Natalia Volkova
Sinopsis individu sesi terapi wicara dengan mengatur suara [Ш]

Tema: Pengaturan suara Sh

Target: penyempurnaan artikulasi suara [W], produksi suara

tugas:

1) Pendidikan: belajar mengucapkan dengan benar suara Sho, alokasikan Suara SH dari serangkaian kata;

2) Pemasyarakatan - berkembang: pembentukan jet udara yang diarahkan panjang, pengembangan praksis artikulatoris, pengembangan keterampilan motorik halus jari, perhatian dan memori, pengembangan pendengaran fonemik;

3) Pendidikan: menumbuhkan minat pada pekerjaan, pendidikan kemerdekaan.

Peralatan: presentasi "senam artikulasi", bola kapas di atas benang, bola berduri.

Kemajuan pelajaran:

1. Mengatur waktu

Sekarang kami bersama Anda pelajaran terapi wicara.

Hari ini Antoshka kecil datang mengunjungimu. (anak laki-laki - presentasi)

Dia mengetahui bahwa Anda akan belajar mendesis, dan dia datang bersama Anda untuk belajar.

2. Senam artikulasi

Tersenyumlah satu sama lain dengan ramah (Kel. "Senyum") - presentasi, tubulus (hitung sampai 10)

Antoshka masih memiliki sedikit gigi, dan Anda memamerkan gigi Anda (Kel. "Pagar")

Antoshka sangat menyukai domba bundar (mis. "Cincin") Dia makan domba dengan selai yang enak (mis. "selai enak"). Sangat selai lezat, sayang sekali tertinggal di bibir, saya akan angkat lidah dan jilat sisanya.

Jam Antoshka minum teh dari cangkir (mis. "Cangkir") - tersenyum, buka mulut Anda, letakkan lidah lebar di bibir bawah Anda, angkat ujung dan ujung lidah Anda.

Jika tehnya panas, maka tiuplah. Tunjukkan pada Antoshka bagaimana melakukannya. Sekarang saya butuh secangkir "mencuci" dan taruh di loker (letakkan "cangkir di dekat gigi atas").

3. Menumbuhkan jet udara oral halus jangka panjang terarah yang kuat

Antoshka suka menunjukkan trik dan melihatnya.

Ayo, tunjukkan triknya. ( Terapi bicara menawarkan anak itu bola kapas dengan diameter 2-2,5 cm, dilekatkan pada seutas benang sepanjang 10-12 cm). Pegang bola di depan bibir Anda. - Senyum. Tunjukkan gigimu. Buka mulutmu. Tarik keluar bibir Anda dengan tabung. Pukulan ringan pada bola. Lihat betapa indahnya bola terbang dari bibir Anda.

Sekarang pegang balon ke hidung Anda. Senyum. Tunjukkan gigimu. Buka mulutmu. Angkat lidah Anda dalam bentuk cangkir ke bibir atas Anda. Tiup di ujung lidah Anda. Lihat betapa indahnya bola itu terbang.

4) senam jari

Usap telapak tanganku, landak. Anda berduri, jadi apa?

Saya ingin membelai Anda, saya ingin bergaul dengan Anda!

(kami menggulung bola di antara telapak tangan, membelainya, menyentuh duri individu dengan jari-jari kami)

5) Perkembangan pendengaran fonemik

Dan sekarang kita akan bermain game "Pemburu". Segera setelah Anda mendengar suara Sho, segera tangkap - bertepuk tangan telapak tangan:

M-Sh-K-Sh-T-N-Sh-D-P-Sh-Ts-S-Sh

HA - SHA - LA - PA - SHA, HAT - AUTUMN - COAT BULU - CAT - KELEBIHAN

6)Pementasan suara

Antoshka suka naik kereta api. Haruskah kita tunjukkan kereta padanya?

(tiup dengan kuat di ujung lidah, jangan berhenti. Dan kemudian bertahap perlambat mesin - h - h-h dan tarik lebih lama suara"H", yang harus pergi ke "SH")

Ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch, aku mengemudikan mesinnya

Saya membawa teman-teman saya

Ini lebih menyenangkan untuk naik bersama-sama!

Saya mengendarai lokomotif uap

Berhenti diumumkan. (kereta berhenti)

Aliran udara apa yang keluar dari mulut?

(Ujung lidah naik ke gigi atas, tetapi tidak menekannya; ujung lidah menyentuh gigi lateral atas. Bibir sedikit membulat, aliran udara yang dihembuskan terasa hangat. Gigi atas dan bawah saling berhadapan. disatukan. Pita suara terbuka, aliran udara yang dihembuskan lewat dengan bebas di antara mereka.)

Lihat, posisi ini diambil oleh lidah dan bibir saat mengucapkan suara"SH". (gambar)

Sekarang katakan suara"DARI", lalu angkat lidah ke langit-langit mulut dan ucapkan hal yang sama suara"DARI" untuk pergi udara hangat.

Mari kita tunjukkan bagaimana ular itu mendesis. (sssttt….)

7) Intinya pelajaran.

Yang suara apakah kita belajar mengucapkan hari ini? Siapa yang datang mengunjungi kami?

Sinopsis pelajaran terapi wicara individu dengan topik: Mengatur suara [Ш]. "Selamat Nyusha"

Tujuan: Klarifikasi artikulasi suara [W], pengaturan suara.

Tugas:

• Pin eksekusi yang benar latihan artikulasi.
• Lanjutkan pembentukan jet udara arah panjang.
• Mempelajari "Baik" membuat suara [w] dengan bantuan mekanik.
• Terus belajar bagaimana membuat suara [w] dari rangkaian bunyi, suku kata, dan kata.
• Lanjutkan belajar membentuk kata sifat relatif.
• berolahraga di penggunaan yang benar kata depan: di, di, untuk, di bawah, karena;
• Mengembangkan perhatian, memori, keterampilan motorik halus.

Peralatan: cermin; sebuah mainan "Nyusha" ; Foto-foto "senam artikulatori" ; bola kapas pada seutas tali "Kopatych" dengan gerbang; "trek suara" untuk membuat suara [W], "berlatih dengan gambar: "anjing" , "mantel bulu" , "mouse" , "jerapah" , "lemari" , "kamomil" , "gila" , "bayi" ; gambar untuk permainan "Pai yang enak" ; gambar untuk permainan "Di mana Nyusha bersembunyi?"

Kemajuan pelajaran:

1. Momen organisasi

Sekarang kami memiliki pelajaran terapi wicara dengan Anda.

