Дээр дурдсанчлан, зан чанар нь хүний ​​практик үйл ажиллагаанд бий болж, хөгжиж, өөрчлөгдөж, түүний амьдралын нөхцөл, хэв маягийг тусгадаг. Дүрийн төлөвшил нь бага наснаас эхэлдэг.

Сургуулийн өмнөх наснаас эхлэн зан чанарын анхны тоймыг тодорхойлж, зан үйлийн зуршил, бодит байдалтай тодорхой харилцаа тогтоож эхэлдэг. Сургуулийн өмнөх насны коллективизм, тэсвэр тэвчээр, тэсвэр тэвчээр, эр зоригийн илрэл нь үндсэндээ тоглоомд, ялангуяа дүрэм журам бүхий хамтын хуйвалдааны тоглоомд бий болдог.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд зориулсан хөдөлмөрийн хамгийн энгийн хэлбэр нь маш чухал ач холбогдолтой юм. Зарим энгийн үүрэг даалгаврыг биелүүлснээр хүүхэд хөдөлмөрөө хүндлэх, хайрлах, итгэмжлэгдсэн даалгаварт хариуцлага хүлээх чадварыг сурдаг. Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн шаардлагын нөлөөн дор тэдний хувийн үлгэр жишээгээр хүүхэд зөвшөөрөгдсөн, болохгүй зүйлийн талаархи ойлголтыг аажмаар хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь түүний зан төлөвийг тодорхойлж, үүрэг, сахилга бат, тэсвэр тэвчээрийн үндэс суурийг тавьдаг; хүүхэд өөрийнхөө зан байдлыг үнэлж сурдаг.

Сургуульд ороход зан төлөвийн шинэ үе шат эхэлдэг. Хүүхэд анх удаа сургууль, гэртээ, олон нийтийн газар түүний бүх зан байдлыг зохицуулдаг хэд хэдэн хатуу дүрэм, сургуулийн үүрэг хариуцлагатай тулгардаг. Эдгээр дүрэм, хариуцлага нь оюутны зохион байгуулалт, тууштай байдал, зорилготой байдал, тууштай байдал, нарийвчлал, сахилга бат, хөдөлмөрч чанарыг хөгжүүлдэг.

Сургуулийн хамт олон зан чанарыг төлөвшүүлэхэд онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг. Сургуульд байхдаа хүүхэд багш нар, олон нийтийн харилцаа, найз нөхөдтэйгээ харилцан туслалцаа үзүүлэх шинэ харилцаанд ордог. Тэрээр анги, сургуулийнхаа хамт олны өмнө хүлээсэн үүрэг, хариуцлагын мэдрэмж, нөхөрлөлийн мэдрэмж, нэгдэлжих чадварыг хөгжүүлдэг. Өсвөр насныхны зан чанарын онцлог нь ялангуяа эрчимтэй хөгждөг. Өсвөр насны хүүхэд сургуулийн хүүхдээс илүү насанд хүрэгчдийн амьдралд илүү их оролцдог бөгөөд түүнд өндөр шаардлага тавьдаг. Өсвөр насны хүүхэд сурган хүмүүжүүлэх, нийгмийн үйл ажиллагаа явуулахдаа нийтийн хэв журмын сэдэл, багийн өмнө хүлээсэн үүрэг, хариуцлагын мэдрэмж, сургууль, ангийнхаа нэр төрийг дэмжих хүсэл эрмэлзэлээр удирддаг. Боловсрол нь хүүхдийн зан чанарт шийдвэрлэх нөлөө үзүүлдэг. Дүрийг нь дахин боловсруулж, тодорхой эерэг шинж чанаруудыг суулгаж өгөөгүй, тэдний дотор шингэсэн сөрөг зан чанарыг хүртэл арилгаж чадаагүй хүүхэд гэж байдаггүй.

Дүрийн боловсрол эзэмших урьдчилсан нөхцөл бол ертөнцийг үзэх үзэл, итгэл үнэмшил, үзэл санааг бий болгох.Дэлхий ертөнцийг үзэх үзэл нь тухайн хүний ​​чиг баримжаа, амьдралын зорилго, хүсэл тэмүүлэл, ёс суртахууны хандлагыг тодорхойлдог бөгөөд үүний тусламжтайгаар хүмүүсийг үйлдлээрээ удирддаг. Ертөнцийг үзэх үзэл, итгэл үнэмшлийг төлөвшүүлэх ажлыг тухайн хүний ​​бодит байдалтай харьцах харилцааны тогтолцоог бүрдүүлж болох зан үйлийн тодорхой хэлбэрийн боловсролыг нэгтгэн шийдвэрлэх ёстой. Тиймээс нийгмийн үнэ цэнэтэй зан чанарыг төлөвшүүлэхийн тулд зөв зан үйлийн туршлага хуримтлуулахын тулд хүүхдийн тоглоом, боловсрол, хөдөлмөрийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах шаардлагатай байна.

Зан төлөвийг төлөвшүүлэх явцад зан үйлийн тодорхой хэлбэрийг төдийгүй энэ зан үйлийн сэдлийг нэгтгэх, хүүхдүүдийг практик үйл ажиллагаа нь үзэл суртлын хүмүүжилтэйгээ нийцүүлэхийн тулд ийм нөхцөлд оруулах шаардлагатай байна. практик дээр зан үйлийн сурч мэдсэн зарчмууд. Хэрэв хүүхэд амьдарч, ажиллаж байсан нөхцөл байдал, жишээлбэл, тэсвэр тэвчээр, санаачлагын илрэлийг шаарддаггүй байсан бол түүнд ёс суртахууны өндөр санааг амаар суулгасан хамаагүй түүнд зохих зан чанарын шинж чанарууд хөгжихгүй. Хэрэв та түүнийг зориг гаргаж чадах тийм нөхцөлд оруулахгүй бол та зоригтой хүнийг сургаж чадахгүй. Хүүхдийн амьдралын зам дээрх бүх бэрхшээлийг арилгадаг хүмүүжил хэзээ ч хүчтэй зан чанарыг бий болгож чадахгүй.

