Isakova S.V., MBDOU č. 7 mesta Abinsk, Príloha 2

Kartotéka didaktických hier v seniorská skupina

Téma "PROFESIONÁLY"

"Malí pomocníci"

Úlohy: Hra učí deti potešiť svojich príbuzných, poskytnúť im všetku možnú pomoc, vštepuje deťom túžbu pomáhať blízkym, komunikovať v procese spoločné aktivity,

Didaktický materiál - rôzne sady po 3-4 kusoch: vedro, handra, mop, lopatka, okuliare, pletacie ihlice, ponožka, časopis na pletenie, šál, čiapka, palčiaky, vreckovka, lepidlo, kefa, kniha, obal na knihu, kladivo, klince, kliešte, skrutkovač atď.

Priebeh hry. Deti usporiadajú stoličky a rozložia herný materiál v celej skupine: na stoloch, na voľných poličkách, na stoličkách atď. Učiteľ im pomáha. Po dokončení prípravy na hru si deti sadnú na stoličky, učiteľ si sadne oproti nim a začne hovoriť: „Viem, že už všetci viete, ako pomôcť svojim otcom, mamám, starým rodičom, poďme sa teraz hrať. Naučíme sa pomáhať blízkym. Aby ste to dosiahli, budete musieť splniť rôzne úlohy. Súhlasíš? »

Po odpovedi detí učiteľ zavolá štyroch z nich k sebe. Učiteľka povie deťom, že babička uplietla ponožku. Úplne však zabudla, kam odložila časopis, ihlice na pletenie, ponožku a okuliare, ktoré potrebovala. Obracia sa na prvé štyri deti s prosbou o pomoc pri hľadaní týchto vecí. Učiteľ pomáha deťom dohodnúť sa, aký predmet bude každý z nich hľadať. Deti nahlas opakujú názvy predmetov. Potom sa asistenti rozptýlia po skupine a hľadajú predmety. Keď ich našli, vrátia sa na miesto a ukážu, čo našli. Zvyšní účastníci hry spolu s učiteľom skontrolujú, či každý asistent splnil úlohu správne. Učiteľka im v mene starej mamy ďakuje za pomoc.

Prví asistenti babičky si sadnú, aby si oddýchli a učiteľka zvolá ďalších štyroch. Hra pokračuje dovtedy, kým sa do hry nezapoja všetky deti v skupine.

Na pokračovanie hry učiteľ navrhuje nasledujúce situácie:

Otec sa rozhodol opraviť stoličku. Na to potrebuje zbierať nasledujúce nástroje: kladivo, klince, kliešte, skrutkovač.

Mama musí pomôcť zamiesť a umyť podlahu. Pomocníci by jej mali priniesť vedro, handru, mop a lopatku.

Malý brat sa pripravil na prechádzku. Ale stratil svoje šaty a nemôže ich nájsť. Pomôž mu. Kde má čiapku, šál, palčiaky, šál? - Vaša obľúbená kniha bola roztrhnutá. Požiadali starého otca, aby to zlepil, ale potreboval pomoc. Na to potrebujete lepidlo, štetec, knihu a odtrhnutý obal.

Na konci hry učiteľ poďakuje deťom a povie, že z nich vyrastajú skutoční pomocníci pre svoju rodinu.

"Kto môže vymenovať viac akcií" .

Úlohy: Hra učí deti korelovať činy ľudí rôznych profesií.

Pravidlá hry: vymenujte len jednu činnosť tejto profesie. Ak si dieťa nevie spomenúť, udrie loptičku o podlahu, chytí ju a hodí ju späť vodcovi.

Herné akcie: hádzanie a chytanie lopty.

Priebeh hry. Pred hrou učiteľ vedie krátky rozhovor, ktorý objasňuje, ako deti chápu slová používané v rôznych profesiách a činnostiach. Potom hovorí:

Deti, pracujem v MATERSKÁ ŠKOLA učiteľ Toto je moja profesia. Tolinina matka lieči chorých. Je doktorka. Toto je jej povolanie. Aké je podľa vás povolanie Antoniny Vasilievnej, ktorá nám pripravuje obed? (Odpoveď detí: "Varte.")

Každý človek, ktorý má povolanie, vykonáva nejaké činnosti. Čo robí kuchár? (Odpovedajú deti.)

Teraz si s vami zahráme hru „Kto dokáže vymenovať najviac akcií? Pomenujem povolanie a vy si zapamätáte všetky činy človeka v tejto profesii.

Učiteľ povie slovo „doktor“ a hodí loptu jednému z hráčov. Deti odpovedajú: „Vyšetruje pacientov, počúva, lieči, podáva injekcie, operuje, podáva lieky.

Učiteľ vymenúva profesie, ktoré sú deťom známe: opatrovateľka, práčovňa, vodič atď. Deti si pamätajú, čo ľudia v týchto profesiách robia.

"Kto sa chce stať kým?"

(používanie zložitých slovesných tvarov)

Deťom sú ponúkané rozprávkové obrázky zobrazujúce pracovné úkony. Čo robia chlapci? (Chlapci chcú urobiť model lietadla) Čím sa chcú stať? (Chcú sa stať pilotmi). Deti majú vymyslieť vetu so slovom chcieť alebo chcieť.

"Kto čo potrebuje?"

Úlohy: naučiť deti spájať nástroje s profesiami ľudí; vymenovať príslušné profesie, predmety a ich účel.

Pravidlá hry: pomenovať povolanie v súlade s predmetom práce, vysvetliť účel predmetu.

Herné akcie: hľadať potrebné položky.

Vybavenie: na stole učiteľa sú hračky pre prácu ľudí rôznych profesií: sada lekárskych nástrojov; súprava kuchynské riady; kladivo, klince, kľúč z detskej stavebnice; veľké obrázky zobrazujúci ľudí rôznych profesií (vyberajú sa obrázky a predmety príslušných profesií).

Priebeh hry: Učiteľ pozýva k svojmu stolu vždy jedného účastníka. Dieťa vezme predmet a pomenuje ho. Ostatné deti musia pomenovať, kto potrebuje tento nástroj a čo môže robiť. Vyvolané dieťa umiestni nástroj k obrázku zobrazujúcemu osobu zodpovedajúceho povolania. Hra pokračuje, kým nie sú pomenované a usporiadané všetky nástroje. Hru je možné hrať iba pomocou obrázkov zobrazujúcich ľudí určitých profesií a nástrojov.

"Oblečme bábiku do práce."

Úlohy: naučiť deti spájať pracovný odev s profesiou človeka a pomenovať zodpovedajúce povolania.

Herné akcie: hľadať potrebné časti oblečenia v súlade s menovanou profesiou.

Herné vybavenie: Na učiteľskom stole sú ploché obrázky pracovného oblečenia pre bábiky, na stojanoch sú ploché obrázky bábik: chlapci a dievčatá, každý 1-2 obrázky zobrazujúce rôzne nástroje (pre rôzne profesie).

Priebeh hry: Učiteľka povie deťom, že bábiky idú do práce, každý sa musí obliecť do pracovného obleku. Deti môžu hádať, kto každý človek pracuje z obrázka, ktorý leží vedľa bábiky. Tento obrázok zobrazuje položku, ktorá je potrebná pre danú úlohu. Deti striedavo prichádzajú, pozerajú sa na obrázok, vyberajú si oblečenie a volajú príslušné povolanie.

Potom dospelý požiada deti, aby zavreli oči, pomýli si časti oblečenia, premiestňuje obrázky atď. Deti opravujú chyby. Hra sa niekoľkokrát opakuje.

Hru je možné hrať s bábikami, pre ktoré sú špeciálne vyrobené rôzne pracovné obleky.

"Ideme do práce."

Úlohy: naučiť deti orientovať sa v priestore miestnosti, nájsť svoje miesto v súlade s vizuálnymi orientačnými bodmi - obrázky zobrazujúce profesionálne symboly. Rozvíjajte pozornosť a pamäť počas tejto hry.

Herné akcie: pohyb po miestnosti (zobrazuje jazdu autom) a nájdenie stoličky alebo miesta s príslušnými profesionálnymi symbolmi (obrázok).

Herné vybavenie:„kormidlá“ (kruhy s ľuďmi rôznych profesií nakreslenými v strede) sú rozložené na stole učiteľa, na rôznych miestach v miestnosti sú stoličky, na ktorých sú obrázky zobrazujúce nástroje.

Priebeh hry: učiteľ pozve deti k svojmu stolu, každý si môže vybrať povolanie, vziať volant a ísť do práce, aby ste to urobili, musíte sa pozorne pozrieť na stoličky a vybrať si obrázok s nástrojom vhodným pre túto prácu. Hra sa hrá niekoľkokrát, učiteľka premiestňuje obrázky na stoličkách a deti si musia opäť nájsť svoje miesto. Potom deti vymenia ruky (povolanie) a hra sa opakuje.

"Pripravujeme sa do práce."

Úlohy: naučiť deti vyberať nástroje pre ľudí rôznych profesií. Objasniť a upevniť vedomosti detí o práci dospelých, využiť tieto poznatky v procese hrania rolí.

Herné akcie: Vyhľadávanie správne nástroje, vkladajúc ich do kufríkov stojacich vedľa bábik v pracovných oblekoch.

Herné vybavenie: bábiky v pracovnom oblečení, kufríky (objemové alebo ploché s otvormi na obrázky), súpravy hračkárskeho náradia alebo súpravy obrázkov zobrazujúcich nástroje.

Priebeh hry: Hračkárske nástroje sú rozložené na stole, učiteľ žiada, aby zhromaždili bábiky na prácu. Hračky alebo obrázky si musíte vybrať pri pohľade na svoje pracovné oblečenie.

"Od slova do slova"

Úlohy: naučiť deti dôsledne pomenovať predmety práce a vybrať obrázok zobrazujúci osobu zodpovedajúcej profesie.

Herné akcie: postupné pomenovanie objektov zobrazených na obrázkoch, vedené bodkovanými šípkami, pomenovanie a výber obrázkov zobrazujúcich ľudí konkrétneho povolania.

Herné vybavenie: karty rozdelené na štvorce zobrazujúce predmety práce; štvorce sú postupne navzájom spojené bodkovanou čiarou končiacou šípkou, ktorá prilieha k prázdnemu štvorcu; Do tohto štvorca musíte vložiť obrázok človeka, ktorý tieto veci potrebuje k práci.

