สรุปบทเรียน “โลกแตกต่างจากดาวเคราะห์ดวงอื่นอย่างไร” การนำเสนอบทเรียนเกี่ยวกับโลกโดยรอบ (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2) ในหัวข้อ: การนำเสนอบทเรียนเกี่ยวกับโลกโดยรอบ "โลก - ดาวเคราะห์ของระบบสุริยะ"

ดาวเคราะห์ภาคพื้นดิน (ดาวพุธ ดาวศุกร์ โลก ดาวอังคาร) มีขนาดและขนาดใกล้เคียงกัน องค์ประกอบทางเคมี. ความหนาแน่นเฉลี่ยสารมีค่าตั้งแต่ 5.52 ถึง 3.97 g/cm3 ลักษณะเฉพาะของดาวเคราะห์ภาคพื้นดินทั้งหมด - การมีอยู่ของเปลือกโลกที่เป็นของแข็ง ความโล่งใจของพื้นผิวเกิดขึ้นจากการกระทำของปัจจัยภายนอก (ผลกระทบของวัตถุที่ตกลงบนดาวเคราะห์ด้วยความเร็วมหาศาล) และปัจจัยภายใน (การเคลื่อนที่ของเปลือกโลกและปรากฏการณ์ภูเขาไฟ) นอกจากนี้ ดาวเคราะห์ภาคพื้นดินทั้งหมดยกเว้นดาวพุธก็มีชั้นบรรยากาศด้วย โลกแตกต่างจากดาวเคราะห์ดวงอื่นๆ ในเรื่องความแตกต่างทางเคมีของสสารในระดับสูง และการกระจายตัวของหินแกรนิตในเปลือกโลกในวงกว้าง ตลอดจนการมีอยู่ของบรรยากาศที่เหมาะสมสำหรับสิ่งมีชีวิต

บรรยากาศของดาวอังคารและดาวศุกร์มีองค์ประกอบที่คล้ายคลึงกันมาก แต่ในขณะเดียวกันก็แตกต่างไปจากบรรยากาศของโลกอย่างมีนัยสำคัญ เพื่ออธิบายสาเหตุของความแตกต่างนี้ เราต้องพิจารณาถึงการเปลี่ยนแปลงทางวิวัฒนาการที่เกิดขึ้นในช่วงหลายปีที่ผ่านมา เชื่อกันว่าบรรยากาศของดาวอังคารและดาวศุกร์ยังคงรักษาองค์ประกอบที่โลกเคยมีเอาไว้เป็นส่วนใหญ่ เป็นเวลาหลายล้านปี ชั้นบรรยากาศของโลกลดเนื้อหาลงอย่างมาก คาร์บอนไดออกไซด์และอุดมไปด้วยออกซิเจนเนื่องจากการละลายของคาร์บอนไดออกไซด์ในน่านน้ำของมหาสมุทรโลกซึ่งเห็นได้ชัดว่าไม่เคยแข็งตัวเลยและเนื่องจากพืชพรรณที่ปรากฏบนโลกปล่อยออกซิเจนออกมา บนดาวศุกร์และดาวอังคาร กระบวนการเหล่านี้ไม่สามารถเกิดขึ้นได้เนื่องจาก เหตุผลง่ายๆ- ขาดไฮโดรสเฟียร์และพืชพรรณ การวิจัยสมัยใหม่วัฏจักรคาร์บอนไดออกไซด์บนโลกของเราแสดงให้เห็นว่ามีเพียงไฮโดรสเฟียร์เท่านั้นที่สามารถรับประกันการอนุรักษ์ได้ ระบอบการปกครองของอุณหภูมิภายในขอบเขตที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ของสิ่งมีชีวิต

MERCURY เป็นดาวเคราะห์ ระยะทางเฉลี่ยจากดวงอาทิตย์คือ 0.387 หน่วยดาราศาสตร์ (58 ล้านกิโลเมตร) คาบการโคจรคือ 88 วัน คาบการหมุนรอบตัวเองคือ 58.6 วัน เส้นผ่านศูนย์กลางเฉลี่ยคือ 4878 กม. มวลคือ 3.3 1,023 กิโลกรัม บรรยากาศที่หายากมาก ได้แก่ Ar, Ne, He พื้นผิวดาวพุธมีลักษณะคล้ายกับดวงจันทร์

ดาวศุกร์เป็นดาวเคราะห์ ระยะทางเฉลี่ยจากดวงอาทิตย์คือ 0.72 ก. เช่น คาบการโคจร 224.7 วัน การหมุนรอบตัวเอง 243 วัน รัศมีเฉลี่ย 6,050 กม. มวล 4.9 10 24 กก. บรรยากาศ: CO 2 (97%), N 2 (ประมาณ 3%), H 2 O (0.05%), สิ่งเจือปน CO, SO 2, HCl, HF อุณหภูมิพื้นผิวประมาณ 750 K แรงดันประมาณ 10 7 Pa หรือ 100 ที่ ภูเขา หลุมอุกกาบาต และหินถูกค้นพบบนพื้นผิวดาวศุกร์ หินบนพื้นผิวของดาวศุกร์มีองค์ประกอบคล้ายคลึงกับหินตะกอนบนพื้นโลก

EARTH เป็นดาวเคราะห์ดวงหลักลำดับที่ 3 ในระบบสุริยะเมื่อนับจากดวงอาทิตย์ ต้องขอบคุณสภาพทางธรรมชาติที่มีเอกลักษณ์และบางทีอาจจะไม่เหมือนใครในจักรวาล มันจึงกลายเป็นสถานที่ที่สิ่งมีชีวิตอินทรีย์เกิดขึ้นและพัฒนา

