Мэргэшсэн сургагч багш-багш, CYSS, SDYUSSHOR-ийн багш-арга зүйч нарын багцын загвар, бүтцийн талаархи зөвлөмжийг Санкт-Петербургийн Төгсөлтийн дараах сурган хүмүүжүүлэх боловсролын академийн сурган хүмүүжүүлэгчдийн аттестатчиллын төвөөс бэлтгэв.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

ТОХИОЛДСОН

даргын үүрэг гүйцэтгэгч

Биеийн тамир, спортын хороо

Н.В.Растворцев

МЭРГЭЖЛИЙН БАГЦ

СУРГАГЧ-БАГШ, БАГШ-АРГАЧ

СЕРТИФИКАТ ТӨЛӨВЛӨХ ХЭЛБЭР БОЛГОЖ

Портфолио (Франц хэлнээс портер - илэрхийлэх, томьёолох, авч явах, folio - хуудас, хуудас) - баримт бичиг, ололт амжилтын цуглуулга.

Сурган хүмүүжүүлэх ажилтны мэргэжлийн үйл ажиллагааны багц нь одоогоор зарласан мэргэшлийн ангилалд нийцэж байгаа эсэхийг шалгах явцад түүний мэргэжлийн ур чадварыг үнэлэх, мэргэжлийн ур чадвар, гүйцэтгэлийг тодорхойлох нэг хэлбэр гэж тооцогддог.

Энэхүү багц нь багшийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны өнөөгийн түвшинг тусгасан олон төрлийн мэдээллийг цуглуулж, мэргэжилтэн, хамт олон, эцэг эхчүүдэд боловсролын үйл ажиллагааны үр нөлөө, түүний амжилтыг бодитой үнэлэх боломжийг олгодог. Төсвийн ерөнхийлөн захирагч баримт бичгийг хуримтлуулах, системчлэх нь боловсролын байгууллагын багшийн үйл ажиллагааны гэрчилгээжүүлэх хугацаанд хийгддэг. Төсвийн ерөнхийлөн захирагч нь ерөнхийдөө мэргэжлийн чухал үр дүнгийн "зураг" -ыг харах, түүний хувийн мэргэжлийн өсөлтийг хянах, ажлын үр нөлөөг харуулах явдал юм. Сурган хүмүүжүүлэх ажилтан өөрөө багцаа сонгож, бүрдүүлдэг, мөн тусгай хавтас эсвэл цомогт зурдаг.

Багцын бүтэцДараах хэсгүүдээр төлөөлдөг бөгөөд агуулга нь тодорхой мэргэшлийн ангилалд нийцсэн шинжээчийн дүгнэлтийн шалгуур, үзүүлэлттэй бараг тохирч байна.

1. Гарчиг хуудас (Хавсралт 1)
2. Портфолио контент
3. Боловсролын ажилтны нэрийн хуудас

• боловсрол (боловсролын байгууллага, төгссөн жил, мэргэжил,
  мэргэшил)
• байрлал
• спортын төрөл
• туршлага: багшлах ________________;
  албан тушаалаар ________________
• мэргэшлийн ангилал байгаа эсэх _________________

Энэ мэдээллийг боловсрол, ажлын туршлага, багшийн гэрчилгээний баримт бичгийн хуулбараар баталгаажуулна.

1. Багшийн үйл ажиллагаанд бие даасан дүн шинжилгээ хийх

Энэ нь чөлөөт хэлбэрээр бичигдсэн бөгөөд дараах бүтэцтэй байж болно.

Багшийн үйл ажиллагаандаа удирдан чиглүүлдэг гол санаанууд, гэрчилгээжүүлэх тодорхой хугацааны үндсэн зорилгыг хуваарилах, зорилгодоо хүрэх арга зам, хамгийн чухал ололт амжилт, үүссэн асуудал, тэдгээрийг шийдвэрлэх арга зам, хэтийн төлөв.

1. Өөрийгөө боловсрол, мэргэжил дээшлүүлэх

Энэ хэсэгт бие даан суралцах, ахисан түвшний сургалт, мэргэжлийн сургалтын хэлбэрүүдийн талаархи бүх мэдээллийг багтаасан болно (семинар, бага хуралд оролцох, арга зүйн сэдэв байгаа эсэх, ахисан түвшний сургалтанд хамрагдах, нэмэлт боловсрол, аспирантур, докторантурт суралцах, оролцоо ба шүүгчдийг сургах семинар зохион байгуулах), материалаар баталгаажуулсан (семинар, бага хурлын хөтөлбөр, гэрчилгээ, гэрчилгээ, гэрчилгээ, диплом, талархал, тойм гэх мэт).

Дасгалжуулагч-багш

1. Сурган хүмүүжүүлэх ажилтны шинжлэх ухаан, арга зүйн үйл ажиллагаа (өөрийн сурган хүмүүжүүлэх туршлагаа нэгтгэх, түгээх ажил)

2. Хүүхдийн хөгжил, хүмүүжил, боловсролын асуудал, туршлагыг нэгтгэх талаархи нийтлэлийн бэлэн байдал (dБүрэн жагсаалт, хамгийн сонирхолтой бүтээлүүдийг хавсаргана уу)

3. Мастер анги, нээлттэй хичээл явуулахад оролцох

	үйл явдлын гарчиг	-ийн огноо	Дэмжих баримт бичиг

4. Семинар, бага хуралд оролцох

1. Оюутнуудын сүүлийн 5 жилийн үйл ажиллагааны үр дүн, амжилт

ОХУ-ын Биеийн тамирын хорооны 1993 оны 9-р сарын 17-ны өдрийн 148 тоот тушаалын 1-р хавсралтад орсон сургагч багш-багшийн ажлын үр дүнг үнэлэх шалгуур үзүүлэлтийг баталгаажуулсан хүмүүсийн амжилтын талаархи мэдээлэл. "Сургагч-багш, зааварлагч-арга зүйчдийн мэргэшлийн ангиллын тухай" гэж заасан.

Төсөөлөөд үз:

• тамирчныг бүлэгт элсүүлэх тухай захиалгын хуулбар эсвэл Биеийн тамир, спортын хорооноос баталсан ССМ, HSR бүлгийн жагсаалтын хуулбар;
• Биеийн тамир, спортын хорооны мэргэжилтэн эсвэл Санкт-Петербургийн бие даасан байгууллагын "Спортын баг бэлтгэх төв" -ийн мэргэжилтэнээр баталгаажуулсан тэмцээний протоколын хуулбар.
  Санкт-Петербург "спортын арга хэмжээнд оролцох улс орнуудын тоо, оролцогчдын (багуудын) тоо зэрэг мэдээллийг агуулсан.

1. Багшийн хувийн амжилт

Энэ хэсэгт багшийн бие даасан амжилтыг баталгаажуулсан бүх баталгаажуулсан баримт бичгүүд багтсан болно: албан ёсны шагнал, диплом, талархлын захидал, гэрчилгээ, тэтгэлэг (авах баримт бичиг) гэх мэт.

Албан ёсны шагналууд(дэмжих баримт бичгийг хавсаргана).