Priebeh hry: Dieťa postupne pomenúva predmety zobrazené na obrázkoch a na konci nájde požadovaný obraz osoby zodpovedajúcej profesie.

"Kto čo robí?"

Úlohy: upevniť názvy akcií vykonávaných ľuďmi rôznych profesií.

Priebeh hry. Deti si odfotia človeka v určitom povolaní a povedia, čo robí. Kuchár... (varí jedlo), lekár... (lieči ľudí), učiteľ... (učí deti), staviteľ... (stavia domy), výtvarník... (maľuje obrázky), klavirista... ( hrá na klavíri), spisovateľ... (píše knihy), krajčírka...(šije oblečenie), práčovňa...(perie oblečenie), upratovačka...(umýva podlahy), predavač...(predáva tovar), fotograf...(fotí ľudí), učiteľ...(vychováva deti), tkáč...(tkanie látok), strojník...(riadi vlak), kontrolór...(kontroluje lístky), pisár...(typy), atď.

“Kto vie viac profesií”

Úlohy:pri naučiť deti korelovať činy ľudí s ich profesiou, tvoriť zodpovedajúce slovesá z podstatných mien (staviteľ - stavia, učiteľ - učí atď.).

Priebeh hry.

Vychovávateľ. Pracujem v materskej škole ako učiteľka. Toto je moja profesia. Učím ťa ako sa máš správať, hrať sa s tebou, kresliť, čítať ti básničky, rozprávky, chodiť s tebou, ukladať ťa do postele... Toto je moje povolanie - vychovávať ťa. Aké je povolanie Iriny Vladimirovnej? Pripravuje pre nás obed. Správne, kuchár. Aké ďalšie profesie poznáte? (Odpovede.) Každý dospelý sa nevyhnutne učí nejakému povolaniu. Po zvládnutí ide do práce a vykonáva určité činnosti. Čo robí kuchár? (Deti: Kuchár varí, pečie, smaží, šúpe zeleninu.) Čo robí lekár? (Vyšetruje pacientov, počúva, lieči, podáva lieky, podáva injekcie, operuje.) Čo robí krajčír? (strihá, rúbe, bičuje, žehlí, skúša, šije.)

Učiteľ vymenúva ďalšie profesie – stavbár, učiteľ, pastier, obuvník a deti pomenúvajú úkony.

"Vyslovuj to správne."

Úlohy: tvorenie správna výslovnosť zvuky, opravovanie názvov povolaní.

Priebeh hry. Naučte sa čisté jazykolamy, vtipy, aby pri opakovaní boli pískanie a syčanie zreteľne vyslovené;

Hodinár, prižmúrený okom, nám opravuje hodinky.

Nosič vody nosil vodu z vodovodu.

Starý strážca Tom stráži dom.

Tkáč tká látku na Tanyine šaty.

Pekár z cesta skoro ráno upiekol rožok, rožok, dlhý bochník a bochník cesta

Pokrývač Kirill opravil strechu krivo. Grisha bola pozvaná na prestrešenie.

Kaša, kaša, kyslé mlieko, naša kuchárka Máša namiesto kaše pripravila na obed omeletu.

"profesie"

Úlohy: opraviť názvy povolaní a činností, ktoré vykonávajú.

Priebeh hry.

Položíte svojmu dieťaťu otázku: "Čo robí...?" a pomenujte zástupcu akejkoľvek profesie a dieťa odpovie. Najprv je lepšie zobrať povolania, z ktorých vyplýva odpoveď – učiteľ vychováva, pekár pečie, školník upratuje. Striedajte známe profesie s neznámymi a zároveň rozprávajte o profesiách, ktoré dieťa nepozná. Je zaujímavé, ak sa za sebou spýtate „Čo robí lekár?“, „Čo robí veterinár? (rozlišujte) a potom aj „učiteľ“ a „vedec“. Niekedy od detí počujete zaujímavé verzie.

“Daj mi slovo." („Doplnky“).

Úlohy: rozvíjať logické myslenie, pozornosť, pamäť; naučiť sa vyberať slová na rýmovanie.

Priebeh hry. Deti navrhujú slová a dokončia báseň.

V tesárskej taške nájdeš kladivo a ostrý... (nôž).

K dispozícii je akýkoľvek nástroj - hoblík a... (dláto).

Musíme bojovať s ohňom.

Sme odvážni pracovníci.

Sme partneri s vodou.

Ľudia nás naozaj potrebujú.

tak kto sme? - ... (hasič).

Bol by som pilot pilot

Určite som sa chcel stať

Bol som vtedy v lietadle

Dostal by som sa do Moskvy... (Let).

Pilot sa vznesie do modrej oblohy... (lietadlo).

Vyhnal kozy na kôpku, veselý... (pastier).

Ale náš maliar nepríde do domu so štetcom a vedrom:

Namiesto kefy priniesol mechanickú... (pumpu).

Aby ľudia nezmokli v daždi

Pokrývač pokrýva... (dom) železom.

Biele piliny lietajú, lietajú spod píly:

Tento stolár vyrába rámy a... (podlahy).

Každý deň nám domov nosia noviny... (poštár).

Pred deťmi sa natiera strecha... (natierači).

Ráno lietam s bábikami. Dnes som... (zdravotná sestra).

Je čas vymaľovať izby. Pozvali... (maliar).

Cirkusák vie skákať, zvieratá a vtáky... (trénovať).

Budúci chatár nám priniesol južnú rybu... (námorník).

Každý... (potrebuje) prácu staviteľa

Každý potrebuje chutné... (večera),

Pán doktor, aby všetci... (liečili),

A učiteľ, aby... (učiť).

Na... (lietanie) je potrebný pilot...

"Usporiadaj si izbu"

Úlohy: rozvoj logického myslenia detí predškolského veku.

Materiál: list papiera (35 x 45 cm), stavebnica, rovinný geometrické obrazce

Priebeh hry. Učiteľka ponúkne deťom hárok papiera (35 x 45 cm) a povie, že toto je podlaha v izbe pre bábiky, požiada ich, aby ju postavili z tehál (steny izby), pričom ponechajú medzery pre okno a dvere. Keď to deti urobia, vyberte list a položte ho vedľa postavenej miestnosti. Potom vyberie geometrické tvary a ponúkne ich rozloženie na papier, pričom vyberie kusy nábytku, ktoré majú podobný tvar (štvorec je taburetka, obdĺžnik je posteľ atď.). Učiteľ s predškolákmi posúdi výsledný diagram a požiada ich, aby podľa neho usporiadali „nábytok“ v miestnosti postavenej z tehál. Na konci práce deti porovnajú obrázok so stavbou.

« Ambulancia».

Úlohy: upevniť vedomosti a praktické zručnosti detí v prvej pomoci.

Vybavenie: obrázky zobrazujúce zdravotnícke potreby (teplomer, obväz, brilantná zelená).

Priebeh hry: Učiteľka rozohráva s deťmi situáciu, keď si človek porezal ruku, nohu, zlomil si koleno, lakeť, má horúčku, bolí ho hrdlo, má v oku špinu a krváca z nosa. Pre každú situáciu vypracujte postupnosť akcií.

"Tlačová konferencia"

Úlohy: rozvíjať efektívne komunikačné zručnosti; pestovať túžbu komunikovať a nadviazať kontakt s inými deťmi; naučiť deti klásť rôzne otázky na danú tému a udržiavať konverzáciu.

Priebeh hry: Zúčastňujú sa všetky deti v skupine. Vyberie sa akákoľvek dobre známa téma, napríklad: „Moja každodenná rutina“, „Moje zvieratko“, „Moje hračky“, „Moji priatelia“ atď.

Jeden z účastníkov tlačovej konferencie – „hosť“ – sedí v strede sály a odpovedá na prípadné otázky účastníkov. Vzorové otázky na tému „Moji priatelia“: Máte veľa priateľov? Zaujíma vás viac priateľstvo s chlapcami alebo dievčatami? Prečo ťa tvoji priatelia milujú, čo myslíš? Aký by si mal byť, aby si mal viac priateľov? Čo by ste nemali robiť so svojimi priateľmi? Atď.

"Poďme pripraviť stôl pre bábiky."

Úlohy: Naučte deti nastaviť stôl, pomenovať položky potrebné pre referenciu. Zaviesť pravidlá etikety (stretávanie sa s hosťami, prijímanie darov, pozývanie ľudí k stolu, správanie sa pri stole). Podporovať ľudské city a priateľské vzťahy.

Priebeh hry:

Učiteľ vstúpi do skupiny s elegantnou bábikou. Deti si to prezerajú a pomenujú časti oblečenia. Učiteľka hovorí, že bábika má dnes narodeniny a prídu k nej hostia - jej priatelia. Musíme pomôcť zakryť bábiku slávnostný stôl(použité nábytok pre bábiky a riad).

Učiteľka s deťmi rozohrá jednotlivé fázy aktivity (umyť si ruky, rozložiť obrus, umiestniť vázu s kvetmi, držiak na obrúsky a chlebník do stredu stola, pripraviť šálky a podšálky na čaj alebo taniere, a vedľa nich položte príbory - lyžice, vidličky, nože). Potom sa odohrá epizóda stretnutia s hosťami, bábiky sa posadia.

Pre staršie deti predškolskom veku Aby ste si upevnili pracovné zručnosti, môžete zobraziť obrázky objektov znázorňujúce položky uvedené vyššie a ponúknuť ich usporiadanie v poradí, čím určíte postupnosť prestierania.

"Čo chce Masha robiť?"

Úlohy: objasniť predstavy detí o určitých pracovných činnostiach; o materiáloch, nástrojoch a zariadeniach potrebných na prácu.

Priebeh hry:

Učiteľ sa prihovára deťom v mene Máše (bábika bibabo):

Máša odo mňa žiada umývadlo, vedro vody a mydlo.

Predmety, ktoré volá, odovzdá bábike.

Čo si myslíte, že urobí? (Umyť.) Správne. A teraz Masha žiada, aby jej dal kastról, mlieko, cukor, soľ a proso. Čo bude Masha robiť? (Bábika chce uvariť kašu.) Ako sa volá kaša? (Proso.)

IN herná forma Môžu sa zvážiť aj iné pracovné činnosti, ktoré si vyžadujú vhodné položky. Deťom sa ukážu tieto predmety (žehlička a stoh bielizne pre bábiky - na žehlenie; vedierko a kanva - na polievanie postieľok atď.).

