Tahapan

pelajaran

Bentuk, metode,

teknik metodologis

Kegiatan guru

Kegiatan kemahasiswaan

Lihat dan

membentuk

kontrol

tindakan yang sedang berlangsung

tindakan yang dihasilkan

I.Organisasi

awal pelajaran

Frontal,

Individu

Salam.

Pengecekan kesiapan pembelajaran (ketersediaan buku ajar “Copybook No. 4”)

Jika Anda ingin tahu banyak,

Kami harus bekerja keras.

Jika Anda ingin menjadi pintar,

Anda tidak boleh malas!

Mereka saling menyapa guru dan satu sama lain, memeriksa kesiapan mereka untuk pelajaran, dan bersiap secara emosional untuk pelajaran.

Mereka mendengarkan dengan penuh perhatian dan memberikan instruksi internal untuk pelajaran tersebut.

Individu. Memeriksa kesiapan pelajaran.

II. Menetapkan tugas belajar.

Frontal.

Lisan.

perkenalan guru.

Musim dingin telah tiba dengan petasan,

Dengan permen, dengan mainan

Dan meriah, berduri,

Pohon Natal yang dihias

listrik. papan. Sekelompok konsonan diberikan.

Berikan nama umum pada kelompok huruf tersebut.

Bagilah konsonan menjadi dua kelompok.

Jelaskan bunyi [w].

Setiap siswa menerima kartu dengan tulisan:

“……shek”, “kamy…..”.

Guru membacakan puisi, siswa mengetikkan kombinasi kata shi.

Jika kita tumbuh di pohon cemara,

Kami di sini, kami sedang berbisnis.

Dan di dahi anak-anak

Tidak ada yang membutuhkan......benjolan.

Tidak ada satu jiwa pun di rawa

Hanya…. alang-alang tumbuh di sana.

Mengapa Anda mencetak suku kata shi?

Apa yang akan kita pelajari di kelas?

Kombinasi kata apa yang akan kita gunakan untuk menulis?

Dengarkan sebuah puisi.

Konsonan.

Bersuara, tuli.

Konsonan, tuli, keras.

Jawablah pertanyaan guru.

Mari belajar menulis huruf w pada kata dan kalimat dengan huruf ini.

Kenali bunyi-bunyi baru dalam kata-kata. Bersama guru saya merumuskan tugas pembelajaran.

Frontal.

“Pelajaran terpadu

pelatihan literasi"

di kelas 1

Ilchenko Lyubov Vasilievna,

Guru kelas dasar

MBOU sekolah menengah atas Nomor 36, Murmansk

Subjek: Huruf kapital Ш. Huruf kapital pada nama orang, nama binatang.

Sasaran:

Pendidikan:

Memperkenalkan huruf kapital Ш; mengembangkan keterampilan membaca ekspresif; belajar menjelaskan aturan penulisan kata dengan huruf kapital; pilih kata yang ditulis dengan huruf kapital; pilih dan tulis nama diri yang dimulai dengan huruf tertentu.

Pendidikan:

Pengembangan perhatian pendengaran dan visual, memori, perluasan wawasan, kosa kata.

Pendidikan:

Menumbuhkan sikap rajin belajar, keramahan, kemampuan bekerja dalam tim, keinginan mengatasi kesulitan, perlunya berpartisipasi dalam pekerjaan di kelas.

Peralatan: gambar apel dengan huruf; tas tangan dengan huruf; proyektor multimedia, layar.

Selama kelas.

SAYA. Pengorganisasian waktu.

Pelajaran dimulai.

Ini akan berguna untuk teman-teman.

Cobalah untuk memahami semuanya

Mari menulis dengan benar.

Saya sangat senang melihat Anda semua di kelas. Ayo bersiap-siap berangkat kerja, saling tersenyum agar mood kita bagus.

II. Bagian utama.

Penetapan tujuan. (slide nomor 2)

Guru: Di pinggir hutan, di gubuk dongeng

Huruf “Sha” hidup, tidak bersedih,

Dia berteman dengan binatang!

Tiba-tiba, dari suatu tempat di langit - angsa!

Bawa dia ke hutan.

Tolong tolong,

Bebaskan huruf “Sha”!

Dan mengejar angsa liar

kami akan pergi bersamamu...

Untuk menyelamatkan surat itu dari penangkaran dan mencari tahu untuk siapa angsa itu mencurinya, kita harus bersiap menghadapi cobaan apa pun, berpartisipasi secara aktif dan dengan suara bulat dalam pencarian!