Дүрийн боловсролын хамгийн чухал хэрэгсэл бол ажилХүндрэл бэрхшээлийг даван туулахтай холбоотой ноцтой, нийгмийн ач холбогдолтой ажилд зан авирын хамгийн сайн шинж чанарууд - зорилготой байдал, нэгдэл, тууштай байдал төлөвшдөг. Боловсролын үйл ажиллагааг зөв зохион байгуулах хамгийн чухал нөхцөл бол сургуулийн боловсролын ажлыг гэр бүлийн нөлөөлөлтэй нягт уялдуулах явдал юм.

Тэмдэгтийн боловсрол нь үүнд нөлөөлдөг уран зохиол, урлаг.Утга зохиолын баатруудын дүр төрх, тэдний зан авир нь оюутны зан байдлыг харьцуулж үздэг загвар юм. Тэмдэгтийн боловсрол нь бас нөлөөлдөг сурган хүмүүжүүлэгчийн хувийн жишээ,тэд эцэг эх эсвэл сурган хүмүүжүүлэгч эсэхээс үл хамааран. Асран хамгаалагчдын хийдэг зүйл нь хүүхдийн амьдралд хэлснээс хамаагүй илүү нөлөөлдөг. Багш ажилтай хэрхэн холбогддог, нийгмийн зан үйлийн хэм хэмжээг хэрхэн дагаж мөрддөг, өөрийгөө болон сэтгэл хөдлөлөө хянадаг эсэх, ажлын хэв маяг нь энэ бүхэн хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм. Зан төлөвийг бий болгоход хүүхдэд хандаж буй багш, сурган хүмүүжүүлэгчийн амьд үг чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Ялангуяа ёс зүй, ёс суртахууны яриа чухал байр суурийг эзэлдэг. Тэдний зорилго бол хүүхдүүдэд ёс суртахууны зөв санаа, үзэл баримтлалыг бий болгох явдал юм.

Ахмад насны оюутнуудын хувьд зан төлөвийг төлөвшүүлэх нэг арга бол өөрөө боловсрол.Гэсэн хэдий ч бага сургуулийн хүүхдүүдэд ч гэсэн багш тодорхой дутагдал, хүсээгүй зуршлаасаа ангижрах, ашигтай зуршлыг хөгжүүлэх хүслийг төлөвшүүлэх ёстой.

Ялангуяа хэрэгцээ нь чухал юм хувь хүний ​​хандлагадүрийн боловсролд. Хувь хүний ​​хандлага нь оюутны хувийн шинж чанар, тухайн цаг үеийн төлөв байдалд тохирсон боловсролын үйл ажиллагааг сонгох, хэрэгжүүлэхийг шаарддаг. Үйл ажиллагааны сэдлийг харгалзан үзэх нь туйлын зайлшгүй шаардлагатай, учир нь сэдлийн ялгаа нь тодорхой оюутны үйлдлийн хариуд багшийн хийх ёстой боловсролын арга хэмжээний ялгааг тодорхойлдог. Хувь хүний ​​хандлага нь хүүхэд бүр өөрийн сонирхол, хүмүүст хандах хандлага, тодорхой төрлийн үйл ажиллагаа гэх мэт эерэг тал дээр тулгуурлахыг шаарддаг бөгөөд одоо байгаа үнэ цэнэтэй зан чанарыг бүх талаар хөгжүүлж, эерэг үйлдлийг дэмжиж, Багш нь хүүхдийн сөрөг шинж чанарыг даван туулахад илүү хялбар байдаг. Оюутны зан чанарыг төлөвшүүлэхийн тулд түүний хувийн шинж чанарыг харгалзан үзэхийн тулд тэдгээрийг сайн мэддэг байх ёстой, өөрөөр хэлбэл оюутны хувийн шинж чанарыг цогцоор нь, гүнзгий судлах ёстой. Хүүхэд сурах нь харьцангуй урт процесс юм. Зөвхөн оюутны сайн мэдлэг нь түүний цаашдын боловсрол, дахин боловсрол эзэмших хувийн арга хэмжээг тодорхойлж, хүссэн үр дүнд хүргэх болно. Суралцах эхний жилийн эхэн үед оюутнуудтай анх удаа уулзахдаа багш тэднийг анхааралтай ажиглаж, хүүхдийн хөгжлийн нөхцөл, зарим онцлог шинж чанаруудын талаар, зан чанарынхаа илрэлийн талаар эцэг эхтэйгээ ярилцах ёстой. Ажиглалт, ярилцлагад үндэслэн хүүхдийн хувийн шинж чанарыг харгалзан хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэх тодорхой хөтөлбөр боловсруулах шаардлагатай байна.

Нийгмийн үйл явцыг ойлгохын тулд гол зүйл бол аналитик сэтгэл судлалын динамик утгаараа нийгмийн шинж чанарын тухай ойлголт юм - энэ бол хүний ​​энергийн тодорхой хэлбэр, тухайн нийгэм оршин тогтнох тодорхой арга хэлбэрийн хэрэгцээ юм. Хувь хүний ​​сэтгэлгээ, сэтгэл хөдлөл, үйлдлийг зан чанар тодорхойлдог. Сэтгэн бодох нь зөвхөн оюуны үйлдэл бөгөөд хүний ​​сэтгэцийн бүтцээс хамаардаггүй гэдэгт бид ихэвчлэн итгэдэг. Гэсэн хэдий ч ёс суртахуун, гүн ухаан, улс төр, сэтгэл зүй эсвэл нийгмийн асуудлуудыг ойлгоход сэтгэдэг хүний ​​сэтгэцийн бүтэц ихээхэн нөлөөлдөг.