Pri hraní tejto hry so staršími deťmi učiteľ používa obrázky znázorňujúce predmety zodpovedajúce určitému druhu práce alebo jednoducho uvádza tieto predmety (bez znázornenia ilustrácií), pričom žiada deti, aby uhádli zložitejšie pracovné postupy. Napríklad: nožnice, farebný papier, lepidlo, pravítko, ceruzka - lepenie kníh, oprava krabíc, potreby.

Hra môže byť komplikovaná: jedno dieťa kreslí predmety na tabuľu a ostatné deti hádajú typ práce, alebo všetky deti súčasne kreslia na papier a potom si navzájom ukazujú kresby a hádajú.

"Kto to potrebuje?"

Úlohy:

Priebeh hry:

Učiteľ ukazuje deťom rôzne položky, žiada ich pomenovať a povedať, kedy sa používajú a na aký účel. Napríklad: toto je naberačka, kuchár ju potrebuje na zamiešanie kaše, zaliatie polievky a kompótu atď.

Pri hre s deťmi staršieho predškolského veku učiteľ vyberie rôzne obrázky zobrazujúce predmety. Napríklad: kliešte, kladivo, vysávač, mlynček na kávu, volant, počítač, mikrofón, tabuľka na kreslenie, centimeter, mikroskop, ďalekohľad, zbíjačka a pod.

"Výber práce"

Úlohy: dať deťom základnú predstavu o profesiách ľudí, ktorých práca nebola vo sfére ich pozorovaní. Vzbudiť záujem o prácu ľudí akejkoľvek profesie.

Priebeh hry:

Učiteľ a deti sa postavia do okrúhleho tanca a vyzvú ich, aby chodili do kruhu, pričom hovoria:

Poďme spolu vyrastať

A vyberte si prácu.

Pôjdeme astronauti

A budeme lietať s raketami (Deti napodobňujú zvuk motora a let rakety.)

Staneme sa kapitánmi

Budeme viesť lode. (Deti ukazujú, ako sa kapitán pozerá cez ďalekohľad.)

Poďme k pilotom vrtuľníkov,

Budeme lietať vrtuľníkmi. (Deti bežia a robia krúživé pohyby s rukami nad hlavou.)

V hre je možné pokračovať so staršími deťmi, ktoré už samostatne napodobňujú vhodné akcie.

A staneme sa pilotmi,

Budeme riadiť lietadlá.

Prvé dva riadky sa opakujú na začiatku každého verša, deti k týmto slovám kráčajú v kruhu.

Pôjdeme ku kombajnom

A budeme jazdiť na kombajnoch.

Ideme k hasičom

A začneme hasiť oheň.

"Prečo (prečo, prečo) to musíte urobiť?"

Úlohy: formovať u detí predstavu o potrebe práce, rozširovať vedomosti o pracovné procesy.

Priebeh hry:

Učiteľ ukáže deťom obrázok predmetu, ktorý charakterizuje konkrétnu činnosť. Deti musia túto akciu pomenovať.

Prečo potrebujete rastlinu? (Konvička na vodu.)

Prečo potrebujete kŕmiť? (Vták.)

Čo je potrebné umyť? (Doska.)

Čo je potrebné vyčistiť? (Koberec.)

Čo je potrebné umyť? (Šaty.)

Čo je potrebné žehliť? (Košele.)

Čo by ste mali upiecť? (koláče.)

Čo je potrebné zmeniť? (Posteľné prádlo.)

Koho treba kúpať? (Dieťa.)

Deťom staršieho predškolského veku sa kladú zložitejšie otázky.

Prečo osievať polia? (Kukurica.)

Prečo sadiť? (Zemiak.)

Prečo sprej? (Jabloň.)

Prečo kupovať chlieb (mlieko, údeniny, ovocie) v obchode?

Prečo opravovať pokazenú hračku?

Prečo robiť týždenné upratovanie bytu?

Prečo sa starať o svoje telo?

"Hádaj, čo robím?"

Úlohy: rozširovať u detí chápanie pracovných činností. Rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry:

Učiteľ a deti si podajú ruky a postavia sa do kruhu. Do stredu kruhu prichádza dieťa. Všetci idú do kruhu a hovoria:

Nevieme čo robíš,

Poďme sa pozrieť a hádať.

Dieťa napodobňuje pracovné úkony nielen pohybmi, ale (ak je to možné) aj zvukmi. Napríklad čistí dlážku vysávačom, zatĺka klinec, píli, jazdí na aute, perie bielizeň, nosí vedro s vodou, utiera zrkadlo, rúbe drevo, strúha, niečo otáča v mlynčeku na mäso atď.

Deti hádajú akcie.

"Pomenujte svoju profesiu."

Úlohy: naučiť deti správne pomenovať povolania ľudí podľa typov áut, na ktorých jazdia.

Priebeh hry:

Učiteľ vymenúva autá, dopravu a iné technické prostriedky, a deti vymenúvajú profesie ľudí, ktorí ich riadia.

Traktor - traktorista.

Auto je vodič.

Bager – bagrista.

Kombajn - kombajn.

Zdvíhací žeriav - žeriavnik.

Rušňovodič.

Loď je kapitán.

Pilot lietadla (pilot).

Kozmická loď - astronaut.

Hasičské auto – hasič.

Buldozér - vodič buldozéra.

Závodné auto – vodič (pilot).

"Hádaj povolanie."

Úlohy: rozširovať predstavy detí o povolaniach.

Priebeh hry:

Učiteľ ukáže deťom obrázok predmetu. Deti pomenúvajú povolanie človeka, v ktorého práci sa tento predmet používa alebo je výsledkom jeho práce.

Králik je chovateľ králikov. Pole – poľný hospodár.

Calf - teľa. Kľúč- zámočník.

Ovečka je chovateľ oviec. Vedro a čistič mopu.

Jeleň - pastier sobov. Lístok - sprievodca.

Hrozno - vinohradník. Pokladník – pokladník.

Čaj - pestovateľ čaju. Hobľovač - stolár.

Chlieb – pestovateľ obilia. Farba a štetec - maliar.

Záhrada - záhradník. Stierka - štukatér.

Kvety - kvetinárstvo. Kuhlman je inžinier.

Včela – včelár. Kladivo a nákova - kováč.

Hasiaci prístroj - hasič. Rybárska sieť - rybár.

Stomatologické kreslo – zubár Striekačka – sestra.

Elektrická píla - drevorubač. Dojička - dojička.

"Kto sa bez nich nezaobíde?"

Úlohy: upevniť vedomosti detí o materiáloch, nástrojoch a zariadeniach, ktoré potrebujú ľudia rôznych profesií.

Priebeh hry:

Učiteľ pomenuje predmet a deti povolanie osoby, ktorá to potrebuje. Napríklad: striekačka, ovládací panel, nožnice, múka, záhradný postrekovač, telefón, dojička, nosidlá, lietadlo, fúrik, policajný obušok, vŕtačka, elektrický kábel, klinec, rolka drôtu, pokladňa, poštárska taška, rolka tapety, pokladňa, ceruzka, štetec, tácka, zvonček.

"Hádaj kto?"

Úlohy: formovať predstavy detí o mnohých povolaniach, naučiť ich rozlišovať medzi nimi. Zistite, prečo sú užitočné?

Priebeh hry:

Vlákno hovorilo: "Môžem ušiť, čo si moje srdce želá!"

Môžem - vesta, môžem - kabát, môžem - módny oblek!“

Ihla protestovala: „A nosili by ste ju veľa,

Kedy by som ťa nepretiahol?

Nasledujte len mňa!"

S úsmevom som ich počúval... (Krajčír)

Som zvyknutý vstávať pred východom slnka.

Ako prvý pozdraví slnko na dvore:

Nech sú naše ulice čisté!

Od rána pracuje... (Správca)

V rukách má čarovný prútik,

O chvíľu zastaví všetky autá!

Rýchlo zdvihol prútik

Moskvič okamžite stál zakorenený na mieste! (Nastavovač)

Tam, kde kráčalo sto kosačiek, sa vynorilo päť hrdinov:

Kosia, pletú zároveň a mlátia obilie. (operátor kombinácie)

"Hádaj povolanie"

Úlohy: rozšíriť chápanie profesie u detí; zistiť, o akej profesii hovoríme.

Priebeh hry:

Táto osoba je vlastníkom nádherného paláca kníh. Je úprimne rada, že vidí každého, kto ju príde navštíviť. A čo je najdôležitejšie, hostia nikdy neodídu naprázdno. Dáva im domov zaujímavé knihy. Po prečítaní sa dajú vymeniť za iné. Vždy pomôže malým aj dospelým čitateľom nájsť tú správnu knihu. (Knihovník).

Keď ste hladní a prídete do skupiny na obed, už to nádherne vonia. Kto to robil ťažko? Kto pripravil toto chutné a aromatické jedlo? Toto je jej obľúbená zábava, robí to s veľkou láskou, preto to jedlo každému tak chutí. Lebo to, čo človek robí s radosťou a láskou, prináša radosť nielen sebe, ale aj všetkým ostatným. Kto je to? (kuchár).

A tento muž víta svojho pacienta s úsmevom, rýchlo zaháňa neznesiteľné bolesti a lieči všetky druhy chorôb. Tento muž raz v detstve prišiel na pomoc chorým zvieratám a blízkym, pretože ich veľmi miloval a snažil sa odmietnuť bolesť. A potom som si uvedomil, že bez toho nemôžem žiť, tak som dlho študoval a stal som sa (lekárom).

Keď prídete do škôlky, všetko okolo vás je čisté, pohodlné, Čerstvý vzduch. Nikde ani zrnko prachu. Podlaha je umytá, sklá na oknách sú také priehľadné, že ich takmer nevidno. Tento človek veľmi miluje čistotu a svoju prácu robí s radosťou. Má na to veľký talent. Čie ruky sú toto dielo? (Upratovačky, asistent učiteľa).

"Názvy profesií od A po Z"

Úlohy: zlepšiť schopnosť detí vyberať slová (názvy povolaní) pre daný zvuk.

Napríklad: A - agronóm; B – knihovník; B - vodič, učiteľ; D - školník; M - hudobný režisér, masážny terapeut, zdravotná sestra; S - strážca, letuška, záhradník atď.

