Ako sa robí fonetická analýza slova: príklad zvukovej analýzy. Zvukovo-slabičné vzory, vzory písmen, zvukové vzory

Metodika tvorby diagramu slov. Článok môže byť užitočný pre rodičov a začínajúcich logopédov.

Potom, čo sa dieťa naučilo počuť samohlásku na pozadí jednoslabičných slov, precvičujeme zostavenie diagramu slova.

Používam Grebenkinovu techniku, ktorá nahrádza farbu symbolov.

Štruktúra slabík a zvukové vzory slov sú veľmi dôležité pre úplnú analýzu.

Našu prácu začíname analýzou slov ako „mak“, „domček“, „líška“.

Ako príklad použijeme slovo „FOX“:

Povedzte slovo pomaly, po častiach (skladoch) LI S.

Na koľko častí sa slovo „rozpadá“?

Koľko zvukov je v prvej časti? V druhom?

- „Píšte“, kreslite do vzduchu.

Fúzia je oblúk. Zvuk mimo zlúčenia je bodka.

Nakreslite si do zošita (v prednej lekcii - na tabuľu).

Označte body vo vnútri oblúka (2 zvuky - 2 body).

Vieme už povedať, koľko zvukov je v jednom slove? (3 bodky - 3 zvuky).

Počúvajte a povedzte mi, aká samohláska „žije“ v slove „ja“? na akom mieste? (Na druhom) Vyfarbi jeho „dom“ na červeno (červený kruh).

Počúvajte a povedzte mi, či sú v slove „FOX“ mäkké spoluhlásky? (-L). Povedz o ňom. (súhlasný, mäkký, znelý). Vysvetlite, prečo to nazývame zvučné? (je tam hlas). Skontrolujte: zatvorte dlaň na krku alebo ušiach.

Poznámka: Na výber písmena samohlásky nie je v diagrame potrebné označenie hlasitosť, pretože deti sa zameriavajú iba na mäkkosť a tvrdosť spoluhlásky (zelená a modrá farba v diagrame). Ale pre výučbu úplnej fonematickej analýzy je to povinné.

IN rečová skupina Najprv vytvoríme tabuľku slov, aby sme sa naučili, ako dobre hovoriť:

Nájdite a označte „dom“ zvuku „L“ - zelený, nevyplnený kruh.

(Hlasové zvuky sú nevyplnené kruhy a krúžky)

Aká tvrdá spoluhláska „žije“ v slove? (-C) Povedz mi o ňom: spoluhláska, tvrdá, hluchá. Vysvetlite, prečo si myslíte, že súhlasí? (V ústach je vzduchová bariéra). Vysvetlite, prečo si myslíte, že je hlasný? (Hlasové šnúry fungujú, je tu hlas)

Pomenujte všetky zvuky v slove „FOX“ v poradí. (-L -I -S) Podpíšte písmená.

Ako príklad použijeme slovo „CHROBÁKY“.

Povedzte slovo pomaly, po častiach: ZHU KI.

- „Píšte“ do vzduchu. (Dva oblúky)

Napíšte si do zošita.

Označte body vo vnútri oblúka. Viete už povedať, koľko zvukov je v jednom slove? (štyri)

Počúvajte a povedzte, aká samohláska znie v tomto slove „naživo“. (-U, -I). Nájdite ich na diagrame a vyfarbite ich „domy“ červenou farbou.

- „Zavolajte“ chrobáky (slovo) z diaľky: chrobáky. Ktorú samohlásku váš hlas zvýraznil výraznejšie? Aký zvuk bol „Zasiahnutý“ hlasom? (-I) Dôraz na diagram.

Rozdeľte slovo na slabiky: hovorte a tlieskajte zvuk samohlásky. Koľko slabík ste dostali? Ktorá je prvá? Čo je to druhé? Oddeľte prvú slabiku od druhej zvislou čiarou v diagrame.

Má slovo mäkké spoluhlásky? (-Kb). Povedz mi o tom zvuku. Nájdite a označte jeho „dom“ (zelený vyplnený kruh).

Aká tvrdá spoluhláska „žije“ v slove „CHROBÁKY“? Povedzte nám o ňom, nájdite jeho „dom“ a vyfarbite ho (modrý otvorený kruh)

Pomenujte zvuky v poradí. (-F -U -KY -I). Podpíšte listy.

