11) ความหมายทั่วไปของใบหน้าอ่อนแอลง ไม่แน่นอน และกว้างขึ้นนี่คือคำอธิบายโดยข้อเท็จจริงที่ว่าใน คำพูดทางวิทยาศาสตร์ไม่ใช่เรื่องปกติที่จะใช้สรรพนามบุรุษที่ 1 เอกพจน์ ส่วน "ฉัน" ถูกแทนที่ด้วยสรรพนาม “WE” (WE ของผู้แต่ง) เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าการใช้สรรพนาม "WE" จะสร้างบรรยากาศของความสุภาพเรียบร้อยและความเที่ยงธรรม: เราค้นคว้าและได้ข้อสรุปว่า...แทน: ผมค้นคว้าแล้วได้ข้อสรุปว่า.... ดูเหมือนว่าสำหรับเรา...แทน ดูเหมือนว่าสำหรับฉัน ...อย่างไรก็ตาม ควรระลึกไว้เสมอว่า ในทางกลับกัน การใช้ WE ของผู้เขียนสามารถสร้างบรรยากาศแห่งความยิ่งใหญ่ที่เชื่อถือได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อการวิจัยไม่ได้รับความสนใจทางวิทยาศาสตร์เป็นพิเศษ

12) การปกครอง อารมณ์ที่บ่งบอกถึง. ตามมาด้วยการเสริมเนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่าในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์องค์ประกอบของการคาดเดาจำเป็นต้องสะท้อนให้เห็น (และบันทึกเป็นคำพูด) ความจำเป็นไม่ค่อยนำเสนอ (ส่วนใหญ่เมื่ออธิบายการทดลอง: ตรวจสอบผลลัพธ์..., เปรียบเทียบข้อมูล...).

13) อักขระที่กำหนด- คุณสมบัติทั่วไป สไตล์วิทยาศาสตร์การนำเสนอและการมีอยู่ในลักษณะนี้อธิบายได้ ลักษณะคุณภาพวัตถุและปรากฏการณ์ นอกจากนี้การใช้คำนามร่วมกับคำคุณศัพท์ในรูปแบบวิทยาศาสตร์บ่อยครั้งนั้นอธิบายโดยจุดประสงค์ของรูปแบบวิทยาศาสตร์ - เพื่อแจ้งให้ผู้อ่านทราบ จำนวนมากความหมายของหัวเรื่องในรูปแบบที่กะทัดรัดที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ในเรื่องนี้จำเป็นต้องระบุลักษณะเฉพาะของการใช้คำนามในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์

14) หายากกว่ามากเมื่อเทียบกับรูปแบบอื่นๆ โดยเฉพาะภาษาพูดและศิลปะ การใช้คำนามเคลื่อนไหว

15) ความถี่ของคำนามเพศตัวอย่างเช่น ด้วยคำต่อท้าย –nie, –stvo เนื่องจากคำเหล่านี้แสดงถึงแนวคิดที่เป็นนามธรรม

16) การใช้แบบฟอร์มทั่วไปมากขึ้น เอกพจน์แทนที่จะเป็นพหูพจน์แบบฟอร์มเหล่านี้ใช้เพื่อกำหนดแนวคิดทั่วไปหรือจำนวนทั้งสิ้นที่แบ่งแยกไม่ได้ การใช้งานของพวกเขาอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าแบบฟอร์ม พหูพจน์มีความหมายเฉพาะเจาะจงมากขึ้น โดยระบุแต่ละรายการที่กำลังนับ เช่น ตัวอย่าง รูปทรงเรขาคณิต: สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม วงกลม.

17) การใช้องค์ประกอบสไตล์อื่นๆ ไม่ใช่เรื่องปกติ(โดยเฉพาะการแสดงออกทางอารมณ์และเป็นรูปเป็นร่าง) โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับความหลากหลายทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคของภาษาวิทยาศาสตร์รัสเซียสมัยใหม่ การนำเสนอทางวิทยาศาสตร์ได้รับการออกแบบมาเพื่อการรับรู้เชิงตรรกะมากกว่าการรับรู้ทางอารมณ์และประสาทสัมผัส ดังนั้น องค์ประกอบทางภาษาทางอารมณ์จึงไม่มีบทบาทสำคัญในวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ การใช้องค์ประกอบทางอารมณ์ในข้อความทางวิทยาศาสตร์นั้นส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยสาขาความรู้ที่เป็นอยู่ ดังนั้น วิทยาศาสตร์และมนุษยศาสตร์ ตลอดจนวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และธรรมชาติที่มีหัวข้อการวิจัยคือมนุษย์และธรรมชาติ อนุญาตให้ใช้ภาษาที่แสดงออกทางอารมณ์ได้ วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค ซึ่งมีเนื้อหาเกี่ยวกับเครื่องจักร ไม่เกี่ยวข้องหรือเกี่ยวข้องกับการใช้องค์ประกอบทางอารมณ์เพียงเล็กน้อย ประเภทของงานทางวิทยาศาสตร์มีความสำคัญไม่น้อยที่นี่ ดังนั้นในข้อมูลที่สรุป (ในเชิงนามธรรม) องค์ประกอบทางอารมณ์จึงขาดหายไปโดยสิ้นเชิงในบทความทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคจึงพบได้น้อยมากเช่นกัน แต่ในเอกสารประกอบก็พบได้บ่อยกว่า

18) แอปพลิเคชั่นที่กว้างขวาง ประเภทต่างๆคำย่อ:

กราฟิก ( สำนักพิมพ์),

ตัวย่อตัวอักษร ( GOST),

คำประสม ( กอสแพลน),

คำย่อที่ไม่มีสระ ( พันล้าน),

คำย่อผสม ( NIItsvetmet).

