طبقه بندی فعالیت های اصلی

با توجه به اهداف و نتایج (محصولات) فعالیت - ایجاد کالاهای مادی یا ارزشهای فرهنگی.

مبنای طبقه بندی	فعالیت ها
موضوع فعالیت	- فردی - جمعی
ماهیت خود فعالیت	- تولید مثل (فعالیتهای مبتنی بر مدل) - خلاق (فعالیتها با عناصر نوآوری ، خروج از الگوها و استانداردها)
وجود یا عدم وجود تازگی	- کلیشه ای ، یکنواخت - نوآور ، مبتکر
مطابقت با ارزشهای فرهنگی عمومی ، هنجارهای اجتماعی	- اخلاقی یا غیر اخلاقی - قانونی یا غیرقانونی
رابطه با پیشرفت اجتماعی	- مترقی یا ارتجاعی - سازنده یا مخرب
با توجه به اشکال متحد کردن مردم	- جمعی - توده ای - فردی
وابستگی به کره زندگی عمومی	- اقتصادی - اجتماعی - سیاسی - معنوی
ویژگی های تجلی فعالیت انسان	- خارجی (حرکات ، تلاش های عضلانی ، اقدامات با اشیاء واقعی) - داخلی (اقدامات ذهنی)

ارتباطات

1) ارتباطات فعالیتی است که در آن ایده ها و احساسات رد و بدل می شوند

توابع ارتباطی:

1) تماس

2) اطلاعاتی (عملکرد ارتباطی مرتبط با تبادل اطلاعات ، ایده ها ، غنی سازی یکدیگر با دانش جدید)

3) تشویق ، تحریک فعالیت

4) هماهنگی (هماهنگی متقابل اقدامات)

5) درک

6) احساسی (تبادل احساسات)

7) نفوذ (تغییر در حالت یا رفتار شریک زندگی)

ارتباطات و ارتباطات.

ارتباطات	ارتباطات
محدود به انتقال اطلاعات	شامل تعامل و درک متقابل شرکا است
جریان یک طرفه اطلاعات در غیاب بازخورد	مذاکرات گفتگو و تبادل نظر
انتقال یک طرفه اطلاعات از یک (فرستنده) به دیگری (گیرنده)
سخنرانی سیاستمدار در رادیو
کارایی سیاستمداردر تلویزیون	ارتباطات می تواند به شکل مکاتبات دوستانه باشد
ارسال پیام تلگرافی	آموزش حیوانات
سخنرانی یک رهبر سیاسی در یک تجمع	تبادل اطلاعات بین شرکا
ادراک یک اثر هنری	وجود بازخورد در فرآیند تبادل اطلاعات بین همه شرکت کنندگان
پرسشنامه های مدرسه	برابری شرکت کنندگان در تبادل اطلاعات
بررسی جامعه شناسی
تست روانشناسی
مکاتبات دیپلماتیک

ارتباط در:

ارتباط بین یک موضوع واقعی و یک شریک خیالی	عمل آیینیشخصی با خود ("صدای درونی") ارتباط با هنرمند - خالق اثر
ارتباط شرکای داستانی	بازیگران کار ادبی، گفتگو بین شخصیت های نمایشنامه رادیویی ، E. Bazarov و P. P. Kirsanov
ارتباط یک موضوع واقعی با یک شریک واهی یک شریک متوهم ویژگی هایی دارد که برای او مشخص نیست	صحبت با کودک با اسباب بازی ، صحبت با سگ
گفتگو بین برنامه نویس و کامپیوتر
آموزش حیوانات
ارتباط بین موضوعات واقعی در فرایند کار اجتماعی. تمرینات ، ارتباط معنوی ، بازی ، ارتباط نماینده (دیپلماتیک)	سخنرانی استاد در حضور حضار ، گفتگوی همسایگان
گفتگوی همسایگان روی نیمکت ورودی
بین یک روزنامه نگار و یک سیاستمدار در یک برنامه خبری تلویزیونی
L. H. Tolstoy و Pierre
F.M. داستایوفسکی و راسکولنیکوف
DI پیسارف و E. Bazarov
مصاحبه روزنامه نگار با سیاستمدار در اینترنت
مکاتبات دوستان در اینترنت
دوئل ورزشی

ارتباطات به موارد زیر تقسیم می شود:

ایجاد

1) ایجاد-فعالیت های انسانی برای ایجاد چیزی از نظر کیفی جدید.

2)مراحل اصلی فعالیت خلاقانه:

1. وقوع ایده خلاق;

2. تمرکز دانش مربوط به این مشکل ، به دست آوردن اطلاعات از دست رفته ؛

3. کار ناخودآگاه و ناخودآگاه بر روی مواد ، روشنگری ؛

4. تأیید ، تجدید نظر در روند اجرای طرح.

3) انواع خلاقیت

اختراع علمی ادبی

معنای زندگی.

1) معنای زندگی- یک سوال در مورد هدف یک فرد ، در مورد اینکه آیا زندگی برای زندگی کردن ارزش آن را دارد یا خیر. این س fromال از شک و تردید در مورد وجود این معنا ناشی می شود. واقعیت اغلب ناسازگار و پوچ است.

2) اگزیستانسیالیسم (بردایف ، سارتر): مرکز توجه مشکل جوهر و وجود انسان است. انسان از نظر داخلی آزاد است و خودش ذات خود را به دست می آورد. اعتقاد به پیشرفت سقوط کرده است ، بیگانگی ، خودسری ، خشونت ، بی مسئولیتی حاکم است.

