योग

योग - यह वाक्य का एक मामूली सदस्य है जो अप्रत्यक्ष मामलों के सवालों का जवाब देता है और एक वस्तु (वस्तु) को दर्शाता है जिसके लिए कार्रवाई निर्देशित या संबद्ध है या (कम अक्सर) जिसके संबंध में एक गुणात्मक विशेषता प्रकट होती है। कभी - कभी योगएक क्रिया या राज्य के विषय को दर्शाता है (अनुवाद एजेंसी देखें)। उदाहरण के लिए: बूढ़े आदमी ने जाल (ए। पुश्किन) के साथ मछली पकड़ी; वह नम्रता और नम्रता (के। चुकोवस्की) के लिए बिल्कुल भी इच्छुक नहीं थे; मुझे नींद नहीं आ रही है, आग नहीं है ... (ए। पुश्किन)।

ऐड-ऑन, क्रिया की वस्तु को व्यक्त करते हुए, क्रियाओं के साथ-साथ उनसे बनने वाली संज्ञाओं के साथ उपयोग किया जाता है: वस्तुओं की डिलीवरी करें- कार्गो वितरण; एक लेख पर काम- लेख पर काम करें।

ऐड-ऑन, जिस वस्तु के संबंध में एक गुणात्मक विशेषता प्रकट होती है, उसका उपयोग विशेषणों और संज्ञाओं के साथ किया जाता है: कर्तव्य के प्रति वफादार- कर्तव्य के प्रति निष्ठा; हरकतों में कंजूस- आंदोलनों में कंजूसी।

ऐड-ऑनमें विभाजित हैं सीधातथा परोक्ष।

सीधे योग - यह है योग, जो एक सकर्मक क्रिया पर निर्भर करता है और एक संज्ञा या सर्वनाम (साथ ही एक संज्ञा के अर्थ में प्रयुक्त भाषण के किसी भी भाग) द्वारा अभियोगात्मक मामले में बिना किसी पूर्वसर्ग के व्यक्त किया जाता है: देख चित्र,गाना गाओ, लोहे को ठीक करो , एक पत्र लिखो , समस्या का हल निकालना , देखउनके , दोस्त से मिलिए .

सीधे योगबिना किसी पूर्वसर्ग के जनन मामले में संज्ञा द्वारा भी व्यक्त किया जा सकता है। दो मामलों में अभियोगात्मक के बजाय जननात्मक मामले का उपयोग किया जाता है: 1) यदि कोई ऋणात्मक कण है नहींसकर्मक क्रिया से पहले: खुशी महसूस हुई- खुशी महसूस नहीं हुई; सुनी आवाजें- आवाज नहीं सुनी; 2) यदि क्रिया संपूर्ण वस्तु पर नहीं, बल्कि केवल एक भाग तक जाती है: रोटी खरीदी- रोटी का; पानी पिया- पानी: ... बंदूक के कमांडर ने फायरिंग की स्थिति नहीं छोड़ी, उसे टूटी हुई बंदूकों (वी। एस्टाफिव) से गोले लाने के लिए कहा; गाओ मत, सौंदर्य, मेरे साथ तुम जॉर्जिया के उदास गीत हो ... (ए। पुश्किन)।

सीधे योगएक वस्तु को दर्शाता है जिस पर कार्रवाई सीधे निर्देशित होती है, जो कार्रवाई के दौरान उत्पन्न हो सकती है, बनाई जा सकती है या गायब हो सकती है, नष्ट हो सकती है: स्वेटर बुनें,एक निबंध लिखें, एक कमरा सजाएं, एक श्रुतलेख की जांच करें, एक पेड़ तोड़ें, एक घर को ध्वस्त करेंआदि।

अन्य अतिरिक्तहैं परोक्ष,वे किसी क्रिया या वस्तुओं के संकेत के विभिन्न संबंधों को व्यक्त करते हैं: मुझे पछतावा नहीं होगा गुलाब के बारे में,एक हल्के वसंत (ए। पुश्किन) के साथ सूख गया; मुझे अक्षिन्या की जवानी और उसका पूरा जीवन याद आया, खुशियों में गरीब (एम। शोलोखोव)।

ऐड-ऑनव्यक्त किया जा सकता है:

1) किसी पूर्वसर्ग के साथ या बिना किसी परोक्ष मामले में संज्ञा: गांव की सुनहरी किरणलिलो (ए। मायकोव);

2) सर्वनाम: मैं उनसे कभी बहस नहीं कर सकता था(एम। लेर्मोंटोव);

3) मात्रात्मक अंक: छत्तीस को दो से भाग दें;

4) संज्ञा के अर्थ में भाषण का कोई भी भाग: मैं दौड़कर अपनी दादी के पास गया और उनसे भूले-बिसरे (एम। गोर्की) के बारे में पूछा;

5) इनफिनिटिव: सभी ने उसे कुछ गाने के लिए कहा (एम। लेर्मोंटोव);

6) वाक्यात्मक रूप से अभिन्न वाक्यांश और वाक्यांश संबंधी इकाइयाँ (विषय के समान): शिकारियों ने सत्रह स्निप (एल। टॉल्स्टॉय) को मार डाला।

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पाठ मकसद:समृद्ध शब्दावलीनए शब्द सीखें, आत्मसात करें सैद्धांतिक सामग्री, एक वाक्य में प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष जोड़ खोजने की क्षमता, शिक्षा व्यक्तिगत दक्षता, कविता के प्रति प्रेम पैदा करें।

पाठ प्रकार:कृत्रिम

पाठ प्रकार:प्रयोग पाठ

दृश्यता:पोस्टर, मार्कर

कक्षाओं के दौरान

मैं. आयोजन का समय(1-2 मिनट)

क) अभिवादन (स्लाइड नंबर 3): नमस्कार! वी विभिन्न देशअपने तरीके से अभिवादन करें: और अफ्रीकी जनजातियों में से एक में, जब वे मिलते हैं, तो वे कहते हैं: "मैं तुम्हें देखता हूं":
बी) ऑटोजेनस प्रशिक्षण: हर कोई खुद से "मैं सबसे अच्छा हूँ!" वाक्यांश कहता है।

द्वितीय... सर्वेक्षण घर का पाठ: "रूसी लोक परंपराएं" विषय पर एक निबंध पढ़ें

तृतीय... नया विषय:प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष पूरक

1. शिक्षक का शब्द।

प्रिय विद्यार्थियो! आज हमारे पास एक असामान्य सबक है जो रचनात्मक कार्यशाला में होगा। आपको प्रयोग करना चाहिए और निर्धारित करना चाहिए कि आज के पाठ का विषय क्या है। (चॉकबोर्ड पर एक सफेद पोस्टर है जिस पर भाषाई प्रयोग करने और निष्कर्ष निकालने के बाद छात्रों को एक पाठ विषय लिखना चाहिए।)
लेकिन पाठ शुरू करने से पहले हमें उम्मीदों का एक पेड़ लगाना चाहिए, यानी। प्रत्येक छात्र इस पाठ के लिए अपनी अपेक्षाओं को एक कागज के टुकड़े पर लिखता है और उसे एक पेड़ पर चिपका देता है। (उम्मीद का पेड़। स्लाइड संख्या 4)

2. मंथन (स्लाइड नंबर 5)। प्रश्न: हमारे पाठ का विषय क्या है?

मूल अवधारणाएँ: एक वाक्य के मुख्य सदस्य, एक वाक्य के छोटे सदस्य, विषय, विधेय, वस्तु, अप्रत्यक्ष और प्रत्यक्ष वस्तु।
मुकागली मकातायेव, रूसी भाषा के शिक्षक, गीत कविता, दांते, शेक्सपियर (इन अवधारणाओं में से, नए हैं: प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष जोड़, मुकागली मकातायेव। नई अवधारणाओं के आधार पर, छात्र आम सहमति पर आते हैं कि पाठ में हम करेंगे प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष परिवर्धन के बारे में बात करें, और शाब्दिक विषय भी मुकागली मकातायेव के काम के लिए समर्पित होगा।)

3. शिक्षक: हमने पिछले पाठ में किस बारे में बात की थी?

विद्यार्थियों: हमने "पूरक" विषय का अध्ययन किया

(छात्र इस प्रश्न का उत्तर देते हुए संदर्भ पोस्टर पर जोड़ की परिभाषा लिखें। शेष शर्तों से संबंधित नया विषय, इस निर्देशिका में छात्रों द्वारा दर्ज किए गए हैं!)

एक पूरक एक वाक्य का एक नाबालिग सदस्य है जो अप्रत्यक्ष मामलों के सवालों का जवाब देता है। (स्लाइड नंबर 6)

4. भाषाई प्रयोग (7 स्लाइड .)

