معنای دستوری عمومی. افعال نامیده می شوند اقدامات مختلف: اقدامات مربوط به فعالیت کارگری: خرد کردن، کندن، بافتن، دوختن و غیره؛ فعالیت های مرتبط با ذهنی و فعالیت گفتاری: فکر کردن، مشاهده کردن، تصور کردن، صحبت کردن، تصمیم گیری، و غیره. اعمالی که حرکت و موقعیت در فضا را نامگذاری می کند: راه رفتن، دراز کشیدن، پرواز کردن، نشستن، ایستادن و غیره. اعمالی که حالت های مختلفی را نام می برد: غمگین شدن، عشق، نفرت، بیمار شدن، خوابیدن و غیره. اقداماتی که نام آن چیزی است که در طبیعت اتفاق می افتد: یخ زده است، طلوع می کند، هوا تاریک می شود و غیره.

اسلاید 3از ارائه "علائم فعل". حجم آرشیو با ارائه 340 کیلوبایت است.

زبان روسی کلاس یازدهم

خلاصهارائه های دیگر

"مشکلات بوم شناسی زبان روسی" - آداب ارتباط گفتار. ارتباط و آداب گفتار. دانش عمیق زبان مادری. بوم شناسی زبان. علل وضعیت بحرانی زبان. سخنرانی خوبباید درست باشد عملکرد ارتباطی عملکرد تجمعی زبان. کارکرد اسمی زبان شرایط فرهنگی نیاز به بوم شناسی زبان روسی. آگاهی انسان. کارکردهای زبان فرهنگ ارتباط در دنیای مدرن. آگاهی از علل وضعیت بحرانی زبان.

"کتاب درسی جدید زبان روسی" - زبان روسی. از عمل تا تئوری. شرایط آمادگی موفقیت آمیز برای امتحان. کتاب های درسی برای پایه های دهم و یازدهم. ایجاد یک محیط توسعه. مفاد کلیدی نامزد علوم تربیتی. کار با متون شاعرانه رویکرد فرهنگی بهبود مهارت های املایی و نقطه گذاری. یادآوری ها سازمان مطالب آموزشی. درباره موسیقی شوستاکوویچ شکل گیری توانایی عزت نفس.

"ترکیب قسمت C در آزمون دولتی واحد" - مشکلات اصلی. ما در حال نوشتن مقدمه هستیم. در حومه روستای ما یک اتاق بلند از تخته های چوبی ساخته شده بود. الزامات بخش C. اجازه دهید نتیجه گیری را فرموله کنیم. آنچه هنر واقعی می تواند انجام دهد. ما موضع نویسنده را فرموله می کنیم. فرمول بندی به معنای توضیح دادن است. موقعیت نویسنده آموزش نوشتن انشا مینیاتوری قسمت اصلی را می نویسیم. مشاوره. آنچه به دست آوردیم.

"قوانین گرامر" - انتخاب کنید فرم صحیحکلمات آموزش تطبیقی ​​و صفات عالیصفت. حرف اضافه باید با اسم استفاده شود. دو دانش آموز هنجارهای مورفولوژیکیشکل گیری صحیح فرم های دستوری است. اشکال در شکل کلمه فرهنگ گفتار بخشی از زبان شناسی است که به هنجارها اختصاص دارد. اسم مذکر و خنثی. مثال ها را با کلمات غلط املایی علامت بزنید. عدد OBA دارای دو شکل جنسیت است.

"قسمت C در آزمون دولتی واحد در زبان روسی" - حفظ دقت واقعی. تعداد خطاهای مجاز چهار نوع. بخش ج: معیارهای ارزیابی مقاله. «انسان و زبان/گفتار» را مسدود کنید. یکی از مشکلاتی که نویسنده متن مطرح کرده است را فرموله کنید. انطباق استانداردهای نقطه گذاری. الزامات محتوای قسمت ج. موضع نویسنده در مورد موضوع اظهار نظر شده. قسمت ج: مشکل خواندن متن. اجزای ساختاری کار بخش C: استدلال آزمودنی درباره نظر خود در مورد مسئله.

"روش های اتصال کلمات در یک عبارت" - کار B3. انواع اتصالات در عبارات. با توجه به معنای آنها، تمام عبارات به یکی از گروه ها اختصاص داده می شود. در کدام ردیف در ساخت عبارات خطایی وجود ندارد؟ چگونه یک عبارت را تعریف کنیم. هنرمندانه جلا داده شده است. مغز من. جملات را بنویسید و عباراتی را از آنها بنویسید. تست ها مبنای گرامر هماهنگی. چند عبارت ساده با مدیریت اتصال. در کدام مثال سوال مربوط به کلمه وابسته فعل به اشتباه نشان داده شده است؟

موضوع: فعل (معنی دستوری عمومی، سوالات چه باید کرد؟ چه باید کرد؟)

وظایف :

برای دادن مفهوم فعل به عنوان بخشی مستقل از گفتار، معرفی معنای دستوری کلی یک فعل، آموزش نحوه طرح سؤال از آنها و تمایز آنها از سایر بخش های گفتار.

اصلاح و توسعه مهارت های حرکتی ظریف عضلات دست انگشتان از طریق تمرینات انگشت.

تصحیح و توسعه توجه، حافظه، تفکر - توانایی تجزیه و تحلیل، تعمیم، مقایسه.

توسعه گفتار: شفاف سازی و تعمیم واژگان دانش آموزان در مورد یک موضوع واژگانی، تصحیح ساختار واژگانی و دستوری گفتار.

استقلال بسازد

توسعه مهارت های خودتنظیمی، مدیریت و توسعه مهارت های تعامل سازنده در تیم کلاس.

محتوای درس.

زمان سازماندهی

نگرش روانی

به روز رسانی دانش.

امروز یک درس غیرمعمول داریم. ما به سفری خواهیم رفت، جایی که دقیقاً با حدس زدن معما متوجه خواهید شد.

اقیانوس بی ته، اقیانوس بی پایان،
بی هوا، تاریک و خارق العاده،
جهان ها، ستاره ها و دنباله دارها در آن زندگی می کنند،
همچنین سیاراتی قابل سکونت نیز وجود دارد. (فضا)

کجا پرواز خواهیم کرد؟

راه را در شب روشن می کند،

نمی گذارد ستاره ها بخوابند

بگذار همه بخوابند، او زمانی برای خواب ندارد،

برای ما نوری در آسمان است...

ما برای نجات دانو به ماه پرواز خواهیم کرد. موشک او تکه تکه شد و ما باید به جمع آوری آن کمک کنیم تا بتواند به شهر خود بازگردد.

ژیمناستیک انگشت (آماده شدن برای نوشتن).

شروع می کنیم به تجسم کردن،

درهای فضا را باز کنید

اگرچه قفل بسیار قوی است،

فلزی و مقاوم

ابتدا آن را می چرخانیم.

و سپس ما سه بار می دمیم.

بیایید یک، دو، سه را تکان دهیم.

در، قفل، باز کردن.

درها باز می شوند,

سفر آغاز می شود.

آماده است، بیایید بلند شویم!

طراحی دفترچه یادداشت. یک دقیقه قلمزنی

- بیایید نامه ها را بنویسیمKk. بیایید کلمه را بنویسیمفضا.

قلم های فضایی خود را بردارید روی صندلی های فضایی بنشینید، پشت ها را صاف کنید، نوت بوک های فضایی را به درستی قرار دهید.