Pengulangan huruf yang dipelajari. (Slide No. 3 dan 4)

A) Di meja: pohon apel dengan apel yang bisa dilepas, di atasnya tertulis huruf: R, N, U, ....

Guru: Di sini kita memasuki hutan yang gelap.

Itu penuh dengan misteri dan keajaiban!

Pohon apel - keindahan menghalangi...

Apel curah, ayo, ambil!

(Siswa pergi ke papan tulis, “memetik” apel dan berbicara tentang suara yang diwakili oleh huruf-huruf ini sesuai dengan rencana:

1. Vokal atau konsonan.

2. Jika vokalnya: diberi tekanan atau tanpa tekanan.

3. Jika ada konsonan: bersuara-tak bersuara, lembut-keras.

B) Bekerja di Primer hal.82. (Slide nomor 5)

Guru: Sungai susu mengalir di sepanjang jalan

Dan dia memberi kita tugas baru:

Buka buku ke halaman 82. Lihatlah pemutar suaranya. Suara apa yang diwakili oleh huruf yang berpegangan tangan? Pasang skemanya. Mengapa huruf Ш pada diagram kita menolak untuk berpindah ke huruf lain? (Karakterisasi dan pewarnaan diagram manusia.)

V)Menebak huruf.

Guru: Dan inilah tugas selanjutnya:

Dari tas ajaib

Keluarkan surat-suratnya

Dan bentuklah sebuah kata dari huruf-huruf ini.

(Keluarkan huruf-huruf dari tas dengan sentuhan dan bentuklah sebuah kata shapoklyak)

Apakah kita membentuk kata dengan benar? Kesalahan apa yang kamu buat? (menyusun kata dengan huruf kecil)

Jadi ternyata angsa dan angsa itu mencuri surat kita untuk siapa.

(Slide nomor 6)

Pahlawan wanita ini ada dalam pelajaran kita hari ini, tapi jangan takut padanya, dia tidak akan bertingkah. Hari ini di kelas kita akan berbicara dan menulis surat favoritnya dan berharap wanita tua Shapoklyak akan tertarik pada pekerjaan dan menjadi sedikit lebih pintar dan baik hati. Tapi pertama-tama, beri tahu saya, apa itu “shapoklyak”? (Bekerja dengan kamus penjelasan)

G) Membaca suku kata dan kata-kata dengan huruf yang dipelajari.(Slide nomor 7)

Sha Ash

Sho Osh

Shi Ish

Shu Ush

Baca suku kata dengan lantang; diam; dari tenang ke keras; dari keras hingga

diam. Dan sekarang Shapoklyak ingin melihat bagaimana Anda menulis huruf, suku kata, kata.

Bekerja di copybook halaman 0

Aturan duduk saat menulis.

Aku akan membuka buku catatanku

dan aku akan meletakkannya pada suatu sudut,

Aku, teman-teman, tidak akan menyembunyikannya darimu,

Saya memegang pena saya seperti ini.

Saya akan duduk tegak, saya tidak akan membungkuk,

Saya akan mulai bekerja.

Bandingkan tulisan huruf besar dan kecil. Apa yang bisa kamu katakan?

Unsur huruf mana yang kita lalui ada pada huruf sh, sh ?(Elemen huruf m, l, i)

Lihatlah burung hantu. Di mana huruf “sh” disembunyikan?

Jiplak elemen bulu dengan pensil yang berbeda untuk membuat huruf “w”.

Bandingkan huruf kapital "I" dan "W".

Contoh penulisan huruf Ш.

Apa persamaan huruf-huruf tersebut dan apa perbedaannya?

Kami mulai menulis dari tengah baris. Tangan kita gerakkan ke atas ke kanan, bulatkan, tuliskan garis miring yang melengkung di bawah ke kanan, tarik garis miring ke atas sampai ketinggian yang sama, tuliskan garis miring yang melengkung di bawahnya.

Kami menulis baris pertama sendiri. Sorot huruf yang paling indah.

Penulisan huruf I (kenapa dua garis miring?)

Penulisan huruf Ш (kenapa tiga garis miring?)

- Pekerjaan mandiri : menulis huruf I, Sh.

Rekaman kata Shura, Shurik.

Analisis dan makna leksikal kata-kata

Baca kata-katanya. Apa yang mereka maksud? Siapa nama ini: laki-laki atau perempuan? Seperti apa bunyinya nama lengkap cewek-cewek? Dan anak laki-laki itu?

Merekam kata-kata. Analisis bunyi-huruf dari kata Shurik: membagi kata menjadi suku kata, memberi tekanan, menentukan bunyi. (Slide nomor 8)

Kata apa lagi yang bisa kita tulis di baris ini? Apa lagi yang bisa Anda panggil sebentar untuk laki-laki atau perempuan? (Sasha – rekaman kata)

Latihan fisik.

