V spoločnosti sa neustále diskutuje o Jednotnej štátnej skúške. Niektorí sú presvedčení, že je potrebné zrušiť Jednotnú štátnu skúšku a vrátiť sa k sovietskemu systému skúšania študentov. Existuje však aj iný uhol pohľadu: Jednotná štátna skúška vám umožňuje otestovať úroveň vedomostí študentov a pripraviť absolventom z provincií cestu k vstupu na prestížne univerzity v hlavnom meste. Dnes sú povinné dve skúšky – ruský jazyk a matematika. Ďalej si absolvent vyberá z školské osnovy tie predmety, za ktoré musia byť na vybranej vysokej škole prezentované výsledky. Jednotná štátna skúška zo spoločenských vied 2019 je zaujímavá tým, že je integrovaná a umožňuje absolventom cítiť sa tak trochu ako právnik, sociológ, ekonóm, politológ či právny expert.

Dôležité dokumenty

Príprava študentov na Jednotnú štátnu skúšku zo spoločenských vied by mala vychádzať z niekoľkých dokumentov, ktoré nájdete na stránke FIPI:

Nie	Názov dokumentu
1	Špecifikátor
2	kodifikátor
3	Ukážková verzia

Na stránke FIPI nájdete aj informácie o termíne skúšky a rozhodnite sa o možnostiach KIM.

Čo sa môžete naučiť zo špecifikácie?

Z tohto dokumentu môžete zistiť, že táto skúška pozostáva z 29 úloh. 20 z nich je v 1. časti, 9 v druhej.

V prvej časti má 20 úloh maximálne primárne skóre 35. A úlohy druhej časti sú 29.

kodifikátor

Kodifikátor má krátky zoznam regulačné právne akty, s ktorými sa musíte oboznámiť:

1. Ústava.
2. Občiansky zákonník (samostatné kapitoly).
3. Rodinný zákonník (samostatné kapitoly).
4. Zákonník práce (samostatné kapitoly).
5. zákon o správnych deliktoch.
6. Federálny zákon o občianstve.
7. Zákon o vojenskej službe a iné.

Znalosť týchto dokumentov je potrebná na úspešné absolvovanie skúšky zo spoločenských vied a dosiahnutie vysokých výsledkov.

Ukážková verzia

Na oboznámenie sa je potrebná demo verzia Jednotnej štátnej skúšky zo sociálnych štúdií približné pohľadyúlohy, ktoré budú v testovacích materiáloch priamo počas skúšky.

Veľkú pozornosť tu treba venovať hodnotiacemu systému skúšok. Je to potrebné, aby absolvent jasne pochopil, ako presne potrebuje splniť úlohy 2. časti, kde je podrobná odpoveď.

Ak žiak jedenásteho ročníka vidí v úlohe dva otázniky, musí dať dve odpovede.

O štruktúre úloh

Úlohy 1 – 3 (základná úroveň) a úloha 20 sú koncepčné, testujú úroveň prípravy absolventov.

4-6 sú úlohy, ktoré sú zamerané na testovanie rozvoja zručností žiakov 11. ročníka v téme „Človek a spoločnosť“ vrátane poznávania a duchovnej kultúry.

7-10 je „Ekonomika“.

11-12 – „Sociálne vzťahy“.

13-15 – úlohy z oblasti „Politika“. V úlohe č.14 sa vždy kontrolujú pozície z Kodifikátora 4.14 a 4.1. („Orgány štátnej moci RF“ a „Federálna štruktúra Ruskej federácie“).

16-19 sú úlohy na tému „Právo“. Môžete si byť istí, že úloha 16 je vždy zameraná na poznanie základov ústavného systému Ruskej federácie. Každý absolvent školy musí byť aktívnym občanom nášho štátu, rozumieť, v akom štáte žije, poznať základy svojho štátu, práva a povinnosti garantované Ústavou Ruskej federácie.

2. časť (9 úloh) súhrnne predstavuje základné spoločenské vedy, ktoré tvoria celý stredoškolský kurz:

• filozofia.
• sociológia.
• Politická veda.

Úlohy 21 – 24 sú spojené do jednej zloženej úlohy s fragmentom populárno-náučného textu, ktorej cieľom je preveriť schopnosť nájsť z textu to hlavné.

Úlohy č. 21 a č. 22 sú striktne podľa textu. Musíte nájsť iba vetu, ktorá obsahuje odpoveď.

V úlohe 23 je to dané dodatočná úloha podľa tohto textu napr.

• znázorniť pozíciu v texte príkladom;
• uviesť vhodný argument atď.

24. úloha zahŕňa využitie informácií z textu, ale vyžaduje sa aj znalosť kurzu spoločenských vied ako celku.

25. úloha testuje schopnosť odhaliť kľúčové spoločenskovedné koncepty. Absolvent tu musí ukázať sémantický základ pojmu a vyzdvihnúť hlavnú myšlienku.

č.26 testuje schopnosť konkretizovať naštudované teoretické pozície a koncepty na príkladoch. Príklady sú pre odborníkov príležitosťou presvedčiť sa, koľko teoretických vedomostí môže absolvent uplatniť v živote.

Úloha 27 vyžaduje analýzu prezentovaných informácií vrátane štatistického, grafického, vysvetlenia súvislosti sociálnych objektov.

28. úloha je podrobná odpoveď na danú tému. Žiak 11. ročníka musí systematicky ukázať, čo o téme vie. V roku 2018 k tejto úlohe pribudol 1 bod v systéme hodnotenia (spolu - 4 body za úlohu). Mali by existovať tri body plánu, z ktorých dva sú pokryté podbodmi.

Posledná úloha č. 29 je alternatívna úloha (uvedená v piatich verziách). Toto je miniesej. Musíte vybrať jeden výrok z prezentovaných a odhaliť význam výroku, prezentovať teoretický obsah, identifikovať kľúčové pojmy a ilustrovať príkladmi a faktami. Aj tu od roku 2018 pribudol 1 bod venovaný správnemu používaniu teoretických pojmov, ustanovení a zdôvodňovania.

Zmeny v Jednotnej štátnej skúške v spoločnosti

V roku 2018 došlo k zmenám v systéme hodnotenia spoločenskovednej skúšky.

Maximálne primárne skóre, ktoré možno dosiahnuť na Jednotnej štátnej skúške zo sociálnych štúdií, je 64 bodov.

Tu si môžete pozrieť 5 životných hackov zo sociálnych štúdií, ktoré vám pomôžu zložiť skúšku Unified State:

Dvadsiata úloha Jednotnej štátnej skúšky zo spoločenských vied je poslednou z testovej časti skúšky. Poskytuje text s chýbajúcimi pojmami; Úlohou skúšaného je nájsť správny koncept pre každé vynechanie v zozname.