2 کلمه را با ریشه "فضا" بنویسید و یادداشت کنید. (فضانورد، سفینه فضایی، کیهانی)

گرم کردن صدا

اولین صدا را در کلمات برجسته کنید. (به). او را توصیف کنید.

ک - مصطلح، سخت، کر، پارت. /g-k/

تکرار قانون آموخته شده

بنابراین به ماه رسیدیم. ببین چه کسی با ما ملاقات می کند؟ (نمی دانم) و موشک در حال فروپاشی او در ماه پاکسازی نهفته است. بیایید به جمع آوری آن کمک کنیم. برای انجام این کار باید چندین کار را انجام دهید. وظیفه اول: به یاد داشته باشید که چه بخش هایی از گفتار را در درس های روسی مطالعه کرده اید. معماها در این امر به ما کمک خواهند کرد.

هر چیزی که هست یعنی

برای سوالات CAT؟ و چی؟ درست پاسخ می دهد.

و برای اینکه همه افراد صادق دلخور نشوند،

همیشه هم عدد و هم جنسیت دارد.

هر آنچه در مورد اسم می دانید به ما بگویید. مثال بزن.

تمام دنیا هنرمند ما را می شناسند:

هنرمند هر شی را نقاشی خواهد کرد.

او همیشه به سوالات زیر پاسخ خواهد داد:

کدام؟ کدام؟ کدام؟ کدام؟

در مورد یک صفت صحبت کنید. مثال بزن.

بنابراین اولین مورد پیدا شدتکه موشک

پیام موضوع درس تعیین هدف.

برای فهمیدن موضوع درس امروز باید لغاتی را که دیوانه ها تهیه کرده اند یادداشت کنید و حروف اول را بخوانید.

جیآزتا،لوسا،آسه شنبهOمهره ها،جیOآه،Oامید،لOپاتا

یعنیقطعه دوم پیدا شد

امروز شروع به یادگیری فعل می کنیم. شما خواهید آموخت که این بخش از سخنرانی به چه سوالاتی پاسخ می دهد و معنی آن چیست. یاد بگیرید که افعال را از اسم و صفت تشخیص دهید.

کار روی یک موضوع جدید.

مقاله کتاب درسی صفحه 149 را بخوانید. به این سوال پاسخ دهید که چرا این قسمت از گفتار غیرعادی است و ما به دیگری خواهیم رسید.تکه موشک.(به کمک آن اعمال را نشان می دهیم...)

به ما بگویید یک فضانورد در فضا چه می کند؟ (کاوش می کند، فضا را مطالعه می کند، مشاهده می کند). در مورد این کلمات سوال بپرسید. (او چه کار می کند؟)

بیایید یک قانون در مورد فعل تنظیم کنیم و بیشتر به دست آوریمبخش موشک.

دانش آموزان با کمک معلم قاعده ای را تدوین و در کتاب درسی بررسی می کنند. صفحه 149

چه کسی اولین فضانوردی بود که زنده و بدون آسیب به زمین بازگشت، با حل معما خواهید فهمید:

من یک دوست وفادار هستم.
من شایستگی های زیادی دارم
در حیاط به زنجیر بسته شده است.
در زمستان در لانه می خوابم.
من با یک دوست در حال شکار گرگ هستم.
من گاوها را در مرتع چرا می کنم.
من در سراسر تاندرای چند صد ساله می دوم
در مهار، در زمستان برفی.
من بهترین بنده دنیا هستم.
من کی هستم؟ شما آن را حدس زدید - (سگ)

- این دو سگ بودند - بلکا و استرلکا (عکس)

آیا موشک ما آماده است؟ خیرباید تمومش کنیمبرای انجام این کار، بیایید یک کار دیگر انجام دهیم. از داستان Belka و Strelka باید افعال را یادداشت کنید.

دقیقا 50 سال پیش سگ های بلکا و استرلکارفت به فضا آنهاصرف کرد روز در گرانش صفر مخلوط ستارهتبدیل شود اولین موجودات زنده بهبرگشته اند به زمین پس از پرواز فضایییکی از توله سگ های Strelka به نام فلافداد همسر رئیس جمهور آمریکا ژاکلین کندی.

فیزمنتکا

خورشید در آسمان صاف می درخشد،
یک فضانورد با موشک پرواز می کند.
(کشش - بازوها بالا.)
و در زیر جنگل ها و مزارع است -
(خم شوید.)
زمین در حال گسترش است.
(بازوهای خود را به طرفین باز کنید.)

چه حرفه های دیگری را می شناسید؟ (معلم، آشپز، سازنده، دکتر،)

بیایید این بازی را انجام دهیم: "تصویر را زنده کنید." باید افعال را با تصاویر تطبیق دهید و مردم را زنده کنید حرفه های مختلف. برای این کار آخرین قسمت گم شده موشک را دریافت خواهید کرد.

تعمیم.

خوب، موشک ما برای Dunno آماده است. به منظور پرواز به عقب شما باید تکمیل کنید آخرین کار. تست را اجرا کنید.

فعل یعنی

عمل موضوع

ویژگی یک شی

مورد

فعل است

بخشی از یک کلمه

رده جزء کلام

عضو جمله

فعل به سوالات پاسخ می دهد*

کدام؟ کدام کدام

سازمان بهداشت جهانی؟ چی؟

چه باید کرد چه باید کرد

کدام کلمه فعل است

نگهبان

نگهبانان

سگ نگهبان

9 انعکاس.

کلمات روی تخته وجود دارد. جمله را ادامه دهید.

امروز فهمیدم...

جالب بود…

سخت بود…

من وظایف را انجام دادم ...

من متوجه شدم که...

اکنون می توانم…

احساس کردم که ...

من خریدم...

یاد گرفتم…

من مدیریت کردم …

من قادر بودم...

سعی خواهم کرد…

شگفت زده شدم...

به من درس زندگی داد...

من می خواستم…

درس باز زبان روسی

موضوع: «فعل (معنای دستوری عمومی، سؤالات چه باید کرد؟ چه باید کرد؟

توسعه و اجرا شد

معلم کلاس های ابتدایی

پوپووا I.V..

Temirtau 2015

1.6.1. معنی گرامریفعل Yu. S. Maslov یک فعل را به عنوان بخشی از گفتار تعریف می کند که دستور زبان را بیان می کند

46

معنای یک عمل، یعنی یک علامت پویا که در طول زمان رخ می دهد. معنای دستوری یک عمل به طور گسترده درک می شود: این عمل نه تنها یک فعالیت به معنای واقعی کلمه است، بلکه یک حالت است و صرفاً نشانه ای از وجود یک شیء معین است که به طبقه خاصی از اشیاء (افراد) تعلق دارد. : یک صندلییک تکه مبلمان است. نامه ای نوشت. او به زودی بهبود می یابد. نکته مهم این است که فعل نه به صورت ایستا، نه به عنوان ویژگی منتسب به یک شی (شخص)، بلکه به عنوان صفتی که لزوماً در یک دوره زمانی (حتی نامحدود) رخ می دهد، صفت را می رساند. این علامت یک نام انتزاعی برای یک عمل نیست. شکل‌های به اصطلاح متناهی فعل همیشه عمل را به‌عنوان یک عامل می‌رسانند، بنابراین عملکرد نحوی اشکال متناهی فعل مبهم است: آنها همیشه محمول جمله هستند.