Poznámka: Pri rozdeľovaní na slabiky musíte pamätať na to, že slabika je tlak vzduchu a iba hovorené slovo sa dá rozdeliť na slabiky.

V ruštine bývajú všetky slabiky otvorené. Slabiky: MAR-KA, MAY-KA, BEL-KA (do prvej slabiky sa pridáva sonorant), deti však väčšinou správne tlieskajú VE-TKA, MA-SKA.

Niekedy sa deti učia vytvárať schému slova, ako keby „string“ zneli jeden po druhom: pomenujú zvuk a postupne ho označujú symbolom. Prax ukazuje, že deti potom píšu diktovaním písmeno po písmene a to vedie k problémom s písaním. Pred písaním musí dieťa „zakryť“, analyzovať celé slovo a diktovať po častiach:

STAVBA

Pri diktovaní po slabikách sa verbálne deti pri spájaní spoluhlások často „stratia“ aj vynechávanie samohlások, ktoré je na začiatku učenia bežné pre všetky deti.

Soboleva Natalya Vladimirovna,
učiteľ – logopéd najvyššej kvalifikácie Kategórie
GBDOU č. 73, okres Kirov,
Saint Petersburg

Akonáhle rodičia začnú premýšľať o tom, ako naučiť svoje dieťa čítať, okrem písmen a slabík, objaví sa pojem „zvuková analýza slova“. Nie každý však chápe, prečo je potrebné učiť dieťa, ktoré nevie čítať, ako na to, pretože to môže spôsobiť len zmätok. Ako sa však ukazuje, schopnosť správneho písania v budúcnosti závisí od schopnosti správne porozumieť slovám do zvukov.

Zvuková analýza slova: čo to je

V prvom rade stojí za to uviesť definíciu. Takže zvuková analýza slova je definíciou poradia, v ktorom sú zvuky umiestnené konkrétne slovo a charakteristiky ich vlastností.

Prečo sa deti potrebujú naučiť vykonávať zvukovú analýzu slova? Rozvíjať fonematické povedomie, to znamená schopnosť jasne rozlišovať medzi zvukmi a nezamieňať slová, napríklad: Tim - Dima. Ak totiž dieťa nenaučia jasne rozlišovať slová podľa ucha, nebude ich vedieť správne zapísať. A táto zručnosť môže byť užitočná nielen pri štúdiu gramatiky vášho rodného jazyka, ale aj pri štúdiu jazykov iných krajín.

Poradie analýzy slov podľa zvukov

Pri vykonávaní zvukovej analýzy akéhokoľvek slova musíte najprv umiestniť dôraz a potom ho rozdeliť na slabiky. Potom zistite, koľko písmen je v slove a koľko zvukov. Ďalším krokom je analyzovať každý zvuk krok za krokom. Potom sa vypočíta, koľko samohlások a koľko spoluhlások je v analyzovanom slove. Najprv je lepšie, aby deti dostali na analýzu jednoduché jednoslabičné alebo dvojslabičné slová, napríklad ich mená: Vanya, Katya, Anya a ďalšie.

Keď dieťa postupne príde na to, ako správne analyzovať jednoduché príklady, stojí za to skomplikovať rozoberané slovné príklady.

Zvuková analýza slova: diagram

Pri práci s veľmi malými deťmi sa na lepšiu asimiláciu informácií používajú špeciálne farebné karty.

S ich pomocou sa deti učia vytvárať schému zvukovej analýzy.

Šarlátová karta sa používa na znázornenie zvukov samohlásky. Modrá - tvrdé spoluhlásky, zelená - mäkké. Na označenie slabík použite v tom istom dvojfarebné karty farebná schéma. S ich pomocou môžete naučiť svoje dieťa charakterizovať zvuky a celé slabiky. Potrebujete tiež kartu na označenie prízvuku a kartu na zobrazenie rozdelenia slova na slabiky. Všetky tieto označenia pomáhajú naučiť dieťa robiť zvukovú analýzu slova (diagram v tom nehrá žiadnu úlohu posledná rola), schválený oficiálnou školou učebných osnov Rusko.

