پروژه "بازدید از یک افسانه" (گروه دوم). فعالیت پروژه "بازدید از یک افسانه" فعالیت پروژه در گروه کوچکتر طبق یک افسانه
موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری
"مهدکودک شماره 128"
"در دنیای افسانه ها"
گروه دوم نوجوانان
تکمیل شد:
مربیان: Lukyanova N.V.
Zhuravleva M.V.
دزرژینسک 2018
نوع پروژه:
گفتار شناختی.
شرکت کنندگان پروژه:
کودکان گروه 2 خردسال (3-4 ساله)، والدین، مربیان.
زمان اجرا:
کوتاه مدت از 1397/09/17 تا 2018/09/21.
ارتباط:
شکل گیری گفتار یکی از وظایف اصلی آموزش گفتار یک کودک پیش دبستانی است، زیرا نقش مهمی در شکل گیری شخصیت دارد. برای رشد گفتار کودک، لازم است از بازی ها، فعالیت ها، افسانه های مختلف استفاده شود. این افسانه ها است که یک ماده عالی برای آموزش رشد گفتار به کودکان سنین پیش دبستانی ابتدایی است. کودکان از افسانه ها دانش متفاوت زیادی می گیرند: اولین ایده ها در مورد دنیای اطراف خود، در مورد رابطه بین انسان و طبیعت، افسانه ها به شما امکان می دهد خوب و بد را ببینید.
شخصیت های افسانه ها برای کودکان به خوبی شناخته شده است، ویژگی های شخصیتی آنها مشخص است، انگیزه های اعمال روشن است. زبان افسانه ها بسیار رسا، غنی از مقایسه های مجازی است، دارای اشکال ساده گفتار مستقیم است. همه اینها به شما امکان می دهد کودک را در کار گفتاری فعال مشارکت دهید.
مشکلات پروژه:
در سال های اخیر، کاهش شدیدی در سطح رشد گفتار کودکان پیش دبستانی مشاهده شده است. یکی از دلایل کاهش سطح رشد گفتار، انفعال و ناآگاهی والدین در زمینه رشد گفتار کودکان است. اما مشارکت والدین در رشد گفتار کودک نقش عظیمی دارد.
نتایج مورد انتظار:
کودکان افسانه ها را به خوبی می دانند: "گرگ و هفت بچه"، "ترموک"، "شلغم"، "کلوبوک" و غیره.
در فرآیند آشنایی با افسانه ها، فرهنگ لغت فعال می شود، گفتار منسجم توسعه می یابد.
آشنایی با افسانه ها به توسعه فعالیت های تولیدی کمک می کند.
کودکان به بازی ها، نمایشنامه ها علاقه خواهند داشت.
والدین در فعالیت های پروژه مشارکت فعال دارند، ماسک هایی که قهرمانان افسانه ها را به تصویر می کشند. بازی آموزشی "قهرمانان افسانه را بیابید"؛ تئاتر انگشتی; تئاتر عروسکی، منتخبی از صفحات رنگ آمیزی "قهرمانان افسانه ها"
والدین با تأثیر افسانه ها بر گفتار کودک آشنا هستند.
موضوع مطالعه:
فرم های اجرایی:
گفتگو با فرزندان و والدین؛
سازماندهی مراکز موضوعی بر اساس پروژه؛
فعالیت بازی؛
اجرای آثار فعالیت بصری;
خواندن، گوش دادن و تماشای افسانه ها.
فعالیت های طراحی مشترک
سازمان اوقات فراغت فیزیکی.
محیط توسعه موضوع:
ماسک برای افسانه های "شلغم"، "Teremok"، "Kolobok"؛
بازی آموزشی "قهرمانان افسانه را بیابید"؛
تئاتر عروسکی "سه خوک کوچک"؛
مجموعه ای از صفحات رنگ آمیزی "قهرمانان افسانه ها"
هدف پروژه:
توسعه علاقه به افسانه ها، ایجاد شرایط برای استفاده فعال از افسانه ها در فعالیت های کودکان، مشارکت کودکان در کار گفتار فعال.
اهداف پروژه:
- برای ترویج شکل گیری علاقه به کتاب، آثار هنر عامیانه شفاهی - افسانه ها.
فعالیت گفتاری کودکان را توسعه دهید، واژگان را غنی کنید.
برای ایجاد توانایی انعکاس محتوای افسانه ها در بازی ها، نمایشنامه ها، فعالیت های تئاتری.
برای رشد پاسخگویی عاطفی، توجه، کنجکاوی در کودکان.
دادن دانش به والدین در مورد تأثیر افسانه ها بر گفتار کودک.
از والدین دعوت کنید تا فعالانه در پروژه شرکت کنند.
مراحل اجرای پروژه
مرحله مقدماتی:
1. انتخاب موضوع.
2.اجرای پروژه Planirovanie.
3. پر کردن RPPS
4. کار مقدماتی معلمان.
مرحله اصلی:
1. تعامل معلمان، فرزندان و والدین.
مرحله نهایی:
1. رویداد نهایی
مراحل اجرای پروژه.
1 مقدماتی
مطالعه ادبیات در مورد موضوع.
تبیین عبارت مسئله، موضوع، اهداف و مقاصد.
یادآوری برای والدین از طریق پوشه لغزنده.
انتخاب وسایل کمک بصری و آموزشی.
تکمیل گوشه کتاب.
2 پایه ای
| بخش برنامه | فرم ها و روش ها | |
| کار با والدین: | یادداشت "معنای افسانه ها در زندگی کودک" انتخاب صفحات رنگ آمیزی با موضوع "قصه های عامیانه روسی". ساخت ماسک برای افسانه ها. ساخت کتاب کودک "داستان مرد شیرینی زنجفیلی". برگزاری نمایشگاه آثار خلاقانه "در دنیای افسانه ها". | تشویق به مشارکت فعال والدین در فعالیت های پروژه. با اطلاعاتی در مورد اهمیت تأثیر یک افسانه در زندگی کودک آشنا شوید. |
| رشد گفتار | OOD برای توسعه گفتار خواندن داستان عامیانه روسی "گربه، خروس و روباه". | کودکان را با افسانه "گربه، خروس و روباه" (پردازش شده توسط M. Bogolyubskaya) آشنا کنید. توانایی پاسخگویی به ساده ترین سؤالات مربی را توسعه دهید. برای توسعه و فعال کردن گفتار کودکان. |
| توسعه هنری و زیبایی شناختی | OOD (لپکا) "Babliki برای بز". | رشد مهارت های حرکتی ظریف انگشتان را تشویق کنید. |
| رشد فیزیکی | OOD "Kolobok" | تحکیم در انواع اصلی جنبش ها به تصویب رسید. بهبود مهارت های کار گروهی. |
| کار گروهی | خواندن و گوش دادن به افسانه ها (ضبط های صوتی): "مرد شیرینی زنجفیلی"، "شلغم"، "ترموک"، "گرگ و هفت بچه"، "کلبه زایوشکینا"، "سه خرس". مکالمه با کودکان: "افسانه مورد علاقه من"، "قوانین برقراری ارتباط با کتاب". آموزش ژیمناستیک انگشتی: "Teremok"، "Turnip"، "Kolobok". حل معماهای افسانه ها و شخصیت های افسانه ای. بازی های تئاتری: تئاتر رومیزی، ماسک. بازی های آموزشی: "قهرمانان افسانه ها"، "پیدا کردن با شرح"، "کیف جادویی" بازی های فضای باز "در خرس در جنگل"، "روباه". بازی های رقص گرد: "رقص خرگوش ..." طراحی: "خانه ای برای حیوانات با توجه به افسانه "Teremok". | برای تثبیت دانش کودکان در مورد محتوای داستان های عامیانه روسی. برای ایجاد توانایی در کودکان، با کمک معلم، برای تکرار گویاترین قسمت ها از یک افسانه. موقعیت بازی را ایجاد کنید که برای شکل گیری واکنش عاطفی مساعد باشد، گفتار را فعال کنید، رهایی را ترویج دهید. |
| رویداد پایانی | اوقات فراغت سرگرم کننده "بازدید از یک افسانه". | یک موقعیت بازی ایجاد کنید که برای شکل گیری واکنش عاطفی مناسب باشد. |
3 نهایی
اوقات فراغت سرگرم کننده "بازدید از یک افسانه".
نمونه کار پروژه
خلاصه داستان OOD برای مدلسازی "Bablis for kids" در گروه دوم خردسال بر اساس داستان پریان "گرگ و هفت بچه".
1. به تمرین مهارت های مدل سازی ادامه دهید.
2. برای تحکیم توانایی کار با پلاستیک.
3. مهارت های حرکتی ظریف را توسعه دهید.
4. توانایی رول کردن پلاستین را با حرکات مستقیم بهبود دهید، چوب را به صورت حلقه درآورید (انتها را به هم وصل کنید، آنها را محکم روی یکدیگر فشار دهید)، با دقت مجسمه سازی کنید.
