ในรายวิชาสังคมศึกษา เกี่ยวกับบทบาทของวิชาสังคมศึกษาในฐานะวิชาหนึ่งของโรงเรียน
สังคมศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาสังคมและกระบวนการที่เกิดขึ้นในนั้น ในคลังแสง สังคมศาสตร์มีเครื่องมือมากมายที่เกี่ยวข้องกับความรู้สาขาต่างๆ ทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับปฏิสัมพันธ์ในสังคม แนวโน้มในการพัฒนาส่วนรวมของมนุษย์ ล้วนเป็นเป้าหมายของการศึกษาวินัยทางวิชาการนี้
สถานที่ของสังคมศาสตร์ในระบบวิทยาศาสตร์
“ สังคมศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาสังคม” - นี่เป็นคำจำกัดความที่เกิดขึ้นในจิตสำนึกของชาวฟิลิสเตียอย่างแม่นยำและเป็นความจริงบางส่วน แต่ก็ยังไม่ได้สะท้อนถึงแก่นแท้ของระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์นี้อย่างสมบูรณ์ เพื่อทำความเข้าใจว่าความรู้สาขานี้คืออะไร เรามาพูดถึงวิทยาศาสตร์โดยทั่วไปกันก่อน ดังนั้น วิทยาศาสตร์จึงหมายถึงระบบการศึกษาโลกรอบตัวเรา
สาขาวิชาความรู้จากมุมมองของวัตถุที่กำลังศึกษาสามารถแบ่งออกเป็นหลายกลุ่ม:
- พื้นฐาน. วิทยาศาสตร์ซึ่งเป็นความช่วยเหลือและเครื่องมือซึ่งเป็นพื้นฐานของสิ่งอื่นๆ ทั้งหมด กลุ่มนี้ไม่เพียงแต่รวมถึงวิทยาศาสตร์เท่านั้น เช่น คณิตศาสตร์ แต่ยังรวมถึงสาขาที่เป็นพื้นฐานด้วย เช่น เคมีนิวเคลียร์
- เทคนิค สาขาวิชาที่ศึกษาเทคโนโลยีสเฟียร์รวมถึงสาขาเสริมสำหรับสิ่งนี้ กลุ่มนี้ประกอบด้วยสถาปัตยกรรม ไซเบอร์เนติกส์ วิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ วิศวกรรมระบบ กลศาสตร์ และอื่นๆ
- มนุษยศาสตร์. วิทยาศาสตร์ที่ศึกษากิจกรรมของมนุษย์ในบางด้าน วิจารณ์วรรณกรรม วิจารณ์ศิลปะ จิตวิทยา
- สมัครแล้ว. สาขาวิชาเหล่านั้นอาจจะได้โดยตรง การใช้งานจริงในชีวิตมนุษย์
- สาธารณะ. ชั้นของวิทยาศาสตร์ที่ศึกษากระบวนการทางสังคม กลุ่มนี้รวมถึงวิทยาศาสตร์ที่ศึกษามนุษย์ - สังคมศาสตร์ สังคมวิทยา รวมถึงสาขาวิชาที่ศึกษากิจกรรมของชุมชนผู้คน: ประวัติศาสตร์ รัฐศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ นิติศาสตร์
วิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง
ดังนั้น เมื่อศึกษาการแบ่งประเภทของวิทยาศาสตร์โดยทั่วไปแล้ว เราก็มาถึงคำถามว่า วิทยาศาสตร์เรียนสังคมศาสตร์อะไรบ้าง ประการแรก ควรสังเกตว่ามนุษยศาสตร์ซึ่งมักเกี่ยวข้องกับสังคมศาสตร์ไม่จำเป็นต้องเป็นเช่นนั้น ดังนั้น พวกเขาจึงสำรวจความคิดสร้างสรรค์หรือกิจกรรมของบุคคลต่างๆ ที่ไม่เกี่ยวข้องกับสังคมโดยตรง
กลุ่มสังคมศาสตร์มุ่งเน้นไปที่กิจกรรมของมนุษย์โดยเฉพาะในบริบทของการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น ด้านล่างนี้เป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาสังคมศึกษา ตารางประกอบด้วยรายการสาขาวิชาและคำอธิบายวัตถุวิจัย
ชื่อวินัย | วัตถุประสงค์ของการศึกษา |
เศรษฐกิจ | กิจกรรมทางเศรษฐกิจของสังคม กฎการผลิต การกระจาย การบริโภค การแลกเปลี่ยน |
สังคมวิทยา | รูปแบบการทำงานของสังคม ความสัมพันธ์และชุมชนของประชาชน สถาบันทางสังคม |
การศึกษาวัฒนธรรม | ความสำเร็จของมนุษยชาติในด้านศิลปะและชีวิตฝ่ายวิญญาณ |
รัฐศาสตร์ | การจัดองค์กรทางการเมืองและชีวิตทางสังคม |
ชีวิตและกิจกรรมของสังคมในอดีต |
ดังนั้นจากการศึกษาตารางคุณสามารถเข้าใจได้ว่าวิทยาศาสตร์เรียนสังคมศาสตร์อะไร นอกเหนือจากที่กล่าวมาข้างต้น ผู้เชี่ยวชาญบางคนยังรวมจิตวิทยา มานุษยวิทยา ปรัชญา และการสอนไว้ในกลุ่มนี้ด้วย
อยู่ได้ในทุกด้าน กิจกรรมของมนุษย์และหลังจากวิเคราะห์ภาพรวมแล้วสรุปได้ว่าวินัยทางวิทยาศาสตร์นี้เป็นพื้นฐานและจำเป็น
เศรษฐศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับสังคมศาสตร์
เมื่ออธิบายถึงวิทยาศาสตร์ที่ช่วยในการศึกษาสังคมศาสตร์ ขั้นตอนแรกคือการคำนึงถึงวินัยซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งในทางปฏิบัติ และใน โลกสมัยใหม่เป็นหนึ่งในปัจจัยพื้นฐาน นี่คือเศรษฐศาสตร์ ให้เราพิจารณาเพิ่มเติมว่ามันทำงานร่วมกับสังคมศาสตร์อื่น ๆ ได้อย่างไร
ดังที่ได้กล่าวไปแล้ว สังคมศาสตร์ เป็นศาสตร์ที่ศึกษาสังคม องค์ประกอบพื้นฐานของชีวิตของสังคมคือกิจกรรมทางเศรษฐกิจ ซึ่งถ้าไม่มีก็ไม่จำเป็นต้องคิดถึงกิจกรรมประเภทอื่นอีกต่อไป การผลิต การจัดจำหน่าย การแลกเปลี่ยน - ขั้นตอนทั้งหมดนี้บ่งบอกถึงทั้งองค์ประกอบทางเศรษฐกิจทางตรงและปัจจัยมนุษย์ และเป็นที่ทางแยกของทั้งสองที่เชื่อมต่อถึงกัน ส่วนประกอบความสัมพันธ์ในสังคมและจำเป็นต้องมีการศึกษาอย่างครอบคลุม ในกรณีเช่นนี้ เรากำลังพูดถึงการเกิดขึ้นของเศรษฐศาสตร์ในคลังแสงของสังคมศาสตร์ และระเบียบวินัยก็ทำหน้าที่เป็นเครื่องมือในการวิจัย
สังคมวิทยาเป็นองค์ประกอบสำคัญของสังคมศาสตร์
สังคมวิทยาแทบจะเป็นศูนย์กลางของวิทยาศาสตร์ทั้งหมดเกี่ยวกับกลุ่มมนุษย์ สาขาวิชานี้จะศึกษารายละเอียดเกี่ยวกับโครงสร้างของสังคม ลักษณะของความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน และแนวโน้มในสังคม
การผสมผสานคุณสมบัติของวิทยาศาสตร์พื้นฐานและวิทยาศาสตร์ประยุกต์ สังคมวิทยา ในด้านหนึ่ง ศึกษาปรากฏการณ์ทางสังคม และในทางกลับกัน ก็สามารถทำนายและมีอิทธิพลต่อปรากฏการณ์เหล่านั้นได้
วินัยทางวิทยาศาสตร์มีประเด็นขัดแย้งที่ยากลำบากหลายประการที่เกี่ยวข้องกับความหลากหลายของแนวทางของนักวิทยาศาสตร์ในประเด็นบางอย่าง ตัวอย่างเช่น ทัศนคติของนักวิทยาศาสตร์จากโรงเรียนสังคมวิทยาต่างๆ ต่อคำถามเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมเริ่มต้นของสังคมนั้นแตกต่างกัน: ไม่ว่าจะขัดแย้งกันในตอนแรกหรือเป็นที่น่าพอใจก็ตาม วินัยทางสังคมอื่นๆ ช่วยในการแก้ไขปัญหานี้ สังคมศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาความเป็นไปได้ในการประยุกต์ความรู้ประยุกต์จากความรู้สาขาหนึ่งไปยังอีกสาขาหนึ่ง
การศึกษาวัฒนธรรม
นับตั้งแต่ที่คนกลุ่มแรกเริ่มรวมตัวกันเป็นชนเผ่าและอาศัยอยู่ในชุมชน พวกเขาก็เริ่มมีส่วนร่วมในความคิดสร้างสรรค์ยุคแรก น่าแปลกที่ศิลปะหินซึ่งพบได้ในบางแห่งบนโลกในปัจจุบันสามารถบอกเล่าเรื่องราวมากมายเกี่ยวกับผู้คนในสมัยนั้นได้ ศิลปะ, ทางปาก ศิลปท้องถิ่น, เสียงร้อง - ทั้งหมดนี้ได้รับการพัฒนาเมื่อหลายพันปีก่อน