	Шагнал, цол	Захиалгын дугаар, огноо

Багш-арга зүйч

1. Шинжлэх ухаан, арга зүйн үйл ажиллагаа

1. Арга зүйн үйл ажиллагааны зохион байгуулалтыг тусгасан материалууд:

• байгууллагын арга зүйн ажлын төлөвлөгөө(хавсрах);

• хичээлийн ирцийн аналитик тайлан(заримыг нь хавсаргана уу);
• спортын бэлтгэлийн үе шатанд байгууллагын (байгууллагын хэлтэс) ​​ажлын үр дүнгийн статистик бүртгэл хөтлөх(хавсрах);
• байгууллагын (тэнхим) сургагч багш нарын үр дүн, агуулга, ажлын туршлагад дүн шинжилгээ хийх.(заримыг нь хавсаргана уу).

2. Хэвлэлийн бэлэн байдал

3. Нээлттэй хичээл, мастер анги, семинар явуулахад оролцох

	үйл явдлын гарчиг	-ийн огноо	Оролцооны хэлбэр	Дэмжих баримт бичиг

7. Гүйцэтгэл

1. Өөрсдийн арга зүйн боловсруулалтын бэлэн байдал (бүрэн жагсаалтыг өгч, заримыг нь хавсаргана уу)

2. Тэнхимийн сургалтын хөтөлбөр, бэлтгэлийн үе шатыг боловсруулах(хавсрах)

3. Сургагч багш-багш нарын мэргэшлийг дээшлүүлэх ажлыг зохион байгуулах (давших курс, гэрчилгээ олгох)

P / p Үгүй.

Бүтэн нэр сургагч багш

Дамжуулсан жил

Сургалт

баталгаажуулалт (үр дүн)

ТӨРӨЛ, АГУУЛГА, ҮНЭЛГЭЭ

ҮР АШИГТАЙ

СПОРТЫН БАЙГУУЛЛАГЫН БАГШ-АРГАЧ

НЭМЭЛТ БОЛОВСРОЛ

1. Сургагч багшийн үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн хэсэг

1. 1. Аналитик (судалгаа):

Байгууллага дахь арга зүйн ажлын төлөв байдалд дүн шинжилгээ хийх, гарч ирж буй бэрхшээлийг тодорхойлох, тэдгээрийг арилгах арга замыг тодорхойлох, арга зүйн үйл ажиллагаа, байгууллагын ажлыг сайжруулах арга замыг хайх (шинжилгээний тодорхой алгоритмыг боловсруулах шаардлагатай. үр дүнг танилцуулах: бичмэл тайлан, хүснэгт хэлбэрээр, арга зүйн захидал гэх мэт.);

Сургагч багш нарын мэргэжлийн хэрэгцээг судлах;

Байгууллагын ажилчдын мэргэжлийн ур чадварын түвшинг оношлох;

Энэ үйл ажиллагааны чиглэлээр шилдэг туршлагыг судлах, нэгтгэх;

Мэргэжилтнүүдийн эрэлт хэрэгцээтэй зохицуулалт, шинжлэх ухаан, арга зүй, арга зүйн болон бусад ном зохиол, сургалт, арга зүйн гарын авлагын сан бүрдүүлэх, видео сан байгуулах;

Хүн ам, залуучууд, хүүхэд, өсвөр үеийнхний биеийн тамир, спортын үйлчилгээний хэрэгцээг судлах.

^ 1. 2. Зохион байгуулалтын:

Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааг төлөвлөх, түүнийг хөгжүүлэх хэтийн төлөв, сайжруулах арга замыг тодорхойлоход сургагч багш нарт туслалцаа үзүүлэх;

Байгууллагын ажилтнуудын мэргэжил дээшлүүлэх, мэргэжлийн давтан сургах ажлыг урьдчилан таамаглах, төлөвлөх, зохион байгуулах;

Байгууллагын ажилчдыг гэрчилгээжүүлэхэд бэлтгэхэд туслах;

Сургалтын хөтөлбөр, сургалтын хэрэглэгдэхүүн боловсруулах, дасан зохицох ажилд оролцох (их дээд сургуулийн багш-багш, судлаачидтай хамт)

Спортын сургуулийн биеийн тамирын хэлтсүүдийн хувьд боловсрол, сургалтын үйл явцыг арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх ажлыг зохион байгуулах;

Боловсрол, арга зүйн ном зохиол, видео гарын авлагад шаардагдах хөрөнгийн эх үүсвэрийг бүрдүүлэх;

Багшлах дэвшилтэт туршлагыг сурталчлах, түгээх;

Биеийн тамир, спортын хөгжлийг удирдах байгууллагуудын холбогдох салбар нэгжүүдтэй харилцан ажиллах, арга зүйн үйл ажиллагааг зохицуулах.

^ 1. 3. Зөвлөгөө:

Шинжлэх ухааны судалгааны үр дүн, практик ач холбогдлыг сурталчлах, тайлбарлах, сургагч багш нарт спортын сургалтын чиглэлээр шинжлэх ухааны ололт амжилт, шинэ үр дүнтэй технологи, ахисан түвшний сургалтын туршлага, хөдөлмөрийн чадварыг сэргээх, эрүүл мэндийг дэмжих талаар цаг алдалгүй найдвартай мэдээллээр хангах. тамирчид;

Сургагч багш-багш нарын мэдээллийн болон мэргэжлийн хэрэгцээнд үндэслэн зөвлөгөө өгөх ажлыг зохион байгуулах (зөвлөмжийг тухайн байгууллагын зааварчлагч-арга зүйч гүйцэтгэдэг эсвэл шаардлагатай мэдээлэлтэй мэргэжилтнүүдийг урьдаг);

Сургагч багш нарт шинээр хүлээн авсан сургалтын хэрэглэгдэхүүн болон боловсрол, сургалтын үйл явцыг үр дүнтэй явуулахад шаардлагатай мэдээллийн бусад эх сурвалжийн талаар мэдээлэх;

Тамирчин бэлтгэх үйл явцыг арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх;

Мэргэжилтнүүдийн дунд мэргэжил дээшлүүлэх хэрэгцээг бий болгох.

Арга зүйн үйл ажиллагааны бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь салшгүй холбоотой байдаг - мэдээлэл нь шинжилгээний үр дүнд үндэслэн хийгддэг, зөвлөлдөх үйл ажиллагаа нь урьдчилсан зохион байгуулалтын шинж чанартай байдаг.

^ 2. Арга зүйн ажил, мэргэжил дээшлүүлэх хоёрын ялгаа

Үзүүлэлтүүд	Арга зүйн ажил	^ Сургалт
Байршил	Боловсролын байгууллага	IPKRO
^ Ажил гүйцэтгэсэн	Методист багш нар	IPKRO багш нар
Төрийн баримт бичиг	Гаргаагүй	Гаргасан
Хяналт	Дотоод	Гадна
^ Оролцогчдын жагсаалт	Бүхэл бүтэн багш нарын баг	Бие даасан ажилчид
Төвлөр	Сурган хүмүүжүүлэх харилцаа холбоо (судалгаа, зөвлөгөө, асуудлыг шийдвэрлэх аргыг сонгох)	Сурган хүмүүжүүлэх чадварыг сайжруулах

^ 3. Шинжлэх ухаан, арга зүйн дэмжлэг, дэмжлэг

Шинжлэх ухаан, арга зүйн аюулгүй байдал- ашиглахад бэлэн хөтөлбөр, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, зөвлөмж гэх мэтийг шууд хэрэглэх.

Шинжлэх ухаан, арга зүйн дагалдан яваа- боловсролын үйл явцад оролцогчдын хамтарсан үйл ажиллагаа, энэ тохиолдолд - зааварлагч-арга зүйч, сургагч багш-багш.