مواد:
عروسک، اسباب بازی، سفره، کلوچه، نان شیرینی، لیوان، فنجان، بشقاب، نعلبکی، تخته مدلینگ، پلاستیکین.
از قبل در گوشه بازی یک میز برای عروسک ها بچینید.
پیشرفت درس:
معلم: سلام بچه ها! شما خیلی زیاد هستید! این قطعه از کدام داستان است؟
آه بزهای کوچولوی من، بچه های عزیزم، باز شوید. مامانت اومد شیر آورد
درست است، "گرگ و هفت بچه".
امروز به دیدار بزها می رویم.
فیزیک دقیقه:
خورشید بیرون می‌آید، می‌درخشد.
در مسیر با خورشید دور می دویم.
(دویدن در یک ستون برای یک معلم)
قدم زدن در مسیر با خورشید برای ما آسان است.
خورشید به شدت می درخشد. ما با هم خوبیم
(راه رفتن با قدم های کوچک بعد از معلم)
خورشید پنهان شده است
ابر در حال جمع شدن است.
بیا دنبال خورشید بگردیم
بیا با خورشید بازی کنیم
بازی آرام و با صدای بلند.
خورشید را از قبل پنهان کنید و بچه ها به دنبال صدا هستند.
مربی: بچه ها، پیاده روی خوبی داشتید، در مسیر ما بازی کردید؟ (پاسخ)
شما بچه ها عالی هستید
اینجا ما با شما هستیم و به دوستانمان رسیدیم.
بیایید ببینیم روی میز چیست؟
بچه ها جواب می دهند.
مربی: بیایید به آنها کمک کنیم تا شیرینی های زیادی بپزند.
بچه ها پشت میز می نشینند. معلم ابتدا نحوه درست کردن نان شیرینی را نشان می دهد. سپس بچه ها تکرار می کنند.
و در حین مجسمه سازی، شعر را تکرار می کنیم:
من می پزیم، می پزیم، می پزیم
همه بچه ها یک پای دارند
و برای مادر نازنین
من دوتا نان زنجبیلی می پزم.
بخور مامان بخور
دو عدد نان زنجبیلی خوشمزه.
به بچه ها زنگ می زنم
من شما را با پای پذیرایی می کنم.
مربی: چه رفقای خوبی هستید، همه برای بچه های ما شیرینی پختند.
چکیده OOD در توسعه گفتار «
مواد:
کتاب با یک افسانه "گربه، یک خروس و یک روباه"، تصاویر برای یک افسانه. اسباب بازی ها - یک خانه، یک گربه، یک خروس، یک روباه.
پیشرفت درس:
معلم داستان را طوری می خواند که بچه ها نگران خروس ساده دل باشند و از پایان موفقیت آمیز ماجراهای او خوشحال شوند. سپس می پرسد که آیا بچه ها نگران خروس بودند که روباه مدام او را فریب می داد؟
"و من خیلی خیلی نگران او بودم. بالاخره روباه می توانست در راه خروس را بخورد. و بعد این یک افسانه وحشتناک می شد. و ما احتمالاً از آن خوشمان نمی آمد، درست است؟" - معلم درس را تمام می کند.
توجه داشته باشید. در لحظه مناسب، معلم از کودکانی که می خواهند یک افسانه بازی کنند دعوت می کند و به اجراکنندگان نقش های روباه، خروس و گربه نوازنده کمک می کند تا آهنگ بخوانند و یک متن ساده (به صورت مخفف) تلفظ کنند.
W o c p u t a t e l (آرام صحبت می کند).گربه به شکار می رود و خروس همه چیز را در کلبه تمیز می کند، زمین را تمیز جارو می کند. (خروس اقدامات مناسب را به تصویر می کشد)آهنگ می خواند
P e t u s o k. Ko-ko-ko، ku-ka-re-ku، ko-ko-ko، ku-ka-re-ku.
خروس، خروس،
شانه طلایی.
از پنجره بیرون را نگاه کن
من به شما نخود می دهم.
خروس وانمود می کند که صدای روباه را نمی شنود (کودک گوش هایش را می پوشاند).
از پنجره بیرون را نگاه کن
من به شما نخود می دهم.
P e t u sh o k ("به بیرون نگاه می کند"، روباه او را "حمل می کند" (با دست می کشد)).جنگل ها مرا فراتر از جنگل های تاریک می برند. گربه داداش کمک کن
روباه، خروس را به خانه اش «می برد».
گربه (کلاه می گذارد، چکمه می کند (وضعیت خیالی)، به خانه روباه می رود. چنگ می نوازد. و آواز می خواند.)
استرن، مزخرف، گوسلکی،
رشته های طلایی
آیا روباه در خانه است؟
بیا بیرون روباه!
روباه (پن کیک می پزد).برو پتیا ببین کی داره بهم زنگ میزنه ولی زود برگرد!
خروس بیرون می آید، گربه را می بیند، بغل می کنند و فرار می کنند.
خلاصهسرگرمی "بازدید از یک افسانه"
در گروه دوم نوجوانان
مواد:
لباس قصه گو، موش، خرگوش، روباه، گرگ، خرس، برج، ماسک های افسانه "شلغم"، ضبط های صوتی.
پیشرفت اوقات فراغت:
1. لحظه سازمانی. ژیمناستیک انگشتی و مفصلی.
قصه گو با یک سنجاب ظاهر می شود.
سلام بچه ها! من با یک سنجاب به دیدار شما آمدم. بیایید در مورد قافیه سنجاب صحبت کنیم.
ژیمناستیک انگشت "سنجاب"
یک سنجاب روی گاری می نشیند
آجیل می فروشد
Chanterelle - خواهر، گنجشک، موش،
خرس چاق پنجه، خرگوش گوش
(کودکان انگشتان خود را پشت سر هم خم می کنند).
مربی: سنجاب چند آجیل فروخت؟ (پاسخ های کودکان)
بلکا: بچه ها من هم مربای گردو خیلی دوست دارم.
مربی عمل با زبان را از تمرینات ژیمناستیک مفصلی "زبان برای پیاده روی بیرون رفت" ، "مربای خوشمزه" نشان می دهد.
2. گفتگو در مورد افسانه "Kolobok". حل معماها.
سنجاب: بچه ها، من یک دوست پری بامزه دارم. و نام او چیست، سعی کنید حدس بزنید.
به شکل توپ است.
او قبلاً داغ بود.
از روی میز پرید روی زمین.
و مادربزرگش را ترک کرد.
او یک طرف قرمز دارد ...
آیا می دانستید؟
مربی: و او اهل کدام افسانه است؟
کودکان: از افسانه "مرد شیرینی زنجفیلی".
مربی: بچه ها، امروز ما به همراه بلکا این افسانه را به یاد خواهیم آورد. سنجاب، این چه نوع افسانه ای است - عامیانه روسی یا نه؟
بلکا: قوم روسی.
مربی: بچه ها، چرا قوم روسی؟
کودکان: قوم روسی، زیرا مردم آن را اختراع کردند.
مربی: بچه ها، افسانه "مرد شیرینی زنجبیلی" چگونه آغاز می شود؟
بچه ها: روزی روزگاری پدربزرگ و زنی بودند.
مربی: مادربزرگ از چه کولوبوکی درست کرد؟
کودکان: از آزمون.
مربی: نان از چه کسی ترک شد؟
فرزندان: از پدربزرگ و مادربزرگ.
مربی: و نان کجا غلتید؟
بچه ها: به جنگل.
سنجاب: حالا یک معما به شما می‌دهم، و شما خواهید فهمید که او ابتدا با چه کسی ملاقات کرده است.
یک توپ کرکی، یک گوش بلند،
ماهرانه می پرد، هویج را دوست دارد. (خرگوش)
اسلاید یک خرگوش و یک کلوبوک در پس زمینه یک جنگل روی صفحه ظاهر می شود.
مربی: نان اولین بار در راه با چه کسی برخورد کرد؟
بچه ها: اسم حیوان دست اموز.
مربی: اسم حیوان دست اموز را توصیف کنید. او چیست؟ (پاسخ های کودکان) خرگوش دوست دارد چه بخورد؟
کودکان: کلم، هویج.
مربی: پس چه اتفاقی برای کلوبوک افتاد؟
بچه ها: کلوبوک آهنگ خود را خواند و از خرگوش فرار کرد.
مربی: آیا خرگوش راه می رود یا می پرد؟
بچه ها: پریدن.
مربی: سنجاب، بیا مثل یک اسم حیوان دست اموز در رویاهایت بپریم.
بچه ها می پرند و به صورت نیم دایره روی فرش می نشینند.
مربی: چه کسی آهنگ کلوبوک را به خاطر می آورد و آن را برای ما می خواند؟
اگر بچه ها مشکل دارند، معلم آهنگ را در ضبط روشن می کند.
