Bild 9

Djurens värld

• Gnagare dominerar i stäppzonen: hamstrar, gophers, sorkar och spannmålsätande möss.
• De lever i minkar och gömmer sig från rovdjur: vargar, rävar, vesslor, stäppillrar.

Bild 10

• Bustarder och kulaner finns i stäppen.
• Bustards är listade i Röda boken.
• Gnagare spåras av rovfåglar - stäppörnar och hökar.
• Vaktlar, rapphöns och lärkor gör bon i stäppgräset.

Djurens värld

Bild 13

• För att skydda grödor från hårda vindar planterar människor skyddande skogsbälten i stäpperna.
• Vattenmeloner, meloner och pumpor mognar på bevattnade marker.
• Rika skördar av äpplen, päron, plommon, körsbär och aprikoser skördas i trädgårdarna.

Förhandsvisning:

Tsareva Natalya Alexandrovna

Program: "Rysslands skola"

"Världen omkring oss" - A.A. Pleshakov, E.A. Kryuchkova - 4:e klass

Lektionstyp – kombinerat.

Ämne: ”Stäppzon”.

Syftet med lektionen : att bilda elevernas uppfattning om stäppernas naturliga zon.

Uppgifter:

Utbildning: introducera stäppzonens geografiska läge, klimat, flora och fauna;

- utveckla förmågan att arbeta med karta, lärobok, ytterligare litteratur;

Främja en kärlek till naturen och ditt lilla hemland;

Utrustning:

Karta över naturområden;

Fysiskt kort;

Kostymer för scenen;

Kort (bild av växter);

Kort (funktioner hos stäppväxter)

Läroböcker "Världen runt oss" Del 1 A.A. Pleshakov

Lektionens framsteg

I. Organisatoriskt ögonblick.

Vägen väntar oss idag,

Och vi måste ta reda på mycket.

Så låt oss börja jobba, killar, snabbt,

För att inte slösa tid.

Och hur hårt de arbetade hemma,

Låt oss skynda oss att berätta.

II. Kollar läxor.

Vilket naturområde studerades under förra lektionen?

(Vi studerade skogsområdet)

Visa skogsområdet på kartan. Berätta om dess läge.

(Skogszonen ligger söder om tundrazonen. Den sträcker sig från väst till öst. Den upptar den östeuropeiska, västsibiriska slätten och den centrala sibiriska platån. Den består av tre delar: taiga, blandskogar och lövskogar) .

Placera djur och växter i naturområden (arbeta vid styrelsen).

III. Jobbar med ett nytt ämne.

Vart tar vägen oss? Vill du veta om det? Försök sedan lösa korsordet så snart som möjligt.

Gissa växterna och djuren i skogszonen.

1. Blad – glansiga.

Bär - med rouge,

Och buskarna själva -

Inte högre än en hummock. (Lingon)

2. Julgran eller inte en julgran?

Grön nål,

Och inte en pinne alls. (Lärkträd)

3. Skogens ägare

Vaknar på våren.

Och på vintern, under snön yla

Han sover i en snöhydda. (Björn)

4. Tar från min blomma

Biet har den godaste honungen.

Men de förolämpar mig fortfarande:

Den tunna huden slits av. (Lind)

5. Det finns örhängen,

Ja, inte en tjej;

Det finns också kottar

Ja, inte tall;

Och han bor i låglandet,

Nära vinstocken. (Al)

Nyckelordet är STEPPE.

Kommunicera lektionsmål.

Idag på lektionen ska vi studera stäppzonen.Sådana stora ryska poeter som A. Koltsov, I. Bunin, S. Yesenin skrev dikter om stäppen. Stäppen avbildades på deras dukar av så stora artister som A.I. Kuindzhi, och mindre kända artister, till exempel Zverkov och andra. Stäpper utan ände och kant jag , slät, tråkig, lös,vågig, kuperad... Stäppen, som en levande varelse, byter kläder. Olika poeter, olika konstnärer - olika uppfattningar om stäppen (läraren åtföljer sin berättelse genom att visa reproduktioner)

1. Praktiskt arbete nr 1

Titta på kartan över naturliga zoner i Ryssland. Vilken färg har stäppzonen på kartan?

(Stäppzonen är markerad med gult. Den ligger söder om skogszonen).

Jämför arean av skogszonen och stäppzonen. Vad säger du?

(Stäppzonen är mycket mindre än skogszonen.)

Låt oss nu titta på den fysiska kartan över Ryssland. Var ligger stäppzonen?

Lärare. (Det mesta av stäppzonen ligger på den östeuropeiska slätten, och den finns även i västra och östra Sibirien).

2. En elevs berättelse om klimatet (uppgiften gavs på tröskeln till att studera ämnet).

Stäppzonen ligger i den tempererade klimatzonen. Sommaren är lång och torr. I juli +22 - +25 grader kan värmen nå upp till +40 grader. Vädret är torrt och soligt. Torra heta vindar blåser ofta - heta vindar. Ibland förvandlas torra vindar till dammstormar. Regnet är kraftigt till sin natur. Nederbörden passerar snabbt, och det mesta av vattnet, som inte hinner mätta jorden, rinner ner i bäckar och avdunstar. Vintern är kort och varm, men det är kalla temperaturer ner till -20 -30 grader.

3. Stäppens fauna.

Sketch "Grön teater" - 3 elever deltar.

Författare. Varm sommardag. Stäppen sträcker sig långt, långt bort. Fjädergräset vajar som ett silverhav. En örn svävar högt på himlen och letar efter byte på marken. Här rör han sig bort, förvandlas till en svart prick, och försvinner. Och i snåren av fjädergräs mötte vi en jerboa och en grå rapphöna. De är inte rädda för varandra, eftersom jerboan livnär sig på växter, och rapphönan äter insekter.

Jerboa. Äntligen flög örnen iväg. Annars var jag rädd för att springa över stäppen.

Rapphöna. Och jag är rädd för örnen, jag har suttit hungrig i två timmar nu. Jag förstår bara inte, varför ska du vara rädd för honom? Hur snabbt du springer. Kommer örnen att fånga dig?

Jerboa. Det är därför jag springer fort så att jag inte åker fast. Vem vet, det är bättre att inte ta risker.

Rapphöna. Vem mer i vår stäpp springer lika snabbt som du?

Jerboa. Saiga. Och möss, hamstrar och gophers gömmer sig i hål. (Bildspel)

Rapphöna. Det var få örnar, men även rävar och vargar dök upp. (Bildspel)

Jerboa. Prata inte. Jag är trött på att vara här, jag funderar på att jag kanske ska flytta till norra stäppen. Och här finns fjädergräs och fjädergräs, och det finns en massa blommor och örter av alla de slag. (Bildspel)

Rapphöna. Jag vet inte, jag mår bra här också. Titta, busten springer, den är rolig! Benen är långa, den flyger på något sätt. (Bildspel)

Jerboa. Det tar lång tid för henne att fly. Och den flyger inte så illa.

Rapphöna. En riktig fågel borde flyga högre. Antingen är jag en grå rapphöna, eller en demoiselletrana, eller en rosa stare eller en stäpplärka. (Bildspel)

Jerboa. Eller en örn. (Bildspel)

Rapphöna. Berätta inte om örnen! Han reser sig högt, högt, och därifrån rusar han mot alla... Nej, det gör inte en riktig fågel.

Jerboa. Titta, gräshoppan har hoppat!

Rapphöna. Det här är ingen gräshoppa. Det här är ett sto. Gräshoppor har långa antenner, medan ston har korta antenner. Gräshoppor äter insekter, precis som jag, trots att de själva är insekter. Och stonen är växter.

Vilka djur lever i stäppen?

Se bilder om djur.

1. Stäppörnen är en rovfågel. Häckar på marken. Fingrarna är svaga, klorna är korta, den livnär sig på små djur (gnagare, fåglar). Vingspann upp till två meter.
2. Tornfalken är en rovfågel.
3. Stäpplärka - vi hör dess sång tidigt på våren. Bara hanen sjunger. De livnär sig på insekter och kadaver.
4. Trappen är den största fågeln, väger från 16 till 21 kg. Går bra och flyger bra. Den stiger upp i luften med svårighet från en löpstart. Den flyger mot vinden, lågt och ökar gradvis på höjden.
5. Den grå rapphönan ser ut som en liten kyckling. Den klackar också och krattar i marken med sina tassar. Förstör många skadliga insekter för jordbruket.
6. Gophers avviker inte långt från sina hål. När de reser sig på bakbenen ser de sig omkring hela tiden och lägger märke till en person eller ett djur och gömmer sig i ett hål med ett gnisslande.
7. Stäpphuggorm - i ogräs och diken. De livnär sig på gnagare och insekter.

4 . Stäppens flora. Praktiskt arbete nr 2

För att identifiera stäppväxter delas ni upp i grupper om 5 personer, och varje grupp får en uppgift.

(Läraren delar ut uppgifter. 3 grupper får 5 kort med bilder på växter.)

1 grupp. Dvärgbjörk, tulpan, fjädergräs, svängel, damtoffel.

2:a gruppen. Blåbär, tunnbladig pion, svingel, iris, jordgubbe.

3:e gruppen. Blåbär, iris, fjädergräs, tulpan, mossa.

Öppna din lärobok. Läs informationen om stäppväxter i läroboken och välj bland de föreslagna växterna som hör till denna zon. Klistra fast dem på arket där det står "Steppe" och signera deras namn.

4:e gruppen. Du har fått en text om egenskaperna hos växter i "Stäpp"-zonen. Läs och svara med hjälp av kortet:

a) Stäppens växter är träd, buskar,örter.

b) Bladform – smal, bred. Varför?

c) Bladfärg – ljus, mörk. Varför?

d) Rotsystem – glödlampa, gäng, rhizom. Varför?

Generalisering - bildspel (stäppens flora).

Alla stäppväxter är örtartade och växer på bördig jord. De anpassar sig till livet i stäppen på olika sätt; till exempel hos tulpaner, efter blomningen, dör bladen och stjälken av, och löken förblir i marken med tillförsel av näringsämnen till nästa vår. Svängel och fjädergräs anpassar sig på ett helt annat sätt. Dessa växter växer i form av en stor tät buske. På så sätt samlar och håller rotsystemet bättre fukt från jordens yta. Bladen på fjädergräs och svängel är smala så att mindre fukt avdunstar. Bladen är ljusa till färgen och reflekterar solens strålar bättre.

IV. Sammanfattning.

Jag vill avsluta lektionen med följande rader.

Vilket utrymme och frihet det finns här!

Vart du än ser finns det frihet!

Söder om skogsremsan

Det finns en matta av örter och blommor.

Här finns plats för vindar och fåglar, gnagare och vargar. Rävar.

Här älskar de torra vindarna att sjunga!

Och det heter - det här är stäppen!

Vad lärde du dig om steppen idag?

Foto "Stäpp och stäpp runtom", "Fjädergrässtäpp" - författaren Alesing

….. Skönheten i Don-naturen i de stora stäpperna. Ju mer du kikar in i den diskreta skönheten i ditt hemlandskap, desto mer absorberar du känslan av oöverträffad rymd och bredd. Både färgerna och färgerna i naturen är på något sätt speciella här. Don flödar brett i de gröna stäppernas öppna ytor. Den slingrar sig som ett spegelband av glänsande silver bland fälten längs stäppens vidsträckta vidd. Och dess flöde är långsamt och jämnt. Don verkar sova. Inte konstigt att de kallade honom tyst..." (M. Sholokhov)

V. Läxor.

Förbered en kort rapport om representanter för stäppens djur- eller växtvärld. Och sedan från dina meddelanden kommer vi att sammanställa en bok - "Stäppens fauna och växter."

Världen omkring oss i 4:e klass av utbildningskomplexet "Prospective Primary School"

Ämne: Stäppzon. Stäpp och man.

Mål: Att forma eleverna en uppfattning om stäppernas naturliga zon; introducera stäppzonens geografiska läge, dess egenskaper, flora och fauna samt människans roll.
Utveckla pedagogiska och kognitiva kompetenser: få kunskap direkt från den omgivande verkligheten, behärska metoder för pedagogiska och kognitiva problem, observera, resonera, dra slutsatser, jämföra, generalisera, hitta vanliga och särskiljande egenskaper hos växter; värdesemantiska kompetenser: relaterad till elevens värdeorientering, hans förmåga att se och förstå omvärlden; Informationskompetens: arbeta med karta, atlas.
Att odla en omtänksam inställning till naturen, växternas och djurens betydelse för människan och vår planet.

Lektionens framsteg:
1. Organisatoriskt ögonblick.
God eftermiddag kära vänner!
Klockan har redan ringt,
Låt oss börja vår lektion!
Försök att förstå allt
Ge fullständiga svar,
Och få betalt för arbete
Bara fem i betyg!
– Idag, killar, ska vi göra en spännande resa. Vi lär oss mycket intressant på vägen.
Vi har en intressant lektion idag,
Var och en av oss förberedde sig för det.
För att vinna behöver du veta mycket,
Alla måste tänka och resonera.
Jag tror att du klarar allt,
Jag har trots allt undervisat dig i fyra år nu.
Och jag vet att alla kommer att ha sin egen framgång,
Och som alltid, jag hejar på alla!

2. Uppdatering av kunskap.
Arbeta i rader
– Det kom brev från meteorologiska stationen. Det är nödvändigt att bestämma det naturområde som brevet skickades till. Matcha namnet med det figurativa uttrycket och ordna naturområdet i lägesordning från norr till söder.
1:a raden: Det finns mörka barrskogar i vida områden. Ägaren här är en brunbjörn. (Taiga)
Rad 2: Det är dag här i sex månader och natt i sex månader. Det är snö och is överallt. Solen stiger lågt över horisonten på sommaren. Området i zonen har ingen ursprungsbefolkning. (Arctic)
Rad 3: Träd växer inte här. Sumpiga områden är en utmärkt plats för många myggor och myggor. Sommaren är kort här. Många fåglar besöker denna region på sommaren. Mossor och lavar dominerar överallt. (Tundra)

3. Fördjupning i problemet.
"Som havet är gräset och grödor upprörda här." Sommaren här är varm med torra vindar. För att behålla snö planteras här skogsremsor. Många gnagare bor i dessa regioner och flyr i hålor från listiga rävar och örnar. (Stäpp)
– Vad är det här för naturområde? Var ligger den?
(Vi känner inte till denna zon än)
Läser poesi av elever
På alla håll
Ingen skog, inga berg.
Den stora vidden
Oändligt utrymme.

Detta är Rysslands stäppzon

4. Formulera ämnet för lektionen.
- Formulera ämnet för vår lektion.

5. Ställa in den pedagogiska uppgiften.
-Ja, killar, idag på lektionen kommer vi att studera stäppzonen, dess läge, stäppernas flora och fauna, det mänskliga inflytandet på stäppens natur. Och läroboken, kartan och ytterligare material som finns på dina skrivbord hjälper oss att studera detta ämne.
.

6. Bildande av ny kunskap.
– Låt oss göra upp en plan för vårt arbete.
stäpp
1) klimat
2) flora

3) fauna
4) befolkningens yrken
5) miljöproblem

Idag ska ni vara vetenskapsmän och bedriva er forskning.
För att göra detta kommer du att arbeta som ett team. 1 team - geografer, 2 team - biologer, 3 team - zoologer, 4 - ekologer. Vad är det för människor? Vad ska de göra idag?
Men först, titta på bilden och säg: Varför finns det olika naturliga zoner på jorden?
Varför beror detta på? (På klimatet. Klimatet beror på värmefördelningen på jorden, floran och faunan beror på klimatet. I de norra delarna faller solens strålar snett. De glider över jordens yta och värmer den något. Ju längre söderut du kommer, desto mer direkt faller solstrålarna på jorden, desto mer värmer de upp jordens yta.).
Arbeta med läroboken s. 95-103.
Försök att prata om klimatet i stäpperna. (det är varmt i stäppzonen, eftersom solens strålar faller mer direkt och jorden får mer värme).
– Naturligtvis, killar, stäppzonen ligger i den tempererade zonen. Söder om skogszonen är det ännu mer värme, men mindre nederbörd faller. Bristen på fukt gör det svårare för träd att växa här. Skogar växlar allt mer med trädlösa områden och försvinner sedan helt. Så successivt ersätts skogszonen av en stäppzon. I stäppzonen är somrarna långa och torra. I juli + 22 - + 25 grader kan värmen nå upp till 40 grader. Vädret är torrt och soligt. Torra heta vindar blåser ofta. Ibland förvandlas torra vindar till dammstormar.
Regnet är skyfallande till sin natur. Regnet passerar snabbt, och det mesta av vattnet, som inte hinner mätta jorden, rinner i bäckar in i låglandet och avdunstar. Vintern är kort och varm, men det är kalla temperaturer ner till -20, -30 grader.
På våren vaknar stäppen till liv och är täckt av en matta av tulpaner och iris. Blunda och föreställ dig följande bild: var du än tittar finns det gränslösa vidder runt om, en het vind blåser över dig, solen brinner skoningslöst och det finns inte ett enda träd, bara gräs som vajar runt. Detta är stäppzonen.
– Så, låt oss börja jobba i team. Varje team får hjälpkort med frågor som du ska basera dina svar på.
– Geografer kommer, med hjälp av en karta och en lärobok, att försöka fastställa platsen för stäppzonen.
– Botaniker, som också använder läroboken och ytterligare material, kommer att berätta om stäppernas flora.
– Zoologer ska förbereda en berättelse om djur.
- Ekologer – om skyddet av stäppzonen eller miljöproblem.
(teamen förbereder sig)
7. Inkludering i kunskapssystemet. ”Upptäckt” av ny kunskap av elever – resonemang, jämförelser, slutsatser.
– Nåväl, alla är redo. Vi börjar gemensamt karakterisera stäppzonen. Ordet ges till geografer.
- Var ligger stäppzonen? Vad berättade kartan för oss?
Visa stäppzonen på kartan? Det är mer värme i stäpperna än i skogszonen, men det är mindre nederbörd. Sommaren är lång och torr, +25C, +30C, värmen kan nå upp till +40C. Vädret på sommaren är soligt och torrt. Det blåser ofta, ibland förvandlas det till dammstormar. Vintern är kort och varm, men det är kalla temperaturer ner till -30C, och det är lite snö. På grund av det faktum att det finns lite fukt i stäppzonen växer inte träd
(eleven svarar, och gruppmedlemmarna hjälper honom).
- Helt rätt, killar. Stäppzonen ligger söder om skogszonen, den sträcker sig längs Rysslands sydvästra gräns. Dess territorium avbryts av skogsstepper. Detta är en liten zon i yta, mindre än skogs- och tundrazonen.
– Jaha, nu har man en idé om var det här naturområdet ligger.

Låt oss nu lyssna på vad forskningsbiologer har gjort.
- Vilka växter finns i stäppzonen? Vad är deras funktion?
Stäppen är gräsets rike. Malört, svängel och fjädergräs växer i stäppen. Vid middagstid luktar det bittert av malört. I slutet av sommaren är stäppen nästan utbränd. Då kan du se tumbleweed-fältet. På hösten går deras stjälk av vid själva basen, och vinden driver lätta, nästan genomskinliga bollar över stäppernas platta vidd. Tumbleweed alltså - åkern bär sina frön över långa avstånd.
Stäppen är vacker på våren, när snön smälter. Vid denna tidpunkt är den gröna stäppen täckt med färgglada ljus av tulpaner, iris, hyacinter

(Växternas blad är smala så att mindre fukt avdunstar. Rötterna går djupt ner i marken för att dra ut fukt).
- Bra jobbat, biologer. Faktum är att i stäppen finns värmeälskande växter som har smala löv och långa rötter för att få fukt. Vissa stäppväxter har köttiga stjälkar och blad som håller kvar fukten.

8. Fysisk träning.
Nu killar, stå upp
Höj händerna långsamt
Kläm ihop fingrarna och lossa dem sedan
Hands down och stå så
Luta höger, vänster
Och gå igång igen
– Nåväl, nu är det dags för zoologer att berätta om stäppens djur.
De viktigaste företrädarna för stäppernas fauna är gnagare: markekorrar, jerboas, hamstrar, sorkar.

Jordsvinen gnager aldrig hela stjälken på en växt: han biter av ett löv här, ett skott eller en kvist där. Därför orsakar murmeldjur inte mycket skada på växter. På hösten, när det kalla vädret börjar, klättrar murmeldjur i hål och somnar till våren.

(Insekter, fåglar och många gnagare lever i stäpperna. Fåglar bygger bon precis på marken, eftersom det inte finns några träd i stäppen. Stäppens djur är små, deras liv är kopplat till jorden).
– Ja, killar, alla stäppens djur lever och gör sina hem direkt på marken, för i stäppen finns inga träd, utan en sammanhängande gräsmatta. Varför har djur jordens eller växtlighetens färg? (gömma sig från rovdjur och få mat utan att de märks).
- Bra gjort. Låt oss nu titta på bilden och tillsammans kommer vi att reda ut det, vad gör människorna som bor där på stäppen? Stäppen har mycket bördiga jordar. Sådana jordar kallas chernozem. I detta avseende är stäpperna det mest gynnsamma området för jordbruk, eftersom odlade växter kan utvecklas här i upp till nio månader om året. Här odlas spannmål och industrigrödor. Olämplig för åkermark i stäpperna används som betesmark för boskap.

Befolkningen i stäpperna (mongoler, buryater, tatarer och andra) bor nära floder och skogar, där stora städer är byggda. Men när herdar och deras familjer kör betesmarker från plats till plats leder nomadernas livsstil. Deras tillfälliga hem är en jurta.

Varför? (Det finns bördiga marker där)
- Vad odlar de?
- Vad gör de mer? Varför? (mycket vegetation för boskap)
- Det stämmer, killar. Men i detta avseende uppstår miljöproblem i stäppzonen. Våra ekologer kommer att berätta om detta. (För att bevara stäppernas natur är det nödvändigt att begränsa plöjningen av mark, begränsa bete, bekämpa tjuvjakt och skapa naturreservat).
– Tack så mycket, kära ekologer, ni introducerade oss för de problem som har uppstått i stäppen på grund av mänskliga fel, och föreslog sätt att lösa dem.

Vilken zon bor du och jag i? (läser en dikt)
Oändligt Ryssland
Som en evighet på jorden
Du går, du går, du går, du går,
Dagar och mil spelar ingen roll!
Stäppen är vidöppen
Den flyger över och längs,
Som ett hav av eld
Värmen brinner och bränner.

Himlen är som en kopparkupol,
De blev varma. Stäppen är bar;
Någonstans framför stackars koja
Den stackars pilen håller på att torka upp
Steg för steg, med lugn vikt
Oxar släpar vikter.

Dammet sveper bort som en kvav snöstorm,
En snöstorm av eldig aska.
Stäpperna är kala, tysta,
Ändå både sång och ära till dig!
Alla ni är Moder Ryssland,
Vad det än är!

ÖGONBEHANDLING

9. Arbeta i en anteckningsbok med tryckt bas.
– Nåväl, låt oss nu skriva ner allt i våra anteckningsböcker Öppna sidan 32 och hitta uppgift 52, slutföra den. Om någon behöver hjälp så finns jag där.
Uppgifter för dem som kan slutföra dem snabbare. Jag föreslår att du ritar upp och registrerar näringskedjorna som har utvecklats i stäppen.
Växter hamstrar stäpphuggorm
Växter insekter grå rapphöns stäppörn
Undersökning.
10. Reflektion av aktivitet.
– Vi reste med dig över stäppernas ändlösa vidder. Vi bekantade oss med flora och fauna.
- och låt oss nu kolla hur du har bemästrat den naturliga zonen i stäpperna.
A) Gissa gåtorna, namnge livsmiljön:
Springer bland stenarna
Du kan inte hänga med henne!
Han tog tag i svansen, men ah!
Hon sprang iväg med svansen i händerna! (Ödla, stäpp.)
Puckelnos, långbent,
Grenhornig jätte.
Äter gräs, buskskott,
Det är svårt att konkurrera med honom i löpningen. (Älg, skogsområde.)
Att röra mossa med klövar,
Den norrländska stilige mannen går
Går djärvt och lätt
Horn breda ut sig. (Ren, tundra.)
11. Betygsättning.
12. Läxor

Förbered rapporter om växter och djur på stäppen

1. Skapa en bild för eleverna om stäppernas naturliga zon, genom funktionerna i det geografiska läget för deras hemland. Introducera det geografiska läget för stäppzonen, dess egenskaper, flora och fauna och människans roll. 1. Skapa en bild för eleverna om stäppernas naturliga zon, genom funktionerna i det geografiska läget för deras hemland. Introducera det geografiska läget för stäppzonen, dess egenskaper, flora och fauna och människans roll. 2.Utveckla förmågan att arbeta med karta, identifikationsatlas och ytterligare litteratur, herbarium. Lär barn att observera, resonera, dra slutsatser 2. Utveckla förmågan att arbeta med en karta, atlas-identifierare och ytterligare litteratur, herbarium. Lär barn att observera, resonera, dra slutsatser 3. Genom lektionsformen främja förmågan att arbeta i ett team. 3. Genom lektionsformen främja förmågan att arbeta i team.

Slut ögonen och föreställ dig bilden: var du än tittar finns det gränslösa vidder runt om, en het vind blåser över dig, solen brinner skoningslöst och det finns inte ett enda träd, bara gräs som vajar runt. Frågan uppstår: Hur anpassade sig växter och djur till livet på stäppen? Hur lever en människa? För att svara på denna fråga måste du titta på kartan. Slut ögonen och föreställ dig bilden: var du än tittar finns det gränslösa vidder runt om, en het vind blåser över dig, solen brinner skoningslöst och det finns inte ett enda träd, bara gräs som vajar runt. Frågan uppstår: Hur anpassade sig växter och djur till livet på stäppen? Hur lever en människa? För att svara på denna fråga måste du titta på kartan.

Stäppzonen ligger söder om skogszonen, den sträcker sig längs Rysslands sydvästra gräns. Dess territorium avbryts av skogsstepper. Detta är ett litet område sett till ytan. Det ligger i den tempererade zonen, men närmare de norra tropikerna. Det mesta ligger på den östeuropeiska slätten och en liten del på den västsibiriska slätten. Stäppzonen ligger söder om skogszonen, den sträcker sig längs Rysslands sydvästra gräns. Dess territorium avbryts av skogsstepper. Detta är ett litet område sett till ytan. Det ligger i den tempererade zonen, men närmare de norra tropikerna. Det mesta ligger på den östeuropeiska slätten och en liten del på den västsibiriska slätten.

Stäppklimat. 1. Solens placering på himlen. 2. Avstånd från Atlanten. Bäckar och floder torkar upp av värmen, och jorden spricker. Heta vindar är torra vindar, de utvecklas till dammstormar. Det regnar sällan här, skyfall i naturen. Stäppen är torr under denna period. Vintern är kort. Denna hårda tid på året kännetecknas av snöstormar - snöstormar. Stäppen är väldigt vacker på våren. Bäckar och floder torkar av värmen, och jorden spricker. Heta vindar är torra vindar, de utvecklas till dammstormar. Det regnar sällan här, skyfall i naturen. Stäppen är torr under denna period. Vintern är kort. Denna hårda tid på året kännetecknas av snöstormar - snöstormar. Stäppen är väldigt vacker på våren.

Vilka djur lever bredvid insekter? Vilka djur lever bredvid insekter? Var häckar fåglarna? Var häckar fåglarna? Hur stora är stäppdjuren? Där de bor. Hur stora är stäppdjuren? Där de bor. Finns det rovdjur i stäppen? Finns det rovdjur i stäppen? Vad är speciellt med färgen på stäppdjur Vad är speciellt med färgen på stäppdjur

31 4. Reflektion. Konventioner +, - Efter att ha lyssnat på påståendena, svara på dem med tecknen + om du håller med och - om du inte gör det. 1. Stäppzonen sträcker sig från väster till öster om Ryssland. 2. Stäppen har kalla somrar och varma vintrar. 3. På stäppen på vintern är det en polarnatt, på sommaren är det en polardag 4. Stäppens växter är bara örtartade. 5. Hos stäppväxter representeras roten av lökformiga rötter, långa rhizomer och rotknippen. 6. Färgen på stäppdjur är ljus, catchy, märkbar på långt håll. 7. Lärkstäppfågel. 8. Följande är listade i Röda boken: stäppörn, bustard, gräshoppa. 9. Det finns inga miljöproblem i stäppen.

34

Stäppen är en platt landskapszon som ligger i de tempererade och subtropiska zonerna på norra och södra halvklotet. Stäpper är vanliga på alla kontinenter, med undantag för Antarktis.

Tyvärr försvinner denna typ av naturlandskap gradvis från jordens yta. Det finns många anledningar: plöjning av marken, tjuvjakt, intensivt bete, bränder.

Allmänna egenskaper hos stäppen

Stäpperna kännetecknas av en nästan fullständig frånvaro av träd. Undantagen är konstgjorda planteringar längs asfalterade vägar och skogsbälten nära vattendrag. Men i stäppen växer ett stort antal örtartade växter och buskar.

Det är dock värt att komma ihåg att ett platt trädlöst område med ett fuktigt klimat inte längre är en stäpp. Detta är en zon av sumpiga ängar, och i norr, under sådana förhållanden, bildas tundrar.

Naturområden i stäpperna

Stäppens naturzon ligger mellan skog-stäpp och halvöken. Stäppen är ett trädlöst utrymme helt täckt med gräs. Gräsen bildar en nästan sluten matta.

Stäppväxter kännetecknas av sin förmåga att tolerera torka och värme. Som regel är löven på stäppväxter små, gråaktiga eller blågröna. Många växter har förmågan att krypa ihop sina löv under torka för att förhindra avdunstning.

Eftersom stäpperna upptar stora områden är växtarter mycket olika. Först och främst är foderväxter av stor betydelse för människor: klöver, alfalfa, majs, solros, jordärtskocka. Betor, potatis, såväl som spannmål: havre, korn, hirs.

Bland stäppväxterna urskiljs också medicinalväxter och honungsväxter.

Djur på stäpperna skiljer sig inte mycket från faunan i öknar och halvöknar. De måste också anpassa sig till varma somrar och frostiga vintrar. De vanligaste hovdjuren är antiloper och saigas, och de vanligaste rovdjuren är rävar, vargar och manula. Det finns många gnagare (gophers, jerboas, murmeldjur), reptiler och insekter. Stäppörnar, bustarder, lärkor och harrier finns ofta bland stäppfåglar. De flesta fågelarter flyger till varmare klimat på vintern.

Många stäppdjur och fåglar är på väg att dö ut och är listade i Röda boken.

Typer av stäpp

Typer av stäpp särskiljs beroende på förhållandet mellan spannmål och örtartade växter.

. Fjäll- kännetecknas av frodiga forbs. Ett exempel är bergsstäpperna i Kaukasus och Krim.

. Äng, eller forbs - det största antalet arter av stäppväxter växer här. Ängsstäpper är i kontakt med skogar, och deras jordar är rika på svart jord. De flesta av stäpperna i den europeiska delen av Ryssland och västra Sibirien tillhör denna art.

. Xerofil- med ett överflöd av gräsgräs, främst fjädergräs. Denna typ av stäpp kallas ofta fjädergräs. Till exempel de södra stäpperna i Orenburg-regionen.

. Öken, eller öde. Här finns mycket malört, tumbleweed, kvistar och flyktiga växter. Detta är vad Kalmykias en gång rika stäpp med blandat gräs har blivit, som till följd av mänsklig aktivitet gradvis förvandlas till öknar.

Stäpp klimat

Huvuddraget hos alla stäpper är torrhet. Klimattypen är från måttligt kontinentalt till skarpt kontinentalt. Den genomsnittliga årliga nederbörden överstiger sällan 400 mm. Blåsigt väder råder i stäpperna och sommaren kännetecknas av ett stort antal soliga dagar. Vintrarna har lite snö, men snöstormar och snöstormar är frekventa.

En annan egenskap hos stäpperna är den skarpa skillnaden i dag- och natttemperaturer, eftersom temperaturen på natten kan sjunka med 15-20ºC. Dessa förhållanden gör att stäpperna liknar öknar.

Dammstormar förekommer ofta i stäpperna som påverkar jorderosionen och leder till att raviner och raviner bildas.

Jordarna i stäpperna som ligger i den tempererade klimatzonen är mycket bördiga och används aktivt i jordbruket. Grunden är svart jord, bara närmare de södra breddgraderna finns kastanjejordar.

I olika länder har stäpperna sitt eget namn. I Australien och Afrika är det savann, i Sydamerika är det llanos och pampas, eller pampas, i Nordamerika är det prärie, och i Nya Zeeland är det tussock.

I Europa har stäpperna bevarats främst i skyddade områden. Men i Sibirien finns det fortfarande jungfruliga stäpper - Kuraiskaya, Chuiskaya.

För 1 kvm. km stäpputrymme bebos av fler insekter än människor i hela världen.

De största fåglarna lever i stäpperna. I Ryssland finns det bustarder, och i Afrika finns det strutsar.