Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova

"Vrtec št. 128"

"V svetu pravljic"

Druga mlajša skupina

Dokončano:

Učitelji: Lukyanova N.V.

Zhuravleva M.V.

Dzeržinsk 2018

Vrsta projekta:

Kognitivno-govorni.

Udeleženci projekta:

Otroci 2. mlajše skupine (3-4 leta), starši, učitelji.

Čas izvedbe:

Kratkotrajno od 17.09.2018 do 21.09.2018.

Ustreznost:

Oblikovanje govora je ena glavnih nalog govorne vzgoje predšolskega otroka, saj ima veliko vlogo pri oblikovanju osebnosti. Za razvoj otrokovega govora je potrebno uporabljati različne igre, dejavnosti, pravljice. Pravljice so odlično gradivo za poučevanje razvoja govora predšolskih otrok. Otroci iz pravljic pridobijo veliko različnih znanj: prve predstave o svetu okoli sebe, o odnosu med človekom in naravo, pravljice jim omogočajo, da vidijo dobro in zlo.

Osebe v pravljicah so otrokom dobro poznane, njihove značajske lastnosti so jasno izražene, motivi za njihova dejanja pa jasni. Jezik pravljic je zelo izrazit, bogat s figurativnimi primerjavami in ima preproste oblike neposrednega govora. Vse to vam omogoča, da otroka vključite v aktivno govorno delo.

Projektne težave:

V zadnjih letih je prišlo do močnega zmanjšanja stopnje razvoja govora predšolskih otrok. Eden od razlogov za upad stopnje govornega razvoja je pasivnost in ignoranca staršev glede govornega razvoja otrok. Toda sodelovanje staršev pri govornem razvoju otroka igra ogromno vlogo.

Pričakovani rezultati:

Otroci dobro poznajo pravljice: "Volk in sedem kozličkov", "Teremok", "Repa", "Kolobok" itd.

V procesu seznanjanja s pravljicami se aktivira besedni zaklad in razvija koherenten govor.

Seznanjanje s pravljicami prispeva k razvoju produktivnih dejavnosti.

Otroci bodo razvili zanimanje za igre in dramatizacije.

Starši aktivno sodelujejo pri projektnih dejavnostih, maskah, ki prikazujejo pravljične junake; didaktična igra "Poišči junake pravljic"; prstno gledališče; lutkovno gledališče, izbor pobarvank "Junaki pravljic"

Starši poznajo vpliv pravljic na otrokov govor.

Predmet raziskave:

Oblike izvedbe:

Pogovori z otroki in starši;

Organizacija tematskih središč za projekt;

Igralna dejavnost;

Izvajanje del na področju vizualnih umetnosti;

Branje, poslušanje in gledanje pravljic.

Dejavnosti skupnega oblikovanja.

Organizacija fizičnega prostega časa.

Predmetno razvojno okolje:

Maske za pravljice "Repa", "Teremok", "Kolobok";

Didaktična igra "Poišči pravljične junake";

Lutkovno gledališče Trije prašički;

Izbor barvnih strani "Junaki pravljic"

Cilj projekta:

Razvijanje zanimanja za pravljice, ustvarjanje pogojev za aktivno uporabo pravljic v dejavnostih otrok, vključevanje otrok v aktivno govorno delo.

Cilji projekta:

- Spodbujati oblikovanje zanimanja za knjige, dela ustne ljudske umetnosti - pravljice.

Razvijajte govorno dejavnost otrok in bogatite njihov besedni zaklad.

Razviti sposobnost odražanja vsebine pravljic v igrah, dramatizacijah in gledaliških dejavnostih.

Pri otrocih razvijati čustveno odzivnost, pozornost in radovednost.

Staršem dati znanje o vplivu pravljic na otrokov govor.

Povabite starše k aktivnemu sodelovanju pri projektu.

Faze izvedbe projekta

Pripravljalna faza:

1.Izbira teme.

2. Načrtovanje izvedbe projekta.

3. Dopolnjevanje RPPS

4. Pripravljalno delo za učitelje.

Glavni oder:

1. Interakcija med učitelji, otroki in starši.

Končna faza:

1.Zaključna prireditev

FAZE IZVAJANJA PROJEKTA.

1 pripravljalni

Študij literature na to temo.

Pojasnitev formulacije problema, teme, ciljev in ciljev.

Opomniki za starše prek mobilnih map.

Izbor vizualnih učnih pripomočkov.

Polnjenje knjižnega kotička.

2 osnovni

PROGRAMSKI DEL	OBLIKE IN METODE
Delo s starši:	Memo "Pomen pravljic v otrokovem življenju" Izbor barvnih strani na temo "Ruske ljudske pravljice". Izdelava mask za pravljice. Izdelava otroške knjige "Zgodba o Koloboku". Organizacija razstave ustvarjalnih del "V svetu pravljic".	Spodbujati aktivno sodelovanje staršev v projektnih aktivnostih. Posredujte informacije o pomenu vpliva pravljic na otrokovo življenje.
Razvoj govora	OOD za razvoj govora Branje ruske ljudske pravljice "Mačka, petelin in lisica."	Otroke seznanite s pravljico »Mačka, petelin in lisica« (zasnova M. Bogolyubskaya). Razviti sposobnost odgovarjanja na preprosta vprašanja učitelja. Razvijte in aktivirajte otrokov govor.
Umetniški in estetski razvoj	OOD (Lepka) “Bagels for Little Goars”.	Spodbujanje razvoja finih motoričnih sposobnosti prstov.
Telesni razvoj	OOD "Kolobok"	Utrjevanje naučenega pri glavnih vrstah gibanja. Izboljšajte sposobnosti timskega igranja.
Skupne dejavnosti	Branje in poslušanje pravljic (zvočni posnetki): "Kolobok", "Repa", "Teremok", "Volk in sedem kozličkov", "Zajuškina koča", "Trije medvedi". Pogovori z otroki: "Moja najljubša pravljica", "Pravila za komunikacijo s knjigo." Učenje prstne gimnastike: "Teremok", "Repa", "Kolobok". Reševanje ugank o pravljicah in pravljičnih junakih. Gledališke igre: namizno gledališče, maske. Didaktične igre: "Junaki pravljic", "Poišči po opisu", "Čarobna torba" Igre na prostem "Pri medvedu v gozdu", "Lisica". Krožne igre: "Zapleši zajček ..." Gradnja: "Hiša za živali po pravljici "Teremok".	Utrditi znanje otrok o vsebini ruskih ljudskih pravljic. Razviti pri otrocih sposobnost, da s pomočjo učitelja ponovijo najbolj izrazite odlomke iz pravljice. Ustvarite situacijo igre, ki spodbuja oblikovanje čustvene odzivnosti, aktivira govor in spodbuja emancipacijo.
Zaključna prireditev	Zabavno preživljanje prostega časa "Obisk pravljice."	Ustvarite situacijo igre, ki spodbuja oblikovanje čustvene odzivnosti.

3 končno

Zabavno preživljanje prostega časa "Obisk pravljice."

Projektni portfelj

Povzetek OOD o modeliranju "Bagels za majhne koze" v drugi mlajši skupini na podlagi pravljice "Volk in sedem kozličkov."

1. Še naprej vadite svoje kiparske sposobnosti.

2. Okrepiti sposobnost dela s plastelinom.

3. Razvijajte fine motorične sposobnosti.

4. Izboljšajte sposobnost valjanja plastelina z ravnimi gibi, zvijte palico v obroč (povežite konce, jih tesno stisnite drug proti drugemu) in previdno oblikujte.