यहां कुछ उदाहरण दिए गए हैं: (वाक्यविन्यास पांच मिनट)

रूसी भाषा में:

मेले में आप बुनी हुई टोकरी और चिथड़े का गलीचा खरीद सकते हैं।

शिल्पकारों ने दिखाया कि टायर से खिलौना कैसे बनाया जाता है

कज़ाख भाषा में:

तुरा ज़ाने ज़ानामा टॉलिक्टाउइशो

1) बालनी oқytudy zhek kөrmedim (Tabys septik Tour tolyқtauysh)
2) laқ estigendi kөz kөredi
3) ओनर - बिलिम बार ज़ुर्तर (नेडेन? शायगिस सेप्टिक, ज़ानामा)
तस्तान सराय साल्कीज़डी (वाई। अल्टिनसारिन)
4) झिलगिडा और झोक, ser malda alim zhok (Zhatys septik) zhanama tolyktauysh

अंग्रेजी में:

प्रत्यक्ष, अप्रत्यक्ष और पूर्वसर्गीय जोड़
1) मैंने एक पत्र लिखा (प्रत्यक्ष)
मैंने एक पत्र लिखा था
2) मैंने उसे एक पत्र लिखा (किसको?) (अप्रत्यक्ष)
3) मैंने उसके बारे में बात की (पूर्वसर्गात्मक जोड़)
(मैंने उसके बारे में बात की)

(विद्यार्थियों को वाक्यों में जोड़ मिलते हैं, क्योंकि वे तीन भाषाएँ बोलते हैं, वे उनकी तुलना करते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं: कज़ाख भाषा में दो प्रकार के जोड़ हैं, अंग्रेजी में तीन प्रकार के जोड़ हैं, और रूसी में कितने हैं?)

5. रचनात्मक कार्यशाला में भाषाई प्रयोग जारी (8 स्लाइड)

बताएं कि वाक्यांशों को दो स्तंभों में क्यों विभाजित किया गया है?

उदाहरण लिखकर, छात्र संज्ञा के केस रूपों का निर्धारण करते हैं और क्रियाओं की सकर्मकता का संकेत देते हैं। पोस्टर-संदर्भ पुस्तक पर छात्र लिखते हैं:
सकर्मक क्रियाएं उन क्रियाओं को दर्शाती हैं जो किसी वस्तु पर सीधे और आवश्यक रूप से निर्देशित होती हैं। इस क्रिया द्वारा निरूपित क्रिया इस या उस वस्तु (घर, बांध, पौधे, आदि) का अनुमान लगाती है और इसके बिना असंभव है। सकर्मक क्रिया की क्रिया जिस वस्तु पर जाती है, वह हमेशा रूप द्वारा व्यक्त की जाती है अभियोगात्मक मामलाबिना किसी बहाने के।
कभी-कभी प्रत्यक्ष जोड़ सकर्मक क्रियाजननात्मक रूप में खड़ा होता है: जब किसी आंशिक वस्तु को निरूपित करते हुए, नकारते समय।
अकर्मक क्रियाएं उन क्रियाओं को दर्शाती हैं जो किसी विषय की ओर निर्देशित नहीं हैं। उनके पास अंतरिक्ष, राज्य, ध्वनि में स्थिति का अर्थ है: बैठना, शोक करना, भौंकना, आदि। उनके अर्थ के अनुसार, वे बिना किसी पूर्वसर्ग के आरोप लगाने वाले मामले को नियंत्रित नहीं कर सकते।

6. हैंडबुक की प्रस्तुति (9 स्लाइड)।

एक पोस्टर पर - एक संदर्भ पुस्तक, छात्र दो कॉलम में केस फॉर्म लिखते हैं, जो सकर्मक और अकर्मक क्रियाओं के लिए आवश्यक हैं। फिर वे प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष जोड़ के बारे में निष्कर्ष निकालते हैं और पाठ के विषय को एक खाली पोस्टर पर लिखते हैं।
प्रत्यक्ष जोड़एक सकर्मक क्रिया को संदर्भित करता है और इसे अभियोगात्मक रूप में व्यक्त किया जाता है, कम बार बिना किसी पूर्वसर्ग के जनन में। अन्य सभी जोड़ अप्रत्यक्ष कहलाते हैं।

7. चयनात्मक व्यायाम।

1. मेरी दादी को इकट्ठा करना पसंद है औषधीय पौधे... 2. मेरी ईमानदारी ने पुगाचेव को चकित कर दिया। 3. कृपया मुझे कुछ दूध दें। 4. बेटा, दुकान से रोटी खरीदो। 5. उन्होंने कहा कि दिन में पानी नहीं होगा। 6. मुझे आपके चुटकुले पसंद नहीं हैं। 7. लक्ष्य हासिल करने के लिए आपको कड़ी मेहनत करनी होगी। 8. रोगी की नींद उड़ गई है। 9. कई संगीतकारों ने अपना पूरा जीवन संगीत को समर्पित कर दिया है। 10. मैं अपने आप को धोखा न खाने दूँगा। 11. टिन पिघल, ड्राइव मशीनें। 12. बूढ़े ने जाल से मछली पकड़ी। 13. अखबारों और पुरानी पत्रिकाओं से मैंने दूसरे शहरों, अन्य देशों के जीवन के बारे में सीखा। 14. संगीत और गीतों के बिना एक भी छुट्टी नहीं जाती। 15. मैं एक दोस्त के साथ शहर गया था। 16. दुलत अच्छा शतरंज खेलता है।

8. टेबल पर काम करें (स्लाइड नंबर 10)

छात्र तालिका का उपयोग करके प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष परिवर्धन के अपने ज्ञान को समेकित करते हैं।

9. फोनेटिक चार्जिंग (या स्पीच चार्जिंग)सांप का फुफकारना; पत्तों की सरसराहट; हवा गरजती है; कौवा क्रुक्स (स्लाइड नंबर 11)

(छात्रों को ऊपर सूचीबद्ध क्रियाओं को करते हुए शब्दों का उच्चारण करना चाहिए, उदाहरण के लिए: सांप का फुफकार - ss-sun, ts - ts-flower, s - s - light; हवा का झोंका - पेरे - यू - यू- उलोक, यू - वाई- स्ट्रीट, कभी-कभी; कौवा बदमाश - कार्ड-कार्ड-तस्वीर, कार्ड-कार्ड-कार्डबोर्ड, कार्ड-कैरिकेचर।
यह ध्वन्यात्मक अभ्यास शाब्दिक विषय "मुकागली मकातायेव" में संक्रमण के लिए एक पुल के रूप में कार्य करता है।

शिक्षक: क्या आपको लगता है कि इस पद्धति का उपयोग किया जाता है(अर्थात उन्हीं ध्वनियों की पुनरावृत्ति) कविताओं में कवि? इसे क्या कहते हैं?

विद्यार्थी : इस विधि को अनुप्रास अलंकार कहते हैं। इसका प्रयोग प्राय: कवि करते हैं। अनुप्रास काव्य भाषण में समान व्यंजन ध्वनियों की पुनरावृत्ति है, जो ध्वनि लेखन के प्रकारों में से एक है। अनुप्रास हाइलाइट एकल शब्दऔर रेखाएँ, जो इसलिए विशेष रूप से अभिव्यंजक बन जाती हैं:

पहाड़ों से गूंजती है गूंज
जैसे गरज के साथ गड़गड़ाहट।
(जी। डेरझाविन। झरना।)

("संक्षिप्त शब्दकोश साहित्यिक दृष्टि" एल.आई. टिमोफीव, एस.वी. तुरेव)

शिक्षक: आज हम मुकागली मकातायेव के जीवन और कार्यों से परिचित होंगे (स्लाइड संख्या 12)। यह एक प्रसिद्ध कज़ाख कवि है। उनकी कविताओं का कज़ाख साहित्य में सबसे महत्वपूर्ण स्थान है। मुकागली मकातायेव ने रूसी में कविता भी लिखी। उन्होंने रूसी भाषा के शिक्षक के रूप में काम किया। और अब आपको उसके बारे में पाठ पढ़ना चाहिए, उच्चारण मानदंडों का पालन करना चाहिए।

जी। बदाम्बेवा द्वारा संपादित पाठ्यपुस्तक "रूसी भाषण" से व्यायाम 4।

सबसे प्रतिभाशाली कज़ाख कवियों में से एक, मुकागली मकातायेव, केवल 45 वर्ष (1931-1976) जीवित रहे। उनका जन्म अल्मा-अता क्षेत्र के नारिनकोल जिले में हुआ था। उसके घर में शिक्षक इकट्ठे हो गए, क्योंकि उसके पाठक कवि के पास बस आते थे। शाम को, वे अक्सर कविता पर चर्चा करते थे, कविता के बारे में बात करते थे। पहली बार, हमारे गणतंत्र के सबसे पुराने कवि, अब्दिल्दा तज़ीबाएव द्वारा 1966 में एक कज़ाख शिक्षक को मकातायेव के काम से परिचित कराया गया था।
कवि मकातायेव का गठन कज़ाख लोगों की मौखिक कविता से बहुत प्रभावित था, उनका प्यार जिसके लिए उन्होंने बचपन में प्रकट किया था। लंबी सर्दियों की शामों में, भविष्य के कवि को चूल्हा से कहानियाँ, किंवदंतियाँ, गीत सुनना पसंद था।
मुकागली मकातायेव का अनुवाद कज़ाख भाषादांते, शेक्सपियर और विदेशी साहित्य के अन्य क्लासिक्स द्वारा काम करता है।