Хэрэв бид нийгмийн шинж чанарыг нийгмийн үйл явц дахь чиг үүргийн үүднээс авч үзвэл хувь хүний ​​зан чанарын чиг үүрэгтэй холбоотой илэрхийлсэн байр сууринаас, өөрөөр хэлбэл дасан зохицох замаар батлах ёстой. Нийгмийн нөхцөлд хүн өөрийн зан төлөвийг өөртөө төлөвшүүлдэг бөгөөд ингэснээр түүнийг хийх ёстой арга замаар нь ажиллахыг хүсдэг. Хэрэв тухайн нийгэм дэх ихэнх хүмүүсийн зан чанар, өөрөөр хэлбэл нийгмийн шинж чанар нь хувь хүний ​​энэ нийгэмд шийдвэрлэх ёстой зорилтод нийцсэн бол хүний ​​энерги түүнийг үйлдвэрлэгч хүч болох замд чиглүүлдэг. энэ нийгмийн үйл ажиллагаанд зайлшгүй шаардлагатай.

Тодорхой үйл ажиллагааны явцад боловсрол, хүмүүжил, өөрийгөө танин мэдэхүйн системээр дамжуулан нийгэмшүүлэх замаар зан чанарын шинж чанарыг бий болгодог.

Нийгэмшүүлэх- Энэ бол хувь хүний ​​хөгжил, тухайн хүний ​​хөгжүүлж буй орчноо эзэмших явдал юм.

Боловсрол- хүнийг бий болгох, өөрийгөө хөгжүүлэх нөхцлийг зориудаар бий болгох.

Өөрийгөө танин мэдэх- Хөгжиж буй хүний ​​хувийн чадвар, авьяас чадвар, чадварыг бүрэн дүүрэн таньж, хөгжүүлэх хүсэл.

Хүн төрж, бие нь өсч, өөрчлөгддөг. Түүний хамтдаа амьдрах туршлага улам бүр нэмэгдэж, амьдралын сэтгэгдлийг баяжуулж байна. Түүний чадавхи илчлэгдэж, ёс суртахуун, оюуны болон нийгмийн үйл ажиллагаа нь хэрэгждэг. Нийгэмшүүлэх асуудлыг янз бүрийн үйл ажиллагааны хүн, түүний зан байдал, зан чанарт үзүүлэх нөлөө дээр үндэслэн тухайн хүний ​​практик үйл ажиллагаатай холбож болно.

Дүрийн боловсрол эзэмших урьдчилсан нөхцөл бол ертөнцийг үзэх үзэл, итгэл үнэмшлийг бий болгохба идеалууд.Ертөнцийг үзэх үзэл нь хүний ​​чиг баримжаа, амьдралын зорилго, хүсэл тэмүүллийг тодорхойлдог. Ёс суртахууны хандлага нь ертөнцийг үзэх үзлээс үүдэлтэй бөгөөд үүгээр хүмүүс үйлдлээрээ удирддаг. Ертөнцийг үзэх үзэл, итгэл үнэмшлийг төлөвшүүлэх ажлыг тухайн хүний ​​бодит байдалтай харьцах харилцааны тогтолцоог бүрдүүлж болох зан үйлийн тодорхой хэлбэрийн боловсролыг нэгтгэн шийдвэрлэх ёстой. Тиймээс нийгмийн үнэ цэнэтэй зан чанарыг төлөвшүүлэхийн тулд зөв зан үйлийн туршлагыг хуримтлуулахын тулд хүүхдийн тоглоом, боловсрол, хөдөлмөрийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах шаардлагатай байна.

Зан төлөвийг төлөвшүүлэх явцад хүүхдүүдийг практик үйл ажиллагаа нь үзэл суртлын хүмүүжилтэйгээ нийцүүлж, зан үйлийн сурч мэдсэн зарчмуудаа практикт хэрэгжүүлэхийн тулд хүүхдүүдийг ийм нөхцөлд оруулах шаардлагатай байна. Хэрэв хүүхэд амьдарч, ажиллаж байсан нөхцөл байдал, жишээлбэл, тэсвэр тэвчээр, санаачлагын илрэлийг шаарддаггүй байсан бол түүнд ёс суртахууны ямар өндөр санааг амаар өгөвөөс үл хамааран түүнд агуулагдах зан чанарын онцлог шинж чанаруудыг хөгжүүлэх болно. Хүүхдийн амьдралын зам дээрх бүх бэрхшээлийг арилгадаг хүмүүжил хэзээ ч хүчтэй зан чанарыг бий болгож чадахгүй.

Дүрийн боловсролын хамгийн чухал хэрэгсэл бол ажилХүндрэл бэрхшээлийг даван туулахтай холбоотой ноцтой, нийгмийн ач холбогдолтой ажилд зан авирын хамгийн сайн шинж чанарууд - зорилготой байдал, нэгдэл, тууштай байдал төлөвшдөг.

Тэмдэгтийн боловсрол нь үүнд нөлөөлдөг уран зохиолба урлагУтга зохиолын баатруудын дүр төрх, тэдний зан авир нь оюутны зан байдлыг харьцуулж үздэг загвар юм.

Тэмдэгтийн боловсрол нь бас нөлөөлдөг багшийн хувийн жишээ, тэд эцэг эх эсвэл сурган хүмүүжүүлэгч байсан эсэх. Асран хамгаалагчдын хийдэг зүйл нь хүүхдийн амьдралд хэлснээс хамаагүй илүү нөлөөлдөг. Ахмад оюутнуудын хувьд зан төлөвийг төлөвшүүлэх нэг арга бол өөрөө боловсрол.

Дээр дурдсанчлан, зан чанар нь хүний ​​практик үйл ажиллагаанд бий болж, хөгжиж, өөрчлөгдөж, түүний амьдралын нөхцөл, хэв маягийг тусгадаг. Гэсэн хэдий ч I. M. СеченовХүний зан чанарын хувьд зөвхөн 1/1000 нь хүний ​​мөн чанараас, 999/1000 нь түүний хүрээлэн буй орчноос хамаардаг гэж үздэг. Та зан авирыг бий болгоход байгалийн ба нийгмийн ийм харьцаатай санал нийлэхгүй байж болно I. М. Сеченов,тэр эдгээр тоонд онцгой ач холбогдол өгөөгүй бололтой. Гэхдээ нийгмийн хүчин зүйл нь зан төлөвийг бий болгоход биологийн хүчин зүйлээс илүү хэмжээлшгүй чухал үүрэг гүйцэтгэдэг нь туйлын зөв юм.