معنای زندگی- یک مفهوم نظارتی ذاتی در هر سیستم جهان بینی در حال توسعه ، این مفهوم است که ویژگی های این سیستم را تفسیر می کند معیارهای اخلاقیو مقادیر ، به نام آنچه فعالیتهای تجویز شده توسط آنها ضروری است نشان می دهد. معنای زندگی شامل: محتوای عینی (وجود فرد توسط شرایط اجتماعی تعیین می شود ، معنای زندگی باید تلاشهای فرد و جامعه را برای حل مشکلات فوری متحد کند ؛ محتوای ذهنی (معنی زندگی توسط افراد در اشکال ذهنی خاص)

برای قرن ها ، بهترین ذهن بشر در تلاش بوده است تا مشکل خروج از این جهان را که زندگی در آن در جریان است ، حل کند. بنابراین من می خواهم تماشاگر ابدی این تصویر باشکوه و عظیم از جهان باشم.

در ادیان جهانی ، مشکل مرگ به شرح زیر حل می شود:

علم مدرن مرگ (مراتب شناسی).مرگ دو بعد دارد:

علم مشغول جستجوی جاودانگی است:

1. ژنها ، فرزندان

2. داروی آینده

3. نتایج خلاقیت

4. پیشرفت در ابعاد دیگر ، جهان ، تغییر آگاهی

علاقه به مشکل مرگ و زندگی بیشتر شد مشکلات جهانیو پیشرفت در مهندسی زیستی (اتانازی ، سقط جنین ، خودکشی ، خوابگاه)

فعالیت- راهی برای ارتباط فرد با جهان خارج ، که شامل تبدیل و تابع آن به اهداف یک فرد می شود.

فعالیت های انسانی شباهت خاصی به فعالیت حیوانات دارد ، اما در نگرش خلاق و دگرگون کننده نسبت به دنیای اطراف متفاوت است.

فعالیت انسان	فعالیت حیوانات
سازگاری با محیط طبیعی از طریق دگرگونی وسیع آن ، که منجر به ایجاد یک محیط مصنوعی برای وجود انسان می شود. انسان سازمان طبیعی خود را بدون تغییر حفظ می کند ، در عین حال شیوه زندگی خود را نیز تغییر می دهد.	سازگاری با شرایط محیطی در درجه اول با بازسازی ارگانیسم خود ، مکانیسم آن تغییرات جهش یافته است که توسط محیط ثابت می شود
تعیین هدف در فعالیت	تناسب در رفتار
تعیین آگاهانه اهداف مربوط به توانایی تجزیه و تحلیل موقعیت (برای آشکار کردن روابط علت و معلولی ، پیش بینی نتایج ، فکر کردن در مورد مناسب ترین راهها برای دستیابی به آنها)	تسلیم در برابر غریزه ، اقدامات در ابتدا برنامه ریزی شده است
تأثیر بر محیط با استفاده از وسایل مخصوص کار ، ایجاد اشیاء مصنوعی که قابلیت های فیزیکی فرد را افزایش می دهد	تأثیر بر محیط ، به طور معمول ، توسط اعضای بدن انجام می شود ، که توسط طبیعت ارائه شده است. عدم توانایی در تولید ابزار با کمک ابزارهای اولیه ایجاد شده
شخصیتی مولد ، خلاق ، سازنده	شخصیت مصرف کننده: در مقایسه با آنچه از طبیعت ارائه می شود چیز جدیدی ایجاد نمی کند

اجزای اصلی فعالیت
1. موضوع فعالیت- این کسی است که فعالیت را انجام می دهد (شخص ، تیم ، جامعه).
2. شیء فعالیت- این همان چیزی است که فعالیت هدف آن است (شی ، روند ، پدیده ، وضعیت درونی یک فرد).
3. انگیزه → هدف → روش ها و وسایل → فرآیند → نتیجه (محصول)

انگیزه- مجموعه ای از شرایط خارجی و داخلی که باعث فعالیت موضوع می شود و جهت فعالیت را تعیین می کند.انگیزه ها می توانند عبارتند از: نیازها ؛ نگرش های اجتماعی ؛ اعتقادات ؛ منافع؛ انگیزه ها و احساسات ؛ ایده آل ها

هدف فعالیت- این یک تصویر آگاهانه از نتیجه است ، که به دست آوردن آن عمل شخص هدایت می شود.یک فعالیت شامل زنجیره ای از اقدامات است. عملفرآیندی است که با هدف تحقق هدف تعیین شده انجام می شود.

انواع اقدامات

چشم انداز	ذات او
اقدام هدفمند	مشخصه آن یک هدف منطقی و متفکرانه است. فرد هدفمند عمل می کند ، رفتار او بر هدف ، وسایل و نتایج جانبی اقدامات او متمرکز است.
اقدام منطقی مبتنی بر ارزش	این ویژگی با تعیین آگاهانه جهت گیری و جهت گیری مداوم برنامه ریزی شده نسبت به آن مشخص می شود. اما معنای آن در دستیابی به هیچ هدفی نیست ، بلکه در این واقعیت است که فرد از عقاید خود در مورد وظیفه ، عزت ، زیبایی ، تقوا و غیره پیروی می کند.
عمل احساسی (لاتین ndikus - هیجان احساسی)	به واسطه حالت عاطفیفرد. اگر به دنبال برآوردن نیاز خود برای انتقام ، لذت ، فداکاری و غیره باشد ، تحت تأثیر اشتیاق عمل می کند.
اقدام سنتی	بر اساس عادت طولانی مدت. اغلب این یک واکنش خودکار به تحریک عادی در جهت نگرشی است که قبلاً آموخته شده است.

فعالیتهای بشری در جریان است مناطق مختلفزندگی جامعه ، تمرکز ، محتوا و وسایل آن بی نهایت متنوع است.

انواع فعالیت هایی که در آن هر فرد به طور اجتناب ناپذیری در روند فعالیت خود فعالیت می کند توسعه فردی: بازی ، ارتباط ، یادگیری ، کار.

بازی- این هست نوع خاصفعالیتی "که هدف آن تولید هیچگونه محصول مادی نیست ، بلکه خود فرآیند سرگرمی ، استراحت است.