ดาวอังคารเป็นดาวเคราะห์ ระยะทางเฉลี่ยจากดวงอาทิตย์คือ 228 ล้านกม. คาบการโคจรคือ 687 วัน คาบการหมุนรอบตัวเองคือ 24.5 ชั่วโมง เส้นผ่านศูนย์กลางเฉลี่ยคือ 6780 กม. มวลคือ 6.4 * 1,023 กก. ดาวเทียมธรรมชาติ 2 ดวง - โฟบอสและดีมอส องค์ประกอบของบรรยากาศ: CO2 (>95%), N2 (2.5%), Ar (1.5-2%), CO (0.06%), H2O (สูงถึง 0.1%); ความดันพื้นผิว 5-7 hPa. พื้นที่พื้นผิวดาวอังคารที่ปกคลุมไปด้วยหลุมอุกกาบาตมีความคล้ายคลึงกับทวีปดวงจันทร์ ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญเกี่ยวกับดาวอังคารได้มาโดยใช้ยานอวกาศมาริเนอร์ มาร์ส สปิริต และออพพอร์ทูนิตี้

- มี ขนาดเล็กและมวล ความหนาแน่นเฉลี่ยของดาวเคราะห์เหล่านี้มากกว่าความหนาแน่นของน้ำหลายเท่า พวกมันหมุนรอบแกนช้าๆ พวกเขามีดาวเทียมไม่กี่ดวง (ดาวพุธและดาวศุกร์ไม่มีเลย ดาวอังคารมีดาวเทียมดวงเล็กสองดวง โลกมีดวงเดียว)

ความคล้ายคลึงกันของดาวเคราะห์ภาคพื้นดินไม่ได้ยกเว้นความแตกต่างที่มีนัยสำคัญ ตัวอย่างเช่น ดาวศุกร์แตกต่างจากดาวเคราะห์ดวงอื่นตรงที่หมุนไปในทิศทางตรงกันข้ามกับการเคลื่อนที่รอบดวงอาทิตย์ และช้ากว่าโลก 243 เท่า (เปรียบเทียบความยาวของปีและวันบนดาวศุกร์) คาบการโคจรของดาวพุธ (เช่น ปีของโลก) นั้นมากกว่าคาบการหมุนรอบแกนของมันเพียง 1/3 เท่านั้น (สัมพันธ์กับดวงดาว) มุมเอียงของแกนกับระนาบของวงโคจรของโลกและดาวอังคารนั้นใกล้เคียงกันโดยประมาณ แต่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิงสำหรับดาวพุธและดาวศุกร์ คุณรู้ไหมว่านี่เป็นหนึ่งในเหตุผลที่กำหนดลักษณะของการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล ดังนั้น ดาวอังคารจึงมีฤดูกาลเดียวกับโลก (แม้ว่าแต่ละฤดูกาลจะยาวนานกว่าโลกเกือบสองเท่าก็ตาม)

อาจเป็นไปได้ว่าเมื่อพิจารณาจากลักษณะทางกายภาพหลายประการ ดาวพลูโตซึ่งเป็นดาวเคราะห์ที่เล็กที่สุดในบรรดาดาวเคราะห์ทั้ง 9 ดวงที่อยู่ห่างไกลก็อาจเป็นของดาวเคราะห์ภาคพื้นดินเช่นกัน เส้นผ่านศูนย์กลางเฉลี่ยของดาวพลูโตอยู่ที่ประมาณ 2,260 กม. เส้นผ่านศูนย์กลางของดวงจันทร์ชารอนซึ่งเป็นดวงจันทร์ของดาวพลูโตนั้นมีขนาดเพียงครึ่งเดียวเท่านั้น ดังนั้นจึงเป็นไปได้ว่าระบบดาวพลูโต-ชารอนก็เหมือนกับระบบโลก ที่เป็น "ดาวเคราะห์คู่"

บรรยากาศ

ความเหมือนและความแตกต่างยังถูกเปิดเผยเมื่อศึกษาชั้นบรรยากาศของดาวเคราะห์ภาคพื้นดินอีกด้วย ต่างจากดาวพุธซึ่งแทบไม่มีบรรยากาศเหมือนดวงจันทร์ ดาวศุกร์และดาวอังคารก็มีชั้นบรรยากาศเหมือนกัน ข้อมูลสมัยใหม่เกี่ยวกับชั้นบรรยากาศของดาวศุกร์และดาวอังคารได้มาจากการบินของยานอวกาศ (“Venera”, “Mars”) และยานอวกาศของอเมริกา (“Pioneer-Venera” “Mariner” “Viking”) เมื่อเปรียบเทียบบรรยากาศของดาวศุกร์และดาวอังคารกับโลก เราจะพบว่าดาวศุกร์และดาวอังคารมีชั้นบรรยากาศที่ประกอบด้วยคาร์บอนไดออกไซด์เป็นหลัก ซึ่งต่างจากบรรยากาศไนโตรเจน-ออกซิเจนของโลก ความกดดันที่พื้นผิวดาวศุกร์นั้นมากกว่า 90 เท่า และบนดาวอังคารนั้นมีความกดดันน้อยกว่าพื้นผิวโลกเกือบ 150 เท่า

อุณหภูมิที่พื้นผิวดาวศุกร์สูงมาก (ประมาณ 500°C) และยังคงเกือบเท่าเดิม สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับอะไร? เมื่อดูเผินๆ ดูเหมือนว่าดาวศุกร์จะอยู่ใกล้ดวงอาทิตย์มากกว่าโลก แต่จากการสังเกตการณ์แสดงให้เห็นว่า การสะท้อนของดาวศุกร์มีมากกว่าการสะท้อนของโลก ดังนั้นดาวเคราะห์ทั้งสองจึงร้อนเท่ากันโดยประมาณ อุณหภูมิพื้นผิวดาวศุกร์ที่สูงนั้นเนื่องมาจาก ปรากฏการณ์เรือนกระจก- มีดังต่อไปนี้: บรรยากาศของดาวศุกร์ส่งผ่านรังสีของดวงอาทิตย์ซึ่งทำให้พื้นผิวร้อนขึ้น พื้นผิวที่ร้อนกลายเป็นแหล่งกำเนิด รังสีอินฟราเรดซึ่งไม่สามารถออกไปจากโลกได้เนื่องจากถูกกักเก็บโดยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์และไอน้ำที่มีอยู่ในชั้นบรรยากาศของดาวศุกร์ตลอดจนเมฆที่ปกคลุมดาวเคราะห์ ด้วยเหตุนี้ ความสมดุลระหว่างการหลั่งไหลของพลังงานและการบริโภคเข้าสู่พื้นที่อันเงียบสงบจึงได้รับการจัดตั้งขึ้น อุณหภูมิสูงมากกว่าที่จะพบได้บนดาวเคราะห์ที่ส่งรังสีอินฟราเรดอย่างอิสระ

