هنگام استفاده از حروف و مضارع در گفتار، هنجارهای نحوی زیر باید رعایت شود:

1. عمل بیان شده توسط مضارع فقط می تواند به موضوع اشاره کند.

به عنوان مثال، در یکی از داستان های خود A.P. چخوف به مدخلی در کتاب شکایت اشاره می کند: با نزدیک شدن به این ایستگاه و نگاه کردن به طبیعت از پنجره، کلاهم افتاد. این عبارت علاوه بر سایر خطاهای گفتاری و دستوری، دارای خطا در استفاده از حروف هم می باشد. موضوع این جمله یک اسم است. کلاه. مطابق با قوانین دستوری، معلوم می شود که این کلاه بود که به ایستگاه رفت و زیبایی های طبیعت را در خارج از پنجره تحسین کرد.

به منظور تصحیح پیشنهاد مطابق با هنجارها، لازم است ساختار را تغییر دهید: تبدیل اضافه من دارم(این است که موضوع عمل است) به موضوع: به سمت ایستگاه رفتم، کلاهم را گم کردم.

یک استثناء از این قاعده، جروندها هستند که به مصدر بیانگر عمل شخص دیگری اشاره دارد:

خانه او مملو از مهمانانی بود که آماده سرگرمی با بیکاری اربابی او بودند و سرگرمی های پر سر و صدا و گاه خشن او بودند.(A.S. پوشکین).

در این صورت فعل مضارع تقسيم كردنبه اضافه اشاره دارد میهمانانو از نظر دستوری به مصدر بستگی دارد سرگرم کردن.

ممکن است به موضوع و چرخش با کلمات بر اساس، از فرم ارجاع نشود حاصل ازدیگر به عنوان یک جیروند درک نمی شود (این یک حرف اضافه است):

محاسبه بر اساس میانگین نرخ تولید است.

2. دقیقاً به این دلیل که فعل مضارع به موضوع اشاره دارد، در جملات غیرشخصی نمی توان از جرون استفاده کرد، یعنی جایی که هیچ موضوع بازیگری در قالب حالت اسمی بیان نشده باشد.

مثلا: وقتی به خانه برگشتم، احساس غمگینی کردم.چنین گزاره ای از نظر دستوری نادرست است، زیرا عمل گروند انجام می شود عودتبه اضافه اشاره دارد به من. برای تصحیح یک جمله، باید آن را طوری تبدیل کنید که مفعول تبدیل به فاعل شود ( به خانه برگشتم، غمگین بودم( وقتی برگشتمخونه، غمگین بودم).

استفاده از حروف در جملات غیرشخصی که شامل مصدر هستند، اگرچه تشویق نمی شود، مجاز است. در بازگشت به خانه، در راه باید به نانوایی بروید).

3. به دلیل بالا استفاده از حروف در ساخت‌های غیرفعال (غیرفعال) مجاز نیست، یعنی در آن جملاتی که فاعل بر فاعل واقعی (معمولاً در حالت ابزاری با اضافه بیان می شود) بلکه مفعول فعل را نشان می دهد.

محمول در چنین جملاتی معمولاً یا با مفعول بیان می شود ( اصابت نارنجک به سر سرباز) یا یک فعل بازتابی با پسوند -sya ( خانه در حال ساخت توسط کارگران). جملات زیر از نظر گرامری نادرست هستند: با خروج از محاصره، جنگنده از ناحیه سر مجروح شد. یافتن بودجه لازم، خانه توسط کارگران مورد اعتماد ما ساخته می شود.




برای درست کردن چنین جملاتی، یا باید عبارت قید را با یک ساخت مترادف جایگزین کرد، یا ساخت مفعول را به فعال تبدیل کرد:

هنگام خروج از محیطجنگنده بر اثر اصابت ترکش از ناحیه سر مجروح شد. زمانی که جنگنده از محاصره خارج شد، او مجروح شد. یافتن بودجه لازم، کارگران معتمد ما شروع به ساخت خانه کردند.

4. در جملاتی که فعل-مشمول در زمان آینده است، استفاده از حروف همخوانی توصیه نمی شود: با رسیدن به شهر دوران کودکی، قطعاً دوستان مدرسه و اولین معلمم را ملاقات خواهم کرد.

5. معمولاً اجزاء را نمی توان به عنوان اعضای همگن با شرایط دیگر یا با محمول ترکیب کرد.

در حال حاضر، جملاتی که در ادبیات قرن نوزدهم یافت می شود، از نظر گرامری نادرست هستند: پچورین که در یک پالتو پیچیده بود و کلاهش را روی چشمانش می کشید، سعی کرد خود را به سمت در باز کند.(M.Yu. Lermontov); نگهبانان سواره نظام تاخت، اما همچنان نگه داشتاسب ها(L.N. تولستوی).

استثناهاحروفی را می سازند (اغلب به شکل یک شکل کامل با معنای حالت در نتیجه عمل قبلی) که شروع به به دست آوردن ویژگی های یک قید می کنند. معمولاً اینها شرایط مسیر عمل است. اما آنها فقط می توانند با شرایطی همگن باشند که عملکرد یکسانی را در جمله انجام می دهند: خانم روی صندلی نشست سپس به پهلو، سپس جمع شده استپاها(A.N. تولستوی).

یادداشت 1.جای گردش قید در جمله نسبتاً آزاد است. در عین حال، گرایش های خاصی در قرار دادن مضارع قبل یا بعد از محمول وجود دارد.

قبل از فعل - محمولمعمولاً یک عقرب قرار داده می شود که نشان دهنده یک عمل قبل از عمل بیان شده توسط فعل - محمول است:

سرگئی با برداشتن یک دستمال، آن را به من داد.(سرگئی ابتدا یک دستمال را بیرون آورد و سپس آن را به من داد).

قبل از فعل - محمولمعمولاً یک جیروند نیز وجود دارد که علت یا شرایط عمل را نشان می دهد، زیرا علت یا شرط همیشه مقدم بر معلول است:

تونیا ترسیده فریاد زد.(تونیا چون ترسیده بود جیغ زد و ابتدا ترسید و بعد جیغ زد).

بعد از فعل ـ محمولمعمولاً یک جیروند را با معنای عمل بعدی قرار می دهند:

اسب افتاد و پایم را له کرد(اول اسب افتاد و سپس پایم را له کرد).

تبصره 2.هنگام استفاده از فعل کامل یا ناقص، باید رابطه معنایی آن با فعل محمول و شکلی که فعل در آن قرار دارد در نظر گرفت.

جروند شکل ناقصمعمولاً در صورتی استفاده می شود که عمل بیان شده توسط جرون در زمان با عمل بیان شده توسط فعل - محمول مطابقت داشته باشد:

او با لبخند دستش را به سمت من دراز کرد. با لبخند هر دو دستش را به سمت من دراز کرد.

جروند نگاه کاملنشان دهنده عمل قبل از عمل بیان شده توسط فعل-مشمول است:

با لبخند دستش را به سمتم دراز کرد.

