41. Na obrázku označte názvy častí kvetu

1 - stigma piestika

2 - stĺpec

3 - vaječník

4 - vajíčka

5 - nádoba

6 - stopka

7 - sepal

8 - tyčinka

9 - okvetný lístok

10 - periant

42. Porovnajte kvety čerešne a tulipánu zobrazené na obrázku. Označte ich hlavné časti. Aké sú podobnosti v štruktúre týchto kvetov? Aký je rozdiel?

1 - okvetné lístok

2 - tyčinka

3 - tĺčik

4 - stopka

Podobnosti: kvety sú obojpohlavné, pravidelné, s periantom a stopkou, koruna s voľnými okvetnými lístkami

Rozdiel: čerešňa má veľa tyčiniek, tulipán má násobok 3. Čerešňa má dvojitý periant, tulipán jednoduchý. Čerešňa má spodný vaječník, tulipán horný.

43. Popraviť laboratórne práce"Štruktúra kvetu." Nakreslite časti kvetu a označte ich

44. Zamyslite sa nad tým, na základe čoho možno konštatovať, že kvet je upravený výhonok. Uveďte odôvodnenú odpoveď

Kvet je upravený výhonok, pretože sa vyvíja z púčika. Jeho stonková časť je reprezentovaná stopkou a schránkou a kalich, koruna, tyčinky a piestiky sú modifikované listy.

45. Porovnajte kvety kapusty a fialky zobrazené na obrázku. Aký je ich rozdiel?: Napíšte, ako sa tieto kvety volajú

Správna je kapustová, nesprávna je violka. Prostredníctvom bežného kvetu môžete nakresliť niekoľko rovín symetrie, cez nesprávnu - jednu

46.Doplňte chýbajúce slová

Bisexuálne

Tyčinka, piestik, piestik

Monoecious

Mestskýetapa celoruskej biologickej olympiády pre školákov

Chanty-Mansijsk autonómnej oblasti– Ugra

2015-2016 akademický rok

9. ročníka

Milí chalani!

Blahoželáme vám k vašej účasti na mestskej etape celoruskej biologickej olympiády pre školákov! Pri odpovedaní na otázky a plnení úloh sa neponáhľajte, keďže odpovede nie sú vždy zrejmé a vyžadujú využitie nielen biologických vedomostí, ale aj všeobecnej erudície, logiky a tvorivého prístupu.Čas dokončenia úlohy je 180 minút (3 hodiny). Maximálne skóre 68. Veľa šťastia vo vašej práci!

Časť I

Ponúka sa vám testovacie úlohy, vyžadujúce výber len jednej odpovede zo štyroch možných. Maximálne počet bodov, ktoré je možné ohodnotiť - 30 (1 bod za každú testovaciu úlohu). Index odpovede, ktorú považujete za najkompletnejšiu a najsprávnejšiu, uveďte v matici odpovedí.

1. Mykobaktérie sú patogény:

a) syfilis;

b) žltačka;

c) tuberkulóza;

d) mykózy.

2. Kukushkin ľan reprodukuje:

a) zoospóry;

b) semená za nepriaznivých podmienok;

c) spory;

d) aplanospóry.

3. Červené riasy sa líšia od zelených a hnedých rias tým, že:

a) červené riasy neprodukujú chlorofyl a;

b) červené riasy nemajú sexuálny proces;

c) neboli nájdené žiadne jednobunkové červené riasy;

d) v životný cyklusČerveným riasam chýbajú bunky s bičíkmi.

4. Z uvedených rias sú schopné absorbovať organické látky z životné prostredie:

a) spirogyra a fukus;

b) spirogyra a ulotrix;

c) chlamydomonas a chlorella;

d) chaluha a fukus.

5. V košíku zobrazenej rastliny

na obrázku kvety:

a) trstina;

b) pseudolingválne;

c) tubulárne a pseudolingválne;

d) trstinové a rúrkové

6. Listy jahôd:

a) nepárnoperovitá;

b) trifoliát;

c) palmát;

d) komplexné jednolisté.

7. Na reze stonky 3-ročnej lipy vidno:

a) kambium, jadro je v ňom a kôra je vonku;

b) kambium, drevo v ňom a kôra vonku;

c) procambium, s kôrou na vonkajšej strane a drevom na vnútornej strane;

d) procambium, centrálny valec mimo neho a drevo vo vnútri.

8. V jednej bunke dužiny zrelého plodu jarabiny môžete pod mikroskopom vidieť plastidy:

a) leukoplasty, chloroplasty a chromoplasty;

b) leukoplasty a chloroplasty;

c) leukoplasty a chromoplasty;

d) chromoplasty.

9. Podzemné klíčenie semien je typické pre:

a) ricínový bôb;

c) tekvice;

d) dub letný.

10. Živicové pasáže sú charakteristické pre:

a) ihličnany;

b) Asteraceae;

c) dáždnik;

d) všetky uvedené rastliny.

11. Aký druh krvi je v srdci bezzubého: venózna (nízky obsah kyslíka) alebo arteriálna (nasýtená kyslíkom)?

a) venózna;

b) arteriálna;

c) v predsieňach je venózna a v komore je arteriálna;

d) arteriálna v ľavej predsieni, venózna v pravej predsieni, zmiešaná v komore.

12. Čím je vyplnený perikardiálny sínus u rakov?

a) voda;

b) coelomická tekutina;

c) arteriálna krv;

d) venózna krv.
13. Čím sú zástupcovia tohto živočíšneho druhu (pozri obrázok) nebezpeční pre človeka?

a) prenášače prvokov – patogénov nebezpečná choroba;

b) nosiče baktérií, ktoré spôsobujú nebezpečné choroby;

c) majú jedovaté žľazy, uhryznutie predstavuje nebezpečenstvo pre ľudí s chorobami kardiovaskulárneho systému;

d) nie sú v žiadnom prípade nebezpečné.

14. Obrázok znázorňuje pohybový orgán charakteristický pre:

a) medúzy;

b) kôrovce;

c) ostnokožce;

d) annelids.

15. Ako rak dýcha?

a) vzdušný kyslík;

b) kyslík rozpustený vo vode;

c) rôzne v závislosti od stupňa znečistenia nádrže;

d) rôzne, v závislosti od ročného obdobia.

16. S ktorou skupinou hmyzu sú termity najpríbuznejšie?

a) včely;

b) mravce;

c) šváby;

d) Orthoptera.
17. Ktorá z týchto skupín zvierat má v klasifikácii triedu?

a) netopiere;

b) ramenonožce;

c) ulitníky;

d) pteropódy.

18. Maska je súčasťou ústneho aparátu:

a) vojak termity;

b) pochovávanie chrobákov;

c) krížový pavúk;

d) larvy vážok.

a) echinokoky;

b) škrkavka;

c) motolice;

d) pásomnica hovädzia.

a) echinokoky;

b) malarické plazmodium;

c) dysenterická améba;

d) bičíkovec.

21. Ktorý vták sa špecializuje na zbieranie potravy za letu?

a) kos;

b) robin;

c) pinka;

d) čierny swift.

22. Ktorý cicavec sa vyznačuje absenciou tesákov v zubnom systéme?

a) manul;

b) piskor;

c) zebra;

d) gopher.

23. Ktorý vták si robí hniezda v dutinách?

a) poľné;

b) brhlík obyčajný;

c) penica čiernohlavá;

d) penica zelená.

24. Zástupcovia akej triedy sú cécilie?

a) cyklostómy;

b) cicavce;

c) plazy;

d) obojživelníky.
25. Ako ľadový medveď loví tučniaky vo voľnej prírode?

a) zrazí ho labkou do vzduchu;

b) čaká v zálohe;

c) dobieha plávaním;

d) vôbec nie.

26. Krátky silný zobák je u vtákov pasažierov spojený s kŕmením:

a) semená;

b) ovocie;

c) krmivo pre veľké zvieratá;

d) hmyz.

27. Keď pes prekročí značku moču niekoho iného, ​​toto je príklad:

a) motivácia;

b) alarmy;

c) orientácia;

d) komunikácie.

28. U vtákov je hlavným zmyslovým orgánom:

a) videnie;

b) čuch;

d) dotýkať sa.

29. Ktorý z uvedených typov najlepšie vyhovuje koncepcii

"r-stratég"?

A) žaba;

b) slon africký;

c) hraboš poľný;

d) jašterica živorodá.

30. Ktorý cicavec sa vyznačuje absenciou tesákov v zubnom systéme?

a) noktul červenohlavý;

b) biely zajac;

31. Kosti strechy lebky patria ku kostiam:

a) vo vzduchu;

b) hubovité;

c) plochý;

d) rúrkové.

32. Na rozdiel od dospelého nemá dieťa do 6 – 7 rokov:

a) rezáky;

b) tesáky;

c) malé stoličky;

d) veľké stoličky.
33. Pokojový membránový potenciál so zvyšujúcou sa extracelulárnou koncentráciou draslíka:

a) zvyšuje;

b) nemení sa;

c) klesá;

d) zmení znamienko.

34. B kostrové svaly výskyt vápnika v cytoplazme je spôsobený:

a) aktivácia vápnikových púmp;

b) aktivácia sodno-vápenatého výmenníka;

c) uzavretie napäťovo citlivých kanálov v membráne endoplazmatického retikula;

d) otvorenie vápnikovo závislých vápnikových kanálov v membráne endoplazmatického retikula.

35. Pruhované vlákna sú charakteristické pre svalové tkanivá, ktoré poskytujú:

a) rotácia očnej gule;

b) kompresia stien lymfatických ciev;

c) zúženie zrenice;

d) rozšírenie zreníc.

36. Slinené centrá sa nachádzajú v:

a) stredný mozog;

b) cerebellum;

c) diencephalon;

d) medulla oblongata.

37. Parietálne bunky žalúdočnej sliznice vylučujú:

a) pepsinogén;

b) trypsinogén;

V) kyselina chlorovodíková;

d) alfa-amyláza.

38. Červené krvinky umiestnené v hypertonickom roztoku:

a) prasknutie, uvoľnenie obsahu do prostredia;

b) zníženie objemu a vrások;

c) udržiavať tvar disku vďaka aktivácii systémov prenosu elektrolytu;

d) zlepiť (aglutinovať) za vzniku zrazeniny.