صفات خاصبازی ها: در یک وضعیت مشروط رخ می دهد که به طور معمول به سرعت تغییر می کند. در فرآیند آن ، به اصطلاح اشیاء جایگزین استفاده می شود. هدف آن جلب رضایت شرکت کنندگان است. رشد شخصیت را تقویت می کند ، آن را غنی می کند ، و آن را به مهارت های لازم مجهز می کند.

ارتباطاتفعالیتی است که در آن ایده ها و احساسات رد و بدل می شود.اغلب گسترش می یابد و شامل مبادله و اقلام مادی... این مبادله گسترده تر است ارتباط [مادی یا معنوی (اطلاعاتی)].

ساختار ارتباطی:
1) موضوع - کسی که ارتباط را آغاز می کند (افراد ، گروه ها ، جوامع ، بشریت به عنوان یک کل).
↓ 2) هدف چیزی است که فرد برای برقراری ارتباط نیاز دارد.
↓ 3) محتوا آن اطلاعاتی است که در مخاطبین بین فردی از یکی به دیگری منتقل می شود.
4) وسایل ، راه های انتقال ، پردازش و رمزگشایی اطلاعات منتقل شده در فرایند ارتباط (با استفاده از حواس ، متون ، نقشه ها ، نمودارها ، تجهیزات رادیویی ، تصویری ، اینترنت و غیره) هستند.
5) اطلاعات گیرنده.

طبقه بندی های مختلفی از ارتباطات وجود دارد.

ارتباطات
با استفاده از وسایل ارتباطی استفاده می شود	توسط موضوعات ارتباطی
فوری- با کمک اندامهای طبیعی - دست ، سر ، تارهای صوتی و غیره واسطه شده است- با کمک ابزارهای مناسب یا اختراع شده - روزنامه ، سی دی ، رد پای روی زمین و غیره مستقیم- تماس های شخصی و درک مستقیم یکدیگر. غیر مستقیم- از طریق واسطه هایی که می توانند افراد دیگری باشند.	بین سوژه های واقعی بین یک سوژه واقعی و یک شریک واهی، که به ویژگیهای غیر معمول موضوع ارتباط نسبت داده می شود (اینها می توانند حیوانات خانگی ، اسباب بازی ها و غیره باشند). بین یک موضوع واقعی و یک شریک خیالیخود را در گفتگوی داخلی نشان می دهد (" صدای درونی") ، در گفتگو با تصویر شخص دیگری. بین شرکای خیالی - تصاویر هنریآثار.

توابع ارتباطی

V علم مدرنرویکردهای متعددی برای رابطه بین فعالیت و ارتباط وجود دارد:

ارتباطات عنصری از هر فعالیتی است و فعالیت نیز همینطور است شرط لازمارتباط ، می توانید علامت مساوی بین آنها قرار دهید.

ارتباطات یکی از انواع فعالیت های انسانی همراه با بازی ، کار و غیره است.

ارتباطات و فعالیتها مقوله های متفاوتی هستند ، دو طرف زندگی اجتماعی افراد: فعالیت کارگریمی تواند بدون ارتباط ادامه یابد و ارتباط بدون فعالیت نیز می تواند وجود داشته باشد.

درس دادنیک نوع فعالیت است که هدف آن کسب دانش ، مهارت ها و توانایی ها توسط یک فرد است.

آموزش می تواند باشد سازماندهی شده(انجام شده در موسسات آموزشی) و سازمان نیافته(در فعالیتهای دیگر به عنوان نتیجه اضافی آنها انجام می شود).

آموزش می تواند شخصیت پیدا کند خودآموزی.

در مورد این که نیروی کار چیست ، چندین دیدگاه وجود دارد:
- کار هرگونه فعالیت آگاهانه انسان است. در جایی که تعامل انسان با جهان خارج وجود دارد ، می توانیم در مورد کار صحبت کنیم.
- کار یکی از انواع فعالیتها است ، اما به دور از تنها فعالیتها نیست.

کار کنید- این نوعی فعالیت است که با هدف دستیابی به یک نتیجه مفید مفید انجام می شود.
ویژگی های بارز کار:مصلحت اندیشی ؛ تمرکز بر دستیابی به نتایج مورد انتظار برنامه ریزی شده ؛ وجود مهارت ، مهارت ، دانش ؛ کاربرد عملی ؛ گرفتن نتیجه ؛ تحول رشد شخصیت محیط بیرونی انسان

در هر نوع فعالیت ، اهداف خاص ، وظایف تعیین می شود ، از زرادخانه ویژه ای از وسایل ، عملیات و روش ها برای دستیابی به اهداف تعیین شده استفاده می شود. در عین حال ، هیچ یک از انواع فعالیتها خارج از تعامل با یکدیگر وجود ندارد ، که ماهیت سیستمیک همه حوزه های زندگی اجتماعی را تعیین می کند.

طبقه بندی فعالیت های اصلی
توسط اشیاءو نتایج (محصولات)فعالیتها - ایجاد کالاهای مادی یا ارزشهای فرهنگی.