คืออะไร - มรดกทางจิตวิญญาณของมนุษยชาติ สิ่งที่มีอยู่ในนั้น และสิ่งที่สามารถมอบให้กับคนรุ่นต่อ ๆ ไป - นี่คือการศึกษาวัฒนธรรมศึกษา
สังคมศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาสังคมในทุกแง่มุม และในอนุกรมวิธานตะวันตก การศึกษาวัฒนธรรมไม่ใช่สาขาวิชาอิสระ แต่เป็นเพียงส่วนหนึ่งของสังคมศาสตร์เท่านั้น ในการจำแนกในประเทศมันเป็นเรื่องธรรมดาที่จะแยกแยะวิทยาศาสตร์นี้ว่าเป็นวิทยาศาสตร์อิสระโดยมีวิชาและวิธีการศึกษาเป็นของตัวเอง
รัฐศาสตร์ในระบบสังคมศาสตร์
รัฐศาสตร์เป็นศาสตร์แห่งความสัมพันธ์ระหว่างอำนาจกับมนุษย์และการทำงาน สถาบันของรัฐเกี่ยวกับสถานที่ของมนุษย์ในโครงสร้างนี้ นับตั้งแต่การก่อตั้งเครื่องมือการจัดการชุดแรก ความจำเป็นในการมีระเบียบวินัยนี้ก็ชัดเจน ความเชื่อมโยงกับสังคมศาสตร์นั้นชัดเจน รัฐดำรงอยู่เฉพาะในที่ที่มีสังคมอยู่ และในขณะเดียวกัน ก็ไม่มีสังคมอารยะที่ซึ่งจะไม่มีรัฐ
เรื่องราว
บทบาทที่สำคัญที่สุดในระบบวิทยาศาสตร์ที่สังคมศึกษาได้รับมอบหมายให้เป็นสาขาวิชาประวัติศาสตร์ ครอบคลุมเวลาหลายพันปีซึ่งเป็นผู้นำชีวประวัติของคนรุ่นก่อน ๆ สามารถให้คำตอบสำหรับคำถามมากมายในยุคของเรา อารยธรรมแต่ละแห่งพัฒนาไปอย่างไร อะไรคือจุดสูงสุดของวิวัฒนาการ และเหตุใดอารยธรรมจึงล่มสลาย ทั้งหมดนี้ให้ผล สู่คนยุคใหม่โอกาสที่จะหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดเดียวกันในอนาคต
ประวัติศาสตร์แสดงให้เห็นว่าผู้คนและรัฐ รัฐและรัฐ มีปฏิสัมพันธ์กันอย่างไรในช่วงเวลาหนึ่งหรืออย่างอื่น
สังคมศึกษาเป็นวินัยทางวิชาการที่ใช้ในการศึกษาสังคม เครื่องมือต่างๆและวิธีการ เมื่อรวมกับสังคมศาสตร์อื่น ๆ ความรู้สาขานี้ช่วยให้บุคคลเข้าใกล้ความเข้าใจความลับของสังคมมากขึ้นอีกก้าวหนึ่ง
สังคมศาสตร์เป็นศาสตร์ที่ศึกษาพัฒนาการ สังคมมนุษย์และที่อยู่ของมนุษย์ในนั้น รวมถึงความรู้จากวิทยาศาสตร์สาขาอื่นๆ เช่น ปรัชญา สังคมวิทยา รัฐศาสตร์ จริยธรรม ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ สังคมศึกษาประกอบด้วยหัวข้อต่างๆ ดังต่อไปนี้: สังคม มนุษย์ ความรู้ ชีวิตทางจิตวิญญาณของสังคม เศรษฐศาสตร์ ความสัมพันธ์ทางสังคม การเมือง กฎหมาย
ใน สังคมสมัยใหม่ความต้องการและความสำคัญของสังคมศาสตร์ได้รับการตระหนักรู้อย่างเพียงพอแล้ว กับ จุดทางวิทยาศาสตร์วิสัยทัศน์ความจำเป็นด้านสังคมศาสตร์อยู่ที่ความจริงที่ว่าไม่มีวิทยาศาสตร์ใดสามารถแทนที่ได้ เนื่องจากเป็นการให้ภาพรวมของสังคม ด้วยการสร้างแนวคิดแบบองค์รวมของสังคม สังคมศาสตร์ จึงสร้างองค์ความรู้ใหม่ โลกทัศน์ใหม่ ซึมซับสิ่งสำคัญ พื้นฐาน และมีคุณค่าที่สุดของ สังคมศาสตร์แต่ไม่ใช่ผลรวมง่ายๆ ต้องขอบคุณสังคมศาสตร์ที่ทำให้เรามีโอกาสได้รับความรู้เกี่ยวกับสังคมซึ่งความหลากหลายของข้อมูลนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงทางอุดมการณ์ในจิตสำนึกที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจของสังคมซึ่งหมายความว่าสังคมศาสตร์มีความหมายทางวิทยาศาสตร์
ด้วยการสร้างการเปลี่ยนแปลงในโลกทัศน์สังคมศาสตร์กลายเป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างค่านิยมทางศีลธรรมและหลักการทางศีลธรรมของบุคคล นี่คือสิ่งที่การศึกษาขอบเขตจิตวิญญาณของสังคมนำไปสู่: ศาสนา ปรัชญา วัฒนธรรม ศิลปะ จริยธรรม และสุนทรียภาพ นี้ ความหมายเห็นอกเห็นใจสังคมศึกษาซึ่งทำให้เยาวชนมีความรู้ที่จำเป็นเกี่ยวกับศีลธรรมและสังคมที่เราอาศัยอยู่ ดังนั้นสังคมศาสตร์จึงเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับทุกคนโดยไม่คำนึงถึงอาชีพที่เลือก เพราะไม่มีพลเมืองที่แท้จริงหากไม่มีความรู้เกี่ยวกับสังคม วิชาสังคมศึกษาช่วยให้นักศึกษาปรับตัวเข้ากับความเป็นจริงทางสังคมที่เปลี่ยนแปลงและซับซ้อน ส่งเสริมความสำเร็จในการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคล และให้ความช่วยเหลือในการแนะแนวอาชีพ
ทำไมถึงต้องเรียนสังคมศึกษา?
ในโลกสมัยใหม่ ทุกคนเป็นส่วนหนึ่งของสังคม เขาแสดงหลายอย่าง บทบาททางสังคมมีปฏิสัมพันธ์โดยตรงกับผู้อื่น สังคมประชาธิปไตยยุคใหม่กำลังค่อยๆ กลายเป็นสังคมพลเมือง พลเมืองที่แท้จริงไม่ได้เป็นเพียงบุคคลที่มีสิทธิและความรับผิดชอบตามกฎหมายเท่านั้น แต่ยังมีความตระหนักรู้ในตนเองในระดับหนึ่งด้วย นี่คือบุคคลที่เกี่ยวข้องกับตัวเองอย่างมีสติสถานที่ของเขาในสังคมการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในสังคมและ ชีวิตทางการเมือง- สังคมศึกษามีส่วนช่วยในการสร้างตำแหน่งพลเมืองที่กระตือรือร้นซึ่งแสดงถึงความต้องการทางสังคมที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาสังคมยุคใหม่ นี่คือการรับรู้ถึงความเป็นมาตุภูมิขนาดเล็กและใหญ่ ความเต็มใจและความสามารถในการสร้างชีวิตที่ดี การปฏิบัติหน้าที่พลเมืองให้สำเร็จ และความเข้าใจในสิ่งที่ประกอบด้วย ทั้งหมดนี้เป็นไปไม่ได้หากไม่มีองค์ความรู้เกี่ยวกับสังคมที่สามารถให้ได้มาจากการศึกษาทางสังคมศาสตร์เท่านั้น แง่มุมของพลเมือง
อย่าลืมทัศนคติทั่วไปของคุณ ความรู้ที่นักเรียนได้รับในขณะที่เรียนวิชาสังคมศึกษาจะคงอยู่กับพวกเขาไปตลอดชีวิต ไม่ว่าพวกเขาจะเป็นใครในชีวิต ไม่ว่าพวกเขาจะประกอบอาชีพอะไรก็ตาม ไม่ว่าพวกเขาจะอยู่ในตำแหน่งทางสังคมและเศรษฐกิจใดก็ตาม สังคมศาสตร์เป็นพื้นฐานสำหรับความสามารถเชิงปฏิบัติที่ช่วยให้คนเรามีคุณค่าในสังคม ส่งเสริมการตระหนักรู้ในตนเอง และด้วยเหตุนี้จึงมีความก้าวหน้าทางสังคม
สังคมดำรงอยู่มานานนับพันปี แต่การทำความเข้าใจจากมุมมองทางวิทยาศาสตร์นั้นเกิดขึ้นเมื่อไม่นานมานี้ สังคมวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาสังคมปรากฏเฉพาะในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 19 เท่านั้น วิชาสังคมศาสตร์นั้นคล้ายกับปรัชญา แต่กลับไม่ใช่ แดน, ก ที่ให้ไว้เพราะมันเป็นปัญหา การศึกษาเกี่ยวกับสังคมส่วนใหญ่ประกอบด้วยการค้นหาคำจำกัดความที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นของแนวคิดเรื่องสังคม นี่คือ ด้านปรัชญาสังคมศึกษา.
