Ringkasan GCD untuk OO " Kreativitas artistik" dan "Komunikasi" "Thumbelina in a Flower" berdasarkan dongeng "Thumbelina" karya H. H. Andersen kelompok persiapan.

Target:Pengembangan kemampuan kreatif, pengembangan pidato yang koheren
Tugas:
- mengembangkan keterampilan motorik halus dan minat pada pekerjaan manual
- menumbuhkan ketelitian, ketekunan dalam bekerja, minat berkreasi
- mempromosikan pengembangan rasa estetika

Mengaktifkan kata sifat dalam ucapan, membentuk daya tanggap emosional, rasa empati

Pekerjaan awal : Menonton pertunjukan teater boneka, berbicara dengan anak tentang isi pertunjukan, mempersiapkan presentasi pelajaran

Bahan untuk aplikasi: selembar kertas putih untuk latar belakang, kertas berwarna, gunting, lem, pensil sederhana, stensil lingkaran, kain minyak dan kain untuk setiap anak (untuk mengoleskan lem pada bagian-bagiannya dan menekan bagian atasnya dengan kain saat merekatkannya), pensil warna.

Kemajuan pelajaran

- Anak-anak, kamu dan aku pergi ke wayang golek dan berkenalan dengan dongeng karya G.Kh. Andersen "Gambar Kecil". Mari kita ingat dongeng ini (Pertunjukan presentasi)

Slide 2: Anak-anak, ingatkan saya bagaimana Thumbelina muncul? Dari biji apa? (jawaban anak-anak)

Slide 3: Bagaimana Thumbelina muncul (jawaban anak-anak - kecil, cantik, lembut, dll.)

Slide 4: Siapa yang melihat gadis di tempat tidurnya dan menculiknya? Untuk apa? (jawaban anak-anak) Seperti apa rupa anak katak itu di mata Thumbelina? (jawaban anak-anak - jelek, hijau, dll.)

Slide 5: Siapa yang membantu gadis itu melarikan diri dari katak? (jawaban anak-anak)

Slide 6: Dengan siapa gadis itu berakhir? (jawaban anak-anak) Bagaimana kumbang itu berdengung? (senam suara bersama anak - berdengung) Mengapa dia meninggalkan Thumbelina? (jawaban anak-anak)

Slide 7: Thumbelina tinggal di hutan sepanjang musim panas, tapi hawa dingin datang, dan dengan siapa dia berakhir? (jawaban anak-anak)

Slide 8: Siapa yang diundang tikus untuk berkunjung? Tahi lalat mana yang datang? (jawaban anak-anak - buta, dalam mantel bulu hitam, dll.) Tikus ingin mengawinkan Thumbelina dengan tikus tanah.

Slide 9: Siapa yang ditemukan Thumbelina di koridor? Bagaimana dia membantu burung itu? (jawaban anak-anak)

Latihan fisik “Menelan” dilakukan (sesuai pilihan dari sumber online. Misalnya,"menelan"

Koordinasi bicara dan gerakan, pengembangan keterampilan motorik

Burung layang-layang beterbangan

Semua orang memperhatikan.

(Mereka berlari melingkar sambil melambaikan tangan, meniru terbangnya burung.)

Burung layang-layang telah duduk

Semua orang terheran-heran.

(Mereka berjongkok, menurunkan lengan ke belakang, seolah melipat sayap.)

Kami duduk dan duduk.

Mereka lepas landas dan terbang.

(Mereka berlari melingkar, melambaikan tangan.)

Ayo terbang, terbang,

Mereka menyanyikan lagu.)

Slide 11: Apa yang terjadi di musim gugur? Siapa yang ditemui Thumbelina ketika dia keluar untuk mengucapkan selamat tinggal pada matahari? (jawaban anak-anak)

Slide 12: Apa yang ditawarkan burung layang-layang kepada gadis itu? Kemana mereka pergi? (jawaban anak-anak)

Slide 13: Siapa yang ditemui Thumbelina tanah ajaib? (jawaban anak-anak) Disebut apa Thumbelina?