Samohlásky a ich stručná charakteristika. Dvojhlásky

Predtým, ako začnete analyzovať slovo, je dôležité vedieť, aké vlastnosti majú všetky fonetické zvuky (samohlásky / spoluhlásky). Pri výučbe detí v ranom štádiu je potrebné poskytnúť informácie len o väčšine jednoduché vlastnosti, všetko ostatné si dieťa naštuduje na strednej škole.

Samohlásky (je ich šesť: [o], [a], [e], [s], [u], [i]) môžu byť prízvučné/neprízvučné.
Aj v ruštine existujú písmená, ktoré v určitej polohe môžu produkovať dvojicu zvukov - ё [yo], yu [yu], ya [ya], e [ye].

Ak nasledujú spoluhlásky, znejú ako jeden zvuk a dodávajú predchádzajúcemu zvuku jemnosť. V iných polohách (začiatok slova, po samohláskach a „ъ“ a „ь“) znejú ako 2 zvuky.

Stručná charakteristika spoluhlások

V našom jazyku je tridsaťšesť spoluhláskových hlások, no graficky ich znázorňuje len dvadsaťjeden znakov. Spoluhlásky sú tvrdé a mäkké, rovnako ako znelé a neznelé. Tiež môžu/nemusia vytvárať páry.

V tabuľke nižšie sú uvedené znené a neznelé zvuky, ktoré môžu vytvárať páry, a tie, ktoré túto schopnosť nemajú.

Stojí za to pamätať: spoluhlásky [th`], [ch`], [sh`] sú mäkké v akejkoľvek polohe a spoluhlásky [zh], [ts], [sh] sú vždy tvrdé. Zvuky [ts], [x], [ch`], [sch`] sú absolútne vždy neznelé, [m], [n], [l], [р], [й`] sú (zvukové) alebo znené .

Mäkké a pevné znamenie a nevydávať žiadne zvuky. Mäkké znamenie robí predchádzajúcu spoluhlásku mäkkou a tvrdé znamienko hrá úlohu oddeľovača zvuku (napríklad v ukrajinčine hrá podobnú úlohu apostrof).

Príklady zvukovej analýzy slov: „jazyk“ a „skupina“

Po pochopení teórie stojí za to vyskúšať ju v praxi.

Môžete napríklad vykonať zvukovú analýzu slova „jazyk“. Toto slovo Celkom jednoduché a zvládne to aj začiatočník.

1) B v tomto príklade dve slabiky „ya-zyk“. 2. slabika je zdôraznená
2) Prvá slabika sa tvorí pomocou dvojhlásky „ya“, ktorá je na začiatku slova, a preto pozostáva z 2 zvukov [y`a]. Zvuk [й`] je spoluhláska (ag.), mäkká (mäkká) (zelená karta), druhá hláska [a] je samohláska, neprízvučná (šarlátová karta). Na označenie tejto slabiky v diagrame si môžete vziať aj dvojfarebnú zeleno-červenú kartu.

4) Slabika 2 „jazyk“. Skladá sa z troch zvukov [z], [s], [k]. Spoluhláska [z] - tvrdá, znená (kart modrej farby). Zvuk [s] - samohláska, šok (červená karta). Zvuk [k] - súhlas, tvrdý, hluchý. (modrá karta).
5) Dôraz sa kladie a kontroluje zmenou analyzovaného slova.
6) Takže v slove „jazyk“ sú dve slabiky, štyri písmená a päť zvukov.

Jeden bod stojí za zváženie: v tomto príklade sa slovo „jazyk“ chápalo tak, ako keby to bolo pre žiakov prvého stupňa, ktorí ešte nevedia, že niektoré samohlásky v neprízvučnej polohe môžu produkovať iné zvuky. Na strednej škole, keď si študenti prehĺbia svoje znalosti z fonetiky, sa naučia, že v slove „jazyk“ sa neprízvučné [a] vyslovuje ako [i] - [yizyk].

Zvuková analýza slova „skupina“.