Hlavným problémom je, že v texte je zvyčajne 6 medzier a na výber je 9 možností - preto použitie metódy eliminácie tu nebude fungovať. Navyše, možnosti sú často dosť blízko pri sebe. Zadanie sa môže týkať úplne akejkoľvek témy z predmetu spoločenských vied, takže ho zvládnete dobre, len ak máte solídne znalosti z teórie. Chýbajúce slová vo vete však môžu pôsobiť ako vodítka - často, berúc do úvahy ich pohlavie a počet, môžete aspoň približne určiť, ktoré slovo by malo byť na chýbajúcom mieste: podstatné meno alebo prídavné meno, Žena alebo mužského rodu.

Úroveň obtiažnosti 20 úlohy Jednotná štátna skúška zo spoločenských vied je hodnotená ako zvýšená, maximálne možné skóre je 2; je nainštalovaný, ak nie sú žiadne chyby. Za jednu chybu sa pridelí 1 bod, za dve alebo viac chýb 0 bodov.

Algoritmus na dokončenie úlohy

1. Čítame text a študujeme zoznam uvedených možností;
2. Chýbajúce slová usporiadame – buď po jednom, alebo v prípade ťažkostí začneme tým, čím sme si absolútne istí, a potom premýšľame o zvyšku;
3. Čítame text s vloženými slovami a kontrolujeme, nakoľko sú významovo vhodné;
4. Odpoveď zapíšeme.

Analýza typických možností úloh č. 20 Jednotnej štátnej skúšky zo spoločenských vied

Prvá verzia úlohy

„Motív _________ (A) sa nazýva to, kvôli čomu sa uskutočňuje, čo ho motivuje. Stimulantom je zvyčajne špecifický _________(B), ktorý je uspokojený v priebehu a pomocou aktivity. Ide o určitú formu komunikácie medzi živými organizmami a vonkajším svetom, ktorá je nevyhnutná pre existenciu _________(B), sociálnej skupiny a spoločnosti ako celku. _________(D) potreby sú spôsobené biologickou podstatou človeka. Sú to potreby ľudí na všetko, čo je potrebné pre ich existenciu, vývoj a rozmnožovanie. _________(D) potreby súvisia s tým, že človek patrí do spoločnosti, zastáva v nej určité miesto, zúčastňuje sa na pracovná činnosť a komunikáciu s inými ľuďmi. Potreby _________(E) sú spojené s vedomím človeka o svete okolo neho, o jeho mieste v ňom a o zmysle jeho existencie. Každá zo skupín potrieb zodpovedá určitý typčinnosti."

Možné odpovede:

1. Príroda
2. Potreba
3. Aktivita
4. Prirodzené
5. Individuálne
6. Individualita
7. Duchovný
8. globálne
9. Sociálna

Po prečítaní textu je ľahké určiť, že jeho hlavnou témou je činnosť. Práve toto slovo je potrebné vložiť do prvej medzery; naznačuje to zámeno „ona“, ako aj skutočnosť, že má motívy. Do ďalšej medzery vložíme slovo „potreba“ – potreby sú základom činnosti a možno ich uspokojiť. Pod písmenom B bude slovo „jednotlivec“; „Individualita“ sa sem nehodí, keďže ďalej hovoríme o sociálnej skupine a spoločnosti ako celku. Biologická povaha spôsobuje prirodzené potreby človeka - pod písmeno G dávame „prirodzené“. Ďalej hovoríme o sociálnych potrebách spojených s vzťahy s verejnosťou. Namiesto posledného prázdneho miesta by malo byť „duchovné“ - duchovné potreby sú spojené s poznaním sveta.

A	B	IN	G	D	E
3	2	5	4	9	7

Druhá verzia úlohy

Prečítajte si nižšie uvedený text, v ktorom niektoré slová chýbajú. Vyberte z poskytnutého zoznamu slová, ktoré je potrebné vložiť na miesto medzier. Upozorňujeme, že v zozname sú uvedené slová nominatívnom prípade a každé slovo možno použiť iba raz. Tiež si všimnite, že zoznam obsahuje viac slov, než budete musieť vyplniť prázdne miesta. Do tabuľky pod každým písmenom zadajte číslo slova, ktoré ste si vybrali.

„Prezidentskú republiku charakterizuje spojenie právomocí hlavy _____(A) v rukách prezidenta a hlavy výkonná moc. Post predsedu vlády v takejto republike spravidla neexistuje. Prezident krajiny je volený mimoparlamentne: buď ľudovým ________(B) (ako napríklad v Argentíne), alebo kolégiom voličov (ako napríklad v USA). To zabezpečuje nezávislosť zdroja________(B) prezidenta od parlamentu. Prezident tiež dostáva právo_______(D) v súvislosti s parlamentnými rozhodnutiami: môže vrátiť akékoľvek______(D) na opätovné posúdenie najvyššiemu zákonodarnému orgánu. Ak však zaň parlament hlasuje druhýkrát kvalifikovanou väčšinou v oboch komorách, projekt sa stane zákonom a získa _________(E) bez ohľadu na názor prezidenta. Prezident tiež nemá právo rozpustiť parlament.“

Možné odpovede:

1. Moc
2. Právna sila
3. Štát
4. Hlasujte
5. Bill
6. Forma vlády
7. Voliteľný
8. Odkladné veto
9. Politický režim

Pod písmeno „A“ dávame štát – veď prezident je hlavou štátu, iné slová sa sem nehodia. Ďalšie chýbajúce slovo je „hlasovať“, čo sa dá ľahko určiť z kľúčových slov „zvoliť“ a „národný“. Namiesto písmena B sme dali „moc“ - pomerne stabilnú kombináciu „zdroja energie“. Nasledujúca veta popisuje právo suspenzívneho veta – toto slovo bude pod písmenom G. Písmeno D je „účet“; to vyplýva z kontextu tejto aj nasledujúcej vety a iné slová tu nie sú vhodné. Posledná medzera by mala obsahovať kombináciu „právna sila“, ktorú zákon nadobudne obídením prezidentského suspenzívneho veta v parlamente.

A	B	IN	G	D	E
3	4	1	8	5	2

Tretia verzia úlohy

Prečítajte si nižšie uvedený text, v ktorom niektoré slová chýbajú. Vyberte z poskytnutého zoznamu slová, ktoré je potrebné vložiť na miesto medzier. Upozorňujeme, že slová v zozname sú uvedené v mennom prípade a každé slovo možno použiť iba raz. Tiež si všimnite, že zoznam obsahuje viac slov, než budete musieť vyplniť prázdne miesta. Do tabuľky pod každým písmenom zadajte číslo slova, ktoré ste si vybrali.