Materiali:

Punčke, igrače, prti, piškoti, bageli, skodelice, skodelice, krožniki, krožniki, deske za modeliranje, plastelin.

V igralnem kotičku vnaprej pripravite mizo za punčke.

Napredek razredov:

Vzgojitelj: Pozdravljeni fantje! Toliko vas je! Povej mi, iz katere pravljice je ta odlomek?

O, kozlički moji, odprite se, ljubi moji otroci, odprite se. Tvoja mama je prišla in prinesla mleko.

Tako je: Volk in sedem kozličkov.

Danes bomo šli obiskat otroke.

Phys. samo minuto:

Sonce je izšlo in sije visoko.

Čaka nas še dolga pot po poti s soncem.

(tečejo v koloni za učiteljem)

Lahka nam je hoditi po poti s soncem.

Sonce močno sije. Dobro se počutiva skupaj.

(Hodi z majhnimi koraki za učiteljem)

Sonce se skriva

Zbira se oblak.

Poiščimo sonce,

Igrajmo se s soncem.

Igra "Tiho-glasno".

Vnaprej skrijte sonce, otroci pa ga bodo iskali po zvoku.

Vzgojitelj: Fantje, ste se dobro sprehodili in igrali na naši poti? (odgovor)

Bravo fantje!

Tako sva ti in jaz prišla do naših prijateljev.

Poglejmo, kaj je na njihovi mizi?

Otroci odgovorijo.

Vzgojitelj: Pomagajmo jim speči veliko peciva.

Otroci se usedejo za mizo. Učitelj najprej pokaže, kako narediti pecivo. Nato otroci ponovijo.

In med kiparjenjem ponavljamo pesem:

Pečem, pečem, pečem

Vsi otroci imajo pito

In za drago mamo

Spekla bom dva medenjaka.

Jej, jej mami,

Slastna dva medenjaka.

Poklical bom fante

Pogostil te bom s pito.

Vzgojiteljica: Kako super ste, vsi ste pekli pecivo za naše kozličke.

OOD beležke o razvoju govora «

Materiali:

Knjiga s pravljico "Mačka, petelin in lisica", ilustracije za pravljico; igrače - hiša, mačka, petelin, lisica.

Napredek lekcije:

Učitelj prebere pravljico, tako da so otroci zaskrbljeni zaradi preprostega petelina in se veselijo uspešnega konca njegovih dogodivščin. Potem se sprašuje, ali so bili otroci v skrbeh za petelina, ki ga je lisica ves čas zavajala.

"In bil sem zelo, zelo zaskrbljen zanj, lisica bi lahko pojedla petelina na poti in potem bi bila to strašna pravljica, kajne?" – učitelj zaključi uro.

Opomba. V primernem trenutku učitelj povabi otroke, ki želijo igrati pravljico, in pomaga izvajalcem vlog lisice, petelina in mačjega glasbenika peti pesmi in recitirati preprosta besedila (skrajšana).

V o s p i t a t e l (govori tiho). Maček bo šel na lov, petelin pa bo vse pospravil v koči in pometel tla. (petelin prikazuje ustrezna dejanja), poje pesmi.

P et u sh o k Ko-ko-ko, ko-ka-re-ku, k-ko-ko, ko-ka-re-ku.

Petelin, petelin,

Zlati glavnik.

Poglej skozi okno -

Dal ti bom malo graha.

Petelin se dela, da ne sliši lisice (otrok si zamaši ušesa).

Poglej skozi okno -

Dal ti bom malo graha.

Petušok (»popazi«, lisica ga »odnese« (vleče ga za roko)). Nosi me gozd za temnim gozdom. Maček bratec, pomagaj.

Lisica "odnese" petelina v svojo hišo.

mačka (nadene klobuk in škorenj (namišljena situacija), približa se lisicini hiši. Igra na harfo in poje.)

Hrup, hrup, kurja polt,

Zlate strune.

Je lisica doma?

Pridi ven, lisica!

Lisica (peče palačinke). Pojdi, Petya, poglej, kdo me kliče, in se hitro vrni!

Petelin pride ven, zagleda mačko, se objameta in pobegneta.

Povzetekzabavno preživljanje prostega časa "Na obisku pri pravljici"

v drugi mladinski skupini.

Materiali:

Kostum pripovedovalca, miške, zajca, lisice, volka, medveda, dvorca, maske za pravljico "Repa", zvočni posnetki.

Prostočasne dejavnosti:

1. Organizacijski trenutek. Prstna in artikulacijska gimnastika.

Pripovedovalec se pojavi z veverico.

Pozdravljeni fantje! Prišla sem te obiskat z veverico. Povejmo pesem o veverici.

Prstna gimnastika "Veverica"

Veverica sedi na vozičku

Prodaja oreščke

Lisica - sestrica, vrabček, sinica,

Medvedek z debelimi pesti, zajček z velikimi ušesi

(otroci preštejejo prste).

Vzgojitelj: Koliko orehov je prodala veverica? (odgovori otrok)

Belka: Fantje, jaz tudi zelo obožujem marmelado iz orehov.

Učitelj demonstrira dejanja jezika iz vaj artikulacijske gimnastike "Jezik je šel ven na sprehod", "Okusna marmelada".

2. Pogovor o pravljici "Kolobok". Ugibanje ugank.

Belka: Fantje, imam veselo prijateljico iz pravljice. Kako mu je ime, poskusite uganiti.

Oblikovan je kot žoga.

Nekoč je bil vroč.

Skočil je z mize na tla.

In zapustil je babico.

Ima rjavo stran...

Ste ugotovili?

Vzgojitelj: Iz katere pravljice je?

Otroci: Iz pravljice "Kolobok".

Vzgojitelj: Fantje, danes se bova z Belko spomnila te pravljice. Belka, kakšna pravljica je to - ruska ljudska ali ne?

Belka: rusko ljudsko.

Vzgojitelj: Fantje, zakaj ruski ljudski?

Otroci: rusko ljudsko, ker so si ga ljudje izmislili.

Vzgojitelj: Fantje, kako se začne pravljica "Kolobok"?

Otroci: Nekoč sta živela dedek in žena.

Vzgojitelj: Iz česa je babica naredila žemljo?

Otroci: Iz testa.

Vzgojitelj: Kdo je pustil žemljico?

Otroci: Od starih staršev.

Vzgojitelj: Kam se je skotalila žemlja?

Otroci: V gozd.

Belka: Zdaj ti bom povedala uganko, pa boš izvedel, koga je najprej srečal.

Kroglica puha, dolgo uho,

Spretno skače in obožuje korenje. (Hare)

Na zaslonu se prikaže diapozitiv zajca in žemlje na gozdnem ozadju.

Vzgojitelj: Kdo je bil prvi, ki ga je žemljica srečala na svoji poti?

Otroci: Zajček.

Vzgojitelj: Opišite zajčka. Kakšen je? (Odgovori otrok) Kaj zajček rad je?

Otroci: Zelje, korenje.

Vzgojitelj: Kaj se je potem zgodilo s kolobokom?

Otroci: Kolobok je zapel svojo pesem in pobegnil od zajca.

Vzgojitelj: Ali zajček hodi ali skače?

Otroci: Skakanje.

Vzgojitelj: Veverica, skočimo naokoli kot zajček.

Otroci skačejo in sedijo na preprogi v polkrogu.

Vzgojitelj: Kdo se spomni pesmi kolobok in nam jo bo zapel?

Če imajo otroci težave, učiteljica predvaja pesem na plošči.

Škatlo praskam

Dno soda je pometeno,

Zmešan s kislo smetano,

Da, vrti se v olju,

Pri oknu je hladno,

Zapustil sem svojega dedka

Zapustil sem babico

Ni pametno pobegniti od tebe, zajček!

