Сургуулийн сурагчдын ярианы алдааг ангилах асуудал нь сургуульд орос хэл заах асуудлын нэг хэвээр байна. Энэ асуудал нь зөвхөн багш, арга зүйч, ярианы соёлын мэргэжилтнүүдэд төдийгүй орос хэл дээр бичиж, уншдаг бүх хүмүүст хамаатай юм.

Хэл зүйн алдаа нь хэл шинжлэлийн нэгж, тэдгээрийн бүтэц үүсэх дүрмийн хэм хэмжээг зөрчсөн явдал юм.

Дүрмийн алдааны дүн шинжилгээ нь сурагч ямар хэлний хэм хэмжээг (үүсмэл, морфологи, синтакс) эзэмшээгүйг тодорхойлоход багшид тусалдаг.

Төрөл бүрийн дүрмийн алдаа

• Үг бүтээх
, норматив хэлний үгсийг үндэслэлгүй хослуулах, өөрчлөхөөс бүрдсэн. Ийм алдааг зөв бичгийн алдаа гэж ойлгож болохгүй.
• морфологи,
үгийн хэлбэрийн норматив бус боловсрол, ярианы хэсгийг ашиглахтай холбоотой.
• Синтактик,
синтаксийн хэм хэмжээг зөрчсөнтэй холбоотой.

Хэл зүйн алдаа

	Алдааны төрөл
Үг бүтээх
1	Оросын уран зохиолын үг бүтээх хэм хэмжээг зөрчсөн. Алдаа үг үүсгэх, Гажуудсан үгс	Ажилсаг, шоолж, шоолж, гараар бичсэн, бөхийлгөж, пинжак, хэрцгий, пиар разночинская сэхээтнүүд; зургийн бүрэн байдал; сэтгэлийн язгууртнууд; хээл хахууль; тэсвэр хатуужил; доог тохуу; харамч; уйтгар гуниг; тэдний үгс; дэн буудлын байнгын оршин суугчид; хүснэ.
2	Аливаа морфемыг орлуулахад илэрдэг "орлуулах" үг бүтээх.	хаях (тараахын оронд), өлгөх (өлгөхөөс);
3	Үг бичих (байхгүй үүсмэл нэгжийг бий болгох, үүнийг үе үе гэж үзэх)	ганхах, тоймч, эргэж харалгүй.
Морфологи Буруу хэлбэрийн хэлбэр, ярианы янз бүрийн хэсэгт хэлбэржүүлэх системийн системийн шинж чанарыг зөрчих
4	Нэр үгийн хэлбэрийг алдаатай үүсгэх	Технологийн олон гайхамшиг, хангалттай хугацаа байхгүй
5	V. p. үүсэх. амьгүй нэр үг, амьд гэх мэт	сэвшээ салхи гуйв (оронд нь: сэвшээ салхи);
6	V. p. үүсэх. амьгүй гэх мэт амьд нэр үг	чарганд хоёр баавгай уясан (оронд нь: хоёр баавгай);
7	Кейсийн хэлбэр үүсэх үед хүйсийн өөрчлөлт:	чанамалтай бялуу, хоёрдугаар сарын номин;
8	буурахгүй нэр үгийн бууралт	төгөлдөр хуур тоглох;
9	зөвхөн ганц тоотой нэр үгэнд олон тооны хэлбэр үүсэх ба эсрэгээр	нэг тавиуртай цай, тэнгэр үүлэрхэг байв.
Тэмдэглэлийн буруу хэлбэр үүсэх
10	Бүрэн болон богино хэлбэрийн буруу сонголт	Малгай нь усаар дүүрсэн, хүү их дүүрэн байсан
11	Харьцуулалтын зэрэг хэлбэрийг буруу бүрдүүлэх:	шинэ хүмүүс улам их тулалдаж байна, тэр Петитээс сул байсан; илүү сонирхолтой, илүү хөөрхөн
12	Үйл үг үүсгэх хэм хэмжээг зөрчих	Тэр хүн өрөөгөөр гүйж байна;
13	Оролцогч, нэр томъёо үүсэхийг зөрчих	Автобусанд явж байхдаа анчин алхаж, эргэн тойрноо харав
14	Тооны хэлбэрийг алдаатай үүсгэх	Таван зуун рубльтэй
15	Буруу төлөөний үг үүсгэх	Тэдний өрөвдөлтэй байдал, хүүхдүүд нь би түүнээс өөрийгөө салахыг хүсээгүй (ном)
16	Үйл үгийн хэлбэрийг алдаатай үүсгэх	Тэд унадаг, хүсдэг, байгалийн амьдралын тухай бичдэг
Синтакс
17	Гэрээ зөрчсөн	Жазз хөгжимд нухацтай ханддаг хэсэг залуусыг би мэднэ Базаров түүнийг барьж буй хайрын мэдрэмжийг даван туулж чадахгүй; Замын хоёр талд толгод байсан; хулгайн анчид хууль зөрчсөн; Базаров Аркадийд аав чинь тэтгэвэрт гарсан хүн гэж хэлэв.
18	Хяналтыг зөрчсөн	Хуулийн дагуу байгаль дэлхийгээ илүү сайхан болгох хэрэгтэй гэж уншигчдад хэлж байна. түүнийг хүчтэй хүсэл зоригтой, оюун ухаанаар баялаг, эрүүл саруул хүн гэж харуулсан; төлөвлөгөө боловсруулахад онцгой анхаарал хандуулсан; Ноздрёвын гэрт байгаа бүх зүйл эмх замбараагүй дүр төрхтэй байсныг тэмдэглэх нь зүйтэй; энэ нь олон сөрөг шинж чанартай байдаг; ирээдүйдээ итгэлтэй Соня Раскольниковт харамсаж, санаа зовж байв; алдар нэрээр цангах;
19	Энгийн өгүүлбэрийн бүтцэд гарсан алдаа: субьект ба предикатын хоорондын холбоог зөрчих;	Нар жаргав; гэхдээ залуу нас ч, зун ч мөнх биш; энэ бол дайны үеийн миний цорын ганц ном байсан;
20	Нийлүүлэлтийн хилийн зөрчил	Ноход туулайн мөр рүү дайрав. Тэгээд тэд түүнийг клирингийн дундуур хөөж эхлэв. Баатар ухаан ороход. Хэтэрхий оройтсон байлаа.
21	Төлөөний үгийн буруу хэрэглээ	Танихгүй хүн сандал дээрх хүнд боодлыг аваад хажуу тийш нь түлхэв. Манилов Павел Ивановичоос өрөөндөө орохыг гуйв. Собакевич Чичиковыг өөртөө баримт бичүүлэхийг шаарджээ.
22	Субъект ба предикатын хоорондын холбоог тасалдуулах	Ихэнх нь түүний ажилд ийм үнэлгээ өгөхийг эсэргүүцсэн. Ер нь залуучууд шинэлэг санааг тээгч байдаг. Өөр хэд хэдэн арга хэмжээ болов. Эх орондоо тустай байхын тулд танд эр зориг, мэдлэг, тодорхой байдал хэрэгтэй (орно:…. Зориг, мэдлэг, үнэнч шударга байх хэрэгтэй);
23	Тусдаа бүтэц дэх предикатыг илэрхийлэх арга замыг зөрчих	Тэрээр баатарлаг ном бичсэн. Бүгд аз жаргалтай, хөгжилтэй, хөгжилтэй байсан.
24	Өгүүлбэр бүтээх явцад гарсан алдаа нь түүний утга, бүтцийг гажуудуулахад хүргэдэг	Чехов өөрийн жүжгээрээ Трофимовын нэгэн адил гэгээлэг, гайхалтай амьдралыг мөрөөддөг сэхээтнүүдийн хөдөлмөрч хэсгийг харуулсан. Порфири бол бага наснаасаа эхийн дуртай хүн байсан. Тэрээр шархадсан хүмүүст зориулж эд зүйлс савласан тэргэнцрийг буцааж өгөхийг ятгав.
25	Бөөмийн алдаа	Зургийг зураачийн гарын үсэг зурсан бол сайхан байх болно ; бөөмсийг хамаарах өгүүлбэрийн бүрэлдэхүүн хэсгээс салгах (ихэвчлэн бөөмсийг онцлох ёстой өгүүлбэрийн гишүүдийн өмнө байрлуулдаг, гэхдээ энэ хэв маяг нь бичвэрт ихэвчлэн зөрчигддөг): Текстэд нийтдээ хоёр асуудал илэрсэн, (хязгаарлалтын тоосонцор “ "... зөвхөн хоёр асуудал" гэсэн сэдвийн өмнө зогсох ёстой.
26	Нэг төрлийн гишүүдтэй өгүүлбэр зохиоход гарсан алдаа	Улс орон яруу найрагчийг хайрлаж, бахархаж байв. Энэ эссэгтээ би спорт гэдэг утга учир, яагаад спортод дуртай болсон тухайгаа ярихыг хүссэн юм.
27	Хэд хэдэн нэгэн төрлийн гишүүдийг устгах	Жинхэнэ багш ажилдаа үнэнч, зарчмаасаа хэзээ ч хазайдаггүй. Гэрт байгаа бараг бүх зүйл том хэмжээтэй: хувцасны шүүгээ, хаалга, ачааны машин, комбайн.
28	Дагалдах үгийн эргэлттэй өгүүлбэр бүтээхэд гарсан алдаа	Текстийг уншихад ийм мэдрэмж төрдөг ... "Хаалгач" зураг нь хөлөө өргөн, өвдөг дээрээ гараа тавьж буй хүүг дүрсэлсэн байдаг.
29	Оролцсон өгүүлбэр бүтээхэд гарсан алдаа	Нарийн зам хөл дор цасаар хучигдсан байсан тул завь эрэг дээр зогсов.
30	Өгүүлбэрийн аль нэг гишүүний нэрийн давхардал, ихэвчлэн сэдэв.	Бутнууд, тэд голын эргийг бүрхсэн.
31	Шаардлагатай үгс дутуу байна.	Владик самбарыг хадаж, волейбол руу гүйв.
32	Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн бүтцэд гарсан алдаа: бүрэлдэхүүн болон дэд харилцааны холимог.	Энэ ном надад багадаа уншиж байсан найз нөхдөө үнэлж, хүндлэхийг заасан. Салхи ширүүсч, модны орой шуугиан дэгдээх нь тэр хүнд зүүд мэт санагдав.
33	Тодорхойлж буй үгээс дэд өгүүлбэрийг салгах.	Тарас хөвгүүд Киевийн Бурса хотод сурч байсан мориноосоо дөнгөж буув.
34	Шууд ба шууд бус яриаг холих	Зохиогч шүүмжлэгчийн саналтай санал нийлэхгүй байна гэж хэлсэн.
35	Тусгай хэв маягийн тохиргоогүйгээр фразеологийн эргэлтийг устгах, жишээлбэл:	Би гараа зангидаж суухыг үзэн яддаг; зүссэн мэт инээв.
36	Сэдвийн үндэслэлгүй орхигдсон (зууван цэг).	Түүний нэр төр, шударга ёсны төлөө зогсох эр зориг нь зохиолын зохиогчийн анхаарлыг татдаг.
37	Үйл үгийн хэлбэрийн түр зуурын хамаарлыг зөрчих	Зүрх хэсэг зуур хөлдөж, гэнэт дахин цохилж эхэлдэг.

Уран зохиол

1. А.Г.Нарушевич - Филологийн ухааны нэр дэвшигч, Өмнөд Холбооны Их Сургуулийн Хэл шинжлэлийн боловсролын тэнхимийн дэд профессор. Давтан сургалт; rus.1september.ru № 17, 2007, Орос хэл. Багшийн их сургууль "9-р сарын 1" "Орос хэлний улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэх арга зүй; хичээл төлөвлөлт, хичээлийн зохион байгуулалт, дасгалын систем ”.
2. Е.П.Педчак "Орос хэл. Цуврал "Улсын нэгдсэн шалгалт", Ростов-на-Дону, "Феникс", 2003 он
3. Р.Н.Попов, Д.П.Валкова. "Орчин үеийн орос хэл", сурган хүмүүжүүлэх дээд сургуулийн оюутнуудад зориулсан сурах бичиг, Москва, "Боловсрол", 1978 он.
4. Багш нарт зориулсан арга зүйн гарын авлага, YANOIPKRO, Салехард, 2007 он

Алдааны ангилал.

Орос хэл.

Агуулга

I. Нийтлэг алдаа. Ангилал
II. Ярианы алдаа

Үгийн утгыг буруу ойлгох. Лексикийн хослол

Синоним, омоним, хоёрдмол утгатай үгсийг ашиглах

Товч мэдээлэл. Мэдэгдэлийн лексик бүрэн бус байдал. Шинэ үгс

Хуучирсан үгс. Гадаад хэлнээс гаралтай үгс

Диалектизмууд. Ярианы болон ярианы үгс. Этгээд хэл

Фразеологизмууд. Клиш ба марк

III. Бодит алдаанууд
IV. Логик алдаа
V. Дүрмийн алдаа
Ви. Синтакс алдаа

I. Нийтлэг алдаа. Ангилал

Харилцааны бичиг үсэг гэдэг нь ярианы янз бүрийн функциональ болон семантик хэлбэрийн текстийг янз бүрийн функциональ хэв маягийн хэлбэрээр бий болгох чадвар гэж ойлгогддог.
Эссэ, илтгэл нь сэдэв, үзэл баримтлалын дагуу бодлоо зөв, тууштай илэрхийлэх чадварыг шалгах, ярианы сургалтын түвшинг шалгах үндсэн хэлбэр юм. Тэдгээрийг зөв бичих, цэг таслал, чадварыг шалгахад нэгэн зэрэг ашигладаг бөгөөд нэгдүгээрт, агуулга, бүтэц (танилцуулгын дараалал), хоёрдугаарт, хэлний дизайны талаас нь үнэлдэг.
Оюутны бичгийн ажлыг гүйцэтгэх явцад гарч буй ихэнх алдаа нь бизнесийн баримт бичиг (мэдэгдэл, захиалга, гэрээ гэх мэт), WEB-д зориулж тайлан, нийтлэл, текст материал бэлтгэх гэх мэт бусад төрлийн бичгийн онцлог шинж чанартай байдаг. - хуудаснууд. Тиймээс энэ төрлийн алдааны дүн шинжилгээ нь өдөр тутмын үйл ажиллагаанд чухал ач холбогдолтой юм.