Kami menulis, kami menulis.

Jari-jari kita lelah

Sekarang kita akan istirahat

Dan mari kita mulai menulis lagi.

Kerjakan kalimat di copybook halaman 1.

Baca kalimat pertama. Bunga apa yang dimiliki Syura?

Lingkari kalimatnya. Pada kata aster, temukan vokal tanpa tekanan dan beri titik merah di bawahnya.

Ubah susunan kata, jelaskan penulisan kalimat baru.

Tulis proposal sendiri.

Latihan fisik.

Satu adalah bunga, dua adalah bunga.....

Kerjakan Primer hal.82.

a) Membaca kata dengan huruf sh. Pengamatan penulisan kombinasi huruf shi.

Bacalah kata-kata kolom pertama (bersamaan).

Temukan kata yang mengandung kata lain. (ban mobil) Geser nomor 9

Suku kata manakah yang ditonjolkan pada kata tersebut, mengapa?

Dan jika kita menukar hurufnya, suku kata apa yang akan kita dapatkan? (ish)

Baca kata-kata apa yang muncul di dalamnya. Kapan mereka mengatakan itu? (bila diucapkan dengan ramah)

Baca kata dengan huruf kapital. Jelaskan mengapa ditulis seperti ini.

Baca kata-kata di kolom kedua.

Jelaskan arti kata - sharili (mencari di seluruh pelosok)

Apa dan siapa yang bisa kita bicarakan? gemerisik?(Membaca puisi oleh Usachev “The Rusting Song”)

Membaca teks tentang Tisha dan Glasha.

Baca kata-katanya: (Slide nomor 10)

Lihatlah ilustrasinya. Jelaskah dari gambar apa yang terjadi pada tikus tersebut? (TIDAK)

Bacalah ceritanya untuk diri Anda sendiri.

Membaca dengan suara keras, percakapan. Apa nama Tikus itu? Apa yang dilakukan tikus kecil itu? Mengapa tikus-tikus kecil itu mengadakan pesta? Jawablah pertanyaan dalam teks.

Lihatlah Shapoklyak. Dia menyukai tikus karena dia...

(tikus Lariska)

Dan dengan huruf apa nama panggilan tikus tersebut ditulis? Mengapa?

Latihan fisik.

Shapoklyak sangat menyukai cara Anda bekerja dan dia meminta Anda melakukan latihan fisik favoritnya.

Saya akan menyebutkan kata-katanya, dan Anda harus menentukan dengan huruf apa kata-katanya ditulis. Jika dengan huruf kapital maka anda akan berdiri, jika dengan huruf kecil maka anda akan duduk.

Kucing - Marishka,

Anak Kucing - Tishka,

Anak Anjing - Sobat,

Ayam - Bulu,

Sapi - Buryonka,

Kambing - Ditemukan,

Babi - Babi,

Dan banteng itu - Gavryusha,

Ayam Jago - Menjerit,

Kambing - Mabuk.

Semua nama panggilan mereka

Mereka menulis dengan huruf kapital!

Kata apa lagi yang ditulis dengan huruf kapital?

(Nama, nama keluarga, nama panggilan, kota -

Semuanya selalu ditulis dengan huruf kapital.)

Bantu Shapoklyak. (Nomor Geser)

Saya punya tiga anak anjing

Mereka belum mempunyai nama panggilan.

Teman-teman, bantu aku,

Temukan nama panggilan untuk anak anjing.

Bekerja dari buku teks hal.82.

Membaca kata-kata dalam bingkai. Siapa itu?

(Ushastik adalah seekor tikus. Irisha adalah seorang gadis dan boneka. Shushara adalah seekor tikus; seekor tikus dari dongeng A. Tolstoy “Pinocchio.” Fluff adalah anak kucing, anak anjing. Tishka adalah seekor anjing atau kucing. Tortila adalah seekor kura-kura .)

Dengan huruf apa kata-kata ini ditulis? Mengapa?

Manakah dari nama berikut yang dapat kami sarankan untuk anak anjing Shapoklyak?

Apa nama panggilan lain yang kamu tahu?

Bagus sekali. Anda melakukan pekerjaan dengan baik.

Dan sekarang kita akan beristirahat dan dengan kekuatan baru

ayo terus bekerja.

Satu, dua, tiga - dengarkan dan tonton.

Tiga, dua, satu - kita akan melanjutkan sekarang.

Bekerja di copybook halaman 1.