ตามขอบเขตการใช้งานมีดังนี้:

คำย่อทั่วไป ( GOST ธนาคารออมสิน ฯลฯ ถู.);

ตัวย่อพิเศษที่ใช้ในวรรณกรรมสำหรับผู้เชี่ยวชาญในตำราบรรณานุกรมและพจนานุกรม ฯลฯ - ประสิทธิภาพ);

ตัวย่อส่วนบุคคลที่ใช้เฉพาะกับสิ่งพิมพ์ที่กำหนด เช่น สำหรับนิตยสารในอุตสาหกรรมบางประเภท ( P – เขื่อน, TS – ระบบเทอร์โมอิเล็กทริก).

ในตัวย่อตามตัวอักษร (แบบมีเงื่อนไข) ซึ่งใช้สำหรับคำศัพท์และคำที่มักซ้ำกันในข้อความ ตามกฎแล้วจะมีการสร้างตัวย่อตามตัวอักษรตัวแรกของคำศัพท์ เมื่อเขียนครั้งแรก แต่ละคำย่อดังกล่าวจะอธิบายไว้ในวงเล็บ ต่อมาในข้อความที่ใช้โดยไม่มีวงเล็บ

คุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์กำหนดโดยข้อเท็จจริงที่ว่าความคิดทางวิทยาศาสตร์มักยาว มีรายละเอียด และไม่สามารถแสดงออกได้ ประโยคง่ายๆ- ผู้เรียบเรียงข้อความต้องเผชิญกับงานในการปรับข้อมูลจำนวนมากให้เหมาะกับข้อความจำนวนจำกัด ดังนั้นตำราทางวิทยาศาสตร์จึงใช้วิธีการทางวากยสัมพันธ์จำนวนมากที่ส่งเสริมการบีบอัดวากยสัมพันธ์

1) แนวโน้มที่จะ การก่อสร้างที่ซับซ้อน, ซึ่งมีส่วนทำให้:

โอนย้าย ระบบที่ซับซ้อน แนวคิดทางวิทยาศาสตร์,

การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล

หลักฐานและข้อสรุป

2) ความชุก ประเภทต่างๆ ประโยคที่ซับซ้อนโดยเฉพาะการใช้สารประกอบ คำสันธานรองซึ่งโดยทั่วไปเป็นลักษณะเฉพาะของสุนทรพจน์ในหนังสือ: เนื่องจากว่าในขณะนั้นฯลฯ

3) การใช้งาน คำเกริ่นนำและการรวมกันเป็นวิธีการเชื่อมต่อส่วนต่าง ๆ ของข้อความ:ประการแรก ในที่สุด ในทางกลับกัน เมื่อมองแวบแรกตามที่ระบุไว้แล้วซึ่งจะกล่าวถึงด้านล่างซึ่งบ่งบอกถึงลำดับการนำเสนอ

4) การใช้คำ (วลี) เชื่อมโยงเพื่อรวมส่วนของข้อความ โดยเฉพาะย่อหน้าที่มีความเชื่อมโยงเชิงตรรกะที่ใกล้ชิดระหว่างกัน: โดยสรุปแล้วฯลฯ

5) การใช้ประโยคด้วย สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันและสรุปคำศัพท์กับพวกเขา

6) ความสม่ำเสมอของประโยคเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของข้อความ - เกือบจะเป็นการเล่าเรื่องเสมอประโยคคำถามนั้นหาได้ยากและใช้เพื่อดึงดูดความสนใจของผู้อ่านในบางประเด็น

7) การใช้คำคลุมเครือส่วนบุคคล ทั่วไปส่วนบุคคล และ ข้อเสนอที่ไม่มีตัวตน เนื่องจากลักษณะนามธรรมทั่วไปของสุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์และแผนการอันเหนือกาลเวลาในการนำเสนอเนื้อหา อักขระในนั้นขาดหายไปหรือคิดไปในทางทั่วไปและคลุมเครือ ความสนใจทั้งหมดมุ่งไปที่การกระทำตามสถานการณ์ของมัน ประโยคส่วนตัวและประโยคส่วนตัวทั่วไปที่คลุมเครือใช้ในการแนะนำคำศัพท์ การสืบสูตร และอธิบายเนื้อหาในตัวอย่าง: ความเร็วแสดงโดยส่วนที่กำกับ ลองพิจารณาตัวอย่างต่อไปนี้ ลองเปรียบเทียบข้อเสนอกัน.

8) ความปรารถนาในการบีบอัด xyntactic– เพื่อบีบอัด เพิ่มปริมาณข้อมูลในขณะที่ลดปริมาณข้อความ สิ่งนี้แสดงให้เห็นในลักษณะเฉพาะของการสร้างวลีในลักษณะเฉพาะของประโยค ดังนั้นรูปแบบทางวิทยาศาสตร์จึงมีลักษณะเป็นวลีของคำนามซึ่งมีฟังก์ชันกำหนด สัมพันธการกชื่อ มักมีคำบุพบทสำหรับ: เมแทบอลิซึม, กระปุกเกียร์, อุปกรณ์ติดตั้ง.

9) การใช้คำคุณศัพท์อย่างกว้างขวางเป็นคำจำกัดความในความหมายทางคำศัพท์: สระและพยัญชนะ ประมวลกฎหมายอาญา ปฏิกิริยาสะท้อนที่มีเงื่อนไขฯลฯ

10) การใช้ภาคแสดงที่ระบุ(แทนที่จะเป็นคำพูด) ซึ่งมีส่วนช่วยในการสร้างลักษณะเฉพาะของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์บ่อยที่สุด ภาคแสดงที่ระบุพบได้ในคำจำกัดความและการใช้เหตุผล ในกรณีนี้เอ็นมักจะขาดไป (เอ็นศูนย์) ตัวอย่างเช่น: หุ้นคือหลักประกันที่เป็นหลักฐานการมีส่วนร่วมของหุ้นบางส่วนในทุนจดทะเบียนและให้สิทธิในการรับกำไรส่วนหนึ่งในรูปของเงินปันผล.