Vzgojitelj: Po zajcu, koga je žemljica srečala?

Otroci: Volk.

Na zaslonu se prikaže diapozitiv s podobo volka in koloboka.

Vzgojitelj: Kateri volk je na zaslonu?

Otroci: Sivi, jezni.

Vzgojitelj: Kako renči volk?

Otroci: Rrrr.

Vzgojitelj: Kolobok je pobegnil od volka?

Vzgojitelj: Kdo bo zapel pesem kolobok?

Škatlo praskam

Do konca dneva ga odnese,

Zmešan s kislo smetano,

Da, vrti se v olju,

Pri oknu je hladno,

Zapustil sem svojega dedka

Zapustil sem babico

Zajca sem pustil

Ni pametno pobegniti od tebe, volk!

3. Igra "Sivi zajček sedi."

Belka: Fantje, poznam zanimivo igro "Sivi zajček sedi" in predlagam, da jo igrate na preprogi.

Sivi zajček sedi

In miga z ušesi.

(dvignite dlani nad glavo in mahajte, pretvarjajte se, da ste ušesa)

Takole, takole

Premika ušesa!

Zajčku je hladno sedeti

Tace si moramo ogreti.

(drgni si podlakti)

Takole, takole

Moramo ogreti naše male tačke!

Hladno je, da zajček stoji

Zajček mora skočiti.

(skakanje na mestu)

Takole, takole

Volk prestrašil zajčka!

Zajček je takoj pobegnil.

(usedi se)

4. Nadaljevanje pogovora po pravljici.

Vzgojitelj: Potem, koga je žemljica srečala?

Otroci: Medved.

Na zaslonu se prikaže diapozitiv s sliko medvedka in žemlje.

Vzgojiteljica: Koga je žemljica srečala po medvedu?

Na zaslonu se prikaže diapozitiv s sliko lisice in žemlje.

Vzgojitelj: Opišite lisico. Kakšna lisica?

Otroci: Zvit, rdečelas, igriv.

Belka: Kaj se je zgodilo s kolobokom, ko je srečal lisico?

Otroci: Kolobok ji je sedel na jezik in začel peti svojo pesem, ona pa jo je pojedla.

To je konec pravljice in pred nami nas čaka še ena pravljica »Repa«.

Dramatizacija pravljice "Repa".

Dramatizacija pravljice "Teremok".

Predvajanje: Na polju je stolp. Ni ne nizek ne visok. Tam so živele različne živali. Živela sta skupaj - nista žalovala. Peč v hiši je bila zakurjena.

Tedaj je v njihovo hišo prišel medved. Ustavil se je pri vratih in potrkal. Medved: Terem-teremok! Kdo živi v graščini?
Miška: Jaz, mala miška!

Žaba: Jaz, Žaba-wah!

Zajček: Jaz sem pobegli zajček.

Lisica: Jaz sem majhna lisička sestrica.

Volk: Jaz sem vrh - siv sod. kdo si

Medved: Jaz sem medved s palicami, spustite me v hišo.

Vzgojitelj: Živali so izpustile medveda, splezal je na streho in se samo usedel - stolp je začel pokati, padel je na stran in se popolnoma razpadel. Komaj smo imeli čas, da smo skočili iz njega: mala miška, žaba, pobegli zajček, lisička sestrica, mali vrh - vsi živi in ​​zdravi.

Vzgojitelj: Medved je bil zelo razburjen, ker je zdrobil stolp. Kaj narediti? Kaj naj storimo? (Treba je vzbuditi željo po gradnji nove hiše pri otrocih. Otroci ponudijo svoje možnosti za gradnjo nove hiše – sestavijo iz gradbenega kompleta, rišejo).

Vzgojitelj: Fantje, poglejte, kaj imam? kaj je to (Pokaže geometrijske oblike velikega formata. Prosi, naj jih poimenuje: kvadrat, trikotnik. Ugotovi, kakšne barve so oblike, kakšen volumen?)

Povežimo figure skupaj in naredimo novo hišico!

Izdelava stolpa iz posameznih figur.

Igra s prsti "Hiša".

Trkaj, trkaj s kladivom! (Trka s pestjo na pest.)

Prijatelji gradijo novo hišo!

Streha je velika - (Dvignite ročaje visoko.)

Tukaj je!

Okna so velika - (široko razprostirajo roke ob straneh.)

Tukaj so!

Prijatelji gradijo ves dan! (Trka s pestjo na pest)

Gradnja hiše sploh ni lena.

Poklicali bodo goste (Poklicali jih bodo z roko.)

V hiši bo bolj zabavno! (Ploskajo z rokami.)

Vzgojitelj: Fantje, poglejte svoje mize, tam so tudi geometrijske oblike, le manjše velikosti. Usedimo se za mize in prilepimo stolp na papir.

(Otroci sedijo za mizami. Izdelajo aplikacijo "Teremok". Učitelj individualno popravi delo, predlaga, kako skrbno lepiti elemente, utrjuje znanje o barvah in geometrijskih oblikah)

Vzgojitelj: Dobro opravljeno, fantje! Dobro delo! Zdaj pa pridi ven in se igraj!

Igra na prostem "Teremok".

Na odprtem polju je stolp

Ni bil ne nizek ne visok. (Počepi, vstani, iztegnjene roke.)

Tam so živele različne živali,

Živela sta skupaj in nista žalovala. (Priklon.)

Tam je miška (roke pred seboj, teče na prstih.)

In žaba, (Sedi.)

Zajček (Skače.)

S prijateljico lisico (Zasukala je z repom.)

Sivi volk - škljocanje z zobmi (Z rokami so pokazali "usta".)

Vedeli so veliko o prijateljstvu. (Priklon.)

Toda naletel sem na stolp

Medvedek (Nariši medveda.)

Zdrobil je stolp

S svojo ogromno šapo. (Pest na pest.)

Živali so bile zelo prestrašene.

Hitro pobegnimo (Tečemo v krogu.)

In potem so se spet zbrali.

Za gradnjo novega dvorca. (Zberemo se v krog in objamemo soseda)

Odsev.

Vzgojiteljica:

Vam je bilo všeč naše potovanje?

Katere pravljice smo obiskali?

Kateri junaki so bili tam?

Kaj se je tam zgodilo?

Ste danes uživali v pogovoru in igri z mano?

Če da, potem ploskajte z rokami, če ne, pa topotajte z nogami.

Veverica: Podarim ti to košaro z orehi.

Bravo fantje!

Igra s prsti

"Kako smo posadili repo"

Izšlo je sonce.

Sonce, sijaj, sijaj!

Seme, raste - raste!

Pojavijo se listi

Rože cvetijo.

Minuta telesne vzgoje

"repa"

In iz repe bomo zdravi in ​​močni (pokaži moč).

"Na vrtu smo posadili repo"

Sledimo drug drugemu
Gozd in zeleni travnik (hoja)

Pred nami je zelenjavni vrt (iztegnite roke naprej)

Dedek nas kliče na pomoč (maha z rokami)

Tukaj smo posadili repo (upognite se)

In so jo polili z vodo (imitacija gibanja)

Repa je zrasla lepo in močno (razširite roke vstran)

Zdaj ga potegnemo (imitacija gibanja)

In skuhali bomo kašo iz repe (imitacija gibanja)

In od repe bomo zdravi in ​​močni (pokaži moč)

Hitro mi je uspelo
In tiho so se usedli.

Poživljajoča gimnastika"Na vrtu - repa."