فعالیت
مادی (عملی) مرتبط با ایجاد چیزهای لازم برای برآوردن نیازهای مردم ، ارزشهای مادی	ارتباط معنوی با ایجاد ایده ها ، تصاویر ، ارزشهای علمی ، هنری و اخلاقی
· مواد و تولید... دگرگونی طبیعت · تحول اجتماعی... تحول جامعه	· شناختی... بازتاب واقعیت در شکل هنری و علمی ، در افسانه ها ، آموزه های دینی · ارزش محور... نگرش مثبت یا منفی مردم به پدیده های جهان پیرامون ، شکل گیری جهان بینی آنها · پیش بینی کننده... برنامه ریزی یا پیش بینی تغییرات احتمالی در واقعیت

مبنای طبقه بندی	فعالیت ها
موضوعفعالیت ها	- شخصی - جمعی
شخصیتخود فعالیت	- تولید مثل(فعالیت الگو دار) - خلاق(فعالیتهایی با عناصر نوآوری ، خروج از الگوها و استانداردها)
رعایت مقررات قانونی	- مجاز - غیر مجاز
رعایت موازین اخلاقی	- اخلاقی - غیر اخلاقی
همبستگی با پیشرفت اجتماعی	- ترقی خواه - واکنشی
وابستگی حوزه های زندگی عمومی	- اقتصادی - اجتماعی - سیاسی - روحانی
ویژگی های تجلی فعالیت انسان	- خارجی(حرکات ، تلاش های عضلانی ، اقدامات با اشیاء واقعی) - درونی؛ داخلی(اعمال ذهنی)

ایجادنوعی فعالیت است که باعث ایجاد چیز جدیدی از نظر کیفی می شود که قبلاً وجود نداشته است(مثلا، هدف جدید، نتیجه جدید یا ابزارهای جدید ، راههای جدید برای دستیابی به آنها).

خلاقیت جزء هر فعالیت انسانی است و فعالیت مستقل(به عنوان مثال ، فعالیت دانشمندان ، مخترعان ، نویسندگان و غیره).

علم مدرن به رسمیت می شناسد که هر شخصی ، به هر میزان ، توانایی خلاقیت را دارد. با این حال ، توانایی ها می توانند توسعه یافته یا از بین بروند. بنابراین ، تسلط بر فرهنگ ، زبان ، دانش ، تسلط بر روشهای فعالیت خلاق ، مهمترین سازوکارهای آن ضروری است.

مهمترین مکانیزم های فعالیت خلاق
- ترکیب ، تغییر دانش موجود.
- خیال پردازی- توانایی ایجاد تصاویر حسی یا ذهنی جدید در آگاهی.
- فانتزی(gr. phantasia - تصویری ذهنی ، حاصل تخیل) - با قدرت ، روشنایی و غیرعادی بودن نمایش ها و تصاویر ایجاد شده مشخص می شود.
- بینش(lat. intueri - با دقت نگاه کنید) - دانش ، شرایط برای به دست آوردن آن محقق نمی شود.

بنابراین ، فعالیت راهی برای وجود انسان است و با ویژگی های زیر مشخص می شود:

- با وجدان- شخص عمدا اهداف فعالیت را مطرح می کند و نتایج آن را پیش بینی می کند.
- شخصیت مولد- به منظور دستیابی به نتیجه (محصول) است ؛
- شخصیت دگرگون کننده- یک فرد جهان اطراف خود و خود را تغییر می دهد ؛
- شخصیت عمومی- فردی که در حال فعالیت است ، به عنوان یک قاعده ، با افراد دیگر روابط مختلفی برقرار می کند.

همه افراد قادر به تجربه و بیان احساسات و احساسات مختلف هستند: عشق ، عصبانیت ، ترس ، شادی و غم. در خانه ای که محیط سالم ایجاد می شود ، اقوام با آنها با درک رفتار می کنند و آنها را پنهان نمی کنند. برای بچه ها پوشیده نیست که والدین چه احساسی دارند ، چگونه می توانند به این یا آن عمل واکنش نشان دهند ، از آنها چه انتظاری دارند و چه چیزی از آنها خواسته می شود. به نظر می رسد اعضای خانواده یکدیگر را احساس می کنند ، آنها آماده برقراری ارتباط صمیمانه هستند.

به کودک خود بیاموزید که احساسات خود را بفهمد و به درستی بیان کند: به احساسات خود گوش دهید و آنها را از طریق کلمات و اعمال بیان کنید. شما الگو خواهید شد

کودک را تشویق کنید تا در مورد احساسات خود فکر کند و به او راه حلی بدهید. بیان خود را تشویق کنید.

با این حال ، اتفاق می افتد که در خانواده مرسوم نیست که در مورد احساسات خود صحبت کنند. در نتیجه ، کودکان عشق ، مراقبت و حمایت والدین را احساس نمی کنند و مخفیانه ، بی پاسخ ، بی اعتماد و ناامن رشد می کنند. افرادی که احساسات خود را پنهان نمی کنند ، قادر به برقراری ارتباط نزدیک با فرزندان خود نیستند.

تبادل احساسات در خانواده چگونه است؟

عشق

ولادیمیر در کودکی با مادرش زندگی می کرد و او بسیار کار می کرد. وقتی دو ساله بود ، اغلب سعی می کرد او را در آغوش بگیرد و کنار هم بنشیند ، اما مادرش او را کنار زد: "برو با اسباب بازی هایت بازی کن. خسته ام". این امر پسر را بسیار آزرده خاطر کرد ، اما او همچنان به دنبال گرما بود تا اینکه روزی تسلیم شد. ولادیمیر در بزرگسالی قادر به دوست داشتن و دوست داشتن نیست.

عصبانیت

کودک باید بیاموزد که از طریق عصبانیت و ناامیدی کنترل خود را از دست ندهد. نشان دادن مثال خوبو هنگام ناراحتی احساسات خود را با دیگران در میان بگذارید. اگر می خواهید خرد خود را به فرزندان خود منتقل کنید ، با استفاده از مکالمه آرام ، تنش را برطرف کنید.

وقتی آلبرت تنها دو سال و نیم داشت ، پدرش در حال مست شدن به نظر می رسید عصبانی شده و به همسرش توهین می کند. پسر نیز به تقلید از پدرش هر زمان که کمی عصبانی می شد دست به خشونت می زد. او بلوک های چوبی به طرف بچه های مهد کودک پرتاب کرد و مدیر می خواست او را اخراج کند.

