रासपुतिन की कहानी "फ़्रेंच लेसन्स" एक ऐसी कृति है जहाँ लेखक ने एक गाँव के लड़के के जीवन की एक छोटी अवधि का चित्रण किया है, जो एक गरीब परिवार में पैदा हुआ था जहाँ भूख और ठंड आम बात थी। रासपुतिन के काम "फ्रेंच लेसन्स" और उनके काम से परिचित होने के बाद, हम देखते हैं कि लेखक ग्रामीण निवासियों की समस्या को छूता है, जिन्हें शहर के जीवन के अनुकूल होना पड़ता है, युद्ध के बाद के वर्षों में कठिन जीवन को भी छुआ जाता है, लेखक भी टीम में रिश्तों को दिखाया, और यह शायद इस काम का मुख्य विचार और विचार है, लेखक ने अनैतिकता और नैतिकता जैसी अवधारणाओं के बीच एक महीन रेखा दिखाई।

रासपुतिन की कहानी "फ्रांसीसी पाठ" के नायक

रासपुतिन की कहानी "फ्रांसीसी पाठ" के नायक एक फ्रांसीसी शिक्षक और एक ग्यारह वर्षीय लड़का हैं। इन्हीं पात्रों के इर्द-गिर्द संपूर्ण कृति का कथानक रचा गया है। लेखक एक ऐसे लड़के के बारे में बात करता है जिसे अपनी पढ़ाई जारी रखने के लिए शहर छोड़ना पड़ा विद्यालय शिक्षाचूँकि गाँव में केवल चौथी कक्षा तक ही स्कूल था। इसके कारण, बच्चे को अपने माता-पिता का घोंसला जल्दी छोड़ना पड़ा और अकेले जीवित रहना पड़ा।

बेशक, वह अपनी चाची के साथ रहता था, लेकिन इससे यह आसान नहीं हो गया। मौसी और उसके बच्चों ने उस लड़के को खा लिया। उन्होंने लड़के की मां द्वारा दान किया गया खाना खाया, जिसकी पहले से ही कमी थी। इस वजह से, बच्चा पर्याप्त खाना नहीं खाता था और भूख का अहसास उसे लगातार सताता रहता था, इसलिए उसने लड़कों के एक समूह से संपर्क किया जो पैसे के लिए गेम खेलते थे। पैसे कमाने के लिए वह उनके साथ खेलने का भी फैसला करता है और जीतने, बनने की शुरुआत करता है सर्वश्रेष्ठ खिलाड़ी, जिसकी कीमत उसने एक दिन चुकाई।

यहां शिक्षिका लिडिया मिखाइलोवना बचाव के लिए आती हैं, उन्होंने देखा कि बच्चा अपनी स्थिति के कारण खेल रहा था, जीवित रहने के लिए खेल रहा था। शिक्षक छात्र को घर पर फ्रेंच सीखने के लिए आमंत्रित करता है। इस विषय पर अपने ज्ञान में सुधार करने की आड़ में, शिक्षक ने छात्र को इस तरह से खिलाने का फैसला किया, लेकिन लड़के ने इस दावत से इनकार कर दिया, क्योंकि उसे गर्व था। शिक्षक की योजना को समझने के बाद, उसने पास्ता के पार्सल को भी अस्वीकार कर दिया। और फिर शिक्षक एक तरकीब अपनाता है। एक महिला एक छात्र को पैसे के लिए गेम खेलने के लिए आमंत्रित करती है। और यहाँ हम नैतिक और अनैतिक के बीच एक महीन रेखा देखते हैं। एक ओर, यह बुरा और भयानक है, लेकिन दूसरी ओर, हम एक अच्छा काम देखते हैं, क्योंकि इस गेम का लक्ष्य बच्चे की कीमत पर अमीर बनना नहीं है, बल्कि उसकी मदद करना, निष्पक्षता से अवसर देना है और ईमानदारी से पैसे कमाओ जिससे लड़का खाना खरीदेगा।

"फ़्रेंच पाठ" कार्य में रासपुतिन की शिक्षिका निःस्वार्थ भाव से मदद करने का निर्णय करके अपनी प्रतिष्ठा और कार्य का बलिदान देती है, और यह कार्य की पराकाष्ठा है। उसने अपनी नौकरी खो दी क्योंकि निर्देशक ने उसे और एक छात्र को पैसे के लिए जुआ खेलते हुए पकड़ लिया। क्या वह अलग ढंग से कार्य कर सकता था? नहीं, क्योंकि उसने विवरण समझे बिना एक अनैतिक कार्य देखा। क्या शिक्षक अलग ढंग से कार्य कर सकते थे? नहीं, क्योंकि वह सचमुच बच्चे को भुखमरी से बचाना चाहती थी। इसके अलावा, वह अपनी मातृभूमि में अपने छात्र के बारे में नहीं भूली, जिसने वहां से सेब का एक डिब्बा भेजा था, जिसे बच्चे ने केवल तस्वीरों में देखा था।

रासपुतिन "फ्रांसीसी पाठ" संक्षिप्त विश्लेषण

रासपुतिन के काम "फ्रांसीसी पाठ" को पढ़ने और उसका विश्लेषण करने के बाद, हम समझते हैं कि हम इस बारे में इतनी बात नहीं कर रहे हैं स्कूली पाठफ्रेंच में, लेखक हमें दया, संवेदनशीलता, सहानुभूति कितना सिखाता है। लेखक ने कहानी से शिक्षक के उदाहरण का उपयोग करते हुए दिखाया कि एक शिक्षक को वास्तव में कैसा होना चाहिए और वह न केवल एक ऐसा व्यक्ति है जो बच्चों को ज्ञान देता है, बल्कि वह हमारे अंदर ईमानदार, महान भावनाओं और कार्यों को भी पैदा करता है।

"वी. रासपुतिन की कहानी "फ़्रेंच पाठ" के शीर्षक का अर्थ" विषय पर निबंध 3.00 /5 (60.00%) 2 वोट