Ердийн алдаанууд нь дараах бүлгүүдийг агуулна.

Ярианы алдаа
Баримттай материалыг дамжуулах зөв байдлыг зөрчсөн
Логик алдаа
Хэл зүйн алдаа
Синтакс алдаа

II. Ярианы алдаа

Үг бол хэлний хамгийн чухал нэгж, хамгийн олон янз, эзэлхүүн юм. Энэ бол нийгмийн амьдралд болж буй бүх өөрчлөлтийг тусгасан үг юм. Энэ үг нь зөвхөн объект, үзэгдлийг нэрлээд зогсохгүй сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх функцийг гүйцэтгэдэг.
Үг сонгохдоо бид тэдгээрийн утга, хэв маягийн өнгө, хэрэглээ, бусад үгтэй нийцэж байгаа эсэхийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Эдгээр шалгуурын дор хаяж нэгийг зөрчсөн тохиолдолд ярианы алдаа гарч болзошгүй.

Хэл ярианы алдааны гол шалтгаанууд:
1. Үгийн утгыг буруу ойлгох
2. Үгсийн үгийн зүйрлэл
3. Ижил утгатай үгсийн хэрэглээ
4. Ижил нэрийн хэрэглээ
5. Олон утгатай үгсийн хэрэглээ
6. Товч агуулга
7. Тайлбарын үг хэллэгийн бүрэн бус байдал
8. Шинэ үгс
9. Хоцрогдсон үгс
10. Гадаад хэлний гаралтай үг
11. Диалектизм
12. Ярианы болон ярианы үг
13. Мэргэжлийн хэллэг
14. Фразеологизм
15. Клиш болон тамга тэмдэг

1. Үгийн утгыг буруу ойлгох.
1.1. Ер бусын утгаар үгийн хэрэглээ.
Жишээ:
Гал улам бүр дүрэлзэж, дүрэлзэв. Алдаа нь үгийн буруу сонголтод оршдог:
Халаахын тулд - 1. Маш өндөр температурт халааж, халаана. 2. (оруу.) Маш их цочирдох, ямар нэгэн хүчтэй мэдрэмжинд автах.
Дүрэлзэх - хүчтэй эсвэл сайн эхлэх, жигд шатах.

1.2. Ач холбогдол бүхий, албан ёсны үгсийг утгын утгыг харгалзахгүйгээр ашиглах.
Жишээ:
Түймрийн улмаас гарсан түймрийн ачаар ойн томоохон хэсэг шатсан.
Орчин үеийн орос хэл дээр түүний ачаар угтвар үг нь талархах үйл үгтэй тодорхой утгын холбоог хадгалдаг бөгөөд ихэвчлэн хүссэн үр дүнд хүргэх шалтгаануудын талаар хэлсэн тохиолдолд л ашиглагддаг: хэн нэгний тусламж, дэмжлэгийн ачаар. Алдаа нь талархах гэсэн анхны үйл үгээс угтвар үгийн утгын хийсвэртэй холбоотой үүсдэг. Энэ өгүүлбэрт баярлалаа гэсэн угтвар үгийг дараахын аль нэгээр солих ёстой: учир нь, үр дүнд, учир.

1.3. Хуваах өөр үндэстэй үг-үзэл баримтлалыг сонгох (тодорхой ба хийсвэр үгсийн сан).
Жишээ:
Архинд донтогч болон бусад өвчнийг бүрэн эмчлэх аргыг санал болгож байна.
Өвчний тухай ярьж байгаа бол архичин гэдэг үгийг архидалт гэж солих хэрэгтэй. Архичин гэдэг нь архинд донтсон хүнийг хэлдэг. Архидан согтуурах нь архинд донтох өвчин юм.

1.4. Паронимуудын буруу хэрэглээ.
Жишээ:
Хүн баярын амьдралаар амьдардаг. Би өнөөдөр хоосон ааштай байна.
Хөдөлгөөнгүй, баяр наадам гэдэг нь ижил үндэстэй, ижил төстэй үгс юм. Гэхдээ утга нь өөр: баяр ёслол - баярын нэр томъёо (баярын оройн хоол, баярын уур амьсгал); сул зогсолт - дүүрээгүй, ажил хэрэг, ажил хийх завгүй (сул зогсолт). Жишээн дээрх мэдэгдлүүдийн утгыг сэргээхийн тулд та үгсийг газар дээр нь солих хэрэгтэй.

2. Үг зүйн нийцтэй байдал.
Үг сонгохдоо зөвхөн утга зохиолын хэлэнд агуулагдах утгыг төдийгүй лексик нийцтэй байдлыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Бүх үгсийг бие биетэйгээ нэгтгэж болохгүй. Лексик нийцтэй байдлын хил хязгаар нь үгсийн семантик, тэдгээрийн стилист хамаарал, сэтгэл хөдлөлийн өнгө, дүрмийн шинж чанар гэх мэтээр тодорхойлогддог.
Жишээ:
Сайн удирдагч хүн бүх зүйлээрээ доод албан тушаалтнууддаа үлгэр дуурайл болох ёстой. Та жишээ үзүүлж болно, гэхдээ жишээ биш. Мөн та жишээ нь үлгэр жишээ болж чадна.
Жишээ:
Амьдралын сорилтыг даван туулсан тэдний бат бөх нөхөрлөлийг олон хүн анзаарчээ. Нөхөрлөл гэдэг үг нь хүчтэй - хүчтэй нөхөрлөл гэсэн үгтэй нийлдэг.
Тохиромжгүй мэт санагдах үгсийн санаатай хослолыг ярианы алдаанаас ялгах хэрэгтэй: амьд цогцос, жирийн гайхамшиг ... Энэ тохиолдолд бид тропийн төрлүүдийн нэг болох оксиморонтой байдаг.
Хэцүү тохиолдолд, тодорхой үгсийг хамтад нь хэрэглэж болох эсэхийг тодорхойлоход хэцүү үед хосолсон толь бичиг ашиглах шаардлагатай.

3. Ижил утгатай үгсийн хэрэглээ.
Синоним үгс нь хэлийг баяжуулж, бидний яриаг дүрсэлсэн болгодог. Синонимууд нь өөр өөр функциональ болон стилист өнгөтэй байж болно. Тиймээс алдаа, буруу тооцоо, хяналт, алдаа гэсэн үгс нь хэв маягийн хувьд төвийг сахисан, нийтлэг байдаг; нүх, дэвсгэр - ардын хэлээр; үг хэллэг - ярианы хэллэг; blooper - мэргэжлийн хэллэг. Синонимуудын аль нэгийг нь хэв маягийн өнгийг харгалзахгүйгээр ашиглах нь ярианы алдаа гаргахад хүргэдэг.
Жишээ:
Алдаа гаргасан тул үйлдвэрийн захирал тэр даруйд нь залруулж эхлэв.
Ижил утгатай үгсийг ашиглах нь ихэвчлэн өөр үгтэй илүү их эсвэл бага сонгомол хослуулах чадварыг харгалздаггүй.
Лексик утгын сүүдэрт ялгаатай синонимууд нь тэмдэг, үйлдлийн илрэлийн янз бүрийн түвшинг илэрхийлж болно. Гэхдээ ижил зүйлийг илэрхийлж, зарим тохиолдолд сольж болохуйц, зарим тохиолдолд синонимыг сольж болохгүй - энэ нь ярианы алдаа гарахад хүргэдэг.
Жишээ:
Өчигдөр би гунигтай байсан. Гунигтай гэдэг үгийн синоним нь энд нэлээд тохиромжтой: Yesterday I was sad. Гэхдээ хоёр хэсгээс бүрдсэн өгүүлбэрт эдгээр ижил утгатай үгс солигддог. Харамсалтай нь би бидний үеийнхнийг харж байна ...

4. Ижил нэрийн хэрэглээ.
Нөхцөл байдлын улмаас ижил утгатай үгсийг ихэвчлэн зөв ойлгодог. Гэсэн хэдий ч ярианы тодорхой нөхцөл байдалд омонимыг хоёрдмол утгагүйгээр ойлгох боломжгүй юм.
Жишээ:
Багийн биеийн байдал маш сайн байна. Баг нь вагон уу эсвэл баг уу? Crew гэдэг үгийг маш зөв ашигласан. Гэхдээ энэ үгийн утгыг илчлэхийн тулд контекстийг өргөжүүлэх шаардлагатай.
Ихэнхдээ хоёрдмол утгатай байдал нь ярианд (ялангуяа аман) гомофон (ижил сонсогддог, гэхдээ өөр өөр бичигддэг) ба гомоформууд (дуу авиа, үсгийн хувьд тохирох үгсийг тусдаа хэлбэрээр) хэрэглэснээс үүсдэг. Тиймээс, аливаа хэллэгт зориулж үг сонгохдоо бид ярианы зарим нөхцөл байдалд үгийн утгыг илчлэх зорилготой контекст анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.

5. Хоёрдмол утгатай үгсийн хэрэглээ.
Яриадаа полисемантик үгсийг оруулаад бид маш болгоомжтой байх ёстой бөгөөд энэ ярианы нөхцөл байдалд бидний илчлэхийг хүссэн утга нь тодорхой байгаа эсэхийг ажиглах ёстой. Хоёрдмол утгатай үгсийг (түүнчлэн ижил утгатай үгсийг ашиглах) ашиглах үед контекст нь маш чухал юм. Энэ нь тухайн үгийн нэг буюу өөр утга тодорхой болсон нь контекстийн ачаар юм. Хэрэв контекст нь түүний шаардлагад нийцэж байвал (үүнд багтсан үг, хэллэгийн утгыг тогтоох боломжийг олгодог ярианы семантик хэсэг) бол өгүүлбэр дэх үг бүр ойлгомжтой болно. Гэхдээ энэ нь бас өөрөөр тохиолддог.
Жишээ:
Тэр аль хэдийн дуулсан. Энэ нь тодорхойгүй байна: тэр дуулж эхэлсэн, сэтгэл нь хөдөлсөн; эсвэл хэсэг хугацаанд дуулж байгаад чөлөөтэй, амархан дуулж эхлэв.

7. Тайлбарын үг хэллэгийн бүрэн бус байдал.
Энэ алдаа нь үг хэллэгийн эсрэг утгатай юм. Өгүүлбэрийн бүрэн бус байдал нь өгүүлбэрт шаардлагатай үгийг орхигдуулсан явдал юм.
Жишээ:
Куприний нэр төр бол юу ч илүүдэхгүй байх явдал юм. Купринд хэт их зүйл байхгүй байж болох ч энэ өгүүлбэрт нэг ч үг дутуу байна. Эсвэл: "...Үндэстэн хоорондын дайсагнал өдөөх чадвартай мэдэгдлийг хэвлэл, телевизийн хуудаснаа оруулахгүй байх." Тэгэхээр энэ нь болж байна - "ТВ хуудас".
Үг сонгохдоо зөвхөн утга зүй, үг хэллэг, стиль, логик нийцтэй байдал төдийгүй тархалтын хамрах хүрээг харгалзан үзэх шаардлагатай. Хязгаарлагдмал тархалтын хамрах хүрээтэй үгсийг (үгсийн шинэ хэлбэрүүд, хуучирсан үгс, гадаад хэлний гарал үүсэлтэй үгс, мэргэжлийн ур чадвар, үг хэллэг, диалектизмууд) ашиглах нь тухайн нөхцөл байдлын нөхцлөөр үргэлж сэдэлтэй байх ёстой.

8. Шинэ үгс.
Муу хэлбэрийн неологизм нь ярианы алдаа юм.
Жишээ:
Мөн өнгөрсөн жил хаврын гэсэлтийн дараа нөхөөс хийхэд 23 мянган рубль зарцуулсан. Зөвхөн контекст нь ойлгоход тусална: "нөхөх" нь нүхний засвар юм.

9. Хоцрогдсон үгс.
Архаизмууд - одоо байгаа бодит байдлыг дууддаг үгс, гэхдээ ижил утгатай лексик нэгжүүдийн идэвхтэй хэрэглээнээс ямар нэгэн шалтгаанаар хасагдсан үгс нь текстийн хэв маягтай тохирч байх ёстой, эс тэгвээс тэдгээр нь огт тохиромжгүй болно.
Жишээ:
Одоо их сургуулийн нээлттэй хаалганы өдөрлөг боллоо. Энд хуучирсан одоо (өнөөдөр, одоо, одоо) гэсэн үг огт тохиромжгүй байна.
Идэвхтэй хэрэглээнээс унасан үгсийн дотроос түүхч үзэл бас онцолж байна. Армяк, камзол, бурса, опричник гэх мэт өөрийн тодорхойлсон ойлголтууд алга болсноос үүдэн хэрэглээнээс хоцорсон үгсийг түүх судлал гэнэ.
Жишээ:
Тариачид хүнд хэцүү амьдралыг тэвчиж чадалгүй хотын захирагч руу очдог. Засаг дарга нь бүс нутгийн тэргүүн (жишээлбэл, хаант Оросын муж, АНУ-ын муж) юм. Тэгээд ч дарга дарга гэдэг утгагүй, тэрнээс биш тус аймагт ганцхан Засаг дарга байж болно, туслахыг нь дэд дарга гэдэг байсан.