1) V analyzovanom príklade sú 2 slabiky: „skupina“. 1. slabika je zdôraznená.
2) Slabika „gru“ sa skladá z troch zvukov [gru]. Prvé [g] - súhlas, tvrdo, zvonenie. (modrá karta). Zvuk [r] - súhlas, tvrdo, zvonenie. (modrá karta). Zvuk [y] - samohláska, šok. (šarlátová karta).
3) V schéme je umiestnená karta označujúca rozdelenie slabík.
4) Druhá slabika „ppa“ má tri písmená, ale vytvárajú len 2 zvuky [p:a]. Zvuk [p:] - súhlas, tvrdý, hluchý. (modrá karta). Tiež sa páruje a vyslovuje sa dlho (modrá karta). Zvuk [a] je samohláska, neprízvučná (šarlátová karta).
5) V schéme sa kladie dôraz.
6) Takže slovo „skupina“ pozostáva z 2 slabík, šiestich písmen a piatich zvukov.

Schopnosť urobiť najjednoduchšiu zvukovú analýzu slova nie je nič ťažké, v skutočnosti je to pomerne jednoduchý proces, ale veľa od toho závisí, najmä ak má dieťa problémy s dikciou. Ak prídete na to, ako to urobiť správne, pomôže vám to vyslovovať slová vo vašom rodnom jazyku bez chýb a prispeje k rozvoju schopnosti správne ich písať.

Oľga Gordeeva

ČO TOTO JE ZVUKOVÁ ANALÝZA SLOVA?

Zvuková analýza slova je určovanie zvukov v slove poradie a ich vlastnosti (samohláska - spoluhláska, znelý - hluchý, mäkký tvrdý)

Zvukový vzor slova- ide o postupnosť štvorcov - symbolov usporiadaných v rovnakom poradí ako znie jedným slovom.

AKO ROBIŤ S DIEŤAŤOM ANALÝZA ZVUKOVÉHO SLOVA?

Analýza zvuku vykonávané postupným zvýrazňovaním hlasom zvuky v slove a ich vlastnosti.

Poďme na to zvuková analýza slova DOMOV:

ddd-ohm - prvý zvuk D - je spoluhláska, zvučný, tvrdý - označme ho modrým štvorcom so zvončekom.

d – ooo – m – druhý zvuk O - on

samohláska – označme ju červeným štvorčekom.

do – mmm – tretina zvuk M je spoluhláska, zvučný, tvrdý - označme ho modrým štvorcom so zvončekom.

IN slovo DOM má 3 zvuky, 2 spoluhlásky a 1 samohláska.

Spoluhlásky zvuky D a M.

Samohláska O zvuk.

Zavolajme zvuky v poradí: DOM.

Píšme slovo v písmenách:DOM

ZVUKOVÁ ANALÝZA SLOVA VEĽRYBA

kkyk — to — prvý zvuk Кь – spoluhláska, hluchý, mäkký, označený zeleným štvorcom.

IN slovo veľryba má 3 zvuky: 2 spoluhlásky a 1 samohláska. Spoluhlásky Кь a Т Samohláska I. Zavolajme znie v poradí K, ja, T.

TIP PRE RODIČIA.

Písmená označujúce hlasité zvuky:

M, B, G, D, N, V, F, L, R, Z, J.

Listy predstavujúce nepočujúcich zvuky:

P, K, X, T, F, Sh, S, Ch, Shch, C.

Vyjadrené alebo bez hlasu zvuk deti určujú položením ruky na hrdlo. Ak počas rozprávania zvuk"v hrdle zvoní" - zvuk zvonenia. Ak "nezvoní"- hluchý

Písmená označujúce vždy pevné zvuky: Sh, F, C.

Písmená označujúce vždy mäkké zvuky: Shch, Ch, J.

Zvyšné písmená môžu predstavovať dve znieť tvrdo a jemne: T a T, P a P, K a K, D a D atď.

Mäkkosť a tvrdosť zvuky deti

určiť podľa ucha:

MEL – Je zvuk jemný?.

CHALK - zvuk l tvrdo.

CAT - zvuk K tvrdý.

SÚPRAVA – jemný zvuk.

rodičia môžete skontrolovať nasledovné spôsobom:

Ak sú v písmene A, O, U, Y, E napísané po spoluhláske, znamená to tvrdé zvuk.

Ak sú písmená E, E, Yu, I napísané po spoluhláskovom písmene v liste, potom to znamená mäkké zvuk.

Znie E,Yo,YU,YA – nič také neexistuje, ide o samohlásky, ktoré označujú mäkkosť spoluhlásky v písaní.