Datang mengunjungimu hari ini "Nyusha" - karakter kartun "Smeshariki" .

Dia tahu bahwa Anda akan belajar mendesis, dan dia datang bersama Anda untuk belajar mendesis.

2. Senam artikulasi

Ayo tunjukkan "Nyusha" latihan apa yang harus dilakukan dengan lidah untuk belajar bagaimana mendesis.

Anda perlu melakukan pemanasan dengan baik, lakukan senam. Ayo latihan dulu. "Pagar" (ulangi 3-4 kali), kemudian "Cincin" (ulangi 3-4 kali). Pastikan gigi tertutup dan bibir membulat.

Dan sekarang lidah akan bekerja. Tunjukkan bagaimana dia bisa melakukan latihan "panekuk" (ulangi 3-4 kali). Setelah itu, tiup di lidah.

Latihan selanjutnya "selai enak" , jilat bibir dari atas ke bawah dengan lidah lebar. Ayo minum teh dari "Piala" . Itu harus besar, lebar, dikeluarkan dari mulut (ulangi 2-3 kali). Sekarang sembunyikan lidah di belakang gigi atas dan tahan di posisi ini (ulangi 3-4 kali).

3. Menumbuhkan jet udara oral halus jangka panjang terarah yang kuat

Nyusha suka menunjukkan trik dan melihatnya.

Ayo tunjukkan trik ke Nyusha. (Terapis wicara menawarkan anak itu bola kapas dengan diameter 2-2,5 cm, dilekatkan pada seutas benang sepanjang 10-12 cm). Pegang bola di depan bibir Anda. - Senyum. Tunjukkan gigimu. Buka mulutmu. Tarik keluar bibir Anda dengan tabung. Pukulan ringan pada bola. Lihat betapa indahnya bola terbang dari bibir Anda.

Sekarang pegang balon ke hidung Anda. Senyum. Tunjukkan gigimu. Buka mulutmu. Angkat lidah Anda dalam bentuk cangkir ke bibir atas Anda. Tiup di ujung lidah Anda. Lihat betapa indahnya bola itu terbang.

"Nyusha" suka bermain dengan teman-temannya. Hari ini dia mengundang temannya untuk bermain sepak bola dengan Anda. "Kopatych" sudah di pintu gerbang. Anda harus menendang bola ke gawang. Angkat juga lidah berbentuk cangkir ke bibir atas, tiup ujung lidah dan cetak bola ke gawang.

4. Perkembangan pendengaran fonemik

Untuk Nyusha belajar "Baik" untuk mendesis, Anda harus terlebih dahulu belajar "menangkap" suara « [W]» .

- Sekarang kita akan bermain game. "Tangkap Suara" dan tunjukkan pada Nyusha caranya "menangkap" suara [W]. Segera setelah Anda mendengar suara [W], segera tangkap dia - tepuk tangan:

M-Sh-K-Sh-T-N-Sh-D-P-Sh-Ts-S-Sh (menangkap dengan tepuk tangan)

HA - SHA - LA - PA - SHA;

HAT - AUTUMN - COAT BULU - KUCING - KELEBIHAN - TAS - bubur; (menangkap sinyal)

5. Senam jari. Latihan angsa.

Dengarkan baik-baik teka-teki itu, tentang siapa teka-teki ini?

Berjalan dengan berani ke sungai

Dia berpakaian putih

Di kakinya

sepatu bot merah (angsa)

Mari kita tunjukkan pada Nyusha apa itu angsa.

Tekuk telapak tangan Anda di sudut kanan. Regangkan jari Anda ke depan dan tekan satu sama lain. Tekuk jari telunjuk dan bertumpu pada ibu jari.

Angsa terkekeh dan terkekeh,

Dia ingin mencubit Anda.

(melakukan tangan kanan dan kiri)

5. Produksi suara

Sekarang mari kita belajar bagaimana mendesis seperti angsa.

Tunjukkan pada Nyusha caranya "siulan" air di keran: sssss. Pada saat ini, angkat lidah Anda dengan spatula dan dengarkan, Anda dengar "angsa mendesis" . (produksi suara [w] dari suara [Dengan] dengan bantuan mekanik).

Angkat lidah lagi dengan gigi atas dan buat suara [DARI], ke "telah pergi" udara hangat.

Bagus sekali, Anda belajar mendesis seperti angsa.

Lihat posisi apa yang diambil lidah dan bibir saat mengucapkan suara. [W] (analisis menurut tabel skema). bentuk bibir "jendela" , lidah diangkat di belakang gigi atas, dalam bentuk "cangkir" .

6. Memperbaiki pengucapan suara yang terisolasi

Dan sekarang "ayo bantu" Nyusha mendesis seperti angsa. Gerakkan jari Anda di sepanjang trek dan ucapkan suaranya dengan jelas [W]. (sssttt….) Bekerja pada trek audio.

7. Analisis artikulasi audio [W](sesuai skema)

Apa posisi bibir?

Pada posisi apa gigi tersebut?

Dimana ujung lidahnya?

Di mana ujung lidah?

Aliran udara apa yang keluar dari mulut?

Memperbaiki artikulasi suara.

Bibir dengan "jendela", gigi dengan "pagar dengan jendela", lidah terangkat, tepi lateral ditekan ke geraham, udara hangat keluar "tengah" bahasa.

Fizminutka.

Nyusha kami membentang

Sekali ditekuk, dua kali ditekuk.

Tangan direntangkan dan ditekuk

Dan berjalan menyusuri jalan.

8. Menentukan keberadaan suara [W] dalam kata kata.

Nyusha yang ceria ingin naik lokomotif uap, naik gerobak. Tetapi hanya barang-barang yang memiliki suara dalam namanya yang akan dibawa ke dalam mobil. "SH" . Bantu Nyusha memilih kata dengan suara "SH" . Gambar dengan kata-kata: "anjing" , "mantel bulu" , "mouse" , "jerapah" , "lemari" , "kamomil" , "gila" , "bayi" .

9. Pembentukan kata sifat relatif.

Permainan "Pai yang enak"

Nyusha sangat menyukai pai yang lezat. Mari kita mentraktirnya kue. Lihat berapa banyak kue di sini. Pai raspberry ini, ini raspberry. Dan pai apel ini, apa itu? Kue ceri ini, apa itu? .. (Ceri.) Pai pir ini, apa itu? .. (pir.) Pai stroberi ini, apa itu? .. (Stroberi.) Pai ini dengan buah beri yang berbeda, apa itu? .. (Berry.) Pai ini dengan buah yang berbeda, apa itu? .. (Buah).