من در یک جعبه خراشیده شده ام،
در ته متیون بشکه،
مخلوط با خامه ترش
بله، در روغن ریسیده شده است
روی پنجره هوا سرد است
من پدربزرگم را ترک کردم
مادربزرگم را ترک کردم
از تو، خرگوش، حیله گری نیست!
مربی: بعد از خرگوش، نان با چه کسی ملاقات کرد؟
بچه ها: گرگ.
اسلایدی با تصویر یک گرگ و یک کلوبوک روی صفحه ظاهر می شود.
مربی: چه گرگی روی صفحه است؟
کودکان: خاکستری، عصبانی.
مربی: گرگ چگونه غرغر می کند؟
بچه ها: Rrr.
مربی: مرد شیرینی زنجبیلی از گرگ فرار کرد؟
مربی: چه کسی آهنگ kolobok را خواهد خواند؟
من در یک جعبه خراشیده شده ام،
با توجه به ته بشکه،
مخلوط با خامه ترش
بله، در روغن ریسیده شده است
روی پنجره هوا سرد است
من پدربزرگم را ترک کردم
مادربزرگم را ترک کردم
خرگوش را ترک کردم
از تو، گرگ، حیله گرانه ترک نکن!
3. بازی " اسم حیوان دست اموز خاکستری نشسته است."
سنجاب: بچه ها من یک بازی جالب می شناسم "یک خرگوش خاکستری نشسته است" و پیشنهاد می کنم آن را روی فرش بازی کنید.
بانی خاکستری می نشیند
و گوش هایش را تکان می دهد.
(کف دست خود را بالای سر خود بلند کرده و با تصویر گوش ها را تکان دهید)
اینجوری، اینجوری
گوش هایش را تکان می دهد!
برای نشستن خرگوش سرد است
باید پنجه های خود را گرم کنید.
(ساعد خود را مالش دهید)
اینجوری، اینجوری
باید پنجه ها را گرم کرد!
برای ایستادن خرگوش سرد است
اسم حیوان دست اموز نیاز به پریدن دارد.
(پریدن در جای خود)
اینجوری، اینجوری
گرگ خرگوش را ترساند!
خرگوش بلافاصله فرار کرد.
(بنشین)
4. ادامه گفتگو در مورد افسانه.
مربی: پس نان با چه کسی ملاقات کرد؟
بچه ها: خرس.
یک اسلاید با تصویر یک خرس و یک کلوبوک روی صفحه ظاهر می شود.
مربی: بعد از خرس، نان با چه کسی ملاقات کرد؟
اسلایدی با تصویر روباه و کلوبوک روی صفحه ظاهر می شود.
مربی: روباه را توصیف کنید. چه روباهی؟
کودکان: حیله گر، مو قرمز، بازیگوش.
سنجاب: و وقتی با روباه ملاقات کرد چه اتفاقی برای نان افتاد؟
بچه ها: کلوبوک روی زبانش نشست و شروع کرد به خواندن آهنگش و او آن را خورد.
این پایان افسانه است و قصه پریان دیگری «شلغم» پیش روی ماست.
درام پردازی افسانه شلغم.
نمایش دراماتیک افسانه "ترموک".
Vozv.: در میدان ترموک می ایستد. او نه کوتاه است و نه بلند. حیوانات در آنجا زندگی می کردند. با هم زندگی کردند - غمگین نشدند. اجاق گاز در خانه گرم می شد.
سپس یک خرس به خانه آنها آمد. دم در ایستاد و در زد. خرس: ترم-ترموک! چه کسی در ترم زندگی می کند؟
موش: من یک موش نوروشکا هستم!
قورباغه: من قورباغه قورباغه هستم!
بانی: من یک خرگوش فراری هستم.
روباه: من یک خواهر روباه هستم.
گرگ: من یک تاپ هستم - یک بشکه خاکستری. و تو کی هستی؟
خرس: و من یک خرس هستم - پای پرانتزی، اجازه دهید وارد خانه شوم.
مربی: حیوانات به خرس اجازه ورود دادند، او به پشت بام رفت و فقط نشست - برج ترک خورد، به طرف خود افتاد و از هم جدا شد. یک شپش موش، یک قورباغه-قورباغه، یک اسم حیوان دست اموز فراری، یک خواهر روباه، یک بشکه خاکستری در حال چرخش به سختی توانستند از آن بپرند - همه سالم و سلامت هستند.
مربی: خرس از اینکه برج را خرد کرد بسیار ناراحت شد. چه باید کرد؟ چگونه می توانیم باشیم؟ (لازم است در کودکان میل به ساختن یک برج جدید برانگیخته شود. کودکان گزینه های خود را برای ساختن یک خانه جدید ارائه می دهند - ساختن از یک کیت ساختمانی، نقاشی).
مربی: بچه ها، ببینید چه چیزی دارم؟ این چیه؟ (اشکال هندسی بزرگ را نشان می دهد. می خواهد آنها را نامگذاری کند: مربع، مثلث. می فهمد شکل چه رنگی است، چه حجمی است؟)
بیایید قطعات را کنار هم بگذاریم تا یک برج جدید بسازیم!
تلفیقی از یک برج از چهره های فردی.
بازی انگشت "خانه".
بکوب، با چکش بکوب! (مشت به مشت بزنید.)
دوستان در حال ساختن یک خانه جدید هستند!
سقف بزرگ است - (دسته ها را بلند کنید.)
ایناهاش!
پنجره ها بزرگ هستند - (بازوهای خود را به طور گسترده به طرفین باز کنید.)
مثل اینها!
دوستان در تمام طول روز می سازند! (مشت به مشت بزنید)
برای ساختن خانه خیلی تنبل نیست.
آنها مهمانان را صدا می کنند (با دست خود صدا می زنند.)
در خانه سرگرم کننده تر خواهد بود! (کف زدن.)
مربی: بچه ها، به میزهای خود نگاه کنید، اشکال هندسی نیز وجود دارد، فقط کوچکتر. بیایید سر میزها بنشینیم و ترموک را روی کاغذ بچسبانیم.
(کودکان پشت میزها می نشینند. آنها برنامه "Teremok" را می سازند. معلم به صورت جداگانه کار را تصحیح می کند، نحوه چسباندن عناصر را به دقت می گوید، دانش رنگ ها و اشکال هندسی را تقویت می کند)
معلم: آفرین بچه ها! کار خوبی کرد! حالا بیا بیرون و بازی کن!
بازی موبایل "ترموک".
ترموک در یک میدان باز
او نه پست بود و نه بالا. (بنشینید، بایستید، دست‌ها را دراز کنید.)
حیوانات مختلفی در آنجا زندگی می کردند،
آنها با هم زندگی کردند، غمگین نشدند. (تعظیم.)
یک موش وجود دارد (دست ها در مقابل شما، روی انگشتان پا می دوند.)
و قورباغه، (بنشین.)
اسم حیوان دست اموز (پریدن.)
با یک دوست دختر روباه ("دم" را چرخاند.)
گرگ خاکستری - با دندان کلیک کنید ("دهان" را با دستان خود نشان داد.)
آنها چیزهای زیادی در مورد دوستی می دانستند. (تعظیم.)
اما با یک ترموک مواجه شدم
خرس دست و پا چلفتی (یک خرس را به تصویر بکشید.)
او برج را خرد کرد
با پنجه بزرگش (مشت روی مشت.)
حیوانات بسیار ترسیده بودند.
آنها به سرعت فرار کردند (دویدن در یک دایره.)
و بعد دوباره دور هم جمع شدند.
برای ساختن یک برج جدید (آنها در یک دایره کوچک جمع می شوند و همسایه را در آغوش می گیرند)
انعکاس.
مربی:
بچه ها از سفر ما لذت بردید؟
چه افسانه هایی را دیده ایم؟
چه قهرمانانی آنجا بودند؟
اونجا چه اتفاقی افتاد؟
آیا امروز از صحبت کردن با من و بازی کردن لذت بردی؟
اگر بله، دست بزنید و اگر نه، پاهایتان را بکوبید.
سنجاب: من این سبد آجیل را به تو می دهم.
آفرین بچه ها!
بازی انگشت
"چگونه شلغم کاشتیم"
خورشید بیرون آمد.
آفتاب، بدرخش، بدرخش!
دانه، رشد کنید - رشد کنید!
برگها ظاهر می شوند،
گلها شکوفا می شوند.
دقیقه تربیت بدنی
"شلغم"
و ما از شلغم سالم و قوی خواهیم بود (قدرت نشان دهید).
"ما در باغ شلغم کاشتیم"
یکی پس از دیگری راه می رویم
جنگل و چمنزار سبز (پیاده روی)
جلوی ما یک باغ است (بازوهای خود را به جلو دراز کنید)
پدربزرگ ما را برای کمک صدا می کند (دست تکان می دهد)
در اینجا شلغم کاشتیم (خم شوید)
و آب بر آن ریختند (تقلید حرکت)
شلغم خوب و قوی شد (بازوهای خود را به طرفین باز کنید)
و اکنون آن را می کشیم (تقلید حرکت)
و فرنی را از شلغم بپزید (تقلید حرکت)
و ما از شلغم سالم و قوی خواهیم بود (نشان دادن قدرت)
موفق شد به سرعت آن را انجام دهد
و آرام نشستند.