39. Organely prítomné v bunkách prokaryotov aj eukaryotov:

a) endoplazmatické retikulum;

b) mitochondrie;

c) lyzozómy;

d) ribozómy.

40. Živočíchy, ktoré žijú v pôde a jaskyniach, majú nejaké spoločné črty. Nájdite medzi nimi toho nesprávneho.

a) zníženie pigmentácie;

b) zníženie zrakového vnímania;

c) redukcia všetkých zmyslových orgánov;

d) prispôsobenie sa stálym abiotickým podmienkam.

Časť II.

Sú vám ponúknuté testové úlohy s jednou možnosťou odpovede zo štyroch možných, ale vyžadujú si predbežný výber z viacerých možností. Maximálny počet bodov, ktoré je možné získať, je 20 (2 body za každú testovaciu úlohu). Index odpovede, ktorú považujete za najkompletnejšiu a najsprávnejšiu, uveďte v matici odpovedí.

1. 
   Infusoria balantidia - 1) žije v sladkých vodách, 2) pohybuje sa pomocou bičíkov, 3) nemá kontraktilnú vakuolu, 4) vykonáva pohlavný proces - konjugáciu, 5) má jedno jadro.

a) 3, 4

b) 1, 2

c) 1, 2, 5

d) 2, 4

e) 3, 4, 5

1. 
   Zviera zobrazené na obrázku je 1) pokryté zrohovatenými šupinami, 2) rozmnožuje sa v štádiu lariev (neotenické), 3) má jeden bedrový stavec, 4) vykonáva dvojité dýchanie, 5) nemá tvrdé podnebie.

1. 
   TO optický systém oči zahŕňajú - 1) zrenicu, 2) rohovku, 3) skléru, 4) šošovku, 5) sietnicu.

1. 
   Z uvedených látok sú vo vode rozpustné: 1) betakarotén, 2) erytróza, 3) ATPáza, 4) maltóza, 5) inulín.

Časť III.

Sú vám ponúkané testovacie úlohy vo forme úsudkov, s každou musíte buď súhlasiť, alebo odmietnuť. V matici odpovedí označte možnosť odpovede „áno“ alebo „nie“ umiestnením X do príslušného stĺpca. Maximálny počet bodov, ktoré je možné získať, je 10 (1 bod za každú úlohu).
1. Všetky autotrofné organizmy sú tiež fototrofné.

2. Z celkovej svetelnej energie, ktorá sa dostáva do fotosyntetických organizmov, využívajú asi 1 % viditeľného svetla.

3. Intenzita a kvalita svetla kolíše v poraste lesa.

4. Telo nižších rastlín predstavuje vždy stélka s veľké listy.

5. Hlohové tŕne sú upravené výhonky.

6. Zárodok semena je heterotrofný v najskorších štádiách klíčenia.

7. Pľúcniky sú vyhynutá skupina rýb, z ktorej pochádzajú prvé obojživelníky.

8. Hagfish nemá vo svojom vývojovom cykle larválne štádium.

9. Všetci zástupcovia kmeňa Chordata sú dvojdomé zvieratá. 10. Regenerácia u polypov nastáva v dôsledku delenia kožných a svalových buniek.

11. Všetky bezstavovce používajú vonkajšie hnojenie.

12. Väčšina svalov u vtákov sa nachádza na ventrálnej strane.

13. Do skupiny kožných žliaz cicavcov patria potné, mazové a mliečne žľazy.

14. Hlavným orgánom, ktorý pod vplyvom hormónu inzulínu zabezpečuje zníženie hladiny glukózy v krvi, je pečeň.

15. Striktný odpočinok na lôžku po dobu jedného mesiaca neovplyvňuje rovnováhu vody a elektrolytov v krvi.
Časť IV.

Sú vám ponúknuté testovacie úlohy, ktoré vyžadujú párovanie. Maximálny počet bodov, ktoré je možné získať, je 8. Maticu odpovedí vyplňte v súlade s požiadavkami úloh.

1. Porovnajte vymenované biochemické procesy a organely, v ktorých sa tieto procesy vyskytujú.

2. U cicavcov sa hormóny podieľajú na regulácii mnohých procesov. Zhoda pomocou písmenové označenia, názvy týchto hormónov, označené číslami, s ich funkciami označenými písmenami.

Hormóny	1	2	3	4	5
Funkcie:

3. Stanovte súlad medzi bunkovými formami patogénov bakteriálnych infekcií (1 – 4) a chorobami, ktoré spôsobujú (A – H).

INFLORESCENCE

Význam kvetenstva. Kvetenstvo je výhonok alebo systém výhonkov nesúcich kvety. Biologický význam výskytu kvetenstva je zrejmý, pretože sa zvyšuje pravdepodobnosť opelenia kvetov v anemogamných aj entomogamných rastlinách. Je jasné, že hmyz navštívi oveľa viac kvetov nazbieraných v kvetenstve za jednotku času ako jednotlivé. Postupné kvitnutie kvetov v súkvetí tiež predstavuje významnú biologickú výhodu. Niektorí vedci poznamenávajú, že poškodenie jedného kvetu vedie k sterilite celého výhonku. Je veľmi dôležité, aby jeden alebo druhý typ kvetenstva bol spojený s určitým typom plodov a so zariadeniami na distribúciu ovocia a semien. Ak vezmeme do úvahy všetko, čo bolo povedané, nie je prekvapujúce, že kvetenstvo je charakteristické pre veľkú väčšinu kvitnúcich rastlín.

Klasifikácia súkvetí. Kvetenstvo sa delí na jednoduché a zložité. Medzi jednoduchými súkvetiami sa rozlišujú dve skupiny: 1) racemózne (obojstranné) alebo monopodiálne a 2) cymózové alebo sympodiálne súkvetia sa vyznačujú kvitnutím najvrchnejšieho kvetu. Kvety kvitnú akropetálne (zdola nahor), dostredivo (od okraja do stredu súkvetia). Existujú tri hlavné varianty racemóznych súkvetí: 1) strapec a príbuzné eikoly, hlava a spadix, 2) dáždnikovité súkvetia, 3) košíky.

Obrázok - Schémy jednoduchých hroznovitých súkvetí s koncovými kvetmi: 1 - strapec, 2 - klas, 3 - spadix, 4 - dáždnik, 5 - hlava, 6 - košík, 7 - scutellum

Kvetenstvo cymózy sa vyznačuje tým, že horný kvet kvitne najskôr na hlavnej osi. Kvety kvitnú bazipetálne (zhora k základni), odstredivo (od stredu k okrajom). Súkvetia cymóz sa delia na: 1) monocházie, 2) dicházie a 3) pleiocházie.

Obrázok – Schémy niektorých súkvetí cymózy: 1, 2 – monochasia, 3 – dichasia, 4 – pleiochasia

IN jednoduché formy súkvetia cymózy a racemózy sú ľahko rozlíšiteľné, ale v špecializovaných formách je často veľmi ťažké určiť typ súkvetia.

Všetky uvedené súkvetia sú klasifikované ako jednoduché súkvetia. Zložité súkvetia sa tvoria z niekoľkých alebo viacerých jednoduchých súkvetí, hroznovitých aj cymózových.

Počet kvetov v kvetenstvách sa veľmi líši, niekedy dosahuje desiatky tisíc. Zdá sa, že najväčšie súkvetia má palma Corypha s priemerom až 12 m.

Rasovité súkvetia.Štetec sa vyznačuje usporiadaním kvetov na predĺženej osi, na stopkách. Podobný typ, ale so sediacimi kvetmi, sa nazýva klas. Ucho s hrubou, mäsitou osou sa nazýva ucho. Nakoniec, ak sa hlavná os skráti, kvetenstvo sa nazýva kapitula. Zvlášť bežné sú kvetenstvo prvých dvoch možností.

Ucho je veľmi blízko kefky. Jediný rozdiel je v tom, že stonky klasu sa nevyvíjajú. V súvislosti s tým je absencia listeňov. Ako systematický znak často slúži aj tvar kvetenstva.

Ucho je klas s hrubou, mäsitou osou súkvetia. Klasy sú mimoriadne charakteristické pre druhy tropickej čeľade Araceae, v ktorých svetlá farba klas často kontrastuje s rovnako jasnou farbou podkvetého listu. To všetko láka malý opeľujúci hmyz. Veľmi málo aroidov sa nachádza v miernom pásme Eurázie. Najznámejší je belasý, ktorý sa často vyskytuje v zarastených nádržiach, s belavým podkvetým listom.

Súkvetia dáždnikovitého tvaru sú v prírode pomerne rozšírené. Typický dáždnik môžeme vidieť na príklade skorocelu, ktorý je bežný na našich smetiskách. Dáždniky ukončujú hlavný aj bočný výhonok. Posledné nesie menej kvetov. Hlavný dáždnik sa zvyčajne skladá zo 7-9 kvetov a zodpovedá vzoru Už bolo spomenuté, že dáždnik sa dá sňať z kefy, v ktorej je rast osy úplne inhibovaný, a teda krycie listy a stopky. natlačené do roziet. Súkvetia jabloní, ktoré sa tvoria na skrátených výhonkoch a sú typickými dáždnikmi, väčšinou pozostávajúcimi zo 6 kvetov. Typické dážďovky majú aj cibule, niektoré prvosienky, lámače a iné rastliny.

Scutellum zaujíma do určitej miery medzipolohu medzi rukou a dáždnikom. Nachádza sa napríklad v hruške, ktorá je blízko príbuzná jabloni a podobne ako dáždnik jablone má okrem postranných aj vrcholový kvet.

Typické koše sú charakteristické pre obrovskú, najväčšiu medzi krytosemennými rastlinami, čeľade Asteraceae. Koše sú schematicky znázornené v , krycie listy mnohých druhov sú však veľmi malé a niekedy úplne chýbajú.

