Pelajaran umum dalam bahasa Rusia di kelas 2 “D”.

Topik pelajaran: « Vokal tanpa tekanan adalah akar kata.”

Tujuan pelajaran: mengulangi dan mengkonsolidasikan ejaan vokal tanpa tekanan di akar kata;

Tujuan pelajaran:

Subjek:

Meringkas dan mensistematisasikan pengetahuan tentang ejaan vokal tanpa tekanan di akar kata;

Mengembangkan kemampuan untuk mengenali kata-kata dengan vokal tanpa tekanan yang dapat diverifikasi dan tidak dapat diverifikasi di akarnya dan membenarkan ejaan vokal tanpa tekanan di dalamnya;

Untuk secara mendasar meningkatkan algoritma ejaan kata-kata dengan vokal tanpa tekanan;

Berkontribusi pada pengembangan keterampilan komunikasi: mendengarkan pendapat orang lain dan mengevaluasinya dengan benar dalam proses melakukan pekerjaan.

Metasubjek:

Mengembangkan observasi, perhatian, berpikir logis;

Kembangkan kemampuan mengenali vokal yang dapat diverifikasi dan tidak dapat diverifikasi dalam suku kata tanpa tekanan, jelaskan ejaannya, uji diri Anda;

Mengembangkan kemampuan menganalisis dan memberi masukan;

Mengembangkan kewaspadaan ejaan, ucapan, ingatan, perhatian, berpikir kreatif;

Mengembangkan keterampilan harga diri;

Mengembangkan keterampilan untuk bekerja dalam kelompok.

Hasil yang direncanakan:

Ada vokal tanpa tekanan yang dapat diverifikasi dan tidak diverifikasi;

Jelaskan pilihan ejaan.

Jenis pelajaran: konsolidasi materi yang dibahas.

Format pelajaran: tradisional, dengan unsur permainan.

Peralatan:

Buku teks bahasa Rusia, kelas 2 (penulis R.N. Buneeva, O.V. Pronina)

Iringan musik

Algoritma untuk memeriksa vokal tanpa tekanan

Gambar Bibi Burung Hantu. Paket pos, amplop dengan tugas

“Kamus Ejaan”, “Kamus Penjelasan untuk Siswa” kelas dasar»

Selama kelas.

Pengorganisasian waktu.

Guru: Teman-teman, hari ini kita kedatangan tamu di pelajaran bahasa Rusia. Mari kita menyapa mereka, mengirimkan senyum ramah kita kepada para tamu dan satu sama lain.

Saat ini bel sudah berbunyi

Anda memasuki kelas untuk pelajaran.

Di luar sejuk sekarang,

Kami akan bekerja dengan baik.

Yang paling kata terakhir - OKE. Apa arti kata ini? Dimana kita dapat menemukan penjelasannya? Tentu saja, di kamus penjelasan Ozhegov. Ini adalah salah satu sumber informasi terpenting.

(LADNY, -aya, -oe; -den, -dna, -dno (bahasa sehari-hari). 1. Baik dalam segala hal. Menyatakan persetujuan, oke, ya.)

Memperbarui latar belakang pengetahuan. Menentukan topik pelajaran.

Guru:

1. - Buka buku catatan Anda dan tulis nomornya.

2. - Aku akan memberitahumu teka-teki sekarang,

Dan cobalah untuk menemukan jawabannya!

Buah kuning. Dia sangat manis.
Anda bahkan tidak membutuhkan coklat.
Saya bisa mengeringkannya
Saya akan mengambil aprikot kering.
Menjawab pertanyaan saya.
Apa ini? -...( APRIKOT)

Tumbuh sangat lebat
Tanpa disadari ia mekar,
Dan ketika musim panas berlalu,
Kami memakan permennya
Bukan di selembar kertas, tapi di cangkang -
Jaga gigimu, anak-anak! ( HAZEL)

Anda akan selalu menemukannya di hutan -
Ayo jalan-jalan dan bertemu.

Berdiri berduri seperti landak
Di musim dingin dengan gaun musim panas. ( MERAPIKAN)

Dia membungkuk di atas air dan menurunkan dahan.
Ini seperti gadis itu mencuci rambutnya.