Загвартамирчдыг бэлтгэх үйл явцын шинжлэх ухаан, арга зүйн дэмжлэг:

Асуудлыг тодорхойлох, оношлох;

Ажлын зорилго, зорилтыг тодорхойлох;

Материалыг танилцуулах хэлбэрийг сонгох;

Практик болон менежментийн хэрэгжилтийг зохион байгуулах;

Бүтээн байгуулалтыг практикт хэрэгжүүлэх үр нөлөөний дүн шинжилгээ, үнэлгээ

^ ШИНЖЛЭХ УХААН, АРГА ЗҮЙН АЖИЛ

СПОРТЫН БЭЛТГЭЛД ЗОРИУЛСАН

1. Арга зүйн ажлын үндсэн төрлүүд, тэдгээрийн ялгаа

1 төрлийн ажил - онолынтусгай шинжлэх ухаан, арга зүйн уран зохиолын өгөгдлийг нэгтгэн дүгнэх; Энэ тохиолдолд арга зүйн боловсруулалтыг гүйцэтгэсэн мэргэжилтэн нь тэр юм хөрвүүлэгч.

^ Арга зүйн боловсруулалтын сэдвүүдийн ойролцоо жагсаалт

Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын байгууллагуудын багш-арга зүйчдийг гэрчилгээжүүлэх

биеийн тамир, спортын чиг баримжаа

1. 
   Залуучуудын боловсрол, сургалтын үйл явцад эрүүл мэндийг хэмнэх технологи ... (спортын төрөл)
2. 
   Спортын байгууламжийн оновчтой ашиглалтыг харгалзан дасгалжуулагч, багш нарын долоо хоногийн ачааллыг төлөвлөх
3. 
   Спортын сургуулийн сурагчдын зуны амралтыг биеийн тамир, эрүүл мэндийн зусланд зохион байгуулах, явуулах
4. 
   Сургагч багш нарын мэргэжил дээшлүүлэх сургалт
5. 
   Биеийн тамир, спортын чиг баримжаатай хүүхдүүдэд зориулсан нэмэлт боловсролын байгууллагын багш-арга зүйчийн үйл ажиллагааны чанарыг үнэлэх агуулга, шалгуурууд
6. 
   Спортын сургалтын хөтөлбөр, хөтөлбөрт нэмэлт өөрчлөлт оруулах
7. 
   ... (спорт)-д орчин үеийн шинэлэг технологийг ашиглан спортын сургалтын үр нөлөөг дээшлүүлэх
8. 
   Спортын сонголтын онцлог ... (спортын төрөл)тайзан дээр ... (үе шатыг заана)
9. 
   Спортын чиг баримжаа олгох үйл явцад хүүхдийн моторт хандлагыг оношлох үүрэг
10. 
    Орон нутгийн нөхцөл байдлыг ашиглан спортын сургуульд сурган хүмүүжүүлэх ажлыг зохион байгуулах, явуулах
11. 
    Залуу тамирчдын эх оронч хүмүүжил
12. 
    Боловсрол, сургалтын үйл явцыг удирдах бүтцийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн харилцан үйлчлэлийг оновчтой болгох
13. 
    Биеийн тамир, спортын мэргэжилтнүүдийн туршлага солилцох арга хэмжээг зохион байгуулах, хэрэгжүүлэх
14. 
    Залуу тамирчдын онолын бэлтгэл
15. 
    Спортын сургуулийн сурагчдын сургалт, зохион байгуулалттай амралт зугаалгын үеэр аюулгүй байдлын үндэс
16. 
    Спортын сургуулийн ажлын баримт бичгийг боловсруулах хэв маяг, дүрэм
17. 
    Залуусыг бэлтгэх явцад нөхөн сэргээх арга хэмжээ ... (спортын төрөл)
18. 
    Оюутнуудыг бүлэг болгон элсүүлэх ... (спортын төрөл)- асуудал, шийдэл
19. 
    Өндөр мэргэшсэн тамирчид, спортын ахмад дайчдыг спортын сургуулийн сурагчидтай ивээн тэтгэх ажил
20. 
    Биеийн тамир, спортын чиг баримжаатай хүүхдүүдэд зориулсан нэмэлт боловсролын байгууллагуудын мэргэжилтнүүдийн мэргэжил дээшлүүлэх сургалтыг дэмжих

Зорилгоос хамааран шинжлэх ухаан, арга зүйн ажлын төрөл бүр ялгаатайдээр:

1) даалгавар;

3) бүтэц;

4) бичгийн хэв маяг;

5) бүртгэл.

^ Үндсэн төрлүүдарга зүйн ажил: хөтөлбөр, сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, заавар, заавар. Бүтээлүүд нь судалгааны эцсийн үр дүнг практикт шууд хэрэгжүүлэх хэлбэрээр агуулж байдаг. Спортын бэлтгэлийн тухайд энэ нь арга зүйн боловсруулалтын материалыг тамирчидтай ажиллах явцад дасгалжуулагч-багш ашиглах боломжтой хэлбэрээр ирүүлэх ёстой гэсэн үг юм. Үүний дагуу арга зүйн боловсруулалтад заавал биелүүлэх ёстой шалгуурууд бий.

Програм- төлөвлөсөн үйл ажиллагаа, ажлын төлөвлөгөө. Сургалтын хөтөлбөр - тодорхой хичээлийн сургалтын агуулга, оюутнуудад шаардагдах мэдлэг, ур чадвар, ур чадварын хүрээний товч системчилсэн танилцуулга. Хөтөлбөрийг сургалтын хөтөлбөрийн дагуу боловсруулж, олон жилийн судалгааны мэдээлэлд үндэслэн, боловсролын байгууллагуудын практик ажлын явцад, тамирчдыг бэлтгэх системд туршиж үздэг.

^ Арга зүйч багшийн оролцоо Спортын хөтөлбөрөөр хангах нэмэлт боловсролын спортын байгууллага нь дараахь зүйлийг агуулна.

- практикт хэрэгжүүлэхболовсрол, сургалтын үйл явцыг зохион байгуулах орчин үеийн шаардлагад нийцсэн одоо байгаа хөтөлбөрүүдийн спортын сургалт;

- дасан зохицохболон нэмэлтөмнөх жилүүдэд хэвлэгдсэн хөтөлбөрүүд эсвэл холбогдох спортын хөтөлбөрүүд;

Эзгүй байхад - хөгжилБайгууллагын багш-арга зүйч багш нар спортын дасгалжуулагчдын хамт (эсвэл хөтөлбөр боловсруулах захиалга), хянан үзэх, батлах, практикт хэрэгжүүлэх.

^ Заавар. Сурах бичиг нь боловсролын уран зохиолын нэг төрөл болох сургалтын хөтөлбөрийн бие даасан хэсгүүдэд зориулагдсан бөгөөд энэ нь дасгалын цуглуулга, даалгавар, толь бичиг, атлас, цомог гэх мэт байж болно. Сургалтын хөтөлбөрт шинэ хичээл орсон тохиолдолд сурах бичиг нь сурах бичгийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Сурах бичигт заасан бүх шаардлага, зөвлөмжүүд нь хичээлд хамаарна.