Дүрийн төлөвшил нь бага наснаас эхэлдэг. Сургуулийн өмнөх наснаас эхлэн зан чанарын анхны тоймыг тодорхойлж, зан үйлийн зуршил, бодит байдалтай тодорхой харилцаа тогтоож эхэлдэг. Сургуулийн өмнөх насны коллективизм, тэсвэр тэвчээр, тэсвэр тэвчээр, эр зоригийн шинж чанарууд нь үндсэндээ тоглоомд, ялангуяа дүрэмтэй хамтын тоглоомд бий болдог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд зориулсан хөдөлмөрийн хамгийн энгийн хэлбэрүүд нь маш чухал ач холбогдолтой юм. Зарим энгийн үүрэг даалгаврыг биелүүлснээр хүүхэд хөдөлмөрөө хүндлэх, хайрлах, итгэмжлэгдсэн даалгаварт хариуцлага хүлээх чадварыг сурдаг.

Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн шаардлагын нөлөөн дор тэдний хувийн үлгэр жишээгээр хүүхэд зөвшөөрөгдсөн, болохгүй зүйлийн талаархи ойлголтыг аажмаар хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь түүний зан байдлыг тодорхойлж, үүрэг хариуцлага, сахилга батыг бий болгох үндэс суурийг тавьдаг.

Сургуульд орохдоо зан төлөвийн шинэ үе шат эхэлдэг. Хүүхэд сургууль, гэртээ, олон нийтийн газар түүний бүх зан байдлыг зохицуулдаг хэд хэдэн хатуу дүрэм, сургуулийн үүрэг хариуцлагатай тулгардаг. Эдгээр дүрэм, хариуцлага нь оюутны зохион байгуулалт, тууштай байдал, зорилготой байдал, тууштай байдал, нарийвчлал, сахилга бат, хөдөлмөрч чанарыг хөгжүүлдэг. Сургуулийн хамт олон зан чанарыг төлөвшүүлэхэд онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг. Сургуульд байхдаа хүүхэд олон нийтийн харилцаанд орж, найз нөхөдтэйгээ харилцан тусладаг. Тэрээр анги, сургуулийн хамт олны өмнө хүлээсэн үүрэг, хариуцлагын ухамсар, нөхөрлөлийн мэдрэмж, нэгдэлжих чадварыг хөгжүүлдэг.

Өсвөр насныхны зан чанарын онцлог нь ялангуяа эрчимтэй хөгждөг. Өсвөр насны хүүхэд сургуулийн хүүхдээс илүү насанд хүрэгчдийн амьдралд илүү их оролцдог бөгөөд түүнд өндөр шаардлага тавьдаг. Боловсрол, нийгмийн үйл ажиллагаанд оролцож буй өсвөр насны хүүхэд олон нийтийн дэг журам, ялангуяа үүргийн мэдрэмжийг илүү их удирдан чиглүүлдэг.

Өсвөр насны хүүхдийн сургуулийн семинар, сургуулийн талбай, боловсролын болон үйлдвэрлэлийн холбоод дахь ажил, түүнчлэн тохижилт, хүрээлэн буй орчныг хамгаалах гэх мэт нийгэмд тустай ажил нь зан төлөвийг төлөвшүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм. Хувь хүний ​​чиг баримжаа, хүсэл зоригийн хамгийн сайн шинж чанаруудыг хөгжүүлэх хөдөлмөр ...

Анхдагч, ахимаг насны өсвөр насныхан, комсомолын байгууллагуудын зан авирыг бий болгоход гүйцэтгэх үүрэг асар их юм. Анхдагч, дараа нь Комсомолын байгууллагын ажилд идэвхтэй оролцох нь оюутнуудын өөртөө тавих шаардлагыг нэмэгдүүлж, зорилготой, сахилга баттай, санаачлагатай, тэсвэр хатуужилтай болдог.

Боловсрол нь хүүхдийн зан чанарт шийдвэрлэх нөлөө үзүүлдэг. Дүрийг нь дахин боловсруулж, тодорхой эерэг шинж чанаруудыг суулгаж өгөөгүй, тэдний дотор шингэсэн сөрөг зан чанарыг хүртэл арилгаж чадаагүй хүүхэд гэж байдаггүй.

Дүрийн боловсролын ямар аргууд байдаг вэ?

Зан төлөвийн боловсролын зайлшгүй нөхцөл бол коммунист итгэл үнэмшил, үзэл санааг бий болгох явдал юм.Хүний чиг баримжаа, амьдралын зорилго, ёс суртахууны хандлагыг тодорхойлдог. Хүмүүс үйлдлээрээ тэднийг удирддаг.

Итгэл үнэмшлийг бий болгох даалгаврыг тухайн хүний ​​бодит байдалтай харилцах харилцааны тогтолцоог бүрдүүлж болох зан үйлийн тодорхой хэлбэрийг хүмүүжүүлэхтэй хамт шийдвэрлэх ёстой. Тиймээс нийгмийн үнэ цэнэтэй зан чанарыг төлөвшүүлэхийн тулд зөв зан үйлийн туршлага хуримтлуулахын тулд хүүхдийн тоглоом, боловсрол, хөдөлмөрийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах шаардлагатай байна.

А.С.МакаренкоХүүхдийг зөв үйлд тогтмол сургах, "зан үйлийн гимнастик" зохион байгуулах, зан үйлийн зөв хэлбэрийг нэгтгэх нь маш чухал гэдгийг онцлон тэмдэглэв. Хэрэв хүүхэд амьдарч, ажиллаж байсан нөхцөл байдал, жишээлбэл, тэсвэр тэвчээр, санаачлагын илрэлийг шаарддаггүй байсан бол түүнд ёс суртахууны өндөр санааг амаар суулгасан хамаагүй түүнд зохих зан чанарын шинж чанарууд хөгжихгүй. .Түүнийг зориг гаргаж чадах байсан ба хийх ёстой байсан ийм нөхцөлд оруулаарай: энэ нь сул дорой хүүхдүүдийг тэмцэгчдээс хамгаалах, үнэнийг зоригтой хүлээн зөвшөөрөх, эсвэл бүр шөнө харанхуй ойд алхах явдал юм.