V košoch kvety tesne priliehajú k sebe a sú umiestnené na plošine alebo kužeľovej ploche zodpovedajúcej rozšírenej osi kvetenstva. Pozdĺž okraja koša je vrúbok pozostávajúci z letákov, špecializovaných v rôznej miere. Treba zdôrazniť, že obal tvoria sterilné horné listy. Biologicky, ale nie morfologicky (analógia, ale nie homológia!) košík zodpovedá kvetu a vonkajšia podobnosť sa často zhoršuje diferenciáciou kvetov. Predĺžená tanierovitá alebo kužeľovitá os kvetenstva sa niekedy nazýva spoločná nádoba alebo jednoducho nádoba.

Rovnako ako strapec, kôš má v podstate akropetálne poradie kvitnutia kvetov. Ako posledné kvitnú centrálne, horné kvety.

Keďže obal je najcharakteristickejšou črtou košíka, treba sa ho konkrétne dotýkať. Biologicky zodpovedá kalichu (opäť analógia, ale nie homológia!) a v skutočnosti má podobný pôvod ako kalich.

U niektorých Asteraceae sú zákrovné listy pestrofarebné a pôsobia ako okvetné lístky. Veľmi silne sa to prejavuje v takzvaných rastlinách slamienky (Xeranthemum, Helichrysum atď.). Počet zákrovných listov je obzvlášť veľký u slamienky záhradnej Helichrysumbracteatum, pôvodom z Južnej Afriky.

Zložité súkvetia sú v prírode pomerne rozšírené, najmä zložité, alebo dvojité strapce a zložité, alebo dvojité dážďovky.

Dvojité strapce zahŕňajú súkvetia mnohých rozrazil, množstvo morí a iných rastlín. Pozrime sa na dvojitú kefu na príklade súkvetia ďateliny (Trifolium campestre). V druhom z nich je tvorený niekoľkými capitate racemes vystupujúcimi z pazúch krycích listov. Internódiá sú veľmi pretiahnuté a kefy sú od seba ďaleko. Spolu so štetcami, ktoré v tomto prípade Sú to súkromné ​​súkvetia a v pazuchách krycích listov ďateliny sa objavujú aj adventívne púčiky. V určitej vzdialenosti od vrcholu nevychádzajú z pazúch listov hlavnej osi, t.j. osí druhého rádu, ktoré opakujú vetvenie hlavnej osi, nie kefy, ale listnaté výhonky. Nazývajú sa obohacovacie výhonky a úsek hlavnej osi, na ktorom vznikajú, je obohacovacia zóna. Takzvané hlavné internodium (medzi najvrchnejším obohacovacím výhonkom a najspodnejším súkromným súkvetím) oddeľuje súkvetie od vegetatívnej zóny s obohatením. zónu.

Komplexné alebo dvojité dáždniky sú charakteristické pre veľkú väčšinu predstaviteľov veľkej rodiny dážďovníkov. Dvojitý dáždnik si možno predstaviť tak, že si v jednoduchom dáždniku každý kvet nahradí dáždnik. Komplexné dáždniky sú spravidla otvorené. Preto súkromné ​​kvetenstvo-dáždniky vznikajú ako axilárne formácie. Dáždniky zvyčajne sedia na nohách a ich dĺžka sa v mnohých dáždnikoch (mrkva) zmenšuje v smere od vonkajších dáždnikov k vnútorným.

Obrázok - Schéma zložitého dáždnika

Takzvané komplexné klasy, charakteristické pre niektoré obilniny, predstavujú veľmi jedinečné súkvetia, a to najmä vďaka tomu, že ich listové orgány sú veľmi špecializované a premenené na šupiny. Súkvetia obilnín sú vždy zložité, pozostávajú z jednotlivých súkvetí – kláskov; v zložitom klase akoby klásky nahrádzali kvety jednoduchých klasov. Klásky sú usporiadané na osi súkvetia v dvojrade alebo špirálovito. Chýbajú krycie listy kláskov, čo sa často stáva pri iných typoch súkvetí. Každý klások obsahuje jeden alebo niekoľko (zriedka viac ako 10) kvetov. Posledne menované majú okrem tyčiniek a piestika aj drobné lodovité filmy . Kvet je uzavretý medzi dvoma šupinami. Lodikuly podporujú kvitnutie kvetov. Kvety sú v klásku usporiadané väčšinou v dvoch radoch. Okrem spomenutých orgánov má klások na svojej báze zvyčajne spodné a horné plevy. .

Obrázok - Súkvetie pšenice: 1 - kvet po odstránení šupín, 2 - schéma stavby kláska; NKCh - spodné plôšok, VKCh - horný plôšok, NTsvCh - spodný plôšok, VTsvCh - horný kvetný plôšok

Vo väčšine obilnín sedia klásky na stopkách a os súkvetia sa rozvetvuje, čo vedie k panikulárnym súkvetiam (ovos, modráčica, svízel atď.).

Panikula sa líši od dvojitého hrozna v systéme viacosového vetvenia. Samozrejme, osy tretieho rádu sú zvyčajne prítomné len v spodnej a strednej časti metliny a v hornej časti často zostáva iba hlavná os s postrannými a (často) koncovými kvetmi. kalina, hrozno, lipnica, hortenzia a iné rastliny .

Obrázok - Schéma laty s opačným usporiadaním listov

Cymose kvetenstvo. Jednoduché súkvetia cymózy sa delia na mono-, di- a pleiochaziálne, ku ktorým patria aj niektoré menej bežné typy.

Dichasia je zjavne najjednoduchším variantom súkvetí cymózy. Kvitnutie súkvetia začína vrcholovým kvetom, nazývaným kvet prvého rádu; oba bočné kvety sa ukážu ako kvety druhého rádu. Z pazúch posledných listeňov vznikajú kvety tretieho rádu atď. , a os súkvetia sa stáva sympódiom.

Dichasiálne súkvetia sú charakteristické najmä pre rastliny s opačným usporiadaním listov, napríklad pre zástupcov čeľade klinčekov. Uvedenému diagramu zodpovedajú súkvetia druhov čakan a čakan (Cerastium). Mali by ste venovať pozornosť pohybom, ktoré vytvárajú pedicely. Počas kvitnutia smerujú nahor, pri odkvitnutí sa prudko ohýbajú a v čase rodenia sa opäť narovnávajú. Niekedy je „správnosť“ dicházie narušená v dôsledku skutočnosti, že jedna z vetiev sa vyvíja silnejšie ako druhá (všivec - Stellariamedia). Rovnako ako mnoho iných postáv, počet objednávok kvetov v dicházii závisí od podmienok prostredia.

Mnohé druhy muškátov a živíc (Silene) tak v extrémnych podmienkach existencie tvoria jednotlivé kvety, zodpovedajúce kvetom prvého rádu dichasiálnych súkvetí. Medzi tými istými klinčekmi sú prípady, keď je pravidelne potláčaná jedna z dvoch vetiev každého páru. Súkvetie, ktoré sa potom objaví, ako u niektorých živíc (Sileneanglica, S. pendula), je vzhľadom mimoriadne podobné kefke (obr. 358), t.j. os súkvetia sa ukazuje ako kľukatá. Predstavuje už prechod do jednochasových súkvetí.

Typické monocházie sú charakterizované vývojom spravidla iba jedného listenca (predlistu), najmä u kvetov tretieho a vyššieho rádu.

Monochasiálne súkvetia sa delia do dvoch skupín: zákruty a zákruty Ku konvolúcii dochádza vtedy, keď postupné osi monocházie vzhľadom na krycí list apikálneho kvetu idú buď doľava alebo doprava. , v prípade kučeravosti sú osi vo vzťahu k kryciemu listu nasmerované jedným smerom, čím je časť kvetenstva, ktorá ešte nerozkvitla, skrútená akoby špirálovito.

Monochasie sú v čeľade boráka veľmi časté a keďže os kvetenstva v štádiu tvorby plodov je úplne rovná, často vzhľad extrémne pripomínajúce kefy alebo klasy.

Obrázok - diagramy kvetenstiev Cymose: 1 - dichasia, 2 - gyrus, 3 - cezeň, 4 - dvojitý závit

Komplexné súkvetia cymózy zložené z monocházie a dicházie sa nazývajú tyrzoidné súkvetia.

Medzi tyrzoidné súkvetia patria najmä jelše, brezy a iné takzvané jahňacie rastliny. Súkvetia sú tu často obojpohlavné, vyznačujúce sa vývinom krycích listov a prílistkov. Napríklad v jelši nesie os samca krycie listy, z ktorých pazúch vyrastajú kvety prvého rádu; tieto majú listene, ktoré slúžia ako krycie listy pre kvety druhého rádu; v druhom z nich je však vyvinutý len jeden listeň. Súkvetie teda tvoria trojkveté dicházie. Niekedy (ako v lieske) sa obraz stáva dosť mätúcim kvôli splynutiu listových a osových orgánov.

Obrázok – Schéma časti súkvetia jelše

Pleiocházia sa vyznačuje tým, že z každej osi nesúcej vrcholový kvet vychádzajú viac ako dve vetvy, ktoré prerastajú hlavnú os a majú rovnaký typ vetvenia.

Vymedzenie súkvetia z vegetatívnej časti a jeho pôvod.

Znakom kvetenstva nie je vždy špecializácia listov. Treba mať na pamäti, že súkvetie je zdola ohraničené takzvaným hlavným internódiom, ktoré je často dlhšie ako tie, ktoré naň nadväzujú. Tomuto internódiu predchádza list (alebo pár listov), ​​v ktorého pazuche môže vzniknúť obohacujúci výhonok opakujúci hlavný výhonok. Dochádza tak k diferenciácii na kvetenstvo a „suterén“ (vegetatívna zóna) s obohacovacími výhonkami.

Diagram kvetenstva Veronica. OM – hlavné internodium

Niektorí vedci sa domnievajú, že fylogeneticky pôvodným usporiadaním kvetov je ich osamelé usporiadanie na koncoch výhonkov, ako to možno vidieť u magnólie, niektorých pivoniek a iných rastlín. Axilárne usporiadanie jednotlivých kvetov sa ukazuje ako sekundárne. Iní vedci sa domnievajú, že najskoršie krytosemenné rastliny mali kvetenstvo, možno cymózu.

Kvet je nápadná, často krásna, dôležitá súčasť kvitnúcich rastlín. Kvety môžu byť veľké alebo malé, pestrofarebné a zelené, voňavé alebo bez zápachu, jednotlivé alebo zhromaždené z mnohých malých kvetov do jedného spoločného kvetenstva.

