شرح ارائه برای اسلایدهای جداگانه:

1 اسلاید

توضیحات اسلاید:

"ویژگی های ارائه کمک های روانی در چارچوب همراهی کودکانی که از خشونت جنسی رنج برده اند" اداره آموزش، علم و سیاست جوانان ورونژ منطقه ورونژ GBU HE "مرکز حمایت روانی و تربیتی و رشد کودکان"

2 اسلاید

توضیحات اسلاید:

بر اساس برآوردهای مرکز روانپزشکی اجتماعی و قانونی. صربی سالانه در روسیه 7-8 هزار مورد سوء استفاده جنسی از کودکان ثبت می شود. بیشترین قربانیان خشونت کودکان 3 تا 7 ساله هستند.

3 اسلاید

توضیحات اسلاید:

رفتار خشونت آمیز جنسی با کودکان، هر گونه فعالیت جنسی است که نسبت به کودک نشان داده می شود و فراتر از هنجارهای ارتباط با او است. سوء استفاده جنسی از کودکان لزوماً اجبار با تهدید یا زور برای انجام اعمال جنسی نیست، بلکه واقعیت اعمال جنسی با آنهاست.

4 اسلاید

توضیحات اسلاید:

انواع سوء استفاده جنسی سوء استفاده جنسی شامل تماس فیزیکی سوء استفاده جنسی شامل تماس فیزیکی نیست

5 اسلاید

توضیحات اسلاید:

هنر 64 قانون خانواده فدراسیون روسیه (حفاظت از حقوق و منافع فرزندان به والدین آنها سپرده شده است). هنر 56 قانون خانواده فدراسیون روسیه حق حمایت از خود صغیر را تعیین می کند. هنر 56 قانون خانواده فدراسیون روسیه، بند 3، مقامات و سایر شهروندانی که از تهدید جان یا سلامت کودک، نقض حقوق و منافع مشروع او آگاه می شوند، موظفند این موضوع را به قیمومیت و قیمومیت گزارش کنند. اقتدار در محل واقعی کودک. پس از دریافت چنین اطلاعاتی، نهاد قیمومیت و قیمومیت موظف است اقدامات لازم را برای حفظ حقوق و منافع مشروع کودک انجام دهد. جنبه های حقوقی ارائه کمک به کودکانی که از خشونت رنج برده اند

6 اسلاید

توضیحات اسلاید:

1. برقراری تماس. 2. گوش دادن فعال. 3. ارائه حمایت روانی. 4. شفاف سازی درخواست کمک. 5. گذراندن تمام یا مراحل اصلی گفتگو (بسته به درخواست تجدیدنظر). 6. رفع پرونده کودک آزاری. 7. تکمیل فرم جمع آوری داده های سوء استفاده از کودکان. 8. انتقال اطلاعات به مقام سرپرستی و قیمومیت. الگوریتم اقدامات هنگام گزارش خشونت:

7 اسلاید

توضیحات اسلاید:

1. پویایی دولت. 2. درجه حل مشکل / درخواست. 3. کامل بودن اجرای درخواست تجدید نظر. 4. اثربخشی اقدامات انجام شده برای حمایت از حقوق کودک (تامین ایمنی کودک، جستجوی بزرگسالان علاقه مند، انتقال اطلاعات به مرجع سرپرستی و سرپرستی، ایجاد کنترل بر وضعیت). بسیار مهم است که تعریف کنیم:

8 اسلاید

توضیحات اسلاید:

اصول اولیه مشاوره برای کودکان قربانی آزار جنسی 1. حساسیت. 2. عدم عجله. 3. دقت. 4. توجه ویژه، درک، حمایت. هدف کلی در مشاوره کودکانی که خشونت را تجربه کرده اند، کاهش و حذف تجربیات آسیب زا، غلبه بر احساس بی کفایتی، گناه و شرمندگی است.

9 اسلاید

توضیحات اسلاید:

حفظ توانایی متمایز کردن تعامل با افراد اطراف؛ ارزیابی نگرش آنها نسبت به خشونت؛ فرصتی برای کودک فراهم کنید تا فاصله بین خود و مشاور را کنترل کند. هنگام ایجاد یک قرارداد روانی، پدیده مقاومت را در نظر بگیرید. مهم:

10 اسلاید

توضیحات اسلاید:

1. روانشناس کیست، چرا پیش او برویم؟ 2. اگر دوستان من از این موضوع مطلع شوند چه فکری می کنند؟ 3. آیا من راحت خواهم بود؟ 4. تا کی با من صحبت خواهند کرد؟ 5. آیا می توانم مکالمه را اگر دوست نداشتم پایان دهم؟ 6. در مورد خانواده ام چه بگویم، آیا واقعاً باید چیز بدی بگویم؟ 7. آیا این روانشناس آنچه را که من به او گفته ام به دیگران خواهد گفت؟ سوالاتی که ممکن است کودک قربانی خشونت داشته باشد:

11 اسلاید

توضیحات اسلاید:

1. نگرانی برای خودمختاری آنها. 2. امتناع از گفتن یا انجام کاری; 3. احساس خشم از روانشناس. 4. احساس ترس از صحبت کردن در مورد آنچه اتفاق افتاده است. 5. مقاومت، که خود را نشان می دهد: در سکوت، عدم تمایل به صحبت تا آخر در مورد آنچه اتفاق افتاده است، و غیره. مشکلاتی که در فرآیند مشاوره ایجاد می شود

12 اسلاید

توضیحات اسلاید:

1. علاقه خالصانه; 2. دوستی; 3. صمیمیت و "گرمی" که از روانشناس می آید. غلبه بر مقاومت کودک می تواند با موارد زیر کمک کند:

13 اسلاید

توضیحات اسلاید:

1. تمرکز بر تروما. 2. ارزیابی سطح عوامل خطر. 3. رابطه کودک با آزارگر. هنگام ارائه کمک، مهم است که بر اصول زیر تکیه کنید:

14 اسلاید

توضیحات اسلاید:

هدف اصلی کمک به کودک آسیب دیده از خشونت خانگی کاهش و غلبه بر پیامدهای تجارب آسیب زا است. سهم تروما در بروز PTSD تقریباً 50٪ است، 50٪ باقیمانده با توجه به زندگی کودک پس از تروما و مهمتر از همه، با اثربخشی کمک های ارائه شده به او تعیین می شود.