Šla bova na vrt. (otroci hodijo v krogu in se pretvarjajo

Naberimo nekaj zelenjave. kako bodo pobirali zelenjavo)

Na našem vrtu

Ni lepše repe od naše! (z rokami jih pobožajo po obrazu)

Okrogla stran, (obrne se na stranice)

Rumena stran (nagnjena na straneh)

Žemljica sedi na gredici (otroci čepijo)

Trdno je zakoreninjen v zemljo

Vlecimo ga otroci! (sklon naprej)

Potegnite - potegnite

Pa so izpulili repo! (dvignjene roke)

In ona je sočna, okrogla, velika (roke na straneh)

Z eno besedo, bil je uspeh -

Zasvetilo je kot rumeno sonce! (otroci zaprejo oči, škilijo; dvignejo roke).

Ne poskušajte zamenjati branja pravljice z gledanjem risank. Tudi ko ste zaposleni, najdite čas za branje z družino ali pred spanjem. 15 minut na dan ni dovolj za živahen, čustven prikaz vaše pravljice za vašega otroka, je pa zelo pomembno za njegov psihološki razvoj.

Preden sinu ali hčerki preberete neznano pravljico, jo na hitro preletite. V sodobnih interpretacijah lahko najdete na primer: "... in ga raztrgal na tisoče majhnih koščkov." To je preveč. Zato lahko v tem primeru to pravljico zamenjate z drugo ali pa nekatera dejanja glavnih likov zamenjate z mehkejšimi, ki ne odražajo manifestacij agresije in različnega negativizma, saj lahko otrok ustvari mnenje, da je samo zlo in krutost je lahko močna in razumna.

Otroci morajo vedeti in razumeti, da v življenju obstaja poleg "zunanje" tudi "notranja" stran (glavni vzgojni pomen pravljice). O tem se pogovorite s svojim otrokom, pri čemer prefinjeno in previdno izberite trenutek. Čisto v izobraževalne namene, vzgajanje otroka, kaj je prav v takih situacijah. In še bolje, če je otrok pred kratkim naredil nekaj narobe, potem izberite ustrezno pravljico glede na to situacijo, pri čemer poudarite poučni in izobraževalni trenutek.

Obvestilo za starše "Pomen pravljic v otrokovem življenju"

"Kakšno veselje so te pravljice!" je vzkliknil A.S. Puškin.

Recite te čarobne besede: "Preberimo pravljico ...", in otrok bo takoj pritekel do vas in se pripravil, da vas posluša.

Vsaka pravljica ima svojo moralo, vsaka izpostavi neko novo situacijo, s katero se bo moral odraščajoči človek soočiti v resničnem življenju. Otroku samo zastavite vprašanja in skupaj poiščite odgovor. Igrate lahko igro "Koristni nasveti za pravljice." Vzemite pravljico in kdo najde več nasvetov? Ali upoštevate kakšen koristen nasvet in kdo lahko našteje več pravljic, kjer se pojavlja?

Neka mati je povedala, kako je njena hčerka vzela namig iz pravljice. V dvoriščnem peskovniku je bila njena punčka najmanjša in vedno ji je nekdo odnesel zajemalko ali vedro. In potem je moja mama kupila pravljici "Mačka, petelin in lisica" in "Zajčkova koča". Brali smo ga, razpravljali o njem, celo igrali. Mama se je poskušala pogovarjati po pravljici in strukturirati igro tako, da se je hči naučila klicati na pomoč in se postaviti zase.

Ko je bila dojenčica spet v peskovniku in so jo spet začeli potiskati, je na vso moč kričala na ušesa prestopnikov. Ni bila več napadena. Tako je pomagala pravljica.

Pravljica pomaga oblikovati otrokov govor, njegovo čustveno življenje, spodbuja sposobnost presenečenja nad raznolikostjo sveta, razvija domišljijo in domišljijo. Modrost, ki je lastna pravljicam, otrokom vzgaja spoštljiv odnos do ljudi okoli njih.

Če je v bližini pravljica, potem si otrok prizadeva postati boljši človek, se uči razumeti in ljubiti vsa živa bitja, spoznava svet okoli sebe, poskuša sestavljati svoje pravljice, se seznanja s težkimi pravili in pojmi, poje »čarobno zdravilo« in gre veselo in brez muh spat.

Otroci zelo radi poslušajo pravljice, ki širijo njihovo znanje in obzorja ter pokažejo, da poleg resničnega obstaja tudi čarobni svet. Skozi pravljice, namenjene srcu, otrok pridobi globoko znanje o človeku, njegovih težavah in načinih, kako jih rešiti. Spomnimo se, kako se ljudje v resničnem življenju soočamo z dobrim in zlim. Oblika poučevanja teh konceptov za odrasle ni figurativna. Otroci potrebujejo domišljijsko igro. Otrokova predstava o dobroti se v pravljici pojavi v obliki junaka, viteza, princa, ki pooseblja moč in pogum, prijazne čarovnice ali vile, ki lahko vedno priskoči na pomoč. Pravljice govorijo o čustvih likov, ne o zunanjih dogodkih, dogajanje, ki se v njih odvija, pa je pogosto v nasprotju z običajno resničnostjo. Otrok, ko sliši in si predstavlja pravljične podobe, se zlahka nauči razumeti notranji svet junakov, se vživeti vanje, verjeti v sile dobrega in pridobi samozavest.

Pravljice nikakor ne smemo jemati le kot otrokom dostopno prijetno dejavnost. S pomočjo pravljic lahko vzgajate otroka in pomagate premagovati negativne vidike njegove razvijajoče se osebnosti. Na primer, za pohlepnega, sebičnega otroka je koristno poslušati pravljico "O ribiču in ribi", "O treh pohlepnih medvedkih"; za prestrašene in plašne - "O strahopetnem zajcu"; "Pustolovščine Ostržka" bodo pomagale igrivemu in zaupljivemu, "Princesa in zrna graha" bodo pomagale muhastemu, "Maček v škornjih" bo pomagal aktivnemu in aktivnemu nemirnemu, zgodbe o pogumnih junakih in vitezih, ki so posvetili svoje življenje. do izkoriščanja v imenu ljudi.

Poskusite razumeti otrokovo čustveno težavo (strah, osamljenost, negotovost, nesramnost in druge lastnosti). Pomislite, zakaj je zaskrbljen, agresiven, muhast - in sestavite pravljico, v kateri bodo junaki, njihove dogodivščine in podvigi otroku pomagali rešiti njegovo pomembno težavo. Omislite si fantastično bitje, naj premaga vse težave po pravljičnem zapletu. Vaš otrok bo sam čutil pomoč in našel izhod iz travmatične situacije.

Pripovedovanje otroku zgodbe. Bodite prepričani, da pridete z dobrim koncem. Sestavite le tiste pravljice, ki so otroku blizu in razumljive.

OOD za modeliranje “Bagels for kids”.

Povzemite otrokovo znanje o pravljicah; pri otrocih vzbuditi željo po pomoči in sočutju; razvijati spomin, razmišljanje, pozornost, govor; gojiti zanimanje za pravljice in ljudske modrosti; razviti otrokov koherenten govor, intonacijsko izraznost in ustvarjalne sposobnosti; krepiti zmožnost otrok za sestavljanje povedi z uporabo opisnih pridevnikov; gojiti zanimanje za domači jezik.

OOD za razvoj govora

« Branje ruske ljudske pravljice »Mačka, petelin in lisica«.

Otroke seznanite s pravljico »Mačka, petelin in lisica« (priredila M. Bogolyubskaya). Razviti sposobnost odgovarjanja na preprosta vprašanja učitelja. Razvijte in aktivirajte otrokov govor.