Baca kalimat kedua. Jelaskan ejaan kata-kata.

Lingkari kalimatnya. Tulis diri Anda di baris berikutnya.

Membaca kalimat ketiga. Lingkari dengan komentar.

Tulislah kalimat pada baris berikutnya dalam bentuk yang dimodifikasi.

Jelaskan mengapa kata tersebut bola dalam kedua kasus itu ditulis dengan huruf kapital.

Bekerja berpasangan. Mereka bertukar buku catatan dan memeriksa kalimat satu sama lain.

Latihan fonetik.

Diam, tikus, diam, tikus!

Kucing itu sedang duduk di atap kami.

Tikus, tikus, hati-hati

Dan jangan sampai ketahuan oleh kucing itu.

Senam untuk mata.

1. Tutup mata Anda lalu buka. Ulangi 5 kali

2. Gerakan mata melingkar: kiri – atas – kanan – bawah – kanan – atas – kiri – bawah.

(Slide nomor 11)

Wanita tua Shapoklyak memutuskan untuk menguji Anda dan membuat rebus - dia mengenkripsi kata tersebut. Siapa yang bisa menebak kata apa yang disembunyikan Shapoklyak? (candaan)

Tuliskan kata itu candaan 2 – 3 kali sendiri.

Namun Shapoklyak tidak menyerah dan memberikan tugas baru. (Slide nomor 12)

Coba tebak huruf apa yang perlu dimasukkan ke dalam kata? (bersama-sama menulis huruf menjadi kata-kata dengan pensil)

Membaca kata-kata yang keluar. Tuliskan secara berdampingan dalam surat tertulis. Tunjukkan pada Shapoklyak bagaimana Anda bisa menulis dengan akurat dan tanpa kesalahan.

Bekerja dari buku teks, halaman 83.

Kerjakan puisi karya Daniil Kharms “Kapal”.

AKU AKU AKU. Ringkasan pelajaran.

Mengapa wanita tua Shapoklyak begitu berbahaya? (Dia tidak punya teman, dia tidak suka membaca dan buku bagus, dia tidak pergi ke sekolah, dll.)

Dan jika dia belajar di sekolah kami dan di kelas kami, apakah kami akan membantunya menjadi lebih baik hati?

Ayo beri hadiah. Coba tebak yang mana.

Saya merah dan hijau

Saya biru dan hitam.

Bodoh saja aku

Aku akan terbang ke surga. (balon)

(Slide nomor 13)

Mengapa kami memberikan barang khusus ini sebagai hadiah? (Kata ini dimulai dengan hurufsh, yang mengawali nama tamu. )

Tapi apakah surat-surat ini sama? (tidak: bola ditulis dengan huruf kecil, dan Shapoklyak ditulis dengan huruf kapital)

Shapoklyak mengucapkan selamat tinggal padamu sampai kita bertemu lagi.

R efleksi. Lihatlah orang-orang kecil, siapa di antara mereka yang sesuai dengan suasana hati Anda di akhir pelajaran?

Selama kelas:

I. Organisasi awal pelajaran

Salam. Memeriksa kesiapan pelajaran
(adanya copybook “Copybook 4” dan pulpen di atas meja)

Teman-teman, kita kedatangan tamu hari ini. Sapa mereka. Duduk.

Teman-teman, tunjukkan pada tamu kami bahwa Anda sudah menjadi pelajar sejati.

(Guru memulai ayatnya, anak menjawab).

Anda datang ke sini

BELAJAR.

Jangan malas, tapi

BEKERJA.

Bagaimana bekerja?

Rajin.

Bagaimana cara mendengarkan?

DENGAN PERHATIAN.

Jika Anda ingin menjawab...

JANGAN LUPA ANGKAT TANGAN ANDA!

Jika mereka bertanya?

ANDA HARUS BERDIRI, DENGAN KERAS, JAWABAN DENGAN JELAS!

II. Menetapkan tugas belajar

Hari ini di pelajaran pertama kita berkenalan dengan surat itu...? (huruf w) Slide No.1

- Arti huruf sh pada surat tersebut...? (suara sh)

- Jelaskan suara sh. (konsonan, selalu keras, tak bersuara)

- Hal menarik apa lagi yang kamu pelajari tentang huruf w?(huruf sh tidak bersahabat dengan huruf y, jadi perlu menulis sup kubis dengan huruf i)

Setiap siswa menerima kartu dengan tulisan: “kami…”, “ma...na.”

Teman-teman, ambil kartunya, dengarkan baik-baik puisinya, lengkapi kata-katanya.