เราคุ้นเคยกับเมฆบนโลกที่ประกอบด้วยหยดน้ำเล็กๆ หรือผลึกน้ำแข็ง องค์ประกอบของเมฆดาวศุกร์นั้นแตกต่างกัน: มีหยดกำมะถันและอาจเป็นไปได้ ของกรดไฮโดรคลอริก- ชั้นเมฆอ่อนกำลังลงอย่างมาก แสงแดดแต่จากการตรวจวัดที่กระทำบนดาวเทียม Venera-11 และ Venera-12 พบว่าการส่องสว่างที่พื้นผิวดาวศุกร์จะใกล้เคียงกับที่พื้นผิวโลกในวันที่มีเมฆมากโดยประมาณ การศึกษาที่ดำเนินการในปี 1982 โดยยานสำรวจ Venera 13 และ Venera 14 แสดงให้เห็นว่าท้องฟ้าของดาวศุกร์และภูมิทัศน์ของมัน สีส้ม- สิ่งนี้อธิบายได้จากลักษณะเฉพาะของการกระเจิงของแสงในชั้นบรรยากาศของดาวเคราะห์ดวงนี้

ก๊าซในชั้นบรรยากาศของดาวเคราะห์ภาคพื้นดินมีการเคลื่อนที่อย่างต่อเนื่อง บ่อยครั้งในช่วงพายุฝุ่นที่กินเวลานานหลายเดือน ฝุ่นจำนวนมหาศาลลอยขึ้นสู่ชั้นบรรยากาศของดาวอังคาร ลมพายุเฮอริเคนได้รับการบันทึกในบรรยากาศของดาวศุกร์ที่ระดับความสูงที่ชั้นเมฆตั้งอยู่ (จาก 50 ถึง 70 กม. เหนือพื้นผิวโลก) แต่ใกล้กับพื้นผิวของดาวเคราะห์ดวงนี้ความเร็วลมถึงเพียงไม่กี่เมตรต่อวินาที

ดังนั้น แม้จะมีความคล้ายคลึงบางประการ แต่โดยทั่วไปแล้ว บรรยากาศของดาวเคราะห์ที่อยู่ใกล้โลกที่สุดจึงแตกต่างไปจากชั้นบรรยากาศของโลกอย่างมาก นี่เป็นตัวอย่างการค้นพบที่ไม่สามารถคาดเดาได้ สามัญสำนึกกำหนดว่าดาวเคราะห์ที่มีความคล้ายคลึงกัน ลักษณะทางกายภาพ(เช่น โลกและดาวศุกร์ บางครั้งเรียกว่า "ดาวเคราะห์แฝด") และที่ระยะห่างจากดวงอาทิตย์เท่ากันก็น่าจะมีชั้นบรรยากาศที่คล้ายกันมาก ในความเป็นจริง สาเหตุของความแตกต่างที่สังเกตได้นั้นสัมพันธ์กับลักษณะเฉพาะของวิวัฒนาการของชั้นบรรยากาศของดาวเคราะห์โลกแต่ละดวง

การศึกษาชั้นบรรยากาศของกลุ่มโลกไม่เพียงแต่ช่วยให้เราเข้าใจคุณสมบัติและประวัติความเป็นมาของกำเนิดชั้นบรรยากาศโลกได้ดีขึ้นเท่านั้น แต่ยังมีความสำคัญต่อการแก้ปัญหาอีกด้วย ปัญหาสิ่งแวดล้อม- ตัวอย่างเช่น หมอก - หมอกควันที่เกิดขึ้นในชั้นบรรยากาศของโลกอันเป็นผลมาจากมลพิษทางอากาศ มีองค์ประกอบคล้ายคลึงกับเมฆดาวศุกร์มาก เมฆเหล่านี้ เช่นเดียวกับพายุฝุ่นบนดาวอังคาร เตือนเราว่าเราต้องจำกัดการปล่อยฝุ่นและ หลากหลายชนิดขยะอุตสาหกรรมสู่ชั้นบรรยากาศโลกของเราหากเราต้องการ เวลานานรักษาสภาพบนโลกให้เหมาะสมกับการดำรงอยู่และพัฒนาการของสิ่งมีชีวิต พายุฝุ่นในระหว่างที่เมฆฝุ่นยังคงอยู่ในชั้นบรรยากาศของดาวอังคารเป็นเวลาหลายเดือนและกระจายไปทั่วพื้นที่กว้างใหญ่ ลองคิดถึงผลกระทบด้านสิ่งแวดล้อมที่อาจเกิดขึ้นจากสงครามนิวเคลียร์

พื้นผิว

ดาวเคราะห์ภาคพื้นดิน เช่น โลกและดวงจันทร์ก็มี พื้นผิวแข็ง- การสังเกตการณ์ด้วยแสงภาคพื้นดินให้ข้อมูลเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับสิ่งเหล่านี้ เนื่องจากดาวพุธเป็นเรื่องยากที่จะมองผ่านกล้องโทรทรรศน์แม้ในระหว่างการยืดออก และพื้นผิวของดาวศุกร์ก็ถูกเมฆบดบังจากเรา บนดาวอังคาร แม้ในระหว่างการเผชิญหน้าครั้งใหญ่ (เมื่อระยะห่างระหว่างโลกกับดาวอังคารน้อยที่สุด - ประมาณ 55 ล้านกม.) ซึ่งเกิดขึ้นทุกๆ 15 - 17 ปี กล้องโทรทรรศน์ขนาดใหญ่สามารถใช้เพื่อดูรายละเอียดที่วัดได้ประมาณ 300 กม. อย่างไรก็ตาม ในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา มีความเป็นไปได้ที่จะเรียนรู้มากมายเกี่ยวกับพื้นผิวของดาวพุธและดาวอังคาร รวมทั้งได้รับข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับพื้นผิวดาวศุกร์ที่ลึกลับจนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ สิ่งนี้เกิดขึ้นได้เนื่องจากความสำเร็จในการบินของสถานีระหว่างดาวเคราะห์อัตโนมัติ เช่น "วีนัส" "ดาวอังคาร" "ไวกิ้ง" "นาวิกโยธิน" "มาเจลลัน" ซึ่งบินใกล้ดาวเคราะห์หรือลงจอดบนพื้นผิวดาวศุกร์และดาวอังคาร และ ด้วยการสังเกตการณ์ด้วยเรดาร์ภาคพื้นดิน