"फ्रांसीसी पाठ" वी. जी. रासपुतिन की कहानी के शीर्षक का अर्थ
कहानी युद्ध के बाद के वर्षों में घटित होती है। इसीलिए हम आधुनिक पाठकों के लिए यह समझना कठिन है कि उस समय जीवन कितना कठिन था, लोगों के लिए कितना कठिन था। कहानी का मुख्य पात्र एक गरीब, भूखा, बीमार लड़का है। इस नायक की छवि सामूहिक है, यानी वह अकेला नहीं है, उसके जैसे कई हैं- पूरा देश। बहुत से लोग इस तरह से रहते थे: युद्ध के बाद, परिवारों को पुरुष पिता के बिना छोड़ दिया गया था, और मुख्य चरित्र के अलावा, परिवार में कई और बच्चे थे। माँ जीवन से थक चुकी है, वह अपने बच्चों को खाना नहीं खिला सकती। लेकिन, यह महसूस करते हुए कि उसके बच्चों का भविष्य बेहतर होना चाहिए, वह अपने बेटे को पढ़ने के लिए भेजती है। माँ को उम्मीद है कि उसका बेटा स्नातक हो जाएगा और अपना भरण-पोषण करने में सक्षम हो जाएगा बेहतर जीवन. आख़िरकार, इससे पहले उनके परिवार के जीवन में कुछ भी अच्छा नहीं हुआ था।

नायक भाग्यशाली था. वह एक प्रतिभाशाली और योग्य लड़का है, यह बात सभी नोटिस करते हैं, इसीलिए उसे शहर में पढ़ने के लिए भेजा गया था। लड़के को अपनी नई जगह में बहुत कठिन समय का सामना करना पड़ता है: किसी को उसकी ज़रूरत नहीं है, उसका कोई दोस्त नहीं है, उसकी देखभाल करने वाला कोई नहीं है, और इसके अलावा, उसे लगातार पीटा जाता था। साथ ही, उसे लगातार भूख लगती है, चक्कर आते हैं और उसका खाना अक्सर चोरी हो जाता है। लड़के का जीवन बाधाओं और कठिनाइयों से भरा है। युद्ध के बाद के इस कठिन समय में, हर किसी ने जीवित रहने और अपने बच्चों को बचाने की कोशिश की, इसलिए मदद के लिए इंतजार करने की कोई जगह नहीं थी। लेकिन साधन संपन्न लड़का इस स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता ढूंढ लेता है। वह पैसे के लिए जुआ खेलना शुरू कर देता है; पैसे के लिए जुआ खेलने से उसे इलाज के लिए दूध खरीदने का अवसर मिलता है। उसके बार-बार जीतने के कारण वे उसे पीटना शुरू कर देते हैं। एक युवा फ्रांसीसी शिक्षक, लिडिया मिखाइलोव्ना, मुख्य पात्र की सहायता के लिए आती है। वह देखती है कि लड़के की पढ़ने और जीने की, सम्मान से जीने की इच्छा कितनी प्रबल है, इसलिए वह अपनी हर संभव मदद करना शुरू कर देती है। लेकिन कठोर जीवन स्थितियों का आदी लड़का किसी पूर्ण अजनबी से मदद स्वीकार नहीं कर सका। फिर शिक्षक धोखा देने का फैसला करता है और पैसे के लिए एक गेम लेकर आता है और लड़के को जिताने के लिए हर संभव कोशिश करता है।
युवा शिक्षक के अद्भुत कार्य से लड़के को बहुत मदद मिली। यह दया, करुणा और मदद करने की इच्छा को दर्शाता है। कहानी के शीर्षक का अर्थ यह है कि हममें से प्रत्येक को दूसरे व्यक्ति के लिए अपने महत्व के बारे में सोचना चाहिए जिसे मदद की ज़रूरत है। आख़िरकार, ये "फ़्रेंच पाठ" ही थे जिन्होंने लड़के के जीवन में एक भूमिका निभाई मुख्य भूमिका, उसे अपने पैरों पर वापस खड़ा होने, युद्ध के बाद की कठिन, क्रूर दुनिया में मजबूत होने में मदद की और अपने कार्य से शिक्षक ने लड़के को मानवतावाद और करुणा का पाठ पढ़ाया। उसने नायक और इस कहानी को पढ़ने वाले सभी लोगों को दिखाया कि ऐसे में भी कठिन वर्ष, जब जीवन हर किसी के लिए कठिन था, बिल्कुल हर किसी के लिए, एक व्यक्ति के पास दूसरों की मदद करने, मदद के लिए हाथ बढ़ाने का अवसर होता है और शायद, अपने कार्यों के माध्यम से, इस व्यक्ति के जीवन को पूरी तरह से बदल देता है।

आत्मा को शिक्षित करना

पुस्तकालय पाठवी. रासपुतिन की कहानी "फ़्रेंच पाठ" पर आधारित

पाठ का उद्देश्य:

विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करें कला का टुकड़ा;

आध्यात्मिक मूल्यों को प्रकट करें. नैतिक कानून जिसके द्वारा वी. रासपुतिन के नायक जीते हैं;

शिक्षा को बढ़ावा दें नैतिक मानकोंछात्र संबंध.

कक्षाओं के दौरान:

1. लाइब्रेरियन द्वारा परिचयात्मक भाषण

हैलो दोस्तों! आज हम वैलेंटाइन रासपुतिन की कहानी "फ़्रेंच पाठ" पर आधारित एक पाठ "आत्मा की शिक्षा" का संचालन कर रहे हैं। एक पुरालेख के रूप में, मैं आपको रासपुतिन के शब्द प्रस्तुत करता हूँ: "एक ईश्वर की सेवा में एक साथ रहना और एक दूसरे को समझना - मानव आत्मा की नैतिक और उत्कृष्ट शिक्षा है।

वैलेन्टिन रासपुतिन का काम हमेशा पाठकों को आकर्षित करता है, क्योंकि लेखक के कार्यों में सामान्य, रोजमर्रा के साथ-साथ हमेशा आध्यात्मिक मूल्य होते हैं, नैतिक कानून, अद्वितीय पात्र, जटिल, कभी-कभी विरोधाभासी, भीतर की दुनियानायकों.