10. Гадаад хэлний гаралтай үг.
Одоо олон хүн гадаад үгэнд донтож, заримдаа яг утгыг нь ч мэдэхгүй байна. Заримдаа контекст нь гадаад үгийг хүлээн зөвшөөрдөггүй.
Жишээ нь: Тэргүүлэх мэргэжилтнүүд байхгүйгээс хурлын ажил хязгаарлагдмал. Хязгаарлах - аливаа зүйлд хязгаар тогтоох, хязгаарлах. Энэ өгүүлбэр дэх гадаад үгийн хязгаарыг: удаашрах, түр зогсоох гэх мэт үгсээр солих хэрэгтэй.

11. Диалектизм.
Диалектизм гэдэг нь утга зохиолын хэлний лексик системд ороогүй, Оросын үндэсний хэлний нэг буюу хэд хэдэн аялгуунд багтдаг үгс эсвэл тогтвортой хослолууд юм. Диалектизм нь баатруудын ярианы шинж чанарыг бий болгохын тулд уран сайхны эсвэл олон нийтийн ярианд зөвтгөгддөг. Диалектизмыг урам зориггүй ашиглах нь утга зохиолын хэлний хэм хэмжээний талаархи мэдлэг хангалтгүй байгааг харуулж байна.
Жишээ нь: Скрепер над дээр ирээд оройжин суулаа. Шаберка бол хөрш юм. Энэ өгүүлбэрт диалектикизмыг ашиглах нь текстийн хэв маяг, мэдэгдлийн зорилгын хувьд зөвтгөгддөггүй.

12. Ярианы болон ярианы үг.
Ярианы үгс нь утга зохиолын хэлний лексик системд багтдаг боловч аман ярианд голчлон өдөр тутмын харилцааны салбарт хэрэглэгддэг. Нийтлэг яриа гэдэг нь утга зохиолын хэлэнд ихэвчлэн ярианы сэдвийг багасгах, бүдүүлэг дүрслэх зорилгоор хэрэглэгддэг үг, дүрмийн хэлбэр, аман ярианы эргэлт, түүнчлэн ийм үг, хэлбэр, эргэлт агуулсан энгийн, хялбар яриа юм. Ярианы болон ардын хэлний үгсийн санг аялгуунаас (бүс нутгийн) ялгаатай нь бүх ард түмний ярианд ашигладаг.
Жишээ: Би маш нимгэн хүрэмтэй. Нимгэн (харилцан хэлээр) - нүх дүүрэн, муудсан (нимгэн гутал). Ярианы болон ярианы үгийн хэрэглээ нь тухайн нөхцөл байдлаас шалтгаалаагүй тохиолдолд алдаа гардаг.

13. Мэргэжлийн хэллэг.
Мэргэжлийн ур чадвар нь тодорхой мэргэжлийн бүлэгт хүлээн зөвшөөрөгдсөн нэр томъёоны ярианы дүйцэхүйц үүрэг гүйцэтгэдэг: үсгийн алдаа - сэтгүүлчдийн ярианы алдаа; жолооны хүрд нь жолооны хүрдний жолооч нарын ярианд байдаг.
Гэхдээ мэргэжлийн ур чадварыг ерөнхий утга зохиолын ярианд урам зориггүй шилжүүлэх нь хүсээгүй юм. Оёдол, оёдол, сонсох гэх мэт мэргэжлийн ур чадвар нь уран зохиолын яриаг сүйтгэдэг.
Хязгаарлагдмал хэрэглээ, илэрхийллийн шинж чанарын хувьд (тоглоомтой, багассан гэх мэт) мэргэжлийн ур чадвар нь үг хэллэгтэй төстэй бөгөөд мэргэжлийн болон насны бүлгийн хүмүүсийн онцлог шинж чанартай нийгмийн өвөрмөц аялгуу (тамирчин, далайчин, анчид, оюутнууд, сургуулийн сурагчид). Жаргон бол үг хэллэг багатай, нийгмийн хувьд хязгаарлагдмал хэрэглээтэй байдаг ахуйн хэрэглээний үг хэллэг, үг хэллэг юм.
Жишээ нь: Би баярт зочдыг урихыг хүссэн боловч овоохой зөвшөөрөхгүй байна. Хибара бол байшин юм.

14. Фразеологизм.
Фразеологийн нэгжүүд үргэлж дүрслэлийн утгатай байдаг гэдгийг санах нь зүйтэй. Бидний яриаг чимэглэх, илүү амьд, уран сэтгэмжтэй, тод, үзэсгэлэнтэй, хэлц үг хэллэгүүд нь бидэнд маш их бэрхшээл учруулдаг - хэрэв тэдгээрийг буруу хэрэглэвэл ярианы алдаа гарч ирдэг.
1). Үг хэллэгийн нэгжийн утгыг эзэмшихэд гарсан алдаа.
a) Үгсийн чөлөөт хослол гэж ойлгож болох хэлц үг хэллэгийг шууд утгаар нь ойлгох аюул бий.
б) Алдаа нь хэлц үгийн утгын өөрчлөлттэй холбоотой байж болно.
Жишээ:
Хлестаков гахайнуудын өмнө байнга бөмбөлгүүдийг шиддэг бөгөөд бүгд түүнд итгэдэг. Энд гахайн өмнө сувд хаях хэлц үг хэллэг нь "ямар нэг зүйлийн талаар ярих, ойлгохгүй хүнд нотлох нь дэмий" гэсэн утгатай үг хэллэгийг буруугаар - "" гэсэн утгаар ашигласан байна. зохиож, үлгэр нэхэ."
2). Үг хэллэгийн нэгжийн хэлбэрийг эзэмшихэд гарсан алдаа.
a) Хэл зүйн нэгжийн дүрмийн өөрчлөлт.
Жишээ:
Би өөртөө бүрэн тайлан гаргаж дассан. Дугаарын хэлбэрийг энд өөрчилсөн. Илтгэл өгөх хэлц үг хэллэг байдаг.
Жишээ:
Тэр байнга атираат гараараа суудаг. Гар эвхсэн, толгойтой, толгойтой зэрэг фразеологизмууд нь -а (-я) дагавартай үгийн төгс хэлбэрийн хуучин хэлбэрийг найрлагадаа хадгалдаг.
Зарим хэлц үг хэллэгт нэр үгийн богино хэлбэрийг ашигладаг тул тэдгээрийг бүрэн хэлбэрээр солих нь алдаатай байдаг.
б) Үг хэллэгийн нэгжийн лексик өөрчлөлт.
Жишээ:
Та оюун ухаанаа цэгцлэх цаг болжээ. Ихэнх фразеологийн нэгжүүд нэвтэрдэггүй: хэлц үг хэллэгт нэмэлт нэгж нэмж оруулах боломжгүй.
Жишээ:
За, ядаж хана мөргө! Фразеологийн нэгжийн бүрэлдэхүүн хэсгийг орхих нь мөн ярианы алдаа юм.
Жишээ:
Бүх зүйл өөр өөрийн спираль руугаа буцдаг! .. Хэрц үг хэллэгийн нэгж байдаг. Үг орлуулахыг зөвшөөрөхгүй.
3). Фразеологийн нэгжүүдийн лексик нийцтэй байдлыг өөрчлөх.
Жишээ:
Эдгээр болон бусад асуултууд нь энэ залуу шинжлэх ухааныг хөгжүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Тогтвортой хоёр хувьсгалын төөрөгдөл байсан: энэ нь үүрэг гүйцэтгэдэг, утга учиртай байдаг. Та үүнийг ингэж хэлж болно: асуултууд маш чухал ... эсвэл асуултууд маш их ач холбогдолтой.

15. Клиш болон тамга тэмдэг.
Бичиг хэргийн хэрэгсэл - хэрэглээ нь албан ёсны бизнесийн хэв маягт зориулагдсан үгс, хэллэгүүд боловч бусад ярианы хэв маягт тохиромжгүй байдаг, тэдгээр нь хэв маяг юм.
Жишээ:
Сэлбэг хэрэгсэл дутмаг байна.
Тамга гэдэг нь үг хэллэгийн утга нь бүдгэрч, илэрхийлэх чадвар нь хуучирсан хэллэг юм. Үг хэллэг, хэллэг, тэр байтугай бүхэл бүтэн өгүүлбэр нь шинэ, стилист илэрхийлэлтэй ярианы хэрэгсэл болж бий болсон боловч хэт олон удаа ашигласны үр дүнд анхны дүр төрхөө алдаж, тамга тэмдэг болдог.
Жишээ:
Санал хураалтын үеэр гарт ой боссон.
Төрөл бүрийн тамга нь бүх нийтийн үгс юм. Эдгээр нь хамгийн ерөнхий болон тодорхой бус утгаар хэрэглэгддэг үгс юм: асуулт, даалгавар, өсгөх, хангах гэх мэт Ихэвчлэн бүх нийтийн үгсийг stencil унжлагатай дагалддаг: ажил өдөр бүр, түвшин өндөр, дэмжлэг халуун. Олон тооны публицист үгс (талбайн ажилчид, Волга дээрх хот), уран зохиолын клише (сэтгэл хөдөлгөм дүр төрх, ууртай эсэргүүцэл) байдаг.
Клишүүд - ярианы хэвшмэл ойлголтууд, тодорхой нөхцөл байдал, нөхцөл байдалд амархан хуулбарлагдах стандарт болгон ашигладаг бэлэн хэллэгүүд нь ярианы бүтээмжтэй нэгжүүд бөгөөд байнга ашиглагддаг ч гэсэн утгын утгыг хадгалдаг. Албан ёсны бизнесийн баримт бичигт (дээд түвшний уулзалт) клишег ашигладаг; шинжлэх ухааны уран зохиолд (нотлох шаардлагатай); сэтгүүл зүйд (манай сурвалжлагч мэдээлдэг); ярианы ярианы янз бүрийн нөхцөл байдалд (Сайн уу! Баяртай! Сүүлийнх нь хэн бэ?).

III. Бодит алдаанууд

Бодит материалыг зөв дамжуулах шаардлагыг биелүүлээгүйгээс бодит алдаа гардаг.
Бодит алдаа нь мэдэгдэлд тусгагдсан нөхцөл байдлын гажуудал эсвэл түүний бие даасан нарийн ширийн зүйлийг илэрхийлдэг, жишээлбэл: "Өвлийн ойд хөхөө чанга дуугарч байсан". эсвэл "Худалдаачид Бобчинский, Добчинский нар ор."
Бүтээлийн уншигч тухайн зүйлийн бодит талыг мэдэж, баримт бүрийг найдвартай байдлын үүднээс үнэлж чадвал бодит алдааг илрүүлж болно. Бодит алдааны шалтгаан нь тайлбарласан үйл явдлын талаархи мэдлэг хангалтгүй, амьдралын туршлага ядуурал, баатруудын үйлдэл, дүрийг буруу үнэлдэг.
Танилцуулгад янз бүрийн алдаа дутагдал нь бодит алдаатай холбоотой байж болно.
1) үйл явдал болсон газар, цагийг тодорхойлоход алдаа гарсан;
2) үйл ажиллагааны дараалал, шалтгаан-үр дагаврын холбоо гэх мэтийг дамжуулахад, жишээлбэл: "Кировскийн хэтийн төлөв" -ийн оронд - "Киевскийн хэтийн төлөв" эсвэл "Кировскийн суурин" ажилд.

Эссэгт бодит алдаа гардаг
1) амьдралын үнэнийг гажуудуулах;
2) номын эх сурвалжийг буруу хуулбарлах;
3) зохих нэрс;
4) огноо;
5) үйл явдлын газар,
жишээ нь: "Чадский", "Нагулный ба Разметныйд".
Ердийн бодит алдааны жишээ.
"Онегины дүрд Пушкин Оросын уран зохиолд" илүүдэл хүмүүсийн "галерейг нээсэн: Обломов, Печорин, Базаров. Нэмэлт хүн хоёр шинж чанартай байх ёстой: нийгмийн үзэл санааг үгүйсгэж, түүний оршин тогтнох утга учрыг олж харахгүй байх ёстой." Өгөгдсөн жишээнд Обломов, Базаров нар санал болгож буй гинжин хэлхээнээс илт гарч байна.
"Классицизмын уран зохиол (Ломоносов, Державин, Фонвизин, Карамзин гэх мэт) нь А. С. Грибоедовын ажилд асар их нөлөө үзүүлсэн." Нэг дор хоёр алдаа гардаг. Нэгдүгээрт: Фонвизин үнэхээр "Ухаан нь халаг" кинонд "агуу нөлөө үзүүлсэн" бол Ломоносов, Державин нарын нөлөөний талаар ярих нь бараг боломжгүй юм. Зохиогч нь баримт, уран зохиолын төрлийг төөрөлдүүлдэг. Хоёр дахь бодит алдаа бол Карамзин бол сентиментализмын соёлын төлөөлөгч юм.

IV. Логик алдаа

Үзүүлэнгийн дарааллыг (логик) зөрчих нь логик алдаа гарахад хүргэдэг.
Логик алдаа нь логик сэтгэлгээний дүрмийг зөрчих явдал юм. Энэ төрлийн алдаа нь ажлын агуулгын дараах дутагдлуудыг агуулна.
1) мэдэгдлийн дарааллыг зөрчсөн;
2) хэсгүүд болон саналуудын хоорондын харилцаа холбоо байхгүй;
3) өмнө нь хэлсэн бодлыг үндэслэлгүй давтах;
4) нэг бичил сэдвийг өөр бичил сэдвээр хуваах;
5) мэдэгдлийн хэсгүүдийн тэнцвэргүй байдал;
6) шаардлагатай эд ангиудын дутагдал;
7) текстийн хэсгүүдийг дахин зохион байгуулах (хэрэв энэ нь танилцуулах даалгавраас шалтгаалаагүй бол);
8) түүхийг ярьж буй хүнийг үндэслэлгүйгээр орлуулах (жишээлбэл, эхний хүнээс, дараа нь гурав дахь хүнээс).

