Zhrnutie lekcie na mimoškolské čítanie. 3. trieda

Téma: vojna v našich srdciach (príbehy o Veľkej vlasteneckej vojne)

Cieľ: rozvíjať u detí čitateľské zručnosti pri práci s textom, aktivovať „premyslené čítanie“; naučiť sa samostatne vyhľadávať a testovať nové poznatky k téme;

rozvíjať ústny prejavštudenti, schopnosť analyzovať, zovšeobecňovať, porovnávať, zdôrazňovať hlavnú vec, dôvod; obohatiť lexikón deti, sledujte výrazové prostriedky Jazyk; pestovanie záujmu o detský svet fikcia,formovanie vlasteneckej pozície medzi školákmi.

Pestovať lásku k vlasti, hrdosť na víťazstvo ruského ľudu vo Veľkej vlasteneckej vojne.

Počas tried:

1. Organizačný moment.

úvod:

Aby sa slnko usmievalo.

Nech vojny navždy zmiznú,

Aby deti celej zeme

Mohli sme pokojne spať doma,

Vedeli sme tancovať a spievať

Aby sa slnko usmievalo

Svetlé okná sa odrážali

A svietilo nad zemou

Všetkým ľuďom

A ty a ja!

(M. Plyatskovsky)

2. Vyhlásenie témy vyučovacej hodiny.

Práca s knižnou výstavou. (Zobrazenie knihy pomáha študentom určiť tému hodiny)

3.Skontrolujte domáca úloha.

Deti prerozprávajú pripravené príbehy o vojne.

3.Spracujte tému vyučovacej hodiny.

Učiteľ: - "Chlapci, čo si myslíte o vojne?"

Študenti odpovedajú: "Vojna je strašidelná!" "Nechceme vojnu!"

Krátka správa o druhej svetovej vojne.

Nemecké jednotky 22. júna 1941 porušili dohodu o neútočení a vtrhli na územie ZSSR. Tak začala Veľká vlastenecká vojna. Úder ako prví zniesli pohraničníci. Pohraničné boje trvali od 22. júna do 29. júna 1941. 22. júna o 3:15 sa začalo delostrelecké a letecké bombardovanie pevnosti Brest. Do 9. hodiny ráno bola pevnosť obkľúčená, obliehanie pevnosti trvalo 29 dní. Veľké sily nemeckého letectva a delostrelectva boli uväznené. Obrana pevnosti Brest je príkladom odvahy a vytrvalosti! Víťazstvo pri Stalingrade je zlomovým bodom v histórii tejto vojny. Bitka o Stalingrad trvala od 17. júla 1942 do 2. februára 1943. Víťazstvo Červenej armády v r Bitka pri Stalingrade mal veľký význam. Sovietske vojská vytrhol nepriateľovi iniciatívu a držal ju až do konca vojny. Od 16. apríla do 8. mája 1945 sovietske vojská vykonali Berlín útočná operácia, ničenie nemeckých vojsk v Berlíne pokračovalo až do 29. apríla a 30. apríla bol nad Ríšskym snemom vyvesený Prapor víťazstva. 8. mája 1945 nemecké vrchné velenie podpísalo akt kapitulácie. 9. mája 1945 Stalin oznámil víťazstvo sovietskeho ľudu nad fašizmom. V tento deň, 9. mája, je zvykom položiť kvety k hrobu neznámeho vojaka. Na počesť víťazstva každý rok po všetky tie roky vybuchli do neba nádherné balóny s ohňostrojom!

Učiteľ: „Vojna ochromila osudy tisícov detí, vzala im jasné a radostné detstvo. Deti vojny, ako sa len dalo, približovali Víťazstvo tým najlepším zo svojich, aj keď malých, aj keď slabých síl. Vypili plný pohár smútku, možno až príliš veľký mužíček, lebo začiatok vojny sa pre nich zhodoval so začiatkom života... Koľkých z nich zahnali do cudziny... Koľkých zabili nenarodení. Počas Veľkej vlasteneckej vojny státisíce chlapcov a dievčat odišli do vojenských registračných úradov, získali ešte rok alebo dva a odišli brániť svoju vlasť, mnohí za to zomreli. Deti vojny ňou často trpeli o nič menej ako vojaci na fronte. Detstvo, ktoré vzala vojna, utrpenie, hlad, smrť urobili z detí predčasne dospelé, vštepujúc im detskú statočnosť, odvahu, schopnosť sebaobetovania, konať v mene vlasti, v mene víťazstva. Deti bojovali spolu s dospelými v aktívnej armáde aj v partizánskych oddieloch. Takíto chlapi podľa sovietskych zdrojov počas Veľkej Vlastenecká vojna boli ich desaťtisíce."

Spoznávanie sa príbeh o obrancoch Stalingradu

Vladimír Bogomolov. Let "lastovičky"

Príbeh obrancov Stalingradu

Vladimír Bogomolov. Let "lastovičky"

Nad Volgou sa vo dne v noci vznášali nepriateľské bombardéry.