"Čo robia s týmto objektom?"

Úlohy: Naučte deti vyberať slová, ktoré označujú činnosť objektu a toho, kto tento objekt používa.

Napríklad:

Štetcom - (čo robia?) - Kreslenie, (kto?) - Umelci, deti.

Nožnicami - (čo robia?) - Strihanie, (kto?) - Strihače, kaderníci.

Ihlou - (čo robia?) - Šijú, (kto?) - Krajčírky, vyšívačky.

S lopatou - (čo to robia?) - Kopanie, (kto?) - Záhradníci.

Perom - (čo robia?) - Píšte, (kto?) - Učitelia, spisovatelia, účtovníci.

Sekerou - (čo robia?) - Sekanie (koho?) - Tesári, lesníci.

Teplomerom - (čo robia?) - Meria teplotu, (kto?) - Lekári, meteorológovia.

S pravítkom - (čo robia?) - Meranie, (kto?) - Inžinieri, dizajnéri, školáci.

S metlou - (čo robia?) - Zametanie, (kto?) - Domovníci atď.

"Čo o sebe hovorí predmet?"

Úlohy: na základe poznatkov o obsahu a charakteristikách práce dospelých, ktorí vyrábajú veci a predmety každodennej potreby, naučiť sa hodnotiť jej výsledky; vzbudiť v deťoch pocit vďačnosti tým, ktorí také potrebné veci vytvorili.

Pravidlá hry. Dieťa vezme príslušný predmet a v mene predmetu sa snaží zaujímavo povedať, čo to je, z čoho je vyrobený, kto ho vyrobil, na čo je tento predmet určený.

„Čo by sa stalo, keby som nepracoval?

(elektrikár, vodič, lekár atď.)?”

Úlohy: priviesť deti k pochopeniu hodnôt akejkoľvek ľudskej práce.

Pravidlá hry. Pozvite svoje dieťa, aby fantazírovalo na tému „Čo by sa stalo, keby som nepracoval ( Napríklad) predavač?".

"Áno alebo nie?"

Úlohy: rozvíjať pozornosť a logické myslenie.

Priebeh hry: Učiteľ kladie provokatívne otázky k téme, napr.

Kuchár dáva injekcie, je to pravda?

Domovník potrebuje biely plášť, je to pravda?

Doktor má zametať dvor, je to pravda?

Vodič používa fonendoskop, je to pravda? a tak ďalej.

"Kto je to?"

Úlohy: rozvíjať schopnosť identifikovať predstaviteľa konkrétnej profesie podľa charakteristických čŕt.

Priebeh hry: učiteľ opisuje predstaviteľa povolania, deti hádajú, o koho ide, napr.

Chodí v bielom rúchu

Na hlave je biela čiapka,

Bez neho zostanú všetci chlapi hladní atď.

"Kto vymyslí viac"

Úlohy: rozvíjať reč, schopnosť správne skladať vety.

Priebeh hry: deti vymýšľajú vety alebo slovné spojenia so slovami, ktoré učiteľ pomenuje, napr.

Teplomer (Musíme dať Mišovi teplomer.)

Hrdlo (Masha má červené hrdlo atď.

"Dva tímy."

Úlohy: naučiť deti zoskupovať predmety podľa ich vlastností a doplnkov, rozvíjať schopnosť triedenia, rozvíjať pozornosť a logické myslenie.

Priebeh hry: Učiteľ vyberie dve deti - predstaviteľov určitého povolania (napríklad lekára a kuchára). Na stole sú rozložené predmety spojené s konkrétnou profesiou: naberačka, teplomer, injekčná striekačka, strúhadlo, fanendoskop, panvica, doska na krájanie, špachtľa a pod. Deti dostanú za úlohu vybrať si predmety potrebné v ich profesii. (V hre môžete použiť nakreslené obrázky objektov.)

"exkurzia"

Priebeh hry: Deti sedia na stoličkách umiestnených v dvoch radoch ako sedadlá v autobuse. „Šofér“ sedí na jednej stoličke vpredu. V rukách drží pomyselný volant. Jedno dieťa je oblečené v kostýme semaforu.

Spoločne sme nastúpili do autobusu

A pozerali von oknom.

Náš vodič stlačil pedál

A autobus začal jazdiť.

(Deti sa rytmicky kývajú. Vodič „točí volantom“)

Semafor: (zobrazuje veľkú fotografiu)

Pozrite sa cez okná

A trochu sa zamysli:

Aký druh budovy je pred vami?

Odpovedzte rýchlo, sami.

(Aká ulica je pred vami? Aký pamätník je pred vami? atď.)

Deti: Toto je Zimný palác.

Semafor: Rozsvietim zelené svetlo

Takto deti „cestujú“ po meste a vracajú sa na ulicu.

"Povedz slovo č. 2"

Priebeh hry: Hráme na profesiu

Vyberáme si ich podľa našich predstáv,

A snívame rýchlejšie

Mama a otec sú zrelší,

Aby som len nesníval,

A kým byť, je rozhodnuté a stať sa.

Sasha je na lietadlo hrdá

Šťastie na šnúrke.

Pripravuje sa na let

Takže vyrastie....(aby sa stal pilotom)

Pilot Borya má priateľa

Maľuje všetko okolo.

Na okno prší,

Takže vyrastie... (umelec)

Umelec má sestru

Vie spievať veľmi nahlas.

Vtáky spievajú spolu s Nastyou,

Takže vyrastie... (spevák)

Spevák má susedov -

Dvojičky Denis a Fedya

Voda sa varí po večeroch

Takže budú...(kuchári)

Kuchári a Valera sú v hádke,

Opäť sa háda o chutiach.

Veľmi miluje debaty

Takže bude... (zástupca)

Zástupca sa kamaráti s Marínou.

Ten, ktorý stále tancuje okolo,

No predsa krásna Marina

Sníva o tom, že sa stane... (balerínou)

Balerína sa kamaráti s Dášou.

Dáša lyžička kŕmi kašou

Bábika - náladová Katya -

Vyrastať... (učiteľ)

Učiteľ ide do školy

Spolu s veselým chlapcom.

Yang žongluje s loptou

Takže bude... (cirkusák)

Cirkusák Jan pozná Ivana,

Nedôverčivý a zvláštny.

Sleduje strýka Dronea

A sny stať sa... (špiónom)

Špión má brata.

Kolja je príliš zvedavý

Je nadšený pre vedu

Takže bude rásť... (vedcom)

Náš vedec so svojím priateľom Vasyom

Doma som plával na matraci.

Šikovne obišiel pohovku

Vasya, statočný... (kapitán)

Kapitán Ksyusha so Zhannou

Znečistené mannou kašou.

A potom nás pohostili kapustnicou.

Chcú sa stať... (lekári)

Lekári majú tri priateľky -

Oblečú sa do vankúšov.

Galya, Mashenka a Vera

Podľa povolania... (módni návrhári)

Módni návrhári milujú Goshu,

Pretože je dobrý.

Zložil pre nich sonet,

Takže vyrastie... (básnik)

Básnik má brata - Stepashku,

Celý rok učil chrobáka

Skok z pohára do naberačky.

Styopa - mladý... (tréner)

Tréner s kamarátkou Dimou

Celý deň sme hľadali baňu.

Dima pohár pod plotom,

Pochoval som to, aby som sa stal... (sapper)

Sapér má staršieho brata,

Každému vždy rád pomôže.

Odstraňovač mačiek zo stromu,

Leva je budúcnosť... (záchranca)

Náš záchranca chodí vo dvojiciach

S milým dievčaťom Tamarou.

Lieči zvieratá odvarom,

Chce sa stať... (veterinár)

U Tomovho veterinára

Všetky myši opustili dom.

Nájde ich rozhovorom s každým,

Tim, miestny... (detektív)

Náš detektív na gauči

Našiel som Anyinu sponku do vlasov.

Anya sa učí rolu Alice,

Stať sa veľkým.... (herečka)

Pre herečky - potlesk

A kvety a komplimenty.

Zakričal na Anechku: "Motor!"

Sláva - kino-... (réžia)

Režisér opustil divadlo

S Dankou vysávali podlahu.

Svet okolo nás je drahý

Danka. Bude... (ekológ)

Ekológ má suseda

Sám som si zložil stoličku,

A tiež domček pre vtáky.

Takže sa stane... (tesárom)

Na narodeninovej oslave bol stolár

V nedeľu u Voloďu.

Vovkov otec je samopal

Dal som tomu rásť... (vojak)

Všetci vojaci kráčajú vo formácii.

Rozkazy rozdané hrdinom

A poslal ho späť do boja

Rómovia sú statoční... (všeobecne)

Generál odstúpil

Veď predal ramenné popruhy

Tolya, malá prefíkaná -

Vyrastal.... (Predávajúci)

Predajca v zime Olegovi

Predal tri záveje snehu.

Sochár nevolník Oleg -

Je dedičný... (staviteľ)

Každý potrebuje prácu staviteľa,

Každý to potrebuje a chutná večera,

Lekár liečiť každého

A učiteľ, ktorý má učiť.

Na lietanie potrebujete pilota...

No a kým sa chceš stať?

"Kto vám môže povedať viac o profesii?"

Úlohy: spájať činy ľudí s ich profesiou.

Priebeh hry: Učiteľ objasňuje, ako deti chápu slová „povolanie“ a „čin“.

Vychovávateľ:

Deti, pracujem ako učiteľka v škôlke. Toto je moja profesia. Hovorím ti, ako sa máš správať, hrám sa s tebou, kreslím, čítam, spievam, chodím, ukladám ťa do postele... Aké je podľa teba povolanie Oksany Alexandrovny, ktorá nám varí večeru? Správne, kuchár. Aké ďalšie profesie poznáte? (Výpovede detí). Každý dospelý má svoje povolanie. Funguje a vykonáva niektoré akcie. Čo robí kuchár? (Kuchár varí, pečie, smaží, šúpe zeleninu...)

Čo robí lekár? (Lekár vyšetruje pacientov, počúva, lieči, podáva lieky, podáva injekcie, operácie).

Čo robí krajčír? (Krajčír strihá, baští, bičuje, žehlí, skúša, šije).

Učiteľ vymenúva aj povolania staviteľ, učiteľ, strážnik, pastier, obuvník a deti pomenúvajú pôsobenie ľudí v týchto povolaniach.