Sangat liris dan indah!
Apakah Anda dapat menebaknya? Ini - ...( POHON WILLOW)

Ada pohon ajaib,
Ada bola di pohon:
Di musim panas - hijau,
Di musim gugur - kemerahan. ( POHON APEL)

Surat apa ini? (vokal)

Bagaimana Anda bisa menyebut mereka dalam satu kata? ("berbahaya")

Kapan surat-surat ini akan “berbahaya” pada surat itu? ( ketika mereka akan menjadi akar kata dan tanpa tekanan)

Apa topik pelajaran kita? VOKAL TANPA Tekanan PADA AKAR KATA (topik pelajaran di slide)

Satu menit tulisan tangan.

Waktunya berbisnis, waktunya bersenang-senang.
Dengarkan ceritaku.
Saya akan meletakkan buku catatan itu secara miring,
Saya memegang pena dengan benar.
Saya akan duduk tegak, saya tidak akan membungkuk,
Saya akan mulai bekerja!

Latihan: Tentukan urutan penulisan huruf dan tuliskan.

Aa Oo Ee Ii Yaya

AKU AKU AKU . Menetapkan tugas belajar.

(Saya memanggil siswa ke papan tulis)

- Tolong tuliskan. jendela - jendela

- Beri penekanan, bunyi apa yang pertama kali kamu dengar pada kata “jendela”?( A) Yang manakah yang termasuk dalam kata “jendela”? ( HAI)

Apa yang dapat Anda katakan tentang bunyi vokal ini? (Dalam bahasa Rusia, bunyi vokal yang berbeda dapat diucapkan pada akar kata dengan akar kata yang sama di bawah tekanan dan tanpa tekanan, tetapi secara tertulis mereka ditunjuk dengan huruf yang sama )

- Kata apa itu" jendela»? ( pengujian)

- Tolong beritahu saya apa" kata ujian»? ( kata uji adalah kata yang diberi tekanan vokal pada akar kata)

Suara vokal tanpa tekanan

Menyebabkan banyak rasa sakit.

Vokal apa yang harus saya tulis?

Perlu mengulanginya segera!

Kesimpulan:

Mengapa kita perlu mengetahui hal ini? ( Untuk belajar menulis dengan benar)

Sistematisasi dan generalisasi.

Ketika saya datang ke sekolah hari ini, di depan pintu kelas, saya melihat sebuah paket yang ditujukan kepada 2 “D”.

Biarkan saya membukanya dan melihat apa yang ada di dalamnya? ( Saya membuka bungkusan itu)

Ini amplop berbeda dan surat dari burung hantu pintar. ( Saya memposting gambar burung hantu)

Latihan 1.(amplop merah)

Teman-teman, buat 3 grup, di sebelah meja kedua ( membagikan kartu)

Latihan:- Baca kata-katanya. Masukkan huruf yang hilang.

DI...ROBEY R..KA

D..ROGA M..RYA

HOR..D D..MA

DI...Desa N..RA

K..RANDASH SN..GA

(Mengecek satu per satu, melihat tim mana yang lebih cepat menyelesaikan tugasnya)

Tentukan apakah kata-kata ini memiliki ejaan “Vokal tanpa tekanan di akar kata”?

Bagaimana Anda menentukan bahwa kata-kata ini memiliki ejaan ini? (Kami mendengar suara lain)

Bagus sekali! Silakan semuanya duduk di kursi Anda ( anak-anak duduk di meja mereka).

menit pendidikan jasmani

Jadi, mari kita lanjutkan pekerjaan kita.

Teman-teman, perhatikan baik-baik kata-kata ini.

Apa perbedaan kata pada kolom 1 dan 2?

(pada kolom 1 vokal tanpa tekanan tidak dapat dicentang, pada kolom 2 vokal tanpa tekanan dapat dicentang).

Bagaimana cara memeriksa vokal tanpa tekanan?

Algoritma apa yang ada di sana? (Saya membaca kata, memberi tekanan, menyorot akar kata, mengubah kata atau memilih kata dengan akar kata yang sama dan menemukan tesnya, menulis kata atau menyisipkan huruf, menunjukkan ejaannya)

(Saya memposting algoritmanya)

Tugas 2.(Saya membuka amplop biru)

Tuliskan kata-kata pada kolom kedua di buku catatan Anda, juga dalam satu kolom, dan pilih kata-kata tes untuk kata-kata di kolom kedua ( bekerja di buku catatan).