^ Удирдамж. Арга зүйн хэвлэлийн төрөл: арга зүйн зөвлөмж, арга зүйн заавар, арга зүйн боловсруулалт, арга зүйн захидал. Төрөл бүрийн арга зүйн зөвлөмжид тавигдах шаардлага нь сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүнтэй адил боловч гарын авлагад зориулагдсан даалгавар, хэмжээ, тодорхой хэрэглэгчдийг харгалзан үздэг. Удирдамжийн хэмжээ нь ажлын онцлогоос хамааран 2-3-аас 20-40 секунд байна. Бүтэц нь ялгагдана танилцуулга - тухайн ажлын онцлог, хэнд зориулагдсан, гол хэсэг - заах арга, сургалт, арга хэрэгсэл, аргын танилцуулга; дүгнэлт - хэлэлцэж буй сэдвийн ач холбогдлын талаархи дүгнэлт, ашигласан материалын жагсаалт - энэ гарын авлагын зохиогчид болон бусад зохиогчдын энэ асуудлаар хийсэн ажил. Их хэмжээний ажилтай бол эхлээд өгөхийг зөвлөж байна агуулгын хүснэгт .

^ Арга зүйн захидал өмнөх тэмцээнүүдийн үр дүн, үр дүн, тамирчдын гүйцэтгэлд хийсэн дүн шинжилгээ, сургалтын үйл ажиллагааны талаархи дүгнэлт болон тамирчдын бэлтгэлийн үйл явцын дутагдлыг арилгах, үр нөлөөг нэмэгдүүлэхтэй холбоотой бусад асуудлыг багтааж болно.

^ 2. Чанарыг үнэлэх шалгуур

спортын бэлтгэлийн шинжлэх ухаан, арга зүйн ажил

1. Хамааралтай байдал, сэдвийн хамаарал - спортын бэлтгэлийн үр ашгийг дээшлүүлэх, тамирчдын эрүүл мэндийг хамгаалахын тулд энэхүү тодорхой мэдээллийн "хэрэгцээ" юм.

2. Бэлэн байдалматериалын танилцуулга - хэт их шинжлэх ухаан байхгүй, тусгай нэр томъёо, үзэл баримтлалд хэт ачаалал өгөхгүй байх, арга зүйн боловсруулалтын материал нь зориулагдсан хүмүүст яг ойлгомжтой байх ёстой, өөрөөр хэлбэл. сургагч багш нар.

3. Бичиг үсэг- ажлын текст нь орос хэлний хэм хэмжээ, спортод батлагдсан нэр томъёоны дүрэмд нийцсэн байх.

4. Шинжлэх ухааны үндэслэлтэй байдал- орчин үеийн шинжлэх ухаан, биеийн тамир, спортын арга зүйн заалтуудыг дагаж мөрдөх.

5. Мэргэжилтнүүдийн хүртээмжхаргалзан үзсэн аргачлалыг хэрэгжүүлэх чадвартай - зохих мэргэшлийн дасгалжуулагч, спортын эмч, спортын менежер гэх мэт.

6. Нөхцөл байдлын хүртээмжтүүнийг хэрэгжүүлэхэд - санхүүжилт, спортын байгууламж, бараа материал гэх мэт.

^ 3. Хяналт, зохиогчийн эрх

Хэвлэн нийтлүүлэхээр ирүүлсэн шинжлэх ухаан, арга зүйн болон бусад төрлийн уран зохиол, түүний дотор спортын боловсролын байгууллагад ашиглах зориулалттай зохиолууд нь дараахь зүйлд хамаарна. үе тэнгийн үнэлгээ... Хяналт - шүүмжлэлийн дүн шинжилгээ, үнэлгээ, гар бичмэлийг хянах 1 ... Шалгалтыг хэлэлцэж буй асуудалд мэргэшсэн мэргэжилтэн гүйцэтгэдэг (Жишээ нь, усан сэлэлтийн спортын гүйцэтгэлийг сайжруулахад зориулсан бүтээн байгуулалтыг мэргэшсэн усан сэлэгч үнэлэх ёстой, гэхдээ хэрэв энэ нь сайжруулахын тулд витамин, хүнсний нэмэлт тэжээл хэрэглэх талаархи зөвлөмжийг агуулсан бол) усанд сэлэгчдийн спортын гүйцэтгэл, дараа нь мэргэжилтний хяналт мөн шаардлагатай.-анагаах ухаан эсвэл биохимич). Шалгалт нь дараахь асуудлуудыг тусгасан байх ёстой.

Гар бичмэлийн агуулга нь спортын хичээлийн хөтөлбөртэй тохирч байна уу, ямар хазайлт байна;

Бүтээлийн гарчиг нь гар бичмэлийн агуулгатай тохирч байгаа эсэх;

Материал, танилцуулга, хэл нь зорилтот үзэгчдэд тохирсон эсэх;

Энэ хэвлэл нь ижил төстэй хувилбаруудаас юугаараа ялгаатай вэ, түүний онцлог юу вэ;

Сэдвийг хангалттай тодруулсан эсэх, гар бичмэлд хохирол учруулахгүйгээр арилгах боломжтой текст материал, хүснэгт, чимэглэл байгаа эсэх;

Текст, хүснэгт, дүрслэх материал, үзэл баримтлалын аппарат нь биеийн тамир, спортын орчин үеийн шинжлэх ухаан, арга зүйд нийцэж байгаа эсэх;

Ажлын явцад хэлэлцэж буй асуудлын талаархи албан ёсны материалыг харгалзан үзсэн эсэх;

Шалгасан ажлын гол давуу болон сул талууд юу вэ.

^ Зохиогчийн эрхБүтээлийг бий болгосон баримтын улмаас үүссэн тохиолдолд уг бүтээлийг бүртгэх эсвэл бусад албан ёсны хэрэгжилтийг шаарддаггүй. Бүтээлийг ашиглах нь голчлон хэвлэх - ном, товхимол, сургалтын хэрэглэгдэхүүн хэвлэх замаар явагддаг. Нийтлэл нь илүү өргөн хүрээтэй ойлголтын нэг хэсэг болох тодруулга бөгөөд энэ нь аливаа ажлыг ерөнхий мэдээлэлд илүү хүртээмжтэй болгодог. Илчлэх, нийтлэх нь зөвхөн зохиогчийн зөвшөөрлөөр хийгддэг.

Хэрэв тэр арга зүйн боловсруулалт, төсөл боловсруулахад оролцвол зохиолчдын бүлэг, та оролцогч бүрийн оруулсан хувь нэмрийг хувь хэмжээгээр эсвэл зохиогчийн эрхийн (хэвлэсэн) хуудсан дээр зааж өгөх ёстой. 2

^ Үр ашгийн тэмдэг

АРГА ЗҮЙН ҮЙЛЧИЛГЭЭНИЙ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА

Багш-арга зүйчийн мэргэжлийн үйл ажиллагаанд тавигдах шаардлагуудыг үндэслэнэ.

1. 
   Тусгай мэдлэг, ур чадварын түвшин.
2. 
   Аналитик болон зохион байгуулалтын ур чадвартай.
3. 
   Үр ашиг, чин сэтгэл.
4. 
   Харилцааны хувийн шинж чанарууд.
5. 
   Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үр нөлөө.

Энэ нь зөвхөн зааварлагч-арга зүйч өөрөө төдийгүй арга зүйн ажлын хэрэглэгч, захиалагч - сургагч багшийн хэмжилт, үнэлгээ хийх боломжтой үр дүн нь арга зүйн албаны ажилтны мэргэшлийг дээшлүүлэх хөшүүрэг болдог .