"این فقط کار شما نیست. ما اجازه نمی دهیم آلبرت درس بخواند مگر اینکه به روانشناس مراجعه کنید و به فرزند خود یاد ندهید که خود را کنترل کند و مشکلات را بدون استفاده از خشونت حل کند. "

مادر متوجه شد که اگر همسرش را ترک کند ، برای او و پسرش بهتر خواهد بود. پس از انتقال به والدینش ، زن آلبرت را نزد پزشک برد و به پدرش گفت که تا زمانی که او تحت درمان شدید قرار نگیرد ، برنمی گردد.

اکثر والدین ابتدا با مشکل "پدران و فرزندان" روبرو می شوند ، زمانی که کودک راه رفتن ، صحبت کردن و توانایی تفکر را آموخته است ، به این معنی که او برای استقلال تلاش می کند. این دوره رشد عاطفی کاملاً طبیعی است ، اما اغلب با مشکلات خاصی همراه است. ناتوانی در بیان احساسات با کلمات منجر به تحریک پذیری ، عصبانیت ، اشک ، فریاد ، دعوا و سایر تجاوزات می شود.

تصور کنید که بدون آشنایی با زبان محلی در کشوری ناآشنا هستید. گرسنه هستید ، اما نمی توانید رستوران پیدا کنید. هیچ کس تو را نمی فهمد دوست داری فریاد بزنی؟

اگر مراقب کودک خود باشید ، می توانید از عصبانیت جلوگیری کنید.

هنگامی که در فروشگاه بود ، فیلیپ کوچک همیشه از اینگا می خواهد که او را بخرد بادکنک... با دریافت آن ، محکم دست مادرش را می گیرد ، به "جواهر" خود نگاه می کند و با آرامش در چرخ دستی می نشیند و لبخند شادی بر لب دارد. سفر خرید بدون مشکل پیش می رود. اگر اینگا با خرید توپ موافقت نکند ، فیلیپ گریه می کند و سعی می کند از گاری خارج شود. پسر ناراحت می شود و نمی فهمد چرا مادر در رفتارهایش اینقدر ناسازگار است.

حل مشکل به اندازه کافی آسان است. بنابراین کودکان از قوام استقبال می کنند ، بنابراین ، اینگا با ورود به مغازه ای که همیشه توپ خریداری می کردند ، باید دوباره این کار را انجام دهد تا از درگیری جلوگیری شود. اگر او این را نمی خواهد ، باید در مغازه دیگری خرید کند بادکنکچندان آشکار نیست

هر روز کودک شما با چالش های جدیدی روبرو می شود ، بنابراین از موقعیت هایی که می تواند باعث عصبانیت شود ، اجتناب کنید.

تنها در صورتی از اعمال زور استفاده کنید که اقدامات کودک برای خود یا دیگران خطرناک باشد. مثلا:

کودک شما سعی می کند انگشت خود را در پریز بکشد ، بدون توجه به این واقعیت که شما هشدار می دهید: "نمی توانید! جریان وجود دارد! " به خودت اصرار کن کودک خود را بردارید و با چیزی حواس او را پرت کنید. اگر او روی زمین افتاد ، هل داد و فریاد زد ، او را به محل امنی ببرید و آنجا بگذارید تا آرام شود. در هنگام عصبانیت نباید چیزی بگویید: او هنوز به شما گوش نمی دهد. بعد از اینکه شرایط به حالت عادی بازگشت ، توضیح دهید: "دوستت دارم و نمی خواهم صدمه ای به تو وارد شود. وقتی شما احساس بدی دارید ، من هم احساس بدی دارم. اگر چیزی را دوست ندارید ، نزد من بیایید و همه چیز را با آرامش به من بگویید. وقتی جیغ می زنی نمی توانم کمکت کنم! "

ترس

همه مردم تمایل دارند از چیزی بترسند ، اما این در قدرت شماست که به کودک خود کمک کنید تا بر ترس خود غلبه کند. ترس از تاریکی رایج است. یک چراغ شب و یک اسباب بازی نرم به شما کمک می کند. قبل از خواب موسیقی آرامبخش پخش کنید تا فرزند شما از تنهایی نترسد. دوباره او را ببوسید و در آغوش بگیرید. اگر شب ها گریه می کند ، بپرسید: "از چه می ترسید؟ چه اتفاقی افتاده است؟" با دقت گوش کنید و چیزی آرامش بخش بگویید.

"وقتی عمو اسلاوا کوچک بود ، مانند تاریکی از تاریکی می ترسید. مامان چراغ قوه ای را زیر بالش گذاشت و به محض ترس عمویش ، آن را روشن کرد ، اتاق را نگاه کرد و هیچ چیز وحشتناکی پیدا نکرد. و سپس او خوشحال و آرام به خواب رفت. در اینجا شما یک چراغ قوه دارید ، درست مثل چراغ عمو اسلاوا. بیایید آن را روشن کنیم و همه چیز را ببینیم. چیزی ترسناک می بینی؟ "

شادی و غم

کودکانی که در فضای خوش بینی و شادی بزرگ می شوند ، لبخند زدن ، لذت بردن از زندگی و هدیه دادن به دیگران را یاد می گیرند حال خوب.

آنها حالت های والدین ، ​​حرکات بدن و خلق و خو را کپی می کنند. اگر کودک شما ناراحت است ، ممکن است فقط بازتابی از شما باشد.

داشا ، سه ساله ، دوست داشت به آنجا برود مهد کودکو آنجا درس بخوانید هنرهای زیباو پازل جمع کنید همه اینها با لبخند ، خنده ، گفتگو با دوستان و معلم همراه بود. او همچنین عاشق گوش دادن به موسیقی و داستان بود ، اما وقتی زمان بازگشت به خانه فرا رسید ، غمگین شد.

"چه اتفاقی افتاده است؟" - یکبار از معلمش پرسید ، بچه ها را به والدینشان برد. دختر پاسخ داد: "مادرم وقتی مرا می بیند چنین چهره ای دارد."