10. लेक्सिकल कॉर्नर: नए शब्दों के साथ काम करना - चर्चा, प्रभाव, किंवदंतियाँ।

नए शब्दों से वाक्य बनाओ। संज्ञाओं को अस्वीकार करें।

11. पाठ के साथ कार्य करना:कागज पर पाठ को छोटे प्रिंट में पुनर्मुद्रित करें और उसे बोर्ड पर लटका दें।

कक्षा को दो समूहों में विभाजित करें और उन्हें पाठ्यपुस्तकों को बंद करने के लिए कहें। प्रत्येक समूह को चाहिए
नोटबुक में पाठ पुनर्स्थापित करें। ऐसा करने के लिए, दो छात्र लिखते हैं, और बाकी, ब्लैकबोर्ड पर एक वाक्य पढ़कर, उस छात्र के पास आते हैं जो लिख रहा है और स्मृति से पढ़े गए वाक्य को निर्देशित करता है। वह समूह जो त्रुटियों के बिना पाठ को पुनर्स्थापित करने वाला पहला है और (वाक्य में जोड़ को रेखांकित करता है) एक पुरस्कार के योग्य है।
(इस प्रकार का कार्य छात्रों को स्मृति विकसित करने की अनुमति देता है, और छात्रों को पाठ में आगे बढ़ने का अवसर भी देता है)

12. "भालू" से कार्य: जोड़ खोजें।

बुलफाइटर ने सोम्ब्रेरो पहना।
सोम्ब्रेरो ने टोरेरो को लगाया।
उत्तर: सोम्ब्रेरो (स्पेनिश से) एक चौड़ी-चौड़ी टोपी है जिसमें एक उच्च शंकु के आकार का मुकुट होता है और आमतौर पर किनारे के गोल किनारों के साथ होता है।

13. विषय पर संरचनात्मक चर्चा: "क्या आधुनिक युवा पढ़ते हैं" उपन्यास? " (स्लाइड नंबर 13 )

छात्र आशावादी, निराशावादी, यथार्थवादी के दृष्टिकोण से अपनी राय व्यक्त करते हैं। पर्यवेक्षक और विश्लेषक बयानों का आकलन करते हैं।

14. पाठ सारांश: परिणाम वृक्ष।(स्लाइड नंबर 14)

छात्र अपनी समीक्षा कागज के टुकड़ों पर लिखते हैं और उन्हें पेड़ से जोड़ते हैं। शिक्षक प्राप्त परिणामों के साथ अपेक्षाओं की तुलना करता है।

15. होम वर्क:प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष परिवर्धन का उपयोग करते हुए अपने पसंदीदा कवि के बारे में लिखें।

इसके साधन के रूप में हस्ताक्षर या सेवा करना। प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष जोड़ के बीच अंतर किया जाता है। सीधेजोड़ सीधे कार्रवाई द्वारा कैप्चर की गई वस्तु को निर्दिष्ट करता है। इसके चयन के लिए मानदंड विभिन्न भाषाएंकुछ अलग हैं। В अभियोगात्मक के बिना व्यक्त किया जाता है, केवल क्रियाओं के साथ संयुक्त होता है। कार्रवाई की प्रकृति के आधार पर, ऐसी वस्तु बाहरी (अपरिवर्तित) हो सकती है: "एक घर खरीदें", "पत्थर फेंकें", और आंतरिक (प्रभावी): "एक घर बनाएं", "पत्थर को कुचलें"। एक प्रकार की आंतरिक वस्तु सामग्री की एक वस्तु है ("संबंधित जोड़", फिगुरा एटिमोलोगिका), अर्थात, एक वस्तु, जैसा कि वह थी, क्रिया से ही निकाली गई: "एक विचार सोचने के लिए", "एक रोना क्लिक करने के लिए", "शोक मनाना"। एक वस्तु जो भाषण, विचार, धारणा ("समाचार को संप्रेषित करने के लिए", "अपराध की साजिश करने के लिए", "जहाज को देखने के लिए") की वस्तु को दर्शाती है, जानबूझकर कहा जाता है।

अप्रत्यक्षजोड़ को अप्रत्यक्ष मामलों में संज्ञा के साथ और बिना पूर्वसर्ग के व्यक्त किया जाता है। अप्रत्यक्ष जोड़ की अवधारणा के साथ संबद्ध एक वस्तु का विचार है जो सीधे कार्रवाई से प्रभावित नहीं है (cf. "समाचार को सूचित करें" और "... समाचार के बारे में") और पूरी तरह से नहीं, लेकिन आंशिक रूप से (cf. "पेय" पानी" और "... पानी") ... एक अप्रत्यक्ष जोड़ को एक छोटी वस्तु के विचार से भी जोड़ा जा सकता है (सीएफ: "ट्रेन की प्रतीक्षा" के विपरीत "ट्रेन की प्रतीक्षा") और इसकी अजीब गतिविधि (सीएफ। विषय की गतिविधि को उत्तेजित करता है) ) शास्त्रीय भाषाविज्ञान में, अप्रत्यक्ष जोड़ की अवधारणा में विभिन्न प्रकार के वस्तु अर्थ शामिल हैं। विशेष रूप से, उन वस्तुओं के बीच एक अंतर किया जाता है जिनका उद्देश्य ("रोटी मांगना", "सफलता प्राप्त करना") और जिससे इसे भेजा या निकाला जाता है ("विरासत खोने के लिए", "झगड़े से बचने के लिए") ; वस्तु-पताकर्ता ("बच्चे पर मुस्कान", "पड़ोसी की मदद करें"); ऑब्जेक्ट-टूल्स ("हंसिया काटना", "सुंदरता से जीतना")। उच्चारण की संरचना में, सभी प्रकार की वस्तुएं, सिद्धांत रूप में, संगत और पदानुक्रमित रूप से आदेशित होती हैं: "मित्रों को बताएं (ओ - पता करने वाला) सत्य (जानबूझकर प्रत्यक्ष ओ) युद्ध के बारे में (जानबूझकर अप्रत्यक्ष ओ) एक प्रत्यक्षदर्शी के शब्दों के साथ ( अप्रत्यक्ष हथियार ओ)", और कुछ वस्तुएं क्रिया से जुड़ी होती हैं क्योंकि संदेश का मूल अधिक अनिवार्य होता है, अन्य कम अनिवार्य होते हैं।

एक प्रकार का जोड़ कभी-कभी वाक्य का सदस्य माना जाता है, एक आश्रित क्रिया विशेषता ("आशा है आराम करने के लिए", "मदद करने का वादा", "गलती करने से डरो", "रहने के लिए राजी") को व्यक्त और निरूपित करता है। जोड़ की और भी व्यापक समझ के साथ, मुख्य व्याख्यात्मक संबंधों से जुड़े विभिन्न प्रकार के अधीनस्थ खंड भी इसके तहत सम्मिलित किए गए हैं ("मैं चाहता हूं कि कोई मेरी मदद करे", "मुझे पता है कि वे मेरी मदद करेंगे", "मुझे डर है" मैं गलती नहीं कर सकता")। स्कूल व्याकरण में, मौखिक परिवर्धन के साथ, स्वीकृत परिवर्धन को प्रतिष्ठित किया जाता है, जो ज्यादातर मामलों में मौखिक लोगों से प्राप्त होते हैं, cf। प्रसिद्धि की प्यास "," सामग्री से भरा "और" सामग्री से भरा "।

• शाखमातोवए.ए., रूसी भाषा का सिंटैक्स, दूसरा संस्करण, एल।, 1941;
• रूसी भाषा का व्याकरण, खंड 2, भाग 1, एम।, 1954; एम।, 1960;
• पेशकोवस्कीए.एम., वैज्ञानिक कवरेज में रूसी वाक्यविन्यास, 7 वां संस्करण, एम।, 1956;
• जेस्पर्सनओ।, फिलॉसफी ऑफ ग्रामर, ट्रांस। अंग्रेजी से।, एम।, 1958;
• गबुचानकेवी, सप्लीमेंट, इन द बुक: रशियन लैंग्वेज। विश्वकोश, एम।, 1979।

आई एन क्रुचिनिना।

भाषाई विश्वकोश शब्दकोश... - एम।: सोवियत विश्वकोश. चौ. ईडी। वी.एन. यार्तसेवा. 1990 .