Зан төлөвийн боловсролын хамгийн чухал хэрэгсэл бол хөдөлмөр юм.Хүндрэл бэрхшээлийг даван туулахтай холбоотой ноцтой, нийгмийн ач холбогдолтой ажилд зан авирын хамгийн сайн шинж чанаруудыг авч үздэг: зорилготой байдал, нэгдэл, тууштай байдал.

Ганц бие, нягт уялдаатай, эрүүл, зорилготой хүний ​​зан чанарын боловсрол дахь үүргийг хэт үнэлэхэд хэцүү байдаг. хамтын,нэг зорилго, үйл ажиллагааны зохицуулалт, зохион байгуулалтаар нэгдсэн үзэл суртлын өндөр чиг баримжаатай. Оюутны бие даасан үйлдлийг хамт олноороо батлах, буруушаах, хамт олны ноцтой шаардлага нь боловсролын чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Хамт олон залхуу, аймхай, хувиа хичээсэн байдлыг илчилж, бардам зан, бардам зангаас хамгаалдаг.

Тэмдэгтийн боловсрол нь бас нөлөөлдөг сурган хүмүүжүүлэгчийн хувийн жишээ.Хэрэв багш бэрхшээлтэй тэмцэхэд тууштай байвал үүргээ тууштай биелүүлбэл ижил шинж чанарыг өөртөө төлөвшүүлэхийг хичээдэг сурагчидтайгаа ижил амжилтанд хүрэхэд илүү хялбар болно. Багшийн цочромтгой байдал, тууштай бус байдал, бүдүүлэг байдал, идэвхгүй байдал, биеэ авч явах чадваргүй байдал нь оюутанд сөргөөр нөлөөлнө.

Дүрийн төлөвшилд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг багшийн амьд үг,ёс суртахууны зөв санаа, үзэл баримтлалыг түүнд төлөвшүүлэхийг хүсч буй хүүхэд рүү ханддаг сурган хүмүүжүүлэгч. Зарим оюутнуудад буруу санаа, өрөөсгөл ойлголт, төөрөгдөл (нөхөрлөл, нөхөрлөлийн талаарх хуурамч ойлголт, зориг, тэвчээр гэх мэт) байдаг тул энэ бүхэн илүү чухал юм.

Ахмад насны оюутнуудын хувьд зан төлөвийг төлөвшүүлэх нэг арга бол өөрөө боловсрол.Гэсэн хэдий ч бага сургуулийн хүүхдүүдэд багш тодорхой дутагдал, хүсээгүй зуршлаас ангижрах, ашигтай зуршлыг хөгжүүлэх хүслийг төлөвшүүлэх ёстой.

Дүрийн боловсролд энэ нь онцгой ач холбогдолтой юм хувь хүний ​​хандлага.Хувь хүний ​​хандлага нь оюутны хувийн шинж чанар, тухайн цаг үеийн төлөв байдалд тохирсон боловсролын үйл ажиллагааг сонгох, хэрэгжүүлэхийг шаарддаг. Нэгийг нь хатуу анхааруулж, нөгөөг нь зөөлөн зэмлэж, гуравдугаарт хангалттай зэвүүн харцтай байх ёстой. Нэг шавь нь өөрийнхөө хүч чадалд итгэх итгэлээ дээшлүүлэхийн тулд түүнийг магтах хэрэгтэй; өөр хүнтэй холбоотойгоор түүний бардамнал, бардам зангаа хөгжүүлэхгүйн тулд үүнийг хийх ёсгүй. Хувь хүний ​​онцлог шинж чанарыг харгалзан оюутны зан чанарыг төлөвшүүлэхийн тулд тэдгээрийг сайн мэддэг байх ёстой, өөрөөр хэлбэл оюутны бие даасан байдлыг цогцоор нь, гүнзгий судлах ёстой (I бүлэг, §4 -ийг давтана уу).

Асуултуудыг хянах

1. Зан чанарын тодорхойлолтыг өг. Зан чанар нь даруу байдлаас юугаараа ялгаатай вэ?

2. Хүмүүсийн онцлог ба хувь хүний ​​зан чанарыг юу тодорхойлдог вэ?

3. Зан чанарын онцлогийг хэрхэн ангилдаг вэ? Зоригтой зан чанарын онцлог нь юу гэсэн үг вэ?

4. Хүний зан чанар хэрхэн бүрддэг вэ? Дүрээ өөрчилж, дүрээ өөрчлөх боломжтой юу? Зан чанарыг төлөвшүүлэх ямар арга зам байдаг вэ?

Практик даалгаварууд

1. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд эсвэл сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн зан чанарын илрэлийг ажиглаж, тодорхой төрлийн үйл ажиллагаанд (тоглоом, боловсролын үйл ажиллагаа, хөдөлмөрийн хичээл, биеийн тамирын хичээлд) баг, ажил, өөртөө хандах хандлагад анхаарлаа хандуулаарай. Нэг оюутны тухай тодорхойлолт гаргаж, түүний зан чанарын эерэг шинж чанарыг цаашид бий болгох, сөрөг талыг нь арилгахын тулд боловсролын үйл ажиллагааг тоймло.

2. Ерөнхий сэтгэл судлалын хичээлийг судалсны үр дүнд өөрийнхөө онцлогийг тодорхойлохыг хичээ. Таны хувийн зан чанарын эерэг талууд, зан авир, зан авирын зарим дутагдлыг зааж өгнө үү. Багшийн коллежид байх хугацаандаа зориулан бие даан суралцах хөтөлбөр зохиож, түүний хэрэгжилтийг тогтмол хянаж байгаарай.Та болон танай нөхдүүд ийм хяналттай байвал сайн.