Sungai – sungai

Laut - laut

Rumah Rumah

Liang - liang

Salju - salju

Kesimpulan:

Jadi, bagaimana cara memeriksa vokal tanpa tekanan di akar kata? ( vokal tanpa tekanan dapat diperiksa dengan memilih kata uji).

3. Latihan: Tulis kata-kata itu di buku catatan Anda, masukkan huruf-huruf yang hilang dari ingatan.

PENSIL

V . Memperbaiki materi. (Saya membuka amplop kuning)

Dan sekarang Anda dan saya akan memiliki ruang uap yang sangat menarik riset.

(Membagikan kartu)

Latihan: Perhatikan baik-baik kalimat dan kata-kata yang diberikan padanya.

Pilih kata tes dan masukkan huruf yang hilang ke dalam kata yang diuji dan jelaskan (kerjakan kartu)

Anak kucing itu meminum krim asam.

KLIP TERJILAT

MENJILAT AIR MATA

Misha sl...aula dari pohon.

Penyelidikan:

Kata apa yang kamu pilih?

Mengapa kata ini merupakan ujian? Apa bedanya?

Kata-kata mana yang tidak akan diuji dan mengapa?

Vokal tanpa tekanan manakah yang Anda pilih?

Algoritma apa yang Anda gunakan?

Kesimpulan:

Kata-kata apa yang bisa digunakan sebagai tes untuk menulis vokal tanpa tekanan di akar kata? ( Kata-kata dengan vokal yang ditekankan pada akar kata).

menit pendidikan jasmani.

Saya akan menyebutkan kata-katanya, jika kata tersebut adalah kata ujian, maka Anda jongkok, jika kata tersebut adalah kata ujian, maka Anda melompat.

(Bola salju, salju, air, air, helaian rumput, rumput, tanah, sungai, sungai, rumah, rumah, ludah, kepang, jejak, jejak)

Ringkasan pelajaran. Cerminan.

Ejaan apa yang diulangi di kelas? ( Huruf vokal tanpa tekanan pada akar kata).

Lengkapi kalimat:

1. Vokal yang diberi tekanan pada suatu kata disebut – (ditekankan)

2. Vokal yang tidak diberi tekanan pada suatu kata disebut - (tanpa tekanan)

3. Pada kata uji, vokalnya berada pada akar kata….. (selalu ditekankan)

4. Pada kata yang diperiksa, vokal pada akar kata adalah .... (selalu tanpa tekanan)

Bagaimana cara memeriksa vokal tanpa tekanan di akar kata? ( mengubah sebuah kata sehingga vokal tanpa tekanan menjadi stres).

Apa yang harus dilakukan jika vokal tanpa tekanan pada akar kata tidak dapat diperiksa?

kelas 3

Subjek: Vokal tanpa tekanan di akar kata.

Jenis pelajaran: digabungkan
Tujuan Pelajaran :
Subjek:
 menguasai ciri-ciri tes dan kata verifikasi, menguasai metode verifikasi;
 mengembangkan kemampuan memilih kata uji, mengenali kata yang perlu diuji;
 pengembangan kewaspadaan ejaan.
Metasubjek:
 perluasan aktivitas kreatif siswa;
 pembentukan harga diri yang obyektif.
Pribadi:
 pembentukan pribadi yang universal kegiatan pendidikan;
 pengembangan perhatian, pemikiran, minat dalam bahasa.

Selama kelas

Pengorganisasian waktu.

Hari ini kita akan mendapat pelajaran yang tidak biasa. Saya mengundang Anda untuk melakukan perjalanan ke negara berbahasa Rusia yang indah dan hebat.

II. Mencatat angka, tugas kelas.

111.Memeriksa tugas rumah

Apa tugas rumahnya?

Apa sebutan untuk kata-kata yang terbentuk dari akar kata yang sama?

Apa itu akar?

Rumusan masalah

Kata-kata ditulis di papan tulis.

Masukkan vokal tanpa tekanan, sorot akar kata, dan tuliskan di buku catatan Anda

Z.ma, bersalju, m.rzlota, k.rmushka, dingin, dingin, m.rose, for.ts, pov.lil

Apa kesamaan dari kata-kata ini?