هنگام استفاده از اعداد کامل و ناقص باید ترتیب کلمات و عوامل دیگر را در نظر گرفت. علاوه بر این، باید توجه داشت که کدام یک از اعمال با فعل و کدام یک با فعل محمول بیان می شود. در غیر این صورت ممکن است جمله از نظر معنایی که بیان می کند نادرست یا نادرست شود.

بنابراین، در جمله: سواران با نزدیک شدن به رودخانه اسب ها را متوقف کردند- عدم دقت معنایی وجود دارد. عقربه ناقص نشان دهنده همزمانی دو عملی است که با فعل و فعل بیان می شود، اما در واقع سواران ابتدا به سمت رودخانه حرکت کردند و سپس اسب ها را متوقف کردند. بنابراین، استفاده از فعل کامل مناسب تر است: سواران با نزدیک شدن به رودخانه، اسب ها را متوقف کردند.

یک مثال دیگر: روزنامه ها گزارش می دهند که کنت پس از پریدن از پنجره طبقه بیستم دیوانه شده است.. در این صورت، فعل باید با یک جیروند و فاعل با فعل ( کنت که دیوانه شده بود از پنجره بیرون پرید). در غیر این صورت، وضعیت بیان شده در پیشنهاد کاملاً مخالف با آنچه در واقعیت بود خواهد بود. عقربه کامل نشان دهنده عملی است که قبل از عمل بیان شده توسط فعل - محمول است. بنابراین، اگر ساختار اصلی را رها کنیم ( کنت پس از پریدن از پنجره طبقه بیستم دیوانه شد، سپس می توانیم تصمیم بگیریم که کنت ابتدا از پنجره بیرون پرید و تنها پس از آن (در حال پرواز) دیوانه شد.

تمرین هایی برای موضوع "استفاده از جیروندها و جرون ها»

تمرین 1. اشتباهات گفتاری مرتبط با استفاده از عبارات قید را تصحیح کنید.

1. بعد از تماشای فیلم، نویسنده بیش از پیش به من نزدیکتر و عزیزتر شد.

2. با ذکر نام مردگان در پایان فیلم، گمان می رود که آنها فراموش نخواهند شد.

3. با نگاه به چنین بی عدالتی، دلم خون می شود.

4. با رسیدن به سایت در روز اول، بلافاصله به ما وظیفه داده شد.

5. حرکت به کلاس نهم، ما یک موضوع جدید داریم.

6. انسان با خواندن شعر، قدرت هر کلمه را احساس می کند.

7. او که شوهرش را در جنگ از دست داده بود، هیچ تمایلی به تشکیل خانواده جدید نداشت.

8. ایستاده درب اتاق نشیمن، به وضوح صحبت آنها را می شنیدم.

9. پس از فرار از خانه، پسر توسط پلیس پیدا شد.

10. با نزدیک شدن به شهر، کلاهم از سرم پرید.

11. بدون اتمام مدرسه، سرگئی مجبور به کار شد.

12. با استفاده از ماشین حساب، محاسبه به درستی و به راحتی انجام می شود.

13. وقتی از خواب بیدار شد، به او گفتند که صبحانه سرو شده است.

14. پس از خواندن نمایشنامه، تصاویری از شخصیت ها به وضوح در برابر من ظاهر شد.

15. پس از اتمام تور، ناهار در رستوران منتظر ما بود.

16. پس از محاکمه، نویسنده به سیبری فرستاده شد و سالها در آنجا ماند.

پاسخ ها:

1. بعد از تماشای فیلم، نویسنده بیش از پیش به من نزدیکتر و عزیزتر شد.

2. وقتی اسامی کشته شدگان در انتهای فیلم درج می شود، معتقدیم که آنها فراموش نخواهند شد.

3. وقتی به چنین بی عدالتی نگاه می کنم، دلم خون می شود.

4. روز اول که به سایت آمدیم بلافاصله به ما تکلیف داده شد.

5. وقتی به کلاس نهم رفتیم، موضوع جدیدی گرفتیم.

6. با خواندن یک شعر، قدرت هر کلمه را احساس می کنم.

7. وقتی شوهرش را در جنگ از دست داد، تمایلی به تشکیل خانواده جدید نداشت.

8. ایستاده دم در اتاق نشیمن، صحبت آنها را به وضوح شنیدم.

9. پسری که از خانه فرار کرده بود توسط پلیس پیدا شد.

10. وقتی با ماشین به سمت شهر رفتم، کلاهم افتاد.

11. سرگئی که مدرسه را تمام نکرد مجبور شد کار کند.

12. هنگام استفاده از ماشین حساب، محاسبه به درستی و به راحتی انجام می شود.

13. بعد از بیدار شدن به او گفتند که صبحانه سرو شده است.

14. پس از خواندن نمایشنامه، تصاویری از شخصیت ها به وضوح در مقابلم ظاهر شد.

15. پس از پایان تور، در یک رستوران منتظر ناهار بودیم.

16. پس از محاکمه، نویسنده به سیبری فرستاده شد و سال ها در آنجا ماند.

تمرین 2(برای زبان آموزان عمیق). خطاها و نادرستی ها را در استفاده از حروف و مضارع بیابید. پاسخت رو توجیه کن. پیشنهادات را اصلاح کنید

1. خواندن "رعد و برق" توسط A.N. استروفسکی، تصاویری از نمایندگان "پادشاهی تاریک" در مقابل ما قرار دارد.

2. ناتاشا روستوا با رفتن به اولین توپ خود هیجانی طبیعی داشت.

3. بازخوانی نمایشنامه «در پایین» اثر ام گورکی، هر بار که سؤالی برایم پیش می آید، آیا می توان دو حقیقت داشت؟

4. راسکولنیکف نمی تواند بفهمد که با کشتن پیرزن، دنیا تغییر نخواهد کرد.

5. بعد از 40 کیلومتر رانندگی، در سمت چپ جاده، شروع به دیدن ساختمان های شهر اقماری کردیم.

7. استاد در زیرزمین زندگی می کرد و هر بار که پای کسی را می دید، قلبش فرو می رفت.

8. با بالا رفتن از بارو، پیر می‌توانست تمام نمای نبرد را ببیند.

9. با بالا آمدن به قله، حتی یک صدا از دره شنیده نمی شود.

10. با شروع کار بر روی پایان نامه، یکی از دوستان دیگر زمانی برای بازی شطرنج نداشت.

11. با توجه به کمبود وقت برای پزشک عملی، تمام مواردی که در مونوگراف بیان شده است، بسیار مهم است.

12. بچه ها که در جنگل گم شده بودند، آماده بودند تا در ناامیدی غرق شوند.

1.زمان سازماندهی

سلام! با حال خوب اومدم پیشت

رو چه فازی هستی؟

2. معرفی موضوع، تعریف اهداف درس.