(Guru membacakan puisi, siswa “mengetik” kombinasi shi ke dalam kata-kata)

Kucing itu tinggal di atap kita,

Dan mereka tinggal di lemari...(tikus ). Geser nomor 3

Dengarkan baik-baik puisi pendek lainnya, masukkan huruf yang hilang...

Mereka tidak akan bepergian tanpa bensin

Baik bus, maupun... (mobil). Geser nomor 3

S.Marshak

(periksa kartu melalui kamera)

– Mengapa Anda “mencetak” suku kata shi?

- Apa yang akan kita pelajari di kelas?? Geser nomor 4

- Kombinasi kata apa yang akan kita gunakan untuk menulis??

AKU AKU AKU. Menguasai pengetahuan dan metode baru
kegiatan.

Senam jari

– Mari persiapkan tangan kita untuk menulis. Ayo lakukan senam jari "Castle".

Ada kunci di pintu.

Siapa yang bisa membukanya?

Mengetuk, memutar

Mereka menarik dan membuka!

2. Aturan duduk di meja sambil menulis

– Kami memeriksa kecocokan, aturan penanganan
dengan pegangan Geser nomor 5

Tunjukkan pendaratan
di meja saat menulis, cara memegang pulpen yang benar

3. Memperkenalkan penulisan huruf kecil w dalam “Resep 4” (hlm. 3)

– Pertimbangkan pola huruf kecil w. Geser nomor 6

- Berapa banyak unsur pada huruf w? Yang?

Kami mulai menulis dari baris teratas garis kerja. Kita mengarah ke bawah, hampir mencapai garis bawah garis kerja, membulat ke kanan dan mengarah ke atas, mengarah ke bawah, hampir mencapai garis bawah garis kerja, membulat ke kanan dan mengarah ke atas, turun lagi, hampir mencapai garis bawah. garis garis kerja, bulatkan ke kanan dan berhenti sedikit di bawah garis tengah garis kerja.

– Tuliskan unsur-unsur surat itu dia di udara

4. Kerjakan “Resep 4” (hal. 3). Surat surat s, suku kata

– Tulis huruf kecil sh dan suku kata dengannya(skrip hal. 3, 1 dan 2 baris).

5. Analisis suku kata dan bunyi kata. Membaca dan menulis kata dan kalimat (hal. 3)

– Lihatlah diagram kata dan kata-kata yang ditulis bersebelahan.

– Lakukan analisis bunyi suku kata pada kata-kata sekolah Geser No.7

(kerja tim

– Lingkari kata anak sekolah.

- Berapa banyak kata yang digunakan untuk anak sekolah??

- Dan masuk jamak seperti apa bunyi kata ini??

– Baca kalimatnya, masukkan kata yang hilang, berdasarkan diagram kata.

– Tulis kata, bukan titik murid.

Periksa satu sama lain .

(pekerjaan mandiri, verifikasi bersama)

menit pendidikan jasmani

Jam berapa sekarang? Bulan apa? Di musim gugur, sering kali... (hujan, angin bertiup) Ayo istirahat. Mari kita ingat ayat tentang angin.

6. Memperkenalkan huruf kapital SH dalam “Resep 4” (hlm. 4)

- Sekarang kita akan belajar menulis huruf kapital Ш.) Geser No.8

Temukan persamaan dan perbedaan antara huruf kecil dan huruf kapital.

Kata apa yang dimulai dengan huruf w yang harus kita gunakan huruf kapital?(huruf nama diri, kata pertama dalam sebuah kalimat

(Demonstrasi penulisan huruf kapital Ш. Karya “Copywriting” hal. 4)

Tulis sendiri huruf kapital Ш dan s secara logis. Lingkarilah huruf yang paling indah.

- Membaca kata (Shchura) Mengapa kata tersebut ditulis dengan huruf kapital?

(nama yang tepat) Nama pendek atau lengkap? (pendek) Apakah ini nama feminin atau maskulin? (pria dan wanita) Seperti apa suara lengkapnya? nama perempuan? (Alexandra) Bagaimana dengan pria? (Alexander)

- Tuliskan kata ini.

IV. Konsolidasi pengetahuan dan metode kegiatan. Menyalin dari font yang dicetak (hal. 3)

Baca kalimatnya. Isilah kata yang hilang, lingkari kata kids.

Mari kita temukan tempat-tempat berbahaya dalam kata-kata dalam kalimat ini. Ada berapa kata dalam kalimat ini? (3)

Tugas tambahan:

– Cocokkan kata dengan kata benjolan dan tuliskan
dalam huruf kapital.

– Tuliskan kata tersebut dalam huruf tertulis
pensil.