„Tvorbu _________ (A) pracovnej sily môžu sprevádzať konflikty medzi zamestnávateľmi a zamestnancami. Hlavnou metódou ochrany záujmov _____(B) je vytváranie odborových zväzov, ktoré rokujú v mene všetkých ľudí v nich. Odbory sa zvyčajne snažia dosiahnuť lepšie podmienky a vyššie ____(B) pre svojich členov, ako aj zvýšenie ich miezd. Členom odborov sa tým práca spríjemňuje a prináša zisk, no zároveň to znižuje zamestnanosť a vedie k zvýšeniu ceny tovaru pre kupujúcich, ak sa nezníži zisková marža v cene tovaru. Mzdy by nemali klesnúť pod minimálnu úroveň, ktorej vymeriavací základ je ___(D). Minimum mzda _____________ (E) sa zriaďujú a menia orgány.“

Možné odpovede:

1. Nezamestnanosť
2. Námezdníčky
3. Bezpečnosť
4. Trhová cena
5. Životné minimum
6. Špecialita
7. Zákonníka práce
8. Ekonomické hranice
9. zákonodarných zborov

Pod písmenom A - " Trhová cena"; Možno táto kombinácia znie trochu nezvyčajne, ale iné slová sa sem nehodia. Ďalšie slovo je „ mzdárky"; sú to predsa tí, ktorí vstupujú do odborov, aby chránili svoje záujmy. Pod písmeno B vložíme kombináciu „bezpečnosť práce“ - žiadne zo zostávajúcich slov nie je významovo vhodné. Ďalej hovoríme o ekonomických hraniciach zamestnanosti. Nasleduje „životné minimum“; Práve tá slúži ako základ pre výpočet minimálnej mzdy. Stanovenie minimálnej mzdy a životného minima vykonávajú zákonodarné orgány - táto kombinácia by sa mala objaviť na mieste písmena E.

A	B	IN	G	D	E
4	2	3	8	5	9

Štvrtá verzia úlohy

Prečítajte si nižšie uvedený text, v ktorom niektoré slová chýbajú. Vyberte z poskytnutého zoznamu slová, ktoré je potrebné vložiť na miesto medzier. Upozorňujeme, že slová v zozname sú uvedené v mennom prípade a každé slovo možno použiť iba raz. Tiež si všimnite, že zoznam obsahuje viac slov, než budete musieť vyplniť prázdne miesta. Do tabuľky pod každým písmenom zadajte číslo slova, ktoré ste si vybrali.

„______(A) sa nadobúda narodením osoby a zaniká jej smrťou. Úplná ________(B) nastáva od plnoletosti (18 rokov) alebo skôr, v prípade sobáša pred dovŕšením 18 rokov. Zákonní zástupcovia nesú majetkovú zodpovednosť za maloletých do 14 rokov pri všetkých transakciách, pokiaľ nepreukážu, že povinnosť nebola porušená ich _________(B). Za škody spôsobené _________(D) zodpovedajú zákonní zástupcovia. Na žiadosť rodičov môže ________(D) obmedziť alebo odňať maloletému vo veku 14 až 18 rokov právo samostatne hospodáriť so svojimi zárobkami, štipendiami a inými príjmami. Občana, ktorý zneužíva alkohol alebo drogy, ak sa tým dostane jeho rodina do ťažkej finančnej situácie, môže byť súdom obmedzená v spôsobilosti na právne úkony a môže byť voči nemu ustanovené ________(E).

Možné odpovede:

1. Po dosiahnutí plnoletosti
2. Vina
3. Poručníctvo
4. Legálna kapacita
5. Tortilita
6. Mladistvý
7. Možnosť uzatvorenia pracovnej zmluvy
8. Kapacita

Po prvé, hovoríme o spôsobilosti na právne úkony - každá osoba sa od narodenia stáva občanom a má určitý súbor práv. Ale namiesto písmena B dáme „kapacitu“ – človek sa stáva plne schopným po dosiahnutí dospelosti. Ďalšie slovo je „vina“ – iné sa sem jednoducho nehodia. Na základe významu viet musíte do medzery pod písmenom G vložiť slovo „malý“ a pod písmenom „súd“ pod písmenom D. Posledné prázdne miesto vyplníme slovom „poručníctvo“ – zriaďuje sa v prípade obmedzenia spôsobilosti na právne úkony.

A	B	IN	G	D	E
5	9	3	7	1	4

Piata verzia úlohy

Prečítajte si nižšie uvedený text, v ktorom niektoré slová chýbajú. Vyberte z poskytnutého zoznamu slová, ktoré je potrebné vložiť na miesto medzier. Upozorňujeme, že slová v zozname sú uvedené v mennom prípade a každé slovo možno použiť iba raz. Tiež si všimnite, že zoznam obsahuje viac slov, než budete musieť vyplniť prázdne miesta. Do tabuľky pod každým písmenom zadajte číslo slova, ktoré ste si vybrali.

„Sociálne __________ (A) odráža sociálnu odlišnosť, nerovnosť a v súlade s tým postavenie ľudí v spoločnosti. V primitívnej spoločnosti bolo ___________(B) bezvýznamné, takže stratifikácia tam takmer chýbala. IN komplexné spoločnosti sociálny status sociálna skupina závisí od veľkosti _____________ (B), úrovne vzdelania, prístupu k moci, ___________ (D) pozície. Vznikali kasty, potom stavy a neskôr triedy. V niektorých spoločnostiach je prechod z jedného sociálneho ___________(D) do druhého zakázaný. Sú spoločnosti, kde je takýto prechod obmedzený, a sú spoločnosti, kde je úplne povolený. Sociálna sloboda __________(E) určuje, aký druh spoločnosti je – uzavretý alebo otvorený.“

Možné odpovede:

1. príjem
2. Delaminácia
3. Prestíž
4. Úroveň vzdelania
5. Strata
6. Mobilita
7. Vplyv
8. Zodpovednosti
9. Stratifikácia

Prvé chýbajúce slovo je „stratifikácia“; Práve to odráža sociálne rozdelenie, nerovnosť, odlišnosť. Takmer úplná absencia stratifikácie znamená nevýznamnú stratifikáciu - namiesto písmena B vložíme „stratifikácia“. Ďalej nasleduje zoznam stratifikačných kritérií a jedným z nich je výška príjmu; Pod písmeno B uvádzame „príjem“. Ďalším kritériom je prestíž profesie; preto je písmeno G „prestíž“. Konkrétna sociálna vrstva, v ktorej sa jedinec nachádza, sa nazýva „vrstva“ – toto slovo vypĺňa medzeru pod písmenom D. Prechodom z jednej vrstvy do druhej je sociálna mobilita, o slobode ktorej hovorí posledná veta, tzv. toto slovo by malo byť pod písmenom E.

A	B	IN	G	D	E
9	2	1	3	5	6

Šiesta verzia úlohy

Prečítajte si nižšie uvedený text, v ktorom niektoré slová chýbajú. Vyberte z poskytnutého zoznamu slová, ktoré je potrebné vložiť na miesto medzier. Upozorňujeme, že slová v zozname sú uvedené v mennom prípade a každé slovo možno použiť iba raz. Tiež si všimnite, že zoznam obsahuje viac slov, než budete musieť vyplniť prázdne miesta. Do tabuľky pod každým písmenom zadajte číslo slova, ktoré ste si vybrali.

