زبان روسی 9 کلاس "B".

درس بازدر موضوع:

اهداف درس: 1. در دانش آموزان مفهوم یک جمله پیچیده با یک جمله فرعی شکل بگیرد.

2. توسعه مهارت در انجام تجزیه و تحلیل گرامری.

3. میل به یادگیری زبان را در خود پرورش دهید.

نوع درس:ترکیب شده است.

پیشرفت درس:

1. سازمان لحظه.درس با یک دایره شادی شروع می شود.

دستها را محکم بگیریم

و به هم لبخند بزنیم

زمین در حال بیدار شدن است

همراه با من و او.

موضوع و هدف درس را بیان کنید.

تقسیم کلاس به گروه.

II. نظرسنجی تکلیف.

جملات پیچیده با جملات فرعی، تمرین 121

دیکته دیجیتال

تعدادی از اظهارات پیشنهاد شده است، یا صحیح یا آشکارا نادرست. اگر پاسخ مثبت دادید، «بله»، «1» را قرار دهید، اما اگر با عبارت مخالف هستید، «نه»، سپس «0» را بگذارید.

آیا درست است که:

1. آیا جملات پیچیده از دو یا چند جمله ساده تشکیل شده است؟

2. اتحادیه های A، BUT، ZATO، با این حال، اتصال؟

3. آیا جملات پیچیده با استفاده از حروف ربط هماهنگ به هم متصل می شوند؟

4. اتحادیه ها و، همچنین، همچنین، نه ... و نه - تقسیم؟

5. آیا یک جمله پیچیده از دو یا چند جزء نامساوی تشکیل شده است: یک جمله اصلی و یک جمله فرعی؟

6. در جملات پیچیده با حروف ربط یا، یا، آن... که، نه آن... نه آن، آیا یک پدیده با پدیده دیگر مخالف است؟

7. آیا بند فرعی از نظر معنا و ساختار تابع اصلی است؟

8. جملات پیچیده با بندهای شرطی به این سوال در چه شرایطی پاسخ می دهند؟

9. دلایل فرعی به حروف ربط اصلی پیوست می شوند زیرا، زیرا، پس چگونه؟

شما باید پاسخ زیر را دریافت کنید:

"101 010 111"

دانش آموزان نمودار "نابینا" را پر می کنند

طوفان فکری

دانش آموزان به این سؤالات پاسخ می دهند: برای داشتن یک آموزش خوب چه باید کرد؟ برای تبدیل شدن به یک ورزشکار خوب باید از چه سنی شروع به تمرین کرد؟

جملات پیچیده:

میدونم......

دوست دارم بدونم.....

معرفی مطالب جدید:

کار با کتاب درسی هر گروه قوانین را می خوانند و برای یکدیگر توضیح می دهند.

خواندن مطالب نظریدر کتاب درسی ص 82-83

سوالاتی بنویسید و به آنها پاسخ دهید.

ضبط در دفترچه سوالات، ربط NGN با بندهای تابع هدف.

یادگیری مطالب جدید:

اهداف فرعی در SPP نشان دهنده هدف آنچه در هدف اصلی گزارش شده است. به سوالات پاسخ دهید: چرا؟ برای چه هدفی برای چی؟ و معمولاً توسط اتحادیه ها به هم متصل می شوندپس چه . بند فرعی می تواند در هر موقعیتی نسبت به بند اصلی، قبل یا بعد از بند اصلی باشد. گاهی اوقات ممکن است یک کلمه نمایشی در بند اصلی وجود داشته باشدبرای آن :

مثلاً: او رودخانه را شنا کرد تا مسیر را کوتاه کند.

کار با میزبا استفاده از جدول، تعریفی از IPP با بندهای تابع هدف ارائه دهید.

نوع بند فرعی	کلمه اصلی که توضیح می دهد چیست؟	چه حروف ربط یا چه کلمات متفقی را به هم می پیوندد؟	به چه سوالاتی پاسخ می دهد؟	محل بند فرعی
IPS با بندهای هدف	برای کل بند اصلی اعمال می شود	به طوری که کلمات نمایشی برای آن	برای چی؟ برای چی؟ برای چه هدفی؟	قبل و بعد از بند اصلی

تحکیم موضوع جدید:

1. کار با کتاب درسی، تمرین 103. از جملات ساده، IBS را با بندهای تابع هدف بسازید. در هنگام نوشتن، در صورت امکان، محل عبارت فرعی را تغییر دهید. علائم نگارشی را از WBS قرار دهید.

به عنوان مثال: ما منطقه را پاکسازی کردیم تا بتوانیم گل بکاریم. برای اینکه بتوانیم گل بکاریم منطقه را پاکسازی کردیم.2. تمرین 104. کار بر روی متن زبان و مردم ص84

IPP را با جملات فرعی بنویسید و نمودارهایی از آنها بسازید.

بازی "چه کسی سریعتر است؟"

یک IPP با بندهای تابع هدف بنویسید. تمرین 105

چرا به مدرسه می رویم؟

برای چه هدفی مطالعه می کنیم؟ آیتم های مختلف?

چرا به مطالعه زبان نیاز دارید؟

بخش های IPP را با بندهای فرعی هدف وصل کنید:

تمرین 107 / شفاهی /

با استفاده از جملات پیچیده با جملات فرعی به سوالات پاسخ دهید.

ماموریت "پایان"

تمرین 108

قسمت دوم SPP را کامل کنید.

مشق شب:

قوانین را یاد بگیرید، تمرین 106 ص 86

با استفاده از جملات دارای جملات فرعی به روسی ترجمه کنید.

انعکاس:

1. درس مفید است، همه چیز روشن است.

2. فقط بعضی چیزها کمی مبهم هستند

3. هنوز باید سخت کار کنید.

4. بله، هنوز مطالعه دشوار است!

میانگین دبیرستان №19

درس باز با موضوع:

جملات پیچیده با جملات فرعی

/9 کلاس «ب»/

این درس توسط: Aitkalieva B.U.

بند فرعی هدف

بند فرعی در پاسخ به سؤالات چرا؟ برای چی؟ برای چه هدفی و حاوی نشانه ای از هدف یا هدف از آنچه در بند اصلی گفته شده است. با کمک حروف ربط به جمله اصلی متصل می شود به طوری که، به منظور، به طوری که، سپس آن، به طوری که، اگر فقط، و غیره. دایه در سایه ماند تا جوراب ببافد(گونچاروف). برای اینکه زودتر حقیقت ما را بفهمند باید جلو برویم(تلخ). ترجیح داد در یک صف راه برود تا از همسایه نازش جدا نشود(پوشکین). درسو و چانگ لین تمام تلاش خود را کردند تا قایق را تا حد امکان به ساحل نزدیک کنند تا بتوانم فرود بیایم.(آرسویف).

دیکشنری-کتاب مرجع اصطلاحات زبانی. اد. 2. - م.: روشنگری. روزنتال دی. ای.، تلنکووا ام. ا.. 1976 .

ببینید «بند تابع هدف» در فرهنگ‌های دیگر چیست:

یک جمله فرعی بخش وابسته بند اصلی در یک جمله پیچیده است. مثال: پتیا از کلاس فرار کرد تا کنسرت را از دست ندهد. به قیاس با اعضای جزئیجملات (تعریف، اضافات و ... ... ویکی پدیا

یک جزء اعتباری وابسته نحوی یک جمله پیچیده که حاوی یک حرف ربط فرعی یا یک کلمه ربط است. ولادیمیر با وحشت دید که به جنگلی ناآشنا (پوشکین) سوار شده است. احساسی که در آن زمان داشتم را توصیف کنید... ...

- (گرم). این همان چیزی است که برخلاف جمله اصلی، جمله ای است که بدون جمله اصلی معنای مستقل و یکپارچه ای ندارد. ساختار نحوی همه زبان های هند و اروپایی بدون شک نشان می دهد که ایجاد دسته P...