ژیمناستیک نیروبخش"در باغ - شلغم."
به باغ می رویم. (کودکان در یک دایره راه می روند و تصویر می کنند
بیا سبزی بگیریم سبزیجات چگونه برداشت خواهند شد؟
در باغ ما
شلغم بهتر از شلغم ما نیست! (با دست صورت را می زند)
سمت گرد، (به طرفین می چرخد)
سمت زرد (به طرف کج می شود)
روی تخت کولوبوک می نشیند (کودکان چمباتمه می زنند)
او محکم در زمین ریشه دوانده است
بیایید او را بچه ها! (خم شدن به جلو)
ما می کشیم - می کشیم
پس شلغم را بیرون کشیدند! (دست ها بالا)
و او آبدار، گرد، بزرگ است (بازوها به طرفین)
موفقیت در یک کلمه
خورشید زرد روشن شد! (کودکان چشمان خود را می بندند، چشمان خود را می بندند، دست های خود را بالا می برند).
سعی نکنید خواندن یک افسانه را با تماشای کارتون جایگزین کنید. حتی اگر مشغول هستید، زمانی را برای مطالعه با خانواده یا قبل از خواب پیدا کنید. 15 دقیقه در روز برای نمایش زنده و احساسی یک افسانه توسط شما برای فرزندتان زیاد نیست، اما برای رشد روانی آن بسیار مهم است.
قبل از خواندن یک افسانه ناآشنا برای پسر یا دختر خود، سریع آن را با چشمان خود مرور کنید. در تفاسیر امروزی می توان به عنوان مثال یافت: «... و آن را به هزار پاره پاره کرد». این خیلی زیاده. بنابراین، در این صورت، می توانید این افسانه را با افسانه دیگری جایگزین کنید یا برخی از اعمال شخصیت های اصلی را با اعمال نرم تری جایگزین کنید که مظاهر پرخاشگری و منفی گرایی های مختلف را منعکس نمی کند، زیرا کودک ممکن است این عقیده را ایجاد کند که فقط شر و ظلم می تواند قوی و معقول باشد.
کودکان باید بدانند و درک کنند که در زندگی علاوه بر جنبه "خارجی" ، "درونی" (معنای آموزشی اصلی افسانه) وجود دارد. در مورد آن با فرزندتان صحبت کنید، با ظرافت، لحظه را با دقت انتخاب کنید. صرفاً برای اهداف آموزشی، تربیت کودک به نحوی که در چنین مواقعی چگونه باید درست عمل کند. و حتی بهتر از آن، اگر کودک اخیراً مرتکب گناهی شده است، با توجه به این موقعیت با پوشش لحظه آموزنده و آموزشی، افسانه مناسب را انتخاب کنید.
یادداشت برای والدین "معنای افسانه ها در زندگی یک کودک"
A.S فریاد زد: "این افسانه ها چه جذابیتی دارند!" پوشکین.
این کلمات جادویی را بگویید: "بیا یک افسانه بخوانیم ..."، و کودک بلافاصله به سمت شما می دود و آماده می شود تا به شما گوش دهد.
هر افسانه ای اخلاق خاص خود را دارد، هر یک موقعیت جدیدی را نشان می دهد که مرد کوچک در حال رشد باید در زندگی واقعی با آن روبرو شود. فقط از فرزندتان سوال بپرسید و با هم به دنبال پاسخ باشید. شما می توانید بازی "نکات مفید افسانه" را بازی کنید. کمی افسانه بگیرید، و - چه کسی نصیحت بیشتری پیدا خواهد کرد؟ توصیه های مفیدی را در نظر بگیرید، و چه کسی افسانه های بیشتری را نام می برد، کجا ملاقات می کند؟
یک مادر گفت که چگونه دخترش از سرنخی از یک افسانه استفاده کرده است. در شن و ماسه حیاط، دخترش کوچکترین بود و همیشه یکی از او یک قاشق یا یک سطل می گرفت. و سپس مادرم افسانه های "گربه، خروس و روباه" و "کلبه خرگوش" را خرید. خواندن، بحث، حتی بازی. مامان سعی کرد در مورد یک افسانه صحبت کند و یک بازی بسازد تا دخترش یاد بگیرد که کمک بخواهد ، برای خودش بایستد.
هنگامی که کودک دوباره در جعبه شن و ماسه قرار گرفت و آنها دوباره شروع به هل دادن او کردند، او با تمام توانش در گوش متخلفان جیغ زد. او دیگر مورد حمله قرار نگرفت. اینطوری داستان کمک کرد.
یک افسانه به شکل گیری گفتار کودک، زندگی عاطفی او کمک می کند، توانایی شگفت زده شدن از تنوع جهان را ایجاد می کند، تخیل و تخیل را توسعه می دهد. خرد نهفته در افسانه ها نگرش احترام آمیز نسبت به اطرافیان را در کودکان القا می کند.
اگر یک افسانه در نزدیکی باشد، کودک تلاش می کند تا بهتر شود، یاد می گیرد که همه موجودات زنده را بفهمد و دوست داشته باشد، در مورد دنیای اطراف خود بیاموزد، سعی کند افسانه های خود را بسازد، با قوانین و مفاهیم دشوار آشنا شود، "جادو" می خورد. دارو» با شادی و بدون هوس به رختخواب می رود.
کودکان علاقه زیادی به گوش دادن به افسانه هایی دارند که دانش و افق آنها را گسترش می دهد و نشان می دهد که علاوه بر دنیای واقعی، یک دنیای جادویی نیز وجود دارد. از طریق افسانه های خطاب به قلب است که کودک دانش عمیقی در مورد یک شخص، مشکلات او و راه های حل آنها دریافت می کند. بیایید به یاد بیاوریم که در زندگی واقعی مردم چگونه با خیر و شر مواجه می شوند. شکل آموزش این مفاهیم برای بزرگسالان مجازی نیست. کودکان به تخیل نیاز دارند. مفهوم خوب کودکان در یک افسانه در قالب یک قهرمان، یک شوالیه، یک شاهزاده تجسم قدرت و شجاعت، یک جادوگر مهربان یا پری که همیشه می تواند به کمک بیاید ظاهر می شود. افسانه ها در مورد احساسات شخصیت ها صحبت می کنند و نه در مورد رویدادهای بیرونی و عملی که در آنها آشکار می شود اغلب با واقعیت معمولی در تضاد است. کودک، با شنیدن و تصور تصاویر افسانه ای، به راحتی یاد می گیرد که دنیای درونی قهرمانان را درک کند، با آنها همدلی کند، به نیروهای خوب اعتقاد داشته باشد، اعتماد به نفس به دست آورد.
افسانه ها به هیچ وجه نباید تنها به عنوان یک فعالیت دلپذیر و قابل دسترس برای کودکان در نظر گرفته شوند. با کمک افسانه ها، می توانید کودک را آموزش دهید، به غلبه بر جنبه های منفی شخصیت در حال ظهور او کمک کنید. به عنوان مثال، برای یک کودک خودخواه حریص مفید است که به افسانه "درباره ماهیگیر و ماهی"، "درباره سه توله حریص" گوش دهد. خجالتی و ترسو - "درباره خرگوش ترسو"؛ "ماجراهای پینوکیو" به بازیگوش و زودباور کمک خواهد کرد، "شاهزاده خانم و نخود" برای دمدمی مزاج، "گربه چکمه پوش"، داستان قهرمانان شجاع و شوالیه هایی که زندگی خود را به نام مردم وقف سوء استفاده ها کردند.
سعی کنید مشکل عاطفی کودک خود را درک کنید (ترس، تنهایی، ناامنی، بی ادبی و سایر صفات). به این فکر کنید که چرا او مضطرب، پرخاشگر، دمدمی مزاج است - و یک افسانه بسازید که در آن قهرمانان، ماجراجویی ها و سوء استفاده های آنها به کودک کمک می کند تا مشکل مهم خود را حل کند. با یک موجود خارق العاده بیایید، اجازه دهید طبق یک داستان افسانه ای بر همه مشکلات غلبه کند. کودک شما احساس کمک خواهد کرد و راهی برای خروج از یک موقعیت آسیب زا پیدا خواهد کرد.
قصه گفتن برای کودک مطمئن باشید که پایان خوبی خواهید داشت. فقط آن افسانه هایی بنویسید که برای فرزندتان نزدیک و قابل درک باشد.
OOD برای مدل سازی "Bablis for kids".