„Vedci identifikujú niekoľko skupín globálnych problémov moderná spoločnosť. Prvá skupina problémov súvisí so vzťahmi medzi krajinami. Odstránenie _______ (A) ekonomický vývoj zachovanie mieru je súčasne riešením problému ľudského zdravia a problému kvality rozvoja prírodných zdrojov. Zastavenie________(B) tiež zabraňuje znečisťovaniu prírodného prostredia v planetárnom meradle. Do druhej skupiny patria problémy priamej______(B) povahy a spoločnosti. Ide napríklad o vyčerpanie________(G) vnútra Zeme a Svetového oceánu. IN v tomto prípade problém prírody a spoločnosti je problémom biologických základov života sprostredkovaných ___________ (D). Tretia skupina problémov odráža interakciu medzi človekom a spoločnosťou. Patria sem napríklad problémy __________ (E), zdravotníctvo a kultúrne dedičstvo.“

Možné odpovede:

1. Populácia
2. Vzájomná pomoc
3. Preteky v zbrojení
4. Spoločnosť
5. Interakcia
6. Vývoj komunity
7. Nerovnomernosť
8. Sociálne pomery
9. Prírodné zdroje

S týmto textom sa dá celkom ľahko prepracovať, ak poznáte témy globálnych problémov. V prvom prípade chýba slovo „nerovnosť“ – práve to je potrebné odstrániť. Pod písmenom B by mali byť „preteky v zbrojení“ – nič iné sa sem nehodí a preteky v zbrojení skutočne viedli k znečisteniu prírodného prostredia vo veľkom rozsahu. Ďalej hovoríme o interakcii prírody a spoločnosti - slovo „vzájomná pomoc“ nie je v tomto kontexte vhodné. Písmeno G – “ Prírodné zdroje"; ich vyčerpanie je jedným z najviac aktuálne problémy. Pod písmenom D musíte vložiť kombináciu „sociálne podmienky“ - možno to neznie veľmi povedome, ale nič iné nezodpovedá významu. Posledná medzera by mala obsahovať „populácia“ - vzhľadom na to, že jeden z globálnych problémov sa nazýva preľudnenie planéty.

A	B	IN	G	D	E
7	3	5	9	8	1

Hodnotiace kritériá

Najprv sa zamerajme na kritériá hodnotenia eseje, pretože ak v jednom zlyháš dôležité kritérium, potom celá esej pôjde dole vodou. Hovoríme o kritériu K1 –odhaľujúci zmysel výroku . Ak absolvent nesprávne odhalil význam výroku, to znamená, že neidentifikoval problém nastolený autorom a odborník dal za kritérium K1 0 bodov, odpoveď sa ďalej nekontroluje a za ostatné sa pridelí 0 bodov. kritériá (Z2, K3).

2

Vecná argumentácia je daná len na základe osobnej sociálnej skúsenosti a každodenných predstáv
ALEBO príklad(y) z rovnakého typu zdroja

Nie sú k dispozícii žiadne faktické informácie
ALEBO uvedené skutočnosti nezodpovedajú podloženej téze

Maximálne skóre

V súlade s týmito kritériami bude vaša esej skontrolovaná a vyhodnotená.

Štruktúra eseje

1. Citát.

3. Význam výroku.

4. Vlastný uhol pohľadu.

5. Argumentácia v teoretickej rovine.

6. Aspoň dva príklady zo spoločenskej praxe, histórie a/alebo literatúry potvrdzujúce správnosť vyjadrených názorov.

7. Záver.

1. Výber výroku

Výber výrokov pre esej,tým si musíš byť istý

poznať základné pojmy základnej vedy, na ktorú sa vzťahuje;

jasne pochopiť význam výroku;

môžete vyjadriť svoj vlastný názor (úplne alebo čiastočne súhlasiť s tvrdením alebo ho vyvrátiť);

poznáte spoločenskovedné pojmy potrebné na kompetentné zdôvodnenie osobného postoja na teoretickej úrovni (použité pojmy a pojmy musia jasne zodpovedať téme eseje a nesmú ju prekračovať);

budete vedieť uviesť príklady zo spoločenskej praxe, histórie, literatúry, ale aj osobných životných skúseností na potvrdenie vlastného názoru.

2. Vymedzenie problému výroku

3. Formulácia hlavnej myšlienky vyhlásenia
Ďalej musíte odhaliť význam výroku, ale nemali by ste výrok opakovať doslovne. V tomto prípade môžete použiť nasledujúce klišé:

„Význam tohto vyhlásenia je, že...“

4. Určenie vášho postoja k výpisu
Tu môžeteplne suhlasim s autorom , Môcťčiastočne , vyvracanie určitej časti tvrdenia, príphádať sa s autorom, vyjadrujúc opačný názor. V tomto prípade môžete použiť klišé frázy:

„Nedá sa inak, než súhlasiť s autorom tohto vyhlásenia o...“

"Dovolím si nesúhlasiť s názorom autora, že..."

„Čiastočne zdieľam názor autora týkajúci sa..., ale s... nemôžem súhlasiť“

"Premýšľali ste niekedy o tom, že...?"

5-6. Argumentácia vlastným názorom
Ďalej by ste mali odôvodniť svoj vlastný názor na túto otázku. Na to je potrebné vybrať argumenty (dôkazy), to znamená zapamätať si základné pojmy a teoretické pozície.
Argumentácia musí prebiehať na dvoch úrovniach:
1. Teoretická úroveň - jeho základom sú spoločenskovedné poznatky (pojmy, pojmy, protirečenia, smery vedeckého myslenia, vzťahy, ako aj názory vedcov a mysliteľov).
2. Empirická úroveň - Tu sú dve možnosti:
a) pomocou príkladov z histórie, literatúry a diania v spoločnosti;
b) apelovať na osobná skúsenosť.

Pri výbere faktov príklady z verejný život a osobnej sociálnej skúsenosti, mentálne odpovedzte na nasledujúce otázky:
1. Potvrdzujú môj názor?
2. Dali by sa interpretovať inak?
3. Sú v rozpore s tézou, ktorú som vyslovil?
4. Sú presvedčivé?
Navrhovaná forma umožní prísne kontrolovať primeranosť predložených argumentov a zabráni „odbočeniu od témy“ .

7. Záver
Nakoniec musíte sformulovať záver. Záver by sa nemal doslovne zhodovať s rozsudkom vydaným na odôvodnenie: spája sav jednej alebo dvoch vetách hlavné myšlienky argumentov a zhrnutie úvah , potvrdzujúce správnosť alebo nesprávnosť rozsudku, ktorý bol témou eseje.
Na formulovanie problematického záveru možno použiť klišé frázy:
„Takže môžeme konštatovať, že...“
„Sklamal nás spoločný znak, rád by som poznamenal, že...“

Hotové eseje v sociálnych štúdiách

"Mám právo alebo povinnosť?"

