หัวข้อ "ส่วนของคำพูด" จะถูกกล่าวถึงโดยละเอียดในระดับประถมศึกษาของโรงเรียนมัธยมปลาย ท้ายที่สุดโดยไม่ทราบว่ามีกลุ่มคำใดบ้างในภาษารัสเซียจึงค่อนข้างยากที่จะศึกษาวิชาที่มีชื่อคล้ายกัน ในเรื่องนี้เราตัดสินใจที่จะอุทิศบทความนี้ให้กับหัวข้อนี้โดยเฉพาะหรืออย่างแม่นยำยิ่งขึ้นไปยังส่วนเสริมของคำพูด

ข้อมูลทั่วไป

ส่วนของคำพูดคือกลุ่มของคำที่รวมกันตามลักษณะทั่วไป ควรสังเกตว่าคำทั้งหมดในภาษารัสเซียแบ่งออกเป็นคำและคำอุทานที่ไม่ใช่คำอุทาน อย่างหลังเข้าใจว่าเป็นสำนวนที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ซึ่งแสดงถึงอารมณ์ (โอ้ อนิจจา) การแสดงออกของเจตจำนง (นั่นแหละ หยุด) หรือเป็นสูตรสำเร็จสำหรับการสื่อสารด้วยวาจาธรรมดา (สวัสดี ขอบคุณ)

สำหรับคำที่ไม่ใช่คำอุทานจะแบ่งออกเป็นคำเสริมและคำอิสระ ในบทความนี้เราจะพูดถึงรายละเอียดเกี่ยวกับส่วนแรกของคำพูด ท้ายที่สุดแล้ว ต้องขอบคุณพวกเขาที่เราสามารถสร้างประโยคที่เป็นลายลักษณ์อักษรได้อย่างสวยงาม และยิ่งไปกว่านั้น หากไม่มีพวกเขา ภาษารัสเซียก็คงไม่สมบูรณ์และสวยงามขนาดนี้

ส่วนหน้าที่ของคำพูด

ส่วนหน้าที่ของคำพูดคือส่วนของคำพูดหากไม่มีส่วนที่เป็นอิสระจะไม่สามารถสร้างประโยคและทำหน้าที่เชื่อมโยงแต่ละหน่วยได้ เช่นเดียวกับการแสดงความหมายเฉดสีใด ๆ

• ข้ออ้าง;
• อนุภาค;
• สหภาพแรงงาน

ส่วนหนึ่งของคำพูด - คำบุพบท

คำบุพบทแสดงถึงการขึ้นต่อกันของตัวเลข คำสรรพนาม และคำนามกับคำอื่นๆ ที่อยู่ในประโยคหรือวลี ควรสังเกตว่าไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ แต่อย่างใด นอกจากนี้ คำบุพบทจะไม่เป็นส่วนหนึ่งของประโยคแต่อย่างใด อย่างไรก็ตาม พวกมันสามารถไม่ใช่อนุพันธ์ (ในทางกลับกัน ต้องขอบคุณ ผลที่ตามมา) และอนุพันธ์ (to, from, with, to, from, from, to, in ฯลฯ)

อนุภาค

แน่นอนว่าเราแต่ละคนอย่างน้อยหนึ่งครั้งในชีวิตของเราสับสนคำบุพบท อนุภาค และคำเชื่อม ส่วนของอนุภาคของคำพูดแตกต่างจากส่วนที่เหลือตรงที่มันจะแนะนำเฉดสีที่แตกต่างกันในประโยค และยังทำหน้าที่ในการสร้างคำ (มาเลย ปล่อยมันไป มาเลย) ต้องบอกด้วยว่าคำพูดในส่วนนี้ไม่เคยเปลี่ยนแปลงและไม่ได้ทำหน้าที่เป็นสมาชิกของประโยคด้วย

ยูเนี่ยน

คำเชื่อมสามารถเชื่อมโยงสิ่งที่เป็นส่วนหนึ่งของประโยคง่ายๆ หรือส่วนของประโยคที่ซับซ้อนได้อย่างไร? เช่นเดียวกับคำบุพบทที่มีอนุภาค ส่วนที่นำเสนอจะไม่เปลี่ยนแปลง

ประเภทของสหภาพแรงงานตามการศึกษา

ตามแหล่งกำเนิดสหภาพแรงงานเป็นประเภทต่อไปนี้:

• ไม่ใช่อนุพันธ์ นี่มันสหภาพอะไรกันเนี่ย? ส่วนของคำพูดที่จัดอยู่ในประเภทนี้โดยกำเนิดแล้วจะไม่เชื่อมโยงกับส่วนอื่น ๆ ของคำพูดเลย คำสันธานดังกล่าวรวมถึงสิ่งต่อไปนี้: but, yes และ, a หรือ ฯลฯ
• อนุพันธ์ คำสันธานดังกล่าวเกิดขึ้นจากส่วนอื่น ๆ ของคำพูด (แม้ว่าจะเป็นเช่นนั้นก็ตาม)

ประเภทของสหภาพตามโครงสร้าง

การเชื่อมเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดสามารถแบ่งออกเป็นประเภทต่อไปนี้:

ประเภทของสหภาพผสม

สหภาพแรงงานสามารถเป็นดังนี้:

• สองหรือสององค์ประกอบ สหภาพดังกล่าวอยู่ห่างจากส่วนที่สอง (เช่น เมื่อ... แล้ว ไม่มาก... เช่น ถ้า... แล้ว ไม่เพียงแต่... แต่ยัง... แทบจะไม่... อย่างไร)
• ซ้ำ. คำสันธานดังกล่าวประกอบด้วยส่วนที่เหมือนกัน (เช่น หรือ...หรือ จากนั้น...นั่น ไม่ใช่...หรือ)

สหภาพแรงงานประเภทหลัก

สหภาพประเภทอื่น ๆ แบ่งออกเป็นอะไรบ้าง? ส่วนของคำพูดที่เรากำลังพูดถึงในส่วนนี้ของบทความตามลักษณะของความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์แบ่งออกเป็นการอยู่ใต้บังคับบัญชาและการประสานงาน ลองดูรายละเอียดเพิ่มเติม