समानार्थी शब्द:

विलोम शब्द:

देखें कि "पूरक" अन्य शब्दकोशों में क्या है:

योग- अनुपूरक, परिवर्धन, cf. (किताब)। 1. च के अनुसार कार्रवाई। पूरक पूरक। वह संग्रह के लिए पुराने लेखों को जोड़ने और सुधारने में लगा हुआ था। || जो पहले लिखा गया था उसे स्पष्ट या सही करने के लिए संलग्न एक भाग। नए सर्कुलर में...... व्याख्यात्मक शब्दकोशउषाकोवा

योग- इसके अलावा देखें, इसके अलावा ... रूसी समानार्थक शब्द और समान अभिव्यक्तियों का शब्दकोश। अंतर्गत। ईडी। एन। अब्रामोवा, एम।: रूसी शब्दकोश, 1999। इसके अलावा वृद्धि, पुनःपूर्ति, जोड़, जोड़, जोड़, अधिभार, वेतन वृद्धि, ... ... पर्यायवाची शब्दकोश

योग- एक वाक्य का एक नाबालिग सदस्य, विचार की एक वस्तु के दूसरे से संबंध को व्यक्त करता है, जिसे क्रिया (विशेषण जोड़) या नाम (विशेषण जोड़) कहा जाता है। पूरक कार्य में, नाम का अप्रत्यक्ष मामला मुख्य रूप से कार्य करता है (के साथ ... ... बड़ा विश्वकोश शब्दकोश

योग- अनुपूरक, मैं, cf. 1. पूरक देखें। 2. क्या है n. पूरक, जोड़। डी. संकल्प के लिए। घ में। (क्या n। अन्य के ऊपर और ऊपर)। कपड़ों के जोड़ (टाई, बेल्ट, स्कार्फ, बैग, गहने)। 3. व्याकरण में: एक वाक्य का एक नाबालिग सदस्य ... ... Ozhegov's Explanatory Dictionary

1 . के अतिरिक्त- रिवर्स कोड बिटवाइज़ पूरक - [L.G.Sumenko. सूचना प्रौद्योगिकी का अंग्रेजी रूसी शब्दकोश। एम।: जीपी टीएसएनआईआईएस, 2003।] विषय सूचान प्रौद्योगिकीसामान्य तौर पर समानार्थी शब्द रिवर्स बिट पूरक EN one sपूरक ...

योग- (दस्तावेज़ में संशोधन) (राइडर) एक महत्वपूर्ण बिल के अलावा एक क्लॉज या शर्त के लिए एक अमेरिकी शब्द, लेकिन सीधे इसकी सामग्री से संबंधित नहीं है। ज्यादातर मामलों में, ऐसी अतिरिक्त वस्तुओं को शामिल नहीं किया जाएगा ... ... राजनीति विज्ञान। शब्दकोश।

योग- 1. परिशिष्ट के समान, स्पष्टीकरण, परिवर्तन या नए विचारों के साथ एक अतिरिक्त पाठ, लेखक द्वारा काम या उसके भाग (अनुभाग) के बाद रखा जाता है, कब परिचय देना है नई सामग्रीपहले से लिखे गए पाठ में या यह अनुपयुक्त है (इसमें लिया गया ... ... प्रकाशन शब्दकोश-संदर्भ

योग- (पूरक), पोलैंड, 2001, 108 मिनट। चॉइस फिल्म जीवन बुला रहा हैऔर आस्था के प्रति दृष्टिकोण। मुख्य चरित्रमठ और रोजमर्रा की जिंदगी के बीच अपने व्यवसाय की तलाश में भागता है, जिसमें उसकी एक प्रेमिका और एक भाई है। कास्ट: पावेल ओक्रास्का, मोनिका ... ... सिनेमा का विश्वकोश

योग- योग। एक वाक्य के भाग के रूप में एक अप्रत्यक्ष संज्ञा के लिए व्याकरणिक शब्द। कुछ पारंपरिक व्याकरणों में, शब्द डी का प्रयोग एक संकीर्ण अर्थ में एक तिरछे मामले में संज्ञा को निरूपित करने के लिए किया जाता है, ... ... साहित्यिक शब्दों का शब्दकोश

योग- (पूरक) एक उत्पाद, जिसकी मांग उसी दिशा में बदलती है जैसे कुछ अन्य वस्तुओं की मांग, जिसकी कीमतें बदल गई हैं। उदाहरण के लिए, रोटी की कीमत में वृद्धि से इसकी मांग में गिरावट आ सकती है; मांग की तो...... व्यापार शब्दावली

योग- मुख्य पाठ का संरचनात्मक भाग, लेखक द्वारा काम या उसके खंड के अंत में प्लेसमेंट के लिए चयनित सामग्री से बना है। [गोस्ट आर 7.0.3 2006] संस्करण के विषय, मुख्य प्रकार और तत्व सामान्यीकरण शब्द के भाग और पाठ के तत्व ... ... तकनीकी अनुवादक की मार्गदर्शिका

रूसी भाषा में, वाक्य बनाने वाले सभी शब्द या तो मुख्य सदस्य हैं या द्वितीयक हैं। मुख्य कथन और उसकी क्रिया में विषय को बनाते हैं और इंगित करते हैं, और निर्माण में अन्य सभी शब्द फैल रहे हैं। उनमें से, भाषाविद परिभाषाओं, परिस्थितियों और परिवर्धन में अंतर करते हैं। वाक्य के नाबालिग सदस्यों के बिना, किसी भी घटना के बारे में विस्तार से बताना असंभव होगा, एक भी विवरण को याद किए बिना, और इसलिए वाक्य के इन सदस्यों के मूल्य को कम करके आंका नहीं जा सकता है। यह लेख रूसी भाषा में ऐड-ऑन की भूमिका पर केंद्रित होगा।

वाक्य के इस सदस्य के लिए धन्यवाद, एक पूर्ण विवरण बनाना आसान है, जो न केवल कहानी के मुख्य चरित्र की कार्रवाई को इंगित करेगा, बल्कि उस वस्तु को भी उजागर करेगा जिसके साथ यह क्रिया जुड़ी हुई है। इसलिए, भ्रमित न होने के लिए, आपको शुरू से ही इस विषय का विश्लेषण करना शुरू कर देना चाहिए। आखिरकार, केवल अनुक्रम को देखकर, आप महान और शक्तिशाली रूसी भाषा सीख सकते हैं।

परिभाषा

जोड़ वाक्य का एक नाबालिग सदस्य है, जो उस विषय को इंगित करता है जो वाक्य में मुख्य व्यक्ति की कार्रवाई का परिणाम है या जिस पर यह कार्रवाई निर्देशित है। इसे इस प्रकार व्यक्त किया जा सकता है:

1. एक व्यक्तिगत सर्वनाम या एक संज्ञा जिसका उपयोग अप्रत्यक्ष मामले के रूपों में किया जाता है। इसका उपयोग किसी पूर्वसर्ग के साथ या बिना वाक्य में किया जा सकता है (मैं संगीत सुनता हूं और इसके बारे में सोचता हूं)।
2. भाषण का कोई भी भाग जो संज्ञा का कार्य करता है (उसने प्रवेश करने वाले लोगों की ओर देखा)।
3. अक्सर, रूसी में परिवर्धन एक शिशु द्वारा व्यक्त किया जाता है (उसके माता-पिता ने उसे गाने के लिए कहा)।
4. नि: शुल्क वाक्यांशवैज्ञानिक संयोजनजनन मामले में प्रयुक्त संज्ञा और अंक (उसने छह टैब खोले।)
5. एक जुड़ा और स्थिर वाक्यांशगत संयोजन (उन्होंने कहा कि अपनी नाक लटकाओ नहीं)।

फ़ीचर और ऐड-ऑन मुद्दे

रूसी में, अतिरिक्त मामलों का उत्तर देता है, अर्थात्: "कौन?", "किससे?", "किसके द्वारा?", "किसके बारे में?", "क्या?" "क्या?", "क्या?", "किस बारे में?" एक वाक्य में, इस नाबालिग सदस्य के पास एक व्याख्यात्मक कार्य होता है और भाषण के निम्नलिखित भागों का उल्लेख कर सकता है:

1. विधेय के रूप में प्रयुक्त क्रिया के लिए (मैं एक पत्र लिख रहा हूँ)।
2. एक संज्ञा के लिए एक वाक्य के किसी भी सदस्य के रूप में (एक पिता के लिए आशा)।
3. वाक्य के किसी भी सदस्य के रूप में उपयोग किए जाने वाले कृदंत या विशेषण के लिए (दुम का वजन; बेटी के लिए सख्त)।
4. क्रिया विशेषण के लिए वाक्य के किसी भी सदस्य के रूप में (आपके लिए अदृश्य)।

ऐड-ऑन के प्रकार

यदि किसी वाक्य का दिया गया सदस्य क्रिया पर निर्भर करता है, तो वह दो प्रकार का हो सकता है:

1. रूसी में प्रत्यक्ष जोड़ पूर्वसर्गों के बिना उपयोग किए जाते हैं और सकर्मक क्रियाओं के साथ व्यक्त किए जाते हैं ऐसे शब्दों में एक वस्तु को नामित किया जाता है, जो एक तरह से या किसी अन्य, मुख्य व्यक्ति की कार्रवाई को संदर्भित करता है। उदाहरण के लिए: मुझे वह दिन पूरी तरह याद है जब हम मिले थे। यदि वाक्य में विधेय एक सकर्मक क्रिया है और निषेध के रूप में खड़ा है, तो इसके साथ बिना किसी पूर्वसर्ग के जनन मामले में प्रत्यक्ष जोड़ का उपयोग किया जा सकता है (लेकिन अतीत के दिनों को वापस करने के लिए नहीं)। वाक्य में अवैयक्तिक विधेय शब्दों के मामले में, जोड़ का उपयोग जनन मामले के रूप में भी किया जाता है और "सॉरी" और "सॉरी" शब्दों के लिए पूर्वसर्ग के बिना (और हमें कुछ उज्ज्वल के लिए खेद है)।
2. रूसी में अप्रत्यक्ष जोड़ शब्दों द्वारा अभियोगात्मक मामले के रूप में व्यक्त किए जाते हैं, पूर्वसर्गों के साथ एक साथ उपयोग किए जाते हैं, और दूसरों में बिना किसी प्रस्ताव के (वह कूद गई और बेचैन नज़र से खिड़की से बाहर झांकने लगी; सहपाठियों के साथ संबंधों को सुधारने के उनके प्रयास थे सफलता के साथ ताज पहनाया)।

प्रत्यक्ष के पूरक मूल्य

रूसी में प्रत्यक्ष जोड़, क्रियाओं के साथ प्रयोग किया जाता है, निम्नलिखित वस्तुओं को निरूपित कर सकता है:

1. क्रिया के फलस्वरूप प्राप्त वस्तु (मैं गाँव में घर बनाऊँगा)।
2. क्रिया के संपर्क में आने वाली कोई वस्तु या व्यक्ति (पिताजी ने मछली पकड़ी और उसे घर ले आए)।
3. वह वस्तु जिस पर भावना निर्देशित होती है (मुझे सर्दियों की शामें पसंद हैं और बर्फीली सड़क पर चलता है)।
4. महारत और ज्ञान की वस्तु (वह जानती थी विदेशी भाषाएँऔर स्वतंत्र रूप से संवाद कर सकते थे; वह दर्शन और विदेशी साहित्य में रुचि रखती थी)।
5. अंतरिक्ष जो मुख्य व्यक्ति द्वारा दूर किया जाता है (मैं पूरे विश्व में घूमूंगा, मैं ब्रह्मांडीय दूरियों को पार करूंगा)।
6. इच्छा या विचार की वस्तु (अब मुझे यह याद है)।

पूर्वसर्ग के बिना अप्रत्यक्ष वस्तु का अर्थ

रूसी में एक अप्रत्यक्ष जोड़, बिना किसी प्रस्ताव के प्रयोग किया जाता है, इसके निम्नलिखित अर्थ हो सकते हैं:

1. वाक्यांश या वाक्य में निर्दिष्ट वस्तुओं का संबंध, अर्थात् वह वस्तु जिस पर कार्रवाई निर्देशित होती है (काटा हुआ)।
2. उपलब्धि या स्पर्श की वस्तु (आज मुझे एक डिप्लोमा प्राप्त हुआ; वह खुश होगा जब वह केवल उसके हाथ को छूएगा)।
3. जिस वस्तु से क्रिया की जाती है (हृदय पर जो लिखा है उसे कुल्हाड़ी से मत काटो)।
4. एक विषय या शर्त जो कार्रवाई का पूरक है (जिस भालू को उसने मारा वह बहुत बड़ा था; उसे खेद होना चाहिए)।

पूर्वसर्ग के साथ अप्रत्यक्ष जोड़ का अर्थ

अप्रत्यक्ष परिवर्धन जिनका उपयोग किसी संदर्भ में पूर्वसर्गों के बिना नहीं किया जा सकता है, एक वाक्य में अर्थ के निम्नलिखित रंगों को प्राप्त कर सकते हैं:

1. वह सामग्री जिससे यह या वह वस्तु बनाई जाती है (घर पत्थर का बना होता है)।
2. प्रभावित वस्तु (पत्थर के खिलाफ लहरें छपती हैं)।
3. वह व्यक्ति या वस्तु जो स्थिति पैदा कर रही है (पिता को अपने पुत्र की चिंता है)।
4. वह वस्तु जिस पर विचार और भावनाएँ निर्देशित होती हैं। (उन्होंने अपनी नौकरी के लाभों के बारे में बात की।)
5. जिस वस्तु से उन्हें हटाया जाता है (वह अंदर है) प्रारंभिक अवस्थाअपने पिता के घर छोड़ दिया।)
6. वह व्यक्ति जो मुख्य क्रिया के प्रदर्शन में भाग लेता है (आने पर, पोते-पोतियों ने दादी को घेर लिया और उसे बहुत देर तक चूमा।)

टर्नओवर के हिस्से के रूप में अनुपूरक

रूसी भाषा में, वास्तविक और निष्क्रिय टर्नओवर जैसी अवधारणाएं हैं। दोनों ही मामलों में, यह एक विशेष वाक्यांश है, जिसके निर्माण में वाक्य का मुख्य और माना जाने वाला द्वितीयक सदस्य शामिल है।

टर्नओवर को वैध माना जाता है जब वस्तु वह व्यक्ति होता है जिस पर कार्रवाई की जाती है, और वाक्य का मुख्य सदस्य एक सकर्मक क्रिया द्वारा व्यक्त किया जाता है। उदाहरण के लिए: मैंने एक गुलदस्ता उठाया, लॉन काटा।

पैसिव को टर्नओवर कहा जाता है जिसमें कार्रवाई करने वाला विषय आधार पर होता है, और जोड़ बयान के मुख्य उद्देश्य को इंगित करता है। उदाहरण के लिए: कर्नल को रैंक और फ़ाइल द्वारा जल्दी से उठाया गया और अस्पताल में भेज दिया गया।

मैं वाक्य में ऐड-ऑन कैसे ढूंढ सकता हूं?

रूसी में पूर्णता के मुद्दे बहुत सरल हैं, और इसलिए, इस बात की परवाह किए बिना कि किसी दिए गए सदस्य को भाषण के किस भाग में व्यक्त किया गया है, इसे संदर्भ में खोजना बहुत मुश्किल नहीं है। ऐसा करने के लिए, मानक पार्सिंग योजना का पालन करें। पहले व्याकरणिक आधार पर प्रकाश डालना, और फिर प्रश्नों के माध्यम से वाक्य में शब्दों के संबंध का निर्धारण करना। सबसे पहले, विषय से और माध्यमिक सदस्यों के लिए विधेय, और फिर सीधे और माध्यमिक सदस्यों के बीच। लिखित रूप में, प्रत्येक शब्द, जिस श्रेणी से संबंधित है, उसके आधार पर एक विशेष प्रकार के अंडरस्कोर द्वारा इंगित किया जाता है। इसे पूरक करने के लिए

वाक्य के छोटे सदस्य - पूर्ण कथनों का आधार

वाक्य के माध्यमिक सदस्य - विषय काफी बड़ा है और इसमें कई नियम हैं, लेकिन यदि आप इसका अध्ययन करने में पर्याप्त समय नहीं लगाते हैं, तो आप इस तरह के मास्टर नहीं कर पाएंगे महान विज्ञानरूसी की तरह। परिस्थिति, जोड़ और परिभाषा वे हैं जो आपको एक बयान बनाने की अनुमति देंगे जो कहानी के पूरे अर्थ को प्रकट करता है। उनके बिना, भाषा अपना सारा आकर्षण खो देगी। इसलिए, किसी विशेष शब्द को संदर्भ में सही तरीके से उपयोग करने का तरीका जानने के लिए इस विषय पर पूरी जिम्मेदारी के साथ संपर्क करना बहुत महत्वपूर्ण है।

प्रत्यक्ष जोड़- यह वी.पी. के रूप में एक अतिरिक्त है। बिना किसी बहाने के। यह क्रिया को संदर्भित करता है और सकर्मक क्रियाओं के बाद प्रयोग किया जाता है:

मैं अपने हाथ धोता हूँ।

एक सीधा जोड़ आरपी के रूप में भी हो सकता है यदि:

किसी वस्तु का एक भाग, एक निश्चित मात्रा, उदाहरण के लिए, थोड़ा सा: पानी पियो, सूप खाओ;

एक सकर्मक क्रिया के साथ एक निषेध है नहीं:नया भवन नहीं बनाया, गृहकार्य पूरा नहीं किया.