^ Үйл ажиллагааны үр ашгийг бууруулдаг арга зүйн үйлчилгээний хамгийн нийтлэг асуудлууд нь:

Байгууллага дахь арга зүйн ажлын бодит агуулга (CYSS, SDYUSSHOR гэх мэт) нь шинжлэх ухаан, спортын сургалтын ололт амжилтын орчин үеийн түвшинд нийцэхгүй байх;

Боловсрол, сургалтын үйл явцыг арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх бодит хэрэгцээг харгалзан үзэхгүй байх;

Төрөл бүрийн мэргэжилтнүүдтэй арга зүйн ажлыг зохион байгуулахад ялгаатай арга барил дутмаг, сургагч багш нарын янз бүрийн түвшний сургалт, мэргэжлийн ур чадварыг харгалзан үздэггүй;

Албан үүрэг, мэргэжлийн ур чадварт нь тохирохгүй ажил (албан тасалгааны ажил, боловсон хүчний бүртгэл, бичгийн машин, төрөл бүрийн туслах үйл ажиллагаа) бүхий зааварлагч-арга зүйчийг ажиллуулах;

Арга зүйн үйлчилгээний үр нөлөөг үнэлэх тодорхой шалгуур байхгүй;

Сургагч багш, арга зүйн албаны мэргэжилтнүүдийн харилцан үйлчлэлийн тогтолцоо бүрдээгүй;

Арга зүйч багш нарын ур чадвар хангалтгүй (зөвлөлдөх, аналитик болон бусад төрлийн үйл ажиллагааг амжилттай явуулахын тулд арга зүйч нь өндөр ур чадвартай мэргэжилтэн байх ёстой, практик дээр энэ нь ихэвчлэн спортын байгууллагын хамгийн бага мэргэшсэн ажилтнуудын нэг юм. ).

Зарчмууд, арга зүйн албаны ажил үндэслэсэн:

1. 
   Тодорхой орчин үеийн шаардлагыг хэрэгжүүлэхэд анхаарлаа хандуулахспортын сургалтын үйл явцын агуулга, тэдний үүргийн талаархи алсын харааарга зүйчийн хувьд энэ үйл явцын логик үйл ажиллагааны хөтөлбөрийг бий болгох.
2. 
   ^ Бүх үйл ажиллагааны харилцан хамаарал, харилцан хамаарал болон үйл ажиллагаа нь асуудлыг тодорхойлж, тодорхой тодорхойлох, нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх, даалгавар өгөх, боломжит шийдлүүдийг олох, тэдгээрийн үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх, залруулах, алдаа, ашиглагдаагүй нөөцийг тодорхойлох, хэтийн төлөвийг тодорхойлох боломжийг олгодог системтэй арга юм.
3. 
   Байнгын үйл ажиллагааны үр дүнг хянахмөн тэдгээрт хүрэх ахиц дэвшил. Оношлогооны янз бүрийн хэлбэрийг ашиглах: тест, нэргүй асуулга, харилцан яриа гэх мэт.
4. 
   Тогтмол шинжлэх ухаантай холбоотойбүх ажлын үндэс суурь болдог. Шинжлэх ухаан, практикийн бага хурал, семинарт оролцох гэх мэт.

Аналитик тайлан

UIA DO SDUSSHOR-ийн ахлах багш-арга зүйч
2016-2017 оны хичээлийн жилд

Арга зүйн үйл ажиллагаа гэдэг нь сургагч багш бүрийн мэргэжлийн ур чадварыг дээшлүүлэх, багшлах боловсон хүчний бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх, нэмэгдүүлэх, түүнчлэн боловсрол, сургалт, хүмүүжлийг сайжруулахад чиглэсэн харилцан уялдаатай үйл ажиллагаа, үйл ажиллагааны бүхэл бүтэн систем юм. үйл явц.

Зорилго, зорилго

Арга зүйн ажлын зорилго:

• 
  Оюутны бие даасан шинж чанар, тэдний сонирхол, боломж, эрүүл мэндийн байдлыг харгалзан боловсролын үйл явцыг сайжруулах, залуу үеийнхний чадавхийг тодорхойлох, хэрэгжүүлэх;
• 
  багшлах боловсон хүчний мэргэжлийн болон хувийн өсөлт хөгжилтийн нөхцлийг бүрдүүлэх;
• 
  боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах үндсэн хэлбэр болох сургалтын үйл явцын чанарыг сайжруулах

Арга зүйн ажлын даалгавар:

• 
  тамирчдын сургалт, хүмүүжлийн зохион байгуулалтыг сайжруулахад сургагч багш-багш нарт арга зүйн туслалцаа үзүүлэх;
• 
  авъяаслаг сурагчдын хөгжлийг хянахын зэрэгцээ хүүхэд бүрийн өөрийгөө илэрхийлэх, өөрийгөө танин мэдэх, өөрийгөө хөгжүүлэх сэтгэл хөдлөлийн тайтгарал, нөхцөлийг бүрдүүлэх;
• 
  сурган хүмүүжүүлэх дэвшилтэт туршлагыг нэгтгэх, хэрэгжүүлэх, сургуулийн багшлах боловсон хүчнийг дээшлүүлэх;
• 
  ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөр, спортын спортын сургалтын хөтөлбөрийг боловсруулах, шинэчлэх;
• 
  сургалтын шинэ хэлбэр, хэрэгсэл, аргыг боловсронгуй болгох;
• 
  хэвлэл мэдээллийн номын сангийн санг менежментийн болон сурган хүмүүжүүлэх туршлагын шинэлэг зүйлээр шинэчлэх.

Боловсролын үйл явцын арга зүйн дэмжлэгийг Боловсрол, боловсролын асуудал эрхэлсэн орлогч захирал, зохион байгуулалт, арга зүйн асуудал эрхэлсэн орлогч удирддаг. Арга зүйн ажлыг: ахлах багш-арга зүйч, зааварлагч-арга зүйч, биеийн тамир, спортын багш.

UIA DO SDUSSHOR-д хэрэгжсэн хөтөлбөрүүдийн жагсаалт
Спортын сургалтын хөтөлбөр нь сургалт, боловсролын үйл явцын чиглэл, агуулгыг тодорхойлдог гол баримт бичиг юм.

