รายละเอียดงาน:ฉันขอเสนอบทสรุปบทเรียนทั่วไปในหัวข้อ "กฎของนิวตัน" สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ฉันหวังว่าเนื้อหานี้จะเป็นประโยชน์กับครูที่ทำงานในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย บทเรียนนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวมเนื้อหาอย่างครอบคลุม ตั้งแต่ประวัติศาสตร์ไปจนถึงการประยุกต์ใช้กฎของนิวตันในทางปฏิบัติ

อัจฉริยะคือความอดทนของความคิดที่มุ่งไปในทิศทางใดทิศทางหนึ่ง

ไอแซก นิวตัน

วัตถุประสงค์การสอน: อธิบายลักษณะทั่วไปในหัวข้อ “กฎของนิวตัน”

เทคโนโลยี:เกมธุรกิจ

ผู้ชม: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

ประเภทบทเรียน: บทเรียนทั่วไป

รูปแบบของงาน: กลุ่มหน้าผาก

งานทางปัญญา:ในรูปแบบเกมธุรกิจ รวบรวมความรู้ที่ได้รับในหัวข้อ “กฎของนิวตัน”

งานพัฒนา: พัฒนาทักษะการแก้ปัญหาอย่างต่อเนื่อง นำความรู้ไปปฏิบัติ

งานด้านการศึกษา: พัฒนาความเคารพซึ่งกันและกัน ความสามารถในการทำงานเป็นทีม ทักษะการสื่อสารของนักเรียน

อุปกรณ์:

โปรเจคเตอร์มัลติมีเดีย

คอมพิวเตอร์;

นาฬิกาทราย;

น็อตเหล็ก

เรือที่มีน้ำ

ปลั๊กสองตัว;

เอกสารประกอบคำบรรยาย: การ์ดที่มีงานและการบ้าน

แผนการสอน:

1. เวทีองค์กร…………………………………..2 นาที

2. วอร์มอัพ “แค่นาทีเดียว”…………………………………….3 นาที

3. แบบทดสอบประวัติศาสตร์ “ฉันรู้อะไรเกี่ยวกับนิวตันบ้าง”....10 นาที

4. แฟชั่นโชว์กายภาพ………………………………….10 นาที

5. พลศึกษา……………………………………..….2 นาที

6. การแก้ปัญหา “รู้-ลงมือทำ!”…………10 นาที

7. ห้องทดลอง…………………………………….5 นาที

8. การบ้าน………………………………………………………1 นาที

9. การสะท้อน สรุป……………………………..2 นาที

รวม…………………………………………45 นาที

ความคืบหน้าของบทเรียน:

“เราเป็นเหมือนคนแคระบนไหล่ของยักษ์ ดังนั้นเราจึงมองเห็นได้ไกลกว่าที่พวกมันมองเห็น”

ไอแซก นิวตัน

1. เวทีองค์กร

นักเรียนจะถูกแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม (ทีม) ที่มีความแข็งแกร่งเท่ากัน

นักเรียนสองคนเป็นผู้ช่วยที่ช่วยครูในระหว่างเล่นเกม

2. วอร์มอัพ “แค่นาทีเดียว”

นักเรียนในแต่ละทีมจะต้องตอบคำถามจำนวนมากที่สุดในหนึ่งนาที แต่ละคำตอบที่ถูกต้องมีค่า 1 คะแนน ยิ่งตอบถูกมากเท่าไร ทีมและผู้ตอบแต่ละคนก็จะได้คะแนนมากขึ้นเท่านั้น

คำถามสำหรับทีม:

ทีมชุดแรก.

1. สี่แท่งมีกี่ปลาย? (8 ปลาย)

2. ห้าแท่งมีกี่ปลาย? (10 จบ)

3. ห้าไม้ครึ่งมีกี่ปลาย? (12 จบ)

4. ในหนึ่งปีมี 30 วันกี่เดือน? (11 เดือน)

5. หน่วยมวล? (กิโลกรัม)

6.อุปกรณ์วัดแรง? (ไดนาโมมิเตอร์)

7. เธอแต่งตัวให้ทุกคนในโลกนี้ แต่ไม่ได้ใส่ชุดตัวเอง (เข็ม)

8. อาหารจานไหนที่คุณไม่สามารถทานอะไรได้บ้าง? (จานเปล่า)

9. จุดสิ้นสุดของโลกอยู่ที่ไหน? (จุดที่เงาเริ่มต้น)

10. อะไรที่แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะพบในกองหญ้า? (เข็ม)

11. ใครอาศัยอยู่ในน้ำนิ่ง? (ปีศาจ)

12. ในสถาบันเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กแห่งนี้ ท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาวจะไม่มีเมฆอยู่เสมอ (ท้องฟ้าจำลอง)

ทีมที่สอง.

1. หญิงชราสามคนมีหูกี่หู? (6หู)

2. ทารกทั้งห้าคนมีหูกี่หู? (10หู)

3. เด็กชายทั้งสี่มีกี่นิ้ว? (80)

4. กี่เดือนของปีมี 28 วัน? (ทุกเดือน)

5. หน่วยวัดความเร่ง? (ม./วินาที2)

6.อุปกรณ์วัดมวล? (ตาชั่ง)

7. ผ้าอะไรใช้ทำเสื้อไม่ได้? (จากทางรถไฟ)

8. นำน้ำใส่ตะแกรงได้หรือไม่? (เป็นไปได้ถ้ามันค้าง)

๙. เขาสูดฝุ่นเข้าไปด้วยความเต็มใจ ไม่ป่วย ไม่จาม (เครื่องดูดฝุ่น)

10. ลิ่มใช้อะไรในการทำให้ล้มลง? (มีลิ่ม)

11. สัตว์ชนิดใดที่มีสีเทาในเวลากลางคืน? (แมว)

12. ดาวเคราะห์ที่ Dunno เดินทางไป? (ดวงจันทร์)

ทีมที่สาม.