Apakah Anda ingat tentang apa dongeng ini?

Ah, hari ini saya sarankan Anda melakukannya bunga yang indah untuk Thumbelina. (Saya memposting gambar dan sampel yang sudah jadi untuk pekerjaan)

Diskusikan dengan anak-anak urutan tindakan:

1. Rekatkan batang kertas hijau berbentuk persegi panjang yang digulung.

Gorst Olga Aleksandrovna, guru bahasa dan sastra Rusia
Institusi pendidikan kota Sekolah menengah Sokolovsky di distrik Zonal Wilayah Altai

Subjek: “Oh, betapa menyenangkannya dongeng-dongeng ini…”
(Permainan sastra berupa “Field of Miracles” berdasarkan dongeng H. C. Andersen)

Sasaran: 1) memberikan kesempatan kepada siswa untuk menguji pengetahuannya tentang ekstrakurikuler membaca dengan cara yang menyenangkan;

2) mengembangkan keterampilan membaca dengan penuh perhatian dan penuh perhatian;

3) menumbuhkan kemampuan melihat keindahan dalam keseharian, kemampuan membedakan indah dan jelek.

Kemajuan acara

Guru: Teman-teman! 2 April 2010 menandai peringatan 205 tahun kelahiran pendongeng menakjubkan Hans Christian Andersen. Untuk memperingati hari jadi ini, Anda berkesempatan untuk terjun ke dalam suasana dongeng “Thumbelina”. Permainan sastra kami akan berlangsung dalam bentuk “Field of Miracles”. Babak kualifikasi, pertandingan semi final dan final, serta pertandingan super menanti Anda.( 2 geser)

1 pembawa acara: Perhatian! Babak kualifikasi!( 3 geser)

2 pembawa acara: Babak kualifikasi disebut “Siapa itu?” Masing-masing dari Anda yang dapat dengan cepat menyebutkan nama pahlawan dongeng menjadi peserta di semifinal pertama permainan kami.

1 pembawa acara: Siapa ini? “…besar, basah,…jelek…” (katak)( 4 geser)

2 pembawa acara: Siapa ini? "...penting, terpelajar dan kaya..." (tahi lalat)( 4 geser)

1 pembawa acara: Siapa ini? “Sayapnya menempel erat ke badan, kaki dan kepalanya tersembunyi di balik bulu…” (menelan) ( 4 geser)

2 pembawa acara: ( 5 geser)

(Permainan ini dapat dimainkan, seperti “Field of Miracles” yang sebenarnya di meja lapangan yang diimprovisasi; jika tidak ada meja seperti itu, maka anak-anak, duduk di meja atau meja, satu demi satu, atas tanda dari pemimpin , dapat memberi nama pada huruf-huruf tersebut sampai salah satu dari mereka tidak menyebutkan kata tersebut secara lengkap)

1 pembawa acara: Beri nama bunga itu “yang di dalam cangkirnya ada seorang gadis yang sedang duduk di atas putik hijau”. (bunga tulp)( 6 geser)

(Pemain menyebutkan hurufnya, pemimpin menemukan hurufnya, klik alfabetnya. Jika tebakan hurufnya salah, maka muncul objek “tidak ada huruf seperti itu”, giliran berpindah ke pemain berikutnya. Jika huruf tersebut diberi nama dengan benar , lalu muncul objek “ada huruf seperti itu” pada kata yang ditebak hurufnya ditampilkan...)

2 pembawa acara

(Hadiah dapat diberikan oleh presenternya sendiri atau, dengan analogi dengan “Field of Miracles” yang sebenarnya, tiga gadis dengan pakaian elegan...)