พื้นผิวของดาวพุธซึ่งเต็มไปด้วยหลุมอุกกาบาตนั้นคล้ายกับดวงจันทร์มาก ที่นั่นมี "ทะเล" น้อยกว่าบนดวงจันทร์และมีขนาดเล็กด้วย เส้นผ่านศูนย์กลางของทะเลความร้อน Mercurian คือ 1,300 กม. เช่นเดียวกับทะเลฝนบนดวงจันทร์ แนวหินสูงชันทอดยาวเป็นระยะทางหลายสิบหรือหลายร้อยกิโลเมตร ซึ่งอาจเกิดจากการเคลื่อนตัวของเปลือกโลกในอดีตของดาวพุธ เมื่อชั้นผิวของดาวเคราะห์เคลื่อนตัวและเคลื่อนที่ไปข้างหน้า เช่นเดียวกับบนดวงจันทร์ หลุมอุกกาบาตส่วนใหญ่เกิดจากการชนของอุกกาบาต ในกรณีที่มีหลุมอุกกาบาตน้อย เราจะเห็นพื้นที่ผิวน้ำที่ค่อนข้างเล็ก หลุมอุกกาบาตเก่าที่ถูกทำลายมีความแตกต่างจากหลุมอุกกาบาตอายุน้อยที่ได้รับการอนุรักษ์ไว้เป็นอย่างดีอย่างเห็นได้ชัด

ทะเลทรายหินและก้อนหินจำนวนมากสามารถมองเห็นได้ในภาพพาโนรามาทางโทรทัศน์แรกที่ส่งจากพื้นผิวดาวศุกร์โดยสถานีอัตโนมัติของซีรีส์ "วีนัส" การสังเกตการณ์ภาคพื้นดินด้วยเรดาร์ได้ค้นพบหลุมอุกกาบาตตื้นๆ หลายแห่งบนโลกใบนี้ โดยมีเส้นผ่านศูนย์กลางตั้งแต่ 30 ถึง 700 กม. โดยทั่วไปแล้ว ดาวเคราะห์ดวงนี้กลายเป็นดาวเคราะห์ที่เรียบที่สุดในบรรดาดาวเคราะห์ภาคพื้นดิน แม้ว่าจะมีเทือกเขาขนาดใหญ่และเนินเขายาว ซึ่งใหญ่กว่าทิเบตภาคพื้นดินถึงสองเท่าก็ตาม ยิ่งใหญ่ ภูเขาไฟที่อยู่เฉยๆแม็กซ์เวลล์ความสูงของมันคือ 12 กม. (มากกว่าจอมลุงมาหนึ่งเท่าครึ่ง) เส้นผ่านศูนย์กลางของฐานคือ 1,000 กม. เส้นผ่านศูนย์กลางของปล่องภูเขาไฟที่ด้านบนคือ 100 กม. โคนภูเขาไฟเกาส์และเฮิรตซ์มีขนาดใหญ่มาก แต่เล็กกว่าแมกซ์เวลล์ เช่นเดียวกับช่องเขารอยแยกที่ทอดยาวไปตามก้นมหาสมุทรของโลก โซนรอยแยกก็ถูกค้นพบบนดาวศุกร์เช่นกัน ซึ่งบ่งชี้ว่ากระบวนการที่ยังคุกรุ่นอยู่ (เช่น การระเบิดของภูเขาไฟ) เคยเกิดขึ้นบนดาวเคราะห์ดวงนี้ (และอาจยังคงเกิดขึ้นอยู่ในขณะนี้!)

ในปี พ.ศ. 2526 – 2527 การศึกษาเรดาร์ดำเนินการจากสถานี "Venera - 15" และ "Venera - 16" ซึ่งทำให้สามารถสร้างแผนที่และแผนที่พื้นผิวดาวเคราะห์ได้ (ขนาดของรายละเอียดพื้นผิวคือ 1 - 2 กม.) ขั้นตอนใหม่ในการศึกษาพื้นผิวดาวศุกร์เกี่ยวข้องกับการใช้ระบบเรดาร์ขั้นสูงที่ติดตั้งบนดาวเทียมมาเจลลันของอเมริกา ยานอวกาศลำนี้เดินทางถึงบริเวณใกล้กับดาวศุกร์ในเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2533 และเข้าสู่วงโคจรรูปวงรีที่ยืดเยื้อ มีการสำรวจเป็นประจำตั้งแต่เดือนกันยายน พ.ศ. 2533 ภาพที่ชัดเจนจะถูกส่งไปยังโลก บางภาพแสดงรายละเอียดได้อย่างชัดเจนในขนาดสูงสุด 120 เมตร ภายในเดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2536 มีการสำรวจพื้นผิวดาวเคราะห์เกือบ 98% มีการวางแผนที่จะเสร็จสิ้นการทดลอง ซึ่งไม่เพียงแต่รวมถึงการถ่ายภาพดาวศุกร์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการศึกษาอื่นๆ ด้วย (สนามโน้มถ่วง บรรยากาศ ฯลฯ) ในปี 1995

พื้นผิวของดาวอังคารยังเต็มไปด้วยหลุมอุกกาบาตอีกด้วย มีจำนวนมากโดยเฉพาะในซีกโลกใต้ พื้นที่มืดซึ่งครอบครองพื้นที่ส่วนสำคัญของพื้นผิวโลกเรียกว่าทะเล (Hellas, Argir ฯลฯ) เส้นผ่านศูนย์กลางของทะเลบางแห่งเกิน 2,000 กม. เนินเขาที่มีลักษณะคล้ายทวีปของโลกซึ่งเป็นทุ่งแสงสีส้มแดงเรียกว่าทวีป (Tharsis, Elysium) เช่นเดียวกับดาวศุกร์ มีกรวยภูเขาไฟขนาดใหญ่ ความสูงของที่ใหญ่ที่สุด (โอลิมปัส) เกิน 25 กม. เส้นผ่านศูนย์กลางของปล่องภูเขาไฟคือ 90 กม. เส้นผ่านศูนย์กลางฐานของภูเขาทรงกรวยขนาดยักษ์นี้มีความยาวมากกว่า 500 กม.

