استفاده از وظیفه 7 قوانین نحوی هنجارهای توافق هنجارهای مدیریت (نظریه و عمل). خطا در ساخت جمله با اعضای همگن (نمونه هایی از "امتحان را حل خواهم کرد")

زبان روسی کلاس 11

معلم گورشنینا آلا الکساندرونا

3. خطا در ساخت جمله با همگن اعضا

برای پیدا کردن یک خطا، باید بتوانید اعضای همگن را در یک جمله پیدا کنید و همچنین قوانین اساسی را بدانید:

• ترکیب افعال و اسم ها، صیغه های کامل و کوتاه صفت ها و مضارع، جابجایی مضارع یا فاعل و یک جمله فرعی، مفاهیم کلی و خاص و همچنین مفاهیمی که از نظر معنی فاصله دارند، در یک سری همگن غیرممکن است.

• استفاده از یک کلمه وابسته مشترک با اعضای همگن که نیاز به مدیریت متفاوت دارند غیرممکن است. به این خطا «نقض کنترل با اعضای همگن جمله» نیز می گویند.
• دو برابر اتحادیه ها نباید تحریف شوند، و همچنین رعایت ترتیب صحیح کلمات در استفاده از دو اتحادیه الزامی است.
• استفاده بیش از حد از اتحادیه ها نباید وجود داشته باشد.

• اشتباه در ساختن جمله با اعضای همگن در جمله 1 این است که محمول ها طبق قاعده باید از کلمه وابسته یک حالت مورد را طلب کنند اما رعایت نمی شود.
• محمول های «نژاد» و «مراقبت» دارای یک کلمه وابسته «برای پامچال» هستند که در حالت ابزاری است. اما فعل "پرورش" از متمم (چه؟) مستلزم مضارع است، بنابراین، این جمله اشتباه ساخته شده است، به راحتی می توان با افزودن ضمیر در حالت ضروری به قید دوم، آن را برطرف کرد.
• در اینجا املای صحیح آمده است: میخواستم بدونم چطوری پامچال ها را پرورش دهیددر خانه و از آنها مراقبت کنید.
• بند قانون 7.6.1

• اشتباه در ساختن جمله با اعضای همگن در جمله 9 این است که دو گزاره «یادآور» و «تحسین شده» شامل یک اضافه «شعر» است. اما محمول ها در موارد مختلف نیازمند اضافات متفاوتی هستند، زیرا نمی توان «با شعر به یاد آورد». بنابراین ما آن را تعمیر می کنیم.
• در اینجا املای صحیح آمده است: مارینا تسوتاوا اغلب در تبعید بوریس پاسترناک را به یاد آوردو شعر او را تحسین کرد
• بند قانون 7.6.1

• اشتباه در ساخت جمله با اعضای همگن در جمله 1 این است که اجزای اتحادیه دوتایی باید مستقیماً اعضای همگن را به هم متصل کنند و همچنین باید به خاطر داشت که اجزای اتحادیه دوتایی ثابت هستند. قطعات در مقابل محمول های همگن قرار دارند، درست است. اما به جای "چگونه، پس و" "مانند، و همچنین" داریم. این اشتباه است
• این جمله را می توان به این شکل بازسازی کرد: دانشجویان فارغ التحصیل در دانشگاه وایمار یک پروژکتور کامپیوتری ساخته اند که نشان می دهد مانند فیلم، وبرنامه های تلویزیونی در هر سطحی.
• بند قانون 7.6.2

• اشتباه در ساخت جمله با اعضای همگن در جمله 2 این است که شرط نقض می شود: بخش هایی از اتحادیه های دوگانه باید مستقیماً اعضای همگن را به هم متصل کنند. در جمله "مشاهده" و "لمس" و همچنین "نمایش" و "انتقال" همگن هستند. اما آنها جفت می سازند: "نمایش .. مشاهده" و "انتقال لمس بودن". بنابراین اجزاء را قبل از فعل-مصدور قرار می دهیم.
• در اینجا املای صحیح آمده است: I. I. لویتان به دنبال نه تنها نشان دادندر نقاشی های او منظره ای زیبا، بلکه برای انتقالتمام زیبایی های طبیعت
• بند قانون 7.6.2

• اشتباه در ساخت جمله با اعضای همگن در جمله 3. در نظر گرفته نشد که اجزای اتحاد دوگانه دائمی هستند، آنها را نمی توان با کلمات دیگری جایگزین کرد. اتحاد مضاعف "نه تنها، بلکه" جفت روح خود را از دست داده است.
• درست: من عاشق ماهیگیری و انجام آن هستم نه تنها در تابستان، بلکه ودر زمستان.
• بند قانون 7.6.2

• در اینجا املای صحیح آمده است: نه تنها برندگان جوایز، بلکه شرکت کنندگان فعال را نیز دریافت کرد

• در اینجا املای صحیح آمده است: او هم ادبیات و هم تاریخ را خوب می داند.

• در اینجا املای صحیح آمده است: نه تنها چیزها، بلکه

• نه تنها در تابستان، بلکه و در زمستان

• اشتباه در ساختن یک جمله با اعضای همگن در جمله 3 این است که قسمت دوم اتحاد دوگانه نه تنها، بلکه و گم شد.
• در اینجا املای صحیح آمده است: موزه هنرهای زیبا ارائه می کند نه تنها بوم های نقاشان، بلکه خلاقیت ها نیزاستادان باشگاه عروسک نویسنده.
• بند قانون 7.6.2

• در اینجا املای صحیح آمده است: در ابتدای سال دریافت و فهرست شده است

• در اینجا املای صحیح آمده است: به پیروزی افتخار می کنم و آن را به خاطر بسپار

• در اینجا املای صحیح آمده است: بوم های بررسی شده و تصاویر را تحسین کنید

• در اینجا املای صحیح آمده است: نه تنها شکوفا می شود، بلکه انباشته می شود

• اشتباه در ساختن جمله با اعضای همگن در جمله 3 این است که محمول ها طبق قاعده باید همان حالت موردی را از کلمه وابسته بخواهند، اما رعایت نمی شود.
• محمول های «متعجب» و «ممح» یک کلمه وابسته به «ذکاوت» دارند که در حالت مضارع است. اما فعل "سورپرایز شدند" نیاز به ابزاری از متمم (چه؟) دارد، بنابراین، این جمله نادرست ساخته شده است، به راحتی می توان آن را با افزودن یک ضمیر در حالت ضروری به قید دوم برطرف کرد.
• در اینجا املای صحیح آمده است: بازدید کنندگان نبوغ استاد را ستود و از او شگفت زده شد.

• اشتباه در ساختن جمله با اعضای همگن در جمله 2 این است که در جمله اعضای همگن به اشتباه توسط اتحادیه های دوگانه به هم متصل شده اند: نه تنها ...، بلکه .... اگر نه ... پس ... و غیره
• در چنین جملاتی باید به این نکته توجه کرد که بخش هایی از یک اتحاد دوگانه باید مستقیماً توسط اعضای همگن به هم متصل شوند. اعضای همگن: گوش داد، نوشت. اتحادیه ها باید پیشاپیش آنها باشند.
• در اینجا املای صحیح آمده است: سخنرانی نه فقط با دقت گوش داد اما همچنین ثبت شده.

پاسخ به وظایف 1-24 یک کلمه، یک عبارت، یک عدد یا دنباله ای از کلمات، اعداد است. پاسخ خود را در سمت راست شماره کار بدون فاصله، کاما یا سایر کاراکترهای اضافی بنویسید.

متن را بخوانید و وظایف 1-3 را انجام دهید.

(1) فرهنگ داخلی در املاک نزدیک مسکو شکوفا شد. (2) (...) آنها را «پارناسوس روسی» می نامیدند. (3) به عنوان مثال، آبرامتسوو و مورانوو با محیط زیبای خود که واسنتسف و کورووین، وروبل و استروخوف، پولنوف و نستروف، لویتان و یاکونچیکووا را تجلیل می کردند، برای همیشه وارد تاریخ هنرهای زیبای روسیه شدند.

1

کدام یک از جملات زیر اطلاعات اصلی موجود در متن را به درستی بیان می کند؟

1. املاک Abramtsevo و Muranovo در نزدیکی مسکو با محیط زیبای خود به درستی "پارناسوس روسیه" نامیده می شدند.

2. فرهنگ ملی توسط استادان شناخته شده هنر تصویری تجلیل شد: واسنتسف و کورووین، وروبل و استروخوف، پولنوف و نستروف، لویتان و یاکونچیکووا.

3. محیط زیبای مورانوف و آبرامتسوو توسط واسنتسف و کورووین، وروبل و استروخوف، پولنوف و نستروف، لویتان و یاکونچیکوف که نام آنها برای همیشه در تاریخ نقاشی روسیه ثبت شد، تجلیل شد.

4. املاک نزدیک مسکو، مانند آبرامتسوو و کوسکوو، "پارناسوس روسی" نامیده می شدند، زیرا در اینجا بود که فرهنگ روسی شکوفا شد.

5. واسنتسف و کورووین، وروبل و استروخوف، پولنوف و نستروف، لویتان و یاکونچیکووا مورانوو و آبرامتسوو را تجلیل کردند، که در آنها، مانند سایر املاک نزدیک مسکو، فرهنگ ملی متولد و توسعه یافت.

2

کدام یک از کلمات زیر (ترکیب کلمات) باید به جای شکاف در جمله دوم (2) متن باشد؟ این کلمه (ترکیب کلمات) را بنویسید.

1. چون

4. بنابراین

5. با وجود این

3

قسمتی از مدخل فرهنگ لغت را بخوانید که معنی کلمه HISTORY را می دهد. معنی استفاده از این کلمه را در جمله سوم (3) متن مشخص کنید. عدد مربوط به این مقدار را در قسمت داده شده از مدخل فرهنگ لغت یادداشت کنید.

تاریخ، -و، f.

1. واقعیت در توسعه آن، حرکت. قوانین تاریخ

2. چی سیر توسعه، حرکت چیزی. تاریخچه دوستی ما سابقه پزشکی (کارتی که در آن تغییرات در وضعیت بیمار ثبت شده است).

3. روند توسعه جامعه بشری به عنوان یک کل، گذشته، در حافظه انسان حفظ شده است. رویدادهای تاریخ تاریخ جهان.

4. چی یا چی. علم توسعه برخی از حوزه های طبیعت، دانش. تاریخ طبیعی (منسوخ شده). تاریخچه تئاتر

5. داستان، روایت (عامیانه). داستان های خنده دار بگویید.

6. واقعه، واقعه، اکثراً ناخوشایند (عامیانه). وارد تاریخ شوید تمام ماجرا برای کسی اتفاق افتاد.

4

در یکی از کلمات زیر، اشتباهی در تنظیم استرس رخ داده است: حرفی که مصوت تاکید شده را نشان می‌دهد به‌طور نادرست برجسته شده است. این کلمه را بنویس

شجاع باش

حرکت کنید تا پنهان شوید

5

در یکی از جملات زیر، کلمه ای که زیر آن خط کشیده شده اشتباه استفاده شده است. اشتباه را تصحیح کنید و کلمه را درست بنویسید.

1. غواصان کف رسی رودخانه را کاوش کردند.

2. لذت موفقیت به طور نامحسوس برای او به غرور تبدیل شد.

3. امروز یک خرید موفق انجام دادم - کارهای کامل A.S. پوشکین

4. پیرزن از چیزی ناراحت شد و با صدای ناله ای گفت.

5. مه نفوذ ناپذیری اطراف را فراگرفته است.

6

در یکی از کلمات برجسته شده در زیر، اشتباهی در شکل گیری کلمه رخ داده است. اشتباه را تصحیح کنید و کلمه را درست بنویسید.

1. روی زمین دراز بکشید

2. روبل دو قرن

3. جالب ترین

4. پنج هکتار

5. مقداری گوجه فرنگی

7

بین جملات و اشتباهات دستوری ایجاد شده در آنها مطابقت برقرار کنید: برای هر موقعیت از ستون اول، موقعیت مربوطه را از ستون دوم انتخاب کنید.

خطاهای گرامری	پیشنهادات
الف) تخلف در ساخت حکم با گردش مشارکتی	1) من می خواستم نحوه پرورش و مراقبت از پامچال را یاد بگیرم.
ب) اشتباه در ساخت یک جمله پیچیده	2) هر برنامه نویس به کامپیوتر خاصی اختصاص داده می شود که وضعیت آن را نظارت می کند.
ج) نقض در ساخت جمله با کاربرد متناقض	3) طبق برنامه، به عنوان کار پایانی، نقدی بر کتابی که اخیرا خوانده شده بود، نوشتیم.
د) نقض ارتباط موضوع و محمول	4) در دایره المعارف «زندگی افراد قابل توجه» بیوگرافی های جالب زیادی وجود دارد.
ه) اشتباه در ساخت جمله با اعضای همگن	5) در ماه مارس، افرادی که به سن 18 سالگی رسیده اند در انتخابات ریاست جمهوری فدراسیون روسیه شرکت کردند.
	6) اتاق را دوست دارم زیرا سبک، بزرگ و تمیز است.
	7) نقش اصلی در نمایشنامه مدرسه دن کیشوت به من سپرده شد.
	8) مامان همیشه به من سرزنش می کند که وسایلم را پراکنده می کنم.
	9) آهنگساز با مطالعه فولکلور آثار غنایی شگفت انگیزی خلق کرد.

پاسخ خود را با اعداد و بدون فاصله یا کاراکترهای دیگر بنویسید.

8

کلمه ای را که مصوت متناوب ریشه در آن وجود ندارد مشخص کنید. این کلمه را با درج حرف گم شده بنویسید.

آشفتگی ... ریها

د...متمایز کردن

اوج ... اوج

un...kalny

برای... تمایل

9

ردیفی را پیدا کنید که در هر دو کلمه یک حرف وجود نداشته باشد. این کلمات را با حرف گم شده بنویسید.

و .. حکومت کرد، را .. تقسیم کرد

pr .. raised, pr .. pricked

در .. ساخته شده، در .. نقطه

تحت..گرفت، ن..حکم کرد

pr.. عزیز، pr.. تماس بگیرید

10

فراری ... vy

اختصاص ...

طولانی کردن...

چشمک چشمک

تغییر پذیر ...

11

کلمه ای را که در آن حرف E به جای شکاف نوشته شده است بنویسید.

دید ... که

توجه ... ش

آویزان ... من

رسیدن به ... ش

بشنو...ش

12

تمام اعدادی که در جای آنها حرف I نوشته شده است را مشخص کنید.

موقعیت n (1) راحت ترین بود: n (2) غیرممکن بود (3) بلند شوید، n (4) بنشینید. N (5) کدام یک از مهمانان، n (6) که بولگاکوف را می شناختند (7) n (8) هیچ شکی نداشتند که یک جوان آلمانی جلوی آنها نشسته است.

13

جمله ای را تعریف کنید که در آن هر دو کلمه زیر خط کشیده شده با خط خطی نوشته شوند. پرانتز را باز کنید و این دو کلمه را بنویسید.

1. (روی) پاییز کم، BARRELLY (BARBLY) مزارع دود می‌شوند که با اولین پرتوهای طلوع خورشید گرم شده‌اند.

2. (روشن) ODAL با جنگل کاج مایل به آبی تیره شده است.

3. در کرانه چپ، توس‌ها به‌طور وسیع و با شادی رشد می‌کنند، گویی برای برخی (آن) بازی در چندین مکان (IN) ترتیب داده شده‌اند.

4. (و) بنابراین، با وجود تلاش ما، همه چیز (روشن) باقی ماند.