1 pembawa acara: Kami melanjutkan ke babak kualifikasi kedua.( 7 geser)

2 pembawa acara: Babak kualifikasi disebut “Benda Siapa Ini?” Masing-masing dari Anda yang dengan cepat menyebutkan siapa pemiliknya, menjadi peserta di semifinal kedua permainan kami. ( 8 geser)

(Tugas dan jawaban terdapat dalam satu slide, peralihan dari pertanyaan ke jawaban dan dari jawaban ke pertanyaan dengan mengklik)

1 pembawa acara: Barang siapa ini?Kerang kenari.(Gambar Kecil)

2 pembawa acara: Barang siapa ini?Mantel bulu beludru yang indah. (tikus tanah)

1 pembawa acara: Barang siapa ini?Mahkota emas kecil. (raja para elf)

2 pembawa acara: Jadi semi finalis sudah kami identifikasi, kami undang ke meja permainan. Kami akan memainkan semifinal pertama.( 9 geser)

1 pembawa acara: “Mari kita letakkan dia di tengah sungai, di atas hamparan _________ yang lebar - ini adalah pulau yang utuh untuk bayi seperti itu.”

Sebutkan bunga yang dimaksud dalam kutipan (dalam kasus tidak langsung). (bunga lili air) ( 10 geser)

(Kami mengadakan semifinal kedua dengan cara yang sama seperti yang pertama)

2 pembawa acara (mengucapkan selamat kepada pemain yang memenangkan semifinal, hadiah diberikan kepada peserta - pena, penghapus...)

1 pembawa acara: Mari kita lanjutkan ke babak kualifikasi ketiga.( 11 geser)

2 pembawa acara: Babak kualifikasi disebut “Kata-kata siapa ini?” Masing-masing dari Anda yang dapat dengan cepat menyebutkan nama penulis kata-katanya menjadi peserta di semifinal ketiga permainan kami. ( 12 geser)

(Tugas dan jawaban terdapat dalam satu slide, peralihan dari pertanyaan ke jawaban dan dari jawaban ke pertanyaan dengan mengklik)

1 pembawa acara: Kata-kata siapa ini?“Lagu tidak akan membuat Anda kenyang, dan tweet tidak akan membuat Anda tetap hangat di musim dingin.” (Panen tikus)

2 pembawa acara: Kata-kata siapa ini?“... pilihlah bunga yang paling indah untuk dirimu sendiri, aku akan menanammu di sana, dan kamu akan hidup dengan indah.” (Martin)

1 pembawa acara: Kata-kata siapa ini?“Betapa cerahnya, betapa menyenangkannya bisa bebas.” (Gambar Kecil)

2 pembawa acara: Jadi semi finalis sudah kami identifikasi, kami undang ke meja permainan. Kami akan memainkan semifinal ketiga.( 13 geser)

1 pembawa acara: Siapa yang “menceritakan” kepada penulis cerita tentang Thumbelina? (Martin)
( 14 geser)

(Kami mengadakan semifinal ketiga dengan cara yang sama seperti semifinal pertama dan kedua)

2 pembawa acara (mengucapkan selamat kepada pemain yang memenangkan semifinal, hadiah diberikan kepada peserta - pena, penghapus...)

1 pembawa acara: Kami mengundang semua pemenang semi-finalis untuk berpartisipasi dalam pertandingan final. ( 15 slide)

2 pembawa acara: Akhiri Misi Permainan - Sebutkan yang paling banyak hadiah terbaik, yang diterima Thumbelina. ( 16 geser)

1 pembawa acara (mengucapkan selamat kepada pemain yang memenangkan final, hadiah diberikan kepada peserta - buku catatan...)

