Kelas: 1

Tujuan dari pelajaran ini adalah untuk membentuk ide-ide dasar siswa tentang organ-organ indera sebagai penghubung yang diperlukan dari hubungan tubuh manusia dengan lingkungan eksternal.

• mengenalkan siswa pada indera (mata, telinga, hidung, lidah, kulit);
• menunjukkan kepada siswa pentingnya organ indera dalam kehidupan manusia;
• membentuk aktivitas kognitif, kemampuan kreatif siswa;
• mengembangkan keterampilan dan kemampuan pendidikan umum:
  - kemampuan untuk berpikir analitis: untuk membandingkan dan mengidentifikasi fitur-fitur penting;
  - literasi informasi: menavigasi ruang informasi, kemampuan untuk menemukan informasi yang diperlukan dalam buku referensi yang ditempatkan di buku teks dan mensistematisasikannya;
• mengembangkan keterampilan komunikasi (bekerja berpasangan);
• mengembangkan keterampilan sanitasi dan kebersihan;
• menumbuhkan sikap hormat terhadap manusia sebagai bagian dari alam.

Peralatan: papan tulis interaktif, buku teks elektronik "The World Around" kelas 1, alat musik, kamus, mainan.

Selama kelas.

I. Momen organisasi.

- Teman-teman, kelas kita hari ini berubah menjadi laboratorium penelitian "Saya ingin tahu banyak".

- Anda bukan siswa, tetapi peneliti. Dan saya penasihat ilmiah Anda.

- Apakah Anda tahu siapa penelitinya?

(Orang yang mempelajari sesuatu.)

- Apa artinya menyelidiki?

(Menyelidiki masalah.)

II. Memilih topik, menetapkan tujuan pekerjaan penelitian.

- Kita perlu mendefinisikan topik penelitian kita. Lihatlah papan tulis.

- Siapa yang akan menjadi subjek penelitian kita?

(Kami akan menyelidiki seseorang.)

- Apa yang ingin kita ketahui tentang seseorang?

(Terdiri dari bagian apa tubuh kita? Bagaimana kita bernafas.)

- Baca pertanyaan di papan tulis.

Bagaimana Anda memandang dunia?

- Apa yang kita coba cari tahu dalam pelajaran?

(Bagaimana seseorang memandang dunia di sekitarnya.)

- Ini adalah tujuan dari penelitian ini.

- Menurut Anda apa yang perlu dilakukan untuk mencapai tujuan ini?

(1. Temukan informasi yang kami minati di buku teks.
2. Baca, pilih yang utama.
3. Ingat, beri tahu teman, guru.)

- Anak-anak, katakan padaku, apa artinya memahami dunia?

- Mari kita coba jelaskan arti kata melihat.

Mari kita lihat kamus dan cari tahu arti kata ini.

(Rasakan, asimilasi dunia di sekitar Anda.)

AKU AKU AKU. Riset.

- Mari kita mulai penelitiannya.

- Dengan bantuan apa yang kita rasakan di dunia, Anda akan belajar dengan menebak teka-teki.

(Saya membaca sendiri teka-teki itu.)

Dua jendela untuk malam ini
Mereka menutup diri
Dan dengan matahari terbit
Mereka membuka diri.

- Apa itu?

(Mata.)

- Untuk apa kita membutuhkan mata?

(Untuk melihat segala sesuatu di sekitar kita.)

- Apa yang kamu lihat di papan?

(Angka geometris.)

- Beri nama mereka. Ada berapa banyak? (3)

- Apa warna mereka?

- Bagaimana lagi angka-angka ini berbeda?

(Bentuk, warna.)

- Bagaimana mereka mirip?

(Berdasarkan ukuran.)

- Untuk apa kita membutuhkan mata?

(Dengan bantuan mata kita, kita membedakan warna, jumlah benda, bentuk benda.)

(Menggunakan mata.)

- Mari kita lihat tutorialnya. Apa yang dia katakan kepada kita tentang mata.

- Lihat gambarnya.

- Sebutkan apa yang ditunjukkan pada gambar dengan tanda "?".