10. Pembentukan struktur gramatikal

Permainan didaktik "Di mana Nyusha bersembunyi?"

Nyusha suka bermain permainan yang berbeda. Dia terutama suka bermain petak umpet. Lihat gambarnya dan beri tahu saya di mana Nyusha bersembunyi?

- "Di mana Nyusha bersembunyi?" ....... (di bawah jamur).

- "Di mana Nyusha masuk?" …….(dalam lubang).

- “Nyusha duduk di atas apa?” …… (di atas tunggul).

- "Di mana Nyusha bersembunyi?" ……(tersembunyi di balik pohon).

- "Dari mana Nyusha melihat?" ……(di belakang pohon).

- “Tentang apa yang Nyusha duduki?” …… (dekat bunga).

11. Hasil pelajaran.

Tunjukkan pada Nyusha lagi cara mendesis dengan benar.

Suara apa yang kita pelajari untuk diucapkan hari ini? Siapa yang datang mengunjungi kami?

Natalia Gabdusheva
Abstrak pelajaran individu pada topik: "Pementasan suara Sh"

Pelajaran individu tentang produksi suara [Ш].

Sasaran:

1. Pemasyarakatan dan pendidikan:

- pembentukan ide artikulasi yang benar suara Sho;

Konsolidasi ide tata bahasa desain.

2. Koreksi-mengembangkan

– pengembangan mobilitas alat artikulasi dan persiapan dasar artikulasi untuk mementaskan suara Sh;

– pembentukan artikulasi yang benar suara Sho;

– pembentukan keterampilan pendengaran fonemik pada suara Sho;

- membedakan pengucapan yang benar dan salah suara Sho;

- kencangkan suara sh in bentuk murni , dalam suku kata, dalam kata-kata dengan suku kata ini, dan dalam kalimat dengan kata-kata yang berhasil.

3. Pemasyarakatan dan pendidikan.

Mengembangkan keterampilan memantau wicara seorang terapis wicara.

Peralatan: sepotong kapas, gambar subjek dan subjek sesuai dengan tema, skema (karakteristik suara, kartu dengan suku kata, kartu dengan teka-teki, mainan jari ular, telegram.

Kemajuan pelajaran:

1. Momen organisasi Halo, Alina! Memberi tahu. Apakah Anda ingin belajar bagaimana berbicara dengan benar dan indah? Kalau begitu mari kita belajar!

Anda tahu, kunjungi kami hari ini pekerjaan seorang tamu datang. Tapi siapa itu, Anda akan mengetahuinya nanti.

2. Pengembangan keterampilan motorik umum. Sebelum bertemu tamu kami, Anda perlu melakukan pemanasan dengan baik, melakukan senam

"Hewan peliharaan"

Kucing hidup bersebelahan dengan manusia. Dan anjing dengan setia menjaga rumah mereka. Kami diberi daging sapi, susu. Kambing, domba melompat dengan mudah. Sulit bagi babi gemuk untuk berjalan, Lebih baik menjadi kuda yang lincah.

Kami berjalan dengan tenang, tidak terdengar, dengan tangan kami membuat gerakan yang meniru "pencucian" kucing moncong. Tangan di belakang, sedikit membungkuk, kami berjalan di sekitar kami. Tangan ditekuk di kepala jari telunjuk meniru tanduk. Kami melompat dengan jari kaki, tangan di ikat pinggang. Lengan ditekuk di depan tubuh, kita berjalan di tempat, terhuyung-huyung. Berlari di tempat dengan lutut tinggi.

3. Pengembangan keterampilan motorik jari Alina, dan tamu yang datang kepada kita dari jauh. Mari kita membuat kue untuknya. Dia mungkin lapar.

Senam jari:

Kami memotong kubis, memotong.

Kami memotong kubis, memotong.

Kami garam kubis, garam.

Kami menekan kubis, kami menekan.

Kami tiga wortel, tiga.

Kami akan memanggang pai, kami akan memanggang pai. Itulah betapa pintarnya Anda dan saya.

4. Senam wicara Alina, ketika kami sedang membuat kue, tukang pos Pechkin datang dan mengatakan bahwa kami telah menerima telegram. Dia bilang dia akan mengembalikannya jika kita menyelesaikan tugasnya. Nah, apa yang harus kita lakukan? Lihatlah gambar dan beri tahu saya siapa yang ada di dalamnya? Iya betul itu gajah, lihat belalainya, coba kita gambarkan. Dengarkan baik-baik instruksinya dan ikuti gerakannya untuk saya: “Saya akan sedikit menutup mulut, bibir - "belalai" maju. Jauh aku menariknya, seolah-olah untuk waktu yang lama suara: woo. Memegang "belalai" sementara saya menghitung sampai 5. Bagus sekali, belalainya sangat bagus, mari kita coba lagi. Sebuah latihan "Paduan suara". Tarik bibir Anda ke depan, buat cincin agar gigi Anda terlihat. Tahan seperti ini sementara saya menghitung sampai 5.

Sebuah latihan "lidah sedang istirahat"

Lidah kita terbakar. Berbaring, istirahat dengan tenang.

Sebuah latihan "lidah nakal"

Lidah berlari, lelah.

Dia menjadi sangat tidak patuh.

Kita harus menangkapnya.

Dan bertepuk tangan, menghukum.

Pedoman

Dengan bantuan latihan ini, relaksasi lidah dilakukan. Letakkan lidah dengan tenang di bibir bawah dan, tepuk dengan bibir, ucapkan "pah-pah-pah".

Sebuah latihan "permainan lidah"

Lidah pergi jalan-jalan.

Dia mulai bermain dengan gembira.

(tepi depan lebar lidah terletak di bibir bawah)

Berbaring, istirahat dengan tenang

Tidak lari.

Mengangkat ekor

Dan dia berlari ke rumahnya.

(lidah lebar "cangkir" dekat alveolus)

Pedoman

Kemampuan untuk menjaga bentuk lidah yang terangkat dikembangkan "cangkir". Bahasa "cangkir" dimulai di rongga mulut, ujung lidah bebas dan tidak menyentuh langit-langit keras. Tepi lidah ditekan dengan kuat ke geraham atas.

Sebuah latihan "Fokus"

Ayo main sekarang

Anda harus menunjukkan fokus.

Wol kapas di hidung kita.

Kami meniupnya sekarang.

(Alina meletakkan kapas di ujung hidungnya)

Mari kita hembuskan udara

Dan dia akan terbang!