Namizno gledališče po pravljici "Kolobok".

Gledališče na magnetih "Repka".

Razstava ruskih ljudskih pravljic.

Gledanje ilustracij v knjigah

na podlagi ruskih ljudskih pravljic.

Razstava ustvarjalnih del "V svetu pravljic".

Majhna knjiga "Zgodba o Koloboku".

Zabavno preživljanje prostega časa "Obisk pravljice."

Povzemite otrokovo znanje o pravljicah; pri otrocih vzbuditi željo po pomoči in sočutju; razvijati spomin, razmišljanje, pozornost, govor; gojiti zanimanje za pravljice in ljudske modrosti; razviti otrokov koherenten govor, intonacijsko izraznost in ustvarjalne sposobnosti; krepiti zmožnost otrok za sestavljanje povedi z uporabo opisnih pridevnikov; gojiti zanimanje za domači jezik.

Projekt "Čarobni svet pravljic"

(mlajša skupina)

Projektna tehnološka karta

Vrsta projekta : skupinski, likovno-estetski.

Udeleženci projekta : otroci druge mlajše skupine, vzgojiteljica, glasbeni vodja, starši.

Trajanje : kratkoročno - 2 tedna

Ustreznost.

Pravljice so najstarejša izmed razširjenih oblik ustne ljudske umetnosti. In v dobi tehnološkega napredka, ko so branje literarnih del, vključno s pravljicami, nadomestile igre na računalnikih, tablicah in telefonih ter gledanje risank, se zmanjšuje asimilacija otrok o duhovnem bogastvu ljudi, njihovem kulturnem. in zgodovinske izkušnje. Pomembnost je v tem, da ta projekt združuje sredstva in metode za razvoj ustvarjalnih sposobnosti in komunikacijskih veščin otrok.

Težava sodobna družba: seznanjanje otrok s tradicionalno rusko folkloro. Znano je, da so se v ustni ljudski umetnosti kot nikjer drugje ohranile posebnosti ruskega značaja, njegove prirojene moralne vrednote, ideje o dobroti, lepoti, pogumu, trdem delu in zvestobi. Vse to lahko vidimo v ruskih ljudskih pravljicah. Prav pravljice so gradivo za poučevanje razvoja govora pri otrocih predšolske starosti.

Otroci poznajo malo ruskih ljudskih pravljic.

Cilj projekta: ustvariti pogoje za seznanjanje otrok z ustno ljudsko umetnostjo skozi pravljice z različnimi vrstami dejavnosti.

Cilji projekta:

Izobraževalni:	Uvesti in utrditi znanje otrok o ruskih ljudskih pravljicah. Razviti željo, da bi bili podobni pozitivnim pravljičnim junakom.
Izobraževalni:	Obogatite otrokov besedni zaklad, razvijajte ustni govor. Razvijati izrazni govor s sodelovanjem otrok v dramatizacijah, lutkovnih in namiznih gledališčih.
Vzgojitelji:	Gojite zanimanje za pravljice; otrokom privzgojite pravila varnega vedenja na primeru pravljic. Razviti sposobnost poslušanja odraslega in izvajanja ustreznih dejanj, ki jih predlaga učitelj.

Pričakovani rezultati:

Oblikovano je zanimanje za ustno ljudsko umetnost - pravljice.

Otroci imajo predstave in znanje o številnih ruskih ljudskih pravljicah in poznajo njihovo vsebino.

S posnemanjem podobe pravljičnih junakov znajo razlikovati med dobrim in zlim; označiti dejanja, vedenje; izražajo čustva in razumejo čustva drugih.
- Otroci samozavestneje sodelujejo pri dramatizaciji pravljic.

Bogatenje besednega zaklada.

Projektni izdelek:

Oblikovanje razstave otroških knjig "Naše najljubše pravljice"

Ustvarjanje knjige s starši "Skice najljubše pravljice"

Lapbook "Na obisku pri pravljicah"

Predstavitev projekta na pedagoškem svetu

Faze izvedbe projekta

1. stopnja: pripravljalna (razvoj projekta)

Opredelitev problema in relevantnost projekta;

Postavljanje ciljev in ciljev;

Določitev oblik in metod dela;

Zbiranje informacij, literature, dodatnega gradiva;

Delo na pripravi faz in načrta za izvedbo projekta; - izdelava RPPS:

Prinesite ruske ljudske pravljice v knjižni center

Izdelava izobraževalnih iger na podlagi projekta

Glasbeno-gledališki center dopolnite z maskami za uprizarjanje pravljic in iger na prostem.

Izberite kartoteke: "Prstne igre na podlagi pravljic"; "Uganke o pravljičnih junakih", "Igre na prostem, ki temeljijo na pravljicah"

2. stopnja: praktično (izvedba projekta)

Izobraževalno področje	Oblike dela z otroki
Socialni in komunikacijski razvoj	Didaktične igre: »Povej pravljico po zapletih«, »Iz katere pravljice je junak«, »Ugotovi, čigava senca«, »Dobro-zlo v pravljicah« Glasbeno-didaktična igra "Pokaži, kdo je" (povežite glasbo s pravljičnimi junaki, učite otroke posnemati gibe) Izobraževalna situacija "Kakšne pravljice ste?" (razviti zanimanje otrok za pravljice, ustvariti željo po poslušanju).
Kognitivni razvoj	Gledanje ilustracij za pravljice Oglejte si poljubno pravljico po izbiri otrok Pogovor "Kaj se je zgodilo s kolobokom, ki je šel na sprehod brez vprašanja?" (pravila varnega vedenja) Delovna dejavnost: "Pokažimo Chanterelle, kako delamo"
Razvoj govora	OOD za razvoj govora "Priljubljene pravljice" Demonstracija namiznega gledališča "Kolobok"; dramatizacije pravljic "Repa", "Teremok"
Umetniški in estetski razvoj	OOD za modeliranje "Petelin" CHHL: branje otrokovih najljubših pravljic skozi celoten projekt; ugibanje ugank o junakih pravljic. Igra na "Noisemakers" Skupna dejavnost učitelja in otrok: Gradnja "koče za lisičke" Uprizoritev pravljice "Babičino dvorišče" skupaj z glasbenim vodjem.
Telesni razvoj	Dihalne vaje "Piščanec", "Gosi letijo" Igre na prostem: "Medved v gozdu", "Zvita lisica", "Gosi-gosi"

Delo s starši:
Predstavite staršem temo projekta	Vključite starše: delati skupaj z otroki in učiteljem. za oblikovanje knjige “Skice najljubše pravljice”
Povečati pedagoško usposobljenost staršev pri vzgoji otrok predšolske starosti z ustno ljudsko umetnostjo.	Posvetovanje v informacijskem kotičku: "Vrednost družinskega branja" "Pravljica, ki jo daje otrokom"

3. stopnja: končna (povzemanje)

Na podlagi rezultatov dela s starši je zasnova knjige "Skice najljubše pravljice"

Prirejena je bila razstava otroških knjig »Naše najljubše pravljice«.

Ustvarjanje knjige "Skice najljubše pravljice" skupaj s starši

Dramatizacija pravljice "Babičino dvorišče" v sodelovanju z glasbenim vodjem.

Izdelava prenosnega računalnika "Na obisku pri pravljicah"

Uporabljena literatura:

Glavni splošni izobraževalni program predšolske vzgoje je izobraževalni program "Od rojstva do šole", ur. NE. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva

"Živimo na Uralu" Tolstikova O.V.

"Metodologija dela s pravljico" Ryzhova L.V.