Kata-kata ini memiliki vokal tanpa tekanan di akar kata, salah satu temanya adalah “Musim Dingin”

Penemuan pengetahuan baru

Semua kata-kata ini dapat dibagi menjadi 2 kelompok?

Kata-kata dengan vokal tanpa tekanan yang dicentang dan tidak dicentang

Jadi, seperti apa vokal tanpa tekanan (kartu muncul di papan di bawah topik)?

Vokal tanpa tekanan dapat diverifikasi dan tidak dapat diverifikasi

IV. Pesan topik pelajaran.

V. Memperbarui pengetahuan.

vokal~A, ~HAI, ~e, ~Dan, ~SAYA ~– berbahaya.

Dan masuk yang jika diperlukan memeriksa?

Ketika mereka tanpa tekanan,

Sebelum Anda menunjuk surat vokal suara di luar menekankan suku kata, ~ perlu untuk mengetahui, ~di mana bagian kata-kata dia terletak.

Jika vokal tanpa tekanan berada di awalan atau akhiran, ~ingat, Bagaimana Mereka sedang ditulis.

Mari kita pertimbangkan kasus kapan tanpa tekanan bunyi vokal terjadi secara mendasar kata-kata.

Yang algoritmaTahukah kita cara menulis vokal tanpa tekanan di akar kata?

Ingat.

Baca kata itu.

Berikan penekanan.

Pilih akarnya.

Tekankan vokal tanpa tekanan di akar kata.

Pilih kata-kata tes. Jumlah vokal tanpa tekanan sama banyaknya dengan jumlah kata uji.

Tunjukkan ejaannya.

~Verifikasi dalam sebuah kata Mungkin kata serumpun dengan perkusi vokal pada akar kata karena ~ tanpa tekanan vokal sedang diperiksa aksen.

Jika huruf vokalnya diragukan,

Anda langsung membuatnya stres.

Misalnya~ jalan - jalan, ~pos - surat.

Di setiap baris, pilih dari tiga kata-kata ~ verifikasi kata.

Badai petir, mengancam, mengancam; Kata uji – ~ hebat.

Rol, rol, rol; Kata uji – ~ Gulungan .

Berjalan, berjalan, keluar;berjalan

Jauh, jauh, jauh;jarak

Membawa, memakai, portir;memakai

Bersinar, terang, kunang-kunang.lampu

Tuliskan tiga rangkaian kata sesuai model.

Menjemput tes kata-kata.

Mengganti kata kerja: ~ nama kata benda.

GHAIgaya, ~

prikhHAISayang, ~

bekerja samaemenjahit, ~

aulaeuang,~

kamu MAzat,~

St.Danmenenun~

Mendidik dari kata benda seasal kata sifat.

Lengkapi frasanya sesuai dengan contoh:

Hujan - hari hujan

Hutan - ... (penghuni hutan)

Musim Gugur – ... (stok musim gugur)

Binatang buas -… (jejak binatang)

Rusa - … (jejak rusa)

Tuliskan tiga frase , mana yang paling kamu sukai?

VI. Latihan fisik.

VII. Pekerjaan mandiri berpasangan.

Dari kata-kata dandan penawaran. ~

Menyorot ejaan dengan vokal tanpa tekanan di akar kata. ~

Membongkar penawaran oleh anggota penawaran.

Di, hidup, berlubang, burung hantu, tua.
Dia hanya terbang pada malam hari.

VIIIPekerjaan mandiri menggunakan buku teks.

Dengan. 104 latihan 194

IX. Pekerjaan yang dibedakan (tugas multi-level).

Pilihan 1. S. tuangkan, s.lyony; k.rmit, k.rmushka; b.ly, pelupa; d.leky, d.leko; m.lchun, m.lchat; v.rit, v.rainier.

Pilihan 2. Suci, suci; p.smo, zap.sat; lebah.liny, lebah.la; ud.vlyat, ud.vitelny; z.rno, z.rnovoy; tolong.sabtu, tolong.sunya.

PERIKSA BERSAMA. Kami bertukar buku catatan, memeriksanya dengan papan tulis, mengoreksi kesalahan dengan pensil sederhana.

Kesimpulan: - Bagus sekali! Mereka menyelesaikan pekerjaan dengan cepat.