Pedoman

Anak-anak harus tersenyum, meletakkan tepi depan lidah yang lebar di bibir atas dan meniup kapas. Pastikan tepi lateral lidah ditekan ke gigi, dan ada lekukan di tengah lidah. Udara harus masuk ke tengah lidah agar bulunya terbang ke atas. Pastikan rahang bawah tidak bergerak.

5. Pementasan suara

(dari senam lidah).

Alina, kamu pintar. Dan ini telegram kami, ayo Mari membaca: "Aku akan segera ke sana, teman ularmu". Oh, aku bertanya-tanya bagaimana dia mendesis? Mari mencoba mendesis: dulu aku dan sekarang Anda:

“Letakkan lidah lebar di bibir bawahmu, lakukan— "cangkir" di luar, bawa ke dalam mulut Anda, tekan tepi lateral ke geraham, sisakan celah antara ujung lidah dan alveoli, gigi rapat, bibir membulat dan mendesis. Ketika Alina mendesis, saya akan dengan jelas mengucapkan suara Sho. Mari kita coba lagi, kawan. Terapis wicara diam-diam mengeluarkan topeng ular dan Dia berbicara: “Alina, lihat, akhirnya seekor ular datang kepada kita. Lihat betapa sedihnya dia. Masalah terjadi padanya, dia lupa bagaimana mendesis. Tapi kami akan membantu ular itu, kan, Alina? Ayo ajari dia cara berbicara suara Sh dan kemudian dia akan bisa mendesis lagi.

6. Analisis artikulasi suara Beritahu Alina kepada ular bagaimana kita akan mengaku suara Sho. Alina dengan bantuan terapis wicara Dia berbicara: "Ketika kita mengucapkan suara- bibir didorong ke depan - oleh corong; gigi sedikit terbuka; lidah terangkat dan membentuk celah dengan bagian anterior palatum durum; Tenggorokan tidak berdering (Periksa dengan punggung tangan Anda) - suaranya tuli; lidah seperti cangkir udara pergi di tengah lidah. Saat mengucapkan suara sh Udara yang kita hembuskan terasa hangat. Suara sh selalu solid - dilambangkan dengan warna biru.

7. Fitur suara Alina, ular itu bertanya, dan suara W vokal atau konsonan? Dan mengapa? Keras atau lunak? Mengapa? Bersuara atau tuli? Mengapa? Dan apa warnanya? Alina, ular itu berkata kamu sangat pintar.

8. Pengembangan proses fonemik Dan sekarang Alina menunjukkan ular bagaimana angin membuat suara - shshshshshsh, ular - shshshshshsh, udara keluar dari bola yang meledak - shshshshshsh. Saat ular sedang berlatih, mari kita lihat bagaimana Anda mengingatnya suara Sho. Sekarang saya akan menelepon suara dan kamu harus bertepuk tangan suara [w]. U, O, D, W, L, W, 3, S, W, R, W.

Sekarang beri nama Alina objek yang namanya mengandung suara [w], Gadis cerdas.

Dan satu tugas lagi, saya akan mengucapkan kata-kata dan Anda memberi tahu saya di suku kata mana itu suara Sho: closet, school-la, fi-nish, ka-ran-dash, ka-mysh, tower-nya, Ma-sha, cat-ka.

9. Memperbaiki suara dalam suku kata Dan sekarang saya akan mengatakan suku kata, dan Anda ulangi setelah saya.: ash, ash, osh, ush, ish.

Sekarang mari kita mainkan dialog, Anda akan mengulangi setelah saya suku kata dengan aksen:

sha, sha, sha;

sha, sha, sha., dan sekarang dengan yang berbeda vokal:

sha, sho, shu. Menyukai?

Sekarang ayo main bola, ayo lempar dan bicara:

spa, spo, spu;

shka, shko, shku;

shta, shta, shtu. Bagus, orang pintar.

10. Memperbaiki terdengar dalam kata-kata Alina, ular itu secara tidak sengaja menjatuhkan foto-foto saya dari meja dan semuanya tercampur. Dan saya sangat membutuhkan gambar, yang judulnya ada suara Sho. Tolong bantu aku.

Sekarang nama: sekolah, topi, mahasiswa, perahu, celana, bayonet, sial, benda, selang, pondok, pensil, Buluh, anak, selesai, berjalan kaki, kerikil, menara, cangkir, bubur, beruang, kucing, pengusir hama, jendela, katak, tikus, kakek, nenek, ceri. Bagus sekali.

11. Memperbaiki suara dalam kalimat Ular ingin membuat permintaan untukmu teka-teki: cakar lembut, dan goresan di cakar. (Kucing) Menempel pada ban belakang, beruang naik (mobil). Dan mereka bisa bermain-main tanpa istirahat sepanjang hari (monyet). Buaya panjang, lautnya biru (matikan). Tupai menjatuhkan benjolan, benjolan itu menabrak (monyet). Tidak, suaramu tidak bagus, kamu sangat pendiam (makan).

Dan ular itu membawa gambar-gambar menarik, mari kita lihat mereka. Bisakah Anda memberi tahu saya apa yang ada di gambar ini? Tikus lari dari kucing. Misha memiliki benjolan di bagian atas kepalanya. Kucing menggulung gulungan. Bagus sekali.

Sekarang saya akan mengucapkan kalimat, dan Anda ulangi setelah saya, jika Anda mencoba, maka kejutan dari ular akan menunggu Anda.

Tidak ada cukup pion dalam catur. Nenek memiliki banyak gulungan di kotaknya. Penjahit menjahit pada mesin. Misha punya helm. Celana mobil perlu dikutuk. Masha menemukan benang di dalam tas. Masha, makan bubur. Misha akan mandi. Anak itu menemukan bunga bakung di lembah. Kucing itu memiliki telinga di atas.

Katakan padaku, Alina, berapa banyak kata dalam ini menawarkan: "Kucing itu memutar gulungan".

Anda tahu, ular itu tidak datang mengunjungi Anda dengan tangan kosong, dia membawakan Anda hadiah - sebuah bola besar. Dia berterima kasih karena Anda telah mengajarinya cara berbicara. suara Sho. Sekarang saatnya dia pulang. Mari kita ucapkan selamat tinggal padanya.

12. Intinya kelas Katakanlah tolong yang mana suara yang kita pelajari hari ini? Sekarang tunjukkan cara mengucapkan suara Sho. Apa posisi bibir Anda ketika Anda mengatakan suara Sho? Ah, bahasa? Ah, apakah tenggorokanmu bergetar atau tidak ketika kamu mengatakan suara Sho?