Ústava Ruskej federácie zabezpečuje dodržiavanie práv a povinností všetkých ľudí nachádzajúcich sa na území Ruskej federácie. Čo je však prvé: práva alebo povinnosti?

Vezmime si ústavu. Článok 30 hovorí: „Každý má právo združovať sa, vrátane práva zakladať odbory na ochranu svojich záujmov. Tento odsek hovorí len o právach, ale potom je vysvetlené: „Sloboda činnosti verejných združení je zaručená. Ak je „zaručené“, znamená to, že niekto je povinný zabezpečiť rešpektovanie tohto práva. Takto môžete analyzovať akýkoľvek článok, akýkoľvek zákon a práva jedného budú vždy zodpovednosťou druhého.

Možno si spomenieme, že ani v jednej utópii nebola vrstva spoločnosti úplne zbavená zodpovednosti. Za komunizmu sa ľudia snažili vybudovať spoločnosť rovnakých príležitostí, rovnakých práv, ale v žiadnom prípade by túto spoločnosť nemali zbavovať zodpovednosti v záujme blahobytu.

Povinnosti sú teda vždy prítomné, ale práva nie. Otroci v Ríme a Shudras v Indii nemali prakticky žiadne práva. Štát ich vnímal len ako pracovnú silu.

Práva si treba zaslúžiť. Bola to práca, ako povedal F. Engels, ktorá priviedla opicu medzi ľudí. A prechádzajúc špirálami evolučného procesu, človek získava stále nové a nové povinnosti, ktoré je čoraz ťažšie splniť. Ale zároveň nové práva.

Verím, že povinnosti sú pred právami (a táto otázka NIE JE rovnaká ako otázka „Čo bolo skôr, vajce alebo kura?“). A len plnením svojich povinností voči druhým mám právo požadovať, aby druhí rešpektovali moje práva.

„Príroda vytvára človeka, ale spoločnosť ho rozvíja a formuje“ (V.G. Belinsky).

Človek je biologická a sociálna bytosť. Celý život prechádza procesom socializácie – oboznamovania sa s tradičnými hodnotami, základmi sveta okolo seba. Tento proces je obmedzený dvoma pólmi: narodením a smrťou. Od raného detstva je človek obklopený primárnymi činiteľmi socializácie: rodinou, MATERSKÁ ŠKOLA, škola. Formovanie charakteru a svetonázorov je hlavnou úlohou primárnych agentov. Sekundárni činitelia socializácie, ako sú univerzity, odborné inštitúcie, pracovisko, tvoria obraz obrovského okolitého sveta a miesta človeka v ňom. Vďaka činiteľom socializácie sa človek stáva jednotlivcom, prejavuje svoje individuálnych charakteristík a schopnosť komunikovať s ľuďmi. Človek môže určiť, kto je, porovnávaním sa s inými ľuďmi, počúvaním názorov iných. Autor: Maslowove teórie je tam pyramída ľudské potreby. Základom pyramídy sú biologické potreby (smäd, hlad, spánok, plodenie); v strede pyramídy sú sociálne potreby (práca, sebarealizácia); a najvyššie sú duchovné potreby (poznávanie, svetonázor). Všetky potreby sú úzko prepojené. Človek nemôže žiť bez jedla, vody a vzduchu a potom nemôže žiť bez komunikácie s inými ľuďmi. História pozná fakty, že bez komunikácie s ľuďmi sa človek zblázni a bez rozvoja intelektuálnych schopností prestáva byť človekom a žije na prirodzenej úrovni, uspokojuje biologické potreby.

teda základný základčlovek je jeho biologická podstata a základom je jeho sociálny základ. Úplne súhlasím s názorom slávneho spisovateľa V.G. Belinského, že „príroda tvorí človeka, ale spoločnosť ho rozvíja a formuje“.

"Pokrok je pohyb v kruhu, ale stále rýchlejší." L. Levinson .

Ľudstvo je v neustálom pohybe. Veda, technika a ľudská myseľ sa vyvíjajú a ak porovnáme primitívne časy a naše dni, je jasné, že ľudská spoločnosť napreduje. Z primitívneho stáda sme sa dostali do stavu, od primitívnych nástrojov k dokonalej technike a ak predtým človek nevedel vysvetliť tieto prirodzený fenomén, ako búrka alebo zmena roka, potom už ovláda vesmír. Na základe týchto úvah nemôžem súhlasiť s názorom L. Levinsona na pokrok ako cyklické hnutie. Takéto chápanie histórie podľa mňa znamená označovanie času bez posúvania sa dopredu, neustáleho opakovania.

Čas sa nikdy nevráti, bez ohľadu na to, aké faktory prispievajú k regresii. Človek vždy vyrieši akýkoľvek problém a zabráni vyhynutiu svojho druhu.

Samozrejme, história mala vždy vzostupy a pády, a preto sa domnievam, že grafom ľudského pokroku je prerušovaná čiara smerom nahor, v ktorej prevažujú vzostupy vo veľkosti nad pádmi, ale nie priamka alebo kruh. Môžete si to overiť tým, že si zapamätáte niektoré historické alebo životné fakty.

Po prvé, poklesy v grafe pokroku vytvárajú vojny. Napríklad Rusko začalo svoju históriu ako mocný štát, ktorý bol vo svojom vývoji schopný predbehnúť ktorýkoľvek iný. Ale vo výsledku Tatarsko-mongolská invázia dlhé roky zaostávala, nastal úpadok kultúry a rozvoja života v krajine. Ale napriek všetkému sa Rus postavil a pokračoval vpred.

Po druhé, pokrok spoločnosti bráni taká forma organizácie moci, akou je diktatúra. Pri absencii slobody nemôže spoločnosť napredovať; človek sa z mysliacej bytosti stane nástrojom v rukách diktátora. Vidno to na príklade fašistického Nemecka: Hitlerov režim na desaťročia spomaľoval politický pokrok, rozvoj slobody a ľudských práv a demokratických inštitúcií.

Po tretie, napodiv niekedy dochádza k poklesom vo vývoji spoločnosti vinou samotnej osoby, t.j. spojené s vedeckým a technologickým pokrokom. Mnoho ľudí dnes uprednostňuje komunikáciu so strojmi pred ľudskou. V dôsledku toho klesá úroveň ľudskosti. Vynález jadrové reaktory- to je, samozrejme, veľký objav, ktorý umožňuje šetriť prírodné zdroje energie, ale okrem jadrových elektrární, jadrová zbraň, ktorá priniesla nespočetné množstvo problémov ľuďom a prírode. Príkladom toho je jadrové bombardovanie Hirošimy a Nagasaki, výbuch v Černobyle. Ale napriek tomu sa ľudstvo spamätalo a uvedomilo si skutočnú hrozbu takýchto zbraní: v mnohých krajinách teraz platí moratórium na výrobu jadrových zbraní.