การประสานงานคำสันธาน

คำสันธานดังกล่าวเชื่อมโยงคำที่มีความหมายเท่ากันนั่นคือทำหน้าที่เป็นตัวเชื่อมระหว่างสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค ควรสังเกตว่าตามความหมายพวกเขาแบ่งออกเป็นประเภทต่อไปนี้:

คำสันธานรอง

คำสันธานดังกล่าวรวมคำที่มีความหมายไม่เท่ากันและยังบ่งบอกถึงการพึ่งพาคำใดคำหนึ่งจากอีกคำหนึ่ง ตามกฎแล้วส่วนของคำพูดดังกล่าวจะเชื่อมโยงประโยคที่ซับซ้อน แม้ว่าจะสามารถใช้ได้ในรูปแบบง่ายๆ (เพื่อเชื่อมต่อสมาชิกที่ต่างกันและเป็นเนื้อเดียวกัน)

เช่นเดียวกับการเรียบเรียง พวกมันยังแบ่งออกเป็นหลายประเภท (ตามความหมาย):

• ชั่วคราว (แทบจะไม่, เมื่อ, เท่านั้น, สำหรับตอนนี้);
• สาเหตุ (เพราะ, ตั้งแต่, สำหรับ);
• เงื่อนไข (ถ้า ถ้า ถ้า);
• กำหนดเป้าหมาย (เพื่อ, เพื่อ);
• ยินยอม (แม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่า);
• เปรียบเทียบ (ราวกับ, ราวกับ, ราวกับ, มากกว่า);
• ผลที่ตามมา (ดังนั้น);
• อธิบาย (เพื่อสิ่งนั้น อย่างไร อะไร)

ส่วนเสริมของคำพูดที่เชื่อมโยงสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันและประโยคง่ายๆ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อน สหภาพแรงงานจะถูกแบ่งออกเป็นขึ้นอยู่กับบทบาทของพวกเขา การประสานงานและการอยู่ใต้บังคับบัญชา .

บทความ สหภาพแรงงานสามารถเชื่อมโยง:

ก) สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันด้วยประโยคง่ายๆ: ดวงดาวจางหายไปและจากไป (น. เนคราซอฟ); ไปทางขวา ไปทางซ้าย ข้างหลัง ได้ยินเสียงคำรามของลำต้นที่ร่วงหล่น (K. Paustovsky);

ข) ประโยคง่ายๆ ที่เท่ากันเป็นส่วนหนึ่งของคอมเพล็กซ์ (สารประกอบ): ใบไม้อ่อนส่งเสียงร้อง นกฟินช์ร้องเพลงที่นี่และที่นั่น และนกเขาเต่าส่งเสียงร้องบนต้นไม้ต้นเดียวกัน (I. ทูร์เกเนฟ); ฝนจะตกในตอนเช้าหรือจู่ๆ ฝนจะตก

ผู้ใต้บังคับบัญชา คำสันธานเชื่อมโยงประโยคง่ายๆดังกล่าวเป็นส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อน (ซับซ้อน) ซึ่งประโยคหนึ่งมีความหมายรองจากอีกประโยคหนึ่งนั่นคือ จากประโยคหนึ่ง (หลัก) คุณสามารถตั้งคำถามไปยังอีกประโยคหนึ่งได้ (ขึ้นอยู่กับ): ฉันเสียใจเป็นครั้งที่ร้อย ( เกี่ยวกับอะไร? ) ว่าเขาไม่ได้เกิดมาเป็นศิลปิน (K. Paustovsky); คุณต้องทำให้ชีวิตของคุณอยู่ในสภาพดังกล่าว ( ที่? ) จึงจำเป็นต้องใช้แรงงาน (อ. เชคอฟ).

สหภาพแรงงานก็แบ่งออกเป็น เรียบง่าย(ประกอบด้วยคำเดียว: a, และ, แต่, หรือ, อย่างไร, เมื่อใด, แทบจะไม่, อย่างนั้น) และ คอมโพสิต(ประกอบด้วยคำหลายคำ: เนื่องจากความจริงที่ว่า, เนื่องจากความจริงที่ว่า, เพื่อที่จะ)

กลุ่มคำสันธานประสานงาน

กลุ่ม	กำลังเชื่อมต่อ	น่ารังเกียจ	การแบ่ง
	และ ใช่ (= และ) ไม่เพียงแต่...แต่รวมถึงทั้งสองอย่างด้วย	ก แต่ ใช่ (= แต่) อย่างไรก็ตาม (เหมือนกัน) แต่	หรือ หรือ...หรือ อย่างใดอย่างหนึ่ง แล้ว...นั่น ไม่ใช่นั้น...ไม่ใช่อย่างนั้น
เชื่อมโยงสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน	สภาพอากาศจะอบอุ่นไม่เพียงแต่ในเดือนกรกฎาคมเท่านั้น แต่ยังอบอุ่นในเดือนสิงหาคมด้วย	ฉันไม่ได้พักผ่อนแต่มีเวลาเตรียมตัวสอบ	สิ่งนี้จะต้องทำวันนี้หรือพรุ่งนี้
ลิงค์ข้อเสนอที่เท่าเทียมกัน	ไม่ใช่แค่เด็กๆ เท่านั้นที่เล่นฟุตบอล แต่ผู้ใหญ่ก็เต็มใจเข้าร่วมด้วย	อากาศร้อนตลอดทั้งวัน แต่ช่วงเย็นมีพายุฝนฟ้าคะนองรุนแรง	ไม่ว่าคุณจะรักษาสัญญา ไม่เช่นนั้นพวกเขาจะไม่เชื่อใจคุณอีกต่อไป

บางครั้งพวกเขาก็เน้นด้วย กลุ่มสหภาพแรงงานในเครือ (ด้วย และยิ่งกว่านั้น ยิ่งกว่านั้น: แนบข้อมูลเพิ่มเติม) และ กลุ่มคำสันธานอธิบาย (นั่นคือคือหรือตามความหมายที่เป็นอยู่)