(Alis, kelopak mata, bulu mata.)

- Bagaimana menurut Anda, mengapa mata kita membutuhkan alis, bulu mata dan kelopak mata?

(Mereka melindungi mata kita dari debu, tetesan keringat.)

- Mari kita lakukan senam mata.

Kami memainkan buff orang buta pada hari Rabu
Tutup mata kita dengan erat.
Satu dua tiga empat lima,
Mari kita buka mata kita.
Berkedip dan buka
Jadi kami melanjutkan permainan.

2. (Teka-teki itu dibacakan oleh siswa yang pandai membaca.)

Inilah gunung, dan di dekat gunung
Dua lubang yang dalam.
Di lubang ini udara mengembara
Itu masuk dan keluar.

- Apa itu?

(Sebuah gambar terbuka di papan tulis.)

- Bagaimana kamu menebak nya?

(Untuk pelajaran, anak-anak membawa botol parfum ibu mereka.)

(Bekerja berpasangan.)

- Ambil botol parfum. Bau.

- Ganti botol. Bagaimana perasaanmu?

(Anak-anak berbicara tentang bagaimana mereka berbau.)

- Untuk apa seseorang membutuhkan hidung?

(Untuk mencium bau yang berbeda.)

(Menggunakan hidung Anda.)

- Sekarang mari kita cari tahu kesimpulan apa yang ditawarkan buku teks kepada kita.

(Saya membuka buku teks elektronik.)

- Pertimbangkan gambarnya.

- Bau apa yang menyenangkan bagi Anda? Dan mana yang tidak menyenangkan?

(Baunya enak - kue, bunga, keju;
bau tidak sedap - bawang putih, koran, api, knalpot mobil.)

3. Mari kita membaca teka-teki. (Saya membuka catatan di papan tulis.)

Dia selalu bekerja,
Saat kita berbicara,
Dan beristirahat,
Saat kita diam.

- Apa itu?

(Sebuah gambar terbuka di papan tulis.)

- Bagaimana kamu menebak nya?

- Makan permen. Menyukai?

- Apa yang kamu rasakan?

(Dia manis.)

- Makan sepotong lemon.

- Apa yang Anda rasakan dalam kasus ini?

- Mengapa kita membutuhkan bahasa?

(Lidah membantu kita merasakan makanan.)

- Pertimbangkan gambarnya.

- Makanan apa yang rasanya manis?

(Kue dan selai.)

- Dan mana yang asin, pahit dan asam?

(Asin - garam; pahit - bawang merah; asam - lemon.)

- Bisakah kita merasakan rasa pahit-asin, manis dan asam?

Berikan contoh.

- Jadi, dengan cara apa kita memandang dunia?

(Menggunakan bahasa.)

(Saya membuka buku teks elektronik.)

- Mari kita membaca informasi tentang bahasa yang ditawarkan buku teks kepada kita.

4. Dengarkan teka-teki berikutnya dan pikirkan tentang apa itu.

Olya mendengarkan di hutan,
Bagaimana cuckoo menangis.
Dan untuk ini Anda perlu
Ole kami ... (telinga)

- Apa itu?

(Sebuah gambar terbuka di papan tulis.)

- Bagaimana kamu menebak nya? Kata-kata apa yang membantu Anda memecahkan teka-teki itu?

- Menurutmu kita butuh telinga untuk apa?

(Saya membuka buku teks elektronik.)

- Pertimbangkan gambarnya. Mereka akan membantu menjawab pertanyaan saya.

(Mendengar apa yang dikatakan teman, mendengarkan guru, musik.)

- Mari main. Saya akan menggunakan instrumen untuk membuat suara, dan Anda harus menebak instrumennya. Kami menutup mata.

(Untuk permainannya, saya menggunakan drum, peluit, pipa, rebana, lonceng.)

- Bagaimana kita memandang dunia?

(Menggunakan telinga Anda.)

5. (Saya mengundang anak-anak untuk memegang boneka binatang di tangan mereka.)

- Apa yang kamu rasakan?