V. Дүрмийн алдаа

Дүрмийн алдаа гэдэг нь үг, хэлбэр үүсгэх хэм хэмжээ, хэллэг, өгүүлбэр дэх үгсийн синтаксик холболтын хэм хэмжээг дагаж мөрдөхгүй байх явдал юм.

Хоёр төрлийн дүрмийн алдаа байдаг.
1. Үг бүтээх.
Үгийн бүтэц эвдэрсэн: "харгислал", "үхэшгүй байдал", "оронд нь", "пиар".
2. Морфологи.
Үгийн хэлбэрийн нормативын бус боловсролтой холбоотой алдаа.
Энэ төрлийн алдаа нь дараахь зүйлийг агуулна.
a) нэр үг үүсгэх алдаа: "облеки", "Англичууд", "хоёр хошуу", "гүүрэн дээр", "Гринев жижигхэн хүн амьдардаг байсан", "Тэр аюул, эрсдэлээс айдаггүй", "Том Хашаандаа савлуур барьсан."
б) нэрийн хэлбэрийг бүрдүүлэх алдаа: "Нэг ах нь нөгөөгөөсөө баян байсан", "Энэ ном илүү сонирхолтой юм."
в) төлөөний үг үүсгэх алдаа: "Би түүнд очсон", "тэдний байшин".
г) үйл үг үүсгэх алдаа: "Тэр хэзээ ч алдаа гаргадаггүй", "Ээж зочдод үргэлж баяртай байдаг", "Тасалгааны голд оёж, тэр ярьсан", "Инээж буй хүүхэд хол сууж байв. булан."
д) төрөл зүйлийн хосын буруу бүтэц, ихэнхдээ хосолсон төгс бус үйл үг: "Ах бид хоёр шаардлагагүй бүх мөчрүүдийг хуулж, модыг өрөөний голд байрлуулж, чимэглэх болно."

Ви. Синтакс алдаа

Синтакс алдаа нь энгийн, төвөгтэй, төвөгтэй өгүүлбэрийн бүтцийг зөрчиж, хэллэгийг буруу зохион байгуулахаас бүрдэнэ.

Үг хэллэгийн бүтцэд гарсан алдаа:
1. Дагалдах үгийн хүйс, тоо, тохиолдлын үндсэн үгтэй тохиролцоог зөрчих нь "Энэ зун би хээрийн өвөр Волга мужид байсан" гэж тэмдэг, нэр, эрэмбэ, төлөөний үгээр илэрхийлэв.
2. Удирдлагын зөрчил.
Хангалтгүй хяналтанд гарсан алдаа (уртгал үгийн буруу сонголт): "Хэрэв та халуун өдөр хусанд хүрвэл та сэрүүн их биеийг мэдрэх болно."
3. Зөв угтвар үгтэй тохиолдлын буруу сонголт: "Тэр үхсэн ядарсан хүн шиг харагдаж байв."
4. Угтвар үгийг алгасах нь: "Хүрэлгэн дээр оройн хоол идсэний дараа, жолоодлого (?) Талбайг жолоодов."
5. "Алдрын цангах" нэмэлт угтвар үгийн хэрэглээ.
6. "Халуун бүхээгт дахин сууж, жолооны хүрдийг алган дээрээс нь гялалзуулж, (?) жолоодох" гэсэн өгүүлбэрийн хамааралтай бүрэлдэхүүн хэсгийг алгасах.

Өгүүлбэрийн бүтэц, утгын алдаа:
1. Субъект ба угтвар үгийн хоорондын холбоог зөрчих: "Гэхдээ залуу нас ч, зун ч мөнх биш", "Бид буцаж ирэхэд нар аль хэдийн жаргасан байв."
2. Өгүүлбэрийн утгын бүрэн бүтэн байдал дутмаг, түүний хил хязгаарыг зөрчсөн: "Дайны үед нэг удаа. Улиасны хясаа онов."
3. Зохиолын хоёрдмол утга: "Тэдний (охидын) мөрөөдөл биеллээ, тэд (загасчид) буцаж ирэв."
4. Өгүүлбэрийн найрлага дахь үйл үгийн цаг хугацааны хамаарлыг зөрчих нь: "Гринев Пугачев тэргэнцэрт хэрхэн орсныг харж байна."

Хоёр хэсгээс бүрдсэн энгийн өгүүлбэрийн алдаа:
Сэдэв:
- Сэдвийн нэрийн давхардал: "Хүүхдүүд хөмөрсөн хуучин завин дээр сууж, аавыгаа хүлээж байна."
- Сэдвийн тохироог зөрчиж, өөр өгүүлбэрт өгүүлбэрийн төлөөний үгийг орлуулж: "Далай шуургатай тул аюулаар дүүрэн байх шиг байна."
Тайлбар:
- "Бүгд аз жаргалтай байсан" гэсэн предикатыг бүтээхэд гарсан алдаанууд.
- Хамтын нэр, тоон нэр үг, асуух ба тодорхойгүй төлөөний үгээр илэрхийлсэн хүйс, тоогоор угтвар үгийн субьекттэй тохирсныг зөрчих: "Би ээжтэйгээ хамт гэртээ үлдлээ", "Нарны туяа нэвт шингээв. өрөө."
- Нэмэлтийн нэрийн давхардал: "Олон номыг хэд хэдэн удаа уншиж болно."
Тодорхойлолт:
-“Баруун талд цэцэрлэгийн дэнлүү, миний хөрөг өлгөөтэй” гэсэн зөрүүтэй тодорхойлолтыг буруу ашигласан.
-“Манай улс, үе тэнгийнхний амьдралын асар том, гайхалтай ертөнцийг сая сая номонд дэлгэн харуулсан” гэсэн саналд нэг гишүүнтэй холбогдож, тохиролцсон, уялдаагүй олон тооны тодорхойлолтууд.
- Нөхцөл байдлын морфологийн хэлбэрийг буруу сонгосон: "Би ширээн дээр хичээл заадаг" (ширээн дээр).

Нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийн алдаа:
1. Нэг ширхэгийн оронд хоёр хэсэгтэй бүтцийг ашиглах.
2. Хувийн бус өгүүлбэрт нэмэлт өгүүлбэр хэрэглэх нь: "Би нохой харсан үед би түүнийг өрөвдөв."

Нэг төрлийн гишүүдтэй саналууд:
1. Ярианы янз бүрийн хэсгүүдийг өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн гишүүд болгон ашиглах: "Би өрөөнд дуртай, учир нь энэ нь хөнгөн, том, цэвэрхэн."
2. "Хавар, цэлмэг өдөр болоход нар миний өрөөг бүхэлд нь гэрэлтүүлдэг" гэсэн ялгаатай ойлголтыг илэрхийлсэн нэг төрлийн үгсийн цувралд оруулах.
3. Нэг төрлийн гишүүдийг холбох бүтээлч холбоосыг буруу ашиглах: "Хүү магнай байсан ч ноцтой".
4. "Шүүгээнд ном байна, сонин, аяга таваг тавиур дээр байна" гэсэн логикийн хувьд нэг төрлийн бус жижиг гишүүдийг нэг үндсэн гишүүнд буруу нэгтгэсэн.
5. Нэг төрлийн субьектүүдийг предикаттай зохицуулах алдаа: "Түүний нүдэнд сэтгэлийн түгшүүр, гунигтай байдал хөлдсөн."
6. Нэг төрлийн предикатуудын бүсэд гарсан зөрчил:
a) янз бүрийн төрлийн предикатуудыг нэгэн төрлийн байдлаар ашиглах: "Шуурганы дараах тэнгис тайван, зөөлөн бөгөөд нарны туяагаар тоглодог";
б) нийлмэл нэрлэсэн предикатуудын нэг төрлийн загварыг зөрчих: нэгэн төрлийн нийлмэл нэрлэсэн предикатуудын нэрлэсэн хэсгийн янз бүрийн хэлбэрийг ашиглах: "Тэдний эцэг нь туршлагатай загасчин, зоригтой далайчин байсан"; нэмэлт үгийн нэг төрлийн үг хэллэгт нэмэлт, энэ нь зөвхөн нэг предикатаар хянагддаг: "Хүн бүр цэргийн талаар маш их хүлээж, санаа зовж байна"; нэрлэсэн хэсэг дэх нэр үгийн товч ба бүрэн хэлбэрийг ашиглах: "Миний өрөө саяхан шинэчлэгдсэн: цайруулж, будсан."
7. Гишүүд болон өөр өөр саналуудын хэсгүүдийг нэгэн төрлийн үндсэн дээр нэгтгэх: "Хус модны доор мөөг, жимс ургаж, хавар цас цэцэглэдэг." "Хүүхдүүд аавыгаа хүлээж байтал завь нь гарч ирэв."

Оршил үг, оршил бүтэцтэй өгүүлбэрүүд:
1. Оршил үгийн буруу сонголт: "Охидууд тэнгисийн алсыг анхааралтай ширтэв: тэнгэрийн хаяанд завь гарч ирэх байх."
2. "Загасчдын ярьснаар шөнө шуурга болж, одоо тайван байна" гэсэн хоёрдмол утгатай оршил үг хэрэглэх нь.
3. Оршил өгүүлбэрийг бие даасан өгүүлбэр болгон ашиглах нь: "Ном бол мэдлэгийн эх сурвалж. Олон хүний ​​хэлдгээр".

Үе тэнгийн саналууд:
1. Оролцох өгүүлбэрт үгийн дарааллыг зөрчих.
- Оролцооны эргэлтийг тодорхойлсон үгнээс салгах нь: "Гэхдээ модонд дахин золгүй явдал тохиолдов: түүний мөчрүүд таслагдсан, намхан байрладаг."
- "Бүсгүйчүүд далай руу ширтсэн харцтай" гэсэн үг хэллэгт тодорхойлогдох үгийг оруулах.
2. Оролцогчийн эргэлтийг байгуулах дүрмийг зөрчсөн.
- Дэгдүүлэх өгүүлбэрийн загвар дээр оролцогчийн эргэлтийг бүтээх: "Зураг дээр дөнгөж боссон охин харагдаж байна."
- "Тэгээд буцах тоолондоо бид улиасны доор суугаад амарч байсан" гэсэн үгийн оронд оролцоот өгүүлбэрийн хэрэглээ.
3. Тусгаарлагдсан нөхцөл байдал бүхий өгүүлбэрийн алдаанууд нь adverbial хэллэгээр илэрхийлэгддэг: "Resting in an armchair," зураг "Мартын" миний өмнө өлгөгдсөн.

Яриа шууд дамжуулах аргууд. Шууд ба шууд бус яриа:
1. Зохиогчийн шууд яриа, үгсийг хослуулан: "Дайн эхлэхээс өмнө аав минь надад:" Модоо арчилж, фронтод явсан."
2. Зохиогчийн үггүйгээр шууд яриаг ашиглах нь: "Охид хөөргөхийг харсан:" Аав аа! "
3. Шууд шууд бус яриаг холих: "Өвөө нь бага наснаасаа ийм хуультай байсан гэж хэлсэн: төрсөн өдрөөр бид зөвхөн өөрсдийн гараар хийсэн зүйлийг л өгдөг."
4. Ишлэл оруулахад гарсан алдаа: "К.Паустовский" Унших дуртай, уншиж мэддэг хүн аз жаргалтай байдаг" гэж хэлсэн.

Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүд:
1. Нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хоорондын логик-дүрмийн холбоог зөрчих нь: "Аав минь энэ түүхийг удаан мартаагүй ч нас барсан".
2. Нийлмэл өгүүлбэрийн хоёрдугаар хэсэгт төлөөний үг хэрэглэх нь хоёрдмол утгатай болох нь: "Итгэл найдвар биелж, буцаж ирэх болтугай".
3. Нийлмэл холбоо үг хэрэглэхэд гарсан алдаа:
a) холбох - нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийг хооронд нь зөрчилдөөнтэй холбоогүй тохиолдолд холбоход: "Өчигдөр шуурга болж, өнөөдөр бүх зүйл тайван байв."
б) өрсөлдөгчид - нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийг хооронд нь зөрчилдөөнгүй тохиолдолд нэгтгэх: "Манай хашаанд хус мод ургадаг, гэхдээ нахиа нь бас хавдаж байна";
в) давхар ба давтагдах: "Усан дээр шувуу газардсан, эсвэл эвдэрсэн завины хэлтэрхий далай дээр хөвж байна";
г) нэгдлүүдийн үндэслэлгүй давталт: "Гэнэт охидууд жижиг хар цэгийг хараад, найдвар төрүүлэв";
д) үйлдвэрчний эвлэлийн амжилтгүй сонголт: "Митрас гэзэгтэй арван настай байсан ч эгч нь илүү настай байсан."

Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүд:
1. Загасчид эрэг дээр хүлээх ёстой тул тэд эцгээ хүлээх болно."
2. Нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийг холбохдоо найруулга, захирамжийг ашиглах: "Хэрэв хүн спортоор хичээллэдэггүй бол хурдан хөгширдөг бол."
3. "Чавхлах" дагалдах үгээр бүтээцүүдийг жинлэх нь: "Загасчдад бүх зүйл сайхан болж, охид удахгүй далайд үлдсэн эцэг эхээ тэврэх болно гэсэн баярт мэдээ болж далайд далбаат гарч ирэв. хүчтэй шуурга."
4. Шаардлагатай индекс үгийг алгасах нь: "Ээж намайг юмыг минь ийш тийш шидлээ гэж үргэлж загнадаг."
5. "Загасчид шуурганд саатсан гэж би таамаглаж байна" гэсэн индекс үгийг үндэслэлгүйгээр ашигласан.
6. Холболтын үг, холбоо үгийг зөв сонгохдоо буруу хэрэглэсэн:
a) дэд өгүүлбэрийн дунд холбоос үг, нэгдлийн үгсийг ашиглах: "Хичээлийн дараа би зугаа цэнгэлийн хөтөлбөрүүдийг үздэг орны дэргэдэх ширээн дээрх өрөөнд зурагт байна";
б) үндсэн өгүүлбэрт орлуулсан буюу эцсийн үгтэй дэд өгүүлбэр дэх эвлэлийн үгийн тохиролцоог зөрчсөн: "Хоёр тавиур дээр - хичээлд бэлтгэхдээ ашигладаг уран зохиол."
7. Нэг төрлийн дагалдах өгүүлбэрийн дараалсан өгүүлбэрийн хэрэглээ: "Эргээр алхаж явахад би эргийн ойролцоо хөмөрсөн завь дээр сууж буй хоёр охиныг харав."
8. Дагалдах өгүүлбэрийг бие даасан байдлаар ашиглах нь: "Охид хамаатан садандаа санаа зовж байна. Тийм учраас тэд гунигтай алсыг хардаг."