สังคมศาสตร์ยังมีบางสิ่งที่ทำให้มันใกล้ชิดกับวิทยาศาสตร์มากขึ้น ประการแรกคือความปรารถนาที่จะมีความรู้ตามวัตถุประสงค์ในวิชาของตน คุณลักษณะอีกประการหนึ่งที่รวมวิทยาศาสตร์และสังคมศาสตร์เข้าด้วยกันคือความปรารถนาที่จะระบุความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล เพื่อพิจารณาหัวข้อนี้ในการก่อตัวและการพัฒนา ความจริงที่ว่าในสังคมศาสตร์ไม่มีความเข้มงวดทางคณิตศาสตร์ของผลลัพธ์ของความรู้ที่ได้รับเช่นเดียวกับในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติไม่ได้หมายความว่าจะไม่มีความรู้ในนั้น ตัวอย่างเช่น ความรู้ประเภทนี้ฝังอยู่ในประเพณีทางจิตวิญญาณของมนุษยชาติ ในปรัชญา ศาสนา ศีลธรรม และศิลปะ บางครั้งการวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์เป็นเรื่องยากและอาจถูกทำลายได้ภายใต้อิทธิพลของมัน หากปราศจากการสำแดงจิตวิญญาณ ก็ไม่มีสังคมมนุษย์
วิชาสังคมศึกษาก็เหมือนกับวิทยาศาสตร์ที่เข้ากันไม่ได้กับความเชื่อโชคลาง สังคมศาสตร์ไม่ได้ทำนายหรือพยากรณ์ แต่สามารถทำนายทางวิทยาศาสตร์ได้ว่าอาจจะจริงหรือไม่ก็ได้ เพราะมีปัจจัยหลายอย่างที่คาดเดาได้ยาก แต่ถึงกระนั้นก็มีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนาสังคม
สังคมศึกษาก็เป็นวินัยทางวิชาการเช่นกัน เป้าหมาย วิชาวิชาการของวิชาสังคมศึกษามีโครงสร้างโดยเน้นห้าประเด็น: การพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน การศึกษา การดูดซึมของระบบความรู้ การพัฒนาทักษะ การพัฒนาความสามารถในการประยุกต์ความรู้และทักษะที่ได้รับในกิจกรรมภาคปฏิบัติ .
เนื่องจากสังคมศาสตร์ครอบคลุมวิทยาศาสตร์ที่หลากหลาย การศึกษาหัวข้อนี้จึงมีความจำเป็นสำหรับผู้ที่เลือกอาชีพต่อไปนี้: นักรัฐศาสตร์ นักสังคมวิทยา นักวิทยาศาสตร์วัฒนธรรม ทนายความ นักเศรษฐศาสตร์ นักจิตวิทยา ครู ทนายความ ผู้จัดการ (แยกตามอุตสาหกรรม) ฯลฯ
ลองพิจารณาหนึ่งในสิ่งที่ไม่ค่อยมีใครรู้จัก แต่มีมาก อาชีพที่น่าสนใจ- ทนายความ ทนายความเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านกฎหมาย นักวิชาการด้านกฎหมาย ผู้เชี่ยวชาญด้านกฎหมายปัจจุบัน ตลอดจนพื้นฐานและปรัชญาของกฎหมาย นิติศาสตร์ (หรือนิติศาสตร์) เป็นศาสตร์ที่ศึกษาองค์ความรู้เกี่ยวกับรัฐ รัฐบาล และกฎหมาย ในฐานะทนายความในฐานะผู้เชี่ยวชาญด้านกฎหมาย เขารู้ดีว่าอะไรและอย่างไร และที่สำคัญที่สุดคือเพราะเหตุใด ตามกฎหมายของรัฐ เขาจะช่วยแก้ไขสถานการณ์ใด ๆ ที่ลูกค้าของเขาพบว่าตัวเองด้วยเหตุผลหลายประการ
ก่อนอื่นผู้เชี่ยวชาญในสาขานี้จะต้องได้รับการฝึกอบรมทั้งทางทฤษฎีและปฏิบัติเพื่อแก้ไขปัญหาของกฎหมายธุรกิจอาญากฎหมายที่ดินและแรงงาน ในการทำเช่นนี้ คุณจะต้องสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยที่เหมาะสม ได้รับการศึกษาด้านกฎหมายที่สูงขึ้น และหลังจากสำเร็จการศึกษาแล้ว บุคคลนั้นจะสามารถทำงานได้ไม่เพียงแต่ในฐานะมืออาชีพเชิงปฏิบัติเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในสาขาวิทยาศาสตร์ด้วย
ในระหว่างการศึกษา นักศึกษาจะได้เรียนรู้สาขานิติศาสตร์หลากหลายแขนง:
· ทฤษฎีทั่วไปของรัฐและกฎหมาย
ประวัติศาสตร์การเมืองและ หลักคำสอนทางกฎหมาย;
· ประวัติศาสตร์ของรัฐและกฎหมาย กฎหมายรัฐธรรมนูญ
· สาขาของระบบกฎหมายแห่งชาติ
สามารถดาวน์โหลดบทเรียนเต็มได้ที่จุดเริ่มต้นของหน้า
การทำซ้ำเนื้อหาบนเว็บไซต์อื่นสามารถทำได้โดยใช้ไฮเปอร์ลิงก์ไปยังหน้านี้หรือไปที่เท่านั้น หน้าแรกเว็บไซต์
หมายเหตุอธิบายโปรแกรมงานสังคมศึกษาสำหรับเกรด 10 (ระดับสูง) ได้รับการรวบรวมบนพื้นฐานขององค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานของรัฐสำหรับพื้นฐาน การศึกษาทั่วไป, โปรแกรมโดยประมาณของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปในสังคมศึกษาและโปรแกรมของผู้เขียน L. N. Bogolyubov
ลักษณะทั่วไปของหลักสูตร
สังคมศึกษา เช่น วิชาวิชาการรวมถึงสังคมศาสตร์ขั้นพื้นฐาน
(ปรัชญา สังคมวิทยา จิตวิทยาสังคม, รัฐศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ และ
นิติศาสตร์) โดยเน้นความรู้เฉพาะทางว่า
จำเป็นสำหรับ โซลูชั่นที่มีประสิทธิภาพปัญหาที่พบบ่อยที่สุดใน
สังคม เศรษฐกิจ การเมือง จิตวิญญาณของชีวิต
คุณลักษณะเฉพาะหลักสูตรหนึ่งร้อยสังคมศาสตร์
ไม่ถือเป็นการแยกส่วน แต่มีความเกี่ยวข้องกันอย่างใกล้ชิด
เป็นวิชาที่ประกอบขึ้นเป็นองค์เดียว ดังนั้น,
สังคมศึกษาช่วยให้นักเรียนพัฒนาภาพองค์รวมได้
โลกโซเชียล หลักสูตร "สังคมศึกษา" ใช้เวลา สถานที่พิเศษท่ามกลาง
สาขาวิชาสังคมและมนุษยธรรมที่สอนที่โรงเรียน
ลักษณะเฉพาะคือหลักสูตรนี้ไม่ใช่วิชาวิทยาศาสตร์หรือหมวดวิชาใดๆ
ระบบ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และวินัยทางวิชาการที่ออกแบบมาเพื่อแนะนำ
เด็กนักเรียนและด้วยพื้นฐานของชีวิตทางสังคมและแนะนำพวกเขาให้รู้จักกับความซับซ้อนของสังคม
สังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ที่จะศึกษาในมหาวิทยาลัย
สังคมศึกษาแนะนำให้นักเรียนรู้จักกับภาพรวมของสังคม
ชีวิตโดยคำนึงถึงองค์ประกอบทั้งหมด ดังนั้นเนื้อหาหลักสูตร
มีหัวข้อต่างๆ มากมาย ตั้งแต่ปรัชญาไปจนถึงรัฐศาสตร์ และจากสังคมวิทยา
ในด้านจริยธรรมและสุนทรียศาสตร์ สังคมศาสตร์ถูกเรียกร้องให้ขยายขอบเขตออกไป
การรับรู้ของโลกโดยรอบ ในขณะเดียวกันก็วางรากฐาน
การคิดเชิงทฤษฎีสอนความสามารถในการคิด ขอบคุณ
การก่อตัวของการคิดเชิงทฤษฎีผู้เรียนจะไม่เพียงเท่านั้น
ได้รับความรู้ในชั้นเรียน แต่ยังพัฒนาความสามารถในการรับความรู้ใหม่ ๆ
ความรู้ด้วยตัวคุณเอง
ดังนั้นวิชาสังคมศึกษาในฐานะวิชาของโรงเรียนจึงมีลักษณะดังนี้:
มุ่งเน้นไปที่ลักษณะทั่วไปทางทฤษฎีของสื่อการศึกษา
ตัวละครบูรณาการพิเศษเมื่อเทียบกับตัวอื่น
ลักษณะการสนทนา
ลักษณะนิสัยที่มุ่งเน้นการปฏิบัติ
ความต้องการดึงดูดวัสดุจากชีวิตสมัยใหม่
เป้าหมายของการศึกษาสังคมศึกษาในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น
การนำไปปฏิบัติ โปรแกรมการทำงานกำหนดเป้าหมาย:
- การพัฒนาบุคลิกภาพในช่วงวัยเยาว์ จิตวิญญาณ ศีลธรรม การเมือง
และ วัฒนธรรมทางกฎหมาย, วิธีคิดทางเศรษฐกิจ พฤติกรรมทางสังคม, ซึ่งเป็นรากฐาน"
ด้านการเคารพกฎหมายและความสงบเรียบร้อย ความสามารถในการกำหนดตนเองและการตระหนักรู้ในตนเอง ความสนใจ
เพื่อศึกษาสาขาวิชาสังคมและมนุษยธรรม
- การเลี้ยงดูอัตลักษณ์ของรัสเซียทั้งหมด ความรับผิดทางแพ่งทางกฎหมาย
การตระหนักรู้ในตนเอง ความอดทน การเคารพบรรทัดฐานทางสังคม ความมุ่งมั่นต่อมนุษยนิยม
คุณค่าทางวัฒนธรรมและประชาธิปไตยประดิษฐานอยู่ในรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย
- o m p l o r i n g a k n e d i g e s s y s t e mไทยเกี่ยวกับเศรษฐกิจและกิจกรรมของมนุษย์ประเภทอื่น ๆ
เกี่ยวกับสังคม ขอบเขตของมัน กฎระเบียบทางกฎหมาย ประชาสัมพันธ์, จำเป็นสำหรับ
การมีปฏิสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมทางสังคมและการบรรลุบทบาททางสังคมของบุคคลและพลเมือง