(Mainannya lembut, halus.)

Lalu saya menawarkan untuk memegang landak di tangan saya.

(Ini terbuat dari kentang dan tusuk gigi.)

- Apa yang kamu rasakan?

(Ini berduri.)

- Apa yang membantu Anda memahami bahwa mainan itu lunak dan landak itu berduri?

- Menurut Anda apa lagi yang bisa kita rasakan dengan bantuan kulit?

(Halus atau kasar, keras atau lunak, dingin atau panas.)

(Saya membuka halaman buku teks elektronik.)

- Mari kita beralih ke buku teks.

Temukan baris-baris di buku teks dan baca bagaimana kulit membantu kita merasakan dunia di sekitar kita.

- Sekarang mari kita bermain.

Anda akan mengeluarkan benda dari tas dan menentukan dengan sentuhan apa itu.

- Bagaimana kita memandang dunia di sekitar kita?

(Dengan kulit.)

IV. Ringkasan pelajaran.

- Mari kita kembali ke awal pelajaran. Pertanyaan apa yang diajukan?

Bagaimana Anda memandang dunia?

- Dapatkah Anda sekarang menjawab pertanyaan yang diajukan?

(Kita melihat dunia dengan mata, telinga, hidung, lidah, dan kulit kita.)

Mata, telinga, hidung, lidah, kulit adalah indra.

VCerminan.

- Sudahkah kita mencapai tujuan pelajaran kita? Justifikasi jawaban Anda.

(Kami belajar bahwa seseorang merasakan dunia di sekitarnya dengan bantuan mata, hidung, lidah, telinga, dan kulit.)

- Apa yang menarik dalam pelajaran, tidak biasa?

- Apakah pengetahuan yang diperoleh berguna dalam kehidupan?

- Bagaimana menurut Anda Anda harus memperlakukan indra?

(Anda perlu melindungi mata, telinga, hidung, lidah, kulit Anda. Jaga kebersihannya.)

- Mengapa?

- Dengarkan apa yang ditulis M. Prishvin dan pikirkan apa yang dia takuti?

“Jika ada air, dan tidak ada satu ikan pun di dalamnya, saya tidak akan percaya air itu. Dan bahkan jika ada oksigen di udara, tetapi burung layang-layang tidak terbang, saya tidak akan percaya udara. Dan hutan tanpa hewan, dengan hanya manusia bukanlah hutan."

(Jika semua makhluk hidup menghilang, maka seseorang akan tetap sendirian di planet ini. Dan kemudian dia akan merasa tidak enak. Dia sendiri akan binasa.)

- Apa yang harus kita ketahui dan ingat saat berada di alam?

- Manusia juga merupakan bagian dari alam. Bagaimana seharusnya perasaan kita tentang diri kita sendiri?

sekolah menengah MBOU Krasnosadovskaya

Buka pelajaran tentang dunia sekitar.

Topik: "Bagaimana Anda memandang dunia di sekitar Anda"

1 kelas

Guru: Kolbasova O.A.

Jenis pelajaran: gabungan

UMK "Planet Pengetahuan", ed. I.A. Petrova

Buku teks "Dunia Sekitar" oleh G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov

tahun 2013

Tujuan pelajaran: untuk membentuk gagasan tentang indera dan maknanya dalam kehidupan manusia.

Tujuan Pelajaran .

Pendidikan:

1. Berikan ide dasar tentang struktur eksternal seseorang.

2. Untuk menunjukkan pentingnya organ-organ indera dalam kehidupan manusia.

Mengembangkan :

1. Untuk mengembangkan pidato lisan.

2. Budaya perilaku di dalam kelas.

3. Kemampuan mendengar dan mendengarkan guru, teman sekelas.

Pendidikan:

1. Untuk menumbuhkan sikap perhatian terhadap tubuh Anda.

Peralatan untuk pelajaran: buku teks "Dunia di sekitar kita" kelas 1 "Planet pengetahuan G.G. Ivchenkova, bunga I.V., apel).

Rencana garis besar

Organisasi momen.