„Definujte povolanie podľa predmetu“

Úlohy: upevniť predstavy detí o predmetoch a ich použití v pracovných procesoch. Predstavte profesie.

Priebeh hry: Deti striedavo vyberajú z vrecúška predmety (naberačka, vata, mince, hrebeň, píšťalka, ukazovátko, farby, nite, kladivo atď.), ktoré sú potrebné pre to či ono. odborná činnosť. Pri predmete musia deti uviesť povolanie, v ktorom sa predmet používa.

"Predovšetkým"

Priebeh hry: Učiteľ dáva deťom obrázky predmetov a rozpráva rozprávku o tom, ako sa predstavitelia rôznych profesií hádali o to, ktorá z nich je najdôležitejšia. Deti opíšu predmet zobrazený na obrázku v prvej osobe a svoj príbeh zakončia slovami: „Ja som najdôležitejší“. Na konci hry učiteľ dospeje k záveru, že všetci účastníci sporu sú potrební a užitoční.

"Kto kde pracuje?"

Ciele: objasniť predstavy detí o tom, kde pracujú ľudia rôznych profesií, ako sa nazývajú pracovisko.

materská škola;

školský učiteľ;

lekár - v nemocnici, na poliklinike, v škôlke, v škole;

kuchár - v kuchyni, jedálni, reštaurácii, kaviarni... atď.

"Kto to vie a dokáže?"

Ciele: rozšíriť predstavy detí o tom, aké vedomosti a zručnosti by mali mať ľudia rôznych profesií.

Pozná detské básničky, rozpráva rozprávky, hrá sa a chodí s deťmi... učiteľka.

Hrá na klavíri, pozná detské pesničky, vyučuje spev, tanec, hrá s deťmi hudobné hry... hudobný režisér.

Pozná ľudské telo, môže poskytnúť prvý zdravotná starostlivosť, vie rozoznať a liečiť choroby... lekár a pod.

"Tlieskajte, ak je to potrebné pre ... (názov profesie)"

Úlohy: vykonávať schopnosť korelovať slová a frázy s určitou profesiou osoby.

Priebeh hry: Deti sú požiadané, aby tlieskali rukami, keď počujú slovo alebo frázu vhodné povolanie, napríklad lekár: účes, nádcha, váhy, ambulancia, šijací stroj, prijímanie pacientov, Efektný účes, prací prášok, biely župan, snehová fréza atď.

"Kto môže vymenovať viac akcií?" (s loptou)

Úlohy: učiť deti korelovať činy ľudí rôznych profesií.

Priebeh hry: Učiteľ pomenuje povolanie a obratom hodí loptičku deťom, ktoré pomenujú, čomu sa človek v tomto povolaní venuje.

"Pokračuj vo vete"

Úlohy: precvičte si schopnosť dokončiť vety pomocou slov a fráz súvisiacich s konkrétnou profesiou osoby.

Priebeh hry: Kuchár upratuje... (ryby, zeleninu, riad...),

Práčovňa perie...(uteráky, posteľná bielizeň, župany...).

Učiteľ ráno s deťmi...(cvičí, raňajkuje, vedie hodiny...)

Domovník na dvore v zime...(odhŕňa sneh, čistí plochy, sype piesok na cestičky...) atď.

"Kto je na fotke?"; „Nájdi a povedz“ (na základe fotografií)

Úlohy: upevniť predstavy detí o práci zamestnancov materskej školy.

Priebeh hry: Deti sú požiadané, aby pomenovali zamestnanca materskej školy (z fotografie) alebo vybrali požadovanú fotografiu a povedali o tejto osobe: ako sa volá, v akej miestnosti pracuje, ako sa páči, čo robí?

„Nakreslíme portrét“ (príhovor)

Úlohy: naučiť deti robiť rečové portréty zamestnancov materskej školy.

Priebeh hry: Deti majú podľa modelu, plánu, algoritmu, pomocou fotografií, mnemotechnických tabuliek zostaviť popisný príbeh (Kto je to? Ako vyzerá? Čo robí? atď.) o zamestnancovi materskej školy.

Didaktické hry na tému "Stavebné profesie"
Zostavil: učiteľ MBDOU "DSKAV č. 110"
Shamanskaya N.V.
Bratsk 2015

Didaktická hra
"Čo by sa stalo, keby neexistovala profesia..."
Cieľ: Rozšíriť u detí chápanie stavebných profesií.
Ciele: Priviesť deti k pochopeniu dôležitosti a nevyhnutnosti práce ľudí rôznych profesií.
Rozvíjajte súvislú reč.
Postup: Deťom sa ponúknu karty s obrázkami predstaviteľov stavebných profesií a položí sa otázka: „Čo by sa stalo, keby toto povolanie neexistovalo...“
Fantazírovanie detí na tému: „Čo by sa stalo, keby neexistovala profesia... elektrikár?“
-Keby nebolo povolanie elektrikára, tak by v našich domoch nebola elektrina. Byty by boli večer tmavé. A nemohli by sme pozerať televíziu, variť jedlo, pracovať na počítači alebo kresliť.
A ulice mesta by boli tiež tmavé, bolo by desivé vychádzať z domu.
Pretože nemal kto natiahnuť drôty alebo priskrutkovať žiarovky do lampášov.
A neexistovala by ani elektráreň, ktorá by nám dodávala elektrinu.

Didaktická hra
Didaktická hra
"Kto čo robí"
Cieľ: Objasniť predstavy detí o povolaniach.
Ciele: Upevniť schopnosť pomenovať pracovné úkony vykonávané ľuďmi rôznych profesií.
Stimulujte rozvoj hernej interakcie.
Pokrok: Deti sa spájajú do dvoch spoločností. Poslovia dostávajú kartičky s obrázkom predstaviteľa povolania.
Spoločnosti diskutujú a pamätajú si pracovné činnosti osoby v tejto profesii. Potom sa vyberie dieťa, ktoré bude predstavovať dokončenú úlohu.
-Toto je inštalatér. Vykonáva vodoinštalatérske a kanalizačné potrubia. Inštaluje radiátory, toalety, umývadlá, vane a opravuje ich. Zapína kúrenie, odstraňuje upchatie, opravuje netesnosti...
Didaktická hra
"Nástroje"
Cieľ: Objasniť predstavy detí o svete profesionálnej práce.
Ciele: Rozšíriť u detí chápanie nástrojov, zariadení, materiálov a pracovných odevov potrebných na prácu ľudí rôznych profesií.
Pokrok: Učiteľ pomenuje povolanie a vymenuje rôzne nástroje a ďalšie položky, ktoré používajú zástupcovia rôznych profesií. Ak deti počujú názov predmetu súvisiaceho s daným povolaním, dajú vopred dohodnutý signál (tlieskať, dupať, sadnúť si, zdvihnúť ruky). Signály sa počas hry menia.
Vychovávateľ:
- Povolanie inštalatér - tlieskajte, ak počujete predmety súvisiace s touto profesiou: farba, drez, hasák, biely plášť, lisovacie kliešte, kefa, rúry, žiarovka, rezačka rúr...

Didaktická hra
“Uhádni povolanie z popisu”
Cieľ: Objasniť predstavy detí o stavebných profesiách.
Ciele: Cvičenie schopnosti rozpoznať povolanie podľa jeho charakteristických znakov.
Rozvíjať logické myslenie a súvislú reč.
Priebeh: Moderátor popíše predstaviteľa povolania, zvyšok pomenuje toto povolanie alebo ukáže príslušnú kartu.
-Človek tejto profesie prináša Konštrukčné materiály na stavenisko (vodič).
-Tento majster stavia steny domu z tehál (murár).
-Tento muž maľuje steny nového domu (maliar).
-Tento majster kladie potrubia v rozostavanom dome, inštaluje umývadlá, vane, radiátory (inštalatér)…

Didaktická hra
„Kto sa bez nich nezaobíde“
Cieľ: Objasniť predstavy detí o robotníckych profesiách.
Ciele: Rozšíriť u detí chápanie nástrojov, zariadení a materiálov potrebných na prácu ľudí v robotníckych profesiách.
Obohatiť lexikón na tému „Nástroje“.
Postup: Učiteľ alebo prezentujúci pomenúva rôzne nástroje alebo materiály. A deti pomenúvajú povolanie človeka, ktorý tento nástroj k práci potrebuje. Vyslovením pracovnej činnosti vykonanej pomocou tohto nástroja.
-Maliar potrebuje štetec na maľovanie stien.
-Riešenie je potrebné, aby maliar-štukatér omietal steny domu.
-Na opravu vodovodného kohútika je pre inštalatéra potrebný kľúč.

Didaktická hra
„Kto čo potrebuje k práci“
Cieľ: Rozšíriť u detí chápanie sveta
profesionálna práca.
Ciele: Trénovať deti v schopnosti vybrať si nástroje a materiály potrebné pre prácu ľudí rôznych kategórií
profesií. Pomenujte pracovné úkony s týmito predmetmi. Objasniť vedomosti detí o stavebných profesiách (murár, maliar, elektrikár, inštalatér).
Podporovať rozvoj koherentnej reči, pozornosti a logického myslenia. Rozvíjať záujem a úctu k ľuďom
rôzne profesie.
Pokrok: Na základe poskytnutého obrázku si dieťa určí svoje povolanie táto osoba. A vyberá nástroje a materiály potrebné pre prácu zástupcu tejto profesie
Elektrikár Mason

Maliar inštalatér

Obrázky: Nástroje a materiály pre hru

Hra na hrdinov "Stavebníctvo"
Príbehy hry:
1. stavba domu;
2. spojenie svetla;
3. inštalácia vodovodného potrubia;
4. dokončenie domu
Herné roly:
Majster, stavbári (žeriavník, vodič, murár, tesár, maliar, pokrývač), inštalatér, elektrikár.
Vlastnosti, herný materiál:
Hračky – stavebné vozidlá (nákladné, žeriav, nákladné auto na cement). Vzorky stavebného materiálu (tehla, oblúk, doska, podlahové dosky - stavebný materiál na hranie, náhradné predmety, vzorky dokončovacie materiály(katalógy tapiet, maliarskych farieb). Stierky, špachtle, kefy, valčeky, vedrá a podnosy na farby. Náradie (hracie súpravy) pre elektrikárov a inštalatérov. Zásuvky, vypínače. Špecialista. oblečenie - zástery, prilby, rukavice, šály.
Akcie pri hraní rolí:
Majster: riadi celý proces výstavby, plánuje a zadáva úlohy stavebným tímom, určuje objem a trvanie prác, kontroluje ich kvalitu. Monitoruje včasnú aktualizáciu nástrojov. Zodpovedný za ukončenie práca na stavbe a dodanie predmetov v stanovenom časovom rámci. Sleduje dodržiavanie bezpečnostných predpisov na stavenisku.
Vodič: privezie stavebný materiál (betón, piesok, tehla, rúry, podlahové dosky), vyloží ich.
Operátor žeriavu: zdvíha a presúva bremená, keď sú steny hotové, kladie podlahové dosky.
Murár: stavia tehlové múry.
Maliar: maľuje a bieli steny, stropy, schodiská, lepí tapety.
Inštalatér: kladie potrubia v domoch, inštaluje radiátory kúrenia, drezy, vodovodné batérie, toalety, vane.
Elektrikár: inštaluje drôty, inštaluje zásuvky, vypínače, pripája elektrinu.