पूरक के अन्य सभी मामलों को अप्रत्यक्ष पूरक कहा जाता है।

परिभाषा। सहमत और असंगत परिभाषा। आवेदन

एक परिभाषा एक वाक्य का एक मामूली सदस्य है, जो विषय, जोड़ या परिस्थिति पर निर्भर करता है, वस्तु की विशेषता निर्धारित करता है और सवालों के जवाब देता है: कौन सा? के जो? किसका?

परिभाषा शब्दों को संदर्भित कर सकती है विभिन्न भागवाक्: एक संज्ञा और शब्द जो विशेषण या कृदंत से भाषण के दूसरे भाग में संक्रमण के साथ-साथ सर्वनाम से बनते हैं।

सहमत बनाम असंगत परिभाषा

सहमत परिभाषाएक परिभाषा है जिसके लिए प्रकार वाक्यात्मक लिंकमुख्य और आश्रित शब्दों के बीच - समझौता। उदाहरण के लिए:

एक असंतुष्ट लड़की खुली छत पर चॉकलेट आइसक्रीम खा रही थी।

(लड़की(कौन?) असंतुष्ट, आइसक्रीम(कौन?) चॉकलेट, छत पर(कौन?) खोलना)

सहमत परिभाषाएं परिभाषित किए जा रहे शब्दों के अनुरूप विशेषणों द्वारा व्यक्त की जाती हैं - लिंग, संख्या और मामले में संज्ञाएं।

सहमत परिभाषाएँ व्यक्त की गई हैं:

1) विशेषण: प्रिय माँ, प्यारी दादी;

2) प्रतिभागी: हंसता हुआ लड़का, ऊबी हुई लड़की;

3) सर्वनाम: मेरी किताब, यह लड़का;

4) क्रम संख्या: 1 सितंबर से 8 मार्च तक।

लेकिन परिभाषा हो सकती है असंगत... यह अन्य प्रकार के वाक्यात्मक लिंक द्वारा परिभाषित शब्द से जुड़ी परिभाषा का नाम है:

· प्रबंध

· साथ लगा हुआ

शासन पर आधारित असंगत परिभाषा:

बेडसाइड टेबल पर माँ की किताब थी।

बुध: किताबमां- माँ कीकिताब
(माँ कीकिताबएक सहमत परिभाषा है, रिश्ते का प्रकार: समझौता, और किताबमां- असंगत, संचार प्रकार - नियंत्रण)

असंगत आसन्न-आधारित परिभाषा:

मैं उसे एक और महंगा उपहार खरीदना चाहता हूं।

बुध: वर्तमानअधिक महंगा- वर्तमानमहंगा
(वर्तमानअधिक महंगा- असंगत परिभाषा, कनेक्शन का प्रकार - आसन्नता, और वर्तमानमहंगा- सहमत परिभाषा, कनेक्शन का प्रकार - समझौता)

असंगत परिभाषाओं में वाक्यात्मक रूप से अविभाज्य वाक्यांशों और वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को व्यक्त की गई परिभाषाएँ शामिल हैं।

विपरीत पंक्तिबद्ध शॉपिंग सेंटरपांच मंजिलें।

बुध: केंद्रपांच मंजिल– पांच कहानीकेंद्र
(केंद्रपांच मंजिल- असंगत परिभाषा, संचार प्रकार - नियंत्रण, और पांच कहानीकेंद्र- सहमत परिभाषा, कनेक्शन का प्रकार - समझौता)

नीले बालों वाली एक लड़की कमरे में दाखिल हुई।

(लड़कीनीले बालों के साथ- असंगत परिभाषा, संचार प्रकार - नियंत्रण।)

भूमिका में असंगत परिभाषाभाषण के विभिन्न भाग प्रकट हो सकते हैं:

1) संज्ञा:

बस स्टैंड को शिफ्ट कर दिया गया है।

(बस- संज्ञा)

2) क्रिया विशेषण:

दादी ने मांस फ्रेंच में पकाया।

(फ्रेंच में- क्रिया विशेषण)

3) अनिश्चित रूप में एक क्रिया:

वह सुनने की क्षमता रखती थी।

(सुनना- अनिश्चित रूप में क्रिया)

4) तुलनात्मकविशेषण:

वह हमेशा आसान रास्ता चुनता है, और वह कठिन कार्यों को चुनती है।

(आराम से, और जोर सेविशेषण की तुलनात्मक डिग्री)

5) सर्वनाम:

उसकी कहानी ने मुझे छुआ।

(उसके – अधिकार सर्वनाम)

6) वाक्यात्मक रूप से अविभाज्य वाक्यांश

अनुबंध

एक विशेष प्रकारपरिभाषा एक आवेदन है। आवेदन एक परिभाषा है, संज्ञामामले में परिभाषित शब्द के अनुरूप।
अनुप्रयोग निरूपित विभिन्न संकेतविषय जो संज्ञा द्वारा व्यक्त किए जाते हैं: आयु, राष्ट्रीयता, पेशा, आदि:

मैं अपनी बहन से प्यार करता हूँ - बेबी।

होटल में मेरे साथ जापानी पर्यटकों का एक समूह रहता था।

विभिन्न प्रकार के अनुप्रयोग भौगोलिक नाम, उद्यमों के नाम, संगठन, प्रिंट मीडिया, कला का काम करता है... बाद वाला फॉर्म असंगत अनुप्रयोग। आइए उदाहरणों की तुलना करें:

मैंने सुखोना नदी का तटबंध देखा।

(सुखोनी- लगातार आवेदन, शब्द नदियोंतथा सुखोनीएक मामले में खड़े हो जाओ।)

बेटे ने परी कथा "सिंड्रेला" पढ़ी।

("सिंडरेला" - असंगत आवेदन, शब्द परियों की कहानीतथा "सिंडरेला"अलग-अलग मामलों में खड़े हों।)

परिस्थिति

परिस्थिति- यह वाक्य का एक नाबालिग सदस्य है, जो कार्रवाई के संकेत या अन्य संकेत को दर्शाता है। आमतौर पर परिस्थिति विधेय पर निर्भर करती है।

चूंकि परिस्थितियों के अर्थ विविध हैं, इसलिए परिस्थितियों को उनके महत्व के अनुसार वर्गीकृत किया जाता है। प्रत्येक अर्थ के अपने प्रश्न हैं।

मूल्य के अनुसार परिस्थितियाँ
परिस्थितियों की निम्नलिखित श्रेणियां मूल्य द्वारा प्रतिष्ठित हैं।

1. क्रिया का तरीका - कैसे? कैसे?: बच्चे ज़ोर से हँसे।

2. उपाय और डिग्री - कैसे? किस हद तक ?: हम थकावट की हद तक थक चुके हैं।

3. स्थान - कहाँ? कहां? कहाँ से ?: चारों ओर सब नाच रहे थे। उसने दूर से देखा। मेरे पिता काम से लौटे थे।

4. समय - कब? कितना लंबा? कितने समय से? कितना लंबा? कितने बजे?: हमने लगभग दस मिनट तक डॉक्टर के अपॉइंटमेंट का इंतजार किया।

5. शर्तें - किस हालत में ?: हर कोई चाहे तो बेहतर सीख सकता है।

6. कारण - क्यों? क्यों?: माशा ने बीमारी के कारण सबक नहीं लिया। हम बारिश के कारण जंगल में नहीं गए।

7. लक्ष्य - क्यों? किस लिए?: वह छुट्टी पर याल्टा आई थी।

8. रियायतें - किस बात के बावजूद? किसलिए ?: थकान के बावजूद माँ खुश थी।

परिस्थितियों को व्यक्त किया जाता है

1) क्रियाविशेषण: तेज, जोर से, मजेदार;
2) पूर्वसर्ग के साथ और बिना अप्रत्यक्ष मामलों के रूप में संज्ञाएं: जंगल में, मंगलवार, सप्ताह तक;
3) सर्वनाम: उसमें, उसके ऊपर, उसके नीचे;
4) क्रियाविशेषण और क्रियाविशेषण: चूल्हे पर लेटने से आपको भाग्य नहीं मिलेगा;
5) अनिश्चित रूपक्रिया: मैं बात करने आया था;
6) मुहावरा वाक्यांश: उसने लापरवाही से काम किया;
7) कार्रवाई की परिस्थितियों को तुलनात्मक मोड़ों में व्यक्त किया जाता है: क्वार्ट्ज रेत फरवरी की बर्फ की तरह धूप में चमकती है।