เพื่อศึกษาสาขาวิชาทางเศรษฐกิจสังคมและมนุษยธรรมในสถาบันต่อไป
เนียของระบบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอุดมศึกษา อาชีวศึกษาและการศึกษาด้วยตนเอง
- เกี่ยวกับในลาดีฉันไม่ต้องการและรับและทำความเข้าใจข้อมูลทางสังคมอย่างมีวิจารณญาณ วิเคราะห์ จัดระบบข้อมูลที่ได้รับ วิธีการหลักแห่งความรู้ความเข้าใจ
กิจกรรมการสื่อสารและการปฏิบัติที่จำเป็นสำหรับการมีส่วนร่วมในชีวิตพลเมือง
สังคมและรัฐ
- การก่อตัวของประสบการณ์การใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับเพื่อแก้ไขปัญหาทั่วไปในด้านความสัมพันธ์ทางสังคม กิจกรรมพลเมืองและสังคม
ฉความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล; ความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนจากหลากหลายเชื้อชาติและศาสนา
เดนมาร์ก; ในครอบครัวและในชีวิตประจำวันเพื่อเปรียบเทียบการกระทำของตนเองกับการกระทำของผู้อื่น
ด้วยมาตรฐานความประพฤติที่กฎหมายกำหนด ความช่วยเหลือโดยวิธีการและวิธีทางกฎหมาย
การคุ้มครองกฎหมายและความสงบเรียบร้อยในสังคม
สถานที่จัดหลักสูตรในหลักสูตร
หลักสูตร "สังคมศึกษา" ใน 10 เกรด (ระดับสูง) มีความรู้ที่ซับซ้อนซึ่งสะท้อนถึงวัตถุประสงค์หลักของการศึกษา: สังคมโดยรวม บุคคลในสังคม ความรู้ความเข้าใจ ความสัมพันธ์ทางสังคม การเมือง ขอบเขตทางจิตวิญญาณและศีลธรรม ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 การกระจายชั่วโมงสอนตามส่วนและหัวข้อของหลักสูตรคำนวณที่ 102 ชั่วโมงการสอน (3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์)
ข้อกำหนดสำหรับระดับการเตรียมตัวของนักเรียน
ผลจากการเรียนวิชาสังคมศึกษานักศึกษาจะต้อง
ทราบ
/
เข้าใจ:
สาระสำคัญทางชีวสังคมของบุคคลขั้นตอนหลักและปัจจัยของการขัดเกลาบุคลิกภาพ
สถานที่และบทบาทของมนุษย์ในระบบความสัมพันธ์ทางสังคม
แนวโน้มการพัฒนาสังคมโดยรวมมีความซับซ้อน ระบบไดนามิกและที่สำคัญอีกด้วย
สถาบันทางสังคมที่สำคัญที่สุด
ความจำเป็นในการควบคุมความสัมพันธ์ทางสังคม สาระสำคัญของบรรทัดฐานทางสังคม
กลไกการกำกับดูแลทางกฎหมาย
คุณสมบัติของความรู้ทางสังคมและมนุษยธรรม
สามารถ:
ระบุลักษณะวัตถุทางสังคมหลัก โดยเน้นคุณลักษณะที่สำคัญ
รูปแบบการพัฒนา
วิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุทางสังคมโดยเน้นข้อมูลเหล่านั้น คุณสมบัติทั่วไปและความแตกต่าง
สร้างความสอดคล้องระหว่างคุณลักษณะที่สำคัญและลักษณะเฉพาะของสังคมที่ศึกษา
ปรากฏการณ์ทางวิทยาศาสตร์และคำศัพท์และแนวคิดทางสังคมศาสตร์
อธิบาย. ความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลและการทำงานของเอนทิตีทางสังคมที่ศึกษา
โครงการ (รวมถึงปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสังคมซึ่งเป็นสถาบันทางสังคมที่สำคัญที่สุดของสังคม
สภาพและสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ สังคมและวัฒนธรรม ความสัมพันธ์ระหว่างระบบย่อยและองค์ประกอบของสังคม)
ใช้ตัวอย่างเพื่อเปิดเผยจุดยืนทางทฤษฎีและแนวคิดทางสังคมที่ศึกษา
เศรษฐศาสตร์และมนุษยศาสตร์
ค้นหาข้อมูลทางสังคมที่นำเสนอในระบบสัญลักษณ์ต่างๆ
หัวข้อ;
แยกข้อมูลเชิงลึกในหัวข้อที่กำหนดจากข้อความต้นฉบับที่ยังไม่ได้ดัดแปลง ระบบ
วิเคราะห์และสรุปข้อมูลทางสังคมที่ไม่เป็นระเบียบแยกแยะ
ประกอบด้วยข้อเท็จจริงและความคิดเห็น ข้อโต้แย้งและข้อสรุป
ประเมินการกระทำของวิชาชีวิตสังคม รวมถึงบุคคล กลุ่ม องค์กร
จากมุมมองของบรรทัดฐานทางสังคม เหตุผลทางเศรษฐกิจ
กำหนดวิจารณญาณของคุณเองตามความรู้ทางสังคมศาสตร์ที่ได้มา
ความคิดและข้อโต้แย้งในบางประเด็น
เตรียมการนำเสนอด้วยวาจา งานสร้างสรรค์ในประเด็นทางสังคม
ใช้ความรู้ทางเศรษฐกิจสังคมและมนุษยธรรมในกระบวนการแก้ไขปัญหา
งานด้านการศึกษาเกี่ยวกับปัญหาสังคมในปัจจุบัน
เพื่อบรรลุบทบาททางสังคมโดยทั่วไป การมีปฏิสัมพันธ์อย่างมีสติกับ
สถาบันทางสังคมต่างๆ
ปรับปรุงกิจกรรมการเรียนรู้ของตนเอง
การรับรู้ข้อมูลที่ได้รับจากการสื่อสารระหว่างบุคคลและในมวลชน
เสียงหอนของการสื่อสาร ดำเนินการค้นหา วิเคราะห์ และใช้งานที่รวบรวมโดยอิสระ
ไม่มีข้อมูลทางสังคม
โซลูชั่นการปฏิบัติ ปัญหาชีวิตเกิดขึ้นในกิจกรรมทางสังคม
การวางแนวในเหตุการณ์และกระบวนการทางสังคมในปัจจุบัน คำจำกัดความของส่วนบุคคล
ความสุขุม ผลที่ตามมาที่เป็นไปได้การกระทำทางสังคมบางอย่าง
การประเมินเหตุการณ์ปัจจุบันและพฤติกรรมของประชาชนในด้านศีลธรรมและกฎหมาย
การดำเนินการและการคุ้มครองสิทธิมนุษยชนและสิทธิพลเมือง การดำเนินการอย่างมีสติของพลเมือง
ความรับผิดชอบ;
นักท่องเที่ยว" ค่านิยม สถานะทางสังคม
เนื้อหา เกี่ยวกับการศึกษา เรื่อง.
คำอธิบายโดยย่อของหลักสูตรที่กำลังศึกษา วิธีการทำงานกับตำราเรียน (1 ชั่วโมง)
ความรู้ทางสังคมและมนุษยศาสตร์และกิจกรรมวิชาชีพ (16 ชั่วโมง)
สังคมศาสตร์และการจำแนกประเภท สถานที่แห่งปรัชญาในระบบสังคมศาสตร์ ปรัชญาและวิทยาศาสตร์ สังคมวิทยา รัฐศาสตร์ จิตวิทยาสังคม เช่น สังคมศาสตร์
ตำนานสมัยโบราณ พระเวทอินเดียโบราณเกี่ยวกับต้นกำเนิดของโลก พระพุทธศาสนา ปราชญ์ของลัทธิขงจื๊อ เพลโตและอริสโตเติลเกี่ยวกับสังคมและรัฐ
ทฤษฎีสัญญาทางสังคม ก. สมาคมแรงงานสมิธ. ก้าวไปสู่ "ยุคทอง"
ประชาสังคมของ G. Hegel ระหว่างทางสู่สังคมวิทยาวิทยาศาสตร์ หลักคำสอนของลัทธิมาร์กซิสต์
สังคม. การพัฒนาสังคมศาสตร์ในศตวรรษที่ 20
ภารกิจเชิงปรัชญาของศตวรรษที่ 19 ความคิดเชิงปรัชญาของรัสเซียในช่วงต้นศตวรรษที่ยี่สิบ เบอร์ดาเยฟ
ความต้องการของสังคมสมัยใหม่สำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านสังคมและมนุษยธรรม อาชีพหลักของโปรไฟล์ทางสังคมและมนุษยธรรม สถานอาชีวศึกษา
สังคมและบุคคล - (24 ชั่วโมง)
กำเนิดของมนุษย์และการก่อตัวของสังคม ทฤษฎีการกำเนิดของมนุษย์ มนุษยชาติเป็นผลมาจากวิวัฒนาการทางชีววิทยาและสังคมวัฒนธรรม
สาระสำคัญทางสังคมของกิจกรรม การคิดและกิจกรรม
ความสัมพันธ์ระหว่างการคิดและภาษา
สังคมอันเป็นรูปแบบหนึ่งของกิจกรรมชีวิตร่วมกันของผู้คน ความแตกต่างระหว่างสังคมและสังคม
สังคมในฐานะส่วนพิเศษของโลก ปัจจัยการเปลี่ยนแปลงในสังคม
ระบบสังคม ระบบย่อย และองค์ประกอบต่างๆ ระบบสังคมและสิ่งแวดล้อม
ระดับการพิจารณาของสังคม: สังคม-ปรัชญา, ประวัติศาสตร์-ประเภท, สังคม-เฉพาะ
โลกตะวันออก. ค่านิยมตะวันตก การพัฒนาอารยธรรมของสังคม ประเภทของอารยธรรม
ความหมายและทิศทาง การพัฒนาทางประวัติศาสตร์- การก่อตัวและอารยธรรม อารยธรรมและวัฒนธรรม แนวคิดเรื่องวัฒนธรรม
แนวคิดของกระบวนการทางประวัติศาสตร์ มวลชนยอดนิยม กลุ่มสังคม สาธารณะ
สมาคมในฐานะผู้เข้าร่วมกระบวนการทางประวัติศาสตร์
ตัวเลขทางประวัติศาสตร์ ประเภทของพลวัตทางสังคม ปัจจัยการเปลี่ยนแปลงในสังคม
ความก้าวหน้าและการถดถอย ความไม่สอดคล้องกันของความก้าวหน้า เกณฑ์ความก้าวหน้า ความก้าวหน้า
พลังทางสังคม ความหลากหลายและความไม่สม่ำเสมอของกระบวนการพัฒนาสังคม
เสรีภาพและความเด็ดขาด เสรีภาพและความรับผิดชอบ เสรีภาพในการเลือก. สังคมเสรี.