سیستم عطف فعل غنی تر و متنوع تر از سایر بخش های گفتار است. این نه تنها شامل زبان های معمولی است روش مصنوعی، یعنی پیوست فرمانت ها به پایه، بلکه فرم های تحلیلی. لازم به ذکر است که فعل تنها جزء کلام است که دارای اشکال تحلیلی است; در بالا دلایلی را بیان کردیم که چرا نگاه کردن به ترکیب یک اسم با یک ماده و ترکیب یک صفت با آن غیر موجه به نظر می رسد. بیشتر, اکثردر مورد فرم های تحلیلی (1.2.8, 1.3.3).

1.6.2. ساختار اشتقاقی فعل.از سوی دیگر، ساختار کلمه سازی فعل بسیار ضعیف است: الصاق با تعداد بسیار کمی پسوند نشان داده می شود، افعال پیچیده ای که با تبدیل تشکیل می شوند بسیار رایج هستند و همچنین افعالی که با بازگشت ایجاد می شوند (اصطلاح N. N. Amosova). )، یعنی با کنار گذاشتن اسم قسمت آخر: باج گیری(از جانب باج گیری); به seabatke(از جانب دریا- حمام کردن).

در اینجا متداول ترین پسوندهای افعال آورده شده است. پسوند منشا آلمانی: -en: سرخ کردن، تقویت کردن.پسوندهای منشأ عاشقانه: -fy: بزرگ كردن، بزرگ كردن.-ise: برادر شدن، بسیج کردن.

1.6.3. طبقه بندی صرفی افعال.همه افعال انگلیسی بر اساس ویژگی های صرفی خاص به دو گروه نابرابر تقسیم می شوند، یعنی: با توجه به نحوه تشکیل فرم های زمان گذشته و زمان دوم.

بزرگترین گروه افعال استاندارد هستند که با افزودن پسوند دندانپزشکی که بسته به صدای نهایی ساقه دارای سه گزینه آوایی است، فرم های مشخص شده (اشکال اصلی) را تشکیل می دهند: /d / بعد از یک صامت یا مصوت صدادار - ذخیره/seivd/، پژواک کرد/"ekoud/; / تی / بعد از یک صامت بی صدا - نگاه کرد/lukt/ و /id/ بعد از دندانپزشکی - لاوادید/"loudid/. در نوشتار این پسوند یک شکل دارد -ed.

گروه دوم را افعال غیر استاندارد تشکیل می دهند که در زیر گروه های زیادی قرار می گیرند. آنها اشکال اصلی را تشکیل می دهند

متناوب مصوت ریشه، گاهی اوقات با اضافه کردن پسوند دندانی. این یک روش غیرمولد است و افعالی که نو شکل‌ها یا وام‌های عاشقانه هستند، یعنی آنهایی که در دوره انگلیسی میانه یا بعد از آن در زبان ظاهر شده‌اند، با استثنائات جزئی به نوع استاندارد تعلق دارند. با این حال، گروه غیر استاندارد پایدار است، حتی اگر تعدادی از افعال غیر استاندارد به نوع استاندارد منتقل شده باشند.

یک گروه خاص از افعال غیرقابل تغییر تشکیل شده است: قرار دادن، بهاجازه دادن، زدن، انداختن.

در زیر گروهی که معمولاً "مخلوط" نامیده می شود، جابجایی واکه با اضافه کردن پسوند دندانی ترکیب می شود: برای نگه داشتن- نگهداری می شود- نگهداری می شود, گریه کردن- گریه کرد- گریه کرد.

فعل بودن به صورت تمثیلی، پیش از آن را تشکیل می دهد: صبح- است- هستند; بود- بود.

1.6.4. طبقه بندی عملکردی افعالطبقه بندی کارکردی در اینجا به طبقه بندی افعال بر اساس توانایی آنها در عمل به عنوان یک نوع محمول اشاره دارد. افعال دلالت افعالی هستند که از نظر واژگانی کامل هستند و به طور مستقل عمل یا حالت خاصی را بیان می کنند. افعال تابعی افعالی هستند که عملکرد آنها به عنوان بخشی از محمولات صرفا دستوری است.

افعال خدمت به افعال کمکی و افعال مشترک تقسیم می شوند. افعال کمکی به عنوان یک جزء صرفا دستوری در شکل تحلیلی فعل شرکت می کنند. معنای واژگانی آنها کاملاً از بین رفته است و بنابراین می توان آنها را با چنین افعال مهمی ترکیب کرد که اگر فعل کمکی به نحوی متجلی می شد، معنای واژگانی آنها با معنای فعل کمکی در تضاد است: . من مال خودم را گم کرده امچتر, فعل کجاست از دست دادندر ترکیب با غیر ممکن خواهد بود دارنداین از بین رفتن کامل معنای واژگانی توسط افعال کمکی است که وضعیتی را تعیین می کند که ویژگی اصلی شکل تحلیلی است - عدم وجود روابط نحوی بین اجزای فرم (1.0.5).

دومین زیر کلاس از افعال خدماتی، افعال پیوند دهنده هستند. عملکرد دستوری آنها، طبق تعریف A.I، در نشان دادن ارتباط یک شی (پدیده) با هر یک از ویژگی های آن است. در نتیجه، فعل پیوند دهنده به عنوان یک واحد نحوی مستقل عمل می کند. افعال پیوند دهنده نیز با معنای واژگانی بی رنگ ظاهر می شوند، اما مورد دوم تا حدی در ماهیت ارتباطی که آنها منتقل می کنند منعکس می شود. افعال بودن, برای نگه داشتنافعال نشان دهنده حفظ یک ویژگی است شدن, برای بدست آوردن, چرخیدن- تغییر آن

افعال وجهی نگرش فاعل را به فعل می رساند. این که آیا این معنا را می توان واژگانی در نظر گرفت یا خیر، همچنان نامشخص است. این امکان وجود دارد که در اینجا

ادغام دستوری و واژگانی در معنایی رابطه ای که آنها می رسانند وجود دارد.

افعال مدال پارادایم معیوب دارند. آنها کاملاً فاقد دسته بندی شخص و عدد هستند که به طور ابتدایی در افعال با ارزش کامل نشان داده شده اند (1.6.8). همه افعال وجهی شکل زمان گذشته ندارند. آنها هیچ شکلی از آینده ندارند. معنای آینده با عبارات توصیفی منتقل می شود.

افعال تابعی همچنین می توانند به عنوان افعال جانشین یا نماینده عمل کنند (2.0.7).

1.6.5. خصوصیت جنبه ای فعل.خصوصیت جنبه ای یک فعل یک معنای دستوری وابسته است (به 1.0.4 مراجعه کنید)، افعال را در رابطه با عملی که به حد مشخص می کنند، متحد می کند. افعال بر این اساس به محدود کننده، غیر محدود و افعال دو وجهی تقسیم می شوند. افعال حدی افعالی هستند که به عملی اشاره می کنند که پس از رسیدن به حدی نمی تواند ادامه یابد: حد مانعی ایجاد می کند، عمل خود را تمام کرده است. اینها افعال هستند، برای مثال، رسیدن, آوردن, گرفتن, برای شکستن, کشف کردن; ادامه آمدن غیرممکن است (رسیدن), پس از ورود انجام شد؛ ادامه گرفتن پس از گرفتن چیزی که گرفتار شده و غیره غیرممکن است. حد را می‌توان به‌عنوان مجموعه‌ای از بیرون، مشروط به واقعیت برون‌زبانی در نظر گرفت، اما نه به‌عنوان برخاسته از معنایی فعل: خوابیدن, برای زندگی, تعلق داشتن, برای لذت بردن. البته تمام اعمالی که با افعال فوق مشخص می شوند دیر یا زود پایان می یابند، اما نه به دلیل محدودیت داخلی. گروه غیر اشباع کوچک است. این شامل افعالی است که بیانگر رابطه ایستا از نظم عینی و ذهنی و همچنین افعال موقعیت در فضا هستند: شامل شدن, بودن, عشق ورزیدن, ایستادن, دروغ گفتنو غیره

بین این دو گروه، گروه بزرگی از افعال با ماهیت دوگانه وجود دارد که بسته به زمینه، می توانند در یک یا آن معنی ظاهر شوند: خندیدن, حس کردن, بهحرکت, راه رفتن, نگاه كردن:

سپس، از تیساعتدر اولین دادگاه، کرافورد به آرامی به سمت دید رفت.(برف) باران صورتش را فرا گرفت و به سرعت دور شد.(R. Williams) - مقدار حد.