Kvet je upravený skrátený výhonok používaný na rozmnožovanie semien. Hlavný alebo bočný výhonok sa zvyčajne končí kvetom. Ako každý výhonok, kvet sa vyvíja z púčika.

Kvetinová štruktúra

Kvet je rozmnožovací orgán krytosemenných rastlín, pozostávajúci zo skrátenej stonky (os kvetu), na ktorej je umiestnený kvetný obal (okievka), tyčinky a piestiky, pozostávajúce z jedného alebo viacerých plodolistov.

Os kvetu je tzv nádoba. Nádoba, rastúca, berie iný tvar ploché, konkávne, konvexné, pologuľovité, kužeľovité, pretiahnuté, stĺpovité. Nádoba nižšie sa zmení na stopku, ktorá spája kvet so stonkou alebo stopkou.

Kvety bez stopky sa nazývajú sediace. Na stopke mnohých rastlín sú dva alebo jeden malý list - listene.

Obal kvetu - periant- možno rozdeliť na kalich a korunu.

pohár tvorí vonkajší kruh okvetia, jeho listy sú zvyčajne relatívne malé veľkosti, zelená. Existujú samostatné a zrastené kalichy. Zvyčajne plní funkciu ochrany vnútorných častí kvetu, kým sa puk neotvorí. V niektorých prípadoch kalich opadáva, keď sa kvet otvára, najčastejšie zostáva počas kvitnutia.

Časti kvetu umiestnené okolo tyčiniek a piestika sa nazývajú periant.

Vnútorné letáky sú okvetné lístky, ktoré tvoria korunu. Vonkajšie listy – sepaly – tvoria kalich. Perianth, pozostávajúci z kalicha a koruny, sa nazýva dvojitý. Perianth, ktorý nie je rozdelený na korunu a kalich, a všetky letáky kvetu sú viac-menej rovnaké - jednoduché.

metla- vnútorná časť okvetia, od kalicha sa líši jasnou farbou a väčšou veľkosťou. Farba okvetných lístkov je spôsobená prítomnosťou chromoplastov. Existujú samostatné a zrastené koruny. Prvý pozostáva z jednotlivých okvetných lístkov. V korunách fúzovaných okvetných lístkov sa rozlišuje trubica a kolmo na ňu umiestnená končatina, ktorá má určitý počet zubov alebo čepelí koruny.

Kvety môžu byť symetrické alebo asymetrické. Existujú kvety, ktoré nemajú periant, nazývajú sa holé.

Symetrický (aktinomorfný)- ak je možné cez okraj pretiahnuť veľa osí symetrie.

Asymetrické (zygomorfné)- ak je možné nakresliť len jednu os súmernosti.

Dvojité kvety majú abnormálne zvýšený počet okvetných lístkov. Vo väčšine prípadov sa vyskytujú v dôsledku štiepenia okvetných lístkov.

Tyčinka- časť kvetu, ktorá je akousi špecializovanou štruktúrou tvoriacou mikrospóry a peľ. Skladá sa z vlákna, cez ktoré je pripojený k nádobke, a prašníka obsahujúceho peľ. Počet tyčiniek v kvete je systematický znak. Tyčinky sa rozlišujú podľa spôsobu pripevnenia na schránku, podľa tvaru, veľkosti, štruktúry vlákien tyčiniek, spojivového tkaniva a prašníka. Súbor tyčiniek v kvete sa nazýva androecium.

vlákno- sterilná časť tyčinky, nesúca na vrchole prašník. Vlákno môže byť rovné, zakrivené, skrútené, kľukaté alebo zlomené. Tvar: vlasový, kužeľovitý, valcovitý, sploštený, kyjovitý. Povaha povrchu je holá, pubescentná, chlpatá, so žľazami. V niektorých rastlinách je krátky alebo sa vôbec nevyvíja.

Prašník nachádza sa v hornej časti vlákna a je k nemu pripevnený spojivovým tkanivom. Skladá sa z dvoch polovíc spojených navzájom konektorom. Každá polovica prašníka má dve dutiny (peľové vaky, komôrky alebo hniezda), v ktorých sa peľ vyvíja.

Prašník je spravidla štvormiestny, ale niekedy je prepážka medzi hniezdami v každej polovici zničená a prašník sa stáva dvojmiestnym. V niektorých rastlinách je prašník dokonca jednomiestny. Veľmi zriedkavo sa vyskytuje s tromi hniezdami. Na základe typu pripojenia k vláknu sa prašníky delia na nepohyblivé, pohyblivé a kmitajúce prašníky.

Prašníky obsahujú peľ alebo peľové zrná.

Štruktúra peľového zrna

Prachové častice tvorené v prašníkoch tyčiniek sú malé zrná, nazývajú sa peľové zrnká. Najväčšie dosahujú priemer 0,5 mm, ale zvyčajne sú oveľa menšie. Pod mikroskopom je možné vidieť, že prachové častice rôzne rastliny vôbec nie to isté. Líšia sa veľkosťou a tvarom.

Povrch prachovej častice je pokrytý rôznymi výčnelkami a tuberkulami. Akonáhle sú na stigme piestika, peľové zrná sú držané pomocou výrastkov a lepkavej tekutiny vylučovanej na stigme.

Hniezda mladých prašníkov obsahujú špeciálne diploidné bunky. V dôsledku meiotického delenia sa z každej bunky vytvoria štyri haploidné spóry, ktoré sa pre ich veľmi malú veľkosť nazývajú mikrospóry. Tu, v dutine peľového vaku, sa mikrospóry menia na peľové zrná.

Deje sa to nasledovne: jadro mikrospóry sa mitoticky rozdelí na dve jadrá – vegetatívne a generatívne. Okolo jadier sa koncentrujú oblasti cytoplazmy a vytvárajú sa dve bunky – vegetatívna a generatívna. Na povrchu cytoplazmatickej membrány mikrospóry sa z obsahu peľového vačku vytvorí veľmi pevný obal, nerozpustný v kyselinách a zásadách. Každé peľové zrno sa teda skladá z vegetatívnych a generatívnych buniek a je pokryté dvoma membránami. Mnohé peľové zrná tvoria peľ rastliny. Peľ dozrieva v prašníkoch v čase, keď sa kvet otvára.

Klíčenie peľu

Začiatok klíčenia peľu je spojený s mitotickým delením, v dôsledku čoho vzniká malá reprodukčná bunka (vyvíjajú sa z nej spermie) a veľká vegetatívna bunka (vyvíja sa z nej peľová trubica).

Potom, čo sa peľ tak či onak dostane k stigme, začne jeho klíčenie. lepkavé a nerovný povrch Stigma pomáha zadržiavať peľ. Okrem toho stigma vylučuje špeciálnu látku (enzým), ktorá pôsobí na peľ a stimuluje jeho klíčenie.

Peľ napučiava a obmedzujúci vplyv exínu (vonkajšia vrstva obalu peľového zrna) spôsobí, že obsah peľovej bunky pretrhne jeden z pórov, cez ktorý prenikne intina (vnútorná, bezpórová škrupina peľového zrna) vyčnieva smerom von vo forme úzkej peľovej trubice. Obsah peľovej bunky prechádza do peľovej trubice.

Pod epidermou stigmy je voľné tkanivo, do ktorého preniká peľová trubica. Pokračuje v raste, prechádza buď cez špeciálny vodivý kanál medzi hlienovými bunkami, alebo kľukato pozdĺž medzibunkových priestorov vodivého tkaniva stĺpca. V tomto prípade zvyčajne veľký počet peľových trubíc súčasne postupuje v štýle a „úspech“ jednej alebo druhej trubice závisí od individuálnej rýchlosti rastu.

Do peľovej trubice prechádzajú dve spermie a jedno vegetatívne jadro. Ak ešte nedošlo k tvorbe spermií v peli, potom do peľovej trubice prechádza generatívna bunka a tu sa jej delením tvoria spermie. Vegetatívne jadro je často umiestnené vpredu na rastúcom konci trubice a spermie sú postupne umiestnené za ním. V peľovej trubici je cytoplazma v neustálom pohybe.

Peľ je bohatý na živiny. Tieto látky, najmä sacharidy (cukor, škrob, pentosany) sa pri klíčení peľu intenzívne spotrebúvajú. Chemické zloženie peľu zahŕňa okrem sacharidov aj bielkoviny, tuky, popol a veľkú skupinu enzýmov. Peľ obsahuje vysoký obsah fosforu. Látky v peli sú v mobilnom stave. Peľ sa ľahko prenáša nízke teploty až do -20°C a dlhodobo aj nižšie. Vysoké teploty rýchlo znížiť klíčivosť.

Pestle

Piestik je časť kvetu, ktorá tvorí plod. Vzniká z plodolistu (listovitá štruktúra nesúca vajíčka) následným spojením okrajov plodolistov. Môže byť jednoduchý, ak sa skladá z jedného plodolistu, a zložitý, ak pozostáva z niekoľkých jednoduchých piestikov zrastených s bočnými stenami. V niektorých rastlinách sú piestiky nedostatočne vyvinuté a sú zastúpené iba základmi. Pistil je rozdelený na vaječník, štýl a stigmu.

Vaječník — spodná časť piestik, ktorý obsahuje puky semien.

Po vstupe do vaječníka peľová trubica ďalej rastie a vo väčšine prípadov vstupuje do vajíčka cez peľový kanálik (mikropyl). Pri invázii do embryového vaku koniec peľovej trubice praskne a obsah sa vyleje na jednu zo synergidov, ktorá stmavne a rýchlo skolabuje. Vegetatívne jadro je zvyčajne zničené skôr, ako peľová trubica prenikne do embryového vaku.

Kvitne pravidelné a nepravidelné

Tepaly (jednoduché a dvojité) môžu byť usporiadané tak, aby cez ne bolo možné nakresliť niekoľko rovín symetrie. Takéto kvety sa nazývajú pravidelné. Kvety, cez ktoré je možné nakresliť jednu rovinu symetrie, sa nazývajú nepravidelné.