معلم:هر روز موقعیت های گفتاری مختلفی وجود دارد. بگذارید مثالی از زندگی روزمره برایتان بزنم. مدیر فروشگاه مجبور شد چندین آگهی بنویسد. این چیزی است که او به دست آورد:

با ورود به فروشگاه، درب باید بسته شود.

هنگام ورود به فروشگاه، سگ ها باید بیرون بمانند.

با گذشتن از ویترین، شیشه ممکن است بشکند!

پول را بدون خروج از صندوق چک کنید.

آیا امکان قرار دادن چنین تبلیغاتی در فروشگاه وجود دارد؟

به مدیر کمک کنید، اشتباهات را تصحیح کنید، آن را به درستی یادداشت کنید.

بررسی می کنیم ... اشتباهات را مشخص کنید ... موضوع و هدف درس را تدوین کنید ...

3. ایجاد انگیزه. با متن شاعرانه کار کنید.

معلم:مضارع ... و باید به درستی تلفظ شوند و در یک جمله با دقت فکر کردن استفاده شوند. یا شاید آنها واقعاً به آن نیاز ندارند؟

به نظر من شاعر انگلیسی رابرت ساوتی با شعر غیرمعمول خود "آبشار لودور" به این سوال پاسخ قانع کننده و شیوای داده است. بیایید با این شعر آشنا شویم و سعی کنیم غیرعادی بودن آن را مشخص کنیم.

متن را بخوانید (یک دانش آموز می خواند).

این متن چند جمله است؟

چرا این جمله را متن می نامیم؟

منظور از صفت های استفاده شده در این متن چیست؟

چرا شعر به صورت هرمی سروده شده است؟ ( آیه. کنجکاو نه تنها به دلیل فراوانی هجاهایی که اعمال اضافی آب در حال سقوط را منتقل می کنند (این با وجود لرزش، سوت، صامت های خش خش در کلمات مشخص می شود)، بلکه با تعداد هجاها در یک خط، ترتیب کلمات در متن که از نظر ظاهری شبیه سقوط از ارتفاع است، جریان آب روز به روز بیشتر می شود.)

وظیفه 1. علائم نگارشی قرار دهید، پسوندهای عبارات را برجسته کنید:

ادغام

نشاط بخش

پف کردن

خش خش کوچک

عجله و عجله

در آغوش کشیدن کشویی

اشتراک گذاری و ملاقات

نوازش سرکش پرواز

بازی خش خش خرد کننده

پر زرق و برق اوج گرفتن سرسام آور

حباب حلقه ای بافی

غرش چرخش غرش

چروک شدن غلت زدن نگران

سر و صدا در حال تغییر عجله

رعد و برق شادمانه بلند می شود و کف می کند

لرزش ریختن خنده و چت

چرخیدن پیچش در حال رشد است

به جلو و به جلو، فرار در شور و شوق آزادی خواهانه، -

بنابراین آب های طوفانی با سرعتی درخشان می ریزند

(R. Sauty "Lodor Falls" ترجمه A. Shmulyan)

وظیفه 2 (در ردیف).ردیف 1:حروفی را بنویسید که به سازماندهی صوتی گفتار کمک می کند و به شنیدن آب در حال سقوط کمک می کند.

2 ردیف:اعدادی را بنویسید که صداهای حرکت آب را مانند یک موجود زنده منتقل می کنند.

3 ردیف:اعدادی را بنویسید که به سبک متن شکوه و وقار می بخشد.

خودت را چک کن

معلم:با اشاره به یک عمل اضافی، مضارع گفتار را تزئین می کند، باعث می شود به جزئیاتی توجه کنیم که در نگاه اول نامحسوس هستند. و شاعر با کمک جیروندها توانست عناصر طبیعی رام نشدنی را توصیف کند.

4. به صورت جفت با متن روی تصویر کار کنیدآی‌آیوازوفسکی "آبشار نیاگارا"

معلم:و اکنون بیایید به نقاشی بپردازیم و ببینیم که آبشار چه تأثیری بر هنرمند مشهور ایوان کنستانتینوویچ آیوازوفسکی گذاشت.

تصویر را در نظر بگیرید. از چه قیدهایی می توان برای توصیف آبشار استفاده کرد؟

تکلیف 1: متن را با درج حروف یا فاعل به جای شکاف کامل کنید. می توانید از مطالب شعر خوانده شده رابرت ساوتی استفاده کنید.

پیش از ما یک نقاشی از I.K. Aivazovsky "آبشار نیاگارا" است. نهرهای قدرتمند آب، ___________________، از ارتفاع زیاد پایین می‌آیند. آنها، ___________، به طور توقف ناپذیر مسابقه می دهند، ___________________. اینجا هستند، _____________________، زیر پرتوهای خورشید می درخشند، و اینجا، ____________________، با سنگ های تیره در هم می آمیزند. چه کسی راز را حل خواهد کرد؟ چه کسی عنصری را که _________________ قرن هاست انسان را شگفت زده می کند رام می کند؟

گوش کنپاسخ دانش آموزان به طور خلاصه: با داشتن انرژی فعل و قدرت تصویری صفت، حروف الفبا "عمل را تمام می کنند"، به متن ادبی بیان خاصی می بخشند.

5. روی توسعه گفتار کار کنید. خطاهای گرامری.

معلم:به این سوال پاسخ دهید: آیا شما بچه ها اغلب در گفتار خود از حروف و فاعل استفاده می کنید؟ (پاسخ منفی)

در واقع، در گفتار روزمره، شخص به ندرت از ساخت و سازهایی با عبارات قید استفاده می کند. این به چند دلیل اتفاق می افتد:

چرخش های مشارکتی به متن وقار می بخشد، که شخص در زندگی عادی خجالت می کشد.

این ساخت باعث می شود بسیاری از اشتباهاتدر صورت استفاده، که کیفیت گفتار را کاهش می دهد ...

به این گونه خطاها، خطاهای گرامری گفته می شود. باید یاد بگیریم که این خطاها را در پیشنهاد ببینیم و اصلاح کنیم تا مشکلی که مدیر فروشگاه دارد پیش نیاید و تکلیف آزمون را با موفقیت انجام دهیم.

وظیفه: خطاهای مربوط به استفاده از عبارات قید را بیابید و تصحیح کنید

ولی…معلم: ما قبلاً در کلاس درس حروف را مطالعه کرده‌ایم، می‌دانیم چگونه تشکیل می‌شوند و به چه سؤالاتی پاسخ می‌دهند، gerund چیست، اما آیا در کتاب درسی ما قاعده‌ای در مورد چگونگی یافتن و تصحیح خطاهای دستوری مرتبط با استفاده از جرون وجود دارد. (پاسخ منفی است)

چاپ

کتاب استفاده کنید. زبان روسی. احراز هویت Pasichnik I.V., Basova L.A.

در جملات حاوی گردش قیدی باید در نظر داشت که عمل مورد اشاره در گردش نسبت به فعل اصلی که در قید ذکر شده است اضافی است. بنابراین، هم عمل اصلی و هم عمل اضافی باید انجام شودتوسط همان شخص

بنابراین قبل از هر چیز توجه به حضور فاعل (اسم یا ضمیر در Im. p) بسیار مهم است. اما یک بار دیگر تأکید می کنیم: فاعل به نام فاعل باید هر دو فعل را انجام دهد.

