasinya (tidak ada yang bisa mengalahkannya), dia bernyanyi seperti burung bulbul (keras, indah).

Anak-anak, ibu-ibu semua sangat baik kepada anak-anaknya, mereka bangga dengan keberhasilan anak-anaknya, bahkan ketika itu sulit bagi mereka sendiri, mereka tidak menyadarinya, karena pada saat ini mereka tidak memikirkan diri mereka sendiri.

3. Perhatikan ilustrasinya. Temukan kata yang tepat untuk itu -

Apa yang bisa Anda katakan tentang anak laki-laki ketiga? ?

Benar! Dia bukan hanya asisten ibuku, dia umumnya sangat baik. Apa lagi yang bisa Anda katakan tentang dia?

Ya, dia rendah hati. Jadi dimana ibunya?

Benar. Apakah Anda ingin ibu Anda selalu ceria?

V. Pendidikan Jasmani

Pekerjaan kelompok.

Sekarang setiap kelompok akan menerima amplop dengan peribahasa dan Anda harus, setelah berunding, menentukan peribahasa mana yang membawa ide utama cerita.

Amsal dalam amplop:

- Bagaimana Anda memahami arti dari peribahasa ini?

Apakah itu cocok dengan cerita "Sons"?

Bagaimana perilaku anak pertama? Apakah kita melihat kepedulian terhadap ibu dari anak pertama?

Apa yang dilakukan anak laki-laki lain itu? Apakah anak kedua merawat ibu?

Bagaimana anak ketiga melakukannya? Apa yang dikatakan tindakan putra ketiga?

Mengapa wanita memuji

"Ibu" adalah kata yang paling indah di dunia. Itu adalah kata pertama yang diucapkan seseorang. Ibu memiliki hati yang paling setia dan sensitif - cinta tidak pernah padam di dalamnya. Dan tidak peduli berapa usia Anda, 8 atau 48 tahun. Anda selalu membutuhkan seorang ibu. Ibu selalu menjaga anak-anaknya, mengajari mereka hal-hal yang baik dan baik, khawatir, khawatir tentang kita. Dan Anda juga tidak boleh mengecewakan ibu Anda, tetapi harus membantu mereka dalam segala hal, merawat mereka. Bagaimanapun, menjadi putra atau putri yang baik berarti membantu ibumu dalam segala hal, berbagi kekhawatiran dengannya.

Setiap orang yang sopan dapat mengungkapkan sikap baiknya terhadap orang lain dengan bantuan tindakan dan kata-kata tertentu. Ini adalah perbuatan baik dan kata-kata ajaib.

( Guru menulis kartu dengan kata-kata di papan tulis :

Terima kasih, terima kasih, baik hati, Anda sangat baik, tolong, terima kasih, selamat siang, selamat tinggal, semua yang terbaik, maaf, maaf mengganggu Anda, saya minta maaf, selamat pagi, mari kita bantu).

Proyek tentang keluarga saya, dan sekarang saya memberikan lantai ... , yang menyiapkan proyek "Keluarga saya yang ramah"

Kawan, tebak rebus "7 I". Hari ini dalam pelajaran kita akan terus membaca dan berbicara tentang keluarga, tentang kepedulian dan perhatian kepada orang-orang.

Pertanyaan terakhir: jika orang tua itu di sebelah Anda, apakah dia akan melihat Anda? Mengapa?

Apa yang harus kamu lakukan untuk membuat orang tuamu bangga padamu?

8. Harga diri (tangga kesuksesan, emoticon)

Aturan apa yang harus kita ambil dari cerita ini?

Apa yang paling Anda nikmati di kelas hari ini? Ajukan pertanyaan, membaca, bekerja dalam kelompok atau yang lainnya?

Jadi apakah kita mampu menyelesaikan semua tugas yang kita tetapkan di awal pelajaran? (guru membuka papan tulis, tempat tugas pelajaran ditulis)

. Bagaimana Anda menilai pekerjaan Anda di kelas?

Siapa atau apa yang membantu Anda mengatasinya?

Siapa yang senang dengan pekerjaannya?

Siapa yang tidak berhasil?

Siapa yang telah menguasai topik pelajaran - pada sinar harga diri "bisa ”, terletak pada diagram - model b, gambar lingkaran hijau; mereka yang belum sepenuhnya menguasai topik - kuning; yang tidak mengerti apa-apa - lingkaran merah.