2 pembawa acara: Pemirsa dan peserta yang terhormat! Dan sekarang kita beralih ke klimaks dari permainan kita! Wanita dan pria! Permainan super!!! ( 17 geser)

1 pembawa acara: Finalis yang terhormat! Tugas di depan Anda tidaklah mudah:( 18 geser)
Tegak lurus : 1. Di pinggiran kota manakah H.C. Andersen lahir pada tanggal 2 April 1805? 2. Sebutkan negara yang memberikan dunia pendongeng hebat.
Secara horizontal : 1 . Kota tempat didirikannya monumen H.K. Andersen dengan tulisan: “Didirikan oleh rakyat Denmark.” (Odense, Denmark, Kopenhagen)
Anda mempunyai kesempatan untuk menyebutkan 5 huruf yang mungkin ada pada kata-kata tersebut.

(Finalis menyebutkan 5 huruf, presenter “mengklik” alfabetnya. Huruf yang disebutkan pemain dengan benar langsung ditampilkan di teka-teki silang, dan dalam alfabet berubah warna menjadi kuning; jika ada huruf yang diberi nama salah, maka itu menghilang dalam alfabet.)

2 pembawa acara (mengucapkan selamat kepada pemain yang memenangkan permainan super, dia dianugerahi hadiah berharga dan diberi nilai "lima" untuk literatur di majalah) ( 19 geser)

Guru: Teman-teman, saya harap Anda mendapatkan perjalanan yang menarik dan bermanfaat ke dalam salah satu dongeng H. C. Andersen. Selamat kepada para peserta dan pemenang permainan.

Penutup : Permainan ini dapat dimainkan dengan iringan musik. Setelah setiap babak kualifikasi atau semi final, dapat diadakan jeda iklan yang topiknya harus berkaitan dengan karya penulis. Yang paling penting adalah jangan menunda permainan, jika tidak maka akan kehilangan daya tariknya.

1 slide

Mempelajari hak-hak anak “Thumbelina” Diselesaikan oleh: guru sekolah dasar kelas MOU Sekolah menengah No. 44 Seitmemetova Alla Viktorovna

2 geser

Dahulu kala ada seorang wanita di dunia. Dia tidak punya anak, tapi dia sangat ingin punya bayi. Penyihir itu memberinya gandum jelai. Wanita itu menanamnya dan tanaman itu segera bertunas. Dua daun dan satu batang lunak muncul dari tanah. Dan sekuntum bunga besar yang indah muncul di batangnya. Bunga itu terbuka, dan di dalam cangkirnya duduk seorang gadis hidup. Anak mempunyai hak untuk hidup

3 geser

Anak itu berhak atas sebuah nama. Dia kecil – kecil, tingginya hanya satu inci. Itu sebabnya dia dijuluki Thumbelina.

4 geser

Anak mempunyai hak atas tempat tinggal Wanita baik mengatur rumah untuknya. Cangkang kenari yang dipernis dengan elegan adalah buaiannya, kelopak bunga biru ungu sebagai tempat tidurnya, dan kelopak mawar sebagai selimutnya. Dia tidur di cangkang pada malam hari dan bermain di meja pada siang hari. Wanita itu meletakkan sepiring air di atas meja, meletakkan karangan bunga di tepi piring, sehingga batangnya tenggelam ke dalam air, dan kelopak bunga tulip besar mengapung di atas air, tempat Thumbelina mengapung. Pemandangan yang membuat sakit mata, dan itu saja!

5 geser

Seorang anak mempunyai hak untuk tinggal bersama orang tuanya. Suatu malam Thumbelina sedang berbaring di tempat tidurnya, tiba-tiba seekor katak jelek melompat keluar jendela. Dia mengambil cangkang itu dengan Thumbelina dan membawanya ke tengah sungai ke atas daun teratai. Kodok ingin Thumbelina menjadi pengantin putranya. Thumbelina terbangun, melihat di mana dia berada, dan menangis tersedu-sedu: dia benar-benar ingin kembali ke ibunya!