	Програмын нэр	Жил сурах	Нас	Макс. сургалтын тоо ичимхий бүлэгт	Цагийн тоо долоо хоногт	Генерал жилийн цагийн тоо (42 долоо хоног)	Хөгжлийн огноо, хөрвүүлэгч (хөгжүүлэгч)
САГСАН БӨМБӨГ
1	Биеийн тамир, спортын сагсан бөмбөгийн чиглэлээр мэргэшсэн нэмэлт хөтөлбөр, хөтөлбөрт хамрагдсан хүүхдүүдийн нас 8-18 нас, хөтөлбөрийн үргэлжлэх хугацаа 8 жил байна.	NP-1	8-9	25	6	252	2016 С.А. Шмакова - OIA хариуцсан дэд захирал, О.Г. Скворцова - А.Н. Сапогова - сургагч багш, Э.В. Шар айраг үйлдвэрлэгчид - сургагч багш
		NP-2	9-10	25	8	336
		NP-3	10-11	25	8	336
		TG-1	11-12	20	10	420
		TG-2	12-13	20	12	504
		TG-3	13-14	20	14	588
		TG-4	14-15	16	16	672
		TG-5	16-17	16	18	756
ТАЕКВОНДО
2	Биеийн тамир, спортын таеквондогийн чиглэлээр мэргэжлийн өмнөх нэмэлт хөтөлбөр, хөтөлбөрт хамрагдах хүүхдүүдийн нас 9-18 нас, хөтөлбөрийн үргэлжлэх хугацаа 8 жил байна.	NP-1	7-9	16	6	252	2016 С.А. Шмакова - OIA хариуцсан дэд захирал, О.Г. Скворцова - ахлах арга зүйч багш, Т.Т. Мерембаев - сургагч багш, Н.В. Лебедева - сургагч багш А.В. Болз - сургагч багш
		NP-2	9-10	14	8	336
		NP-3	10-11	14	8	336
		TG-1	11-12	13	10	420
		TG-2	12-13	12	12	504
		TG-3	13-14	11	14	588
		TG-4	14-15	10	16	672
		TG-5	16-17	10	18	756
ХҮНДИЙН ӨРГӨЛТ
3	Хүндийн өргөлтийн биеийн тамир, спортын чиглэлээр мэргэжлийн өмнөх нэмэлт хөтөлбөр, хөтөлбөрт хамрагдсан хүүхдүүдийн нас 10-18 жил, хөтөлбөрийн үргэлжлэх хугацаа 7 жил байна.	NP-1	10-11	12	6	252	2016 С.А. Шмакова - OIA хариуцсан дэд захирал, О.Г. Скворцова - ахлах арга зүйч багш, А.В. Коробов - сургагч багш
		NP-2	11-12	12	8	336
		TG-1	12-13	10	10	420
		TG-2	13-14	10	12	504
		TG-3	14-15	10	14	588
		TG-4	15-16	10	16	672
		TG-5	16-17	10	18	756
ВОЛЕЙБОЛ
4	Биеийн тамир, спортын волейболын чиглэлээр мэргэшсэн нэмэлт хөтөлбөр, хөтөлбөрт хамрагдсан хүүхдүүдийн нас 9-18 жил, хөтөлбөрийн үргэлжлэх хугацаа 8 жил байна.	NP-1	8-10	25	6	252	2016 С.А. Шмакова - OIA хариуцсан дэд захирал, О.Г. Скворцова - ахлах арга зүйч багш, В.Л. Ярошенко - сургагч багш, А.В. Франкивск - сургагч багш
		NP-2	10-11	25	8	336
		NP-3	11-12	25	8	336
		UT-1	12-13	20	10	420
		УТ-2	13-14	20	12	504
		UT-3	14-15	20	14	588
		UT-4	15-16	16	16	672
		UT-5	16-17	16	18	756
ГАР БӨМБӨГ
5	Биеийн тамир, спортын гандболын чиглэлээр мэргэшсэн нэмэлт хөтөлбөр, хөтөлбөрт хамрагдсан хүүхдүүдийн нас 9-18 жил, хөтөлбөрийн үргэлжлэх хугацаа 8 жил байна.	NP-1	9-10	25	6	252	2016 С.А. Шмакова - OIA хариуцсан дэд захирал, О.Г. Скворцова - ахлах арга зүйч багш, I.P. Эрэг - сургагч багш, CM. Шалнев - сургагч багш
		NP-2	10-11	25	8	336
		NP-3	11-12	25	8	336
		UT-1	12-13	20	10	420
		УТ-2	13-14	20	12	504
		UT-3	14-15	20	14	588
		UT-4	15-16	16	16	672
		UT-5	16-17	16	18	756

UIA DO SDYUSSHOR-ийн боловсролын үйл явц нь жилийн ажлын төлөвлөгөө, олон нийтийн спортын арга хэмжээний хуанлийн төлөвлөгөөний дагуу явагддаг. Сургалтыг батлагдсан хуваарийн дагуу явуулдаг.

Хичээлийн жилийн туршид сургагч багш нарт дараахь арга зүйн туслалцаа үзүүлсэн.

Боловсролын баримт бичгийн засвар үйлчилгээ;

Компьютер, интернет, цахим шуудан, сургуулийн вэбсайттай ажиллах;

Спортод зориулсан ажлын хөтөлбөр боловсруулах;

3. Буруу гүйцэтгэл, алдаа, бага зэргийн алдаа оноог бууруулах шалгуур үзүүлэлтийг судлах.

11.03.2017

Бажанюк И.

Баляев В.

Басыров А.

Геращенко В.

Ляшенко А.

Маматжанов Э.

Расулов ​​К.

Стайка I.

Хоротетто В.

Беседина Л.

Д.

Иванков Н.

Исмагилов И.

Ляшенко В.

Мамшанов М.

Муслимов Н.

Темиржанова А.

2004
2004
2003
2004
2004
2002
1999
2000
2001

2. Шүүгчийн дохио зангааг давтах

3. Шүүхийн шүүгчийн үйлдлийг давтан хийх

8

Лебедева Н.В.

"Керүги - Олимпийн спарринг, тэмцээний дүрэм" сэдвээр шүүгчийн семинар

06.10.2016

А.

Галишников И.

Городецкий Н.

Данилов М.

А.

Лонгортова А.

Малахов Н.

Рыжов Д.

Серотетто О.

Федосеев Т.

Шарафутдинов Р.

Белоусов Н.

Городецкий М.

Добущак Д.

Залуцкий I.

Мерембаева А.

Мясников Ю.

А.

Няруй И.

Сысоев Г.

Ткаченко В.

Филиппов Н.

Хоротетто А.

Чагли Д.

А.

Шайбаков А.

Шершак Р.

Шмакова А.

2005
2005
2005
2005
2005
2004
2007
2007
2007
2007
2007
2007
2007
2007
2007

1. Kerugi тэмцээний дүрмийн өөрчлөлтийг судлах.

2. Шүүгчийн дохио зангааг судлах

3. Шүүхийн шүүгчийн үйлдлийг судлах

4. Оролцогчдын өмнө шүүгчийн үйлдлийг судлах.

"Poomsae - албан ёсны үндсэн цогцолбор, үнэлгээний шалгуур" сэдвээр шүүгчийн семинар

06.03.2017

Галишников И.

Городецкий Н.

Данилов М.

А.

Лонгортова А.

Малахов Н.

Серотетто О.

Белоусов Н.

Городецкий М.

Залуцкий I.

Ткаченко В.

Филиппов Н.

А.

Шайбаков А.

2005
2005
2005
2005
2004
2007
2007
2007
1. Бүх албан ёсны үндсэн цогцолборуудыг давтах (No1-No6)

2. Поумсагийн гүйцэтгэлийг үнэлэх шалгуурыг судлах

"Шүүгчийн дүрэм ба шүүгчийн дохио" сэдэвт шүүгчийн семинар

07.03.2017

Галишников И.

Городецкий

А.

Лонгортова А

Серотетто О.

Шарафутдинов Р.

Белоусов Н.

Городецкий М.

Залуцкий I.

Ткаченко В.

Филиппов Н.

А.

Шайбаков А.

2005
2005
2005
2004
2007
2007
2007
2007

1. Kerugi тэмцээний дүрмийг давтах

2. Шүүгчийн дохио зангааг судлах, давтах

3. Шүүхийн шүүгчийн үйлдлийг судлах, давтах

9

Gunbin D.O.