กลุ่มคำสันธานรอง

กลุ่ม (คำถามจากประโยคหลัก)		ตัวอย่าง
1. สาเหตุ (ทำไม?)	เพราะ เพราะ เพราะ เนื่องจาก เมื่อคำนึงถึงความจริงที่ว่า เนื่องจากความจริงที่ว่า เนื่องจากความจริงที่ว่า	เนื่องจากในหุบเขามีป่าไม้ที่ดี สัตว์ต่างๆ จึงได้รับการอนุรักษ์ไว้ที่นั่นด้วย
2. ตรงเป้าหมาย (ทำไม?)	เพื่อที่จะ (เพื่อที่จะ) เพื่อ, เพื่อ, เพื่อ	เพื่อที่จะเชื่อมต่อกับสหายของเรา เราต้องว่ายข้ามแม่น้ำ
3. ชั่วคราว (เมื่อไหร่?)	เมื่อ, แทบจะไม่, เพียง, เท่านั้น, จนกระทั่ง, ก่อน, หลัง, ในขณะที่	ทันทีที่ฉันเข้าไป นาฬิกาก็บอกเวลาแปดโมง
4. มีเงื่อนไข (ภายใต้เงื่อนไขใด?)	ถ้า (ถ้า) หนึ่งครั้ง ไม่ว่าจะ เร็ว ๆ นี้ ถ้า ถ้า เมื่อใด ถ้าเร็วๆ นี้	หากไม่มีความอิจฉาในโลกก็คงไม่มีสงคราม
5. เปรียบเทียบ (อย่างไร?)	ราวกับว่า, ราวกับว่า, เหมือนกับว่า, เหมือนกับว่า	ธรรมชาติจะต้องได้รับการปกป้อง เช่นเดียวกับที่เราปกป้องชีวิตของเรา
6. คำอธิบาย (คำถามกรณีทางอ้อม)	อะไร ไป อย่างไร	ทุกคนขอให้เขาร้องเพลง เธอมักจะบอกว่าเธอเป็นคนดีมาก
7. ยอม (ทั้งๆที่อะไร?)	แม้ว่าไม่ว่าจะอย่างไรก็ตามโดยไร้ประโยชน์ก็ตาม	เศร้าแค่ไหนก็ต้องจากกัน

ความแตกต่างระหว่างคำสันธาน คำสรรพนาม และคำวิเศษณ์

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของสหภาพ

แผนการวิเคราะห์

1. ส่วนหนึ่งของคำพูด ความหมายทั่วไป.

2. ลักษณะทางสัณฐานวิทยา:

• การประสานงานหรือการอยู่ใต้บังคับบัญชา
• ง่ายหรือซับซ้อน
• คำพูดที่ไม่เปลี่ยนแปลง

การแยกวิเคราะห์ตัวอย่าง: เราทุกคนควรรักปิตุภูมิของเรา เพราะที่นี่เราได้รับชีวิต ได้เห็นแสงสว่างเป็นครั้งแรก (อ. ตอลสตอย).

การวิเคราะห์ช่องปาก

เพราะ - สหภาพ เชื่อมโยงส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อน: เราทุกคนควรรักปิตุภูมิของเรา (ทำไม?) เพราะ ที่นี่เราได้รับชีวิต มีลักษณะทางสัณฐานวิทยา: รอง, สารประกอบ คำพูดที่ไม่เปลี่ยนแปลง ไม่ใช่สมาชิกของข้อเสนอ

การวิเคราะห์ที่เป็นลายลักษณ์อักษร

เพราะมันเป็นสหภาพ

1. - = เพราะว่า - =.
2. Morph สัญญาณ: ผู้ใต้บังคับบัญชา คอมโพสิต

หัวข้อบทเรียน: ยูเนี่ยนเป็นส่วนหนึ่งของสุนทรพจน์

ประเภทบทเรียน:บทเรียนเบื้องต้น

เป้าหมายการสอน:สร้างเงื่อนไขสำหรับการรับรู้และความเข้าใจ

สื่อการศึกษานำไปใช้ในแบบที่คุ้นเคยและ

สถานการณ์การเรียนรู้ใหม่ การตรวจสอบระดับความเชี่ยวชาญ

ระบบความรู้และทักษะโดยใช้เทคโนโลยี

การศึกษาพัฒนาการ

เทคโนโลยีการศึกษา:การพัฒนาบุคลิกภาพที่มุ่งเน้น

การศึกษา.

วิธีการสอน:การสืบพันธุ์การค้นหาบางส่วน

รูปแบบการจัดกิจกรรมการศึกษา:หน้าผาก, กลุ่ม,

ส่วนบุคคลส่วนรวม

เทคนิคการควบคุม:ปากเปล่าเขียน

แบบฟอร์มควบคุมความรู้:บุคคลปัจจุบัน

ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์:หนังสือเรียนมัลติมีเดีย

คอมพิวเตอร์ ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ หน้าจอ

เป้าหมายเนื้อหาบทเรียน:

ทางการศึกษา: ทำซ้ำและสรุปข้อมูลทางทฤษฎีเกี่ยวกับคำเชื่อมเป็นส่วนเสริมของคำพูด ลักษณะทางสัณฐานวิทยา และบทบาทในประโยค เกี่ยวกับคำที่เกี่ยวข้อง บทบาทในประโยค และความแตกต่างจากคำสันธานรอง n สอนตรวจจับคำสันธานแยกความแตกต่างจากคำวิเศษณ์และคำสรรพนามที่มีอนุภาค เขียนอย่างถูกต้อง กำหนดประเภทของประโยคที่ซับซ้อนแยกความแตกต่างระหว่างประโยคที่ซับซ้อนและประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันใส่เครื่องหมายวรรคตอนให้ถูกต้อง ใช้โครงสร้างร่วมในการฝึกพูดอย่างถูกต้องและเหมาะสมกำหนดบทบาทของการร่วมในการสร้างข้อความ