ความจริงที่ว่าเมื่อหลายล้านปีก่อนมีการปะทุของภูเขาไฟอย่างรุนแรงบนดาวอังคารและชั้นพื้นผิวเปลี่ยนไปนั้น เห็นได้จากซากของลาวาที่ไหลออกมา รอยเลื่อนบนพื้นผิวขนาดใหญ่ (หนึ่งในนั้นคือมารีเนอร์ ทอดยาวเป็นระยะทาง 4,000 กม.) ช่องเขาและหุบเขาหลายแห่ง เป็นไปได้ว่าการก่อตัวเหล่านี้บางส่วน (เช่น โซ่ของหลุมอุกกาบาตหรือช่องเขาที่ขยายออกไป) ที่นักวิจัยดาวอังคารเมื่อ 100 ปีก่อนเข้าใจผิดว่าเป็น "ช่องทาง" ซึ่งต่อมาพวกเขาพยายามอธิบายเป็นเวลานานโดยกิจกรรมของ ผู้อาศัยอันชาญฉลาดบนดาวอังคาร

สีแดงของดาวอังคารก็เลิกเป็นปริศนาเช่นกัน อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าดินของโลกนี้มีดินเหนียวจำนวนมากที่อุดมไปด้วยธาตุเหล็ก

ภาพพาโนรามาของพื้นผิว “ดาวเคราะห์สีแดง” ถูกถ่ายภาพซ้ำแล้วซ้ำเล่าและถ่ายทอดจากระยะใกล้

คุณรู้ไหมว่าเกือบ 2/3 ของพื้นผิวโลกถูกครอบครองโดยมหาสมุทร ไม่มีน้ำบนพื้นผิวดาวศุกร์และดาวพุธ ไม่มีแหล่งน้ำเปิดบนพื้นผิวดาวอังคารเช่นกัน แต่ตามที่นักวิทยาศาสตร์แนะนำ ควรมีน้ำบนดาวอังคาร อย่างน้อยเป็นชั้นน้ำแข็งที่ก่อตัวเป็นแผ่นขั้วโลก หรือเป็นชั้นเพอร์มาฟรอสต์ที่กว้างขวาง คุณอาจพบเห็นการค้นพบน้ำแข็งสำรองบนดาวอังคาร หรือแม้แต่น้ำใต้น้ำแข็ง ความจริงที่ว่าครั้งหนึ่งเคยมีน้ำบนพื้นผิวดาวอังคารนั้น เห็นได้จากร่องคดเคี้ยวที่แห้งเหมือนช่องที่พบที่นั่น

แผน - สรุปบทเรียนเกี่ยวกับโลกโดยรอบในชั้นเรียน 2"B" ของโรงเรียนมัธยมศึกษางบประมาณของรัฐหมายเลข 47 ใน Vladikavkaz โดย Marina Spartakovna Kabisova

หัวข้อบทเรียน: “โลกแตกต่างจากดาวเคราะห์ดวงอื่นอย่างไร”

มีส่วนช่วยในการสร้างความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับดาวเคราะห์โลก สถานที่ในระบบสุริยะ คุณลักษณะและความแตกต่างจากดาวเคราะห์ดวงอื่น ระบบสุริยะ- ดวงจันทร์ในฐานะบริวารของโลก

รับรองการพัฒนา UUD:

1) ส่วนบุคคล: แรงจูงใจในการเรียนรู้;

2) การรับรู้: การกำหนดเป้าหมายการรับรู้ การค้นหาและการแยกข้อมูล การวิเคราะห์เพื่อเน้นคุณลักษณะ การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล

3) การสื่อสาร: การประเมินการกระทำของพันธมิตรความสามารถในการแสดงความคิดด้วยความครบถ้วนและถูกต้องเพียงพอ

4) กฎระเบียบ: การกำหนดเป้าหมาย การวางแผน การพยากรณ์ การควบคุม การแก้ไข การประเมินผล การศึกษาความรู้สึกทางศีลธรรม จิตสำนึกทางจริยธรรม และความพร้อมในการดำเนินการเชิงบวก รวมถึงคำพูด

อุปกรณ์: การนำเสนอมัลติมีเดียในหัวข้อบทเรียน หนังสือเรียน "โลกรอบตัวเรา" โดย N. F. Vinogradova, 2012 - ตอนที่ 2, การ์ดที่มีชื่อกลุ่มสำหรับงานกลุ่ม, รูปภาพพร้อมรูปภาพดาวเคราะห์ของระบบสุริยะ, การ์ดที่มี ชื่อเทห์ฟากฟ้า บัตรกรอกที่อยู่

อุปกรณ์ประกอบฉาก ได้แก่ ลูกบอล ไฟฉาย การ์ดที่มีชื่อวัตถุท้องฟ้าสำหรับการทดลอง "การหมุนของดวงจันทร์" อุปกรณ์ประกอบฉาก - จานที่มีแป้งและลูกเทนนิสสำหรับการทดลอง "อุกกาบาต" การ์ดสะท้อน "ดวงดาว"

ระหว่างชั้นเรียน

องค์กรของการเริ่มต้นบทเรียน

สวัสดีทุกคน! มีที่นั่ง.

วันนี้เราเป็นนักเดินทางในอวกาศ แต่ก่อนจะออกไปเที่ยวก็ต้องจำข้อมูลกันสักหน่อย

2. การอัพเดตความรู้และการมีส่วนร่วมของนักเรียนในกิจกรรมเชิงรุก

เดาปริศนา:

นกโบกปีกของมัน

และปกคลุมโลกทั้งใบด้วยขนนกเส้นเดียว (กลางคืน.)