جمله ای که اجزای آن به هم مرتبط هستند حروف ربط فرعییا کلمات متحد اگر چنین نتایجی به بار آورد، هدر دادن تلاش نیست (N. Ostrovsky). نبرد را کسی می برد که قاطعانه تصمیم به پیروزی در آن گرفته است (ل. تولستوی). ارتباط فرعی… … فرهنگ اصطلاحات زبانشناسی

- (SPP) نوعی جمله پیچیده است که با تقسیم به دو قسمت اصلی مشخص می شود: جزء اصلی و جمله فرعی. رابطه فرعی در چنین جمله ای با وابستگی یک قسمت به قسمت دیگر تعیین می شود، یعنی قسمت اصلی آن را فرض می کند... ... ویکی پدیا

- (1) 1. اتحاد اتصال. متصل می شود اعضای همگنجملات یا جملات کامل 946: او (اولگا) با آنها (درولیان) صحبت کرد: ... 3 کبوتر و 3 گنجشک از حیاط به من بدهید. Pov. زمان سال 42 (1377 ← آغاز قرن دوازدهم). 1174: و در هفت... ... فرهنگ لغت - کتاب مرجع "داستان مبارزات ایگور"

فرهنگ لغتاوشاکووا

و آن [آن]، اتحادیه. 1. پیوست می کند بند فرعیبه جمله اصلی می پردازد و همچنین ساختاری را با اطلاعات بیان کننده هدف عمل معرفی می کند. «سنگ سنگینی بر او افتاده است تا از قبر بلند نشود». لرمانتوف "من شما را دعوت کردم ... ... فرهنگ توضیحی اوشاکوف

- (گرم). دستور زبانان یونانی با نام S. (σύνδεσμος) بخشی از گفتار را که ارتباط و نظم گفتار را حفظ می کند و جاهای خالی آن را پر می کند، درک می کردند. بنابراین، این اصطلاح در میان یونانیان همه چیزهایی را که منظور ما از اصطلاح عام است شامل می شود... ... فرهنگ لغت دایره المعارفیاف. بروکهاوس و I.A. افرون

- (گرم). دستور زبان یونانی با نام S. (sundesmoV) بخشی از گفتار را که ارتباط و نظم گفتار را حفظ می کند و فضاهای خالی آن را پر می کند، درک می کردند. بنابراین، این اصطلاح یونانی هر چیزی را که منظور ما از اصطلاح کلی است شامل می شود... ... دایره المعارف بروکهاوس و افرون

جملات پیچیده با جملات قید.

فناوری یادگیری مبتنی بر مشکل

موضوع مرتبط -- نقش زبان در جامعه

اهداف:

1. شکل گیری مهارت تشخیص و مشخص کردن NGN با اهداف قید.
2. تقویت مهارت قرار دادن کاما بین قسمت های یک IPP.
3. بهبود یک مهارت تحلیل جامعمتن
4. شکل گیری توانایی استفاده از SPP با قید قید در گفتار شفاهی و نوشتاری فرد.
5. شکل گیری توانایی یافتن راه هایی برای حل مسئله و فرموله کردن فرضیه ها.
6. ایجاد علاقه به یادگیری زبان مادری.

تجهیزات:

1. ارائه
2. کارت هایی با متن برای کار در کلاس و برای تکالیف.

پیشرفت درس:

1. لحظه سازمان. (اسلاید 1)
2. آمادگی برای درک مطالب جدید. بیان و حل مشکل.

جمله را از دیکته بنویسید.

زبان به یک وسیله ارتباطی باقی بماند، باید دائماً تکامل یابد.

(A. Kornilov)

جمله چه می گوید؟ موضوع همراه درس را مشخص کنید.

(نقش زبان در زندگی جامعه)

کامل تولید کنید تجزیهپیشنهادات طرح در صفحه 66.

(مثل، غیر تعجب، جزء اصلی - 1، جزء فرعی - 2، جزء فرعی داخل اصلی، جزء فرعی با معنی هدف، ربط - به طوری که.

[، (به)،].

موضوع درس خود را فرموله و یادداشت کنید.

(IBS با مقاصد قید قید)

1. یادگیری مطالب جدید.

1. مطالعه مستقل مطالب جدید در صفحه 104. تهیه خلاصه مرجع "QUESTION" (اسلاید 2)

ب – سوالات (چرا؟ برای چه هدفی؟)

O - اعمال می شود (برای کل قسمت اصلی)

P – پیوندها (پیوندهای ربط: به منظور، به منظور، به طوری که، به منظور، اگر فقط)

P - با کاما از هم جدا می شوند

ج – ایستاده (بدون مکان)

1. داستان زبانی بر اساس خلاصه ای از IPP با یک بند قید برای اهداف.

1. تلفیق مطالب آموخته شده

1. ساخت پروپوزال ها (اسلاید 3)

جملاتی که شروع کردید را ادامه دهید.

ما باید زبان مادری خود را یاد بگیریم،

شما باید با زبان مادری خود طوری رفتار کنید که...

از طریق زبان، تجربه نسل ها منتقل می شود،

جملات حاصل را بخوانید. در میان آنها IPP را بیابید نه با هدف فرعی (شماره 2). نوع آن (شیوه عمل) را تعیین کنید. نتیجه گیری کنید.

(رابط SO - مبهم)

1. تجزیه و تحلیل متن جامع

چرا زبان مورد نیاز است؟ چرا یک فرد به گفتار مفصل نیاز دارد؟

اولاً زبان مورد نیاز است تا افراد بتوانند در هر موقعیتی تبادل افکار کنند. فعالیت های مشترک. به عنوان یک وسیله ارتباطی مورد نیاز است. درست است، علاوه بر زبان، از وسایل دیگری نیز می توان برای این منظور استفاده کرد، به عنوان مثال، سیستم علائمی که ترافیک خیابان را تنظیم می کند.

ثانیاً، زبان برای تحکیم و حفظ تجربه جمعی بشریت و دستاوردهای عمل اجتماعی مورد نیاز است. زمانی که ارشمیدس قانون معروف خود را کشف کرد، اولین کاری که انجام داد این بود که این قانون را با کلمات صورت بندی کرد و اندیشه خود را به گونه ای بیان کرد که هم برای معاصرانش و هم برای ما، نوادگان دور او قابل درک شود. هنگامی که در مدرسه مطالعه می کنید، دستاوردهای تجربه اجتماعی را از کتاب های درسی جذب می کنید، جایی که اطلاعات لازم به شکل زبانی ارائه می شود.

در نهایت، ثالثاً زبان مورد نیاز است تا انسان بتواند از آن برای بیان افکار، احساسات و عواطف خود استفاده کند. برای مثال، در شعر، شخص صمیمی ترین افکار، احساسات و تجربیات خود را منتقل می کند. و همه اینها به لطف زبان.

بدون زبان خود انسان وجود نخواهد داشت، زیرا هر آنچه در او انسان است با زبان پیوند دارد، در زبان بیان می شود و در زبان ثابت می شود.

A. Leontyev.

وظایف: (اسلاید 4)

1) موضوع و ایده اصلی متن را مشخص کنید. آیا با نظر نویسنده موافق هستید؟

2) نوع و سبک گفتار را تعیین کنید.

3) تولید کنید انواع مختلفتجزیه:

ردیف 1 - تحلیل آواییکلمات LANGUAGE

ردیف 2 - تجزیه تکواژکلمات ARTICLE

ردیف 3 - تجزیه و تحلیل املایی کلمه USE

4) همه SPP را پیدا کنید، نوع آنها را مشخص کنید.

5) IPP با مقاصد قید قید را در دفترچه یادداشت خود بنویسید و آنها را به صورت نحوی تجزیه کنید.

اولاً زبان مورد نیاز است تا مردم می تواند مبادله کندافکار در طول انواع فعالیت های مشترک.

ثانیاً زبان برای تحکیم و حفظ آن لازم است تجربه جمعی بشریت، دستاوردهای عمل اجتماعی.

در نهایت، سوم،زبان مورد نیاز است تا فرد بتواند از آن برای بیان استفاده کند افکار، احساسات، عواطف شما

[به ترتیب]، (به).

1. ادامه متن.

V. جمع بندی درس.

VI. تکالیف (اسلاید 5)

§ 18

کار با کارت

متن را بخوانید. نحوه گذران اوقات فراغت خود را بنویسید. چرا این یا آن نوع فعالیت را انجام می دهید؟ در کار خود از IPS با بندهای قید استفاده کنید.