5. زمان همان (همان) پول است: آن را هدر ندهید، و آن را خواهید داشت (ب) رضایت.

14

تمام اعدادی را که در جای آنها یک حرف H نوشته شده است را مشخص کنید.

یک بارج بزرگ به آرامی به ساحل لنگر انداخت (1) در اطراف، بارگیری شده (2) با ماسه: دریچه های آن با رنگ روغن (3) رنگ آمیزی شده بود. ملوانان در ناامیدی به هم ریختند (4).

15

علائم نگارشی را تنظیم کنید تعداد جملاتی را که باید در آنها یک کاما قرار دهید را مشخص کنید.

1. از پیش نویس ها، درها و پنجره ها به خودی خود باز شدند و با غرشی باورنکردنی بسته شدند.

2. آفتاب داغ تابستان طلوع کرد و علف های سبز و شاخ و برگ درختان را خشک کرد.

3. سپس باران غمگینانه نم نم نم نم باران، سپس ناامیدانه شروع به شلاق زدن کرد، سپس خش خش در میان بوته ها خداحافظی کرد.

4. در تئاتر مدرن مشکلات زیادی اعم از اقتصادی و هنری وجود دارد.

5. سفر با قایق و پیاده روی دوچرخه و اسکی، اراده و بی باکی را در انسان به وجود می آورد.

16

خسته از جاده طولانی (1)، (2) خسته (3) در (4) باد وزیده (5) توس (6) پوشیده از نوعی پوشش گیاهی دراز کشیدند.

17

جای علائم نگارشی: تمام اعدادی را که در جملات باید در جای آنها ویرگول قرار گیرد را مشخص کنید.

اما اجازه بدهید از شما بپرسم - پس از تأملی مضطرب، میهمان خارجی پرسید - در مورد دلایل وجود خدا که (1) همانطور که می دانید (2) دقیقاً پنج مورد است چطور؟

یا شاید (ز) او نبود که گفت، اما من فقط خوابم برد و همه اینها را در خواب دیدم؟

18

جای علائم نگارشی: تمام اعدادی که در جای آنها باید کاما در جمله باشد را مشخص کنید.

در یونان دوران کلاسیک (1) برای نظام اجتماعی (2) که (3) شکل دولت شهر معمولی است (4)، به ویژه شرایط مساعدی برای شکوفایی خطابه پدید آمد.

19

جای علائم نگارشی: تمام اعدادی که در جای آنها باید کاما در جمله باشد را مشخص کنید.

سفر بدون حادثه بود (1) اما (2) زمانی که تنها پنج کیلومتر تا پایان جاده باقی مانده بود (3) ماشین ناگهان سر خورد (4) به دلیل ترکیدن لاستیک.

20

جمله را ویرایش کنید: با جایگزین کردن کلمه اشتباه استفاده شده، خطای لغوی را تصحیح کنید. کلمه انتخاب شده را با رعایت هنجارهای زبان ادبی مدرن روسیه بنویسید.

برادران مانند دو نخود در یک غلاف بودند، اما مانند اتهاماتی به همین نام از یکدیگر جدا شده بودند.

متن را بخوانید و وظایف 21-26 را کامل کنید.

از آتش به آتش

(1) دوست قدیمی من که هنرمند حرفه ای بود اخیراً نقاشی خود را با نام "وربا" به من هدیه داد. (2) و بلافاصله به وضوح به یاد آوردم که چگونه ، مدتها پیش ، در یک روز بارانی بهاری در وطنم ، در درخت درخت توس - یک گودال بزرگ که با صنوبر و بید رشد کرده بود ، سرگردان شدم.

ج) آن روز مهربان نبود. (4) در بالا، بر روی تپه های شنی، باد شدیدی می وزد. (5) ابرهای خاکستری بدون لباس به سرعت در آسمان هجوم آوردند، کم ارتفاع و بالای صنوبرها را لمس کردند. (6) زمین خالی، درختان برهنه، سرما و رطوبت - در یک کلام، هوای بد. (7) من سرگردان و سرگردان بودم، قبلاً خود را به خاطر بیرون آمدن از گرما، از خانه سرزنش می کردم.

(8) و ناگهان، در نزدیکی نهر، در زمین پست، ترجیح دادم چیزی غیرعادی را ندیدم، اما احساس کردم - مانند نور خورشید، درخشش طلایی آن. (9) نزدیک آمدم: بوته بید کوچکی بود که شکوفه داشت.

(10) در گوشواره‌های سفید او، بساک‌های زرد رنگی از میان توده‌های نقره راه می‌افتند. (11) و گوشواره طلایی شد. (12) بوته بید در یک روز ابری بارانی با نور چراغ گرمی می درخشید.

(13) او درخشید و زمین و هوا و روز سرد را گرم کرد.

(14) من را نیز گرم کرد.

(15) سالها گذشت. (16) اما اکنون نیز در گذر زمان، آن روز ابری و درخشش بوته بید طلایی را می بینم.

(17) دنیای بزرگ و وسیع: زمین خالی، آسمان پست، صنوبر، شاخه های توسکا برهنه، تپه های شنی، بین آنها جاده ای ناپیوسته وجود دارد - همه اینها سرد و سرد است. (18) و در کنار آن بوته کوچک طلایی مانند چراغی در گوشه سرخ است. (19) نماد بهار و زندگی در روز بارانی.

(20) همه اینها مدتها پیش بود. (21) اما من آن را به خوبی به یاد دارم! (22) و اکنون تصویر نیز آویزان است، آن نیز می درخشد.

(23) یک بار در مورد بید گلدار با دوست هنرمندم صحبت کردم. (24) ظاهراً به یاد آورد. (25) پس از سالها، اما یک تصویر نقاشی کرد. (26) پس بر جان او افتاد. (27) اگرچه چه چیزی خاص است؟

(28) فقط یک روز ابری و بید طلایی. (29) اما دل به یاد می آورد ...

(Z0) چه بسیار این دقایق گرم در زندگی ما که می گذرد، اما به یاد می ماند. (31) هرکسی خود را دارد.

(32) خاطره کودکی، یکی از روزهای عادی. (ZZ) یک روز صبح، اواخر عصر، که مادر، مادربزرگ شما را تعظیم می کند.

(34) دستان گرم، چهره مهربان. (35) موج عشق. (Z6) می گذرد، اما باقی می ماند.

(37) و اینک کودکی در گهواره است. (38) هنوز هم بیهوش است، چیزی غوغا می کند. (39) او دستان خود را به سوی تو دراز می کند و چشمانش بسیار خوشحال است ... (40) کی بود پروردگارا ... (41) چند وقت پیش.

صدای جیر جیر ضعیف یکنواختی شروع شد به گوشم، آنقدر ضعیف که در ابتدا حتی آن را شنیدم، اما به نحوی توجهی نکردم، به نوعی نمی توانست به من "چشمک بزند". شاید ابتدا با چهچهه و چهچهه پرندگان گیج می شد و بعد برای جلب توجه برجسته می شد.

من گوش دادم و متوجه شدم که نه یک موجود، بلکه چندین و در جایی بسیار نزدیک، تقریباً زیر پای من، جیرجیر می‌کشد.

چند قدم در امتداد ساحل برداشتم، دوباره گوش دادم و سپس در نوک چکمه لاستیکی خود دیدم که به نظرم یک چکمه لاستیکی بزرگ بود، گودی کوچکی که یک بار سم گاو به جا گذاشته بود. در سوراخ، در یک توپ جمع شده اند، موجودات کوچک مانند همه توله ها، بی پناه و بی پناه دست و پا می زنند.

توله‌ها به اندازه موش‌های بالغ یا بهتر است بگوییم خال‌ها بودند، زیرا در رنگ کت خیس‌شان بیشتر شبیه آنها بودند. تقریباً شش نفر از آنها دور هم جمع می‌شدند و هر کدام سعی می‌کردند دست بالا را بگیرند، به طوری که کورکورانه تمام مدت در یک توپ مخلوط می‌شدند و ضعیف‌ترین را زیر پا می‌گذاشتند.

سوراخ فقط در مرز آب و خاک بود. اما آب به شدت بالا می رفت. در گودال سردی در پایین پناهگاه، جایی که دو موجود کور دراز کشیده بودند، تکان نمی خوردند، یا خفه می شدند، یا در یک مبارزه کور برای وجود "برادر" و "خواهر" خود زیر پا گذاشته شدند.

می خواستم بدانم توله های کی هستند و شروع به نگاه کردن به اطراف کردم. مشک از پشت بالای توسکا، به طور متشنج، پنجه هایش را به هم می زد تا در یک جا بماند (جریان آن را با خود برد)، مشک با مهره های سیاهش به من نگاه کرد. با دیدن چشمان من، او به سرعت، ترسیده، به پهلو شنا کرد، اما یک اتصال نامرئی با سم گاو او را مانند یک نخ نگه داشت. بنابراین، دسمان نه در فاصله، بلکه در یک دایره شنا کرد. او به بوته توسکا برگشت و دوباره شروع به نگاه کردن به من کرد و خستگی ناپذیر در یک مکان پارو می زد.

سم در ارتفاع معمولی دور از ساحل بود. بنابراین، می توان فرض کرد که مادر، زمانی که آب به داخل سوراخ ریخت، موفق شد توله ها را به یک مکان مرتفع خشک بکشاند. به احتمال زیاد، سم اولین پناهگاه نبود. اما همه قبلی ها هم پر از آب بودند، همانطور که یک سوراخ گرم را سیل می کند، همانطور که در یک ربع ساعت سیل خواهد شد و این یخ، با یک گودال در ته سم.

مشک در حدود دو متری من روی آب ماند که برای این حیوان بسیار محتاط و بسیار خجالتی غیر قابل باور است. این قهرمانی بود، از خودگذشتگی مادر بود، اما غیر از این نمی شد: بالاخره توله ها آنقدر مضطرب و دعوت کننده فریاد می زدند!

بالاخره رفتم تا مزاحم مادر در انجام وظیفه ابدی خود یعنی نجات فرزندانش نباشم. شاید او آنها را به مکانی جدید بکشاند، و حتی اگر دوباره باران شروع شود، و در پایان بعید است که توله هایش دست نخورده از این آشفتگی بیرون بیایند، همانطور که دو نفری که ته چاله خوابیده اند. بیرون نیامد - زنده ها به زنده ها فکر می کنند.

به سمت خانه حرکت کردم. با تسلیم شدن به احساسات غیرارادی فکر کردم که من هم بچه دارم. سعی کردم فاجعه ای را تصور کنم که از نظر مقیاس، غیرمنتظره، عیاشی و وحشت برای ما مانند این سیل برای یک خانواده فقیر از حیوانات باشد، زمانی که بچه ها باید به همان شکل به یکی، به دیگری کشیده شوند. به سومی می رسید و در راه از سرما و مبارزه برای هستی می مردند و فریاد می زدند و مرا صدا می زدند اما نمی توانستم به آنها نزدیک شوم.

با پشت سر گذاشتن همه چیزهایی که تخیلم پیشنهاد می کرد، به وحشتناک ترین فاجعه انسانی اکتفا کردم. نامش جنگ است.

بارون لحظه به دقیقه شدت می گرفت، دست و صورتم درد می کرد. شبی سیاه و طوفانی بر زمین فرود آمد. هنوز آب در رودخانه بود.

در آسمان، بر فراز باران، بر فراز تاریکی شب، طوری که به سختی صدایی شنیده می شد، هیچکس نمی داند کجا و هیچ کس نمی داند کجا، پرندگانی از آتش و فلز پرواز می کردند.

اگر آنها اکنون می توانستند از ارتفاع خود به زمین و من که روی آن راه می روم نگاه کنند، آن وقت به نظر آنها بسیار کوچکتر و بسیار میکروسکوپی تر از نیم ساعت پیش به نظر می رسیدم که توله های مشک کور و سردی که روی لبه زمین دراز کشیده بودند. و عناصر، به نظرم رسید.

راه سخت خانه
Taisiya Ermakova در مورد تجربه خود از ترک و بازگشت به معبد.

... در سن 15-16 سالگی نقطه عطفی بود. من آن را بحران ایمان نمی نامم، زیرا به خدا شک نداشتم، اما کمتر و کمتر به کلیسا می رفتم. من فقط می خواستم بیشتر بدانم: مثل بقیه باشم. مثل آهنربا جذب شرکت‌های پر سر و صدا، معاشقه‌های بی‌پایان، مشروبات الکلی، سیگار شدم... و نمی‌دانم اگر مادرم نبود به کلیسا بازمی‌گشتم یا نه…

وقتی شش ساله بودم، مادرم در ایمان ارتدوکس آرامش یافت و ما (در آن زمان سه فرزند) خود را با خود همراه کرد. به یاد دارم که در معبد برای من جالب بود: افراد زیادی با بچه ها هستند، آنها زیبا می خوانند، پدر مهربان است. به طور کلی، در آن سن معبد به سرعت بومی شد. البته، خدمات طولانی خسته کننده بود، البته، می خواستم بنشینم یا سروصدا کنم، اما عشای ربانی - اوج خدمت، که حتی ما بچه ها هم آن را درک می کردیم - مدتها انتظار و شادی آور بود.

یادم می آید اولین اعتراف چقدر برایم هیجان انگیز بود: در شش سالگی اعلام کردم که می خواهم مانند همه بچه های این سن اعتراف کنم و خودم را بالغ می دانم. گناهان کودکی ام را فهرست کردم و بیهوش شدم: اگر من کاملاً بد باشم چه می شود، اگر خداوند اعتراف من را نپذیرد چه می شود؟ .. باتیوشکا همه حرف های مرا بسیار جدی گرفت و گناهانم را بخشید. لحظه سبکی از اولین اعتراف فراموش نشدنی است: شما فقط از زیر دزدی به بیرون پرواز می کنید، گویی روی بال!

اما اولین برداشت های واضح به سرعت با یک روال، یک عادت جایگزین شد. با هر سال بزرگ شدن، تنبلی بیشتر و بیشتر، تحریک در رابطه با معبد ظاهر می شد. و این اولین نشانه ها بود...

مادر ما همیشه فردی نسبتاً مهربان بوده است و یکشنبه ها ما را با محبت به کلیسا می برد - بدون سرزنش، سخنرانی و حتی بیشتر از آن بدون جیغ، اما، با این وجود، مداوم. و من هنوز فکر می کنم برای یک مادر بسیار مهم است که آرام باشد اما پشتکار داشته باشد. ما مثل بره های کوچولوی سرسخت بودیم!

تا پانزده سالگی، اشتراک و اعتراف بخشی از زندگی من بود. توضیح دادن با کلمات سخت است، اما به دلایلی فقط به آن نیاز داشتم و تمام. فقط این است که شما به عنوان یک ضرورت حیاتی به آن دست می یابید، از طریق مضرات کودکانه و عصیان... اما در سن 15-16 سالگی، نقطه عطفی فرا رسید. من آن را بحران ایمان نمی نامم، زیرا به خدا شک نداشتم، همانطور که متأسفانه اتفاق می افتد. فقط میخواستم بیشتر بدونم...

اولین عشق نوجوانی، شرکت های پر سر و صدا، بوسه های ممنوع، الکل و سیگار - همه اینها به سادگی شما را مانند آهنربا جذب می کند! با فرو رفتن در این، به تدریج از معبد دور می شوید. ابتدا از یک بار عبور می کنید، سپس از دو و به همین ترتیب.