1. สุนัขสองตัวมีจมูกกี่อัน? (2 จมูก)

2. แมวเจ็ดตัวมีกี่หาง? (7 หาง)

3. แฟนทั้งห้าคนมีปากกากี่อัน? (10 ปากกา)

4.คนกินมากกว่าปกติในปีไหน? (ในปีอธิกสุรทิน)

5.หน่วยกำลัง? (นิวตัน)

6.อุปกรณ์วัดความเร็ว? (มาตรวัดความเร็ว)

7. กระดิกหางและมีฟันแต่ไม่เห่า (หอก)

8. ใส่นมสองลิตรลงในโถลิตรได้อย่างไร? (คุณต้องทำนมข้นจากนม)

9. สิ่งใดที่คนเราขาดไม่ได้? (ไม่มีชื่อ)

10. อะไรที่คุณไม่ควรเปิดปากรับ? (สำหรับก้อนของคนอื่น)

11. เขาสามารถจับใครได้บ้าง? (วัว)

12. คำพูดของใคร:“ ขอศูนย์กลางให้ฉันแล้วฉันจะขยับโลก”? (อาร์คิมีดีส)

3. แบบทดสอบประวัติศาสตร์ “ฉันรู้อะไรเกี่ยวกับนิวตันบ้าง”

นักเรียนทุกคนในชั้นเรียนมีส่วนร่วมในแบบทดสอบ แต่ละคำตอบที่ถูกต้องมีค่า 2 คะแนน ยิ่งตอบถูกมากเท่าไร ทีมและแต่ละคนที่ตอบคำถามก็จะยิ่งได้คะแนนมากขึ้นเท่านั้น

คำถามแบบทดสอบ:

1. ไอแซก นิวตันเกิดในปีใดและในประเทศใด

(25 ธันวาคม 1642 - 20 มีนาคม 1727 ตามปฏิทินจูเลียนซึ่งมีผลใช้บังคับในอังกฤษจนถึงปี 1752 หรือ 4 มกราคม 1643 - 31 มีนาคม 1727 ตามปฏิทินเกรกอเรียน ประเทศอังกฤษ);

2. ไอแซก นิวตัน ตั้งชื่อตามบุคคลใด

(ตั้งชื่อไอแซคเพื่อเป็นเกียรติแก่บิดาผู้ล่วงลับซึ่งไม่ได้มีชีวิตอยู่จนเห็นเขาเกิด);

3. ไอแซก นิวตัน เรียนอยู่ที่มหาวิทยาลัยใด (วิทยาลัย)

(ในเดือนมิถุนายน ค.ศ. 1661 นิวตันวัย 18 ปีเดินทางมาถึงเคมบริดจ์ ตามกฎบัตร เขาได้รับการทดสอบความรู้ภาษาละติน หลังจากนั้นเขาได้รับแจ้งว่าเขาได้เข้าเรียนที่วิทยาลัยทรินิตี (วิทยาลัยโฮลีทรินิตี้) ) ของมหาวิทยาลัยเคมบริดจ์ กว่า 30 ปีแห่งชีวิตของนิวตัน)

4. นักวิทยาศาสตร์คนใดที่ได้รับการสนับสนุนและแรงบันดาลใจทางวิทยาศาสตร์ของไอแซก นิวตัน

(การสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และแรงบันดาลใจสำหรับงานของนิวตันส่วนใหญ่เป็นของนักฟิสิกส์ ได้แก่ กาลิเลโอ เดส์การตส์ และเคปเลอร์ นิวตันทำงานเสร็จโดยรวมสิ่งเหล่านั้นเข้าเป็นระบบสากลของโลก นักคณิตศาสตร์และนักฟิสิกส์คนอื่นๆ มีอิทธิพลน้อยกว่าแต่สำคัญ: Euclid, Fermat, ฮอยเกนส์ วาลลิส และอาจารย์โดยตรงของแบร์โรว์);

5. มีสถานการณ์ใดบ้างที่ทำให้นิวตันต้องออกจากมหาวิทยาลัย?

(ในวันคริสต์มาสอีฟ ค.ศ. 1664 ไม้กางเขนสีแดงเริ่มปรากฏที่บ้านในลอนดอน ซึ่งเป็นเครื่องหมายแรกของโรคระบาดใหญ่ ในช่วงฤดูร้อน โรคระบาดร้ายแรงได้ขยายวงกว้างขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ ในวันที่ 8 สิงหาคม ค.ศ. 1665 ชั้นเรียนที่วิทยาลัยทรินิตีถูกระงับและพนักงานก็ถูกระงับ ถูกไล่ออกจนกระทั่งสิ้นสุดการแพร่ระบาด นิวตันกลับบ้านที่วูลสธอร์ป โดยนำหนังสือหลัก สมุดบันทึก และเครื่องมือต่างๆ ติดตัวไปด้วย)

6. เหตุใดจึงเป็น “ปีแห่งโรคระบาด” ปี 1665 - 1667 นิวตันเองคิดว่าคนใช้เวลาอยู่ที่บ้านมีประสิทธิผลมากที่สุดหรือไม่?

(ที่นี่เขาพัฒนาแนวคิดเหล่านั้นเป็นหลักซึ่งนำเขาไปสู่การสร้างแคลคูลัสเชิงอนุพันธ์และอินทิกรัล ไปจนถึงการประดิษฐ์กล้องโทรทรรศน์แบบสะท้อน (เขาทำเองในปี 1668) ไปจนถึงการค้นพบกฎแรงโน้มถ่วงสากล ที่นี่เขา นิวตันยังได้ทำการทดลองเกี่ยวกับการสลายตัวของแสงด้วยว่า "ในเวลานี้ ฉันกำลังประสบกับช่วงเวลาที่ดีที่สุดในวัยเยาว์และสนใจคณิตศาสตร์และปรัชญา [ธรรมชาติ] มากกว่าเวลาอื่นใดในภายหลัง");

7. คุณรู้จักผลงานอะไรของไอแซก นิวตัน และวิทยาศาสตร์ในด้านใดบ้าง?