กิจกรรมที่เป็นวิถีแห่งการดำรงอยู่ของผู้คน (11 โมง)
ความต้องการและความสนใจ ประเภทของกิจกรรม เกม. การเรียนเป็นกิจกรรม
การอนุรักษ์และเผยแพร่คุณค่าทางจิตวิญญาณ การเรียนรู้คุณค่าทางจิตวิญญาณ
วัฒนธรรม. การบริโภคทางจิตวิญญาณ
สังคมวิทยาของแรงงาน ความร่วมมือทางสังคมและโอกาสในการพัฒนาในรัสเซีย
การเมืองเป็นกิจกรรม วิชาและวัตถุประสงค์ทางการเมือง ความสัมพันธ์ระหว่างเป้าหมายและวิธีการ
ในการเมือง อำนาจและการเมือง
ประเภทของความสัมพันธ์เชิงอำนาจ ความสัมพันธ์ทางการเมือง
จิตสำนึกและการรับรู้ (16 ชั่วโมง)
ปัญหาการรับรู้ของโลก แนวคิดเรื่องลัทธิไม่เชื่อเรื่องพระเจ้า กิจกรรมทางปัญญา
การรับรู้ทางประสาทสัมผัสและเหตุผล
แนวคิดของความจริงทางวิทยาศาสตร์ ทฤษฎีสัมพัทธภาพของความจริง ความจริงและข้อผิดพลาด
ความรู้เชิงตำนานและเหตุผลเชิงตรรกะ ประสบการณ์ชีวิตและสามัญสำนึก
การทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม ความสัมพันธ์ฉันมิตร การตัดสินใจส่วนบุคคล.
ความสัมพันธ์ในกลุ่มนักเรียน สไตล์ความเป็นผู้นำ
จิตวิทยาความสัมพันธ์ในครอบครัว พฤติกรรมทางเพศ การศึกษาของครอบครัว
“การซ้อม” และความรุนแรงในรูปแบบอื่นๆ ในกลุ่ม อันตรายพิเศษของกลุ่มอาชญากร
ปัญหาความขัดแย้งระหว่างบุคคล โครงสร้าง หน้าที่ พลวัตของความขัดแย้ง วิธีแก้ไขข้อขัดแย้งอย่างสร้างสรรค์
ทางการศึกษา - ระเบียบวิธีและวัสดุ - การสนับสนุนทางเทคนิควิชาการศึกษา
โปรแกรมการทำงานเน้นการใช้งานการศึกษาและระเบียบวิธี ชุด:
สังคมศึกษา. 10 เกรด [ข้อความ]: หนังสือเรียน. เพื่อการศึกษาทั่วไป สถาบัน: ระดับโปรไฟล์ /
L. N. Bogolyubov, A. V. Belyavsky, N. I. Gorodetskaya [และคนอื่น ๆ ]; แก้ไขโดย L.N. Bogolyubov [ฯลฯ ] ;
รอสส์ ศึกษา วิทยาศาสตร์, รอสส์. ศึกษา การศึกษาสำนักพิมพ์ "ตรัสรู้" - อ.: การศึกษา, 2556.
การสอนและตรรกะสื่อการสอนรายวิชา “มนุษย์กับสังคม” เกรด 10-11 [ข้อความ]: คำแนะนำสำหรับ
ครู / เอ็ด L. N. Bogolyubova, A. T. Kinkulkina - อ.: การศึกษา, 2550.
โรงเรียนพจนานุกรมสังคมศึกษา. เกรด 10-11 [ข้อความ]: คู่มือสำหรับนักเรียน / เอ็ด
L. N. Bogolyubova, Yu. I. Averyanova - อ.: การศึกษา, 2554.
Lazebnikova, A. Yu.สังคมศาสตร์. การสอบ Unified State [ข้อความ]: วิธีการ คู่มือการจัดทำ / อ.หล่า-
เซบนิโควา, เอ็ม. ยู. - อ.: สอบ พ.ศ. 2548.
การทดสอบสังคมศาสตร์. 1"0-11 เกรด [ข้อความ]: ตัวเลือกและคำตอบแบบรวมศูนย์ (รวม
gov) การทดสอบ - ม.: 000 "สนิม", 2014.
อีดิnไทยการสอบของรัฐ พ.ศ. 2553 สังคมศึกษา [ข้อความ]: การฝึกอบรมด้านการศึกษา วัสดุ
สำหรับนักศึกษาฝึกงาน / FIPI-Center. - ม., 2014.
โดโปลนีเหล่านั้นลขnและฉันไม่ว่าเทอรัตที่รางลามากและเหล่านั้นลฉัน:
ชรอัซดันสกี้รหัสของสหพันธรัฐรัสเซีย
รหัสเกี่ยวกับการละเมิดกฎหมายปกครองของสหพันธรัฐรัสเซีย
รัฐธรรมนูญสหพันธรัฐรัสเซีย.
ตระกูลรหัสของสหพันธรัฐรัสเซีย
ตอู๊ดดี้รหัสของสหพันธรัฐรัสเซีย
อเล็กซาnฟืนเอ,และยูสังคมศาสตร์. หลักสูตรเร่งรัด [ข้อความ] / I. Yu. Aleksandrova, V. V. Vla-
ดิมิโรวา, แอล.ช. โลซอฟสกี้. -ม.: Iris-Press, 2010.
บีอัคมูตอฟก, ล.
ส. วิธีสอนสังคมศึกษา [ข้อความ]: หนังสือเรียน. ความช่วยเหลือสำหรับนักเรียน เท้า.
สูงกว่า หนังสือเรียน สถานประกอบการ: เวลา 2 นาฬิกา / L. S. Bakhmutova - ม.: มีมนุษยธรรม. IC “วลาดอส”, 2544
เบ็คเยเชฟถึง.
ก.
สังคมศึกษา [ข้อความ]: บทช่วยสอน/ K.A. Bekeshev. - ม.: โครงการ
2010.
และขรอากิมอฟ,ร- ยุ.เราผ่านพื้นฐานสังคมวิทยาและรัฐศาสตร์ [ข้อความ] สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษา มืออาชีพ
การศึกษา / R. Yu. Ibragimov [ฯลฯ ] -รอสตอฟ ไม่มี : ฟีนิกซ์, 2548.
การกของปีnก.แอล.เอ็น.แบบทดสอบวิชาสังคมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 [ข้อความ]: คู่มือสำหรับครู / L. N. Ka-
ราโกดานา - อ.: การศึกษา, 2550.
ลอซโอดวงอาทิตย์ถึงใช่แล้ว แอล.
ช.การประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่องสังคมศึกษา [ข้อความ]: คำถามและคำตอบ; ทดสอบด้วยวิธีแก้ปัญหา
นิยามิ แอล .
Sh. Lozovsky, B. A. Raizberg, - M.: Rolf: Iris-Press, 2010
ปการเมืองและถูกต้อง การประชุมเชิงปฏิบัติการของโรงเรียน เกรด 10-11 [ข้อความ]: คู่มือสำหรับนักศึกษาวิชาสามัญ
วัด หนังสือเรียน สถานประกอบการ/บขส.-สอท. M. I. Shilobod, V. F. Krivosheev - ม.: อีแร้ง, 2540.
ซิเชฟ, ก. ก.สังคมศึกษา [ข้อความ]: หนังสือเรียน. เบี้ยเลี้ยง / A. A. Sychev - ม.: อัลฟ่า-เอ็ม:
อินฟรา-เอ็ม, 2010.
Sidelnikova, T.T.
รัฐศาสตร์: ความเห็น แผนภาพ ต้องเดา [ข้อความ]: หนังสือเรียน เบี้ยเลี้ยง
สำหรับนักเรียน สูงกว่า หนังสือเรียน สถาบัน / T. T. Sidelnikova, D. A. Temnikova, I. A. Sharagin - ม.: กูมา-
จู้จี้จุกจิก IC “วลาดอส”, 1999.
ตยูลฉันอีฟ,
ต.
และ.
สังคมศึกษา [ข้อความ]: คู่มือครู / T. I. Tyulyaeva - ม.: เช่น-
รัว, 2010.
วรรณกรรมเพิ่มเติมสำหรับนักเรียน:
เจกุตห้องน้ำในตัวตก,บี.
ถึง.
สังคมศาสตร์. คำตอบสำหรับเด็กนักเรียนและผู้สมัคร [ข้อความ] / B.K. Je-
กูตานอฟ, วี.เอส. โอเลนิคอฟ. - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก. ปีเตอร์, 2010.
โดมาเชค,
อี.
ใน.
หนังสืออ้างอิงโรงเรียนเกี่ยวกับสังคมศึกษา [ข้อความ] / E. V. Domashek - รอสตอฟ
ไม่มี : ฟีนิกซ์, 2010.
ขนลคินะ,
อี.