در 16 سالگی، میل به اینکه مثل بقیه باشم عذابم می داد، چون می دانستم که بسیاری از چیزهایی که توسط «همه» پذیرفته می شود، به هیچ وجه توسط خدا دستور داده نشده است. او پرتاب شد، وحشتناک ترین را اعتراف کرد و ... دوباره به گناه رفت. در معاشقه بی پایان با جوانان به دنبال خودم می گشتم، یکی جایگزین دیگری می شد ... هر از گاهی همین تصویر تکرار می شد: بالا می روی، به نوعی لبه می رسی، زمانی که روح کاملاً غیرقابل تحمل از گناه عذاب می دهد. و شما به سمت معبد می دوید.

مامان چطور؟ من به مادرم دروغ گفتم، اما او البته چیزی حدس زد. حکمت او این بود که سعی کرد به من اعتماد کند - و من برای همیشه از او سپاسگزارم. مادر با عشق و دعا دور ما، فرزندانش را احاطه کرد. چه چیز دیگری می تواند انجام شود؟ اگر بگویم فریاد، تحریک، سیلی و سرزنش فقط باعث اعتراض و رنجش می شود، آمریکا را برای کسی باز نمی کنم. و از مادرم عشق بی قید و شرط و تغییر ناپذیر به من آمد. و البته مثال او. حتی در کودکی، حالت چهره او را به یاد می آوردم که در خدمت ایستاده بود: توبه کننده، سرشار از لطف و آرامش. این همیشه روی من تأثیر قوی گذاشته است. بنابراین، مثال و عشق دلیل اصلی این است که من بالاخره در یک مقطعی از آن خارج شدم.

در اعترافات نادر من، اعتراف کننده من گاهی او را به شدت سرزنش می کرد، اما همیشه در برابر شیطنت های من بی نهایت صبور بود. فقط چشمانش بسیار غمگین شد... او سعی کرد من را با زندگی جوانان ارتدکس آشنا کند، پیشنهاد رفتن به سمینارهای ارتدکس را داد، وقتی گریه کردم به من رحم کرد. و همیشه آن را پس می گرفت. بارها و بارها اکنون فکر می کنم: آن موقع چه کار دیگری می توانست با من انجام دهد؟ به زور به معبد بکشید؟ در خانه قفل کنم؟ آن را همه جا با خود حمل کنید تا از بدی ها محافظت کنید؟

سمینارهای جوانان کمکی نکردند: آنها خسته کننده به نظر می رسیدند، به نظر می رسید که جوانان آنجا بیش از حد درست هستند، من با آنها همتا نیستم. گاهی احساس می‌کردم از بالا به من نگاه می‌کنند. به زودی به نظرم رسید که حتی در هنگام اعتراف هم چیز جدیدی نخواهم شنید: کشیش با کلماتی از انجیل که قبلاً از کودکی می دانستم مرا اندرز داد و من منتظر کلماتی بودم که شخصاً به من خطاب می شد. اکنون می فهمم که هیچ چیز جدیدی لازم نیست: خداوند همه چیز را در انجیل گفته است، فقط باید ایمان داشته باشید.

همه این تردیدها این واقعیت را تغییر نداد که بعد از اعتراف حالم بهتر شد. بیش از یک بار به خودم قول دادم: همین است، دیگر به قول قبلی برنمی گردم! اما او برگشت.

فقط به دلایلی یک نوجوان باید رنج بکشد، تا در این فرنی از احساسات و گناهان بپزد! من حتی فکر می کنم که یک نوجوان این رنج ها را دوست دارد - چنین موجی از احساسات، طوفانی از برداشت های جدید، همه چیز بسیار جالب و هیجان انگیز است. اما... تا یک نقطه خاص. نوجوانان با بخشی از وجود خود می فهمند که باید به سخنان انجیل، به توصیه های بزرگترها گوش دهند، اما هر دو را رد می کنند، زیرا باید راه خود را از طریق آزمون و خطا طی کنند و خودشان انتخاب کنند. - بعد کجا بریم

در 18 سالگی با شوهرم آشنا شدم، 3 ماه بعد از آشنایی با هم قرارداد امضا کردیم. و در اولین سال زندگی مشترک ما لحظه حقیقت فرا رسید. اگر قبلاً به راحتی جوانان را تغییر می دادم ، اکنون سؤال حفظ خانواده مطرح می شود. در یک خانواده، همانطور که می دانید، شما نیاز دارید که برای خود زندگی نکنید، که برای من، یک خودخواه، بی نهایت سخت بود! اغلب با هم دعوا می کردیم و کم کم تمام ذخایر روحی ام را خالی می کردم. این انتخاب پیش آمد: یا با شوری جدید دوباره به سمت گناهان حرکت کنیم، یا به یک شوهر محبوب، اما چنین "مضر" بچسبیم. و بدون یاری خداوند، نگه داشتن آن غیر ممکن بود. علاوه بر این، مثال مادرم نقش داشت: من فداکاری او را در زندگی خانوادگی دیدم و به طور فزاینده ای می خواستم مانند او واقعاً دوست داشتنی، وفادار و دلسوز باشم. و باز هم: بدون خدا این غیر ممکن است!

آیا فکر می کنید آسان است: غلبه بر خود، آمدن به معبد پس از مدت ها، اعتراف به هر آنچه گذشته است، با فروتنی درخواست نصیحت و دعا کنید؟ خیلی سخت. اما به محض اینکه خودت این تصمیم را گرفتی، تصمیم بازگشت، خداوند آغوشش را باز می کند. واقعا هست. نوجوان رفت اما برگشت کتک خورده اما زنده!

الان خودم مادرم بچه ام 2 ماهشه. در هر فرصتی او را به معبد می برم تا عشای ربانی داشته باشم و خودم با هم ارتباط برقرار کنم. من کمی می ترسم، نگران آینده او هستم، نگران وضعیت جامعه تا زمانی که او بزرگ شود. اما من معتقدم که با عشق، دعا و اشتراک اسرار مقدس، نوزادم از همان کودکی راه درست را در پیش خواهد گرفت و اگر روزی از آن دور شد، درست مانند مادرش راه خانه را پیدا خواهد کرد.

کودکان آینه ما هستند
ایرینا کوپچینسایا، مادر تایسیا، درباره تواضع والدین و حق اشتباه فرزندان

... پس این سوال پیش می آید که چگونه با فرزندان خود زندگی کنیم: زندگی مشترک، عمیق و غنی در خدا، یا بال زدن در هیاهوهای ویرانگر و تجربیات بی حاصل خودخواهانه؟ در حد توانم؟ من فکر می کنم - در حفظ عشق، اعتماد و دوستی با بزرگ شدن، تلاش برای تبدیل شدن به فرزندان مستقل ...

با گوش دادن به سخنان دختر بالغم، اتفاقاتی را که از دوران جوانی او برایم ناشناخته است، می شناسم. و من فکر می کنم: مشیت خدا چقدر اسرارآمیز در زندگی ما کار می کند. وقتی پدر و مادری فرزند تازه متولد شده خود را می بینند، به نظرم می رسد که آن تصویر بی ابر از خدا در قلب او نقش نبندد که تا آخر عمر در حافظه قلبش باقی می ماند. و وقتی گناه شروع به تحریف این تصویر می کند، این قلب والدین است که بیمار و اندوهگین می شود.

اما نباید فراموش کرد که رنج والدین آینه ای از دردی است که والدین با گناهان و احساسات خود بر قلب کودک وارد می کنند. هر کاری که انجام می دهیم، در فرزندانمان می بینیم - در "آینه" خود. و این نه تنها عادلانه است، بلکه مهربان است. این فرصت توبه ماست، این یک درد پاک کننده است. اگر این را فوراً می فهمیدم، در زمانی که نوجوانانم شروع به اشتباه کردن کردند، اینقدر عصیان نمی کردم. حالا فکر می‌کنم چه تعداد از حرکت‌های خشونت‌آمیز روحی در فرزندانم حاصل شد. چقدر وقت نداشتم، ندیدم، مدیریت نکردم. بله، احتمالاً، او نتوانست، کور، ناتوان... اینجا خداوند مهربانانه چشمان مرا از طریق فرزندانم باز کرد، فروتن کرد و مرا عاقل تر کرد.

سخت ترین قسمت با پسرم بود. این اتفاق افتاد که وقتی از ناتوانی گریه می کردم و از دست او عصبانی می شدم، کشیش در اعتراف به من می گفت: "تو به پسرت تعلیم می دهی که انجیل را زیر پا بگذارد." غیرمنتظره بود - راست می گویم، او این و آن را می کند یا نمی کند! اما آیا می توانید با فریاد زدن و ایجاد کف در دهان کسی را متقاعد کنید؟

وقتی با سرنوشت سخت، گناه آلود و زخمی ام به کلیسا آمدم، فقط می خواستم دیگر کلیسا را ​​ترک نکنم. اما تشکیل کلیسا هزینه زیادی داشت. ورود به گناه یک پنی است، خروج یک روبل است. اما هیچکس من را مجبور نکرد، این انتخاب من بود و البته لطف خدا. و اگر اینطور نبود نمی توانستم در برابر مبارزه مقاومت کنم. و اگر یک نوجوان داوطلبانه کلیسا را ​​برای خود انتخاب نکند، نمی تواند مقاومت کند.

بنابراین این سؤال پیش می‌آید که چگونه با فرزندان خود زندگی کنیم: زندگی مشترک، عمیق و غنی در خدا، یا بال در هیاهوی ویرانگر و تجربیات بی‌ثمر خودخواهانه؟ آیا می توانم به طور کامل بدانم گناهان و اشتباهات من تا چه اندازه در روح فرزندانم منعکس شده است؟ این بدان معنی است که من باید به خداوند در مورد خود و نجات و اصلاح آنها اعتماد کنم. کار مادری من چیست، علاوه بر تمام کارهایی که قبلاً در حد توانم انجام داده ام؟ من فکر می کنم - در حفظ عشق، اعتماد و دوستی با بزرگ شدن، تلاش برای تبدیل شدن به فرزندان مستقل.

و همچنین از خود می‌پرسم: آیا آرزو می‌کردم که زندگی من حاوی اشتباهات، مشکلات، تجربیات و حتی بدبختی‌های من نباشد؟ البته، کاری هست که من هرگز نمی‌خواهم آن را انجام دهم، اما بدون آزمایش، من نبودم، مسیر من، دانش من وجود نداشت. و مادرم نتوانست از من در برابر اشتباهاتی که باعث درد شدید او شده بود محافظت کند.

این سخنان کشیش در اعتراف است: «وقتی بچه ها از ما اطاعت نمی کنند، باید خدا را شکر کنیم. چگونه ما را متواضع کنیم؟ کوتاه ترین راه از طریق فرزندان ماست.»

ما برای فرزندانمان خوشبختی و خوبی می خواهیم. والدین عزیز، بیایید نگاه دقیق‌تری بیندازیم، شاید خداوند این را برای "غیر شایعات" ما نیز می‌خواهد، شاید این فقط خود ما هستیم، آن "غیر شایعات" که نیاز به شنیدن یک چیز بسیار مهم داریم؟ شاید خدا پروشکا نیست، کمی می بیند...

نه مثل مردم
ایرینا کیسلینا در مورد عدم تضمین و مزایای سخت گیری با خود

من مثل مردم نیستم من در زمانی به کلیسا آمدم که بسیاری از نوجوانان، که از کودکی در خانواده های کلیسا بزرگ شده اند، آن را ترک می کنند. من هیچ قانون سختگیرانه ای نداشتم، هیچ کس مرا مجبور نکرد که شدیدا روزه بگیرم و فقط دستمال و دامن بپوشم. از همان ابتدا، همه این داستان های ترسناک دهه 90، مانند پروتکل های بزرگان صهیون، چیزی حاشیه ای و غیر مرتبط با کلیسا را ​​در نظر گرفتم.

با این حال، به محض اینکه در سن 15 سالگی به کلیسا آمدم، با همان راحتی در 17 سالگی برای یک سفر "رایگان" به نام "خدا در روح من" آنجا را ترک کردم. او رفت تا چند سال بعد برگردد. اما در این چند سال موفق شدم کارهای غیر ضروری زیادی انجام دهم. من هم توانستم کارهایی را که لازم داشتم انجام دهم.

به عقب نگاه می کنم و نمی فهمم: در واقع مشکل چه بود؟ همه چیز درست به نظر می رسید. من پس از انتقال از یک مدرسه معمولی به یک مدرسه ارتدکس به کلیسا آمدم. من به دلیل اعتراض به مدرسه معمولی ام به آنجا نقل مکان کردم، عمه ام که در آن زمان فعالانه در کلیسا بود، در لیسیوم تدریس می کرد. و خانواده والدین کاملاً سکولار بودند: مادر بیشتر متعلق به آن 80٪ است که اعتقاد دارند، اما چیزی را رعایت نمی کنند، و پدر اصلاً یک آتئیست است، که اخیراً شروع به اعتقاد به چیزی "بزرگتر" کرده است، مانند "نبرد روانی» به نقل از تلویزیون، اما 15 سال پیش این ضعف ها برای او بیگانه بود.

انتقال به لیسیوم با آغاز زندگی کلیسا دنبال شد. هیچ کس ما را مجبور به این کار نکرد، اکثر بچه ها از همان خانواده های من بودند، اما جالب بود. ما با معبدی که "لیسه" در نظر گرفته می شد و رئیس آن بسیار خوش شانس بودیم. باتیوشکا توانایی انجام مهمترین کار را داشت - او ما را بسیار دوست داشت. من هیچ چیز دیگری از آن زمان به یاد ندارم - زندگی محلی خاصی وجود نداشت. حداقل من به هیچ وجه در آن شرکت نکردم و حتی اگر هم بود متوجه آن نشدم. من همین الان خدمت رسیدم و از این عشق غرق شدم. اعترافات مکالمه بود، بوسیدن صلیب بعد از مراسم همیشه با "رفتن به سوی مردم" پدر همراه بود و شادی بزرگ همین مردم که کشیش با صلیب در یک جا نمی ایستد، بلکه به سمت می رود. من در مورد دعاهای برکت آب کاملاً سکوت می کنم: لذت واقعی کودکانه و ریختن آب وجود داشت. این شخص این همه عشق را از کجا آورده است؟ آنقدر که برای کل منطقه کافی بود ...

با این حال، مدرسه به پایان رسید و زندگی کلیسایی من با آن قطع شد. واقعیت دانشگاه هیجان انگیز بود. و با آن عشق اول با وسوسه هایش. من طبق معمول در 17 سالگی برای اولین بار و برای همیشه عاشق شدم. پس با وجدانم موافق بودم: خوب، به هر حال، ما همیشه با هم خواهیم بود، ازدواج کنیم، خوب، پس چرا صبر کنیم؟ ما واقعاً به اداره ثبت احوال مراجعه کردیم، اما بعد از آن بستگانم وارد عمل شدند و من را از این اقدام منصرف کردند. من ادامه دادم دو بار در سال، در کریسمس و عید پاک، به معبد می رفتم. البته عشا نگرفت. من فقط راه رفتم نه همیشه در "خود"، بلکه اغلب در آنجا - هم همکلاسی ها و هم سایر فارغ التحصیلان مدرسه در آنجا جمع می شدند. همچنین اکثراً دو بار در سال.

زندگی طبق معمول ادامه داشت ، اولین عشق ، البته ، فقط اولین و کاملاً موقتی باقی ماند - پس از سه سال ما از هم جدا شدیم. و این زمانی بود که من "به تمام جهات جدی" راه افتادم. من عاشق یک آتئیست تری شدم که در اولین قرار ملاقات از من پرسید که چرا صلیب می پوشم. جوابی پیدا نکردم برای چی؟ در زندگی من همه چیز بود جز خدا. صلیب را برداشتم.