فرض کنید فردی ذاتاً چند استعدادی است، او فوراً همه چیز را می فهمد و به خاطر می آورد. اما به همین دلیل است که او مردی است که می‌پرسد: "این فقط جالب است یا برای چیزی به آن نیاز دارم؟" این سؤال که چرا این یا آن دانش مورد نیاز است کاملاً طبیعی و مشروع است. و برای جلوگیری از ناامیدی تلخ در تلاش‌های هدر رفته یا پشیمانی از اتلاف وقت، بهتر است زودتر بروز کند.

I. Miloslavsky

قسمت های فرعی یک جمله پیچیده می توانند معنای هدف را داشته باشند. آنها به بخش اصلی اتحاد هدف می پیوندند بهو به سوالات پاسخ دهید چرا؟ با چه هدفی برای چی؟ آنها هدف از عمل ذکر شده در قسمت اصلی جمله را نشان می دهند.

قسمت اصلی ممکن است حاوی کلمات نشان دهنده باشد به منظور، پس، با آن،به عنوان مثال: برای اینکه هوا به داخل جعبه ها و جعبه ها عبور کند، تمام پلک های آنها با یک سنجاق ضخیم سوراخ شده بود. (الف.)

در موارد نسبتاً نادر، کلمات متضمن با حروف ربط ادغام می شوند بهدر یک اتحادیه پیچیده، به عنوان مثال: تا زودتر حقیقت ما را بفهمند ، باید جلو برویم. (M. G)

محمول در جملات هدف اغلب با شکل نامعین فعل بیان می شود، برای مثال: من شما را دعوت کردم، آقایان، زیرا تا یک خبر بسیار ناخوشایند به شما بگویم.(G.)این در مواردی اتفاق می افتد که موضوع عمل در هر دو قسمت اصلی و فرعی جمله یکسان باشد (I دعوت کردو من من به شما اطلاع می دهم).بنابراین، چنین اهداف فرعی نزدیک به شرایط هدف بیان شده است شکل نامشخصفعل (چهارشنبه: من بیرون آمد خودت را تازه کن. رفتم بیرون برای شاداب شدن.)

جملات فرعی با ربط هدف می توانند دو معنی داشته باشند اگر قسمت اصلی شامل کلمات نمایشی باشد که در بالا ذکر نشده است. (به ترتیب، پس با آن)و دیگران، برای مثال:!) ما بیا بریم بالا تا لباس بپوشیم تا حد امکان به شکارچیان شباهت داشته باشد(آن.)(معنای هدف و سیر عمل). 2) علم هنوز جمع آوری نشده است خیلی زیاداطلاعات، تا مسئله را به صورت مثبت حل کند(سیاه)(معنای هدف و درجه، میزان). (به بند 106 مراجعه کنید.)

نکته: کلمه فهرست سپس در مدرن استفاده می شود زبان ادبینسبتاً نادر است و این تصور را ایجاد می کند که منسوخ شده است، به عنوان مثال: من رسیده ام سپس،برای توضیح دادن (T.)

پیوندهای هدف تقریباً از کار افتاده است به طوری کهو به خصوص بله.اکنون از آنها برای اهداف سبک خاصی استفاده می شود: یا برای بازآفرینی گفتار باستانی، یا برای تشریفات، یا ایجاد یک تصور کنایه آمیز. 1) و آرام آرام رفت به طوری کهپدر بیدار نشد (و.) 2) روزی یک راهب سخت کوش داستان های واقعی را بازنویسی خواهد کرد، بلهفرزندان ارتدوکس سرزمین مادری خود سرنوشت گذشته را می دانند. (ص) 3) به من توصیه شد که زیاد در انظار عمومی ظاهر نشم، به طوری کهتوجه بی مورد را به نانوایی جلب نکنید. (M.G.)

تمرین 156. بخوانید، قسمت های فرعی، ارتباط آنها با قسمت اصلی و معانی را مشخص کنید. با درج حروف گمشده و علائم نگارشی کپی کنید.

I. 1) او در آینه نگاه کرد و چند بار سرش را تکان داد تا مهره ها به صدا درآیند. (چ.) 2) قبلاً به کالسکه سوار گفته بودم که سورتمه را با فرش بپوشاند. (پلونسکی) 3) ن... به همین دلیل شخم زد و نشست تا باد پاییزی ما را نبرد؟ (ن.)

4) دیدم که کارم معنی خود را از دست می دهد. بیشتر و بیشتر اتفاق می افتاد که مردم بدون توجه به پیشرفت پرونده، آنقدر با احتیاط از صندوق پول می گرفتند که گاهی چیزی برای پرداخت آرد وجود نداشت. (M.G.)

5) برای اینکه گرسنگی نکشم، به ولگا رفتم و به اسکله هایی رفتم که به راحتی می توانستم پانزده تا بیست کوپک درآمد داشته باشم. (M.G.)

6) اسلحه روی قزاق همیشه طوری تنظیم می شود که زنگ بزند و ... بیدار شود. (آن.) 7) او [پلیوشکین] قبلاً فراموش کرده بود که چقدر داشت و فقط به یاد آورد که کجا در کمدش ظرفی با بقایای مقداری تنتور وجود داشت که خودش روی آن علامت گذاشته بود تا کسی آن را نبرد ... و کجا آنجا بود. یک پر یا موم آب بندی در اطراف قرار داشت. (G.)

II. 1) اینجا با شجاعت... برادران مردند تا زندگی برای کسانی که در فقر به دنیا آمده اند شگفت انگیز شود. (N.O.) 2)من می خواهم ساعت مرگم را همانطور که رفیق نت با مرگ ملاقات کرد ملاقات کنم. (V.M.) 3) با ارزش ترین چیزی که یک انسان دارد زندگی است. یک بار به او داده می شود و باید آن را زندگی کند تا دردی طاقت فرسا برای سال های هدر رفته وجود نداشته باشد تا برای گذشته های پست و ناچیز شرم نداشته باشد. (اما.) 4) برای ما از جلال و شجاعت قهرمانان و مبارزان دانش آموخته بخوان تا دلمان گرم شود تا همه بخواهند به پدرانشان برسند و سبقت بگیرند. (خوب.) 5) هرکسی که زندگی واقعی دارد و از کودکی به شعر عادت کرده است، همیشه به زبان روسی حیاتبخش و سرشار از عقل معتقد است. (شماره 3.)

157. جملات پیچیده از انواع زیر بسازید: 1) ربط چیجملات و درجات فرعی را اضافه می کند. 2) اتحادیه بهبندهای فرعی و بندهای توضیحی را ضمیمه می کند.

158. با استفاده از علائم نگارشی گم شده کپی کنید. جملات فرعی، ارتباط آنها با جمله اصلی و معانی آنها را مشخص کنید.

باد برای چیست؟

چه زمانی حیوانات وحشیوقتی در جنگل ها و مزارع قدم می زنند، همیشه به سمت باد قدم می زنند و با گوش های خود می شنوند و با بینی آنچه را که در مقابلشان است بو می کنند. اگر باد نبود نمی دانستند کجا بروند...

برای اینکه بذر روی بوته یا درخت چمن رشد کند، باید گرد و غبار از یک گل به گل دیگر پرواز کند. گل ها از هم دور هستند و نمی توانند گرد و غبار خود را از یکی به دیگری بفرستند.

وقتی در گلخانه‌هایی که باد نمی‌وزد خیار رشد می‌کند، خود مردم یک گل را می‌چینند و روی دیگری می‌گذارند تا گرد و غبار گل روی آن بریزد. گل میوهو یک تخمدان وجود خواهد داشت. زنبورها و سایر حشرات گاهی گرد و غبار را از گلی به گل دیگر روی پاهای خود حمل می کنند. اما بیشتر از همه این گرد و غبار توسط باد حمل می شود. اگر باد نبود نیمی از گیاهان بدون دانه بودند.

بخار از سطح زمین فقط در جایی که آب وجود دارد، بالای نهرها، بالای باتلاق ها، بالای برکه ها و رودخانه ها و بیشتر از همه بالای دریا بالا می رود. اگر باد نمی‌وزید، زوج‌ها راه نمی‌رفتند، بلکه در ابرها روی آب جمع می‌شدند و دوباره همان‌جا می‌افتادند که برخاستند. بالای نهر بالای باتلاق بالای رودخانه بالای دریا باران می بارد، اما در مزارع و جنگل ها باران نمی بارد. باد ابرها را می برد و زمین را سیراب می کند.