(ทำงานเกี่ยวกับทัศนศาสตร์ - การสลายตัวของแสงสีขาวเป็นสี, ทำงานเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ - การวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ (แคลคูลัสเชิงปริพันธ์และเชิงอนุพันธ์) ในปี 1687 นิวตันตีพิมพ์ผลงานอันยิ่งใหญ่ของเขา "หลักการทางคณิตศาสตร์ของปรัชญาธรรมชาติ" หนังสือเล่มนี้มีกฎแห่งพลศาสตร์ กฎแห่งความโน้มถ่วงสากลกับการประยุกต์กับการเคลื่อนที่ของเทห์ฟากฟ้า ต้นกำเนิดของการศึกษาการเคลื่อนที่และความต้านทานของของเหลวและก๊าซ รวมถึงอะคูสติก)

8. ไอแซก นิวตัน เสียชีวิตเมื่อไหร่ และเขาถูกฝังที่ไหน?

(ในปี ค.ศ. 1725 สุขภาพของนิวตันเริ่มแย่ลงอย่างเห็นได้ชัด และเขาย้ายไปที่เคนซิงตันใกล้ลอนดอน ซึ่งเขาเสียชีวิตในตอนกลางคืนระหว่างที่เขาหลับอยู่ เมื่อวันที่ 20 มีนาคม (31) ปี ค.ศ. 1727 เขาถูกฝังในเวสต์มินสเตอร์แอบบีย์)

9. กฎที่มีชื่อเสียงของนิวตันมีความสำคัญอย่างไร?

(กฎของนิวตันทำให้สามารถอธิบายรูปแบบการเคลื่อนที่ของดาวเคราะห์และดาวเทียมตามธรรมชาติของพวกมันได้ กฎเหล่านี้ทำให้สามารถทำนายวิถีโคจรของยานอวกาศและพิกัดของพวกมันได้ตลอดเวลา ภายใต้สภาวะภาคพื้นดิน กฎเหล่านี้ทำให้สามารถอธิบายการไหลของ ทางน้ำ การเคลื่อนตัวของรถยนต์ เรือ เครื่องบิน และยานพาหนะอื่นๆ)

4. แฟชั่นโชว์ทางกายภาพ

นักเรียนจากแต่ละทีมผลัดกันสาธิตการบ้าน ซึ่งเป็นการนำเสนอกฎของนิวตัน การเลือกกฎที่จะนำเสนอ (กฎข้อที่หนึ่ง สอง หรือสามของนิวตัน) จะดำเนินการโดยการจับสลาก คะแนนสูงสุดสำหรับการนำเสนอคือ 5 คะแนน การประเมินจะได้รับจากผู้ช่วย ทีมจะได้รับค่าเฉลี่ยเลขคณิต

5. นาทีพลศึกษา.

ผู้ช่วยทำแบบฝึกหัดหลายชุดเพื่อเสริมสร้างระบบกล้ามเนื้อและกระดูก การฝึกการมองเห็นและการหายใจ

6. การแก้ปัญหา “รู้-ทำ”

แต่ละทีมจะได้รับสามงาน สมาชิกในทีมทุกคนแก้ปัญหาได้ แต่ทีมมีสิทธิ์ตัดสินใจเองว่าใครจะแก้ปัญหาอะไร คนแรกที่ทำภารกิจอย่างใดอย่างหนึ่งสำเร็จจะต้องนำเสนองานนั้นบนกระดานและรับคะแนน คะแนนสูงสุดสำหรับแต่ละปัญหาที่ได้รับการแก้ไขคือ 2 คะแนน คะแนนเหล่านี้ยังนับรวมในการแข่งขันแบบทีมด้วย

กำหนดแรงลัพธ์: ก) วาดลงบนภาพวาด; b) คำนวณโมดูลัสของมันถ้า F1 = 2 H.

ดูรูปที่ 1

สิ่งของหนัก 3 กิโลกรัม เคลื่อนที่ไปตามพื้นผิวแนวนอนด้วยความเร่ง 0.3 เมตร/วินาที 2 โหลดเคลื่อนที่ภายใต้อิทธิพลของแรงแนวนอนเท่าใดหากแรงเสียดทานแบบเลื่อนอยู่ที่ 2 นิวตัน แรงเท่าใดจึงจะเพียงพอที่จะทำให้โหลดเคลื่อนที่อย่างสม่ำเสมอ? (F 1 = แม่ + Ftr., F 1 = 2.9 N, F 2 = Ftr. = 2 N)

บทเรียนทั่วไปในหัวข้อ “กฎของนิวตัน” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

เป้าหมาย บทเรียน: สรุปและจัดระบบความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับกฎของนิวตันงาน บทเรียน: สอนวิธีประยุกต์ความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้เพื่ออธิบายปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาเมื่อแก้ไขปัญหา แสดงให้เห็นถึงความสำคัญทางอุดมการณ์และการปฏิบัติของกฎของนิวตัน

อุปกรณ์ : การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์

1. ช่วงเวลาขององค์กร

2. การทำซ้ำเนื้อหาที่เรียนรู้

Crossword - ตรงกันข้าม

ให้คำอธิบายสำหรับคำ คำสำคัญ "กลศาสตร์ »

กลศาสตร์เป็นทฤษฎีที่สมบูรณ์ครั้งแรกในประวัติศาสตร์ฟิสิกส์ (และวิทยาศาสตร์โดยทั่วไป) ที่อธิบายปรากฏการณ์ประเภทต่างๆ ได้อย่างถูกต้อง - การเคลื่อนไหวของร่างกาย. ยกตัวอย่าง การเคลื่อนไหวของร่างกาย (ไม่ใช่แค่ยานพาหนะหรือคน) อย่างที่คุณเห็นการเคลื่อนไหวเหล่านี้และร่างกายที่แสดงนั้นแตกต่างกัน แรงที่กระทำต่อพวกมันก็แตกต่างกันเช่นกัน

แต่กฎของนิวตันใช้ได้กับทุกการเคลื่อนไหวและร่างกาย- สไลด์ 1

หนึ่งในผู้ร่วมสมัยของนิวตันแสดงความชื่นชมต่อทฤษฎีนี้ในข้อ (แปลโดย S. Ya Marshak):

มีโลกนี้
ปกคลุมไปด้วยความมืดมิดอันลึกล้ำ
ให้มีแสงสว่าง!
แล้วนิวตันก็ปรากฏตัวขึ้น

ตอนนี้ เรามาทบทวนแนวคิดและกฎของนิวตันที่เราได้เรียนรู้และนำไปใช้

เพื่ออธิบายปรากฏการณ์บางอย่าง

ดูสไลด์ที่ 2 กองกำลังใดที่กระทำต่อนักดิ่งพสุธา? เมื่อไหร่จะเคลื่อนตัวสม่ำเสมอ?