Kvety obojpohlavné a obojpohlavné

Väčšina rastlín má kvety, ktoré obsahujú tyčinky aj piestiky. Sú to obojpohlavné kvety. Ale v niektorých rastlinách majú niektoré kvety iba piestikové kvety, zatiaľ čo iné majú iba tyčinky - tyčinkové kvety. Takéto kvety sa nazývajú dvojdomé.

Jednodomé a dvojdomé rastliny

Rastliny, ktoré nesú piestikové aj staminové kvety, sa nazývajú jednodomé. Dvojdomé rastliny majú na jednej rastline tyčinkovité kvety a na druhej pestikové kvety.

Existujú druhy, u ktorých sa na tej istej rastline nachádzajú obojpohlavné a jednopohlavné kvety. Ide o takzvané polygamné (polygamné) rastliny.

Súkvetia

Na výhonkoch sa tvoria kvety. Veľmi zriedkavo sa nachádzajú samostatne. Oveľa častejšie sa kvety zhromažďujú v nápadných skupinách nazývaných súkvetia. Štúdium kvetenstva začalo s Linnaeusom. Ale kvetenstvo pre neho nebolo typom vetvenia, ale spôsobom kvitnutia.

Súkvetia sa rozlišujú medzi hlavnými a bočnými osami (sediace alebo na stopkách sa nazývajú jednoduché); Ak sú kvety na bočných osiach, potom ide o zložité súkvetia.

Typ kvetenstva	Diagram kvetenstva	Zvláštnosti	Príklad
Jednoduché súkvetia
Štetec		Jednotlivé bočné kvety sedia na predĺženej hlavnej osi a zároveň majú svoje vlastné stopky, približne rovnako dlhé	Vtáčia čerešňa, konvalinka, kapusta
Ucho		Hlavná os je viac-menej pretiahnutá, ale kvety sú bez stopiek, t.j. sediaci.	Plantain, Orchis
klas		Od ucha sa líši hrubou, mäsitou osou.	Kukurica, kaligrafia
Košík		Kvety sú vždy sediace a sedia na silne zhrubnutom a rozšírenom konci skrátenej osi, ktorá má konkávny, plochý alebo konvexný vzhľad. V tomto prípade má súkvetie na vonkajšej strane takzvaný zákrov, pozostávajúci z jedného alebo viacerých po sebe nasledujúcich radov listenových listov, voľných alebo zrastených.	Harmanček, púpava, astra, slnečnica, nevädza
Hlava		Hlavná os je značne skrátená, bočné kvety sú sediace alebo takmer sediace, tesne pri sebe.	Ďatelina, svrab
Dáždnik		Hlavná os je skrátená; bočné kvety vychádzajú akoby z jedného miesta, sedia na stopkách rôzne dĺžky, umiestnené v jednej rovine alebo kupolovité.	Prvosienka, cibuľa, čerešňa
Štít		Od hrozna sa líši tým, že spodné kvety majú dlhé stopky, takže v dôsledku toho sú kvety umiestnené takmer v rovnakej rovine.	Hruška, špirála
Komplexné kvetenstvo
Komplexná kefa alebo metla		Z hlavnej osi vybiehajú bočné vetviace osi, na ktorých sú umiestnené kvety alebo jednoduché súkvetia.	Orgován, ovos
Komplexný dáždnik		Zo skrátenej hlavnej osi vybiehajú jednoduché súkvetia.	Mrkva, petržlen
Komplexné ucho		Jednotlivé klásky sú umiestnené na hlavnej osi.	Raž, pšenica, jačmeň, pšeničná tráva

Biologický význam súkvetí

Biologický význam kvetenstvo je, že malé, často nenápadné kvety, zhromaždené spolu, sa stávajú viditeľnými, dávajú najväčší počet peľ a lepšie prilákať hmyz, ktorý prenáša peľ z kvetu na kvet.

Opeľovanie

Aby mohlo dôjsť k oplodneniu, peľ musí pristáť na stigme.

Proces prenosu peľu z tyčiniek do blizny piestika sa nazýva opelenie. Existujú dva hlavné typy opelenia: samoopelenie a krížové opelenie.

Samoopelenie

Pri samoopelení peľ z tyčinky skončí na stigme toho istého kvetu. Takto sa opeľuje pšenica, ryža, ovos, jačmeň, hrach, fazuľa a bavlna. Samoopelenie v rastlinách sa najčastejšie vyskytuje v kvete, ktorý sa ešte neotvoril, to znamená, že keď sa kvet otvorí, je už hotový.

Počas samoopelenia sa pohlavné bunky tvoria na tej istej rastline, a preto majú rovnaké dedičné vlastnosti. To je dôvod, prečo sú potomkovia produkovaní procesom samoopelenia veľmi podobní materskej rastline.

Krížové opelenie

Počas krížového opelenia dochádza k rekombinácii dedičných vlastností otcovských a materských organizmov a výsledné potomstvo môže získať nové vlastnosti, ktoré rodičia nemali. Takíto potomkovia sú životaschopnejší. V prírode sa krížové opelenie vyskytuje oveľa častejšie ako samoopelenie.

Krížové opelenie sa uskutočňuje pomocou rôznych vonkajších faktorov.

Anemofília(opeľovanie vetrom). V anemofilných rastlinách sú kvety malé, často sa zhromažďujú v súkvetiach, vytvára sa veľa peľu, je suchý, malý a keď sa prašník otvorí, je silou vyvrhnutý. Ľahký peľ týchto rastlín môže vietor prenášať na vzdialenosti až niekoľko stoviek kilometrov.

Prašníky sú umiestnené na dlhých tenkých vláknach. Blizny piesta sú široké alebo dlhé, perovité a vyčnievajú z kvetov. Anemofília je charakteristická pre takmer všetky trávy a ostrice.

Entomofília(prenos peľu hmyzom). Adaptácie rastlín na entomofíliu sú vôňa, farba a veľkosť kvetov, lepkavý peľ s výrastkami. Väčšina kvetov je obojpohlavných, ale dozrievanie peľu a piestikov neprebieha súčasne, prípadne je výška blizien väčšia alebo menšia ako výška prašníkov, čo slúži ako ochrana pred samoopelením.

Kvety rastlín opeľovaných hmyzom majú oblasti, ktoré vylučujú sladký aromatický roztok. Tieto oblasti sa nazývajú nektáriá. Nectaries môžu byť umiestnené na rôznych miestach kvetu a majú rôzne tvary. Hmyz, ktorý vyletel do kvetu, je priťahovaný k nektáriám a prašníkom a počas jedla sa zašpiní peľom. Keď sa hmyz presunie na iný kvet, peľové zrná, ktoré nesie, sa prilepia na blizny.

Pri opeľovaní hmyzom sa plytvá menej peľu, a preto si rastlina zachováva živiny tým, že produkuje menej peľu. Peľové zrná nemusia zostať vo vzduchu dlho, a preto môžu byť ťažké.

Hmyz môže opeľovať riedko umiestnené kvety a kvety na bezvetrných miestach - v húštine lesa alebo v hustej tráve.

Typicky je každý rastlinný druh opeľovaný niekoľkými druhmi hmyzu a každý druh opeľujúceho hmyzu slúži niekoľkým rastlinným druhom. Existujú však druhy rastlín, ktorých kvety opeľuje hmyz iba jedného druhu. V takýchto prípadoch je vzájomná korešpondencia medzi životným štýlom a štruktúrou kvetov a hmyzu taká úplná, že sa zdá byť zázračná.

Ornitofília(opelenie vtákmi). Charakteristický pre niektoré tropické rastliny s pestrofarebnými kvetmi, bohatými sekrétmi nektáru a silnou elastickou štruktúrou.

Hydrofília(opelenie vodou). Pozorované v vodné rastliny. Peľ a blizny týchto rastlín majú najčastejšie nitkovitý tvar.

Beštiálnosť(opelenie zvieratami). Tieto rastliny sa vyznačujú veľkými veľkosťami kvetov, hojným vylučovaním nektáru obsahujúceho hlien a masívnou produkciou peľu počas opeľovania. netopiere- kvitne v noci.

Hnojenie

Peľové zrno dopadá na bliznu piestika a je k nej prichytené vďaka štruktúrnym znakom škrupiny, ako aj lepkavým cukrovým sekrétom blizny, na ktorú sa peľ prilepí. Peľové zrno napučí a vyklíči, pričom sa zmení na dlhú, veľmi tenkú peľovú trubičku. Peľová trubica vzniká delením vegetatívnej bunky. Po prvé, táto trubica rastie medzi bunkami stigmy, potom štýlu a nakoniec rastie do dutiny vaječníka.

Generatívna bunka peľového zrna sa presúva do peľovej trubice, delí sa a vytvára dve samčie gaméty (spermie). Keď peľová trubica prenikne do embryového vaku cez peľový kanálik, jedna zo spermií sa spojí s vajíčkom. Dochádza k oplodneniu a vzniká zygota.

Druhá spermia sa spája s jadrom veľkou centrálnou bunkou embryového vaku. V kvitnúcich rastlinách sa teda počas oplodnenia vyskytujú dve fúzie: prvá spermia sa spojí s vajíčkom, druhá s veľkou centrálnou bunkou. Tento proces objavil v roku 1898 ruský botanik, akademik S.G. Navashin a nazval ho dvojité oplodnenie. Dvojité hnojenie je charakteristické iba pre kvitnúce rastliny.

Zygota vytvorená splynutím gamét je rozdelená na dve bunky. Každá z výsledných buniek sa opäť delí atď. V dôsledku opakovaného delenia buniek sa vyvinie mnohobunkové embryo novej rastliny.

Centrálna bunka sa tiež delí a vytvára endospermové bunky, v ktorých sa hromadia zásoby živín. Sú nevyhnutné pre výživu a vývoj embrya. Plášť semien sa vyvíja z kožnej vrstvy vajíčka. Po oplodnení sa z vajíčka vyvinie semienko pozostávajúce zo šupky, embrya a prísunu živín.

Po oplodnení do vaječníka prúdia živiny a ten sa postupne mení na zrelý plod. Zo stien vaječníka sa vyvíja oplodie, ktoré chráni semená pred nepriaznivými vplyvmi. U niektorých rastlín sa na tvorbe plodov podieľajú aj iné časti kvetu.