Guru: Berdiri di dekat tempat duduk Anda, periksa kesiapan untuk pelajaran.

Bel berbunyi untukmu!

Anda memasuki kelas dengan tenang,

Semua berdiri di meja dengan indah,

Ucapkan halo dengan sopan (beralih ke tamu untuk menyapa)

Duduklah dengan tenang dengan punggung lurus.

Mari kita mengambil napas dalam-dalam dan memulai pelajaran.

2. Memperbarui pengetahuan dasar.

Guys, hari ini kita mendapat pelajaran yang tidak biasa, kita akan mengenal diri kita sendiri. Mari menjadi peneliti kecil tubuh kita. Dan saya akan menjadi penasihat ilmiah Anda. Jangan buang waktu dan mulai penelitian kami.

3. Bekerja pada topik.

Lihatlah papan tulis. Bentuk apa yang kamu lihat?

Jawaban anak (lingkaran, persegi panjang, segitiga)

Guru: Bagus sekali! Bagaimana angka-angka ini berbeda?

Anak-anak: Warnanya berbeda.

Guru: Apa warna lingkaran, persegi, segitiga? Bagaimana perbedaannya?

Anak-anak: Bentuk.

Dan apa yang membantu kita melihat warna, bentuk figur kita?

Anak-anak: Mata.

Guru: Ternyata mata membantu kita belajar tentang dunia di sekitar kita. Tunjukkan matamu. Dan apa yang Anda rasakan ketika Anda berlari di sepanjang tepi mata Anda?

Anak-anak: Silia di atas dan di bawah.

Untuk apa seseorang membutuhkan silia?

Anak-anak: Untuk melindungi mata.

Guru: Dan jika ada salju di jalan? Apa yang kita lakukan?

Guru: Kawan, apa lagi yang ada di atas mata?

Anak-anak: Alis.

Guru: Jalankan jari-jari Anda di atas alis Anda. Untuk apa seseorang membutuhkan alis?

Alis melindungi mata kita dari keringat. Anda juga bisa mengenali emosi seseorang. Jadi, kami adalah peneliti dan cabang ajaib ini akan hidup di akhir tutorial kami.

Jadi, mata adalah indra (saya buka gambar di papan tulis) Untuk penelitian kami, kami membutuhkan buku teks. Buka tutorial di halaman 34.

Guru: Apa yang kita lihat dalam ilustrasi? (jawaban anak terdengar, buat kalimat)

4. menit fisik "Bulu mata". membantu merilekskan mata.

Guru: Kami melanjutkan percobaan kami.

Jadi, para penjelajah muda, tugasmu selanjutnya. Tutup matamu, tentukan apa yang ada di piring (Guru membawa apel, anak-anak mengendus). Dia mengeluarkan apel itu. Buka matamu. Saya akan melaluinya sekarang, dan Anda memberi tahu saya di telinga saya dengan berbisik objek macam apa itu.

Guru: Anak-anak, bagaimana Anda menebak bahwa ini adalah sebuah apel? Apa yang membantu Anda mengidentifikasi?

Anak-anak: Bau.

Guru: Dengan bantuan apa yang dicium seseorang?

Anak-anak: Menggunakan hidung.

Jadi, kami berkenalan dengan dua indera - mata dan hidung.

Guru: Kawan, kapan apel matang?

Anak-anak (di musim panas, musim gugur).

Guru: Apakah musim gugur memiliki baunya sendiri? Betapa berhati-hatinya Anda sebagai peneliti.

5. Menit fisik "Kumbang".

Guru: Dan lagi, apel musim gugur akan membantu kita. Katakan padaku, apa rasa apel?

Anak-anak: Mereka asam, manis.

Ada banyak pengecap di lidah kita yang membantu kita mengenali rasa suatu produk tertentu.

Lidah membantu kita untuk mengetahui rasa makanan. Lihat di buku pelajaran di halaman 35. Seorang gadis bernama Masha datang mengunjungi kami. Mari kita bantu yang mana dari makanan yang digambar yang memiliki rasa manis, asin, pahit.