شاید مجبور شود پنج مایلی شمال را پیاده طی کند.(آر. ویلیامز) ... راجاده طولانی به داخل شهر هیچ چیز در طول آن حرکت نمی کرد، به جز درختان برهنهدر باد.(R. Williams) - ارزش نامحدود.

عوامل زمینه ای اصلی که به تحقق یک معنای خاص کمک می کنند، شرایط و همچنین وجود یک محمول همگن است که توسط یک فعل پایانی یا غیر متناهی بیان می شود.

مانند تمام طبقه بندی های معنایی و معنایی- دستوری، مرزهای بین گروه ها ناپایدار است. یک فعل نامتناهی در برخی شرایط متنی می تواند بیان کند

مقدار حد؛ اما افعال محدود، به عنوان یک قاعده، معنای یک حد داخلی را از دست نمی دهند.

1.6.6. همبستگی بین خصلت وجهی یک فعل و گرم آنتیک شکل می گیرد.معنای دستوری وابسته تناهی/بی نهایت در اینجا در نظر گرفته می شود زیرا به معنای جنبه ای شکل فعل پاسخ می دهد، همانطور که در زیر نشان داده خواهد شد. ویژگی جنبه ای یک فعل به هیچ وجه یک دسته دستوری نیست، زیرا ویژگی های صوری متناظر را ندارد. اما توانایی آن در سازگاری با معنای صیغه خاص، یا اگر خصلت خاص در مقابل معنای خاص صورت باشد، در تعدیل این معنا نشان دهنده وجود یک اصل دستوری در آن است.

باید تأکید کرد که ماهیت جنبه ای فعل با اشکال کامل و ناقص روسی منطبق نیست. افعال نامتناهی با شکل ناقص مطابقت دارند: بخواب، دراز بکش،زنده.اما غایت را می توان به روسی به دو صورت کامل و ناقص منتقل کرد: ر.ک. او نزدیک شد- او نشستهنزدیک می شد(شکل کامل)، اما او نزدیک می شد- داشت نزدیک می شد(گونه ناقص).

1.6.7. دسته بندی های دستوری فعل.فعل انگلیسی سیستم بسیار توسعه یافته ای از اشکال زمان دارد، تقابل صدای فاعل و مفعول، تقابل حالت های نشانی، فرعی و امری. اینها دسته بندی های اصلی کلامی هستند که کل سیستم فعل را به طور کلی پوشش می دهند. علاوه بر این، اشکال باقیمانده و معیوب صورت و عدد وجود دارد. اینکه آیا می توان آنها را دسته بندی کرد موضوعی قابل بحث است، زیرا آنها مجموعه ای منظم از اشکال را نشان نمی دهند (مثلاً در افعال پیشین، به استثنای فعل بودن"بودن"، این اشکال کاملاً وجود ندارند).

همه این دسته بندی ها در فرم های شخصی معتبر هستند. اما علاوه بر این، اشکال غیرشخصی وجود دارد - مضارع، جیروند، مصدر - که کارکردهای ویژه ای دارند و روابط متفاوتی را نسبت به اشکال شخصی منتقل می کنند.

1.6.8. دسته بندی افراد و اعداد.مقوله های شخص و عدد مقوله های درون پارادایمایی هستند که در هر پارادایم از اشکال شخصی فعل وجود دارند. این وضعیت معمول برای زبان های عطف است: برای مثال، روسی را رجوع کنید. بخوان، بخوان، چیذوب شدنو غیره.، من میخونم تو میخونی...درست است، در زمان گذشته فعل روسی فرد به صورت کلامی بیان نمی شود (من، تو، او خواند، خواند)اما از سوی دیگر، مقوله جنسیت بیان می شود که معمولاً برای صورت لفظی غیرمعمول است - نتیجه منشأ این اشکال از مضارع باستانی است.

در زبان انگلیسی دسته بندی اشخاص و اعداد بسیار ضعیف بیان شده است. بدین ترتیب، در متقدم بودن همه افعال، به جز فعل هستی، صورت های شخص و عدد وجود ندارد; آمد, متوقف شد, نگاه کردو غیره فقط از طریق ضمیر یا ارجاع به شخص و عدد را دریافت می کنند

اسمی که موضوع جمله است: او آمد, قطار متوقف شد, نگاه کردند,

فعل بودن در پیش‌نویس دارای اشکال عددی است، اما نه اشخاص: بود, بود.

در حال حاضر، فعل بودن دارای یک پارادایم نامتقارن است: مفرد به صورت اول و سوم شخص بیان می شود، جمع هیچ صورت وجهی ندارد: صبح, است, هستند. افعال باقی مانده یک شکل واحد دارند که معنای سوم شخص را می رساند مفرد: می آید, به نظر می رسد. پارادایم مورفولوژیکی در اینجا کاملاً نامتقارن است: پایان -s مقوله عدد را نمی رساند، زیرا شکلی وجود دارد که نشان دهنده تکینگی است و ندارد. - س: این به اصطلاح فرم اول شخص است که در آن، اما اشاره به شخص با ضمیر منتقل می شود. : مننگاه کن. پایان یافتن - سهمچنین مقوله شخص را نمی رساند، زیرا یک شکل کلامی وجود دارد که می توان آن را به شخص سوم نسبت داد - نگاه می کنند- و دارای پایان -s نیست. بنابراین، از نظر پارادایمی، شکل -s فعل جدا می شود. با این حال، اگر به عملکرد آن در جمله بپردازیم، می بینیم که به وضوح با صورت فاعل که توسط اسم بیان می شود مخالف است: ایستگاه قطار- س, قطار- توقف کنید. بنابراین، یک فرم جدا شده از نظر صرفی به خوبی از نظر نحوی یکپارچه شده است.

در پارادایم زمان آینده، طبق قوانین دستور زبان مدرسه، اشکال صورت وجود دارد: برای شخص اول هر دو عدد باید, برای بقیه - اراده. بنابراین، مقوله عدد حتی طبق این قوانین وجود ندارد. اما مقوله شخص به وضوح کمتر از فرمول‌بندی دستور زبان هنجاری بیان می‌شود: اولاً، در گفتار محاوره ایفرم - " llعاری از علائم شخص یا عدد؛ دوم، همراه با استفاده از فرم - " ll، تمایل بسیار قوی به استفاده وجود دارد ارادهباضمایر اول شخص (به 1.6.12.3 مراجعه کنید).

