สไลด์ 10

ความรุนแรงทางร่างกาย

การทารุณกรรมทางร่างกายคือการจงใจก่อให้เกิดการบาดเจ็บและ/หรือความเสียหายต่อเด็กอันเป็นสาเหตุร้ายแรง (จำเป็น) ดูแลรักษาทางการแพทย์) ความผิดปกติทางสุขภาพกายและสุขภาพจิต พัฒนาการล่าช้า

สไลด์ 11

ความรุนแรงทางร่างกาย

ตลอดจนให้เด็กเสพสุรา ยาเสพติด สารมีพิษ- ความรุนแรงทางร่างกายต่อเด็กอาจกระทำโดยพ่อแม่ บุคคลที่ทำหน้าที่แทน หรือผู้ใหญ่คนอื่นๆ

สไลด์ 12

ส่วนใหญ่มักเกิดขึ้นในครอบครัวที่:

เชื่อว่าการลงโทษทางร่างกายเป็นวิธีการทางเลือกในการเลี้ยงดูบุตร

บรรยากาศทางอารมณ์และจิตใจถูกรบกวน (การทะเลาะวิวาทบ่อยครั้งเรื่องอื้อฉาวขาดความเคารพซึ่งกันและกัน)

พ่อแม่มีความเครียดจากการสูญเสียคนที่รัก ความเจ็บป่วย ตกงาน วิกฤติเศรษฐกิจ ฯลฯ

ผู้ปกครองเรียกร้องมากเกินไปต่อเด็กที่ไม่เหมาะสมกับอายุและระดับพัฒนาการของตน

เด็กมีคุณสมบัติ: ประวัติความเป็นมาของการคลอดก่อนกำหนด, การมีอยู่ของร่างกายหรือ ป่วยทางจิต- พวกเขากระทำมากกว่าปกและกระสับกระส่าย

สไลด์ 13

ความรุนแรงทางร่างกายแสดงออกมาในลักษณะ:

พัดไปที่ใบหน้า;

สั่นแรงสั่นสะเทือน;

รอยแตก,

การรัดคอ,

การคุมขังในห้องล็อกซึ่งถูกควบคุมด้วยกำลัง

ตีด้วยเข็มขัด, เชือก;

การทุบตีด้วยของหนักแม้จะใช้มีดก็ตาม

สไลด์ 14

การละเมิดทางจิต

สไลด์ 15

ความรุนแรงทางจิตใจ (อารมณ์)

การทารุณกรรมเด็กด้วยวาจาอย่างต่อเนื่องหรือเป็นระยะๆ การข่มขู่จากพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครู ความอัปยศในศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ การกล่าวหาบางสิ่งที่เขาไม่มีความผิด การแสดงความไม่ชอบ ความเกลียดชังเด็ก การโกหกอย่างต่อเนื่อง การหลอกลวงเด็ก

สไลด์ 16

ความรุนแรงทางจิตรวมถึง:

การข่มขู่เด็กซึ่งแสดงออกมาในรูปแบบวาจาโดยไม่ต้องใช้กำลัง

การดูถูกและความอับอายในศักดิ์ศรีของเขา

การปฏิเสธอย่างเปิดเผยและการวิพากษ์วิจารณ์อย่างต่อเนื่อง

กีดกันเด็กจากการกระตุ้นที่จำเป็น โดยไม่สนใจความต้องการขั้นพื้นฐานของเขาในสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย ความรักของผู้ปกครอง

เรียกร้องมากเกินไปต่อเด็กที่ไม่สอดคล้องกับอายุหรือความสามารถของเขา

ผลกระทบทางจิตขั้นต้นเพียงครั้งเดียวที่ทำให้เกิดการบาดเจ็บทางจิตในเด็ก

การแยกเด็กโดยเจตนาทำให้เขาขาดการติดต่อทางสังคม

เกี่ยวข้องกับเด็กหรือสนับสนุนให้เขามีพฤติกรรมต่อต้านสังคมหรือทำลายล้าง (โรคพิษสุราเรื้อรัง การติดยา ฯลฯ)

สไลด์ 17

ลักษณะเฉพาะของเด็กที่ถูกเปิดเผย

จิตวิทยา (อารมณ์)

ฟังก์ชั่นทางจิตบกพร่อง

ไม่มีสมาธิ, ผลการเรียนไม่ดี;