8. पृथक्करण, इसकी सामान्य शर्तें

एक वाक्य में उन्हें एक निश्चित वाक्यात्मक स्वतंत्रता देने के लिए अलगाव माध्यमिक सदस्यों का एक अर्थपूर्ण और अन्तर्राष्ट्रीय हाइलाइटिंग है। अलगाव का दैहिक-शैलीगत कार्य यह है कि अलग सदस्यव्यक्त विचार को स्पष्ट करें, क्रिया के विवरण को संक्षिप्त करें, किसी व्यक्ति या वस्तु का अधिक गहन विवरण दें, वाक्य में जोड़ें अभिव्यंजक रंग... स्वर का जोर इस तथ्य में व्यक्त किया जाता है कि एक अलग सदस्य के सामने (यदि यह वाक्य की शुरुआत में नहीं है) आवाज उठती है, एक विराम किया जाता है, यह अंतर्निहित है वाक्यांशगत तनाव, इंटोनेशनल-सिमेंटिक सेगमेंट (वाक्यविन्यास) की विशेषता जिसमें वाक्य खंडित होता है। पत्र में, अलग-अलग सदस्यों को विराम चिह्नों द्वारा अलग या हाइलाइट किया जाता है (अल्पविराम, कम अक्सर डैश के माध्यम से)। अलग-अलग सदस्य परिभाषित शब्दों के साथ वाक्यांश नहीं बनाते हैं। उन और दूसरों के बीच, एक अतिरिक्त पुष्टि या निषेध के लिए धन्यवाद, अर्ध-भविष्यवाणी संबंध स्थापित होते हैं, जिसके परिणामस्वरूप पृथक सदस्य अपने शब्दार्थ भार में, साथ ही साथ आंतरिक डिजाइन में, अधीनस्थ खंडों से संपर्क करते हैं, बीच में एक मध्यवर्ती स्थिति पर कब्जा कर लेते हैं। उन्हें और गैर-पृथक सदस्य। पेगिंग की स्थिति - ये ऐसे कारक हैं जो वाक्य के सदस्यों के शब्दार्थ और अन्तर्राष्ट्रीय हाइलाइटिंग के पक्ष में हैं।

सबसे आम और सबसे दुबारा िवनंतीकरनासंभावनाएं पृथक्करणमुख्य शब्द के साथ नाबालिग सदस्य के घनिष्ठ संबंध की कमी है। सबसे पहले, यह इस तथ्य में प्रकट होता है कि पृथक्करणवाक्य के केवल "वैकल्पिक" सदस्यों को स्वीकार करें - वे जो मुख्य शब्द में आवश्यक नहीं हैं: परिभाषाएँ, अनुप्रयोग, परिस्थितियाँ। इसके विपरीत, प्रस्ताव के वे सदस्य जो मुख्य के हस्तांतरण से जुड़े हैं, और अतिरिक्त सामग्री नहीं, अलगाव के अधीन नहीं हैं। उदाहरण के लिए, परिभाषाएँ अलग-थलग नहीं हैं, जिसके बिना एक संज्ञा किसी वस्तु या परिस्थिति को पूरी तरह से निर्दिष्ट करने में असमर्थ है: एक हंसमुख पीटर्सबर्ग जीवन के बजाय, बोरियत ने मुझे बहरे और दूर के पक्ष (ए। पुश्किन) में इंतजार किया।जोड़, जो अक्सर वाक्य के अनिवार्य सदस्य के रूप में कार्य करते हैं, मुख्य शब्द से निकटता से संबंधित होते हैं, वे भी अलगाव के अधीन नहीं होते हैं।

इस प्रकार, शर्तें पृथक्करण- यह वह सब है जो मुख्य शब्द के साथ संबंध को कमजोर करने और माध्यमिक सदस्य के शब्दार्थ महत्व को मजबूत करने में योगदान देता है।

पर पृथक्करणवाक्यात्मक, रूपात्मक और शब्दार्थ स्थितियों से प्रभावित।

वाक्य-रचना के नियमों के अनुसार शर्तेँ:

1. शब्द क्रम: 1) उलटा (रिवर्स वर्ड ऑर्डर)। सामान्य (आगे) और असामान्य (रिवर्स) शब्द क्रम हैं। तो, प्रत्यक्ष शब्द क्रम में, सहमत परिभाषा परिभाषित शब्द से पहले आती है, और असंगत एक - परिभाषित शब्द के बाद, एक अतिरिक्त क्रिया जिसे गेरुंड कहा जाता है - मुख्य के बाद, विधेय द्वारा इंगित किया जाता है। यदि किसी वाक्य के एक नाबालिग सदस्य को एक वाक्य में इसके लिए असामान्य स्थान पर रखा जाता है, तो यह विशेष रूप से जोर देता है - इसका अर्थपूर्ण महत्व बढ़ जाता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, सहमत परिभाषाओं में, जो खड़े हैं उपरांतपरिभाषित शब्द, और एकल गेरुंड द्वारा व्यक्त की गई परिस्थितियों के बीच - स्टैंडिंग सामनेविधेय बुध: वह बिना रुके दौड़ातथा वह बिना रुके दौड़ा।

2. मुख्य शब्द के संबंध में वाक्य के नाबालिग सदस्य की दूर की स्थिति (वाक्य के नाबालिग सदस्य को मुख्य शब्द से अलग करना): और फिर से, आग से टैंकों से काटकर, पैदल सेना नंगे ढलान (एम। शोलोखोव) पर लेट गई।परिभाषित शब्द से परिभाषा का यह अलगाव असामान्य है और इसके अर्थ भार में वृद्धि की ओर जाता है। और इससे ऐसी परिभाषा को अलग करना आवश्यक हो जाता है।

3. पृथक सदस्य की मात्रा (एक वाक्य के सामान्य सदस्य असामान्य लोगों की तुलना में अधिक बार पृथक होते हैं) या दो या दो से अधिक सजातीय नाबालिग सदस्यों की उपस्थिति: Cf। मैं जंगल से ओस से भरी बाल्टी लाया (एस. मार्शक)तथा मैंने पूरी बाल्टी (एस. मार्शल) लेने के लिए अपनी ताकत नहीं छोड़ी।

4. एक विशेष शब्दार्थ भार, वाक्य के किसी दिए गए नाबालिग सदस्य के लिए असामान्य (मामूली सदस्य में एक अतिरिक्त अर्थ की उपस्थिति), जब नाबालिग सदस्य न केवल उस शब्द की व्याख्या करता है जिसके वह सीधे अधीनस्थ है, बल्कि कोई अन्य सदस्य भी है वाक्य का। उदाहरण के लिए, एक सहमत परिभाषा अलग है, शब्द परिभाषित होने से पहले भी (प्रत्यक्ष शब्द क्रम), यदि इस परिभाषा का एक अतिरिक्त क्रियात्मक अर्थ है: अपने ख्यालों में लीन लड़के को आस-पास कुछ नज़र नहीं आया(शब्द परिभाषित होने से पहले के कृदंत को यहां अलग किया गया है क्योंकि इसका क्रिया विशेषण (कारण) अर्थ भी है)।

रूपात्मक अलगाव की स्थिति:

कभी - कभी पृथक्करणवाक्य के चयनित सदस्य में एक निश्चित व्याकरणिक रूप या एक निश्चित शब्दावली-व्याकरणिक श्रेणी के आधिकारिक शब्द की उपस्थिति पर निर्भर करता है, यानी। पृथक्करणइस मामले में यह मामूली शब्द को व्यक्त करने के रूपात्मक तरीके से जुड़ा है।

जर्मन कृदंत, विशेषणों के संक्षिप्त रूप और कृदंत जो परिभाषाओं के रूप में कार्य करते हैं, तुलनात्मक संयोजनों के साथ संयोजन ( तुलनात्मक कारोबार), पूर्वसर्गों के साथ संज्ञाओं के कुछ संयोजन, परिचयात्मक शब्दों की उपस्थिति आमतौर पर अलग माध्यमिक सदस्य बनाते हैं। उदाहरण के लिए: जब पत्र तैयार था और मैं इसे सील करने जा रहा था, मुखिया (वी। कोरोलेंको) ने प्रवेश किया, जाहिरा तौर पर गुस्से में।इस वाक्य में, एक एकल (अप्रसारित) सर्वसम्मति परिभाषा गुस्सा,परिभाषित की जा रही संज्ञा के सामने खड़े होना पृथक है, क्योंकि यह संदर्भित करता है परिचयात्मक शब्द जाहिरा तौर पर(जो, वैसे, अल्पविराम से परिभाषा से अलग नहीं होता है)।

लगभग हमेशा (व्यक्तिगत विशेष मामलों को छोड़कर) परिस्थितियाँ अलग-थलग होती हैं, gerunds . द्वारा व्यक्त किया गयाऔर क्रिया विशेषण वाक्यांश।

संक्षिप्त रूपआधुनिक रूसी में विशेषण और कृदंत विधेय के कार्य में उलझे हुए हैं। अपेक्षाकृत कम (मुख्य रूप से कविता में) उन्हें परिभाषाओं के रूप में उपयोग किया जाता है (जो विषय से संबंधित होते हैं), अतिरिक्त विधेय के अर्थ को संरक्षित करते हैं, जो उन्हें बनाता है पृथक्करणअनिवार्य, स्थान की परवाह किए बिना: हवा में उतार-चढ़ाव होता है, पारदर्शी और स्वच्छ (एन। ज़ाबोलॉट्स्की); अमीर, सुंदर, लेन्स्की को हर जगह एक दूल्हे (ए। पुश्किन) के रूप में स्वीकार किया गया था; सामान्य समय में उसे जगाया गया, वह मोमबत्ती की रोशनी में उठी (ए। पुश्किन)।

तुलनात्मक संघ, एक नियम के रूप में, टर्नओवर के इंटोनेशन हाइलाइटिंग की आवश्यकता होती है: भरी हुई हवा एक जंगल की झील (एम। गोर्की) के पानी की तरह गतिहीन है।

सिमेंटिक पेगिंग शर्तें:

एक वाक्य के एक नाबालिग सदस्य और जिस शब्द को वह संदर्भित करता है, उसके बीच घनिष्ठ अर्थ और वाक्यात्मक संबंध की अनुपस्थिति या उपस्थिति को कभी-कभी समझाया जा रहा शब्द के शब्दार्थ द्वारा निर्धारित किया जाता है। जितना अधिक ठोस, शब्द का अर्थ उतना ही अधिक निश्चित होता है, जितना कम इसे फैलाने की आवश्यकता होती है, माध्यमिक सदस्यों के साथ इसके संबंध उतने ही कमजोर होते हैं, जो इसलिए आसानी से अलग खड़े.