2. लेखक की जीवनी

रासपुतिन वैलेन्टिन ग्रिगोरिविच का जन्म साइबेरियाई गाँव उस्त-उदा में हुआ था। उनका बचपन आंशिक रूप से युद्ध के साथ मेल खाता था: भविष्य के लेखक ने 1944 में पहली कक्षा में प्रवेश किया। चौथी कक्षा से स्नातक होने के बाद, रासपुतिन अपनी पढ़ाई जारी रखना चाहते थे। लेकिन स्कूल, जहाँ 5वीं और उसके बाद की कक्षाएँ थीं, क्षेत्रीय केंद्र में स्थित था, और यह मेरे पैतृक गाँव से 50 किलोमीटर की दूरी पर है, आप हर दिन एक-दूसरे से नहीं मिलते, आपको घूमना पड़ता था और आदत डालनी पड़ती थी माता-पिता के बिना, अकेले रहना। "तो, 11 साल की उम्र में, मेरा स्वतंत्र जीवन शुरू हुआ," वैलेन्टिन रासपुतिन ने लिखा। 1959 में इरकुत्स्क विश्वविद्यालय के इतिहास और भाषाशास्त्र संकाय से स्नातक होने के बाद, उन्होंने साइबेरिया में निर्माण स्थलों पर युवा समाचार पत्रों के लिए अपने संवाददाता के रूप में 7 वर्षों तक काम किया। 1966 में उनके निबंधों और कहानियों की पहली किताबें प्रकाशित हुईं। 1970 से, वे एक के बाद एक प्रकाशित होते रहे हैं:"समय सीमा", "जियो और याद रखो", "मटेरा को विदाई", "फायर"।

रासपुतिन को ग्रामीण लेखक माना जाता है। 60 के दशक के अंत और 70 के दशक की शुरुआत में, उन्होंने अन्य लेखकों का समर्थन किया, जिन्होंने राष्ट्रीय जीवन की जड़ों के बारे में, आदिम ग्रामीण जीवन की नैतिक नींव के लुप्त होने के बारे में जोर-शोर से बात की थी। उनकी रचनाओं में बीती सभ्यता के प्रति उदासीनता सुनी जा सकती है।

रासपुतिन अपने कार्यों में बचपन के विषय पर अधिक ध्यान देते हैं। उपन्यासों और लघु कथाओं में, बच्चे वयस्क जीवन के संदर्भ में मौजूद होते हैं। उनके प्रति वयस्कों का रवैया मानवता का पैमाना है या क्रूर उदासीनता का प्रमाण। लेखक बचपन की दुनिया में दुखद घटनाओं के अचानक आक्रमण, प्रियजनों के जीवन में परेशानी के विनाशकारी अनुभव, विश्वासघात के बारे में बात करता है। वह अपने नायकों को इसमें डुबो देता है भावनात्मक स्थिति, उसके अकेलेपन की अप्रत्याशित खोज के कारण हुआ।

लेखक का मानना ​​है कि किताबें जीवन नहीं, बल्कि भावनाएँ सिखाती हैं। उसका युवा नायकवे दुनिया को भावना के साथ समझते हैं, और यह महत्वपूर्ण है कि वे खुद को बदलती दुनिया में पाएं, बिना निराशा के, बिना विश्वास, आशा और प्यार खोए।

रासपुतिन विश्वास करते हैं और मानव आत्मा के पुनरुत्थान की आशा करते हैं, जो गिरी हुई है, विरोधाभासों में उलझी हुई है, गलत रास्ते पर चल रही है। यह उनके कार्यों के खुले अंत से संकेत मिलता है।

लेखक सभी लेखकों को "एक साथ रहने और एक ईश्वर की सेवा में एक-दूसरे को समझने - मानव आत्माओं की नैतिक और उत्कृष्ट शिक्षा" के लिए आश्वस्त करता है।

3. चर्चा के लिए प्रश्न:

. उनकी मां ने उन्हें जिले में पढ़ने के लिए क्यों भेजा?

(गाँव में उसे अच्छी शिक्षा नहीं मिल सकी, लेकिन लड़का योग्य है,"मैं ख़ुशी से स्कूल गया और गाँव में मुझे साक्षर माना गया।")

. आपकी क्या भावनाएँ थीं? मुख्य चरित्र, अपने आप को घर से दूर पा रहे हो?

(अकेलेपन की भावना, घर की याद। गाँव के लिए, नाराजगी, गुस्सा: माँ जो खाना लाती थी वह अजीब तरह से गायब हो गया, और लड़का भूख से मर रहा था। "मुझे बहुत बुरा, बहुत कड़वा और घृणित महसूस हुआ! - किसी भी बीमारी से भी बदतर।")

जब मुख्य पात्र को उसकी माँ ने अपने पास बुलाया तो उसने गाँव लौटने से इनकार क्यों कर दिया, क्योंकि उसे अकेले रहना बुरा लगता था?

(सबसे पहले, मुख्य पात्र अध्ययन करना चाहता था, खासकर जब से वह अपनी पढ़ाई में सफल था - उसके पास फ्रेंच को छोड़कर सभी विषयों में ए था, और दूसरी बात, वह गांव से इस क्षेत्र में अध्ययन करने के लिए भेजा गया पहला व्यक्ति था, यह वह जिम्मेदार था , उन्होंने उस पर विश्वास किया, और वह उसे निराश नहीं कर सका।)

. कैसे शुरू हुई लड़ाई? इसमें बलों का वितरण कैसे किया गया?

(मुख्य किरदार ने बाकी लोगों की तुलना में बेहतर अभिनय किया और परिणामस्वरूप वह जीत गया अधिक पैसे. बड़े लड़के वादिक और पट्टा इस बात से सहमत नहीं हो सके। उन्हें लगा कि बल उनकी तरफ है और उन्होंने लड़ाई शुरू कर दी।)

. "चिका" का किरदार निभाते समय मुख्य पात्र ने क्या सबक सीखा?

("मुझे कैसे पता चलेगा कि कोई भी अपने व्यवसाय में आगे बढ़ने पर कभी भी माफ नहीं किया गया है? तो दया की उम्मीद मत करो, मध्यस्थता की तलाश मत करो, दूसरों के लिए वह एक नौसिखिया है, और जो उससे सबसे ज्यादा नफरत करता है वह वही है जो उसका अनुसरण करता है। मुझे यह विज्ञान उस शरद ऋतु में अपनी त्वचा पर सीखना पड़ा।

. लड़ाई के दौरान और उसके बाद मुख्य पात्र ने किन भावनाओं का अनुभव किया?