หลับตาแล้วจินตนาการถึงภาพท้องฟ้ายามค่ำคืน คุณสังเกตเห็นอะไรบนท้องฟ้า? (ดาว,เดือน.)

อุปกรณ์ใดใช้ดูดาว? (กล้องโทรทรรศน์)

ดาวมีสีอะไร?

พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร?

การบรรยายเบื้องต้นโดยอาจารย์พร้อมบทสนทนาเบื้องหน้า

ตั้งแต่สมัยโบราณมนุษย์ถูกดึงดูดโดยท้องฟ้ายามค่ำคืน - ลึกลับและไม่อาจเข้าใจได้ ผู้คนต่างคาดเดากันว่าโลกทำงานอย่างไร ใครเป็นผู้สร้างมัน เหตุใดดวงดาวจึงเปล่งประกายและระยิบระยับ และแน่นอนว่า คนโบราณฉันสนใจพระอาทิตย์

ดังนั้นของเรา หยุดแรก ในอวกาศ - ดวงอาทิตย์!

บทบาทของดวงอาทิตย์สังเกตได้ในสมัยโบราณ ในเทพนิยายและตำนานของหลายชนชาติ ดวงอาทิตย์ครอบครองสถานที่สำคัญและเป็นศูนย์กลาง สำหรับทุกชาติดวงอาทิตย์เป็นเทพหลักเช่น Ra ในหมู่ชาวอียิปต์โบราณ, Helios เทพผู้เปล่งประกายในหมู่ชาวกรีกโบราณ, Dazhdbog และ Yarilo ในหมู่ชาวสลาฟโบราณ

ตัวอย่างเช่น ชาวอียิปต์โบราณรู้ดีว่าดวงอาทิตย์เป็นแหล่งกำเนิดของชีวิต แสงและความอบอุ่นทำให้ทุกสิ่งบนโลกมีชีวิตชีวา

ต่อมานักวิทยาศาสตร์พบว่าดวงอาทิตย์เป็นหัวหน้าของกลุ่มสุริยจักรวาลขนาดใหญ่ - ระบบสุริยะ

ทำไมระบบดาวเคราะห์ของเราจึงเรียกว่าสุริยะ? (ศูนย์กลางของดาวเคราะห์ที่กำลังเคลื่อนที่คือดวงอาทิตย์)

เตือนฉันว่าใครเป็นคนแรกที่พิสูจน์ว่าดาวเคราะห์หมุนรอบดวงอาทิตย์? (นิโคลัส โคเปอร์นิคัส)

มีดาวเคราะห์กี่ดวงในระบบสุริยะ? (ดาวเคราะห์ 8 ดวง ได้แก่ ดาวพุธ ดาวศุกร์ โลก ดาวอังคาร ดาวเสาร์ ดาวพฤหัสบดี ดาวยูเรนัส ดาวเนปจูน โลกของเราเป็นดาวเคราะห์ดวงที่ 3 จากดวงอาทิตย์)

3. ตรวจการบ้าน.

กิจกรรมโครงการ “แห่ดาวเคราะห์”

ทำได้ดี! เราทิ้งดวงอาทิตย์อันร้อนแรงแล้วบินต่อไป! ฟังว่ายูริ กาการิน คนแรกที่บินสู่อวกาศเริ่มต้นการบินได้อย่างไร นี่คือบันทึกในตำนานที่ออกอากาศทางวิทยุโซเวียตทั้งหมด! ตั้งใจฟัง!

บอกฉันหน่อยสิว่ายูริกาการินพูดอะไรก่อนบิน? เรามักใช้คำเหล่านี้เมื่อเริ่มต้นธุรกิจใหม่! (ยูริกาการินพูดว่า “ไปกันเถอะ”!)

และของเรา หยุดที่สอง - ขบวนแห่ดาวเคราะห์!

พวกคุณที่บ้านคุณกำลังเตรียมข้อความเกี่ยวกับดาวเคราะห์ในระบบสุริยะ กรุณามาที่นี่ (ระบุรายชื่อเด็กและติดไว้ที่กระดาน)

มีโหราจารย์อาศัยอยู่บนดวงจันทร์

เขานับดาวเคราะห์

ดาวพุธ - ครั้งหนึ่ง

ดาวศุกร์ - สองครับท่าน

สามแผ่นดิน,

สี่ - ดาวอังคาร

ห้า - ดาวพฤหัสบดี

หก - ดาวเสาร์

เซเว่น - ดาวยูเรนัส

ที่แปด - ดาวเนปจูน

การฟังการสื่อสารของนักเรียน

4. การรวมและลักษณะทั่วไปของการศึกษาก่อนหน้านี้

งานส่วนบุคคล

ตอนนี้เราจะตรวจสอบว่าคุณใส่ใจแค่ไหน! พวกคุณแต่ละคนมีแผนผังของระบบสุริยะอยู่บนโต๊ะ งานของคุณคือเขียนฉลากดาวเคราะห์ในระบบสุริยะด้วยดินสอตามระยะห่างจากดวงอาทิตย์ มาเริ่มกันเลย!

5. การแสดงละคร ปัญหาที่เป็นปัญหา- บทนำสู่หัวข้อใหม่

เดาปริศนาและพยายามกำหนดหัวข้อของบทเรียนวันนี้

มีดาวเคราะห์สวนดวงหนึ่ง

ในพื้นที่อันหนาวเย็นแห่งนี้

เฉพาะที่นี่ป่าไม้ที่มีเสียงดัง

เรียกนกอพยพ

พวกมันจะบานสะพรั่งเฉพาะเธอคนเดียวเท่านั้น

ดอกลิลลี่แห่งหุบเขาใน หญ้าสีเขียว,

และแมลงปอก็อยู่ที่นี่เท่านั้น

พวกเขามองเข้าไปในแม่น้ำด้วยความประหลาดใจ... (โลก)

อยู่คนเดียวบนท้องฟ้าในเวลากลางคืน

ส้มสีทอง.