X. Ringkasan pelajaran.

- Teman-teman, mari kita ulangi aturan yang Anda dan saya tidak bisa lakukan tanpanya saat menulis kata-kata dengan vokal tanpa tekanan di akarnya?

XI. Cerminan.

Hari ini dalam pelajaran:

* Saya tidak tahu... Sekarang saya tahu...

*Itu sulit bagi saya

* Sekarang saya bisa…

* Itu mudah bagi saya karena...

* Aku ingin…

Bagus sekali!

XII. Penilaian.

- Terima kasih atas pekerjaanmu di kelas.

XIISAYA. Pekerjaan rumah.

Topik pelajaran: “Vokal tanpa tekanan pada akar kata”

Target:

mengembangkan kemampuan untuk melihat ejaan pada akar kata;

memperjelas pengetahuan siswa tentang ciri-ciri kata tes dan metode verifikasi;

mengembangkan kewaspadaan ejaan;

mengembangkan perhatian, berpikir, berbicara.

Tujuan pelajaran:

subjek: mengembangkan kemampuan melihat ejaan pada akar kata dan mampu memeriksanya; dapat memilih kata-kata terkait dengan benar; ulangi ejaan kata-kata kosa kata.

meta-subjek: mampu menuliskan ejaan di bawah konsep suatu aturan, membangun rantai bukti yang logis, dan mampu mengomentari tindakan seseorang.

pribadi: dapat menilai sendiri aktivitas Anda; dapat bekerja secara berkelompok dan berpasangan; mampu menetapkan tujuan pembelajaran.

Jenis pelajaran: pelajaran konsolidasi dan generalisasi pengetahuan.

Peralatan:

kartu dengan kata-kata;

diagram dengan pertanyaan utama pelajaran;

algoritma untuk memeriksa vokal tanpa tekanan;

lembaran dengan akar untuk kerja kelompok;

kartu sinyal;

kartu penilaian diri.

Selama kelas

I. Organisasi kelas

Jadi, teman, perhatian -
Bagaimanapun, bel berbunyi.
Buatlah diri Anda nyaman
Mari kita segera memulai pelajaran bahasa Rusia kita.

II. Pernyataan masalah pelajaran

Mempersiapkan anak untuk mempelajari materi baru dengan mengajukan situasi masalah.

– Saya ingin menceritakan sebuah kisah kepada Anda.

Dima menulis pesan kepada temannya Kolya: “Datanglah malam ini dengan membawa pedang, kita akan bermain.” Kolya membaca catatan itu dan berjanji akan datang. Orang-orang berkumpul di malam hari.

“Akan ada bola,” kata Dima kepada rekan-rekannya. “Kolya akan membawakannya.”

Kolya datang, dan di tangannya, bukannya bola, ada pedang kayu.

Orang-orang kesal karena mereka tidak harus bermain sepak bola.

– Analisis mengapa ini terjadi?

– Aturan apa yang tidak diketahui Dima?

– Bagaimana cara mengeja kata ini dengan benar?

AKU AKU AKU. Menetapkan topik dan tujuan pelajaran

Anak-anak secara mandiri menarik kesimpulannya sendiri tentang topik dan tujuan pelajaran.

– Berdasarkan permasalahan tersebut dan dengan menggunakan kata-kata petunjuk (embun beku, masalah, perut), coba rumuskan topik pelajaran kita?(Topik pelajaran kita adalah “Mengeja vokal tanpa tekanan pada akar kata.”)

– Tujuan apa yang akan Anda tetapkan untuk diri Anda sendiri?(Belajar mengenali kata-kata dengan vokal tanpa tekanan, menulis dengan benar kata-kata dengan vokal tanpa tekanan di akar kata, memilih kata-kata tes)

– Selama pelajaran kami akan menjawab pertanyaan:

IV. Kaligrafi.

Baiklah, seperti biasa, mari kita mulai dengan tulisan tangan. Surat yang akan kita tulis hari ini dalam situasi ini menunjukkan bunyi vokal dan kelembutan bunyi konsonan sebelumnya. (Kami menggunakan kata-kata petunjuk: embun beku, masalah, perut) Buktikan kebenaran pilihan Anda. (Huruf e – membuat konsonan lembut dan melambangkan bunyi vokal E)

Temukan polanya dan lanjutkan menulis:

era erb erv ….