بنابراین، همانطور که می بینیم، مقوله های شخص و عدد به صورت پراکنده و نامتقارن نشان داده می شوند. اینها دسته بندی های باقی مانده هستند (قبلاً آنها به طور سیستماتیک بیان می شدند). لازم به ذکر است که در کاکنی فعل بودن نیز شکل صورت خود را از دست داده است: در شکل منفی برای کل پارادایم ارائه، فرم عملکرد می کند. عین" تی; برای اول شخص مفرد این فرم نیز امکان پذیر است من" ببینید. در همان زمان، کاکنی آزادانه به صورت متناوب با - سو بدون آن (شکل اصلی) به معنای مفرد و جمع عدد:

کلیف: با خودت چه کار می کنی؟ پسر: من به مسابقه می رومدر من کلاه بالا. کلیف: بعد؟ پسر: من می خوانم تا زمانی که چراغ ها را بگذارندبیرون(آر. جنکینز)

1.6.9. سیستم انواع اشکال زمان.مقوله پیشرو در نظام انواع صورت های زمانه، مقوله زمان است. زمان واقعی - شکل وجود ماده - در حرکت دائمی است و پیوسته تغییر می کند. زمان افعال

(زمان ها) در گفتار واقعی می تواند زمان واقعی (زمان) را منعکس کند، زمانی که نقطه شروع لحظه واقعی گفتار باشد. اما اشکال زمان لفظی نیز زمان شرطی را بیان می کنند که در آن نقطه شروع با لحظه واقعی گفتار منطبق نیست. در هر متن ثابت، زمان فعل شرطی است. به دلیل ثابت بودن، در زمان واقعی "عقب می افتد". بنابراین، قاعدتاً در متن نوشتاری زمان فعل همیشه شرطی است; استثنا، شاید، متونی است که داده های علمی ارائه می دهند که همچنان در یک دوره زمانی معین (واقعی) مرتبط باقی می مانند. در آثار داستانی، زمان همیشه دلخواه است: نویسنده خودسرانه نقطه شروعی را انتخاب می کند که روایت حول آن بنا شده است.

با این حال، نسبت زمان واقعی و شرطی بر عملکرد انواع اشکال زمان تأثیر نمی گذارد: از همان اشکال برای نشان دادن زمان واقعی و شرطی استفاده می شود. این را به شما یادآوری کنیم به موقعفقط می تواند در ارتباطات شفاهی زنده منعکس شود. تثبیت آن به صورت نوشتاری فوراً به آن یک شخصیت معمولی می دهد.

مقوله دستوری زمان (زمان) رابطه یک عمل با لحظه ارجاع است که اولاً لحظه شرطی گفتار است. مدت زمانی که شامل لحظه گفتار می شود، زمان حال است; این بخش می تواند طول بسیار متنوعی داشته باشد، از یک دوره اندازه گیری شده در دقیقه (در گفتار مستقیم) تا یک فضای زمانی نامحدود. گذشته مدت زمانی است که بر زمان حال مقدم است و لحظه گفتار را شامل نمی شود. آینده - دوره زمانی مورد انتظار پس از زمان حال، همچنین شامل لحظه سخنرانی نیست. گذشته و آینده هرگز به هم نمی رسند: حال آنها را از هم جدا می کند.

همبستگی با لحظه گفتار برای اشکال افعالی که توسعه پویا کنش را منتقل می کنند معتبر است. با این حال، در کنار این، انواعی از اشکال زمانی وجود دارد که کارکرد آنها به تفصیل عمل در یک حوزه زمانی خاص است و نه توسعه پویا آن. اگر کنش به زمان حال اشاره دارد، این اشکال با لحظه گفتار همبستگی دارند. اگر جزییاتی که بیان می کنند مربوط به عملی در زمان گذشته باشد، با یک نقطه مرجع در گذشته مطابقت دارد. می توان آن را به صورت واژگانی یا با کمک عمل دیگری که در لحظه رخ می دهد نشان داد، اما پس از آن هیچ ارتباط مستقیمی با لحظه گفتار وجود ندارد (به 1.6.12.2 مراجعه کنید). ما این نقطه مرجع را مرکز زمانی زمان گذشته می نامیم. مرکز زمانی خود از طریق کنش پویا با لحظه گفتار مرتبط است. اما فرم های تفصیلی فقط مربوط به این مرکز است:

همانطور که سلامت براون را نوشیدیم، من تاریک و هوشیار او را گرفتمچشم وینسلو را اهلی کرده بود برایلحظه؛ او بودنمایش دادنجاگو در بهترین حالتش...(برف)

تشکیل می دهد رام کرده بودو نشان می دادآنها اقدامات را در طول زمان توسعه نمی دهند، آنها پویا نیستند. آنها وضعیت امور را به تفصیل شرح می دهند،

با افعال نشان داده شده است نوشیدندو گرفتار, که اشاره گر به مرکز زمانی هستند، یعنی. نقطه مرجع در زمان گذشته

در زمان آینده، یک مرکز زمانی نیز برای جزئیات اشکال مشخص شده است. با این حال، به ندرت در متون همبستگی با آن یافت می شود، ظاهراً به دلیل این واقعیت است که بخش های روایی منسجم از ویژگی های آینده نیست.

مقوله دستوری جنبه معمولاً به عنوان یک مقوله رسمی تعریف می شود که ماهیت عمل را بیان می کند. ویژگی اشکال جنبه ای انگلیسی این است که معنای جنبه ای لزوماً با نشانه ای از دوره زمانی که عمل در آن انجام می شود همراه است و بر این اساس در چارچوب زمان بیان می شود. با جنبه روسی مقایسه کنید، جایی که فقط شکل ناقص دارای اشکال زمان است (من توضیح می دهم- توضیح داد)اما ظاهر کامل (توضیح داد)را می توان هم با زمان حال و هم با زمان گذشته مرتبط کرد. هیچ نشانه ای از زمان در خود فرم وجود ندارد.

در زبان انگلیسی، جنبه را می‌توان با دقت بیشتری به عنوان مقوله‌ای تعریف کرد که ماهیت عمل را در رابطه با لحظه (بخش) زمان نشان‌داده شده توسط فرم بیان می‌کند. بنابراین برای تأکید بر ارتباط ناگسستنی بین جنبه و زمان در زبان انگلیسی، به اشکال جنبه ای، فرم های جنبه ای-زمانی (مقوله ها) می گویند.

1.6.10. زمینه سیستماتیکمعنای تغییر ناپذیر فرم از رابطه عمل تعیین شده با نقطه مرجع ناشی می شود و در یک زمینه حداقلی یافت می شود که فقط اعضای اصلی جمله و احتمالاً متمم اول را شامل می شود. تغییرات معنا فقط در حضور نوع خاصی از بافت، معمولاً اعضای قید جمله، که ما آن را بافت نظام‌مند می‌نامیم، به وجود می‌آیند. این یا آن معنای متغیر فقط توسط یک زمینه خاص سیستماتیک مشخص می شود و به انواع دیگر بافت پاسخ نمی دهد. بنابراین، ارجاع زمانی یک عمل در یک جمله من باهاش ​​شام میخورمکهخواهر, در جایی که فعل معمولاً عملی را در حوزه زمان حال منتقل می کند، می توان آن را با اضافه کردن یک قید زمان که نشان دهنده آینده است تغییر داد: فردا با خواهرم شام میخورم. هیچ زمینه دیگری، مثلاً شرایط مکان، اشاره به دلیل و غیره، این گزینه را ایجاد نمی کند. : من با خواهرم در خانه شام ​​می خورم.; من با خواهرم ناهار می‌خورم چون او آن را دوست دارد... شرایط زمان آینده در اینجا به عنوان یک زمینه سیستماتیک عمل می کند.