درست است، من هنوز عادت داشتم به مراسم کریسمس و عید پاک بروم. یک شب عید پاک، متوجه شدم که همین است، دیگر راه برگشتی وجود ندارد: برای من، همه چیز اینجا، در کلیسا، بیگانه است. چندین بار در حین سرویس به سمت بلوار دویدم تا در دستگاه پخش موسیقی گوش کنم و منتظر پایان سرویس بودم تا با بچه ها چت کنم. اتفاقاً یادم نمی‌آید که در آن زمان با هم چت کردیم یا خیر. فقط به یاد دارم که وقتی به صلیب نزدیک شدم، کشیش مرا نشناخت. عجیب و سرد بود.

در تابستان پس از این عید پاک، ما راه خود را از یک ملحد جدا کردیم. ما خیلی سخت از هم جدا شدیم، با عصبانیت های من، شب های بی خوابی، مشروبات الکلی زیاد. من یک عاشقانه زودگذر را شروع کردم و پس از پایان آن، نحوه زندگی کردن کاملاً نامفهوم شد.

همه چیز خیلی احمقانه بود. در کریسمس دوباره به معبد رفتم. فقط کمی آماده شدم خوب، چگونه؟ لباس را برداشت و سعی کرد با سرویس هماهنگ شود. اتفاق افتاد. از آن کریسمس دور، می توانید شروع به شمارش بازگشت من کنید. صاف هم نبود، دوباره وقفه‌ها بود، دوباره سرگردانی بود، اما من خودم را برای همیشه پاره نکردم.

در آن سال های مدرسه چه چیزی کم بود که اینطور سرگردان نباشیم؟ از این گذشته، معمولاً گفته می شود که کودکان و نوجوانان به دلیل سخت گیری بزرگسالان و تقاضاهای گزاف از کلیسا رانده می شوند. من همه اینها را نداشتم. اما هنوز مراقبت وجود داشت. خیلی احمقانه من فقط یک پاسخ دارم و آن هم برایم تملق آمیز نیست. به احتمال زیاد، من فقط کلیسا و زندگی کلیسا را ​​بازی می کردم. با احترام بازی کرد، اما فقط بازی کرد. هیچ کار درونی روی خودش نبود، همه چیز بیرونی بود.

اما عشق همه چیز را تسخیر می کند. آن عشق پدری که همیشه با من رفتار می کرد، بیرونی را تسخیر کرد. راستش را بخواهید برگشتم همه به یک عشق. جایی که گرم بود و جستجوهای بیشتر داستان کاملاً متفاوتی است.

تاریخ حال و هوای فرعی را تحمل نمی کند. اما این سوال اخیراً برای من باقی نگذاشته است: آیا بهتر نیست در آن زمان قوانین سخت گیرانه تری داشته باشیم؟ اگر با ما مانند نوزادان رفتار نمی شد و فقط نیاز به همنشینی با معده خالی داشتیم، اما آیا خواسته های جدی تری از ما خواسته می شد و وظایف جدی تری تعیین می کردیم؟ من الان خودم مادر هستم و سعی می کنم به تربیت مسیحی بچه ها فکر کنم. البته لبنیات برای رشد لازم است. اما آیا شیرینی واقعا ضروری است؟ شاید لازم بود در سرگرمی محدود شود؟ یا به عنوان مثال، بعید است که بدن نوجوان آسیب جبران ناپذیری به پرهیز از همه چیز در هفته اول روزه بزرگ وارد کند. بله، و در Strastnaya.

شاید در آن صورت اعتراض بیشتری وجود داشته باشد، اما از طریق این اعتراض، اتفاق دیگری نمی تواند رخ دهد، چیز دیگری به دست می آید؟ شاید آگاهی بیدار شود؟ شاید تجربه زهد چیزی لازم را بدهد؟ در مورد لباس ها سخت گیری هایی وجود داشت. ما ظاهری شبیه یونیفرم مدرسه داشتیم - دختران مجبور بودند با دامن راه بروند. نه لزوما طولانی، اما قطعا نه کوچک. این قانون باعث اعتراض برخی شد، اما نحوه پوشیدن لباس مناسب را نیز آموزش داد.

آیا سخت گیری در دیگری می تواند مفید باشد؟ شخصاً فکر می کنم بله. تجربه روزه داری که چندی پیش به دستم رسید، چیزهای زیادی به من داد. تجربه دعای یومیه که نه تنها در زمانی که دلت می‌خواهد، بلکه در هنگام نیاز اتفاق می‌افتد، بسیار می‌دهد. همه اینها انسان را کمی مسئولیت پذیرتر، کمی پخته تر و کمی هوشیارتر می کند.

اما البته این هرگز معلوم نیست. تاریخ حالت فرعی ندارد، نمی توانی به عقب برگردی و چیزی را تغییر دهی. شما فقط می توانید با چنگ زدن به خداوند و فرار نکردن به مکان های دور زندگی کنید، حتی زمانی که واقعاً نمی خواهید و واقعاً چیزی نمی فهمید. و سعی کنید فرزندان خود را آموزش دهید. اما در اینجا لازم است بدانیم که هیچ تضمینی وجود ندارد. آیا اصلاً سیستم آموزشی درستی وجود دارد؟ شک دارم. هر کدام از ما تجربه و مسیر خود را به سوی خدا داریم. و فرزندان ما نیز خود، شخصی هستند. و باید اشتباه کنند...

بین جملات و اشتباهات دستوری ایجاد شده در آنها مطابقت برقرار کنید: برای هر موقعیت از ستون اول، موقعیت مربوطه را از ستون دوم انتخاب کنید.

خطاهای گرامری		پیشنهادات
الف) تخلف در ساخت حکم با گردش مشارکتی ب) استفاده نادرست از حالت حالت اسم با حرف اضافه ج) نقض در ساخت جمله با کاربرد متناقض د) نقض ارتباط موضوع و محمول ه) اشتباه در ساخت جمله با اعضای همگن		1) من می خواستم نحوه پرورش و مراقبت از پامچال را در خانه یاد بگیرم. 2) طبق برنامه به عنوان کار پایانی، نقدی بر کتابی که اخیرا خوانده شده بود، نوشتیم. 4) ارکیده ها که همراه با سایر گیاهان گلدار روی زمین ظاهر شدند، 40 میلیون سال پیش شروع به رشد فعال کردند. 5) برخی از ارکیده ها طعمه های کاذب بر اساس غرایز غذایی ایجاد کرده اند. 6) هر برنامه نویسی به رایانه خاصی اختصاص داده شده است که وضعیت او را کنترل می کند. 7) به لطف زبان، می توانیم با آن عقایدی آشنا شویم که مدت ها قبل از تولد ما بیان شده اند. 8) در دایره المعارف "زندگی افراد قابل توجه" بیوگرافی های جالب زیادی وجود دارد.

اعداد را در پاسخ بنویسید و آنها را به ترتیب مطابق با حروف مرتب کنید:

آ	ب	V	جی	دی

توضیح (همچنین به قانون زیر مراجعه کنید).

الف) تخلف در ساخت جمله با گردش مشارکتی در جمله 6. این اشتباه ناشی از این است که مضارع با کلمه ای که از آن تبعیت می کند چه از نظر جنسیت و چه از نظر تعداد و یا مصداق موافق نیست. به همین دلیل، معلوم می شود که این برنامه نویس نیست که رایانه را نظارت می کند، بلکه رایانه پشت برنامه نویس است. در اینجا باید جمله را کاملاً بازسازی کنید تا مشخص شود چه کسی چه کسی را دنبال می کند.

املای صحیح در اینجا آمده است: هر برنامه نویس به یک کامپیوتر خاص اختصاص داده شده و وضعیت آن را کنترل می کند.

بند قانون 7.1.1

7.1. استفاده از شرایط مشارکتی

معرفی

جابجایی جزء یک فاعل با کلمات وابسته است. به عنوان مثال، در جمله فارغ التحصیلانی که امتحان را با موفقیت پشت سر می گذارند متقاضی می شوند

کلمه فارغ التحصیلان- کلمه اصلی

تسلیم شد - اشتراک،

کسانی که (چطور؟) با موفقیت قبول شدند و (چه؟) امتحان را پس دادند کلمات وابسته به جزء.

بنابراین، گردش مالی مشارکت در این جمله - امتحان را با موفقیت پشت سر گذاشت. اگر ترتیب کلمات را تغییر دهید و با قرار دادن گردش همان جمله را متفاوت بنویسید قبل ازکلمه اصلی ( امتحان را با موفقیت پشت سر گذاشت فارغ التحصیلانمتقاضی شوند)، فقط علائم نگارشی تغییر می کند و گردش مالی بدون تغییر باقی می ماند.

بسیار مهم: قبل از شروع کار با کار 7 برای یافتن خطا در یک جمله با یک جزء، به شما توصیه می کنیم که تکلیف 16 را حل و مطالعه کنید که توانایی قرار دادن کاما با عبارات مشارکتی و قید درست را آزمایش می کند.

هدف از این کار یافتن یکی از جمله‌هایی است که در آن هنگام استفاده از جابجایی جزء، هنجارهای دستوری نقض می‌شوند. البته، جستجو باید با یافتن آیین مقدس آغاز شود. به یاد داشته باشید که عبارتی که به دنبال آن هستید باید به شکل کامل باشد: صیغه ی کوتاه هرگز جزء تشکیل نمی دهد، بلکه یک محمول است.

برای انجام موفقیت آمیز این کار، باید بدانید:

• قوانینی برای هماهنگی مفعول و کلمه اصلی (یا تعریف شده)؛
• قوانین مکان گردش مشارکتی در رابطه با کلمه اصلی؛
• زمان و نوع مضارع (حال، گذشته، کامل، ناقص)؛
• تعهد مشارکتی (فعال یا مفعول)

ما به آن توجه می کنیمکه در یک جمله با گردش مشارکتی، نه یک، بلکه دو یا حتی سه اشتباه می توان مرتکب شد.

یادداشت برای معلمان: به خاطر داشته باشید که نویسندگان کتابچه های مختلف دیدگاه های مختلفی در مورد طبقه بندی و همچنین در مورد انواع خطاهایی که می توان به نوع خاصی نسبت داد، دارند. طبقه بندی پذیرفته شده در RESHU بر اساس طبقه بندی I.P است. سیبولکو.

ما انواع خطاهای گرامری احتمالی را هنگام استفاده از گردش مشارکتی طبقه بندی می کنیم.

7.1.1 نقض توافق مضارع با کلمه در حال تعریف

قاعده ای که بر اساس آن، مضارع واحد (و همچنین مواردی که در مضارع گنجانده شده است) با کلمه اصلی (= تعریف شده) مطابقت دارند، مستلزم تنظیم مفعول به همان جنسیت، عدد و بزرگی کلمه اصلی است:

در مورد کودکان (چه؟) بازگشت از سفر; برای نمایشگاه (چه؟) در حال آماده سازی در موزه.

بنابراین، ما به سادگی جمله ای را می یابیم که در آن یک فعل کامل وجود دارد و پایان آن با (یا) جنسیت، (یا) مورد، (یا) تعداد کلمه اصلی مطابقت ندارد.

نوع 1، سبک ترین

من باید با مهمانان چت کنم حاضردر افتتاحیه نمایشگاه

دلیل خطا چیست؟ مضارع با لفظی که باید از آن اطاعت کند سازگار نیست، یعنی آخر باید متفاوت باشد. سوال را از اسم می گذاریم و آخر مضارع را تغییر می دهیم یعنی روی کلمات توافق می کنیم.

من فرصتی داشتم که باهاش ​​چت کنم میهمانان(چه IMI؟)، حاضریندر افتتاحیه نمایشگاه

در این مثال ها، اسم و مضارع آن در کنار هم قرار گرفته اند، خطا به راحتی دیده می شود. اما این همیشه صدق نمیکند.

نوع 2، سخت تر

جملاتی را با خطای گرامری در نظر بگیرید.

من می خواهم کلمات آهنگ را پیدا کنم شنیده شدبه تازگی.

این جملات شامل دو اسم است: نویسنده، کتاب؛ متن ترانه.کدام یک از آنها دارای گردش جزئی است؟ ما به معنی فکر می کنیم. چه چیزی منتشر شد، نویسنده یا کتابش؟ چه چیزی را می خواهید پیدا کنید، کلمات یا آهنگ؟

این هم نسخه اصلاح شده:

می خواهم متن آهنگ (کدام؟) را پیدا کنم. شنیده شدبه تازگی.

نوع 3، حتی سخت تر

گاهی اوقات پایان‌های مفعول‌ها یک مأموریت معنایی بسیار بزرگ را انجام می‌دهند. ما به معنی فکر می کنیم!

بیایید دو جمله را با هم مقایسه کنیم:

صدای دریا (کدوم؟) که بیدارم کرد خیلی قوی بود. چه چیزی بیدار شد؟ معلوم می شود که دریا. دریا نمی تواند بیدار شود.

سروصدای (چی؟) دریا که مرا از خواب بیدار کرد بسیار قوی بود. چه چیزی بیدار شد؟ معلوم شد سر و صدا است و سر و صدا می تواند بیدار شود. این گزینه صحیح است.

من صدای گام های سنگین یک خرس را شنیدم، تعقیب من.ردپاها را نمی توان دنبال کرد.

صدای گام های سنگین خرس را شنیدم (چی؟) آزارم می دهد. خرس می تواند تعقیب کند. این گزینه صحیح است.

فرزندان کارمندان (کدام؟)، داشتن هر گونه بیماریکوپن های ترجیحی را به آسایشگاه دریافت کنید. منظور از "داشتن" کلمه "کارمندان" است، معلوم می شود که کارمندان بیماری خواهند داشت و فرزندان کارمندان بیمار کوپن دریافت می کنند، این گزینه درستی نیست.

فرزندان (چه؟) کارمندان، داشتن هر بیماریکوپن های ترجیحی را به آسایشگاه دریافت کنید. منظور از «داشتن» کلمه «فرزندان» است و می فهمیم که این کودکان هستند که بیماری دارند و نیاز به کوپن دارند.

4 نوع، نوع

غالباً جملاتی وجود دارد که در آنها عباراتی از دو کلمه وجود دارد که اولی بخشی از کل است که با دومی مشخص می شود، به عنوان مثال: هر یک از شرکت کنندگان آنها، یکی از همه، هر یک از نامبردگان، برخی از آنها، برخی از هدایا.. هر یک از اسم ها را می توان بسته به معنی به یک مضارع پیوست: در این گونه عبارات، مضارع (مشارکت) با هر کلمه ای قابل توافق است. اگر آئین آویزان باشد و با هیچ یک از کلمات ارتباطی نداشته باشد، اشتباه است.

جملاتی را با خطای گرامری در نظر بگیرید.

هر یک از شرکت کنندگانی که حداکثر امتیاز را کسب کرده بودند، حق اجرای یک عدد دیگر را داشتند.

می توان هم با کلمه «به هر یک» و هم با کلمه «شرکت کنندگان» موافقت کرد.

به هر یک از شرکت کنندگان (چه؟) که حداکثر امتیاز را کسب کرده است، حق اجرای یک شماره دیگر را به خود اختصاص داد

هر یک از شرکت کنندگان (کدام آنها؟)، که حداکثر امتیاز را کسب کرده است، حق اجرای یک شماره دیگر را به خود اختصاص داد.

ما توجه خود را به این واقعیت جلب می کنیم که مخالفت با OR با کلمه اول و یا با کلمه دوم اشتباه خواهد بود:

نادرست: هر یک از شرکت کنندگانی که ... یا هر یک از شرکت کنندگانی که ... دریافت کردند این امکان پذیر نیست.