6. Ringkasan pelajaran

Shifu: Organ apa yang membantu kita mengetahui rasa makanan?

Anak-anak: Bahasa.

Guru: Apa yang membantu mengidentifikasi bau dunia sekitar?

Anak-anak: Hidung.

Apa yang membantu mengenali untuk membedakan warna benda?

Anak-anak: Mata.

Berkat indera kita, kita melihat dunia di sekitar kita. Jadi. Penelitian kami akan segera berakhir. Terima kasih atas kerja sama anda.

7. Cerminan.

Sebagai pemimpin penelitian, saya ingin tahu bagaimana Anda menyukai penelitian kami. Jika Anda suka, ambil bunga. Jika Anda memiliki masalah - selembar.

Terima kasih atas kerjasama ilmiahnya.

Topik: "Bagaimana Anda memandang dunia"

Jenis pelajaran : Pelajaran dalam pembentukan pengetahuan baru

Tujuan pelajaran: untuk mengenal indera dan pentingnya mereka dalam kehidupan manusia.

Hasil yang direncanakan:

Subjek : siswa mendapat kesempatan untuk mengeksplorasi panca indera atas dasar kegiatan praktikum;

Pribadi : siswa menentukan pentingnya alat indera bagi kehidupan dan kesehatan manusia;

Metasubyek (UUD) :

PERATURAN : siswa berlatih dalam menetapkan tujuan pelajaran, dalam menyusun rencana kegiatan;

kognitif : siswa membuat analogi antara materi yang dipelajari dengan pengalaman hidupnya sendiri, berdasarkan pengetahuan yang ada, materi tersebut bertambah;

KOMUNIKATIF : siswa membangun penalaran sederhana, memberikan bukti dari sudut pandang mereka.

Bentuk penyelenggaraan kegiatan pendidikan: frontal, bekerja berpasangan, bekerja dalam kelompok, individu.

Peralatan: presentasi "Bagaimana Anda memandang dunia", set untuk penelitian No. 1 - sesuai dengan jumlah siswa (lembar kertas), set untuk penelitian No. 2 - 3 set (jeruk, parfum, bawang merah), set untuk penelitian No .3 - 1 di atas meja ( permen, lingkaran lemon), buklet "Jaga indra Anda".

Tahap pelajaran

Target

Kegiatan guru

kegiatan siswa

Terbentuknya UUD (Hasil)

Tahap organisasi

Organisasi perhatian terfokus pada awal pelajaran

Murid-murid, saya senang menyambut Anda dalam pelajaran dunia di sekitar Anda. Hari ini kita memiliki perjalanan yang menarik ke dunia yang tidak biasa ... di mana kita akan mengetahuinya nanti ...

Sampai saat itu, periksa kesiapan Anda untuk pelajaran.

Siswa menguji kesiapan mereka untuk pelajaran.

UUD Peraturan:

Kesiapan formal untuk kegiatan yang akan datang;

Menarik perhatian sewenang-wenang:

Pengorganisasian diri di tempat kerja

Penetapan tujuan

Untuk membentuk ide anak-anak tentang apa yang baru mereka pelajari, apa yang akan mereka pelajari dalam pelajaran.

Hari ini kantor kita akan menjadi laboratorium ilmiah, dan Anda dan saya akan menjadi peneliti.

Siapa peneliti?

- Hari ini kita akan belajar menjelajahi dunia di sekitar kita. Untuk ini kita membutuhkan beberapa organ tubuh manusia. Mereka disebut indera.

Apa tujuan dari pelajaran yang akan kami rumuskan dengan Anda?

Siswa, dengan bantuan guru, membentuk tujuan pelajaran, menyarankan isi pelajaran.

Tujuan: untuk berkenalan dengan indra; mengetahui pentingnya mereka bagi kehidupan manusia dan kesehatan.

UUD kognitif:

Perumusan tujuan kognitif pelajaran

UUD Komunikatif:

Jawaban atas pertanyaan guru

UUD Peraturan:

Menetapkan tujuan pendidikan.