گردش مالی مشارکتیقابل مصرف نیست در یک جمله، اگر عمل بیان شده توسط محمول و عمل بیان شده توسط جیروند متعلق باشدبه چهره های مختلف

درست نیست: در بازگشت به بندر، کشتی طوفانی گرفت.

برای عملی که با کمک یک جیروند نامگذاری شده است، و عملی که با کمک یک محمول نامگذاری شده است،باید همان مجری باشد

درست: در بازگشت به بندر، کشتی در طوفان گرفتار شد.

ایجاد الگوریتمی برای تصحیح خطاها در استفاده از عبارات قید:

1. فاعل را بیابید (اسم یا ضمیر در Im.p.)

2. محمول را بیابید.

3. یک جروند پیدا کنید. (عمل بیان شده توسط جروند فقط می تواند به موضوع اشاره کند)

4.بررسی: باید یک مجری وجود داشته باشد.

ورزش:اشتباهات گفتاری مرتبط با استفاده از عبارات قید را تصحیح کنید.

دم در اتاق نشیمن ایستاده بودم و به وضوح صحبت آنها را می شنیدم.

کنار آتش نشسته بود، ناگهان باد وزید.

با رسیدن به جنگل، خورشید غروب کرده است.

با ورود به مدرسه راه دانش به روی بچه ها باز می شود.

بعد از تماشای فیلم، نویسنده بیشتر به من نزدیکتر و عزیزتر شد.

در پایان تور، ناهار در اتاق غذاخوری منتظر ما بود.

پاسخ ها:

دم در اتاق نشیمن ایستاده بودم و صحبت آنها را به وضوح شنیدم.

وقتی کنار آتش نشستیم، ناگهان باد وزید.

به محض اینکه به جنگل رسیدیم، خورشید غروب کرد.

بچه ها با ورود به مدرسه راه دانش را باز می کنند.

وقتی فیلم را دیدم، نویسنده بیشتر به من نزدیکتر و عزیزتر شد.

پس از اتمام تور برای صرف ناهار به اتاق غذاخوری رفتیم.

6. تکالیف (اختیاری)

من از همه به خاطر همکاری آنها تشکر می کنم و می خواهم هنگام ترک درس به این فکر کنید که شخصاً چگونه پیش رفت و با نمودارها به نوعی به هدف شلیک کنید:

"سالم"

"جالب هست"

گزارش تحلیلی FIPI در مورد نتایج آزمون یکپارچه دولتی در زبان روسی می گوید: "بیشتر اوقات، صفت های کلامی، کلمات خدمات مشتق به اشتباه به عنوان بخش های گفتار، مضارع و حروف، صفت ها و قیدها، مضارع و صفت ها متمایز نمی شوند. "

می خواهیم یک بار دیگر تفاوت ها را از صفت ها و مضارع لفظی یادآوری کنیم.

مضارع و صفت لفظی

از همان فعل می توان به صورت اشکال تشکیل داد شرکت کنندگان ، و صفت های لفظی . اگر از پسوندهای ترکیب صدا (حروف) مختلف برای تشکیل مضارع و صفت استفاده شود، تشخیص آنها دشوار نیست: از فعل سوختنبا پسوند - جعبه - جزء تشکیل می شود سوزشو با کمک پسوند - ایچ - - صفت قابل احتراق. اگر هر دو صفت و مضارع با استفاده از پسوندهایی تشکیل شوند که ترکیب صدا (حرف) یکسانی دارند (به عنوان مثال، -enn - یا - آنها -)، تشخیص آنها دشوارتر است.

با این حال، در این مورد بین مضارع و صفت تفاوت هایی وجود دارد.

1. Pr جزئی ها یک ویژگی موقت یک شی را نشان می دهند ، که با مشارکت او (فعال یا منفعل) در عمل همراه است و صفت ها یک ویژگی ثابت موضوع را نشان می دهند (مثلاً "به وجود آمده در نتیجه عمل" ، "توانایی شرکت در عمل") ، به عنوان مثال:

او با قوانین سختگیرانه بزرگ شد (=او با قوانین سختگیرانه بزرگ شد- مضارع

او تحصیل کرده بود (=او تحصیل کرده و تحصیل کرده بود.

2. شکل کامل کلمه با پسوند -n-(-nn-)، -en-(-enn)- هست یک صفت لفظی ، اگر از فعل NSV و تشکیل شده باشدهیچ کلمه وابسته ای ندارد و اگر از فعل CB تشکیل شده باشد و / یا دارای کلمات وابسته باشد، مضارع است.

چمنزارهای چال نشده (صفت ),

چمنزارهای مورب چال نشده (اشتراک، زیرا یک کلمه وابسته وجود دارد ),

چمنزارهای دریده شده (اشتراک، زیرا SW ).

3. از آنجایی که فعل های حال مفعول را فقط در افعال متعدی NSV می توان یافت، کلمات دارای پسوند -آنها-، -خوردن- اگر از یک فعل CB یا یک فعل ناگذر تشکیل شده باشند، صفت هستند:

? چکمه های ضد آب(صفت، زیرا فعل خیس شدن در معنای «آب را گذراند» غیرقابل گذر است)

? ارتش شکست ناپذیر(صفت، چون فعل شکست دادن SV است).

اجازه دهید با جزئیات بیشتر در مورد شکل گیری اشکال برخی از مضارع و مضارع صحبت کنیم.

فرم های مشارکتی

1. از گزینه ها سرگردان - سرگردان، اکتسابی - اکتسابی، کشیده - کشیدهاولی در گفتار کتاب استفاده می شود ، دومی - در گفتار محاوره ای.

2. افعال بدون پیشوند با پسوند -خوب- نوع پژمرده شدن، پژمرده شدن، پژمرده شدناین پسوند را به صورت جزئی نگه دارید، برای مثال: تنبل، تنبل، خیس، کور.

افعال پیشوندی از این نوع، به عنوان یک قاعده، پسوند را در شکل جزء از دست می دهند، به عنوان مثال: یخ زده، کر، گیر کرده، ترش، خیس، کور. در برخی موارد، فرم ها با پسوند ( گیر کرد، ناپدید شد) یا اشکال موازی: با پسوند و بدون پسوند ( پژمرده - پژمرده، پژمرده - پژمرده، خشکیده - خشک شده، درک - درک، باتلاق - باتلاق، پژمرده - پژمردهو برخی دیگر).

3. هنگام استفاده از ذرات انعکاسی با پسوند -سیا باید این احتمال را در نظر گرفت که آنها دو معنی دارند - منفعل و انعکاسی، که می تواند باعث ابهام شود، به عنوان مثال: ترکیب "حیواناتی که به باغ وحش می روند" (به جای: حیوانات فرستاده شده به باغ وحش).