ทางการศึกษา: พัฒนาทักษะการพูดและการเขียนที่สอดคล้องกันการคิดเชิงวิเคราะห์และเชิงตรรกะความสามารถในการจัดระบบและสรุปความรู้ที่ได้รับโดยใช้วิธีการทางภาษา พัฒนาวัฒนธรรมทั่วไปและมุมมองของนักเรียน

ทางการศึกษา: เพื่อปลูกฝังให้เด็กสนใจในหัวข้อนี้, ประวัติความเป็นมาของภาษารัสเซีย, ความเป็นมิตร, ความเอาใจใส่ต่อผู้คน, ความอดทน

ความก้าวหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ครู:

เสียงกริ่งดังขึ้น เป็นการดีที่ทุกอย่างตรงเวลา

ครู:สวัสดีตอนบ่ายพวก! ก่อนเริ่มบทเรียนฉันจะขอให้คุณมองดูแขกและยิ้มให้พวกเขา ยิ้มให้กัน ยิ้มของคุณให้ฉันด้วย! ขอบคุณ! รอยยิ้มส่งเสริมการสื่อสารเสมอ แต่ละบทเรียนเป็นบทเรียนในการได้รับความรู้ที่จำเป็นในชีวิต วันนี้คุณต้องพิสูจน์กับตัวเองและฉัน

2. ประกาศหัวข้อบทเรียน การตั้งเป้าหมาย

ครู:เพื่อนๆ โปรดดูที่กระดานนะครับ ฉันเสนองานตรรกะให้คุณ คุณเห็น 4 ภาพที่รวมกันเป็นหนึ่งคำ คุณได้เดาแล้วว่าคำนี้คืออะไร? (ยูเนี่ยน)ขวา. คำว่าสหภาพมีความหมายอื่นใดอีก? (นี่เป็นส่วนหนึ่งของคำพูด)ถูกต้องที่สุด! มาเปิดสมุดงานของเราแล้วจดหัวข้อของบทเรียน

ตอนนี้เรามาเริ่มกำหนดเป้าหมายบทเรียนกันดีกว่า โปรดบอกฉันหน่อยว่าคุณรู้อะไรเกี่ยวกับสหภาพแล้วหรือยัง? จากนั้นสิ่งแรกที่เราต้องทำคือทำซ้ำ แต่คุณก็รู้ด้วยว่าทุกปีเราเรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจมากขึ้นเรื่อยๆ ดังนั้นเราจึงจำเป็นต้องเรียนรู้และรวบรวม แล้วตรวจสอบ

3. การสำรวจหน้าผาก

ครู:เริ่มต้นด้วยการทำซ้ำ ส่วนใดของคำพูดที่เราเรียกว่าคำร่วม? (คำร่วมเป็นส่วนเสริมของคำพูดที่ทำหน้าที่เชื่อมโยงสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันหรือส่วนของประโยคที่ซับซ้อน)

ครู:ส่วนเสริมของคำพูดแตกต่างจากส่วนที่เป็นอิสระและสำคัญอย่างไร (ไม่เหมือนกับส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระ ส่วนเสริมจะไม่เปลี่ยนแปลงและไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของประโยค)

4. การดูวิดีโอ การสนทนา.

ครู:มาดูวิดีโอและจดไดอะแกรมที่มีอยู่ในสมุดบันทึกกฎของเรา คำถาม. โครงสร้างของสหภาพแรงงานมีอะไรบ้าง? แล้วการใช้งานล่ะ? คุณได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับการประสานงานสันธาน? คุณสามารถบอกเราเกี่ยวกับคำสันธานรองได้อย่างไร?

5. คำพูดของครู.

ครู:ไม่ใช่ทุกคนที่รู้ว่าการรวมกันเป็นชื่อโบราณของส่วนหนึ่งของคำพูดและมีต้นกำเนิดมาจากภาษากรีก แม้ว่านี่จะเป็นคำฟังก์ชันกลุ่มเล็กๆ ในเชิงปริมาณ แต่ก็อยู่ในอันดับที่ 7 ในแง่ของความถี่ในการใช้งาน และสหภาพก็มีอำนาจเหนือมัน และ - อย่างไรก็ตาม A.S. พุชกินรักสหภาพนี้มาก หลักฐานนี้คือเส้นจากผลงานของเขา สังเกตว่า A.S. จงใจใช้บ่อยแค่ไหน สหภาพพุชกิน และ - วิธีการนำเสนอทางศิลปะโวหารที่เรียกว่าโพลิยูเนี่ยนนั้นมีพื้นฐานมาจากการใช้คำสันธานซึ่งทำให้วลีช้าลง ให้ความนุ่มนวลแก่ประโยค และเพิ่มการแสดงออกของคำพูด

ครู:เอาล่ะทุกคน ให้ความสนใจ! นี่คือข้อความจากผลงานของ A.S. พุชกิน

นักเรียนอ่าน

ปีเตอร์กำลังฉลอง ทั้งภูมิใจและชัดเจน และสายตาของเขาเต็มไปด้วยความรุ่งโรจน์ และงานเลี้ยงของพระองค์ก็วิเศษมาก

(บทกวีโดย A.S. Pushkin "Poltava")

ครู:ข้อความสั้นๆ นี้เรียกว่าข้อความได้ไหม (ใช่เพราะประโยคมีความเกี่ยวข้องทั้งความหมายและไวยากรณ์)

ครู:และด้วยความช่วยเหลือของส่วนใดของคำพูดที่เชื่อมโยงทางไวยากรณ์ของประโยคในข้อความที่สร้างขึ้น? (ใช้คำเชื่อมและ)

ครู:ดังนั้นสิ่งที่สามารถสรุปได้เกี่ยวกับบทบาทของการร่วมในข้อความ?