9. Penilaian selektif untuk pelajaran bagi siswa.Terima kasih atas kerja kerasnya!

Pekerjaan rumah membaca dan menceritakan kembali kisah putra V. Oseeva

« Teman-teman! Ketika saya seperti Anda, saya suka membaca cerita pendek. Dia juga senang bisa membaca tanpa bantuan orang dewasa. Suatu kali ibu saya bertanya: - Apakah Anda menyukai ceritanya?

Saya menjawab: - Saya tidak tahu. Aku tidak memikirkan dia. Ibu sangat kesal. Tidak cukup hanya bisa membaca, harus bisa berpikir,” ujarnya. Sejak itu, setelah membaca cerita itu, saya mulai berpikir tentang perbuatan baik dan buruk anak perempuan dan laki-laki, dan terkadang tentang perbuatan saya sendiri. Dan karena itu membantu saya dalam hidup, saya menulis cerita pendek untuk Anda sehingga lebih mudah bagi Anda untuk belajar membaca dan berpikir »

Untuk hidup dengan ibumu tidak tahu kesedihan. Hati ibu lebih hangat daripada matahari.

Perbuatan berbicara tentang cinta untuk ibu, bukan kata-kata. Tidak ada sahabat yang lebih manis dari seorang ibu .

Membawa Senya Sanya dan Sonya di atas kereta luncur.

Membawa Senya Sanya dan Sonya di atas kereta luncur.
Lompat luncur Senya dari kakinya, Sanya ke samping.

Valentina Aleksandrovna Oseeva lahir pada 28 April 1902 di Kiev, dalam keluarga editor surat kabar. Sejak 1919, ia belajar akting di Institut Kiev

Pada tahun 1923, Valya, bersama keluarganya, pindah ke Moskow, lalu ke Solnechnogorsk. Valentina harus merelakan impian masa kecilnya tentang sebuah panggung.

Selama 16 tahun, Valentina Alexandrovna bekerja sebagai pendidik di lembaga negara untuk anak yatim. Selama Perang Dunia Kedua, dia dievakuasi ke Bashkiria, di mana dia bekerja sebagai guru taman kanak-kanak.

Oseeva sangat suka bekerja dengan anak-anak. Ini adalah alasan utama penulis sepenuhnya mengabdikan karyanya untuk sastra anak-anak. Buku pertamanya "Kucing Merah"

Semua karya Oseeva bersifat instruktif. Mereka mengajari anak-anak kebaikan, keberanian, rasa keadilan, cinta tanah air dan rasa hormat terhadap keluarga, menunjukkan bagaimana melakukan hal yang benar.

Tahun menulis: 1941

Genre: cerita

Karakter utama: tiga ibu dan pria tua

Merencanakan

Para wanita itu mendekati sumur untuk mengambil air dan mulai berbicara. Dua dengan rela membual tentang putra kesayangan mereka. Yang satu mengatakan bahwa putranya adalah yang terkuat dan paling cekatan, dan yang lainnya menggemakan bahwa putranya memiliki suara yang luar biasa, tidak ada yang bisa menyanyikannya.

Kisah-kisah seperti itu didengar oleh seorang tetangga. Wanita ketiga mendengarkan dalam diam, dan ketika ditanya tentang putranya, dia mengatakan bahwa putranya adalah anak laki-laki biasa.

Para wanita turun ke jalan, bergoyang karena beban berat, para lelaki keluar untuk menemui mereka: satu beroda di sepanjang jalan, yang lain bernyanyi dengan keras, dan yang ketiga naik, mengambil ember dari ibunya dan diam-diam pergi ke rumah .

Ketika ditanya putra seperti apa yang mereka miliki, lelaki tua itu berkata bahwa dia hanya melihat satu putra asli.

Kesimpulan (pendapat saya)

Setiap ibu ingin bangga dengan anak-anaknya, tetapi yang utama bukanlah bakat dan kemampuan mereka, tetapi dalam hubungannya dengan orang-orang dan, pertama-tama, dengan ibu. Tidak ada kualitas pribadi yang dapat menggantikan rasa hormat dan perhatian kepada orang yang dicintai.