Buatlah sebuah kalimat dan tuliskan: semuanya, y, hari ini, akan berhasil, kita

Hari ini kita akan berhasil

V. Pekerjaan kosakata.

Perhatikan baik-baik kata-kata bantuannya dan beri tahu saya, apakah semuanya mengacu pada aturan yang sama? (Frost adalah kata kamus.)

“Kata-kata itu hidup dengan tenang di dalam buku,
Tapi buku-buku itu tiba-tiba dikunyah oleh tikus.”

Cari tahu kata-katanya, isi huruf yang hilang.

Dalam...mengalahkan,...lefon, mengambil..., ...ether, ...trad, dengan...bak, ...lidah.

7 + — “ 5 ”

6 + — “ 4 ”

5 + — “ 3 ”

VI. Memperbarui pengetahuan.

Pengulangan materi yang telah dipelajari sebelumnya.

– Mari kita jawab pertanyaan pertama: apa saja yang perlu diperiksa?(Vokal a, o, i, e, i berada pada posisi lemah.)

– Di mana saya harus memeriksanya?(Anda perlu memeriksa akar kata tersebut.)

– Bagaimana saya harus memeriksanya?(Anda perlu memilih kata-kata uji dengan akar kata yang sama.)

– Apa yang harus saya periksa?(Vokal tanpa tekanan diperiksa dengan stres.)

VI I. Mengerjakan topik pelajaran

Mengulangi urutan tindakan saat memeriksa vokal tanpa tekanan di akar kata. Bentuk kerja kolektif.

– Mari kita mengingat kembali algoritma untuk memeriksa vokal tanpa tekanan.

Algoritma

Baca kata itu.

Berikan penekanan.

Pilih akarnya.

Identifikasi vokal tanpa tekanan.

Pilih kata uji.

Cari tahu huruf mana yang seharusnya menjadi akar kata. (Dengan komentar di papan tulis.)

M...rya, tr...va, r...chnoy, b...lebih besar, r...ka, b...sting, gr...akan.

Kata-kata ditulis di papan tulis.

Bekerja berpasangan.

– Bacalah kata-katanya dengan cermat dan tentukan baris mana yang berisi semua kata dengan vokal tanpa tekanan di akar kata. Tuliskan kata-kata ini di buku catatanmu. Bekerja berpasangan.

Penyelidikan.

– Tidak ada kata uji pada baris ketiga. Kata ujiannya adalah terbang. Lengkapi dan garis bawahi. Sebutkan kata-kata tes di dua baris pertama.(Air mata, warisan.)

– Mengapa kata-kata ini merupakan kata-kata ujian?(Dalam kata-kata ini, tekanannya jatuh pada vokal yang diuji di akar kata.)

Situasi bermasalah.

Dengarkan dongeng V. Volina “The Stranger” dan cobalah temukan sendiri orang asing itu.

Kerabat berkumpul di dekat Air. Kapal selam dan Voditsa sedang berbicara. Seorang penyelam dan Air Terjun sedang berjemur di bawah sinar matahari. Pengemudi memainkan akordeon. Water Strider dengan Algae dimainkan. Air melompati kerikil dengan satu kaki. Bahkan ikan duyung jantan itu sendiri datang. Semua orang menunggu wanita tua Voda.

Air Bijaksana keluar ke teras, memandangi para tamu, dan segera memperhatikan orang asing. Dia menyuruhnya pergi ke keluarganya. Seorang asing datang dan menjadi sedih. Di mana dia harus mencari kerabatnya?

Bekerja dengan buku teks (hlm. 86) - secara mandiri.

Sasha mengelilingi rumah.

Sasha menghina teman-temannya.

(kata-kata tes harus berhubungan,mempunyai bagian yang sama dan mempunyai arti yang sama )

Bekerja dalam kelompok.

3) Agar kata-kata tes cepat terlintas dalam pikiran, Anda perlu mengumpulkan sarang lebih sering kata-kata terkait. Bekerja dalam kelompok. Ada “akar” yang tertulis di selembar kertas, Anda perlu mencari “kerabatnya” dan menuliskannya. Garis bawahi hal-hal yang dapat diuji.