"Scenariji pravljic za interaktivne dejavnosti z otroki" Uleva E.A.

»Opombe kompleksnih tematskih razredov. Druga mlajša skupina." Golitsina N.S.

"Razredi za otroke, stare 3-5 let, o socialnem in komunikacijskem razvoju." Kolomijčenko L.V., Čugava G.I., Jugova L.A.

»Socialna in moralna vzgoja otrok od 2 do 5 let. Beležke v razredu." Mikljajeva N.V., Mikljajeva Ju.V., Akhtjan A.G.

“Projektna metoda v predšolski vzgoji.” Metodični priročnik. Kočkina N.A.

Olesja Gerasimenko
Projektne dejavnosti v mlajši skupini "Pravljice so vedno z nami"

Pred mnogimi stoletji, ko še ni bilo pisave, se je pojavila ustna ljudska umetnost, ki je izpolnjevala isto vlogo, kot jo je kasneje imela literatura. Ljudje so ustvarili čudovito pravljice, pesmi, uganke, izreki. Dela ljudske umetnosti danes niso izgubila vpliva na otroke.

Ustna dela so odražala globoke moralne ideje, sanje in prepričanja ljudi. Govori preprosto in prepričljivo pravljica o zmagi dobrega nad zlim, resnice nad lažjo, zmagoslavju pravice. Pozitiven junak pravljice vedno zmagajo. Pravljica prikazuje delo kot osnovo življenja, pridni junak je nagrajen, lenuh pa kaznovan. IN pravljica poveličuje um, iznajdljivost, pogum.

Otroci potrebujejo pravljice, predvsem ljudskih. Majhni otroci to intuitivno čutijo, vendar se morajo starši tega spomniti pravljica mora biti primerna starosti.

Dela ustne ljudske umetnosti so velika besedna umetnost. Jasna, harmonična kompozicija, fascinantna fantazija magije pravljice, žive podobe likov, ekspresiven in izjemno jedrnat jezik, ritem, popolnost zapleta kratke pesmi naredijo ta dela visoko umetniško obliko. Oni Vedno bo zelo všeč otrokom.

Tarča:

Otroke seznanite z branjem ruske folklore pravljice;

Ustvarite pozitivno čustveno razpoloženje;

Pri otrocih oblikovati predstave o ruskem narodu pravljica skozi različne vrste aktivnosti.

Naloge:

Okrepite vsebinsko znanje pravljice;

Ustvarite željo, da bi bili kot pozitivni junaki;

Razviti sposobnost prenosa slike govor pravljičnega junaka, gibi, kretnje, obrazna mimika;

Gojite zanimanje za folk pravljice;

Otrokom z zgledom privzgojite pravila varnega vedenja pravljice.

Pogled projekt.

Glede na dominantno projekt dejavnosti: ustvarjalno.

Po številu udeležencev projekt: skupina(23 oseb).

Po času: kratkoročno (2 tedna).

Po naravi stikov: otrok in družina, v okviru predšolske vzgojne ustanove.

Po profilu znanja: umetniško in estetsko.

Glede na naravo otrokovega sodelovanja pri projekt: udeleženec od nastanka ideje do prejema rezultata.

Udeleženci projekt: otroci najmlajši"A" skupine, starši, vzgojitelji.

Integracija izobraževalnih regije:

Glasba (glasbena in umetniška oblika otroškega aktivnosti: poslušanje, izvajanje, improvizacija).

Branje leposlovja (branje ruskega ljudskega pravljice, učenje pravljice"kolobok").

Fizična kultura (motorični tip otrok aktivnosti: glasbeni in ritmični gibi, igre na prostem).

Komunikacija (komunikativni tip otrok aktivnosti: pogovor, pripovedovanje, dramatizacija).

rusko ljudsko pravljice;

Lutkovno gledališče (maske, liki pravljice"Teremok", "kolobok", "Trije medvedi");

Razstava knjig za družinsko branje;

Ustvarjalna dela otrok (modeliranje, risanje na temo "Liki pravljice);

Ilustracije za rusko ljudsko pravljice;

Priprava kostumov za gledališko predstavo.

Predvidena porazdelitev vlog v projektna ekipa:

Vzgojiteljica: organizira izobraževalne situacije, skupne produktivne dejavnost, svetovanje staršem.

otroci: sodelujte v izobraževanju in igrah aktivnosti.

Starši: utrditi pridobljeno znanje otrok v praksi.

Pričakovan rezultat projekt:

1. Otroci se bodo seznanili z vsebino ruske ljudske pravljice.

2. Naučili se bodo predstaviti svojega junaka v igrah – dramatizacijah, lutkovnih gledališčih, namiznih gledališčih.

3. Vključevanje staršev v nadaljnje sodelovanje pri dejavnostih skupine(risarski natečaji, obrti, dopolnitev razvojnega okolja itd.)

Težava projekt.

V sodobni družbi je opaziti težnjo, da starši posvečajo premalo pozornosti branju leposlovja svojim otrokom. Vse je povezano s pomanjkanjem časa staršev. (zaseden v službi) ali obratno, samo "nepripravljenost" bodite pozorni na otroka. Iz tega sledi, da si otroci ne morejo zapomniti tega ali onega pravljica, mnogi med njimi pa tega še nikoli niso prebrali.

Ustreznost.

Folk pravljice- najstarejša od razširjenih oblik ustne ljudske umetnosti, prisotna vsem ljudstvom, npr pravljica odraža verovanja, poglede, dominantne poteze narodnega značaja, izpostavlja razredna razmerja, hkrati pa izpostavlja starodavno življenje, ki se pogosto odraža v posameznih delih – vsakdanjost. pravljice, pravljice o živalih, čarobno pravljice.

Obvladovanje maternega jezika in razvoj govora je ena najpomembnejših pridobitev otroka v predšolskem otroštvu in se v sodobni predšolski vzgoji šteje za splošno osnovo za vzgojo in izobraževanje otrok. Pri delu z otroki sem se soočala z dejstvom, da je njihov koherentni govor slabo razvit in besedni zaklad nezadostno razvit. Otroci vedo malo pravljice, ne morem ponoviti njihovo vsebino. Da bi rešil to težavo, sem se odločil, da se bom seznanil z pravljice, ker tako mislim pravljice so trdno vstopile v otrokov vsakdan in v svoje bistvo pravljica popolnoma ustreza naravi majhnega človeka, blizu njegovemu razmišljanju in idejam.

Načrtovanje dela naprej projekt:

1. stopnja: pripravljalno – zbiranje informacij, gradivo.

2. stopnja: organizacijska – izdelava načrta za počitniški teden.

3. stopnja: formativno – izvajanje dejavnosti po načrtu z otroki in starši.

4. stopnja: dokončno (analiza dobljenih rezultatov, posplošitev izkušenj).

Načrt dogodka

Logoritmična vadba "Micek je poreden".

Pripovedovanje zgodb. n. z "Lisica z valjarjem".

P./Igra "Gosi".

Pogovor "Kdo piše pravljice?»

Branje pravljice"Sestra Alyonushka in brat Ivanushka".

Umetniška ustvarjalnost (risba) "Moj najljubši junak pravljice» .

Scena "Kako so živali nabirale gobe".

Pogovor "Ali bi morali poslušati odrasle?".

D. /Igra "Ugotovite pravljica na to temo» .

Igra "Lutkovno gledališče".

Umetniška ustvarjalnost (manekenstvo) "Jaslice za Mišutka".

Branje pravljice"Gosi - labodi".

P./Igra "Zajci in volk".

P./Igra "Gosi".

Namizna gledališča "kolobok", "Teremok".

Gradnja "Zgradimo stolp za igrače".

Razstava knjig za domače branje (skupaj s starši).

Okrogli ples "Gori, gori jasno".

Umetniška ustvarjalnost (aplikacija) "Teremok".

Branje pravljice"Lisica - sestra in sivi volk".

Branje pravljice"Žerjav in čaplja"

Igra "Ugotovite pravljica po ilustraciji» .

Drsna mapa za starše « Pravljice v našem življenju» .

Pogovor "Kdo je prišel v našo hišo".

Branje pravljice"Volk in sedem kozličkov".

GCD za razvoj govora v tema: »Branje ruskega ljudskega pravljice"kolobok". Didaktična vaja "Igranje z besedami".

Umetniška ustvarjalnost (manekenstvo) "Barvani zajčki".

P./Igra "Vrabci in mačka".

Okrasitev knjižnega kotička.

Zaključna prireditev – ​​Gledališka predstava na podlagi pravljice"kolobok"

Rezultati projekt:

Na koncu projektne aktivnosti, videla sem, da so se otroci naučili prepoznavati čudovito liki po ilustracijah spoznali nove pravljice. Otroci imajo povečano zanimanje za leposlovje. Otroci so s knjigami začeli ravnati skrbno in z ljubeznijo; zanimajo jih glasbene in zabavne igre. Starši so prejeli informacije o pomenu leposlovja v razvoju otroka.

Cilji in cilji tega projektov je bilo izvedenih. Nadaljnje delo se bo nadaljevalo v tej smeri. Predvidena je izdelava slikovnega in didaktičnega gradiva za večje proučevanje ljudskega pravljice, obogatitev gledališkega kotička s potrebnim gradivom za uprizarjanje dramskih predstav po pravljice.

Ljudmila Kirsutina
Projekt v drugi mlajši skupini "Obisk pravljice"

PROJEKT V DRUGI MLADINSKI SKUPINI"V GOSTOVANJE PRI PRAVLJICI»

Tarča:

Otroke seznanite z ruskim ljudstvom pravljice;

Razvijte koherenten govor otrok z uporabo pravljice.

Naloge:

Ustvarjanje pogojev za seznanitev otrok pravljice;

Vzbuditi zanimanje za pravljice;

Razviti sposobnost pozornega poslušanja pravljice, jih pripovedovati;

Razviti kognitivne sposobnosti otrok, ustvarjalno domišljijo,

pozornost, spomin;

Nadaljujte z delom na razvoju izgovorjave zvoka z uporabo tehnike "glasovanje" risanke;

Obogatiti otrokov besedni zaklad, izboljšati sintaktično stran govora, slovnično strukturo, razviti dialoški govor;

Razviti sposobnost razlikovanja čudovito situacije iz resničnih;

Spodbujajte otroke k sodelovanju pri dramatizacijah pravljice, gojiti zaupanje;

Razviti čustveno sfero otrok, sposobnost izražanja svojega odnosa do likov, njihove karakterizacije;

Vključite starše v skupno delo z otroki in učitelji;

Pogled projekt:

Frontalni

Srednjeročni (od 1.09.15 do 30.09.15)

Integrativno

Udeleženci projekt:

Učitelj, otroci druga mlajša skupina, starši.

Ustreznost projekt:

V sodobni družbi se je pojavil problem - ljudje so začeli manj brati knjige. Obstaja veliko alternativ "živ" branje pomeni e-knjige, televizijo in računalnike. Toda vloga knjige je še vedno nesporna. Pravljice v otroštvu služijo kot sredstvo moralnega, mentalnega, čustvenega razvoja. Knjige razvijajo mišljenje, spomin, domišljijo, bogatijo otrokov besedni zaklad, razvijajo koherenten govor. Ob opazovanju otrok in komuniciranju z njimi smo opazili, da njihov govor junior predšolski otroci slabo razviti, se težko govoriti o tem kako si preživel vikend oz pripovedovati kakšno literarno delo. Pravljica ima neomejene razvojne in izobraževalne možnosti. V. Suhomlinskega napisal: “Branje knjig je pot, po kateri bo spreten, inteligenten, razmišljujoč učitelj našel pot do otrokovega srca.” E. In Flerina je opozoril, da so literarna dela ( tudi pravljice, dajte otrokom že pripravljene jezikovne oblike, besedne značilnosti podobe, definicije, s katerimi otrok deluje. Predšolski otroci s pomočjo umetniškega izražanja praktično obvladajo slovnične norme jezika v enotnosti z njegovim besediščem.

Analiza prakse uvajanja otrok v branje pokazal pravljice s katerim seznanjamo otroke pravljice uporablja premalo, tradicija družinskega branja je izgubljena, vendar v procesu branja odrasli zlahka vzpostavi čustveni stik z otrokom. Glede na to imajo predšolski otroci premalo znanja o pravljice.

Z izvajanjem tega projektželimo sistematizirati znanje otrok o pravljice, razvijati koherenten govor otrok, bogatiti besedni zaklad učencev, vključiti starše v skupno branje z otroki, izdelovanje ročnih del, otroških knjig, risanje s tem pravljice, povečati komunikacijo med starši in otroki doma.

Pričakovani rezultati projekt:

Spoznavanje ruskega ljudstva pravljice,

Razvoj koherentnega govora, ustvarjalnih sposobnosti, komunikacijskih spretnosti in kognitivne dejavnosti pri otrocih;

Razvoj spomina, vzgoja zvočne kulture govora, njegova intonacijska izraznost;

Vodenje lutkovnih, namiznih, prstnih gledališč, dramatizacijskih iger z otroki pravljice;

Organizacija razstave risb (otroci skupaj s starši) « Zgodbe za lahko noč» ;

Izdelava otroških knjig « Izmislimo si pravljico sami» ;

Otroško ustvarjanje - risanje s štampiljkami, aplikacija jesenskega listja (timsko delo, modeliranje) "Najljubši junaki pravljice» z uporabo naravnih materialov.

Kognitivni in govorni razvoj.

1. "Naš knjižni kotiček". Spoznavanje ruskega ljudstva pravljice.

2. Pregled ilustracij za pravljice.

3. Branje otrokom pravljice"Slamnati katranski sod","Teremok","Maša in medved", "Gosi-labodi"

4. Namizna gledališka predstava "kolobok"

5. Video ogled risanke "3 medvedi".

6. Avdicija pravljice na dvd

7. GCD "Pri babici pravljice»

8. Obnavljanje pravljic na podlagi diagramov.

Rezultati dela:

Otroci so se seznanili z rusko ljudsko glasbo pravljice.

Otroci so se naučili pozorno poslušati, ne prekinjati učitelja med branjem, odgovarjati na vprašanja, delati preprostih zaključkov, delati predpostavke.

Po ogledu namiznega gledališča so se otroci učili spregovori o tem kaj jim je bilo najbolj všeč in zakaj.

naučeno pripovedujejo pravljice po diagramih.

Razvoj koherentnega govora.

Umetniški in estetski razvoj

1. Gledališka predstava Krasnodarskega gledališča "Palčica".

2. "Čarobne preobrazbe"- slikanje akvarelov s čopičem. Na podlagi ruskega ljudskega pravljice.

3. Uporaba "Kolobok se kotali po poti"

4. Skupne dejavnosti učitelja in otrok.

Gradnja "Teremok za živali"

5. Ustvarite kolaž (timsko delo) "Potovanje skozi pravljice» .

6. Razstava risb "Naš najljubši pravljični junaki» (skupaj s starši)

7. Knjižna razstava « Pravljice ki jo rad poslušam doma"

8. Uporaba "Zaznamki za knjige" kot darilo za starejše otroke.

9. Risanje « Pravljični junaki» z uporabo žigov

10. Glasovno igranje pravljice izumil učitelj (z uporabo DSO).

Rezultati:

Učenci so se seznanili z novo dramsko uprizoritvijo.