สถานีอวกาศเคลื่อนที่อย่างไร?

ดำเนินการต่อด้วยข้อเสนอ .

1. แรงคือปริมาณ... 2. แรงมีลักษณะเป็น 3 พารามิเตอร์... 3. แรงเรียกว่าผลลัพธ์ 4. แรงเป็นสาเหตุ...

สไลด์ 3 คุณเห็นด้วยกับข้อความต่อไปนี้หรือไม่

1. หากไม่มีแรงกระทำต่อร่างกาย ร่างกายจะไม่เคลื่อนไหว

2. หากมีแรงกระทำต่อร่างกาย ความเร็วของร่างกายจะเปลี่ยนไป

3. ถ้าแรงหยุดกระทำต่อร่างกาย มันก็จะหยุด 4. ร่างกายจำเป็นต้องเคลื่อนที่ไปในทิศทางที่แรงนั้นพุ่งไป สไลด์ 6

5. มวลของวัตถุที่มีปฏิสัมพันธ์เพิ่มขึ้น 5 เท่า ในเวลาเดียวกัน แรงโต้ตอบก็เพิ่มขึ้น 5 เท่า

6. กฎของนิวตันทำงานในกรอบอ้างอิงทุกกรอบ...

กฎของนิวตันมีการกำหนดขึ้นอย่างไร และจะเขียนกฎเหล่านี้ทางคณิตศาสตร์ได้อย่างไร? (นักเรียน 1 คนอ่านข้อความ นักเรียนคนที่ 2 เขียนบนกระดาน)

กฎข้อที่ 1: โวลต์=0; โวลต์=คอนต์; ฉ=0; a=0 (ในรูปแบบเวกเตอร์)
กฎข้อที่ 2: F=ma
กฎข้อที่ 3: F1= - F2

คิดแล้วตอบ: ระบบอ้างอิงมีความเกี่ยวข้องกับรถไฟ มันจะเป็นเฉื่อยในกรณีใดบ้าง?

ก) รถไฟอยู่ที่สถานี b) รถไฟออกจากสถานี c) รถไฟเข้าใกล้สถานี d) รถไฟเคลื่อนที่อย่างสม่ำเสมอบนเส้นตรง

ส่วนของถนน

3. นาทีพลศึกษา.

4. เรามาทำซ้ำและสรุปทุกอย่างที่กล่าวไว้ในตารางอีกครั้งสไลด์ 4.5

กฎข้อแรกของนิวตัน	กฎข้อที่ 2 ของนิวตัน	กฎข้อที่สามของนิวตัน
สูตร	มีระบบอ้างอิงดังกล่าวสัมพันธ์กับวัตถุใดที่คงความเร็วคงที่หากวัตถุอื่นไม่กระทำการกับวัตถุนั้นหรือการกระทำของวัตถุอื่นได้รับการชดเชย	ความเร่งของร่างกายเป็นสัดส่วนโดยตรงกับแรงลัพธ์ที่กระทำต่อร่างกายและเป็นสัดส่วนผกผันกับมวลของมัน	แรงที่วัตถุทั้งสองกระทำต่อกันจะมีขนาดเท่ากันและมีทิศทางตรงกันข้าม
สัญกรณ์ทางคณิตศาสตร์	วี=0; โวลต์=คอนต์; ฉ=0; ก=0	มี=F/ม	ฉ= - ฉ
มันตอบคำถามอะไร?	ทำไมร่างกายถึงเคลื่อนไหวเป็นเส้นตรงและสม่ำเสมอ?	ทำไมร่างกายถึงเคลื่อนไหวด้วยความเร่ง?	พลังปรากฏได้อย่างไร?
คำตอบ	วัตถุเคลื่อนที่เป็นเส้นตรงและสม่ำเสมอ เนื่องจากวัตถุอื่นไม่ได้กระทำต่อวัตถุนั้น หรือการกระทำของวัตถุอื่นได้รับการชดเชย	วัตถุเคลื่อนที่ด้วยความเร่งเพราะถูกกระทำโดยแรงหรือแรงหลายแรงซึ่งผลลัพธ์ไม่เท่ากับ 0	พลังปรากฏผ่านการมีปฏิสัมพันธ์
คุณสมบัติของกฎหมายแต่ละฉบับ	ดำเนินการในหน้าต่างอ้างอิงเฉื่อยเท่านั้น	กฎหมายมีความเป็นธรรมสำหรับกองกำลังใดๆ ความแข็งแกร่งเอฟ สาเหตุและกำหนดความเร่ง เวกเตอร์ความเร่งมีทิศทางร่วมกับเวกเตอร์แรง ถ้าเกิดแรงลัพธ์เอฟ เป็น 0 แล้วความเร่งเป็น 0 เช่น เราได้รับฉัน กฎของนิวตัน	พลังจะปรากฏเป็นคู่เท่านั้น พลังทั้งสองมีลักษณะเหมือนกัน กองกำลังไม่สมดุลเพราะว่า นำไปใช้กับร่างกายที่แตกต่างกัน กฎหมายเป็นจริงสำหรับพลังใดๆ

สไลด์ 6

ดูแผนภูมิ อธิบายการเคลื่อนไหวในแต่ละส่วน แรงทั้งหมดที่กระทำต่อร่างกายในแต่ละส่วนเป็นผลลัพท์อย่างไร ตัดสินใจด้วยวาจาว่าแรงใดที่กระทำต่อร่างกายในส่วนที่ 1 ถ้าน้ำหนักตัว = 2 กก.สไลด์ 8

มาแก้ไขปัญหาเพิ่มเติมกัน

ภารกิจที่ 1เชือกลากจูงรถที่มีน้ำหนัก 2.5 ตันจะเคลื่อนไปตามทางตรงของราง จงหาความเร่งของรถถ้าแรงดึงคือ 5 kN

ปัญหาที่ 2- วัตถุมวล 2 กิโลกรัม เคลื่อนที่ไปตามเส้นทางตรงภายใต้การกระทำของแรงลัพธ์ ตารางการเคลื่อนไหวแสดงไว้ในภาพ การฉายภาพความเร่งของร่างกายในช่วงเวลาต่อไปนี้คืออะไร: 0-20 วินาที; 20-35 วินาที; 35-50s?