(अनुभूति चिढ़और शिकायतें: « आक्रोश ने मेरे अंदर के डर पर काबू पा लिया, मैं अब दुनिया की किसी भी चीज़ से नहीं डरता था। मेरे अंदर सब कुछ किसी न किसी तरह कठोर हो गया और आक्रोश में बंद हो गया, मुझमें खुद से एक शब्द भी निकालने की ताकत नहीं थी... उस दिन मुझसे ज्यादा दुखी पूरी दुनिया में कोई व्यक्ति नहीं था और न ही हो सकता है।'')

. जो भावनाएँ उसने अनुभव कीं उसके बाद वह फिर से खेलने क्यों आया?

("मुझे पता था कि मैं अपमानित होने जा रहा था, लेकिन एक बार और सभी के लिए इस तथ्य को स्वीकार करना भी कम अपमानजनक नहीं था कि मुझे पीटा गया और बाहर निकाल दिया गया। मुझे यह देखने की इच्छा हो रही थी कि वादिक और पटा मेरी उपस्थिति पर क्या प्रतिक्रिया देंगे और मैं कैसा व्यवहार कर सकता हूं, लेकिन सबसे बढ़कर भूख से प्रेरित.")

. फ़्रांसीसी शिक्षक ने लड़के को पढ़ने के लिए घर क्यों बुलाया?

(उसने देखा कि वह सक्षम था, लेकिन वह बहुत अकेला था, उसे भूखा रहना पड़ता था और दूध खरीदने के लिए पैसे के लिए "चिका" खेलना पड़ता था (वह एनीमिया से पीड़ित था)। उसने उसकी मदद करने का फैसला किया। कक्षा के बाद, लिडिया मिखाइलोवना ने आमंत्रित किया छात्र ने उसके साथ रात्रि भोज किया, लेकिन उसने मना कर दिया।)

स्कूल में टीचर ने अपने छात्र को खाने का पार्सल भेजा, क्यों? भूखे होने के बावजूद लड़के ने पार्सल क्यों नहीं लिया और उसने कैसे अनुमान लगाया कि पार्सल उसकी माँ का नहीं था?

(लिडिया मिखाइलोव्ना समझ गई कि वह किसी अन्य तरीके से उसका समर्थन नहीं कर पाएगी - वह इसे स्वीकार नहीं करेगा।“मुझे पता है तुम भूख से मर रहे हो। लेकिन मैं अकेला रहता हूँ, मेरे पास बहुत पैसा है... मैं आपकी मदद क्यों नहीं कर सकता - अपने जीवन में केवल एक बार? , - लिडिया मिखाइलोव्ना ने शिकायत की। उसके अलावा लड़के की मदद करने वाला कोई नहीं था। पार्सल में पास्ता, चीनी और हेमटोजेन थे - ये उत्पाद गाँव में नहीं बेचे जाते थे, इसलिए नायक को तुरंत एहसास हुआ कि यह उसकी माँ नहीं थी जिसने पार्सल भेजा था। मुख्य पात्र ने पार्सल नहीं लिया क्योंकि वह इसे अपमानजनक मानता था।)

पैसे के लिए खेलना बदसूरत और गलत है। लेकिन शिक्षिका अपने छात्र को दीवार पर खेलने के लिए क्यों आमंत्रित करती है? उसे क्या चला रहा था?

(शायद वह उसे साबित करना चाहती थी कि दया किसी व्यक्ति को अपमानित नहीं करती है, वह इस लड़के के भाग्य में भागीदारी दिखाने की कोशिश कर रही है, उस पर ध्यान देने के लिए; खेल के दौरान उसने धोखा दिया ताकि लड़का पैसे जीत सके और खाना खरीद सके अपने लिए, वह पैसे ऐसे ही नहीं लेगा, और इस गेम ने आपको ऐसा करने की अनुमति दी।)

. कहानी को "फ़्रेंच पाठ" क्यों कहा जाता है?

(लिडिया मिखाइलोवना कहानी में एक फ्रांसीसी शिक्षक के रूप में नहीं, बल्कि एक पुराने दोस्त के रूप में दिखाई देती है; वह अपने छात्र को जीवन का सबसे महत्वपूर्ण सबक देने में कामयाब रही - आपसी समझ का सबक, मानवीय गरिमा के लिए सम्मान, ऐसी मदद जो अपमानित न करे वह जिसे यह संबोधित है।)

4। निष्कर्ष

मार्क ट्वेन ने कहा: "दयालु होना महान है, लेकिन दूसरों को दयालु होना सिखाना और भी अधिक महान है।"

इस प्रकार वैलेन्टिन रासपुतिन की पुस्तकें सरल और महत्वपूर्ण मूल्य सिखाती हैं!

सृष्टि का इतिहास

“मुझे यकीन है कि जो चीज किसी व्यक्ति को लेखक बनाती है, वह उसका बचपन, उसकी क्षमता है प्रारंभिक अवस्थासब कुछ देखने और महसूस करने के लिए जो फिर उसे कलम उठाने का अधिकार देता है। शिक्षा, किताबें, जीवन का अनुभव इस उपहार को भविष्य में पोषित और मजबूत करता है, लेकिन इसका जन्म बचपन में होना चाहिए,'' वैलेन्टिन ग्रिगोरीविच रासपुतिन ने 1974 में इरकुत्स्क अखबार "सोवियत यूथ" में लिखा था। 1973 में, इनमें से एक सर्वोत्तम कहानियाँरासपुतिन "फ्रांसीसी पाठ"। लेखक स्वयं इसे अपने कार्यों में से अलग करता है: “मुझे वहां कुछ भी आविष्कार नहीं करना पड़ा। मेरे साथ सब कुछ हुआ. मुझे प्रोटोटाइप पाने के लिए बहुत दूर नहीं जाना पड़ा। मुझे लोगों को वह भलाई लौटाने की ज़रूरत है जो उन्होंने मेरे लिए अपने समय में की थी।”

रासपुतिन की कहानी "फ़्रेंच लेसन्स" उनके दोस्त, प्रसिद्ध नाटककार अलेक्जेंडर वैम्पिलोव की माँ अनास्तासिया प्रोकोपयेवना कोपिलोवा को समर्पित है, जिन्होंने जीवन भर स्कूल में काम किया। यह कहानी एक बच्चे के जीवन की स्मृति पर आधारित थी, लेखक के अनुसार, "यह उनमें से एक थी जो हल्के से स्पर्श से भी गर्म हो जाती है।"