Utrdili smo imena osnovnih barv, obliko predmeta (krog, veščine lepljenja.

Med skupnimi dejavnostmi so se otroci naučili komunicirati drug z drugim, postavljati vprašanja učitelju in vrstnikom.

Razstava del

Otroci so imenovali svoje najljubše pravljice ki jim jih berejo doma.

Otroci so se naučili prenašati značaj likov z obrazno mimiko in utrjevali svoje risarske sposobnosti.

Negovanje zvočne kulture govora, priprava artikulacijskega aparata za izgovarjanje sikajočih zvokov.

Socialni in osebni razvoj

1. Izobraževalne igre:

"Zberi pravljica» (iz delov, "Ugotovite po opisu pravljični junak» , "Ugotovite pravljica» (glede na ilustracije, "Vzemite ključ do pravljica» , "Pomagaj junaku pravljice», "Ugotovi, čigava senca", kocke "Ruski ljudski pravljice»

2. Ponovna uprizoritev pravljice"Teremok", "repa", "Piščanec Ryaba".

Rezultat:

Izdelane so bile nove didaktične igre na to temo projekt, atributi za dramatizacije pravljice.

Delo s starši

1. Pomagajte staršem pri okrasitvi knjižnega kotička, gledališkega kotička, ustvarjanju glasbene knjižnice.

2. Razstava risb "Naš najljubši pravljični junaki» .

3. Sodelovanje pri organizaciji razstave « Pravljice ki mi jih berejo doma"

4. Izdelava knjižic "Naša nova pravljice»

5. Izvedba roditeljskega sestanka »Govor otrok razvijamo s pomočjo pravljice»

6. Razstava ustvarjalnih del "Po straneh ljubljenih pravljice»

Rezultati:

Pripravljeni so posvetovalnice, plakati in različne tiskane informacije za starše.

Izdelovanje knjižic skupaj z otroki.

Razstava obrti.

Vernissage « Zgodbe za lahko noč» .

Rezultati projekt:

1. Otroci so se seznanili z rusko ljudsko pravljice;

2. Otroci druga mlajša skupina naučil prepoznati čudovito liki na podlagi ilustracij;

3. Otroci so sodelovali v dramskih igrah in lutkovnih predstavah;

4. Otroci so se naučili odgovarjati na vsebinska vprašanja pravljice, prenašajo značaj in razpoloženje likov z izrazi obraza;

5. Otrokov besedni zaklad se je razširil in obogatil;

6. Govor učencev je postal bolj izrazit;

7. Starši učencev so začeli preživljati več časa z otroki ob branju.

"PRAVLJICA NA OKNU"

Cilj projekta: Spodbujati zanimanje otrok za naravne predmete.

Naloge: 1. Naučite se opazovati rastline.

2. Razviti skrben odnos do okolja

Narava.

Izobraževalno področje: Spoznavanje naravnega okolja, okoljska vzgoja.

Ustreznost: V sodobnih razmerah postaja problem okoljske vzgoje predšolskih otrok še posebej pereč in pomemben. Dejstvo je, da je ljubezen do domovine, do domovine, do domače narave, do ljudi mogoče razviti le v mladosti. Potem je spreminjanje pogleda na svet, spreminjanje človekovih predstav in pogledov na okolje izjemno težko. Zato je pomembno, da pravočasno razvijamo ekološko zavest majhne osebnosti.

Vrsta projekta: Raziskovanje, skupina.

Trajanje: 4 mesece.

Udeleženci projekta:Otroci, učitelji, starši.

Izvedba projekta.

1. oder

Pripravljalni.

• Ustvarjanje pogojev za izvajanje opazovanj.
• Ko starši naredijo domačo nalogo, prinesite čebulo za sajenje, brezove in topolove veje.
• Priprava cvetličnih semen za sajenje.
• Branje r.n.s. "Repa".

1. oder

Osnovno.

	Vrsta dejavnosti	naloge
	Pogovori z otroki "Kaj raste na vrtu?"	Pojasnite otrokovo znanje o zelenjavi.
	Postavite veje v vodo.	Naučite se izvajati preproste poskuse z naravnimi predmeti.
	Sajenje čebule. Sajenje rož.
	Didaktične igre: Uganke "zelenjava" "Mali pomočniki" Domino "zelenjava" "Kaj raste na vrtu" "Najdi zelenjavo"	Utrjevanje znanja otrok o zelenjavi. Poudarjanje značilnih lastnosti zelenjave.
	Učenje plesne igre "Bučke"	Naučite se izraznih gibov, zapomnite si besede.
	Pogovori z otroki o pogojih rasti rastlin.	Naučite se skrbeti za rastline.
	Zalivanje čebule in rož.	Usposabljanje praktičnih tehnik za nego rastlin.
	Opazovanje rasti rastlin, zapisovanje rezultatov v risbe.	Naučite se primerjati spremembe v rasti rastlin. Naučite se potegniti pravilen zaključek tako, da ga zapišete v risbe.
	Ustvarjanje ugank o zelenjavi.	Utrjevanje znanja, poudarjanje značilnih lastnosti zelenjave.

1. oder

dokončno.

Produkt projektne dejavnosti:

• Ustvarjanje "zelenjavnega vrta na oknu".
• Skupaj z otroki sadimo sadike rož v gredico.
• Skupaj z otroki na vrtu sadimo koruzo, čebulo, peteršilj.
• Sajenje cvetličnih sadik v gredico.

Uganke o zelenjavi.

Raste na vrtu

zelene veje,

In na njih

Rdeči otroci.

(paradižnik)

Okrogla stran, rumena stran,

Žemljica sedi na gredici.

Trdno zakoreninjen v zemljo.

kaj je to

(repa)

Dedek sedi, oblečen v sto krznenih plaščev,

Kdo ga sleče?

Toči solze.

(čebula)

Majhen, grenak,

Luchkin brat.

(česen)

Nad tlemi je trava,

Bordo glava pod zemljo.

(pesa)

Lepa deklica

Sedeti v zaporu

In pletenica je na ulici.

(korenček)

Sto oblačil -

Vse brez pritrdilnih elementov.

(zelje)

Maja zakopan v zemljo

In niso ga vzeli ven sto dni,

In jeseni so začeli kopati

Ni bil najden le eden, ampak deset.

(krompir)

Igra krožnega plesa "Bučke"

Pričakovan rezultat: otroci naj bi znali plesati v krogu ritmično, glede na besedilo; jasno intonirati pri petju; pri plesu uporabite gibe, vajene pri glasbenih urah, in lastno improvizacijo; poznajo in poimenujejo različne vrtnine.

Cilji: Razviti posluh za glasbo in občutek za ritem; razvijajo ustvarjalni potencial. Utrjevanje znanja otrok o zelenjavi.

Eden od otrok postane bučka. Stoji v središču kroga, otroci plešejo okoli njega in pojejo:

Bučke, bučke,

Tanke noge

Nahranili smo te

Dali smo vam nekaj piti

Postavili so me na noge,

Prisilili so me plesati.

Pleši kolikor hočeš

Izberi kogar hočeš!

Bučka pleše in nato izbere drugega otroka, ki bo postal bučka. Bučka lahko pleše v paru s tistim, ki ga sam izbere. Izberete lahko ne bučke, ampak drugo zelenjavo (kumare, paradižnik itd.), Uporabite pokrovčke maske.