กลศาสตร์โลกเป็นหนี้อัจฉริยะของนิวตันเป็นอย่างมาก การใช้กฎการเคลื่อนที่ของร่างกาย ช่างยังคงคำนวณโครงสร้างที่ซับซ้อนที่สุด กำหนดความเร็วและความเร่งของกลไกและยานพาหนะจำนวนมาก รวมถึงพิกัด และประเมินความแข็งแกร่งของโครงสร้าง

คุณและฉันแก้ไขปัญหาที่ง่ายกว่า

การแก้ปัญหา (ด้วยตัวเอง)สไลด์ 7

ระดับที่ 1

1. ค้นหามวลของร่างกายซึ่งมีแรง 2 kN ให้ความเร่ง 10 ms 2 .

2. มีการใช้แรงสองแรงกับร่างกาย:เอฟ 1 =0.5นิวตัน,เอฟ 2 =2น. แสดงทิศทางของเวกเตอร์ความเร่ง ค้นหาโมดูลเร่งความเร็ว น้ำหนักตัว 1 กก.

เอฟ 1 เอฟ 2

ระดับที่ 2

1. วัตถุที่มีน้ำหนัก 400 กรัม เคลื่อนที่เป็นเส้นตรงด้วยความเร็วเริ่มต้นที่แน่นอน ได้รับความเร็ว 10 ms ใน 5 วินาที ภายใต้อิทธิพลของแรง 0.6 N หาความเร็วเริ่มต้นของร่างกาย

2. หลังจากถูกนักฟุตบอลชน ลูกบอลที่อยู่นิ่งซึ่งมีมวล 500 กรัม จะได้ความเร็ว 10 ms กำหนดแรงเฉลี่ยของการกระแทกหากกินเวลา 0.5 วินาที

เราส่งมอบงานของเรา

ใครประสบปัญหาบ้าง? ที่?

นี่คือคำพูดของนิวตันเอง:

“ตอนแรกฉันเป็นนักเรียนธรรมดาๆ ที่โรงเรียน แล้ววันหนึ่งนักเรียนที่เก่งที่สุดในชั้นเรียนก็ทำให้ฉันขุ่นเคือง ฉันตัดสินใจว่าการแก้แค้นที่เลวร้ายที่สุดสำหรับผู้กระทำผิดคือการแย่งชิงตำแหน่งนักเรียนคนแรกไป ความสามารถที่ซ่อนอยู่ในตัวฉันตื่นขึ้นมา และฉันก็บดบังคู่ต่อสู้ของฉันได้อย่างง่ายดาย” จากวันแห่งความสุขสำหรับวิทยาศาสตร์โลก กระบวนการเปลี่ยนเด็กนักเรียนอังกฤษผู้เจียมเนื้อเจียมตัวให้กลายเป็นนักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ได้เริ่มต้นขึ้น

ดี.ซี.กรอกตาราง (แบบฟอร์มที่ให้ไว้)

6. สรุปบทเรียน

บทเรียนฟิสิกส์ (28/11/2556)

ครู:โซโรคินา เอ็ม.วี.

เรื่อง: I. กฎของนิวตัน (บทเรียนทั่วไป)

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ทำซ้ำสูตรและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ของกฎของนิวตัน รวบรวมความรู้ที่ได้รับในหัวข้อ สอนให้มองเห็นรูปแบบการศึกษาในชีวิตโดยรอบ พัฒนาทักษะในการแก้ปัญหาเชิงคุณภาพและการคำนวณ ปลูกฝังความเป็นอิสระในการแก้ปัญหา พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ

งาน:

ทางการศึกษา:

เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับกฎของนิวตัน

เพื่อสอนวิธีการประยุกต์ความรู้ที่ได้รับในกิจกรรมภาคปฏิบัติ

เรียนรู้การแก้ปัญหา

สอนให้มองเห็นการสำแดงกฎของนิวตันในชีวิตรอบตัวเรา

การพัฒนา:

พัฒนาทักษะในการเปรียบเทียบ สรุป สรุป สรุป

เน้นหลักสำคัญ;

พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ

การพัฒนาความสนใจทางปัญญาในวิชาฟิสิกส์

ทางการศึกษา:

แสดงความสำคัญเชิงปฏิบัติของความรู้ในหัวข้อนี้

ส่งเสริมความเป็นอิสระ

เรียนรู้ที่จะทำงานร่วมกับนักเรียนคนอื่นและครู

การแก้ไข:

การแก้ไขและพัฒนาคำพูดด้วยวาจาที่สอดคล้องกัน

การแก้ไขและพัฒนากิจกรรมทางจิต

อุปกรณ์: แล็ปท็อป โปรเจคเตอร์ หน้าจอ

ออกแบบ: ภาพเหมือนของไอ. นิวตัน คำบรรยาย “...ฉันทำสิ่งที่ฉันทำได้ ให้คนอื่นทำได้ดีกว่า” สูตรและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ของกฎแห่งพลวัต

ประเภทบทเรียน: รวมกันเป็นการรวบรวมความรู้ที่ได้รับ

ความคืบหน้าของบทเรียน .

ช่วงเวลาขององค์กร (2 นาที)

การทักทาย การแนะนำแผนการสอน การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

ครู:

สวัสดีทุกคน!

คำขวัญของบทเรียนของเรา: “เมื่อเราเล่น เราจะทดสอบสิ่งที่เราสามารถทำได้และสิ่งที่เรารู้!”