นักเรียนได้ข้อสรุปอย่างอิสระว่าคำร่วมเป็นวิธีการนำเสนอทางศิลปะตลอดจนวิธีเชื่อมโยงประโยคแต่ละประโยคในข้อความ

6. การออกกำลังกายเสริมสร้างความเข้มแข็ง

ครู:ขวา. นอกจากนี้ คำสันธานที่ประสานกันจะเชื่อมโยงสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคและส่วนของประโยคที่ซับซ้อน และคำสันธานรองที่เชื่อมโยงส่วนของประโยคที่ซับซ้อน ในการทำงานนี้ คำสันธานยังมีส่วนช่วยในการสร้างข้อความด้วย

ครู:ให้ความสนใจกับคณะกรรมการ (นักเรียนอ่าน)

กาลครั้งหนึ่งมีหญิงสาวคนหนึ่งชื่อความรัก เธอเบื่อที่จะอยู่บนโลกโดยไม่มีแฟน เธอตัดสินใจหันไปหาพ่อมดเฒ่าผมหงอก:

ช่วยฉันทีคุณปู่เลือกแฟน ถึง ฉันสามารถเป็นเพื่อนกับเธอมาตลอดชีวิต

คิดว่าพ่อมด และ พูดว่า:

พรุ่งนี้เช้ามาพบฉัน เมื่อไร นกตัวแรกจะร้องเพลง และ น้ำค้างยังไม่แห้ง...

ในตอนเช้า เมื่อไร พระอาทิตย์สีแดงฉานส่องโลก ความรักมาถึงสถานที่นัดหมาย... มันมาแล้ว และ เห็น: สาวสวยห้าคนกำลังยืนอยู่ คนหนึ่งสวยกว่าอีกคนหนึ่ง

เลือกที่นี่” พ่อมดกล่าว “อันหนึ่งเรียกว่าจอย อีกอย่างคือโชค อันที่สามคือความงาม อันที่สี่คือความโศกเศร้า อันที่ห้าคือความเมตตา”

“ พวกเขาทุกคนสวยงาม” Lyubov กล่าว - ฉันไม่รู้ว่าใคร และ เลือก…

“ความจริงของคุณ” พ่อมดตอบ “พวกเขาทั้งหมดเป็นคนดี และ คุณคุณจะพบพวกเขาอีกครั้งในชีวิต เอ, อาจจะ, และ คุณจะเป็นเพื่อนกัน แต่ เลือกหนึ่งในนั้น เธอ และ จะเป็นเพื่อนคุณไปตลอดชีวิต

ความรักเข้ามาใกล้สาว ๆ มากขึ้น และ มองเข้าไปในดวงตาของแต่ละคน รักคิด.

คุณจะเลือกใคร? ทำไม (คำตอบ)

ความรักเข้าหาหญิงสาวชื่อความเมตตาและยื่นมือไปหาเธอ

ทำไมความรักถึงเลือกความเมตตา? (คำตอบ)

ครู:พิสูจน์ว่านี่คือข้อความ (เพราะประโยคมีความสัมพันธ์กันทั้งความหมายและไวยากรณ์)

ครู:การเชื่อมต่อความหมายและไวยากรณ์ในข้อความมีความหมายอย่างไร? - ด้วยความช่วยเหลือของสหภาพแรงงาน)

ครู:ขวา. ตั้งชื่อสหภาพและลักษณะทางสัณฐานวิทยา - ตั้งชื่อมัน, จดไว้)

ครู:คุณจะตั้งชื่อข้อความนี้ว่าอย่างไร? - คำตอบที่เป็นไปได้: “แฟนสาว”)

ครู:เกิดปัญหาอะไรขึ้นในข้อความ? ให้เหตุผลสำหรับคำตอบของคุณ - ปัญหาการเลือกเพื่อน สหาย คนรู้จัก)

ครู:ผู้ชายใจดีจะนำความสุขมาให้คุณโชคดีเติมความงามให้คุณ คนใจดีจะแสดงความอดทนต่อผู้อื่น เห็นอกเห็นใจ และช่วยเหลือผู้อื่น นี่คือบุคคลที่มีความรู้สึกเคารพตนเองและได้รับความเคารพจากผู้อื่น คุณจะอธิบายคุณสมบัติทั้งหมดนี้ด้วยคำเดียวได้อย่างไร? (ความอดทน)

ครู:ขวา. ทำได้ดี. ประวัติศาสตร์เล็กๆ น้อยๆ... ในศตวรรษที่ 18-19 เจ้าชาย Toleyrand Périgord เจ้าชายแห่งเบเนเวนโต อาศัยอยู่ในฝรั่งเศส เขาโดดเด่นด้วยความจริงที่ว่าภายใต้รัฐบาลต่าง ๆ เขายังคงเป็นรัฐมนตรีว่าการกระทรวงการต่างประเทศอย่างสม่ำเสมอ เขาเป็นคนที่มีความสามารถในหลายด้าน แต่เหนือสิ่งอื่นใดคือความสามารถในการคำนึงถึงอารมณ์ของผู้อื่น ปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยความเคารพ และแสวงหาแนวทางแก้ไขปัญหาในลักษณะที่ละเมิดผลประโยชน์ของผู้อื่นน้อยที่สุด และในขณะเดียวกันก็รักษาหลักการของตัวเอง พยายามจัดการกับสถานการณ์ และไม่เชื่อฟังสถานการณ์อย่างสุ่มสี่สุ่มห้า ชื่อของบุคคลนี้เกี่ยวข้องกับแนวคิด “ ความอดทน”.