-var-

- berdering -

Check (kata-kata dari masing-masing kelompok dibacakan).

Bekerja dengan kartu sinyal. Anak-anak harus membenarkan kebenaran pilihan mereka. Sebuah permainan perhatian.

4) Permainan “Hati-hati.”

– Saya akan memberi nama kata-kata dengan vokal tanpa tekanan di akarnya, dan Anda menunjukkan kartu sinyal dengan huruf yang diperlukan dan memberi nama kata uji.

Penggunaan cacography. Pekerjaan mandiri. Penghapusan kata-kata yang tidak perlu. Benarkan pilihannya.

5 Temukan dan perbaiki kesalahannya.

– Bagus sekali! Periksa dikte kosakata Dimin. Temukan, perbaiki kesalahannya, tulis kata dengan benar dan pilih kata uji dalam pikiran Anda.

Penyelidikan. (Biru - biru, air - air, lari - lari, rumput - rumput, peluit - peluit.)

– Berapa banyak kata yang dia tulis dengan benar?(Satu.)

– Yang?(Peluit.)

– Apa saranmu untuk Dima?(Pelajari aturan mengeja vokal tanpa tekanan di akar kata.)

VIII. Ringkasan pelajaran

– Mari kita kembali ke pertanyaan kita yang diajukan di awal pelajaran.

– Siapa yang ingin menanyakan pertanyaan pertama?

Siswa yang dipanggil mengajukan pertanyaan kepada siswa lain yang dipilihnya.

– Keterampilan apa yang kita praktikkan dalam pelajaran ini?

Cerminan

Harga diri pekerjaan sendiri di pelajaran.

– Anda masing-masing memiliki daun dengan tangga lima langkah. Gunakan untuk mengevaluasi pekerjaan Anda di kelas. Di level manakah Anda akan menempatkan diri Anda?

Pekerjaan rumah.

- Pilih tugas untuk Anda sendiri. Kartu No. 1 – masukkan huruf yang hilang ke dalam teks. Kartu No. 2 – kumpulkan kalimat-kalimat yang tersebar dan buatlah cerita darinya.

§ 1 Vokal yang memerlukan dan tidak memerlukan verifikasi

Dalam pelajaran ini kita akan berbicara tentang ejaan, yang berhubungan dengan sebagian besar kesalahan tes siswa. Tentu saja, ini adalah ejaan vokal tanpa tekanan di akar kata.

Tentang suara, merupakan kebiasaan untuk mengatakan bahwa mereka berada pada posisi kuat atau lemah.

Pada posisi kuat, suara terdengar jelas dan jernih.

Bunyi vokal berada pada posisi kuat ketika diberi tekanan.

Namun vokal tanpa tekanan berada pada posisi lemah sehingga tidak terdengar jelas.

Oleh karena itu, dalam menulis sulit untuk memahami huruf mana yang harus dipilih untuk melambangkan bunyi vokal: A atau O? E, aku atau aku?

Huruf E, E, Yu, U, Y tidak memerlukan verifikasi. Huruf E selalu berada dalam suku kata yang diberi tekanan, dan Anda tidak akan salah dalam memilih vokal lain, meskipun bunyinya dalam posisi tanpa tekanan: layar, kentang tumbuk, semak, nelayan.

Sekarang bacalah bagaimana bunyi vokal tanpa tekanan pada kata-kata berikut:

gr_za, p_stukh.

Di sini terdengar bunyi vokal tanpa tekanan yang sama, tetapi hurufnya ditulis berbeda:

badai petir, gembala.

Ch_inka, r_bina, angsa.

Pada kata-kata ini, bunyi vokal tanpa tekanan juga terdengar sama, tetapi penulisan hurufnya berbeda:

daun teh, abu gunung, angsa, asam.

Jadi, kita dapat menyimpulkan bahwa vokal A, O, I, E, Z memerlukan verifikasi.

Saat memeriksa vokal, stres membantu kita, karena menempatkan bunyi vokal pada posisi yang kuat.

Untuk memeriksa huruf vokal tanpa tekanan di akar kata, Anda perlu mengubah kata atau memilih kata dengan akar kata yang sama sehingga suara tanpa tekanan menjadi kejutan.