وقتی مادر داشا با ماشین به مهد کودک رفت ، معلم همه چیز را فهمید. زن به جای اینکه در جلسه شادی کند ، در سکوت نشست و وقتی دخترش را سوار ماشین کردند ، حوصله اش سر رفت. چقدر برای دختر کوچک توهین آمیز بود که نگاه بی تفاوت مادرانه را به خودش حس کند! آیا واقعاً مادر با دیدن داشا اینقدر ناراحت بود یا مشکلات دیگری داشت؟

با خود ، همسرتان و فرزندتان صادق باشید. اگر دلایلی برای ناراحتی ، مانند بیماری یا داغدیدگی وجود دارد ، آن را برای کودک کوچک خود توضیح دهید تا احساسات شما را شخصی نگیرد.

اگر تو داری روحیه بدهر روز ، این طبیعی نیست و باید به متخصص مراجعه کنید. اجازه ندهید غم بر شما غلبه کند و به همسر و فرزندانتان صدمه بزند. تمام تلاش خود را بکنید تا در حضور کودک روحیه خوبی داشته باشید و به او بگویید "دوستت دارم" ، حتی وقتی احساس بدی داری. گاهی اوقات کودکان خود را مسئول افسردگی والدین خود می دانند و نیز رنج می برند.

فعالیت
انسان
فعالیت حیوانات
سازگاری با
محیط طبیعی از طریق آن
در مقیاس بزرگ
تحول پیشرو
برای ایجاد مصنوعی
محیط زندگی
شخص انسان
خود را حفظ می کند
سازمان طبیعی
بدون تغییر ، در آن تغییر می کند
در همان زمان تصویر شما
زندگی
سازگاری با
شرایط محیطی قبل
همه با تجدید ساختار
ارگانیسم خود ،
مکانیسم آن
جهشی هستند
تغییرات ثابت شد
محیط.

تعیین هدف در
فعالیت ها
امکان سنجی در
رفتار - اخلاق
صحنه سازی آگاهانه
اهداف مربوط به
توانایی
اوضاع را تجزیه و تحلیل کنید
(افشای وابستگی های علی ،
پیش بینی نتایج)
تسلیم در برابر غریزه
اقدامات از قبل
برنامه ریزی شده
تاثیر بر محیط زیست
به ویژه
سلاح های آماده شده
کار ، آفرینش
اشیاء مصنوعی ،
که افزایش می دهند
قابلیت های انسانی
تاثیر بر محیط زیست
توسط مقامات انجام شده است
اجسامی که طبیعت به آنها داده است
عدم توانایی
ابزار بساز
با کمک اولیه
بودجه ایجاد کرد

فعالیت
انسان
سازنده،
خلاق،
خلاق
شخصیت.
فعالیت
حیوان
مصرف کننده
شخصیت: ایجاد نمی کند
هیچ چیز جدیدی در
در مقایسه با این واقعیت که
ارائه شده توسط طبیعت

اجزای اصلی
فعالیت ها
یک شیء
فعالیتها چیست
به چه منظور است
فعالیت
موضوع
فعالیتها WHO است
انجام می دهد
انگیزه
هدف
روشها و روشها
روند
نتیجه
(تولید - محصول)

انگیزه مجموعه ای از شرایط بیرونی و درونی است که باعث فعالیت موضوع می شود و جهت فعالیت را تعیین می کند.

از انگیزه ها می توان استفاده کرد
نیاز دارد
اجتماعی
اعتقادات
تاسیسات
منافع
جاذبه ها
و احساسات
ایده آل ها

هدف یک فعالیت ، تصویری آگاهانه از نتیجه ای است که عمل شخص به آن سو می انجامد.

10. اقدام فرآیندی است که هدف آن تحقق هدف تعیین شده است.

11. انواع اقدامات

چشم انداز
ذات او
عمدی
عمل
منطقی مشخص می شود
هدف تعیین شده و عمدی
آن فرد هدفمند عمل می کند
که رفتار آنها هدف گرا است.
ارزشمند
عمل
شخصیت. عزم آگاهانه
تمرکز آن و
دنباله برنامه ریزی شده
تمرکز بر او فرد دنبال می کند
اعتقادات آنها در مورد وظیفه ، زیبایی و غیره
تأثیرگذار (lat.
Affectus - ذهنی
هیجان) عمل
شرایط احساسی
فرد. او تحت تأثیر عمل می کند
تاثیر می گذارد.
سنتی
عمل
بر اساس عادت طولانی مدت. غالبا
این یک واکنش خودکار به آشنا است
تحریک در جهت یک بار
نگرش آموخته

12.

فعالیتهایی که ناگزیر در آنها گنجانده شده است
هر فرد در روند خود
توسعه فردی
بازی
ارتباط
درس دادن
کار

13. بازی یک نوع فعالیت خاص است که هدف آن تولید هیچ محصول مادی نیست ، بلکه خود فرآیند است -

بازی از نوع خاصی است
فعالیتها با هدف
که نیست
تولید برخی مواد
محصول ، و خود فرآیند -
سرگرمی ، استراحت

14.

ویژگی های بارز بازی
در حال رخ دادن است
به صورت مشروط
موقعیت ها ،
که ،
معمولا،
به سرعت
در حال تغییر است
در روند او
استفاده می شود
باصطلاح
جایگزین
فاعل، موضوع
اهداف
رضایت
علاقه
شرکت کنندگان آن
تبلیغ می کند
رشد شخصیت ،
او را غنی می کند
بازوها
ضروری است
مهارت ها

15. ارتباطات فعالیتی است که در آن ایده ها و احساسات رد و بدل می شوند.

16.

موضوع کسی است که شروع کننده است
ارتباطات (افراد ، گروه ها)
هدف چیزی است که شخص برای آن در نظر گرفته است
نیاز به ارتباط
ساختار ارتباطات
محتوا آن اطلاعات است
که به صورت بین فردی منتقل می شود
مخاطبین از یکی به دیگری
ابزارها روشهای انتقال اطلاعات هستند ،
در فرآیند ارتباط منتقل می شود
دریافت کننده اطلاعات

17.