(L.N. T o l s t o y.)

§ 113. جملات پیچیدهبا دلایل اضافی

قسمت های فرعی یک جمله پیچیده می تواند معنای دلایلی داشته باشد. آنها با اتحادیه ها به بخش اصلی می پیوندند چون، چون، از آنجایی که، برایو به سوالات در مورد چرا؟ در مورد چی؟ در نتیجه چه چیزی؟، به عنوان مثال: 1) اسب نمی توانست گاری را حرکت دهد، چون چرخ عقب جدا شد(آن.) 2) درختان سیب رفته اند زیرا موش ها تمام پوست اطراف را خوردند.(آن.) 3) اهم من خیلی نامرتب بودم چون از آخرین امتحانات خیلی ناراضی بودم.(چ.) 4) هر کاری مهم است زیرا انسان را شرافت می بخشد.(آن.)آنها علت پدیده مورد بحث در بخش اصلی را نشان می دهند.

اگر جمله فرعی با حرف ربط باشد چوندر مقابل اصلی می ایستد ، سپس دومی ممکن است شامل بخش دیگری از اتحادیه باشد - که،به عنوان مثال: از آنجایی که مشاهداتم را هر شب می نویسم، پس دست نوشته قطوری را به نامحسوس ترین شکل تدوین کردم. (گریگ.)

در اتحادیه ها چونو چوناستفاده جداگانه از قیدهای ضمیری اثباتی امکان پذیر است به همین دلیل استو به همین دلیل استو اتحادیه توضیحی چه،به عنوان مثال: 1) او راه افتاد[بلیکوف] فقط به ما زیرا آن را وظیفه رفاقتی خود می دانست.(چ.) 2)چون نمی توانی با صدای بلند گریه کنی و عصبانی باشی، واسیا ساکت است و دستانش را می پیچد. (چ.)چنین جداسازی حروف ربط مشخص شده با کاما در صورت قبل الزامی است به همین دلیل استیا به همین دلیل استمخفف ذرات محدود کننده یا منفی است: فقط، فقط، نهچهارشنبه: من من این کار را انجام ندادم (فقط) به این دلیل که شما به من گفتیددستور داد.

علاوه بر قیدهای ضمیری اثباتی به همین دلیل استو چونبخش اصلی ممکن است حاوی کلمات نمایشی دیگری باشد:

در نتیجه این. با تشکر از آن، با توجه به آن، به دلیل آن، به مناسبت آنو غیره. ادغام این کلمات نمایشی با حرف ربط چیدر یک اتحاد پیچیده به ندرت رخ می دهد.

مثال ها. 1) سبزه ها طراوت خود را تا اوایل تیرماه حفظ کردند به دلیل خیس بودن چشمه. 2) چمن به طور غیرعادی آبدار بود به لطف بارندگی های مکرر و شدید

اگر قسمت اصلی دارای ضمیر اثباتی باشد آن هادر درجه مقایسه ای، سپس بند فرعی با حرف ربط چیدو معنی را ترکیب می کند: علل و درجات، برای مثال: آنها[نقص] به خصوص بیرون زده که خودش آدم کوچکی نیست.(G.)

یک نوع منحصربفرد از علّی با جملاتی با ربط نشان داده می شود چه،که حاوی دلیل احساسی است که در قسمت اصلی جمله از آن صحبت شده است. بنابراین، آنها متعلق به آن دسته از موارد اصلی هستند که در آنها اعضایی وجود دارند که دلالت بر هر احساسی دارند. قطعات فرعی همیشه بعد از قسمت اصلی یافت می شوند، به عنوان مثال: او خوشحال است آنچه شما را می بیند(ام‌اس.)(بند فرعی دلیل احساس بیان شده توسط کلمه را نشان می دهد خوشحال).

تمرین 159.جملات فرعی، ارتباط آنها با جمله اصلی و معانی آنها را مشخص کنید. با درج حروف گمشده و افزودن کاما کپی کنید. حروف صدادار را در پنج جمله اول مشخص کنید که املای آنها با تاکید قابل بررسی نیست.

I. 1) من توسط s...r هنگ معالجه شدم زیرا پزشک دیگری در قلعه وجود نداشت. (ص) 2) راه به زودی پاک می شود ... زیرا در آنجا پ ... تاج و تخت و درجه ... وجود دارد و نیروها می خواهند بجنگند. (A.N.T.) 3) جنگل تاریک و ساکت بود زیرا خوانندگان اصلی پرواز کرده بودند. (ام‌اس.) 4) لوینسون تقریباً ارتباط خود را با واحدهای دیگر قطع کرد زیرا به یک مکان دورافتاده صعود کرد. (مد.) 5) رودخانه جلوه خاصی به خود گرفته است زیرا آب از طریق شاخه های برهنه قابل رویت است و حتی بیشتر به دلیل از بین رفتن رنگ آبکی از سرما. (الف.) 6) از آنجایی که امکان فرود در مکان معمولی وجود نداشت، تیولین بر روی شیب... دره سفالی فرود خواهد آمد. (Cor.) 7)من خودم را به عنوان شاگرد نزد او استخدام کردم زیرا چیزی برای زندگی نداشتم. (چ.) 8) مجبور شدم گاو نر استخدام کنم تا گاری ام را به بالای این کوه لعنتی بکشند زیرا پاییز بود و یخ وجود داشت. (L.) 9) در محوطه ای که شوک یونجه اخیراً برداشته شده بود، گرمتر بود زیرا این مکان توسط درختان انبوه و ضخیم گیلاس از باد محافظت می شد. (V.G.)

II. 1) بعد از غروب، مادرم قابلمه را شست و با چشمانش به دنبال جایی بود که شیب را بریزد، زیرا دور تا دور برجستگی بود... (G.) 2) از آنجایی که می گویید او از شما استقبال خوبی کرده است، پس به سراغ او بروید! (G.) 3) آزارش داد که ... حرف قزاق خود را حفظ کرد. (G.) 4) زمانی که پلیس هنوز در حال مرتب کردن اسکناس در انبارها بود، خود پاول ایوانوویچ چیچیکوف به دیدن شهری رفت که از آن راضی به نظر می رسید... زیرا متوجه شد که شهر به هیچ وجه از سایر استان ها پایین تر نیست. شهرها (G.) 5) اگر ... خود را در دادگاه توجیه نمی کرد، به این دلیل بود که فقط ... می خواست مرا گیج کند. (ص) 6) از آنجایی که ما تا حد مرگ مبارزه خواهیم کرد، باید هر کاری که ممکن است انجام دهیم تا مطمئن شویم که این یک راز باقی می ماند. (L.)

§ 114. جملات پیچیده با بندهای فرعی.

قسمت های فرعی یک جمله پیچیده می توانند معنای s u p i t e l n o s t i o n را داشته باشند. آنها با اتحادهای امتیازی به بخش اصلی می پیوندند اگرچه (حداقل) برای هیچ، اجازه دهید، اجازه دهید،به عنوان مثال: 1) روزهای مه آلود تابستان خوب است اگرچه شکارچیان آنها را دوست ندارند.(T.) 2) بگذار گل سرخ کنده شودهنوز در حال گل دادن است(Na dson) 3) اجازه بده ضعیف، شمشیر من قوی است. (و). 4) تام شست، با وجود کوچک بودناو بسیار باهوش و حیله گر بود. (آن.)(اتحادیه برای هیچ چیزبیشتر در زبان گفتاری از نظر معنایی این پیوند به عبارت نزدیک است اگرچه.)عبارات فرعی دلیلی را نشان می دهد که مخالف معلول موجود در قسمت اصلی جمله است.

معنای متواضع شبیه به معنای معترض است. بنابراین، قبل از قسمت اصلی، وقتی بعد از جمله فرعی می آید، حروف ربط مخالف وجود دارد. یک، اما، بله، با این حال، اما،به عنوان مثال: و حتی اگر یک جسم غیرحساس به همان اندازه در همه جا پوسیدگی دارد ، اما نزدیکتر به حد شیرین من هنوز هم دوست دارم استراحت کنم. (ص)در این موارد ترکیبی در یک وجود دارد جمله پیچیدهو تسلیم، و ترکیب. (نگاه کنید به بند 97.)