Mengubah suatu kata berarti mengubah bentuk kata: benda yang tadinya satu, ada banyak, begitu pula sebaliknya.

Misalnya gr_za - badai petir, d_ma - rumah.

§ 2 Metode memeriksa vokal tanpa tekanan di akar kata

Sekarang mari kita lihat cara memilih kata dengan akar kata yang sama untuk memeriksa vokal tanpa tekanan di akar kata.

Kami memiliki sejumlah kata serumpun:

jamur, jamur, jamur, pemetik jamur.

Akar kata dengan akar kata yang sama ditulis dengan cara yang sama, di mana pun tekanannya berada. Setelah memilih beberapa kata dengan akar kata yang sama, kita akan menemukan kata yang akar katanya mengandung vokal yang diberi tekanan.

Salah satu teknik pemilihan kata tes adalah “ucapkan kata dengan penuh kasih sayang”:

tr_va - rumput

kuda - kuda

Teknik kedua adalah mengganti kata dari suatu part of Speech dengan kata dari part of Speech yang lain. Kata tindakan atau kata atribut dapat diganti dengan kata yang menunjukkan nama benda, begitu pula sebaliknya:

b_gu - lari

b_lizna - putih

gerakan – gerakan

Untuk kata bersuku banyak, Anda harus mencoba mencari kata bersuku kata satu:

rumah - rumah

gr_bochek - jamur

Menemukan kata uji tidaklah sulit dengan memikirkan arti kata dengan vokal tanpa tekanan:

pembangun - orang yang membangun

b_gun - orang yang berlari

olahragawan - orang yang berolahraga

dalam susu - minyak

di gajah - garam

di lemari es - dingin

Akar dapat memiliki dua vokal tanpa tekanan: z_l_toy, b_r_da, m_l_tok, z_l_net. Aturan verifikasi untuk kata-kata ini tidak berubah - Anda harus memilih kata-kata dengan akar kata yang sama agar vokal tanpa tekanan menjadi stres. Hanya diperlukan dua kata uji: untuk setiap vokal - kata-katanya sendiri:

z_l_toy - emas, penyepuhan

b_r_da - janggut, janggut

m_l_tok - palu, mengirik

z_l_net - tanaman hijau, hijau

Saat memilih kata-kata dengan akar kata yang sama, makna leksikalnya harus diperhitungkan:

sp_shu (ke sekolah) - tes kata tergesa-gesa

sp_shu (teks) - menulis kata uji

floor_skat (linen) - tes pembilasan kata

floor_skat (anak) - kata uji kasih sayang

Sayangnya, tidak selalu mungkin untuk memeriksa vokal tanpa tekanan. Kita harus ingat sejumlah besar kata-kata dengan vokal tanpa tekanan yang tidak diverifikasi. Kami menyebut kata-kata ini kata kamus. Anda juga dapat memeriksa ejaan kata-kata tersebut dengan mencari di kamus ejaan.

§ 3 Ringkasan singkat pelajaran

Mari kita rangkum pelajarannya:

1. Vokal tanpa tekanan pada akar kata perlu diperiksa.

2. Untuk memeriksa huruf vokal tanpa tekanan pada akar kata, Anda perlu mengubah kata atau memilih kata dengan akar kata yang sama agar bunyi tanpa tekanan menjadi stres.

3. Untuk kata-kata dengan dua vokal tanpa tekanan di akar kata, dua kata uji harus dipilih.

4. Saat memilih kata dengan akar kata yang sama, Anda perlu mempertimbangkan makna leksikalnya.

5. Kata-kata dengan vokal tanpa tekanan yang tidak dapat diverifikasi dapat diperiksa menggunakan kamus ejaan.

Daftar literatur bekas:

1. Buneev R.N., Buneeva E.V. Bahasa Rusia. Buku teks untuk kelas 3. - M.: Balass, 2012.
2. Buneeva E.V., Yakovleva M.A. Pedoman untuk buku teks "Bahasa Rusia", kelas 3. - M.: Balass, 2014. – 208 hal.
3. Rosenthal D.E., Telenkova M.A. Buku referensi kamus istilah linguistik. – M.: Pendidikan, 1985. – 400 hal.
4. Isaeva N.E. Buku Kerja dalam bahasa Rusia untuk kelas 3. - M.: Balass, 2012.-78p.