6 geser

Anak mempunyai hak atas perlindungan kehidupan. Ikan-ikan kecil yang berenang di sungai melihat seorang gadis cantik, mereka merasa kasihan padanya. Tidak, ini tidak akan terjadi! Ikan-ikan itu berkerumun di bawah batang tempat daun itu dipegang, menggerogoti batang itu, sehingga daun itu melayang jauh ke sungai bersama Thumbelina, jauh sekali. Seekor ngengat putih cantik melayang-layang di sekelilingnya sepanjang waktu dan akhirnya hinggap di atas daun - dia sangat menyukai Thumbelina. Thumbelina melepas ikat pinggangnya dan mengikat salah satu ujungnya pada ngengat, dan mengikat ujung lainnya pada sehelai daun, sehingga daun itu melayang lebih cepat.

7 geser

Anak mempunyai hak untuk tidak melakukan diskriminasi. Kemudian seekor cockchafer besar terbang masuk, meraihnya dengan cakarnya dan membawanya ke atas pohon. Oh, betapa ketakutannya makhluk malang itu! Dan cockchafer memberinya makan serbuk sari bunga yang manis dan berkata bahwa dia sangat manis, meskipun dia sama sekali tidak seperti chafer lainnya. Tetapi ketika para pengganggu lainnya datang mengunjungi mereka, mereka mengangkat antena mereka dengan nada menghina dan berkata: Dia hanya memiliki dua kaki! Sayang sekali untuk ditonton! Dia tidak punya kumis! Kumbang itu berpikir dan tidak ingin membawanya lagi.

8 geser

Anak berhak atas perlindungan kesehatan. Sepanjang musim panas Thumbelina tinggal sendirian di hutan. Namun musim panas dan musim gugur telah berlalu, dan musim dingin pun tiba - panjang dan dingin. Makhluk malang itu sangat kedinginan dan hampir jatuh sakit. Ada sebuah ladang tepat di sebelah hutan. Thumbelina berjalan melintasi ladang dan sampai ke pintu tikus ladang, sebuah lubang kecil di bawah tunggul. - Oh, malang sekali! - kata tikus lapangan. Sejujurnya, dia adalah tikus tua yang baik hati. “Baiklah, masuklah ke dalam kehangatanku dan makanlah bersamaku!” Jika tidak, Anda akan sakit.

Geser 9

Anak itu punya hak untuk bekerja. Tikus menyukai Thumbelina, jadi dia berkata: Kamu bisa tinggal bersamaku sepanjang musim dingin, cukup bersihkan kamarku dengan baik dan ceritakan dongeng, aku penggemar beratnya. Dan Thumbelina mulai melakukan semua yang diperintahkan tikus tua yang baik itu, dan dia merasa sangat baik.

10 geser

Anak itu mempunyai hak untuk beristirahat. Tak lama kemudian tetangga mereka, si tikus tanah, datang mengunjungi mereka. Thumbelina menyanyikan sebuah lagu untuknya, dan tikus tanah itu jatuh cinta padanya karena suaranya yang indah. Baru-baru ini, seekor tikus tanah menggali jalan panjang dari rumahnya ke rumah tikus lapangan dan membiarkan tikus dan Thumbelina berjalan di sepanjang jalan itu sebanyak yang mereka mau.

11 geser

Di sinilah Thumbelina menemukan seekor burung layang-layang yang mati rasa karena kedinginan. Thumbelina merawat burung layang-layang sepanjang musim dingin, dan ketika musim semi tiba dan matahari menghangatkan bumi, dia mengucapkan selamat tinggal padanya dan membuka lubang di langit-langit yang dibuat oleh tikus tanah. Dan burung layang-layang itu terbang menjauh. Anak berhak atas kebebasan hati nurani

12 geser

Seorang anak mempunyai hak atas kebebasan berbicara. Dan tikus tua yang baik memutuskan untuk menikahkan Thumbelina dengan tikus tanah tua. Sepanjang musim panas Thumbelina sedang mempersiapkan mas kawinnya. Tapi kemudian musim gugur tiba dan segalanya sudah siap untuk pernikahan. Thumbelina mulai menangis dan berkata bahwa dia tidak ingin menikah dengan tikus tanah yang membosankan itu. - Jangan mencoba berubah-ubah, kalau tidak aku akan menggigitmu dengan gigi putihku!