11) การใช้ชื่อส่วนบุคคลอย่างแพร่หลาย ภาคแสดงแบบผสมกับ ผู้เข้าร่วมสั้น ชอบ " สามารถใช้”.

12) การใช้คำวิเศษณ์ที่ลงท้ายด้วย –oสำหรับลักษณะเชิงคุณภาพและสภาพแวดล้อมของปรากฏการณ์: น่าเชื่อ น่าสนใจ สำคัญ

13) หน้าที่เฉพาะของประโยคคำถามเกี่ยวข้องกับความปรารถนาของผู้เขียนที่จะดึงความสนใจไปยังสิ่งที่กำลังนำเสนอ: หลักการอธิบายใหม่ใดบ้างที่แนวทางการทำงานร่วมกันนำมาซึ่ง?

14) การใช้โครงสร้างแบบพาสซีฟ (พาสซีฟ) อย่างกว้างขวางอย่างไรก็ตาม มักไม่มีข้อบ่งชี้ถึงผู้ผลิต: คุณสมบัติของกระบวนการคลื่นในสังคมมีความเกี่ยวข้องกับโครงสร้างของความสัมพันธ์ทางสังคม.

15) ความเด่นของประโยคที่ซับซ้อนด้วย การสื่อสารพันธมิตร(มีคำสันธาน)เนื่องจากความจริงที่ว่าคำพูดทางวิทยาศาสตร์นั้นมีลักษณะเฉพาะด้วยการชี้แจงความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลระหว่างปรากฏการณ์ 16) การใช้คำเชื่อมประสานงานที่ซับซ้อนและคำสันธานรองและคำที่เกี่ยวข้องอย่างกว้างขวาง เช่น: ทั้งๆ ที่, เพราะ, เนื่องจากความจริงที่ว่า, ในขณะที่, ขณะเดียวกัน, ในขณะที่ฯลฯ

17) การแทนที่คำเกริ่นนำบ่อยครั้งซึ่งระบุลำดับการนำเสนอ (ประการแรกประการที่สองฯลฯ) การกำหนดหมายเลขดิจิทัล

18) การใช้คำเกริ่นนำแสดงสมมติฐาน (เห็นได้ชัดว่าอาจจะฯลฯ) เมื่อนำเสนอสมมติฐาน

19) การใช้ลักษณะเฉพาะของกลุ่มคำและวลีเบื้องต้นที่ระบุระดับความน่าเชื่อถือของข้อความ

ต้องขอบคุณวลีเกริ่นนำดังกล่าวจึงสามารถนำเสนอข้อเท็จจริงนี้หรือข้อเท็จจริงดังกล่าวได้เป็น: ค่อนข้างน่าเชื่อถือ (ง),

แน่นอน แน่นอน แน่นอน ถูกกล่าวหา (),

สมมุติว่า เห็นได้ชัดว่าเราต้องสมมติ เป็นไปได้ ().

อาจจะควรจะเป็นบางที 20) การใช้กลุ่มคำและวลีเกริ่นนำที่มีการระบุแหล่งที่มาของข้อความ:ฯลฯ

ในความเห็นของเรา ตามความเชื่อ ตามแนวคิด ตามข้อมูล ตามข้อความ จากมุมมอง ตามสมมติฐาน คำจำกัดความ 21) ความถี่ในการใช้ทัศนคติเชิงประพจน์ การแสดงทัศนคติของผู้เขียนต่อสิ่งที่กำลังแสดงออกมาและในขณะเดียวกันก็เชื่อมโยงกับทัศนคติก่อนหน้าซึ่งทำให้มีการประเมินที่เป็นหลักฐาน:

ดูเหมือนว่าเหมาะสมที่จะทราบ อย่างไรก็ตาม ควรเน้นว่า ให้เราตกลงที่จะถือว่า กลับมาที่คำถามของ หมายเหตุ การติดตาม ... เราจะถือว่า 21) ความเชื่อมโยงแต่ละส่วน

ข้อความทางวิทยาศาสตร์ สำเร็จได้ด้วยความช่วยเหลือของคำบางคำที่เชื่อมโยงหรือกลุ่มคำที่สะท้อนถึงขั้นตอนของการนำเสนอเชิงตรรกะ และเป็นวิธีการเชื่อมโยงความคิดในการให้เหตุผลเชิงตรรกะ ดังนั้น, ดังนั้น, ดังนั้น, บัดนี้, ดังนั้น, นอกจากนี้, นอกจากนี้, ยิ่งกว่านั้น, กระนั้นก็ตาม, กระนั้นก็ตาม, ในขณะเดียวกัน, นอกจากนี้, นอกจากนี้, อย่างไรก็ตาม, อย่างไรก็ตาม, ประการแรก, ประการแรก, ประการแรก, โดยสรุป, ในที่สุด ดังนั้น ยิ่งกว่านั้น กล่าวอีกนัยหนึ่ง ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งนี้ โดยทั่วไป โดยพื้นฐานแล้วโดยย่อฯลฯ ซึ่งมักจะปรากฏที่ต้นประโยค ตามกฎแล้วพวกเขาทำหน้าที่ไม่เชื่อมโยงคำในประโยค แต่เพื่อเชื่อมโยงบางส่วนของข้อความทั้งหมด