Zjavný je teda pokrok ľudskej mysle a spoločnosti ako celku a prevaha v dejinách pozitívneho konania ľudí nad ich chybami. Je tiež zrejmé, že sociálny pokrok– nejde o nekonečný pohyb v kruhu, ktorý v zásade nemožno považovať za pokrok, ale o pohyb vpred a len vpred.

Každý absolvent, ktorý sa chce v roku 2018 stať študentom jednej z ruských univerzít, stojí pred neľahkou úlohou - úspešne zložiť jednotnú štátnu skúšku, ako aj vybrať si tú správnu vzdelávacia inštitúcia a fakulty na predkladanie dokumentov. Väčšina žiakov 11. ročníka a ich rodičov sa so systémom hodnotenia záverečných skúšok stretáva prvýkrát a často len ťažko hľadá odpovede na otázky, ktoré sa vynárajú. Preto sme sa rozhodli osvetliť dôležité body.

V rokoch 2017-2018 hlavné pravidlá zloženie jednotnej štátnej skúšky sa výrazne nezmení. To znamená, že 100-bodový systém hodnotenia záverečných testov bude pre absolventov stále aktuálny.

Ako sa veci majú?

Pri overovaní skúšobných prác sa za každú správne splnenú úlohu absolventovi prideľujú tzv. „primárne body“, ktoré sa po ukončení overovania práce sčítajú a prepočítajú na „testové skóre“, ktoré je uvedené v osvedčenie o jednotnej štátnej skúške.

Dôležité! Od roku 2009 sa oficiálne nepoužíva stupnica na prepočet základných a testových výsledkov Jednotnej štátnej skúšky na tradičné päťbodové hodnotenie pre školy, pretože v rokoch 2017 a 2018 nie sú záverečné skúšky zahrnuté do vysvedčenia.

Overenie práce sa vykonáva dvoma spôsobmi:

• automaticky (pomocou špeciálne programy a technické prostriedky);
• manuálne (správnosť podrobných odpovedí kontrolujú dvaja nezávislí odborníci).

Je dosť ťažké napadnúť výsledok automatickej kontroly. Ak pri vypĺňaní tabuľky odpovedí neboli dodržané základné pravidlá, počítač nemusí výsledok ochrániť a môže si za to len samotný maturant, ktorý nedodržal množstvo povinných pravidiel.

Ak sa pri znaleckom posudku vyskytnú kontroverzné otázky, je zapojený tretí odborník, ktorého názor bude rozhodujúci.

Kedy môžem očakávať výsledky?

Zo zákona platia nasledujúce lehoty:

• spracovanie údajov (pre povinné subjekty) v RCIO by nemalo trvať dlhšie ako 6 kalendárnych dní;
• RCIO má 4 dni na spracovanie údajov (voliteľné subjekty);
• overenie vo Federálnom testovacom centre by nemalo trvať dlhšie ako 5 pracovných dní;
• schválenie výsledkov Štátnou skúšobnou komisiou – ešte 1 deň;
• do 3 dní na distribúciu výsledkov účastníkom jednotnej štátnej skúšky.

V praxi to od zloženia skúšky po obdržanie oficiálneho výsledku môže trvať 8 až 14 dní.

Prevod bodov jednotnej štátnej skúšky na známky

Napriek tomu, že oficiálne v roku 2018 sa stupnica na prenos bodov podľa Predmety jednotnej štátnej skúšky sa nepoužíva v päťbodovom hodnotení, mnohí chcú svoj výsledok interpretovať v známejšom „školskom“ systéme. Na tento účel môžete použiť špeciálne tabuľky alebo online kalkulačky.

Tabuľka na prevod skóre testu OGE na známky

ruský jazyk
Matematika
Počítačová veda
Spoločenské vedy
Cudzie jazyky
Biológia
Geografia
Literatúra

Druhá metóda je o niečo jednoduchšia a pohodlnejšia ako hľadanie požadovaných hodnôt v bunkách obrovskej tabuľky. Stačí si vybrať predmet (matematika, ruský jazyk, chémia, fyzika, dejepis, anglický jazyk, spoločenské vedy... a iné predmety), zadajte údaje a v priebehu niekoľkých sekúnd získate požadovaný výsledok.

Pozývame vás vyskúšať si, aké jednoduché a pohodlné je v praxi používať online kalkulačky skóre Jednotnej štátnej skúšky a jej prepočet na 5-bodové skóre.

Prenášanie bodov z primárneho do testovacieho

Prevod bodov jednotnej štátnej skúšky na známky

Internetové systémy pre žiadateľov

Akademický rok 2017-2018 je za nami, skúška prebehla, výsledky sú známe a aj interaktívna škála na prepočet primárnych skóre ukázala, že výsledok Jednotnej štátnej skúšky je v celkom dobrom rozmedzí... Ale stačí to na vstúpiť na požadovanú univerzitu?

Posúďte skutočné šance na prijatie na základe výsledkov testov a minimálnej hranice pre úspešné absolvovanie stanovenej univerzitou.

Dôležité! Minimálne skóre úspešného absolvovania určuje samotná univerzita. Bude to priamo závisieť od skóre žiadateľov, ktorí sa prihlásia v roku 2018. Čím je špecialita populárnejšia, tým vyššie je skóre absolvovania.

Často na TOP fakultách nestačia na prijatie do rozpočtu ani 100-bodové výsledky. Len víťazi olympiád, ktorí poskytnú významné body navyše, majú šancu vidieť svoje meno na zozname uchádzačov o takéto odbory.

V roku 2018 budú najobľúbenejšie služby na výber univerzity a sledovanie prahu vstupného skóre pre rôzne špeciality:

1. Ucheba.ru
2. Požiadajte online
3. Kalkulačka Stredná škola hospodárstva
4. Postyplenie.ru
5. Typický žiadateľ

Tieto služby sa dajú veľmi ľahko nájsť. Stačí zadať ich meno do ľubovoľného vyhľadávača.

Kritériá hodnotenia úloh v Jednotnej štátnej skúške zo spoločenských vied 2019

s podrobnou odpoveďou

• Tri otázky boli zodpovedané správne - 2 body.
• Správne odpovede na akékoľvek dve otázky - 1 bod.
• Každá otázka je zodpovedaná správne. ALEBO Zlá odpoveď - 0 bodov.

Maximálne skóre - 2

v sociálnych štúdiách sa hodnotí:

• Vysvetlenie je podané správne a sú uvedené odpovede na dve otázky - 2 body.
• Akékoľvek dva prvky odpovede sú uvedené správne - 1 bod.
• Ktorýkoľvek prvok odpovede je správny. ALEBO ALEBO Zlá odpoveď - 0 bodov.