Bagus Alina! Kamu sangat baik hari ini berhasil: kamu membuat cangkir yang indah, mendesis dengan baik, berbicara dengan indah di telepon, membantu ular belajar berbicara suara Sho, teka-teki tebakan, kamu pintar. Menunggumu lain kali. Selamat tinggal!

13. Pekerjaan rumah Olahraga senam:

1) untuk bibir: "juru bicara": tarik bibir ke depan sehingga gigi terlihat. Tahan di posisi ini dengan menghitung dari 1 sampai 5;

2) untuk bahasa: "sekop": buka mulut, letakkan lidah lebar agar bibir bawah tidak terlihat. Tahan di posisi ini selama satu set dari 1 hingga 5;

3) "cangkir": senyum, buka mulut, julurkan lidah "sekop" dan angkat ujung lidah ke atas sehingga Anda mendapatkan bentuk "cangkir". Tahan dalam posisi ini selama hitungan 1 sampai 5.

Suara [w]

Tahap persiapan

Pelajaran 1

Orientasi spasial

orientasi silang.

- Letakkan tangan kanan di bahu kiri. Taruh tangan kiri di lutut kanan. menyentuh tangan kanan ke telinga kiri. Sentuh pipi kanan Anda dengan tangan kiri.

"Kita naik gunung, kita turun gunung." Pengucapan suku kata dalam kombinasi dengan gerakan jari telunjuk.

"Mari kita menghangatkan tangan." Ambil napas dalam-dalam melalui hidung Anda. Bulatkan bibir Anda dan hembuskan udara dengan paksa melalui mulut Anda. Aliran udara hangat harus dirasakan. Ulangi 3-4 kali.

Latihan bibir

"Heran". Bulatkan bibir dan tarik ke depan. Ucapkan suara [o].

Latihan bahasa

"Lidah mencari celah di pagar." Tempelkan lidah lebar ke celah di antara gigi.

"Sudip". Tersenyumlah, buka mulut Anda, letakkan tepi depan lidah yang lebar di bibir bawah. Tahan dalam posisi ini selama hitungan hingga 10.

Koordinasi pernapasan, artikulasi dan fonasi

Tugas permainan

"Perahu bergoyang di atas ombak." Menggambar garis bergelombang dalam kotak dengan menir millet.

Isolasi suara [w] dari sejumlah suara yang jauh dalam hal fitur akustik dan artikulatoris. Bunyi: [c], [w], [l], [w], [p], [b], [f], [w], [m], [n], [w]. suku kata: la, sha, fu, wu, po, ko, mau, wah. Kata-kata topi, bola, mantel bulu, toples, kemeja, raspberry.

Pelajaran 2

Latihan untuk mengembangkan pernafasan yang panjang

"Sepak bola". Mengambil napas. Tersenyumlah, letakkan tepi depan lidah yang lebar di bibir bawah. Dengan aliran udara yang dihembuskan, dorong bola kapas ke "gerbang".

"Ayo padamkan lilinnya." Buang napas secara merata dan perlahan ke dalam nyala lilin.

Pengucapan vokal ah-ah, ah-ah, ah-ah-ah pada satu pernafasan dengan artikulasi berlebihan.

Latihan bibir

"tabung lebar" Tutup gigimu. Bulatkan bibir yang menonjol. Sudut bibir tidak bersentuhan. Bibir tidak menutupi gigi. Tahan bibir dalam posisi ini hingga hitungan ke-6.

Latihan bahasa

"selai enak" Buka sedikit mulutmu. Jilat bibir atas dengan tepi depan lebar lidah, gerakkan lidah dari atas ke bawah. Ulangi 5-6 kali.

"Lidah pergi mengunjungi cerat." Buka mulut Anda, angkat tepi depan lidah yang lebar ke hidung. Tahan dalam posisi ini selama hitungan hingga 5-6.

"Gigi dengan lidah bermain petak umpet." Buka mulut Anda, tutup gigi atas Anda dengan lidah Anda.

"Percakapan Cuckoo dan Burung Hantu". Pengucapan suku kata dan suara ku-ku, ku-ku, ku-ku; eh, eh, eh dengan perubahan nada.

Perkembangan persepsi fonemik

Isolasi suara [w] di antara suara-suara yang serupa dalam fitur akustik dan artikulatoris, dengan latar belakang suku kata dan kata-kata. Bunyi: [s], [w], [h], [s], [w], [c], [g], [s]. suku kata: sa, untuk, zha, jadi, sha, tso, su, shu, zy, shi, sy. Kata-kata kukuk, burung hantu, burung gereja, rubah, kumbang, lebah dll. Anak mengangkat tangan atau bertepuk tangan jika mendengar suara [w].

Pelajaran 3

Latihan untuk mengembangkan pernafasan yang panjang

Tutup dengan lidah lebar di bibir atas, bawa selembar kertas (tepat di atas hidung). Meniup sultan kertas (jet udara harus miring ke atas).

"Pesawatnya berdengung." Pengucapan suara [y] dengan perubahan nada dan kekuatan suara.

Latihan bibir

Latihan bergantian "Senyum" dan "Tube".

Latihan bahasa

"Lidah berayun di ayunan." Buka mulut lebar-lebar, angkat lidah lebar ke hidung, lalu turunkan ke dagu.

"Mari kita sembunyikan gigi kita." Tutup gigi atas dengan lidah lebar, lalu gigi bawah.

"Ambil permen." Letakkan sepotong permen di tepi lidah yang menonjol dari mulut. Tawarkan untuk merekatkannya ke langit di belakang gigi atas.

Pengembangan kemampuan beralih organ-organ alat artikulasi dan pengembangan kerja bibir dan lidah yang terkoordinasi

"Kami bermain drum." Pengucapan kombinasi suku kata ta-da, ta-da, ta-da, ta-da, you-da, you-da, you-da dengan gerakan jari telunjuk kedua tangan.

Perkembangan persepsi fonemik

Definisi bunyi [w] dalam kata-kata. Temukan mainan yang memiliki bunyi [w] pada namanya. ( Matryoshka, mainan, Cheburashka, beruang, mobil, bola.)

bola, beruang, sayang.

Pelajaran 4

Latihan untuk mengembangkan pernafasan yang panjang

"Fokus". Tempatkan sepotong kapas di ujung hidung Anda. Tersenyumlah, buka mulutmu. Letakkan tepi depan lidah yang lebar di bibir atas sehingga tepi lateralnya ditekan, dan ada "alur" di tengahnya. Tiup kapas. Pada saat yang sama, udara harus melewati bagian tengah lidah, kemudian kapas akan terbang ke atas.