در توضیحات DECIDE، گزینه توافق با پایان THEM بیشتر مورد استفاده قرار می گیرد.

به طور مشابه درست است: بخشی از کتاب ها (کدام آنها؟)، به عنوان هدیه دریافت کردبه عنوان هدیه خواهد رفت

یا بخشی (چه چیزی) از کتاب ها، به عنوان هدیه دریافت کردبه عنوان هدیه خواهد رفت

نادرست: بخشی از کتاب های هدیه دریافت شده به عنوان هدیه ارسال می شود.

توجه داشته باشید : این نوع خطا هنگام بررسی مقالات به عنوان خطای تطبیق در نظر گرفته می شود.

7.1.2 ساخت و مکان کلمه اصلی

در جملات خوش فرم با گردش مشارکتی کلمه اصلی (یا تعریف شده) نمی تواند داخل گردش مالی مشارکتی باشد.جای او یا قبل از او است یا بعد از او. به یاد داشته باشید که این بستگی به قرار دادن علائم نگارشی دارد !!!

جملاتی را با خطای گرامری در نظر بگیرید.

موارد ارسالی باید به دقت بررسی شوند مستنداتبرای معاینه

از لابه لای زباله ها گذشتیم کوچه برگ افتاده.

ارائه کننده خیابانشهر آزاد بود

ایجاد شده رماننویسنده جوان جنجال های پرشور ایجاد کرد.

توجه داشته باشید: با این ساخت جمله، کاما گذاشتن کاملاً نامفهوم است.

این هم نسخه اصلاح شده:

باید به دقت بررسی شود مستندات, برای بررسی ارائه شده است. یا: باید به دقت بررسی کنید برای بررسی ارائه شده است مستندات.

راه افتادیم کوچه, پر از برگ های افتاده. یا: ما با هم قدم زدیم پر از برگ های افتاده کوچه.

خیابانمنتهی به شهر رایگان بود. یا: منتهی به شهر خیابانرایگان بود

7.1.3. گردش های مشارکتی، از جمله اشکال نامنظم مشارکت

مطابق با هنجارهای تشکیل مشارکت ها، زبان ادبی مدرن روسی از اشکال مشارکتی در -sch استفاده نمی کند که از افعال کامل با معنای زمان آینده تشکیل شده است: هیچ کلمه ای وجود ندارد. خشنود کننده، کمک کننده، خواندنی، قادر. به نظر ویراستاران DECIDE، چنین اشکال اشتباهی باید در کار 6 ارائه شود، اما از آنجایی که I.P. Tsybulko نمونه های مشابهی دارد، ما توجه به این نوع را نیز مهم می دانیم.

جملاتی را با خطای گرامری در نظر بگیرید.

تا اینکه پیدا کردم انسان, بتواند به من کمک کند.

یک جایزه ارزشمند در انتظار شرکت کننده, یافتن پاسخ این سوال.

این جملات نیاز به تصحیح دارند، زیرا مضارع آینده از افعال کامل تشکیل نمی شوند. مضارع زمان آینده ندارند..

این هم نسخه اصلاح شده:

در حالت شرطی، فعل ناموجود را جایگزین می کنیم.

تا اینکه کسی را پیدا کردم که بتواند به من کمک کند.

یک جایزه ارزشمند در انتظار کسی است که پاسخ این سوال را پیدا کند.

7.1.4. گردش مشارکت، از جمله اشکال نامنظم تعهد مشارکت

این نوع خطا در تخصیص USE سال های گذشته (تا سال 2015) بود. در کتاب های آی.پی. Tsybulko 2015-2017 چنین وظایفی وجود ندارد. تشخیص این نوع سخت ترین است و خطا به این دلیل است که مضارع در صوت اشتباه به کار رفته است، به عبارت دیگر به جای مفعول، از واقعی استفاده می شود.

جملاتی را با خطای گرامری در نظر بگیرید.

مستندات، برای معاینه فرستاده شد

رقابت، به میزبانی برگزارکنندگان

فوم، ریختن در حمام، رایحه مطبوعی دارد.

این هم نسخه اصلاح شده:

مستندات، برای معاینه فرستاده شدباید به دقت بررسی شود

رقابت، سازماندهی شده توسط برگزارکنندگانبسیار مورد پسند شرکت کنندگان

کفی که داخل حمام می ریزیم عطر مطبوعی دارد.

ب) استفاده نادرست از حالت اسم با حرف اضافه در جمله 2 این است که بعد از حروف اضافه "ممنون" ، "براساس" ، "برعکس" ، "مثل" فقط در حالت داده ای استفاده می شود WHAT؟ و در هیچ دیگری

املای صحیح اینجاست: طبق برنامه، به عنوان کار پایانی، نقدی بر کتابی که اخیرا خوانده شده بود، نوشتیم.

بند قانون 7.7.1

7.7 استفاده نادرست از حالت یک اسم با حرف اضافه

این نوع شامل جملات نادرست ساخته شده با حروف اضافه مشتق و حرف اضافه غیر مشتق «po» است.

7.7.1 استفاده از حالت صحیح اسم با حروف اضافه مشتق "سپاس"، "براساس"، "برعکس"، "مثل"، "در سرپیچی"، "در سراسر"

پس از حروف اضافه "ممنون"، "براساس"، "مخالف"، "مانند" و سایر اسم ها، اسم ها فقط در قالب حالت داده ای استفاده می شوند (به چه کسی؟ به چه؟)و در هیچ دیگری

جملات دارای خطا را در نظر بگیرید:

مثال 1 موفقیت واقعی تنها از طریق (چه؟) پشتکار، اراده و (چه؟) شناخت عمیق یک فرد حاصل می شود.اگر عبارت «استقامت، هدفمندی» در مصداق داتیو باشد (که درست است!)، پس از عبارت «دانش عمیق» در مصداق استفاده می شود، باید با نوشتن «دانش عمیق» اصلاح شود.

مثال 2 بر اساس (چه؟) سنت های رایج در ناوگان، عبور از خط استوا یک رویداد مهم تلقی می شد.. مورد را جایگزین می کنیم: طبق (چه؟) «سنت های مستقر».

مثال 3 تصمیم بر این شد که بر خلاف (چه؟) قوانین تعیین شده، نه در تابستان، بلکه در زمستان، روی این تنگه کار شود.جایگزین می کنیم: "برخلاف قوانین تعیین شده."

یادداشت 1 . حرف اضافه "ممنون" فقط زمانی استفاده می شود که به دلایلی که باعث نتیجه مثبت شده اند می آید. بنابراین چرخش هایی با این بهانه همراه با چیزی منفی را باید ناموفق دانست: به لطف فوت مادرم زود بزرگ شدم. در این جمله باید از یک حرف اضافه ساده "به دلیل" استفاده کنید.

تبصره 2. حرف اضافه "سپاس" را مشتق می گویند زیرا از کلمه "سپاس" ساخته شده است. و آنها بخش های کاملاً متفاوتی از گفتار هستند. ما با جرود این سؤال را مطرح می‌کنیم که «تو چه کار می‌کنی؟» و با کاما به صورت تک یا به عنوان بخشی از گردش مشارکتی برجسته کنید.

مقایسه کنید: او با موفقیت از پایان نامه خود دفاع کرد و (چه کار می کرد؟) به لطف (چه کسی؟) مدیر پروژه و (چه کسی دیگر؟) رفقا برای کمک و حمایت، حاضران را ترک کرد.. کلمه "متشکرم" یک کنش اضافی برای محمول "چپ" است.

او به لطف (چه؟) کمک مدیر پروژه و رفقا با موفقیت از پایان نامه خود دفاع کرد.هیچ راهی برای طرح این سوال وجود ندارد که "با انجام چه کاری"، این یک اقدام اضافی نیست، این یک بهانه است. و هیچ کاما وجود ندارد. کاما در جملات با کلمه "تشکر" می تواند به عنوان یک اشاره عمل کند: با حرف اضافه اتفاق نمی افتد.

7.7.2 با یک اسم حرف اضافه "by" وجود دارد

حرف اضافه غیر مشتق «by» در معنای «بعد از چیزی» با اسم فقط به صورت حرف اضافه به کار می رود، نه به صورت داتیو.

بنابراین جملات زیر ساخته می شود به درستی نیست:

به محض ورود یودر مسکو، او احساس بیماری کرد.

به محض ورود دردر ونیز بلافاصله با چند نفر از آشنایان قدیمی خود دیدار کردم.

پس از اتمام یوکارگران ساختمانی این مرکز را با نظم کامل ترک کردند.

پس از اتمام یودوره های زبان انگلیسی گواهی گرفتم.

در این جملات حرف اضافه «by» به معنای «بعد از چیزی» است، بنابراین کلمه بعد از آن باید به صورت حرف اضافه استفاده می‌شد، نه حالت داتیو:

پس از ورود به مسکو (= پس از رسیدن به مسکو)، پس از ورود به ونیز (= پس از رسیدن به ونیز)، پس از اتمام ساخت و ساز (= پس از اتمام ساخت)، پس از اتمام دوره ها (= پس از اتمام).

ساخت زیر این جملات صحیح خواهد بود:

به محض ورود به مسکو، او احساس ناراحتی کرد.

به محض ورود به ونیز، بلافاصله با چند نفر از آشنایان قدیمی خود دیدار کردم.

پس از اتمام ساخت و ساز، کارگران تاسیسات را با نظم کامل ترک کردند.

در پایان دوره های زبان انگلیسی گواهینامه گرفتم.

یاد آوردن:

هنگام ورود (= پس از ورود)،

هنگام ورود (= پس از ورود)،

پس از اتمام و (= پس از اتمام)،

در پایان (= پس از پایان).

7.7.3 با اسم، یک حرف اضافه مشتق "با توجه به"، "به دلیل"، "در صورت"، "موضوع به"، "از طریق" و غیره وجود دارد.

این حروف اضافه نیز در نتیجه گذار از بخش های مستقل گفتار و مصداق مصداق را از اسم های پشت سر خود می خواهند.

با توجه به هوای بد (چه کسی؟ چه؟)

به دلیل (چه کسی؟ چه؟) یخبندان;

در صورت موفقیت (چه کسی؟ چه؟)

ج) تخلف در ساخت جمله با اطلاق متناقض در جمله 8. نام دایره المعارف، نام خاص، در صورت اطلاق، یعنی نام دوم، در حالت اسمی قرار می گیرد. نام اول یک دایره المعارف است.

املای صحیح در اینجا آمده است: در دایره المعارف "زندگی افراد قابل توجه" بیوگرافی های جالب زیادی وجود دارد.

بند قانون 7.2.1

7.2. نقض در ساخت یک جمله با کاربرد متناقض.

معرفی

کاربرد تعریفی است که با یک اسم در همان حالت (یعنی موافقت) با کلمه تعریف شده بیان می شود. با مشخص کردن شیء، برنامه به آن نام دیگری می دهد و ادعا می کند که دارای برخی ویژگی های اضافی است. کاربردها می توانند به هر عضوی از جمله اشاره کنند که با یک اسم، یک ضمیر شخصی، یک جزء مستدل و یک صفت و همچنین یک عدد بیان می شود. به عنوان مثال: میخائیل ولاسوف اینگونه زندگی می کرد ، قفل سازمودار، عبوس، با چشمان ریز (M. G.); او بود غریبه پیترهوف(Paust.)؛ اولین، بزرگتر از همه، فدا، شما را چهارده ساله (T.); مادر و پدر از ایستگاه سیورسکایا سوار شدند و ما فرزندان، به استقبال آنها رفت (نب.).

نکته: اسامی خاص که در معنای مجازی به کار می روند (نقل به صورت نوشتاری) نیز مصداق هستند، در مقابل موافقت نامیده می شوند.

همچنین اغلب نام‌های مناسبی که بدون نقل قول نوشته می‌شوند، کاربرد هستند.

اجزای برخی از انواع واژه های مرکب کاربرد ندارند (اگرچه از نظر اتصال به آنها شباهت دارند): الف) واژه های مرکب که اصطلاح هستند (مبل تختی، جرثقیل تیر، رمان-روزنامه، موزه-آپارتمان، اتاق مطالعه)، واژه ها. ، که بخشی از آن کلمات ارزشی است (پرنده آتشین، پسر خوب، پسر-زن، رهبر بدبخت، ماهی معجزه).

ضمیمه های مورد توافق، که با نام رمز بیان می شود.

7.2.1. نام‌های خاص - نام‌هایی که در معنای مجازی استفاده می‌شوند (نقل به صورت نوشتاری)، در صورتی که به کلمه در حال تعریف اشاره داشته باشند همیشه اطلاق هستند و صرف نظر از حالت کلمه تعریف شده به صورت حالت اسمی هستند. مثلاً: در میان هفتصد ملوانی که از کشتی جنگی فرود آمدند "پوتمکین"در سواحل رومانی، رودیون ژوکوف (گربه) بود. در حین آزمایش نفتکش "لنینگراد"کشتی سازان کشتی مشابه دیگری را راه اندازی کردند - "کلایپدا". این نوع برنامه است که در وظایف امتحان وجود دارد. لطفاً توجه داشته باشید: به محض اینکه کلمه DEFINED از جمله خارج شود (یعنی کتاب، مجله، تصویر، بازی، مقاله، ماشین، قایق بخارو غیره)، نام مناسب دیگر یک برنامه کاربردی نیست، مقایسه کنید: تاریخچه رمان "یوجین اونگین" تاریخچه ایجاد "یوجین اونگین" است. مالویچ چندین نسخه از "میدان سیاه" ساخته است - نقاشی "میدان سیاه" کازیمیر مالویچ در سال 1915 خلق شد.

7.2.2 اگر در مورد ضمیمه صحبت می کنیم - یک نام مناسب، اما بدون نقل قول نوشته شده است، سپس مجموعه ای بسیار طولانی از قوانین حاکم بر نوشتن آنها وجود دارد. برخی از گروه‌های نام‌های خاص با تعریف کلمه موافق هستند، برخی دیگر موافق نیستند. خوشبختانه، چنین تکالیفی در آزمون یکپارچه دولتی (حداقل تا سال 2016) وجود نداشت.

با پیروی از این قوانین، برای مثال، باید بنویسید:

در سیاره مریخ (نه مریخ)؛

در دریاچه بایکال (و نه بایکال)؛

پشت کوه البروس (و نه البروس).

روی گنگ (نه گنگ)، اما در رودخانه مسکو (نه رودخانه مسکو).

برای کسب اطلاعات کامل در مورد نگارش این گونه ضمائم، لطفاً هر یک از کتاب های درسی دیتمار روزنتال در زمینه ویرایش سبک و ادبی را مطالعه کنید.

د) نقض ارتباط فاعل و محمول در جمله 3 این است که فاعل TE مستلزم محمول در جمع است. عدد.

املای صحیح در اینجا آمده است: در ماه مارس، کسانی که به سن 18 سالگی رسیده بودند در انتخابات ریاست جمهوری فدراسیون روسیه شرکت کردند.

بند قانون 7.3.1

7.3. توافق محمول با موضوع

معرفی

موضوع - عضو اصلی جمله، که مطابق قوانین دستور زبان با محمول آن سازگار است.

فاعل و محمول معمولاً اشکال دستوری یکسانی از عدد، جنسیت، شخص دارند، به عنوان مثال: ابرها سراسیمه هستند، ابرها در حال پیچیدن هستند. ماه نامرئی برف در حال پرواز را روشن می کند. آسمان ابری است، شب ابری است.