Холбоогүй нийлмэл өгүүлбэр:
1. Нэгдмэл бус цогц өгүүлбэрт нэгэн төрлийн хэсгүүдийн дизайны нэгдмэл байдлыг зөрчих: "Зураг дээр харагдаж байна: өглөө эрт, дөнгөж нар мандаж байна."
2. Нэгдмэл бус нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийг бие даасан өгүүлбэр болгон задлах: "Охид энгийн хувцастай. Тэд зуны chintz даашинз өмссөн байна. Ахлагч толгой дээрээ ороолттой."
3. Нэгдсэн болон холбоотны бус зангиаг зэрэг хэрэглэх: "Охидын хувцас нь энгийн: том нь толгой дээрээ ороолттой, хөх банзал, саарал ноосон цамцтай, залуу нь толгойн алчуургүй, нил ягаан өнгийн даашинзтай. бас хар хөх өнгийн цамц."

Харилцааны янз бүрийн хэлбэр бүхий нарийн төвөгтэй өгүүлбэр:
1. Өгүүлбэрийн хэсгүүдийн дарааллыг зөрчих нь: "Давалгаанууд хөөсөрсөн хэвээр байгаа ч далайн эрэгт тайвширч байна; тэнгэрийн хаяанд ойртох тусам далай улам харанхуйлах болно; тиймээс охид аавыгаа эргэж ирнэ гэж найдаж байна. ."
2. Хоёрдмол утга учруулсан төлөөний үгийн хэрэглээ: "Бид охины ор засаагүй байхыг харж байна, тэр охин дөнгөж боссоныг баталж байна."

Оюутны ажлыг үнэлэхдээ засч, харгалзан үзсэн алдааны ангилал

Хэл зүйн алдаа(G) - эдгээр нь хэл шинжлэлийн нэгжийн бүтцийн алдаа юм: үг, хэллэг, өгүүлбэр, i.e. аливаа дүрмийн хэм хэмжээг зөрчих - дериватив, морфологи, синтаксик.

P / p Үгүй.	Алдааны төрөл	Жишээ нь
	Алдаатай үг үүсгэх. Нэр үг, нэр үг, тоо, төлөөний үг, үйл үгийн хэлбэрийг буруу үүсгэх (үйл үгийн хувийн хэлбэр, бодит ба идэвхгүй оролцоо, герунд).	Технологийн гайхамшиг болсон язгууртнууд шоолох; илүү сонирхолтой, илүү үзэсгэлэнтэй;таван зуун рубльтэй; хоёр гараараа joggled, тэдний pathos, түүний эргэн тойронд юу ч байхгүй; Яаж сүнслэг байдлын улмаас бид ёс суртахууны зарчмуудыг алдсан; тэдхөдөлдөг өрөвдөх сэтгэл; усны урсгал,овоолсон доош, текстийн зохиогчийг цохих;хатгамал тайзан дээр гарч, дуучид бөхийв.
	батлах хэм хэмжээг зөрчсөн	Би ноцтой донтсон хэсэг залуусыг мэддэгжазз.
	Удирдлагын хэм хэмжээг зөрчсөн	Бид байгалийг илүү их болгох хэрэгтэйүзэсгэлэнтэй. Бүгд түүнийг гайхаж байвхүчээр.
	Субъект ба угтвар үгийн хоорондын холбоог тасалдуулах эсвэл угтварыг илэрхийлэх арга	Одоо миний анхаарахыг хүсч буй гол зүйл болажлын уран сайхны тал. Тэр ийм ном бичсэнтуульс. Бүгд аз жаргалтай, аз жаргалтай байсанинээдтэй.
	Нэг төрлийн гишүүдтэй өгүүлбэр зохиоход гарсан алдаа	Улс орон яруу найрагчийг хайрлаж, бахархаж байв. Зохиолдоо би хэлэхийг хүссэнСпортын утга учир, яагаад би үүнд дуртай тухай.
	Дагалдах үгийн эргэлттэй өгүүлбэр бүтээхэд гарсан алдаа	Текстийг уншиж байна , ийм өрөвдөх мэдрэмж байдаг.
	Оролцсон өгүүлбэр бүтээхэд гарсан алдаа	Нарийн замыг хаасанбүтэлгүйтсэнхөл дор цас.
	Нарийн төвөгтэй өгүүлбэр байгуулахад гарсан алдаа	Энэ ном найз нөхдөө үнэлж, хүндлэхийг надад сургасанБи хүүхэд байхдаа уншиж байсан. Энэ нь эрэгтэйд санагдсанямар мөрөөдөл вэ.
	Шууд ба шууд бус яриаг холих
G10	Нийлүүлэлтийн хил хязгаарыг зөрчсөн	Түүнийг сагсан бөмбөгийн багт хүлээж аваагүй. Учир нь тэр намхан байсан.
G11	Үйл үгийн хэлбэрийн түр зуурын хамаарлыг зөрчих	Хөлдөж байна түр зуур зүрх, гэнэтдахин тогшдог.
G12	Өгүүлбэрийн гишүүнийг алгасах (зууван цэг)	Уулзалт болсонзөвшөөрсөн (?) цэвэрлэгээ хийх өдөр.
G13	Бөөмийн хэрэглээтэй холбоотой алдаа: бөөмийг түүний харьяалагдах өгүүлбэрийн бүрэлдэхүүн хэсгээс салгах	Зураг нь зогсож байвал сайхан байх болноболно зураачийн гарын үсэг. Текст доторНийт хоёр асуудал илэрсэн.

Ярианы алдаа (P)- эдгээр нь өгүүлбэр бүтээх, хэл шинжлэлийн нэгжийн бүтцэд биш, харин түүнийг ашиглахад гарсан алдаа, ихэнхдээ үг хэрэглэх, өөрөөр хэлбэл үг зүйн хэм хэмжээг зөрчих явдал юм. Эдгээр нь плеоназм, тавтологи, ярианы хэв маяг, ярианы үгсийн санг зохисгүй ашиглах, диалектизм, үг хэллэг; илэрхийлэх хэрэгсэл, паронимыг үл ялгаварлах. Омоним, антоним, синоним, хоёрдмол утгатай үгсийг ашиглахад гарсан алдааг контекстоор арилгаагүй.

P / p Үгүй.	Алдааны төрөл	Жишээ нь
	Ер бусын утгаар үгийн хэрэглээ	Бид цочирдсон гайхалтай жүжиглэлт.Баярлалаа түймэр, ой шатсан.
	Аялгуу, ярианы үгсийг үндэслэлгүйгээр ашиглах	Ийм хүмүүс үргэлж амжилтанд хүрдэгбусдыг тангараглах ... Обломов хэдэн өдрийн турш юу ч хийгээгүйтэнэг тоглож байсан.
	Төлөөний үгийн буруу хэрэглээ	Текстийг В.Белов бичсэн.Тэр уран сайхны хэв маягийг илэрхийлдэг; Би тэр даруй зурагтай болсонтаны төсөөлөл.
	Өөр хэв маягийн үгсийг ашиглах; янз бүрийн эрин үеийн үгсийн санг холих; бичиг хэргийн, илэрхийлэлтэй, сэтгэл хөдлөлийн өнгөт үгсийг зохисгүй ашиглах, хуучирсан үгсийн сан, үг хэллэг, хэлц үг хэллэгийг зохисгүй ашиглах	Бодсоноор зохиолч, баатар ялна;Молчалин ажилладаг Фамусовын нарийн бичгийн дарга; A.S.-ийн романд. Пушкингазар авах уянгын ухралт;Хааяадаа зохиолч зүйрлэл, дүр төрхийг ашигладаг.Хэрэв би тэнд байсан бол ээждээ ийм хандлагатай байх байсанБи хазахын тулд аяга бялуу өгөх болно; Зощенко хуруугаа амандаа бүү хий,гэхдээ би уншигчдыг инээлгэе.
	Үгэнд угтвар болон дагавараар орж ирсэн утгын өнгө аясыг үл ялгах	Ийм тохиолдолд би толь бичиг хардаг.
	Паронимыг ялгаварлан гадуурхахгүй байх,ижил утгатай үгс;антитезийг бүтээхдээ эсрэг утгатай үгсийг ашиглахад гарсан алдаа; муу зохион байгуулалттай контекст дэх хэлц үгсийн дүрслэлийн утгыг устгах	Үр дүнтэй арга хэмжээ авсан; Энэ яруу найрагчийн нэр танил юм олон оронд; Текстийн гурав дахь хэсэг нь инээдтэй биш, гэхдээ басгол бус сэдэлбиднийг бодоход хүргэдэг; граммофон пянз хараахан өөрийн гэсэн хэлээгүй байнасүүлчийн үг.
	Лексик нийцтэй байдлыг зөрчих
	Шаардлагагүй үгс, түүний дотор плеоназмыг ашиглах	Залуу хүү; маш сайхан.
	Ойролцоох эсвэл ойр дотно үгсийн хэрэглээ (таутологи)	Тэр нь түүх өгүүлдэгбодит үйл явдлын тухай.
P10	Үгийг үндэслэлгүй давтах	Баатар түүх нь түүний үйлдлийг тусгадаггүй.Баатар хийсэн зүйлийнхээ гүнийг ч ойлгохгүй байна.
P11	Синтаксик бүтцийн ядуурал, монотон байдал	Зохиолч редакцид ирэхэд, түүнийг ерөнхий редактор хүлээн авч уулзав.Тэднийг ярих үед, зохиолч зочид буудалд очив.
P12	Шаардлагагүй үг хэрэглэх, үгийн сангийн илүүдэл	Инээмсэглэхийн тулдҮүний тухай манай номын дэлгүүр үүнийг хариуцах болно.

Логик алдаа (L).Логик алдаа нь ярианы логик зөв байдлыг зөрчсөнтэй холбоотой байдаг. Эдгээр нь нэг өгүүлбэр, шүүлт, бүх текстийн түвшинд хоёуланд нь хүлээн зөвшөөрөгдсөн логикийн хуулийг зөрчсөний үр дүнд үүсдэг.

P / p Үгүй.	Алдааны төрөл	Жишээ нь
	Өгүүлбэр, текст дэх логикийн хувьд ялгаатай (хамрах хүрээ, агуулгын хувьд өөр) хоёр ойлголтыг харьцуулах (эсэргүүцэл)	Хичээлд оролцсонзахирал, номын санч, ба Анна Петровна Ивановаболон Зоя Ивановна Петрова; Тэр хойш бөхийвбатерей дээр; Сайн суралцахын тулд болон эцэг эхэцэг эх сурагчид сургуулийн захиргаанаас талархлын захидал хүлээн авлаа.
	Шалтгаан холбоог зөрчих	Сүүлийн жилүүдэдмаш олон Боловсролыг шинэчлэхийн тулд хийсэн боловч багш нар хуучин аргаар ажилладагучир нь боловсролын шинэчлэлийн асуудал шийдэгдэж байнасул.
	Тайлбар дахь холбоосыг алгасах нь "логик үсрэлт" юм.	Манай хашаагаар орж ирэх хүмүүсийн урсгалыг хаах нь бараг боломжгүй юм. [?] Та хашаандаа сургууль, тосгоны аль алиных нь чимэглэл болоосой гэж хүсч байна.
	Текстийн хэсгүүдийг өөрчлөх (хэрэв энэ нь эссэ эсвэл илтгэлийн даалгавараас шалтгаалаагүй бол)	Энэ үгийг жинхэнэ утгаар нь буцаах цаг болжээ! Хүндэт ... Гэхдээ үүнийг яаж хийх вэ?
	Түүхийг ярьж буй хүнийг үндэслэлгүйгээр солих (жишээлбэл, эхний хүнээс, дараа нь гурав дахь хүнээс)
	Логикийн хувьд зүйрлэшгүй ойлголтуудын харьцуулалт	Синтакс нэвтэрхий толь бичгийн нийтлэлүүд маш сайнбусад шинжлэх ухааны нийтлэлээс.
Зохиолын алдаа
	Амжилтгүй эхлэл	Текст нь өмнөх контекстийн заалтыг агуулсан өгүүлбэрээс эхэлдэг бөгөөд энэ нь текст өөрөө байхгүй бөгөөд эхний өгүүлбэрт заагч үгийн хэлбэрүүд байдаг, жишээлбэл: В.Энэ текстийг зохиогч ...
	Үндсэн хэсэгт гарсан алдаа	A) Харьцангуй алслагдсан бодлуудыг нэг өгүүлбэрт нэгтгэх. б) Илтгэлийн тууштай байдал дутмаг; уялдаа холбоогүй байдал, ялын дарааллыг зөрчсөн. в) Бүтцийн хувьд янз бүрийн төрлийн өгүүлбэр ашиглах нь утгыг ойлгоход хүндрэл учруулдаг.
	Муу төгсгөл	Давхардсан гаралт,өмнө нь хэлсэн бодлыг үндэслэлгүй давтах.