15 اسلاید

توضیحات اسلاید:

ویژگی های مشاوره کودکی که از خشونت رنج برده است: 1. ارزیابی میزان ایمنی موقعیتی که کودک در آن قرار دارد. 2. فرمول بندی سوالات. 3. در نظر گرفتن سطح رشد فردی کودک. 4. استفاده از تکنیک گوش دادن فعال. 5. حمایت از کودک. 6. توضیح رشد بیشتر وقایع برای کودک.

16 اسلاید

توضیحات اسلاید:

بی اثر (ممکن است مضر باشد): 1. بپرسید که آیا کودک اعمال آزارگر را تحریک کرده است یا خیر. 2. پرسیدن سوالاتی که احساس گناه را تقویت می کند. 3. بپرسید که چرا کودک مقاومت کافی نشان نداده یا درخواست کمک نکرده است. 4. در مورد آنچه که در موقعیت مشابه انجام می دهید صحبت کنید. 5. مشاوره بدهید و تصمیمات خود را تحمیل کنید. 6. گفتن "آرام باش، نگران نباش ..."، یعنی انکار احساسات کودک. 7. سرد و بی‌تفاوت بودن، همدلی نکردن. 8. بگویید "من شما را درک می کنم ..."؛ 9. درگیر عاطفی بیش از حد عمیق در موقعیت، که ارائه کمک را دشوار یا غیرممکن می کند. 10. حتی اگر کودک دروغ گفته است، اطلاعات او را بپذیرید و بعداً درباره دلایلی که او را به این کار واداشته است، صحبت کنید.

1 اسلاید

2 اسلاید

بچه ها یکسان یا بهتر است بگوییم برابرند. آنها برابر و یکسان هستند - قبل از خوب و بد. در ابتدا، کودکان مانند کاغذ لکه هستند: آنها هر چیزی را که توسط والدینشان به درستی یا زشت نوشته شده است جذب می کنند. آلبرت لیخانوف

3 اسلاید

خشونت اجبار، اسارت، عمل خجالتی، توهین آمیز، غیرقانونی، خودخواسته است. خشونت خانگی به عنوان اقدامات تهاجمی و خصمانه سیستماتیک علیه اعضای خانواده در نظر گرفته می شود که در نتیجه آن فرد مورد خشونت ممکن است آسیب ببیند، آسیب ببیند، تحقیر شود یا حتی گاهی اوقات مرده شود. خشونت در میان نوجوانان نیز رخ می دهد.

4 اسلاید

انواع زیر از خشونت علیه کودکان متمایز می شود: بی توجهی به علایق و نیازهای اساسی کودک. 2) آزار جسمی؛ 3) خشونت روانی (عاطفی). 4) آزار و اذیت جنسی. 5) اقتصادی

5 اسلاید

ارائه ناکافی مراقبت های پزشکی لازم در هنگام بیماری. ارضای ناکافی نیاز او به غذا، امنیت جسمی و روانی، عشق، دانش. - آسیب عمدی به کودک. - عدم ارائه صحیح سرپرستی و نظارت. - قرار گرفتن در معرض عوامل آسیب زا عاطفی مرتبط با تعارضات خانوادگی. - عملیات با کمر شکن. - اعتیاد والدین، مصرف مواد مخدر. بی توجهی به علایق و نیازهای اولیه کودک

6 اسلاید

آزار روانی: توهین باج گیری، اعمال خشونت آمیز علیه کودکان یا افراد دیگر برای ایجاد کنترل بر شریک زندگی. تهدید به خشونت علیه خود، قربانی یا دیگران؛ ارعاب از طریق خشونت علیه حیوانات خانگی یا تخریب اموال؛ تعقیب کنترل بر فعالیت های قربانی؛ کنترل بر دایره اجتماعی قربانی؛ کنترل دسترسی قربانی به منابع مختلف؛ سوء استفاده عاطفی؛ اجبار قربانی به انجام اعمال تحقیرآمیز؛ کنترل بر روال روزانه قربانی و غیره

7 اسلاید

آزار روانی شایع ترین است، تقریباً در همه خانواده ها وجود دارد. نتیجه این نوع خشونت می تواند تشدید بیماری های مزمن، استرس پس از سانحه، افسردگی، احساس دائمی ترس و اقدام به خودکشی باشد. کارشناسان بر این باورند که عواقب روانی خشونت خانگی بسیار جدی تر از نگرانی در مورد پرخاشگری از بیرون است، برای مثال حمله یک قلدر در خیابان.

8 اسلاید

خشونت اقتصادی: امتناع از حمایت از کودکان، مخفی کردن درآمد، خرج کردن پول خانواده، اتخاذ اکثر تصمیمات مالی به تنهایی - این می تواند ظاهر شود، به عنوان مثال، زمانی که نیازهای فرزندان یا همسران در هنگام خرید غذا در نظر گرفته نمی شود، و در نتیجه، کودکان ممکن است آنچه را که نیاز دارند دریافت نکنند. زوجه هنگام خرید باید با چک و غیره گزارش دهد.