Latihan bibir

"belalai gajah". Bulatkan bibir dan tarik ke depan. Tahan bibir dalam posisi ini hingga hitungan ke-6.

Latihan bahasa

"Mengayun". Angkat dan turunkan lidah lebar di belakang gigi, sentuh dengan ujung gusi bagian atas, lalu bagian bawah.

Letakkan ujung lidah di bawah bibir atas, lalu sobek dengan sekali klik.

"Cangkir".

- Siapkan "cangkir", saya akan mentraktir Anda dengan jus. Jus apa yang akan kamu minum?

- Buka mulut Anda, letakkan lidah lebar di bibir bawah Anda, lalu angkat ujung dan tepi lateral lidah ke atas, depresi akan terbentuk di bagian tengah lidah.

"Percakapan anak babi Naf-Naf dan Nuf-Nuf". Pengucapan suku kata na-na-na, na-na-na, na-na-na, baik-baik-baik, tapi-tapi-tapi dengan perubahan tekanan dan intonasi (takut, percaya diri, marah, tenang).

Perkembangan persepsi fonemik

Temukan gambar dengan topik "Pakaian", yang namanya ada suara [w]. Menentukan posisi bunyi [w] dalam kata-kata topi, syal, kemeja, celana, shower.

Atur gambar pada kanvas pengaturan huruf. Tempatkan benda-benda atas nama yang bunyinya terdengar di awal kata, letakkan di strip atas, di tengah - yang namanya bunyi di tengah, di bawah - yang atas nama yang suaranya di akhir.

Pelajaran 5

Latihan untuk mengembangkan pernafasan yang panjang

"Angin kencang menggerakkan dedaunan." Letakkan lidah lebar ("sekop") di bibir bawah. Hembusan dengan pembentukan "alur" di sepanjang garis tengah.

Latihan bibir

"Belalai gajah besar dan gajah kecil." Pergantian "tabung" lebar dan sempit.

Latihan bahasa

"Kami sedang menunggang kuda." Mengklik lidah. Ujung lidah yang lebar menempel ke langit dan dengan sekali klik terlepas.

"Kelopak bunga mawar". Lidah "cangkir" di luar, lalu di dalam mulut. Pastikan tepi lateral lidah ditekan ke gigi geraham atas.

Pengembangan kemampuan beralih organ-organ alat artikulasi dan pengembangan kerja bibir dan lidah yang terkoordinasi

"Hipo Bicara". Pengucapan kombinasi suku kata bda-bda, bdo-bdo, bdu-bdu, bdy-bdy; bda-bdo-bdy, bda-bda-bdu-bdy dengan perubahan nada.

Perkembangan persepsi fonemik

Menentukan posisi bunyi [w] dalam kata-kata Syura, Masha, Natasha, pria kuat, pria pendek, konyol, telanjang.

Pelajaran 6

Latihan untuk mengembangkan pernafasan yang panjang

"Angin bertiup." Atur botol terbalik setinggi hidung. Angkat lidah lebar ke bibir atas dan tiup keras pada lidah. Ada kebisingan di dalam gelembung.

"Gajah sedang minum air." Buat "belalai". Tarik napas dan hembuskan udara melalui mulut Anda.

Latihan bibir

Pengulangan latihan sebelumnya.

Pengembangan gerakan terkoordinasi dari bibir dan lidah. Rentangkan bibir dengan "tabung", dan lidah dengan "cangkir" (di luar mulut).

Latihan bahasa

Pengulangan latihan sebelumnya.

"Harmonis". Tersenyumlah, buka mulutmu. Rekatkan lidah ke langit, lalu, tanpa menurunkan lidah, tutup dan buka mulut. Saat Anda mengulangi latihan, buka mulut Anda lebih lebar dan tahan lidah Anda lebih lama.

Pengembangan kemampuan beralih organ-organ alat artikulasi dan pengembangan kerja bibir dan lidah yang terkoordinasi

Hippo Booby belajar mengucapkan suku kata bdi-bdi-bdi, bdi-bde, bdi-bde, bde-bde-bde.

Perkembangan persepsi fonemik

Pilihan gambar, yang namanya ada suara [w], dari gambar lain, yang namanya - [s] dan [g]. Guru mengucapkan kata-kata, dan anak memilih gambar yang namanya mengandung bunyi [w].

Pengaturan suara [w]

Posisi organ alat artikulasi dengan pengucapan suara yang benar [w]

Bibirnya sedikit membulat dan memanjang ke depan dalam "tabung". Gigi disatukan pada jarak 1-2 mm. Ujung lidah terangkat "cangkir", tetapi tidak menyentuh langit. Tepi lateral lidah menekan geraham atas, dan bagian tengah lidah membentuk fisura semilunar dengan langit-langit tepat di belakang alveoli. Langit-langit lunak terangkat, pita suara terbuka. Aliran udara yang dihembuskan kuat. Jika punggung tangan dioleskan ke mulut, maka terasa panas.

Teknik untuk mengatur suara [w]

Persepsi pendengaran terhadap suara. Membuat gambar pendengaran dari suara "Noise Maker". Onomatopoeia

Kebisingan angin di hutan; gemerisik daun di pohon; gemerisik daun kering; gemerisik jerami kering atau jerami, kertas; desis seekor ular, seekor ular; gemerisik tikus di cerpelai, ban di trotoar; suara keluarnya udara dari balon yang bocor, lokomotif yang mengeluarkan uap.

Pembentukan gambar visual suara [w]

Tampilan profil artikulasi. Klarifikasi posisi bibir, gigi dan lidah. Deskripsi posisi organ artikulasi.

Pembentukan rasa posisi organ artikulasi dengan bantuan mainan. Lihat bagaimana monyet mengangkat lidah dengan "cangkir" di gigi atas.

129 Gambar untuk tugas yang digunakan pada tahap otomatisasi suara [s]

Menampilkan artikulasi suara yang benar [w]. Tarik perhatian anak pada posisi bibir, gigi, dan lidah.

Gambar plastik bentuk lidah dengan tangan

Dengan tangan kanan, gambarkan bentuk lidah sebagai "cangkir", dan dengan kiri - langit.

Mengatur suara [w] menurut R.I. Levina (1965)

Mengatur suara [w] dengan meniru

Angkat lidah ke bibir atas dan buang napas secara merata, dengan kekuatan, kendalikan aliran udara dengan punggung tangan.