V. Reflektif-evaluatif

1.– Surat apa yang kita pelajari hari ini?
di pelajaran?

– Hal baru apa yang kamu pelajari di kelas hari ini?

(1. Bunyi [w] konsonan, tumpul dan selalu keras.

2. Setelah sh terdengar bunyi [s], tetapi tertulis huruf i)

Tebak teka-tekinya

Saya merah dan hijau

Saya biru dan hitam.

Bodoh saja aku

Aku akan terbang ke surga.

(Balon) Geser nomor 9

iya balon udara. Warnanya berbeda-beda, tetapi Anda masing-masing hanya dapat memilih satu bola.

Saya meminta Anda untuk menganalisis pekerjaan Anda di kelas. Jika Anda tertarik, Anda menyelesaikan tugas dengan mudah, Anda suka bekerja di kelas dan memiliki sesuatu untuk diberitahukan kepada orang tua dan teman Anda - warnai dan dapatkan bola kuning untuk diri Anda sendiri

Jika Anda tidak berhasil, bosan, atau tidak suka bekerja, ambillah bola biru.

Pegang balon Anda dengan talinya dan tunjukkan suasana hati Anda.

Terima kasih atas pelajarannya. Anda membuat saya sangat senang dengan pekerjaan Anda. Pelajaran sudah selesai.

Letskikh L.A.
guru sekolah dasar
Sekolah Menengah MAOU No.21, Kungur
Tujuan pedagogis: Menciptakan kondisi untuk mengembangkan kemampuan menulis huruf kecil sh, keterampilan menulis kata dengan kombinasi shi;
mempromosikan perkembangan bicara, pendengaran fonemik, memori
Memecahkan masalah pembelajaran
Jenis pelajaran
Berencana
hasil
(subjek)
Pribadi
hasil
Universal
Kegiatan Pembelajaran
(subjek meta)
Dasar-dasar
konten topik,
konsep
dan ketentuan
Pendidikan
sumber daya
Bandingkan surat cetak dan tulisan; menuliskan kalimat dengan benar; melengkapi
kalimat dengan kata-kata sesuai maknanya; intonasi kalimat yang berbeda tujuan dan intonasinya;
menguasai ejaan kombinasi shi dan nama diri; disalin dari font yang dicetak
Memiliki sikap pribadi terhadap ilmu yang diperoleh, keinginan dan kemampuan untuk menerapkannya dalam praktek
Peraturan: mereka merencanakan tindakannya sesuai dengan tugas dan kondisi pelaksanaannya.
Kognitif: pendidikan umum – secara sadar dan sukarela menyusun pernyataan ujaran dalam bentuk lisan dan tulisan
membentuk; logis - melakukan analisis suku kata kata-kata.
Komunikatif: mampu berkomunikasi sedemikian rupa sehingga pernyataannya dapat dimengerti oleh pasangannya
Surat; huruf kecil, cetakan, surat tertulis; menawarkan; analisis suku kata kata-kata
1. Presentasi “ABC Hidup” [Sumber daya elektronik]. – Mode akses: http://viki.rdf.ru/item/1677/download/
2. Presentasi penulisan [Sumber daya elektronik]. – Mode akses: http://mentemirova. milikku1. ru/berita/101

Skenario pelajaran
Kegiatan guru
Kegiatan kemahasiswaan
dilakukan
tindakan
terbentuk
keterampilan
Jenis dan bentuk
kontrol
3
4
5
6
Tahapan
pelajaran
Bentuk,
metode,
secara metodis
e teknik
1
2
SAYA.
Organisasi
tion
dimulai
pelajaran
II.
Keputusan
ka
mendidik
tugas
Frontal
,
individu
Tidak
Frontal
. Lisan.
Pendahuluan
oh kata
guru
Salam. Memeriksa kesiapan pelajaran
(kehadiran buku kerja di atas meja
"Copybook 4", pena)
Setiap siswa menerima kartu dengan
kata-kata: “kita...”, “ma...na.”
Guru membacakan puisi kepada siswa
“cetak” kombinasi shi menjadi kata-kata.
Kucing itu tinggal di atap kita,
Dan di dalam lemari mereka tinggal... (tikus).
Mereka tidak akan bepergian tanpa bensin
Bukan bus, atau... (mobil).
S.Marshak
– Mengapa Anda “mencetak” suku kata shi? Mengapa
Bagaimana kalau kita belajar di kelas? Kata-kata yang dengannya
kata
Bagaimana kalau kita menulis kombinasinya?
Salam dari para guru
saling memeriksa
kesiapan untuk pelajaran
secara emosional
bersiap-siap untuk kelas
Dengarkan sebuah puisi
renium
Dengan penuh perhatian
dengarkan, berikan
intern
pengaturan untuk pelajaran
Individu
. Penyelidikan
kesiapan
untuk pelajaran
Frontal.
Tanggapan verbal
Mengenali
baru dalam kata-kata
terdengar. Bersama
dengan guru
merumuskan
tugas belajar
– Mari belajar menulis
huruf sh pada kata dan
usul
pernikahan dengan surat ini,
serta kombinasi shea
Genggam tanganmu,
jalinan jari.
Dengan penuh perhatian
mendengarkan,
melakukan
berolahraga di
demikian
Individu
. Benar
pertunjukan
latihan
AKU AKU AKU.
Asimilasi
baru
pengetahuan dan
spo
Frontal
,
individu
Tidak.
Praktis
- Ayo persiapkan tangan kita untuk menulis. Ayo lakukan
senam jari “Kastil”.
Ada kunci di pintu.