علاوه بر حروف ربط مشخص شده، جملات فرعی نیز با یک ربط توضیحی به هم می پیوندند. چه چیزیترکیب نمایشی با وجود،به عنوان مثال: با اینکه قطرات باران به من می‌بارد ، شاخه های خیس را پاره می کنم، با آنها به صورت خودم می زنم و از بوی فوق العاده آنها لذت می برم. (آن.)(ترکیبی با وجود این واقعیت کهیک اتحادیه مرکب است).

در معنای اتحادیه امتیازی به کار می رود کلمه مقدماتی حقیقت،به عنوان مثال: درست است، معلوم شد که روز بسیار بدی بود، اما هیچ چیز غیر منتظره ای اتفاق نیفتاد.(S e y f u l l i n a.)

جملات فرعی که با کلمات نسبی به بند اصلی متصل می شوند، معنای اعطایی تعمیم یافته دارند. چگونه، چقدرو غیره با یک ذره تشدید کننده هیچ کدام، به عنوان مثال:

مهم نیست ماه چقدر می درخشد،اما هنوز نور خورشید نیست. (Kr.)

محمول بند فرعی جمله را می توان با شکل بیان کرد خلق و خوی امری; در این مورد معمولاً اتحادیه امتیازی وجود ندارد، به عنوان مثال:

او هفت دهانه در پیشانی باشد،اما او از قضاوت من فرار نخواهد کرد. (ص)

تمرین 160.بخوانید، جملات فرعی، ارتباط آنها با جمله اصلی و معنای آنها را مشخص کنید. با استفاده از علائم نگارشی آن را یادداشت کنید.

I. 1) یگوروشکا روی عدل دراز کشیده بود و از سرما می لرزید، اگرچه خورشید به زودی ظاهر شد و لباس، عدل و زمین را خشک کرد. (چ.) 2) با اینکه در حیاط خشک بود، یک گودال کثیف در آستانه وجود داشت. (آن.) 3) حتی اگر اشتباه کرده باشد، این اشتباه قابل اصلاح است. (ام‌اس.) 4) رکاب در وسط خانه جا نمی شد، هر چقدر معمار تلاش کرد. (G). 5) با وجود اینکه خورشید طلوع کرده بود، هوای آرام در استپ ابری بود. (چ.) 6) درست است، نیکولای بیش از صد نام لاتین می داند، می داند چگونه یک اسکلت جمع کند، گاهی اوقات آماده سازی می کند، دانش آموزان را با نقل قول های علمی طولانی می خنداند، اما به عنوان مثال، نظریه ساده گردش خون هنوز برای او تاریک است. الان مثل بیست سال پیش (چ.)

II. 1) مهم نیست که پانتلی پروکوفیویچ چقدر خود را از هرگونه تجربه دشوار محافظت می کرد، به زودی مجبور شد شوک جدیدی را تجربه کند. (مدرسه.) 2)فرمانده تیپ تصمیم گرفت تعقیب را قبل از سپیده دم متوقف کند تا ذخایری را جمع آوری کند تا تا صبح روی رویکردهای وشنسکایا متمرکز شود و پس از آماده سازی توپخانه ، حمله دیگری را انجام دهد. (شول.) 3) اگر دشمن تسلیم نشود نابود می شود. (M.G.)

161. با استفاده از علائم نگارشی و درج حروف گمشده کپی کنید. جملات فرعی، ارتباط آنها با جمله اصلی و معانی آنها را مشخص کنید.

1) دایه داستان را با شور و شوق، زیبا، با شور و شوق و در جاهایی با الهام روایت می‌کرد، زیرا خودش به نصف داستان‌ها اعتقاد داشت. (گونچ.) 2) وقتی گاوها از مزرعه می آیند، پیرمرد اولین کسی است که مطمئن می شود به آنها آب می دهند. اگر از پنجره ببیند که موغول جوجه را تعقیب می کند، فوراً در مقابل شورش ها تدابیر شدیدی اتخاذ می کند. (گونچ.) 3) اعتراف می کنم که چقدر سعی کردم چیزی شبیه قایق را از دور تشخیص دهم، اما فایده ای نداشت. (L.) 4) H..-what n... می تواند خنده دارتر از چهره او باشد. همانطور که ابروهایش را بالا می‌برد، پلک‌های سنگینش نمی‌خواستند بالا بیایند و روی چشم‌های نمکی اما شیرین‌اش که به سختی قابل توجه بود، دراز بکشند. (T.) 5) بعد از شام، رقص مربع وعده داده شده را با او رقصیدم و با وجود اینکه بی نهایت خوشحال به نظر می رسیدم، شادی ام بیشتر و بیشتر شد. (آن.) 6) او از این صحبت کرد که وقتی می خواهید یک کشاورز نمونه شوید چقدر باید کار کنید. (فصل) 7)این هنرمند باید یک شب کار کرده باشد، زیرا همه معلمان سالن ورزشی زن و مرد، اساتید حوزه و مسئولین همگی یک نسخه دریافت کردند. (چ.) 8) انواع تخلف از طفره رفتن و انحراف از قوانین، او [بلیکوف] را به ناامیدی کشاند، اگرچه به نظر می رسد که چرا باید اهمیت دهد؟ (چ.)

§ 115. مترادف قطعات فرعیجملات پیچیده و عبارات مشارکتی، و همچنین حروف.

عبارات مشارکتی مشخصه گفتار کتاب است. در گفتار محاوره ای، قسمت های فرعی متناظر جملات پیچیده بیشتر رایج است. برخی از عبارات و عبارات مشارکتی از نظر معنی شبیه به بندهای فرعی زمان، دلایل، امتیازات، شرایط هستند، برای مثال: نوشیدن چای، شروع کردم به درخواست از پدرم که آسیاب را به من نشان دهد. وقتی چای خوردم،سپس از پدرم خواستم که آسیاب را به من نشان دهد.عبارات فرعی و جملاتی با معنای مشابه، عبارات مترادف نامیده می شوند. اما معانی شرط، دلیل، امتیاز، زمان در حروف کمتر واضح است، در حالی که در جملات پیچیده مقادیر مشخص شدهبا حروف ربط خاص (و گاهی اوقات با کلمات نمایشی) بیان می شوند.

مثال ها. 1) شرایط: با این حال، چت کردن با شماشما نمی توانید قارچ بچینید. (ص) (با این حال، اگر با شما چت می کنید،شما نمی توانید قارچ بچینید.)

2) دلیل : دلم برای نگاه کردن از پنجره به کوچه کثیف تنگ شده،رفتم تو همه اتاق ها پرسه زدم . (ص) (چون دلم برای نگاه کردن از پنجره ها به کوچه کثیف تنگ شده بود، سپس رفتم تا در تمام اتاق ها پرسه بزنم).

3) ارزش شرطی: ایوان کوزمین. احترام به همسرتبرای هیچ چیز در دنیا رازی را که در خدمتش به او سپرده شده بود برای او فاش نمی کرد. (P.) (ایوان کوزمیچ، با اینکه به همسرش احترام می گذاشتبرای هیچ چیز در دنیا رازی را که در خدمتش به او سپرده شده بود برای او فاش نمی کرد.)

4) زمان: آندری گاوریلوویچ، با آرامش درخواست های ارزیاب را در نظر گرفت، نیاز به پاسخگویی مفصل دید. (P.) (آندری گاوریلوویچ، وقتی با آرامش به درخواست های ارزیاب توجه کرد، لازم دیدم به تفصیل پاسخ دهم.)

اگر مضارع در معنا نزدیک به شرایط نحوه فعل باشد، عبارت متوازن جزء تبعی نخواهد بود، بلکه یک محمول همگن خواهد بود و به فعل همراه دلالت می کند، مثلاً: یک نفر در حال دویدن بود دست زدن و شکستن شاخه های درخت تمشک.- یکی دوید و در همان حال شاخه های درخت تمشک را لمس کرد و شکست.