Setelah mencapai pelepasan aliran udara hangat dari posisi lidah di bibir atas, gerakkan lidah di belakang gigi atas ke langit-langit dengan Buka mulut. Bulatkan bibir dan regangkan ke depan, rapatkan gigi pada jarak 1-2 mm dan buang napas. Seharusnya terdengar seperti [w].

Mengatur suara [w] berdasarkan suara [t]

Ucapkan suara [t] beberapa kali dengan interval 2-3 detik. Kemudian pemasangan diberikan: lidah "mengetuk" bukan pada gigi, tetapi pada tuberkel (alveoli). Bunyi [t] mula-mula diucapkan dengan tarikan napas, sedangkan bunyi desis yang lemah dan pendek bercampur dengan bunyi ledakan.

Bulatkan bibir dan regangkan ke depan, angkat lidah ke depan langit-langit mulut. Tekan tepi lateral lidah ke geraham. Transisi dari suara [t] ke suara [w]: t-t-tssst. Di masa depan, kebisingan memanjang dan dilepaskan dari suara sebelumnya [t].

Sesi individu dengan terapis wicara diperlukan untuk mengatur dan mengotomatisasi pengucapan suara yang benar. Metode kerja ini diperlukan untuk anak-anak dengan patologi bicara, gangguan fisiologis perangkat alat artikulasi.

Kelas dikhususkan untuk perumusan dan otomatisasi kelompok fonem atau suara individu. Topik pelajaran hari ini adalah "Suara [C]". Dalam pelajaran, kami menggunakan metode produksi suara [S] dan [Sh], yang dikembangkan untuk pekerjaan korektif dengan anak-anak prasekolah.

Sasaran

1. Pementasan dan otomatisasi suara [C].
2. Memperbaiki suara dalam posisi terisolasi, dalam suku kata, dalam kata dan kalimat.
3. Mengatur suara siulan, diferensiasinya.

tugas

Pendidikan:

• Pernyataan dan pemantapan fonem [C] dalam pengulangan refleksi bagi guru, secara mandiri.
• pengayaan kamus.

Perbaikan:

• Pembentukan keterampilan analisis suku kata.
• Memperbaiki suara [C] secara terpisah, dalam suku kata, kata, kalimat.
• Perkembangan pemikiran, memori, perhatian.
• Perkembangan .
• Pengembangan keterampilan motorik organ artikulasi, jari.

Pendidikan:

• Mempertahankan minat belajar, bekerja dengan terapis wicara.
• Ketekunan pendidikan.
• Mengajarkan keterampilan kontrol suara.
  Peralatan

Untuk mengadakan kelas dengan cara yang menyenangkan bentuk permainan anda akan membutuhkan mainan (misalnya, beruang, gajah), cermin, penggaris suara, kartu dengan huruf dan gambar objek, skema suku kata.

Kemajuan pelajaran

Mengatur waktu

Selamat siang, Zakhar (nama anak). Hari ini kami akan memperkenalkan Anda kepada tamu. Dia datang kepada kami untuk melihat apa yang Anda lakukan dalam pelajaran, untuk membantu Anda melakukan latihan dan bermain.

Yuk, kenalan sama dia. Gajah itu bernama Simon. Bagaimana dengan kamu?

Kami bertemu, sekarang kami akan memberi tahu gajah apa yang akan kami lakukan hari ini.

Kita akan belajar cara mengucapkan suara [C] dengan benar, ulangi latihan untuk menghangatkan wajah, jari, lidah. Pertimbangkan gambar-gambar menarik dari dongeng dan buat cerita Anda sendiri. Dan Semyon akan membantu kita dan belajar juga. Nama gajah dimulai dengan suara apa? (jawaban anak), dan nama Anda? Bagus.

Mainkan "Dengar dan Tepuk Tangan"

Tujuan: untuk mengembangkan kesadaran fonemik.

• Mari kita bermain game. Saya akan menyebutkan kata-katanya, dan Anda akan bertepuk tangan jika Anda mendengar suara [S].

Kereta luncur, sapu, gajah, burung hantu, kucing, tas.

• Bagus sekali. Gajah juga memuji Anda. Dia bangga padamu, ingin menjadi sama pintar dan penuh perhatian.

Sekarang mari kita bersiap-siap untuk latihan.

Senam artikulasi

Untuk mengatur suara [C], senam artikulasi harus digunakan. Melakukan tugas membantu mengendurkan otot, merasakan posisi organ rongga mulut, dan mengaturnya untuk bekerja. Tidak mungkin untuk mengecualikan tahap ini dari kelas terapi wicara.

Pijat:
Ulangi setelah saya. Gosok telapak tangan, jari. Usap diri Anda di pipi, dahi (3-4 kali). Berikan pegangan ke telinga, gosok daun telinga (3-4 kali). Gosokkan di atas bibir, di bawah dagu (3-4 kali).

Latihan artikulasi:
Dilakukan di depan cermin atau tanpa cermin, anak mengulangi gerakan guru.

• Senyum

Regangkan bibir sebanyak mungkin ke samping. Tahan senyum selama beberapa detik, lalu rilekskan otot-ototnya. 2-3 pengulangan.

• tulang belikat

Kami tersenyum, membuka mulut, meletakkan lidah di gigi bawah. Kami bertepuk lidah di bibir dan berkata: "Bya, pya, pya, bya."

• Selai

Kami menjilat bibir kami seolah-olah diolesi dengan makanan manis.

• Jarum

Keluarkan lidahnya yang tajam, tarik keluar sejauh mungkin, dan sekarang sembunyikan kembali. Ulang.

Bagus sekali. Lidah kita, bibir kita siap untuk diduduki.

Latihan pernapasan

Membantu anak untuk rileks, istirahat dari artikulasi, mendengarkan pekerjaan lebih lanjut. Lakukan 2-3 latihan pernapasan dengan anak prasekolah.

• Menggembungkan pipi

Mari kita buat Semyon tertawa. Mari kita tunjukkan padanya bagaimana seekor ikan bernafas di dalam air. Dapatkan udara di mulut Anda dan kembungkan pipi Anda. Usahakan jangan langsung dilepas, tahan. Kemudian mengembang satu pipi, yang lain.

• Pemain terompet

Tarik bibir ke dalam tabung. Ambil udara ke dalam paru-paru Anda, hembuskan melalui celah tipis di mulut Anda, seolah-olah Anda sedang meniup lilin.