Znelé spoluhlásky zvuky na konci slov v reči sú ohlušované a nahradené párovými hluchý: D – T, G – K, B – P, F – W, V – F, G – S.

Píšeme ICE – hovoríme [LET]

Píšeme KNIFE – hovoríme [NOSH]

Píšeme SNEH - hovoríme [SNACK]

Písmená E, E, Yu, I, stojace v slovo po spoluhláske označujú podľa toho E znie, O, U, A.

Toto všetko treba brať do úvahy pri výkone zvuková analýza slov.

Od 30.03.15 "Vlak slabík" Na posilnenie schopnosti deliť slová na slabiky navrhujem zahrať si s deťmi hru „Kto bude cestovať v ktorom koči?“ Tento vtipný slabičný vláčik má niekoľko vozňov s 1, 2, 3, 4 oknami.

Nevyhnutné rozdeliť slová na slabiky (na základe obrázkov).

- Povedz kto bude cestovať v ktorom vozni podľa zásady: „V jednom slove by malo byť toľko častí, koľko je okienok vo vozni“

Napríklad: „Slovo „chrobák“ má jednu slabiku, čo znamená, že chrobák bude jazdiť v prvom koči.“

Kto bude cestovať v ktorom vozni?

Od 23.03.15 Vyberte slovo so slabikou... . Upevňujeme si schopnosť počuť určitú slabiku ako súčasť slova. Pre toto navrhujemherné cvičenie „Vyber slovo so slabikou...“. Postupnosť vykonávania duševných činností:

Pomenujte všetky obrázky.
Rozdeľte slová na časti.
Pomenujte slová končiace na „LA“, „LY“, „LO“.

LA LO LU

Pádlo, uzly, bábika, žralok, metla, pílka, dutinka, bábiky

Od 16.03.2015 Nakreslite slabiku a zvuková schéma slová. Ponúknite svojmu dieťaťu:

Rozdeľte slovo na slabiky (časti). Nakreslite sylabický diagram. Pomenujte prvú slabiku. druhá slabika atď.

Vysvetlite, prečo je v slove toľko slabík. Napríklad: „Slovo „líška“ má dve slabiky, pretože existujú 2 samohlásky – „ja“, „A“

Pomenujte zvuky v tomto slove v poradí. Nakreslite zvukový diagram. Povedzte, koľko zvukov je v slove a aké sú jednotlivé zvuky (samohláska - spoluhláska, tvrdá - mäkká).

Od 9.03.15 Priraď diagram k slovu. Upevňujeme zručnosť delenia slov na slabiky (časti). Pomôžu s tým slabičné vzory. Vytlačte si schémy slabík a obrázky. Prilepte obrázky do zošita. Ponúknite svojmu dieťaťu:

Rozdeliť každé slovo na slabiky podľa algoritmu uvedeného v odporúčaniach z 24. februára.
Zdvihnúť vhodný vzor slabiky pre slovo a pripojiť jej ceruzku s požadovaným obrázkom.
Vysvetlite, prečo sa konkrétny vzor slabiky hodí na konkrétny obrázok.

Pomenujte vzory slabík

Priraď vzor slabiky k slovu

Od 2.03.15 Zostavenie príbehu z obrázkov. Nechajte dieťa pozrieť si obrázky a vymyslite si podľa nich príbeh tak, aby za každý obrázok získalo min tri vety. Čím dlhší príbeh, tým lepšie. Začať potrebujete vetu, ktorá hovorí, kde alebo kedy sa tento príbeh stal. A nakoniec mohla by tam byť veta, ktorá vysvetľuje, prečo chlapec už psov nikdy nedráždil. Je dobré, ak deti vymyslia meno pre chlapca a prezývku pre psa.