در چنین مواردی می توان از توافق محمول با موضوع صحبت کرد. با این حال، مطابقت اشکال دستوری اعضای اصلی جمله ضروری نیست، ممکن است مطابقت ناقص اشکال دستوری اعضای اصلی وجود داشته باشد: تمام زندگی من تضمین یک قرار وفادار با تو بوده است.- مطابقت اشکال اعداد، اما اشکال مختلف جنسیت. سرنوشت شما کارهای بی پایان است- ناهماهنگی اشکال اعداد.

ارتباط دستوری اعضای اصلی جمله هماهنگی محسوب می شود. این ارتباط دستوری گسترده تر و آزادتر از توافق است. کلمات مختلفی می توانند وارد آن شوند، ویژگی های ریختی آنها لازم نیست با یکدیگر مطابقت داشته باشند.

هنگام هماهنگی اعضای اصلی جمله، مشکل انتخاب اشکال شماره محمول، زمانی که تعیین جنسیت / تعداد موضوع دشوار است، ایجاد می شود. این بخش از «مرجع» به بررسی این موضوعات اختصاص دارد.

7.3.1. در یک جمله پیچیده، ضمایر به عنوان فاعل عمل می کنند

اگر در یک جمله (و نه لزوماً در NGN!) از یک ضمیر به عنوان موضوع استفاده می شود، باید تعدادی از قوانین را بدانید که نحوه هماهنگی صحیح گزاره را با آن تعیین می کند.

الف) اگر موضوع با ضمایر WHO, WHAT, Nobody, Nothing, SOMEONE, SOMEONE, WHOEVER بیان شود، محمول به صورت مفرد در می آید:به عنوان مثال: [آنها ( کسانی که نظرات دیگران را نادیده می گیرند) در خطر تنها ماندن هستند].

مثال 1 (هر که بیاید)، [همه خواهند دانست].

مثال 2 [هیچ کس نمی دانست (که درس به تعویق افتاده است).]

مثال 1 (هر که بیاید [همه خواهند دانست].

مثال 2 [هیچ کس نمی دانست (که درس به تعویق افتاده است).]

ب) اگر موضوع با ضمیر جمع TE، ALL بیان شود، محمول به صورت جمع قرار می گیرد. اگر موضوع با ضمایر مفرد TOT، TA، TO بیان شود، محمول به صورت مفرد قرار می گیرد.برای مثال: [ کسانی (که با ممتاز فارغ التحصیل شده اند) احتمال بیشتری دارد که به صورت رایگان وارد دانشگاه شوند].

این پیشنهاد بر اساس مدل زیر ساخته شده است:

[کسانی که + محمول)، ... محمول ...]. و این رایج ترین مدلی است که در آن برای یافتن خطا پیشنهاد شده است. بیایید ساختار یک جمله پیچیده را تجزیه و تحلیل کنیم: در جمله اصلی، ضمیر "آنها" فاعل است، pl. h; «داشتن» -گزاره، pl. این مطابق با قانون B است.

حال به جمله فرعی توجه کنید: «کی» فاعل است، «تمام» محمول در مفرد است. این مطابق با قانون A است.

جملات دارای خطای گرامری را در نظر بگیرید:

مثال 1 [همه (کسانی که بلیط را از گیشه خریدند) باید به طور مستقل برای پرواز چک کنند].

مثال 2. [آنهایی که حداقل یک بار شفق شمالی را دیده اند، دیگر نمی توانند این پدیده خارق العاده را فراموش کنند].

مثال 3. [آنهایی که برای تعطیلات تابستانی برنامه ریزی می کنند) در بهار بلیط می خرند].

در اینجا نسخه های اصلاح شده آمده است:

مثال 1 [هر کس (که بلیط را از گیشه خریده است) باید به تنهایی برای پرواز چک کند].

مثال 2. [آنهایی که حداقل یک بار شفق شمالی را دیده اند، دیگر نمی توانند این پدیده خارق العاده را فراموش کنند].

در مثال های 1 و 2، خطا به راحتی قابل مشاهده است: کافی است بند فرعی را کنار بگذاریم. در مثال زیر، خطا اغلب مورد توجه قرار نمی گیرد.

مثال 3. [آنها ( که در حال برنامه ریزی برای تعطیلات تابستانی هستند) در بهار بلیط بخرند].

ج) اگر موضوع با عبارت ONE OF ..، EACH OF ...، NONE OF .. بیان شود، محمول به صورت مفرد قرار می گیرد. اگر موضوع با عبارت MANY FROM ...، SOME FROM ...، ALL FROM .. بیان شود، محمول به صورت جمع قرار می گیرد.برای مثال: [هیچ یک از آن ها (که جایزه گرفتند) نمی خواستند به مسابقات جمهوری بروند].

جملات دارای خطای گرامری را در نظر بگیرید:

مثال 4 [بسیاری از آن‌ها (که به پارک میخائیلوفسکی رفته‌اند) از اندازه درختان قدیمی املاک شگفت‌زده شدند.

مثال 5 [هر یک از ما (که در موقعیتی مشابه بوده ایم) مطمئناً به راه هایی برای خروج از آن فکر کرده ایم].

مثال 6 [هر یک از طرفین (که پروژه خود را ارائه کردند) از مزایای خود نسبت به پروژه های دیگر دفاع کردند].

در اینجا نسخه های اصلاح شده آمده است:

مثال 4 [بسیاری از آن‌ها (که به پارک میخائیلوفسکی رفته‌اند) از اندازه درختان قدیمی عمارت شگفت‌زده شدند].

مثال 5 [هر یک از ما (که در موقعیتی مشابه بوده ایم) مطمئناً به راه هایی برای خروج از آن فکر کرده ایم].

مثال 6 [هر طرف، (که پروژه خود را ارائه کرد)، از مزایای آن نسبت به سایر پروژه ها دفاع کرد].

د) اگر جمله حاوی گردش WHO, HOW NOT .. باشد، محمول به صورت مفرد مذکر قرار می گیرد.برای مثال: چه کسی، اگر نه والدین، باید به کودکان توانایی برقراری ارتباط را بیاموزد؟

این گردش مالی را می توان به عنوان روشن کننده در نظر گرفت، نمونه های دیگر را در بند 7.3.3، قسمت B ببینید.

جملات دارای خطای گرامری را در نظر بگیرید:

مثال 7 چه کسی، اگر نه ما، باید نگران تمیزی شهرمان باشیم؟

مثال 8 چه کسی، اگر نه مادرتان، الگوی استقامت و عشق به زندگی را به شما آموخت؟

در اینجا نسخه های اصلاح شده آمده است:

مثال 7 چه کسی، اگر ما نیست، باید نگران تمیزی شهر خود باشد؟

مثال 8 چه کسی، اگر نه مادرتان، الگوی استقامت و عشق به زندگی را به شما آموخت؟

7.3.2 هماهنگی گزاره با موضوع، کلمه بیان شده یا ترکیب کلمات با معنای کمیت

هنگام هماهنگ کردن اعضای اصلی جمله، مشکل انتخاب اشکال تعداد محمول، زمانی که فاعل به اشیاء زیادی اشاره می کند، اما در مفرد ظاهر می شود، ایجاد می شود.

الف) نقش فاعل اسم جمعی اسمها و کلمات نزدیک به آنها از نظر معنی است.

اسم های جمعیمجموعه ای از اشیاء همگن یا موجودات زنده را به عنوان یک کل تقسیم ناپذیر تعیین کنید: شاخ و برگ، دوبنیاک، آسپن، کودکان، دانش آموزان، معلمان، اساتید، دهقانان. آنها فقط به شکل مفرد هستند، با اعداد کمی و با کلمات نشان دهنده واحد ترکیب نمی شوند. اندازه گیری است، اما می توان با کلمات بسیار / کم یا چقدر ترکیب کرد: روابط کوچک، کمی برگ، مقدار زیادی مشکورا.

واژگان PEOPLE، PACK، ARMY، GROUP، CROWD را نیز می توان از نظر معنای جمعی به آنها نسبت داد; هزار، میلیون، صد؛ TROIKA، جفت; تاریکی، عمیق، بسیاری و موارد دیگر

فاعل که با یک اسم جمعی بیان می شود، مستلزم این است که محمول فقط به صورت مفرد تنظیم شود:

برای مثال: بچه ها در حیاط خانه جست و خیز کردند. جوانان اغلب ابتکار عمل را به دست می گیرند.

موضوعی که با اسمی مانند GROUP، CROWD بیان می شود نیز نیاز دارد تنظیم گزاره فقط به صورت مفرد:

برای مثال: گروهی از شرکت کنندگان جشنواره برداشت های خود را به اشتراک گذاشتند. سه اسب هجوم آوردند زیر پنجره ها

جملات دارای خطای گرامری را در نظر بگیرید:

مثال 1. در طول سه سال گذشته، رهبری بازارهای مرکزی و منطقه ای بارها شکایت هایی را به سازمان های بالاتر ارسال کرده اند.

مثال 3. چند تا عاشق روی نیمکتی نشسته بودند.

در اینجا نسخه های اصلاح شده آمده است: 

مثال 1. در طول سه سال گذشته، رهبری بازارهای مرکزی و منطقه ای بارها شکایت هایی را به سازمان های بالاتر ارسال کرده اند.

مثال 3. چند تا عاشق روی نیمکتی نشسته بودند.

ب) فاعل اسم جمعی با معنای کمی است

اسامی MOST، MINORITY، PLENTY، SERIES، PART، با وجود شکل دستوری مفرد، نه یک مفعول، بلکه بسیاری را نشان می دهند، و بنابراین، محمول می تواند نه تنها به شکل مفرد، بلکه به صورت جمع نیز باشد. برای مثال: بر روی این حوض ... تعداد بی شماری اردک از تخم بیرون آمده و نگهداری می شود. دست های زیادی از خیابان به تمام پنجره ها می کوبند و یک نفر در را می شکند.کدام فرم را ترجیح می دهید؟

فاعل که در ترکیب خود اسامی جمعی MOST، MINORITY، MULTIPLE، ROW، PART دارد، مستلزم آن است که محمول فقط به صورت مفرد تنظیم شود، اگر:

آ) هیچ کلمه وابسته ای از اسم جمعی وجود ندارد

بخشی به تعطیلات رفت و بخشی باقی ماند. بسیاری از محورهای پراکنده، یک اقلیت محور باقی ماندند

ب) اسم جمع دارای یک کلمه وابسته مفرد است

با موضوعی که در ترکیب آن کلمات MOST، MINORITY، PLENTY، SERIES، PART وجود دارد، می توانید گزاره را هم به صورت جمع و هم به صورت جمع قرار دهید، در صورتی که اسم دارای کلمه وابسته در جمع باشد:

اکثر دانش آموزانقبولی در آزمون؛ تعدادی از شرکت کنندگان نشان داده شدهدانش عالی

برخی از کتاب ها برای کتابخانه خریداری شد. تعدادی از اشیاء زودتر از برنامه تحویل داده شده است

جمع محمول در این گونه ساخت ها معمولاً نشان دهنده فعالیت فاعلان است.

به مواردی توجه کنید که استعمال جمع محمول مجاز و جایز است.

محمول قرار می گیرد
در مفرد اگر	جمع، اگر
بر فعالیت افراد متحرک تاکید نمی شود: بخشی از شرکت کنندگان در کنفرانس قبول نکردمشارکت در بحث	فعالیت برجسته شده است. موضوع متحرک است. اکثر نویسندگان به شدت رد شداصلاحات ویرایشگر اکثر دانش آموزان خوب هستند جواب داددر درس.
بر فعالیت تأکید نمی شود، مفعول نشان می دهد که خود شیء عمل را انجام نمی دهد. ردیف کارگرانجذب کردبه مسئولیت	فعالیت در حضور گردش مالی مشارکتی یا مشارکتی تاکید می شود.
بر فعالیت تاکید نمی شود، موضوع بی جان است اکثر موارد درازکشیدندر بی نظمی تعدادی کارگاه تولید می کندقطعات برای کارگاه ما.	فعالیت نیز توسط تعدادی از اعضای همگن نشان داده می شود: اکثریت ویراستاران، مصححان، نویسندگان، داوران مطالعه کرداین اسناد. اکثر ویراستاران اخذ شدهسفارش، آشنا شدبا محتوای آن و ساخته شده استنتیجه گیری های لازمتعدادی محمول همگن.

با این وجود، باید در نظر داشت که شکل مفرد محمول بیشتر با سنت سبک های کتاب نویسی منطبق است و استفاده از حالت جمع محمول باید به وضوح توجیه شود.خطا در تکالیف امتحان، تنظیم غیر معقول محمول در جمع خواهد بود.

جملات دارای خطای گرامری را در نظر بگیرید:

مثال 4 اکثر وظایف به اندازه کافی درست انجام نشده است.

مثال 5 تعدادی از رویدادها در Yelets، Voronezh، Orel برگزار می شود.

مثال 6 اشعار زیادی از این نویسنده در مجموعه «کتابخانه کودک» منتشر شده است.

در اینجا نسخه های اصلاح شده آمده است: 

مثال 4 اکثر وظایف به درستی انجام نشده است.محمول به صورت مفعول نشان دهنده انفعال فاعل است.

مثال 5 تعدادی از رویدادها در Yelets، Voronezh، Orel برگزار می شود.رویدادها نمی توانند به خودی خود عمل کنند، بنابراین محمول باید به صورت مفرد استفاده شود.

مثال 6 اشعار بسیاری از این نویسنده در مجموعه کتابخانه کودکان منتشر شد.. محمول به صورت مفعول نشان دهنده انفعال فاعل است.

ج) ترکیب یک عدد با یک اسم به عنوان فاعل عمل می کند

با موضوعی که با ترکیب کمی - اسمی بیان می شود، همین مشکل پیش می آید: در چه عددی بهتر است از محمول استفاده کنیم. در چخوف می یابیم: حدود سه سرباز در همان نزول کنار هم ایستادند و ساکت بودند. او دو پسر داشت. ال. تولستوی اشکال زیر را ترجیح داد: سه دهقان و یک زن در سورتمه نشستند. دو احساس در روح او جنگید - خوب و بد.

توجه: در تخصیص USE، چنین مواردی رخ نمی دهد، زیرا احتمال طبقه بندی نادرست نوع خطا وجود دارد - چنین مواردی را می توان به اشتباه در استفاده از یک عدد نسبت داد. بنابراین، ما به اظهاراتی با ماهیت کلی اکتفا می کنیم و فاحش ترین اشتباهات انجام شده در آثار مکتوب

با موضوعی که در ترکیب خود عدد یا کلمه ای به معنای کمیت دارد، می توانید محمول را هم به صورت جمع و هم به صورت مفرد قرار دهید:

پنج سال گذشت؛ ده فارغ التحصیل موسسه ما را انتخاب کرده اند

استفاده از اشکال مختلف بستگی به معنایی دارد که محمول به جمله می آورد. فعالیت و عمومیت عمل با جمع تأکید می شود. عدد.

محمول معمولاً در مفرد if قرار می گیرد

در موضوع، عددی که به "یک" ختم می شود:

بیست و یک نفر از دانشجویان موسسه ما در تیم والیبال شهرستان حضور دارند.ولی بیست و دو (سه، چهار، پنج...) دانشجوی موسسه ما عضو تیم والیبال شهرستان هستند.

اگر پیام این یا آن واقعیت را برطرف کند، نتیجه یا زمانی که پیام شخصیتی غیرشخصی داده می‌شود:

بیست و دو کت و شلوار فروخته شد. سه یا چهار دانش آموز به کلاس دیگری منتقل می شوند.

محمول با فعل به معنای وجود، حضور، وجود، موقعیت در فضا بیان می شود:

سه پادشاهی در برابر او ایستادند. اتاق دو پنجره با طاقچه های پهن داشت.سه پنجره اتاق رو به شمال بود

اشتباه: سه پادشاهی ایستادند. دو پنجره با طاقچه های پهن در اتاق وجود داشت که سه پنجره اتاق رو به شمال بود.