ความนับถือตนเองต่ำ

การรบกวนทางอารมณ์ในรูปแบบของความก้าวร้าว, ความโกรธ (มักมุ่งเป้าไปที่ตัวเอง), สภาวะหดหู่;

ความต้องการความสนใจมากเกินไป

ภาวะซึมเศร้า, การพยายามฆ่าตัวตาย;

ไม่สามารถสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานได้ (พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม การปฏิบัติตามหรือก้าวร้าวมากเกินไป)

การโกหก การโจรกรรม พฤติกรรมเบี่ยงเบน (หรือ "เบี่ยงเบน" ต่อต้านสังคม);

โรคทางระบบประสาทและจิต: โรคประสาท, enuresis, สำบัดสำนวน, ความผิดปกติของการนอนหลับ, ความผิดปกติของความอยากอาหาร, โรคอ้วน, โรคผิวหนัง, โรคหอบหืด ฯลฯ )

สไลด์ 18

ลักษณะของพฤติกรรมของผู้ใหญ่ที่กระทำทารุณกรรมทางอารมณ์:

อย่าปลอบใจเด็กเมื่อเขาต้องการ

การดูถูกต่อสาธารณะ ดุด่า ทำให้อับอาย เยาะเย้ยเด็ก;

พวกเขาเปรียบเทียบเขากับเด็กคนอื่น ๆ ที่ไม่ได้อยู่ในความโปรดปรานของพวกเขา พวกเขาวิพากษ์วิจารณ์เขามากเกินไปตลอดเวลา

พวกเขาตำหนิเขาสำหรับความล้มเหลวทั้งหมด สร้าง "แพะรับบาป" ออกมาจากเด็ก ฯลฯ

สไลด์ 19

ละเลย

การละเลยความต้องการขั้นพื้นฐานของเด็ก (ความโหดร้ายทางศีลธรรม) คือการที่พ่อแม่หรือบุคคลขาดหายไปจากการดูแลขั้นพื้นฐานแทนเขา เช่นเดียวกับการปฏิบัติตามความรับผิดชอบในการเลี้ยงดูเด็กอย่างไม่ซื่อสัตย์ อันเป็นผลมาจากการที่เขา สุขภาพและการพัฒนาบกพร่อง

สไลด์ 20

บ่อยครั้งที่พ่อแม่หรือบุคคลที่เข้ามาแทนที่พวกเขาละเลยความต้องการพื้นฐานของเด็ก:

ผู้ติดสุรา, ผู้ติดยา;

บุคคลที่มีความผิดปกติทางจิต

พ่อแม่รุ่นเยาว์ที่ขาดประสบการณ์และทักษะในการเลี้ยงดูบุตร

ด้วยมาตรฐานการครองชีพทางเศรษฐกิจและสังคมต่ำ

มีโรคเรื้อรัง พิการ ปัญญาอ่อน

ผู้รอดชีวิตจากการทารุณกรรมในวัยเด็ก

โดดเดี่ยวทางสังคม

สไลด์ 21

ผลที่ตามมาของการทารุณกรรมเด็กในครอบครัว

เข้าร่วมนิกายทางศาสนา

สมาคมในกลุ่มนอกระบบที่มีแนวความคิดทางอาญาและฟาสซิสต์

พฤติกรรมก้าวร้าวและก่ออาชญากรรมของเด็ก

เด็กที่หนีออกจากบ้านต้องตายเพราะความหิวโหยและอากาศหนาว ตกเป็นเหยื่อของเด็กคนอื่นๆ ที่รอดพ้นจากความรุนแรงในครอบครัวด้วย เป็นต้น

สไลด์ 22

ความรุนแรงทางเพศ

สไลด์ 23

การล่วงละเมิดทางเพศ (การล่อลวง) คือการใช้เด็กโดยผู้ใหญ่หรือเด็กคนอื่นเพื่อตอบสนองความต้องการทางเพศหรือแสวงหาผลกำไร โดยเกี่ยวข้องกับเด็กในการค้าประเวณีหรือสื่อลามก

สไลด์ 24

ความรุนแรงทางเพศมักเกิดขึ้นในครอบครัวที่:

ความสัมพันธ์ที่ไม่ดีระหว่างเด็กกับผู้ปกครองโดยเฉพาะกับแม่

ความสัมพันธ์ที่ขัดแย้งกันระหว่างผู้ปกครอง

แม่ของเด็กยุ่งอยู่กับงานมากเกินไป

เด็กอาศัยอยู่เป็นเวลานานโดยไม่มีพ่อของเขาเอง

แทนที่จะเป็นพ่อโดยกำเนิด - พ่อเลี้ยงหรือคู่ของแม่

มารดามีโรคประจำตัวหรือทุพพลภาพเรื้อรังและต้องอยู่ในโรงพยาบาลเป็นเวลานาน

พ่อแม่ (หรือหนึ่งในนั้น) เป็นคนติดสุรา ติดยา ใช้สารเสพติด

พ่อแม่ (หรือหนึ่งในนั้น) มีอาการป่วยทางจิต

แม่ถูกล่วงละเมิดทางเพศตั้งแต่ยังเป็นเด็ก ฯลฯ

สไลด์ 25

ความรุนแรงภายใน

นี่เป็นวงจรที่ซ้ำแล้วซ้ำอีกโดยมีความถี่เพิ่มขึ้น: การละเมิดทางร่างกาย วาจา จิตวิญญาณ และเศรษฐกิจเพื่อจุดประสงค์ในการควบคุม การข่มขู่ การปลูกฝังความกลัว

สไลด์ 26

ความรุนแรงทางเศรษฐกิจ:

สไลด์ 27

ความรุนแรงแสดงออกได้อย่างไร?

การข่มขู่และการคุกคาม – ปลูกฝังความกลัวด้วยการตะโกน ท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า การขู่ว่าจะลงโทษทางร่างกายโดยตำรวจ โรงเรียนพิเศษ หรือพระเจ้า ความรุนแรงต่อสัตว์ ขู่ว่าจะละทิ้งเด็กหรือพาเขาไป ริดรอนเงิน ฯลฯ

2. การแยกตัว - ควบคุมอย่างต่อเนื่องว่าผู้หญิงหรือเด็กกำลังทำอะไรอยู่ พวกเขาเป็นเพื่อน พบปะ พูดคุยด้วย ห้ามสื่อสารกับคนที่คุณรัก เข้าร่วมกิจกรรมบันเทิง ฯลฯ

3. การลงโทษทางร่างกาย เช่น การทุบตี ตบ ทรมาน ดึงผม เหน็บแนม ฯลฯ

4. ความรุนแรงทางอารมณ์ (จิตใจ) - ไม่เพียงแต่การข่มขู่ การคุกคาม ความโดดเดี่ยว แต่ยังรวมถึงความรู้สึกอับอายด้วย ความนับถือตนเองและการให้เกียรติ การดูหมิ่นด้วยวาจา ความหยาบคาย ปลูกฝังความคิดที่ว่าเด็กแย่ที่สุดและผู้หญิงเป็นแม่หรือภรรยาที่ไม่ดีทำให้อับอายต่อหน้าคนอื่น การวิพากษ์วิจารณ์เด็กหรือผู้หญิงอย่างต่อเนื่อง ฯลฯ

สไลด์ 30

จะไปขอความช่วยเหลือได้ที่ไหน?

กรมกิจการครอบครัวและเยาวชน. ที่อยู่: 70 Lenin Ave. โทร. 54-17-92

บริการกิจการเด็กของฝ่ายบริหารเขต Ilyichevsk ที่อยู่: 193 Metallurgov Ave. โทร.: 47-30-53

หน่วยงานกิจการภายใน โทร 102

ศูนย์บริการสังคมสำหรับครอบครัว เด็ก และเยาวชน

ศูนย์กลางเมือง Mariupol ที่ให้บริการสังคมสำหรับครอบครัว เด็ก และเยาวชน ที่อยู่: blvd. Khmelnitsky, 24-A. โทร: 33-52-25

ศูนย์กลางบริการสังคมระดับภูมิภาค Ilyichevsk สำหรับครอบครัว เด็ก และเยาวชน ที่อยู่: st. คาร์ปินสกี้ 56 ปี โทร: 47-31-03

ศูนย์บริการสังคมระดับภูมิภาค Primorsky สำหรับครอบครัว เด็ก และเยาวชน ที่อยู่: Stroiteley Ave., 85-A. โทร.: 54-37-83.