خلاصه دانش کودکان در مورد افسانه ها؛ میل به کمک و همدلی را در کودکان ایجاد کنید. توسعه حافظه، تفکر، توجه، گفتار؛ پرورش علاقه به افسانه ها، خرد عامیانه؛ توسعه گفتار منسجم کودکان، بیان زبانی، توانایی های خلاق. برای تحکیم توانایی کودکان در ساختن جملات با استفاده از صفت های توصیفی؛ ایجاد علاقه به زبان مادری
OOD برای توسعه گفتار
« خواندن داستان عامیانه روسی "گربه، خروس و روباه".
کودکان را با افسانه "گربه، خروس و روباه" (پردازش شده توسط M. Bogolyubskaya) آشنا کنید. توانایی پاسخگویی به ساده ترین سؤالات مربی را توسعه دهید. برای توسعه و فعال کردن گفتار کودکان.
تئاتر میز بر اساس افسانه "مرد شیرینی زنجفیلی".
تئاتر روی آهنربا "شلغم".
نمایشگاه افسانه های عامیانه روسیه.
نگاه کردن به تصاویر در کتاب ها
طبق داستان های عامیانه روسی.
نمایشگاه آثار خلاقانه "در دنیای افسانه ها".
کتاب کودک "داستان مرد شیرینی زنجفیلی".
اوقات فراغت سرگرم کننده "بازدید از یک افسانه".
خلاصه دانش کودکان در مورد افسانه ها؛ میل به کمک و همدلی را در کودکان ایجاد کنید. توسعه حافظه، تفکر، توجه، گفتار؛ پرورش علاقه به افسانه ها، خرد عامیانه؛ توسعه گفتار منسجم کودکان، بیان زبانی، توانایی های خلاق. برای تحکیم توانایی کودکان در ساختن جملات با استفاده از صفت های توصیفی؛ ایجاد علاقه به زبان مادری
پروژه "دنیای جادویی افسانه ها"
(گروه جوانتر)
نقشه فناوری پروژه
نوع پروژه : گروهی، هنری و زیبایی شناختی.
شرکت کنندگان پروژه : فرزندان گروه دوم کوچکتر، مربی، مدیر موسیقی، والدین.
مدت زمان : کوتاه مدت - 2 هفته
ارتباط.
افسانه ها کهن ترین اشکال هنر عامیانه شفاهی هستند. و در عصر پیشرفت تکنولوژی، زمانی که خواندن آثار ادبی از جمله افسانه ها با بازی در رایانه، تبلت و تلفن، تماشای کارتون جایگزین شد، رشد ثروت معنوی کودکان، فرهنگی و تاریخی آنها کاهش یافت. تجربه. ارتباط در این واقعیت نهفته است که این پروژه ابزارها و راه های توسعه توانایی های خلاقانه و مهارت های ارتباطی کودکان را ترکیب می کند.
مسئله جامعه مدرن: آشنایی کودکان با فولکلور سنتی روسیه مشخص است که در هنر عامیانه شفاهی، مانند هیچ جای دیگر، ویژگی های خاص شخصیت روسی، ارزش های اخلاقی ذاتی آن، ایده هایی در مورد خوبی، زیبایی، شجاعت، کوشش و وفاداری حفظ شده است. ما می توانیم همه اینها را در داستان های عامیانه روسی ببینیم. این افسانه ها است که موادی برای آموزش رشد گفتار به کودکان سنین پیش دبستانی ابتدایی است.
بچه ها کمی از داستان های عامیانه روسی می دانند.
هدف پروژه: ایجاد شرایطی برای آشنایی کودکان با هنرهای عامیانه شفاهی از طریق افسانه ها از طریق فعالیت های مختلف.
اهداف پروژه:
| آموزش ها: | معرفی و تثبیت دانش کودکان از داستان های عامیانه روسی. ایجاد تمایل برای شبیه شدن به شخصیت های مثبت افسانه ها. |
| در حال توسعه: | واژگان کودکان را غنی کنید، گفتار شفاهی را توسعه دهید. توسعه گفتار بیانی از طریق مشارکت کودکان در نمایشنامه ها، عروسک ها، تئاترهای رومیزی. |
| مربیان: | افزایش علاقه به افسانه ها؛ برای القای قوانین رفتار ایمن در کودکان به عنوان مثال از افسانه ها. برای پرورش توانایی گوش دادن به یک بزرگسال، انجام اقدامات مناسب پیشنهاد شده توسط معلم. |
نتایج مورد انتظار:
علاقه به هنر عامیانه شفاهی - افسانه ها شکل گرفته است.
کودکان در مورد بسیاری از داستان های عامیانه روسی ایده ها و دانش دارند، محتوای آنها را می دانند.
آنها می توانند با تقلید از تصویر قهرمانان افسانه ها بین خوب و بد تمایز قائل شوند. توصیف اعمال، رفتار؛ ابراز احساسات و درک احساسات دیگران.
- کودکان در به صحنه بردن افسانه ها اعتماد به نفس بیشتری دارند.
غنی سازی واژگان.
محصول پروژه:
طراحی نمایشگاه کتاب کودک "قصه های پری مورد علاقه ما"
ایجاد کتاب "طرحهای یک افسانه مورد علاقه" با والدین
لپ تاپ "بازدید از افسانه ها"
ارائه پروژه در شورای آموزشی
مراحل اجرای پروژه
مرحله 1: مقدماتی (توسعه پروژه)
شناسایی مشکل و مرتبط بودن پروژه؛
تعیین اهداف و مقاصد؛
تعریف اشکال و روش کار؛
جمع آوری اطلاعات، ادبیات، مطالب اضافی؛
کار بر روی ترسیم مراحل و برنامه برای اجرای پروژه؛ - ایجاد RPPS:
داستان های عامیانه روسی را به مرکز کتاب کمک کنید
ایجاد بازی های آموزشی با توجه به پروژه
مرکز موسیقی و تئاتر را با ماسک هایی برای اجرای افسانه ها و بازی های در فضای باز پر کنید.
فایل های کارت را بردارید: "بازی های انگشتی بر اساس افسانه ها"؛ "معماهای قهرمانان یک افسانه"، "بازی های موبایل بر اساس افسانه ها"
مرحله 2: عملی (اجرای پروژه)
| حوزه آموزشی | اشکال کار با کودکان |
| توسعه اجتماعی - ارتباطی | بازی های آموزشی: "طبق طرح ها یک افسانه بگویید" ، "قهرمان از چه افسانه ای است" ، "دریابید سایه چه کسی" ، "خوب و بد در افسانه ها" بازی موزیکال و آموزشی "به من نشان بده کیست" (موسیقی را با شخصیت های افسانه ها مرتبط کنید ، یاد بگیرید که حرکات کودکان را تقلید کنید) وضعیت آموزشی "تو چه افسانه ای هستی؟" (برای ایجاد علاقه کودکان به افسانه ها، برانگیختن تمایل به گوش دادن به آنها). |
| توسعه شناختی | بررسی تصویرسازی برای افسانه ها مشاهده هر افسانه ای از انتخاب کودکان مکالمه "چه اتفاقی برای نان شیرینی افتاد که بدون پرسیدن به پیاده روی رفت؟" (قوانین رفتار ایمن) فعالیت کارگری: "بیایید به Chanterelle نشان دهیم که چگونه کار می کنیم" |
| رشد گفتار | OOD برای توسعه گفتار "افسانه های مورد علاقه" نمایش تئاتر رومیزی "Kolobok"؛ نمایش داستان های پریان "شلغم"، "ترموک" |
| توسعه هنری و زیبایی شناختی | آموزشی ویبولیتین برای مدل سازی "Cockerel" CHL: خواندن افسانه های مورد علاقه کودکان در طول پروژه. حدس زدن معماهای قهرمانان افسانه ها. پخش نویز سازها فعالیت های مشترک معلم و کودکان: طراحی "کلبه برای لوسترها" اجرای افسانه "حیاط مادربزرگ" به همراه مدیر موسیقی. |
| رشد فیزیکی | تمرینات تنفسی "مرغ"، "غازها پرواز می کنند" بازی های فضای باز: "در خرس در جنگل"، "روباه حیله گر"، "غازها-غازها" |
| کار با والدین: |
|
| والدین را با موضوع آشنا کنید | درگیر کردن والدین: برای کار با کودکان و معلمان برای طراحی کتاب "طرحهای یک افسانه مورد علاقه" |
| افزایش صلاحیت آموزشی والدین در آموزش کودکان پیش دبستانی از طریق هنر عامیانه شفاهی. | مشاوره در گوشه اطلاعات: "ارزش مطالعه خانوادگی" "افسانه ای که او به کودکان می دهد" |
مرحله 3: نهایی (تعمیم)
بر اساس نتایج کار با والدین، طراحی کتاب "طرحهای یک افسانه مورد علاقه"
نمایشگاه کتاب کودک «قصه های پری مورد علاقه ما» برپا شد
ساخت کتاب "طرح های یک افسانه مورد علاقه" به همراه والدین
درام پردازی افسانه «حیاط مادربزرگ» در تعامل با کارگردان موسیقی.