یک عدد واحد، که ایده ای از یک کل واحد ایجاد می کند، برای تعیین اندازه گیری وزن، فضا، زمان استفاده می شود:

برای رنگ آمیزی سقف به سی و چهار کیلوگرم روغن خشک کن نیاز است. بیست و پنج کیلومتر تا پایان راه باقی مانده بود. صد سال گذشت. با این حال، در حال حاضر، به نظر می رسد، ساعت یازده است. پنج ماه از آن زمان گذشته است

اشتباه: سی و چهار کیلوگرم روغن خشک کن برای رنگ آمیزی سقف مورد نیاز است. بیست و پنج کیلومتر تا پایان راه باقی مانده بود. صد سال گذشت. با این حال، در حال حاضر، به نظر می رسد، ساعت یازده است. پنج ماه از آن زمان گذشته است.

با موضوعی که با اسم مختلط بیان می شود که قسمت اول آن جنس عددی است، محمول معمولاً به صورت مفرد و در زمان گذشته - در جنسیت وسط قرار می گیرد.مثلا: نیم ساعت می گذرد، نیم سال گذشته است، نیمی از شهر در تظاهرات شرکت می کنند.

اشتباه: نیمی از کلاس در مسابقه شرکت کردند، نیم ساعت می گذرد

7.3.3 هماهنگی بین فاعل و فعل جدا از یکدیگر

بین فاعل و محمول، ممکن است اعضای منزوی ثانویه جمله، اعضای روشنگر، بندهای فرعی وجود داشته باشد. در این موارد رعایت قاعده کلی لازم است: محمول و موضوع باید توافق کنند.

بیایید موارد خاص را در نظر بگیریم.

الف) هماهنگی فاعل و محمول اسمی مرکب در جمله ای که بر اساس «اسم» ساخته شده است. یک اسم است.»

نکته برای معلم:این نوع خطا در SPP در کتابچه راهنمای خود "چگونه 100 امتیاز استفاده" (2015) توسط I.P. Tsybulko، در حالی که در "راهنمای املا و ویرایش ادبی" توسط D. Rosenthal، چنین خطایی تغییر ساختار در یک جمله پیچیده نامیده می شود.

قسمت اسمی محمول در جمله ای که طبق مدل اسم + اسم ساخته می شود باید در حالت اسمی باشد.

به عنوان مثال: [اول، (آنچه باید یاد بگیرید) برجسته کردن اساس جمله است].

مبنای دستوری بند اصلی از موضوع تشکیل شده است اولینو محمول انتخاب. هر دو کلمه در حالت اسمی هستند.

و این چیزی است که به نظر می رسد پیشنهاد با خطا: [اولین (آنچه باید آموخت) انتخاب مبنای جمله است]. تحت تأثیر بند فرعی، محمول مصداق را دریافت کرد که اشتباه است.

جملات دارای خطای گرامری را در نظر بگیرید:

مثال 1 [نکته اصلی (آنچه باید به آن توجه کنید) جنبه ایدئولوژیک کار است]

مثال 2 [آخرین چیزی که باید متوقف شود، ترکیب کتاب است]

مثال 3 [مهمترین (آنچه ارزش تلاش برای آن را دارد) تحقق یک رویا است]

در اینجا نسخه های اصلاح شده آمده است:

مثال 1 نکته اصلی (آنچه باید به آن توجه کنید) جنبه ایدئولوژیک کار است]

مثال 2 [آخرین (آنچه باید متوقف شود) تألیف کتاب است]

مثال 3 [مهمترین (آنچه ارزش تلاش برای آن را دارد) تحقق یک رویا است]

ب). هماهنگی محمول با موضوع که در آن اعضای روشنگر وجود دارد.

برای روشن شدن موضوع، گاه از تبیین (توضیح نوبت)، اتصال اعضای جمله، اضافات جداگانه استفاده می کنند. بله، در پیشنهاد هیئت داوران مسابقه، از جمله نمایندگان یک شرکت آرایشی و بهداشتی که از بین مخاطبان انتخاب شده اند، نمی تواند برنده را تعیین کند گردش مالی برجسته شده یک اتصال دهنده است(در سایر کتابچه ها به آن شفاف سازی گفته می شود).

وجود هر عضوی در جمله که معنای فاعل را مشخص می کند، تأثیری در تعداد محمول ندارد. چنین چرخشی با کلمات پیوست شده است: حتی، به ویژه، از جمله، برای مثال. جز، شامل، شامل و مانند آن.برای مثال: هیئت تحریریه، از جمله سردبیران پورتال اینترنتی، طرفدار سازماندهی مجدد است.

جملات دارای خطای گرامری را در نظر بگیرید:

مثال 4. کل تیم، از جمله رقصندگان و شعبده بازان، به نفع شرکت در مسابقه صحبت کردند.

مثال 5. همه خانواده و به خصوص بچه های کوچکتر منتظر آمدن پدربزرگشان بودند.

مثال 6. مدیریت مدرسه، از جمله اعضای کمیته اولیا، از برگزاری یک جلسه گسترده والدین حمایت کردند.

در اینجا نسخه های اصلاح شده آمده است:

اگر بند فرعی را حذف کنید، به راحتی می توان متوجه شد که اشتباه می شود.

مثال 4 کل تیم، از جمله رقصندگان و شعبده بازان، به نفع شرکت در مسابقه صحبت کردند.

مثال 5 همه خانواده و به خصوص بچه های کوچکتر منتظر آمدن پدربزرگشان بودند. 

مثال 6 مدیریت مدرسه، از جمله اعضای کمیته اولیا، از برگزاری یک جلسه گسترده والدین حمایت کردند.

7.3.4 هماهنگی محمول با موضوعی که تعیین جنسیت یا تعداد آن مشکل است.

برای ارتباط صحیح فاعل با محمول، دانستن جنسیت اسم بسیار مهم است.

الف) دسته ها یا گروه های معینی از اسم ها در تعیین جنسیت یا تعداد مشکل دارند.

جنسیت و تعداد اسم های غیر قابل تشخیص، اختصارات، نام های شرطی و تعدادی از کلمات دیگر با قوانین خاصی تعیین می شود. برای هماهنگی صحیح چنین کلماتی با محمول، باید ویژگی های صرفی آنها را بدانید.

نادیده گرفتن این قوانین باعث ایجاد خطا می شود: سوچی پایتخت المپیک شد. کاکائو سرد است؛ شامپو تمام شده است؛ وزارت امور خارجه گزارش داد که دانشگاه از ثبت نام دانشجویان خبر داد

نیاز به: سوچی پایتخت المپیک شده است. کاکائو خنک شده است. وزارت امور خارجه گزارش داد، شامپو تمام شد، دانشگاه مجموعه ای از دانشجویان را اعلام کرد

اسم هایی که تعیین جنسیت/تعداد آنها دشوار است در این بخش مورد بحث قرار گرفته اند، پس از مطالعه مطالب فوق، می توانید نه تنها وظیفه 6، بلکه 7 را نیز با موفقیت انجام دهید.

جملات دارای خطا را در نظر بگیرید

مثال 1. بسته در ابتدای هفته ارسال شد.

در جمله، کلمه «بسته» فاعل، مؤنث است. قید «ارسل شد» در مذکر است. این اشتباه است ما رفع می کنیم: بسته در ابتدای هفته ارسال شد

مثال 2. توری کاملاً با رنگ مبلمان روکش شده هماهنگی داشت.

در جمله، کلمه «تول» فاعل، مذکر است. محمول «نزدیک» در مؤنث است. این اشتباه است ما رفع می کنیم: توری کاملاً با رنگ مبلمان روکش شده هماهنگی داشت.

مثال 3. سازمان ملل برای نشست دیگری تشکیل جلسه داده است.

در جمله، کلمه «UN» فاعل، مؤنث (سازمان) است. محمول «جمع شده» به طور متوسط ​​است. این اشتباه است ما رفع می کنیم: سازمان ملل متحد برای یک نشست عادی تشکیل جلسه داد.

مثال 4. وزارت امور خارجه از مشارکت در این نشست خبر داد

در جمله، کلمه «MIA» موضوع است، تغییر نمی کند. وقتی رمزگشایی می شود، "وزارت

امور خارجه". به خاطر داشته باشید که این کلمه به جنسیت مذکر اشاره دارد. محمول «گزارش شده» به طور متوسط ​​است. این اشتباه است ما رفع می کنیم: وزارت امور خارجه از مشارکت خود در این نشست خبر داد.

مثال 5. "Moskovsky Komsomolets" رتبه بندی بهترین دانشگاه های کشور را منتشر کرد.

در جمله، عبارت "Moskovsky Komsomolets" موضوع است، این یک نام روسی شرطی است، یک کلمه مذکر، مانند کلمه "Komsomolets". محمول «چاپ» در مؤنث است. این اشتباه است تصحیح می کنیم: Moskovsky Komsomolets رتبه بندی بهترین دانشگاه های کشور را منتشر کرد.

مثال 6. تفلیس گردشگران را به خود جذب می کند .

در جمله، کلمه «تفلیس» فاعل است، اسم رمز ثابتی است. کلمه ای مذکر است مانند کلمه شهر. محمول «جذب» جمع است. این اشتباه است ما رفع می کنیم: تفلیس گردشگران را به خود جذب می کند. 

ب) هماهنگی محمول با موضوع با معنای مسلک

با اسم مذکر که دلالت بر حرفه، مقام، رتبه و غیره دارد، صرف نظر از جنسیت شخص مورد نظر، محمول در جنسیت مذکر قرار می گیرد.برای مثال: معلم گزارشی تهیه کرد، مدیر یک کارمند را صدا کرد

با پیشنهادات اشتباه خواهد بود، که در آن معلم گزارشی تهیه کرد، مدیر یک کارمند را صدا کرد .

توجه داشته باشید:اگر نام شخصی وجود داشته باشد، به ویژه نام خانوادگی، که در آن کلمات ذکر شده به عنوان کاربرد عمل می کنند، محمول با نام مناسب مطابقت دارد: معلم سرگیوا سخنرانی کرد. بیشتر در مورد این نکته در زیر، 7.3.5

7.3.5 موضوع پیوست است

کاربرد تعریفی است که توسط اسمی بیان می شود که با کلمه ای که در مورد تعریف می شود مطابقت دارد: شهر (چه؟) سوچی، پرنده (چی؟) مرغ مگس خوار، وب سایت (چه؟) "ReshuEGE"

به عنوان یک قاعده کلی، محمول با موضوع موافق است و وجود یک اطلاق به صورت نوع یا عددی دیگر در آخر تأثیری بر توافق ندارد.

برای مثال: این گیاه، این غول بزرگ، به نظر می رسید که یک کشتی با ابعاد ناشناخته نیز باشد.پیشنهاد اشتباه خواهد بود. این گیاه، این غول عظیم الجثه، به نظر می رسید، همچنین یک کشتی با ابعاد ناشناخته بود. .

اگر فاعل اطلاق داشته باشد، اولاً باید معلوم شود که کدام یک از کلمات فاعل و کدام اطلاق است و سپس محمول را به این صورت قرار دهیم.

میز 1. برنامه و موضوعات جداگانه نوشته شده است. هنگام ترکیب یک اسم عام و یک موضوع خاص یا خاص و منفرد، کلمه دلالت بر مفهوم وسیع تری در نظر گرفته می شود و محمول با آن سازگار است. در اینجا چند نمونه آورده شده است:

برنامه یک اسم مشترک است:

گل رز بوی شگفت انگیزی داشت. درخت بلوط رشد کرده است. سوپ خرچو پخته می شود

کاربرد - اسم خاص

رودخانه دنیپر طغیان کرده است. روزنامه "کوزومولت های مسکو"بیرون آمد؛ سگ باربوس پارس کرد

استثنا: نام خانوادگی افراد. مهندس سوتلوا گزارش داد که دوتایی، دکتر علوم زوانتسوا، معلم سرآمد بیرون آمد مارینا سرگیونااسم های خاص ذکر شده موضوع هستند.

جدول 2. موضوع است اسم مرکب، اصطلاحات را می سازد، که در آن یک بخش از نظر عملکرد شبیه یک برنامه کاربردی است. در این موارد، کلمه پیشرو (تعریف شده) کلمه ای است که مفهوم گسترده تری را بیان می کند یا به طور خاص یک شی را مشخص می کند.

محمول با کلمه اول موافق است، هر دو کلمه تغییر می کنند

یک تخت صندلی در گوشه ای ایستاده بود. کارخانه-آزمایشگاه سفارش را انجام داد. فاکتور صادر شده به موقع؛ استودیو تئاتر بازیگران زیادی را پرورش داد. توجه توسط یک میز پوستر جلب شد. آهنگ عاشقانه بسیار محبوب شد

محمول با کلمه دوم موافق است، کلمه اول تغییر نمی کند:

کافه تریا باز است(اتاق غذاخوری مفهومی گسترده تر است)؛ ماشین فروش باز است(در این ترکیب، قسمت غذاخوری به عنوان حامل معنای خاصی عمل می کند). چادر بارانی گذاشته بود(چادر به صورت بارانی نه بارانی به شکل چادر); «روزنامه رومی» در تیراژ بزرگ منتشر شد(روزنامه نام وسیع تری است).

مثال 1 کیک بستنی به قطعات مساوی بریده شده است .

اسم مرکب «کیک بستنی» بعد از کلمه اصلی و کلی تر «کیک» مذکر است، بنابراین: کیک بستنی را به قسمت های مساوی برش دهید

مثال 2 داستان «بچه های زیرزمینی» توسط V.G. کورولنکو. .

نام شرطی یک برنامه کاربردی است، بنابراین باید گزاره را با کلمه "داستان" هماهنگ کنید: داستان «بچه های زیرزمینی» توسط V.G. کورولنکو.

مثال 3 یک سگ کوچک، کاملا یک توله سگ، ناگهان با صدای بلند پارس کرد. .

موضوع کلمه "سگ" است، مونث است، بنابراین: یک سگ کوچک، کاملا یک توله سگ، ناگهان با صدای بلند پارس کرد.

مثال 4 دیروز معلم جوان پتروف اولین سخنرانی خود را ایراد کرد. .

موضوع نام خانوادگی "Petrova" است، مونث است، بنابراین: دیروز معلم جوان پتروا اولین سخنرانی خود را ارائه کرد.

الف) جمله دارای موضوعات همگن و یک محمول است

اگر محمول به چند موضوع اشاره دارد که با اتحاد به هم متصل نیستند یا با یک اتحادیه متصل به هم متصل نیستند، اشکال هماهنگی زیر اعمال می شود:

محمول بعد از موضوعات همگن معمولاً جمع است:

صنعت و کشاورزی در روسیه به طور پیوسته در حال توسعه هستند.

محمولی که مقدم بر موضوعات همگن است معمولاً با نزدیکترین آنها موافق است:

در روستا صدای تق تق و فریاد بلند شد

اگر بین فاعلها اتحادهای تقسیم کننده یا متضاد وجود داشته باشد، محمول به صورت مفرد قرار می گیرد.

ترس تجربه شده یا ترس آنی در یک دقیقه خنده دار و عجیب و غیرقابل درک به نظر می رسد. نه شما، بلکه سرنوشت مقصر است.

جملات دارای خطا را در نظر بگیرید:

مثال 1 اشتیاق به ورزش و یک روال روزانه سخت کار خود را انجام داد. .