اشکال جرون

1. از گزینه هاگرفتن - گرفتن، ملاقات - ملاقات، خرید - خریدن و غیره اول (با پسوند-که در ) برای زبان ادبی هنجاری است، دومی (با پسوند-شپش ) محاوره ای است. فرم ها در-شپش در ضرب المثل ها و ضرب المثل ها حفظ شده است، به عنوان مثال:پس از گفتن، قوی باش. پس از برداشتن سر، برای موهای خود گریه نکنید .

2. گزینه های ممکنانجماد - انجماد، قفل کردن - قفل کردن، پاک کردن - پاک کردن، کشش - کشش، پاک کردن - پاک کردن (شکل دوم در هر جفت محاوره ای است). اما تنهابیرون اوردن (نه "بیرون آوردن")،وسیع (نه "جاروب کردن")،یافته ("به دست آمده")گرفتن (بر ندار")،اشتباه کردن ("اشتباه" نیست)حمل کردن (نه «حمل کردن») و غیره.

به صورت جفت بیرون کشیدن - بیرون کشیدن(ر.ک. با زبان بیرون بدو), گذاشتن - گذاشتن(ر.ک. صادقانه), باز کردن - باز کردن(ر.ک. گوش باز کن), چفت و بست - بستن(ر.ک. با اکراه موافقت کرد), شکستن - شکستن(ر.ک. با عجله), نزولی - بعد(ر.ک. لغزش کار) و غیره، اشکال دوم منسوخ شده اند و فقط در عبارات عبارتی پایدار حفظ می شوند. چهارشنبه همچنین یک سایه منسوخ در اشکال به یاد آوردن، ملاقات، توجه، حوصله، کشف، برگشتن، ترک، بخشش، از عشق افتادن، فراق، دیدن، شنیدنو غیره.

3. از نظر سبکی رنگی (زیر گفتار عامیانه قدیم) شکل‌های قید هستند -uchi (-yuchi) : نگاه کردن، رشد کردن، راه رفتن، رانندگی، ترحم کردن، سرسختو غیره در معنای قیدها از اشکال استفاده می شود بدون زحمت(ر.ک. بازیگوش انجام دهید), یواشکی در اطراف(ر.ک. حرکت دزدکی), شبدر(ر.ک. تا آخر عمر شاد زندگی کن), به طرز ماهرانه ای(ر.ک. ماهرانه استفاده کنید) و برخی دیگر.

مشارکتی

تعداد زیادی خطا در استفاده از انقلاب های مشارکتی انجام می شود. بیایید این را با یک مثال خاص تحلیل کنیم. بیایید یک پیشنهاد داشته باشیم:

کتابی که روی میز خوابیده خوانده می شود.

نقطه ضعف آن در ترتیب کلمات اشتباه است: اسم تعریف شده استکتابوسط یک عشای ربانی بود طبق قوانین، اسمی که تعریف می شود باید یا قبل از کل گردش باشد یا بعد از آن. مقایسه کنید: 1)کتاب خوابیده روی میز خوانده شده است.2) کتاب روی میز خوانده می شود. مثالی دیگر: "دانش آموزی که بدون یک اشتباه خلاصه بنویسد نمره بالایی می گیرد. ". آیا می توان چنین گفت؟ آیا ترکیبات ایجاد شده بر اساس این الگو صحیح خواهند بود:ورزشکاری که می تواند صد متر را در ده ثانیه بدود », « زندانی در تلاش برای فرار "؟ نه، زیرا مضارع فقط دو شکل زمان دارند - حال و گذشته، اما زمان آینده ندارند. بنابراین از افعال تامه(نوشتن، مدیریت، امتحان کنید)اشتراک در-شیتشکیل نمی شوند. در این موارد، گردش مشارکتی با یک بند اختصاصی فرعی جایگزین می شود:دانش آموزی که خواهد نوشت؛ ورزشکاری که می تواند بدود؛ زندانی که سعی می کند فرار کند. آیا می توان این را گفت:همه کسانی که مایل به سخنرانی در جلسه هستند، سخن خواهند گفت "؟ خیر، زیرا از افعال به صورت حالت شرطی (با ذرهخواهد)جزء تشکیل نمی شود. در این موارد، گردش مشارکتی نیز با یک بند انتسابی فرعی جایگزین می‌شود:هر کس که بخواهد ...

« میوه های برداشت جدید ارسالی از جنوب هم اکنون وارد مراکز صنعتی کشور شده است. ". شاید با خواندن این جمله با صدای بلند کمی احساس ناراحتی کنید. و در واقع: معلوم نمی شود که میوه ها "خود را" به شمال می فرستند؟ نکته این است که پسوند-سیادر اشکال فعل نه تنها معنای انعکاسی دارد (ر.ک.:شاگردان می روندکه درپیاده روی)،بلکه به معنای منفعل، زمانی که فاعل تحت تأثیر کسی قرار می گیرد (ر.ک:پاسخ نامه ها توسط منشی بدون تاخیر ارسال می شود).برای جلوگیری از ابهام احتمالی، در چنین مواردی به جای participle on استفاده می کنیم-سیااشتراک درمن(مفعل زمان حال)، یعنی به جای ساخت «میوه ها،رفتن..."ما نوشتیم:میوه ها،ارسال شد...به جای "دختر،مطرح کرددرنگمادر بزرگ..."دختر،تحصیل کردهمادر بزرگ...

استفاده از گردش مشارکتی به رفع ابهام در جمله کمک می کند. مثلا:دانشجویان دوره کارآموزی داشتندکه دریکی از کارگاه های کارخانه که اخیراً ساماندهی شده است(آیا یکی از کارگاه ها یا کارخانه به طور کلی سازماندهی شد؟).

گردش مالی مشارکتی شفافیت لازم را به همراه دارد: 1)... در یکی از کارگاه های کارخانه که به تازگی سازماندهی شده است;2) ... در یکی از کارگاه های کارخانه تازه سازماندهی شده.

ویژگی سبکی عبارات و عبارات مشارکتی این است که به گزاره شخصیت کتابی می بخشند.ولی.اس. پوشکین نوشت: "ما نمی گوییم:کالسکه در حال تاختن از روی پل. خدمتکاری که اتاق را جارو می کند.ما در حال حرف زدن هستیم:چه کسی می پرد، چه کسی جارو می کند..."استدلال پوشکین در بالا، که به "اختصار بیانی مضارع" اشاره کرد، ادامه زیر را دارد: "هر چه زبان در عبارات و چرخش ها غنی تر باشد، برای یک نویسنده ماهر بهتر است. زبان نوشتاری هر دقیقه با عباراتی که در مکالمه به وجود می‌آیند متحرک می‌شود، اما نباید از آنچه در طول قرن‌ها به دست آورده است دست بکشد.

گردش مالی مشارکتی

همه این عبارت کتاب درسی را از داستان A.P. چخوف می دانند: " با نزدیک شدن به این ایستگاه کلاهم افتاد".