Priložené súbory

Kartotéka didaktických hier

"Všetky povolania sú potrebné, všetky povolania sú dôležité!"

Vychovávateľ: Grigorieva A.O.

"Kto kde pracuje?"

Cieľ: objasniť predstavy detí o tom, kde pracujú ľudia rôznych profesií,ako sa vola ich pracovisko?

materská škola; školský učiteľ; lekár - v nemocnici, na poliklinike, v škôlke, v škole; kuchár - v kuchyni, jedálni, reštaurácii, kaviarni... atď.

"Kto to vie a dokáže?"

Cieľ: rozšíriť predstavy detí o tom, aké vedomosti a zručnosti by mali mať ľudia rôznych profesií.

Pozná detské básničky, rozpráva rozprávky, hrá sa a chodí s deťmi... učiteľka.

Hrá na klavíri, pozná detské pesničky, vyučuje spev, tanec, hrá s deťmi hudobné hry... hudobný režisér.

Pozná ľudské telo, vie poskytnúť prvú pomoc, vie rozoznať a liečiť choroby... lekára atď.

"Kto to robí?"

Cieľ: trénovať deti v schopnosti určiť názov povolania podľa názvov akcií.

Strihá, upravuje, umýva, češe, suší... kaderník.

Namáča, mydlo, perie, natriasa, suší, žehlí... práčovňu.

Balí, váži, krája, balí, počíta... predajcu.

Čistí, perie, smaží, varí, varí, solí, ochutnáva, kŕmi... varí atď.

"Kto čo robí?"

Cieľ: rozšíriť a objasniť predstavy detí o práci (pracovných operáciách) ľudí rôznych profesií.

Domovník zametá, upratuje, polieva, hrábne...

Hudobný režisér spieva, hrá, tancuje, učí...

Mladšia učiteľka (opatrovateľka) perie, čistí, utiera, prikrýva, oblieka, číta... atď.

"Oprav chybu"

Cieľ: učiť deti nachádzať a opravovať chyby v konaní ľudí rôznych profesií.

Kuchár lieči a lekár varí.

Domovník predáva a predavač zametá.

Učiteľka strihá vlasy a kaderníčka kontroluje zošity.

Hudobný režisér perie prádlo a práčovňa spieva s deťmi pesničky... atď.

"Pre človeka v akej profesii je to potrebné?"

Cieľ: rozšíriť chápanie predmetov u detí, potrebné pre človeka určité povolanie.

Váha, pult, tovar, pokladňa... - predajcovi.

Metla, lopata, hadica, piesok, páčidlo, snehová fréza... - školníkovi.

Práčka, vaňa, mydlo, žehlička... - do práčovne.

Hrebeň, nožnice, fén, šampón, lak na vlasy, strojček na vlasy... - ku kaderníčke a pod.

"Kto potrebuje čo k práci?"

Cieľ: rozšíriť a objasniť predstavy detí o objektoch okolitého sveta (materiály, nástroje, vybavenie atď.), ktoré sú potrebné pre prácu ľudí rôznych profesií.

Učiteľ - ukazovateľ, učebnica, krieda, tabuľa...

Pre kuchára - kastról, panvica, nôž, krájač zeleniny, elektrická rúra...

Vodič - auto, rezervná pneumatika, benzín, náradie...

Učiteľovi výtvarné umenie– štetce, stojan, hlina, farby... atď.

"Tlieskajte, ak je to potrebné pre ... (názov profesie)"

Cieľ: vykonávať schopnosť korelovať slová a frázy s určitou profesiou osoby.

Deti sú vyzývané, aby tlieskali rukami, keď počujú slovo alebo frázu, ktorá je vhodná pre povolanie, napríklad lekár: strih vlasov, zima, váha, sanitka, šijací stroj, návšteva pacientov, módny účes, prací prášok, biely plášť, snehová fréza atď.

"Kto môže vymenovať viac akcií?" (s loptou)

Cieľ: naučiť deti korelovať činy ľudí rôznych profesií.

Učiteľ pomenuje povolanie a obratom hodí loptičku deťom, ktoré pomenujú, čomu sa človek v tomto povolaní venuje.

"Pokračuj vo vete"

Cieľ: precvičiť schopnosť dokončiť vety pomocou slov a fráz súvisiacich s konkrétnou profesiou osoby.

Kuchár upratuje... (ryby, zeleninu, riad...),

Práčovňa perie...(uteráky, posteľná bielizeň, župany...).

Učiteľ ráno s deťmi...(cvičí, raňajkuje, vedie hodiny...)

Domovník na dvore v zime...(odhŕňa sneh, čistí plochy, sype piesok na cestičky...) atď.

"Ja začnem vetu a ty ju dokončíš"

Cieľ: upevniť predstavy detí o zmysle a výsledkoch práce ľudí rôznych profesií.

Keby nebolo učiteľov, tak...

Keby nebolo lekárov, tak...

Keby tam neboli stierače, tak...

Keby nebolo vodičov, tak... atď.

„Kto robí čo?”

Cieľ: Opravte názvy akcií vykonávaných ľuďmi rôznych profesií.

Priebeh hry.

Deti si odfotia človeka v určitom povolaní a povedia, čo robí. Kuchár... (varí jedlo), lekár... (lieči ľudí), učiteľ... (učí deti), staviteľ... (stavia domy), výtvarník... (maľuje obrázky), klavirista... ( hrá na klavíri), spisovateľ... (píše knihy), krajčírka...(šije oblečenie), práčovňa...(perie oblečenie), upratovačka...(umýva podlahy), predavač...(predáva tovar), fotograf...(fotí ľudí), učiteľ...(vychováva deti), tkáč...(tkanie látok), strojník...(riadi vlak), kontrolór...(kontroluje lístky), pisár...(typy), atď.

“Kto vie viac profesií”

Cieľ: Naučte deti korelovať konanie ľudí s ich profesiou, tvoriť zodpovedajúce slovesá od podstatných mien (staviteľ - stavia, učiteľ - učí atď.).

Priebeh hry.

Vychovávateľ. Pracujem v materskej škole ako učiteľka. Toto je moja profesia. Učím ťa ako sa máš správať, hrať sa s tebou, kresliť, čítať ti básničky, rozprávky, chodiť s tebou, ukladať ťa do postele... Toto je moje povolanie - vychovávať ťa. Aké je povolanie Iriny Vladimirovnej? Pripravuje pre nás obed. Správne, kuchár. Aké ďalšie profesie poznáte? (Odpovede.) Každý dospelý sa nevyhnutne učí nejakému povolaniu. Po zvládnutí ide do práce a vykonáva určité činnosti. Čo robí kuchár? (Deti: Kuchár varí, pečie, smaží, šúpe zeleninu.) Čo robí lekár? (Vyšetruje pacientov, počúva, lieči, podáva lieky, podáva injekcie, operuje.) Čo robí krajčír? (strihá, baští, bičuje, žehlí, skúša, šije.) Učiteľ vymenúva ďalšie profesie - stavbár, učiteľ, pastier, obuvník a deti menujú úkony.

„Vyslovuj to správne“

Cieľ. Formovanie správnej výslovnosti zvukov, upevňovanie názvov povolaní.

Priebeh hry. Naučte sa čisté jazykolamy, vtipy, aby pri opakovaní boli pískanie a syčanie zreteľne vyslovené;

Hodinár, prižmúrený okom, nám opravuje hodinky.

Nosič vody nosil vodu z vodovodu.

Starý strážca Tom stráži dom.

Tkáč tká látku na Tanyine šaty.

Pekár z cesta skoro ráno upiekol rožok, rožok, dlhý bochník a bochník cesta

Pokrývač Kirill opravil strechu krivo. Grisha bola pozvaná na prestrešenie.

Kaša, kaša, kyslé mlieko, naša kuchárka Máša namiesto kaše pripravila na obed omeletu.

"Profesie"

Cieľ. Opravte názvy povolaní a akcií, ktoré vykonávajú.

Priebeh hry.

Položíte svojmu dieťaťu otázku: "Čo robí...?" a pomenujte zástupcu akejkoľvek profesie a dieťa odpovie. Najprv je lepšie zobrať povolania, z ktorých vyplýva odpoveď – učiteľ vychováva, pekár pečie, školník upratuje. Striedajte známe profesie s neznámymi a zároveň rozprávajte o profesiách, ktoré dieťa nepozná. Je zaujímavé, ak sa za sebou spýtate „Čo robí lekár?“, „Čo robí veterinár? (rozlišujte) a potom aj „učiteľ“ a „vedec“. Niekedy od detí počujete zaujímavé verzie.

"Daj mi slovo." („Doplnky“).

Cieľ. Rozvíjať logické myslenie, pozornosť, pamäť; naučiť sa vyberať slová na rýmovanie.

Priebeh hry.

Deti navrhujú slová a dokončia báseň.

V tesárskej taške nájdeš kladivo a ostrý... (nôž).
K dispozícii je akýkoľvek nástroj - hoblík a... (dláto).
Musíme bojovať s ohňom.
Sme odvážni pracovníci.
Sme partneri s vodou.
Ľudia nás naozaj potrebujú.
tak kto sme? - ... (hasič).
Bol by som pilot pilot
Určite som sa chcel stať
Bol som vtedy v lietadle
Dostal by som sa do Moskvy... (Let).
Pilot sa vznesie do modrej oblohy... (lietadlo).
Vyhnal kozy na kôpku, veselý... (pastier).
Ale náš maliar nepríde do domu so štetcom a vedrom:
Namiesto kefy priniesol mechanickú... (pumpu).
Aby ľudia nezmokli v daždi
Pokrývač pokrýva... (dom) železom.