Бодит алдаанууд(F) - Зохиолч бодит байдалтай зөрчилдөж буй баримтуудыг өгч, дүн шинжилгээ хийсэн тексттэй холбоотой болон хамааралгүй бодит нөхцөл байдлын талаар буруу мэдээлэл өгөхөөс бүрддэг хэлний бус нэг төрлийн алдаа (суурь мэдлэг)

P / p Үгүй.	Алдааны төрөл	Жишээ нь
	Уран зохиолын бүтээлийн агуулгыг гуйвуулах, буруу тайлбарлах, жишээ сонгохдоо буруу	Базаров нигилист байсан тулхөгшин эмэгтэйг сүхээр хөнөөжээ; Ленский үл хөдлөх хөрөнгөдөө буцаж ирэвАнглиас; Энэ нь Обломовын хувьд аз жаргал байлааганцаардал, хайхрамжгүй байдал.
	Ишлэл дэх алдаа. Эшлэлийг зохиогчийг заагаагүй болно. Эшлэлийн зохиогчийг буруу нэрлэсэн.	Энэ ном надад маш их ач холбогдолтой, учир нь Ленин хүртэл: "Амьд, суралц!»
	Түүхэн болон бусад баримтуудыг үл тоомсорлох, түүний дотор түр нүүлгэн шилжүүлэх.	1812 оны Аугаа эх орны дайн; АНУ-ын нийслэл нь Нью-Йорк хот юм.
	Утга зохиолын баатруудын нэр, овог, хочны алдаа. Уран зохиолын бүтээлийн нэрийн гажуудал, тэдгээрийн төрөл зүйл, зохиогчийн заалтын алдаа.	Турген ев; Тарас ба Булба; v Тургеневын түүхүүд"Гэмт хэрэг ба шийтгэл".

Ёс зүйн алдаа(NS) - ажлын үнэт зүйлсийн тогтолцоо, ёс зүйн дүрмийг зөрчсөн:хүний ​​нэр төрийг гутаан доромжилсон мэдэгдэл, хүний ​​биед ихэмсэг, эелдэг хандлага, муу санаа, хэл ярианы түрэмгийллийн илрэл, харийн үг, хэллэг.

P / p Үгүй.	Алдааны төрөл	Жишээ нь
	Ярианы буруу. Хэл ярианы түрэмгийллийн илрэл: бүдүүлэг, доромжилсон мэдэгдэл; тухайн ярианы нөхцөл байдалд хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй хэлбэрээр сөрөг сэтгэл хөдлөл, мэдрэмж, санаа зорилгыг амаар илэрхийлэх; заналхийлэл, бүдүүлэг шаардлага, буруутгах, дооглох; хараалын үг, бүдүүлэг үг хэллэг, үг хэллэг, аргот ашиглах; хүний ​​нэр төрийг гутаан доромжилсон, хүний ​​хувьд ихэмсэг, эелдэг хандлагыг илэрхийлсэн мэдэгдэл	Энэ текст намайг уурлуулж байна ; Та бүрэн байх ёстойгалзуу өнөөдөр ном унших; Сургуулийн хөтөлбөр яагаад бүх зүйлийг уншихыг албаддаг вэ?хог сонгодог гэж юу вэ? Михалков түүний урын санд! Тэрээр хүүхдийн ном бичдэг тул тэднийг бага наснаасаа уншихыг шаарддаг. Энэ бол жинхэнэ PR! Юу ч биштэнэг хүмүүсхуучирсан үнэн.

ҮСЭГ, ЦЭГ, ГРАФИК, ТОДОРХОЙЛОЛТЫН АЛДАА

алдааг харгалзан үздэг

• сурсан дүрэм;
• бүдүүн бус (бүдүүн бус хоёрыг нэг гэж үзнэ):

• дүрмээс бусад тохиолдолд;
• нийлмэл нэрээр том үсгээр бичих;
• угтвар үгийн үүрэг гүйцэтгэгч нэр, нэр үгээр бус тусдаа, тасралтгүй бичих тохиолдолд;
• зөв бичгийн дүрмийн хувьд and and s угтваруудын дараа;
• хэцүү тохиолдолд ялгаа нь аль нь ч биш (Тэр хаашаа ч харсан! Хаашаа ч эргэж, хэн ч түүнд хариулт өгч чадахгүй байв. Өөр хэн ч биш ...; өөр юу ч биш ...; юу ч биш ...; өөр юу ч биш ...гэх мэт);
• нэг цэг таслалын оронд өөр тэмдэг тавьсан тохиолдолд;
• хосолсон цэг таслалуудын аль нэгийг орхисон эсвэл тэдгээрийн дарааллыг зөрчсөн тохиолдолд;

• давтагдах (нэг алдааны давтлагад тооцогдоноижил үгэнд эсвэл ижил язгуур үгсийн үндэс);
• ижил төрлийн ( ижил төрлийн эхний гурван алдааг нэг алдаад тооцно,

дараагийн тус бүрийм алдаа гэж тооцогдонобие даасан):

Хэрэв зөв бичгийн дүрмийг сонгох нөхцөл нь тухайн үгийн дүрмийн (армид, төгөлд; хатгах, тулалдах) болон авиа зүйн (бялуу, царцаа) шинж чанаруудад хавсаргасан бол нэг дүрмийн алдаа.

Ижил төрөлд тооцогдохгүйнэг үгийн зөв бичгийн дүрмийг олж мэдэхийн тулд өөр (үндсэн) үг эсвэл түүний хэлбэрийг сонгох шаардлагатай ийм дүрмийн алдаа (ус - ус, ам - ам, гунигтай - гунигтай, хурц - ширүүн).

Нэг төрлийн алдааны тухай ойлголт нь цэг таслалын алдаанд хамаарахгүй.

Нэг шалгаагүй үгэнд гарсан алдаа (хоёр ба түүнээс дээш) нэг алдаад тооцогдоно.

Бичиг үсгийн түвшинг шалгахдаа (K7-K8)алдааг тооцдоггүй

• зөв бичих:

• үг хэллэгээр;
• e / e үсэг гадаад үгэнд гийгүүлэгчийн дараа (рэкет, plein air ) ба зохих нэрний эгшгийн дараа (Мариетта);
• том / жижиг үсэг

• шашинтай холбоотой гарчигт:М (м) aslenitsa, R (r) хүлээлт, B (б) og.
• зөв нэрсийн дүрслэлээр (Обломов, Обломов нар).
• орос бус гаралтай зөв нэрээр; эхний хэсэгтэй овог нэрийг зөв бичихдон, ван, сеп ... ( дон Педро ба Дон Кихот).

• тасралтгүй / зураас / тусдаа зөв бичих

• Холбогч эгшиггүй нийлмэл нэр үгэнд (ихэвчлэн зээлсэн), дүрмээр зохицуулагдаагүй, хамгийн бага толь бичигт ороогүй болно (Lend-lease, lula-kebab, nou-how, papier-mache, tombleweed, walk- city paperweights, but beef stroganoff, head зөөгч, үүдний танхим, үнийн жагсаалт);
• Сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт тусгаагүй дүрмүүдэд (жишээлбэл, үйл ажиллагааны нэгжийг тасралтгүй / тусад нь бичих дүрэм / угтвар / угтвар үгтэй, жишээлбэл:асгарсан дээр, нүдний ард загнуулах, тааруулах, гүйх, хэсэгчлэн, ухрах, сониуч зан, хүрэлцэх, жигүүрт, тахилч өмсөх(хүчин төгөлдөр зөв бичгийн дүрмийг харна уубодлогогүй, тархай бутархай);

• цэг таслал алдаа:

• бүрэн бус өгүүлбэрийн зураас;
• нийтлэг нэр үгтэй холбоотой үл нийцэх тодорхойлолтыг тусгаарлах;
• хязгаарлах болон гадагшлуулах эргэлтийн таслал;
• ижил нэртэй тоосонцор ба таслалыг ялгах, үүний дагуу тэдгээрийг таслалаар тодруулах, тодруулахгүй байх;
• зохиогчийн цэг таслалыг шилжүүлэхэд;

• график алдаа(хэл бичих хэрэгсэл, бичгийн үсэг, аман ярианы дуу авианы хоорондын харилцааг засах); үгсийг багасгах янз бүрийн арга техник, үгсийн хоорондох зайг ашиглах, янз бүрийн доогуур зураас, үсгийн онцлох арга;
• үсгийн алдаа, алдаа:

Үгийн дууг гажуудуулах (ажлын оронд шатдаг, шороон оронд мемле); ...

Алга болсон үсэг (тухайн зохиол бүхэлдээ үнэтэй энэ зөрчилдөөн дээр;

Үсгийн орлуулалт (шинэ нэрсбүтээгдэхүүн);

Зарим цагаан толгойн үсгийг өөр тэмдэгтээр солих (Домогт мөсний тулаан);

Нэмэлт үсэг нэмэх (аль ч, тэр ч байтугай хамгийн хэцүү нөхцөл).

Битгий алд.Бүртгүүлж, нийтлэлийн холбоосыг шуудангаар хүлээн авна уу.

Яриа бол оюун ухааныг хөгжүүлэх суваг,
Хэлийг эрт сурна,
мэдлэгийг илүү хялбар, бүрэн хэмжээгээр шингээх болно.

Николай Иванович Жинкин,
Зөвлөлтийн хэл судлаач, сэтгэл судлаач

Бид яриаг шууд мэдрэх боломжгүй хийсвэр ангилал гэж үздэг. Үүний зэрэгцээ энэ нь хүний ​​соёл, оюун ухаан, байгаль, юмс, нийгмийн цогц уялдаа холбоог танин мэдэх, харилцаа холбоогоор дамжуулан энэ мэдээллийг дамжуулах хамгийн чухал үзүүлэлт юм.

Аливаа зүйлийг сурч, аль хэдийн ашиглаж байгаа нь чадваргүй, мунхаг байдлаасаа болж алдаа гаргадаг нь ойлгомжтой. Мөн яриа нь хүний ​​бусад төрлийн үйл ажиллагааны нэгэн адил (энэ хэл нь чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм) энэ талаар үл хамаарах зүйл биш юм. Бүх хүмүүс аман яриа, яриандаа алдаа гаргадаг. Түүнээс гадна ярианы соёлын тухай ойлголт нь "" гэсэн ойлголттой салшгүй холбоотой байдаг. Үнэн хэрэгтээ эдгээр нь нэг үйл явцын хэсэг бөгөөд энэ нь төгс төгөлдөрт хүрэхийн тулд бид ярианы алдааг таньж, арилгах чадвартай байх ёстой гэсэн үг юм.

Хэл ярианы алдааны төрлүүд

Эхлээд ярианы алдаа гэж юу болохыг олж мэдье. Ярианы алдаа гэдэг нь одоогийн хэлний хэм хэмжээнээс гажсан аливаа тохиолдол юм. Тэдний мэдлэггүйгээр хүн хэвийн амьдарч, ажиллаж, бусадтай харилцаа холбоо тогтоож чаддаг. Гэхдээ зарим тохиолдолд гүйцэтгэсэн үйлдлийн үр нөлөө буурч магадгүй юм. Үүнтэй холбоотойгоор буруугаар ойлгох, буруугаар ойлгох эрсдэлтэй. Бидний хувийн амжилт үүнээс хамаардаг нөхцөл байдалд энэ нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй.

Доор өгсөн ярианы алдааны ангиллын зохиогч нь филологийн ухааны доктор Ю.В.Фоменко юм. Түүний хуваагдал нь бидний бодлоор хамгийн энгийн, эрдэм шинжилгээний дүр эсгэдэггүй бөгөөд үр дүнд нь тусгай боловсролгүй хүмүүст ч ойлгомжтой байдаг.

Ярианы алдааны төрлүүд:

Ярианы алдааны жишээ ба шалтгаан

С.Н.Цейтлин: "Хэл яриа үүсгэх механизмын нарийн төвөгтэй байдал нь ярианы алдаа гарахад хувь нэмэр оруулдаг хүчин зүйл болдог" гэж бичжээ. Дээр дурдсан ярианы алдааны төрлүүдийн ангилалд үндэслэн онцгой тохиолдлуудыг авч үзье.

Дуудлагын алдаа

Үг үсгийн дүрэм зөрчсөний үр дүнд дуудлага, зөв ​​бичгийн алдаа гардаг. Өөрөөр хэлбэл, шалтгаан нь дуу авианы буруу дуудлага, авианы хослол, бие даасан дүрмийн бүтэц, зээлсэн үгсэд оршдог. Тэд бас өргөлтийн алдааг агуулдаг - стрессийн дүрмийг зөрчсөн. Жишээ нь:

Дуудлага: "Мэдээж" ("мэдээж" биш), "posti" ("бараг"), "плотууд" ("төлбөр төлдөг"), "урьдчилсан" ("урьдчилсан"), "иликтрик" ("цахилгаан"), "колидор" "("Коридор"), "лаборатори" ("лаборатори"), "мянган" ("мянган"), "яг одоо" ("одоо").

Стресс: "Бөгж", "харилцан яриа", "гэрээ", "каталог", "газар гарц", "архи", "манжин", "үзэгдэл", "жолооч", "шинжээч".

Лексикийн алдаа

Лексикийн алдаа - үгсийн сангийн дүрмийг зөрчих, юуны түрүүнд үгсийг ер бусын утгаар нь ашиглах, үгийн морфемик хэлбэрийг гажуудуулах, семантик тохиролцооны дүрмийг зөрчих. Тэд хэд хэдэн төрөлтэй.

Ер бусын утгаар үгийн хэрэглээ... Энэ бол үг хэллэгийн хамгийн түгээмэл алдаа юм. Энэ төрөлд гурван дэд төрөл байдаг:

• Ойролцоох утгыг хольсон үгс: "Тэр номоо буцаж уншсан."
• Дууны хувьд ижил төстэй үгсийн төөрөгдөл: экскаватор - урсдаг шат, чих - колоссус, Энэтхэг - цацагт хяруул, ганц - энгийн.
• Утга болон авианы хувьд ойролцоо үгсийн төөрөгдөл: захиалагч нь захиалга, хүлээн авагч нь хүлээн авагч, дипломат нь дипломат, цатгалан нь тэжээгч, мунхаг нь мунхаг. "Ажил хэрэгч жуулчдад зориулсан кассчин" (хэрэгтэй - бизнес аялагч).