یک نمونه عالی از زمینه سیستماتیک، مثال معروف زبانشناس آلمانی Deutschbein است : من همیشهاز همون مغازه بخر. دویچ بین از این مثال استدلال می کند که حال مقوله اصلی (نامعین) معنای تکرار را در ذات خود دارد. اما در مثال فوق معنای کثرت با شرایط ایجاد می شود همیشهو تا حدی تعریف یکسان.

یک بافت نظام‌مند به‌ویژه برای محمول گاگول، که مرکز پویای جمله را نشان می‌دهد، بسیار مهم است. همانطور که در زیر خواهیم دید، این بافت سیستماتیک است که معانی مختلف اشکال فعل را که معمولاً "صغیر" نامیده می شود، تعیین می کند که کاملاً منصفانه است، اما منبع این معانی را آشکار نمی کند.

1.6.11. مقوله های پارادایماتیکسیستم زمان انگلیسی شامل چهار مقوله پارادایمیک 1 است: دسته پایه (نامعین)، مقوله استمراری (مستمر)، کامل (کامل)، استمرار کامل (مستمر کامل). همه مقولات، به جز حال و پیش از مقوله اصلی، به صورت تحلیلی بیان می شوند. ما آنها را در محدوده صدای فعال در نظر خواهیم گرفت. معنای همان اشکال در مفعول عموماً با معنای آنها در منطبق است صدای فعال; و مواردی که نیاز به توجه ویژه دارد در قسمت صدای منفعل آورده خواهد شد.

1.6.12. دسته اصلی.مقوله اصلی، همانطور که در بالا اشاره شد، با یک فعل ساده به صورت تاییدی حال و پیش از آن بیان می شود. اشکال منفی و پرسشی شکل می گیرد

با استفاده از یک فعل کمکی انجام دادن; آینده فقط در قالب های تحلیلی بیان می شود.

بنابراین، سیستم کلامی صدای فعال حالت نشانگر تنها شامل دو پارادایم غیر تحلیلی است: حال - نگاه کن, او نگاه می کند- س; تحمل خواهد کرد - نگاه کرد.

1.6.12.1. ارائه دسته اصلی.در دستور زبان، دسته اصلی را معمولاً «شکل نامعین» می نامند. این ترجمه ای از انگلیسی نامشخص است. از آنجایی که این مقوله هسته اصلی کل سیستم زمان است، مانند کتاب «انگلیسی مدرن» آن را «اصلی» می نامیم. در عین حال، نام نامحدود تصادفی نیست: در واقع، اشکال این تخلیه، عمل را از نظر ماهیت وقوع آن مشخص نمی کند، آنها فقط حضور (یا عدم وجود) آن را بیان می کنند و آن را در یک زمان دیگر قرار می دهند. دوره زمانی.

حال، به طور طبیعی، کنش را در بخشی از زمان حال قرار می دهد. یک عمل، که با حضور مقوله اصلی مشخص می‌شود، می‌تواند مدت نامحدودی داشته باشد، که در طی آن زمان حال گسترش می‌یابد، گذشته و آینده را جابه‌جا می‌کند یا جذب می‌کند. اینها به اصطلاح "حقایق کلی" هستند: آب به جوش می آید100 درجه سانتیگراد

حال مقوله اصلی را می‌توان در هر بیانیه‌ای استفاده کرد که چیزی عادی را بیان می‌کند، برخی از وضعیت‌های موجود در یک دوره زمانی معین: در پرنده

1 اصطلاح "ترخیص" همان معنای "شکل" است و برای جلوگیری از تکرار اصطلاح "شکل" معرفی شده است که معنای آن را مبهم می کند: "همه انواع موقتی". شکل ها،رام فعلی و اولیه اولیه شکل ها،به صورت تحلیلی بیان شده است تشکیل می دهد... آ

کلمات هستند مواد اولیه ساختمانیبرای هر زبانی جملات و عبارات از آنها ساخته می شود، با کمک آنها افکار را منتقل می کنیم و ارتباط برقرار می کنیم. توانایی این واحد برای نامگذاری یا تعیین اشیا، اقدامات و غیره. تابع نامیده می شود. مناسب بودن یک کلمه برای ارتباط و انتقال افکار را آن می گویند

بنابراین، کلمه واحد ساختاری اساسی و اصلی زبان است.

هر کلمه در زبان روسی دارای معنای لغوی و دستوری است.

واژگانی رابطه بین طراحی صوتی (آوایی) یک کلمه، صدای آن و پدیده های واقعیت، تصاویر، اشیا، اعمال و غیره است. ساده تر می توان گفت: این معناست. از نظر لغوی، کلمات "بشکه"، "برآمدگی"، "نقطه" - واحدهای مختلف، زیرا آنها چیزهای مختلفی را نشان می دهند.

معنای دستوری یک کلمه به معنای اشکال آن است: جنسیت یا عدد، مورد یا صرف. اگر کلمات "بشکه" و "نقطه" از نظر دستوری در نظر گرفته شوند، آنها کاملاً یکسان خواهند بود: مخلوقات. زن، ایستادن در مورد کاندید شدهو وحدت عدد.

اگر معنای لغوی و دستوری یک کلمه را با هم مقایسه کنید، می بینید که یکسان نیستند، بلکه به هم مرتبط هستند. معنای لغوی هر یک از آنها جهانی است، اما اصلی در ریشه ثابت است. (به عنوان مثال: "پسر"، "پسر"، "پسر"، "پسر").

معنای دستوری یک کلمه با استفاده از تکواژهای کلمه ساز منتقل می شود: پایان ها و پسوندهای سازنده. بنابراین، "جنگل"، "جنگلبان"، "جنگلبان" کاملاً نزدیک خواهد بود: معنای آنها با ریشه "جنگل" تعیین می شود. از نظر دستوری، آنها کاملاً متفاوت هستند: دو اسم و یک صفت.

برعکس، کلمات "آمد"، "وارد"، "دوید بالا"، "دوید بالا"، "پرواز"، "سقوط" از نظر گرامری مشابه خواهند بود. اینها افعالی در زمان گذشته هستند که با استفاده از پسوند "ل" ساخته می شوند.

از مثال‌ها نتیجه‌گیری زیر حاصل می‌شود: معنای دستوری یک کلمه، تعلق آن به بخشی از گفتار است. معنی کلیمجموعه کاملی از واحدهای مشابه که به محتوای خاص مادی (معنای) آنها وابسته نیستند. "مامان"، "بابا"، "سرزمین مادری" - موجودات. 1 نزول، به شکل I.p.، مفرد. شماره. «جغد»، «موش»، «جوانی» اسم‌های مؤنث هستند. جنسیت، 3 انحراف، ایستاده در R.p. معنای دستوری کلمات "قرمز"، "بزرگ"، "چوبی" نشان می دهد که اینها صفت هایی به شکل شوهر هستند. مهربان، مفرد اعداد، I.p. واضح است که معنای لغوی این کلمات متفاوت است.

معنای دستوری یک کلمه به شکل خاصی بیان می شود که مربوط به موقعیت کلمات در یک جمله (یا عبارت) است، که با استفاده از آنها بیان می شود اغلب اینها پسوند هستند، اما اغلب شکل دستوری با استفاده از کلمات تابع، استرس، ترتیب کلمات تشکیل می شود. یا لحن

ظاهر آن (نام) مستقیماً به نحوه شکل گیری فرم بستگی دارد.