कहानी आत्मकथात्मक है. लिडिया मिखाइलोव्ना का नाम उनके द्वारा किए गए काम में लिया गया है अपना नाम(उसका अंतिम नाम मोलोकोवा है)। 1997 में, लेखिका ने "लिटरेचर एट स्कूल" पत्रिका के एक संवाददाता के साथ बातचीत में उनके साथ हुई मुलाकातों के बारे में बात की: "मैंने हाल ही में मुझसे मुलाकात की, और वह और मैं लंबे समय तक हमारे स्कूल और उस्त के अंगारस्क गांव को याद करते रहे। -उडा लगभग आधी सदी पहले, और उस कठिन और सुखद समय से बहुत कुछ।

शैली, शैली, रचनात्मक विधि

"फ़्रेंच लेसन्स" कृति लघुकथा शैली में लिखी गई है। रूसी सोवियत कहानी का उत्कर्ष बीस के दशक (बेबेल, इवानोव, जोशचेंको) और फिर साठ और सत्तर के दशक (कज़ाकोव, शुक्शिन, आदि) वर्षों में हुआ। कहानी अन्य गद्य विधाओं की तुलना में परिवर्तनों पर अधिक तेजी से प्रतिक्रिया करती है सार्वजनिक जीवन, क्योंकि यह तेजी से लिखा जाता है।

कहानी को साहित्यिक विधाओं में सबसे प्राचीन और प्रथम माना जा सकता है। संक्षिप्त पुनर्कथनएक घटना - एक शिकार की घटना, एक दुश्मन के साथ द्वंद्व, और इसी तरह - पहले से ही एक मौखिक कहानी है। कला के अन्य प्रकारों और प्रकारों के विपरीत, जो अपने सार में पारंपरिक हैं, कहानी सुनाना मानवता में अंतर्निहित है, जो भाषण के साथ-साथ उत्पन्न होता है और न केवल सूचना का हस्तांतरण है, बल्कि सामाजिक स्मृति का एक साधन भी है। कहानी भाषा के साहित्यिक संगठन का मूल रूप है। एक कहानी पैंतालीस पृष्ठों तक की पूर्ण गद्य कृति मानी जाती है। यह अनुमानित मूल्य है - दो लेखक की शीट। ऐसी चीज़ "एक सांस में" पढ़ी जाती है।

रासपुतिन की कहानी "फ़्रेंच लेसन्स" प्रथम पुरुष में लिखी गई एक यथार्थवादी कृति है। इसे पूर्णतः एक आत्मकथात्मक कहानी माना जा सकता है।

विषय

"यह अजीब है: हम, अपने माता-पिता की तरह, हमेशा अपने शिक्षकों के सामने दोषी क्यों महसूस करते हैं? और उसके लिए नहीं जो स्कूल में हुआ, नहीं, बल्कि उसके लिए जो हमारे साथ हुआ।” इस प्रकार लेखक अपनी कहानी "फ्रांसीसी पाठ" शुरू करता है। इस प्रकार, वह काम के मुख्य विषयों को परिभाषित करता है: शिक्षक और छात्र के बीच संबंध, आध्यात्मिक और नैतिक अर्थ से प्रकाशित जीवन का चित्रण, नायक का गठन, लिडिया मिखाइलोवना के साथ संचार में आध्यात्मिक अनुभव का अधिग्रहण। फ्रांसीसी पाठ और लिडिया मिखाइलोव्ना के साथ संचार नायक के लिए जीवन का पाठ और भावनाओं की शिक्षा बन गए।

विचार

शैक्षणिक दृष्टिकोण से, एक शिक्षक अपने छात्र के साथ पैसे के लिए खेलना एक अनैतिक कार्य है। लेकिन इस कार्रवाई के पीछे क्या है? - लेखक पूछता है। यह देखकर कि छात्र (युद्ध के बाद के भूखे वर्षों के दौरान) कुपोषित था, फ्रांसीसी शिक्षक, अतिरिक्त कक्षाओं की आड़ में, उसे अपने घर आमंत्रित करता है और उसे खिलाने की कोशिश करता है। वह उसे ऐसे पैकेज भेजती है जैसे उसकी माँ ने भेजा हो। लेकिन लड़का मना कर देता है. शिक्षक पैसे के लिए खेलने की पेशकश करता है और स्वाभाविक रूप से "हार जाता है" ताकि लड़का इन पैसों से अपने लिए दूध खरीद सके। और वह खुश है कि वह इस धोखे में सफल हो गयी।

कहानी का विचार रासपुतिन के शब्दों में निहित है: “पाठक किताबों से जीवन नहीं, बल्कि भावनाएँ सीखता है। मेरी राय में साहित्य सबसे पहले भावनाओं की शिक्षा है। और सबसे बढ़कर दयालुता, पवित्रता, बड़प्पन।” ये शब्द सीधे तौर पर "फ्रांसीसी पाठ" कहानी से संबंधित हैं।

मुख्य पात्रों

कहानी के मुख्य पात्र एक ग्यारह वर्षीय लड़का और एक फ्रांसीसी शिक्षक, लिडिया मिखाइलोव्ना हैं।

लिडिया मिखाइलोवना पच्चीस वर्ष से अधिक की नहीं थी और "उसके चेहरे पर कोई क्रूरता नहीं थी।" उसने लड़के के साथ समझदारी और सहानुभूति से व्यवहार किया और उसके दृढ़ संकल्प की सराहना की। उन्होंने अपने छात्र की उल्लेखनीय सीखने की क्षमताओं को पहचाना और उन्हें किसी भी संभव तरीके से विकसित करने में मदद करने के लिए तैयार थीं। लिडिया मिखाइलोवना करुणा और दयालुता की असाधारण क्षमता से संपन्न है, जिसके लिए उसे अपनी नौकरी गंवानी पड़ी।

लड़का किसी भी परिस्थिति में सीखने और दुनिया में आगे बढ़ने के अपने दृढ़ संकल्प और इच्छा से आश्चर्यचकित करता है। लड़के के बारे में कहानी उद्धरण योजना के रूप में प्रस्तुत की जा सकती है:

1. "आगे की पढ़ाई करने के लिए... और मुझे खुद को क्षेत्रीय केंद्र में तैयार करना पड़ा।"
2. "मैंने यहां भी अच्छी पढ़ाई की... फ्रेंच को छोड़कर सभी विषयों में मुझे सीधे ए मिला।"
3. “मुझे बहुत बुरा, बहुत कड़वा और घृणित महसूस हुआ! "किसी भी बीमारी से भी बदतर।"
4. "इसे (रूबल) प्राप्त करने के बाद, ... मैंने बाजार में दूध का एक जार खरीदा।"
5. "उन्होंने मुझे बारी-बारी से पीटा... उस दिन मुझसे ज्यादा दुखी कोई व्यक्ति नहीं था।"
6. "मैं डरा हुआ और खोया हुआ था... वह मुझे एक असाधारण व्यक्ति की तरह लगी, हर किसी की तरह नहीं।"