Үг хэллэг... Алдааны жишээ: гүрж, баатарлаг байдал, газар доорхи ажилчид, өгөгч.

Үгсийн утгын зөвшилцлийн дүрмийг зөрчих... Семантик тохиролцоо гэдэг нь үгийн материаллаг утгын дагуу харилцан зохицох явдал юм. Жишээ нь: "гэж хэлж болохгүй. Би энэ шарсан талхыг өргөж байна "Учир нь "өргөх" гэдэг нь "хөдөлгөөн" гэсэн утгатай бөгөөд энэ нь хүсэлд нийцэхгүй байна. Хаалга нь нэгэн зэрэг онгорхой (бага зэрэг онгорхой) болон онгорхой (өргөн онгорхой) байх боломжгүй тул "Онцгой хаалгаар" гэдэг нь ярианы алдаа юм.

Үүнд плеоназм ба тавтологи орно. Плеоназм гэдэг нь нэг бүрэлдэхүүн хэсгийн утгыг нөгөөгийнхөө утгад бүхэлд нь багтаасан хэллэг юм. Жишээ нь: "5-р сар", "хөдөлгөөний зам", "оршин суугаа газрын хаяг", "асар том метрополис", "цагтаа байх".Тавтологи гэдэг нь гишүүд нь нэг үндэстэй хэллэг юм. “Бид үүрэг даалгавар өглөө”, “Зохион байгуулагчаар олон нийтийн нэг байгууллага ажилласан”, “Танд уран бүтээлийн урт удаан наслахыг хүсэн ерөөе”.

Фразеологийн алдаа

Фразеологийн алдаа нь хэллэгийн нэгжийн хэлбэрийг гажуудуулсан эсвэл ер бусын утгаар ашигласан тохиолдолд үүсдэг. Ю.В.Фоменко 7 сортыг ялгадаг.

• Фразеологийн нэгжийн лексик найрлага дахь өөрчлөлт: “Шүүх ба хэрэг байхад” гэсний оронд “Мөн мөн чанар, хэрэг байхад”;
• Үг хэллэгийг таслах: "Түүнд хана мөргөх нь зөв байсан" (фразеологийн нэгж: "толгойгоо хананд цохих");
• Фразеологийн нэгжийн лексик найрлагыг өргөжүүлэх: "Та буруу хаягтай холбоо барьсан" (үг хэллэг: хаяг руу хандана уу);
• Хэл зүйн нэгжийн дүрмийн хэлбэрийг гажуудуулах: "Би гараа зангидаж суухыг үзэн яддаг." Энэ нь зөв: "хэцүү";
• Фразеологийн нэгжүүдийн бохирдол (холбоо): "Эхлэсэн ханцуйтай бүх зүйлийг хийж чадахгүй" ("хайхрамжгүй" болон "эвхсэн гартай" хэлц үгсийг хослуулсан);
• Плеоназм ба фразеологийн нэгжийн хослол: "Санамсаргүй төөрсөн сум";
• Фразеологийн нэгжийг ер бусын утгаар ашиглах нь: "Өнөөдөр бид киноны нүүр царайны тухай ярих болно."

Морфологийн алдаа

Морфологийн алдаа - үгийн хэлбэрийг буруу үүсгэх. Ийм ярианы алдааны жишээ: "Захиалагдсан суудал", "гутал", "алчуур", "хямдхан", "нэг хагас километрийн зайд".

Синтакс алдаа

Синтаксийн алдаа нь синтаксийн дүрмийг зөрчсөнтэй холбоотой - өгүүлбэр байгуулах, үгсийг нэгтгэх дүрмийг зөрчсөнтэй холбоотой юм. Тэдний олон төрөл байдаг тул бид цөөн хэдэн жишээ өгөх болно.

• Буруу тохирох: "Шүүгээнд олон ном байна";
• Зохисгүй менежмент: "Унааны төлбөрийг төлөх";
• Синтаксийн хоёрдмол утга: "Маяковскийг унших нь хүчтэй сэтгэгдэл төрүүлэв"(Маяковскийг унших эсвэл Маяковскийн бүтээлүүдийг унших уу?);
• Барилгын офсет: "Би чамаас хамгийн түрүүнд анхаарал хандуулахыг хүсч байна." Энэ нь зөв: "Миний танаас хүсч буй хамгийн эхний зүйл бол анхаарал";
• Үндсэн өгүүлбэр дэх илүүдэл хамааралтай үг: "Бид бүхэл бүтэн тэнгэрийг бүрхсэн оддыг харлаа."

Үг үсгийн алдаа

Энэ төрлийн алдаа нь зөв бичгийн дүрмийг үл тоомсорлож, үг хэллэгийг таслах, багасгах зэргээс үүдэлтэй байдаг. Ярианы хувьд ердийн зүйл. Жишээлбэл: "Сабака хуцав", "сандал дээр суу", "галт тэрэгний буудал дээр ир", "орос. хэл "," грамм. алдаа".

цэг таслал алдаа

Цэг таслалын алдаа - хэзээ цэг таслалыг буруугаар ашиглах.

Загварын алдаа

Бид энэ сэдэвт тусдаа сэдвийг зориулав.

Ярианы алдааг засах, урьдчилан сэргийлэх арга замууд

Хэл ярианы алдаанаас хэрхэн сэргийлэх вэ? Таны яриан дээр ажиллах нь дараахь зүйлийг агуулна.

1. Уран зохиол унших.
2. Театр, музей, үзэсгэлэнд зочлох.
3. Боловсролтой хүмүүстэй харилцах.
4. Ярианы соёлыг дээшлүүлэхийн төлөө байнга ажиллах.

"Орос хэл" онлайн курс

Ярианы алдаа бол сургуульд бага анхаарал хандуулдаг хамгийн асуудалтай сэдвүүдийн нэг юм. Хүмүүс ихэвчлэн алдаа гаргадаг орос хэлний сэдэв тийм ч олон байдаггүй - ойролцоогоор 20. Бид эдгээр сэдвүүдэд "" хичээлээ зориулахаар шийдсэн юм. Хичээл дээр та энгийн дасгалууд, тусгай цээжлэх арга техникээр дамжуулан материалыг олон удаа давтах тусгай системийг ашиглан чадварлаг бичих чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олж авах болно.

Эх сурвалжууд

• A. N. Bezzubov Утга зохиолын найруулгын танилцуулга. - Санкт-Петербург, 1997 он.
• Савко I.E.Үндсэн яриа ба дүрмийн алдаа
• Сергеева Н.М. Хэл яриа, дүрмийн, ёс зүй, баримтын алдаанууд ...
• Фоменко Ю.В. Ярианы алдааны төрлүүд. - Новосибирск: NGPU, 1994.
• Tseitlin SN Ярианы алдаа ба түүнээс урьдчилан сэргийлэх. - М .: Боловсрол, 1982.

Ярианы алдаа гэж юу вэ? Эдгээр нь хүчин төгөлдөр байгаа хэлний хэм хэмжээнээс гажсан аливаа тохиолдол юм. Эдгээр хуулийг мэддэггүй хүн хэвийн ажиллаж, амьдарч, бусадтай харилцах боломжтой. Гэсэн хэдий ч зарим тохиолдолд үр нөлөө нь буурч болно. Буруу ойлгогдох, буруугаар ойлгох эрсдэлтэй. Эдгээр болон бусад тохиолдолд та ямар алдаа байгаа, тэдгээрийг хэрхэн шийдвэрлэх талаар мэдэх хэрэгтэй.

Өгүүлбэр дэх ярианы алдааг засах нь үргэлж амар байдаггүй. Энэ болон бусад аман мэдэгдэл, бичвэр бичихдээ яг юуг анхаарах ёстойг ойлгохын тулд бид энэхүү ангиллыг бий болгосон. Энэ нийтлэлийг уншсаны дараа та ийм даалгавартай тулгарах үед яг ямар алдаа дутагдлыг засах хэрэгтэйг олж мэдэх болно.

Ярианы алдааг ангилахдаа үндсэн шалгуур нь хэлний түвшний нэгж болох бичих, боловсролын хэм хэмжээ, үйл ажиллагаа нь зөрчигдсөнийг авч үзэх нь логик юм. Дараах түвшнийг онцлон тэмдэглэв: үг, хэллэг, өгүүлбэр, текст. Энэ хуваагдлыг ашиглан ярианы алдааны ангиллыг бий болгосон. Энэ нь тэдний төрөл бүрийн төрлийг санахад хялбар болгоно.

Үгийн түвшинд

Үг бол хэлний хамгийн чухал нэгж юм. Энэ нь нийгэмд болж буй өөрчлөлтийг тусгадаг. Үг нь аливаа үзэгдэл, объектыг нэрлээд зогсохгүй сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх үүргийг гүйцэтгэдэг. Тиймээс, тэдгээрийн аль нь тодорхой тохиолдолд тохирохыг сонгохдоо хэв маягийн өнгө, утга, нийцтэй байдал, хэрэглээнд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй, учир нь энэ шалгуурын дор хаяж нэгийг зөрчсөн нь ярианы алдаа гарахад хүргэдэг.

Энд та үг үсгийн алдаа, өөрөөр хэлбэл орчин үеийн орос хэл дээр байгаа зөв бичгийн дүрмийг зөрчиж байгааг тэмдэглэж болно. Тэдний жагсаалт мэдэгдэж байгаа тул бид энэ талаар дэлгэрэнгүй ярихгүй.

Үгийн түвшний дериватив

Үгсийн түвшинд үүсмэл ярианы алдаа, өөрөөр хэлбэл Оросын утга зохиолын хэлэнд үг үүсгэх янз бүрийн хэм хэмжээг зөрчсөн байдаг. Үүнд дараахь төрлүүд орно.

• буруу шууд үг үүсгэх. Жишээлбэл, бид "туулай" гэсэн үгийн зөв хувилбарын оронд "туулай" гэсэн үг, эсвэл "бодолт" ("бодолт" гэхийн оронд) харагдах болон бусад зүйлийг дурдаж болно.
• буруу урвуу үг үүсгэхтэй холбоотой ярианы алдаа. Жишээлбэл, "лог" ("халбага" гэсэн үгнээс). Энэ хэрэглээ нь ихэвчлэн бага сургууль эсвэл сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байдаг.
• Өөр нэг төрөл бол орлуулах үг үүсгэх бөгөөд энэ нь нэг буюу өөр морфемыг орлуулахад илэрдэг: "өлгөх" ("өлгөх" гэсэн үгнээс), "хаягдах", "тархах" гэсэн оронд хэрэглэгддэг.
• үг хэллэг, өөрөөр хэлбэл, үе үе гэж үзэх боломжгүй үүсмэл нэгжийг бий болгох: тоймч, ганхах ажилчин.

Эдгээр нь бүгд үг үүсгэхтэй холбоотой ярианы алдааны төрлүүд юм.

Үгийн түвшний дүрэм

Үгийг буруугаар ашиглах өөр төрлүүд бас бий. Орос хэл дээр үүсмэл хэллэгээс гадна дүрмийн болон ярианы алдаа байдаг. Та тэдгээрийг хооронд нь ялгах чадвартай байх ёстой. Хэл зүйн алдаа нь янз бүрийн хэлбэрийг буруу үүсгэх, ярианы янз бүрийн хэсэгт хэлбэржүүлэх системийн шинж чанарыг зөрчих явдал юм. Эдгээрт дараахь сортууд орно.

• нэр үгтэй холбоотой. Энэ нь амьд үгтэй зүйрлэн зарим амьгүй нэр үгийн яллах тохиолдол байж болно. Жишээлбэл, "Тэр сэвшээ салхи" (та "сэвшээ салхи" гэсэн яллах үгийг ашиглах хэрэгтэй). Энд бид мөн эсрэг нөхцөл байдлыг багтаасан болно - амьгүй нэр үгэнд яллах тохиолдол үүсэхтэй адил. Жишээ нь: "Чарганд хоёр баавгай уясан" (зөв: "хоёр баавгай"). Үүнээс гадна, тохиолдлын хэлбэрүүд үүсэх үед нэр үгийн хүйсийн өөрчлөлт байж болно: "2-р сарын номин", "саатал бялуу". "Тоолуур унах", "төгөлдөр хуур тоглох" гэсэн бууралтгүй нэрсүүд байдаг. Бидний зарим нь заримдаа нэр үгэнд олон тооны хэлбэрийг үүсгэдэг, тэдгээр нь зөвхөн нэг байх ба эсрэгээр: "a tray of teas".
• нэр үгтэй холбоотой ярианы алдаа. Энэ нь богино эсвэл бүрэн хэлбэрийн буруу сонголт байж болох юм: "Хүн нэлээд дүүрсэн", "Барилга дүүрэн хүмүүс байсан". "Лена Лудагаас сул байсан", "Шинэ ирсэн хүмүүс улам бүр дайчин болж байна" гэсэн харьцуулалтын зэрэг буруу үүссэнийг энд оруулав.
• Өөр нэг ярианы алдаа бол үйл үгтэй холбоотой алдаа (түүний үүсэх хэлбэрүүд). Жишээ нь: "Эр хүн өрөөгөөр гүйж байна."
• оролцоо ба герундтай холбоотой ярианы алдаа. Жишээ нь: "Эргэн тойрноо харвал анчин байсан", "Автобусанд явж байна".
• төлөөний үгийг буруу ашигласантай холбоотой алдаанууд: "Би (номноос) өөрийгөө салахыг хүсээгүй", "Тэдний нийтлэг үйл хэрэгт оруулсан хувь нэмэр" болон бусад.