Biele piliny lietajú, lietajú spod píly:
Tento stolár vyrába rámy a... (podlahy).
Každý deň nám domov nosia noviny... (poštár).
Pred deťmi sa natiera strecha... (natierači).
Ráno lietam s bábikami. Dnes som... (zdravotná sestra).
Je čas vymaľovať izby. Pozvali... (maliar).
Cirkusák vie skákať, zvieratá a vtáky... (trénovať).
Budúci chatár nám priniesol južnú rybu... (námorník).

Didaktické hry na tému sociálneho a komunikačného rozvoja „Profesie“. Účel štúdia témy: pokračovať v rozširovaní porozumenia detí o rôznych profesiách, ich menách a typoch činností. Pestovať úctu k práci dospelých, chuť vybrať si povolanie a potrebu pracovať. "Kto čo robí?" Cieľ. Opravte názvy akcií vykonávaných ľuďmi rôznych profesií. Priebeh hry. Deti si odfotia človeka v určitom povolaní a povedia, čo robí. Kuchár... (varí jedlo), lekár... (lieči ľudí), učiteľ... (učí deti), staviteľ... (stavia domy), výtvarník... (maľuje obrázky), klavirista... ( hrá na klavíri), spisovateľ... (píše knihy), krajčírka...(šije oblečenie), práčovňa...(perie oblečenie), upratovačka...(umýva podlahy), predavač...(predáva tovar), fotograf...(fotí ľudí), učiteľ...(vychováva deti), tkáč...(tkanie látok), strojník...(riadi vlak), kontrolór...(kontroluje lístky), pisár...(typy), atď. „Kto vie viac profesií“ Účel. Naučte deti korelovať konanie ľudí s ich profesiou, tvoriť zodpovedajúce slovesá od podstatných mien (staviteľ - stavia, učiteľ - učí atď.). Priebeh hry. Vychovávateľ. Pracujem v materskej škole ako učiteľka. Toto je moja profesia. Učím ťa ako sa máš správať, hrať sa s tebou, kresliť, čítať ti básničky, rozprávky, chodiť s tebou, ukladať ťa do postele... Toto je moje povolanie - vychovávať ťa. Aké je povolanie Iriny Vladimirovnej? Pripravuje pre nás obed. Správne, kuchár. Aké ďalšie profesie poznáte? (Odpovede.) Každý dospelý sa nevyhnutne učí nejakému povolaniu. Po zvládnutí ide do práce a vykonáva určité činnosti. Čo robí kuchár? (Deti: Kuchár varí, pečie, smaží, šúpe zeleninu.) Čo robí lekár? (Vyšetruje pacientov, počúva, lieči, podáva lieky, podáva injekcie, operuje.) Čo robí krajčír? (strihá, baští, bičuje, žehlí, skúša, šije.) Učiteľ vymenúva ďalšie profesie - stavbár, učiteľ, pastier, obuvník a deti menujú úkony. "Vyslovuj to správne." Cieľ. Formovanie správnej výslovnosti zvukov, upevňovanie názvov povolaní. Priebeh hry. Naučte sa čisté jazykolamy, vtipy, aby pri opakovaní boli pískanie a syčanie zreteľne vyslovené; - Hodinár, prižmúrený okom, nám opravuje hodinky. - Nosič vody nosil vodu z vodovodu. - Starý strážca Tom stráži dom. - Tkáč tká látku na Tanyine šaty. - Pekár skoro ráno upiekol rožok, rožok, dlhý bochník a bochník cesta - Pokrývač Kirill krivo zastrešil strechu. Grisha bola pozvaná na prestrešenie. - Kaša, kaša, jogurt, naša kuchárka Máša namiesto kaše pripravila na obed omeletu. Účel „Profesie“. Opravte názvy povolaní a akcií, ktoré vykonávajú. Priebeh hry. Položíte svojmu dieťaťu otázku: "Čo robí...?" a pomenujte zástupcu akejkoľvek profesie a dieťa odpovie. Najprv je lepšie zobrať povolania, z ktorých vyplýva odpoveď – učiteľ vychováva, pekár pečie, školník upratuje. Striedajte známe profesie s neznámymi a zároveň rozprávajte o profesiách, ktoré dieťa nepozná. Je zaujímavé, ak sa za sebou spýtate „Čo robí lekár?“, „Čo robí veterinár? (rozlišujte) a potom aj „učiteľ“ a „vedec“. Niekedy od detí počujete zaujímavé verzie. "Daj mi slovo." („Doplnky“). Cieľ. Rozvíjať logické myslenie, pozornosť, pamäť; naučiť sa vyberať slová na rýmovanie. Priebeh hry. Deti navrhujú slová a dokončia báseň. V tesárskej taške nájdeš kladivo a ostrý... (nôž). K dispozícii je akýkoľvek nástroj - hoblík a... (dláto). Musíme bojovať s ohňom. Sme odvážni pracovníci. Sme partneri s vodou. Ľudia nás naozaj potrebujú. tak kto sme? - ... (hasič). Určite by som sa chcel stať pilotom, šiel by som potom lietadlom do Moskvy... (Letieť). Pilot sa vznesie do modrej oblohy... (lietadlo). Vyhnal kozy na kôpku, veselý... (pastier). Ale náš maliar nepríde do domu so štetcom a vedrom: Namiesto štetca priniesol mechanické... (čerpadlo). Aby ľudia nezmokli v daždi, pokrývač pokrýva... (dom) železom. Baruzdin S. Letia biele piliny, lietajú spod píly: Toto je stolár, ktorý robí rámy a... (podlahy). Baruzdin S. Každý deň nám domov nosí noviny... (poštár). Pred deťmi sa natiera strecha... (natierači). Ráno lietam s bábikami. Dnes som... (zdravotná sestra). Shigaev Yu, je čas vymaľovať izby. Pozvali... (maliar). Baruzdin S. Cirkusák vie skákať, zvieratá a vtáky... (trénovať). Budúci chatár nám priniesol južnú rybu... (námorník). Didaktická hra "Kto čo robí?" cieľ: rozvíjať schopnosť korelovať konanie človeka s jeho profesionálnymi aktivitami; pestovať úctu k pracujúcim ľuďom. Učiteľ rozdá deťom kartičky s vyobrazením predstaviteľov rôznych profesií. Potom ukazuje obrázky predmetov zobrazujúce predmet ich činnosti, pričom kladie otázky: „Kto stavia domy?“; "Kto šije šaty?", "Kto predáva mlieko?" atď. Príklady detských odpovedí: „Staviteľ stavia domy“, „Krajčír šije šaty“, „Predavač predáva mlieko“. Didaktická hra "Kto čo potrebuje?" cieľ: systematizovať vedomosti o profesiách kuchára a lekára; o predmetoch ich práce. Učiteľ zavolá dve deti. Jeden si nasadí kuchársku čiapku, druhý lekársku (s červeným krížikom). Posadí ich k stolu čelom k ostatným účastníkom triedy. Pozýva k stolu tretie dieťa. Vyzve ho, aby vec vytiahol zo škatule a pomenoval ju na miesto určenia: buď kuchárovi, alebo lekárovi. Ten, kto vec dostal, ju musí pomenovať a povedať, na čo sa používa, napríklad: „Toto je mlynček na mäso, môžete obracať mäso, chlieb, cibuľu a robiť rezne“. Počas hry sa zloženie jej účastníkov zmení raz alebo, ak to čas dovolí, 2 krát. Didaktická hra „Petržlen ide do práce“ Cieľ: Naučiť klasifikovať predmety podľa ich funkčného účelu (uspokojiť pracovné potreby); pestovať túžbu pomáhať dospelým. Vybavenie: Obrázky zobrazujúce predmety potrebné na hru a prácu v záhrade, v kuchyni, v byte; tri rozloženia (záhrada, kuchyňa, izba) Priebeh hry: Od Petrušky príde list, v ktorom hovorí, že je na návšteve u starej mamy. Hrá sa, kreslí, chodí, pomáha aj babke. Dnes mu dala tri úlohy: zasadiť do záhrady mrkvu a zaliať kvety; variť polievku; upratať izbu (odložiť hračky, utrieť prach, povysávať). Petruška sa však zamotá v náradí a požiada chlapov, aby mu pomohli. Učiteľ ponúkne deťom modely záhrady, kuchyne a izby a vysvetlí im, že musia urobiť jeden obrázok, pozorne sa pozrieť, pomenovať predmet, povedať, ako ho použiť a na akú prácu je potrebný, potom obrázok vložiť. zodpovedajúci model. Napríklad na vyčistenie koberca je potrebný vysávač, treba ho zapnúť a povysávať, takže na dispozíciu miestnosti je potrebné umiestniť obrázok s obrázkom vysávača. Učiteľka upozorňuje deti na to, že medzi obrázkami s pomôckami sú obrázky s hračkami. Treba ich vybrať a vložiť do krabice. Úloha sa považuje za dokončenú, ak sú všetky obrázky správne usporiadané. Na konci hry učiteľ vyzve deti, aby Petruške v liste povedali, aké veci potrebuje na splnenie úloh svojej babičky. Didaktická hra „Profesie“ Cieľ: rozvíjať porozumenie profesií, obohacovať a dopĺňať slovnú zásobu slov; rozvoj fantázie, myslenia, schopnosti tvorenia slov. Inventár: Nevyžaduje sa. Obsah: Prednášajúci začína vetu, deti ju musia doplniť doplnením chýbajúcich slov. Alebo položí otázku a deti odpovedia. Existuje veľa možností pre takéto hry, nižšie je niekoľko príkladov. Priebeh hry: Moderátor opisuje rôzne profesie. Úlohou detí je pomenovať svoje povolanie. -Nosí bielu čiapku, kuchári Chutné jedlo. Kto je to? - Varte! - Riadi auto... - Vodič! a tak ďalej.

obecná rozpočtová vzdelávacia inštitúcia stredná všeobecná školač. 3 Apatia

Quest - hra s kariérovým poradenstvom
pre žiakov 5. – 6. ročníka

"Cesta do sveta profesií"

Grishina Valentina Iosifovna, učiteľka

ruský jazyk a literatúra,

triedny učiteľ 6b trieda

MBOU SOŠ č.3, Apaty

Apatia - 2015

Ciele a ciele questu - hry:

• podporovať získavanie vedomostí o profesiách u dospievajúcich;
• systematizovať vedomosti študentov o profesiách;
• rozvíjať kognitívne procesy, vizuálne a obrazové myslenie;
• pestovať úctu k práci a pracujúcim ľuďom.
• jednota tímu v procese prekonávania ťažkostí;
• Organizácia aktívny odpočinokštudentov.