شباهت در معنای حروف و اجزای فرعی جملات پیچیده در برخی موارد امکان جایگزینی سبکی یک عبارت را با عبارت دیگر می دهد. با این حال، همیشه به جای جزء فرعی نمی توان از حرف جرون استفاده کرد، اما فقط زمانی که محمولات قسمت های اصلی و فرعی جمله به یک شخص یا چیز اشاره دارد:

الف) وقتی چچویتسین خداحافظی کرد - خداحافظی با دختران، چچه-

معاشرت با دخترا او یک کلمه نگفت؛

یک کلمه از سالن

ب) وقتی پنجره را باز کردممن(نمی توانید بگویید "باز کردن پنجره"

اتاق پر از وحشت بود،اتاقم پر شد

خانه گل (L.)بوی گل.")

در مورد اول، به جای یک جزء فرعی با معنی زمان، می توانید از یک عبارت قید استفاده کنید: محمولات جزء اصلی و فرعی به یک شخص مربوط می شود. (چچویتسینخداحافظی کرد مستعارحرفی نزد)و بنابراین، در صورت جایگزینی، جیروند عمل همراه شخص تعیین شده توسط موضوع را نشان می دهد. در مثال دوم، جانشینی نمی تواند انجام شود، زیرا محمول ها به موضوعات مختلفی اشاره دارند (منباز شد، اتاقپر شده است).

هنگام تعویض یک قطعه جانبی عبارت مشارکتیحروف ربط حذف شده اند (به عنوان مثال، روزی روزگاری)؛محمول بند فرعی با یک جیروند جایگزین می شود. موضوع بند فرعی یا کنار گذاشته می شود یا به قسمت اصلی منتقل می شود یا جایگزین ضمیر در آن می شود. در جملات مقایسه ای، حروف ربط را نمی توان حذف کرد: ناتالیا از او دوری کرد دقیقامن از چیزی در او می ترسیدم - ناتالیا از او اجتناب کرد. دقیقاترس از چیزی در اواگر از یک فعل مفروض نتوان یک جُروند را ایجاد کرد، جایگزین کردن یک بند فرعی با یک جمله یا عبارت مشارکتی غیرممکن است، به عنوان مثال: چه زمانی دارم مینویسماین نامه را با کمال میل به یاد می آورم که با شما سپری کردم.(جایگزینی غیرممکن است زیرا فعل فعلی وجود ندارد بنویسید).

تمرین 162. در صورت امکان، قسمت های فرعی یک جمله پیچیده را با اجزاء با کلمات وابسته جایگزین کنید.

1) واسیلیسا اگوروونا مرا تنها گذاشت زیرا لجبازی من را دید. 2) توت فرنگی های مزرعه ای شگفت انگیز گاهی اوقات مادرم را به مزارع آیش مزرعه مجاور می کشاند، زیرا او این توت را بسیار دوست داشت. 3) وقتی دو قزاق سالم آن را از ساحل دور کردند، کشتی لرزید و تکان خورد. 4) لیونکا وقتی به داخل آب نگاه کرد، احساس کرد که سرش به طرز شیرینی می چرخد. 5) دیگر غروب بود که به روستا برگشت. 6) اگر فردا او را دیدید، از او بخواهید که یک دقیقه به دیدن من بیاید. 7) تمشک ها آنقدر بلند شدند که یک ربع کامل به پنجره های ما نگاه کردند. 8) جنگل بی صدا و بی حرکت می خوابد، انگار با قله هایش به جایی نگاه می کند. 9) با اینکه از سفر امتناع می کند، اما واقعا پشیمان است. 10) اگر کار را با هم انجام دهید، مطمئناً آن را به موقع انجام خواهید داد.

163. بخوانید، نشان دهید اعضای جداگانهپیشنهادات و توضیح دلایل جدایی؛ آن را کپی کنید و علائم نگارشی از دست رفته را پر کنید. قیدها را مشخص کنید و املای آنها را توضیح دهید. جملات فرعی، ارتباط آنها با جمله اصلی و معانی آنها را مشخص کنید.

کورچاگین چنان ضربه ای به اسب زد که فوراً به تازی رفت. با فریاد سوار، کلاغ از دوندگان سبقت گرفت و با جهش های سریع به جلو شتافت. گوش هایش را محکم به سرش کشید و پاهایش را بالا انداخت و مدام سرعتش را افزایش داد. روی تپه، آسیاب بادی، انگار راه را مسدود کرده است، بال‌های بازوهایش را به کناری گشود. از آسیاب بادی به سمت راست در دشت نزدیک رودخانه چمنزارهایی وجود دارد. در سمت چپ، تا آنجا که چشم کار می کرد، یک مزرعه چاودار گسترده بود که به صورت تپه ها بالا می رفت و سپس به چاله می افتاد. باد از میان چاودار رسیده می دوید که انگار با دست آن را نوازش می کرد. خشخاش های کنار جاده به خوبی می درخشیدند. اینجا ساکت و غیر قابل تحمل گرم بود. فقط از فاصله‌ای از پایین، جایی که رودخانه مانند مار نقره‌ای زیر نور خورشید گرم می‌شد، فریاد می‌رسید.

اسب با راه رفتنی وحشتناک به سمت چمنزارها رفت. از سر پاول جرقه زد: «در پای او گیر می‌کند و گوری برای من و او خواهد بود».

(N. Ostrovsky.)

164. بخوانيد، پيوندهاي جدا شده و معني آنها را مشخص كنيد. جملات فرعی، ارتباط آنها با جمله اصلی و معانی آنها را نشان می دهد. با درج حروف گمشده و علائم نگارشی کپی کنید.

چمن نرم‌تر شد و لوین، گوش می‌داد اما پاسخ نمی‌داد و سعی می‌کرد تا جایی که می‌توانست چمن زنی کند، به دنبال تیتوس رفت. صد قدم راه رفتند. تیتوس به راه رفتن ادامه داد... می ایستد... تکیه می دهد... کوچکترین خستگی نشان می دهد، اما لوین از قبل ترسیده بود که

او نمی تواند تحمل کند، او خیلی خسته است.

او احساس کرد که با تمام قدرت دست تکان می دهد و تصمیم گرفت از تیتوس بخواهد که متوقف شود. اما در همین زمان خود تیتوس ایستاد و خم شد، علف برداشت و داس خود را پاک کرد و شروع به تیز کردن آن کرد. لوین راست شد و با آه به اطراف نگاه کرد. مردی پشت سر او راه می رفت و مشخصاً هم خسته بود زیرا بلافاصله پس از رسیدن به لوین متوقف شد و شروع به تیز کردن کرد. تیتوس داس خود و داس لوین را تیز کرد و آنها حرکت کردند.

در قرار دوم هم همین اتفاق افتاد. تیتوس قدم به قدم راه می رفت... می ایستد و... خسته می شود. لوین به دنبال او رفت و سعی کرد خود را حفظ کند و این برای او سخت‌تر می‌شد: لحظه‌ای فرا رسید که احساس کرد قدرت بیشتری باقی مانده است، اما در همان زمان تیتوس ایستاد و تیزتر شد.

بنابراین ردیف اول را پشت سر گذاشتند. و این ردیف طولانی مخصوصاً برای لوین سخت به نظر می رسید، اما وقتی به ردیف رسید و تیتوس، با قیطان خود را روی شانه اش انداخت، با قدم های آهسته، شروع به دنبال کردن ردهای باقی مانده از پاشنه هایش در امتداد باله کرد، و لوین در امتداد نوار خود راه رفت. به همین ترتیب علیرغم اینکه عرق روی صورتش می غلتید و از بینی اش می چکید و تمام پشتش خیس شده بود، انگار در آب خیس شده بود، احساس خیلی خوبی داشت.

(L.N. تولستوی، آنا کارنینا.)

§ 116. جملات پیچیده با بندهای فرعی.

قسمت های فرعی یک جمله پیچیده می تواند به معنای زیر باشد. آنها به بخش اصلی اتحادیه می پیوندند بنابراینو پیامدی را نشان می دهد که از کل محتوای قسمت اصلی جمله ناشی می شود، به عنوان مثال: بلافاصله خوابش برد بنابراین در پاسخ به سوال من فقط نفس های یکنواخت او را شنیدم.

نکته: از اجزاء فرعی به معنای پیامد، باید درجات فرعی را که شامل معنای پیامد است، تشخیص داد، مثلاً: 1) U. هر خانه‌ای دروازه‌ای دارد، و تو همین‌طور یواشکی دور می‌زنی، که هیچ شیطانی تو را نخواهد یافت. (G.) 2) قبل از ناگهان احساس شرمندگی کردم که به معنای واقعی کلمه اشک روی گونه هایم جاری شد.(Adv.)در این جملات فرعی، معنای درجه به وضوح بر معنای پیامد غلبه دارد.