Үгийн түвшинд лексик

Дараагийн төрлийн алдаа бол лексик, өөрөөр хэлбэл янз бүрийн лексик хэм хэмжээ, лексик-семантик нийцтэй байдал, үгийн хэрэглээний хэм хэмжээг зөрчсөн явдал юм. Эдгээр нь нийцтэй байдал зөрчигдөж байгаагаар илэрдэг (бага тохиолдолд - өгүүлбэрт, ихэнхдээ - хэллэгийн түвшинд).

Энэ нь үгийн хувьд ер бусын утгыг ашигласан байж магадгүй юм. Ийм ярианы алдааг "Өрөөний бүх ханыг хавтангаар хучсан" гэсэн өгүүлбэрт хийсэн (энэ хүрээнд "бүрхсэн" гэсэн үгийг ашиглах боломжгүй). Өөр нэг жишээ: "Тансаг (өөрөөр хэлбэл тансаг амьдардаг) газар эзэмшигч Троекуров байсан."

Энд тодорхой үгийн лексик болон семантик нийцтэй байдлыг зөрчиж байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй: "Тэнгэр гэрэлтсэн" ("зогсох" гэдэг нь "газартай байх" гэсэн утгаараа зөвхөн цаг агаартай холбоотой байж болно), "Нарны туяа цэвэрхэнд хэвтэж байв" (зөв: "цэвэрлэгээ гэрэлтүүлсэн"). Энэ төрлийн алдаа нь үйл үгэнд голчлон нөлөөлдөг.

Нэмж дурдахад, "Энэ хүний ​​шаргуу гарууд түүнийг маш их ажиллах ёстой байсан гэж мэдэгддэг" гэж байхгүй үгэнд ямар нэгэн дүрслэлийн утгыг хамааруулж болохыг ялгаж салгаж болно.

Ижил утгатай үгсийг ашиглах нь бас төөрөгдүүлж болно. Эдгээр нь ярианы алдаа бөгөөд үүний жишээ нь: "Маяковский ажилдаа хошигнол ашигладаг" ("ашиглах" гэхийн оронд), "Хүү хөлөө өргөн салгаж, тоглогчдын тулалдаж буй хөлбөмбөгийн талбай руу харав" ( зөв - "тэмцэх"). Энд бид паронимуудын утгын төөрөгдлийг онцлон тэмдэглэв: "Түүний хөмсөг нь гайхмаар өссөн" ("гайхсан" гэхийн оронд), "Энэ ажил бол гайхалтай жанрын ердийн дүр төрх юм (баруун талд -" дээж "). Эдгээр нуурууд хэдэн өдөр амьдардаг. Жилд. "

Үг хэллэгийн түвшинд

Үг сонгохдоо зөвхөн утга зохиолын хэл дээрх утгыг төдийгүй үг хэллэгийн нийцтэй байдлыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Бүх үгийг нэгтгэж болохгүй. Энэ нь тэдгээрийн утга санаа, сэтгэл хөдлөлийн өнгө, хэв маягийн хамаарал, дүрмийн шинж чанар гэх мэтээр тодорхойлогддог. Тодорхой үгсийг хамтад нь хэрэглэж болох эсэхийг тодорхойлоход хэцүү үед хүн нийцтэй байдлын толь бичигт хандах хэрэгтэй. Энэ нь хэллэг, өгүүлбэр, мөн текстийн түвшинд алдаа гаргахаас зайлсхийхэд тусална.

Энэ түвшний алдаа нь янз бүрийн синтаксийн холбоосыг зөрчсөн тохиолдолд тохиолддог. Жишээлбэл, гэрээнүүд: "Би хүн бүрт волейбол заахыг хүсч байна - энэ сайн, гэхдээ нэгэн зэрэг хэцүү спорт" (сайн, хатуу спорт). Менежмент: "Би алдар нэрээр цангаж байна", "Би түүний хүч чадлыг гайхшруулж байна", "хүч авах". Угтвар үг ба субьектийн хоорондын холбоо тасарч болно: "Халуун ч, зуны ч мөнх биш (олон тооны оронд, олон тооны оронд цорын ганц хэлбэрийг ашигладаг) Эдгээр нь бүгд ярианы түвшний алдааны төрөл юм. хэллэг.

Өгүүлбэрийн түвшний алдаа

Энэ түвшинд синтакс ба харилцааны хоёрыг ялгаж салгаж болно. Орос хэл дээрх эдгээр ярианы алдааг нарийвчлан авч үзье.

Өгүүлбэрийн түвшний синтакс алдаа

Энэ нь үндэслэлгүй илгээмж, бүтцийн хил хязгаарыг зөрчсөн байж магадгүй юм. Жишээлбэл, ярианы алдаатай дараах өгүүлбэрүүдийг дурдаж болно: "Серёжа анд явлаа. Нохойтой хамт", "Ойлголоо. Миний ноход талбайг тойрон гүйж байна. Тэд туулай хөөж байна." Бид мөн янз бүрийн нэгэн төрлийн цувралыг бүтээхэд гарсан зөрчил гэж синтаксийн алдааг дурдаж болно: нэгэн төрлийн гишүүдийн цувралд янз бүрийн хэлбэрийг сонгох: "Тэр жигд самнасан, улаан өнгөтэй байсан." Өөр нэг төрөл бол тэдгээрийн бүтцийн өөр өөр загвар юм, жишээлбэл, дэд өгүүлбэр болон хоёрдогч өгүүлбэрийн хувьд: "Би тэр хүнтэй тохиолдсон явдлын талаар, яагаад тэр үүнийг хийсэн (зөв" болон түүний үйлдлийн талаар") хэлэхийг хүссэн юм. мөн шууд бус болон шууд ярианы холимог байх: "Тэр намайг гарцаагүй тулалдах болно гэж хэлсэн (энд ижил сэдвийг хэлж байна -" тэр ", зөв ​​-" байх болно "). Дэд өгүүлбэрийн зөрчил, төрөл зүйл-цаг хугацааны хамаарлын үндсэн заалтууд буюу нэгэн төрлийн гишүүд: "Тэр явж, "Охин унтаж байх үед тэр зүүдэлж байна" гэж хэлсэн. Бас нэг төрөл зүйл бол "Хавар" гэж нэрлэгддэг "Бидний өмнө байгаа бүтээлүүдийн нэг нь өлгөгдсөн" гэсэн үгийн тодорхойлогч үгээс тусгаарлагдсан.

Өгүүлбэрийн түвшний харилцааны алдаа

Дараагийн хэсэг нь харилцааны алдаа, өөрөөр хэлбэл зарим ярианы харилцааны зохион байгуулалтыг зохицуулдаг янз бүрийн хэм хэмжээг зөрчсөн явдал юм. Тэдгээр нь дараах байдалтай байна.

• үнэндээ харилцааны (логик стресс, үгийн дарааллыг зөрчиж, хуурамч утгын холболтыг олж авахад хүргэдэг): "Хөвгүүд завин дээр хөлөө дээшлүүлэв."
• логик-харилцааны (үзэл баримтлал-логик гэх мэт мэдэгдлийн талыг зөрчих). Энэ нь тухайн үйлдлийг хийж буй субьектийг орлуулж болно ("Машагийн нүд, нүүрний тоймыг хальснаас холдуулдаг"); үйл ажиллагааны объектыг орлуулах ("Би Пушкины шүлэг, ялангуяа хайрын сэдэвт дуртай"); нэг эгнээнд логик нийцэхгүй ойлголтуудын хослол ("Тэр үргэлж ноцтой, дундаж өндөртэй, үс нь ирмэг дээр бага зэрэг буржгар, гомддоггүй"); янз бүрийн ерөнхий харилцааг зөрчих ("Ууртай цугларалтуудын өнгө аясыг урьдчилан таамаглахад хэцүү биш - дэглэмд хандсан ууртай үг хэллэг, түүнчлэн жагсаал цуглаан хийхийг уриалсан"); учир шалтгааны харилцааг ашиглах үед гарсан алдаа ("Гэхдээ тэр (өөрөөр хэлбэл Базаров) нигилизмд үнэхээр итгэдэггүй байсан тул хурдан тайвширсан").

• конструктив, харилцаа холбоо, өөрөөр хэлбэл, мэдэгдэл боловсруулах хуулийг зөрчсөн. Энэ нь "Тэд тосгонд амьдардаг, би түүн дээр очиход цэнхэр нүдийг нь харсан" гэсэн мэдэгдлийн хэсгүүдийн хооронд муу холбоо эсвэл дутагдалтай байж магадгүй юм. Үүнд: "Амьдралыг дордуулахгүйгээр, чимэхгүйгээр байгаагаар нь харуулах ёстой" гэсэн нэрийн өгүүлбэрийг холбогдох сэдэвтэй нь холбоогүй хэрэглэх нь бас багтана. Ийм алдааны өөр нэг төрөл бол "Самбар дээр бичсэн асуултуудын хооронд ялгаа бага байна."
• мэдээлэл ба харилцаа холбоо, эсвэл семантик болон харилцааны. Энэ төрөл нь өмнөхтэй ойролцоо боловч мэдэгдлийн буруу, бүтэлгүй бүтэцтэй байдлаас бус харин мэдээллийн хэсэг байхгүй эсвэл түүний илүүдэл зэргээс шалтгаалан харилцааны шинж чанар муудаж байгаагаараа ялгаатай. Энэ нь "Бид тус улстай салшгүй холбоотой, үүнтэй холбоотойгоор бидэнд гол цохилт нь дэлхий дахинд цохилт болж байна" гэсэн мэдэгдлийн үндсэн зорилгын хоёрдмол утгатай байж магадгүй юм. "Би өөрөө ургамлыг биширдэг, тиймээс манай тосгон зуны улиралд танигдахын аргагүй болж байгааг хараад баяртай байна." Энэ нь үгийн нэг хэсэг, шаардлагатай үгсийг орхих, семантик илүүдэл (үгсийн давталт, тавтологи, плеоназм, мэдээллийн давхардал) гэх мэт байж болно.
• хэв маягийн алдаа, өөрөөр хэлбэл функциональ хэв маягийн нэгдмэл байдлыг зөрчих, стилистээр тэмдэглэгдсэн, сэтгэл хөдлөлийн өнгөт хэрэгслийг ашиглах (үндэслэлгүй). Тухайлбал, уран зохиолын ярианд төрөл бүрийн ардын үгсийг ашиглах, номын хэллэгийг багасгасан, төвийг сахисан контекст, илэрхий өнгөөр ​​будсан үгсийн сан нь үндэслэлгүй (“Америкийн элчин сайдын яам руу хэд хэдэн дээрэмчин дайрсан”), бүтэлгүй харьцуулалт, зүйрлэл, зүйрлэл.

Текстийн түвшинд

Энэ түвшний бүх алдаа нь харилцааны шинж чанартай байдаг. Тэдгээр нь дараахь төрлүүд байж болно.

• логик зөрчил нь текстийн түвшинд маш нийтлэг алдаа юм. Энд бид бодлын логикийг зөрчих, өгүүлбэрүүдийн хоорондын холбоогүй байдал, янз бүрийн шалтгаан-үр дагаврын холбоог зөрчих, объект эсвэл субьекттэй хийсэн үйлдэл, ерөнхий харилцааг зөрчих зэрэг орно.
• дүрмийн зөрчил. Энэ төрлийн алдаа нь бас нийтлэг байдаг. Энд янз бүрийн өгүүлбэрт янз бүрийн үйл үгийн хэлбэрүүдийн төрөл-цаг хугацааны хамаарлыг зөрчсөн, мөн өөр өөр өгүүлбэр дэх предикат, субьектийн тоо, хүйсийн тохиролцоог зөрчсөн байж болно.
• мэдээлэл, харилцааны эмгэг. Үүнд: конструктив, мэдээлэл-семантик дутагдал, өөрөөр хэлбэл мэдэгдлийн хэсэг дэх текст дэх цоорхой; конструктив ба мэдээлэл-семантик илүүдэл (өөрөөр хэлбэл илүүдэл утга, бөөгнөрөл); мэдэгдлийн семантикийн бүтээмжтэй урьдчилан тооцоололд нийцэхгүй байх; төлөөний үгийг харилцааны хэрэгсэл болгон амжилтгүй ашиглах; плеоназм, тавтологи, давталт.

Текст дэх хэв маягийн алдаа

Текстийн түвшинд байгаа хэв маягийн зөрчлийг ижил төстэй байдлаар авч үзэж болно. "Хүү маш энгийн хувцасласан байсан. Тэр цигейка доторлогоотой хүрэм өмссөн байв. Эрвээхэйнд идсэн оймс өмссөн байв. хөл." үг хэллэгийн зөрчил, гэхдээ янз бүрийн аргаар бодлоо илэрхийлэх чадваргүй байдлын тухай. Текстийн түвшинд ярианы эмгэг нь ярианы түвшингээс илүү төвөгтэй байдаг ч сүүлийнх нь "изоморф" байдаг. Дүрмээр бол текстийн алдаа нь синкретик шинж чанартай байдаг, өөрөөр хэлбэл ярианы нэгжийн конструктив, лексик, логик талыг буруу ашигладаг. Текстийг бүтээхэд илүү хэцүү тул энэ нь байгалийн юм. Үүний зэрэгцээ бид өмнөх мэдэгдлүүд, мөн бүхэл бүтэн текстийн семантик, ерөнхий санааг санаж, түүний үргэлжлэл, төгсгөлийг бий болгох хэрэгтэй.

Текст дэх дутагдлыг олох чадвар, ярианы алдааг засах нь сургуулийн төгсөгч бүрийн өмнө тулгардаг чухал ажил юм. Үнэн хэрэгтээ, улсын нэгдсэн шалгалтыг орос хэл дээр сайн бичихийн тулд дээрх бүх төрлийн алдааг олж мэдэх, боломжтой бол зайлсхийхийг хичээх хэрэгтэй.