ایجاد یک لپ تاپ "بازدید از افسانه ها"
کتاب های مورد استفاده:
برنامه اصلی آموزشی عمومی آموزش پیش دبستانی PEP "از تولد تا مدرسه"، ویرایش. نه. وراکسی، تی اس. کوماروا، M.A. واسیلیوا
"ما در اورال زندگی می کنیم" Tolstikova O.V.
"روش های کار با یک افسانه" Ryzhova L.V.
"سناریوهای افسانه ها برای فعالیت های تعاملی با کودکان" Ul'eva E.A.
«خلاصه کلاس های پیچیده موضوعی. گروه دوم نوجوانان. Golitsina N.S.
"کلاس های رشد اجتماعی و ارتباطی برای کودکان 3-5 ساله." کولومیچنکو L.V.، Chugava G.I.، Yugova L.A.
آموزش اخلاقی-اجتماعی کودکان 2 تا 5 سال. چکیده کلاس ها. Miklyaeva N.V.، Miklyaeva Yu.V.، Akhtyan A.G.
"روش طرح ها در آموزش پیش دبستانی". ابزار. کوچکینا N.A.
اولسیا گراسیمنکو
فعالیت پروژه در گروه کوچکتر "قصه ها همیشه با ما هستند"
قرن ها پیش، زمانی که زبان نوشتاری وجود نداشت، هنر عامیانه شفاهی به وجود آمد و همان نقشی را ایفا کرد که بعدها ادبیات بازی کرد. برای کودکان، مردم شگفت انگیز خلق کردند افسانه ها، آهنگ ها ، معماها ، گفته ها. آثار هنر عامیانه تأثیر خود را بر کودک در روزهای ما از دست نداده است.
عقاید عمیق اخلاقی، رویاها و باورهای مردم در آثار شفاهی منعکس می شود. ساده و متقاعد کننده صحبت می کند داستاندر مورد پیروزی خیر بر شر، حقیقت بر دروغ، در مورد پیروزی عدالت. قهرمان مثبت افسانه ها همیشه برنده هستند. داستانکار را به عنوان اساس زندگی نشان می دهد، یک قهرمان سخت کوش پاداش می گیرد، یک تنبل مجازات می شود. AT یک افسانه ذهن را تجلیل می کند، تدبیر ، شجاعت.
کودکان به داستان نیاز دارندمخصوصا عامیانه بچه های کوچک به طور شهودی این را احساس می کنند، فقط والدین باید آن را به خاطر بسپارند داستانباید مناسب سن باشد
آثار هنر عامیانه شفاهی هنر بزرگ کلمه است. یک ترکیب شفاف، هماهنگ، یک فانتزی فریبنده جادویی افسانه هاتصاویر زنده از قهرمانان، زبان رسا و به شدت لاکونیک، ریتم، کامل بودن طرح یک ترانه کوتاه، این آثار را از نظر فرم بسیار هنری می کند. آن ها هستند همیشهاز عشق بزرگ کودکان برخوردار خواهد شد.
هدف:
کودکان را با خواندن عامیانه روسی آشنا کنید افسانه ها;
خلق و خوی عاطفی مثبت ایجاد کنید؛
ایجاد ایده هایی در مورد قوم روسیه در کودکان افسانهاز طریق انواع مختلف فعالیت ها.
وظایف:
دانش محتوا را تثبیت کنید افسانه ها;
ایجاد میل به شبیه بودن
توانایی انتقال تصویر را توسعه دهید سخنرانی قهرمان افسانه ایحرکات، حرکات، حالات چهره؛
پرورش علاقه به مردم افسانه ها;
با مثال قواعد رفتار ایمن را در کودکان تلقین کنید افسانه ها.
چشم انداز پروژه.
با توجه به غالب فعالیت های پروژه: خلاق.
بر اساس تعداد شرکت کنندگان پروژه: گروه(23 نفر).
بر حسب زمان: کوتاه مدت (2 هفته).
بر اساس ماهیت مخاطبین: کودک و خانواده، در چارچوب موسسه آموزشی پیش دبستانی.
بر اساس مشخصات دانش: هنری و زیبایی شناختی.
با توجه به ماهیت مشارکت کودک در پروژه: یک شرکت کننده از آغاز ایده تا رسیدن به نتیجه.
اعضا پروژه: فرزندان جوان"ولی" گروه ها، والدین ، مربیان
ادغام آموزشی مناطق:
موسیقی (شکل موسیقی و هنری کودکان فعالیت ها: گوش دادن، اجرا، بداهه نوازی).
خواندن داستان (خواندن عامیانه روسی افسانه ها، یادگیری افسانه ها"کلوبوک").
تربیت بدنی (نوع حرکتی کودکان فعالیت ها: حرکات موزیکال-ریتمیک، بازی در فضای باز).
ارتباط (نوع ارتباطی کودکان فعالیت ها: گفتگو، تفسیر، نمایشنامه سازی).
ملی روسیه افسانه ها;
تئاتر عروسکی (ماسک، شخصیت افسانه ها"ترموک", "کلوبوک", "سه خرس");
نمایشگاه کتابخوانی خانوادگی;
کار خلاقانه کودکان (مجسمه سازی، نقاشی با موضوع "شخصیت ها افسانه ها);
تصاویر برای مردم روسیه افسانه ها;
تهیه لباس برای اجرای تئاتر.
توزیع پیشنهادی نقش ها در تیم پروژه:
مراقب: سازماندهی موقعیت های آموزشی، تولیدی مشترک فعالیت، مشاوره والدین.
فرزندان: در آموزش و بازی شرکت کنید فعالیت ها.
والدین: تقویت دانش کسب شده توسط کودکان در عمل.
نتیجه تخمینی پروژه:
1. کودکان با محتوای عامیانه روسی آشنا می شوند افسانه ها.
2. یاد بگیرید که شخصیت آنها را در بازی ها بازی کنید - نمایشنامه ها، تئاترهای عروسکی، تئاترهای رومیزی.
3. مشارکت دادن والدین در مشارکت بیشتر در فعالیت ها گروه ها(مسابقات نقاشی، صنایع دستی، دوباره سازی محیط در حال توسعه و غیره)
مسئله پروژه.
در جامعه مدرن، می توان چنین روندی را مشاهده کرد که والدین توجه کافی به خواندن داستان برای فرزندان خود ندارند. همه اینها به کمبود وقت برای والدین برمی گردد. (مشغول در محل کار)یا برعکس، فقط "بی اراده"به کودک توجه کنید نتیجه این است که کودکان نمی توانند این یا آن را به خاطر بسپارند افسانهو بسیاری از آنها هرگز آن را نخوانده اند.
ارتباط.
مردم افسانه ها- قدیمی ترین اشکال رایج هنر عامیانه شفاهی که در همه مردم وجود دارد، مانند افسانه منعکس کننده باورهاست، دیدگاه ها ، ویژگی های غالب شخصیت ملی ، روابط طبقاتی را محکوم می کند و در عین حال شیوه زندگی باستانی را که اغلب در آثار فردی - خانگی منعکس می شود ، افشا می کند. افسانه ها, افسانه های پریان در مورد حیوانات، جادویی افسانه ها.
تسلط بر زبان مادری، رشد گفتار یکی از مهم ترین دستاوردهای کودک در دوران پیش دبستانی است و در آموزش مدرن پیش دبستانی به عنوان مبنای کلی برای تربیت و آموزش کودکان به شمار می رود. هنگام کار با کودکان، با این واقعیت مواجه شدم که آنها گفتار منسجم ضعیفی دارند، واژگانی که به اندازه کافی توسعه نیافته است. بچه ها کم می دانند افسانه ها، نمی تواند مطالب آنها را بازگو کنید. برای حل این مشکل، من کار بر روی آشنایی با افسانه ها، زیرا من فکر می کنم افسانه هامحکم وارد زندگی کودک از کودک، و در ذات خود داستانبه طور کامل با ماهیت یک فرد کوچک، نزدیک به تفکر، ایده او مطابقت دارد.
برنامه ریزی کار روی پروژه:
مرحله 1: مقدماتی - جمع آوری اطلاعات، مطالب.
مرحله 2: سازمانی - تدوین طرح برگزاری هفته جشن.
مرحله 3: تکوینی - انجام فعالیت ها طبق برنامه با فرزندان و والدین.
مرحله 4: نهایی (تحلیل نتایج به دست آمده، تعمیم تجربه).
طرح پیاده سازی
تمرین لگاریتمی "گربه - شیطان".
داستان سرایی ص. n با "روباه با سنگ".
پ. / بازی "غازها".
گفتگو "چه کسی می نویسد افسانه ها?»
خواندن افسانه ها"خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا".
خلاقیت هنری (نقاشی) "کاراکتر مورد علاقه من افسانه ها» .
صحنه "حیوانات چگونه قارچ ها را جمع آوری کردند".
گفتگو "آیا اطاعت از بزرگسالان لازم است".
D. / بازی "دریابید افسانه در مورد این موضوع» .
بازی "نمایش عروسکی".