اشکال دستوری ساده (به آنها ترکیبی نیز گفته می شود) در یک واحد (با کمک پایان یا پسوندهای سازنده) تشکیل می شوند. فرم های موردی (نه) مادر، دختر، پسر، سرزمین مادری با استفاده از پایان ها تشکیل می شوند. افعال "نوشت"، "پرید" - با استفاده از پسوند و فعل "پرید" - با استفاده از پسوند "l" و پایان "a".

برخی از اشکال خارج از واژگان شکل می گیرند، و نه در داخل آن. در این مورد، نیاز به کلمات تابعی وجود دارد. به عنوان مثال، افعال "من بخوانم" و "بگذار بخوانیم" با استفاده از کلمات تابعی (فعل) تشکیل می شوند. کلمات "اراده" و "بیایید" وارد شوند در این موردندارد معنای لغوی. آنها برای ایجاد، در مورد اول، زمان آینده، و در مورد دوم، حالت انگیزشی مورد نیاز هستند. به این گونه اشکال پیچیده یا تحلیلی می گویند.

معانی دستوری به سیستم ها یا خوشه هایی از جنسیت، تعداد و غیره تعریف می شوند.

فعل – دسته ای از کلمات که بیانگر یک عمل، حالت و غیره است. به عنوان یک فرآیند و دارای مقوله های شخص، زمان، حالت، جنبه، صدا (همه این دسته بندی ها مربوط به بیان فرآیند هستند)، و همچنین دسته بندی های تعداد و جنسیت (به شکل های زمان گذشته مفرد و). در اشکال حالت فاعل مفرد).قبلاً از این شمارش مشخص می شود که فعل پیچیده ترین و غنی ترین در سیستم اشکال (و معانی آنها) بخش گفتار است. عملکرد اصلی یک فعل، یک محمول است.

معنای دستوری فعل

· عمل (بازی، شکار، کاوش);

· حالت (دراز بکش، بخواب، رنج بکش);

· نگرش (متعلق به، متعلق به).

تمام معانی فوق را می توان با بخش های دیگر گفتار بیان کرد ( اجرا بی حوصله، همسایه) با این حال، دستور رویه برای معناشناسی فعل تعیین کننده است.

به گفته B. Tosovic، "فعل بخشی از گفتار است که یک آلیاژ مفهومی متشکل از دینامیک، استاتیک و رابطه را بیان می کند، که در آن این سه ابر معنایی همیشه به روش های مختلف ترکیب می شوند."

بیان مقوله های ریخت شناسی

مصدر

مصدر(از لاتین infinitivus - "نامشخص") - این شکل اصلی فعل است که یک عمل، حالت و غیره را نام می برد. صرف نظر از شخص، زمان، تمایل

خود مصدر دسته بندی شخص، زمان، تمایل ندارد.با این حال، در شرایط گفتاری خاص، مصدر می تواند معانی مشخصه یک زمان و حالت خاص را بیان کند. مثلا: " بودنگاو نر بر ریسمان." در این قول مصدر در معنای زمان آینده با دلالت بر عدم شرط فعل به کار می رود. در کاربردهای روزنامه مقایسه کنید: "در یک کلمه، بودنجالب برای مسابقات قهرمانی وین" (Koms. pr. 1987. 14 آوریل)؛ "بنابراین، برای تعطیلات شهر سال نو - بودن"(Len. pr. 1989. 10 ژانویه). اگر با مصدر نفی وجود داشته باشد، تصور عدم شرط به عنوان غیرممکن مشروط تحقق می یابد، غیر عملی بودن عمل: "نه پرسه زدن،نه خرد کردندر بوته های زرشکی کینوآ وجود دارد و نه جستجو کردنردیابی" (Es.)؛ "نه مبهمروشنایی روز، سایه آزاردهنده شب است» (مرش.) همین معنا - اعتقاد به غیر عملی بودن عمل - وقتی به جای نفی ساخت بیان می شود. جایی که + داتیو(معمولاً ضمایر): «برو پسر دیوانه! کجا باید بریروی اسب من؟ در همان گام های اول او شما را پرت می کند...» (L.). بنابراین بدیهی است که استفاده از مصدر مانند آنچه در زیر آورده شده ناموفق است. بنابراین، تحت عنوان «سیگنال زنگ هشدار این روزنامه با تیتر «کجا بودناستخر؟» (Vech. M. 1987. 10 ژوئن). سایه اطمینان در انجام عمل، که مشخصه مصدر (به معنای صورت آینده) است، به وضوح با این وضعیت خاص مطابقت ندارد. همه، هم عنوان بخش ("سیگنال زنگ هشدار") و هم سوالی "کجا" عنوان نشان می دهد که جایی برای استخر وجود ندارد.

مصدر همچنین می تواند معنای مشخصه اشکال زمان گذشته را بیان کند. مثلا: " بازیچه احمقی. آتشدو بار و نه وارد شویدمن هرگز خودم را برای این نمی بخشم" (چ.)؛ "تاتیانا - آه! - و او غرش"(ص.) مصدر در ساخت با how (همان) معنی ندارد: "به من بگو،" مارگوت رو به آزازلو کرد، "تو به او شلیک کردی، این بارون؟" آزازلو، - چطور نتوانست شلیک" (M. Bulg.).

با لحن مناسب (که به صورت نوشتاری نشان داده می شود علامت تعجبمصدر قادر به بیان معانی مشخصه حالت امری است، معمولاً یک نظم مقوله ای، یک تقاضای طبقه ای: " برخیز!", "ساکت باش!", "نه صحبت!", "نه دودچهارشنبه همچنین: "اما قبل از اینکه حتی ده قدم بردارند، فریادهای کر کننده جدیدی از بالکن آمد. "آی-ای-ای! من! من می خواهم! آ-آه-آه! د-آی! زنگ زدن" (Cupr.). چهارشنبه و معنای آرزویی که با صیغه مصدر منتقل می شود: "... مردی با کاپوت از سکوی باغ عبور کرد، به کف موزاییک بالکن رفت و در حالی که دستش را بالا برد، گفت: صدای بلند و دلنشین: «به دادستان سلامو شادی کردن(M. Bulg.).

با یک ذره ترکیب شده است خواهد شدمصدر همچنین می تواند معنای مطلوبیت یک عمل را که مشخصه حالت فرعی است (اما با رنگ آمیزی از درک اینکه تحقق این رویا دشوار است) منتقل کند: "جادوگر، ای پیرمرد فریبکار، دیوانه! من تحقیر می کنمپیش بینی شما!" (P.)؛ " من دوست دارم پرواز کنمیک پرنده آزاد از همه شما» (چ.)؛ «آه، من می خواهم ترک کنمدر جاده اش، با افتخار حرمتش را حفظ می کنم، اما ای سرباز پیر، من طوری می ایستم که انگار در صفوف هستم - او مرا اینگونه دوست دارد.» (B.Ok.). همراه با انکار مصدر + willنسبت به انجام عملی هشدار می دهد: «فقط خواهد شدیادداشت های بی وفا به طور اتفاقی برای ما آواز نخوان" (B.Ok.)؛ "اما از گناهان سرزمین مادری ابدی آنها من ایجاد نمی کنمیک بت برای خود" (B.Ok.). بنابراین مصدر، "بی چهره" در شکل، در استفاده زنده می تواند بسیار گویا باشد.