ครู:ความอดทนเป็นศัพท์ทางสังคมวิทยาที่แสดงถึงความอดทนต่อโลกทัศน์ วิถีชีวิต พฤติกรรม และประเพณีที่แตกต่างกัน ความอดทนเป็นสิ่งจำเป็นโดยสัมพันธ์กับคุณลักษณะของชนชาติ ประเทศ และศาสนาต่างๆ ความอดทนหมายถึงการเคารพ การยอมรับ และความเข้าใจที่ถูกต้องในวัฒนธรรมอื่น วิธีการแสดงออก และการสำแดงความเป็นปัจเจกบุคคลของมนุษย์

7. การออกกำลังกาย

ครู:

ฉันเห็นคุณเหนื่อยฉันจะโทรหาเวเซลชัก เขาจะใช้เวลาสักครู่ทุกคนจะชอบมัน

การออกกำลังกาย (ท่าเต้น)

ครู:และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณทำงานต่อไปนี้ให้เสร็จสิ้น พิจารณาแผนภาพ สร้างประโยคตามแผนภาพ และอธิบายว่าแต่ละประโยคใช้คำเชื่อมแบบใด และที่สำคัญที่สุดคือเชื่อมโยงอะไร

2. , (เพราะ)

งานเสร็จสมบูรณ์ในสมุดงาน เด็กอ่านประโยคของตนเองและอธิบายว่าคำเชื่อมใดใช้และเชื่อมโยงอะไร

ครู:ดังนั้นเราจึงจำได้ว่าส่วนใดของคำพูดเรียกว่าคำเชื่อมและสร้างบทบาทของมันในประโยคและข้อความ พวกเขาจำและตั้งชื่อลักษณะทางสัณฐานวิทยาของสหภาพได้

7. งานทดสอบอิสระ

ตอนนี้คุณมีงานอิสระนิดหน่อยที่ต้องทำ มาเปิดหนังสือเรียนของเราไปที่หน้า 183 แล้วทำแบบฝึกหัดกัน 1 var - เช่น 425, 2 var - เช่น 427.

8. เกม "ความสับสน"

พวกเรามาเล่นเกม "Confusion" กันเถอะ คุณเห็นสุภาษิตบนหน้าจอ แต่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดปะปนกัน คุณต้องรวบรวมสุภาษิต ฉันจะให้กระดาษแผ่นหนึ่งแก่คุณซึ่งคุณจะเขียนสุภาษิตที่ถูกต้องโดยระบุคำสันธานในนั้น เราจะระบุคำสันธานในประโยคได้อย่างไร?

9. สรุปบทเรียน

ครู:หัวข้อของบทเรียนคืออะไร? เราบรรลุเป้าหมายอะไรตลอดบทเรียน เราได้ทำงานประเภทใดบ้าง? คุณคิดว่าเราบรรลุเป้าหมายของบทเรียนหรือไม่? คุณประเมินงานของคุณในชั้นเรียนอย่างไร?

10. การสะท้อนกลับ

ครู:

และตอนนี้ฉันจะขอให้คุณประเมินตัวเองและงานของคุณในชั้นเรียน เมื่อต้องการทำเช่นนี้ เราต้องจำหน่วยวลี เช่น ไม่ระมัดระวัง ไม่เหน็ดเหนื่อย เหมือนกระรอกในล้อ พับแขนเสื้อขึ้น เหงื่อออกที่หน้าผาก ไม่เตะฟัน ผ่านใบหูเหมือนหลังมือ เป็นต้น เขียนคำตอบของคุณลงในกระดาษแล้วส่งให้

เกรดสำหรับงานในชั้นเรียน

11. การบ้าน.

แบบฝึกหัดที่ 1 var - 430, 2 var - 431, พาร์ 52, หน้า 182

ครู:นั่งสบาย ๆ หลับตาแล้วเอาฝ่ามือปิดไว้

พักสักหนึ่งนาทีฟื้นฟูสายตาของเราและสัมผัสทั้งร่างกายว่าความอบอุ่นทำให้เราอบอุ่นได้อย่างไร ในชั้นเรียนของเราจะอบอุ่นขนาดไหน ไร้ทุกข์ ไร้กังวล เด็กๆ ทำงานหนัก บทเรียนก็จบลง

คำว่า "ยูเนี่ยน" มาจากภาษาละติน "การเชื่อมต่อ" - นี่คือส่วนช่วยที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ซึ่งเป็นวิธีการอย่างเป็นทางการในการเชื่อมต่อหน่วยวากยสัมพันธ์

การใช้คำสันธานประสมบางคำ (“ไม่เพียงแต่... แต่ยังรวมถึง”, “ทั้ง... และ”) จะพบได้เมื่อมีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันต่างกันของประโยค หรือในประโยคต่าง ๆ ที่เป็นส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อน

สิ่งที่ประกอบด้วยสิ่งหนึ่งเรียกว่าง่าย: "และ", "a", "แต่", "หรือ", "ใช่", "เป็น", "อย่างใดอย่างหนึ่ง", "นั้น", "ราวกับว่า" และคำสันธานซึ่งเป็นการรวมคำที่มีนัยสำคัญและไม่มีนัยสำคัญเข้าด้วยกันจะถือเป็นคำประสม ตัวอย่างเช่น: "ในขณะที่", "นั่นคือ", "ทันที", "แม้จะมีความจริงที่ว่า", "โดยคำนึงถึงความจริงที่ว่า", "ในขณะที่", "ตาม" และอื่น ๆ

คำสันธานแบ่งออกเป็นคำสันธานประสานงานและคำสันธานรอง

คำสันธานประสานงานสื่อถึงความสัมพันธ์ที่เท่าเทียมกันและเป็นอิสระระหว่างสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันหรือบางส่วนของคอมเพล็กซ์ ตัวอย่าง: “บ้านอยู่บนเนินเขาและมีทิวทัศน์มุมกว้าง” ในกรณีนี้ การใช้คำเชื่อมประสาน “และ” จะเชื่อมประโยคง่ายๆ 2 ประโยคเข้ากับประโยคที่ซับซ้อน และในประโยค: "ลมเบา ๆ แล้วสงบลงแล้วตื่นขึ้นมาอีกครั้ง" - คำเชื่อม "นั่น... นั่น" เชื่อมโยงสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค

คำสันธานรองสื่อถึงความสัมพันธ์ที่ไม่เท่ากันและขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อน ตัวอย่างเช่น: “เราต้องการ (อะไร?) สำหรับฤดูใบไม้ผลิที่จะมาถึงเร็วกว่านี้” (expository clause) หรือ: “หนังสือจะได้รับการตีพิมพ์ (ภายใต้เงื่อนไขใด) หากสำนักพิมพ์ยอมรับ” (clause clause)