ใกล้กับพวกเขามีวลีเช่น: ควรสังเกต น่าสังเกต ข้อสังเกตแสดงให้เห็นในงานนี้และในครั้งต่อไปเป็นต้น ด้วยความช่วยเหลือของการแนะนำภายในเหล่านี้ การเปลี่ยนจากความคิดหนึ่งไปสู่อีกความคิดหนึ่งจะดำเนินการ สิ่งสำคัญจะถูกเน้น ฯลฯ

บุคคลของคำกริยาเป็นหนึ่งในคุณสมบัติที่ไม่คงที่และเป็นหมวดหมู่ที่สำคัญที่สุดด้วยความช่วยเหลือในการที่เราสามารถระบุได้ว่าใครเป็นผู้ดำเนินการตามที่อธิบายไว้ในคำกริยา. ดังนั้นในงานเกี่ยวกับภาษารัสเซียที่โรงเรียน นักเรียนมักจะต้องกำหนดบุคคลของกริยา ในระหว่าง การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาสิ่งสำคัญคือต้องสามารถกำหนดค่าคงที่และได้อย่างแม่นยำ อาการไม่สอดคล้องกันคำพูดของคำพูดในส่วนนี้ Person เป็นหมวดหมู่ทางไวยากรณ์ของคำกริยาที่ผันแปร เพื่อกำหนดได้อย่างถูกต้อง สิ่งสำคัญคือต้องจำคำแนะนำและปฏิบัติตามอัลกอริทึมที่กำหนด

กำหนดบุคคลของคำกริยา คำแนะนำบางประการ
เคล็ดลับง่ายๆ จะช่วยให้คุณระบุบุคคลของกริยาได้อย่างถูกต้อง พยายามจดจำพวกเขา

1. ขั้นแรก ลองถามคำถามเกี่ยวกับคำกริยา:
   • คำกริยาคนแรก: ฉันกำลังทำอะไรอยู่? เรากำลังทำอะไรอยู่? (ฉันเขียน เราเขียน);
     
   • กริยาของบุคคลที่สอง: คุณกำลังทำอะไรอยู่? คุณกำลังทำอะไร? (เขียน, เขียน);
     
   • กริยาบุคคลที่สาม: มันทำอะไร? พวกเขากำลังทำอะไรอยู่? (เขียนเขียน)
     
   ดังที่คุณสังเกตเห็นแล้ว มีการถามคำถามสองประเภทสำหรับคำกริยาของแต่ละคน - สำหรับเอกพจน์และพหูพจน์
   
2. หนึ่งในที่สุด วิธีง่ายๆการกำหนดบุคคลของคำกริยา - การทดแทนคำสรรพนามที่เกี่ยวข้อง คุณจะต้องจำคำสรรพนามบุคคลทั้งสามให้ครบถ้วนจึงจะสามารถใช้วิธีนี้ได้ดี
   • คนที่ 1: ฉัน เรา ตัวอย่างเช่น: ฉันเดิน เราเดิน
     
   • คนที่ 2: คุณ คุณ ตัวอย่างเช่น คุณเดิน คุณเดิน
     
   • บุคคลที่สาม: เขา เธอ มัน พวกเขา ตัวอย่างเช่น เขาเรียน พวกเขาเรียน
     
3. สิ่งสำคัญคือต้องจำลักษณะที่เป็นทางการของบุคคลของกริยา - ตอนจบส่วนบุคคลด้วยวาจา

   
   ตัวเลือกที่ดีคือสร้างตารางของคุณเองพร้อมตัวอย่าง วาดลงบนกระดาษหนาแยกแผ่นสร้างตัวอย่างของคุณเองสำหรับแต่ละตอนจบแล้วแทรกลงในบรรทัดที่เหมาะสม ด้วยวิธีนี้คุณสามารถจำตอนจบทั้งหมดได้อย่างรวดเร็วและในอนาคตจะกำหนดบุคคลของกริยาได้อย่างง่ายดาย
   

4. โปรดทราบ จุดสำคัญ: ส่วนกริยาในอดีตกาลนั้นตัวบุคคลไม่ได้ถูกกำหนดไว้! ไม่จำเป็นต้องกำหนดคุณลักษณะนี้ในรูปแบบ infinitive ตัวอย่างเช่น ศึกษาแล้ว (ฉัน คุณ เธอ) เรียนรู้ (สำหรับฉัน สำหรับคุณ เพื่อเธอ) คุณเพียงแค่ต้องเปลี่ยนคำสรรพนามที่เหมาะสมเพื่อให้แน่ใจว่ากริยากาลที่ผ่านมาและ infinitives ไม่มีหมวดหมู่ไวยากรณ์ของบุคคล อย่าลืมระบุสิ่งนี้แยกต่างหากบนแผ่นโต๊ะของคุณและจัดเตรียมไว้ให้ ตัวอย่างของตัวเอง- แล้วคุณจะไม่ลืมอีกต่อไป คุณลักษณะนี้กริยาเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด
   
5. ใน กรณีที่ยากลำบากคุณต้องใช้วิธีการทั้งหมดที่คุณรู้จักในการกำหนดบุคคลของกริยา เป็นการดีกว่าที่จะใช้วิธีการทั้งหมดจนกว่าคุณจะเริ่มสำรวจหมวดคำกริยาไวยากรณ์นี้ได้อย่างอิสระและระบุบุคคลได้อย่างถูกต้อง จากนั้นคุณจะใช้วิธีเดียวที่สะดวกที่สุดสำหรับคุณก็เพียงพอแล้ว
   

จะระบุบุคคลของกริยาได้อย่างไร? อัลกอริทึม
วิธีการระบุบุคคลของคำกริยาอย่างถูกต้อง? คุณจะต้องจำเคล็ดลับและใช้อัลกอริทึม

1. เขียนคำกริยาที่คุณต้องการระบุบุคคลลงในกระดาษอีกแผ่น
   
2. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคำกริยานั้นเป็นกาลปัจจุบันหรืออนาคตและไม่ใช่ infinitive หากคุณมีคำกริยาเกี่ยวกับอนาคต กาลปัจจุบัน ให้ดำเนินการวิเคราะห์โดยตรง
   
3. ทดแทนคำสรรพนามที่เหมาะสมกับความหมายของกริยา กำหนดสรรพนามบุคคล กริยาใช้กับคำสรรพนามของคนคนเดียวกัน ตัวอย่างเช่น หากคำกริยาของคุณมาพร้อมกับสรรพนามบุรุษที่ 2 คุณจะมีคำกริยาบุรุษที่ 2 อยู่ข้างหน้าคุณ
   
4. ถามคำถามเกี่ยวกับคำกริยา ค้นหาว่าคำถามของบุคคลใดที่เขากำลังตอบ และจากข้อมูลนี้ ให้กำหนดบุคคลของกริยา
   
5. ที่สุด วิธีที่เชื่อถือได้– การแสดงตัวบุคคลอย่างเป็นทางการ แยกคำกริยาตามองค์ประกอบและเน้นตอนจบ จำตารางตอนจบกริยาส่วนตัวและจดว่ากริยานี้เป็นคนแบบไหน
   

ดำเนินการวิเคราะห์กริยาอย่างรอบคอบ ช้าๆ จดจำคำแนะนำ คำสรรพนาม คำถามที่เกี่ยวข้องกับบุคคลต่างๆ ตาราง ปฏิบัติตามอัลกอริทึม จากนั้นคุณจะกำหนดหมวดหมู่ไวยากรณ์ของคำกริยาได้อย่างถูกต้อง

ใบหน้าในภาษารัสเซียถือเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุด ลักษณะทางสัณฐานวิทยากริยา ด้วยความช่วยเหลือของบุคคลในประโยคทัศนคติของผู้ที่กระทำการต่อผู้ที่พูดถึงประโยคนั้นจะถูกแสดงออกมา

มีรูปหน้าสามแบบ: แบบที่ 1, 2 และ 3 ใบหน้าที่เป็นลักษณะเฉพาะของคำ ทำให้สามารถวางคำต่อท้ายและลงท้ายได้อย่างถูกต้อง ท้ายที่สุดแล้ว ความรู้เกี่ยวกับใบหน้าทำให้คุณสามารถแสดงความคิดได้อย่างถูกต้อง

ในรูปแบบบุคคลที่ 1 มีคำกริยาเหล่านั้น กรณีการใช้งานที่บ่งบอกถึงความบังเอิญของผู้กระทำและผู้ที่พูดถึงสิ่งนั้น

ตัวอย่าง: ฉันกิน ฉันพูด ฉันนอน เราทำ ฯลฯ

คำกริยาในบุคคลที่ 2 ระบุว่าการกระทำที่กำลังทำนั้นไม่ได้หมายถึงผู้บรรยายเอง แต่หมายถึงคู่สนทนาของเขา

ตัวอย่าง: คุณทำ คุณกิน คุณพูด คุณนอนหลับ คุณทำ

คำกริยาในบุคคลที่ 3 แสดงถึงทัศนคติของการกระทำต่อบุคคล (คน) ที่ไม่ได้มีส่วนร่วมในการสนทนา และมักจะใช้กับคำสรรพนาม - เขา เธอ มัน พวกเขา

ตัวอย่าง: เขาทำ เขากิน เขาพูด พวกเขานอน เธอทำ มันหลุดออกมา

บุคคลในคำกริยาภาษารัสเซียส่วนใหญ่จะระบุโดยการลงท้าย กริยาของบุรุษที่ 1 เอกพจน์ (ในกาลปัจจุบันและอนาคต) มีจุดสิ้นสุด -คุณหรือ -คุณ- ตัวอย่างเช่น ฉันกำลังเขียน อ่านหนังสือ โทร กรีดร้อง กริยาของการผันคำกริยาที่ 1 และ 2 มีการลงท้ายเหมือนกันในบุรุษที่ 1

บุคคลที่สองในคำกริยาภาษารัสเซียมีลักษณะเป็นของตัวเอง มีความเกี่ยวข้องกับตอนจบกริยา และอย่างที่คุณทราบ การลงท้ายด้วยคำกริยาขึ้นอยู่กับการผันคำกริยา กริยาของการผันคำกริยาที่ 1 มีการลงท้าย -กินในเอกพจน์และ -เอเต้ในพหูพจน์ เช่น กินเข้าไป. กริยาของการผันคำกริยาที่ 2 มีจุดสิ้นสุด -ดูในเอกพจน์และ -ไอทีในพหูพจน์ เช่น คุณโทรมา, ตะโกน. คำกริยาบุรุษที่ 2 สามารถรับรู้ได้ในบริบทเฉพาะหรือโดยการลงท้ายแบบพิเศษ

บุคคลที่ 3 ในภาษารัสเซียถูกกำหนดโดยสรรพนาม "เขา", "เธอ", "มัน", "พวกเขา" กริยาของการผันคำกริยาที่ 1 มีการลงท้าย -ETในเอกพจน์และ -YUTในพหูพจน์ (เขา เธอ มันอ่าน พวกเขาอ่าน) กริยาของการผันคำกริยาที่ 2 มีการลงท้าย -มันและ -AT (ยัต)ในพหูพจน์ (เขา เธอ มันโทรมา พวกเขาโทรมา)

คำกริยาในอารมณ์ที่ผนวกเข้ามาและในอดีตกาลของอารมณ์ที่บ่งบอกไม่เปลี่ยนแปลงตามบุคคล ในรูปแบบเหล่านี้ความแตกต่างไม่ได้ถูกนำเสนอโดยบุคคล แต่ตามเพศ คำสรรพนาม-คำนามส่วนบุคคลสอดคล้องกับรูปแบบส่วนบุคคลของคำกริยา

หากคุณชอบมันแบ่งปันกับเพื่อนของคุณ:

เข้าร่วมกับเราบนเฟสบุ๊ค!

ดูเพิ่มเติมที่:

เราขอแนะนำให้ทำการทดสอบออนไลน์:

คำสรรพนามส่วนตัว- คำเหล่านี้เป็นคำที่บ่งบอกถึงวัตถุโดยไม่ต้องตั้งชื่อ คำสรรพนามส่วนตัวตอบคำถาม WHO? อะไรตัวอย่างเช่น:

โต๊ะกำลังยืน - มัน (โต๊ะ) กำลังยืน

เหรียญตก - มัน (เหรียญ) ตก

ในตัวอย่าง เขาและ เธอเป็นสรรพนามส่วนบุคคล โปรดทราบว่าสรรพนามส่วนตัวสามารถแทนที่คำนามได้

คำสรรพนามส่วนบุคคล ได้แก่ :

ฉัน เรา คุณ คุณ เขา เธอ มัน พวกเขา

คำสรรพนามส่วนบุคคลมี 3 คนและมีจำนวนต่างกัน (เอกพจน์และพหูพจน์)

สรรพนามบุรุษที่ 1

คำสรรพนามหมายถึงบุคคลแรก ฉันและ เรา- สรรพนาม ฉัน- จำนวนเอกพจน์ และ เรา- พหูพจน์

คำสรรพนามบุรุษที่ 1 เอกพจน์หมายถึงบุคคลที่พูดถึงตัวเอง:

ฉันว่าฉันฉลาด ฉันจะไป

พหูพจน์หมายถึงหลายคน มีข้อบ่งชี้ถึงตนเองและคนอื่น:

เราบอกว่าเราฉลาดเราจะไป

สรรพนามบุรุษที่ 2

คำสรรพนามหมายถึงบุคคลที่สอง คุณและ คุณ- สรรพนาม คุณ- จำนวนเอกพจน์ และ คุณ- พหูพจน์

คำสรรพนามส่วนตัวของบุรุษที่ 2 เอกพจน์หมายถึงบุคคลที่ถูกกล่าวถึง นั่นคือ คู่สนทนา:

คุณต้องการคุณใจดีคุณจะไป

พหูพจน์หมายถึงบุคคลหลายคนที่กำลังทำที่อยู่ รวมทั้งคู่สนทนาด้วย:

คุณต้องการคุณฉลาดคุณจะไป

สรรพนาม คุณมักใช้แทนสรรพนาม คุณเพื่อแสดงความสุภาพต่อคู่สนทนาคนหนึ่ง ดังนั้นบางครั้ง คุณเป็นรูปแบบเอกพจน์ ตัวอย่างเช่น:

Pyotr Semyonovich คุณจะจากไปแล้วหรือยัง?

คำสรรพนามบุรุษที่ 3

สรรพนามบุรุษที่ 3 ได้แก่ เขา เธอ มันและ พวกเขา- คำสรรพนาม เขา เธอ มัน- จำนวนเอกพจน์ และ พวกเขา- พหูพจน์

คำสรรพนามเอกพจน์บุรุษที่ 3 เปลี่ยนตามเพศ:

เขา- ผู้ชาย

เธอ - เป็นผู้หญิง

มัน- เพศ

ในพหูพจน์ คำสรรพนามเพศไม่เปลี่ยนแปลง ใช้รูปแบบเดียวสำหรับทุกเพศ พวกเขา.

คำสรรพนามส่วนตัวของบุรุษที่ 3 เอกพจน์บ่งบอกถึงสิ่งนี้หรือไม่มีส่วนร่วมในการสนทนา (บ่งชี้ว่าพวกเขากำลังพูดถึงใครหรืออะไร):

เขาบอกว่าเธอใจดีมันสดใส

พหูพจน์หมายถึงบุคคลหรือสิ่งของมากกว่าหนึ่งรายการ:

พวกเขาส่งเสียงดัง พวกเขาเร็ว พวกเขาจะไปแล้ว

การลดลงของคำสรรพนามส่วนบุคคล

คำสรรพนามส่วนบุคคลเปลี่ยนตามกรณี (ผันกลับ):

ตารางคำปฏิเสธสำหรับคำสรรพนามส่วนบุคคล

	กรณีต่างๆ
	พวกเขา.	ประเภท.	ดาท.	วิน	สร้าง	คำแนะนำ
บุรุษที่ 1 เอกพจน์	ฉัน	ฉัน	สำหรับฉัน	ฉัน	ฉัน	เกี่ยวกับฉัน
พหูพจน์บุรุษที่ 1	เรา	เรา	เรา	เรา	เรา	เกี่ยวกับเรา
บุรุษที่ 2 เอกพจน์	คุณ	คุณ	คุณ	คุณ	คุณ	เกี่ยวกับคุณ
พหูพจน์บุรุษที่ 2	คุณ	คุณ	ถึงคุณ	คุณ	คุณ	เกี่ยวกับคุณ
บุรุษที่ 3 เอกพจน์ นาย.	เขา	ของเขา	ถึงเขา	ของเขา	พวกเขา	เกี่ยวกับเขา
บุรุษที่ 3 เอกพจน์ ว.ร.	เธอ	ของเธอ	ถึงเธอ	ของเธอ	ถึงเธอ (ถึงเธอ)	เกี่ยวกับเธอ
บุรุษที่ 3 เอกพจน์ เอสอาร์	มัน	ของเขา	ถึงเขา	ของเขา	พวกเขา	เกี่ยวกับเขา
พหูพจน์บุรุษที่ 3	พวกเขา	ของพวกเขา	พวกเขา	ของพวกเขา	โดยพวกเขา	เกี่ยวกับพวกเขา

การใช้ตัวเลือกที่ไม่ใช่บรรทัดฐานที่พบ พวกเขาแทน ของพวกเขาเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้และเป็นความผิดพลาดร้ายแรง

การสะกดคำด้วยคำบุพบท

คำบุพบทพร้อมคำสรรพนามเขียนแยกกัน:

สำหรับฉันเพื่อคุณเพื่อพวกเรา

หลังคำบุพบทที่ขึ้นต้นสรรพนามบุรุษที่ 3 ในกรณีทางอ้อม ( ของเขา เขา พวกเขา เธอ เธอ โดยเธอ โดยพวกเขา) เพิ่มตัวอักษรแล้ว n:

กับเขา ถึงเธอ ของเขา เพื่อเธอ ข้างหลังพวกเขา

รูปเอกพจน์บุรุษที่ 3รวมถึงการกระทำ กับบุคคลหรือสิ่งของที่ถูกพูดถึงแต่ไม่ใช่ผู้มีส่วนร่วมในการสื่อสาร ( อ่านเขียนรัก- คำสรรพนามใช้กับคำกริยารูปแบบเหล่านี้ เขา เธอ มัน หรือ คำนามที่บอกชื่อหัวข้อของการกระทำ :

นักเรียนอ่านหนังสือหนังสือ. เขากำลังเตรียมตัวสำหรับการสอบ

นักเรียนตอบในการสอบ เธอมาก กังวล.

ใต้หน้าต่างของฉัน ต้นไม้เติบโตขึ้น. มันเปลี่ยนเป็นสีเขียว

รูปกริยาของบุรุษที่ 3 เอกพจน์สามารถแสดง และ ได้ ความหมายที่ไม่มีตัวตนนั่นคือเพื่อแสดงถึงเช่นนั้น การกระทำ, ซึ่งไม่มีวิชา.

ขึ้นอยู่กับ ความหมายของคำศัพท์ต่างกันไป กริยาไม่มีตัวตนซึ่งเป็นกระบวนการที่ไม่มีตัวดำเนินการ กริยาสะท้อนไม่มีตัวตนและกริยาส่วนตัวนั้นในบางกรณี แสดงความหมายที่ไม่มีตัวตน.

กริยาไม่มีตัวตนหมายถึง:

1) ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ (เย็น - เย็น รุ่งอรุณ - กลางวัน การแช่แข็ง - การแช่แข็ง เริ่มหนาว - เริ่มหนาว ค่ำ - เริ่มมืดฯลฯ );

2) ทางกายภาพหรือ สภาพจิตใจสิ่งมีชีวิตที่เกิดขึ้นโดยฝืนใจของตน ( ตัวสั่น - ตัวสั่น, อาเจียน - อาเจียน, จี้ - ซ่าฯลฯ) พาหะ (หัวเรื่อง) ของรัฐดังกล่าวจำเป็นต้องระบุด้วยรูปแบบกรณีทางอ้อมของคำนามหรือสรรพนามส่วนตัว:

ป่วย หนาวสั่น- ในลำคอ คัน.

3) ความเป็นไปได้/เป็นไปไม่ได้ของการกระทำเกิดจากสถานการณ์หลายอย่างรวมกัน ( สำเร็จ - จะสำเร็จ, สำเร็จ - จะสำเร็จฯลฯ) ผู้ถือรัฐดังกล่าวแสดงออกมาในรูปแบบของคำนามหรือสรรพนามส่วนตัว:

ถ้าฉัน จะประสบความสำเร็จฉันยินดีที่จะไปเที่ยวที่นั่น

4) การมีหรือไม่มีบางสิ่งบางอย่าง (ขาด-ขาด คว้า-พอเพียงฯลฯ ):

ฉันแค่ เพียงพอ- เด็กเหล่านี้ หายไปการดูแล.

กริยาไม่มีตัวตนมี กระบวนทัศน์ที่ไม่สมบูรณ์ซึ่งประกอบด้วย infinitive บุคคลที่สามเอกพจน์กาลปัจจุบันและอนาคต กาลอดีตกาลที่เป็นกลาง และที่ผนวกเข้ามา (ตัวอย่าง: รุ่งอรุณ - กำลังจะรุ่งเช้า จะต้องรุ่งอรุณ จะต้องรุ่งอรุณ จะต้องรุ่งอรุณ เย็นลง - เย็นลง, เย็นลง, เย็นลง).

รูปแบบสะท้อนกลับไม่มีตัวตนของกริยาส่วนตัวถูกสร้างขึ้นด้วยความช่วยเหลือ โพสต์ฟิกซ์ -เซี่ย จากคำกริยาที่บอกชื่อการกระทำหรือสถานะของบุคคล ผู้ให้บริการเช่น รัฐในประโยค ระบุไว้ในแบบฟอร์มกรณีญาติคำนามหรือสรรพนาม รูปแบบคำกริยาสะท้อนกลับที่ไม่มีตัวตนแสดงถึงสถานะที่ไม่ขึ้นอยู่กับความประสงค์ของบุคคลเปรียบเทียบ:

สำหรับฉัน ไม่ทำงาน- ฉันไม่ได้ทำงาน

ให้กับผู้ป่วย นอนไม่หลับ- ผู้ป่วยนอนไม่หลับ

กริยาส่วนตัวยังสามารถนำมาใช้ในความหมายที่ไม่มีตัวตนได้ซึ่งปกติเรียกว่าการกระทำที่มีหัวเรื่อง ในกรณีเช่นนี้ ในประโยค เรื่องของการกระทำจะถูกระบุโดยกรณีทางอ้อม (ส่วนใหญ่มักจะเป็นเครื่องมือ) ของคำนาม:

อร่อย มีกลิ่นเหมือนขนมปัง(เปรียบเทียบ: ขนมปังมีกลิ่นหอม)

ใบไม้ ถูกลมพัด(เปรียบเทียบ: ลมพัดใบไม้)

ความหมายส่วนบุคคลและไม่แน่นอนของรูปแบบพหูพจน์บุคคลที่สาม

รูปพหูพจน์บุรุษที่ 3รวมถึงการกระทำ ให้กับบุคคลหรือ วิชาที่เรากำลังพูดถึง แต่ใครบ้างที่ไม่มีส่วนร่วมในการสนทนา ( อ่านเขียนรัก- แบบฟอร์มเหล่านี้จะรวมกับสรรพนาม พวกเขา หรือด้วย คำนามพหูพจน์ที่บอกชื่อประธานของการกระทำ :

นักเรียนเอาการประชุม. พวกเขากำลังรออยู่วันหยุด.

รูปพหูพจน์ของบุคคลที่ 3 ก็สามารถแสดงได้เช่นกัน ความหมายส่วนตัวที่คลุมเครือ- ในกรณีเช่นนี้ จะใช้คำกริยา ไม่มีหัวเรื่องและ ระบุถึงการกระทำของบุคคลที่ไม่มีชื่อ (หรือบุคคล)- เรื่องของการกระทำ

กริยาของพหูพจน์บุรุษที่ 3 ใช้ในความหมายส่วนบุคคลที่ไม่แน่นอนเมื่อคุณต้องการมีสมาธิ ให้ความสนใจตัวเขาเอง การกระทำหรือเมื่อใด ไม่ทราบผู้ผลิตการกระทำนี้:

ทางวิทยุ ส่งข่าว. พัสดุ ยอมรับจนถึง 18 โมง.

ในอดีตกาล กริยาที่มีความหมายส่วนตัวไม่แน่นอนจะมีรูปแบบ พหูพจน์:

ของเขา พบกันยินดีต้อนรับ.

ความหมายทั่วไปส่วนบุคคลของคำกริยาในรูปแบบตัวเลขส่วนบุคคล

กริยารูปแบบส่วนบุคคลและตัวเลขที่แตกต่างกันสามารถแสดงออกและ ความหมายทั่วไปส่วนบุคคล- กริยาในความหมายนี้หมายถึงการกระทำ แก่บุคคลหรือบุคคลใดๆและมักใช้ในสุภาษิตและสุภาษิตที่ว่า

ได้โดยไม่ยาก คุณไม่สามารถเอามันออกมาได้และปลาจากบ่อ

ลูกไก่ในฤดูใบไม้ร่วง คิด.

บ้านของฉันอยู่สุดขอบ - ไม่มีอะไร ไม่รู้.

หนึ่ง เราเขียน– สองในใจ

เงื่อนไขพื้นฐาน

คำถาม

3. ความหมายทางไวยากรณ์ใดที่แสดงถึงจุดสิ้นสุดของรูปแบบกาลปัจจุบันและอนาคต?

4. คำกริยามีรูปแบบส่วนบุคคลและตัวเลขกี่รูปแบบในกาลปัจจุบันและอนาคต? ฟอร์มที่สมบูรณ์แบบ?

5. กริยาสมบูรณ์แบบมีรูปแบบส่วนบุคคลและตัวเลขกี่รูปแบบ?

6. รูปเอกพจน์บุรุษที่ 1 มีความสำคัญอย่างไร?

7. สรรพนามบุรุษที่ 1 ใช้กับรูปเอกพจน์อะไร?

8. รูปพหูพจน์ของบุรุษที่ 1 อ้างถึงการกระทำถึงใคร?

9. สรรพนามบุรุษที่ 1 ใช้สรรพนามอะไร?

10. รูปเอกพจน์บุรุษที่ 2 มีความสำคัญอย่างไร?

11. สรรพนามบุรุษที่ 2 ที่ใช้เป็นรูปเอกพจน์คือข้อใด?

12. ในกรณีใดบ้างที่ใช้รูปพหูพจน์บุรุษที่ 2?

13. สรรพนามบุรุษที่ 2 ใช้กับรูปพหูพจน์อะไร?

14. เหตุใดแบบฟอร์มบุคคลที่หนึ่งและสองจึงสามารถใช้ได้โดยไม่มีสรรพนามส่วนตัว?

15. รูปเอกพจน์บุคคลที่สามหมายถึงใครหรืออะไร?

16. หัวเรื่องของการกระทำที่เรียกว่าบุคคลที่สามเอกพจน์แสดงออกมาอย่างไร?

17. กริยาที่ไม่มีตัวตนระบุกระบวนการใด?

18. กริยาสะท้อนกลับไม่มีตัวตนหมายถึงอะไร?

19. หัวเรื่องของรัฐเรียกว่ากริยาสะท้อนกลับไม่มีตัวตนแสดงออกมาอย่างไร?

20. กริยาส่วนตัวแสดงความหมายที่ไม่มีตัวตนในกรณีใดบ้าง?

21. เรื่องของการกระทำที่เรียกว่าบุคคลที่สามพหูพจน์คืออะไร?

23. รูปพหูพจน์บุคคลที่สามแสดงความหมายส่วนบุคคลที่ไม่แน่นอนในกรณีใดบ้าง?

24. รูปแบบกริยาที่เรียกว่า Generalized-personal มีความหมายว่าอย่างไร?