ใน.สังคมศึกษา [ข้อความ]: คำแนะนำในการเตรียมตัวสอบ Unified State / E. V. Mekhalkina -
รอสตอฟ ไม่มี : ฟีนิกซ์, 2010.
คอร์ซานอฟ,
ชชติวเตอร์สังคมศึกษาสำหรับนักเรียน ม.ปลาย [ข้อความ] / จี.จี.ก-
บุคคลสำคัญ - รอสตอฟ ไม่มี : ฟีนิกซ์, 2010.
ซาโซโนวา, จีจีสังคมศาสตร์ในตารางและไดอะแกรม [ข้อความ] / G. G. Sazonova - ม.: วิกตอเรีย
วัตถุประสงค์การเรียนรู้ : เพื่อเปิดเผยวิชาสังคมศาสตร์เป็นการสังเคราะห์สังคมศาสตร์ ลักษณะเฉพาะของการศึกษา ความสำคัญของความรู้ทางสังคมสำหรับมนุษย์
โครงร่างการบรรยาย:
1. สังคมศาสตร์และสาขาวิชา พื้นฐานของสังคมศาสตร์รวมอยู่ในสังคมศาสตร์
2. ความสำคัญของความรู้ทางสังคม
สังคมศาสตร์ - คำแปลก ๆ!
มันไม่ชัดเจน แต่ดูเหมือนคุ้นเคย
สังคมคือทุกสิ่งทุกอย่าง คนของแผ่นดินโลก,
คนของประเทศและคนในครอบครัว
แต่มีสิ่งแปลก ๆ ที่น่าสนใจ:
มนุษย์เกิดขึ้นได้อย่างไร?
ชีววิทยาจะให้คำตอบที่แน่นอนแก่คุณ
สังคมศาสตร์. ทำไมมันถึงสำคัญ?
สังคมศาสตร์เรียนอะไร?
ความรู้ลับคืออะไร?
เรากำลังเริ่มศึกษาวิชาใหม่ที่เรียกว่า “สังคมศึกษา” นี่มันระเบียบวินัยแบบไหนกันนะ? ก่อนอื่น โปรดทราบว่านี่ไม่ใช่วิทยาศาสตร์ในความหมายที่สมบูรณ์ของคำนี้ นักวิทยาศาสตร์ไม่ได้เรียนสังคมศาสตร์ แต่เรียนสังคมวิทยา ปรัชญา ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ รัฐศาสตร์ กฎหมาย และวิทยาศาสตร์อื่นๆ อีกมากมายที่ศึกษาชีวิตมนุษย์และสังคม ดังนั้น หากพูดอย่างเคร่งครัด สังคมศึกษาถือเป็นวินัยทางวิชาการ ซึ่งหน้าที่หลักคือการแนะนำให้คุณรู้จักกับพื้นฐานต่างๆ ชีวิตสาธารณะ- วิทยาศาสตร์ที่กล่าวมาข้างต้นเป็นแหล่งที่มาของสังคมศาสตร์ที่ดึงเอาเนื้อหามาใช้ แต่มันเป็นวิทยาศาสตร์ในแง่ที่ว่าความรู้ที่ได้รับนั้นได้มา จัดระบบ และพิสูจน์โดยใช้วิธีการที่วิทยาศาสตร์ใช้เท่านั้น
สังคมศาสตร์เรียนอะไร?เพื่อตอบคำถามนี้ ให้เราแนะนำแนวคิดนี้ วัตถุและ รายการกำลังเรียน. วัตถุการศึกษาวิชาสังคมศึกษาเป็นสังคมโดยรวม สิ่งนี้หมายความว่า?
สังคมได้รับการศึกษาโดยศาสตร์ต่างๆ มากมาย: ประวัติศาสตร์ สังคมวิทยา ปรัชญา รัฐศาสตร์ กฎหมาย พวกมันก็ถูกเรียกว่า มนุษยศาสตร์ไม่เหมือน วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ.แต่พวกเขาทั้งหมดก็สำรวจ แยกทรงกลมชีวิตทางสังคม เช่น ชีวิตทางเศรษฐกิจหรือชีวิตฝ่ายวิญญาณ สังคมศาสตร์มีความสนใจในทุกด้านของชีวิตทางสังคมสิ่งสำคัญสำหรับเขาคือวิธีที่ผู้คนเข้าสู่ความสัมพันธ์กับธรรมชาติ และพวกเขาเชื่อมต่อกันอย่างไร พวกเขาเรียนรู้ ประสบการณ์ และการกระทำอย่างไร ดังนั้น การยอมรับสังคมโดยรวมหมายถึงการพิจารณาชีวิตทางเศรษฐกิจของสังคม ความสัมพันธ์ทางสังคม ความสัมพันธ์ระหว่างอำนาจและการบริหารจัดการ ชีวิตทางจิตวิญญาณ ตลอดจนความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเหล่านั้น
ดังนั้น ด้วยการแนะนำแนวคิดของ "วัตถุประสงค์ของการศึกษา" เราจึงแยกจากกันในด้านหนึ่ง ขอบเขตความสนใจของสังคมศาสตร์จากขอบเขตความสนใจของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติวิทยาศาสตร์ และในทางกลับกัน พวกเขาได้สร้างเส้นแบ่งระหว่างสังคมศาสตร์กับมนุษยศาสตร์อื่นๆ
คุณมีประสบการณ์ในการศึกษาด้านมนุษยศาสตร์อยู่แล้ว และอย่างน้อยก็รู้สาขาวิชาหนึ่งที่ไม่ศึกษาธรรมชาติ แต่เป็นการศึกษาเกี่ยวกับสังคม และศึกษาไม่ใช่ส่วนใดส่วนหนึ่งของสังคม แต่เป็นสังคมโดยรวม นี่คือประวัติศาสตร์ นี่คือเหตุผลว่าทำไมการแบ่งหัวข้อและวัตถุจึงมีประโยชน์สำหรับเรา ท้ายที่สุดแล้ว วิทยาศาสตร์หลายแห่งสามารถศึกษาวัตถุเดียวกันได้ แต่ตามความสนใจของแต่ละวิทยาศาสตร์ เน้นย้ำประเด็นต่างๆ ที่เห็นว่าจำเป็น ชุดของคุณสมบัติสำคัญที่ระบุตามเป้าหมายของวิทยาศาสตร์นั้น ๆ มักเรียกว่าวิชาวิทยาศาสตร์
เป็นไปได้ที่จะกำหนดว่าวิชาสังคมศาสตร์คืออะไรโดยการเปรียบเทียบกับวิทยาศาสตร์แห่ง "ประวัติศาสตร์" จำไว้ว่าเธอกำลังเรียนอะไรอยู่ โดยปกติแล้วนักประวัติศาสตร์จะศึกษาพื้นที่ที่เรียกว่า "อดีต".นอกจากนี้ ไม่ใช่เรื่องยากที่จะสังเกตว่าแง่มุมของชีวิตสังคมที่นักประวัติศาสตร์ศึกษานั้นเชื่อมโยงอยู่เสมอ สถานที่เฉพาะและ เวลา.ดังนั้นพวกเขาจึงไม่สนใจชีวิตฝ่ายวิญญาณโดยทั่วไป แต่สนใจชีวิตฝ่ายวิญญาณของเมืองกรีกหรือจักรวรรดิโรมัน
ตอนนี้เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับ วิชาสังคมศึกษาหากเป้าหมายของมันคือสังคมโดยรวม ไม่ใช่แต่ละส่วน เป้าหมายของมันก็จะเป็นอย่างนั้น คุณสมบัติทั่วไปชีวิตทางสังคมที่เก็บรักษาไว้ในอวกาศและเวลาท่ามกลางสมาคมมนุษย์ที่หลากหลาย นักประวัติศาสตร์ศึกษาโดยเปรียบเทียบ ความแตกต่างในสังคมและนักสังคมศาสตร์ - ความคล้ายคลึงกัน
มีความจำเป็นต้องแยกแยะ แนวทางปรัชญาและสังคมวิทยาสู่การศึกษาของสังคม สังคมวิทยา สนใจในสิ่งที่แสดงด้วยคำว่า “ โครงสร้างสังคม",เหล่านั้น. วิธีการจัดองค์กรและการสื่อสาร แต่ละองค์ประกอบระบบสังคมเป็นองค์รวม พลังขับเคลื่อน ความหมาย และทิศทางการพัฒนาสังคม เธอศึกษาประเด็นเรื่องการสร้างบุคลิกภาพ ปฏิสัมพันธ์กับผู้คนทั้งในกลุ่มใหญ่และกลุ่มเล็ก วิชาสังคมวิทยาคือรูปแบบทางสังคมทั่วไปและเฉพาะเจาะจงขององค์กร การทำงานและการพัฒนาสังคม เชิงปรัชญา มุมมองของสังคมแยกออกจากปัญหาทางปรัชญาของมนุษย์ไม่ได้ เขาสนใจในความเชื่อมโยงและรูปแบบที่รวมผู้คนเป็นหนึ่งเดียวและกลายเป็นสิ่งมีชีวิตทางสังคม หัวข้อของปรัชญาคือความสัมพันธ์ที่มีหลายปัญหา "โลกคือมนุษย์"เหล่านั้น. เธอศึกษา: 1) หลักการทั่วไปของระเบียบโลก; 2) ทัศนคติของบุคคลต่อโลก เธอกำลังมองหาคำตอบสำหรับคำถามต่อไปนี้: โลกโดยทั่วไปทำงานอย่างไร? บุคคลเกี่ยวข้องกับโลกอย่างไร? สถานที่ของเขาในนั้นคืออะไร? เขารู้ได้อย่างไรและเขาประพฤติตนอย่างไรในโลกนี้?