Ringkasan pelajaran terpadu

Setelah berkenalan dengan fiksi dan desain

berdasarkan dongeng “Thumbelina” oleh G.H

Sasaran:

• Bertemu dengan pendongeng asing.
• Pengembangan kreativitas dan imajinasi.
• Pembentukan kemampuan bekerja dalam tim.

Peralatan:

Potret penulis, dihias dengan pameran buku penulis, benda gambar (kacang polong, kereta luncur, kapal kertas, jelatang, telur bebek). Kertas kotak dengan warna dan ukuran berbeda, lem, gunting, kertas untuk detail tambahan.

Kemajuan pelajaran:

Bel telah berbunyi dan kelas dimulai!

Mari saling tersenyum dan bersiap bekerja di kelas.

Apakah Anda ingat penulis mana yang kita pelajari pada pelajaran terakhir? (Andersen GH)

Dongeng apa yang Anda tahu yang ditulis penulis ini?

Jawaban anak-anak: “ bebek jelek", "Angsa Liar", " Ratu Salju", "Putri di Kacang".

Sekarang saya akan menanyakan sebuah teka-teki: tebak dari dongeng mana kata-kata ini berasal.

“Seorang gadis muncul di cangkir bunga,

Dan gadis itu sedikit lebih besar dari bunga marigold.

Singkatnya, gadis itu tidur

Dan menyelamatkan sedikit burung layang-layang dari kedinginan"

Mengapa gadis itu diberi nama Thumbelina? (tingginya 2,5 cm - inci). Seperti apa dia (kecil, mungil, kecil...). Mari kita mengingat kembali isi dongeng ini.

Apa yang tumbuh dari benih yang ditanam di pot bunga? (Bunga tempat Thumbelina duduk).

Apa yang menjadikan Thumbelina sebagai danau tempat dia berenang di atas kelopak bunga tulip? (Piring).

Siapa yang menculik Thumbelina? (Kodok).

Apa yang dapat kamu katakan tentang katak dan putranya? Seperti apa mereka (mengerikan, jelek, jelek, menjijikkan)

“Dia hanya punya dua kaki! Sayang sekali untuk ditonton! Dia tidak punya kumis! Apa dia? pinggang ramping. Fi! Dia seperti manusia! Jelek sekali! (wanita-bug)

Kumbang tidak menyukai Thumbelina, mereka menempatkannya di tempat terbuka dan terbang. Ada banyak bunga di sekitar Thumbelina.

Siapa bilang: "Tidak ada! Jangan berubah-ubah! Kalau tidak, aku akan menggigitmu - apakah kamu melihat betapa tajamnya gigi putihku?" (Tikus ke Thumbelina).

Anda menyukai tikus lapangan. Seperti apa dia (baik hati, simpatik, ramah...)

Apa yang dilakukan Thumbelina di rumah tikus? (Saya membersihkan kamar dan bercerita).

Burung manakah yang ditolong Thumbelina, lalu dia menolong gadis itu? (Martin).

Bagaimana dongeng itu berakhir? Siapa yang ditemui pahlawan wanita kita? Apa yang ditawarkan elf itu padanya?

Hari ini pahlawan dongeng - Thumbelina dan Elf - datang ke pelajaran kita. Siapa yang bisa mengatakan apa yang paling mereka sukai? (terbang dari bunga ke bunga).

Saya mengusulkan untuk melakukannya untuk kita pahlawan dongeng padang rumput bunga. Kita dapat memiliki bunga apa saja, termasuk bunga yang menakjubkan dan ajaib.