ความรุนแรงในครอบครัวอาจมีทิศทางที่แตกต่างกัน: - ในส่วนของสามีที่มีต่อภรรยาของเขา; - ในส่วนของภรรยาที่เกี่ยวข้องกับสามี - ในส่วนของผู้ปกครองฝ่ายใดฝ่ายหนึ่งหรือทั้งสองฝ่ายที่เกี่ยวข้องกับเด็ก - ตั้งแต่เด็กโตไปจนถึงเด็กที่อายุน้อยกว่า - ในส่วนของลูกและหลานที่เป็นผู้ใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับพ่อแม่หรือญาติผู้สูงอายุ - ในส่วนของสมาชิกในครอบครัวบางคนที่เกี่ยวข้องกับผู้อื่น

สัญญาณที่สามารถช่วยระบุการทารุณกรรมเด็ก - เด็กหิวตลอดเวลาเนื่องจากขาดอาหาร - เด็กไปโรงเรียนสายเสมอ - เด็กคิดถึงโรงเรียนอยู่เสมอ - เด็กใส่ เสื้อผ้าสกปรกมีอะไร กลิ่นเหม็น- - เด็กแต่งตัวไม่เหมาะสมกับสภาพอากาศหรือฤดูกาล - เด็กดูเหนื่อยและป่วย - เด็กดูถูกทอดทิ้ง

ขาดการรักษาทางการแพทย์ที่จำเป็น (เด็กไม่ได้ถูกพาไปพบแพทย์ มีโรคเรื้อรังขั้นสูงจำนวนหนึ่ง) - เล็บของเด็กไม่ได้ตัดและสกปรก - เด็กมีการติดเชื้ออย่างต่อเนื่องเนื่องจากขาดสุขอนามัย - เด็กไม่ได้รับการตรวจสอบและมักจะถูกปล่อยให้อยู่กับอุปกรณ์ของตัวเอง - ข้อมูลเกี่ยวกับ กิจกรรมแรงงานเด็ก (โดยเฉพาะ อายุน้อยกว่า- - เด็กร้องขอวิ่งหนีออกจากบ้าน

เอกสารทางกฎหมายที่ให้การคุ้มครองรัฐธรรมนูญเกี่ยวกับความรุนแรงในครอบครัวของยูเครน มาตรา 52 ความรุนแรงต่อเด็กมีโทษตามกฎหมาย... มาตรา 56 พลเมืองของประเทศยูเครนทุกคนมีสิทธิได้รับความคุ้มครองและความช่วยเหลือทางกฎหมาย มาตรา 10 ของกฎหมายของประเทศยูเครน "ว่าด้วยการคุ้มครองเด็ก" บทความนี้กำหนดว่าเด็กทุกคนได้รับการรับรองสิทธิในเสรีภาพ ความสมบูรณ์ส่วนบุคคล และการคุ้มครองศักดิ์ศรี ความรุนแรงต่อเด็กและการแสวงประโยชน์จากเด็กมีโทษตามกฎหมาย

เหยื่อความรุนแรงในโรงเรียนที่พบบ่อยที่สุดคือเด็กที่มีความพิการทางร่างกาย - การสวมแว่นตา ปัญหาการได้ยิน การเคลื่อนไหวผิดปกติ ฯลฯ; ลักษณะพฤติกรรม - เด็กที่ถูกถอนออกหรือเด็กที่มีพฤติกรรมหุนหันพลันแล่น ลักษณะที่ปรากฏ - ผมสีแดง, หูใหญ่, ขาคดเคี้ยว, รูปร่างหัวพิเศษ, น้ำหนักตัว (แน่น, ผอม); กลัวโรงเรียน ขาดประสบการณ์การใช้ชีวิตเป็นทีม (ลูก ๆ ที่บ้าน)

ความรุนแรงทางเพศเกี่ยวข้องกับการล่วงละเมิดทางเพศและการแสวงหาประโยชน์ทางเพศจากผู้เยาว์ "การกลั่นแกล้งในโลกไซเบอร์" คือความรุนแรง (รวมถึงเรื่องเพศ) ผ่านทางอินเทอร์เน็ต: สร้างขึ้นในทางเทคนิค ภาพถ่ายเซ็กซี่ด้วยรูปภาพของเหยื่อที่ถูกเลือก, ข้อความที่ล่วงละเมิดทางเพศ, จดหมาย, ซุบซิบ, ใส่ร้าย, วีดีโอ ฯลฯ

การกลั่นแกล้งทางกายภาพเกิดขึ้นพร้อมกับการบาดเจ็บทางร่างกายและการบาดเจ็บทางร่างกายต่างๆ ที่สร้างความเสียหายต่อสุขภาพของเด็ก ขัดขวางพัฒนาการของเขา และคร่าชีวิตเขา การกระทำเหล่านี้สามารถกระทำได้ในรูปแบบของการเขย่า การทุบตี การทรมาน การชก และการตบ

ปัญหาความรุนแรงในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนเป็นผลมาจากปัจจัยหลายประการ ได้แก่ - สภาพสังคม; - ลักษณะทางจิตวิทยาเด็กนักเรียน; - เกมส์คอมพิวเตอร์- ตัวละครในวิดีโอเกมที่มีความรุนแรงทำหน้าที่เป็นแบบอย่างของพฤติกรรมที่เด็กนักเรียนปฏิบัติตาม

บันทึกสำหรับนักเรียน บันทึกสำหรับนักเรียน 1. จำไว้ว่าความรุนแรงต่อคุณที่พ่อแม่กระทำนั้นไม่ใช่บรรทัดฐานของชีวิต ความรุนแรงเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ในความสัมพันธ์ของมนุษย์ 2. ในครอบครัวของคุณ คุณมีสิทธิ์ได้รับการปฏิบัติด้วยความเคารพและไม่ดูถูก 3. คุณมีสิทธิ์ได้รับความคุ้มครองแม้ว่าญาติของคุณจะทำให้ศักดิ์ศรีของคุณต้องอับอายก็ตาม 4. แบ่งปันปัญหาของคุณกับครู ครูประจำชั้นนักจิตวิทยาโรงเรียน โปรดติดต่อเจ้าหน้าที่ตำรวจหรือฝ่ายกิจการเด็กและเยาวชน หากมีการกระทำรุนแรงหรือโหดร้ายต่อคุณ 5. อย่าเชื่อคำขู่จากผู้ละเมิด 7. รู้ว่าเมื่อคุณถูกควบคุมอยู่ตลอดเวลา ถูกทำให้อับอาย ถูกบังคับให้ทำอะไรบางอย่าง หรือใช้คำสบถเมื่อสื่อสารกับคุณ นี่คือความรุนแรง 8. อย่าคิดว่าคุณสมควรได้รับทัศนคติแบบนี้จากผู้ใหญ่ ไม่มีใครรวมทั้งพ่อแม่และญาติของคุณที่มีสิทธิ์ทำให้คุณอับอายหรือประพฤติตัวโหดร้ายต่อเด็ก - สิ่งนี้มีโทษตามกฎหมาย

โทรศัพท์ที่มีประโยชน์: สำนักงานคุ้มครองสิทธิเด็กภายใต้กระทรวงยูเครน ฝ่ายกิจการครอบครัวและเยาวชนเพื่อการคุ้มครองสิทธิเด็กภายใต้กระทรวงยูเครน ฝ่ายกิจการครอบครัวและเยาวชนเพื่อการป้องกันการไร้ที่อยู่และการทอดทิ้งเด็กภายใต้กระทรวง สำหรับครอบครัวและกิจการเยาวชน กรมครอบครัว รูปแบบการศึกษา ความเป็นผู้ปกครอง และการดูแลทรัพย์สิน ภายใต้กระทรวงกิจการครอบครัวและเยาวชน ศูนย์บริการสังคมสำหรับเยาวชน ศูนย์เยาวชนยูเครน กรมตำรวจอาญาเพื่อกิจการเด็กและเยาวชน สายเด็กฟรียูเครนทั้งหมด "โทรศัพท์ที่เชื่อถือได้"

สไลด์ 1

ความรุนแรงในครอบครัวต่อเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าและผลที่ตามมาที่อาจเกิดขึ้น

สไลด์ 2

สไลด์ 3

ความรุนแรง - การใช้กำลังทางกายภาพต่อใครบางคน อิทธิพลที่รุนแรงต่อใครบางคน การละเมิดความซื่อสัตย์ส่วนบุคคล การล่วงละเมิด ความรุนแรงในครอบครัวเป็นความสัมพันธ์ประเภทหนึ่งระหว่างคนใกล้ชิดเมื่อคนหนึ่งกดขี่อีกฝ่ายหรือก่อให้เกิดอันตรายแก่เขา

สไลด์ 4

ตัวชี้วัดการละเมิดต่อเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า: ความก้าวร้าวหรือในทางกลับกันภาวะซึมเศร้า; ละเลย; การเสื่อมถอยของผลการเรียน สุขภาพเสื่อมโทรม; สัญญาณทางกายภาพ (รอยถลอก, รอยฟกช้ำ, ฯลฯ ); ข้อมูลจากแหล่งอื่น (เพื่อนร่วมชั้น ผู้ปกครอง ฯลฯ)