Senam jari

Sekarang mari kita regangkan jari-jari kita. Mari kita membuat "Kunci", "Cincin tinju".

Pementasan suara

Bagian utama dari pelajaran. Pengaturan suara [C] dilakukan dengan menggunakan cermin. Anak harus mengikuti gerakan alat artikulasi. Perbaiki posisi bibir, lidah yang benar. Latihan-latihan ini, metode dapat digunakan sebagai cara mengatur suara siulan dalam pelajaran berikut.

• Untuk memulainya, kami akan memberi tahu gajah bagaimana kami mengucapkan suara [C]. Tunjukkan apa yang dilakukan lidah, bibir, gigi, bagaimana udara lewat. Mari kita ingat bersama.
• Lipat bibir Anda dalam senyuman, remas gigi Anda, rilekskan lidah Anda dan letakkan di bagian bawah mulut Anda. Ujungnya harus menempel pada gigi bawah. Hembuskan napas ke telapak tangan Anda. Apakah Anda merasa bahwa udara dingin, keluar dalam aliran tipis? Bagus sekali. Mari kita lakukan lagi.
• Ingatlah bahwa konsonan C keras dan lunak, selalu tuli. Dapatkah Anda menyebutkan beberapa kata di mana C lembut. Saya menyebut kata Sema. Cobalah untuk memikirkannya.
• Dan sekarang kata-kata di mana C padat. Saya menyebut kata tidur. Ini giliran Anda.
• Mari kita lihat gambar-gambarnya. Mereka menunjukkan buah-buahan. Sebutkan yang berawalan S
• Anak itu ditawari gambar berwarna: prem, nanas, kismis, mentimun, tomat, persik, dll.
• Sekarang mari kita bicara panjang lebar. S-s-s-s. Mari kita nyanyikan lagu untuk Semyon, seolah-olah kita sedang memompa ban dengan pompa. S-S-S.

Produksi bunyi C pada disartria disertai dengan bunyi vokal. Kami mengucapkan suku kata su, sa, lalu kata-kata kecil sup, anjing. Kami menyanyikan bukan fonem yang terpisah, tetapi suku kata dengan vokal.

Mengatur bunyi C mirip dengan mengoreksi pengucapan fonem Sh. Lidah mengambil posisi yang sama, bibir direntangkan ke samping.

metode mekanis

Jika seorang anak prasekolah tidak dapat mengatasi pengucapannya sendiri, mengatur suara C dengan bantuan guru dan spatula, tusuk gigi, jari digunakan. Metode mekanis untuk mengekstraksi fonem membantu anak merasakan. Pahami posisi pipi, lidah yang benar, kendalikan proses menghembuskan udara selama artikulasi.

Pengaturan suara:

1. Tempatkan tusuk gigi di lidah anak. Itu terbenam di rongga mulut dengan 1,5 - 2 cm.
2. Anak itu membentuk alur pada lidah yang memanjang, meniupkan udara melaluinya. Anda dapat menekan tusuk gigi, menurunkan lidah ke langit-langit bawah. Anda akan mendengar suara siulan saat Anda mengeluarkan napas.
3. Tempatkan lidah Anda, tusuk gigi di posisi yang berbeda, cari posisi yang tepat untuk fonasi yang paling jelas.

Otomatisasi Suara

Berikan otomatisasi suara Perhatian khusus. Tahap kerja ini penting untuk memperbaiki norma pengucapan suara dalam kebebasan berbicara. Kami mengotomatiskan suara dalam suku kata, kata, kalimat, cerita.

Untuk mengotomatisasi suara [C], suku kata akan diperlukan. Suara [C] harus keras, lembut, berada di posisi yang berbeda. Setelah pengucapan, pastikan untuk menganalisis pasangan, membandingkannya dalam suara, artinya.

• dalam suku kata

Ayo, mari kita membaca kartu bersama Anda. Ulangi setelah saya, lihat ke cermin untuk gerakan bibir Anda, lidah. Kencangkan mereka.

Sa-sa-sa - sungguh indah.
Si-si-si lihat jangan sampai ketinggalan.
Se-se-se jangan pergi ke tempatmu.

Kumpulan suku kata mungkin berbeda dari yang ditampilkan, gunakan suku kata terbuka, tertutup terisolasi untuk membuat suara, gunakan kartu yang sama, set fonemik untuk memperbaikinya.

• dalam kata kata

Sekarang mari kita beralih ke kata-kata. Ucapkan dengan benar, jangan terburu-buru.

Otomatisasi suara [C] pada kata di akhir, di tengah, di awal kata.

Lihatlah kartu-kartu itu. Apa yang ada di gambar?

• dalam kalimat

Anda dapat menggunakan gambar plot dari buku, koleksi dongeng. Anak diundang untuk mengulangi kalimat, frasa setelah guru. Kemudian buat teks Anda sendiri berdasarkan kosakata yang diusulkan.

• dalam teks

Lihat gambarnya. Apa yang kamu lihat?

Ini Boris dan Slava. Anak-anak berkumpul di hutan. Saya akan memberitahu Anda dan mereka, dan Anda akan mengulanginya.

Slava dan Boris berkumpul di hutan. Mereka ingin melihat pohon pinus dan mendengar burung bulbul bernyanyi. Mereka membawa anjing mereka Strelka bersama mereka.

Anak itu mengulangi ceritanya. Memperbaiki masalah audio. Perbaiki perhatian Anda pada suara yang bermasalah.

Sekarang datang dengan cerita pendek tentang tamu kita, gajah Semyon. Saya akan memberi Anda beberapa kata untuk digunakan dalam teks: gajah, skuter, dan pompa.

Anak prasekolah diberikan beberapa menit untuk berpikir sesuka hati. Teks sedang dikompilasi. Guru memantau fonetik, tata bahasa, sintaksis.

Apakah Anda suka melakukan teka-teki silang? Saya telah menyiapkan teka-teki silang untuk Anda dengan kata-kata dengan suara [C]. Coba tebak.

Ringkasan pelajaran

Hari ini Anda dan saya belajar banyak hal baru, kami belajar cara mengucapkan suara [C] dengan lebih baik. Katakan lagi. Bagus sekali!

Di rumah, ulangi twister lidah: “Robin Bobin makan sepanjang hari, dan dia tidak terlalu malas untuk mengunyah. Dia makan aprikot utuh, dia mulai mengupas kelapa", "Saya membawa Sanya bersamanya ke bukit giring", "Memotong, meludah, sementara embun".

Ucapkan selamat tinggal pada Semyon dan undang dia ke pelajaran berikutnya.