ประเภทของการประสานงานและคำสันธานรอง

เมื่อทำการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำร่วมจำเป็นต้องระบุความหมายและลักษณะทางสัณฐานวิทยา (การประสานงานหรือการอยู่ใต้บังคับบัญชาคำที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้) รวมทั้งระบุบทบาททางวากยสัมพันธ์

คำสันธานการประสานงานแบ่งออกเป็น:

1) Connective ซึ่งรวมถึง “และ” “ใช่” “ไม่เพียงแต่... แต่ยังรวมถึง” “ทั้ง... และ” ตัวอย่างเช่น: “หิมะตกเหมือนเมื่อวาน ดังนั้นวันนี้”
2) คำโฆษณา: "แต่", "a", "ใช่" (หมายถึง "แต่"), "แต่", "อย่างไรก็ตาม" ตัวอย่างเช่น: “เราเกิดคนละประเทศ แต่เราทุกคนไม่ต้องการสงคราม!”
3) การแบ่งกลุ่มนี้รวมคำสันธาน "หรือ" "อย่างใดอย่างหนึ่ง" "นั่น... นั่น" "ไม่ใช่ว่า... ไม่ใช่อย่างนั้น" ตัวอย่าง: “ได้ยินเสียงต้นไม้ล้มดังมาจากทางขวา แล้วก็ทางซ้าย”

ในทางกลับกัน คำสันธานรองจะแบ่งออกเป็น:

1) ชั่วคราว: "เมื่อ", "ก่อน", "ในขณะที่", "เท่านั้น" ตัวอย่างเช่น: “เรายังหลับอยู่ตอนที่โทรศัพท์ดังขึ้น”
2) คำอธิบาย กลุ่มนี้รวมถึง: "อะไร" "เพื่อสิ่งนั้น" "อย่างไร" และอื่นๆ ตัวอย่าง: “เขาบอกว่ามีเพื่อนมาเยี่ยมเขา”
3) สาเหตุ: "ตั้งแต่", "เพราะ", "เนื่องจากข้อเท็จจริงนั้น" “ตั้งแต่พระอาทิตย์ตกดินก็เริ่มหนาวแล้ว”
4) เงื่อนไข: "ถ้า", "ครั้งเดียว", "เร็ว ๆ นี้", "ไม่ว่า", "ถ้า" ตัวอย่าง: “ถ้าเพียงคุณต้องการ ถ้าเพียงคุณรู้”
5) Concessive: “ถึงแม้ว่า” “ทั้งๆ ที่เป็นอย่างนั้น” “ถึงจะเช้าแล้ว แต่เมืองก็ยังหลับใหลอยู่”
6) เป้าหมาย: "ตามลำดับ", "เพื่อที่จะ", "เพื่อที่จะ" ตัวอย่างเช่น: “หากต้องการรักดนตรี คุณต้องฟังมัน”

1. คำสันธานเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด

2. ความหมายของคำสันธาน

3. ความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ที่แสดงโดยคำสันธาน

4. ประเภทของสหภาพตามโครงสร้าง

§ 1. การรวมกันเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด

คำสันธานคือคำฟังก์ชันที่แสดงความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกของประโยค ส่วนของประโยคที่ซับซ้อน และแต่ละประโยค: 1) แม่ของเขาฟังเขาที่อ่อนแอและตัวสั่นและ เสียงเปราะ คำพูดของเขาไหลอย่างหนักแต่ ฟรี(ขม). สหภาพแรงงาน และแต่ เชื่อมต่อสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค 2) ท้องฟ้ายังคงเป็นสีเทาแต่ ไม่มีฝนตกและ ดวงอาทิตย์ปรากฏผ่านม่านเมฆหนาทึบ(น. นิกิติน). สหภาพแรงงาน แต่ยัง เชื่อมโยงส่วนต่าง ๆ ของประโยคที่ซับซ้อน 3) ความตั้งใจที่จะตามหาลูกชายไม่ได้ทิ้งเขาไปแต่ มันสุกพอดีและเริ่ม—จากนั้นใจก็จะปวดร้าว จากนั้นมันก็สงบลงและถูกลืมไป(เฟดิน). ยูเนี่ยน แต่เชื่อมโยงแต่ละประโยค

สหภาพแรงงานมีสถานที่ที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัดในประโยค แต่ไม่ใช่สมาชิกของประโยค เช่นเดียวกับคำบุพบท พวกเขาแสดงความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ที่หลากหลาย

เนื่องจากคำที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ คำสันธานจึงไม่มีตัวบ่งชี้ทางสัณฐานวิทยาพิเศษสำหรับการแสดงความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์และไม่ได้ใช้ในลักษณะทางสัณฐานวิทยา คำสันธานไม่แยกออกจากคำประเภทอื่น พวกมันถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของส่วนต่าง ๆ ของคำพูด (คำสรรพนาม คำวิเศษณ์ คำกิริยาและอนุภาค ฯลฯ ) ในภาษารัสเซียยุคใหม่การเติมคำสันธานโดยเสียค่าใช้จ่ายในส่วนอื่น ๆ ของคำพูดเป็นกระบวนการที่มีชีวิตและกระตือรือร้น ในเรื่องนี้ “ในภาษารัสเซีย หมวดหมู่ของคำและสำนวนลูกผสมหรือเฉพาะกาลที่รวมความหมายของคำสันธานกับความหมายของหมวดหมู่ไวยากรณ์อื่นๆ กำลังขยายและทวีคูณ” ดังนั้นพวกเขาจึงรวมความหมายของคำกิริยาและคำสันธานเข้าด้วยกัน ตรงกันข้าม, จริง, อย่างไรก็ตาม, ราวกับว่า, อย่างแน่นอน, ในเวลาเดียวกัน, นอกจากนี้ ฯลฯ ความหมายของคำวิเศษณ์และคำสันธาน แล้ว แต่เพิ่งจะตอนนี้ตอนนี้ ฯลฯ ไม่ใช่เรื่องง่ายเสมอไปที่จะวาดขอบเขตของโพลิเซมีและโฮโมนิมีที่นี่ ดังที่เห็นได้จากเอกสารพจนานุกรมอธิบาย