และตอนนี้เล็กน้อยเกี่ยวกับบทเรียนของเราในวันนี้ หัวข้อบทเรียนของเรา: “ผม. กฎของนิวตัน”- เราจะจดจำ รวบรวม และสรุปความรู้ทั้งหมดในหัวข้อนี้ บนโต๊ะทำงานของคุณ คุณมีเอกสารประกอบคำบรรยายที่เราต้องการ งานในบทเรียนจะถูกให้คะแนนสำหรับคำตอบที่ถูกต้องแต่ละข้อ ฉันจะมอบโทเค็นที่มีรูปของ I. Newton ให้คุณ และเมื่อจบบทเรียน ฉันจะให้คะแนนคุณ เราจะแบ่งบทเรียนของเราออกเป็น 6 ขั้นตอน:

การอบอุ่นร่างกาย

ก) บทกวี;

b) กฎของนิวตัน

c) แก้ไขข้อผิดพลาด

การแก้ปัญหา

ยิมนาสติกสำหรับดวงตา

ปริศนาอักษรไขว้

สรุปบทเรียน.

การอัพเดตความรู้อ้างอิง (13 นาที)

1. “การอบอุ่นร่างกาย”

ครู:

A) ก่อนอื่น เรามาตรวจสอบว่าคุณสามารถนับได้อย่างไร ฟังบทกวีนี้อย่างตั้งใจและตอบคำถามของฉัน: "บทกวีนี้มีชื่อเป็นปริมาณทางกายภาพกี่ปริมาณ"

นักเรียน:มีส่วนร่วมในการอบอุ่นร่างกายอย่างแข็งขัน พวกเขาให้คำตอบ

B) กฎของนิวตัน

ครู:ในบทเรียนก่อนหน้านี้ เราได้ศึกษากฎพื้นฐานของ "ไดนามิกส์" - กฎของนิวตัน เรามาจำกฎหมายเหล่านี้กัน

การสนทนาจะมาพร้อมกับสไลด์การนำเสนอ

ครู:เรามาพูดคุยกันอีกครั้งเกี่ยวกับการกำหนดและสัญกรณ์ทางคณิตศาสตร์ของกฎของนิวตัน

นักเรียน:กฎข้อที่ 1 ของนิวตัน

นักเรียน:กฎข้อที่ 2 ของนิวตัน

นักเรียน:กฎข้อที่ 3 ของนิวตัน

โทเค็นจะได้รับรางวัลสำหรับคำตอบที่ถูกต้อง

C) ค้นหาข้อผิดพลาด

โทเค็นจะได้รับรางวัลสำหรับคำตอบที่ถูกต้อง

การแก้ปัญหา (15 นาที)

ครู:ทักษะที่สำคัญที่สุดในวิชาฟิสิกส์คือความสามารถในการแก้ปัญหา

บทเรียนของเราไม่ธรรมดา ดังนั้นปัญหาก็จะไม่ใช่เรื่องปกติเช่นกัน ตอนนี้เรามาดูปัญหาที่น่าสนใจเหล่านี้กัน:

ภารกิจที่ 1

เพื่อแก้ปัญหา นักเรียนจะถูกเรียก ซึ่งเขียนปัญหาที่กำหนดและเขียนแผนผังซึ่งแสดงถึงแรงทั้งหมดที่เกิดขึ้น

ภารกิจที่ 2

ภารกิจที่ 3

ในการแก้ปัญหา นักเรียนจะถูกเรียกให้จดปัญหาที่กำหนดและแนวทางแก้ไข

ยิมนาสติกสำหรับดวงตา(2 นาที)

เด็ก ๆ ทำแบบฝึกหัดโดยให้ดวงตาสบกันในการออกกำลังกาย

ลักษณะทั่วไปและการรวมเนื้อหาที่ศึกษา(5 นาที)

ครู:วันนี้ในชั้นเรียน พวกคุณและฉันทำซ้ำกฎของนิวตัน และเรียนรู้ที่จะแก้ปัญหาโดยใช้กฎเหล่านี้ ตอนนี้เรามาจำแนวคิด คำจำกัดความ กฎหมายทั้งหมดอีกครั้ง และไขปริศนาอักษรไขว้

ปรากฏการณ์ใดที่ทำให้รถหยุดกะทันหันไม่ได้?

ผู้ก่อตั้งกลศาสตร์คลาสสิก?

ปริมาณมักจะแสดงด้วยตัวอักษร F?

ค่านี้สามารถกำหนดโดยใช้สเกลได้หรือไม่?

ร่างกายที่เปลี่ยนความเร็วต่อหน่วยเวลามีอะไรบ้าง?

ลักษณะสำคัญประการหนึ่งของการเคลื่อนไหว?

อุปกรณ์วัดแรง?

สาขากลศาสตร์ที่ศึกษาสาเหตุของความเร่งของแรง?

แต่ละคำถามจะมาพร้อมกับสไลด์ เด็ก ๆ ให้คำตอบและรับโทเค็นสำหรับคำตอบที่ถูกต้องแต่ละข้อ

สรุปบทเรียน(2 นาที)

ครู:นักเขียนชีวประวัติของนิวตันกล่าวว่าในตอนแรกเขาเป็นนักเรียนธรรมดาๆ ที่โรงเรียน แล้ววันหนึ่งเขารู้สึกขุ่นเคืองกับนักเรียนที่เก่งที่สุดในชั้นเรียน จากนั้นเขาก็ตัดสินใจว่าการแก้แค้นที่เลวร้ายที่สุดสำหรับผู้กระทำความผิดคือการถอดตำแหน่งนักเรียนคนแรกออกไป ความสามารถที่ซ่อนอยู่ในตัวเขาตื่นขึ้น และเขาก็บดบังคู่ต่อสู้ของเขาได้อย่างง่ายดาย ตั้งแต่วินาทีนั้นเป็นต้นมา การเปลี่ยนแปลงของเด็กนักเรียนอังกฤษผู้เจียมเนื้อเจียมตัวให้กลายเป็นนักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ก็เริ่มต้นขึ้น

ฉันหวังว่าบทเรียนในวันนี้จะปลุกความกระหายของคุณสำหรับความรู้ใหม่ เพราะ "มหาสมุทรแห่งความจริงอันยิ่งใหญ่" ยังไม่มีใครสำรวจอยู่ตรงหน้าคุณ