कथानक एवं रचना

“मैं 1948 में पाँचवीं कक्षा में गया। यह कहना अधिक सही होगा, मैं गया: हमारे गाँव में ही था प्राथमिक स्कूलइसलिए, आगे की पढ़ाई के लिए मुझे घर से क्षेत्रीय केंद्र तक पचास किलोमीटर की यात्रा करनी पड़ी।” पहली बार, परिस्थितियों के कारण, एक ग्यारह वर्षीय लड़का अपने परिवार से दूर हो गया है, अपने सामान्य परिवेश से अलग हो गया है। तथापि छोटा नायकवह समझता है कि न केवल उसके रिश्तेदारों, बल्कि पूरे गाँव की आशाएँ उस पर टिकी हुई हैं: आखिरकार, उसके साथी ग्रामीणों की सर्वसम्मत राय के अनुसार, उसे "कहा जाता है" विद्वान व्यक्ति" नायक भूख और घर की याद पर काबू पाने के लिए हर संभव प्रयास करता है, ताकि अपने साथी देशवासियों को निराश न करें।

एक युवा शिक्षक विशेष समझ के साथ लड़के के पास आया। उसने नायक के साथ अतिरिक्त रूप से फ्रेंच सीखना शुरू कर दिया, उसे घर पर खाना खिलाने की उम्मीद में। अभिमान ने लड़के को किसी अजनबी से मदद स्वीकार करने की अनुमति नहीं दी। लिडिया मिखाइलोव्ना के पार्सल के विचार को सफलता नहीं मिली। शिक्षिका ने इसे "शहर" उत्पादों से भर दिया और इस तरह खुद को समर्पित कर दिया। लड़के की मदद करने का तरीका ढूंढते हुए, शिक्षक उसे पैसे के लिए दीवार खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

कहानी का चरमोत्कर्ष तब आता है जब शिक्षक लड़के के साथ दीवार खेल खेलना शुरू करता है। स्थिति की विरोधाभासी प्रकृति कहानी को सीमा तक तीक्ष्ण बना देती है। शिक्षक मदद नहीं कर सकता था लेकिन जानता था कि उस समय शिक्षक और छात्र के बीच इस तरह के रिश्ते से न केवल काम से बर्खास्तगी हो सकती थी, बल्कि आपराधिक दायित्व भी हो सकता था। लड़के को यह बात पूरी तरह समझ नहीं आई। लेकिन जब परेशानी हुई तो वह शिक्षक के व्यवहार को और अधिक गहराई से समझने लगा। और इससे उन्हें उस समय जीवन के कुछ पहलुओं का एहसास हुआ।

कहानी का अंत लगभग नाटकीय है। पार्सल के साथ एंटोनोव सेब, जिसे साइबेरिया के निवासी ने कभी नहीं चखा था, शहरी भोजन - पास्ता के साथ पहले, असफल पैकेज की प्रतिध्वनि करता प्रतीत होता है। अधिक से अधिक नए स्पर्श इस अंत की तैयारी कर रहे हैं, जो बिल्कुल अप्रत्याशित नहीं निकला। कहानी में, एक अविश्वासी गाँव के लड़के का दिल एक युवा शिक्षक की पवित्रता के लिए खुलता है। कहानी आश्चर्यजनक रूप से आधुनिक है. इसमें एक छोटी सी महिला का महान साहस, एक बंद, अज्ञानी बच्चे की अंतर्दृष्टि और मानवता की सीख शामिल है।

कलात्मक मौलिकता

बुद्धिमान हास्य, दयालुता, मानवता और सबसे महत्वपूर्ण बात, पूरी मनोवैज्ञानिक सटीकता के साथ, लेखक एक भूखे छात्र और एक युवा शिक्षक के बीच के रिश्ते का वर्णन करता है। कथा रोजमर्रा के विवरणों के साथ धीरे-धीरे बहती है, लेकिन इसकी लय अदृश्य रूप से इसे पकड़ लेती है।

कथा की भाषा सरल होने के साथ-साथ अभिव्यंजक भी है। लेखक ने कुशलतापूर्वक प्रयोग किया वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ, कार्य की अभिव्यक्ति और कल्पनाशीलता प्राप्त करना। "फ़्रेंच पाठ" कहानी में वाक्यांशविज्ञान अधिकतर एक अवधारणा को व्यक्त करते हैं और एक निश्चित अर्थ की विशेषता रखते हैं, जो अक्सर शब्द के अर्थ के बराबर होता है:

“मैंने यहां भी अच्छी पढ़ाई की। मेरे लिए क्या बचा था? फिर मैं यहां आया, मेरा यहां कोई अन्य व्यवसाय नहीं था, और मुझे अभी तक नहीं पता था कि मुझे जो सौंपा गया था उसकी देखभाल कैसे करनी है" (आलसी से)।

"मैंने पहले कभी स्कूल में कोई पक्षी नहीं देखा था, लेकिन आगे देखते हुए, मैं कहूंगा कि तीसरी तिमाही में वह अचानक नीले रंग से हमारी कक्षा पर गिर गया" (अप्रत्याशित रूप से)।

"लटका रहना और यह जानते हुए कि मेरा ग्रब लंबे समय तक नहीं टिकेगा, चाहे मैंने इसे कितना भी बचाया हो, मैंने तब तक खाया जब तक मेरा पेट नहीं भर गया, जब तक मेरे पेट में दर्द नहीं हुआ, और फिर एक या दो दिन के बाद मैंने अपने दाँत वापस शेल्फ पर रख दिए" (तेज) ).