9 اسلاید

جنسی عبارت است از درگیری کودک با و بدون رضایت او در فعالیت های جنسی با بزرگسالان. رضایت کودک از تماس جنسی دلیلی برای تلقی آن غیرخشونت آمیز نمی دهد، زیرا کودک اراده آزاد ندارد و نمی تواند تمام عواقب منفی را برای خود پیش بینی کند. گاهی اوقات تجاوز جنسی نوعی تجاوز فیزیکی در نظر گرفته می شود. محارم یک رابطه جنسی بین خویشاوندان خونی است.

10 اسلاید

فیزیکی - این آسیب عمدی به سلامتی است که باعث درد جسمی، زندان، مسکن، غذا، پوشاک و سایر شرایط عادی زندگی و همچنین اجتناب والدین از مراقبت از مراقبت، سلامت، ایمنی کودکان می شود.

11 اسلاید

خشونت چگونه آشکار می شود؟ 1. ارعاب و تهدید - ایجاد ترس با فریاد، حرکات، حالات چهره. تهدید به تنبیه بدنی توسط پلیس، مدرسه استثنایی، خدا؛ تظاهرات خشونت علیه حیوانات؛ تهدید به ترک کودک یا بردن او، محروم کردن او از پول، و غیره. ممنوعیت ارتباط با عزیزان، حضور در رویدادهای سرگرمی و غیره. 3. تنبیه بدنی - ضرب و شتم، سیلی، شکنجه، کشیدن مو، نیشگون گرفتن و غیره. 4. خشونت عاطفی (ذهنی) - نه تنها ارعاب، تهدید، انزوا، بلکه همچنین تحقیر عزت نفس و شرافت، توهین کلامی، بی ادبی؛ القای این تصور که فرزند بدترین است و زن مادر یا همسر بد، تحقیر در حضور دیگران. انتقاد مداوم از کودک یا زن و غیره