گوناگون، متنوع توابع نحویمصدر; می تواند نه تنها یک محمول (مانند اشکال مزدوج یک فعل)، بلکه یک فاعل، یک مفعول، یک تعدیل کننده و یک شرایط باشد. به عنوان مثال: «اعتراف می کنم دفن کردنافرادی مانند بلیکوف بسیار لذت بخش هستند" (Ch.) موضوع) "زمین زراعی شخم زدن -نه با دستانت موج"(خطی)( موضوعو محمول) «گریگوری اسب را داد آروم باش" (شول.)؛ "این [آهنگ] ناگهان در سحر ظاهر می شود، تردید کنیدو دروغآموزش ندیده" (B.Ok.)( علاوه بر این) "ناتاشا به طور معمول توالت های خانم ها را بررسی می کرد و این روش را محکوم می کرد صبر کناو گفت: «تو قسم خوردی، سانکا،» مبارزه کردنو جستجو کن، پیدا کنو نه دست برداشتن از"(کاو.) ( تعریف) «ماه با شکوه به آسمان طلوع کرد به خوبی بدرخشمردم و تمام جهان» (جوگ.) چگونگی، امر، تفصیل، شرایط محیط، پیش امد، شرح).

اکثریت قریب به اتفاق افعال دارای مصدر با پسوند هستند -ام،و برخی از آنها به پایان می رسد - وجود دارد، -is.در میان افعال در -is، -isهم ادبی و هم غیر ادبی، محاوره ای وجود دارد. آن افعالی که محاوره هستند هستند -is، -is،که مترادف های ریشه یکسانی دارند -sti، -zti،مثلا: انتقام - انتقام ;حمل - حمل کردن;آوردن - آوردن .

توجه داشته باشید. در قرن 19، به ویژه در نیمه اول آن، مصدرها خرس، شکوفه دادنو زیر. گسترده بودند و خصلت بومی نداشتند.

تعداد کمی از افعال مصدر دارند -tiو -چه کسی: سرگردان شدن، پیدا کردن، بافتن، حمل کردن، خزیدنو غیره.؛ محافظت کردن، دراز کشیدن، قادر بودن، پختن، نگهبانی، جریان دادنو غیره.

پایه ها و کلاس های افعال. تأثیر کلاسهای مولد بر کلاسهای غیر مولد، ارزیابی اشکال مختلف افعال کلاسهای غیر تولیدی از نقطه نظر فرهنگ گفتار.

اکثریت قریب به اتفاق افعال دارای دو ریشه هستند: زمان حال (یا آینده ساده) و مصدر (که در بیشتر موارد منطبق بر ریشه زمان گذشته است).

از مبانی زمان حال*فرم ها تشکیل می شوند خلق و خوی امری، مضارع حال و غیر جرون فرم کامل ، مثلا: دارای(ساقه زمان حال فعل نگه دارید) → نگه داشتن (آنها)، نگه داشتن، نگه داشتن. جهت[j]**(yt) (ساقه فعل مستقیم کردن) → مستقیم، مستقیم[j]-ush-y، مستقیم[j]-[e]m-y، مستقیم[j]-[a](کارگردانی املایی) و غیره

* این ساقه با "قطع کردن" انتهای شخص سوم پیدا می شود جمع: نگه دارید → نگه دارید → نگه دارید-; سرب ← سرب – ود- وو غیره.

** نامه ها e، من، یو، پس از حروف صدادار ایستاده، دو صدا را منتقل می کند: j(در آخر یک کلمه یا هجا با حرف th منتقل می شود) و بر این اساس [e]، [a]، [y].از همین رو یوبه صورت 3 شخص جمع راهنما- این تعیین صداها است [j]و [y]و به این شکل ختم می شود -ut، آ j- این آخرین صدای پایه است.

از مبانی مصدر*فرم ها تشکیل می شوند مضارع و مضارع کامل: برگزاری → حاکمیت; جهت (ها) → جهت-در، جهت-در، جهت-در.

* ریشه مصدر با "قطع کردن" پسوند مصدر پیدا می شود: hold → holding-; مستقیم → جهت; بی حس شدن → بی حس شدن و غیره.

برای تعداد نسبتاً کمی از افعال، ریشه های مصدر و زمان گذشته بر هم منطبق نیستند (بنابراین چنین افعالی دارای سه ریشه هستند). اینها فعل هستند -ch، -sti (و -است)و در -خوب(اگر پسوند باشد خوبمهم نیست که این عمل یکباره باشد: محافظت، حمل، قرار دادن، خشک کردن و غیره. تشکیل می دهد فعل ماضیچنین افعالی از ریشه تشکیل می شوند زمان گذشته: مراقبت → مراقبت → مراقبت; حمل → حمل → حمل-شی-ی; put → cla(l) → key; خشک → خشک → خشک-sh-y) و غیره. (برای تشکیل حروف از چنین افعالی، به "Gerunds" مراجعه کنید).

رابطه بین ریشه های زمان حال (آینده ساده) و مصدر تعیین می کند که آیا این فعل به یک طبقه یا کلاس دیگر تعلق دارد.

کلاس فعل – این گروهی از کلمات است که در آن افعال نسبت ریشه یکسانی دارند (و مشخص می شوند یک سیستم خاصاشکال مزدوج).کلاس ها وجود دارد سازنده (با رابطه ریشه های مشخصه افعال تازه تشکیل شده) و غیر مولد (با یک رابطه ریشه که فقط در افعال خاص حفظ می شود و برای افعال تازه تشکیل شده غیر معمول است). پنج کلاس مولد وجود دارد، و آنها نسبت اولیه زیر را دارند:

تأثیر طبقات مولد نه تنها در این واقعیت منعکس می شود که بر اساس مدل آنها، افعال جدیدی ایجاد می شود که در زبان ظاهر می شوند (پیوستن، کاشت، خلاء، درگیر شدن، عینیت بخشیدن، لگد زدن، شیمیایی، و غیره) یا در زبان ظاهر می شوند. گفتار نویسندگان منفرد (بی تفاوت، لنگ - Ch.؛ رویا - Tsvet.؛ برنده جایزه - E. Ryazanov و غیره)، اما همچنین در این واقعیت که افعال غیرمولد به تدریج به افعال سازنده تبدیل می شوند. بنابراین، فعل زمانی غیرمولد رنج بردن اکنون به طبقه تولیدی اول تعلق دارد (به شکل های قبلی آن در متون رجوع کنید: "من گریه می کنم، رنج می برم، نمی توانم غم را در اشک گریه کنم" Kuk.؛ "و زمستان رنج می برد سرگرمی دیوانه‌وار و پارس کردن سگ‌ها را از خواب بیدار می‌کند. بی مولد بودن سابق این فعل نیز با رنجی که تا به امروز باقی مانده است نشان می دهد که اکنون به عنوان صفت و اسم نیز به کار می رود: "کسانی که رنج می برند در اینجا در سراسر صحرا در جستجوی شفا از انواع بیماری ها جمع می شوند" (ن. واو). قبلاً فعل سکسکه نیز غیرمولد بود (اکنون مانند رنج کشیدن متعلق به طبقه اول تولیدی است) که از شکل آن در ضرب المثل می توان فهمید از سرما می لرزد و از گرسنگی قوز می کند. و برخی از افعال با تجربه تأثیر طبقات مولد، اشکال قدیمی مدل های غیرمولد را حفظ کردند: تکان دادن (موج دادن، تکان دادن، و غیره و تکان دادن، تکان دادن، و غیره)، پوک کردن (پوک زدن و پوک کردن)، پریدن (ریا و پریدن) و غیره (برای جزئیات بیشتر در مورد آنها و تفاوت بین اشکال مترادف آنها، به "رده چهره" مراجعه کنید).