Таеквондогийн (WTF) поумсагийн Салехардын аварга шалгаруулах тэмцээн

18-20.03.2017

Кадура Данил

Узунов Марк

Артём Гончаров

Сулейманов Евгений

2006
2006
шүүгч
шүүгч
Таеквондогийн (WTF) керугигийн Салехардын аварга шалгаруулах тэмцээн

18-20.03.2017

Кадура Данил

Узунов Марк

Артём Гончаров

Гараев Назар

Година Олег

2006
2006
2004

шүүгч
шүүгч
шүүгч

Таеквондогийн нээлттэй хотын тэмцээн (WTF) TK-5 Labytnangi

15-16.04.2017
Кадура Данил

Узунов Марк

Артём Гончаров

Гараев Назар

Сулейманов Евгений

2006
2006
2006

шүүгч

шүүгч

шүүгч
шүүгч

10

Болтс A.V.

"Kerugi" тэмцээний талбай дээрх шүүгч, шүүгчийн үйлдэл, үүрэг



Саитов Эмил

Конев Вадим

Вахмин Игорь

Усольцев Борис

Якобишин Владимир

Мингалев Сергей

Лагутин Артем

Максаков Артем

Павловский Владимир

Чернышов Данил

Владимир гараж

Черкасов Владислав

Терентьев Юрий

2001
2007
2007
2006
2007
2001
2002

шүүгч, шүүгч

шүүгч, шүүгч

шүүгч, шүүгч

шүүгч

шүүгч

шүүгч, шүүгч

шүүгч

шүүгч

шүүгч

шүүгч, шүүгч

шүүгч, шүүгч

шүүгч, шүүгч

Хүндийн өргөлт

А.В. Коробов

Тэргүүлэх нарийн бичгийн даргын үүрэг.

Мөрийн тавцан дээрх шүүгчийн үүрэг.

06.12.2016

Антипов Кирилл

Георгиев Георгий

Дворяшин Семён

Королев Руслан

Куликов Артём

Лоскутов Никита

Иван Стариков

Амиров Алексей

Беляев Евгений

Бибик Жулиа

Гиниятуллин Асгат

Дворяшин Владимир

Митин Владимир

Пявка Евгений

Сарипов Максим

Шалбаева Антонина

Янбаев Артём

1999
2005
2000
2000
1999
2001
1999
2001
1998

тавцан дээр шүүгч

туслах

туслах

туслах

тавцан дээр шүүгч.

туслах

тавцан дээр шүүгч

тавцан дээр шүүгч

туслах

тэргүүлэх нарийн бичгийн дарга

туслах

тэргүүлэх нарийн бичгийн дарга

туслах

тавцан дээр шүүгч

тавцан дээр шүүгч

тэргүүлэх нарийн бичгийн дарга

тавцан дээр шүүгч

Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын байгууллагын аль нэг тэнхимийн боловсролын үйл явцыг арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх, ахлах ангийн сурагчдын боловсрол, судалгааны ажлын хотын уралдааны зохион байгуулалт, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх үүрэг бүхий арга зүйчийн тайлангийн дээжийг толилуулж байна.

20 __- 20__ оны хичээлийн жилд арга зүйчийн ажлыг албан үүрэг, тэнхимийн батлагдсан жилийн ажлын төлөвлөгөөний дагуу барьж байгууллаа.

Би дараах ажлуудыг шийдсэн.

• тэнхимийн хүрээлэлд боловсролын баримт бичгийн хөтлөлтийг хянах;
• тэнхимийн бүлгүүдийн дүүргэлт, хүүхдийн ирцийг хянах;
• "Би ба Дэлхий" ахлах ангийн сурагчдын боловсрол, судалгааны ажлын нээлттэй хотын уралдааны арга зүй, зохион байгуулалтын дэмжлэгийг хэрэгжүүлэх;
• оюутнуудтай хамтран эрдэм шинжилгээний ажил эрхэлж буй багш нарт арга зүйн болон зөвлөх тусламж үзүүлэх;
• үндсэн дээр ажилладаг цагийн багш нарт арга зүйн болон зөвлөх тусламж үзүүлэх.

Боловсролын газрын ХХХХХХХХХХХҮХХХХХХҮХХХХХХҮХХХХХХХХХХҮХХХХХХХХХҮХХХХхххххххххххххххххххххххххххйн #хххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххх."Ахлах ангийн сурагчдын сурган хүмүүжлийн эрдэм шинжилгээний бүтээлийн "Би ба Дэлхий" хотын нээлттэй уралдааныг зохион байгуулах тухай. Боловсролын болон эрдэм шинжилгээний үйл ажиллагаа явуулдаг, тэдний оюун ухааны цар хүрээ, бүтээлч чадварыг тэлэх XXXX боловсролын байгууллагуудын дунд __ 10-р сарын 20__-аас 4-р сарын __ 20__-ны хооронд "Би ба Дэлхий" ахлах ангийн сурагчдын боловсрол, эрдэм шинжилгээний ажлын хотын нээлттэй уралдаан (цаашид гэх) зохион байгуулагдлаа. нээлттэй хотын тэмцээн).

Ахлах ангийн сурагчдын сурган хүмүүжүүлэх, эрдэм шинжилгээний ажлын нээлттэй хотын уралдаан "Би ба Дэлхий" хоёр үе шаттайгаар явагдлаа.
Эхний шат нь бүсийн чанартай.
Хоёр дахь шат нь хотын.
Дүүргүүдийн секц хуваарийн дагуу тодорхой, эмх цэгцтэй явагдсан. Дүүргийн аялалын ажилд 885 сурагч оролцов.

Уралдаанд нийслэлийн 76 боловсролын байгууллагын ЕБС-ийн 314 сурагч оролцсон (230 бүтээл).

2016 оны 03 дугаар сарын 17-ноос 3 дугаар сарын 30-ны хооронд болсон хотын уралдааны үеэр 3 чиглэлээр 27 секц ажиллалаа. Хэсэгүүд ХХХХХ, ХХХХХ, ХХХХХ их дээд сургууль, ХХХХХ их сургууль, ХХХХХ академи, "ХХХХ лицей сургууль", "ХХ лицей сургууль" санамж бичиг, "Гимнази №X" санамж бичгийн үндсэн дээр ажиллав. Англи, Герман хэлний секцийг вебинар хэлбэрээр дөрөв дэх жилдээ зохион байгуулж байна.

Уралдаанд оролцогчдын бүтээлийг 39 бүтээл (53 хүн) I зэргийн диплом, 47 бүтээл (63 хүн) II зэргийн диплом, 49 бүтээл (69 хүн) III зэргийн дипломоор шагнагджээ. Нийт 135 бүтээлийг тэмдэглэсэн байна.

Тэмцээний дүнгээр тайлан бэлтгэв.
Уралдааны бүс, хотын үе шат, уралдааны ажлын чанар зэргийг зохион байгуулах комиссын хурлаар хэлэлцсэн. Энэ хичээлийн жилд зохион байгуулах комисс гурван удаа хуралдсан. Тэмцээний дүнг үндэслэн зохион байгуулах хорооны гишүүд дараах шийдвэрийг гаргалаа.