خشونت خانگی: انواع، اشکال، پیامدها خشونت یکی از حادترین و گسترده ترین معضلات اجتماعی است. اقدامات اجباری عمدی انجام می شود و با هدف دستیابی به یک هدف خاص انجام می شود. آسیب (جسمی، اخلاقی، مادی) به شخص دیگر؛ حقوق و آزادی های این شخص نقض می شود. دفاع موثر قربانیان در برابر خشونت را غیرممکن می کند (کسانی که مرتکب خشونت می شوند در بیشتر موارد دارای مزایایی هستند) تحقیقات علمی ثابت کرده است که: خشونت به هر شکلی در هر چهارمین خانواده اوکراینی انجام می شود. سالانه حدود 2 میلیون کودک زیر 14 سال توسط والدین خود مورد ضرب و شتم قرار می گیرند. برای 10 درصد از این کودکان نتیجه مرگ و برای 2 هزار نفر خودکشی است. بیش از 50 هزار کودک در طول سال خانه را ترک می کنند و از دست والدین خود فرار می کنند و 25 هزار خردسال در لیست تحت تعقیب هستند. در سال 2008، 1914 کودک در اثر کودک آزاری جان باختند، 2330 کودک معلول شدند. حدود 10 هزار والدین توسط دادگاه ها از حقوق والدین محروم هستند و بیش از 2.5 هزار کودک بدون چنین محرومیتی از والدین خود سلب می شوند، زیرا وجود فرزند در خانواده جان و سلامت او را تهدید می کند. در 80 درصد موارد، کودکان به دلیل ناتوانی والدین در انجام وظایف مستقیم تربیتی خود به یتیم خانه ها و یتیم خانه ها می روند که تهدیدی واقعی برای زندگی و سلامت آنها ایجاد می کند. دلیل اصلی کودک آزاری پرخاشگری درونی است، یک حالت عاطفی که در واکنش به تجربه غیرقابل عبور از برخی موانع یا دست نیافتنی بودن چیزی که مورد نظر است، به وجود می آید. انواع خشونت علیه کودکان در خانواده؛ خشونت فیزیکی؛ بی توجهی؛ آزار روانی؛ سوء استفاده جنسی. آزار جسمی آزار جسمی آزار جسمی صدمه و/یا آسیب عمدی به کودک است که باعث مشکلات جدی (نیاز به مراقبت پزشکی) سلامت جسمی و روانی، تاخیر رشدی می شود. سوء استفاده فیزیکی و همچنین دخالت کودک در استفاده از الکل، مواد مخدر، مواد سمی. آزار جسمی کودک می تواند توسط والدین، جانشینان آنها یا سایر بزرگسالان انجام شود. این اغلب در خانواده هایی اتفاق می افتد که: آنها متقاعد شده اند که تنبیه بدنی روش انتخابی برای تربیت فرزندان است. والدین (یا یکی از آنها) الکلی، معتاد به مواد مخدر، مصرف کننده مواد هستند. والدین (یا یکی از آنها) بیماری روانی دارند. جو عاطفی و روانی مختل می شود (نزاع های مکرر، رسوایی ها، عدم احترام به یکدیگر). والدین به دلیل فوت عزیزان، بیماری، از دست دادن شغل، بحران اقتصادی و ... تحت استرس هستند. ; والدین خواسته های بیش از حد از فرزندان، نامناسب برای سن و سطح رشد آنها دارند. کودکان دارای ویژگی هایی هستند: سابقه نارس بودن، وجود بیماری های جسمی یا روانی. آنها بیش فعال، بی قرار هستند. خشونت فیزیکی به این صورت تجلی می یابد: ضربه به صورت. لرزش، لرزش؛ ترک، خفه کردن، لگد؛ حبس در یک اتاق قفل شده که در آن به زور نگه داشته می شوند. ضرب و شتم با کمربند، طناب؛ مثله کردن با اجسام سنگین حتی با چاقو. خشونت روانی خشونت روانی (عاطفی) - آزار لفظی مداوم یا دوره ای کودک، تهدید والدین، سرپرستان، معلمان، تحقیر حیثیت انسانی او، متهم شدن به اینکه او مقصر نیست، ابراز بیزاری، نفرت از کودک، دروغ های مداوم. کودک. آزار روانی شامل موارد زیر است: تهدید علیه کودک که به صورت کلامی و بدون استفاده از نیروی فیزیکی ظاهر می شود. اهانت و تحقیر حیثیت او; رد آشکار و انتقاد مداوم؛ محروم كردن كودك از تحريكات لازم، ناديده گرفتن نيازهاي اساسي او در محيط امن، محبت والدين. ایجاد خواسته های بیش از حد از کودک که با سن یا توانایی های او مطابقت ندارد. یک تأثیر روانی شدید که باعث آسیب روانی در کودک شد. انزوای عمدی کودک، محرومیت از ارتباطات اجتماعی او. دخالت کودک یا تشویق به رفتارهای ضد اجتماعی یا مخرب (الکلیسم، اعتیاد به مواد مخدر و غیره). ویژگی های کودکان در معرض خشونت روانی (عاطفی): عقب ماندگی ذهنی. ناتوانی در تمرکز، عملکرد تحصیلی ضعیف؛ عزت نفس پایین؛ اختلالات عاطفی به شکل پرخاشگری، عصبانیت (اغلب علیه خود)، افسردگی؛ نیاز بیش از حد به توجه؛ افسردگی، اقدام به خودکشی؛ ناتوانی در برقراری ارتباط با همسالان (رفتار خوشحال کننده، تبعیت بیش از حد یا پرخاشگری)؛ دروغگویی، دزدی، رفتار انحرافی (یا "انحرافی"، ضد اجتماعی)؛ بیماری های عصبی و روان تنی: روان رنجوری، شب ادراری، تیک ها، اختلالات خواب، اختلالات اشتها، چاقی، بیماری های پوستی، آسم و غیره). ویژگی های رفتار بزرگسالانی که مرتکب آزار عاطفی می شوند: وقتی کودک به آن نیاز دارد به او آرامش ندهید. علناً توهین، سرزنش، تحقیر، تمسخر کودک؛ آنها را با بچه های دیگر مقایسه می کنند که به نفع او نیستند، آنها دائماً از او انتقاد می کنند. او را به خاطر تمام شکست های خود سرزنش کنید، از کودک "بزغاله" بسازید و غیره. بی‌توجهی بی‌توجهی به نیازهای اولیه کودک (ظلم اخلاقی) عدم مراقبت اولیه از سوی والدین یا کسانی که جایگزین آنها می‌شوند و همچنین انجام ناعادلانه مسئولیت‌های تربیتی کودک است که در نتیجه سلامت و رشد او به وجود می‌آید. دچار اختلال می شوند. اغلب، نیازهای اساسی کودکان توسط والدین یا افرادی که جایگزین آنها می شوند نادیده گرفته می شوند: معتادان به الکل، معتادان. افراد مبتلا به اختلالات روانی؛ والدین جوان بدون تجربه و مهارت فرزندپروری؛ با استاندارد زندگی اقتصادی-اجتماعی پایین؛ با بیماری های مزمن، ناتوانی، عقب ماندگی ذهنی؛ بازماندگان سوء استفاده در دوران کودکی؛ منزوی از نظر اجتماعی پیامدهای کودک آزاری در خانواده، مراقبت در فرقه های مذهبی. اتحاد در گروه های غیررسمی با گرایش جنایتکار و فاشیستی؛ رفتار پرخاشگرانه و جنایتکارانه کودکان؛ کودکانی که از خانه فرار می کنند از گرسنگی و سرما می میرند، قربانی کودکان دیگری می شوند که آنها نیز از خشونت خانگی فرار کرده اند و غیره. سوء استفاده جنسی سوء استفاده جنسی (اغواگری) استفاده از کودک توسط یک بزرگسال یا کودک دیگر برای ارضای نیازهای جنسی یا به دست آوردن منافع شخصی، آوردن کودک به فحشا، تجارت پورنو. خشونت جنسی اغلب در خانواده هایی رخ می دهد که: نظم پدرسالارانه-استبدادی. روابط ضعیف بین کودک و والدین، به ویژه با مادر؛ روابط متضاد بین والدین؛ مادر کودک سر کار بیش از حد مشغول است. کودک برای مدت طولانی بدون پدر خود زندگی کرد. به جای یک پدر طبیعی - ناپدری یا هم اتاقی مادر. مادر یک بیماری مزمن یا ناتوانی دارد و برای مدت طولانی در بیمارستان می ماند. والدین (یا یکی از آنها) الکلی، معتاد به مواد مخدر، مصرف کننده مواد هستند. والدین (یا یکی از آنها) بیماری روانی دارند. مادر در کودکی مورد آزار جنسی قرار گرفت و غیره. خشونت خانگی چرخه‌ای است که به دفعات تکرار می‌شود: آزار جسمی، کلامی، معنوی و اقتصادی با هدف کنترل، ارعاب، القای حس ترس. خشونت اقتصادی: امتناع از حمایت از کودکان، مخفی کردن درآمد، خرج کردن پول خانواده، اتخاذ اکثر تصمیمات مالی به تنهایی - این می تواند ظاهر شود، به عنوان مثال، زمانی که نیازهای فرزندان یا همسران در هنگام خرید غذا در نظر گرفته نمی شود، و در نتیجه، کودکان ممکن است آنچه را که نیاز دارند دریافت نکنند. زوجه هنگام خرید باید با چک و غیره گزارش دهد. خشونت چگونه آشکار می شود؟ ارعاب و تهدید - القای ترس با فریاد، حرکات، حالات چهره؛ تهدید به تنبیه بدنی توسط پلیس، مدرسه استثنایی، خدا؛ تظاهرات خشونت علیه حیوانات؛ تهدید به رها کردن کودک یا بردن او، محروم کردن او از پول و غیره. 2. انزوا - نظارت مداوم بر آنچه که یک زن یا کودک انجام می دهد، با آنها دوست هستند، ملاقات می کنند، صحبت می کنند. ممنوعیت ارتباط با عزیزان، حضور در رویدادهای سرگرمی و غیره. 3. تنبیه بدنی - ضرب و شتم، سیلی، شکنجه، کشیدن مو، نیشگون گرفتن و غیره. 4. خشونت عاطفی (ذهنی) - نه تنها ارعاب، تهدید، انزوا، بلکه همچنین تحقیر عزت نفس و شرافت، توهین کلامی، بی ادبی؛ القای این تصور که فرزند بدترین است و زن مادر یا همسر بد، تحقیر در حضور دیگران. انتقاد مداوم از کودک یا زن و غیره. علل خشونت: - مشکلات مادی. وجود یک فرد بیکار در خانواده؛ حل نشدن مشکل مسکن؛ اعتیاد به الکل و مستی در بین اعضای خانواده؛ وجود معتادان در خانواده؛ خانواده ناقص؛ ناپدری یا نامادری در خانواده؛ کودک معلول یا دارای مشکلات سلامتی؛ کودک ناخواسته؛ کودک دشوار؛ رفع بسیاری از ممنوعیت های اخلاقی؛ درگیری های خانوادگی؛ خودتأیید به قیمت ضعیفان؛ کیش ظلم در جامعه ترویج می شود. پیامدهای خشونت خانگی کودک آزار و اذیت را یاد می گیرد. کودک مضطرب می شود؛ کودک مطمئن نیست که در خانواده او را دوست دارند. برای کمک به کجا مراجعه کنیم؟ اداره خانواده و امور جوانان. آدرس: خیابان لنین 70. تلفن. 54-17-92 2. خدمات برای کودکان اداره منطقه ایلیچفسک. آدرس: خیابان متالورگوف 193 تلفن: 47-30-53 3. ارگان های امور داخلی. تلفن 102 4. مراکز خدمات اجتماعی برای خانواده ها، کودکان و جوانان. 5. - مرکز شهر Mariupol از خدمات اجتماعی برای خانواده ها، کودکان و جوانان. آدرس: بلوار Khmelnitsky، 24-A. تلفن: 33-52-25 6. - مرکز منطقه ای خدمات اجتماعی ایلیچفسک برای خانواده ها، کودکان و جوانان. آدرس: خ. Karpinsky, 56. تلفن: 4731-03 7. - مرکز منطقه ای Primorsky خدمات اجتماعی برای خانواده ها، کودکان و جوانان. آدرس: خیابان Stroiteley، 85-A. تلفن: 54-37-83. 8. - مرکز منطقه Ordzhonikidze خدمات اجتماعی برای خانواده ها، کودکان و جوانان. آدرس: per. ریگا، 40. تلفن: 24-71-51 9. - مرکز منطقه ای خدمات اجتماعی Zhovtnevy برای خانواده ها، کودکان و جوانان. آدرس: بلوار Khmelnitsky، 24-A. تلفن: 54-38-54 10.5) تلفن. اعتماد: 24-99-99 / 23-99-99 1.