Menguasai materi baru

Untuk memperkenalkan siswa dengan indra dan pentingnya mereka dalam kehidupan manusia.

Bentuk sikap hormat terhadap kesehatan Anda.

Kawan, saya sarankan Anda menulis nama Anda dengan indah di selembar kertas. Tetapi Anda harus menyelesaikan tugas ini dengan mata tertutup.

Apakah Anda berhasil menyelesaikan tugas?

Menyelesaikan tugas

UUD kognitif:

Peningkatan pengetahuan - indera dan nama proses persepsi oleh mereka;

Perbandingan (mata) untuk persamaan dan perbedaan eksternal.

UUD Komunikatif:

Siswa membangun pernyataan pidato (jawaban pertanyaan, penalaran)

UUD Peraturan:

Kemampuan untuk bertindak sesuai dengan algoritma yang ditentukan oleh guru.

UUD Pribadi:

Pembentukan indera (kesadaran akan kebutuhan untuk menjaga kesehatan Anda)

Mengapa kesulitan itu muncul?

Mata adalah organ PENGLIHATAN. Dengan bantuan mata kita, kita melihat segala sesuatu yang terjadi di sekitar kita.

Mari kita berpasangan dan saling menatap mata - bandingkan. Bagian mata mana yang sama? Apa yang berbeda?

Sangat penting bahwa mata kita selalu sehat!

Ada orang yang melihat dengan buruk. Apakah ada cara Anda dapat membantu mereka? Dan juga menjaga penglihatan Anda?

Siswa menghadapi masalah - dengan mata tertutup - sulit dan tidak nyaman.

Perbandingan persamaan dan perbedaan eksternal.

Persamaan: + bulu mata, + alis, + kelopak mata.

Perbedaan: warna mata, dll.

Fungsi: perlindungan dari faktor eksternal (keringat, debu, dll.)

Saya akan memperkenalkan Anda pada serangkaian latihan sederhana yang akan membantu mata kita menjadi kurang lelah dan tetap waspada.

Aturan:

1. Jangan duduk lama di depan komputer, TV, dan telepon!

3. Lakukan senam mata secara teratur!

Melakukan senam untuk mata.

Mari kita lanjutkan perkenalan kita dengan organ indera berikutnya.

Kami bekerja dalam kelompok - dalam barisan. Saya membutuhkan 1 asisten dari setiap baris

Saya memberikan beberapa item kepada kelompok: sepotong jeruk, seperempat bawang, sampel parfum.

Murid, Anda perlu, dengan mata tertutup, tanpa menggunakan tangan Anda, menentukan barang apa yang telah kami siapkan untuk Anda.

Organ indera mana yang telah membantu Anda sekarang?

Pekerjaan kelompok. Asisten mengatur pekerjaan dalam kelompok (memantau disiplin, mengontrol kebenaran tugas, satu per satu mengundang semua anak untuk bekerja dengan mata pelajaran yang disiapkan oleh guru)

Siswa mengidentifikasi suatu objek dengan bau

Hidung adalah organ yang dengannya kita membedakan bau. Persepsi bau disebut Bau.

Apakah ada masalah dengan organ ini? (Apakah kita bau?)

Mengapa situasi ini berbahaya?

Jaga hidungmu!

Masalah: pilek, flu, hidung tersumbat

Sulit untuk mengenali makanan basi, mengidentifikasi bau berbahaya di dalam ruangan, dll.

Untuk mengenal organ indera selanjutnya, kita perlu berpasangan lagi.

Opsi 1 akan menjadi penjelajah terlebih dahulu, lalu Anda beralih peran.

Peneliti, saya sarankan untuk mencicipi untuk mengenali objek.

Sekarang ganti peran

Organ indera apa yang membantu Anda menyelesaikan tugas?

Bahasa adalah organ persepsi RASA.

Seperti apa rasa makanannya?

Sudah selesai dilakukan dengan baik!