دو موضوع، محمول بعد از یک سری اعضای همگن می آید، بنابراین باید به صورت جمع باشد: اشتیاق به ورزش و یک روال روزانه سخت کار خود را انجام داد.

مثال 2 نه دلیل، بلکه ترس ناگهان مرا فرا گرفت. .

بنابراین، دو موضوع با اتحاد a، محمول باید به صورت مفرد باشد: نه دلیل، بلکه ترس ناگهان مرا فرا گرفت.

مثال 3 از دور صدای آشنا و صداهای بلند به گوش می رسید. .

دو موضوع، محمول در مقابل تعدادی از اعضای همگن است، بنابراین باید به صورت مفرد باشد: از دور صدای آشنا و صداهای بلندی به گوش می رسید.

ب) ترکیب در فاعل اسم در حالت اسمی با اسم در مصداق (با حرف اضافه ج) مانند «برادر و خواهر».

قرار دادن محمول در جمع یا مفرد بستگی به این دارد که چه معنایی به عبارت داده شود: عمل مشترک یا جدا.

وقتی در فاعل اسمی در حالت اسمی با اسمی در حالت ابزاری (با حرف اضافه ج) مانند «برادر و خواهر» ترکیب می شود، قید قرار می گیرد:

به صورت جمع، اگر هر دو شیء نامگذاری شده (افراد) به عنوان عمل کنند تولیدکنندگان اقدام برابر(هر دو موضوع هستند)؛

پاشا و پتیا مدتها منتظر بازگشت مادرشان بودند و بسیار نگران بودند.

در مفرد، اگر شی دوم (شخص) با سازنده اصلی عمل همراه باشد ( یک اضافه است):

مادر و بچه به درمانگاه رفتند. نیکولای و خواهر کوچکترش دیرتر از بقیه آمدند.

فقط در مفرد در حضور کلمات TOGETHER، TOGETHER:

پدرم با مادرش شهر را ترک کرد.

فقط در مفرد با فاعل بیان شده توسط ضمیر I, YOU

من با یک دوست خواهم آمد. با مامانت دعوا کردی

جملات دارای خطا را در نظر بگیرید:

مثال 1 برادرم و دوستانش به ساحل رفتند. .

با کلمه "با هم" محمول نمی تواند جمع باشد: برادرم و دوستانش به ساحل رفتند.

مثال 2 من و روسلان امروز به کلاس خواهیم آمد. .

با فاعل I (+ شخص دیگری)، محمول نمی تواند جمع باشد: من و روسلان امروز به کلاس خواهیم آمد.یا: من و روسلان امروز به کلاس خواهیم آمد.

مثال 3 شما و خواهرتان در این اتاق زندگی خواهید کرد. .

با فاعل شما (+ شخص دیگری)، محمول نمی تواند جمع باشد: شما و خواهرتان در این اتاق زندگی خواهید کرد.یا: شما و خواهرتان در این اتاق زندگی خواهید کرد..

هـ) اشتباه در ساختن جمله با اعضای همگن در جمله 1 این است که محمول ها طبق قاعده باید از کلمه وابسته یک حالت مصداق را طلب کنند اما رعایت نمی شود.

محمول های «نژاد» و «مراقبت» دارای یک کلمه وابسته «برای پامچال» هستند که در حالت ابزاری است. اما فعل "پرورش" از متمم (چه؟) مستلزم مضارع است، بنابراین، این جمله اشتباه ساخته شده است، به راحتی می توان با افزودن ضمیر در حالت ضروری به قید دوم، آن را برطرف کرد.

املای صحیح در اینجا آمده است: من می خواستم یاد بگیرم چگونه گل پامچال را در خانه پرورش دهم و از آنها مراقبت کنم.

بند قانون 7.6.1

7.6. اشتباه در ساختن جمله با اعضای همگن

معرفی

همگن اعضای یک جمله هستند که عملکرد نحوی یکسانی را انجام می دهند، با همان رابطه با همان عضو جمله متحد می شوند و توسط یک پیوند هماهنگ کننده به هم متصل می شوند.همگن می تواند اعضای اصلی و فرعی باشد: موضوع، محمول، اضافات، تعاریف، شرایط. به عنوان مثال، تعاریف "کامپیوتر جدید، فوق قدرتمند" در رابطه با کلمه "کامپیوتر" همگن خواهد بود. شرایط "به شکل رنگارنگ، اما نامشخص" در رابطه با "تصویر شده" به تصویر کشیده شده است.

انواع خطاهای ایجاد شده در هنگام استفاده از اعضای همگن

7.6.1 محمول های همگن مفعول وابسته یکسانی دارند.

قاعده: با ساختار جملات عادی و صحیح، از هر یک از دو محمول همگن (اول و دوم)، یک سوال کلی به جمع کلی داده می شود.مثلا:

بچه ها معتاد به (چه؟) و انجام دادن (چه؟)ورزش ها؛ قهرمانان داستان به یاد داشته باشید (در مورد چه؟) و برداشت های خود را به اشتراک بگذارید (در مورد چه؟)در مورد سالهای جوانی

اگر هر یک از محمولات یک سؤال متفاوت از جمع GENERAL بپرسد، یک خطا رخ می دهد.

مثال 1: من پدرم را دوست دارم (چه کسی؟ چیست؟) و (چه کسی را) را تحسین می کنم.

محمول های «دوست دارم» و «تحسین می کنم» یک کلمه وابسته به «پدر» دارند که در حالت ابزاری است. معلوم شد که اضافه "پدر" به درستی فقط از محمول دوم اطاعت می کند، زیرا فعل "عشق" از جمع (من کی را دوست دارم؟ چه؟ پدر) مستلزم اتهام است، بنابراین، این جمله اشتباه ساخته شده است. برای بیان صحیح یک فکر، باید جمله را طوری تغییر دهید که هر گزاره یک اضافه جداگانه و متناسب با مورد داشته باشد، به عنوان مثال، مانند این: من پدرم را دوست دارم و او را تحسین می کنم.

مثال 2: قهرمان داستان (به چه چیزی؟) ایمان داشت و برای رسیدن به آرزوی خود (برای چه؟) تلاش کرد.هر یک از افعال به شکل متمم خود نیاز دارد، نمی توان یک کلمه رایج را انتخاب کرد، بنابراین دوباره جمله را تغییر می دهیم تا هر گزاره مکمل جداگانه ای داشته باشد که با حالت مطابقت دارد، به عنوان مثال، مانند این: قهرمان داستان رویای خود را باور کرد و برای آن تلاش کرد.

یادداشت برای معلمان: این نوع خطا به خطاهای کنترلی اشاره دارد. در کارهای نوشتاری، معمولاً دانش آموزان به دلیل بی توجهی چنین اشتباهی مرتکب می شوند: محمول اول به سادگی نادیده گرفته می شود و اشتباه (هنگام اشاره به آن) به راحتی اصلاح می شود. مشکل بسیار جدی‌تر زمانی ایجاد می‌شود که دانش‌آموز متوجه نمی‌شود که این یا آن سؤال در اصل از یک فعل معین نمی‌تواند مطرح شود.

7.6.2 اعضای همگن توسط اتحادیه های دوگانه نه تنها ...، بلکه .... اگر نه ... پس ... و دیگران

.

قانون 1در این گونه پیشنهادها باید توجه شود قسمت هایی از یک اتحادیه دوگانه باید اعضای همگن یک سری را به هم متصل کنند، مثلا: ما الهام گرفتیم نه چندانمکان های رنگارنگ این شهر آرام، چگونهروح ساکنان آنبیایید یک پیشنهاد ارائه کنیم: نه چندانای، چگونه O . بخش اول اتحاد دوگانه: نه چندان، قبل از EP اول است، موضوع "places" (ما کلمه "colorful" را در نظر نمی گیریم)، ​​بخش دوم چگونهدر مقابل موضوع دوم «روح بودن» قرار دارد.

حالا بیایید جمله را بشکنیم. ایالات متحده نه چندانبا الهام از مکان های رنگارنگ این شهر آرام، چگونهروح ساکنان آنبخش اول اتحاد اکنون به محمول اشاره دارد و دومی به موضوع. این همان جایی است که این نوع خطا نهفته است.

بیایید به چند نمونه دیگر نگاه کنیم:

مثال 1: می توان استدلال کرد که خلق و خوی اصلی بود نه فقطبرای خالق شعر، اما همچنینبرای خوانندگانشدرست است: هر قسمت قبل از OC می آید، در این مثال قبل از اضافات. مقایسه با جمله نادرست ساخته شده: می توان استدلال کرد که خلق و خوی بود نه فقطنکته اصلی برای خالق شعر، اما همچنینبرای خوانندگانش. اجزای اتحاد نه با اعضای همگن، بلکه توسط محمول و جمع به هم متصل می شوند.

قانون 2همچنین باید به خاطر داشت که اجزای یک پیوند دوگانه دائمی هستند، نمی توان آنها را با کلمات دیگری جایگزین کرد. بله، پیشنهاد اشتباه خواهد بود. بازرگانان استروگانوف نه فقطنمک آب پز، همچنین ، از زمان اتحادیه نه تنها بلکهنه اتحادیه «نه تنها» قسمت دوم «اما» را دارد نه «هم». نسخه صحیح این جمله این خواهد بود: بازرگانان استروگانوف نه فقطنمک آب پز، اما همچنیندر زمین های خود آهن و مس استخراج می کردند

اینگونه می توانید: (انواع قسمت دوم در داخل پرانتز آورده شده است).

1) نه تنها ... بلکه (و و؛ اما حتی؛ و هنوز؛ و علاوه بر آن) نه تنها نه ... بلکه (بلکه، بلکه برعکس، برعکس)؛ نه فقط؛ 2) نه آن ... بلکه (الف؛ به سادگی؛ حتی، نه حتی). حتی ... نه اینکه; نه حتی ... نه آن; نه حتی ... به خصوص نه;

3) علاوه بر این ... همچنین; نه تنها این ... همچنین; کمی از علاوه بر این، بیش از آن؛ بدتر از آن؛ و حتی.

7.6.3 در جملات با اعضای همگن یک کلمه تعمیم دهنده وجود دارد.

باید در نظر گرفت که همه اعضای همگن باید در حالتی مشابه کلمه تعمیم دهنده باشند.

جمله صحیح گرامری این خواهد بود: یادم رفت همه چیز: در مورد اضطراب ها و غم ها، از شب های بی خوابی، در مورد غم و حسرت. . کلمه [درباره] «همه چیز» تعمیم دهنده است، در حالت مضارع است. همه OC ها در یک مورد هستند.

عدم رعایت این قانون نقض فاحش هنجار نحوی است: هدایا:کمان کراس، سمور و زیور آلات.

در این جمله، کلمه تعمیم دهنده «هدیه» به صورت مصداق است و همه اعضای همگن («صلیب، سمور و جواهر») به صورت اسمی هستند. بنابراین این جمله نادرست است. گزینه صحیح: به زودی آن نجیب شروع به بازرسی از آورده شد هدایا: کمان کراس، سمور و زیور آلات.

7.6.5 استفاده از عناصر نحوی مختلف جمله به عنوان اعضای همگن

.

یک قانون دستوری سختگیرانه وجود دارد که تعیین می کند کدام عناصر را می توان و نمی توان به اعضای همگن ترکیب کرد.

مواردی را که این قانون نقض می شود را فهرست می کنیم.

اگر پیشنهاد به یک همگن ترکیب شود

- شکل اسم و صورت مصدر فعل: من عاشق شطرنج و شنا هستم، دوست دارم گلدوزی و سوزن دوزی کنم، از تاریکی و تنهایی می ترسم.و مشابه؛

- اشکال مختلف جزء اسمی محمول: خواهر ناراحت و نگران بود، او کوچکتر و مهربانتر بودو مشابه؛

- عبارت مشارکتی و بند فرعی: شخصیت های اصلی داستان افرادی هستند که از سختی ها نمی ترسند و همیشه به قول خود وفادار هستند.; من از افرادی که نگرش خود را تغییر می دهند و آن را پنهان نمی کنند، دوست ندارم.

گردش مشارکتی و مشارکتی: سازندگان با عشق به کار خود و تلاش برای انجام آن به خوبی به نتایج عالی دست یافته اند.و مشابه؛

به این معنا که - اشتباه گرامری. توجه داشته باشید که چنین تخلفاتی در کارهای مکتوب بسیار رایج است، بنابراین مانند کل کار 7، این قسمت نیز از اهمیت کاربردی بالایی برخوردار است.

انواع خطاهای زیر در تکالیف قبل از سال 2015 رخ داده است.

7.6.4 حروف اضافه مختلف ممکن است برای اصطلاحات همگن استفاده شود.

در یک ردیف از OC، هنگام فهرست کردن، می توان از حروف اضافه استفاده کرد، به عنوان مثال: vتئاتر، و بر روینمایشگاه VDNKh، و بر رویمربع قرمز. همانطور که می بینید، این جمله از حروف اضافه استفاده می کند vو بر روی، و درست است. استفاده از حرف اضافه یکسان برای همه کلمات این مجموعه اشتباه است: در طول سه اقامتم در مسکو، از و vتئاتر، و نمایشگاه VDNH، و مربع قرمز. شما نمی توانید "در VDNKh" و "در میدان سرخ" باشید. پس قاعده این است: اگر از نظر معنا، این حرف اضافه حداقل با یکی از OC ها مطابقت نداشته باشد، نمی توانید از یک حرف اضافه مشترک برای همه اعضای سری استفاده کنید.

مثال با خطا: انبوه مردم همه جا بودند: در خیابان ها، میدان ها، میدان ها. قبل از کلمه "squares" لازم است حرف اضافه "in" اضافه شود، زیرا این کلمه با حرف اضافه "on" استفاده نمی شود. گزینه صحیح: انبوه مردم همه جا بودند: در خیابان ها، میدان ها، میدان ها.

7.6.6 اتصال در یک ردیف مفاهیم خاص و عمومی

مثلا در یک جمله: بسته حاوی پرتقال، آب میوه، موز، میوه بودیک خطای منطقی انجام شده است. «پرتقال» و «موز» مفاهیم خاصی در رابطه با کلمه «میوه» (یعنی رایج) هستند، بنابراین نمی توانند با آن در ردیف اعضای همگن قرار بگیرند. گزینه صحیح: بسته حاوی آب و میوه بود: موز، پرتقال.

مثال خطای دیگر: بزرگسالان، کودکان و دانش‌آموزان به دیدار این هنرمند مشهور آمدند.کلمات "کودکان" و "کودکان مدرسه" را نمی توان یکدست کرد.

7.6.7 استفاده از مفاهیم منطقی ناسازگار در یک سری از اصطلاحات همگن

مثلا در یک جمله عزاداران با کوله بار و چهره های غمگین قدم می زدندیک اشتباه احساس می شود: "چهره ها" و "کیف ها" نمی توانند همگن باشند.

چنین نقض عمدی می تواند به عنوان یک وسیله سبک عمل کند: فقط ماشا، گرمایش و زمستان نخوابید(K. G. Paustovsky). هنگامی که سرما و مادر به او اجازه دادند بینی خود را از خانه بیرون بیاورد، نیکیتا به تنهایی در حیاط پرسه زد.(A.N. تولستوی). فقط اگر این برای یک اثر هنری در سطح تولستوی یا چخوف قابل قبول باشد (آنها در امتحان نیستند، می توانند شوخی کنند، با کلمات بازی کنند!)، پس از چنین طنزی نه در آثار مکتوب و نه در کار 7 قدردانی نمی شود. .

پاسخ ها به ترتیب حروف الفبا:

آ	ب	V	جی	دی
6	2	8	3	1

جواب: 62831