خشونت روان کودک را تغییر شکل می دهد و می تواند عامل ایجاد اختلالات پاتولوژیک باشد. کودکانی که از خشونت و بدرفتاری رنج برده‌اند، ممکن است به شکل‌های اجتماعی خطرناک رفتار کنند: خشن، خودکشی و معتاد (اعتیاد به PAV، اعتیاد به اینترنت، اعتیاد به قمار).

تشخیص علائم فیزیکی خشونت، کبودی، ساییدگی، زخم، آثار اصابت کمربند، گاز گرفتن، سوزاندن با اجسام داغ، سیگار، واقع در صورت، بدن، اندام. سوختگی با مایعات داغ به دست ها و پاها به شکل دستکش یا جوراب (از غوطه ور شدن در آب گرم) و همچنین روی باسن. صدمات و شکستگی استخوان ها، تورم و درد مفاصل؛ دندان های کنده و شل، پارگی یا بریدگی در دهان، روی لب ها. مناطق طاسی، کبودی روی سر؛ آسیب به اندام های داخلی

ماهیت غیر تصادفی صدمات با موارد زیر مشخص می شود: صدمات متعدد، درجات مختلف تجویز (تازه و شفابخش)، ماهیت خاص (اثر انگشت، اشیاء). عدم تطابق بین ماهیت آسیب و توضیحات ارائه شده توسط بزرگسالان؛ وجود سایر علائم سوء استفاده (تاخیر توسعه، بی توجهی بهداشتی و بهداشتی)؛ ظاهر صدمات بعد از تعطیلات آخر هفته و تعطیلات.

ویژگی های رفتار کودکان: سن تا 3 سال: ترس از والدین یا بزرگسالان: تظاهرات نادر شادی، اشک ریختن. واکنش ترس به گریه کودکان دیگر؛ مهارت های ارتباطی توسعه نیافته؛ افراط در رفتار از پرخاشگری تا بی تفاوتی کامل. سنین 3 تا 7 سال: رفتار رضایت بخش، اطاعت بیش از حد. واکنش منفعل به درد؛ منفی گرایی، پرخاشگری؛ ظلم به حیوانات؛ فریب، دزدی؛ تاخیر در رشد گفتار

سن مدرسه کوچکتر: تمایل به پنهان کردن علت صدمات و تروما. ترس از رفتن به خانه بعد از مدرسه؛ تنهایی، کمبود دوستان؛ عملکرد تحصیلی ضعیف، ناتوانی در تمرکز؛ پرخاشگری نوجوانی: فرار از خانه; استفاده از الکل، مواد مخدر؛ اقدام به خودکشی؛ رفتار جنایی یا ضد اجتماعی

در صورت وجود سوء ظن به خشونت یا آزار، متخصصانی که با کودکان و نوجوانان کار می کنند باید: 1. سعی کنند با کودک "به زبان پذیرش" صحبت کنند، به دقت به او گوش دهند. اگر فرزندتان با شما باز شد به او اعتماد کنید و از او حمایت کنید. مراقب کودک باشید، سعی کنید دلایل ویژگی های عاطفی و رفتاری او را بیابید.