Anak-anak mulai bekerja. Musik dari kartun “Thumbelina” terdengar. Bayangkan Anda adalah seorang penyihir dan Anda akan segera dapat menciptakan tempat terbuka ajaib di mana bunga-bunga indah dengan berbagai warna tumbuh. Pahlawan kita tidak sabar untuk menemukan diri mereka di tempat terbuka ajaib ini. Jangan lupa bahwa setiap bunga memiliki batang dan daun. Kertas dan gunting disiapkan untuk ini. Jangan lupa untuk membantu teman Anda jika sesuatu tidak berhasil bagi mereka. Pikirkan di mana bunga Anda akan tumbuh di padang rumput kami. Anda bisa membuat bunga lain. Jangan lupa simpan pekerjaanmu dengan hati-hati, simpanlah tempat kerja dibelakangmu.

Dan sekarang kita akan menempatkan pahlawan kita di tempat terbuka. Mereka menyukai bunga yang Anda buat!

Ringkasan pelajaran: Ingat guys, dongeng apa yang kita ulangi hari ini? Siapa penulisnya? Apa yang kita lakukan di kelas?

Bagus sekali! Kamu melakukan pekerjaan dengan baik, Thumbelina dan Elf terima kasih. Selamat tinggal.

Pada topik: perkembangan metodologi, presentasi dan catatan

Garis besar pelajaran terpadu tentang tindakan pencegahan keselamatan selama kelas aplikasi.

Instruksi keselamatan untuk kelas di klub aplikasi. Aturan pekerjaan yang aman dengan gunting Jagalah agar tempat kerja Anda tetap rapi. Sebelum bekerja, periksa kemudahan servis alat...

Ringkasan pelajaran pengenalan fiksi pada kelompok persiapan. Topik: FABLE I. KRYLOV “GAGAK DAN Rubah”

Konsolidasikan pengetahuan tentang fitur genre dongeng; mengajar memahami alegori, makna umum, menonjolkan moralitas, memperhatikan makna kiasan linguistik teks sastra dongeng...

Apa yang akan terjadi jika kita makan seperti Thumbelina?

(model matematika dari “diet” Thumbelina)

Tujuan proyek:

• membuat model matematika dari “diet” Thumbelina;
• temukan dan pelajari literatur tambahan yang diperlukan;
• membangun hubungan antara matematika dan ilmu-ilmu lainnya.

Peran Thumbelina diadili:

• Anya Mashinistova, Katya Kadilina - kritikus sastra, ensiklopedis,
• Anya Mashinistova, Andrey Kamerny, Katya Kadilina – kelompok perhitungan,
• Setiap orang adalah penghasil ide
• Membantu membuat presentasi: Chelusnova I.N. dan Matveeva N.V.

Rencana belajar:

• Baca kembali dongengnya dan cari tahu berapa banyak Thumbelina makan per hari.
• Cari tahu “ukuran” Thumbelina.
• Cari tahu apa yang menentukan jumlah makanan yang dikonsumsi.
• Untuk mengetahui tinggi rata-rata kelompok penelitian kami.
• Cari tahu berapa kali kita lebih besar dari Thumbelina.
• Cari tahu berapa banyak yang harus kita makan jika kita makan seperti Thumbelina.
• Menarik kesimpulan

Berapa banyak yang dimakan Thumbelina?

“Yang dia butuhkan hanyalah setengah butir jelai dan setetes air.”

Jika Anda makan sebanyak yang dia makan, tentu saja berat badan Anda akan turun dan bisa mati. Apakah Anda setuju dengan kami?

tinggi Thumbelina

• Inci (dari duim Belanda - ibu jari) - nama Rusia untuk satuan jarak biasanya sama dengan 1/12 kaki. Kata inci diperkenalkan ke dalam bahasa Rusia oleh Peter I pada awal abad ke-18. Saat ini, satu inci paling sering dipahami sebagai inci bahasa Inggris, sama dengan 2,54 cm.
• Saat itulah kami mulai berpikir, apakah Thumbelina makannya sangat sedikit?