XVI бүлэг. ЧАДВАР

Слайд 1

Слайд 2

Тэмдэгт гэдэг нь тухайн хүний ​​бодит байдалд хандах хандлагыг илэрхийлж, зан төлөв, үйлдлээрээ илэрхийлэгддэг хувийн шинж чанаруудын бие даасан хослол юм.

Слайд 3

Дүрийн төлөвшил нь бага наснаас эхэлдэг. Сургуулийн өмнөх наснаас эхлэн зан чанарын анхны тоймыг тодорхойлж, зан үйлийн зуршил, бодит байдалтай тодорхой харилцаа тогтоож эхэлдэг. Дүрийн төлөвшил

Слайд 4

Сургуулийн өмнөх насны коллективизм, тэсвэр тэвчээр, тэсвэр тэвчээр, эр зоригийн илрэл нь үндсэндээ тоглоомд, ялангуяа дүрэм журамтай хамтын тоглоомын тоглоомд бий болдог.

Слайд 5

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд зориулсан хөдөлмөрийн хамгийн энгийн хэлбэр нь маш чухал ач холбогдолтой юм. Зарим энгийн үүрэг даалгаврыг биелүүлснээр хүүхэд хөдөлмөрөө хүндлэх, хайрлах, итгэмжлэгдсэн даалгаварт хариуцлага хүлээх чадварыг сурдаг.

Слайд 6

Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн шаардлагын нөлөөн дор тэдний хувийн үлгэр жишээгээр хүүхэд зөвшөөрөгдсөн, болохгүй зүйлийн талаархи ойлголтыг аажмаар хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь түүний зан төлөвийг тодорхойлж, үүрэг, сахилга бат, тэсвэр тэвчээрийн үндэс суурийг тавьдаг; хүүхэд өөрийнхөө зан байдлыг үнэлж сурдаг.

Слайд 7

Сургуульд орохдоо зан төлөвийн шинэ үе шат эхэлдэг. Хүүхэд анх удаа сургууль, гэртээ, олон нийтийн газар түүний бүх зан байдлыг зохицуулдаг хэд хэдэн хатуу дүрэм, сургуулийн үүрэг хариуцлагатай тулгардаг.

Слайд 8

Эдгээр дүрэм, хариуцлага нь оюутанд хөгждөг: зохион байгуулалт, системтэй байдал, зорилготой байдал, тууштай байдал, нарийвчлал, сахилга бат, шаргуу хөдөлмөр.

Слайд 9

Сургуулийн хамт олон Сургуульд байхдаа хүүхэд багш нар, олон нийтийн харилцаа, найз нөхөдтэйгээ харилцан туслалцаа үзүүлэх шинэ харилцаанд ордог. Тэрээр хөгжүүлдэг: анги, сургуулийнхаа хамт олны өмнө хүлээсэн үүрэг, хариуцлагын мэдрэмж, нөхөрлөлийн нэгдлийн мэдрэмж.

Слайд 10

Өсвөр үеийнхний зан чанарын онцлог шинж чанаруудын төлөвшил Өсвөр насныхан сургуулийн өмнөх насны хүүхдээс илүү насанд хүрэгчдийн амьдралд оролцдог тул түүнд өндөр шаардлага тавьдаг. Өсвөр насны хүүхэд боловсролын болон нийгмийн үйл ажиллагаандаа нийтийн дэг журмын сэдлийг удирдан чиглүүлж эхэлдэг: үүрэг хариуцлагын мэдрэмж, багийн өмнө хүлээх хариуцлагын мэдрэмж, сургууль, ангийн нэр төрийг дэмжих хүсэл.

Слайд 11

Зан чанарыг төлөвшүүлэх ямар арга зам байдаг вэ? Боловсрол нь хүүхдийн зан чанарт шийдвэрлэх нөлөө үзүүлдэг. Дүрийг нь дахин боловсруулж, тодорхой эерэг шинж чанаруудыг суулгаж өгөөгүй, тэдний дотор шингэсэн сөрөг зан чанарыг хүртэл арилгаж чадаагүй хүүхэд гэж байдаггүй.

Слайд 12

1. Зан төлөвийн боловсролын зайлшгүй нөхцөл бол ертөнцийг үзэх үзэл, итгэл үнэмшил, үзэл бодлыг төлөвшүүлэх явдал юм.

Слайд 13

Дэлхий ертөнцийг үзэх үзэл нь тухайн хүний ​​чиг баримжаа, амьдралын зорилго, хүсэл тэмүүлэл, ёс суртахууны хандлагыг тодорхойлдог бөгөөд үүний тусламжтайгаар хүмүүсийг үйлдлээрээ удирддаг. Нийгмийн үнэ цэнэтэй зан чанарыг төлөвшүүлэхийн тулд зөв зан үйлийн туршлагыг хуримтлуулахын тулд хүүхдийн тоглоом, боловсрол, хөдөлмөрийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах шаардлагатай.

Слайд 14

2. Зан төлөвийг төлөвшүүлэх явцад зөвхөн зан үйлийн тодорхой хэлбэрийг төдийгүй энэ зан үйлийн холбогдох сэдлийг нэгтгэх шаардлагатай байдаг.

Слайд 15

Хэрэв хүүхэд амьдарч, ажиллаж байсан нөхцөл байдал, жишээлбэл, тэсвэр тэвчээр, санаачлагын илрэлийг шаарддаггүй байсан бол түүнд ёс суртахууны өндөр санааг амаар суулгасан хамаагүй түүнд зохих зан чанарын шинж чанарууд хөгжихгүй. Хэрэв та түүнийг зориг гаргаж чадах тийм нөхцөлд оруулахгүй бол та зоригтой хүнийг сургаж чадахгүй. Хүүхдийн амьдралын зам дээрх бүх бэрхшээлийг арилгадаг хүмүүжил хэзээ ч хүчтэй зан чанарыг бий болгож чадахгүй.