"زبان پذیرش" ارزیابی یک عمل، نه یک شخصیت تمجید تمجید کلمات محبت آمیز حمایت ابراز علاقه مقایسه با خود تایید تماس مثبت با بدن لبخند و تماس چشمی لحن های خیرخواهانه ارتباط عاطفی بیان احساسات منعکس کننده احساسات کودک "زبان طرد شدن" امتناع از توضیحات ارزیابی شخصیت مقایسه برای بهتر نشان دادن ناکافی بودن انتظارات والدین نادیده گرفتن دستور تاکید بر شکست توهین تهدید تنبیه حالات چهره "سخت" حالت های تهدید آمیز لحن منفی

2. حتما با والدین یا جانشینان آنها صحبت کنید. ویژگی های رفتاری بزرگسالان خشن: توضیحات متناقض و گیج کننده برای علل تروما در کودکان. اتهام صدمات به خود کودک؛ درخواست دیرهنگام یا عدم درخواست کمک پزشکی؛ عدم حمایت عاطفی و محبت در برخورد با کودک؛ تجاوز بی دلیل به پرسنل؛ بیشتر به مشکلات خود توجه می کنند تا آسیب های کودک.

3. برای ثبت صدمات دریافتی با مرکز تروما یا سایر مؤسسات پزشکی تماس بگیرید. 4. پلیس یا کمیته تحقیق را در حل مشکل مشارکت دهید. 5. به مراجع سرپرستی و قیمومیت در محل سکونت کودک مراجعه کنید.

چگونه با فرزند خود مکالمه را شروع کنیم؟ 1. قبل از پرسیدن از کودک در مورد خشونت رخ داده، لازم است با او ارتباط برقرار کنید. ایجاد روابط قابل اعتماد کودک رک تر خواهد بود، اگر به همکار خود اعتماد کند، جزئیات بیشتری ارائه می دهد. اگر کودک متخصص را به عنوان یک همکار مهربان، دلسوز و توجه درک کند، صحبت کردن برای او راحت تر خواهد بود.

2. برای کودکان خردسال، می توانید یک بازی ارائه دهید که در طی آن می توانید سؤالات کلی در مورد خانواده، دوستان و غیره بپرسید. توصیه می شود با بچه های بزرگتر در مورد موضوعات خنثی صحبت کنید: مدرسه، سرگرمی ها، اوقات فراغت، خانواده. برای کودک دشوار است که هر آنچه برایش اتفاق افتاده است را با کلمات بیان کند، اما او می تواند این را در رفتار خود نشان دهد، مثلاً در بازی همه چیز را کمتر آسیب زا بیان می کند.

آنچه در گفتگو با کودک باید در نظر گرفته شود: 1. اول از همه، مهم است که نگرش خود را نسبت به این موضوع ارزیابی کنید. بزرگسالی که خودش مشکلات مشابهی دارد، ممکن است برقراری ارتباط قابل اعتماد با کودک برایش دشوار باشد.

2. به گفتار کودک توجه کنید. اغلب، زبانی که قربانی خشونت برای توصیف حادثه استفاده می‌کند بزرگسالان را شوکه می‌کند و از مرزهای نجابت فراتر می‌رود. مهم این است که زبان کودک را بپذیرید و در مکالمه با او از همان کلمات و اسامی استفاده کنید. وقتی با یک کودک صحبت می کنید، نمی توانید همزمان دو دستور متناقض بدهید: درباره همه چیزهایی که اتفاق افتاده صحبت کنید. کلمات زشت نگو

3. جمع آوری اطلاعات در مورد کودک، خانواده، علایق، موقعیت های خشونت آمیز ضروری است. با این حال، در طول مکالمه با کودک، شما باید فقط از اطلاعاتی استفاده کنید که توسط خود کودک ارائه می شود، به هیچ وجه با اشاره به اینکه متخصص "به هر حال همه چیز را می داند" او را تحت فشار قرار ندهید.

7. گفتار یک بزرگسال، لحن صدای او باید آرام، دوستانه و کاسبکار باشد. تماس چشمی بیش از حد و مداوم توصیه نمی شود زیرا ممکن است کودک را بترساند. علاوه بر این، مهم است که به فاصله مناسب کودک بین بزرگسال و کودک پاسخ دهید.

10. نمی توانید قول بدهید و به کودک بگویید "همه چیز درست خواهد شد"، زیرا خاطرات آزار و احتمالاً مراحل دادگاه برای کودک خوشایند نیست. 11. اگر یک متخصص به نوعی شبیه متجاوز به عنف باشد، این می تواند به طور قابل توجهی گفتگو را پیچیده کند.

حمایت روانشناختی بیشتر از کودکان قربانی خشونت. هدف کار روانشناختی غلبه بر بیگانگی کودک از طریق برقراری تماس اعتماد و خنثی کردن حالت عاطفی، شکل‌دهی "من مفهوم" مثبت از کودک، توانایی پذیرش خود، و توسعه توانایی تصمیم گیری مستقل. روان درمانی را می توان به صورت فردی و گروهی با استفاده از روش های مختلف انجام داد: هنر درمانی، بازی درمانی، شن درمانی و سایر فعالیت هایی که برای کودکان طبیعی است.

1 از 15

ارائه با موضوع:آزار روانی

اسلاید شماره 1

توضیحات اسلاید:

اسلاید شماره 2

توضیحات اسلاید:

خشونت روانی خشونت روانی (عاطفی) یک تأثیر روانشناختی دوره ای، طولانی مدت یا ثابت (والدین، سرپرستان، سایر بزرگسالان) بر یک فرد (کودک) است که منجر به شکل گیری ویژگی های شخصیتی بیمارگونه یا مهار رشد شخصیت می شود.