Maximálne skóre - 2

v sociálnych štúdiách sa hodnotí:

• Dva zdroje (cesty) sú správne pomenované a sú uvedené 2 príklady (spolu 4 príklady) - 3 body.
• Dva zdroje (cesty) sú správne pomenované, sú uvedené ľubovoľné 2-3 príklady - 2 body.
• Jeden alebo dva zdroje (cesty) sú správne pomenované, je uvedený ľubovoľný 1 príklad. ALEBO 1 zdroj (cesta) je správne pomenovaný a sú uvedené 2 k nemu zodpovedajúce príklady - 1 bod.
• Všetky odpovede, ktoré nespĺňajú vyššie uvedené kritériá na získanie 1, 2 a 3 bodov. ALEBO Uvádza sa zdôvodnenie všeobecného charakteru, ktoré nezodpovedá požiadavkám zadania. ALEBO Zlá odpoveď - 0 bodov.

Maximálne skóre - 3

v sociálnych štúdiách sa hodnotí:

• Tri funkcie sú správne pomenované a vysvetlené - 3 body.
• Dve alebo tri funkcie sú správne pomenované, dve z nich sú vysvetlené - 2 body.
• Jedna až tri funkcie sú správne pomenované, jedna z nich je vysvetlená. ALEBO Iba tri funkcie sú správne pomenované - 1 bod.
• Iba jedna alebo dve funkcie sú pomenované správne. ALEBO Uvádza sa zdôvodnenie všeobecného charakteru, ktoré nezodpovedá požiadavkám zadania. ALEBO Zlá odpoveď - 0 bodov.

Maximálne skóre - 3

v sociálnych štúdiách sa hodnotí:

25.1 Zverejnenie významu pojmu - 2 body

• Vysvetlenie významu / definície pojmu je podané úplne, jasne, jasne, jednoznačne: sú uvedené základné znaky súvisiace s charakteristikami tohto pojmu / odlišujúce ho od iných pojmov (obsah pojmu je správne odhalený prostredníctvom generického príslušnosť konceptu a jeho špecifické odlišnosti ) - 2 body.
• Význam pojmu ako celku je odhalený, ale v neúplnom zväzku: je označený iba jeden z podstatných znakov súvisiacich s charakteristikami tohto pojmu / odlišujúci ho od iných pojmov, ALEBO odpoveď obsahuje určité nepresnosti/nedostatky, ktoré neskresľujú jej podstatu - 1 bod.
• V odpovedi sú spolu so správnymi uvedené nesprávne znaky (charakteristiky, opisy, prirovnania atď.), ktoré v podstate skresľujú obsah pojmu. ALEBO Neexistujú žiadne špecifické charakteristiky alebo podstatné črty pojmu / sú označené len nepodstatné črty, ktoré neprezrádzajú význam pojmu. ALEBO Iné situácie, ktoré nie sú upravené v pravidlách pre prideľovanie 2 a 1 bodu - 0 bodov.

Pokyny na hodnotenie:

1. Nasledujúce sa nepočítajú: – charakteristika generickej príslušnosti, ktorá opakuje pojem, ktorého význam musí byť zverejnený; - ako podstatné vlastnosti vlastnosť, ktorú už obsahuje znenie úlohy; – vysvetlenie významu / definície pojmu prostredníctvom negácie alebo len prostredníctvom etymológie slova, metafory alebo alegórie.
2. Ak je podľa kritéria 25.1 (zverejnenie významu pojmu) pridelených 0 bodov, potom podľa kritéria 25.2 je pridelených 0 bodov.

25.2 Dostupnosť a kvalita viet obsahujúcich informácie o rôznych aspektoch konceptu - 2 body

• Boli zostavené dve vety, z ktorých každá obsahuje informácie, ktoré sú z hľadiska vedeckej spoločenskej vedy správne o aspektoch konceptu, ktoré zodpovedajú požiadavkám úlohy - 2 body.
• Bola zostavená jedna veta obsahujúca správne informácie z hľadiska vedeckej spoločenskej vedy o akomkoľvek aspekte konceptu v súlade s požiadavkou úlohy - 1 bod.
• - 0 bodov.

Pokyny na hodnotenie:

Do hodnotenia nie sú zahrnuté:

• vety obsahujúce podstatné chyby, ktoré skresľujú význam pojmu a/alebo jeho jednotlivých aspektov;
• návrhy, ktoré odhaľujú relevantné aspekty na každodennej úrovni bez toho, aby zahŕňali poznatky zo spoločenských vied;
• frázy, neobvyklé vety.

Maximálne skóre - 4

v sociálnych štúdiách sa hodnotí:

• Tri funkcie sú správne pomenované a ilustrované príkladmi - 3 body.
• Dve alebo tri funkcie sú správne pomenované, dve z nich sú ilustrované príkladmi - 2 body.
• Jedna až tri funkcie sú správne pomenované, jedna z nich je ilustrovaná príkladom (príkladmi) - 1 bod.
• Iba jedna až tri funkcie sú správne pomenované. ALEBO Uvádza sa ľubovoľný počet príkladov bez špecifikácie funkcií. ALEBO Uvádza sa zdôvodnenie všeobecného charakteru, ktoré nezodpovedá požiadavkám zadania. ALEBO Zlá odpoveď - 0 bodov.

Maximálne skóre - 3

v sociálnych štúdiách sa hodnotí:

• Sféra, typ stratifikácie a tri kritériá sú správne označené - 3 body.
• Správne sú označené sféra, typ stratifikácie a jedno alebo dve kritériá. ALEBO Rozsah a tri kritériá sú správne uvedené - 2 body.
• Rozsah a typ stratifikácie sú správne uvedené. ALEBO Rozsah a jedno alebo dve kritériá sú správne uvedené - 1 bod.
• Správne je označená iba guľa. ALEBO Rozsah nie je špecifikovaný (špecifikovaný nesprávne) bez ohľadu na prítomnosť ďalších prvkov odpovede. ALEBO Uvádza sa zdôvodnenie všeobecného charakteru, ktoré nezodpovedá požiadavkám zadania. ALEBO Zlá odpoveď - 0 bodov.

Maximálne skóre - 3

v sociálnych štúdiách sa hodnotí:

28.1 Zverejnenie témy podľa jej podstaty - 3 body

• Zložitý plán obsahuje najmenej tri body vrátane dvoch bodov, ktorých prítomnosť umožní prediskutovať tému podľa jej podstaty. Oba tieto „povinné“ body sú podrobne opísané v pododsekoch, ktoré umožňujú v podstate diskutovať o téme - 3 body.
• Komplexný plán obsahuje najmenej tri body vrátane dvoch bodov, ktorých prítomnosť umožní prebrať tému v podstate. Iba jeden z týchto „povinných“ bodov je podrobne opísaný v pododsekoch, ktoré umožňujú v podstate diskutovať o téme - 2 body.
• Komplexný plán obsahuje minimálne tri body, z toho iba jeden bod, ktorého prítomnosť umožní tému v podstate prebrať. Tento „povinný“ bod je podrobne opísaný v pododsekoch, ktoré umožňujú v podstate diskutovať o téme - 1 bod.
• Všetky ostatné situácie, na ktoré sa nevzťahujú pravidlá pre prideľovanie 2 a 1 bodu. ALEBO Prípady, keď odpoveď absolventa vo forme nezodpovedá požiadavkám zadania (napríklad nie je naformátovaná ako plán so zvýraznenými bodmi a podbodmi) - 0 bodov.