उदाहरण के लिए, व्यक्तिगत सर्वनाम सामान्य परिभाषाओं को "पहचान नहीं" सकते हैं, कोई यह नहीं कह सकता: मैं चौकस हूं, वह गुस्से में है(सीएफ।: चौकस छात्र, क्रोधी व्यक्ति)।इसलिए, व्यक्तिगत सर्वनाम से संबंधित परिभाषाएँ हमेशा अलग रखी जाती हैं: A वह, विद्रोही, तूफानों के लिए पूछता है ... (एम। लेर्मोंटोव)।

यदि परिभाषित किया जा रहा शब्द एक उचित नाम है या रिश्तेदारी की शर्तों से संबंधित है (माता, पिता, दादा, दादी)और इसी तरह), तो यह परिभाषा को अलग करने में भी मदद कर सकता है: दादाजी, दादी की कत्सवीका में, एक पुरानी टोपी में बिना टोपी का छज्जा, कुछ देखकर मुस्कुराते हुए (एम। गोर्की)।

इसके विपरीत: उन संज्ञाओं के साथ जो अर्थ में बहुत सामान्य हैं (व्यक्ति, वस्तु, अभिव्यक्ति, कर्म)आदि), परिभाषाएँ एक पूरे का निर्माण करती हैं, क्योंकि एक परिभाषा के बिना एक संज्ञा एक बयान के निर्माण में भाग नहीं ले सकती है, उदाहरण के लिए:

यह भ्रम भी अंतर्निहित है मैंलोग स्मार्ट और शिक्षित हैं; चीजें मजेदार, मार्मिक और दुखद हुईं (वी। एस्टाफिव)- इन वाक्यों में परिभाषाएँ मुख्य (और अतिरिक्त नहीं) संदेश को व्यक्त करने के लिए आवश्यक हैं।

9. प्रस्ताव के सजातीय सदस्य। सजातीय और विषम परिभाषाओं का प्रश्न।

वाक्य के एकतरफा सदस्य- वाक्य के मुख्य या छोटे सदस्य, उसमें एक ही शब्द रूप से जुड़े और वही प्रदर्शन कर रहे हों वाक्यात्मक कार्य... सजातीय शब्दों को गणन के स्वर के साथ उच्चारित किया जाता है, एक नियम के रूप में, वे संपर्क में स्थित होते हैं (सीधे एक के बाद एक) और अक्सर क्रमपरिवर्तन की अनुमति देते हैं। हालांकि, क्रमपरिवर्तन हमेशा संभव नहीं होता है, क्योंकि सजातीय सदस्यों की एक श्रृंखला में पहले को आमतौर पर तार्किक या कालानुक्रमिक दृष्टिकोण से प्राथमिक कहा जाता है, या स्पीकर के लिए अधिक महत्वपूर्ण है।

सजातीय सदस्यों की उपस्थिति एक साधारण प्रस्ताव को जटिल बनाती है। यह भी ध्यान दिया जाता है कि सजातीय सदस्यों द्वारा जटिल वाक्यों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा कई स्वतंत्र वाक्यों की "रचनात्मक कमी" के परिणामस्वरूप प्रस्तुत किया जा सकता है या संयुक्त वाक्य: रस। मीशा टहलने निकली, और माशा टहलने निकली - मिशातथा माशासैर के लिए निकला था .

सजातीय सदस्य- ये वाक्य के सदस्य हैं, जो आमतौर पर एक ही प्रश्न का उत्तर देते हैं और वाक्य में एक ही शब्द से जुड़े होते हैं।

सजातीय सदस्य- ये वाक्य के वही सदस्य हैं, जो एक दूसरे के साथ एक रचनात्मक संबंध से जुड़े हुए हैं।

प्रस्ताव के बड़े और छोटे दोनों सदस्य सजातीय सदस्य हो सकते हैं।

उदाहरण के लिए: वनधरणतथाकाई अवशोषितयह बारिशधीरे से, पूरी तरह से(पस्टोव्स्की)। इस वाक्य में सजातीय शब्दों की दो पंक्तियाँ हैं: सजातीय विषय धरणतथा काईएक विधेय के अनुरूप - सोख लेना; कार्रवाई के दौरान समान परिस्थितियां धीरे से, पूरी तरह सेविधेय पर निर्भर ( सोख लेना(कैसे?) धीरे से, पूरी तरह से).

2. सजातीय शब्द आमतौर पर भाषण के एक ही भाग के साथ व्यक्त किए जाते हैं।

बुध: धरणतथा काई- नाममात्र मामले में संज्ञा।

लेकिन सजातीय सदस्य भी रूपात्मक रूप से विषम हो सकते हैं:

एक युवक ने प्रवेश कियालगभग पच्चीस, स्वास्थ्य के साथ चमक रहा है, . इस प्रस्ताव में, के बीच सजातीय परिभाषाएँपहले को जननात्मक मामले में नाममात्र वाक्यांश द्वारा व्यक्त किया जाता है ( लगभग पच्चीस), दूसरा है कृदंत (स्वास्थ्य के साथ चमक रहा है), तीसरा - तीन संज्ञाओं का संयोजन वाद्य मामलाबहाने से साथ आश्रित कृदंत के साथ ( हंसते हुए गालों, होठों और आंखों से).

ध्यान दें।कभी - कभी संरचना संबंधएक वाक्य के विपरीत सदस्यों को भी जोड़ सकते हैं, उदाहरण के लिए: अनजानकौन और कैसे पूरे ताइगा में बूढ़े सोक्झोई की मौत की खबर फैला दी(फेडोसेव)। में संबद्ध शब्द गौण उपवाक्यवाक्य के विभिन्न सदस्य हैं (विषय .) whoऔर कार्रवाई के पाठ्यक्रम की परिस्थिति कैसे, लेकिन वे एक रचनात्मक संघ द्वारा जुड़े हुए हैं तथा ).

ध्यान दें!

प्रस्ताव के सजातीय सदस्य नहीं हैं:

1) विभिन्न प्रकार की वस्तुओं, किसी क्रिया की अवधि, उसकी पुनरावृत्ति आदि पर जोर देने के लिए दोहराए गए शब्द।

हम निश्चित रूप से हवा में तैर रहे थे औरवृत्ताकार, वृत्ताकार, वृत्ताकार ; सफेद सुगंधित डेज़ी उसके पैरों के नीचे दौड़ती हैंपीछे पीछे (कुप्रिन)।

शब्दों के ऐसे संयोजन को वाक्य का एकल सदस्य माना जाता है;

2) एक कण से जुड़े समान आकृतियों को दोहराते हुए इस तरह से नहीं : विश्वास मत करो, कोशिश मत करो, इस तरह लिखो, उस तरह काम करो;

3) दो क्रियाओं के संयोजन, जिनमें से पहला शाब्दिक रूप से अधूरा है: मैं इसे लूंगा और बताऊंगा, मैंने इसे लिया और मैंने शिकायत की, मैं जाकर देख लूंगाआदि।;

4) दोहरे संयोजनों के साथ स्थिर संयोजन, जिसके बीच अल्पविराम नहीं लगाया जाता है (!):

न पीछे न आगे, न किसी बात के लिए, न किसी चीज के लिए, न मछली न मांस, न नींद न आत्मा, और हंसी और पाप, और इसी तरहऔर आदि।

3. सजातीय सदस्य इंटोनेशन (गैर-संघ कनेक्शन) और रचनात्मक संघों या केवल इंटोनेशन से जुड़े होते हैं। यदि सजातीय सदस्यों को अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है, तो अल्पविराम केवल उनके बीच रखा जाता है। पहले सजातीय सदस्य से पहले, अंतिम के बाद सजातीय सदस्यअल्पविराम का उपयोग नहीं किया जाता है (!)