ارتباط
توسط استفاده شده است
وسایل ارتباطی
مستقیماً توسط اندام ها
(سر ، صداها و غیره)
غیر مستقیم -
از طریق اختراعات
(روزنامه ، سی دی)
توسط موضوعات
ارتباط
بین واقعی
فاعل، موضوع
بین واقعی
موضوع و
توهمی
شریک
مستقیم - شخصی
مخاطب
بین واقعی
موضوع و
خیالی
شریک
غیر مستقیم - از طریق
واسطه ها
بین خیالی
شرکا

18. عملکردهای ارتباطی

نام
عملکرد
اجتماعی شدن
محتوای آن
شکل گیری و توسعه بین فردی
روابط به عنوان یک شرط
شکل گیری شخص به عنوان یک شخص.
شناختی
شناخت افراد از یکدیگر.
روانشناسی
اجرای یک مورد خاص
تاثیر بر روانشناختی
وضعیت انسان
شناسایی بیان دخالت فرد در
(مخالفان)
گروه:
"من مال خودم هستم" یا "من غریبه ام".
سازماندهی فعالیتهای مشترک
از مردم

19- یادگیری نوعی فعالیت است که هدف آن کسب دانش ، مهارت و توانایی توسط فرد است.

20.

درس دادن
سازماندهی شده
اجرا شد
در آموزشی
موسسات
سازمان نیافته
در دیگران انجام می شود
فعالیت ها،
به عنوان طرف آنها ،
اضافی
نتیجه

21. کار نوعی فعالیت است که هدف آن دستیابی به نتیجه ای مفید است.

22. مشخصات کار

مصلحت اندیشی ؛
تمرکز بر موفقیت
برنامه ریزی شده انتظار می رود
نتایج؛
وجود مهارت ، مهارت ، دانش ؛
ابزار کاربردی ؛
حضور نتیجه ؛
توسعه فردی ؛
تحولات محیط خارجی
زیستگاه انسان

23. طبقه بندی اولیه فعالیتها

1.
بر اساس اشیاء و نتایج فعالیت - ایجاد
کالاهای مادی و ارزشهای فرهنگی
فعالیت
مواد
کار اجتماعی مادی متحول کننده شناختی
روحانی
پیش آگهی ارزش
نشان دهنده

24. بر اساس ماهیت خود فعالیت

بر اساس موضوع فعالیت
2.
فعالیت
شخصی
3.
جمعی
بر اساس ماهیت خود فعالیت
فعالیت
تولید مثل
خلاق
4. رعایت مقررات قانونی
فعالیت
مجاز
غیر مجاز

25.

5.
طبق معیارهای اخلاقی
فعالیت
اخلاقی
غیر اخلاقی
6. در ارتباط با پیشرفت اجتماعی
فعالیت
ترقی خواه
واکنشی
7. بسته به حوزه های زندگی عمومی
فعالیت
اقتصادی
سیاسی
اجتماعی
روحانی
8. با ویژگی های تجلی فعالیت های انسانی
فعالیت
درونی؛ داخلی
خارجی

26. خلاقیت نوعی فعالیت است که باعث ایجاد چیز جدیدی از نظر کیفی می شود ، که قبلاً وجود نداشت.

27. مهمترین اجزای فعالیت خلاق

ترکیبی ، تنوع در حال حاضر
دانش موجود ؛
تخیل - توانایی ایجاد موارد جدید
تصاویر حسی یا فکری در
هوشیاری ؛
فانتزی - با قدرت ویژه مشخص می شود ،
روشنایی و منحصر به فرد ایجاد شده است
تصاویر؛
شهود - دانش ، شرایط برای به دست آوردن
که به رسمیت شناخته نمی شود

28. ویژگی های مشخصه فعالیت

ماهیت آگاهانه. انسان
عمداً اهداف فعالیتها را تعیین می کند
و نتایج آن را پیش بینی می کند.
شخصیت مولد. نشانه رفته به طرف
گرفتن نتیجه
شخصیت دگرگون کننده. انسان
جهان اطراف خود و خود را تغییر می دهد
شخصیت عمومی مرد داخل
فرایند فعالیت ، به عنوان یک قاعده ،
با انواع مختلف روابط وارد می شود
دیگران.

فعالیت – روشی برای ارتباط فرد با جهان خارج ، که شامل تبدیل و تابع آن به اهداف یک فرد می شود.

فعالیت های انسانی شباهت خاصی به فعالیت حیوانات دارد ، اما در نگرش خلاق و دگرگون کننده نسبت به دنیای اطراف متفاوت است.

انگیزه – مجموعه ای از شرایط خارجی و داخلی که باعث فعالیت موضوع می شود و جهت فعالیت را تعیین می کند... انگیزه ها می توانند عبارتند از: نیازها ؛ نگرش های اجتماعی ؛ اعتقادات ؛ منافع؛ انگیزه ها و احساسات ؛ ایده آل ها

هدف فعالیت – این تصویری آگاهانه از نتیجه است که کنش انسانی به سوی دستیابی به آن هدایت می شود... یک فعالیت شامل زنجیره ای از اقدامات است. عمل – این یک فرایند با هدف تحقق یک هدف تعیین شده است.

فعالیت افراد در زمینه های مختلف جامعه گسترش می یابد ، جهت ، محتوا ، وسایل آن بی نهایت متنوع است.

انواع فعالیت هایی که در آن هر فرد به طور اجتناب ناپذیری در روند رشد فردی خود فعال می شود: بازی ، ارتباط ، یادگیری ، کار.

بازی – این یک نوع فعالیت خاص است که هدف آن تولید هرگونه محصول مادی نیست ، بلکه خود فرآیند سرگرمی ، استراحت است.