خلاقیت هنری (مجسمه سازی) "تخت برای میشوتکا".
خواندن افسانه ها"غازهای قو".
پ. / بازی "خرگوش و گرگ".
پ. / بازی "غازها".
تئاترهای رومیزی "کلوبوک", "ترموک".
ساخت و ساز "بیا خانه ای برای اسباب بازی بسازیم".
نمایشگاه کتابخوانی خانگی (به اشتراک گذاشته شده با والدین).
رقص گرد "بسوز، روشن بسوز".
خلاقیت هنری (کاربرد) "ترموک".
خواندن افسانه ها"روباه - خواهر و گرگ خاکستری".
خواندن افسانه ها"جرثقیل و حواصیل"
بازی "دریابید افسانه با تصویر» .
پوشه اسلایدر برای والدین « افسانه ها در زندگی ما» .
گفتگو "چه کسی به خانه ما آمد".
خواندن افسانه ها"گرگ و هفت بز جوان".
GCD برای توسعه گفتار در موضوع: "خواندن عامیانه روسی افسانه ها"کلوبوک". تمرین آموزشی "بازی با کلمات".
خلاقیت هنری (مجسمه سازی) "خرگوش های رنگی".
پ. / بازی "گنجشک ها و یک گربه".
تزیین گوشه کتاب.
رویداد پایانی - اجرای تئاتر بر اساس افسانه ها"کلوبوک"
نتایج پروژه:
در پایان فعالیت های پروژه، دیدم که بچه ها یاد گرفتند تشخیص بدهند شگفت آورقهرمانان از تصاویر، با جدید آشنا شدند افسانه ها. کودکان علاقه بیشتری به داستان دارند. کودکان شروع به برخورد با کتاب با دقت و عشق کردند، آنها به بازی های موسیقی و سرگرمی علاقه مند هستند. والدین اطلاعاتی در مورد اهمیت داستان در رشد کودک دریافت کردند.
اهداف و اهداف این پروژه ها اجرا شده است. کار بیشتر در این راستا ادامه خواهد یافت. برنامه ریزی شده است که مطالب بصری و آموزشی برای مطالعه بیشتر مردم ایجاد شود افسانه ها، غنی سازی گوشه تئاتر با مواد لازم برای اجرای نمایش های دراماتیک بر اساس افسانه ها.
لودمیلا کرسوتینا
پروژه در گروه دوم خردسال "بازدید از یک افسانه"
پروژه در گروه دوم نوجوانان"AT مهمان در داستان»
هدف:
کودکان را با قوم روسی آشنا کنید افسانه ها;
برای توسعه گفتار منسجم کودکان، با استفاده از افسانه ها.
وظایف:
ایجاد شرایط برای آشنایی کودکان با افسانه ها;
ایجاد علاقه در افسانه ها;
مهارت های گوش دادن را ایجاد کنید افسانه ها, آنها را بازگو کنید;
رشد توانایی شناختی کودکان، تخیل خلاق،
توجه، حافظه؛
به کار بر روی شکل گیری تلفظ صدا با استفاده از تکنیک ادامه دهید "گلزنی"کارتون;
واژگان کودکان را غنی کنید، جنبه نحوی گفتار، ساختار دستوری را بهبود بخشید، گفتار گفتگو را توسعه دهید.
توانایی تشخیص را در خود پرورش دهید شگفت آورموقعیت های واقعی؛
کودکان را به شرکت در نمایشنامه تشویق کنید افسانه ها، پرورش اعتماد به نفس؛
توسعه حوزه عاطفی کودکان، توانایی بیان نگرش خود نسبت به شخصیت ها، توصیف آنها.
مشارکت دادن والدین در کار مشترک با کودکان و مربیان؛
چشم انداز پروژه:
جلویی
میان مدت (از 1.09.15 تا 30.09.15)
یکپارچه
اعضا پروژه:
معلم، بچه ها گروه دوم خردسالان، والدین.
ارتباط پروژه:
در جامعه مدرن، مشکلی به وجود آمده است - مردم شروع به خواندن کمتر کتاب کرده اند. جایگزین های زیادی وجود دارد "زنده"خواندن کتاب های الکترونیکی و تلویزیون و کامپیوتر است. اما نقش کتاب همچنان غیرقابل انکار است. افسانه های پریاندر دوران کودکی آنها به عنوان وسیله ای برای رشد اخلاقی، ذهنی، عاطفی عمل می کنند. کتاب ها تفکر، حافظه، تخیل را توسعه می دهند، واژگان کودکان را غنی می کنند، گفتار منسجم را توسعه می دهند. با مشاهده بچه ها و برقراری ارتباط با آنها متوجه شدیم که صحبت از جوانکودکان پیش دبستانی رشد ضعیفی دارند، برای آنها دشوار است در مورد آن بگوییدآخر هفته چطور بود یا بازگو کردنیک قطعه ادبی داستاندارای امکانات توسعه و آموزش نامحدود است. وی. سوخوملینسکی نوشت: کتابخوانی مسیری است که در آن یک مربی ماهر، باهوش و متفکر به قلب کودک راه پیدا می کند. E. A Flerina خاطرنشان کرد که آثار ادبی ( افسانه ها از جمله، به کودکان فرم های زبانی آماده، ویژگی های کلامی تصویر، تعاریفی که کودک با آنها عمل می کند، بدهید. با کمک کلمه هنری، پیش دبستانی ها عملاً به هنجارهای دستوری زبان در وحدت با واژگان آن تسلط پیدا می کنند.
تجزیه و تحلیل عملکرد آشنا کردن کودکان به خواندن افسانه ها نشان دادکه معرفی کودکان به افسانه هابه اندازه کافی استفاده نمی شود، سنت کتابخوانی خانوادگی از بین می رود و در روند مطالعه، بزرگسال به راحتی با کودک ارتباط عاطفی برقرار می کند. بر این اساس، دانش آموزان پیش دبستانی در مورد آن ناکافی است افسانه ها.
با اجرای این پروژهما می خواهیم دانش کودکان را در مورد سیستماتیک کنیم افسانه هاتوسعه گفتار منسجم کودکان، غنی سازی واژگان دانش آموزان، مشارکت والدین در خواندن همراه با کودکان، ساخت کاردستی، کتاب کودک، نقاشی با توجه به افسانه ها، ارتباط والدین و فرزند را در خانه افزایش دهید.
نتایج مورد انتظار پروژه:
آشنایی با مردم روسیه افسانه ها,
توسعه گفتار منسجم، خلاقیت، مهارت های ارتباطی، فعالیت های شناختی در کودکان.
توسعه حافظه، آموزش فرهنگ صوتی گفتار، بیان زبانی آن؛
اجرای تئاتر عروسکی، رومیزی، انگشتی، بازی نمایشی با کودکان افسانه ها;
برگزاری نمایشگاه نقاشی (کودکان با والدین) « داستان های وقت خواب» ;
ساخت کتاب کودک « بیایید داستان خودمان را بسازیم» ;
خلاقیت کودکان - نقاشی با تمبر، اپلیکیشن از برگ های پاییزی (کار تیمی، مدل سازی "قهرمانان مورد علاقه" افسانه ها» با استفاده از مواد طبیعی
رشد شناختی- گفتاری.
1. "گوشه کتاب ما". آشنایی با مردم روسیه افسانه ها.
2. در نظر گرفتن تصاویر برای افسانه ها.
3. خواندن برای کودکان افسانه هابشکه رزین کاهی,"ترموک","ماشا و خرس", "غازهای قو"
4. نمایش تئاتر میز "کلوبوک"
5. پیش نمایش تصویری از کارتون "3 خرس".
6. استماع افسانه ها در دی وی دی
7. NOD "مال مادربزرگ افسانه ها»
8. بازگویی افسانه ها بر اساس نمودار.
نتایج کار:
بچه ها با قوم روسی آشنا شدند افسانه ها.
بچه ها یاد گرفتند با دقت گوش کنند، معلم را در حین خواندن قطع نکنند، به سؤالات پاسخ دهند، ساده ترین نتیجه را بگیرند. حدس و گمان.
بچه ها بعد از تماشای تئاتر رومیزی یاد گرفتند صحبت کردن در موردچه چیزی را بیشتر دوست داشتند و چرا
یاد گرفت داستان ها را بر اساس نمودارها بازگو کنید.
توسعه گفتار متصل
توسعه هنری و زیبایی شناختی
1. اجرای تئاتر تئاتر کراسنودار "شمبلینا".
2. "تحولات جادویی"- رنگ آمیزی با قلم مو از رنگ های آب. بر اساس قوم روسی افسانه ها.
3. کاربرد "Kolobok در امتداد مسیر می چرخد"
4. فعالیت های مشترک معلم و کودکان.
ساخت و ساز "ترموک برای حیوانات"
5. یک کولاژ ایجاد کنید (کار گروهی) "سفر از طریق افسانه ها» .