1
terisak
secara aktif
sti.
1.
Palchikov
dan saya
olahraga senam
A
2
isyarat, kata-kata
tidak.
Latihan
untuk pengembangan
kecil
keterampilan motorik
3
Siapa yang bisa membukanya?
Mereka mengetuk dan memutar.
Mereka menarik dan membuka!
2. Aturan
pendaratan untuk
meja masuk
waktu
surat
Individu
Tidak.
Praktis
th
– Kami memeriksa kecocokan, aturan penanganan
dengan pegangan
3.
Penanggalan
HAI
Dengan
menulis
m huruf kecil
Frontal
. Lisan,
jelas
demonstrasi
onny,

– Kami mulai menulis dari baris teratas garis kerja
garis. Kami mengarah ke bawah, hampir mencapai dasar
garis garis kerja, dibulatkan ke kanan dan
kami memimpin, tepat di atas tengah pekerjaan
Dengarkan penjelasannya
guru mengawasi
menulis surat.
Elemen resep
di udara
Kelanjutan tabel.
4
5
6
Membaca puisi
berayun secara ritmis
"kunci".
Ketuk secara ritmis
tentang satu sama lain
pangkal telapak tangan,
tanpa melepaskan jarimu.
Lalu satu tangan
tarik yang lain ke arah Anda -
sendiri, secara bergantian
mengubahnya.
Tarik tangan Anda ke arah yang berbeda
sisi, meluruskan
jari, tapi tanpa melepaskannya
kastil sepenuhnya.
Kemudian tiba-tiba
lepaskan tanganmu
menyebarkannya lebar-lebar
sisi
Tunjukkan pendaratan
di meja sambil menulis,
cara memegangnya dengan benar
menangani
tayangan video
guru
tions untuk kecil
keterampilan motorik
jari
Individu
. Penyelidikan
benar
mendarat di
surat itu, benar
penanganan
dengan pena
Frontal.
Pengamatan
guru
Benar
menjaga postur mereka
saat menulis, benar
menerapkan
dengan pegangan
Menganalisa
Sampel
surat yang sedang dipelajari,
membayar
perhatian untuk
apa suratnya

1
2
3
4
5
6
Kelanjutan tabel.
huruf sh
V
"Buku fotokopi
4"
(hal. 3)
4. Bekerja
V
"Buku fotokopi
4" (hlm. 3).
Surat
huruf sh,
suku kata
5. Slogan
suara
analisis
kata-kata
Membaca dan
surat
kata-kata
Dan
diajukan
dan saya
(hal. 3)
Pendidikan jasmani
masukan
praktis
isyarat
Penjelasan
berdasarkan
menunjukkan
Frontal
,
individu
Tidak.
Praktis
kamu, lisan.
Surat,
percakapan
Frontal
,
individu
Tidak.
Praktis
kamu, lisan.
Membaca,
surat
garis. Elemen kedua ditulis dengan cara yang sama seperti
dan yang pertama. Elemen ketiga ditulis dengan cara yang sama seperti
pertama dan kedua, tetapi berakhir
di tengah garis kerja.
– Tuliskan unsur huruf w di udara
– Perhatikan contoh huruf kecil sh.
– Berapa banyak unsur yang terdapat pada huruf w?
– Untuk apa anak panah itu?
– Lingkarilah unsur-unsur huruf tersebut. Lacak polanya.
– Melengkapi unsur huruf w.
– Perhatikan baik-baik hubungan huruf
dalam suku kata, tulislah suku kata tersebut
Lihatlah surat itu.
Jawab pertanyaan
guru. Lacak polanya
elemen huruf dan tulis
huruf sh dan suku kata
– Lihatlah pola kata dan kata-kata yang ditulis
di dekat.
– Melakukan analisis suku kata kata-kata
sekolah, anak sekolah, anak sekolah.
– Lingkari kata anak sekolah.
– Baca kalimat dengan menyisipkan
kata yang hilang, berdasarkan diagram kata.
– Tulis kata anak sekolah, bukan titik
Lakukan analisis kata.
Baca kata-katanya
melaksanakan surat mereka.
Baca kalimatnya
tuliskan
kata yang hilang
terdiri dari tiga
elemen
Menganalisa
contoh surat,
Menurut
mereka melakukannya
huruf sh,
menghormati ketinggian,
lebar
Lakukan lapisan
analisis suara
kata-kata dengan suara
[w]. Menyisipkan
dirindukan
kata masuk
menawarkan dengan
menggunakan
penerimaan