اسلاید شماره 3

توضیحات اسلاید:

در شرایط محیط آموزشی (مدرسه) چنین علائمی را می توان با ویژگی های P.N متمایز کرد. چگونه: تهدید علیه دانش آموز؛ انزوای عمدی دانش آموز؛ ارائه خواسته های بیش از حد از دانش آموز که با سن مطابقت ندارد. توهین و تحقیر حیثیت؛ انتقاد سیستماتیک بی اساس از کودک، او را از تعادل روانی خارج می کند. ویژگی های منفی ثابت دانش آموز؛ نگرش منفی آشکار نسبت به دانش آموز خشونت روانی می تواند خود را به صورت تمسخر، تعیین نام مستعار، اظهارات و ارزیابی های مغرضانه، تحقیر در حضور سایر کودکان یا بزرگسالان و امتناع از برقراری ارتباط با قربانی خشونت نشان دهد.

اسلاید شماره 4

توضیحات اسلاید:

ویژگی های رفتاری ناتوان جسمی - کودکان گوشه گیر یا کودکان با رفتار تکانشی، ویژگی های فیزیکی مهارت های اجتماعی توسعه نیافته، ترس از مدرسه، عدم تجربه زندگی در یک تیم، بیماری ها - صرع، تیک و هیپرکینزیس، لکنت، شب ادراری (بی اختیاری ادرار)، انکوپرزیس (بی اختیاری ادرار) بی اختیاری مدفوع)، اختلالات گفتار - دیسلالیا (زبان بسته)، دیسگرافی (اختلال در نوشتن)، نارساخوانی (اختلال در خواندن)، دیسکولیا (اختلال در توانایی شمارش) و غیره؛ کم هوش و مشکلات یادگیری.

اسلاید شماره 5

توضیحات اسلاید:

کودکانی که در شرایط محرومیت مادری بزرگ شده اند (یعنی در دوران شیرخوارگی از محبت کافی، مراقبت، با وابستگی شکل نیافته به والدین خود - فرزندان خوانده و "یتیم های اجتماعی") بیشتر از کودکانی که در خانواده های عادی بزرگ شده اند، مستعد خشونت هستند. خانواده های ناقص (این عقیده وجود دارد که یک دختر در چنین خانواده ای به طور قابل اعتمادی بیشتر از یک پسر خشونت عاطفی را به دیگران اعمال می کند). برای مثال خانواده هایی که در آنها مادر نگرش منفی نسبت به زندگی دارد. مادرانی که به دنیای کودک و مدرسه اعتماد ندارند معمولا تمایلی به همکاری با مدرسه ندارند. در این راستا تظاهر خشونت در کودک توسط مادر محکوم و اصلاح نمی شود. در چنین مواردی، مادران تمایل دارند خشونت را به عنوان یک واکنش طبیعی به ارتباط با «دشمنان» توجیه کنند. خانواده‌های قدرتمند و مستبد. تربیت در شرایط محافظت بیش از حد غالب با تسلیم بی قید و شرط به اراده والدین مشخص می شود، بنابراین، کودکان در چنین خانواده هایی اغلب خرد می شوند و مدرسه به عنوان کانالی عمل می کند که در آن خشم و ترس سرکوب شده درونی را بیرون می ریزند.

اسلاید شماره 6

توضیحات اسلاید:

خانواده هایی با روابط خانوادگی متضاد. در خانواده‌هایی که بزرگسالان اغلب با هم دعوا می‌کنند و فحش می‌دهند و به‌طور تهاجمی خود را در حضور کودک نشان می‌دهند، به اصطلاح «مدل یادگیری» کار می‌کند. کودکان یاد می گیرند و آن را بیشتر در زندگی روزمره به عنوان راهی برای کنار آمدن با شرایط به کار می برند. بنابراین، یک الگوی رفتاری را می توان از نسلی به نسل دیگر به عنوان نفرین خانوادگی منتقل کرد. فضای ناامید کننده و مضطرب خانواده خود کودک را وادار به دفاع از خود و رفتار پرخاشگرانه می کند. در چنین خانواده هایی عملاً حمایت متقابل و روابط نزدیک وجود ندارد. کودکان خانواده های بدسرپرست موقعیت های خشونت آمیز را متفاوت از سایر کودکان می بینند. علاوه بر این، عملکرد تحصیلی پایین نیز یک عامل خطر برای خشونت است. تحقیقات نشان داده است که نمرات خوب در دروس با عزت نفس بالاتر رابطه مستقیم دارد. برای پسران، عملکرد مدرسه اهمیت کمتری دارد و به میزان کمتری بر عزت نفس تأثیر می گذارد. برای آنها موفقیت در ورزش، فعالیت های فوق برنامه، پیاده روی و سایر فعالیت ها اهمیت بیشتری دارد. دختران ناموفق نسبت به پسرانی که عملکرد تحصیلی ضعیفی دارند بیشتر در معرض خطر پرخاشگری نسبت به همسالان هستند.

اسلاید شماره 7

توضیحات اسلاید:

پیش نیازهای تاریخی: انتقال مکانیکی به زمان ما از سیستم های آموزشی آموزشی، سنتی در سال های گذشته؛ بی ثباتی روانی معلمان، اقلیم ضعیف در کادر آموزشی، ناسازگاری حرفه ای، بیان شده در ناتوانی یا عدم تمایل معلم به احترام به شخصیت و مشکلات کودک. ، تحریک رفتار غیر استاندارد.