ویژگی های بارز بازی: در یک وضعیت مشروط رخ می دهد که به طور معمول به سرعت تغییر می کند. در فرآیند آن ، به اصطلاح اشیاء جایگزین استفاده می شود. هدف آن جلب رضایت شرکت کنندگان است. رشد شخصیت را تقویت می کند ، آن را غنی می کند ، و آن را به مهارت های لازم مجهز می کند.

ارتباطاتنوعی فعالیت است که در آن ایده ها و احساسات رد و بدل می شود... اغلب گسترش می یابد و شامل مبادله و اقلام مادی... این مبادله گسترده تر است ارتباط [مادی یا معنوی (اطلاعاتی)].

طبقه بندی های مختلفی از ارتباطات وجود دارد.

در علم مدرن ، رویکردهای متعددی برای رابطه بین فعالیت و ارتباط وجود دارد:

- ارتباط عنصر هر فعالیتی است و فعالیت شرط لازم برای ارتباط است ، می توانید علامت مساوی بین آنها قرار دهید.

- ارتباط یکی از انواع فعالیت های انسانی همراه با بازی ، کار و غیره است.

- ارتباطات و فعالیتها مقوله های متفاوتی هستند ، دو طرف زندگی اجتماعی فرد: فعالیت کار بدون ارتباط برقرار می شود و ارتباط بدون فعالیت نیز می تواند وجود داشته باشد.

درس دادن – این یک نوع فعالیت است که هدف آن کسب دانش ، مهارت ها و توانایی ها توسط یک فرد است.

آموزش می تواند باشد سازماندهی شده(انجام شده در موسسات آموزشی) و سازمان نیافته(در فعالیتهای دیگر به عنوان طرف دیگر انجام می شود ، نتیجه اضافی).

آموزش می تواند شخصیت پیدا کند خودآموزی.

در مورد این که نیروی کار چیست ، چندین دیدگاه وجود دارد:

- کار هرگونه فعالیت آگاهانه انسان است. در جایی که تعامل انسان با جهان خارج وجود دارد ، می توانیم در مورد کار صحبت کنیم.

- کار یکی از انواع فعالیتها است ، اما به دور از تنها فعالیتها نیست.

کار کنید – این نوعی فعالیت است که با هدف دستیابی به یک نتیجه مفید مفید انجام می شود.

ویژگی های مشخص کار: مصلحت اندیشی ؛ تمرکز بر دستیابی به نتایج برنامه ریزی شده و مورد انتظار ؛ وجود مهارت ، مهارت ، دانش ؛ کاربرد عملی ؛ گرفتن نتیجه ؛ توسعه شخصی ؛ دگرگونی محیط خارجی انسان

در هر نوع فعالیت ، اهداف خاص ، وظایف تعیین می شود ، از زرادخانه ویژه ای از وسایل ، عملیات و روش ها برای دستیابی به اهداف تعیین شده استفاده می شود. در عین حال ، هیچ یک از انواع فعالیتها خارج از تعامل با یکدیگر وجود ندارد ، که ماهیت سیستمیک همه حوزه های زندگی اجتماعی را تعیین می کند.

طبقه بندی فعالیت های اصلی

توسط اشیاء و نتایج (محصولات)فعالیتها - ایجاد کالاهای مادی یا ارزشهای فرهنگی.

ایجاد – این یک نوع فعالیت است که باعث ایجاد چیز جدیدی از نظر کیفی می شود ، که قبلاً وجود نداشته است(به عنوان مثال ، یک هدف جدید ، یک نتیجه جدید یا ابزارهای جدید ، راههای جدید برای دستیابی به آنها).

خلاقیت جزء هر فعالیت انسانی و یک فعالیت مستقل است (به عنوان مثال ، فعالیت دانشمندان ، مخترعان ، نویسندگان و غیره).

علم مدرن به رسمیت می شناسد که هر شخصی ، به هر میزان ، توانایی خلاقیت را دارد. با این حال ، توانایی ها می توانند توسعه یافته یا از بین بروند. بنابراین ، تسلط بر فرهنگ ، زبان ، دانش ، تسلط بر روشهای فعالیت خلاق ، مهمترین سازوکارهای آن ضروری است.

مهمترین مکانیزم های فعالیت خلاق

– ترکیب ، تغییر دانش موجود.

– خیال پردازی- توانایی ایجاد تصاویر حسی یا ذهنی جدید در آگاهی.

– فانتزی(gr. phantasia - تصویری ذهنی ، حاصل تخیل) - با قدرت ، روشنایی و غیرعادی بودن نمایش ها و تصاویر ایجاد شده مشخص می شود.

– بینش(lat. intueri - با دقت نگاه کنید) - دانش ، شرایط برای به دست آوردن آن محقق نمی شود.

بنابراین ، فعالیت راهی برای وجود انسان است و با ویژگی های زیر مشخص می شود:

– هوشیار، آگاهشخصیت - شخص عمداً اهداف فعالیت را مطرح می کند و نتایج آن را پیش بینی می کند.

– شخصیت مولد- با هدف دستیابی به نتیجه (محصول) ؛

- متحول شدن شخصیت- یک فرد جهان اطراف خود و خود را تغییر می دهد ؛

– شخصیت عمومی- فردی که در حال فعالیت است ، به عنوان یک قاعده ، با افراد دیگر روابط مختلفی برقرار می کند.

تکلیف نمونه

B3بین فعالیتها و تجلیات آنها مطابقت ایجاد کنید: برای هر موقعیتی که در ستون اول ذکر شده است ، موقعیت مربوطه را از ستون دوم انتخاب کنید.

اعداد انتخاب شده را در جدول بنویسید و سپس دنباله اعداد به دست آمده را به فرم پاسخ (بدون فاصله و علامت) منتقل کنید.

پاسخ: 22121.