1. Бүх оролцогчид Antiplagiat.ru систем дэх ажлын шалгалтын үр дүнгийн дэлгэцийн зургийг хэвлэх ажлыг ажилдаа хавсаргах шаардлагыг журамд оруулах. Эх зохиолын 50 хувиас бага хувийг эзэлсэн бүтээлийг уралдаанд оролцуулахгүй;
2. их, дээд сургуулийн эрдэмтдийг урьж, сургуулийн багш-удирдагчдад зориулсан сургалт семинарын тогтолцоог сэргээх;
3. биологийн хэсгийг нээх.

Ахлах ангийн сурагчдын сурган хүмүүжүүлэх, эрдэм шинжилгээний ажлын нээлттэй хотын уралдааны "Би ба Дэлхий" уралдааны ялагч, шагналтнуудыг шалгаруулах ёслолын ажиллагаа 20__ оны 4-р сарын 1-ний өдрийн боловсролын болон практикийн эцсийн хурлын үеэр СТӨ-нд боллоо.

Би "Экологи, биологи" дугуйлангийн нээлттэй хичээлд суусан (х. ХХХХХХ). Оролцсон хичээлийн дүн шинжилгээг бэлтгэсэн (хавсаргасан).

Тэрээр "Гэр бүл, овгийн түүх бол соёл, түүхийн үзэгдэл болох" хотын эссэ бичлэгийн уралдааны шүүгчдийн гишүүн, "Анхны алхам" олон улсын боловсрол, практикийн V бага хурлын утга зохиолын шүүмжлэлийн секцээр ажилласан.

Зохион байгуулагч, шүүгчийн гишүүний хувьд тэрээр хотын сурган хүмүүжүүлэх уншлагын "Орчин үеийн нөхцөлд эх оронч боловсрол (боловсролын байгууллага)" секцийн ажилд идэвхтэй оролцов "Боловсролын байгууллагад сурагчдын эх оронч хүмүүжлийн тогтолцоо: агуулга ба үйл ажиллагааны хэлбэр, боловсролын арга, технологи."

Санамж бичгийн ХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХ kiximo kit сургуулийн номын сангийн ажилтнуудад зориулан зохион байгуулсан "Номын сангуудын төслийн үйл ажиллагаа: санаанаас хэрэгжих хүртэл" семинарт "Орон нутгийн утга зохиолын хүрээнд төслийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах нь" мастер анги зохион байгууллаа. түүх" (10-р сарын 20__).

"Хэл шинжлэлийн судалгааны үндэс" дугуйлангийн оюутан ХХХХХ, орос хэлний багшийн хамт "Х 1-р дунд сургууль"-ын ХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХуулхуулгыг бэлтгэв. Уг нийтлэлийг "ХХХХХХ" шинжлэх ухаан, арга зүйн цахим сэтгүүлийн ХХХХХХХХХХХХХХХХХ

Тэрээр ХХХХХ дээд сургуулийн ХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХххинхэсгийн?»»«Шилдэг арга зүйн••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Сурган хүмүүжүүлэх эрэл хайгуул» олон улсын уралдааны "Шилдэг арга зүйн боловсруулалт (хичээл / анги / GCD / амралт / арга хэмжээ)" номинацид шагналт байр эзэлсэн.

Тэрээр ХХХХХ-ийн "Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын тогтолцооны багш нарын мэргэжлийн үйл ажиллагааг арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх" (__ 1-р сарын 20__ - __ 1-р сарын 20__); "Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын ерөнхий хөгжлийн хөтөлбөрүүдийн шалгалт" (__ 5-р сарын 20__ - __ 5-р сарын 20__).

Тэрээр "Хүүхдийн эх оронч хүмүүжилд хувь нэмэр оруулах ерөнхий хөгжлийн нэмэлт хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлэх хүрээнд хувь хүний ​​оюун санааны болон ёс суртахууны төлөвшлийн үр дүнтэй загварыг бий болгох" бүс нутгийн инновацийн платформыг олон нийтэд танилцуулах материалыг бэлтгэх ажилд оролцов. ."

Хичээлийн жилд тэрээр ХАМТ-ийн ХХХХХ-ийн шинжлэх ухаан, арга зүйн зөвлөлийн бүрэлдэхүүнд шинжээчийн багийн гишүүнээр идэвхтэй ажилласан.

Шинжээчдийн бүлгийн нэг хэсэг болгон тэрээр Волгоград хотын 45 DOP pdo MOU Хүүхэд, залуучуудын төвийн ерөнхий хөгжлийн нэмэлт хөтөлбөр боловсруулах арга зүйн зөвлөмжийг дагаж мөрдөх шалгалтанд оролцов.

Би pd-д арга зүйн туслалцаа үзүүлсэн. ХХХХХХ "Грандмастер" хөгжлийн нэмэлт хөтөлбөр боловсруулах тухай (тайлбар тэмдэглэл, сургалтын хөтөлбөр-сэдэвчилсэн төлөвлөгөө боловсруулсан) болон п.о. "Хашаа барих" нэмэлт хөгжлийн ерөнхий хөтөлбөрийг боловсруулах тухай ХХХХХХХ (тайлбар тэмдэглэл, 1 жилийн сургалтын боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөөг бүрдүүлсэн).

Баталгаажуулалтын журмын багцын баримт бичгийн талаар ХХХХХХХ, ХХХХХ, ХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХуултуудтайХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХОХХХХХХХХХХХ sayХХХХХХХХmуудаамуудаЕЕ,ХХХХХХХХХХХХХ, ХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХ).

ХХХХХ их сургуультай хамтран ажиллах гэрээний эх бичвэрийг бэлтгэв.

"Би ба Дэлхий" ахлах ангийн сурагчдын боловсрол, эрдэм шинжилгээний ажлын нээлттэй хотын уралдааны үр дүнгийн дагуу болох сургалт-практикийн бага хурлын хувилбар, "Волгоградад хус ургадаг ..." утга зохиол, хөгжмийн үдшийн скрипт.

20__, XXXXX дахь курсын сургалтын нэг хэсэг болгон мэргэжлийн стандартын хэрэгжилтийн талаархи Бүх Оросын интернетийн бага хуралд оролцов. Энэхүү арга хэмжээг Холбооны Боловсролын хөгжлийн хүрээлэн, ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны Хүүхэд залуучуудын боловсролын салбарт төрийн бодлогын газартай хамтран зохион байгуулав. Интернэт хурлын хүрээнд дараах асуудлуудыг хэлэлцлээ.

• "Боловсролын байгууллагын дарга" мэргэжлийн стандартын төсөл;
• "Хүүхэд, насанд хүрэгчдэд зориулсан нэмэлт боловсролын багш" мэргэжлийн стандартыг батлах, хэрэгжүүлэх ажлын явц.

Ажлын хэсгийн бүрэлдэхүүнд "Боловсролын байгууллагын дарга" гэсэн стандартын талаар саналаа хэлсэн. Эдгээр саналыг боловсролын хорооноос бүсийн захиргаанд илгээсэн XXXXXXX захидалд оруулсан болно.

Олон жилийн хөдөлмөр, мэргэжлийн өндөр ур чадвар, нэмэлт боловсролын тогтолцоог хөгжүүлэх үйлсэд оруулсан хувь нэмрийг нь үнэлж ХХХХХХХХХХЗГ-ыг ЗДТГ-ын Боловсролын хэлтсийн Хүндэт жуух бичгээр шагнасан.

Арга зүйчийн ажлын тайлангийн материалын бүрэн эхийг татаж авсан файлаас үзнэ үү.
Энэ хуудас нь хэсэгчилсэн хэсгийг харуулж байна.