Pengujian hipotesis

Setelah berpikir panjang, kami memutuskan bahwa “makan seperti Thumbelina” berarti makan sesuai selera, yaitu jumlah makanan harus bergantung pada berat badan.

Sangat mudah untuk mengetahui berat rata-rata kita! Bagaimana cara mengetahui massa Thumbelina?

(H.H. Andesen tidak mengatakan sepatah kata pun mengenai hal ini!) Kemudian kami memutuskan untuk mengambil jalan lain.

Perbandingan tinggi badan

Rata-rata tinggi badan kami ternyata lebih besar dari tinggi Thumbelina.

• Jika kita asumsikan Thumbelina mempunyai perbandingan yang sama, maka massanya dapat ditentukan sebagai berikut:
• Artinya dengan tinggi 2,54 cm, beratnya seharusnya sekitar 677 gram! Tapi ini tidak mungkin!

Ini akan terlihat seperti ini

gambar kecil!

3 gram – 0,078:2=0,039 gram

40.000g - xg

Ketergantungan proporsional langsung berarti:

X=(40000*0,039)/3;

Oleh karena itu kita harus

makan 520 gram jelai

dalam sehari

Apakah 520 gram jelai itu banyak atau sedikit?

• Mari kita lihat buku tentang kandungan kalori makanan:
• Antara usia 10 dan 13 tahun, anak perempuan harus mengonsumsi 2.150 kilokalori dan anak laki-laki harus mengonsumsi 2.250 kilokalori. Artinya, rata-rata pada usia kita, kita harus mengonsumsi sekitar 2200 kilokalori.

• Sayangnya, kami tidak menemukan kandungan kalori dari jelai, jadi kami memutuskan untuk mengganti jelai dengan jelai mutiara.
• Dalam 100 gram beras Belanda mengandung 324 kilokalori.
• Cara:
• (520:100)*324=1684,8(kkal)
• Artinya, kita tidak akan menerima 515,2 kkal per hari! Dan akibatnya, berat badan kita akan turun dan mungkin meninggal karena kekurangan gizi!

Perbandingan massal

Kita belajar bahwa massa sama dengan massa jenis dikalikan volume.

Jika kita asumsikan massa jenis tubuh kita dan tubuh Thumbelina adalah sama, maka

Perbandingan volume

Kami mengetahui legenda tentang bagaimana Archimedes dapat menentukan apakah mahkota Raja Hiero terbuat dari emas murni atau apakah pembuat perhiasan mencampurkan perak ke dalamnya. Berat jenis emas memang dikenal, tetapi kesulitannya adalah menentukan volume mahkota secara akurat: lagipula, bentuknya tidak beraturan! Archimedes merenungkan masalah ini sepanjang waktu. Suatu hari dia sedang mandi, dan kemudian sebuah ide cemerlang muncul di benaknya: dengan merendam mahkota di dalam air, Anda dapat menentukan volumenya dengan mengukur volume air yang dipindahkan oleh mahkota tersebut. Menurut legenda, Archimedes berlari telanjang ke jalan sambil berteriak “Eureka!” (εύρηκα), yaitu, “Ditemukan!”

lebar bahu

Kesimpulan:

• “Tidak ada dongeng yang lebih menakutkan di dunia selain kisah Thumbelina dan “diet”
• Setelah melakukan penelitian metode yang berbeda kami menerima dua jawaban yang bertentangan: kami akan menurunkan berat badan dan mati, atau kami akan makan berlebihan dan mati juga!
• Kesimpulan: Anda perlu makan dengan benar, dan tidak seperti Thumbelina!

Literatur:

• G. H. Andersen “Gambar Kecil;
• Kamus Ensiklopedis Matematika;
• Ensiklopedia untuk anak-anak “Fisika”;
• Ensiklopedia anak "Rosmen".