ผ่านไปสองสัปดาห์แล้ว

เราไม่ได้กินส้ม

แต่คงอยู่เพียงบนฟ้าเท่านั้น

ส้มฝาน (พระจันทร์)

วันนี้เราจะพูดถึงเรื่องอะไร? (เกี่ยวกับโลกและดวงจันทร์)

การกำหนดปัญหา

เพื่อนๆ มีดาวเคราะห์มากถึง 8 ดวงในระบบสุริยะของเรา และโลกก็เป็นหนึ่งในนั้น คำถามเกิดขึ้น: โลกแตกต่างจากดาวเคราะห์ดวงอื่นอย่างไร?

คำแถลงหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

ทั้งหมดนี้เป็นเรื่องจริงครับ แผ่นดินเป็นที่สุด ดาวเคราะห์ที่ผิดปกติในระบบสุริยะ! เฉพาะในนั้นเท่านั้นที่มีเงื่อนไขเฉพาะสำหรับการดำรงอยู่ของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด

หัวข้อบทเรียนของเรา: “โลกแตกต่างจากดาวเคราะห์ดวงอื่นอย่างไร”

–วันนี้เราจะมาค้นหาคำตอบว่าเหตุใดชีวิตบนโลกจึงเป็นไปได้ และมาพูดถึงดวงจันทร์ - ดาวเทียมของโลกกันดีกว่า

6. การรับรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวัสดุใหม่ กิจกรรมการค้นหา

ของเรา หยุดที่สาม - ดาวเคราะห์โลก

มีกาแลคซีมากมายในจักรวาล กาแล็กซีของเรามีชื่อว่า ทางช้างเผือก- ในกาแล็กซีนี้ก็มีดวงดาวมากมายเช่นเดียวกับกาแล็กซีอื่นๆ หนึ่งในนั้นคือดวงอาทิตย์ซึ่งโลกของเราหมุนรอบตัวเอง

ทำงานจากตำราเรียน

เปิดหนังสือเรียนของคุณไปที่หน้า 13 (เด็กๆ เริ่มอ่าน วัสดุใหม่ภายใต้คำแนะนำของอาจารย์)

การสนทนาเกี่ยวกับการอ่านเนื้อหา

พวกคุณได้อ่านข้อมูลมากมายเกี่ยวกับโลกแล้ว คุณจะเลือกอะไรที่สำคัญที่สุด? (นักเรียนแสดงสมมติฐานของตนเอง ภายใต้การแนะนำของครู นักเรียนสรุปว่า บนโลกมีน้ำ อากาศที่มีออกซิเจน ซึ่งแปลว่ามีชีวิต)

การทำงานเป็นกลุ่ม.

ตอนนี้เราจะแบ่งออกเป็น 6 กลุ่มและแต่ละกลุ่มจะได้รับงานของตัวเอง ดังนั้นเราจึงมีสองกลุ่มที่เรียกว่า "เกษตรกร" สองกลุ่มเรียกว่า "นักเดินทาง" และสองกลุ่มเรียกว่า "นักดาราศาสตร์" งานของคุณคือเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับโลกของเรา ราวกับว่าคุณเป็นชาวนา นักเดินทาง หรือนักดาราศาสตร์ ลองคิดดูสิว่าชาวนา นักเดินทาง และนักดาราศาสตร์จะพูดอะไรเกี่ยวกับคุณลักษณะต่างๆ ของโลกได้บ้าง

(ชื่อกลุ่ม - "เกษตรกร", "นักเดินทาง", "นักดาราศาสตร์")

การฟังการสื่อสารของนักเรียน

ตอนนี้เรามาพักผ่อนกันเถอะ และมันจะเป็นของเราหยุดที่สี่

การออกกำลังกาย

วันนี้คุณเป็นนักบินอวกาศ

มาเริ่มฝึกกันเลย

ให้เข้มแข็งว่องไว (เดินอยู่กับที่)

เราจะไปดาวอังคาร

ดาวรอให้เรามาเยือน

สาม สอง หนึ่ง... เรากำลังบิน

(ลุกขึ้นยืนยกแขนขึ้น)

เรากำลังลอยอยู่ในแรงโน้มถ่วงเป็นศูนย์

เราอยู่บนเพดานแล้ว

(จำลองการว่ายน้ำ)

เส้นทางสู่ดาวอังคารนั้นยาวมาก

หยุด! เราออกจากห้องโดยสาร

เรากลับจากเที่ยวบิน

และพวกเขาก็ตกลงสู่พื้นโลก

(นั่งลงที่โต๊ะของพวกเขา)

7. การรับรู้รองของวัสดุ กิจกรรมการวิจัย

และตอนนี้เราจะพูดถึงดาวเทียมของโลก – ดวงจันทร์ เตรียมตัวบินได้เลย! ของเราหยุดที่ห้า - ดวงจันทร์!

ทำงานจากตำราเรียน

คุณและฉันเพิ่งลงจอดใกล้หลุมอุกกาบาตบนดวงจันทร์! มาเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับดวงจันทร์กันดีกว่า! เปิดตำราเรียนหน้า 14 เริ่มต้นการเดินทางสู่ดวงจันทร์กันเถอะ!

ก่อนอื่นเรามาดูกันว่าคำว่าดาวเทียมหมายถึงอะไร? (พจนานุกรมของ Ozhegov)

เทห์ฟากฟ้าที่โคจรรอบดาวเคราะห์

หน้า 14 – การอ่านตามสายจากครู

*การสำรวจด้านหน้าของนักเรียน

บอกฉันหน่อยว่านักวิทยาศาสตร์รู้อะไรเกี่ยวกับพื้นผิวดวงจันทร์บ้าง? (บนพื้นผิวดวงจันทร์มีจุดต่างๆ มากมาย นักวิทยาศาสตร์เรียกว่าทะเล)

บนดวงจันทร์มีภูเขาไหม? (ใช่แล้วมีอยู่เรียกว่าหลุมอุกกาบาต)

ดวงจันทร์หมุนรอบโลกอย่างไร? (มันเคลื่อนที่รอบโลก หันหน้าเข้าหาโลกโดยมีดวงอาทิตย์ส่องสว่างเพียงด้านเดียว)

คุณคิดว่ามีชีวิตบนดวงจันทร์หรือไม่? ทำไม (บนดวงจันทร์ไม่มีสิ่งมีชีวิต เนื่องจากไม่มีน้ำและออกซิเจนอยู่ที่นั่น)

* ดำเนินการทดลอง "การหมุนของดวงจันทร์"

และตอนนี้เราจะนำประสบการณ์ที่ไม่ธรรมดาไปกับคุณ! มาดูกันว่าดวงจันทร์หมุนรอบโลกของเราอย่างไร! เปิดตำราเรียนหน้า 15 ดูรูปครับ พวกเขาจะช่วยเราทำการทดลอง... (ครูเรียกชื่อเด็กๆ)

"สำหรับผู้อยากรู้อยากเห็น"

คุณรู้ไหมว่าการขึ้นลงของกระแสน้ำบนโลกเกี่ยวข้องกับอิทธิพลของดวงจันทร์บนโลกของเรา?