Слайд 16

3. Зан төлөвийн боловсролын хамгийн чухал хэрэгсэл бол хөдөлмөр юм. Хүндрэл бэрхшээлийг даван туулахтай холбоотой ноцтой, нийгмийн ач холбогдолтой ажилд зан авирын хамгийн сайн шинж чанаруудыг авчирдаг: зорилготой байдал, коллективизм тууштай байдал

Слайд 17

4. Дүрийн боловсролд уран зохиол, урлаг нөлөөлдөг. Утга зохиолын баатруудын дүр төрх, тэдний зан авир нь оюутны зан байдлыг харьцуулж үздэг загвар юм.

Слайд 18

5. Дүрийн боловсролд эцэг эх, багш ч бай сурган хүмүүжүүлэгчийн хувийн үлгэр жишээ нөлөөлдөг. Асран хамгаалагчдын хийдэг зүйл нь хүүхдийн амьдралд хэлснээс хамаагүй илүү нөлөөлдөг. Багш ажилтай хэрхэн холбогддог, нийгмийн зан үйлийн хэм хэмжээг хэрхэн дагаж мөрддөг, өөрийгөө болон сэтгэл хөдлөлөө хянадаг эсэх, ажлын хэв маяг нь энэ бүхэн хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм.

Дээр дурдсанчлан, зан чанар нь хүний ​​практик үйл ажиллагаанд бий болж, хөгжиж, өөрчлөгдөж, түүний амьдралын нөхцөл, хэв маягийг тусгадаг.

Дүрийн төлөвшил нь бага наснаас эхэлдэг. Сургуулийн өмнөх наснаас эхлэн зан чанарын анхны тоймыг тодорхойлж, зан үйлийн зуршил, бодит байдалтай тодорхой харилцаа тогтоож эхэлдэг. Сургуулийн өмнөх насны коллективизм, тэсвэр тэвчээр, тэсвэр тэвчээр, эр зоригийн илрэл нь юуны түрүүнд тоглоомд, ялангуяа дүрмийн дагуу зохион байгуулагдсан хуйвалдааны тоглоомд бий болдог.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд зориулсан хөдөлмөрийн хамгийн энгийн хэлбэр нь маш чухал ач холбогдолтой юм. Зарим энгийн үүрэг даалгаврыг биелүүлснээр хүүхэд хөдөлмөрөө хүндлэх, хайрлах, итгэмжлэгдсэн даалгаварт хариуцлага хүлээх чадварыг сурдаг. Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн шаардлагын нөлөөн дор тэдний хувийн үлгэр жишээгээр хүүхэд зөвшөөрөгдсөн, болохгүй зүйлийн талаархи ойлголтыг аажмаар хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь түүний зан төлөвийг тодорхойлж, үүрэг, сахилга бат, тэсвэр тэвчээрийн үндэс суурийг тавьдаг; хүүхэд өөрийнхөө зан байдлыг үнэлж сурдаг.

Сургуульд орохдоо зан төлөвийн шинэ үе шат эхэлдэг. Хүүхэд анх удаа сургууль, гэртээ, олон нийтийн газар түүний бүх зан байдлыг зохицуулдаг хэд хэдэн хатуу дүрэм, сургуулийн үүрэг хариуцлагатай тулгардаг.

Эдгээр дүрэм, хариуцлага нь оюутны зохион байгуулалт, тууштай байдал, зорилготой байдал, тууштай байдал, нарийвчлал, сахилга бат, хөдөлмөрч чанарыг хөгжүүлдэг. Сургуулийн хамт олон зан чанарыг төлөвшүүлэхэд онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг. Сургуульд байхдаа хүүхэд багш нар, олон нийтийн харилцаа, найз нөхөдтэйгээ харилцан туслалцаа үзүүлэх шинэ харилцаанд ордог. Тэрээр анги, сургуулийнхаа хамт олны өмнө хүлээсэн үүрэг, хариуцлагын ухамсар, нөхөрлөлийн мэдрэмж, нэгдэлжих чадварыг хөгжүүлдэг. Өсвөр насныхны зан чанарын онцлог нь ялангуяа эрчимтэй хөгждөг. Өсвөр насны хүүхэд бага сургуулийнхаас хамаагүй илүү насанд хүрэгчдийн амьдралд оролцдог бөгөөд түүнд илүү өндөр шаардлага тавьдаг. Өсвөр насны хүүхэд сурган хүмүүжүүлэх, нийгмийн үйл ажиллагаа явуулахдаа нийтийн хэв журмын сэдэл, багийн өмнө хүлээсэн үүрэг, хариуцлагын мэдрэмж, сургууль, ангийнхаа нэр төрийг дэмжих хүсэл эрмэлзэлээр удирддаг.

Боловсрол нь хүүхдийн зан чанарт шийдвэрлэх нөлөө үзүүлдэг. Дүрийг нь дахин боловсруулж, тодорхой эерэг шинж чанаруудыг суулгаж өгөөгүй, тэдний дотор шингэсэн сөрөг зан чанарыг хүртэл арилгаж чадаагүй хүүхэд гэж байдаггүй.

Дүрийн боловсролын ямар аргууд байдаг вэ?

Зан төлөвийн боловсролын зайлшгүй нөхцөл бол ертөнцийг үзэх үзэл, итгэл үнэмшил, үзэл санааг бий болгох явдал юм. Дэлхий ертөнцийг үзэх үзэл нь тухайн хүний ​​чиг баримжаа, амьдралын зорилго, хүсэл тэмүүлэл, ёс суртахууны хандлагыг тодорхойлдог бөгөөд үүний тусламжтайгаар хүмүүсийг үйлдлээрээ удирддаг. Ертөнцийг үзэх үзэл, итгэл үнэмшлийг төлөвшүүлэх ажлыг тухайн хүний ​​бодит байдалтай харьцах харилцааны тогтолцоог бүрдүүлж болох зан үйлийн тодорхой хэлбэрийн боловсролыг нэгтгэн шийдвэрлэх ёстой. Тиймээс нийгмийн үнэ цэнэтэй зан чанарыг төлөвшүүлэхийн тулд зөв зан үйлийн туршлагыг хуримтлуулахын тулд хүүхдийн тоглоом, боловсрол, хөдөлмөрийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах шаардлагатай байна.