สไลด์ 5

ปัจจัยที่มีส่วนทำให้เกิดการทารุณกรรมเด็ก ยอมรับการทารุณกรรมเด็ก สถานการณ์ที่สำคัญหรือบังเอิญ ขาดความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับ พัฒนาการของเด็กการลงโทษที่รุนแรงมักไม่ถือเป็นความรุนแรง

สไลด์ 6

ความรุนแรงในครอบครัวต่อเด็กนักเรียนระดับประถมศึกษาประเภทหลัก ได้แก่ ความรุนแรงทางร่างกาย ความรุนแรงทางอารมณ์ (จิตใจ) ความรุนแรงทางเพศ ขาดการดูแลเด็ก

สไลด์ 7

กลุ่มเด็กที่เกิดจากสถานการณ์ภายในหรือภายนอก ความเสี่ยงที่เพิ่มขึ้นเด็ก - คนพิการที่มีความพิการทางร่างกายและจิตใจ - จะถูกใช้ความรุนแรงจากผู้ใหญ่ เด็กที่เกิดหลังจากการตั้งครรภ์หรือการคลอดบุตรที่ยากลำบาก เด็กที่เพศไม่ตรงกับความคาดหวังของผู้ปกครอง เด็กที่ไม่พึงประสงค์ เด็กที่ไม่มีใครรักในครอบครัว เด็กที่มีลักษณะคล้ายญาติที่ไม่ได้รับความรัก เด็กที่มีความผิดปกติและพฤติกรรมผิดปรกติ - หงุดหงิด, กระทำมากกว่าปก, ก้าวร้าว, ควบคุมพฤติกรรมไม่ดี ฯลฯ เด็กที่มีพรสวรรค์หรือมีความสามารถสูง

สไลด์ 8

ผลที่ตามมาทันทีของความรุนแรง ผลที่ตามมาทางกายภาพ - การเปลี่ยนแปลงใน สุขภาพกายและพัฒนาการของเด็ก ผลที่ตามมาจากการรับรู้คือการเปลี่ยนแปลงในขอบเขตการรับรู้และในระบบความคิดเกี่ยวกับโลกและตนเอง ผลกระทบทางอารมณ์คือการเปลี่ยนแปลงเชิงลบ ทรงกลมอารมณ์และในการรับรู้ตนเอง ผลที่ตามมาจากพฤติกรรมคือการเปลี่ยนแปลงเชิงลบอย่างต่อเนื่องในพฤติกรรมของเด็ก ผลที่ตามมาทางสังคมคือการเปลี่ยนแปลงความสามารถของเด็กในการสร้างความสัมพันธ์ทางสังคมที่มีประสิทธิภาพ

สไลด์ 9

ผลที่ตามมาในระยะยาวของความรุนแรง ความบกพร่องอย่างต่อเนื่องทั้งในระดับทางสรีรวิทยา อารมณ์ ความรู้ความเข้าใจ พฤติกรรม และสังคม

สไลด์ 10

ความรุนแรงของผลกระทบระยะยาวของความรุนแรงต่อพัฒนาการของเด็กขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการรวมกัน: ลักษณะของความรุนแรงต่อเด็กนักเรียนระดับต้น: ความรุนแรงมาจากใคร; ไม่ว่าเด็กจะเป็นวัตถุแห่งความรุนแรงโดยตรงหรือเป็นพยานถึงความรุนแรงต่อบุคคลที่สำคัญสำหรับเขา ประเภทของความรุนแรงที่เขาเผชิญ; ระยะเวลาของสถานการณ์ความรุนแรง ความถี่ของการกระทำรุนแรงและตอนต่างๆ ความรุนแรงของการกระทำรุนแรง ลักษณะการเปิดเผยข้อเท็จจริงของความรุนแรง ลักษณะบุคลิกภาพ นักเรียนมัธยมต้น: การต้านทานความเครียดของเด็ก ระดับความนับถือตนเอง ระดับการพัฒนาทางปัญญา

สไลด์ 11

ครอบครัวเป็นสภาพแวดล้อมหลักที่บุคคลต้องเรียนรู้ที่จะทำความดี V. Sukhomlinsky