Vymyslite si príbeh "Nemôžeš dráždiť psov"

Od 24.02.2015 Rozdelenie slov na časti. Deti sa učia deliť slová na slabiky. Slabikár - Toto Časť slová. IN MATERSKÁ ŠKOLA Deti si často zamieňajú pojmy „slabika“ a „slovo“, takže je lepšie použiť pojem „časť“ (slova). Hlavná vec je, že deti dobre chápu, ako rozdeliť slovo na časti. Najprv si s dieťaťom zapamätajte a pomenujte samohlásky, pretože deti sa naučili pravidlo " V slove je toľko častí, koľko je samohlások.“ Písmená vám pomôžu zapamätať si zvuky samohlásky:

A, O, U, I, E, S

Teraz musíte vykonať nasledujúce mentálne akcie v poradí:

1. Vyslovujte slovo pomaly a vytiahnite hlásky: buuuu syyy.

2. Pomenujte zvuky samohlásky: " U", "A".

4. Záver: „Slovom „korálky“ 2 samohlásky znamenajú 2 časti."

5. Vyslovte slovo po častiach: "zaneprázdnený."

6. Pomenujte časti v poradí: "Prvá časť je "BU", druhá časť je "SY"

Rozdeľte slová na časti

(korálky, marína, zuby, rukávy, banány, hruška, vlajky, práca)

Od 16.02.15 Samohláska znie v slove. Posilňujeme u detí schopnosť pomenovať hlásky v slove. Je to veľmi užitočné pri rozdeľovaní slov na časti (slabiky) podľa základného princípu „Počet samohlások v slove, počet častí“. Na tento účel navrhujem herné cvičenie „pomenujte samohlásky v slove“. Neponáhľaj sa! Nežiadajte dieťa, aby hneď pomenovalo samohlásky, inak môžu vzniknúť zbytočné problémy. Vykonajte cvičenie s dieťaťom postupne.

1. Pomenujte zvuky samohlásky: "A, O, U, I. E, Y."

2. Vyslovte slovo (z obrázkov) pomaly, akoby ste spievali každý zvuk, pričom hlasom zdôraznite zvuky samohlásky – “ ffaaaa rrttuuuu kk.“

3. Pomenujte zvuky samohlásky: "A", "U"

4. Počítajte a odpovedzte: „Koľko samohlások obsahuje slovo „zástera“?“ "Slovo "zástera" má 2 samohlásky"

Pomenujte hlásky v slove

(banán, býk, zástera, kapusta, čelovky, stôl, hruška, polievka, husi. bubon)

Celý popis

Článok a tabuľky predstavujú materiál, ktorý možno použiť:

1) na výučbu čítania;

2) identifikovať medzery vo vedomostiach a zručnostiach;

3) opraviť chybné zručnosti;

4) rozvíjať zručnosť určovania mäkkosti a tvrdosti spoluhlások a správneho výberu samohlások;

5) ovládať niektoré pravidlá ruského jazyka (ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU atď.)

Článok sumarizuje praktické skúsenosti s výučbou čítania a analýzy zvukových písmen pre predškolákov učiteľom-psychológom N. F. Vorobyevom.

Komentáre k používaniu tabuliek:

1. Pred použitím tabuliek musí dospelý pomôcť dieťaťu naučiť sa všetky samohlásky v nasledovnej štruktúre (čítaj po stĺpcoch):

Možné možnosti:

možnosť 1: B, C, F

možnosť 2: D, D, W

možnosť 3: Z, K, C

možnosť 4: L, M, F

možnosť 5: N, P, W

Možnosť 6: R, S, C

možnosť 7: T, F, F

možnosť 8: X, H, W

možnosť 9: Shch, J, C

3. Je žiaduce, aby rozpoznávanie a čítanie fúznych slabík bolo automatické.

4. Zriedkavo sa vyskytujúce zlučovacie slabiky sú zvýraznené malým písmom.

5. Na vyplnenie medzier v učení čítania alebo nápravu neadekvátnych zručností môže stačiť prečítať si len niekoľko tabuliek relevantných pre riešený problém. Napríklad dieťa sa snaží zjemniť (vysloviť mäkko) tie spoluhlásky, ktoré vždy zostávajú tvrdé. To znamená, že v tomto prípade stačí, aby si dieťa prečítalo tabuľky na písmená Zh, Sh, Ts.

6. Zvyk čítať tvrdé a mäkké spoluhlásky vo dvojiciach (napríklad TA-TYA, TO-TO, TU-TU atď.) môže dieťaťu v budúcnosti pomôcť správny výber písmen a pri prechode od hlásky k písmenu ľahko rozlišujú mäkké a tvrdé spoluhlásky.

Tabuľka 1 (B).