6. نمایشگاه نقاشی "عزیز ما قهرمانان افسانه» (به اشتراک گذاشته شده با والدین)
7. نمایشگاه کتاب « افسانه های پریانکه دوست دارم در خانه گوش کنم"
8. کاربرد "نشانک ها"به عنوان هدیه برای کودکان بزرگتر
9. نقاشی « قهرمانان افسانه» با استفاده از تمبر
10. صداپیشگی افسانه ها، توسط مربی اختراع شد (با استفاده از DOR).
نتایج:
دانش آموزان با یک اثر نمایشی جدید آشنا شدند.
نام رنگ های اصلی، شکل جسم (دایره، مهارت های چسباندن) را ثابت کردیم.
در طول فعالیت های مشترک، کودکان یاد گرفتند که با یکدیگر تعامل کنند، از معلم و همسالان سؤال بپرسند.
نمایشگاه آثار
بچه ها اسم مورد علاقه خود را گذاشتند افسانه هاکه در خانه برایشان خوانده می شود.
بچه ها یاد گرفتند که چگونه شخصیت شخصیت ها را با حالات چهره منتقل کنند، مهارت های نقاشی خود را تثبیت کردند.
آموزش فرهنگ صوتی گفتار، آماده سازی دستگاه مفصلی برای تلفظ صداهای خش خش.
توسعه اجتماعی و فردی
1. بازی های آموزشی:
"جمع آوری کنید افسانه» (از قطعات، "با توضیحات بیاموزید قهرمان افسانه ها» , "دریابید افسانه» (طبق تصاویر، "کلید را دریافت کنید افسانه» "به قهرمان کمک کنید افسانه ها», "ببین سایه کیست"، مکعبها " ملی پوش روسیه افسانه ها»
2. صحنه سازی افسانه ها"ترموک", "شلغم", "مرغ ریابا".
نتیجه:
بازی های آموزشی جدیدی در مورد این موضوع ساخته شد پروژه، ویژگی هایی برای نمایشنامه ها افسانه ها.
کار با والدین
1. کمک به والدین در طراحی گوشه کتاب، گوشه تئاتر، ایجاد کتابخانه موسیقی.
2. نمایشگاه نقاشی "عزیز ما قهرمانان افسانه» .
3. مشارکت در برگزاری نمایشگاه « افسانه های پریانکه در خانه برای من می خواند"
4. ساخت کتاب کودک "جدید ما افسانه ها»
5. برگزاری جلسه والدین ما گفتار کودکان را با کمک توسعه می دهیم افسانه ها»
6. نمایشگاه آثار خلاق از طریق صفحات مورد علاقه من افسانه ها»
نتایج:
مشاوره، پوستر، اطلاعات چاپی مختلف برای والدین تهیه شده است.
ساخت کتاب کودک با کودکان.
نمایشگاه صنایع دستی
ورنیساژ « داستان های وقت خواب» .
نتایج پروژه:
1. بچه ها با قوم روسی آشنا شدند افسانه ها;
2. کودکان گروه دوم خردسالانشناخت را یاد گرفت شگفت آورقهرمانان از تصاویر؛
3. کودکان در بازی های نمایشی، نمایش های عروسکی شرکت می کردند.
4. کودکان یاد گرفتند که به سؤالات مربوط به محتوا پاسخ دهند افسانه ها، حالات چهره برای انتقال شخصیت و خلق و خوی شخصیت ها.
5. دایره لغات کودکان را گسترش داد و غنی کرد.
6. گفتار دانش آموزان رساتر شده است.
7. والدین دانش آموزان شروع به اختصاص زمان بیشتری به مطالعه با فرزندان خود کردند.
"قصه روی پنجره"
هدف پروژه: علاقه کودکان را به اشیاء طبیعی افزایش دهید.
وظایف: 1. یاد بگیرید که گیاهان را مشاهده کنید.
2. ایجاد احترام برای محیط زیست
طبیعت.
حوزه آموزشی: آشنایی با محیط طبیعی، آموزش محیط زیست.
ارتباط: در شرایط مدرن، مشکل آموزش محیطی کودکان پیش دبستانی از فوریت و اهمیت خاصی برخوردار است. واقعیت این است که عشق به وطن، به سرزمین مادری، به طبیعت بومی، به مردم را فقط در سنین پایین تر می توان گذاشت. سپس تغییر جهان بینی، تغییر ایده ها و دیدگاه های یک فرد در مورد محیط فوق العاده دشوار است. به همین دلیل مهم است که آگاهی اکولوژیکی یک فرد کوچک را به موقع توسعه دهیم.
نوع پروژه: تحقیق، گروه.
مدت زمان: 4 ماه.
شرکت کنندگان پروژه:کودکان، معلمان، والدین.
اجرای پروژه.
- صحنه
مقدماتی.
- ایجاد شرایط برای انجام مشاهدات.
- انجام تکالیف توسط والدین پیاز برای کاشت، شاخه های توس، صنوبر.
- تهیه بذر گل برای کاشت.
- خواندن r.s.c. "شلغم".
- صحنه
پایه ای.
نوع فعالیت | وظایف |
|
مکالمه با کودکان "چه چیزی در باغ رشد می کند؟" | دانش کودکان را در مورد سبزیجات روشن کنید. |
|
شاخه ها را در آب قرار دهید. | انجام آزمایش های ساده با اشیاء طبیعی را بیاموزید. |
|
کاشت پیاز. کاشت گل. | ||
بازی های آموزشی:
| تثبیت دانش کودکان در مورد سبزیجات. شناسایی ویژگی های بارز سبزیجات. |
|
آموزش بازی رقص گرد "کدو سبز" | برای آموزش بیان حرکات، حفظ کلمات. |
|
گفتگو با کودکان در مورد شرایط رشد گیاه. | یاد بگیرید چگونه از گیاهان مراقبت کنید. |
|
آبیاری پیاز، گل. | آموزش تکنیک های عملی مراقبت از گیاهان. |
|
مشاهده رشد گیاه، تثبیت نتایج در نقشه ها. | مقایسه تغییرات رشد گیاه را یاد بگیرید. یاد بگیرید که نتیجه گیری درست را بگیرید و آن را در نقاشی ها ثابت کنید. |
|
معماهایی در مورد سبزیجات | ادغام دانش، برجسته کردن ویژگی های مشخصه سبزیجات. |
- صحنه
نهایی
محصول فعالیت پروژه:
- ایجاد "باغ روی پنجره".
- همراه با بچه ها، نهال گل را در یک تخت گل کاشت.
- همراه با بچه ها، کاشت ذرت، پیاز، جعفری در باغ.
- کاشت نهال گل در بستر گل.
معماهایی در مورد سبزیجات
در باغ رشد کنید
شاخه های سبز،
و روی آنها
بچه های قرمز
(گوجه فرنگیها)
سمت گرد، سمت زرد،
روی تخت باغ می نشیند.
محکم در زمین ریشه دوانید.
این چیه؟
(شلغم)
پدربزرگ نشسته است، صد کت خز پوشیده،
چه کسی لباس او را در می آورد
اشک می ریزد.
(پیاز)
کوچک، تلخ
برادر ری.
(سیر)
چمن بالای زمین
سر بورگوندی زیر زمین.
(چغندر)
دختر قرمز
نشستن در تاریکی
و تف در خیابان است.
(هویج)
صد لباس
همه بدون زیپ
(کلم)
در ماه می در زمین دفن شد
و صد روز بیرون نیاوردند،
و در پاییز شروع به حفاری کردند
یکی پیدا نشد، بلکه ده تا پیدا شد.
(سیب زمینیها)
بازی رقص گرد "کدو سبز"
نتایج مورد انتظار: طبق متن، کودکان باید بتوانند به صورت ریتمیک برقصند. لحن خالص هنگام آواز خواندن؛ در رقص، از حرکات انجام شده در کلاس های موسیقی، بداهه نوازی خود استفاده کنید. سبزیجات مختلف را بشناسید و نام ببرید.
اهداف: گوش برای موسیقی، حس ریتم ایجاد کنید. ایجاد پتانسیل خلاق تثبیت دانش کودکان در مورد سبزیجات.
یکی از بچه ها کدو سبز می شود. او در مرکز دایره می ایستد، بچه ها دور او می رقصند و می خوانند:
کدو سبز، کدو سبز،
پاهای لاغر،
ما به شما غذا دادیم
ما به شما غذا دادیم
روی پاهایشان بگذارند،
مجبور به رقصیدن.
هر چقدر که می خواهی برقص
هر کسی را که می خواهید انتخاب کنید!
کدو سبز می رقصد و بعد بچه دیگری را انتخاب می کند که تبدیل به کدو سبز می شود. کدو سبز می تواند با کسی که انتخاب کرده است برقصد. می توانید نه کدو سبز، بلکه سبزیجات دیگری (بادمجان، گوجه فرنگی و غیره) انتخاب کنید، از کلاهک ماسک استفاده کنید.