Účasť na pátraní poskytne hráčom príležitosť precvičiť si svoje profesijné zručnosti. V hre žiaci získajú nové poznatky o profesiách, osvoja si komunikačné zručnosti (efektívna komunikácia v rôzne formy a podmienkach), schopnosť produktívne pracovať v tíme, nachádzať kompromisy na dosiahnutie spoločný cieľ.

Pred hrou každý tím predstaví krátky pozdrav, ktorý si vopred pripraví. Kapitán tímu dostane rozpis trasy.

Každý tím prechádza niekoľkými stanovišťami – fázami, kde asistenti (žiaci 9. ročníka) vedú hru alebo dávajú kreatívna úloha. Prácu vyhodnotia a zapíšu body do plánu trasy. Hra začína a končí v oddychovej zóne na treťom poschodí školy.

Zloženie tímu: 6 ľudí. Celkovo sa zúčastňuje 5 tímov (ročníky 5a, 5b, 6a, 6b a 6c).

Maximálna suma body v každej fáze - 10.

Pri sčítaní výsledkov môžu asistenti určiť najpriateľskejší, najorganizovanejší, súdržnejší a najkreatívnejší tím.

Tímy budú ocenené diplomami ako víťaz, víťaz a účastník hľadania - hry.

Poloha- stredná škola MBOU č.3

Vybavenie:

letáky pre každé stanovište, plány trás pre každý tím, krížovky, hádanky, projektor, hudobné skladby.

Hľadanie staníc - hry:

„Historický“ (III. poschodie, miestnosť č. 302)

„Muzikál“ (2. poschodie, kancelária č. 210)

„Literárna“ (III. poschodie, knižnica)

„Šport“ (1. poschodie, telocvičňa)

“Profesionálne hádanky” (2. poschodie, kancelária č. 215)

Čas, ktorý má tím na splnenie úlohy, je na každom stanovišti 5 minút. Pre každé družstvo je určené poradie prechádzajúcich stanovíšť.

Prehľad trasy tímu

________________________________________________
(názov tímu, trieda)

Ahojte chalani! Dnes sa vydáme na vzrušujúcu cestu, kde sa zoznámime so svetom profesií. Budete cestovať po staniciach a účasťou v rôznych súťažiach, plnením úloh sa dozviete veľa o svete povolaní.

Metodické materiály pre prácu na staniciach

Stanica "Istoricheskaya"

Zoznámenie sa s mestotvorným podnikom JSC Apatit(Snímky 3 – 11)

asistent.JSC "Apatit" -ťažobný a spracovateľský závod, podnik chemického priemyslu zaoberajúci sa výrobou fosfátových surovín. Nachádza sa v meste Kirovsk v regióne Murmansk a je to mestotvorný podnik Kirovsk a Apatity.

Oblasť činnosti:ťažba a obohacovanie apatito-nefelínových rúd ložísk Khibiny, výroba apatitových a nefelínových koncentrátov, ako aj iných minerálnych koncentrátov - syenit, sfén, titanomagnetit.

Produkty: vysokokvalitný apatitový koncentrát triedy „štandard“ a „super“ (obsah P2O5 39 % a 40 %);

nefelín, syenit alumino-alkalické, aegirínové, sfénové a titanomagnetitové koncentráty.

držiteľ čestného diplomu z Výstavy hospodárskych úspechov ZSSR,

laureát medzinárodného ocenenia Zlatý Merkúr.

História podniku

Trust Apatit vznikol 13. novembra 1929 na základe ložísk apatito-nefelínových rúd Khibiny. Podnik postavili zvláštni osadníci v rokoch 1929-1931 podľa výnosu Najvyššej hospodárskej rady RSFSR z 11. novembra 1929.

Prvá tona rudy bola vyťažená v bani Kirov ešte pred oficiálnym otvorením podniku - 7. októbra 1929.

Po perestrojke dopyt po výrobkoch podniku prudko klesol, čo viedlo k výraznému zníženiu objemu výroby.

V rokoch 1996-1997 bol podnik najprv korporatizovaný a potom prešiel privatizačným konaním, ktoré nakoniec umožnilo Apatit dostať z krízy.

V súčasnosti je OJSC Apatit veľkým banským a chemickým komplexom pozostávajúcim zo štyroch baní, dvoch závodov na spracovanie apatitu a nefelínu a rôznych pomocných divízií.

(Tím si pozrie prezentáciu o JSC Apatit a potom odpovie na kvízové ​​otázky)

Kvíz.(Snímky 12 – 21)

V ktorom roku bol vytvorený banský a chemický trust Apatit?

b)1929

2. Kto sa stal prvým manažérom trustu Apatit (jeho pamätník sa nachádza v centre mesta Kirovsk)?

a) Kirov S.M.

b) Lenin V.I.

V)Kondrikov V.I.

3. Čo je apatit?

A)Minerálne

b) Kameň

4. Koľko závodov na spracovanie apatitu-nefelínu je v súčasnosti súčasťou závodu na výrobu apatitu?

a) 1 b)2 o 3

(ANOPII a ANOPH III)

5. Koľko baní je súčasťou závodu Apatit? Vymenujte prevádzkové bane.

a)2 b) 3 V)4

(Bane Rasvumchorrsky, Eastern, Central a United Kirov)

6. Koľko objednávok je na budove závodu Apatit? Pomenujte ich.

A)2 b) 3 c) 4

(1965 - Leninov rád, 1972 - Rád Októbrová revolúcia)

7. Čo je to "Tietta"?

a) názov hory

b) produkt vyrábaný spoločnosťou JSC Apatit

V)hlavná vedecká základňa Khibiny, ktorú organizoval A.E. Fersman.

8. Ktorý slávny ruský spisovateľ prežil detstvo a mladosť v meste Kirovsk?

a) Vizbor Jurij Iosifovič

b) Fersman Alexander Evgenievich

c) Erofejev Venedikt Vasilievič

9. Slovo „apatit“ pochádza z gréckeho apathao, čo znamená:

a) podvodník

b) zelená

c) kameň plodnosti

d) oblak

10. Koncentrát vyrábaný JSC Apatit vo väčších množstvách:

a) apatit

b) titanomagnetit

c) nefelín

( za jednu správnu odpoveď - 1 bod)

Stanica "Literárna"

Cvičenie 1. Pamätajte umelecké práce, ktoré označujú profesie ľudí (uvádzajú autora a názov diela).

NAPRÍKLAD:

V. Majakovskij „Kto má byť?“;

D. Rodari „Ako vonia remeslá?“;

E. Uspenskij „O Vere a Anfise“, „Strýko Fjodor, pes a mačka“;

K. Chukovsky „Aibolit“;

S. Mikhalkov „Strýko Styopa - policajt“;

A. Tolstého „Dobrodružstvá Pinocchia“; básne o práci „Môžu všetko na svete“;

Andersen H.-G. Rozprávky: „Stály cínový vojačik“, „Pastierka a kominár“ a iné);

(za každú správnu odpoveď tím získava 1 bod)

Úloha 2.Prečítajte si naspamäť báseň o akejkoľvek profesii (domáca úloha)

(Kritériá hodnotenia úloh:

znalosť textu naspamäť - 5 bodov;

Expresivita – 5 bodov)

Stanica "Sportivnaya". Hra "Rybolov"

Tímy musia preukázať schopnosť sústrediť sa.

Tím sa buduje jeden po druhom. Každý účastník zase vybehne k „jazeru“ a pomocou siete zbiera tenisové loptičky do plastového vedra.

Cvičenie. Za päť minút musíte hodiť čo najviac tenisových loptičiek do plastového vedra.

Maximálny počet bodov je 10.

Stanica "Muzikál"

Cvičenie. Hrá hudba. Pieseň musíte uhádnuť.

Hra „Hádaj melódiu“.(Pozrite si priečinok „Hudba“.

Letuška menom Zhanna.

Tri tankery.

účtovník.

Zelenooký taxík.

Sme cestujúci umelci.

Mestom kráča vojak.

Umelec, ktorý maľuje dážď.

10. Kamionista.

(Za každú uhádnutú skladbu – 1 bod)

Stanica "Profpuzzles" ( Pozrite si priečinok "Profesionálne hádanky"

Úloha 1. Hra „Rebuses“.(Zašifrované slová - povolania)

1. Klenotník

2. Obuvník

3. Cukrár

4. Poštár

5.
Novinár

6. Vychovávateľ

7. Astronaut

8. Cook

9. Kaderník

10.
Čistič ulíc

(za každú vyriešenú hádanku dostane tím 1 bod)

Úloha 2. Filfordova hádanka. NIT profesie a vyriešiť fillword.

Pravidlá riešenia:

Slová sa nepretínajú a netvoria „kríže“.

Slová sa môžu ohýbať iba horizontálne a vertikálne v akomkoľvek smere.

Každé písmeno môže byť súčasťou iba jedného slova.

úradník

biochemik

metrológ

sochár

(za každé slovo - 1 bod)

Súťaž kapitánov

Kapitáni tímov dostanú kartu označujúcu ich povolanie. Cvičenie:Zobrazte povolanie pomocou pantomímy.

(jeden zobrazuje a druhý háda)

Profesie: hasič, predavač, umelec, kaderník, mechanik.

Počet bodov: 1 bod za zobrazenie, 1 bod za uhádnutie.

Zhrnutie a odmeňovanie tímov.

Literatúra:

Prjažnikov N.S. Kariérové ​​poradenstvo v škole: hry, cvičenia, dotazníky. - Moskva: Vako, 2005.

Zber informácií a učebných materiálov o príprave a priebehu hry „Multiquest „Náš Apaatit“. - Kirovsk: 2014