معنای آن روشن است، اما جمله ناموفق ساخته شده است: قانون استفاده از عبارات قید نقض می شود.

گردش قید معمولاً آزادانه در جمله حرکت می کند: می تواند در ابتدا، در وسط و در پایان بایستد.

به عنوان مثال: 1) معلم با ورود به کلاس به دانش آموزان سلام کرد. 2) معلم وارد کلاس شد و به دانش آموزان سلام کرد. 3) معلم با ورود به کلاس به دانش آموزان سلام کرد.همانطور که از مثال‌ها نشان می‌دهد، عملی که با حرف جیروند بیان می‌شود (ورود) به موضوع اشاره دارد.

این شرط در اپیگراف رعایت نشده است: با دو شیء فعال در معنای دستوری این کلمه سروکار دارد - یک مسافر (او تا ایستگاه راند) و یک کلاه (پرواز کرد) و عمل مسافر در مورد آن صدق نمی کند. عنوان. به راحتی می توان ساخت نادرست این جمله را مشاهده کرد اگر گردش قید را مجدداً تنظیم کنیم: "کلاه که به ایستگاه نزدیک می شود از مسافر پرواز کرد."

مقایسه در انشا دانش آموزی: اونگین با زندگی و حرکت در یک جامعه اشرافی عادات و دیدگاه های ذاتی این جامعه را توسعه داد."(معلوم شد که در یک جامعه اشرافی "عادات و دیدگاه ها زندگی می کردند و می چرخیدند").

امکان استفاده از عبارت مشارکتی در جمله غیر شخصی وجود دارد با شکل نامعین فعل، به عنوان مثال: هنگام عبور از خیابان، باید ترافیک را به دقت کنترل کنید. در چنین جملاتی نه موضوع دستوری و نه منطقی وجود دارد (یعنی موضوع گفتار که در یک جمله غیرشخصی با حالت غیر مستقیم یک اسم بیان می شود). اما جمله ای مانند: با نزدیک شدن به جنگل سرد شدم«: مصدری در آن نیست که گردش قید به آن اشاره کند.

جابجایی قید، مانند مضارع، معمولاً در گفتار کتاب استفاده می شود. مزیت بدون شک آن مختصر بودن، مختصر بودن است. بیایید دو جمله را با هم مقایسه کنیم: بعد از اینکه تکالیفم رو تموم کردم رفتم پیاده روی. - با انجام تکالیف، قدم زدم.. به راحتی می توان فهمید که جمله دوم، که در واژگان خود مختصرتر است، پرانرژی تر از جمله اول به نظر می رسد.

مضارع و مضارع بسیار رسا هستند و به همین دلیل در زبان داستانی کاربرد فراوانی دارند. مثلا: مه ها که می چرخیدند و می چرخیدند، در امتداد چین و چروک های صخره های همسایه می خزیدند.(M. Yu. Lermontov); هر از گاهی امواج نوری از باد در امتداد رودخانه می دوید و در آفتاب می درخشید.(V. G. Korolenko).

مضارع یک ​​شکل فعل است که ویژگی های یک فعل و یک قید را ترکیب می کند. خاصیت لفظی مضارع به معنای صفت رویه ای است که در مقولات جنبه و صوت (فعل) - در غیاب مقولات خلق و خو و شخص بیان می شود. مانند یک قید، یک جیروند اشکال عطف ندارد. مضارع نشان دهنده یک عمل جانبی، اضافی با اصلی، اصلی است که با فعل-مشمول بیان می شود ( متوجه شدن, لبخند زد؛ طراحی, زمزمه کرد).

تعلق مضارع به فعل در مقولات جنبه و صوت بیان می شود. بسته به نوع فعل که شکل آن جیروند است، عقاید ناقص وجود دارد ( اعتراف کردن — تشخیص دادن) و فرم کامل ( تشخیص — تشخیص دادن). در حروفی که توسط افعال بازتابی تشکیل می شوند، پسوند حفظ می شود -سیا (اعتراف کردن — اعتراف کردن). معنای زمان در فعل از نظر صرفی بیان نمی شود، اما بسته به نوع فعل می تواند معانی موقت خاصی را بیان کند. حروف افعال ناقص معمولاً نشان دهنده همزمانی (به معنای گسترده تر، کنار هم قرار گرفتن) فرآیند نامیده شده با فرآیندی است که شکل معین فعل نامیده می شود. گفت, نگران کننده؛ من می گویم, نگران کننده؛ حرف خواهم زد, نگران کننده). حروف افعال کامل اغلب فرآیندی را که از آن نام برده اند قبل از فرآیند تعریف شده مشخص می کنند. خمیده شدن, شروع به صحبت کرد، کمتر - به صورت همزمان ( راه افتاد, در فکر) یا به صورت زیر ( منتشر شد, کوبیدن در). معانی زمانی حروف غالباً با معنای لغوی فعل تعیین می شود و به بافت آن بستگی دارد.

استعمال حروف در صورت های اعتباری تنها در صورتی جایز است که موضوعات فعل جرون و محمول بر هم منطبق باشند. بالا بردن سرعت, قطار ایستگاه را ترک کرد).

در صورت وجود شرایط خاص، به عنوان مثال، عدم وجود کلمات وابسته، معانی جنبه ای-زمانی حروف از بین می رود و حروف به قید نزدیک می شوند. بی صدا, شبدر, با بغضو غیره.).

تشکیل جرون ها. فعل های ناقص از ریشه زمان حال با افزودن پسوند تشکیل می شوند. -آ (-من، در حالی که صامت های جفت سخت نهایی با صامت های نرم مربوطه متناوب می شوند: نه[با]-ut — نه[s"-a], بودن[آر]-ut — 6e[r "-a] (املا حمل کردن, گرفتن)، همچنین طراحی, خواندن, گریان, دروغ گویی.افعال گروه هشتم با اجزاء -دادن, - بلند شو, - دانستناز مبانی مشارکت ها را تشکیل دهید - داوا[j], -دانستن[j], - چوبه زدن[j] (-دادن, -دانستن, -شدن). تعدادی افعال ناقص همراه با حروف با پسوند -آ (-من) و حروف با پسوند -که در (-شپش) (نمی دانمو نه دانستن، نه داشتنو نداشتن) نیز با پسوند رجوند تشکیل می دهند - آموزش دادن (-یوچی) (یواشکی در اطراف, متاسفانه, رفتن, بدون زحمت, رفتن, بودن) اما این تشکل ها جدا از بودن، محاوره ای یا محاوره ای هستند.

هیچ محدودیتی از نظر دستوری برای تشکیل حروف با افعال ناقص وجود ندارد، با این حال، بسیاری از این افعال، فاعل را تشکیل نمی دهند یا به ندرت آنها را تشکیل می دهند. برای مثال، افعال بی انگیزه کلاس IV ( خم شدن, چسبیدن, غرق شدن)، افعال گروه های غیر مولد 1,1a با مبنای زمان حال در sibilant یا لبی در ترکیب با [ ل"] (دروغ گفتن, بافتن, لیسیدن, شخم زدن, ریختنگروه های IVa در -مسیر (محو شدن, گیر کردن, غرفه)، گروه های X، 1 ( درگیر کردن, توانا بودن, شلاق زدن)، گروه های X، 2c ( تنه زدن, مالیدن) افعال گروه های مختلف با مبنای غیر هجای زمان حال ( دروغ, صبر کن, خنده, پیچ - پیچیدن, ریختن, خرد کردن).