Pokyny na hodnotenie:

1. Položky/podpoložky, ktoré sú abstraktného a formálneho charakteru a neodrážajú špecifiká témy, sa do hodnotenia nezapočítavajú.
2. Ak sa pridelí 0 bodov podľa kritéria 28.1, potom sa pridelí 0 bodov podľa kritéria 28.2

28.2 Správnosť znenia bodov a podbodov plánu - 1 bod

• Znenie bodov a podbodov plánu je správne a neobsahuje chyby ani nepresnosti - 1
• Všetky ostatné situácie 0

Maximálne skóre - 4

v sociálnych štúdiách sa hodnotí:

29.1 Odhalenie významu výroku - 1 bod.

• Význam výroku je odhalený: jedna alebo viacero hlavných myšlienok súvisiacich s obsahom spoločenskovedného kurzu je správne identifikovaných a/alebo jedna alebo viacero téz je formulovaných v kontexte výroku, ktorý si vyžaduje odôvodnenie - 1 bod.
• Význam výroku nie je odhalený: nie je zvýraznená ani jedna hlavná myšlienka / nie je sformulovaná ani jedna téza. ALEBO Zvýraznená myšlienka, formulovaná téza neodráža zmysel výroku / význam výroku bol nahradený úvahou všeobecného charakteru („ domáce“), ktoré neodrážajú špecifiká navrhovaného vyjadrenia. ALEBO Zverejnenie významu je nahradené priamym prerozprávaním / parafrázovaním daného výroku / postupným vysvetlením každého slova vo výroku bez vysvetlenia významu výroku ako celku - 0 bodov.

Pokyny na hodnotenie:

• Ak sa podľa kritéria 29.1 (zverejnenie významu výroku) pridelí 0 bodov, za všetky ostatné hodnotiace kritériá sa pridelí 0 bodov.

29.2 Teoretický obsah minieseje - 2 body.

(vysvetlenie kľúčových pojmov, prítomnosť a správnosť teoretických ustanovení)

• V kontexte aspoň jednej zvýraznenej myšlienky / jednej tézy sú uvedené správne vysvetlenia kľúčového pojmu (pojmov) a teoretických ustanovení z hľadiska vedeckej spoločenskej vedy (bez chýb) - 2 body.
• V kontexte aspoň jednej zvýraznenej myšlienky/jednej tézy nie sú uvedené vysvetlenia kľúčových pojmov, ktoré sú z hľadiska vedeckej spoločenskej vedy správne (bez chýb); ALEBO V kontexte aspoň jednej zvýraznenej myšlienky / jednej tézy sú prezentované teoretické ustanovenia, ktoré sú z hľadiska vedeckej spoločenskej vedy správne (bez chýb), význam kľúčového pojmu (pojmov) nie je zverejnený. ALEBO V uvedených vysvetleniach kľúčových pojmov/teoretických ustanovení sú niektoré nepresnosti, ktoré neskresľujú vedecký význam týchto pojmov, teoretické ustanovenia - 1 bod.
• Všetky ostatné situácie, ktoré neupravujú pravidlá na prideľovanie 2 a 1 bodu, vrátane prípadov, keď miniesej neobsahuje žiadny teoretický obsah: nie je vysvetlený význam kľúčových pojmov, teoretické ustanovenia nie sú uvedené alebo nie sú súvisiace s hlavnou myšlienkou/tézou, neprezrádzajú význam výroku. ALEBOÚvahy každodennej povahy sa uvádzajú bez spoliehania sa na poznatky spoločenských vied – 0 bodov.

Pokyny na hodnotenie:

• Ak je pridelených 0 bodov podľa kritéria 29.2, potom je pridelených 0 bodov podľa kritéria 29.3.

29.3 Teoretický obsah minieseje: prítomnosť a správnosť úvah, závery - 1 bod.

• V kontexte aspoň jednej zvýraznenej myšlienky/jednej tézy založenej na správnom vysvetlení kľúčového pojmu (kľúčových pojmov), teoretických ustanoveniach je prezentovaná vzájomne prepojená konzistentná a konzistentná úvaha, na základe ktorej je dobre podložená a spoľahlivý záver z hľadiska vedeckých spoločenských vied - 1 bod.
• Všetky ostatné situácie, vrátane úvah a záverov každodenného charakteru bez spoliehania sa na poznatky spoločenských vied - 0 bodov.

29.4 Kvalita poskytnutých faktov a príkladov – 2 body.

• Prevzaté z rôznych zdrojov aspoň dva správne, komplexne formulované fakty/príklady, ktoré potvrdzujú ilustrovanú myšlienku/tézu/postoj/dôvod/záver a navzájom sa obsahovo neduplikujú. Medzi každým faktom/príkladom a myšlienkou/tézou/pozíciou/dôvodom/záverom uvedeným v eseji je jasná súvislosť – 2 body.
• Uvádza sa len jeden správny, plne formulovaný fakt/príklad, ktorý potvrdzuje ilustrovanú myšlienku/tézu/pozíciu/uvažovanie/záver. Existuje jasná súvislosť medzi týmto faktom/príkladom a myšlienkou/tézou/pozíciou/dôvodom/záverom uvedeným v eseji. ALEBO Zo zdrojov rovnakého typu sú uvedené správne, komplexne formulované fakty/príklady, ktoré potvrdzujú ilustrovanú myšlienku/tézu/pozíciu/dôvod/záver. Medzi každým faktom/príkladom a myšlienkou/tézou/pozíciou/dôvodom/záverom uvedeným v eseji je jasná súvislosť. ALEBO Uvádzajú sa dva príklady zo zdrojov odlišné typy, ktoré sa obsahovo duplikujú. Medzi každým faktom/príkladom a myšlienkou/tézou/pozíciou/dôvodom/záverom uvedeným v eseji je jasná súvislosť – 1 bod.
• Všetky ostatné situácie, na ktoré sa nevzťahujú pravidlá pre prideľovanie 2 a 1 bodu
  0 - 0 bodov.

Pokyny na hodnotenie:

Fakty verejného života (vrátane správ v médiách), osobná spoločenská skúsenosť (vrátane prečítaných kníh, sledovaných filmov), materiály výchovné predmety(história, geografia atď.).

1. Príklady z rôznych akademických predmetov sa považujú za príklady z rôznych zdrojov
2. Do hodnotenia sa nezapočítavajú fakty/príklady, ktoré obsahujú faktické a sémantické chyby, ktoré vedú k výraznému skresleniu podstaty výroku alebo naznačujú nepochopenie použitého historického, literárneho, geografického a (alebo) iného materiálu.

Maximálne skóre - 6

Vyriešte to na sociálnych štúdiách.