Kenali rasa manis - permen

Kenali asam - lemon

Gambar "Struktur bahasa"

Setiap bagian lidah hanya merasakan satu jenis rasa. Bagian ujungnya manis, bagian belakangnya pahit, bagian lateral ujungnya asin, bagian lateral jauhnya asam.

Terkadang situasi muncul ketika lidah kehilangan kepekaannya - lidah tidak merasakan rasa dengan baik. Bagaimana kita bisa melindungi diri kita sendiri dan orang tua kita dari ini?

Periksa slide (gambar lidah)

Jangan mengkonsumsi minuman, makanan yang terlalu panas atau dingin.

Lihatlah layar, tutup telinga Anda dan katakan apa yang Anda dengar?

Dan jika Anda "menajamkan telinga Anda"?

Telinga adalah organ PENDENGARAN.

Seiring bertambahnya usia, banyak orang mulai mendengar dengan buruk, tetapi orang muda terkadang memiliki masalah yang sama. Karena pendengaran perlu dilindungi!

Itu merusak dari apa? Bagaimana Anda bisa menyimpannya?

Mereka melihat gambar, tetapi tidak mendengar suaranya. Buruk tanpa suara!

Dengarkan suara alam

Jangan mendengarkan musik dengan keras (terutama dengan headphone)!

Di musim dingin, Anda perlu memakai topi!

Bersihkan telinga Anda secara teratur dengan kapas khusus!

Kawan, apakah Anda ingin seseorang menggambar atau menulis sesuatu di punggung Anda?

Kemudian saya mengusulkan untuk berpasangan lagi. Salah satu dari Anda akan menulis sesuatu, dan yang lain akan melihat.

Gunakan jari Anda untuk menulis surat favorit Anda di belakang tetangga Anda

Bekerja berpasangan

Satu siswa menulis surat dengan jarinya, yang kedua mengenali dengan sensasi.

Kemudian pergantian peran.

Dengan bantuan tubuh mana Anda dapat menentukan?

Kulit membantu Anda - itu adalah organ SENTUH.

Kulit yang paling sensitif ada di ujung jari, karena di sinilah banyak titik sensitif - reseptor - berkumpul.

Kulit kita juga membutuhkan sikap hati-hati terhadap dirinya sendiri. Bagaimana kita bisa melindunginya?

Lindungi dari luka bakar, radang dingin.

Cerminan

Menilai signifikansi praktis dari materi yang dipelajari

Bentuk tanggung jawab pribadi untuk kesehatan Anda

Mari kita ingat awal pelajaran ... Tujuan apa yang kita tetapkan untuk diri kita sendiri?

Apakah kita sudah bisa mencapainya?

Pelajaran kita akan segera berakhir dan saya ingin Anda masing-masing pulang dengan pengetahuan dan keterampilan baru.

Tujuan: untuk mengenal indera dan menentukan pentingnya mereka dalam kehidupan manusia.

UUD Pribadi:

Makna kandungan (nilai pelestarian kesehatan)

UUD Komunikatif:

Kemampuan untuk mengekspresikan pikiran Anda.

Katakan padaku, hal berguna apa yang bisa kamu ceritakan kepada orang tua, adik laki-laki atau perempuanmu?

Penerimaan "Proposal tidak lengkap" (Anda bisa)

Dan dalam pelajaran hari ini saya mempelajari nama-nama semua indera (ada 5 di antaranya), nama proses persepsi dunia. Saya menyadari bahwa hanya saya yang bertanggung jawab atas kesehatan saya. Saya belajar aturan penting untuk menjaga kesehatan. Dan saya pasti akan menerapkannya dalam hidup saya.

Saya sangat menyukai pekerjaan Anda dalam pelajaran hari ini! Bagus sekali!

Aturan merawat indra Anda.

Teknik dan latihan untuk melatih dan menjaga kesehatan indera.

Hari ini dalam pelajaran yang saya pelajari ...

Hari ini dalam pelajaran yang saya pelajari ...

Hari ini dalam pelajaran saya menyadari ...

Hari ini dalam pelajaran saya dapat ...

Pekerjaan rumah

Lihat di halaman tutorial 34-37