حروف افعال کامل با اضافه کردن پسوند از ریشه زمان گذشته تشکیل می شوند. -که در (-شپش, -شی). پسوندها -که درو -شپشدر تشكیل حروف از ساقه به مصوت استفاده می شود: با كمك پسوند -که درافعال جیروند را بدون پسوند تشکیل دهید -سیا (ملاقات — ملاقات کردن, فرار کن — گریختن); با پسوند -شپشبا پسوند -sya ( دست زدن به — لمس کردن, بالا رفتن — رو به افزایش). پسوند -شیدر شکل‌گیری حروف از ساقه تا صامت ( تحمل کن — تحمل کرد, تکان دادن — تکان داد). برخی از افعال کامل همراه با فاعل در تشکیل می شوند -که در, -شپش, -شیهمچنین با پسوند همسان می شود -آ (-من) از اساس زمان حال: دیدن, کج شدن, وسیع, به ارمغان آوردن.

تعدادی از افعال شکل های متفاوتی از حروف را تشکیل می دهند. دو نوع از این تنوع وجود دارد، اولاً به دلیل وجود انواعی از ریشه های زمان حال یا گذشته با پسوندهای فعل ذاتی در افعال این نوع. ثانیاً استفاده از پسوندهایی که برای افعال از این نوع معمولی نیستند.

1. شکل‌های متفاوت حروندهای شکل ناقص افعال گروه I، 1a را تشکیل می‌دهند که دارای ریشه‌های مختلف زمان حال هستند: پاشیدن - پاشیدن - پاشیدن و پاشیدن - پاشیدن; پرتاب - پرتاب - پرسه زدن و پرتاب - پرسه زدن.اینها افعال هستند درخشیدن, توجه, تاب خوردن, لکه دار, کوک کردن, موج, پرتاب كردن, پاشیدن, آبکشی کنید, ناله کردن, نیشگون گرفتن و کشیدن

برای بیشتر این افعال، ترجیح داده می شود از حروفی استفاده شود که از اساس زمان حال در [. aj]. فقط از ریشه در [su] افعال جرون تشکیل می دهند حرکت, هوس کردن

شکل‌های مختلف از پیروندهای کامل می‌توانند افعال را بدون پسوند تشکیل دهند -سیاهمانطور که با پسوند -که در، و پسوند -شپش (از دست دادن — از دست دادنو بازنده ها, فریاد زدن — جیغ زدنو جیغ زدن) و حروف با پسوند -شپشمحاوره ای یا محاوره ای هستند. افعال IVa را با ریشه های زمان گذشته با پسوند گروه کنید -خوب-و بدون آن نیز اشکال مختلفی از جرون ها را تشکیل می دهند ( پژمرده شدن — پژمردهو پژمرده, یخ زدگی — منجمدو منجمد). افعال گروه X، 2c بمیر, قفل کردن, آسیاب کردن, دراز کردنشکل‌های مختلف از پیروندهای شکل کامل: مرده بودنو مرده, قفل کردنو قفل کردن, مالش دادنو آسیاب کردن, کشیده شدو سجده کن

2. تعدادی از افعال ناقص (معمولاً هنگامی که با نفی استفاده می شوند) با کمک یک پسوند، از ریشه زمان گذشته، جزء تشکیل می دهند. -که در (-شپش): (نه) سابقو ( نه) سابق, (نه) دانستنو ( نه) دانستن, (نه) داشتنو ( نه) داشتن، اما محاوره ای هستند و معمولاً کاربرد کمی دارند. به همین ترتیب، برخی از افعال کامل با کمک پسوند، از ریشه زمان حال جرون تشکیل می دهند. -آ (-من). بسیاری از افعال کلاس V چنین هستند ( عودت, اطلاع), افعال گروه I, 16 ( شنیده شد)، گروه II، 1a ( دیدنو همچنین برخی از افعال گروه های غیر مولد V، VI و X با ریشه زمان حال به صورت صامت ( آوردن — به ارمغان آوردن, آوردن — به ارمغان آوردن, جارو کردن — تعویض ها). غالباً حرف‌های کلیدی کامل با پسوند -آ (-من) رایج تر از فرم های مربوطه در -که در (-شپش, -شی) (به ارمغان آوردن, وارد شدن, یافته, فاصله گرفتن).

عبارات مشارکتی و مشارکتی، و همچنین عبارات مشارکتی، نشانه مشخصه گفتار نوشتاری، قبل از هر چیز، یک سبک تجاری رسمی و علمی است. آنها در زبان گفتاری نادر هستند. ضمناً استفاده از حروف در گفتار به هیچ وجه توصیه نمی شود!

اما از آنجایی که مضارع یک ​​صورت کتابی است، استفاده از آن اغلب باعث مشکل می شود.

هنگام استفاده از حروف و فاکتورها در گفتار باید به مجموعه ای از عوامل توجه کرد.

1. لازم به یادآوری است که عمل بیان شده توسط مضارع فقط می تواند به فاعل فعال اشاره کند.

به عنوان مثال، در یکی از داستان های خود A.P. چخوف به یک مدخل در کتاب شکایت یارمونکین رسمی اشاره می کند: با نزدیک شدن به این ایستگاه و نگاه کردن به طبیعت از پنجره، کلاهم افتاد. این عبارت علاوه بر سایر خطاهای گفتاری و دستوری، دارای خطا در استفاده از حروف هم می باشد. موضوع این جمله یک اسم است. کلاه. مطابق با قوانین دستوری، معلوم می شود که این کلاه بود که به ایستگاه رفت و زیبایی های طبیعت را در خارج از پنجره تحسین کرد.
به منظور تصحیح پیشنهاد مطابق با هنجارها، لازم است ساختار را تغییر دهید: تبدیل اضافه من دارم(این است که موضوع عمل است) به موضوع: به سمت ایستگاه رفتم، کلاهم را گم کردم.

یک استثناء از این قاعده، جروندها هستند که به مصدر بیانگر عمل شخص دیگری اشاره دارد:

خانه او مملو از مهمانانی بود که آماده سرگرمی با بیکاری اربابی او بودند و سرگرمی های پر سر و صدا و گاه خشن او بودند.(پوشکین).

در این صورت فعل مضارع تقسيم كردنبه اضافه اشاره دارد میهمانانو از نظر دستوری به مصدر بستگی دارد سرگرم کردن.

ممکن است در مورد موضوع و چرخش با کلمات بر اساس صدق نکند، زیرا شکل مبتنی بر دیگر به عنوان یک جیروند درک نمی شود:

محاسبه بر اساس میانگین نرخ تولید است.