Зан төлөвийг төлөвшүүлэх явцад зөвхөн зан үйлийн тодорхой хэлбэрийг төдийгүй энэ зан үйлийн холбогдох сэдлийг нэгтгэн, энэ зан үйлийн сэдлийг нэгтгэж, хүүхдүүдийг практик үйл ажиллагаатай нь нийцүүлэхийн тулд ийм нөхцөлд оруулах шаардлагатай байна. зан суртахууны зарчмуудыг практикт хэрэгжүүлэхийн тулд үзэл суртлын хүмүүжилд нь ашигладаг. Хэрэв хүүхэд амьдарч, ажиллаж байсан нөхцөл байдал, жишээлбэл, тэсвэр тэвчээр, санаачлагын илрэлийг шаарддаггүй байсан бол түүнд ёс суртахууны өндөр санааг амаар суулгасан хамаагүй түүнд зохих зан чанарын шинж чанарууд хөгжихгүй. Хэрэв та түүнийг зориг гаргаж чадах тийм нөхцөлд оруулахгүй бол та зоригтой хүнийг сургаж чадахгүй. Хүүхдийн амьдралын зам дээрх бүх бэрхшээлийг арилгадаг хүмүүжил хэзээ ч хүчтэй зан чанарыг бий болгож чадахгүй.

Зан төлөвийн боловсролын хамгийн чухал хэрэгсэл бол хөдөлмөр юм. Хүндрэл бэрхшээлийг даван туулахтай холбоотой ноцтой, нийгмийн ач холбогдолтой ажилд зан авирын хамгийн сайн шинж чанарууд - зорилготой байдал, нэгдэл, тууштай байдал төлөвшдөг. Боловсролын үйл ажиллагааг зөв зохион байгуулах хамгийн чухал нөхцөл бол сургуулийн боловсролын ажлыг гэр бүлийн нөлөөлөлтэй нягт уялдуулах явдал юм.

Дүрийн боловсролд уран зохиол, урлаг нөлөөлдөг. Утга зохиолын баатруудын дүр төрх, тэдний зан авир нь оюутны зан байдлыг харьцуулж үздэг загвар юм.

Тэмдэгтийн боловсролд эцэг эх, багш аль нь ч байсан сурган хүмүүжүүлэгчийн хувийн үлгэр жишээ нөлөөлдөг. Асран хамгаалагчдын хийдэг зүйл нь хүүхдийн амьдралд хэлснээс хамаагүй илүү нөлөөлдөг. Багш ажилтай хэрхэн холбогддог, нийгмийн зан үйлийн хэм хэмжээг хэрхэн дагаж мөрддөг, өөрийгөө болон сэтгэл хөдлөлөө хянадаг эсэх, ажлын хэв маяг нь энэ бүхэн хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм.

Зан төлөвийг бий болгоход хүүхдэд хандаж буй багш, сурган хүмүүжүүлэгчийн амьд үг чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Ялангуяа ёс зүй, ёс суртахууны яриа чухал байр суурийг эзэлдэг. Тэдний зорилго бол хүүхдүүдэд ёс суртахууны зөв санаа, үзэл баримтлалыг бий болгох явдал юм. Ахмад насны оюутнуудын хувьд зан төлөвийг төлөвшүүлэх нэг арга бол өөрийгөө сургах явдал юм. Гэсэн хэдий ч бага сургуулийн хүүхдүүдэд ч гэсэн багш тодорхой дутагдал, хүсээгүй зуршлаасаа ангижрах, ашигтай зуршлыг хөгжүүлэх хүслийг төлөвшүүлэх ёстой. Зан төлөвийн боловсролд хувь хүний ​​хандлага хэрэгтэй байгаа нь онцгой чухал юм.

Хувь хүний ​​хандлага нь оюутны хувийн шинж чанар, тухайн цаг үеийн төлөв байдалд тохирсон боловсролын үйл ажиллагааг сонгох, хэрэгжүүлэхийг шаарддаг.

Үйл ажиллагааны сэдлийг харгалзан үзэх нь туйлын зайлшгүй шаардлагатай, учир нь сэдлийн ялгаа нь тодорхой оюутны үйлдлийн хариуд багшийн хийх ёстой боловсролын арга хэмжээний ялгааг тодорхойлдог. Хувь хүний ​​хандлага нь хүүхэд бүр өөрийн сонирхол, хүмүүст хандах хандлага, тодорхой төрлийн үйл ажиллагаа гэх мэт эерэг тал дээр тулгуурлахыг шаарддаг бөгөөд одоо байгаа үнэ цэнэтэй зан чанарыг бүх талаар хөгжүүлж, эерэг үйлдлийг дэмжиж, Багш нь хүүхдийн сөрөг шинж чанарыг даван туулахад илүү хялбар байдаг.

Оюутны зан чанарыг төлөвшүүлэхийн тулд түүний хувийн шинж чанарыг харгалзан үзэхийн тулд тэдгээрийг сайн мэддэг байх ёстой, өөрөөр хэлбэл оюутны хувийн шинж чанарыг цогцоор нь, гүнзгий судлах ёстой. Хүүхэд сурах нь харьцангуй урт процесс юм. Зөвхөн оюутны сайн мэдлэг нь түүний цаашдын боловсрол, дахин боловсрол эзэмших хувийн арга хэмжээг тодорхойлж, хүссэн үр дүнд хүргэх болно.

Суралцах эхний жилийн эхэн үед оюутнуудтай анх удаа уулзахдаа багш тэднийг анхааралтай ажиглаж, хүүхдийн хөгжлийн нөхцөл, зарим онцлог шинж чанаруудын талаар, зан чанарынхаа илрэлийн талаар эцэг эхтэйгээ ярилцах ёстой. Ажиглалт, ярилцлагад үндэслэн хүүхдийн хувийн шинж чанарыг харгалзан хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэх тодорхой хөтөлбөр боловсруулах шаардлагатай байна.