Spor o vzdelanie

Súčasne s tvorbou peľu v tyčinkách dochádza vo vajíčku k tvorbe veľkej diploidnej bunky. Táto bunka sa meioticky delí a dáva vznik štyrom haploidným spóram, ktoré sa nazývajú makrospóry, pretože sú väčšie ako mikrospóry.

Zo štyroch vytvorených makrospór tri odumrú a štvrtá začína rásť a postupne sa mení na zárodočný vak.

Tvorba embryonálneho vaku

V dôsledku trojnásobného mitotického delenia jadra sa v dutine embryového vaku vytvorí osem jadier, ktoré sú pokryté cytoplazmou. Vznikajú bunky zbavené membrán, ktoré sú usporiadané v určitom poradí. Na jednom póle zárodočného vaku sa vytvorí vajíčkový aparát, ktorý pozostáva z vajíčka a dvoch pomocných buniek. Na opačnom póle sú tri bunky (protinožce). Jedno jadro migruje z každého pólu do stredu embryového vaku (polárne jadrá). Niekedy polárne jadrá splynú a vytvoria diploidné centrálne jadro embryového vaku. Embryonálny vak, v ktorom došlo k jadrovej diferenciácii, sa považuje za zrelý a môže prijímať spermie.

V čase, keď peľ a embryo vak dozrievajú, kvet sa otvorí.

Štruktúra vajíčka

Vyvíjajú sa vajíčka vnútorné strany steny vaječníka a ako všetky časti rastliny pozostávajú z buniek. Počet vajíčok vo vaječníkoch rôznych rastlín sa líši. V pšenici, jačmeni, raži a čerešni obsahuje vaječník iba jedno vajíčko, v bavlne - niekoľko desiatok a v maku ich počet dosahuje niekoľko tisíc.

Každé vajíčko je pokryté obalom. V hornej časti vajíčka je úzky kanál - peľový priechod. Vedie do tkaniva, ktoré zaberá centrálnu časť vajíčka. V tomto tkanive sa v dôsledku bunkového delenia vytvorí embryonálny vak. Oproti peľovému otvoru je vaječná bunka a centrálnu časť zaberá veľká centrálna bunka.

Vývoj krytosemenných (kvitnúcich) rastlín

Tvorba semien a plodov

Keď sa vytvorí semeno a plod, jedna zo spermií sa spojí s vajíčkom a vytvorí diploidnú zygotu. Následne sa zygota mnohonásobne rozdelí a v dôsledku toho sa vyvinie mnohobunkové rastlinné embryo. Centrálna bunka zlúčená s druhou spermiou sa tiež mnohokrát delí, ale druhé embryo nevznikne. Vytvára sa špeciálne tkanivo - endosperm. Bunky endospermu akumulujú zásoby živín potrebných pre vývoj embrya. Krycia vrstva vajíčka rastie a mení sa na obal semena.

V dôsledku dvojitého oplodnenia teda vzniká semienko, ktoré pozostáva z embrya, zásobného pletiva (endospermu) a obalu semena. Stena vaječníka tvorí stenu plodu, nazývaného oplodie.

Sexuálna reprodukcia

Sexuálne rozmnožovanie krytosemenných rastlín je spojené s kvetmi. Jeho najdôležitejšími časťami sú tyčinky a piestiky. Stávajú sa zložité procesy spojené so sexuálnou reprodukciou.

V kvitnúcich rastlinách sú samčie gaméty (spermie) veľmi malé, zatiaľ čo samičie gaméty (vajíčka) sú oveľa väčšie.

V prašníkoch tyčiniek dochádza k deleniu buniek, výsledkom čoho je tvorba peľových zŕn. Každé peľové zrno krytosemenných rastlín pozostáva z vegetatívnych a generatívnych buniek. Peľové zrno je pokryté dvoma vrstvami. Vonkajší obal je spravidla nerovný, s tŕňmi, bradavicami a sieťovitými výrastkami. To pomáha peľovým zrnkám zostať na stigme. Peľ rastliny, dozrievajúci v prašníkoch, pozostáva z mnohých peľových zŕn v čase, keď kvet kvitne.

Kvetinový vzorec

Vzorce sa používajú na podmienené vyjadrenie štruktúry kvetov. Na zostavenie kvetinového vzorca použite nasledujúci zápis:

	Jednoduchý periant pozostávajúci iba zo sepalov alebo iba jeho častí sa nazývajú okvětné lístky.
H	Kalich, pozostáva zo sepalov
L	Corolla, pozostáva z okvetných lístkov
T	Tyčinka
P	Pestle
1,2,3...	Počet kvetinových prvkov je označený číslami
,	Identické časti kvetu, líšiace sa tvarom
()	Zlúčené časti kvetu
+	Usporiadanie prvkov v dvoch kruhoch
_	Horný alebo dolný vaječník - čiara nad alebo pod číslom, ktorá ukazuje počet piestikov
	Nesprávny kvet
*	Správny kvet
♂	Jednopohlavný staminový kvet
♀	Jednopohlavný piestikový kvet
	Bisexuálne
∞	Počet častí kvetov viac ako 12

Príklad vzorca čerešňového kvetu:

*H 5 L 5 T ∞ P 1

Kvetinový diagram

Štruktúru kvetu možno vyjadriť nielen vzorcom, ale aj diagramom - schematickým znázornením kvetu v rovine kolmej na os kvetu.

Vytvorte diagram pomocou prierezov neotvorených pukov kvetov. Diagram poskytuje úplnejšiu predstavu o štruktúre kvetu ako vzorec, pretože ukazuje aj relatívnu polohu jeho častí, ktoré nie je možné zobraziť vo vzorci.

Veľkosť: px

Začnite zobrazovať zo stránky:

Prepis

1 1 CELORUSKÁ OLYMPIÁDA ŠKOLÁKOV V BIOLÓGII OBECNÝ STUPEŇ. 7 8 TRIEDY Prvá časť. Každá otázka má štyri možné odpovede. Musíte vybrať iba jeden správny a zadať ho do tabuľky v pracovnom formulári. 1. Mykobaktérie sú pôvodcami: a) syfilisu; b) žltačka; c) tuberkulóza; d) mykózy. 2. Ľan kukuškinský rozmnožuje: a) zoospóry; b) semená za nepriaznivých podmienok; c) spory; d) aplanospóry. 3. Červené riasy sa líšia od zelených a hnedých rias tým, že: a) červené riasy netvoria chlorofyl a; b) červené riasy nemajú sexuálny proces; c) neboli nájdené žiadne jednobunkové červené riasy; d) v životnom cykle červených rias nie sú bunky s bičíkmi. 4. Z uvedených rias sú schopné absorbovať organické látky z prostredia: a) spirogyra a fucus; b) spirogyra a ulotrix; c) chlamydomonas a chlorella; d) chaluha a fukus. 5. V košíku rastliny znázornenej na obrázku sú kvety: a) trstina; b) pseudolingválne; c) tubulárne a pseudolingválne; d) trstinové a rúrkové.

2 6. Listy jahôd: a) nepárnoperovito; b) trifoliát; c) palmát; d) komplexné jednolisté. 7. Na reze stonky 3-ročnej lipy vidno: a) kambium, dreň vo vnútri a kôru vonku; b) kambium, drevo vo vnútri a kôra vonku; c) procambium, s kôrou na vonkajšej strane a drevom na vnútornej strane; d) procambium, centrálny valec mimo neho a drevo vo vnútri. 8. V jednej bunke dužiny zrelého plodu jarabiny možno pod mikroskopom vidieť plastidy: a) leukoplasty, chloroplasty a chromoplasty; b) leukoplasty a chloroplasty; c) leukoplasty a chromoplasty; d) chromoplasty. 9. Podzemné klíčenie semien je typické pre: a) ricínový bôb; b) lipa; c) tekvice; d) dub letný. 10. Živicové pasáže sú charakteristické pre: a) ihličnany; b) Asteraceae; c) dáždnik; d) všetky uvedené rastliny. 11. Aký druh krvi je v srdci bezzubého: venózna (nízky obsah kyslíka) alebo arteriálna (nasýtená kyslíkom)? a) venózna; b) arteriálna; c) v predsieňach je venózna a v komore je arteriálna; d) arteriálna v ľavej predsieni, venózna v pravej predsieni, zmiešaná v komore. 2

4 18. Ktorý cicavec sa vyznačuje absenciou tesákov v zubnom systéme? a) noktul červenohlavý; b) biely zajac; c) vlk; d) krtka. 19. Zástupcovia akej triedy sú cécilie? a) cyklostómy; b) cicavce; c) plazy; d) obojživelníky. 20. Krátky mohutný zobák je u vtákov pasažierov spojený s kŕmením: a) semenami; b) ovocie; c) krmivo pre veľké zvieratá; d) hmyz. 4

5 Druhá časť. Sú vám ponúknuté testové úlohy s viacerými možnosťami odpovedí (od 0 do 5). Indexy správnych odpovedí/áno (y) a nesprávnych odpovedí/nie (n) uveďte do tabuľky na pracovnom formulári znakom „X“. Ukážka vyplnenia tabuľky: 1 áno/nie áno nie a X b X c X d X d X 1. Kvitnúce rastliny rastúce vo vode sa vyznačujú: a) slabým vývinom alebo absenciou mechanická tkanina; b) dobrý vývoj mechanická tkanina; c) dobrý vývoj dreva, zabezpečenie pohybu vody v rastline; d) prítomnosť veľkých medzibunkových priestorov v pletivách koreňov, listov a stoniek; e) prevaha xylému vo zväzkoch a slabý vývoj floému. 2. V zložení listovej žilky nájdete: a) sitové rúrky so sprievodnými bunkami; b) plavidlá; c) sklerenchým; d) uhlový kollenchým; e) parenchým. 3. Korene sa tvoria v machoch, prasličkách a papradí: a) hlavný s postrannými; b) hlavné; c) vedľajšie vety; d) bočné; e) hlavné s vedľajšími vetami. 4. Nepohlavné rozmnožovanie pučaním alebo odtrhávaním častí tela sa nachádza u: a) škrkaviek; b) annelids; c) koelenteráty; d) mäkkýše; d) ostnokožce. 5. Orgány bočnej čiary u rýb slúžia na: a) určenie smeru a rýchlosti prúdu; b) definície chemické zloženie voda; c) detekcia priblíženia sa predátora alebo koristi; d) detekcia podvodných prekážok; e) orientácia v priestore pozdĺž čiar magnetické pole. 5

6 6 Tretia časť. Úloha určiť správnosť úsudkov. Počty správnych úsudkov zadajte do tabuľky na pracovnom hárku. 1. Telo nižších rastlín vždy predstavuje stélka s veľkými listami. 2. Hlohové tŕne sú upravené výhonky. 3. Embryo semien je v najskorších štádiách klíčenia heterotrofné. 4. Pľúcniky sú vyhynutá skupina rýb, z ktorej pochádzajú prvé obojživelníky. 5. Hagfish nemá vo svojom vývojovom cykle štádium lariev. 6. Všetci zástupcovia kmeňa Chordata sú dvojdomé zvieratá. 7. Regenerácia u polypov nastáva v dôsledku delenia kožných a svalových buniek. 8. Všetky bezstavovce používajú vonkajšie hnojenie. 9. Väčšina svalov u vtákov sa nachádza na ventrálnej strane. 10. Do skupiny kožných žliaz cicavcov patria potné, mazové a mliečne žľazy.

7 7 Štvrtá časť. Vyplňte tabuľky na pracovnom formulári v súlade s požiadavkami úloh. 1. Na obrázku je rez cievnym trsom kukurice (Zea mays). Korelujte hlavné štruktúry cievneho zväzku (A D) s ich označením: Drevený parenchým; B sklerenchým; Do vzduchovej dutiny; G cievy; D floém.

8 8 2. Na obrázku je rez smrekovým ihličím. Spojte symboly na obrázku (1 5) s názvami štrukturálnych prvkov: A epidermis; B priechod živice; V prieduchoch; G vodivý lúč; D mezofyl.

1. CELORUSKÁ OLYMPIÁDA ŠKOLÁKOV V BIOLÓGII 2014 2015 OBECNÁ ETAPA. 9. TRIEDA Prvá časť. Každá otázka má štyri možné odpovede. Stačí si vybrať jeden správny a zadať ho

CELORUSKÁ OLYMPIÁDA ŠKOLÁKOV V BIOLÓGII 2015 2016 akademický rok. ŠKOLSKÝ STUPEŇ 7 8 ročníkov Časť I Každá otázka má štyri možné odpovede. Je potrebné vybrať len jeden správny a zadať ho do matice.

1. CELORUSKÁ OLYMPIÁDA ŠKOLÁKOV V BIOLÓGII 2014 2015 OBECNÁ ETAPA. 10. TRIEDA Prvá časť. Každá otázka má štyri možné odpovede. Stačí si vybrať jeden správny a zadať ho

1. CELORUSKÁ OLYMPIÁDA ŠKOLÁKOV V BIOLÓGII 2014 2015 OBECNÁ ETAPA. 11. TRIEDA Prvá časť. Každá otázka má štyri možné odpovede. Stačí si vybrať jeden správny a zadať ho

CELORUSKÁ OLYMPIÁDA PRE ŠKOLÁKOV V BIOLÓGII. 2014-2015 ŠKOLSKÉ STUPEŇ. 7.-8. ROČNÍK Časť 1. Každá otázka má štyri možné odpovede. Stačí si vybrať jeden správny a zadať ho

Demo verzia prenosná stredná certifikácia z biológie v ročníkoch 6 „A“, 6 „B“ v akademickom roku 2016-2017. Pokyny na vykonávanie práce Materiály na prenosnú strednú certifikáciu

Materiály na prípravu na prijatie do 8. ročníka chemického a biologického smeru 1. Forma práce: testy z BIOLÓGIE 2. Čas na vypracovanie: 45 minút. 3. Špecifikácia práce Téma Živé organizmy Bunka

VÝSKUMNÉ A VZDELÁVACIE CENTRUM "ERUDIT" 410000, Saratov, PO Box 91, E-mail: [e-mail chránený], http://erudyt.ru, http://erudyt.rus V Medzinárodná dištančná olympiáda v biológii „Rastliny“ Pre študentov

Ministerstvo školstva a kultúry Kirgizskej republiky Kirgizská agrárna univerzita pomenovaná po Scriabin Workshop o botanike Zostavil: Ph.D. n. Yakovleva N.V. Biškek - 2006 Téma 1 Bunka ako hlavná

Úlohy 4. Ríša rastlín 1. Aká je hlavná funkcia chlorofylu v rastlinách? 1) uvoľňovanie oxidu uhličitého 2) absorpcia svetelnej energie 3) ochrana rastlín pred hubovými a vírusovými chorobami 4) transformácia

Mestský subjekt "Guryevsky urban District" Celoruská olympiáda pre školákov v biológii (školská etapa) 2016-2017 akademický rok 7. ročník Maximálny počet bodov 41 bodov Úloha 1. (15

Školská etapa Celoruskej olympiády pre školákov akademického roka 2015-2016 z biológie, ročník 7 Čas dokončenia - 120 minút Maximálny počet bodov - 38 Časť I. Sú vám ponúknuté testové úlohy, ktoré vyžadujú

PRÍPRAVA NA ŠKOLSKÚ ETAPU CELORUSKEJ ŠKOLSKEJ OLYMPIÁDY V BIOLOGICKEJ PRÍPRAVE MOŽNOSŤ 7 8 ročníkov Prvá časť Ku každej otázke sú uvedené štyri možnosti odpovede. Stačí si vybrať jeden správny.

Kontrola a meranie materiál pre strednú certifikáciu (in nový formulár) z BIOLÓGIE pre žiakov 5. ročníka Pokyny na vypracovanie práce Na vypracovanie práce z biológie je venovaných 40 minút.

Mestský subjekt "Guryevsky urban District" Celoruská olympiáda pre školákov v biológii (školská etapa) 2017-2018 akademický rok 7. ročník Maximálny počet bodov 40 Úloha 1. (15 bodov)

Konečná test Autor: vzdelávací materiál vyvinuté podľa nových noriem Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, podľa autorovej učebnice: Včelár 5. ročníka Biológia: baktérie, huby, rastliny. Vysvetlivka Práca obsahuje

Biológia 11. ročník. Demo 4 (45 minút) 1 Diagnostika tematická práca 4 v príprave na Jednotnú štátnu skúšku z BIOLÓGIE na témy „Evolučné učenie“, „Rastliny. Baktérie. Huby. Lišajníky",

Celoruská biologická olympiáda pre školákov OBECNÁ ETAPA 2014/2015 akademický rok TEORETICKÁ PREHLIADKA 7. ročník, časť I. Sú vám ponúknuté testové úlohy, ktoré vyžadujú, aby ste vybrali iba jednu odpoveď zo štyroch

Kód 30. november 2016 OBECNÁ ETAPA CELORUSKEJ ŠKOLSKEJ OLYMPIÁDY V BIOLÓGII 2016/2017 ŠKOLSKÝ ROK Súbor úloh pre žiakov 7. ročníka Číslo úlohy Maximálny počet získaných bodov

CELORUSKÁ OLYMPIÁDA PRE ŠKOLÁKOV V BIOLÓGII 2015 2016 ŠKOLSKÝ STUPEŇ 9. ročník I. časť Pre každú otázku sú uvedené štyri možnosti odpovede. Je potrebné vybrať len jeden správny a zadať ho do matice.

Štvrtý tretí druhý prvý štvrťrok Tematické plánovanie z biológie (externisti) 2017-2018 akademický rok 6. ročník Učebnica: Biológia. 6. ročník I.N Ponomareva, O.A. "Ventana-gróf", 2012-2015.

MORFOLÓGIA A ANATÓMIA VYŠŠÍCH RASTLÍN Atlas mikrofotografií Shell Cytoplazma Jadro Foto 1. Bunky epidermy dužinatej šupiny cibule Jadro v interfáze Metafáza Profáza Telofáza Anafáza Zakladajúca bunka

CELORUSKÁ OLYMPIÁDA PRE ŠKOLÁKOV ŠKOLSKÝ STUPEŇ BIOLOGIE 8. ročník I. ročník. Ponúkajú sa vám testové úlohy, pri ktorých musíte vybrať len jednu odpoveď zo štyroch možných. Maximálny počet bodov

Dielo 1 Možnosť 1 Podkráľovstvo Protozoa 1. Sú nasledujúce úsudky pravdivé? A. Papuča brvitá sa pohybuje pomocou pseudopodov. B. Komár malárie je pôvodcom malárie. 1) iba A je pravda 3)

ÚLOHY NA OBECNÝ ZÁJAZD CELORUSKEJ ŠKOLSKEJ OLYMPIÁDY V BIOLÓGII. 7. TRIEDA. akademický rok 2016-2017 ročník Časť 1. Sú vám ponúknuté testové úlohy, ktoré vyžadujú, aby ste vybrali iba jednu možnosť odpovede.

Kmeňové úseky rôzne rastliny(jednoklíčnolistové, dvojklíčnolistové, suchomilné, vodné a pod.) Vypracoval: Gosteva Daria 10. ročník Rezanie stonky jednoklíčnolistovej rastliny Rezanie stonky jednoklíčnolistovej rastliny Priečne

Záverečný test z biológie v 6. ročníku. Vysvetlivka Test pozostáva z častí A, B, C. Na vypracovanie je vyčlenených 40 minút. Odporúča sa dokončiť úlohy v poradí, bez preskočenia,

Orgány a pletivá rastlín 1. Uvádzajú sa tieto údaje o výške stonky jednej z odrôd raže: Výška stonky, cm 95 105 125 75 80 85 98 88 Počet rastlín, exemplárov 22 4 0 3 12 25 14 35 Obr. variácia

Biológia. Rastliny. Baktérie. Huby. Lišajníky stupeň 6. (35 hodín, 1 hodina týždenne) Vyvinuté na základe programu Biológia. Rastliny. Baktérie. Huby. Lišajníky. 6. trieda. Autori: Ponomareva I.N. / Biológia

MBOU „Kingiseppskaja sekundárna stredná škola 5" Záverečná certifikácia z BIOLÓGIE pre žiakov 5. ročníka prebieha v dvoch etapách: 1. etapa 2. etapa teoretická časť (ústna odpoveď na programové otázky

Test z biológie 6. ročníka, možnosť 1 (1-16) 0,25 bodu. 1. Chlorofyl obsahuje: 1. Chloroplasty 2. Cytoplazmu 3. Bunkovú šťavu 4. Vakuola 2. Trubica je: 1. Zväčšovacie zariadenie 2. Časť mikroskopu,

Lístky na vyšetrenie v biológii podľa základného programu všeobecné vzdelanie(7. ročník) 2015-2016 akademický rok Vstupenka 1 1. Zoológia ako veda. Znaky a rozmanitosť zvierat. Úloha zoológie v živote a praxi

VÝSKUMNÉ A VZDELÁVACIE CENTRUM "ERUDIT" 410000, Saratov, PO Box 91, E-mail: [e-mail chránený], http://erudyt.ru, http://erudyt.rus IV Medzinárodná dištančná olympiáda v biológii „Rastliny“ Pre študentov

Celoruská biologická olympiáda pre školákov OBECNÁ ETAPA 2017/2018 akademický rok TEORETICKÁ PREHLIADKA 7. ročník, časť I. Sú vám ponúknuté testové úlohy, ktoré vyžadujú, aby ste vybrali iba jednu odpoveď zo štyroch

Ukážková verzia transferovej atestácie z biológie pre kurz 7. ročníka Časť A. Vyberte jednu správnu odpoveď 1. Trávenie potravy začína mimo tráviaceho traktu u 1) mäkkýšov 3) pavúkov

Demo verzia úvodného vedomostného testu z biológie, ročník 7. Vyberte jednu správnu odpoveď. 1. Na výživu, živočíšne organizmy... A) použiť hotové organické látky B) absorbovať oxid uhličitý B) formulár

Štvrtý tretí druhý prvý štvrťrok Tematické plánovanie v biológii (externisti) 2017-2018 akademický rok 7. ročník Učebnica: Biológia. 7. ročník V.M. Konstantinov, V.G. Babenko, V.S. Kučmenko, Ed. "Ventana-gróf"

ÚLOHY mestskej časti XXXIII. celoruskej olympiády pre školákov v biológii akademický rok 2016-2017 Altajský región 7. ročník Blahoželáme k účasti na obecnej etape celoruskej olympiády

Názov sekcie/témy MATERIÁLY na prípravu v 6. ročníku biológie. Ponorenie 2 Vedieť Byť schopný Časť 3: Základné životné procesy rastlín. Časť 4: Rozmanitosť a vývoj rastlín

Program je založený na federálnej zložke štátna norma základné všeobecné vzdelanie pomocou programu autorov V.B. Zakharova, N.I. Sonina, E.T. Zakharova M.: Drop, 2011

Úlohy na komunálnu etapu celoruskej biologickej olympiády 2013 pre žiakov 8. ročníka Úloha 1. Sú vám ponúknuté testové úlohy, ktoré vyžadujú, aby ste vybrali len jednu odpoveď zo štyroch možných.

Banka vzorových úloh z biológie 6. ročník základ P1 Úloha 1 Sú nasledujúce tvrdenia pravdivé: Označte pravdivosť alebo nepravdu možností odpovede: Všetky živé rastliny sa skladajú z buniek. Vnútorná cytoplazma

Teoretické úlohy na prehliadku pre 8. ročník. Demo verzia (maximálne skóre 45) Čas dokončenia 60 minút Časť 1. Vyberte jednu odpoveď. Maximálny počet bodov, ktoré môžete získať

6. trieda. Možnosť 1. Úloha 1* Ktorá časť rastliny je znázornená v reze? 1 list 2 stonka 3 koreň 4 slez 2. Úloha 2* Akú funkciu plnia bunky znázornené šípkou? 1 výmena plynov, transpirácia,

Taxonómia. Hlavné divízie závodu. Triedy kvitnúcich rastlín. 1. Najväčšia z uvedených systematických skupín je 1) druh 3) čeľaď 2) rod 4) trieda 2. V akom prípade sú systematické

Moskovská škola GBOU 329 Album mikrofotografií " Rastlinné tkanivo» Rastlinné pletivá Bunky rastlinného organizmu sa líšia štruktúrou a funkciami. Niektoré z nich sú ploché, bezfarebné, s

štátny rozpočet vzdelávacej inštitúcie mesto Sevastopoľ "Stredná škola 52 pomenovaná po F.D. Bezrukovovi" Pracovný program v predmete „Biológia“ pre 7. ročník pre akademický rok 2016/2017

Míľnikový test z biológie (6. ročník) Úloha A. Vyberte jednu správnu odpoveď Možnosť 1 1. V procese dýchania rastlina 1. Absorbuje kyslík 2. Uvoľňuje kyslík 3. Absorbuje oxid uhličitý

MBOU "Kingisepp Secondary School 5" Záverečná certifikácia z BIOLÓGIE pre žiakov 7. ročníka prebieha v dvoch etapách: 1. etapa 2. etapa teoretická časť (ústna odpoveď na programové otázky

Požiadavky na úroveň prípravy žiaka (7. ročník) V dôsledku štúdia biológie musí žiak: poznať/chápať: - znaky biologických objektov: živé organizmy; bunky a organizmy rastlín, živočíchov,

Milí chalani! Blahoželáme vám k vašej účasti na mestskej etape celoruskej biologickej olympiády pre školákov! Pri odpovedaní na otázky a plnení úloh sa neponáhľajte, pretože odpovede nie sú vždy zrejmé a vyžadujú si to

ÚLOHY NA POKROČILEJ ÚROVNI S PODROBNOU BIOLÓGIOU ODPOVEDÍ 6,6 STUPŇA (HLBKOVÉ ŠTÚDIUM) TÉMA: Návrh zväčšovacích zariadení Otázka 1. Čo je to lupa a aké zväčšenie poskytuje? Otázka

Požiadavky na úroveň prípravy študentov Výsledkom štúdia predmetu „Biológia. Rozmanitosť živých organizmov“ Žiaci 7. ročníka by mali: poznať/chápať – štruktúru a fungovanie biologických

Tréningová práca v biológii. Rastliny. 7. ročník, časť 1. Pri plnení úloh s výberom z viacerých odpovedí (1-40) zakrúžkujte číslo správnej odpovede v tréningová práca alebo doplňte chýbajúcu odpoveď

6. trieda. Biológia P2 Úloha 1 Rastlinné orgány Kvet je rastlinný orgán, ktorý poskytuje: Vyberte jednu z 3 možností odpovede: rozmnožovanie semenami vegetatívne rozmnožovanie obe rozmnožovanie Úloha

Záverečný test z biológie pre kurz 7. ročníka 1. V lancelete a iných zvieratách bez lebky kostra 1) chýba 2) vonkajšia 3) vnútorná chrupavková alebo kosť 4) prezentovaná počas života

Popis kontrolných meracích materiálov pre priebežnú certifikáciu, stupeň 7 1. Dokumenty definujúce obsah skúšobná práca Stanoví sa obsah a štruktúra testovacej práce

Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie Federálna štátna autonómna vzdelávacia inštitúcia vyššieho vzdelávania "Pobaltie" federálna univerzita ich. Immanuel Kant“ Olympiáda pre školákov „Budúcnosť je s nami“ akademický rok 2015-2016. Denné (záverečné) úlohy

Čas na splnenie úlohy: 60 minút, 1 pokus Úloha 1. Úloha obsahuje 22 otázok, každá má 4 možné odpovede. Pre každú otázku vyberte iba jednu odpoveď, ktorá je podľa vás najvyššia

KALENDÁR - TEMATICKÉ PLÁNOVANIE Predmet vyučovacej hodiny Meracie prístroje Termíny Obsah Požiadavky na úroveň prípravy Úvod (3 hodiny) 1 Svet živých organizmov. Úrovne organizácie živých vecí. 2 Ch. Darwin a pôvod

Biológia 10. ročník. Demo verzia 1 (45 minút) 1 Diagnostická tematická práca 1 v rámci prípravy na Jednotnú štátnu skúšku z BIOLÓGIE na témy „Rastliny. Baktérie. Huby. Lišajníky", "Zvieratá", "Človek a

JEDNOTKA 4 Systematika a diverzita živých organizmov. 1. Stanovte postupnosť vývoja systematických skupín A) kvitnúce B) nahosemenné rastliny C) riasy D) psilofyty E) machy C D D B A 2. Uveďte metódu

Biológia 8. ročník. Demo verzia 1 (45 minút) 1 Diagnostická tematická práca 1 v príprave na OGE-9 z BIOLÓGIE na témy „Rastliny. Baktérie. Huby. Lišajníky", "Zvieratá" Pokyny

TÉMA „Evolúcia. Hlavné smery“ 1. Zníženie počtu a rozsahu tigra ussurijského v modernej dobe je príkladom 1) biologického pokroku 2) biologickej regresie 3) idioadaptácie 4) aromorfózy

Kódová olympiáda z biológie 9. ročník Školská etapa Úloha 1. Ku každej otázke vyberte len jednu správnu odpoveď, ktorú považujete za najkompletnejšiu. (1 bod za každú správnu odpoveď) A1. Bielkoviny v

CELORUSKÁ OLYMPIÁDA PRE ŠKOLÁKOV V BIOLÓGII. Akademický rok 2017 2018 ŠKOLSKÉ STUPEŇ. 7 8 TRIEDY 1. časť Každá otázka má štyri možné odpovede. Musíte vybrať iba jednu správnu odpoveď a zadať ju

1. Nájdite chyby v danom texte. Uveďte čísla viet, v ktorých sú urobené, opravte ich. 1. Améba obyčajná je zástupcom podoblasti Protozoa, žije v morskej vode. 2. Pohybuje sa

Pracovný program z biológie (základná úroveň) 7 ročníkov „A“, 7 „B“, 7 „C“ Zostavila: Liliya Grigorievna Nosacheva, učiteľka biológie najvyššej kategórie, 2017 1 Pracovný program z biológie pre ročník 7