2. دقیقاً به این دلیل که فعل مضارع به فاعل اشاره می کند، نمی توان در جملات غیرشخصی، یعنی جایی که فاعل فاعل در قالب مصداق بیان شده باشد، از جرون استفاده کرد.

مثلا: وقتی به خانه برگشتم، احساس غمگینی کردم.چنین گزاره ای از نظر دستوری نادرست است، زیرا عمل گروند انجام می شود عودتبه اضافه اشاره دارد به من. برای تصحیح یک جمله، یا باید آن را تبدیل کرد تا مفعول تبدیل به فاعل شود (ر.ک: به خانه برگشتم، غمگین بودم)، یا به جای مفعول یک فعل ـ محمول یا یک جمله فرعی قرار دهید (ر.ک: وقتی برگشتمخونه، غمگین بودم).

استفاده از حروف در جملات غیرشخصی که شامل مصدر (!) مجاز است، اگرچه تشویق نمی شود. در بازگشت به خانه، در راه باید به نانوایی بروید).

3. به دلیل فوق، استفاده از فعل در ساخت های مفعول (مفعول) جایز نیست، یعنی در جمله هایی که فاعل بر فاعل واقعی دلالت نمی کند (معمولاً در حالت ابزاری با اضافه بیان می شود)، اما هدف عمل

محمول در چنین جملاتی معمولاً یا با مفعول بیان می شود (ر.ک: اصابت نارنجک به سر سرباز) یا یک فعل بازتابی با پسوند -sya (ر.ک: خانه در حال ساخت توسط کارگران). جملات زیر از نظر گرامری نادرست هستند:

با خروج از محاصره، جنگنده از ناحیه سر مجروح شد. یافتن بودجه لازم، خانه توسط کارگران مورد اعتماد ما ساخته می شود.

برای درست کردن چنین جملاتی، یا باید عبارت قید را با یک ساخت مترادف جایگزین کرد، یا ساخت مفعول را به فعال تبدیل کرد:

هنگام خروج از محیطجنگنده بر اثر اصابت ترکش از ناحیه سر مجروح شد. زمانی که جنگنده از محاصره خارج شد، او مجروح شد. یافتن بودجه لازم، کارگران معتمد ما شروع به ساخت خانه کردند.

چهارشنبه: با رسیدن به شهر دوران کودکی، قطعاً دوستان مدرسه و اولین معلمم را ملاقات خواهم کرد.

5. معمولاً اجزاء را نمی توان به عنوان اعضای همگن با شرایط دیگر یا با محمول ترکیب کرد. در حال حاضر، جملاتی که در ادبیات قرن نوزدهم یافت می شود، از نظر گرامری نادرست هستند:

پچورین که در یک پالتو پیچیده بود و کلاهش را روی چشمانش می کشید، سعی کرد خود را به سمت در باز کند.(لرمونتوف)؛ نگهبانان سواره نظام تاخت، اما همچنان نگه داشتاسب ها(ل. تولستوی).

استثناهاحروفی را می سازند (اغلب به شکل یک شکل کامل با معنای حالت در نتیجه عمل قبلی) که شروع به به دست آوردن ویژگی های یک قید می کنند. معمولاً اینها شرایط مسیر عمل است. اما آنها فقط می توانند با شرایطی همگن باشند که همان عملکرد را در جمله انجام می دهند!

خانم روی صندلی نشست سپس به پهلو، سپس جمع شده استپاها(A.N. تولستوی).

6. جای گردش قید در جمله نسبتاً آزاد است. در عین حال، گرایش های خاصی در قرار دادن مضارع قبل یا بعد از محمول وجود دارد.

قبل از فعل - محمولمعمولاً یک عقرب قرار داده می شود که نشان دهنده یک عمل قبل از عمل بیان شده توسط فعل - محمول است:

سرگئی با برداشتن یک دستمال، آن را به من داد.(سرگئی ابتدا یک دستمال را بیرون آورد و سپس آن را به من داد).

قبل از فعل - محمولمعمولاً یک جیروند نیز وجود دارد که علت یا شرایط عمل را نشان می دهد، زیرا علت یا شرط همیشه مقدم بر معلول است:

تونیا ترسیده فریاد زد.(تونیا چون ترسیده بود جیغ زد و ابتدا ترسید و بعد جیغ زد).

بعد از فعل ـ محمولمعمولاً یک جیروند را با معنای عمل بعدی قرار می دهند:

اسب افتاد و پایم را له کرد(اول اسب افتاد و سپس پایم را له کرد).

7. هنگام استفاده از فعل کامل یا ناقص، باید رابطه معنایی آن با فعل محمول و شکلی که فعل در آن قرار دارد در نظر گرفت.

جروند شکل ناقصمعمولاً در صورتی استفاده می شود که عمل بیان شده توسط جرون در زمان با عمل بیان شده توسط فعل - محمول مطابقت داشته باشد:

او با لبخند دستش را به سمت من دراز کرد. با لبخند هر دو دستش را به سمت من دراز کرد.

جروند نگاه کاملنشان دهنده عمل قبل از عمل بیان شده توسط فعل-مشمول است:

با لبخند دستش را به سمتم دراز کرد.

هنگام استفاده از اعداد کامل و ناقص باید ترتیب کلمات و عوامل دیگر را در نظر گرفت. ضمناً باید توجه داشت که کدام یک از افعال با فعل و کدام یک با فعل محمول بیان می شود. در غیر این صورت ممکن است جمله از نظر معنایی که بیان می کند نادرست یا نادرست شود.

بنابراین، در جمله: سواران با نزدیک شدن به رودخانه اسب ها را متوقف کردند- عدم دقت معنایی وجود دارد. عقربه ناقص نشان دهنده همزمانی دو عملی است که با فعل و فعل بیان می شود، اما در واقع سواران ابتدا به سمت رودخانه حرکت کردند و سپس اسب ها را متوقف کردند. بنابراین، استفاده از فعل کامل مناسب تر است: سواران با نزدیک شدن به رودخانه، اسب ها را متوقف کردند.

بیایید مثال دیگری بزنیم: روزنامه ها گزارش می دهند که کنت پس از پریدن از پنجره طبقه بیستم دیوانه شده است.. در این صورت، فعل باید با یک جیروند و فاعل با فعل ( کنت که دیوانه شده بود از پنجره بیرون پرید). در غیر این صورت، وضعیت بیان شده در پیشنهاد کاملاً مخالف با آنچه در واقعیت بود خواهد بود. عقربه کامل نشان دهنده عملی است که قبل از عمل بیان شده توسط فعل - محمول است. بنابراین، اگر ساختار اصلی را رها کنیم ( کنت پس از پریدن از پنجره طبقه بیستم دیوانه شد، سپس می توانیم تصمیم بگیریم که کنت ابتدا از پنجره بیرون پرید و تنها پس از آن (در حال پرواز) دیوانه شد. و این مزخرف است!