คนที่ปลูกพืชก็ติดตามข้างขึ้นข้างแรมด้วย ดังนั้นพืชสามารถปลูกได้เฉพาะบนข้างขึ้นเท่านั้น ยอดจะปลูกบนข้างขึ้น และรากจะปลูกบนข้างแรม

หากต้องการกำหนดระยะของดวงจันทร์ เพียงแค่ยกมันขึ้นมา นิ้วชี้และแนบไว้ทางซ้าย หากคุณได้รับตัวอักษร "P" แสดงว่าดวงจันทร์กำลังเติบโต

วัสดุเพิ่มเติม

พวกคุณบอกฉันหน่อยว่านอกจากเทห์ฟากฟ้าที่ศึกษาไปแล้วแล้วยังมีวัตถุอื่นอีกในอวกาศอีกไหม? (ดาวเคราะห์น้อย อุกกาบาต)

ดาวเคราะห์น้อยคือวัตถุท้องฟ้าคล้ายดาวเคราะห์ขนาดเล็กที่เคลื่อนที่ในวงโคจรรอบดวงอาทิตย์

ดาวหางคือเทห์ฟากฟ้าขนาดเล็กที่มีลักษณะคลุมเครือ ประกอบด้วยหิน น้ำแข็ง และฝุ่น เมื่อดาวหางเข้าใกล้ดวงอาทิตย์ มันจะพัฒนาหางที่ส่องสว่าง

อุกกาบาตเป็นหินท้องฟ้าเช่น หินเหล่านั้นที่ตกลงมาจากท้องฟ้า ขนาดของหินอวกาศนั้นค่อนข้างน่าประทับใจและก่อให้เกิดปัญหามากมายทั้งสำหรับนักวิจัยและผู้ที่พบว่าตัวเองอยู่ในบริเวณใกล้เคียงกับจุดตกของอุกกาบาต

สัมผัสประสบการณ์ “อุกกาบาต”

ลองนึกภาพว่าแป้งคือพื้นผิวโลก และลูกบอลก็คืออุกกาบาต อุกกาบาตลูกหนึ่งบินผ่านอวกาศด้วยความเร็วมหาศาลและพุ่งชนพื้นผิวโลก ดูสิ่งที่ก่อตัวบนพื้นผิวโลก - ความหดหู่, หลุม ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น?

(พื้นผิวดาวเคราะห์มีความอ่อนนุ่มปกคลุมไปด้วยฝุ่นหนาและอุกกาบาตมีน้ำหนักมากจึงเกิดปล่องภูเขาไฟนั่นคือความกดอากาศ)

8. สรุปการสนทนาหลังบทเรียน

พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าดวงจันทร์หมุนรอบโลกอย่างไร? ดวงอาทิตย์มีบทบาทอย่างไร? (ดวงอาทิตย์ส่องสว่างเพียงด้านเดียวของดวงจันทร์ เราจึงเห็นดวงจันทร์เพียงด้านเดียวเสมอ)

ขวา. ดวงจันทร์สำหรับโลกคืออะไร? (ดวงจันทร์เป็นบริวารของโลก)

ดาวเคราะห์โลกแตกต่างจากดาวเคราะห์ดวงอื่นในระบบสุริยะอย่างไร? (โลกของเรามีออกซิเจน น้ำ และสิ่งมีชีวิต)

มีดาวเคราะห์กี่ดวงในระบบสุริยะ? รายการพวกเขา! (ดาวเคราะห์ในระบบสุริยะมี 8 ดวง ได้แก่ ดาวพุธ ดาวศุกร์ โลก ดาวอังคาร ดาวเสาร์ ดาวพฤหัสบดี ดาวยูเรนัส ดาวเนปจูน)

คุณเคยศึกษาเทห์ฟากฟ้าอื่นๆ ใดบ้าง

9. การบ้าน.

10. สรุปบทเรียนและการไตร่ตรอง

คุณคิดว่ามีชีวิตทุกที่ในจักรวาลหรือไม่?

ฉันขอแนะนำให้เขียนที่อยู่ของคุณถึงเพื่อนที่เป็นไปได้จากอวกาศ

(ด้านหน้านักเรียนจะมีบัตรเปล่าสำหรับเขียนที่อยู่)

คุณมีดาวอยู่บนโต๊ะของคุณ ติดที่อยู่ของคุณไว้ที่ดาวสีขาวและสีน้ำเงินหากบทเรียนนั้นง่ายและน่าสนใจสำหรับคุณ ถ้ามันน่าสนใจ แต่คุณประสบปัญหา ให้ติดไว้ที่ดาวสีเหลืองและสีส้ม ถ้าไม่น่าสนใจ จำไม่ค่อยได้ ให้ติดที่อยู่ไว้ที่ดาวสีแดง

และตอนนี้เราจะปล่อยดวงดาวของเราสู่อวกาศและรอการสื่อสารที่เป็นมิตรกับมนุษย์ต่างดาว

วันนี้ทุกคนทำงานได้ดีในชั้นเรียน แต่ฉันชอบเป็นพิเศษ...

บทเรียนจบแล้ว! ทำได้ดี!

ที่อยู่:

ดาวเคราะห์_________________________________, แผ่นดินใหญ่_________________________________, ประเทศ___________________, สาธารณรัฐ____________________________________, เมือง___________________________, ถนน___________________________, บ้าน___________อพาร์ทเมนท์____________________

FI_____________________________________________

ที่อยู่: