Utomhuslek "Round dance"

Mål: lära barn att leda en runddans; träning i knäböj.

Barn talar orden bakom läraren. Hålla händer, gå i en cirkel.

Runt rosbuskar, bland örter och blommor

Cirkla, ringa en runddans, åh, vi är glada människor!

Vi virvlade till den grad att vi föll till marken.

När man uttalar den sista frasen utförs knäböj.

Utomhuslek "Karusell"

Mål: utveckla barns balans i rörelse, löpfärdigheter, öka känslotonen.

Beskrivning. Läraren inbjuder barnen att åka karusellen. Han håller en båge i händerna (i mitten av bågen) med mångfärgade band bundna till den. Barn tar upp band, läraren rör sig med bågen. Barn går och springer sedan i cirklar. Läraren säger:

Knappt, knappt, snurrade kulisserna,

Och sedan, och sedan alla springa, springa, springa!

Tys, tyst, spring inte, stoppa karusellen,

Ett och två, ett och två, det är slutet på spelet!

Barnen stannar.

Ett utomhusspel "Sparrows and a car"

Mål: lära barn att springa åt olika håll utan att stöta på varandra, börja röra på sig och ändra det vid lärarens signal, hitta sin plats.

Beskrivning. Barn - "sparvar" sitter på bänken - "bon". Läraren visar en "bil". Efter lärarens ord: "Flyga, små sparvar, till stigen" - reser sig barnen och springer runt på platsen och viftar med armarna - "vingar". På lärarens signal: "Bilen går, flyga, små sparvar, till deras bon!" - "Bilen" lämnar "garaget", "sparvarna" flyger in i "bon" (sitt på bänkarna). "Bilen" återvänder till "garaget".

Ett utomhusspel "Ett, två, tre - kör!"

Mål: träna barn i förmågan att agera på en signal; att utveckla löphastigheten, samstämmigheten i kollektiva handlingar.

Beskrivning. Barn står nära läraren och lyssnar på vad han har att säga. Om läraren säger: "En, två, tre, spring till trädet", springer barnen till trädet och väntar på läraren. Om läraren säger: "En, två, tre, spring till sandlådan", springer barnen till sandlådan och väntar på läraren.

Utomhuslek "Veisya, krans"

Mål: lära barn att leda en runddans; träning i löpning.

Beskrivning. Barn och läraren står nära ett träd runt vilket du kan bilda en cirkel och leda en runddans. Läraren säger: ”Ni är bladen från vilka jag ska väva kransar. Det blåste en vind, löven flög "(barn springer över lekplatsen). På lärarens signal: ”Häng, krans! Krulla ihop dig, krans! Bli inte förvirrad! " (barn springer till läraren). Läraren hjälper till att bilda en cirkel. Tillsammans med läraren dansar barnen runt trädet och uttalar rimmade linjer:

Låt oss gå ut, gå ut på en promenad, ta en promenad i trädgården,

Vi kommer att samla bladen, göra en krans.

Vi samlar många löv, gula och röda,

Och vi kommer att väva kransar från olika blad.

Utomhuslek "Haj och fisk"

Mål: utveckling av barns förmåga att springa i en viss riktning; navigera i rymden.

Barn - "fisk" "simma". På lärarens signal: "Haj" - barnen gömmer sig, "simmar iväg" in i skyddet (ett hus av ett rep).

Ett utomhusspel "Little White Bunny Sits"

Mål: lära barn att lyssna på texten och utföra rörelser med texten; lära dem att hoppa, klappa i händerna, springa iväg efter att ha hört de sista orden i texten; ge glädje åt barn.

Beskrivning. Barn - "kaniner" sitter på bänken. Läraren föreslår att "kaninerna" springer ut till mitten av platsen ("röjning"). Barn går till mitten av platsen, står nära läraren och sitter på huk. Läraren säger texten:

Lilla vita hare sitter Barn viftar med sina borstar

Och viftar med öronen. händerna, höjer dem mot huvudet,

Så här, sådär imitera kaninöron.

Han viftar med öronen.

Bunny är kall att sitta Klappa i händerna.

Vi måste värma tassarna

Klappa, klappa, klappa, klappa,

Det är nödvändigt att värma tassarna.

Bunny är kall att stå Bounce på båda

Kaninen måste hoppa. benen på plats.

Skok-skok, skok-skok,

Kaninen måste hoppa.

(Leksakens namn) skrämde kaninen, Specifikt anges

som skrämde kaninen

Bunny hoppade och galopperade iväg. (läraren visar

leksak).

Barn springer iväg till sina platser.

Instruktioner för utförande. Spelet kan spelas med valfritt antal barn. Innan spelet börjar är det absolut nödvändigt att förbereda platser där barn - "kaniner" kommer att springa iväg. Först behöver du inte särskilja föraren, alla barn utför samtidigt rörelser i enlighet med texten. Efter upprepad upprepning av spelet kan du välja barnet för rollen som "kanin" och placera det i mitten av cirkeln. Efter att ha läst texten ska du inte snabbt springa efter barnen, du måste ge dem möjlighet att hitta en plats för sig själva. Det finns inget behov av att kräva av barn att de måste sitta på sin plats; var och en tar en ledig plats på bänken. Med ett systematiskt spel kommer barn ihåg sina platser väl och hittar dem snabbt.

Utomhuslek "My jolly ringing ball"

Mål: lära barn att hoppa på två ben, lyssna noga på texten och spring bara iväg när de sista orden talas.

Beskrivning. Barn står på ena sidan av lekplatsen, nära dem en lärare med en boll i händerna. Han visar hur lätt och högt bollen studsar om den slår med handen, åtföljer handlingarna med orden:

Min jolly jingle ball

Var har du gett dig iväg för att galoppera?

Rött, gult, blått

Kan inte hänga med i dig.

Sedan uppmanar läraren barnen att hoppa medan de slår bollen på marken. Efter att ha läst dikten igen säger han: "Nu hinner jag med!" Barn slutar hoppa och springer iväg. Läraren låtsas fånga dem. Läraren, utan att använda bollen, uppmanar barnen att hoppa, medan han själv höjer och sänker handen över barnens huvuden, som om han slår bollarna.

Utomhuslek "Det snöar"

Mål: lära dig att korrelera dina egna handlingar med handlingarna från deltagarna i spelet; träna barn i löpning, vänd runt dig.

Läraren läser en dikt:

Vit fluffig snö snurrar i luften,

Och på marken tyst, faller, ligger ner.

Barn springer i cirklar och snurrar.

Utomhuslek "Sol och regn"

Mål: lära barn att gå och springa spridda, utan att stöta på varandra, att lära dem att agera efter lärarens signal.

Beskrivning. Barn sitter på huk bakom linjen som anges av läraren. Läraren säger: ”Det finns en sol på himlen! Du kan gå en promenad. " Barn springer runt på lekplatsen. Vid signalen: ”Regn! Skynda hem! " - spring över den angivna linjen och sätt dig på huk. Läraren säger igen: ”Soligt! Gå en promenad ”, och spelet upprepar sig.

Utomhus spel "Aircraft"

Mål: lära barn att springa åt olika håll utan att stöta på varandra; träna dem att lyssna noga på signalen och börja röra på den verbala signalen.

Beskrivning. Läraren uppmanar barnen att förbereda sig för "flygningen", på förhand visat hur man "startar" motorn och hur man "flyger". Läraren säger: ”Gör dig redo för flyget. Starta motorerna! " - barn gör rotationsrörelser med händerna framför bröstet och uttalar ljudet: "Rrr". Efter lärarens signal: "Flyga!" - barn sprider armarna åt sidorna (som flygplanets vingar) och "flyger" - sprider åt olika håll. På lärarens signal: "Landning!" - barn sitter på bänken.

Utomhus spel "Bubble"

Mål: lära barn att stå i en cirkel, göra den bredare, sedan smalare, lära dem att samordna sina rörelser med de talade orden.

Beskrivning. Barn, tillsammans med läraren, håller händerna och bildar en liten cirkel, som står nära varandra. Läraren säger:

Blåsa upp, bubbla, blåsa upp, stor,

Stanna så och brista inte.

Spelarna går tillbaka och håller händerna tills läraren säger: "Bubblan sprack!", Sedan sänker de armarna och sätter sig på huk och säger: "Klapp!" Du kan också bjuda in barn efter orden: "Bubble burst" att flytta till mitten av cirkeln, fortfarande hålla händerna och samtidigt yttra ljudet: "Shhhh" (luft kommer ut). Sedan "blåser" barnen upp bubblan igen - de rör sig tillbaka och bildar en stor cirkel.

Utomhuslek "Snöflingor och vind"

Mål: utveckling av barns fantasi, uppmärksamhet, förmågan att spela i ett lag; träna i löpning, vänd runt dig själv, i knäböj.

Läraren säger orden:

Och nu får jag se:

Vem vet hur man har kul

Vem är inte rädd för frost.

Läraren - "vind" imiterar vinden och barn - "snöflingor" rör sig på platsen, som visar snöflingornas flygning. Barn gömmer sig (sätter sig) när läraren slutar blåsa.

Utomhuslek "Train"

Mål: lära barn att gå och springa i en konvoj en i taget, snabba upp och sakta ner, stoppa vid en signal; att lära barn att hitta sin plats i spalten, inte att driva sina kamrater, att vara uppmärksamma.

Beskrivning. Barn står i en kolumn ett i taget (utan att hålla i varandra). Det första är ett "ånglok", resten är "bilar". Läraren ger ett pip och "tåget" börjar gå långsamt framåt först, sedan snabbare, snabbare och slutligen börjar barnen springa. Efter lärarens ord ”Tåget närmar sig stationen” saktar barnen långsamt ner - tåget stannar. Läraren inbjuder alla att gå ut, ta en promenad, plocka blommor, bär på en tänkt äng. Vid signalen samlas barnen igen i en kolumn - och tåget börjar röra sig.

Ett två tre Fyra Fem -
Vi ska gå en promenad.
Knuten Katenka
Randig halsduk.
Lägg den på benen
Stövlar-stövlar,

Och låt oss ta en promenad,
Hoppa, spring och hoppa.

Vintermånaderna är bra tider för utomhuspromenader, pulka och skidåkning, kasta snöbollar och bygga fästningar. Varför är utomhusspel så viktiga för förskolebarn? För i förskoleåldern blir barnets motorik och samordning av rörelser mer komplicerade. Denna process sker som ett resultat av den dagliga prestationen av sådana rörelser som promenader, löpning, hoppning, hoppning, krypning. Upprepningen av samma rörelser under utomhuslek kan dock påskynda bildandet av motoriska färdigheter, vilket bidrar till barnets tidiga utveckling, både fysiskt och psykiskt. Under utomhusspel lär förskolebarn att lyssna, följa tydliga regler, vara uppmärksam, samordna sina rörelser med andra spelares rörelser och naturligtvis få vänner och hitta ömsesidig förståelse med kamrater. Utomhuslekar för förskolebarn är särskilt användbara för blyga barn! Aktiva utomhusspel hjälper dem att övervinna blyghet. I hettan i spelet glömmer ungen bort sin pinsamhet och bara njuter av action och framgång när allt fungerar för honom.

Utomhuslek: "Snöflingor - fluffs"

Mål: lära dig att imitera och samordna rörelser med andra barns rörelser, utveckla vestibulär apparat, förmåga att slappna av, främja känslomässig lyhördhet och utveckla självförtroende.

Spelframsteg:

Barn rör sig i en folkmassa runt snögubben och vänder sig samtidigt. Efter ett tag ändras rörelseriktningen, runddansen snurrar åt andra hållet.

Den vuxna säger: "Snöflingor-fluffar blev trötta i farten, slutade snurra, satte sig för att vila."

Utomhuslek: "Vi ska värma oss lite"

Mål: att bilda optimal fysisk aktivitet för barn under en promenad, att ge barn glädje från spelet, att introducera barn för en hälsosam och aktiv livsstil, för att främja intresset för ett nytt spel.

Spelframsteg:

En vuxen läser texten, barn upprepar efter ord.

Vi kommer att värma oss lite

Och klappa händerna!

Klapp-klapp-klapp-klapp

Klapp-klapp-klapp-klapp!

Vi kommer att värma våra ben också,

Vi kommer att översvämma snart!

Topp-topp-topp-topp,

Topp topp topp topp!

Vi ska ta på vantar

Vi är inte rädda för snöstormar!

Ja Ja Ja Ja,

Ja Ja Ja Ja!

Vi fick vänner med frost,

Hur snöflingorna virvlade!

Så-så-så-så,

Tja, tja, tja, tja!
Utomhuslek: "Flygplan"

Mål: lära dig lätt att röra dig, agera efter signalen.

Spelframsteg: Alla spelrörelser måste visas före spelet. Barn står på ena sidan av lekplatsen. Läraren säger ”Redo att flyga. Starta motorerna! " Barn gör rotationsrörelser med händerna framför bröstet. Efter signalen "Fly!" spred armarna åt sidorna och sprider sig runt i hallen. Vid signalen "Landning!" spelarna går till sin sida av banan.

Utomhuslek:"Snöflingor och vind"

Mål: att lära barn att agera på en signal, att lära sig att träna i löpning, att navigera i rymden, att utveckla ett intresse för spel.

Spelframsteg:

Barn samlas i en cirkel och går ihop. På en vuxens signal: " Vinden blåste starkt, starkt. Flyga iväg, snöflingor!"- sprid i olika riktningar runt platsen, bred ut armarna till sidorna, vaj, snurra. Den vuxna säger: ” Vinden tystnade! Kom tillbaka, snöflingor, i en cirkel". Barn springer in i en cirkel och går ihop.

Utomhuslek: "Snöflingor"

Mål: lära barn att springa, kunna gå från en rörelse till en annan, utveckla fingerfärdighet, orientering i rymden, främja intresset för en hälsosam livsstil.

Spelframsteg:

Snöflingor flyger i vinden, ( Rörelse genom texten ).

Snöflingor vill landa.

Vinden blåser starkare

Snöflingor snurrar snabbare.

Vinden slutade blåsa

Snöflingorna satt alla i en cirkel. ( Kan upprepas med rörelser åt andra hållet).
Utomhuslek: "Hej, vinter-vinter!"

Spelframsteg:

Mamma och barn står på plattformen mittemot varandra på ett avstånd av 50-70 cm. Mamma läser en dikt och visar de rörelser som barnet upprepar efter henne.

Vi har väntat på vintern länge

Och de tittade alla ut genom fönstret.(utför en "fjäder", händerna på bältet).

Till slut kom hon.

Hej vintervinter!(klappa händerna ).

Frodig snö överallt på grenarna,

Brisen är nästan ohörbar. ( höj mjukt åt sidan till höger, sedan till vänster; lägg ner händerna långsamt).

Som lätt fuzz

Snöflingor dansar i dansen.(snurrar på plats, armarna åt sidan och neråt).

Den snabba floden är tyst

Fågelsången låter inte.(knäböj, knäpp axlarna med händerna ).

Hej killar kom ut

Gå en promenad så snart som möjligt. ( marscherar på plats ).

Vi satt på släden

Och rullade nerför backen. ( springa lätt längs vägen en efter en ).

Tillsammans gick vi upp på skidor,

De gick en efter en. ( gå med ett brett steg, svänga armarna framåt och uppåt, sedan gå bakåt och nedåt, armarnas rörelser växlar ).

Utomhuslek: "Se upp, jag fryser!"

Mål: att utöva förmågan att snabbt agera på en signal, utveckla koordinering av rörelser och utveckla ett intresse för spel.

Spelframsteg:

Alla spelare samlas på ena sidan av lekplatsen, den vuxna är med. "Spring iväg, se upp, jag kommer ikapp och fryser", han säger. Barn springer till motsatta sidan av lekplatsen för att gömma sig "Hem".

Utomhuslek: "Lilla vita kaninen sitter"

Mål: förbättra förmågan att agera enligt texten, att lära sig hoppa skjuta av med två ben.

Spelframsteg:

Ett harehus är markerat på ena sidan av platsen. Vid signalen går barn till mitten av platsen och står i en cirkel. I mitten av cirkeln finns ett barn som heter en vuxen, han är en kanin. Barn, tillsammans med en vuxen, uttalar texten och utför lämpliga rörelser:

Lilla vita kaninen sitter

Han viftar med öronen. - Barn som sitter och räcker upp händerna

Så här, så här, till huvudet och flytta sina borstar

Han viftar med öronen.

Bunny är kall att sitta

Vi måste värma tassarna,

Klapp klapp klapp - Barn klappar i händerna .

Vi måste värma tassarna,

Bunny är kall att stå

Kaninen måste hoppa.

Dap - Dap, Dap - Dap, - Barn studsar på två ben

Jag måste kanin för att hoppa

Någon skrämde kaninen,

Bunny hoppade och sprang iväg.

Den vuxne klappar i händerna. Barnen springer iväg med kaninen till sitt hus.

Regler: utför rörelser enligt texten, hoppa, skjuta av med två ben.

FORMULERING AV PROBLEMET
Håll ordning och ordning kommer att behålla dig. (latin dictum)

En modern förskolebarn är ett barn som håller jämna steg med tiden. Alla lagar för dess utveckling implementeras alltid i de specifika förutsättningarna för uppfostran och är nära besläktade med föräldrarnas attityder och idéer. På senare tid har världen omkring oss, och därför föräldrarnas attityder, förändrats dramatiskt på många sätt.
Lärare och föräldrar märker alltmer med bestörtning att många förskolebarn upplever allvarliga svårigheter att kommunicera med sina kamrater. Vissa beror på deras personliga egenskaper, medan andra inte kan följa vissa normer för beteende i en kamratgrupp.
Möjligheter för att lösa dessa problem tillhandahålls genom att organisera gemensamma aktiviteter för barn, under vilka de lär sig att interagera med både kamrater och vuxna.

MÅLET MED PROJEKTET:
Bildande av medvetet beteende hos förskolebarn i teamet; skapa en vänlig atmosfär.

UPPGIFTER:
1. Att bilda färdigheterna för kulturellt beteende när man kommunicerar med kamrater i olika typer av barns aktiviteter.
2. Att bilda färdigheter för kulturellt beteende med vuxna.
3. Berika relationen mellan barn och föräldrar med erfarenheten av kommunikation i gemensamma aktiviteter.
4. Skapande av albumet "Nyårs uppföranderegler" (tillsammans med föräldrar).
5. Skapandet av albumet är våra regler i gruppen (pedagoger).
6. Regler för vår grupp (pedagoger tillsammans med barn).

PROJEKTGENOMFÖRANDEMETODER:
Projektet är kortsiktigt (beräknat för en vecka).
Projektet kommer att omfatta:
Pedagoger och barn
Barn och deras föräldrar.

FÖRVÄNTADE RESULTAT:
1. Bygga upp en vänskaplig relation mellan barn.
2. Minska barns konflikter.
3. Berikande av kunskaperna i kulturellt beteende.
4. Skapande av en gynnsam atmosfär i gruppen.
5. Bildande av medvetet beteende.
6. Bekanta sig med barn och föräldrar med uppförandereglerna under semestern (nyår).

Genomförande av projektstadierna:
Etapper Arbetsinnehåll Term
Förberedande
-informera föräldrar om projektet
- föräldrarnas engagemang i skapandet av albumet "Uppföranderegler för semestern"
-val av didaktiska spel
-val av utomhuslekar
-val av metodisk litteratur
-beskrivning av projektet
Schema för projektaktiviteter:
Typer av barnaktiviteter Föreställningsplats Ansvarig Term
Ritning: Reglerna i vår grupp.
7-14 december 2015
P / N "Bubble"
P / A "Taxi"
P / A "Snöflingor och vind"
Samtal: "Jag är ensam hemma", "Om du är i fara", "Brandvän eller fiende", "Uppföranderegler för nyårshelgen."
D / I "Yrken", "D / I" Tänk och gissa ".

Lär dig en serie dikter: farliga föremål.

Bilaga # 1 (beskrivning av spel)

Ett utomhusspel "Bubble".
Syfte: Att lära barn att stå i en cirkel, göra den bredare, sedan smalare, lära dem att samordna sina rörelser med de talade orden.
Beskrivning: Barn, tillsammans med läraren, håller händerna och bildar en liten cirkel som står nära varandra. Läraren säger:
Blås upp, bubbla
Svälla upp stort
Stanna så
Brista inte.
Spelarna går tillbaka och håller händerna tills läraren säger: ”Bubblan har sprängt! "Sen sänker de armarna och sätter sig på huk och säger:" Klapp! »Du kan också bjuda in barn efter orden" bubbla brast "att flytta till mitten av cirkeln, fortfarande hålla händerna och samtidigt som ljudet" sh-sh-sh "yttrar sig-kommer luften ut. Sedan blåser barnen upp bubblan igen - de går tillbaka och bildar en stor cirkel.

Mobilspel "Taxi".
Syfte: Att lära barn att röra sig tillsammans, mäta rörelser med varandra, ändra rörelseriktning, vara uppmärksam på lekpartners.
Beskrivning: Barn står inne i en stor båge (1 m i diameter, håll den i sina sänkta händer: en på ena sidan av fälgen, den andra på motsatt sida, den ena efter den andra. Det första barnet är en taxichaufför, det andra är en passagerare Barn springer runt på lekplatsen eller på Efter ett tag är rollerna omvända.

Ett utomhusspel "Snöflingor och vind".
Syfte: Att utveckla koordination av rörelser.
Beskrivning: Läraren inbjuder barnen att samlas i en cirkel, gå ihop. Säger att det kommer att bli snöflingor. På lärarens signal: ”Vinden har blåst starkt, starkt. Flyga iväg, snöflingor! "- barn sprider sig åt olika håll i gruppen, sprider armarna åt sidorna, gungar, virvlar runt.
Läraren säger: ”Vinden tystnade. Kom tillbaka, snöflingor, till cirkeln! »Spelet upprepas 3-4 gånger.

Didaktiskt spel "Yrken".
Material: ämnesbilder med verktyg, ämnesbilder med bilder av människor från olika yrken.
Syfte: Att fixa namnen på yrken och handlingar som utförs av dem.
Uppgifter:
Att lära sig att korrelera arbetsverktygen med människors yrke;
Främja intresse för vuxnas arbete, önskan att hjälpa dem,
Ta rollerna som människor från olika yrken i kreativa spel;
Berika och fylla på ordens ordförråd om ämnet;
Utveckla fantasi, tänkande, ordbildande färdigheter.
Spelet är avsett för äldre förskolebarn
Spelregler: namnge ett yrke i enlighet med arbetets verktyg, kom ihåg var en sådan arbetare sågs.
Spelåtgärder: sök efter önskade objekt.
Spelalternativ:
Läraren uppmärksammar barnen på att ovanliga kort har dykt upp i gruppen och ger barnen kort med bilder av arbetets symboler. Sedan föreslår han att överväga dem och säga vilka föremål som är avbildade på korten och sammanfatta dessa objekt "arbetsverktyg". Läraren frågar barnen om personerna som använder de avbildade verktygen. Barn uppmanas att hitta en plottbild som visar en person som använder dessa föremål. En speluppgift anses vara fullbordad när alla barn har korrekt korrelerat alla kort med "arbetsmodeller" och plottbilder.
I slutet av spelet inbjuder läraren barnen att prata om det yrke de valt, om hur en person i detta yrke använder verktyg.

Didaktiskt spel "Tänk - gissa".
Uppgifter: att aktivera barnens tänkande, uppmärksamhet och tal; för att klargöra idén om transport- och trafikregler; att utbilda snabbhet och uppfinningsrikedom.
Regler: Du måste ge rätt individuellt svar, inte skrika ut det i refräng. Vinnaren är den som fick fler marker för korrekta svar.
Barn sitter i en halvcirkel.
Pedagog: Jag vill veta vem som är den mest påhittiga och snabba i vår grupp. Jag kommer att ställa dig frågor, den som vet det rätta svaret bör räcka upp handen. Du kan inte svara i refräng. Den som svarar rätt får först ett chip. I slutet av spelet kommer vi att räkna chipsen och ta reda på vinnaren. Den som har flest av dem vinner.
- Hur många hjul har en bil? (Fyra.)
- Hur många kan cykla? (Ett.)
- Vem går på trottoaren? (En fotgängare.)
- Vem kör bilen? (Förare.)
- Vad heter korsningen mellan de två vägarna? (Korsväg.)
- Vad är vägbanan till för? (För trafik.)
- På vilken sida av körbanan rör sig transporten? (Till höger.)
- Vad kan hända om en fotgängare eller förare har brutit mot trafikreglerna? (Olycka eller olycka.)
- Vad är takljuset vid trafikljuset? (Röd.)
- Vid vilken ålder får barn cykla på gatan? (Från 14 års ålder)
- Hur många signaler har ett fotgängarlampa? (Två.)
- Hur många signaler har ett trafikljus? (Tre.)
- Vilket djur ser en övergångsställe ut? (Till sebra.)
- Hur kan en fotgängare hamna i en undergång? (Ner för trapporna.)
- Om det inte finns någon trottoar, var kan en fotgängare röra sig? (På vänster sida, mot trafiken.)
- Vilka bilar är utrustade med speciella ljud- och ljussignaler? ("Ambulans", brand- och polisfordon.)
- Vad håller trafikpolisinspektören i handen? (Stång.)
- Vilken signal ger bilen när den svänger åt höger? (Blinkar med rätt liten lampa.)
- Var behöver du spela för att inte vara i fara? (På gården, på lekplatsen.)

En serie dikter "Farliga föremål"

1. Jag hittade tändstickor av lådor
Och det var inte bordet som hällde ut det,
Jag ville sätta på fyrverkerier -
Allt flammade och ljuset bleknade!
Jag kommer inte ihåg något annat!
Bara lågan bränner mig allt ...
Jag hör skrik, ljudet av vatten ...
Hur mycket besvär kommer det från elden! ...

2. För skojs skull, för lek
Ta inte upp tändstickor.
Skämta inte, min vän, med eld,
För att inte ångra senare.
Tänd inte elden själv
Och låt inte andra.

3. Som mamma vill jag kunna
Vrid alla handtag på spisen,
Och smart ljusa tändstickor
Och slå på och av gasen.
Men min mamma sa strikt till mig:
- Till spisen så att du inte sticker dina händer!
Detta är farligt, så vet det!
Titta på mig nu.
Och gå inte till gasen
Väx upp lite först!

4. Du, unge, måste komma ihåg;
Var försiktig med uttaget!
Du kan inte leka med henne på något sätt,
Stick in nejlikor i den.
Du sticker oavsiktligt en nejlika -
Och du kommer att stötas
Så det träffar det, jag är ledsen,
De kanske inte ens räddas!

Om jag säger "Snöflingor" snurrar alla runt dem, "istappar" - lyfte upp händerna, gick ihop med handflatorna och stod på tårna, "snödrivor" - satte sig. Jag kan förvirra något, du kan inte bli förvirrad. Vi spelar.

Steg IV. Reflekterande

Sammanfattning, reflektion, avskedsritual

Låt oss kontrollera om vi har hittat allt. Är allt på plats?

Gillade du Winter's upptåg?

Vår resa är över. Adjö!

Session 14

Tema: Diagnostik 1

Mål:

1. diagnostik av visuellt minne;

2. diagnostik av den emotionella sfären;

3. diagnostik av uppmärksamhet (koncentration, syn, växling);

4. tänkande diagnostik (analys, specifikation).

Material: Snögubbe leksak, former med uppgifter för varje, färgade och enkla pennor, flaggor för en gruppuppgift, en boll, musikaliskt ackompanjemang, en demoformulär för visuellt minne, en påse med föremål, tre hus, bilder med karaktärer av olika känslor, djurövningar (text)

Planen:

Steg I. Organisatoriskt

Hälsningar

Idag hälsar vi på varandra som en vinter. Och på vintern är det kallt, du måste klä dig varmt innan en lång resa.

Det är väldigt kallt på vintern

Men vi går en promenad med dig!

Jag ska ta på mig en päls

Jag tar på mig en hatt

Jag ska ta på mig en halsduk

Och ännu en näsduk.

Och också vackert

Varm, fluffig

Smulor - vantar

Jag drar den på handtagen.

Och även om vi är små,

Vi ska ta på oss kängorna!

Och till min granne,

Högt "Hej!" Säger jag.

(barn hälsar varandra i en cirkel)

Steg II. Motiverande

Utseendet på karaktären Snowman.

Snögubben inbjuder barnen att slutföra uppgifter från jultomten.

Spelet "Vem ringde"

Se lektion nummer 3

Snögubbe träffar killarna

Presenterar spelreglerna "Molchanka"

Steg III. Praktisk

1. Uppgift "Memorisering 1"(visuellt minne) ( på bordet)

Titta noga på bilden och försök att komma ihåg så många föremål som möjligt, och sedan kommer de att leka gömställe med oss. (30 sek.)

Hitta dem på ditt papper och ringa runt dem. (psykolog visar ett exempel)

2. Spel "Istappar, driv, snöflingor"(uppmärksamhet, byta uppmärksamhet)

För varje ord utför vi en viss rörelse: snödrivor - satte sig, snöflingor - cirklade runt sig själva, istappar - stod på tå, händerna upp, handflatorna förenade. (psykologen visar varje rörelse)

Nu spelar vi, var mycket försiktig och upprepa alla rörelser korrekt.

Uppgift "Vad finns i den magiska väskan?"

Påsen innehåller små träföremål (spillikins) som ett 3-årigt barn kan känna igen genom beröring (tallrik, svamp, ägg, fat, snögubbe etc.)

Gissa vad som finns i väskan genom beröring.

4. Uppgift "Bullrig bild"(koncentration av uppmärksamhet) ( på bordet)

Hitta det som är dolt i bilden och färgen.

5. Quest "Vanten"(visuell instruktion)

Jultomten ber dig att hjälpa honom. Hitta ett par vantar som han tappat, en vante med samma mönster och ringa runt det.

Dynamisk paus "Animal charge"

Vi kollade hållningen

Och de tog ihop skulderbladen,

Vi går på strumporna

Och sedan på hälarna.

Låt oss gå mjukt som rävar

Och som en klumpfotbjörn,

Och som en kanin - en fegis,

Och som en grå varg.

Här är en igelkott hoprullad till en boll,

För att han är kall.

En stråle av en igelkott rörde

Igelkott sträckte sig sött

7. Övning "Passera i en cirkel" ( konkretisering) ( i en cirkel på mattan)

Vi passerar bollen i en cirkel tillsammans med namnet…. (grönsak, var och en passerar sin egen grönsak; frukt, maträtt, djur)

8. Övning "Att sätta ihop kransen" (på mattan inuti cirkeln)

Se hur många ljusa flaggor snögubben tog med sig, varifrån vi kommer att samla en krans. Jag börjar och du fortsätter. (barn i en cirkel lägger i sin tur ut en krans)

9. Uppgiften "Pärlor till julgranen"(analys) (på bordet)

Låt oss göra pärlor till snögubben till hans julgran. Titta, några av pärlorna är redan målade. Gissa vilken färg nästa pärlor ska vara, måla dem.

Steg IV. Reflekterande

Temat "Vind" i utomhusspel för barn: lära och lära genom att spela! Kognitiva och pedagogiska spel, spel för att utveckla färdigheterna i samarbete med kamrater, uppmärksamhetsspel för barn från 3 år och äldre.

Idag är den andra delen av vårt samtal med barn om vinden, tillägnat barnlekar. Roligt och seriöst, informativt och underhållande, aktivt och spel med verser hjälper barn att bättre tillgodogöra sig och "leva" kunskapen om vinden som de fick i den första delen av konversationen om luft och vind (länkar till tidigare artiklar ges på slutet av denna artikel). Lek, ha kul och lär känna dina små från ett nytt perspektiv! Det är trots allt i spelet som barnet avslöjas för oss och för världen!

Låt oss vila lite! Temat "Vind" i utomhusspel för barn

Det finns många spel att välja mellan - för barn i olika åldrar, för ett barn eller en grupp barn. Jag önskar dig ett roligt och roligt spel!

Spel 1. "Vintervind och snöflingor" (spel för barn 3-4 år)

Barn i detta spel spelar rollen som snöflingor. De står i en cirkel och håller varandra i hand. Spelet spelas till musik. En vuxen säger: ”En mycket stark vind blåste! Flyga iväg, snöflingor! ”Och barnen sprider sig åt olika håll, snurrar, dansar och flyger som snöflingor. Efter att snöflingorna flyger i vinden säger den vuxne: ”Vinden har stannat!”, Och snöflingorna återvänder till cirkeln och går ihop.

Spelalternativ:

1. Spelet kan spelas med ett barn eller med en grupp småbarn. Du kan ställa in en uppgift för en snöflinga (om ett barn leker) eller snöflingor (om det är en grupp barn) att hinna återvända innan musiken är slut. Musiken stängs av av en vuxen i rätt tid.

2. Du kan sprida snöflingor i olika färger och storlekar på golvet och lära barn att skilja mellan dem. Då blir uppgiften så här - ”Stora snöflingor virvlade. Små blå snöflingor flög! Har landat! Och nu flyger stora vita snöflingor! Snöflingor dansar, snurrar! Har landat! Och nu flyger de små snöflingorna! (barn hittar små snöflingor av valfri färg och virvlar med dem) "

Spel 2. "Höstvind och löv" (för barn 3-4 år)

Spelet utförs analogt med det föregående. Barnet väljer ett blad för sig själv - gult, rött eller orange och benämner dess färg och storlek (stort blad eller litet). Bladen flyger i vinden - barnet skildrar hur de flyger: ”Lövfall! Löv faller! Gula löv flyger! "

Om spelet spelas med ett barn kan du sprida pappersbitarna på golvet (riktiga pappersbitar av olika storlekar och färger, eller ark klippta ur färgat papper). Ungefärliga uppgifter i spelet - "Stora gula löv har flugit" (barnet väljer de nödvändiga bladen och dansar - "flyger" med dem). Små gula löv flög! Björkblad flög! Har landat! Ekblad har flugit! " I spelet kommer barnet att lära sig att skilja på färg, storlek och form på bladen och ta reda på vilket träd dessa löv är från (ta bara de enklaste träden - ek, björk, bergaska, poppel, asp). Om barnet tog fel papper, säg för bitens räkning: ”Åh, och jag är ett rönnblad! Brisen har inte ringt mig än! Hitta ett poppelblad, det är dags att flyga! " Absolut alla barn reagerar på lek. Dessutom är de inte rädda för att göra misstag i spelet!

Om spelet spelas med flera barn kan du ge följande uppgifter: ”Gula löv flyger! (och då rör sig bara barn, som har valt före spelet och plockat upp de gula bladen). Röda stora blad snurrar (och då snurrar bara de barn som har röda och stora blad i händerna). Stora löv flyger ... "

Vinden tystnade, bladen föll till marken (barnen ”landar” och sitter på huk).

Vinden blåste, löven steg och spred sig (barn reser sig och skildrar hur löv flyger)

För det här spelet kan du använda en dikt:

Vinden blåser, vinden blåser.
Blåser, blåser ut.
Gula blad
Tårar av trädet.
Och bladen flyger
Rakt utmed banan.
Bladen faller
Rakt på fötterna!
Vinden kommer att blåsa - vi kommer att flyga
Vi går dit vi vill!

Spel 3. "Vind, is och frost" (spel av folket i Sibirien och Fjärran Östern) - för barn 6-7 år och äldre

Detta spel kan spelas med en stor grupp barn eller en grupp barn med sina föräldrar. Spelet kommer att ha en värd och spelare - isflak. Alla spelare står parvis mot varandra och talar och klappar varje ord (först i händerna, sedan i händerna på sin spelande partner) med följande text:

Kalla isbitar, genomskinliga isbitar
De gnistrar, ringer, dzin, dzin, dzin, dzin ...

Ordet "dzin" uttalas flera gånger tills ledaren ropar: "Vind!" Omedelbart sprider sig alla spelare - isflak runt på platsen och är tyst överens om vem som ska bygga en gemensam figur med vem - en cirkel ("stor isflak"). Efter att ha kommit överens fortsätter barnen att flytta på webbplatsen tills presentatörens signal. Efter ett tag säger programledaren: "Frost!" Stående i en cirkel går de snabbt ihop. Regeln är att inte bryta avtalet. Han tog ordet - behåll det och gå upp i gruppen som du gick med på att bygga en gemensam figur!

Gruppen barn som har flest barn - isflak - vinner. Och de samlades snabbare.