§ 117. جملات پیچیده با بندهای فرعی.

ضمائم آن دسته از اجزای فرعی جمله پیچیده هستند که با ضمایر و قیدهای نسبی به قسمت اصلی متصل می شوند. چه، در نتیجه. چرا، چرا، چرا

مثال ها. 1) قاضی ناخواسته لب بالایی او را بو کرد، که معمولاً قبلاً فقط از روی لذت زیاد انجام می داد.(G.) 2) در طول طوفان قویدرخت کاج بلند و پیری را ریشه کن کرد، به همین دلیل این سوراخ ایجاد شده است.(چ.) 3) او در خانه نبود به همین دلیل من یک یادداشت گذاشتم.(ص) 4) او باید چیزی را در شهر ترتیب می داد، به همین دلیل با عجله رفت.(ص)چنین بندهای فرعی به معنای اظهارات، یافته ها، نتیجه گیری های اضافی است.

یادداشت ها 1. جملات پیچیده با جملات فرعی از نظر معنی نزدیک به جملات مرکب، که در قسمت دوم ضمیر دارند اینیا قید ضمیر زیرا، بنابراین، بنابراین.(چهارشنبه: من) پدر خیلی وقت بود که نیامد که همه ما را بسیار نگران کرد. 2) پدر خیلی وقت بود که نیامد و این همه ما را بسیار آزار داد. 3) پدر خیلی وقت بود که نیامد و بنابراین (چون، زیرا) همه ما بسیار نگران بودیم.)

2. کلمات بنابراین، زیرا، بنابراینگاهی اوقات برای ارتباط معنایی جملات فردی که بخشی از یک جمله پیچیده نیستند استفاده می شود، به عنوان مثال: من در خانه نبودم و احضاریه دریافت نکردم. به همین دلیل استمن در جلسه حاضر نشدم

تمرین 165. جملات فرعی، ارتباط آنها با جمله اصلی و معانی آنها را مشخص کنید. با درج حروف گمشده و علائم نگارشی کپی کنید.

I. 1) برف سفیدتر و روشن تر شد به طوری که چشمانم را آزار داد. (L.) 2) هوا آنقدر کمیاب بود که نفس کشیدن دردناک بود. (L.) 3) صحبت های مهماندار با صدای خش خش عجیبی قطع شد به طوری که مهمان... ترسیده بود. (G.) 4) ناتالیا گاوریلوونا در مجامع به عنوان بهترین رقصنده معروف بود که تا حدودی دلیل سوء رفتار کورساکوف بود که روز بعد آمد تا از گاوریلو آفاناسیویچ عذرخواهی کند. اما هوش و ذکاوت این جوان شیک پوش، بویار مغروری را که زیرکانه به او لقب میمون فرانسوی داده بود، راضی نکرد. (ص)

II. 1) اودوتیا چنان بر ترس غلبه کرد که زانوهایش شروع به لرزیدن کرد. (T.) 2) جادوگر پیر را می سوزانم تا کلاغ ها چیزی برای پراکندگی نداشته باشند... (G.) 3) سولوخا از کیسه ای دیگر در وانی زغال ریخت و منشی که بدنش خیلی حجیم بود از آن بالا رفت و در همان پایین نشست تا نیم کیسه دیگر زغال روی آن بریزد. (G.) 4) رنگ قرمز مثل آتش می سوزد، پس ای کاش به اندازه کافی می دیدم! (G.) 5) جلوی بریتزکا کاملاً لرزان است، بنابراین ممکن است حتی دو ایستگاه هم نداشته باشد. (G.) 6) تا این زمان به من غذا دادند و مرا به غسالخانه بردند و بازجویی کردند و لباس فرم به من دادند، بنابراین من همانطور که انتظار می رفت با روح و جسم پاک و پاک در گودال نزد سرهنگ حاضر شدم. فرم کامل. (مدرسه.) 7)در طول چنین بازجویی، ایوان فدوروویچ داوطلبانه از جای خود بلند شد و برخاست... همانطور که معمولاً وقتی سرهنگ از او پرسید چه می کرد. (G.) 8) او از من خوشحال بود که من انتظارش را نداشتم. (M.G.)

166. کپی با استفاده از علائم نگارشی گم شده؛ جملات فرعی، ارتباط آنها با جمله اصلی و معانی آنها را نشان می دهد.

1) ساولیچ سرداب را پشت سرم آورد و برای تهیه چای که هرگز فکر نمی‌کردم به آن احتیاج داشته باشم، آتشی خواست. (ص) 2) به صاحبش پول دادم که آنقدر پول معقول از ما گرفت که حتی ساولیچ هم با او بحث نکرد و طبق معمول چانه زنی نکرد و شبهات دیروز به کلی از سرش پاک شد. (ص) 3) ماه قبلاً در آسمان می چرخید و به نظرم رسید که شخصی سفیدپوش در ساحل نشسته است. (L.) 4) شبهه ای در سرم ایجاد شد که این مرد نابینا آنقدر که به نظر می رسد کور نیست. بیهوده سعی کردم خود را متقاعد کنم که خار را نمی توان جعل کرد و به چه منظور؟ (L.) 5) دستش را تکان داد و هر سه شروع کردند به بیرون کشیدن چیزی از قایق. بار آنقدر زیاد بود که من هنوز نفهمیدم چگونه او غرق نشد. (L.) 6) در حالی که او به تمام تزئینات عجیب و غریب نگاه می کرد، در کناری باز شد و همان خانه دار که در حیاط با او آشنا شده بود، وارد شد. (G.) 7)او نمی توانست برای همه چیز به دختر بزرگش الکساندرا استپانونا تکیه کند و حق با او بود زیرا الکساندرا استپانونا به زودی با کاپیتان ستاد خدا می داند چه هنگ سواره نظام فرار کرد و در جایی با عجله با او ازدواج کرد. (G.) 8) نمی‌دانم اگر یاکوف ناگهان با صدایی بلند و غیرمعمول لطیف تمام نمی‌شد، انگار که صدایش قطع شده بود، اشتیاق عمومی چگونه برطرف می‌شد. (T.)

167. با درج حروف گمشده و اضافه کردن علائم نگارشی کپی کنید. جملات فرعی، ارتباط آنها با جمله اصلی و معانی آنها را نشان می دهد.

گرگ گرسنه بلند شد تا به شکار برود. هر سه توله گرگ او در خواب عمیقی فرو رفته بودند و همدیگر را گرم می کردند. آنها را لیسید و رفت.

ماه بهار اسفند بود، اما شب درختان از سرما می لرزیدند، مثل آذرماه، و همین که زبانت را بیرون آوردی، به شدت شروع به نیش زدن کرد. گرگ در وضعیت بدی قرار داشت و مشکوک بود. او با کوچکترین سر و صدایی می لرزید و مدام به این فکر می کرد که چگونه بدون او در خانه هیچ کس به توله گرگ ها توهین نمی کند. بوی رد پای انسان و اسب، کنده، هیزم انباشته و جاده کود تاریک او را می ترساند. به نظرش می رسید که مردم پشت درختان در تاریکی ایستاده اند و سگ ها در جایی پشت جنگل زوزه می کشند.

او دیگر جوان نبود و غرایزش حیرت‌انگیز بود، به‌طوری که گاهی رد روباهی پیش می‌آمد، آن را با سگ اشتباه می‌گرفت و حتی گاهی با فریب غریزه‌اش راه را گم می‌کرد، چیزی که در جوانی برایش اتفاق نیفتاد. به دلیل سلامتی ضعیف، او دیگر مانند قبل گوساله ها و قوچ های بزرگ را شکار نمی کرد و قبلاً با کره اسب ها دور اسب ها راه می رفت و فقط لاشه می خورد. او فقط در بهار به ندرت مجبور بود گوشت تازه بخورد، وقتی با خرگوشی برخورد کرد و فرزندانش را از خود دور کرد یا به انبار مردانی که در آن بره‌ها بود بالا رفت.

(A.P.Chekhov.)

168. بخوانید، جملات پیچیده و معنی آنها را مشخص کنید. با استفاده از علائم نگارشی آن را یادداشت کنید.

I. معمولاً پیرمرد عصر برای بازی بیرون می رفت، در اولین غروب. برای موسیقی او مفیدتر بود که جهان را ساکت تر و تاریک تر کند. مشکلات دوران پیری را نمی دانست، زیرا از دولت مستمری می گرفت و به اندازه کافی سیر می شد. اما پیرمرد از این فکر خسته شده بود که برای مردم خیری به ارمغان نمی آورد و به همین دلیل داوطلبانه برای بازی در بلوار رفت. در آنجا صداهای ویولن او در هوا در تاریکی شنیده می شد و دست کم گاهی به اعماق قلب انسان می رسید و با نیرویی ملایم و شجاع او را تحت تأثیر قرار می داد که او را مجذوب زندگی زیبای عالی می کرد. عده ای از شنوندگان پول درآوردند تا به پیرمرد بدهند، اما نمی دانستند که آن را کجا بگذارند، جعبه ویولن را بسته بودند... سپس مردم قطعات ده کوپکی و کوپکی روی درب جعبه گذاشتند. با این حال، پیرمرد نمی خواست نیاز خود را به قیمت هنر موسیقی پوشش دهد، ویولن را در جعبه پنهان کرد، بدون توجه به ارزش آنها، پولی از آن بر زمین ریخت. او دیر به خانه می رفت، گاهی تا نیمه شب، وقتی مردم کم می شدند و تنها یک فرد تصادفی تنها به موسیقی او گوش می داد. اما پیرمرد می توانست برای یک نفر بنوازد و قطعه را تا آخر می نواخت تا شنونده برود و در تاریکی برای خودش گریه می کرد. شاید غم خودش را داشت که حالا از آواز هنر پریشان شده بود یا شاید از اینکه اشتباه زندگی می کرد شرم می کرد یا فقط شراب می نوشید...

(A. Platonov.)

II. هنگامی که روز در حال نزدیک شدن است، هنگامی که مه صورتی نقاط دور شهر و تپه های اطراف را می پوشاند، آنگاه فقط می توان پایتخت باستانی را با تمام شکوهش دید، زیرا مانند زیبایی که فقط در شب بهترین لباس خود را نشان می دهد، فقط در این ساعت بزرگ می تواند تأثیری قوی و پاک نشدنی بر روح بگذارد.

چه چیزی را می توان با این کرملین مقایسه کرد، که در محاصره سنگرها، گنبدهای طلایی کلیساهای جامع، بر کوهی بلند مانند تاج سلطنتی بر پیشانی یک فرمانروای مهیب تکیه داده است؟...

(M.Yu. L e r m o n t o v.)

169. با استفاده از پرانتز و علامت گذاری کپی کنید. انواع قطعات فرعی را مشخص کنید.

1) آب آبی است (از)این واقعیت که آسمان در آن منعکس شده بود با اشتیاق به خود اشاره می کرد. (چ.) 2) داخل نخلستان، نمناک از باران، مدام در حال تغییر بود، نگاه می کرد (توسط)آیا خورشید می تابد یا پوشیده از ابر. (T.) 3) در قدیم در مزرعه ای خارج از شهر زندگی می کردیم (نیمه)ساختمان ویران شده (توسط)چرا (اون)به نام "کارخانه شیشه" ممکن است (توسط)به آنچه در پنجره هایش است (نه)بود (نه)یک لیوان کامل (M.G.) 4) در شیشه ای بالکن بسته بود (می شود)هیچ گرمایی از باغ نمی آمد. (A.N.T.) 5) شب مرداد غمگینی بود، غمگین (توسط)به چیزی که قبلاً بوی پاییز می داد. (چ.) 6) خیار وجود داشت (روشن)آنقدر لطیف که سبزی گلخانه ای پوستشان سفید می درخشید. (Fed.) 7)فقط یک جاده بود و (در)حجم گسترده و مبله با نقاط عطف است (پس)چه اشتباهی بود (نه)شاید. (Cor.) 8) خود نیکیتا (نه)می دانست (توسط)چرا می خواهد بایستد و به این بیابان نگاه کند. (A.N.T.) 9) (نه)با وجود اینکه تمام پنجره ها پوشیده از برف بود، احساس کردم روز روشن تر از دیروز شده است. (Cor.) 10) غاز ریسمان دیگری در منقار خود گرفت و کشید (از)چی (اون)ساعت (همان)یک شلیک کر کننده بلند شد. (چ.)

جملات پیچیده غیر اتحادیه

§ 118. معنی جملات پیچیده غیر اتحاد و علائم نگارشی در آنها.

جمله مرکب غیر ربطی جمله ای است که در آن اجزاء از نظر معنی در یک کل ترکیب می شوند، اما ارتباط آنها نه با حروف ربط و واژه های ربط، بلکه با لحن و ارتباط صورت های صورت و زمان فعل بیان می شود، مثلاً: ستاره ها به تدریج ناپدید شدند، نوار قرمز در شرق گسترده تر شد، کف سفید امواج با رنگ صورتی ظریف پوشیده شد. (T.)

این جمله پیچیده تصویری از صبح زود را ترسیم می کند. یک جمله پیچیده دارای سه بخش است. ارتباط آنها با لحن شمارشی و همگنی اشکال فعل بیان می شود: هر سه محمول با افعال شکل ناقص، زمان گذشته بیان می شوند. به این وسیله همزمانی و همزیستی پدیده ها برقرار می شود.

مجتمع پیشنهادات غیر اتحادیهدر معانی خود، فرم های لحنی و کلامی همگن نیستند: برخی از آنها منعکس کننده ساده ترین روابط بین پدیده های واقعیت هستند (هم زمان، توالی یک پدیده پس از دیگری)، در حالی که برخی دیگر منعکس کننده موارد بسیار پیچیده (علی، مشروط) هستند.

در روسی مدرن، جملات پیچیده غیر اتحادیه در داستان بسیار گسترده است. همراه با این، آنها به طور گسترده ای در گفتار محاوره ای، در گفتگو استفاده می شوند، زمانی که لحن، حرکات و حالات چهره به بیان روابط معنایی کمک می کند.

مثال ها. 1) اسب ها شروع به حرکت کردند، زنگ به صدا درآمد و واگن پرواز کرد. (ص)این جمله مرکب دارای سه بند ساده است. آنها نشان می دهند که یک پدیده به دنبال دیگری می آید، ارتباط با آهنگ شمارش و یکنواختی اشکال محمول بیان می شود: هر سه محمول با افعال بیان می شوند. فرم کامل، زمان گذشته

2) کورچاگین پاییز و زمستان را دوست نداشت: آنها عذاب بدنی زیادی برای او آوردند. (اما.)در این جمله پیچیده، جمله ساده دوم دلیل آن چیزی است که در جمله اول گزارش شده است، ارتباط با لحن توضیحی و رابطه محمول ها بیان می شود: هر دو محمول با فعل بیان می شوند. شکل ناقص، زمان گذشته

3) من من این کار را به این صورت انجام خواهم داد: درست در کنار سنگ آن را حفر خواهم کرد سوراخ بزرگ، زمین را از گودال بر روی منطقه پراکنده می کنم، سنگ را در گودال می اندازم و آن را با خاک صاف می کنم. (آن.)در این جمله پیچیده، بند دوم، اولی را توضیح می دهد. معنای توضیحی با لحن هشدار دهنده و استفاده از ضمیر بیان می شود بنابراین: من این کار را انجام خواهم داد(و سپس به طور دقیق توضیح داده می شود که گوینده چگونه این کار را انجام خواهد داد).

4) اسم خود را قارچ شیر بگذارید - وارد پشت شوید.(آخرین)

5) کوزه به راه رفتن روی آب عادت کرد - او نمی توانست سرش را بردارید. (آخرین)در مثال زیر پاراگراف 4، جمله اول شامل یک شرط، دوم - یک نتیجه است. در مثال زیر بند 5، محتوای یک جمله با محتوای جمله دیگر در تضاد است. علیرغم تفاوت معنا، هر دو مثال از نظر لحن مشابه هستند: هر کدام در پایان قسمت اول کمی افزایش صدا دارند و پس از آن مکث کوتاهی دارند.