กริยา– ส่วนหนึ่งของคำพูดซึ่งเป็นรูปแบบพิเศษของคำกริยาที่แสดงถึงสัญญาณของการกระทำ ตอบคำถามเช่น "อันไหน", "อันไหน?", "อันไหน?", "อันไหน?"

ในรูปแบบวาจา ผู้มีส่วนร่วมมีคุณสมบัติทางไวยากรณ์ดังต่อไปนี้:

• ประเภท: สมบูรณ์แบบและไม่สมบูรณ์ (เช่น: ตอนเย็น (อะไร?) ง่วงนอน(จะทำอย่างไร? - งีบหลับ); แมวกระโดด(จะทำอย่างไร? - กระโดด);
• เวลา: ปัจจุบันและอดีต (ปู่ (อะไร?) หลับ แมว (อะไร?) หนี);
• การคืนเงิน: สามารถคืนได้และไม่สามารถขอคืนเงินได้

คุณสมบัติทางสัณฐานวิทยาและวากยสัมพันธ์ของผู้เข้าร่วม

มีนักวิทยาศาสตร์ที่เชื่อว่ากริยาเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่เป็นอิสระเนื่องจากมีลักษณะที่ไม่เป็นลักษณะของกริยา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง participles มีคุณลักษณะบางอย่างของคำคุณศัพท์ เช่น

• การกำหนดคุณลักษณะของวัตถุ
• และตกลงกับคำนาม (นั่นคือ เพศ จำนวน และกรณีเดียวกัน)

ผู้มีส่วนร่วมมีทั้งแบบกระตือรือร้นและแบบพาสซีฟ บางคนมีรูปแบบเต็มและแบบสั้น รูปแบบสั้นของกริยาในประโยคมีบทบาทเป็นส่วนที่ระบุ ภาคแสดงแบบผสม- ตัวอย่างเช่น: หนังสือเรียน เปิดเผยในหน้าสิบ

ผู้มีส่วนร่วมสามารถผันไปตามกรณี จำนวน และเพศ เช่น คำคุณศัพท์ แม้ว่าผู้เข้าร่วมจะมีลักษณะทางวาจา แต่ในประโยคพวกเขาก็เป็นคำจำกัดความ ตัวอย่างเช่น: หนังสือหาย กระเป๋าเอกสารหาย แผงหาย

Participles มีรูปแบบเริ่มต้น แต่เฉพาะ Participles ที่ถูกสร้างขึ้นจากคำกริยาเท่านั้นที่มี ไม่ ฟอร์มที่สมบูรณ์แบบ- ผู้มีส่วนร่วมแบบแอคทีฟและพาสซีฟเกิดขึ้นโดยใช้ส่วนต่อท้าย

ประเภทของผู้เข้าร่วมและตัวอย่าง

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ - สิ่งเหล่านี้คือผู้มีส่วนร่วมที่แสดงถึงลักษณะที่สร้างขึ้นในวัตถุหนึ่งภายใต้อิทธิพลของอีกวัตถุหนึ่ง ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟนั้นเกิดขึ้นจากกริยาสกรรมกริยาเท่านั้น ตัวอย่างเช่น: รูปภาพ (อะไร?) วาดหรือวาดโดยนักเรียน

เกิดจากคำกริยาในกาลปัจจุบันและอดีตโดยใช้คำต่อท้าย:

• -om- (-em-) - สำหรับคำกริยาของการผันคำกริยาครั้งแรก
• -im- – สำหรับคำกริยาของการผัน II
• -nn-, -enn-, -t- – มาจากก้านกริยาในอดีตกาล

ตัวอย่าง: อ่าน, อุ้ม, จุดไฟ, แบ่งแยก, ได้ยิน, หว่าน, แตกหัก, อบ. ตัดแต่ง, ทุบตี, แยก

ผู้เข้าร่วมที่ใช้งานอยู่

กริยาที่ใช้งานอยู่เป็นกริยาที่แสดงถึงลักษณะเฉพาะที่เกิดจากหัวเรื่อง/วัตถุนั้นเอง ตัวอย่างเช่น: เด็กชายวาดภาพ.

ผู้เข้าร่วมที่ใช้งานอยู่เกิดจากคำกริยาในกาลปัจจุบันและอดีตโดยใช้คำต่อท้าย

ส. ส.สาย 2014

ผู้เข้าร่วมปัจจุบันที่กระตือรือร้นเรียกว่าผู้มีส่วนร่วมที่เกิดขึ้นด้วยความช่วยเหลือของคำต่อท้าย - อสช (-กล่อง) / -อุช (-ยูชช): พุธ. ร้องลั่น, ที่เดิน, การตัด, การเต้นรำ.

1. การก่อตัวของผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันที่กระตือรือร้น

1.1. พื้นฐานของผู้มีส่วนร่วมที่ใช้งานในปัจจุบัน

ก้านของกริยากาลปัจจุบันนั้นเกิดจากการเติมคำต่อท้ายที่ก้านของกริยากาลปัจจุบัน - อุช(สะกดด้วย - ยูชช) สำหรับคำกริยาของการผันคำกริยาครั้งแรกและ - อสช(สะกดด้วย - กล่อง) สำหรับคำกริยาของการผันคำกริยาที่สอง กริยาที่มีต้นกำเนิดของกาลปัจจุบันที่แปรผัน (ดู การแปรผันในการสร้างกริยา) โดยปกติในระดับหนึ่งหรืออย่างอื่น ทำให้เกิดการก่อตัวของผู้มีส่วนร่วมที่แปรผันของกาลปัจจุบัน (เปรียบเทียบ กำลังไหวและ กำลังไหว).

คุณอาจสังเกตได้ว่าสระมาก่อน สชในคำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันที่ใช้งานอยู่เกิดขึ้นพร้อมกับคำที่รวมอยู่ในการสิ้นสุดรูปส่วนตัวของกาลปัจจุบันของพหูพจน์บุคคลที่สาม (ดูการผันคำกริยา) กฎนี้ยังใช้กับต่างๆ กรณีที่ซับซ้อน- ตัวอย่างเช่น กริยา ให้เกียรติซึ่งมีรูปแบบต่าง ๆ ของบุคคลที่สามเป็นพหูพจน์ ( ให้เกียรติและ ให้เกียรติ) ทำให้เกิดการก่อตัวของผู้มีส่วนร่วม มีเกียรติและ มีเกียรติ- กริยาผสม ต้องการเป็นรูปกริยา เต็มใจ(เปรียบเทียบ ต้องการ), กริยา มีเป็นรูปกริยา การกิน- ในที่สุดจากคำกริยาที่ผิดปกติ เป็นกริยาโบราณก่อตัวขึ้นเล็กน้อย จริง(เทียบรูป 3 ล. พหูพจน์ แก่นแท้ยังโบราณ; เกี่ยวกับการมีส่วนร่วม จริงดูเพิ่มเติม) ซึ่งสอดคล้องกับรูปแบบทั่วไปในระดับหนึ่ง:

(2) ...เขา... นอนลง เริ่มสูบบุหรี่ และคิดถึงความเป็นจริงอีกอย่างหนึ่ง การดำรงอยู่ในโลกใต้ดวงจันทร์อันเป็นเอกภาพกับความเป็นจริงนี้ซึ่งมีปราชญ์อยู่ [ยู. ดาวีดอฟ. บลูทิวลิปส์ (2531-2532)]

1.2. ความเครียดในรูปแบบของผู้เข้าร่วมปัจจุบันที่กระตือรือร้น

ในส่วนของกริยาที่มีความเครียดคงที่ในรูปแบบจำกัดในปัจจุบัน ความเครียดจะอยู่ในพยางค์เดียวกับในรูปแบบจำกัดเหล่านี้เสมอ ขนาด ยู ,นั่งและ นั่ง; ฉันเห็น,พวกเขาเห็นและ ผู้ทำนาย.

สำหรับคำกริยาส่วนใหญ่ที่มีความเครียดในรูปแบบส่วนตัวของกาลปัจจุบัน สถานที่ของความเครียดในกริยาเกิดขึ้นพร้อมกับสถานที่ของความเครียดในรูปแบบพหูพจน์บุคคลที่สาม: การเขียน,เขียน,นักเขียน; ฉันรัก,รัก,รัก- รูปแบบนี้สอดคล้องกับกฎที่กำหนดไว้ข้างต้น (ดู) เกี่ยวกับความบังเอิญของสระในส่วนต่อท้ายกริยาและการลงท้ายของรูปพหูพจน์บุคคลที่สาม

อย่างไรก็ตาม ยังมีกริยาที่มี movable stress ซึ่งในกริยานั้นความเครียดจะตกอยู่กับกริยาต่อท้ายซึ่งสอดคล้องกับตำแหน่งของความเครียดในรูปเอกพจน์บุรุษที่หนึ่ง แต่ไม่สอดคล้องกับตำแหน่งของความเครียดใน รูปพหูพจน์บุคคลที่สาม: ฉันกำลังเดิน,กำลังเดิน,ที่เดิน;ฉันกำลังจับ,จับ,จับ;ฉันสูบบุหรี่,ควัน,สูบบุหรี่- ดูข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ใน [Isachenko 1965/2003: 544–545]

เมื่อเพิ่มการผันคำคุณศัพท์ประเภทต่างๆ ภายในกระบวนทัศน์ของผู้มีส่วนร่วมที่แท้จริง ความเครียดจะยังคงคงที่ ( นั่ง,นั่ง,นั่ง,นั่งฯลฯ)

1.3. ข้อ จำกัด ในการก่อตัวของผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันที่กระตือรือร้นและ "ผู้มีส่วนร่วมในอนาคตที่แท้จริง"

ข้อจำกัดหลักในการสร้างรูปแบบกริยาเชิงรุกคือ กริยาดังกล่าวไม่สามารถสร้างขึ้นจากกริยาที่สมบูรณ์แบบได้

แต่ที่นี่จำเป็นต้องทำการจองหนึ่งครั้ง ในความเป็นจริง ดังที่ได้กล่าวไว้ซ้ำแล้วซ้ำเล่าในวรรณกรรมเฉพาะทาง [Grammatika 1980(1): 667], [Kalakutskaya 1971: 24–25] คำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันมักจะติดอยู่กับคำกริยาที่สมบูรณ์แบบ เป็นผลให้ไม่ได้สร้างรูปแบบเชิงบรรทัดฐานทั้งหมดซึ่งได้รับการพิจารณาอย่างมีเหตุผล ผู้เข้าร่วมในอนาคต, พุธ ตัวอย่างต่อไปนี้นำมาจาก [Krapivina 2009] ซึ่งมีการวิเคราะห์รายละเอียด "ผู้มีส่วนร่วมที่แท้จริงของกาลอนาคต" ของคำกริยา SV:

(3) ฉันจำได้ว่าตอนที่ฉันเขียนบทความนี้ ฉันคิดว่าตัวเองเป็นนักเขียนผู้ยิ่งใหญ่ไม่ช้าก็เร็ว ใครจะเขียนผลงานเยี่ยมมาก... (blog http://mirotvoriec.livejournal.com)

(4) จึงถือกำเนิดขึ้นในรูปแบบที่มีความเฉพาะตัวและความคิดริเริ่มโดยธรรมชาติ เป็นการผสมผสานที่ลงตัวระหว่างฟังก์ชันการใช้งานและสุนทรียภาพ ไม่แพ้ความน่าดึงดูดใจมานานหลายปี (เว็บไซต์ตลาดรถยนต์ http://www.enet.ru/win/digitalKenig/news/auto)

หลังจากวิเคราะห์ตัวอย่างที่เลือกไว้กับผู้เข้าร่วมในอนาคตแล้ว K. A. Krapivina ก็มาถึงข้อสรุปดังต่อไปนี้

1. Participles ของกาลอนาคตถูกใช้บ่อยกว่า Participles ที่ใช้งานอื่นๆ ไม่ใช่คนเดียว แต่เป็นส่วนหนึ่งของวลี (ประมาณ 95% ของกรณี)

2. ผู้เข้าร่วมของกาลในอนาคตมีแนวโน้มมากกว่าผู้มีส่วนร่วมที่ใช้งานอื่น ๆ ที่จะครอบครองตำแหน่งที่ไม่ใช่เริ่มต้นในองค์ประกอบ วลีแบบมีส่วนร่วมซึ่งโดยทั่วไปไม่ปกติสำหรับผู้มีส่วนร่วม (ดูตัวอย่าง (3) ด้านบน)

3. ผู้มีส่วนร่วมในอนาคตมีแนวโน้มมากกว่าผู้มีส่วนร่วมที่กระตือรือร้นอื่นๆ มากที่จะใช้ในบริบทของการปฏิเสธ (ดูตัวอย่าง (4) ด้านบน)

ดูเหมือนว่าการสังเกตที่สอดคล้องกับสมมติฐานทั่วไปที่ว่าผู้มีส่วนร่วมในกาลอนาคตยังคงมีสัญญาณของ "วาจา" มากกว่านั่นคือพวกเขาได้รับการเสนอชื่อน้อยกว่าผู้มีส่วนร่วมเชิงบรรทัดฐานในอดีตและปัจจุบันกาล (ดูผู้มีส่วนร่วมที่แท้จริงของปัจจุบัน กาล / ย่อหน้า 4 ผู้มีส่วนร่วมที่แท้จริงในหลายวิธีในการเชื่อมโยงเรื่อง)

แม้จะมีทั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้น ผู้มีส่วนร่วมในอนาคตยังคงอยู่บริเวณรอบนอก ระบบไวยากรณ์– ทั้งในด้านความถี่และระดับของการยอมรับทางไวยากรณ์ (ซึ่งโดยเฉพาะอย่างยิ่ง แสดงให้เห็นในการทดลองพิเศษที่อธิบายไว้ใน [Krapivina 2009]) นั่นคือเหตุผลที่ผู้เขียนหลายคนสังเกตเห็นการเกิดขึ้นของพวกเขาในตำรายังคงเสนอให้พิจารณาว่าพวกเขาอยู่นอกขอบเขตของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย การวิเคราะห์โดยละเอียดเกี่ยวกับมุมมองที่มีอยู่เกี่ยวกับปัญหาสถานะของเอนทิตีเหล่านี้ทั้งจากมุมมอง บรรทัดฐานทางภาษาและจากมุมมองของระบบไวยากรณ์เอง โปรดดู [Vlahov 2010: 17–20]

สำหรับข้อ จำกัด ในการก่อตัวของผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันที่ใช้งานจริงจากคำกริยา NSV สังเกตได้ว่ามีข้อ จำกัด ดังกล่าวน้อยมากในภาษารัสเซีย

Present participles ซึ่งเป็นธรรมชาติ ไม่ได้ถูกสร้างขึ้นจากกริยา NSV สองสามคำที่ไม่มีรูปแบบส่วนตัวของกาลปัจจุบัน (เปรียบเทียบ * การได้ยินและ * ฉันได้ยิน).

นอกจากนี้ในภาษารัสเซียสมัยใหม่คำนี้ไม่ได้ถูกใช้เป็นคำกริยาเลย จริงนั่นคือกริยาปัจจุบันที่ใช้งานอยู่ของกริยา เป็น- โบราณคือการใช้คำ จริงเป็นกริยาของคำกริยาอย่างแม่นยำ เป็นดังตัวอย่าง (2); คำคุณศัพท์ที่มาจากมัน จริง'จริง, คล้ายกันมาก' (เปรียบเทียบ ไอ้สารเลวแน่นอน,เด็กจริงๆ,แค่เพนนี) ยังคงใช้อยู่ค่อนข้างสม่ำเสมอในตำราสมัยใหม่

นอกจากนี้ดังที่แสดงโดยเฉพาะอย่างยิ่งใน [Kholodilova 2009: 29], [Kholodilova ในสื่อ] ในภาษารัสเซียมีแนวโน้มที่จะหลีกเลี่ยงผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันที่กระตือรือร้นจากคำกริยา สามารถ(ทรงพลัง) และ ต้องการ(เต็มใจ- แม้ว่าจะไม่ใช่สิ่งที่เป็นไปไม่ได้ตามหลักไวยากรณ์ แต่ผู้มีส่วนร่วมที่เกี่ยวข้องก็มีสัดส่วนการใช้กริยาเหล่านี้น้อยกว่าผู้มีส่วนร่วมปัจจุบันที่แท้จริงของคำกริยาอื่น ๆ

2. ความหมายของผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันที่ใช้งานอยู่

ในหลายกรณี การกำหนดแบบดั้งเดิมคือ "ผู้มีส่วนร่วมที่แท้จริง" เวลาปัจจุบัน" - สอดคล้องกับความหมายของรูปแบบเหล่านี้อย่างสมบูรณ์ เช่น ผู้มีส่วนร่วมเหล่านี้แสดงถึงการกระทำที่ซิงโครนัสกับช่วงเวลาของการสร้างข้อความดู (1) ด้านบน อย่างไรก็ตาม ในหลายกรณี ผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันที่แท้จริงแสดงถึงสถานการณ์ที่ไม่ซิงโครไนซ์กับช่วงเวลาของการสร้างคำพูด:

(5) ทันย่า... เห็นกลุ่มนักธรณีวิทยา ที่เดินไปตามทางเดินไม้ไปจนถึงรถตู้สีเขียวคันใหญ่ [ใน. อัคเซนอฟ. ถึงเวลาแล้วเพื่อน ถึงเวลาแล้ว (1963)]

โดยทั่วไป ในแง่เชิงลักษณะและเชิงเวลา ช่วงของการตีความของผู้มีส่วนร่วมเหล่านี้กว้างมาก สามารถใช้เพื่อระบุสถานการณ์ที่หลากหลาย เช่น ที่เกิดขึ้นจริงในระยะยาว หลายรายการ (6) ในอนาคต (7) เป็นต้น (ดูเกี่ยวกับเรื่องนี้ เช่น [Knyazev 2007: 478–481])

(6) ฉันไม่ใช่คนเดียวที่สังเกตเห็นความล้มเหลวของฉัน ไม่แม้แต่เลวา มาร์กิน หายไปมีโอกาสสรรเสริญฉันคราวนี้เขาเงียบ (I. Grekova แผนก) อ้างถึงใน [Knyazev 2007: 478]

(7) หน้าต่างเป็นสีน้ำเงินสนิท และในชุดสีน้ำเงิน เหลือสองคนอยู่บนชานชาลา ออกไปคนสุดท้ายคือ Myshlaevsky และ Karas (M. Bulgakov. The White Guard) อ้างถึงใน [Knyazev 2007: 479]

เนื่องจากความคล่องตัวของการตีความเชิงมุมและเชิงเวลาภายในกรอบของระบบผู้มีส่วนร่วมที่แท้จริง ผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันที่เกิดจากคำกริยา NSV จึงมักถูกอธิบายว่าเป็น "สมาชิกที่ไม่มีเครื่องหมาย" [Isachenko 1965/2003: 542] แท้จริงแล้วเพื่อที่จะเข้าใจความหมายที่แท้จริง ถูกแสดงออกมารูปแบบเหล่านี้จำเป็นต้องพิจารณาว่าไม่ได้แยกจากกัน แต่อยู่ในกรอบของกระบวนทัศน์ที่พวกมันอยู่โดยเปรียบเทียบกับรูปแบบอื่น ๆ ที่ผู้พูดสามารถใช้ในการพูดได้ นั่นเป็นเหตุผล คำอธิบายโดยละเอียดศักยภาพเชิงลักษณะ เชิงเวลา และเชิงแท็กซี่ของแบบฟอร์มเหล่านี้มีระบุไว้ในส่วนทั่วไป กริยาจริง / ข้อ 3 ตรงกันข้ามกับผู้มีส่วนร่วมในกาลปัจจุบันและอดีต

นอกจากนี้ควรสังเกตว่าในกรณีส่วนใหญ่ ผู้มีส่วนร่วมที่แท้จริงของกาลปัจจุบัน เช่นเดียวกับผู้มีส่วนร่วมที่แท้จริงอื่น ๆ ทำหน้าที่ในการเชื่อมโยงเรื่องและในแง่นี้ ความหมายของพวกเขาสามารถได้รับการพิจารณาอย่างมีความหมายท่ามกลางโครงสร้างอื่น ๆ ที่สามารถทำหน้าที่นี้ได้ (ดู กริยาจริง / ย่อหน้า 4 . ผู้มีส่วนร่วมที่ใช้งานอยู่ท่ามกลางวิธีการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเรื่อง). ในแง่นี้ ผู้มีส่วนร่วมที่แท้จริงของกาลปัจจุบันที่มีคำลงท้ายมีความโดดเด่น - เซี่ยแสดงความหมายที่ไม่โต้ตอบ (ดูเสียง) มันสมเหตุสมผลที่จะเปรียบเทียบกับผู้มีส่วนร่วมในกาลปัจจุบัน (ดูกริยาแบบพาสซีฟ / ย่อหน้า 1.6 การแข่งขันระหว่างผู้มีส่วนร่วมในกาลปัจจุบันและผู้มีส่วนร่วมที่ใช้งานอยู่ของกาลปัจจุบันของกริยาสะท้อนกลับที่มีความหมายแฝง)

3. การเปลี่ยนผู้มีส่วนร่วมปัจจุบันที่กระตือรือร้นไปยังส่วนอื่น ๆ ของคำพูด

3.1. คำคุณศัพท์ของผู้เข้าร่วมปัจจุบันที่ใช้งานอยู่

คำคุณศัพท์นั่นคือการสูญเสียกริยาจากกระบวนทัศน์ทางวาจาและการเปลี่ยนแปลงเป็นศัพท์คำคุณศัพท์ที่แยกจากกันไม่ส่งผลกระทบต่อผู้มีส่วนร่วมทั้งคลาสอย่างเท่าเทียมกัน แต่การก่อตัวของกริยาแต่ละอัน (ดูกริยา / ข้อ 5.2 คำคุณศัพท์ของผู้มีส่วนร่วม) อย่างไรก็ตาม มีแนวโน้มความหมายทั่วไปที่เป็นลักษณะของผู้มีส่วนร่วมคำคุณศัพท์กลุ่มใหญ่ สำหรับผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันที่กระตือรือร้น แนวโน้มนี้ส่วนใหญ่มาจากการสูญเสียองค์ประกอบของความหมายที่เกี่ยวข้องกับการแปลเป็นภาษาท้องถิ่นเฉพาะในเวลา และการพัฒนาความหมายตามปกติ ศักยภาพ หรือ "อมตะ" (เช่น "ความหมายทั่วไป"); กล่าวอีกนัยหนึ่งคำคุณศัพท์ผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันที่ใช้งานอยู่มักจะพัฒนาความสามารถในการแสดงถึงคุณสมบัติที่มั่นคงของวัตถุ เส้นทางการพัฒนานี้จะกล่าวถึงใน กรณีพิเศษของแนวโน้มเดียวกันถือได้ว่าเป็นการพัฒนาการใช้ metonymic ของผู้มีส่วนร่วมคำคุณศัพท์ที่กล่าวถึงใน มีการอภิปรายอีกหลายกรณีของการพัฒนาคำคุณศัพท์ที่มีลักษณะคล้ายผู้มีส่วนร่วมอย่างผิวเผิน

3.1.1. คำคุณศัพท์ หมายถึง ความสามารถหรือหน้าที่

แนวโน้มทั่วไปต่อการพัฒนารูปแบบการมีส่วนร่วมของคำคุณศัพท์ของความหมายเหนือกาลเวลา (ดู) โดยเฉพาะอย่างยิ่งปรากฏให้เห็นในรูปแบบของคำคุณศัพท์ที่มีความหมายว่า "สามารถดำเนินการได้" แสดงโดยคำกริยาที่ก่อให้เกิด (8) [Lopatin 1966: 41] และ “พนักงานที่ตั้งใจจะกระทำการใดๆ” [ibid.] (9) โปรดดู [Grammar 1980(1): 666] ด้วย

(8) เขียน อัศจรรย์วิทยานิพนธ์เรื่องเชคอฟ ดังนั้นเธอจึงได้รับการแนะนำให้รับงานเขียนของฉัน [กับ. โดฟลาตอฟ ดีคอล (1990)]

(9) รังสีจากคอมพิวเตอร์ระงับอันตราย ระบายสีผงจากอุปกรณ์สำนักงาน ควันบุหรี่ + หมอกควัน - ทั้งหมดนี้เป็นสาเหตุของอาการปวดหัวเมื่อสิ้นสุดวันทำงาน [ของขวัญ (2548)]

ความหมายของคำคุณศัพท์ประเภทนี้มีลักษณะเฉพาะของผู้มีส่วนร่วมโดยเฉพาะ กริยาอกรรมกริยา (จานบิน, โค้ชผู้เล่น, เปลือกกรอบ- อย่างไรก็ตาม สิ่งเหล่านี้ยังเป็นไปได้สำหรับคำกริยาสกรรมกริยาด้วย แต่ในกรณีนี้ ผู้มีส่วนร่วมดังกล่าวโดยส่วนใหญ่แล้วจะใช้โดยไม่มี วัตถุโดยตรงดังตัวอย่าง (9) ดูการอภิปรายใน [Lopatin 1966: 41] การรวมกันของผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันที่ใช้งานอยู่ในความหมายคำคุณศัพท์และชื่อที่แก้ไขโดยพวกเขาแสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพการทำงานสูงโดยเฉพาะในด้านคำศัพท์ทางเทคนิค: เครื่องมือตัด ,สสารสี[โลปาติน 1966: 41–42]

ปัญหาที่เกิดขึ้นเมื่อวิเคราะห์การใช้งานดังกล่าวก็คือ ในหลายกรณี รูปแบบส่วนตัวของกาลปัจจุบันของกริยาที่เกี่ยวข้องนั้น ตามหลักการแล้ว ยังสามารถนำมาใช้ในแง่ของคุณลักษณะ ทรัพย์สิน หรือความสามารถที่เป็นอมตะได้อีกด้วย (9) และ (10):

(10) มีดินสอแบบนี้ด้วย สีด้วยเอฟเฟกต์อายไลเนอร์ [ความงาม สุขภาพ การผ่อนคลาย: ความงาม (ฟอรั่ม) (2548)]

ดังนั้นความแตกต่างในกรณีเช่นนี้จึงกลายเป็นเชิงปริมาณเป็นหลัก: รูปแบบกริยาที่มีขอบเขตจำกัด สีมักใช้เพื่อแสดงถึงสถานการณ์ที่แปลเป็นภาษาท้องถิ่นในเวลา แม้ว่าจะยังสามารถแสดงถึงความสามารถเหนือกาลเวลาและรูปแบบของคำคุณศัพท์กริยา ระบายสี- ในทางกลับกัน ในงานจำนวนหนึ่งที่เข้าใจคำคุณศัพท์ว่าเป็นกระบวนการที่ค่อยเป็นค่อยไป การก่อตัวของการมีส่วนร่วมซึ่งแสดงให้เห็นเพียงการสูญเสียความเชื่อมโยงกับจุดใดจุดหนึ่งในช่วงเวลาหนึ่งซึ่งแสดงให้เห็นเพียงสัญญาณทางความหมายของคำคุณศัพท์เท่านั้นที่ถูกตีความว่าเป็น "ผู้มีส่วนร่วมในความหมายของคำคุณศัพท์ ” ดังนั้น รูปแบบดังกล่าวจึงยังถือว่าเป็นผู้มีส่วนร่วม กล่าวคือ หน่วยที่ไม่ขาดการเชื่อมโยงกับกระบวนทัศน์ทางวาจา และยังไม่ผ่านเข้าสู่กลุ่มคำคุณศัพท์ [Lopatin 1966: 41–43], [Grammatika 1980(1): 666] . บางครั้งในวรรณคดีมีการใช้การจำแนกประเภทสามหรือสี่ระดับ: ตัวอย่างเช่นใน [Sazonova 1989] ผู้มีส่วนร่วมอย่างง่าย "ความหมายคำศัพท์เชิงสถิติของรูปแบบการมีส่วนร่วม" ผู้มีส่วนร่วมในความหมายคำคุณศัพท์และคำคุณศัพท์ที่พ้องเสียงกับผู้มีส่วนร่วมจะถูกเปรียบเทียบ [Sazonova 2532].

บันทึก- V.V. Lopatin กล่าวถึงผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันจากกริยานิกายใน - งาน: ฟาสซิสต์,อันธพาล,เกี่ยวกับความงามและอื่น ๆ แม้จะรับรู้ว่ารูปแบบดังกล่าวมักเกิดขึ้นเป็นครั้งคราวโดยไม่ต้องแก้ไขคำกริยาที่เกี่ยวข้องในรูปแบบที่ จำกัด ในภาษา V.V. Lopatin ก็สรุปได้ว่ารูปแบบดังกล่าวควรได้รับการตีความอย่างแม่นยำว่าเป็นผู้มีส่วนร่วมแม้ว่าจะตระหนักเพียง " ความหมายคำคุณศัพท์" [Lopatin 1966: 43]. หมายเหตุท้ายเรื่อง

พัฒนาการของการอ่านเหนือกาลเวลาเป็นลักษณะเฉพาะของผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันที่แท้จริงและในระดับหนึ่งสามารถรับรู้ได้ว่าเป็นทรัพย์สินโดยธรรมชาติของพวกเขา

บันทึก- อย่างไรก็ตาม สถานการณ์ของการพัฒนาความหมายดังกล่าวยังคงไม่มีขอบเขตจำกัดอย่างสมบูรณ์ และส่วนใหญ่ถูกกำหนดไว้ล่วงหน้าโดยคุณสมบัติเชิงความหมายของกริยา ปัญหานี้ได้รับการกล่าวถึงโดยละเอียดใน [Bogdanov 2011: 121–126] โดยที่ความยากลำบากของการอ่านที่เหนือกาลเวลา (“ทั่วไป” ในคำศัพท์ของผู้เขียน) สำหรับผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันที่กระตือรือร้นสำหรับคำกริยาสองกลุ่มถูกบันทึกไว้

1. สำหรับบางคน ไม่ใช่ตัวแทน(“ไม่กล่าวหา” ในคำศัพท์ของผู้เขียน) คำกริยาอกรรมกริยา ดังนั้นจึงเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าด้วยความช่วยเหลือของคำนามวลี สารปัจจุบันสามารถแสดงถึงสารที่ไหล ณ จุดใดจุดหนึ่งที่เกี่ยวข้องเท่านั้น และไม่ใช่เพียงสารที่มีความสามารถในการไหลเท่านั้น การรวมกัน เช่น สัตว์ประหลาดพูดได้รวมถึงกริยาของกริยาตัวแทน พูดสามารถหมายถึงสัตว์ประหลาดที่สามารถพูดได้ แต่ไม่จำเป็นต้องพูด ณ จุดใดจุดหนึ่ง สำหรับกริยาที่ไม่เป็นตัวแทนหลายคำ จะมี pseudoparticiples ที่ลงท้ายด้วย - ของใครซึ่งมีการอ่านแบบทั่วไปเสมอ (เปรียบเทียบ ของเหลว).

2. สำหรับสกรรมกริยาที่เกี่ยวข้องกับชั้นเรียน “กริยาผลลัพธ์”ตรงข้ามกับชนชั้นหัวต่อหัวเลี้ยว “กริยาแสดงลักษณะ”- ดังนั้นจึงแย้งว่าคำนามวลี คนอ่านหนังสือ(อ่าน -คำกริยาของลักษณะ อธิบายการกระทำบางประเภทโดยตัวแทน แต่ไม่ได้แสดงถึงการเปลี่ยนแปลงใด ๆ ในสถานะของผู้เข้าร่วมคนที่สอง - ผู้ป่วยหรือในคำศัพท์อื่น หัวเรื่อง) สามารถอ้างถึงบุคคลที่มีความสามารถหรือ ความโน้มเอียงในการอ่านแต่ไม่ได้อ่าน ณ จุดใด ๆ ในการสังเกต ในขณะที่คำนามวลี คนทำอาหาร(ทำอาหาร– กริยาของผลลัพธ์ สันนิษฐานถึงการเปลี่ยนแปลงในสภาวะของผู้ป่วย แต่ไม่ได้ระบุลักษณะของการกระทำของตัวแทน) สามารถตีความได้เฉพาะตอนเท่านั้น กล่าวคือ จำเป็นต้องหมายถึงบุคคลที่กำลังทำอาหารบางอย่างในบางครั้ง ช่วงเวลาสังเกตที่เกี่ยวข้อง ปัญหาหลักในการทดสอบเชิงประจักษ์ของสมมติฐานนี้อยู่ที่ความไม่ชัดเจนของความขัดแย้งระหว่างคำกริยาของวิธีการและผลลัพธ์ ตัวอย่างเช่นยังไม่ชัดเจนว่าสามารถนับคำกริยาได้หรือไม่ ดื่มหรือ ให้อาหารกริยาแสดงกิริยา (กริยา การให้อาหารและ นักดื่มไม่ต้องสงสัยเลยว่าสามารถพัฒนาความหมายทั่วไปตามแบบจำลองที่อธิบายไว้ได้ แม่พยาบาล,สามีดื่ม).

ข้อจำกัดเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของการตีความทั่วไปและเหนือกาลเวลาของผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันที่กระตือรือร้นจำเป็นต้องมีการศึกษาเพิ่มเติม หมายเหตุท้ายเรื่อง

3.1.2. คำคุณศัพท์ที่มีการเปลี่ยนแปลงทางนัย

คำคุณศัพท์ของผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันที่ใช้งานอยู่สามารถใช้ร่วมกับได้ นัยโอนย้าย. เรากำลังพูดถึงสถานการณ์ที่สัญญาณหรือทรัพย์สินไม่ได้มาจากผู้เข้าร่วมในสถานการณ์นั้นด้วยความช่วยเหลือของกริยาคำคุณศัพท์ซึ่งอาจอยู่ในตำแหน่งประธานด้วยรูปแบบจำกัดของกริยาที่เกี่ยวข้อง แต่อยู่ติดกับบางตำแหน่งที่อยู่ติดกัน ผู้เข้าร่วม มักมีคุณลักษณะอย่างใดอย่างหนึ่งหรืออย่างอื่นของผู้เข้าร่วมที่มีชีวิต:

(11) - มันจะหายดี - นักบินกล่าว ความเข้าใจโทนเสียง ยกเสื้อคลุมของ Sintsov ขึ้นและผูกเศษเสื้อเชิ้ตไว้รอบตัวเขา [ถึง. ไซมอนอฟ. ความเป็นอยู่และความตาย (พ.ศ. 2498-2502)]

(12) เป็นเรื่องยากที่จะจินตนาการว่าสัตว์เหล่านี้มีขาและไม่มีปีก พวกมันโปร่งสบายมาก เลื่อน, ด้อมการเดิน [ร. ชทิลมาร์ก. ทายาทจากกัลกัตตา (พ.ศ. 2493-2494)]

เป็นที่ชัดเจนว่าบุคคล สิ่งมีชีวิต เช่น นักบิน สามารถมีความสามารถในการเข้าใจและมีน้ำเสียงใน ในกรณีนี้มีลักษณะเป็นของบุคคลที่มีความสามารถเช่นนั้น (เทียบ นักบินเข้าใจ – *เข้าใจโทนเสียง, สัตว์แอบ – *ขั้นตอนนั้นเป็นความลับ).

3.1.3. คำคุณศัพท์ที่ขึ้นต้นด้วย - อุช / -อสช, เข้ากันไม่ได้กับคำกริยา

คำคุณศัพท์จะสังเกตเห็นได้ชัดเจนยิ่งขึ้นในกรณีที่หน่วยซึ่งมีรูปกริยาไม่มีความสัมพันธ์ในความหมายโดยตรงกับคำกริยาที่สามารถนำมาใช้ได้ cf. คำอธิบายที่ครอบคลุม,นักวิทยาศาสตร์ที่โดดเด่น(อ้างอิง * คำอธิบายนั้นครบถ้วนสมบูรณ์, *นักวิทยาศาสตร์ออก).

ในที่สุดก็สังเกตได้ว่าในภาษารัสเซียยังมีคำคุณศัพท์ที่ไม่ต้องสงสัยซึ่งมีคำต่อท้ายตามแบบฉบับของผู้มีส่วนร่วมในกาลปัจจุบันแม้ว่าจะไม่มีคำกริยาที่สอดคล้องกันในระบบภาษาก็ตาม ก่อนหน้า,จริง.

บันทึก- พุธ. คำคุณศัพท์ด้วย ขายไม่ออกมานาน, สูญหายภายนอกชวนให้นึกถึงผู้มีส่วนร่วม แต่ในความเป็นจริงพวกเขาไม่ได้เป็นและเห็นได้ชัดว่าไม่เคยเป็นมาก่อน นอกจากนี้ยังควรกล่าวถึงการมีอยู่ของคำคุณศัพท์จำนวนเล็กน้อยที่มีคำต่อท้ายซึ่งตรงกับคำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันจริง แต่ถูกสร้างขึ้นจากคำคุณศัพท์อื่น ๆ และแสดงความหมายของความรุนแรงของคุณลักษณะ: มหาศาล,ยาว,ปราดเปรื่อง,ฉลาดแกมโกง- กลุ่มที่น่าสนใจที่แยกจากกันนั้นถูกสร้างขึ้นโดยคำคุณศัพท์ที่ใช้พูดเช่น สำคัญ, เติบโตแข็งแกร่งขึ้น, การหายใจครั้งแรกซึ่งอาจเกิดขึ้นเนื่องจากการปนเปื้อนของส่วนต่อท้ายและรูปแบบขั้นสูงสุด (เปรียบเทียบ ที่สำคัญที่สุด, แข็งแกร่งที่สุด, อันดับแรก- หมายเหตุท้ายเรื่อง

3.1.4. คำคุณศัพท์ที่มีความแตกต่างอย่างเป็นทางการจากผู้มีส่วนร่วมที่เกี่ยวข้อง

คำคุณศัพท์บางคำที่มีลักษณะคล้าย participles มีลักษณะเฉพาะคือการลบ /j/ และการหดตัวของสระเมื่อเทียบกับกริยาปกติที่คาดหวัง: ที่เดิน,มีความรู้และอาจเป็นไปได้ด้วย ขยัน. มีความรู้– ยึดที่มั่นในภาษารัสเซีย ภาษาวรรณกรรมเป็นคำวิเศษณ์ หมายถึง มีความรู้ความสามารถเฉพาะด้าน. นอกจากนี้ตามกฎปกติจากกริยาที่ล้าสมัย แต่บางครั้งก็ใช้ สอบถาม“มีความรู้ ความเข้าใจ” ต้องเป็นรูปกริยา มีความรู้(เปรียบเทียบ ทราบ- รูปแบบดังกล่าวพบเป็นครั้งคราวในตำราของ Corpus จนถึงกลางศตวรรษที่ 20 ส่วนใหญ่ยังอยู่ในคำคุณศัพท์ที่มีความหมายว่า "มีความสามารถ":

(13) เล่มแรกพร้อมกับการประเมินเชิงบวกมากที่สุด มีความรู้แน่นอนว่า "นักเค็มวิทยา" (ซึ่งมีน้อยมาก) ได้พบกับทัศนคติที่ไม่เอื้ออำนวยจากนักวิจารณ์หนังสือพิมพ์ (ซึ่งมีจำนวนมาก) [ร. V. Ivanov-Razumnik เรือนจำและผู้ลี้ภัย (พ.ศ. 2477-2487)]

รูปแบบ "สัญญา" บางครั้งแสดงลักษณะเฉพาะของภาษาพูดหรือภาษาพูดที่แตกต่างกันของคำที่เกี่ยวข้องกับต้นกำเนิดของผู้มีส่วนร่วม เปรียบเทียบ ต่อไป(แทนที่จะเป็นวรรณกรรม ต่อไป- กริยาปัจจุบันที่ใช้งานอยู่ของกริยาที่เกิดขึ้นตามกฎ เดิน– ที่เดิน(เปรียบเทียบ ที่เดิน) และภาษาถิ่น (หรือเลียนแบบภาษาถิ่น) ที่เดินใช้เป็นคำคุณศัพท์ แปลว่า เสเพล, เกียจคร้าน.

3.1.5. คำคุณศัพท์ผสมที่มีส่วนประกอบแบบมีส่วนร่วม

การก่อตัวของคำคุณศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับผู้มีส่วนร่วมยังรวมถึงคอมโพสิต (รูปแบบที่ได้จากการประนอม) ซึ่งองค์ประกอบแรกสอดคล้องกับองค์ประกอบที่ขึ้นอยู่กับบางส่วนของกริยาดั้งเดิมและอย่างที่สองคือรูปแบบของกริยาปัจจุบันที่ใช้งานอยู่อย่างแม่นยำ: แพง,เน่าเสียง่ายฯลฯ (ดูการอภิปรายใน [Bogdanov 2011: 165–201]) คลาสย่อยพิเศษของการก่อตัวดังกล่าวประกอบด้วยคำที่องค์ประกอบแรกสอดคล้องกับชื่อที่สามารถใช้ในตำแหน่งวัตถุโดยตรงด้วยกริยาสกรรมกริยาที่เกี่ยวข้อง: ตัดโลหะ(เปรียบเทียบ ตัดโลหะ),งานไม้(เปรียบเทียบ แปรรูปไม้- ตามที่ V.V. Lopatin ตั้งข้อสังเกต คอมโพสิตดังกล่าวเป็นเรื่องธรรมดาในด้านคำศัพท์ทางเทคนิค รูปแบบของพวกเขาชดเชยการไร้ความสามารถที่กล่าวถึงของคำคุณศัพท์ที่ใช้งานอยู่ของกริยาสกรรมกริยาที่จะรวมกับวัตถุโดยตรง [Lopatin 1966: 42]

3.2. การพิสูจน์ให้เห็นถึงการมีส่วนร่วมในปัจจุบันที่กระตือรือร้น

คำกริยาที่ไม่ปกตินี้แสดงให้เห็นว่ากริยาปัจจุบันนั้นถูกสร้างขึ้นจากต้นกำเนิดเดียวกันกับรูปพหูพจน์ส่วนบุคคล เห็นได้ชัดว่าสามารถพูดได้เหมือนกันเกี่ยวกับคำกริยาที่คล้ายกันอีกอันที่มีฐานไม่มั่นคงในกระบวนทัศน์ปัจจุบัน - ให้- คำกริยานี้เป็นของรูปแบบที่สมบูรณ์แบบดังนั้นจึงไม่มีกริยาปัจจุบันเชิงบรรทัดฐานที่ใช้งานอยู่ (ดู) อย่างไรก็ตาม บางครั้งก็ก่อให้เกิดกริยาที่ไม่เป็นบรรทัดฐานซึ่งมีความหมายถึงกาลอนาคต ผู้ให้(มีการใช้งานประมาณ 20 ครั้งบน Google) ดังนั้นในกรณีนี้ เจ้าของภาษารัสเซียจึงเลือกต้นกำเนิดที่เป็นลักษณะเฉพาะของรูปพหูพจน์ (เปรียบเทียบ จะให้, แต่ คนโง่).

ความเป็นไปได้ของการสร้างผู้มีส่วนร่วมในอนาคตนั้นสัมพันธ์กับปัจจัยหลายประการ การก่อตัวของรูปแบบเหล่านี้ซึ่งโดยทั่วไปเป็นแบบต่อพ่วงสามารถถูก จำกัด เพิ่มเติมสำหรับคำกริยาของคลาสการผันคำบางประเภทสำหรับคำกริยาของรูปแบบการกระทำบางอย่าง ฯลฯ มีการศึกษาปัจจัยที่คล้ายกันโดยละเอียดใน [Vlakhov 2010: 26–40]

สิ่งที่น่าสนใจคือในกระบวนทัศน์กริยา เป็นครั้งหนึ่งเคยรวมกริยาเฉพาะของกาลอนาคตซึ่งก็คือความจริง อนาคต- อย่างไรก็ตามในภาษารัสเซียสมัยใหม่คำนี้ อนาคตยังใช้เป็นคำคุณศัพท์เท่านั้น

ข้อเท็จจริงนี้สอดคล้องกับแนวโน้มการจัดประเภทในการลดรูปแบบที่ไม่สิ้นสุดใน คำกริยาคำกริยา(ดูเกี่ยวกับด้านนี้ของไวยากรณ์ เป็นต้น)

L.P. Kalakutskaya ตั้งข้อสังเกตว่าผู้มีส่วนร่วมที่แท้จริงของกาลปัจจุบันค่อนข้างไม่ค่อยแสดงถึงการกระทำดังกล่าวซึ่งเกิดขึ้นในช่วงเวลาเดียวกับการกระทำที่ระบุ แบบฟอร์มสนับสนุนและบ่อยครั้งที่พวกเขาอ้างถึงสถานการณ์ที่มีระยะเวลา กว้างขึ้นการกระทำที่แสดงโดยแบบฟอร์มสนับสนุน: เลวินพบว่าภรรยาของเขาเศร้าและเบื่อหน่าย(L.N. Tolstoy. Anna Karenina) [Kalakutskaya 1971: 61–62]. สถานการณ์นี้ตามคำกล่าวของ L.P. Kalakutskaya สร้างเงื่อนไขเบื้องต้นสำหรับการพัฒนาความหมายของคุณลักษณะที่อยู่เหนือกาลเวลาและด้วยเหตุนี้จึงเป็นคำคุณศัพท์

สำหรับรูปแบบบางส่วนเหล่านี้ เป็นการยากที่จะระบุอย่างชัดเจนว่าส่วนแรกเกี่ยวข้องกับโครงสร้างของกริยาที่ขึ้นอยู่กับซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับส่วนที่สองอย่างไร cf พื้นฐาน,ไฟฟ้า, มีชีวิตเติบโต, การทำเหมืองแร่, ยืนยันชีวิต.

ความหมายของกริยา ลักษณะทางสัณฐานวิทยาและฟังก์ชันวากยสัมพันธ์

กริยา - กริยารูปแบบพิเศษ (ไม่ผันคำกริยา) ซึ่งแสดงถึงคุณลักษณะของวัตถุโดยการกระทำตอบคำถาม อันไหน? (แบบไหน?)และผสมผสานลักษณะของคำกริยาและคำคุณศัพท์เข้าด้วยกัน ในประโยค กริยาอาจเป็นคำนิยามหรือส่วนระบุของสารประกอบ ภาคแสดงที่ระบุ: ฉันเหนื่อยล้าจากคืนที่เป็นพิษนอนไม่หลับและดื่มไวน์ฉันยืนหายใจอยู่หน้าหน้าต่างที่สว่างไสวซึ่งเปิดออกสู่หมอก (G. Ivanov); ดี เริ่มสิ่งอันรุ่งโรจน์... (A. Akhmatova)(ร่วมกับคำที่ขึ้นอยู่กับคำนามรูปแบบกริยา มีส่วนร่วม,ซึ่งในทางปฏิบัติของโรงเรียนมักจะถือว่าเป็นหนึ่งในประโยค: หมดแรงในค่ำคืนอันเป็นพิษ สู่สายหมอกพร้อมหน้าต่างที่สว่างไสว)

สัญญาณของกริยาและคำคุณศัพท์ในรูปกริยา

สัญญาณกริยา	สัญญาณของคำคุณศัพท์
1.View (ไม่สมบูรณ์และสมบูรณ์แบบ): การเผาไหม้(nesov.v.) ป่า(จาก เผา)- เผา(โซเวียต) ป่า(จาก เผา).	1. ความหมายทั่วไป (เช่น คำคุณศัพท์ ชื่อกริยา คุณลักษณะของวัตถุและตอบคำถาม ที่?).
2. การผ่าน/การไม่ผ่านการขนส่ง: ร้องเพลง(ใครอะไร?) เพลง- วิ่ง.	2. เพศ ตัวเลข กรณี (เหมือนคำคุณศัพท์ กริยาเปลี่ยนตามเพศ จำนวน และกรณี และเพศ จำนวนและกรณีของกริยานั้นขึ้นอยู่กับเพศ จำนวน และกรณีของคำนามที่เกี่ยวข้องกับกริยา กล่าวคือกริยา เห็นด้วยด้วยคำนาม): หูสุก, เบอร์รี่สุก, แอปเปิ้ลสุก, ผลไม้สุก.
3.การคืนสินค้า/ไม่สามารถคืนเงินได้: นักกีฬายก- ควันที่เพิ่มขึ้น	3. การปฏิเสธ (ผู้มีส่วนร่วมถูกปฏิเสธในลักษณะเดียวกับคำคุณศัพท์) เปรียบเทียบ: ตอนเย็น- การเผาไหม้ตอนเย็น- การเผาไหม้ตอนเย็น- การเผาไหม้ฯลฯ
4. ความหมายเชิงรุกและเชิงโต้ตอบ (เสียง): โจมตีกองพันศัตรู- กองพันที่ถูกโจมตีโดยศัตรู	4. ฟังก์ชันวากยสัมพันธ์ (ทั้งผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ในประโยคเป็นคำจำกัดความหรือส่วนที่ระบุของภาคแสดงประกอบ)
5. เวลา (ปัจจุบันและอดีต): การอ่าน(ปัจจุบันกาล) - อ่าน(อดีตกาล).	5. รูปแบบสั้น (กริยาเหมือนคำคุณศัพท์สามารถมีรูปแบบสั้นได้): สร้าง- สร้างปิด- ปิด.

บันทึก . ความหมายและกาลแบบแอคทีฟ/พาสซีฟแสดงออกมาในรูปแบบผู้มีส่วนร่วมโดยใช้ส่วนต่อท้ายพิเศษ

อันดับกริยา

ผู้มีส่วนร่วมแบ่งออกเป็นแบบแอคทีฟและพาสซีฟ

ถูกต้อง ผู้เข้าร่วมแสดงถึงเครื่องหมายของวัตถุโดยการกระทำที่วัตถุนั้นทำ: เด็กชายวิ่ง- เข้าสู่ระบบ เด็กผู้ชายโดยการกระทำ วิ่ง,ซึ่งตัวเด็กเองก็ทำ

เฉยๆ ผู้เข้าร่วมแสดงถึงคุณลักษณะของวัตถุหนึ่งโดยการกระทำที่ดำเนินการโดยวัตถุอื่น (เช่น คุณลักษณะของวัตถุที่มีการดำเนินการหรือกำลังดำเนินการ): กระจกแตก (โดยเด็กชาย)- เข้าสู่ระบบ แว่นตาโดยการกระทำ หยุดพัก,ซึ่งกระทำ เด็กผู้ชาย.

และ ถูกต้อง, และ ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบอาจเป็นกาลปัจจุบันหรืออดีตก็ได้ (ผู้มีส่วนร่วมไม่มีกาลอนาคต)

การก่อตัวของผู้มีส่วนร่วม

1. ผู้มีส่วนร่วมกาลปัจจุบัน (ทั้งเชิงรุกและเชิงโต้ตอบ) เกิดขึ้นจากคำกริยาที่ไม่สมบูรณ์เท่านั้น (คำกริยาไม่มีรูปแบบที่สมบูรณ์แบบ ผู้เข้าร่วมปัจจุบันกาล).

2. พาสซีฟ ผู้เข้าร่วมเกิดขึ้นจากกริยาสกรรมกริยาเท่านั้น (กริยาอกรรมกริยาไม่มีแบบพาสซีฟ ผู้เข้าร่วม).

3. ผู้มีส่วนร่วมกาลปัจจุบัน (ทั้งเชิงรุกและเชิงโต้ตอบ) เกิดขึ้นจากฐานของกาลปัจจุบัน

4. ผู้มีส่วนร่วมอดีตกาล (ทั้งเชิงรุกและเชิงโต้ตอบ) เกิดขึ้นจากต้นกำเนิดของ infinitive

5. พาสซีฟ ผู้เข้าร่วมอดีตกาลส่วนใหญ่เกิดจากกริยาสมบูรณ์แบบ

ถูกต้อง ผู้เข้าร่วมเวลาปัจจุบัน -อุช-/-ยูช-(จากกริยาของการผันคำกริยาของฉัน) และ -เถ้า-/-กล่อง-(จากคำกริยาของการผัน II): pish-ut - นักเขียน นูมาจ- ใช่- การอ่าน(จากคำกริยาของการผันคำกริยาของฉัน); ตะโกน - ตะโกนพูด - พูด(จากคำกริยาของการผัน II)

ถูกต้อง ผู้เข้าร่วมอดีตกาลสร้างขึ้นโดยใช้คำต่อท้าย -vsh-, -sh-: เขียน- การเขียนตะโกน- ตะโกนแบก-แบก

เฉยๆ ผู้เข้าร่วมเวลาปัจจุบันสร้างขึ้นโดยใช้คำต่อท้าย -กิน-, -om-(จากคำกริยาของการผันคำกริยาของฉัน) และ -พวกเขา-(จากคำกริยาของการผัน II): ชิตะ เจut- อ่านได้ (อ่านได้), ved-ut- ขับเคลื่อนรัก - ที่รัก

กริยาแฝงที่ไม่สมบูรณ์แบบสกรรมกริยาบางคำ ผู้เข้าร่วมกาลปัจจุบันไม่เกิดขึ้น: รอ แทง เอาไป บด ถู ขุด ล้าง เท เขียน สร้าง สับและอื่น ๆ.

เฉยๆ ผู้เข้าร่วมอดีตกาลสร้างขึ้นโดยใช้คำต่อท้าย -nn-, -enn-, -t-: อ่าน- อ่าน สร้าง - สร้าง เปิด- เปิด.

คำต่อท้าย -เอ็ง-เชื่อมลำต้นด้วยพยัญชนะ (ป ไรน์คุณ- นำมา)หรือบน -i (หมายเหตุ - สังเกตเห็น)

กริยานาม	ถูกต้อง		เฉยๆ
	ปัจจุบันกาล	อดีตกาล	ปัจจุบันกาล	อดีตกาล
	-ushch (-yushch) จากคำกริยาของการผันคำกริยาของฉัน; แอช (กล่อง)จากการผันคำกริยา II	-vsh ■ช	-โอม -กิน จากคำกริยาของการผันคำกริยาของฉัน; -พวกเขาจากกริยาของการผัน II	-nn, -enn, -t
สกรรมกริยาที่ไม่สมบูรณ์	การอ่าน	+ อ่าน	อ่านได้	+ อ่าน
สกรรมกริยาที่สมบูรณ์แบบ		อ่าน		อ่าน
อกรรมกริยาที่ไม่สมบูรณ์	นั่ง	นั่ง	-
อกรรมกริยาที่สมบูรณ์แบบ		กำลังบาน

บันทึก- กริยาสกรรมกริยาที่ไม่สมบูรณ์ส่วนใหญ่ไม่มีรูปแบบที่ไม่โต้ตอบ ผู้เข้าร่วมอดีตกาล.

รูปแบบสั้นของผู้มีส่วนร่วม

ผู้เข้าร่วมแบบพาสซีฟสามารถมีได้ แบบสั้น: ฉันไม่ได้รักใคร! (G. Ivanov)

ใน แบบสั้นผู้มีส่วนร่วม (เช่น คำคุณศัพท์สั้น) เปลี่ยนแปลงเฉพาะจำนวนและเข้าเท่านั้น เอกพจน์ตามเพศ (แบบสั้นไม่เปลี่ยนแปลงตามกรณี)

รูปแบบสั้นของผู้มีส่วนร่วมเหมือนกับคำคุณศัพท์รูปแบบสั้นที่มาจากฐานของเต็ม แบบฟอร์มกริยาใช้ตอนจบ: ศูนย์ - รูปแบบผู้ชาย ก- เพศหญิง, o - เฉลี่ย, ส- พหูพจน์: แก้ได้, แก้ได้, แก้ได้, แก้ได้; สร้าง สร้าง สร้าง สร้าง

ในประโยค กริยารูปสั้นเป็นส่วนที่ระบุของเพรดิเคตระบุแบบผสม: และ เรือใบแสงทองแดงแดงเมื่อพระอาทิตย์ตกดิน (G. Ivanov)ศีลมหาสนิทระยะสั้นบางครั้งสามารถใช้เป็นคำจำกัดความได้แต่เท่านั้น โดดเดี่ยวและเกี่ยวข้องกับเรื่องเท่านั้น: ซีดเหมือนเงาแต่งตัวยามเช้า , ทัตยากำลังรออยู่: เมื่อไหร่คำตอบจะเป็น? (อ. พุชกิน)

ผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ทางวาจา

ผู้มีส่วนร่วมแตกต่างจากคำคุณศัพท์ไม่เพียง แต่โดยลักษณะทางสัณฐานวิทยาของคำกริยาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความหมายด้วย คำคุณศัพท์หมายถึง สัญญาณคงที่วัตถุและ ผู้เข้าร่วม- สัญญาณที่พัฒนาไปตามกาลเวลา วันพุธ เช่น: สีแดง- แดง, แดง; เก่า- แก่, แก่.

ผู้มีส่วนร่วมอาจสูญเสียความหมายและลักษณะของกริยาและกลายเป็นคำคุณศัพท์ ในกรณีนี้ กริยาหมายถึงคุณลักษณะถาวรของวัตถุ (สูญเสียหมวดหมู่ของเวลา) สูญเสียความสามารถในการมีคำรอง (ขึ้นอยู่กับ) เพื่อควบคุมคำนาม: เปียโนที่ผิดจังหวะ รูปลักษณ์ที่ท้าทาย กวีผู้ทะเยอทะยาน คำตอบที่ยอดเยี่ยมพุธ: เขายังชอบ Titus Nikonich... ซึ่งเป็นที่รักของทุกคน(กริยา) และรักทุกคน (I. Goncharov)และ เมื่อเธอเล่นเปียโนที่ฉันชอบ(คุณศัพท์) บทละคร... ฉันฟังด้วยความยินดี (A. Chekhov)

คำคุณศัพท์แบบพาสซีฟสามารถแปลงเป็นคำคุณศัพท์ได้ง่ายที่สุด ผู้เข้าร่วม: นิสัยเก็บตัว จิตใจสูง ความสัมพันธ์ตึงเครียด หน้าตาสับสน

ผู้มีส่วนร่วมส่วนใหญ่จะใช้ในรูปแบบคำพูดแบบหนอนหนังสือและแทบไม่เคยพบเห็นได้ในคำพูดในชีวิตประจำวัน

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของกริยารวมถึงการระบุลักษณะคงที่สามประการ (จริงหรือเชิงโต้ตอบ แง่มุม กาล) และคุณสมบัติที่ไม่คงที่สี่ประการ (แบบเต็มหรือสั้น เพศ หมายเลข และตัวพิมพ์เล็ก) ผู้มีส่วนร่วมเช่นเดียวกับคำกริยาที่พวกมันถูกสร้างขึ้นนั้นมีลักษณะเฉพาะโดยการเปลี่ยนผ่าน - การไม่เปลี่ยนผ่าน, การสะท้อนกลับ - การเพิกถอนไม่ได้ สัญญาณคงที่เหล่านี้ไม่รวมอยู่ในแผนการวิเคราะห์ที่ยอมรับโดยทั่วไป แต่สามารถสังเกตได้

โครงการ การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาผู้มีส่วนร่วม ฉัน. ส่วนหนึ่งของคำพูด (รูปแบบพิเศษของคำกริยา) ครั้งที่สอง ลักษณะทางสัณฐานวิทยา 1. แบบฟอร์มเริ่มต้น ( กรณีเสนอชื่อเพศชายเอกพจน์) 2. สัญญาณคงที่: 1) ใช้งานอยู่หรือเฉยๆ; 3. สัญญาณตัวแปร: 1) แบบฟอร์มเต็มหรือสั้น (สำหรับผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบ) 4) กรณี (สำหรับผู้เข้าร่วมในรูปแบบเต็ม) ช. ฟังก์ชันวากยสัมพันธ์ อารามอันเงียบสงบซึ่งส่องสว่างด้วยแสงตะวันดูเหมือนจะลอยอยู่ในอากาศและมีเมฆพาไป (อ. พุชกิน)

ตัวอย่างการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของกริยา ฉัน. ส่องสว่าง(อาราม) - กริยารูปแบบพิเศษของคำกริยาหมายถึงคุณลักษณะของวัตถุโดยการกระทำที่ได้มาจากคำกริยา ส่องสว่าง ครั้งที่สอง ลักษณะทางสัณฐานวิทยา 1. แบบฟอร์มเริ่มต้น - ส่องสว่าง - 2. สัญญาณคงที่: 1) กริยาแฝง; 2) อดีตกาล; 3) ลักษณะที่สมบูรณ์แบบ 3. สัญญาณตัวแปร: 1) แบบฟอร์มเต็ม; 2) เอกพจน์; 3) ผู้ชาย; 4) กรณีเสนอชื่อ สาม. ฟังก์ชันวากยสัมพันธ์ ในประโยคมันเป็นคำจำกัดความที่ตกลงกัน (หรือ: เป็นส่วนหนึ่งของคำจำกัดความที่ตกลงกันแยกต่างหากซึ่งแสดงโดยวลีที่มีส่วนร่วม)

ผู้มีส่วนร่วมที่ใช้งานอยู่สามารถเกิดขึ้นได้จากทั้งกริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยา ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟนั้นเกิดขึ้นจากสกรรมกริยาเท่านั้น

กริยาที่ใช้งานอยู่ - เป็นกริยาที่แสดงคุณลักษณะของวัตถุที่ผลิตหรือก่อให้เกิดการกระทำ: นักเรียนที่วาดภาพ ผู้วาดภาพ (หรือวาดภาพ)

กริยาแบบพาสซีฟ เป็นคำนามที่แสดงคุณลักษณะของวัตถุที่กำลังประสบกับการกระทำของบุคคลหรือวัตถุอื่น เช่น ภาพที่นักเรียนวาด (หรือวาด)

ผู้มีส่วนร่วมที่กระตือรือร้นและไม่โต้ตอบจะคงรูปแบบของคำกริยาที่เกิดขึ้น: อ่าน - การอ่าน, การอ่าน, การอ่าน (รูปแบบที่ไม่สมบูรณ์); อ่าน - อ่านอ่าน และมีเพียงผู้มีส่วนร่วมในอดีตเท่านั้นที่ถูกสร้างขึ้นจากคำกริยาที่สมบูรณ์แบบ

ฉัน. ผู้เข้าร่วมปัจจุบันที่กระตือรือร้นถูกสร้างขึ้นจากฐานของกาลปัจจุบันโดยใช้คำต่อท้าย -уш- (-уж-) สำหรับคำกริยาของการผันคำกริยาที่ 1, -аш- (-яж-) สำหรับคำกริยาของการผันคำกริยาที่ 2 Vez-ut - แบก, rabot-yut - ทำงาน, bor-yut-sya - ดิ้นรน, der-at - ถือ,

ครั้งที่สอง ผู้เข้าร่วมในอดีตที่กระตือรือร้นกาลถูกสร้างขึ้นจากก้านของรูปแบบไม่ จำกัด โดยใช้คำต่อท้าย -vsh- ถ้าก้านลงท้ายด้วยเสียงสระและคำต่อท้าย -sh- ถ้าก้านลงท้ายด้วยพยัญชนะ: read-t - read, vi-t - เห็นแล้วพกพา-ti - ดำเนินการ

ผู้เข้าร่วมปัจจุบันและอดีตที่ใช้งานอยู่จาก กริยาสะท้อนรักษาอนุภาค -sya: การดิ้นรน – การดิ้นรน; ต่อสู้ - ดิ้นรน

การก่อตัวของผู้มีส่วนร่วมในกาลปัจจุบันและอดีต

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ เกิดขึ้นจากกริยาสกรรมกริยา

ฉัน. ผู้เข้าร่วมปัจจุบันแบบพาสซีฟถูกสร้างขึ้นจากต้นกำเนิดของกาลปัจจุบันโดยใช้คำต่อท้าย -em- สำหรับคำกริยาหลายคำของการผันคำกริยาที่ 1 และคำต่อท้าย -im- สำหรับคำกริยาของการผันคำกริยาที่ 2: read-yut - read-em-y; เห็น - ชนิดของ

บันทึก.จากคำกริยาบางคำของการผันคำกริยาที่ 1 ผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันแบบพาสซีฟจะเกิดขึ้นโดยใช้คำต่อท้าย -om-: ved-ut - ved-om-y; ดึงดูด - ดึงดูด ผู้มีส่วนร่วมเหล่านี้มีลักษณะเป็นหนอนหนังสือ

ครั้งที่สอง ผู้มีส่วนร่วมในอดีตที่ไม่โต้ตอบเกิดจากกริยารูปไม่แน่นอน:

ก) การใช้คำต่อท้าย -nn- หากฐานของกริยารูปแบบไม่ จำกัด ลงท้ายด้วย -a (-я), -е: chit-t – อ่าน; หว่าน - หว่าน; วิดีโอ - เห็นแล้ว

b) การใช้คำต่อท้าย -enn (-yonn-) หากฐานของรูปแบบไม่ จำกัด ของคำกริยาลงท้ายด้วยเสียงพยัญชนะหรือในและ (และละส่วนต่อท้าย -i-): เอาออก - นำออกไป; อบ - อบ; ทาสี - ทาสี; ส่องสว่าง – ส่องสว่าง; โน้มน้าว - มั่นใจ; เชิดชู - เชิดชู

ในกรณีนี้ กริยาของการผันคำกริยาที่ 2 จะมีเสียงสลับกัน

c) จากคำกริยาบางคำผู้มีส่วนร่วมในอดีตแบบพาสซีฟถูกสร้างขึ้นโดยใช้คำต่อท้าย -t-: my-t - wash; vi-th - บิด; สะระแหน่ – ยู่ยี่; สัมผัส - สัมผัส; ตะแกรง – ขูด; ล็อค - ล็อค; บด - บด; แทง - แทง

หมายเหตุ 1. คำกริยาของกลุ่ม "v" รวมถึงคำกริยาของการผันคำกริยาครั้งที่ 1 หากต้นกำเนิดของรูปแบบไม่ จำกัด ลงท้ายด้วย i, ы, у, о รวมถึง i (a) สลับกับ n หรือ m: vi-t - บิด , เปียก - ล้าง, สัมผัส - สัมผัส, ทิ่ม - สับ, ยู่ยี่ (mn-u) - ยู่ยี่, บีบ (sozh-u, บีบ -u) - บีบอัด

2. สำหรับคำกริยาที่มีก้านไม่แน่นอนลงท้ายด้วย -er- จะละเว้น e ตัวสุดท้ายของก้าน: ter-t - grated

ตารางการก่อตัวของผู้มีส่วนร่วม

รูปแบบสั้นของผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบ .

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟมีสองรูปแบบ - เต็มและสั้น: อ่าน - อ่าน; เปิดเปิด ผู้มีส่วนร่วมในประโยคในรูปแบบเต็มมักจะเป็นตัวขยาย รูปแบบสั้นของผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบ ^ จะไม่เปลี่ยนรูปและทำหน้าที่เป็นภาคแสดงในประโยค เปรียบเทียบ: 7. ป่าที่ปกคลุมไปด้วยหมอกส่งเสียงดัง - ป่าที่ปกคลุมไปด้วยหมอก (คำว่า shrouded เป็นคำจำกัดความ และคำว่า shrouded เป็นภาคแสดง) 2. เด็ก ๆ เข้ามาใกล้ประตูที่เปิดอยู่ - ประตูเปิดอยู่ (คำว่า open เป็นคำนิยาม และคำว่า open คือ :. ภาคแสดง) ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟของรูปแบบสั้นจะเกิดขึ้นเมื่อ po-- กำลังของคำต่อท้าย -n- หรือน้อยกว่าปกติ -t- c ตรงกันข้ามกับผู้เข้าร่วมรูปแบบเต็มใน ผู้เข้าร่วมสั้นหนึ่ง ก. หนังสือที่อ่าน หนังสือที่อ่านแล้ว ทาสีเพลี้ยอ่อนด้วย

2. พจนานุกรมภาษารัสเซีย ความหมายของพวกเขา คุณสมบัติของรายการพจนานุกรม ประเภทต่างๆพจนานุกรม

พจนานุกรม - หนังสือที่รวบรวมคำศัพท์ (หรือหน่วยคำ วลี สำนวน ฯลฯ) ซึ่งจัดเรียงตามหลักการบางประการ และให้ข้อมูลเกี่ยวกับความหมาย การใช้ ที่มา การแปลเป็นภาษาอื่น ฯลฯ (พจนานุกรมภาษาศาสตร์) หรือ ข้อมูลเกี่ยวกับแนวคิดและวัตถุที่แสดง เกี่ยวกับบุคคลในสาขาวิทยาศาสตร์ วัฒนธรรม ฯลฯ

1) พจนานุกรมไวยากรณ์เป็นพจนานุกรมที่มีข้อมูลเกี่ยวกับสัณฐานวิทยาและ

คุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์ของคำ พจนานุกรมไวยากรณ์ประกอบด้วยคำที่จัดเรียงไปข้างหน้าหรือข้างหลัง ลำดับตัวอักษร- หลักการเลือกและปริมาณข้อมูลเกี่ยวกับคำจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์และผู้รับของพจนานุกรมไวยากรณ์แต่ละคำ

2) พจนานุกรมการสร้างคำ– พจนานุกรมแสดงการแบ่งคำเป็นส่วนประกอบ

หน่วยคำโครงสร้างการสร้างคำของคำตลอดจนชุดของคำที่มีหน่วยคำที่กำหนด - รูตหรือคำต่อท้าย คำในพจนานุกรมการสร้างคำจะถูกแบ่งออกเป็นหน่วยคำและมีความเครียด

3) พจนานุกรมการสะกดคำ – พจนานุกรมที่มีรายการคำศัพท์ตามตัวอักษรตามมาตรฐาน

การเขียน. พจนานุกรมตัวสะกดแบ่งออกเป็นสี่ประเภทตามจุดเน้น: พจนานุกรมทั่วไป อุตสาหกรรม พจนานุกรมอ้างอิงสำหรับคนทำงานสื่อ และโรงเรียน เราขอเตือนคุณด้วยว่าคุณควรตรวจสอบการสะกดคำโดยใช้พจนานุกรมที่มีชื่อเสียง

4) พจนานุกรมการสะกดคำ– พจนานุกรมที่สะท้อนกฎการออกเสียงวรรณกรรม

5) พจนานุกรมคำพ้องความหมายอธิบายคำศัพท์ที่แตกต่างกันทั้งเสียงและการสะกดคำแต่

เหมือนหรือคล้ายกันในความหมาย คำจำกัดความของคำพ้องความหมายนี้ควรถือว่าใช้ได้ เนื่องจากไม่ได้อ้างว่าครอบคลุมสาระสำคัญของคำพ้องความหมายอย่างครอบคลุม

6) พจนานุกรมคำตรงข้าม - หนังสืออ้างอิงพจนานุกรมภาษาที่ให้คำอธิบาย

คำตรงข้าม งานหลักของพจนานุกรมคำตรงข้าม:

·การนำเสนอหน่วยคำศัพท์ที่มีความหมายตรงกันข้ามอย่างเป็นระบบ (รวมถึงวลี)

·การวิเคราะห์ความหมายของคู่ที่ไม่ระบุชื่อ (กระบวนทัศน์)

· การตรึงและการวิเคราะห์รูปแบบลักษณะของการใช้คำตรงข้ามที่สัมพันธ์กัน ความเชื่อมโยงกับคำพ้องความหมาย

7) พจนานุกรม เงื่อนไขทางภาษา – พจนานุกรมสารานุกรมอุตสาหกรรมประเภทหนึ่ง

8) พจนานุกรมของวิทยาใหม่อธิบายคำ ความหมายของคำ หรือการรวมกันของคำที่ปรากฏ

เป็นระยะเวลาหนึ่งหรือบริโภคเพียงครั้งเดียว ในภาษาที่พัฒนาแล้ว จำนวนวิทยาวิทยาใหม่ที่บันทึกไว้ในหนังสือพิมพ์และนิตยสารในหนึ่งปีมีจำนวนนับหมื่น

9) พจนานุกรมคำพ้องเสียงเป็นพจนานุกรมประเภทหนึ่งที่อธิบายคำพ้องเสียงคำที่ตรงกัน

ในการออกแบบ (เสียงและ/หรือการสะกดคำ ในรูปแบบบางส่วนหรือทั้งหมด) และมีความหมายต่างกัน

10) คำพ้องความหมาย- คำเหล่านี้เป็นคำที่มีรากเดียวกันซึ่งอยู่ในวาจาเดียวกันและมีความคล้ายคลึงกัน

เสียง (เกี่ยวข้องกับรากหรือพื้นฐานทั่วไป) แต่ความหมายต่างกัน

11) พจนานุกรม– พจนานุกรมภาษาศาสตร์ที่อธิบายความหมายของคำและ

หน่วยทางวลีของภาษาใด ๆ โดยใช้ภาษานี้เอง

12) พจนานุกรมคำศัพท์– พจนานุกรมที่มีคำศัพท์เฉพาะตั้งแต่หนึ่งคำขึ้นไป

ความรู้หรือกิจกรรมพิเศษ

ตั๋วหมายเลข 10

1. วิธีการสร้างคำเบื้องต้น

1. วิธีคำนำหน้า- วิธีการสร้างคำโดยการเติมคำนำหน้าทั้งคำ ตัวอย่างเช่น:

วิ่ง → วิ่ง เรือยอชท์ → superyacht แจ้ง → ให้ข้อมูลผิด หลานชาย → หลานชาย สาธารณะ → ต่อต้านสังคม เสมอ → ตลอดไป นำ → เอาไป เสียง → อัลตราซาวนด์ แชมป์เปี้ยน → อดีตแชมป์ สำคัญ → สำคัญ สมมาตร → ความไม่สมดุล การระดมพล → การถอนกำลัง การจัดองค์กร → การปรับโครงสร้างองค์กร

2. วิธีการต่อท้าย- วิธีการสร้างคำโดยเติมคำต่อท้ายที่ฐานของคำ ตัวอย่างเช่น:

อ่าน → เครื่องอ่าน สีน้ำเงิน → เปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน สีขาว → สีขาว มหาสมุทร → พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ การสอบ → ผู้ตรวจสอบ สอง → สอง ความสะดวกสบาย → สบาย สาม → สามครั้ง เหมียว → เหมียว หนองน้ำ → แอ่งน้ำ เสียงฮืด ๆ → เสียงแหบ ขาว → ทำให้ขาวขึ้น สอง → สองครั้ง สถาบันการศึกษา → นักวิชาการ แบ่งปัน → ผู้ถือหุ้น ดนตรี → นักดนตรี โปรแกรม → โปรแกรมเมอร์

3. วิธีคำนำหน้าต่อท้าย– วิธีการสร้างคำโดยการบวกพร้อมกัน

คำนำหน้าและคำต่อท้ายที่ฐานของคำ ตัวอย่างเช่น: เมือง → ชานเมือง, เสียง → เสียง, มอสโก → ภูมิภาคมอสโก, ชัดเจน → ค้นหา, แม่น้ำ → แทรกแซง, กล้ามเนื้อ → เข้ากล้าม, ห้า → ห้าคน, หนาแน่น → ปิด, กำหนดเวลา → ก่อนกำหนด, ตั๋ว → สโตว์เวย์, ฝั่ง → ชายฝั่ง , ความเจ็บปวด → การดมยาสลบ

4. การเติม (การเติมบริสุทธิ์)- วิธีการสร้างคำตามการประสานงานหรือรอง

การรวมกันโดยองค์ประกอบสุดท้ายคือทั้งคำ และองค์ประกอบแรก (ส่วนประกอบ) คือต้นกำเนิด ตัวอย่างเช่น: สีชมพูอ่อน → สีชมพูอ่อน การหมุนเวียนของผลิตภัณฑ์ → การหมุนเวียนสินค้าโภคภัณฑ์ ผักและการเก็บรักษา → การเก็บรักษาผัก การคุ้มครองปลา → การคุ้มครองปลา อย่างเป็นทางการและธุรกิจ → ธุรกิจอย่างเป็นทางการ วิทยาศาสตร์และเป็นที่นิยม → วิทยาศาสตร์ยอดนิยม รัสเซียและอังกฤษ → รัสเซีย-อังกฤษ .

5. คำย่อ (วิธีย่อที่ซับซ้อน)– วิธีการสร้างคำอนุพันธ์ (คำนาม) โดย

การเพิ่มส่วนที่ถูกตัดทอนหรือส่วนที่ถูกตัดทอนและทั้งคำของวลีต้นฉบับ (ไม่บ่อยนักคือคำ) ตัวอย่างเช่น ทะเบียนราษฎร → สำนักงานทะเบียน กลุ่มอุตสาหกรรมเกษตร → กลุ่มอุตสาหกรรมเกษตร กลไกของรัฐ → เครื่องมือของรัฐ สถานีวิทยุ → เครื่องส่งรับวิทยุ หัวหน้าฟาร์ม → ผู้ดูแล หัวหน้าแผนกการศึกษา → หัวหน้าครู

2. คำศัพท์. คำพ้องความหมายคำตรงข้ามคำพ้องความหมาย

คำศัพท์คือคำศัพท์ของภาษา

พจนานุกรมศัพท์เป็นสาขาวิชาภาษาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาคำศัพท์

คำ- เป็นหน่วยพื้นฐานของภาษาเชิงโครงสร้าง-ความหมาย ซึ่งทำหน้าที่ในการตั้งชื่อวัตถุ ปรากฏการณ์ คุณสมบัติ และมีชุดของความหมาย สัทศาสตร์ และ คุณสมบัติทางไวยากรณ์. ลักษณะเฉพาะคำพูดเป็นส่วนสำคัญ สามารถแยกแยะได้ และทำซ้ำได้ในคำพูด

วิธีหลักในการเติมเต็มคำศัพท์ภาษารัสเซีย

คำศัพท์ภาษารัสเซียถูกเติมเต็มด้วยสองวิธีหลัก:

คำถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของวัสดุที่สร้างคำ (ราก คำต่อท้าย และตอนจบ)

คำศัพท์ใหม่เข้ามาในภาษารัสเซียจากภาษาอื่นเนื่องจากความสัมพันธ์ทางการเมือง เศรษฐกิจ และวัฒนธรรมของคนรัสเซียกับชนชาติอื่นและประเทศอื่น

ความหมายของคำศัพท์- ความสัมพันธ์ของการออกแบบเสียงคงที่ในใจของผู้พูด หน่วยภาษากับปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริงอย่างใดอย่างหนึ่ง

คำเดี่ยวและคำหลายคำ

คำอาจไม่คลุมเครือหรือคลุมเครือ คำที่ชัดเจนคือคำที่มีความหมายเพียงคำศัพท์เดียว โดยไม่คำนึงถึงบริบทที่ใช้ มีคำไม่กี่คำในภาษารัสเซียเหล่านี้คือ

คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ (ผ้าพันแผล, โรคกระเพาะ)

ชื่อเฉพาะ (นิโคไล เปตรอฟ)

คำที่เพิ่งเกิดขึ้นซึ่งยังไม่ค่อยได้ใช้ (ร้านพิซซ่า, โฟมยาง)

คำที่มีความหมายหัวเรื่องแคบ (กล้องส่องทางไกล กระป๋อง กระเป๋าเป้)

คำในภาษารัสเซียส่วนใหญ่เป็นคำที่มีความหมายหลากหลาย เช่น พวกเขาสามารถมีความหมายได้หลายอย่าง ในแต่ละบริบท แต่ละความหมายก็เกิดขึ้นจริง คำ polysemantic มีความหมายพื้นฐานและความหมายที่ได้มาจากคำนั้น ความหมายหลักจะได้รับเสมอใน พจนานุกรมอธิบายอันดับแรก ตามด้วยอนุพันธ์

โดยตรงและ ความหมายเป็นรูปเป็นร่างคำ.

ความหมายโดยตรงคือความหมายของคำที่สัมพันธ์โดยตรงกับปรากฏการณ์ของความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ ค่านี้จะคงที่ แม้ว่าอาจมีการเปลี่ยนแปลงเมื่อเวลาผ่านไป เช่น คำว่า table มี มาตุภูมิโบราณแปลว่า "รัชกาลเมืองหลวง" และตอนนี้ก็มีความหมายว่า "เฟอร์นิเจอร์"

ความหมายเป็นรูปเป็นร่างคือความหมายของคำที่เกิดขึ้นจากการถ่ายโอนชื่อจากวัตถุแห่งความเป็นจริงหนึ่งไปยังอีกวัตถุหนึ่งบนพื้นฐานของความคล้ายคลึงกัน

ตัวอย่างเช่น คำว่า "ตะกอน" มีความหมายโดยตรง: "อนุภาคของแข็งปรากฏอยู่ในของเหลวและสะสมอยู่ที่ก้นหรือผนังของภาชนะหลังจากตกตะกอน" และความหมายโดยนัยคือ "ความรู้สึกหนักอึ้งที่เหลืออยู่หลังจากบางสิ่งบางอย่าง"

คำพ้องเสียง- เป็นคำที่มีความหมายต่างกัน แต่มีการออกเสียงและการสะกดคำเหมือนกัน ตัวอย่างเช่น สโมสรคือ "มวลควันลอยทรงกลม" (สโมสรแห่งควัน) และสโมสรคือ "สถาบันวัฒนธรรมและการศึกษา" (สโมสรคนงานรถไฟ) การใช้คำพ้องเสียงในข้อความเป็นอุปกรณ์โวหารพิเศษ

คำพ้องความหมาย- เป็นคำที่มีความหมายใกล้เคียงกัน คำพ้องความหมายเป็นอนุกรมที่มีความหมายเหมือนกัน เช่น สมมติฐาน - สมมติฐาน - เดา - สมมติฐาน

คำพ้องความหมายอาจแตกต่างกันเล็กน้อยในเครื่องหมายหรือรูปแบบ บางครั้งทั้งสองอย่าง คำพ้องความหมายที่ตรงกันอย่างสมบูรณ์เรียกว่าคำพ้องความหมายสัมบูรณ์ มีเพียงไม่กี่คำในภาษา สิ่งเหล่านี้เป็นคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ (เช่น การสะกด - การสะกดคำ) หรือคำที่สร้างโดยใช้หน่วยคำที่มีความหมายเหมือนกัน (เช่น guard - guard)

คำพ้องความหมายใช้เพื่อทำให้คำพูดมีความหลากหลายมากขึ้นและหลีกเลี่ยงการพูดซ้ำและเพื่อให้มากขึ้น คำอธิบายที่แน่นอนของสิ่งที่กำลังพูดอยู่

คำตรงข้าม- เป็นคำที่มีความหมายตรงกันข้าม

คำตรงข้ามคือคำที่มีความหมายสัมพันธ์กัน คำที่แสดงลักษณะของวัตถุหรือปรากฏการณ์ด้วย ด้านที่แตกต่างกัน(เช้า-สาย หลับ-ตื่น ขาว-ดำ)

หากคำนั้นเป็นคำหลายความหมาย แต่ละความหมายก็จะมีคำตรงกันข้าม (ตัวอย่างเช่นสำหรับคำว่า "เก่า" ในวลี "ชายชรา" คำตรงข้ามคือคำว่า "หนุ่ม" และในวลี "พรมเก่า" - "ใหม่ ").

เช่นเดียวกับคำพ้องความหมาย คำตรงข้ามจะถูกใช้เพื่อเพิ่มความหมายของคำพูด

ตั๋วหมายเลข 11

1. บทบาทของภาษาในชีวิตและสังคม

สำหรับคนอื่นๆ.

การตีความของผู้มีส่วนร่วมแตกต่างกันไป ผู้เขียนบางคนเชื่อว่าผู้มีส่วนร่วมเป็นรูปแบบพิเศษของคำกริยา คนอื่น ๆ ถือว่าพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่เป็นอิสระ มุมมองเหล่านี้สะท้อนให้เห็นในตำราเรียน ดังนั้น อย่าแปลกใจถ้าเมื่อคุณหยิบหนังสือเรียนของผู้เขียนคนอื่นมาอ่าน แล้วคุณเห็นการตีความที่ต่างออกไป คำตอบสำหรับคำถามหลายข้อขึ้นอยู่กับการตัดสินใจว่าจะปฏิบัติตามมุมมองใด:

1. คำพูดในภาษารัสเซียมีกี่ส่วน?
2. แบบฟอร์มอะไร: แบบฟอร์มไม่แน่นอนกริยาหรือกริยาในรูปของ m.r. หน่วย ไอพี - ถือเป็นฟอร์มเริ่มต้น?
3. กริยามีขอบเขตกี่รูปแบบ กริยามีกี่รูปแบบ?

• เพราะเขาไม่เห็นเหตุผลที่จะแยกพวกเขาออก แยกส่วนคำพูด.
• เพราะเขายึดมั่นในมุมมองที่ได้รับการปลูกฝังที่คณะอักษรศาสตร์แห่งมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกอย่างมีใจรัก เอ็มวี โลโมโนซอฟ
• เพราะเขาถือว่าตำแหน่งนี้ไม่เพียงแต่ได้รับการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์และสอดคล้องกับสามัญสำนึกและบริบททางภาษาที่กว้างขึ้นเท่านั้น แต่ยังมีประโยชน์ในทางปฏิบัติสำหรับผู้ชายด้วย

ความชื่นชอบทางวิทยาศาสตร์ของฉันอาจไม่ถูกใจใครเลย แต่การพิจารณาในทางปฏิบัตินั้นเกี่ยวข้องกับหลายๆ คน ดังนั้นจึงควรพิจารณาถึงข้อความสุดท้าย สำหรับการรู้หนังสือเชิงปฏิบัติ เป็นสิ่งสำคัญที่เด็ก ๆ จะเชื่อมโยงผู้มีส่วนร่วมกับคำกริยาที่ก่อตัวขึ้นได้อย่างง่ายดายและโดยอัตโนมัติ นี่เป็นสิ่งจำเป็นประการแรกเพื่อกำหนดการผันคำกริยา: การเขียนคำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันขึ้นอยู่กับข้อมูลนี้ ประการที่สอง เพื่อกำหนดต้นกำเนิดของ infinitive: ต้องทราบคำต่อท้ายของก้านกริยาของ infinitive เพื่อกำหนดสระในกริยาที่ผ่านมา ความสามารถในการค้นหารูปแบบที่ไม่แน่นอนของกริยาที่เกี่ยวข้องอย่างถูกต้องเป็นหนึ่งในทักษะสากล จะต้องมีอย่างต่อเนื่อง: ตั้งแต่เกรด 6 ถึงเกรด 11 หากเราถือว่ากริยาเป็นรูปแบบกริยาคำถามของการค้นหา แบบฟอร์มเริ่มต้นซึ่งเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องระหว่างการเรียนรู้จะมีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กการตระหนักถึงธรรมชาติของรูปแบบกริยาที่เป็นหนึ่งเดียวความคิดริเริ่ม หมวดหมู่กริยาด้าน, การผ่าน, การสะท้อนกลับ, กาล, การผันคำกริยา ในกรณีนี้ เด็กจะรู้สึกถึงลักษณะทางวาจาของหมวดหมู่เหล่านี้ได้ดีขึ้น และแยกแยะผู้มีส่วนร่วมและ คำคุณศัพท์ด้วยวาจา- สุดท้ายนี้เป็นสิ่งสำคัญสำหรับการพัฒนาการคิดทางภาษาโดยทั่วไปในการศึกษา ภาษาต่างประเทศ(การระบุแหล่งที่มาของผู้มีส่วนร่วมในรูปแบบวาจามีต้นกำเนิดร่วมกัน) เนื่องจากการตีความดังกล่าวได้รับการสนับสนุนจากเนื้อหาของภาษาต่างประเทศเช่นภาษาอังกฤษ

§2 ลักษณะทั่วไปของศีลระลึก

1. ความหมาย:เครื่องหมายของวัตถุโดยการกระทำ คำถาม: อันไหน? เขากำลังทำอะไร? เขาทำอะไร? เขาทำอะไร?

2. ลักษณะทางสัณฐานวิทยา:คุณสมบัติของรูปแบบทางสัณฐานวิทยา: ผู้มีส่วนร่วมมีลักษณะทั้งกริยาและคำคุณศัพท์

• สัญญาณคงที่ (ไม่เปลี่ยนแปลง) เป็นสัญญาณของคำกริยา:
  • ประเภท: NE และ NSV
  • การขนส่ง,
  • การชำระคืน
  • ตึงเครียด (ปัจจุบันและอดีต)
  • จำนำ.
• สัญญาณที่ไม่ถาวร (เปลี่ยนแปลงได้) เป็นสัญญาณของคำคุณศัพท์:
  • ตัวเลข,
  • กรณี,
  • ความสมบูรณ์-ความกะทัดรัด (สำหรับผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบ)

3. บทบาททางวากยสัมพันธ์ในประโยคประโยคประกอบด้วยผู้มีส่วนร่วมแบบเต็ม เช่น คำคุณศัพท์แบบเต็มเป็นคำนิยามหรือส่วนหนึ่งของภาคแสดง และคำสั้น เช่น คำคุณศัพท์สั้น เป็นเพียงส่วนหนึ่งของภาคแสดงเท่านั้น

รายละเอียดเพิ่มเติม:
สำหรับลักษณะทางวาจา ดูหมวดที่ 11 สัณฐานวิทยา กริยา.
สำหรับลักษณะทางสัณฐานวิทยาของคำคุณศัพท์ ดูหมวดที่ 8 สัณฐานวิทยา คุณศัพท์.

§3 แบบฟอร์มกริยา

ผู้เข้าร่วมคือ: กระตือรือร้นและไม่โต้ตอบ.

มันหมายความว่าอะไร?
เรารู้ว่ากริยาแสดงถึงคุณลักษณะของวัตถุโดยการกระทำ
คำนามที่แสดงถึงวัตถุคือคำที่กำหนด และกริยาคือคำจำกัดความที่แสดงคุณลักษณะของวัตถุโดยการกระทำ โดยการกระทำ - หมายความว่ากริยาไม่ได้แสดงคุณลักษณะใด ๆ แต่มีเพียงสิ่งเดียวเท่านั้นที่เกี่ยวข้องกับการกระทำในสถานการณ์จริง รัก แม่- นี่คือคนที่รักการนอน ที่รัก- นี่คือทารกที่กำลังนอนหลับเรียนที่โรงเรียน รายการ- เหล่านี้เป็นวิชาที่กำลังศึกษาอยู่ ในกรณีนี้ อาจเป็นไปได้สองสถานการณ์ที่แตกต่างกันโดยพื้นฐาน:

1) การกระทำนั้นดำเนินการโดยวัตถุเอง
2) การดำเนินการกับวัตถุโดยผู้สร้างการกระทำบางส่วน

ผู้เข้าร่วมที่ใช้งานอยู่

ถ้าการกระทำนั้นดำเนินการโดยวัตถุเอง กริยานั้นจะเรียกว่าแอคทีฟ ตัวอย่าง:

เด็กผู้ชายนั่งอยู่บนขอบหน้าต่าง...

คำที่กำหนด เด็กผู้ชาย, คำจำกัดความ นั่งอยู่บนขอบหน้าต่าง (เด็กชายเองก็ทำท่า: นั่ง)

สาวกำลังคุยโทรศัพท์...

คำที่กำหนด สาว, คำจำกัดความของการแชททางโทรศัพท์ (หญิงสาวเองทำท่าทาง: แชท)

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ

หากการกระทำนั้นมุ่งตรงไปที่วัตถุและผู้ผลิตนั้นเป็นบุคคลอื่น กริยานั้นจะเรียกว่า passive ตัวอย่าง:

จาน, ซักเข้าไป เครื่องล้างจาน, เปล่งประกายเหมือนใหม่

คำนิยาม จานความหมายคือ เครื่องล้างจาน-ล้าง (จานไม่ได้ล้างเอง มีคนล้าง)

เรียงความ,สิ่งที่ฉันเขียนเมื่อสัปดาห์ที่แล้วหายไป

คำนิยาม เรียงความ, คำนิยาม สิ่งที่ฉันเขียนเมื่อสัปดาห์ที่แล้ว(เรียงความเขียนโดยผู้พูดไม่ได้เขียนเอง)

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟมีรูปแบบเต็มและแบบสั้น

§4 เต็ม - รูปแบบสั้นของผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบ

พันธุ์ทิวลิปพันธุ์ในฮอลแลนด์มีมูลค่าสูงทั่วโลก

ถอนออก- ฟอร์มเต็ม

ทิวลิปพันธุ์เหล่านี้ได้รับการอบรมในฮอลแลนด์

ถอนออก- แบบสั้น

รูปแบบเต็มและแบบสั้นของผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบจะเปลี่ยนในลักษณะเดียวกับคำคุณศัพท์รูปแบบเต็มและแบบสั้น
แบบฟอร์มเต็มจะแตกต่างกันไปตามจำนวน ตามเพศ (เป็นเอกพจน์) และตามกรณี ตัวอย่าง:

ความหลากหลายมืดเกือบแล้ว กุหลาบดำพันธุ์ในฝรั่งเศสเรียกว่า Edith Piaf

ถอนออก- หน่วย ม.ร. ไอ.พี.

เรากำลังมีชีวิตอยู่ ในประเทศซึ่งครอบครองพื้นที่หนึ่งในหกของทวีป

ครอบครอง- หน่วย fr, หน้า.

ของเรา บ้านที่อยู่ติดกันก็ไม่เหมือนกันเลย

ตั้งอยู่- พหูพจน์ i.p.

แบบสั้นแตกต่างกันไปตามจำนวนและหน่วย โดยกำเนิด แบบสั้นไม่สามารถมีกรณีได้ ตัวอย่าง:

หนังสือเล่มนี้ได้รับการเขียนและส่งไปยังสำนักพิมพ์แล้ว
นวนิยายเรื่องนี้ได้รับการเขียนและตีพิมพ์แล้ว
เรียงความนี้เขียนและตีพิมพ์ในนิตยสาร
จดหมายถูกเขียนและส่งไปแล้ว

§5 การก่อตัวของผู้มีส่วนร่วม

กริยาต่างกันมี ปริมาณที่แตกต่างกันแบบฟอร์มการมีส่วนร่วม ขึ้นอยู่กับประเภทและสกรรมกริยาของกริยา

สกรรมกริยา NSVมีผู้มีส่วนร่วม 4 รูปแบบ:

การอ่าน,
อ่าน
3) กริยาปัจจุบันแบบพาสซีฟ: อ่านได้
4) กริยาที่ผ่านมาแบบพาสซีฟ: อ่าน.
กริยา อ่านนิวเอสวี จากคำกริยา NSV สามารถใช้รูปแบบกาลทั้งในอดีตและปัจจุบันได้

กริยาสกรรมกริยา SVมีผู้มีส่วนร่วม 2 รูปแบบ:

1) กริยาที่ผ่านมาที่ใช้งานอยู่: ซื้อแล้ว,
2) ผู้มีส่วนร่วมในอดีตที่ไม่โต้ตอบ: ซื้อแล้ว.
กริยา ซื้อ NE ไม่สามารถใช้รูปแบบกาลปัจจุบันจากกริยา SV ได้

กริยาอกรรมกริยา NSVมีผู้มีส่วนร่วม 2 รูปแบบ:

1) กริยาปัจจุบันที่ใช้งานอยู่: ที่เดิน,
2) กริยาที่ผ่านมาที่ใช้งานอยู่: ที่เดิน.
กริยา เดินนิวเอสวี รูปแบบกาลในอดีตและปัจจุบันเป็นไปได้จากกริยา NSV

กริยาอกรรมกริยามีรูปแบบกริยาเดียว:

ผู้เข้าร่วมในอดีตที่กระตือรือร้น: ขาดงาน
กริยา เดินเล่นนิวเอสวี รูปแบบกาลปัจจุบันเป็นไปไม่ได้จากมัน

ความสนใจ:

ผู้มีส่วนร่วมในอดีตเป็นไปได้จากกริยา SV จากกริยา NSV สามารถใช้ผู้มีส่วนร่วมทั้งในอดีตและปัจจุบันได้ ไม่มีความตึงเครียดในอนาคตสำหรับผู้มีส่วนร่วม
กริยาสกรรมกริยาสามารถใช้สร้างผู้มีส่วนร่วมทั้งแบบแอคทีฟและพาสซีฟได้ จากอกรรมกริยา - เฉพาะผู้มีส่วนร่วมเท่านั้น การก่อตัวของผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟจากกริยาอกรรมกริยาเป็นไปไม่ได้

ข้อยกเว้น:

• สกรรมกริยาบางคำไม่มีรูปแบบกริยาปัจจุบันแบบพาสซีฟ เช่น ทุบตี, เขียน, เย็บ, แก้แค้น. ตีเขียนเย็บกวาด- รูปแบบของการมีส่วนร่วมในอดีตที่ไม่โต้ตอบ
• สกรรมกริยาบางคำไม่มีรูปแบบกริยาอดีตแบบพาสซีฟ เช่น รักแสวงหา. ที่รักตามหา- รูปแบบของผู้เข้าร่วมที่ไม่โต้ตอบในปัจจุบัน
• จากคำกริยา เอารูปแบบของผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบจะไม่เกิดขึ้น

ข้อยกเว้นดังกล่าวจะถูกบันทึกไว้ในพจนานุกรม ตัวอย่างเช่น ดูที่ Borunova S.N., Vorontsova V.L., Eskova N.A. พจนานุกรมออร์โธพีกของภาษารัสเซีย การออกเสียง ความเครียด รูปแบบไวยากรณ์ เอ็ด ร.พ. อเวเนโซวา. ฉบับที่ 4 อ.: ภาษารัสเซีย. 1988.

สำหรับการสะกดคำต่อท้ายกริยา ดู การสะกดคำนามกริยา

§6 ผู้มีส่วนร่วม - ไม่ใช่ผู้มีส่วนร่วม: คำคุณศัพท์ทางวาจา

เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ทางวาจา
กริยา - หากวัตถุเกี่ยวข้องกับการกระทำลักษณะของกริยาจะเกี่ยวข้องกับผู้มีส่วนร่วม: ลักษณะ, กาล
คำคุณศัพท์ - หากการกระทำไม่เกี่ยวข้องอีกต่อไป ผลลัพธ์จะกลายเป็นลักษณะเด่นถาวร: ผลิตภัณฑ์แช่แข็ง, แห้งเห็ด, ต้มเนื้อ.

1. แบบฟอร์มเต็ม

1). คำในรูปแบบเต็มที่มีส่วนต่อท้าย -n-, -nn-, -e-, -enn- คือ:

• คำคุณศัพท์ทางวาจาถ้ามันถูกสร้างขึ้นจากคำกริยา NSV และไม่มีคำที่ขึ้นอยู่กับ: หญ้าไม่ได้เจียระไน(จาก ตัดหญ้า- เอ็นเอสวี);
• กริยาถ้ามันเกิดขึ้นจากคำกริยา SV หรือมีคำที่ขึ้นอยู่กับ: ซื้อหนังสือพิมพ์ (ซื้อ-SV) หญ้าไม่ตัดถึงกลางเดือน ก.ค. ( จนถึงกลางเดือนกรกฎาคม- คำขึ้นอยู่กับ)

2). คำในรูปแบบเต็มที่มีคำต่อท้าย -im-, -em- คือ:

• คำคุณศัพท์ทางวาจาถ้ามันเกิดขึ้นจากกริยาอกรรมกริยา: ติดไฟได้ (จาก เผาไหม้- intransition.v.) เป็นไปได้ (จาก คิด- กริยาอกรรมกริยา) ไม่ซีดจาง (จาก เลือนหายไป- การเปลี่ยนแปลง.ch.);
• กริยาถ้ามันถูกสร้างขึ้นจากกริยาสกรรมกริยา NSV: ผันกลับ (จาก ทางลาด) เรียกว่า (จาก เรียก), ลบไม่ออก (จาก กวาด) ที่น่าจดจำ (จาก ลืม) - ผู้เข้าร่วม เพราะ กริยาสกรรมกริยา NSV

2. แบบสั้น

ใน participles แบบสั้น เช่นเดียวกับ participles เต็มรูปแบบ ยังคงมีองค์ประกอบทางวาจาของความหมายที่เกี่ยวข้องกับแง่มุมและกาล ภาพยนตร์เรื่องนี้ถูกถ่ายทำ จดหมายถูกแขวนไว้(การกระทำในอดีต ผลมีผลในปัจจุบัน) สามารถเพิ่ม: แค่ตอนนี้ตัวอย่างเช่น: จดหมายถูกเขียน แค่ตอนนี้- สามารถแปลงเป็นโครงสร้างแบบพาสซีฟได้โดยไม่ต้องเปลี่ยนความหมาย: หนังถูกถ่ายทำ เขียนจดหมาย รูปภาพถูกแขวนไว้

ใน คำคุณศัพท์สั้น ๆสัญญาณคงที่: เธอมีมารยาทดีและมีการศึกษา นั่นคือ ถึงเธอโดยทั่วไปแล้วสัญญาณเหล่านี้เป็นลักษณะเฉพาะ คุณไม่สามารถเพิ่ม: แค่ตอนนี้- ไม่สามารถเปลี่ยนเป็นโครงสร้างแบบพาสซีฟได้

§7 แบบมีส่วนร่วม

วลีที่มีส่วนร่วมเป็นกริยาที่มีคำขึ้นอยู่กับหรือคำที่ขึ้นอยู่กับ

อย่าสับสน:

คำที่ขึ้นอยู่กับและมีคุณสมบัติคือ คำที่แตกต่างกัน- คำที่ถูกกำหนดคือคำที่กริยาอ้างถึงซึ่งขึ้นอยู่กับรูปแบบของคำนั้น คำที่ขึ้นอยู่กับคือคำที่ขยายกริยา รูปแบบของมันขึ้นอยู่กับรูปแบบของกริยา

หมอกซึ่งลงแม่น้ำในเวลากลางคืนก็สลายไปในตอนกลางวัน

คำที่กำหนด - หมอก- กริยา - จมแบบฟอร์มขึ้นอยู่กับรูปแบบของคำที่ถูกกำหนด: หมอก(ที่?) จม- หน่วย ม.ร. ไอ.พี. ขึ้นอยู่กับคำ - บนแม่น้ำในเวลากลางคืนรูปแบบของคำที่ขึ้นต่อกันหากเปลี่ยนแปลงได้ก็ขึ้นอยู่กับกริยา: จม(เพื่ออะไร?) ไปที่แม่น้ำ- วี.พี.

มีส่วนร่วม - ลงมาที่แม่น้ำในเวลากลางคืน

ทดสอบความแข็งแกร่ง

ตรวจสอบความเข้าใจของคุณในบทนี้.

สอบปลายภาค

1. ถูกต้องหรือไม่ที่จะถือว่าลักษณะทางวาจาเป็นลักษณะถาวรของผู้มีส่วนร่วม?

2. ถูกต้องหรือไม่ที่จะคิดว่า participles เปลี่ยนแปลงเหมือนคำคุณศัพท์?

3. ชื่อของคำที่มีรูปแบบขึ้นอยู่กับผู้มีส่วนร่วมคืออะไร?

   • คำนิยาม
   • คำขึ้นอยู่กับ

4. ผู้เข้าร่วมคนใดไม่มีแบบฟอร์มสั้น?

   • มีความถูกต้อง
   • ในแบบพาสซีฟ
   • ทุกคนมี

5. Participles รูปแบบสั้นมีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร?

   • แล้วแต่กรณี

6. กริยาเต็มรูปมีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร?

   • แล้วแต่กรณี
   • ตามตัวเลขและเอกพจน์ - ตามเพศ
   • ตามกรณี ตัวเลข และเอกพจน์ - ตามเพศ

7. อะไรเป็นตัวกำหนดว่าคำกริยาแต่ละคำมีรูปแบบการมีส่วนร่วมกี่รูปแบบ?

   • จากการสะท้อนกลับของคำกริยา
   • จากการผันคำกริยา

8. คำกริยาในข้อใดมีผู้มีส่วนร่วมทั้ง 4 รูปแบบ ได้แก่ Present Active, Past Active, Present Passive, Past Passive

   • ระบบจ่ายอากาศแบบเปลี่ยนผ่าน
   • เฉพาะกาล SV

9. คำกริยาในข้อใดมีรูปแบบกริยาเพียง 1 รูปแบบ: active past tense?

   • NSV แบบอกรรมกริยา
   • อกรรมกริยา SV
   • เฉพาะกาล NSV
   • เฉพาะกาล SV

10. กริยาสกรรมกริยาสามารถเกิดขึ้นได้กี่รูปแบบ?

11. กริยาอกรรมกริยาของ NSV สามารถเกิดขึ้นได้กี่รูปแบบ?

คำตอบที่ถูกต้อง:

1. คำขึ้นอยู่กับ
2. มีความถูกต้อง
3. ตามตัวเลขและเอกพจน์ - ตามเพศ
4. ตามกรณี ตัวเลข และเอกพจน์ - ตามเพศ
5. จากลักษณะและสกรรมกริยาของคำกริยา
6. ระบบจ่ายอากาศแบบเปลี่ยนผ่าน
7. อกรรมกริยา SV

• A16. สระในตอนจบส่วนบุคคลของคำกริยาและคำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วม

ติดต่อกับ