I spelet kan du använda olika rörelser - springa, hoppa, hoppa, gå på tårna och olika musik (spelare kan flytta till en polka, vals, vaggvisa eller till och med en marsch, medan rörelsens karaktär ändras beroende på karaktären av musiken).

Spel 4. "Weather vane and the wind" (för barn från 6 till 7 år och äldre).

Visa ditt barn vad en väderflöjel är. Visa kardinalpunkterna på kartan. För förskolebarn är det tillräckligt att visa norr och söder, för äldre barn är det redan nödvändigt att visa alla fyra riktningar i världen: väster, söder, öster, norr. Visa också hur du använder kompassen och var norr och söder är när de ses från fönstret i ditt hus.

Spelet kommer att ha en värd och spelare. Spelarna representerar väderflöjeln. Programledaren säger "Vinden blåser från norr" och spelarna vänder sig norrut. Sedan ropar värden "Vinden blåser från söder", och väderflöjeln vänder sig mot söder. När programledaren säger "Storm" snurrar spelarna på plats, och när kommandot "Lugn" låter, fryser de och rör sig inte förrän nästa kommando. Den som rör sig är ur spelet. Även spelare som gjort misstag elimineras från spelet. Vinnaren är den som varade längst i spelet utan fel.

Du kan spela detta spel med fantomer. Den som gjorde ett misstag finns kvar i spelet, men betalar det förlorade (efter spelets slut utför han ledarens uppgift).

Spel 5. Nord- och sydvind (för barn 5-7 år och äldre)

Vad är södra vindens karaktär? Det stämmer, han är arg, kall, isig, orkan, spretig. Vad kallar vi denna vind? - vind, storm, orkan, storm.

Och vad är sydvinden? Trevlig, tillgiven, lätt, varm, mjuk, tillgiven, snäll, mild. Vad kallar vi sydvinden? - Bris, bris.

I det här spelet kommer syd- och norrvindarna att tävla med varandra - vem är starkare?

Två förare är utvalda. En av dem är en sydlig vind, och ett rött band är knuten till hans arm. Den andra är norrvinden och ett blått band är knuten till hans arm.

Spelare går eller springer fritt runt banan (du måste på förhand komma överens om vilken linje du kan köra, det vill säga vad som är banans dimensioner för spelet). Vid kommandot "Vind" springer norrvind ut till platsen och försöker röra (röra med handen) - "frysa" så många spelare som möjligt. Spelarna "frusna" av honom fryser och rör sig inte. Södra vinden försöker "frigöra" dem genom att röra den med handen och säga: "Gratis". Spelarnas uppgift är att stanna kvar i spelet och inte bli frusen. Södra och nordliga vindarna tävlar, vem är starkare - om sydvinden kan frigöra alla spelare. Vid signalen slutar spelet och upprepas med nya förare i vindens roll.

Spel 6. Hur hjälper vinden växter? För barn från 4 år och uppåt

I det här spelet skildrar barnet hur vinden hjälper växterna att bära sina frön. Efter att ha levt sin roll som "frö", från födseln på ett träd till groning i marken och tillväxten av ett nytt träd eller en blomma, har barn en annan inställning till växter, de inser att naturen behöver vind, sol och regn.

Det är bra att spela med instrumental musik.

Ett vuxet eller äldre barn kommer att representera ett träd, och ett litet barn eller en grupp barn kommer att vara frön. Du kan ge ditt barn de frön som du har hemma. Först står barnet (barnen) bredvid det vuxna "trädet" - "fröna" växer på det. Sedan sveper vinden in - nynnar med barnet, gör lite ljud, prasslar lövverket: ”shshshsh. Uuuuuuuu ". Du kan skildra hur trädet blev överraskad av vinden, gladde sig och hälsade honom. Fröna faller och flyger i vinden till vindens ljud, "trädet" ryslar vid den här tiden med löv, gungar med grenar, böjer sig från vinden.

Vinden har slutat och "fröna" faller till marken - de sitter på huk. Vintern kommer, fröna är täckta med snö, de sover under snön (du kan lägga på lugn musik). Barn lägger händerna under kinderna - "somnar till våren."

Och nu kommer våren - bäckar mullrade, solen sken. Vårregnet har försvunnit. Fröna började gro och växa. Barnet eller barnen reser sig och sträcker sig uppåt.

Vi hängde på moderträdet länge,
Plötsligt blåste vinden och vi flög alla.
Vi vill skynda oss bort från mamma,
Vinden tar upp oss och vi flyger iväg!
Lätta vingar hjälper oss att flyga,
Var vi landar är det bara vinden som vet.
Vi kommer alla att falla till vårt hemland,
Jorden kommer att mata oss, jorden är hem.
På våren kommer solen att värma oss med strålar,
Och ge regnvattnet, så gott han kan.
Sedan kommer vi att spira som en grön grodd
Och vinka ett grönt blad till mamma (diktförfattare: N.A. Ryzhova).

På fältet spelade vinden,
För blommor försökte han
Jag tog en handfull frön
Han spred dem över fältet.
Fåglar kommer till våren
Fåglar kan bli förvånade:
Majblommor, kamomill, lin
De kommer att möta dem från alla håll. (G. Lapteva. Trädgårdsmästare - vinden)

Mer om vinden:

Experiment och informativa berättelser för barn om vinden finns i artikeln