"लेकिन खुद को बंद करने का कोई मतलब नहीं था, टिश्किन मुझे पूरा बेचने में कामयाब रहा" (विश्वासघात)।

कहानी की भाषा की एक विशेषता क्षेत्रीय शब्दों की उपस्थिति है पुरानी शब्दावली, कहानी की कार्रवाई के समय की विशेषता। उदाहरण के लिए:

लॉज - अपार्टमेण्ट किराए पर लें।
डेढ़ ट्रक - 1.5 टन उठाने की क्षमता वाला एक ट्रक।
चायख़ाना - एक प्रकार की सार्वजनिक कैंटीन जहाँ आगंतुकों को चाय और नाश्ता दिया जाता है।
टॉस - घूंट.
नंगा उबलता पानी -शुद्ध, अशुद्धियों से रहित।
बकवास करना - चैट करें, बात करें।
गांठ - हल्के से मारो.
Hlyuzda - दुष्ट, धोखेबाज़, धोखेबाज़।
प्रितैका - क्या छिपा है.

काम का मतलब

वी. रासपुतिन की रचनाएँ हमेशा पाठकों को आकर्षित करती हैं, क्योंकि लेखक की कृतियों में रोजमर्रा, रोजमर्रा की चीजों के अलावा हमेशा आध्यात्मिक मूल्य, नैतिक कानून, अद्वितीय चरित्र और नायकों की जटिल, कभी-कभी विरोधाभासी, आंतरिक दुनिया होती है। जीवन के बारे में, मनुष्य के बारे में, प्रकृति के बारे में लेखक के विचार हमें अपने आप में और हमारे आस-पास की दुनिया में अच्छाई और सुंदरता के अटूट भंडार की खोज करने में मदद करते हैं।

कठिन समय में कहानी के मुख्य पात्र को सीखना पड़ा। युद्ध के बाद के वर्ष न केवल वयस्कों के लिए, बल्कि बच्चों के लिए भी एक प्रकार की परीक्षा थे, क्योंकि बचपन में अच्छे और बुरे दोनों को अधिक स्पष्ट और अधिक तीव्रता से माना जाता है। लेकिन कठिनाइयाँ चरित्र को मजबूत करती हैं, इसलिए मुख्य चरित्र अक्सर इच्छाशक्ति, गर्व, अनुपात की भावना, धीरज और दृढ़ संकल्प जैसे गुण प्रदर्शित करता है।

कई वर्षों के बाद, रासपुतिन फिर से बहुत पहले की घटनाओं की ओर रुख करेगा। “अब जबकि मेरे जीवन का काफी बड़ा हिस्सा जी लिया गया है, मैं यह समझना और समझना चाहता हूं कि मैंने इसे कितना सही और उपयोगी तरीके से बिताया। मेरे कई दोस्त हैं जो हमेशा मदद के लिए तैयार रहते हैं, मुझे कुछ याद रखना है। अब मैं समझता हूं कि मेरा सबसे करीबी दोस्त मेरा पूर्व शिक्षक, एक फ्रांसीसी शिक्षक है। हाँ, दशकों बाद मैं उसे उसी रूप में याद करता हूँ सच्चा दोस्त, केवल व्यक्तिजब मैं स्कूल में था तब उन्होंने मुझे समझा। और वर्षों बाद भी, जब हम मिले, तो उसने मुझ पर ध्यान देने का इशारा किया, पहले की तरह मुझे सेब और पास्ता भेजा। और इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि मैं कौन हूं, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि मुझ पर क्या निर्भर करता है, वह हमेशा मेरे साथ एक छात्र के रूप में ही व्यवहार करेगी, क्योंकि उसके लिए मैं हमेशा एक छात्र था, हूं और रहूंगा। अब मुझे याद है कि कैसे, उसने खुद पर दोष लेते हुए स्कूल छोड़ दिया था, और विदाई के समय उसने मुझसे कहा था: "अच्छी तरह से पढ़ाई करो और किसी भी चीज़ के लिए खुद को दोष मत दो!" ऐसा करके उसने मुझे सबक सिखाया और दिखाया कि एक सच्चे अच्छे इंसान को कैसे व्यवहार करना चाहिए। यह अकारण नहीं है कि वे कहते हैं: स्कूल शिक्षक- जीवन के शिक्षक।"

लेखक की रचनाएँ हमेशा एक प्रकार की डायरी होती हैं, जो जीवन में उसके साथ घटित हुए आंतरिक विचारों, अनुभवों और घटनाओं को कैद करती हैं। वैलेंटाइन रासपुतिन की कहानी, जिस पर चर्चा की जाएगी, उनकी अन्य रचनाओं की तुलना में अधिक आत्मकथात्मक है। आइए जानें क्यों. कहानी का नाम "फ़्रेंच पाठ" है। यह आधारित है सत्य घटना- एक किशोर के रूप में, लेखक को माध्यमिक स्तर पर अपनी पढ़ाई जारी रखने के लिए अपना घर छोड़ने के लिए मजबूर होना पड़ा माध्यमिक विद्यालय: वी मूल गांववहाँ केवल एक प्रारंभिक था। यह कोई संयोग नहीं है कि कहानी प्रथम पुरुष में बताई गई है। यहां तक ​​कि शिक्षक का नाम - लिडिया मिखाइलोवना - किसी भी तरह से काल्पनिक नहीं है।

युद्ध के बाद का बचपन

कहानी "फ़्रेंच लेसन्स" का मुख्य पात्र, वैलेंटिन रासपुतिन की तरह, शहर में समाप्त हुआ और अपनी चाची के साथ बस गया। वह 1948 था, अकाल का समय। यहाँ लड़के के लिए बहुत कठिन समय था, उसकी माँ ने उसे गाँव से जो अल्प सामग्री भेजी थी वह कुछ ही दिनों में गायब हो गई: उसकी चाची के एक बच्चे को भोजन ले जाने की आदत हो गई। अक्सर नायक को उबलते पानी से ही संतोष करना पड़ता था। उसके लिए अपने परिवार से अलग होना और भी कठिन था, और आसपास एक भी व्यक्ति नहीं था जो लड़के को यह बताने के लिए तैयार हो विनम्र शब्द. लड़का एनीमिया से पीड़ित था और उसे हर दिन कम से कम एक गिलास दूध की जरूरत होती थी। उसकी माँ कभी-कभी उसे इसी दूध के लिए थोड़े से पैसे भेजती थी, और लड़का उसे बाज़ार से खरीद लेता था। एक दिन उसने "चिका" नामक खेल में सिक्के लगाने का फैसला किया, लंबे समय तक अभ्यास किया और अंततः जीतना शुरू कर दिया। उसे दूध खरीदने के लिए केवल एक रूबल की आवश्यकता थी, इसलिए लड़के ने इसे जीतकर खेल छोड़ दिया। लड़कों ने सतर्क और भाग्यशाली खिलाड़ी को हराया। इस परिस्थिति ने उन घटनाओं को बढ़ावा दिया जिसने नायक की सोच को बदल दिया। और पाठक यह समझने लगता है कि कहानी को "फ़्रेंच पाठ" क्यों कहा जाता है।

एक असाधारण शिक्षक

लिडिया मिखाइलोवना - युवा खूबसूरत महिलामूल रूप से क्यूबन के रहने वाले हैं। नायक को वह एक दिव्य प्राणी की तरह लग रही थी। उसके बारे में सब कुछ उसे प्रसन्न और आश्चर्यचकित करता था: वह रहस्यमय भाषा जो उसने सिखाई, उसके इत्र की अलौकिक गंध, उसकी कोमलता, स्वतंत्रता और आत्मविश्वास। वह बिल्कुल भी एक शिक्षिका की तरह नहीं लग रही थी और हैरान लग रही थी: वह यहाँ क्यों थी?

मानवीय भागीदारी

लिडिया मिखाइलोव्ना ने यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चों के साथ सब कुछ ठीक है, प्रत्येक छात्र की शीघ्रता और सावधानीपूर्वक जांच की। इसमें कोई आश्चर्य की बात नहीं है कि उसने तुरंत लड़के के चेहरे पर चोट और खरोंचों को देखा। यह जानने के बाद कि वह पैसे के लिए खेल रहा है, उसने लड़के को निर्देशक के पास नहीं खींचा, जैसा कि प्रथागत था, बल्कि उसके साथ दिल से दिल की बात करने का फैसला किया। जब उसने सुना कि बच्चा कैंडी नहीं बल्कि दूध खरीद रहा है, तो उसने इसके बारे में सोचा। बातचीत इस वादे के साथ समाप्त हुई कि लड़का अब पैसे के लिए जुआ नहीं खेलेगा। लेकिन भूख ने उसे दोबारा उसी तरह शिकार करने पर मजबूर कर दिया. उसे फिर पीटा गया. शिक्षक समझ गए कि लड़का यथासंभव सर्वोत्तम तरीके से जीवित रह रहा है। वह सचमुच किसी भी तरह उसकी मदद करना चाहती थी। कक्षाओं के लिए, लिडिया मिखाइलोव्ना ने अपने वार्ड को अपने घर पर आमंत्रित करना शुरू किया, उसके साथ मैत्रीपूर्ण और सहानुभूतिपूर्ण तरीके से संवाद किया और उसे खिलाने की कोशिश की। लेकिन डरपोक और घमंडी लड़के को बैठाना असंभव था खाने की मेज. फिर शिक्षक ने लड़के के नाम पर स्कूल में भोजन का एक पार्सल छोड़ दिया, जैसे कि उसकी माँ से। इसमें पास्ता, चीनी और हेमेटोजेन शामिल थे। अजीब सेट ने दानकर्ता को दे दिया: लड़के ने अनुमान लगाया कि पार्सल किसका था और उसने इसे लेने से साफ इनकार कर दिया। बच्चे के जीवन को आसान बनाने की चाहत में, लिडिया मिखाइलोवना एक शैक्षणिक "अपराध" करती है: वह पैसे के लिए एक छात्र के साथ "दीवार" खेलती है, "धोखा" देने का प्रयास करती है जो उसके पक्ष में नहीं है। कहानी का यह चरमोत्कर्ष रासपुतिन की कहानी को बहुत नाटकीय और मानवीय बनाता है।

फ्रेंच पाठ

गहरी नैतिक सामग्री से चिह्नित इन रिश्तों के समानांतर, शिक्षक और छात्र के बीच सीखना होता है। फ़्रेंच. लड़का उच्चारण को छोड़कर बाकी सब कुछ संभाल लेता था। लेकिन दैनिक कक्षाओं ने भाषा के प्रति उनकी रुचि और क्षमता को जागृत कर दिया। उद्देश्यपूर्ण नायक ने कदम दर कदम कठिनाइयों पर विजय प्राप्त की। धीरे-धीरे, यातना के बजाय, भाषा की शिक्षा उनके लिए एक आनंद बन गई। लेकिन, निःसंदेह, यह इस सवाल का एकमात्र उत्तर नहीं है कि कहानी को "फ़्रेंच पाठ" क्यों कहा जाता है।

दयालुता का विज्ञान

जीवंत करुणा, औपचारिकता के बिना दया - इस तरह इस अद्भुत शिक्षक ने नायक की आंतरिक दुनिया को समृद्ध किया। औपचारिक रूप से, पैसे के लिए किसी छात्र के साथ जुआ खेलना एक अनैतिक कार्य है, लेकिन जब हम समझते हैं कि युवती ऐसा क्यों कर रही है, तो इसका एक बिल्कुल अलग आध्यात्मिक अर्थ हो जाता है। शिक्षिका को याद करते हुए रासपुतिन ने लिखा कि उन्हें एक प्रकार की विशेष स्वतंत्रता थी जो उन्हें पाखंड से बचाती थी। उसे बड़प्पन, ईमानदारी और दयालुता के बारे में शैक्षिक एकालाप देने की ज़रूरत नहीं थी। यह सिर्फ इतना है कि उसने जो कुछ भी आसानी से और स्वाभाविक रूप से किया वह उसके युवा आरोपों के लिए सबसे अच्छा जीवन सबक बन गया।

निस्संदेह, लेखक के जीवन में अन्य अच्छे शिक्षक भी थे। लेकिन एक फ्रांसीसी शिक्षक की बचपन की स्मृति, जिसने एक विदेशी बोली के ज्ञान के साथ-साथ, नैतिकता की पाठ्यपुस्तकों में निर्धारित नहीं की गई सूक्ष्मताओं को प्रकट किया, ने हमेशा के लिए लेखक के आध्यात्मिक स्वरूप को निर्धारित कर दिया। इसीलिए इस कहानी को "फ़्रेंच पाठ" कहा जाता है।

खिलाड़ियों को निदेशक ने पकड़ लिया, लिडिया मिखाइलोव्ना को निकाल दिया गया, और वह क्यूबन में अपने घर चली गईं। और जल्द ही लड़के को पास्ता के नीचे सुर्ख एंटोनोव सेब वाला एक पैकेज मिला।