ในที่สุด คำสันธานสามารถย้ายไปยังส่วนอื่น ๆ ของคำพูดได้ ตัวอย่างเช่นสหภาพ แต่ , แปลว่า “คัดค้าน, อุปสรรค” ใช้เป็นคำนามที่ปฏิเสธไม่ได้: มีขนาดเล็กแต่ - ไม่มีแต่ -ปฏิบัติตามคำสั่ง

คำอิสระหลายคำที่เกี่ยวข้องกับส่วนต่าง ๆ ของคำพูด (คำเชื่อม คำสัมพันธ์) ถูกนำมาใช้ในการทำงานของคำสันธาน: ใคร, อะไร, กี่, ซึ่ง, ซึ่ง, ของใคร, ที่ไหน, ที่ไหน, เมื่อ, ทำไม, ที่ไหน, ทำไม ฯลฯ

§ 2. ความหมายของคำสันธาน

คำสันธานแสดงความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์เชิงนามธรรม ความหมายเช่นเดียวกับความหมายของคำบุพบทรวมความหมายคำศัพท์และไวยากรณ์เข้าด้วยกัน ความหมายทางไวยากรณ์ (หมวดหมู่)คำสันธานเป็นข้อบ่งชี้ทั่วไปของการเชื่อมต่อระหว่างหน่วยวากยสัมพันธ์และลักษณะของการเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์ระหว่างหน่วยเหล่านั้น ตามความหมายทางไวยากรณ์ คำสันธานจะแบ่งออกเป็นคำสันธานที่ประสานงานและคำสันธานรอง

ความหมายคำศัพท์คำสันธานเป็นการบ่งบอกถึงความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์บางประเภท สิ่งเหล่านี้คือความหมายเชิงพื้นที่ ชั่วคราว เป้าหมาย สาเหตุ การกำหนด การเปรียบเทียบ ฯลฯ และเฉดสี ตัวอย่างเช่นในพจนานุกรมของ S. I. Ozhegov สหภาพ หรือ มีลักษณะดังนี้ “1. การแบ่ง เชื่อมโยงสองประโยคขึ้นไป รวมถึงสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคที่มีความสัมพันธ์ที่ไม่เกิดร่วมกัน เขาหรือ ฉัน. อิลลินอยส์ และเธอจะจากไปหรือ คุณจะไม่เห็นฉันอีก... 2. การเชื่อมต่อ การใช้งาน เมื่อบวกสมาชิกตัวสุดท้ายของแจงนับเมื่อบวกเข้ากับสมาชิกก่อนหน้า มองอย่างระมัดระวังบนโต๊ะบนชั้นวางหรือ ในตู้เสื้อผ้า 3. ฝ่ายตรงข้าม มิฉะนั้นเป็นอย่างอื่น ออกไปหรือ ฉันจะบอกคุณมากเกินไป 4. ซักถาม. การใช้งาน ที่จุดเริ่มต้นของประโยคในความหมาย จริงๆ จริงๆ(ภาษาพูด). หรือ คุณไม่รู้เรื่องนี้เหรอ?... 5. อธิบาย. การใช้งาน เพื่อรวมชื่อต่าง ๆ ของแนวคิดหนึ่ง ๆ ให้เป็นความหมาย "มิฉะนั้น". เครื่องบิน, หรือ เครื่องบิน".

Polysemy ศัพท์ได้รับการพัฒนาโดยเฉพาะในหมู่คำสันธานที่เรียบง่ายและไม่ใช่อนุพันธ์ ขอบเขตของความสัมพันธ์ที่พวกเขาแสดงออกนั้นกว้างมาก ความอ่อนแอของน้ำหนักคำศัพท์และสัณฐานวิทยาของคำสันธานดังกล่าวได้รับการชดเชยด้วยภาระทางความหมายและวากยสัมพันธ์ ตัวอย่างเช่น ในพจนานุกรมของเอ็ด สหภาพ D. N. Ushakov ใช่ แก้ไขในการเชื่อมต่อ (วันใช่ กลางคืน-ห่างออกไปหนึ่งวันสุภาษิต) การเชื่อมต่อ (เชลฉัน หนึ่ง,ใช่ ยังตอนกลางคืน)ตรงกันข้าม (อีกาเกาะอยู่บนต้นสนเพิ่งจะกินอาหารเช้าใช่ คิดเกี่ยวกับมันครีลอฟ) ความหมาย; และ ใช้ในการเชื่อมต่อ (เธอลืมความอับอาย.และ ให้เกียรติ.พุชกิน) กำลังเชื่อมต่อ (เมื่อวานได้รับเงินโอนแล้วและ มีประโยชน์มากเพราะฉันนั่งไม่มีเงิน)แจงนับ (และ nspach, และ ลูกศร, และ มีดสั้นเจ้าเล่ห์ไว้ชีวิตผู้ชนะเป็นเวลาหลายปีพุชกิน) เรื่องเล่า (กาลครั้งหนึ่งมีพี่น้องสามคนและ พวกเขาใช้ชีวิตได้แย่มากและ ได้พบภูเขาทองคำเทพนิยาย) การขยายเสียง (และ ตัววายร้ายนี้กล้าอ้างความซื่อสัตย์ของเขา!พุชกิน) ยอมจำนน (และ ฉันอยากจะไปหาเพื่อนแต่ไม่มีเวลา)ตรงกันข้าม (ผู้ชาย,และ ร้องไห้!)ค่านิยม

คำสันธานรองยังคลุมเครือ: ร่วม อะไร เป็นการแสดงออกถึงการเปรียบเทียบ ชั่วคราว อธิบาย เชิงปริมาณ การสืบสวน ความหมายเชิงสาเหตุ ยังไง : ชั่วคราว เปรียบเทียบ เงื่อนไข สาเหตุ การเชื่อมต่อ และความหมายอื่น ๆ