คะแนนสำหรับบทเรียนวันนี้ได้รับ (ขึ้นอยู่กับผลลัพธ์ของโทเค็นที่ได้รับ): ………

การบ้าน(1 นาที)

เราเปิดสมุดบันทึกและจดการบ้านของเรา

เราทำซ้ำย่อหน้าที่ 8, 9, 10 เตรียมการทดสอบในหัวข้อ "กฎของนิวตัน"

บทเรียนทั่วไปในหัวข้อ “กฎของนิวตัน”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน : สรุปและจัดระบบความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับกฎของนิวตัน เรียนรู้ที่จะประยุกต์ความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้เพื่ออธิบายปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาเมื่อแก้ไขปัญหา เน้นย้ำถึงความสำคัญด้านความรู้ความเข้าใจและอุดมการณ์ การปฏิบัติและการศึกษาของกฎของนิวตัน

อุปกรณ์ : การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์.

บทความ

“การรู้ฟิสิกส์หมายถึงสามารถแก้ปัญหาได้”

อี. เฟอร์มี

1 สไลด์

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร
2. การทำซ้ำเนื้อหาที่เรียนรู้

Crossword - ตรงกันข้าม

สไลด์ 2

ให้คำอธิบายสำหรับคำ คำค้น "กลศาสตร์"

กลศาสตร์เป็นทฤษฎีที่สมบูรณ์ครั้งแรกในประวัติศาสตร์ฟิสิกส์ (และวิทยาศาสตร์โดยทั่วไป) ที่อธิบายปรากฏการณ์ประเภทกว้างๆ ได้อย่างถูกต้อง นั่นคือ การเคลื่อนไหวของวัตถุ A. Pop หนึ่งในผู้ร่วมสมัยของนิวตันแสดงความชื่นชมต่อทฤษฎีนี้ในข้อ (แปลโดย S. Marshak): มีโลกนี้

ปกคลุมไปด้วยความมืดมิดอันลึกล้ำ

ให้มีแสงสว่าง!

แล้วนิวตันก็ปรากฏตัวขึ้น

กลศาสตร์โลกเป็นหนี้อัจฉริยะของนิวตันเป็นอย่างมาก เขากำหนดกฎการเคลื่อนที่ของร่างกายสามข้อขึ้น ด้วยความช่วยเหลือจากกลไกที่ยังคงคำนวณโครงสร้างที่ซับซ้อนที่สุด กำหนดความเร็วและความเร่งของกลไกและยานพาหนะมากมาย และประเมินความแข็งแกร่งของโครงสร้าง กฎของนิวตันช่วยให้เราสามารถตอบคำถาม "ทำไม" ที่ฉันถามคุณได้หลายข้อ:

1. ทำไม ร่างกายมีการเคลื่อนไหวสม่ำเสมอหรืออยู่นิ่งภายใต้เงื่อนไขใด กฎข้อที่ 1 ของนิวตันให้คำตอบ
2. เหตุใดร่างกายจึงเคลื่อนที่ด้วยความเร่งสม่ำเสมอและภายใต้สภาวะใด กฎข้อที่ 2 ของนิวตันให้คำตอบสำหรับคำถามนี้
3. พลังเกิดขึ้นได้อย่างไร? คำตอบสำหรับคำถามนี้ได้รับจากกฎข้อที่ 3 ของนิวตัน
4. จากข้อเท็จจริงเพียงข้อเดียว - การล่มสลายของแอปเปิ้ล - นิวตันมาถึงลักษณะทั่วไปที่ยิ่งใหญ่ อันไหน?

กฎการเคลื่อนที่แสดงออกมาด้วยสูตรง่ายๆ เมื่อมองแวบแรก แต่มีปริมาณมากผิดปกติ ท้ายที่สุดแล้ว การเคลื่อนไหวที่หลากหลายก็เกิดขึ้นรอบตัวเรา ยกตัวอย่าง. ทั้งการเคลื่อนไหวเหล่านี้และร่างกายที่ทำมันไม่เหมือนกัน! แรงที่กระทำต่อพวกมันก็แตกต่างกันเช่นกัน แต่กฎของนิวตันใช้ได้กับทุกการเคลื่อนไหวและร่างกาย

ตอนนี้ เรามาทบทวนแนวคิดที่เราได้เรียนรู้และใช้กฎของนิวตันเพื่ออธิบายปรากฏการณ์บางอย่าง

ดำเนินการต่อด้วยข้อเสนอ

1. ความเข้มแข็งเป็นปริมาณ...
2. ความแข็งแกร่งนั้นมีคุณลักษณะ 3 ประการ...
3. แรงลัพธ์ที่เรียกว่า...
4. ความเข้มแข็งเป็นเหตุ... สไลด์ 5

คุณเห็นด้วยกับข้อความต่อไปนี้หรือไม่

1. หากไม่มีแรงกระทำต่อร่างกาย ร่างกายจะไม่เคลื่อนไหว
2. หากแรงกระทำต่อร่างกาย ความเร็วของร่างกายก็จะเปลี่ยนไป
3. ถ้าแรงหยุดกระทำต่อร่างกาย มันก็หยุด
4. ร่างกายจำเป็นต้องเคลื่อนไหวตามแรงที่มุ่งไป
5. วัตถุทั้งหมดตกลงมาด้วยความเร่งเท่ากัน สไลด์ 6
6. มวลของวัตถุที่มีปฏิสัมพันธ์เพิ่มขึ้น 5 เท่า ในเวลาเดียวกัน แรงโต้ตอบก็เพิ่มขึ้น 5 เท่า

ระบบอ้างอิงมีความเกี่ยวข้องกับรถไฟ มันจะเป็นเฉื่อยในกรณีใดบ้าง?

ก) รถไฟอยู่ที่สถานี

b) รถไฟออกจากสถานี

c) รถไฟเข้าใกล้สถานี

d) รถไฟเคลื่อนที่อย่างสม่ำเสมอบนทางตรงของถนน

สไลด์ 7

อธิบายการเคลื่อนไหวในแต่ละส่วน- สไลด์ 8

กฎของนิวตันอนุญาตให้ผู้คนไม่เพียงแต่ศึกษาการเคลื่อนไหวเท่านั้น แต่ยังควบคุมการเคลื่อนไหวได้ด้วย ตัวอย่างเช่น นักวิทยาศาสตร์ที่ควบคุมการบินของยานอวกาศจำเป็นต้องทราบตำแหน่งของเรือในเวลาใดก็ตาม พวกเขารู้ตำแหน่งเริ่มต้นของเรือบนแท่นปล่อยจรวดและความเร็วเริ่มต้น พวกเขายังรู้ถึงพลังของพวกเขาด้วย ทำหน้าที่บนเรือ ณ จุดใดก็ได้ในวิถี การใช้ข้อมูลนี้ช่วยแก้ปัญหากลศาสตร์ที่ใช้กับยานอวกาศได้ แต่มีแรงกระทำมากมายบนเรือ พวกเขาเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา และคุณต้องคำนวณมากกว่าหนึ่งรายการ และสามพิกัด การเคลื่อนไหวเกิดขึ้นในอวกาศ คุณและฉันแก้ไขปัญหาที่ง่ายกว่า

1. การแก้ปัญหา (ด้วยตัวเอง)

ระดับที่ 1

1. จงหามวลของร่างกายซึ่งมีแรง 2 kN ให้ความเร่ง 10 m/s 2 .

2. มีแรงสองแรงเกิดขึ้นกับร่างกาย: F 1 =0.5N, F2 =2น. แสดงทิศทางของเวกเตอร์ความเร่ง ค้นหาโมดูลเร่งความเร็ว น้ำหนักตัว 1 กก.

ฟ 1 ฟ 2

ระดับที่ 2

1. วัตถุที่มีน้ำหนัก 400 กรัม เคลื่อนที่เป็นเส้นตรงด้วยความเร็วเริ่มต้นที่แน่นอน ได้ความเร็ว 10 เมตร/วินาที ใน 5 วินาที ภายใต้อิทธิพลของแรง 0.6 นิวตัน หาความเร็วเริ่มต้นของร่างกาย

2. หลังจากถูกนักฟุตบอลชน ลูกบอลที่อยู่นิ่งซึ่งมีมวล 500 กรัม จะมีความเร็ว 10 เมตร/วินาที หาค่าเฉลี่ยของการกระแทกหากกินเวลา 0.5 วินาที

งานเพิ่มเติม

ใช้กราฟเส้นโครงของแรงเทียบกับเวลา ให้วาดกราฟเส้นโครงของความเร่งเทียบกับเวลา

เอฟเอ็กซ์

โอ เอ บี ซี ที

สรุป.

กฎของนิวตันเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องรู้และจดจำสำหรับคนขับรถไฟ คนขับรถยนต์ และโดยทั่วไปแล้ว ทุกคนที่ขับขี่ยานพาหนะ เช่นเดียวกับคนเดินถนนที่ข้ามถนนที่พลุกพล่าน ทำไม (หากต้องการหยุดร่างกายที่เคลื่อนไหว ต้องใช้เวลาและพื้นที่)

การใช้รถถังในการต่อสู้มักขึ้นอยู่กับความสามารถในการสร้างพลังโจมตีที่สำคัญ รถถังที่มีมวลมหาศาลสามารถทำลายกำแพงที่แข็งแกร่งได้อย่างง่ายดายด้วยความเร็วสูง รามป้อมปราการของศัตรู เพื่อลดแรงกระแทกนี้ลง การป้องกันต่อต้านรถถังพยายามลดความเร็วของรถถังใกล้กับวัตถุที่ได้รับการปกป้องเป็นอันดับแรก เพื่อจุดประสงค์นี้ดินจะถูกไถหรือทำให้เป็นของเหลวและขุดคูน้ำ

ถ้าไม่มีการต่อต้านก็ไม่มีการดำเนินการ ดังนั้นเพื่อที่จะเจาะรูในส่วนบาง ๆ จะต้องจับยึดไว้ในที่รอง

เทคโนโลยีที่พัฒนาอย่างรวดเร็วจำเป็นต้องแก้ไขปัญหาทางวิทยาศาสตร์หลายประการ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านกลศาสตร์ นิวตันมองว่าวิทยาศาสตร์เป็นวิธีสำคัญในการปรับปรุงการผลิต สิ่งที่เขาเขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้: “หากเด็กๆ ได้รับการฝึกฝนและเลี้ยงดูอย่างดีจากครูผู้มีประสบการณ์ เมื่อเวลาผ่านไป ผู้คนก็จะได้รับกะลาสีเรือ ช่างต่อเรือ สถาปนิก วิศวกร และคนทุกสาขาอาชีพทางคณิตศาสตร์ที่ฉลาดมากขึ้นมาทำงานทั้งที่ ทะเลและบนบก” สไลด์ 9

ความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์ของนิวตันได้รับการชื่นชมจากทั้งผู้ร่วมสมัยและลูกหลานของเขา ฟิสิกส์แบบใหม่ได้เปลี่ยนความคิดของนิวตันเกี่ยวกับอวกาศ เวลา มวลและการกระทำ แต่ไม่ได้ละทิ้งกลไกของเขา แต่เพียงกำหนดขีดจำกัดของการนำไปประยุกต์ใช้เท่านั้น แต่ถึงกระนั้น “เราชื่นชมอัจฉริยภาพของนิวตันผู้สามารถค้นพบความเรียบง่ายและลึกซึ้งได้ กฎเกณฑ์ในปรากฏการณ์ต่างๆ หลากหลาย หากไม่มีความรู้เกี่ยวกับสิ่งเหล่านี้ มนุษย์ก็คงไม่มีวันบรรลุถึงการครอบงำพลังแห่งธรรมชาติที่เรากำลังเป็นพยานอยู่” (ป.ล. Kudryavtsev) นิวตันเองก็พูดว่า: “ฉันทำในสิ่งที่ทำได้แล้ว ให้คนอื่นทำดีกว่า” สไลด์ 10.

การบ้าน:รวมโจทย์ลูกาชิค ครั้งที่ 319, 321,322 (สำหรับผู้สนใจ)