ในจิตสำนึกของมวลชน ปรัชญาดูเหมือนจะเป็นสิ่งที่ห่างไกลจากความเป็นจริงมาก ชีวิตจริง- แต่นั่นไม่เป็นความจริง และต่อหน้าปราชญ์และก่อนหน้านั้น คนง่ายๆคำถามและปัญหาเดียวกันนี้เกิดขึ้นแล้ว ปัญหาเหล่านี้ไม่ได้ถูก “คิดค้น” โดยนักปรัชญา แต่เป็นปัญหาที่เกิดจากชีวิตเอง ความคิดเชิงปรัชญาคือความคิดเกี่ยวกับนิรันดร์เกี่ยวกับความหมายของชีวิต และถ้าชีวิตเป็นเพียงความสนุกสนานและการเฉลิมฉลอง หากไม่มีที่สำหรับความกังวล ความวิตกกังวล หรือความโศกเศร้า ปรัชญา ก็คงจะไม่มีอยู่จริง ผู้คนจะไม่มีปัญหา และปรัชญามักจะแก้ปัญหาเสมอ
สังคมศึกษาเป็นวินัยทางวิชาการที่ศึกษาการพัฒนาของสังคมมนุษย์และตำแหน่งของมนุษย์ในนั้น ดังที่เราได้กล่าวไปแล้วรวมถึงความรู้จากวิทยาศาสตร์สาขาอื่น ๆ เช่น ปรัชญา สังคมวิทยา รัฐศาสตร์ จริยธรรม ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ และกฎหมาย
รัฐศาสตร์เกี่ยวข้องกับประเด็นต่างๆ ระบบการเมืองสังคม อำนาจ โครงสร้างรัฐ
เศรษฐกิจตรวจสอบการผลิตการจำหน่ายการแลกเปลี่ยนและการบริโภคสินค้าและบริการที่ผลิตความสัมพันธ์การผลิต (เศรษฐกิจ) ในสังคมระบบเศรษฐกิจปัญหาอิทธิพลของรัฐต่อเศรษฐกิจ เป็นที่ทราบกันดีว่าความต้องการของผู้คนนั้นไม่มีขีดจำกัด - มีการเปลี่ยนแปลงและเพิ่มขึ้นอยู่ตลอดเวลา ความไร้ขีดจำกัดของพวกเขาเกิดจากความปรารถนาของผู้คนที่จะเพิ่มการบริโภคและทำให้พวกเขาน่าดึงดูดยิ่งขึ้น ชีวิตของตัวเอง- น่าเสียดายที่ทรัพยากรทางเศรษฐกิจนั้นมีจำกัด ปัญหาที่สำคัญที่สุดชีวิตทางเศรษฐกิจคือการแจกจ่ายสิ่งเหล่านี้ในลักษณะที่จะสนองความต้องการของผู้คนให้ดีที่สุด
ดังนั้น, วิชาเศรษฐศาสตร์คือการพิสูจน์วิธีการกระจายทรัพยากรที่มีจำกัดเพื่อให้มั่นใจว่าความต้องการของสังคมจะตอบสนองได้อย่างสมบูรณ์ที่สุด
นิติศาสตร์ศึกษากฎเกณฑ์ของพฤติกรรม ปัญหาของพฤติกรรมที่ชอบด้วยกฎหมาย ความผิดและการลงโทษ
ในสังคมยุคใหม่ ความต้องการและความสำคัญของสังคมศาสตร์ค่อนข้างชัดเจนและเกิดขึ้นจริง จากมุมมองทางวิทยาศาสตร์ ความจำเป็นด้านสังคมศาสตร์อยู่ที่ความจริงที่ว่าไม่มีวิทยาศาสตร์ใดสามารถแทนที่มันได้ เพราะว่า มันให้ มุมมององค์รวมของสังคมด้วยการสร้างแนวคิดแบบองค์รวมของสังคม สังคมศาสตร์ จึงสร้างองค์ความรู้ใหม่ โลกทัศน์ใหม่ มันดูดซับ ที่สำคัญที่สุด เป็นพื้นฐานและมีคุณค่าของสังคมศาสตร์ แต่ไม่ใช่เพียงผลรวมง่ายๆต้องขอบคุณสังคมศาสตร์ที่ทำให้เรามีโอกาสได้รับความรู้เกี่ยวกับสังคมและมนุษย์ซึ่งความหลากหลายของข้อมูลนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงทางอุดมการณ์ในจิตสำนึกที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจในสังคมซึ่งหมายถึง สังคมศึกษามีความหมายทางวิทยาศาสตร์
ในสังคมยุคใหม่ ทุกคนอาจตระหนักถึงความต้องการและความสำคัญของสังคมศาสตร์ เรามาดูกันดีกว่าว่ามันคืออะไร ความต้องการสามารถแยกแยะได้ 3 ด้าน: วิทยาศาสตร์ มนุษยธรรม และพลเรือน
จากมุมมองทางวิทยาศาสตร์ ความจำเป็นด้านสังคมศาสตร์อยู่ที่ความจริงที่ว่า ไม่มีวิทยาศาสตร์ใดสามารถแทนที่ได้ มีเพียงวิทยาศาสตร์เท่านั้นที่สามารถให้ภาพรวมของสังคมได้แบบองค์รวม ไม่แบ่งออกเป็นวิทยาศาสตร์หลายสิบสาขาที่มี รายละเอียดข้อมูลจำเป็นสำหรับผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านเท่านั้น ในขณะเดียวกัน สังคมศาสตร์ก็ไม่ใช่ "การผสมผสาน" ไม่ใช่คอมพิวเตอร์บางประเภทที่รวบรวมข้อมูลจากมนุษยศาสตร์ทั้งหมด ด้วยการสร้างแนวคิดแบบองค์รวมของสังคมโดยยึดเอาสังคมศาสตร์ที่สำคัญที่สุด พื้นฐาน และมีคุณค่า สังคมศาสตร์จึงสร้างความรู้ใหม่ ๆ เพราะองค์ความรู้ทั้งหมดมีขนาดใหญ่กว่าเสมอ ซับซ้อนกว่าผลรวมอย่างง่าย ๆ ของส่วนต่าง ๆ และไม่สามารถลดลงเหลือเพียง มัน.
ด้วยเหตุนี้ ต้องขอบคุณสังคมศาสตร์ที่ทำให้ความรู้ของเราเกี่ยวกับสังคมเพิ่มขึ้น และในแง่นี้ สังคมศาสตร์ก็มี ความหมายทางวิทยาศาสตร์
จากมุมมองด้านมนุษยธรรม สังคมศาสตร์เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับ การก่อตัวของบุคลิกภาพที่มีคุณธรรมสูงสิ่งนี้อำนวยความสะดวกโดยการศึกษาขอบเขตจิตวิญญาณของสังคม: วัฒนธรรมโดยทั่วไป ปรัชญา ศาสนา ศิลปะ และศีลธรรม เมื่อทำความคุ้นเคยกับคุณค่าและความรู้ทางจิตวิญญาณบุคคลจะขยายและทำให้ขอบเขตโลกทัศน์ของเขาลึกซึ้งยิ่งขึ้น ดังนั้นวิชาสังคมศึกษาจึงมีความสำคัญเป็นการส่วนตัว เนื่องจากให้ความรู้ที่จำเป็นแก่เยาวชน ทั้งในขอบเขตของศีลธรรมและสังคมที่พวกเขาอาศัยอยู่ และในแง่นี้ สังคมศาสตร์จึงเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับทุกคน โดยไม่คำนึงถึงสาขาวิชาที่เลือก เพราะ ไม่มีบุคคลใดที่ปราศจากศีลธรรม เช่นเดียวกับไม่มีพลเมืองที่แท้จริงซึ่งปราศจากความรู้เกี่ยวกับสังคม- วิชาสังคมศึกษามีส่วนช่วยในการเข้าสังคมของแต่ละบุคคลและช่วยให้เยาวชนปรับตัวเข้ากับความเป็นจริงทางสังคมที่ยากลำบาก
สังคมประชาธิปไตยยุคใหม่ไม่สามารถเป็นสังคมพลเมืองได้ เช่น มันต้องเป็นของสะสม มีสิทธิและความรับผิดชอบพลเมือง พลเมืองที่เต็มเปี่ยมสามารถเป็นบุคคลที่ไม่เพียงแต่มีสิทธิและความรับผิดชอบทางกฎหมายเท่านั้น แต่ยังมีความตระหนักรู้ในตนเองในระดับที่เพียงพอเช่น ตระหนักถึงตนเอง สถานที่และบทบาทในสังคม การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตทางการเมือง สังคมศึกษามีส่วนช่วยในการสร้างตำแหน่งพลเมืองที่ก้าวหน้าซึ่งสะท้อนถึงความต้องการของสังคมยุคใหม่ทัศนคติที่มีสติต่อหน้าที่พลเมืองของตนและความเข้าใจที่แท้จริงเกี่ยวกับสิ่งที่ประกอบด้วยนั้นเป็นไปไม่ได้หากปราศจากองค์ความรู้เกี่ยวกับสังคมที่มีเพียงการศึกษาด้านสังคมศาสตร์เท่านั้นที่สามารถให้ได้ ประชาธิปไตยเป็นไปไม่ได้หากไม่มี ระดับสูงความตระหนักรู้ในตนเองของพลเมือง
ข้อมูลที่เกี่ยวข้อง.
เนื้อหาจากวิกิพีเดีย - สารานุกรมเสรี
สังคมศึกษา- ความซับซ้อนของสาขาวิชาซึ่งเป็นเป้าหมายของการศึกษาซึ่งเป็นแง่มุมต่าง ๆ ของชีวิตทางสังคม เป็นวิชาวิชาการ โดยจะรวมพื้นฐานของสังคมศาสตร์ (ปรัชญา สังคมวิทยา จิตวิทยาสังคม กฎหมาย เศรษฐศาสตร์ รัฐศาสตร์ ฯลฯ) และมุ่งเน้นไปที่ความรู้พิเศษที่จำเป็นในการแก้ปัญหาทั่วไปในสังคม เศรษฐกิจ ทรงกลมทางการเมืองและจิตวิญญาณของชีวิต คุณลักษณะเฉพาะของหลักสูตรสังคมศึกษาคือ สังคมศาสตร์ไม่ได้ถูกพิจารณาว่าแยกจากกัน แต่เป็นสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดซึ่งประกอบขึ้นเป็นองค์เดียว เราสามารถพูดได้ว่าถ้าแต่ละวิทยาศาสตร์เสนอความรู้ของตัวเองเกี่ยวกับสังคมและมนุษย์และมุมมองของตัวเองเกี่ยวกับเรื่องนี้ สังคมศาสตร์ก็จะช่วยให้เรารวบรวมความรู้แบบองค์รวมและ ภาพสามมิติโลกโซเชียล
วิชาสังคมศึกษาเป็นวิชาหนึ่งในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น
สังคมศาสตร์- วิชาทั่วไปของโรงเรียนมัธยมในสหพันธรัฐรัสเซีย โดยเน้นหัวข้อทางสังคมที่หลากหลาย ในความเป็นจริง การสอนของหลักสูตรนี้เข้ามาแทนที่วิชา “สังคมศึกษา” ที่ถูกยกเลิกไปในสหภาพโซเวียต (ส่วนใหญ่สร้างขึ้นจากปรัชญามาร์กซิสต์-เลนินนิสต์ที่มีอุดมการณ์และ การศึกษาด้วยความรักชาติ- สาระสำคัญของวิชานี้คือการสอนพื้นฐานของสังคมศาสตร์
นอกเหนือจากพื้นฐานของสังคมศาสตร์ (ดูด้านล่าง) แล้ว ยังรวมถึง "การแนะนำ" กฎหมาย (ไม่ใช่ในเชิงวิทยาศาสตร์ แต่ในแง่ที่ประยุกต์) การแบ่งแยกวิชาพลเมืองและหมวดกฎหมายของโรงเรียนอย่างเต็มรูปแบบ ในหลักสูตรสังคมศึกษายังไม่เกิดขึ้น) จุดเริ่มต้นของจิตวิทยาและการอภิปรายทั่วไปเกี่ยวกับ "จิตวิญญาณ" (ซึ่งอยู่นอกขอบเขตของวิทยาศาสตร์เชิงบวก)
สังคมศาสตร์เป็นศาสตร์ที่ซับซ้อน
สังคมศาสตร์- ชื่อทั่วไปของวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาสังคมโดยรวมและ กระบวนการทางสังคม- คำนี้ใช้เพื่อแยกแยะความแตกต่างในสาขาวิชามนุษยศาสตร์ที่ศึกษาสังคมจากสาขาวิชาที่ศึกษามนุษย์ (โดยทั่วไปคือ ข้างนอกสังคม - เช่น จิตวิทยา)
อย่างน้อยที่สุด คำว่า "สังคมศาสตร์" รวมถึง: เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา วัฒนธรรมศึกษา รัฐศาสตร์ และนิติศาสตร์
ดูสิ่งนี้ด้วย
เขียนบทวิจารณ์เกี่ยวกับบทความ "สังคมศึกษา"
หมายเหตุ
ลิงค์
- บนหน้านิตยสารวิทยาศาสตร์และการศึกษา “Skepticism”
- - โครงการสำหรับ การเตรียมการที่มีประสิทธิภาพเด็กนักเรียนและผู้สมัครสอบ Unified State (USE) รวมถึงการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ (GIA) ในการศึกษาทางสังคมซึ่งในเนื้อหาสอดคล้องกับ มาตรฐานของรัฐการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซียในสาขาวิชาสังคมศึกษา
|
||||||||||||||||||
ข้อความที่ตัดตอนมาจากลักษณะสังคมศึกษา
ในขณะที่เจ้าชายอังเดรไปรายงานเกี่ยวกับนายพลสีแดงเข้มนายพลคนนี้ดูเหมือนจะไม่แบ่งปันแนวคิดของบอริสเกี่ยวกับประโยชน์ของการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่ไม่ได้เขียนไว้ แต่จับจ้องไปที่ธงที่ไม่สุภาพซึ่งทำให้เขาไม่สามารถพูดคุยกับผู้ช่วยที่บอริสรู้สึกเขินอาย เขาหันหลังกลับและรออย่างไม่อดทนให้เจ้าชายอังเดรกลับมาจากห้องทำงานของผู้บัญชาการทหารสูงสุด“นั่นแหละที่รัก ฉันกำลังคิดถึงคุณอยู่” เจ้าชายอันเดรย์กล่าวขณะเดินเข้าไปในห้องโถงใหญ่พร้อมกับกระดูกไหปลาร้า “ คุณไม่จำเป็นต้องไปหาผู้บัญชาการทหารสูงสุด” เจ้าชาย Andrei กล่าว“ เขาจะพูดกับคุณมากมายบอกให้คุณมาหาเขาเพื่อทานอาหารเย็น (“ นั่นคงไม่เลวร้ายนักสำหรับ การบริการในสายการบังคับบัญชานั้น” บอริสคิด) แต่จากนั้นจะไม่มีอะไรเกิดขึ้นอีก พวกเรา ผู้ช่วยและผู้เป็นระเบียบ จะเป็นกองพันในไม่ช้า แต่สิ่งที่เราจะทำคือ: ฉันมีเพื่อนที่ดี ผู้ช่วยนายพล และคนที่ยอดเยี่ยมคนหนึ่ง เจ้าชาย Dolgorukov; และถึงแม้ว่าคุณอาจไม่รู้เรื่องนี้ แต่ความจริงก็คือตอนนี้ Kutuzov กับสำนักงานใหญ่ของเขาและพวกเราทุกคนไม่มีความหมายอะไรเลย: ตอนนี้ทุกสิ่งมุ่งความสนใจไปที่อธิปไตย ไปที่ Dolgorukov กันเถอะฉันต้องไปหาเขาฉันบอกเขาเกี่ยวกับคุณแล้ว แล้วเราจะได้เห็นดีกัน; เขาจะพบว่าเป็นไปได้หรือไม่ที่จะให้คุณอยู่กับเขาหรือที่อื่นใกล้กับดวงอาทิตย์มากขึ้น
เจ้าชายอังเดรมักจะมีชีวิตชีวาเป็นพิเศษเมื่อเขาต้องเป็นผู้นำ หนุ่มน้อยและช่วยเขาให้ประสบความสำเร็จทางโลก ภายใต้ข้ออ้างในการช่วยเหลือผู้อื่นซึ่งเขาไม่เคยยอมรับด้วยความภาคภูมิใจ เขาจึงอยู่ใกล้กับสภาพแวดล้อมที่มอบความสำเร็จและดึงดูดใจเขาให้มาเอง เขาเต็มใจรับบอริสและไปกับเขาที่เจ้าชาย Dolgorukov
เมื่อถึงเวลาค่ำแล้วเมื่อพวกเขาเข้าไปในพระราชวัง Olmut ซึ่งถูกครอบครองโดยจักรพรรดิและผู้ติดตามของพวกเขา
ในวันนี้เองมีสภาทหารซึ่งมีสมาชิกทุกคนของ Gofkriegsrat และจักรพรรดิทั้งสองเข้าร่วม ที่สภาซึ่งตรงกันข้ามกับความคิดเห็นของผู้เฒ่า - Kutuzov และ Prince Schwarzernberg มีการตัดสินใจที่จะโจมตีทันทีและทำการต่อสู้ทั่วไปกับ Bonaparte สภาทหารเพิ่งสิ้นสุดลงเมื่อเจ้าชาย Andrei พร้อมด้วย Boris มาที่พระราชวังเพื่อตามหาเจ้าชาย Dolgorukov ทุกคนในอพาร์ทเมนต์หลักยังคงอยู่ภายใต้มนต์สะกดของสภาทหารในปัจจุบัน ซึ่งได้รับชัยชนะจากพรรคเล็ก เสียงของผู้ผัดวันประกันพรุ่งซึ่งแนะนำให้รอบางสิ่งบางอย่างโดยไม่คืบหน้า ต่างจมหายไปอย่างเป็นเอกฉันท์และการโต้แย้งของพวกเขาถูกข้องแวะด้วยหลักฐานที่ไม่ต้องสงสัยเกี่ยวกับประโยชน์ของการรุก ว่าสิ่งที่พูดคุยกันในสภา การต่อสู้ในอนาคต และโดยไม่มี ความสงสัย ชัยชนะ ดูเหมือนไม่ใช่อนาคตอีกต่อไป แต่เป็นอดีต ผลประโยชน์ทั้งหมดก็อยู่ฝ่ายเรา กองกำลังขนาดมหึมา ซึ่งเหนือกว่าของนโปเลียนอย่างไม่ต้องสงสัย รวมตัวกันอยู่ในที่แห่งเดียว กองทหารได้รับแรงบันดาลใจจากการปรากฏตัวของจักรพรรดิและกระตือรือร้นที่จะดำเนินการ จุดยุทธศาสตร์ที่จำเป็นในการปฏิบัติงานเป็นที่รู้จักในรายละเอียดที่เล็กที่สุดต่อนายพลไวโรเธอร์แห่งออสเตรียซึ่งเป็นผู้นำกองทหาร (ราวกับว่าเป็นอุบัติเหตุที่น่ายินดีที่กองทหารออสเตรียเมื่อปีที่แล้วกำลังซ้อมรบอย่างแม่นยำในสนามเหล่านั้น ซึ่งตอนนี้ต้องต่อสู้กับฝรั่งเศส); บริเวณโดยรอบเป็นที่รู้จักในรายละเอียดที่เล็กที่สุดและปรากฏบนแผนที่และโบนาปาร์ตดูเหมือนจะอ่อนแอลงไม่ได้ทำอะไรเลย