Tempat kerja:

MBOU "Sazonovsky sekunder sekolah yang komprehensif»

Posisi: guru sekolah dasar

Pelajaran literasi di kelas 1 SD

Kompleks pendidikan dan pendidikan "Calon Sekolah Dasar"

Desain pembelajaran literasi.Pelatihan literasi “Sekolah Dasar Menjanjikan”Guru: Romanova Nelya Nikolaevna MBOU "Sekolah Menengah Sazonovsky"Topik sesi pelatihan: “Huruf kecil “sh”Lokasi pelajaran berdasarkan topik: pelajaran pertamaJenis pelajaran: penemuan pengetahuan baru

Tujuan dan hasil yang diharapkan: mengajar menulis huruf kecil “sh”, dapat membedakannya dengan huruf lain dan menemukannya dalam kata

Sekarang kita akan belajar menulis surat ini (Guru menunjukkan contoh menulis surat di papan tulis).
Surat apa lagi yang mirip dengan surat ini?

Kami bekerja secara tertulis.

Tugasnya tidak sulit, tulis mereka dalam titik-titik. Sekarang Anda akan menulis sendiri. Apa yang harus kamu ingat?
Sebutkan nama mereka.

Kami menulis surat.

Sepertinya surat itu: dan,

Siswa menulis huruf kecil “w” dengan menggunakan titik.Kriteria kebenaran:

Kepatuhan string;-lereng; -ketepatan; -ejaan elemen huruf yang benar;-ukuran Siswa menulis surat di copybook secara mandiri.

Bacalah di copybook.
Melihat standarnya, tulis.

Apakah tugas ini sudah selesai?
Apa tantangan selanjutnya?
Latihan fisik: Jika mendengar bunyi “sh” di awal kata-kata-tangan kita angkat, kalau di tengah kata kita taruh di ikat pinggang, kalau di akhir kita jongkok.
Lihat di copybook untuk melihat apakah ada tugas untuk tugas ketiga pelajaran kita.
Apa perbedaan kata-katanya?
Algoritma apa yang akan kita gunakan untuk menulis?

Kata-kata apa lagi yang ditulis?

Bacalah kata-kata di bawah ini. Temukan tempat berbahaya di dalamnya.

Sekarang kami saling mengecek: kami bertukar buku catatan dan mengambil pensil warna. Apa yang dapat membantu Anda memeriksa pekerjaan tetangga Anda?
Kata-kata yang ditulis dengan indah harus ditekankan dengan benar.Jika Anda tidak setuju dengan sesuatu, mintalah klarifikasi dari tetangga Anda.

Tugas apa yang Anda lakukan?

Apa tantangan selanjutnya?

Tinjauan sejawat.

abu, osh, ish Anak-anak menulis di copybook.

Ya Belajar menulis huruf “sh” dengan kata-kata.Siswa melakukan latihan fisik mendengarkan suara.

Temukan tugas di copybook, baca kata-katanya (kucing, bubur,) Huruf vokal 1.Baca kata suku demi suku kata;2. Perhatikan koneksinya;3. Kami menulis dengan mendiktekan suku kata;4. Kita periksa dengan membaca suku demi suku kata.(tikus, beruang). Mereka berbeda dalam ejaan satu huruf. Mereka menulis di buku fotokopi."Shi" harus ditulis dengan huruf "i"Anak-anak bekerja secara mandiri di copybook.

Kriteria kebenaran.

Anak-anak memeriksa buku catatan tetangganya.Minta klarifikasiTugas ketiga: menulis kata-kata.Dapat menemukan elemen umum dalam surat.Bekerja di copybook, siswa menemukan elemen umum dalam huruf-huruf yang diberikan dan menuliskannya.