اسلاید شماره 8

توضیحات اسلاید:

در یک جمع بزرگ مدرسه، ناشناس بودن بیشتر مستعد خشونت است، یعنی احتمال کمتری برای کشف یک عمل خشونت آمیز و محدودیت آن وجود دارد، زیرا برای معلم دشوار است که به همه افراد دسترسی پیدا کند، مشکلات خود را عمیق کند. و غیره عدم تنوع در انتخاب موسسات آموزشی. با توجه به ویژگی های آن، هر کودکی برای یک مدرسه بزرگ پر سر و صدا مناسب نیست. برخی از کودکان زمانی که در محیطی آرام هستند در کلاس های کوچک احساس و رفتار بهتری دارند. یک فضای پر سر و صدا می تواند بر کودکان ناپایدار عاطفی و بیش فعال با سیستم عصبی ناپایدار تأثیر منفی بگذارد، آنها را روشن و هیجان زده کند.

اسلاید شماره 9

توضیحات اسلاید:

میکرو اقلیم ضعیف در کادر آموزشی. خشونت در رفتار معلم، اصولاً ناشی از همان عواملی است که در کودکان وجود دارد. گروه های آموزشی با سبک رهبری اقتدارگرایانه رابطه ای مشابه بین دانش آموزان و معلمان دارند. تحریک پذیری، نارضایتی معلمان می تواند سرریز شود و به پرخاشگری نسبت به کودکان تبدیل شود (فرسودگی شغلی می تواند عوارض خود را بر دانش آموزان بگذارد). (این را می توان با نگرش بی تفاوت و بی تفاوت تسهیل کرد، زیرا اگر دانش آموزان، والدین و مدیران مدرسه نیز به خودسری معلمان اشاره کنند، متجاوز احساس می کند که مجازات نمی شود)

اسلاید شماره 10

توضیحات اسلاید:

پیامدهای فوری آن شامل ضربه جسمی، آسیب، واکنش‌های ذهنی حاد در پاسخ به هرگونه پرخاشگری است. این واکنش ها می تواند خود را به صورت هیجان، میل به فرار به جایی، پنهان شدن یا به صورت بی حالی عمیق، بی تفاوتی بیرونی نشان دهد، اما در هر دو مورد، کودک دچار ترس، اضطراب و عصبانیت می شود. در میان پیامدهای درازمدت، بیماری های مختلف، اختلالات فردی و عاطفی رشد جسمی و روانی و همچنین پیامدهای شدید اجتماعی قابل تشخیص است.

اسلاید شماره 11

توضیحات اسلاید:

آزار روانی طولانی مدت بر خود کودک تأثیر می گذارد. عزت نفس سقوط می کند، او احساس می کند شکار شده است. چنین کودکی بیشتر سعی می کند از روابط با افراد دیگر اجتناب کند. اغلب برعکس اتفاق می افتد - سایر کودکان از دوستی با قربانیان خشونت اجتناب می کنند، زیرا می ترسند که خودشان قربانی شوند. در نتیجه، شکل گیری دوستی ها می تواند برای قربانی مشکل ساز شود و طرد شدن در مدرسه اغلب به سایر حوزه های روابط اجتماعی تعمیم می یابد. نقش قربانی عامل پایین بودن جایگاه در گروه، مشکلات تحصیلی و رفتاری است. چنین کودکی در معرض خطر بیشتری برای ابتلا به اختلالات عصبی و رفتاری است. استرس طولانی مدت باعث ایجاد احساس ناامیدی و ناامیدی می شود که به نوبه خود زمینه مناسبی برای افکار خودکشی است.

توضیحات اسلاید:

سازمان کمک به کودکانی که از خشونت روانی رنج برده اند. شناسایی عوامل تحریک کننده سوء استفاده و شرایطی که احتمال رفتار پرخاشگرانه را کاهش می دهد؛ ایجاد یک سیستم پیشگیری - اقداماتی برای کاهش احتمال P.N. در موسسات آموزشی (آزمایش معلمان، کودکان برای شناسایی گروه های خطر؛ کار با گروه های خطر؛)؛ نظام اقداماتی برای ارتقای سلامت روان معلمان، تشکیل نظام اقداماتی با هدف حمایت قانونی و درک حقوق آنها توسط دانش آموزان و معلمان.

اسلاید شماره 14

توضیحات اسلاید:

تشخیص محیط روانی-عاطفی و کار انگیزشی و آموزشی با مدیریت؛ کار مشاوره ای و آموزشی با کارکنان آموزشی و والدین؛ مشاوره و کار اصلاحی با کودکان؛ کار اطلاعاتی و آموزشی با کودکان؛ فعالیت هایی با هدف متحد کردن جامعه مدرسه، تشخیص وضعیت مشکل، با هدف آموزش والدین، معلمان، دانش آموزان.

اسلاید شماره 15

توضیحات اسلاید:

1. روش "تشخیص روانشناختی ایمنی محیط آموزشی مدرسه" I.А. بایوا. 2. روش بررسی محیط آموزشی، پیشنهادی N.V. کالینینا 3. روش شناسی تشخیص میزان فرسودگی هیجانی V.V. بویکو (به عنوان یکی از مظاهر نقض سلامت روانی معلمان). 4. تست رنگ M. Luscher برای تعیین وضعیت روانی - عاطفی فعلی مراجع. روش تشخیص ادراک کودک از خشونت "جملات ناتمام". 6. روش شناسی "مقیاس اضطراب" A.M. Parshiioners، که به شما امکان می دهد سطح اضطراب شخصی کودکان را تعیین کنید. 7. روش تشخیص روابط بین فردی لیری. 8. روش شناسی "تحلیل روابط خانوادگی" E.G. Eidemiller، V.V. یوستیکیس (ASV). روش های مختلفی نیز استفاده می شود، مانند: MM PI-II، فرایبورگ FRI و MV TI. روش MMPI II، روش SMIL 566، تست EP I G. Eysenck، MPV L. Sondi و 16 PF R. Cattel.