Prenasledovali nielen remorkéry, samohybné delá, ale aj rybárske lode, za malými plťami - niekedy na ne prevážali ranených.

Ale mestskí riečni a vojenskí námorníci z volžskej flotily doručili náklad bez ohľadu na to.

Bol raz taký prípad...

Zavolajú seržanta Smirnova na veliteľské stanovište a dajú mu úlohu: dostať sa na druhú stranu a povedať šéfovi logistiky armády, že jednotky vydržia na centrálnom priechode ďalšiu noc a ráno už nebude čo odraziť. nepriateľské útoky. Naliehavo potrebujeme dodať muníciu.

Seržant sa nejako dostal na čelo zadnej časti a odovzdal rozkaz veliteľa armády generála Čujkova.

Vojaci rýchlo naložili veľký čln a začali čakať na dlhý čln.

Čakajú a myslia si: "Príde silný remorkér, zdvihne čln a rýchlo ho hodí cez Volhu."

Vojaci vyzerajú - starý parník prepadáva a volá sa nejako nevhodne - "Lastovička". Hluk, ktorý vydáva, je taký hlasný, že si môžete zakryť uši a jeho rýchlosť je ako korytnačka. "No, myslia si, že s týmto sa nedostaneš ani do stredu rieky."

Ale veliteľ člnu sa snažil upokojiť bojovníkov:

— Nepozeraj na to, aká pomalá je loď. Prepravil už nejednu báru, ako je tá naša. "Swallow" má bojový tím.

"Lastovička" sa blíži k člne. Vojaci sa pozerajú, ale v tíme sú len traja: kapitán, mechanik a dievča.

Predtým, ako sa parník stihol priblížiť k člnu, dievča, dcéra mechanika Grigorieva, Irina, šikovne zavesila hák na kábel a zakričala:

— Dostaňme pár ľudí na čln, pomôžeš v boji proti nacistom!

Seržant Smirnov a dvaja vojaci vyskočili na palubu a Lastochka vliekla čln.

Len čo sme dosiahli dosah, vo vzduchu krúžili nemecké prieskumné lietadlá a nad prechodom viseli rakety na padákoch.

Rozžiarilo sa ako celý deň.

Bombardéry prišli za prieskumníkmi a začali sa potápať najprv na člne, potom na dlhom člne.

Stíhačky zasiahli lietadlá puškami, bombardéry takmer zasiahli krídlami rúry a stožiare dlhého člna. Na pravej a ľavej strane sú stĺpy vody z výbuchov bômb. Po každom výbuchu sa vojaci poplašne obzerajú: „Je to naozaj tak? Mám to?!" Pozerajú sa – čln sa pohybuje smerom k brehu.

Kapitán Lastochky Vasilij Ivanovič Krainov, starý Volgár, vie, že volant sa točí doľava a doprava, manévruje a nasmeruje čln preč od priamych zásahov. A je to – vpred na breh.

Nemeckí mínometníci si všimli parník a čln a tiež začali strieľať.

Míny s kvílením prelietavajú, špliechajú do vody a črepiny pískajú.

Jedna mína narazila na čln.

Začal požiar. Plamene šľahali po palube.

Čo robiť? Odrezať kábel? Oheň sa chystá priblížiť ku krabiciam s nábojmi. Ale kapitán člna prudko otočil kormidlom a... „Lastovička“ sa začala približovať k horiacej bárke.

Nejako zakotvili na vyvýšenej strane, schmatli háky, hasiace prístroje, vedrá piesku – a nastúpili na čln.

Prvá je Irina, za ňou nasledujú bojovníci. Hasili požiar na palube. Zhodili ho zo škatúľ. A nikto si nemyslí, že každú minútu môže niektorá krabica vybuchnúť.

Vojaci zhodili svoje plášte a kabáty a prikryli nimi plamene. Oheň páli ruky a tváre. Je dusno. Dym. Ťažko sa dýcha.

Ale vojaci a posádka „Swallow“ sa ukázali byť silnejší ako oheň. Munícia bola zachránená a vynesená na breh.

* * *

Všetky dlhé člny a člny volžskej flotily mali toľko plavieb, že sa nedali spočítať. Hrdinské lety.

Čoskoro v meste na Volge, kde bol centrálny prechod, bude postavený pamätník všetkým hrdinom rieky.

Práca na texte.

Rozhovor po prečítaní.

Spodná čiara.

Domáca úloha.

Mimoškolská hodina čítania „Literárne rozprávky“ v 4. ročníku s prezentáciou.

Radčenková Tamara Ivanovna, učiteľka základných tried Stredná škola MCOU Kuibyshevskaya, okres Petropavlovsk, región Voronež
Popis: Materiál, ktorý navrhujem, bol vytvorený pre mimoškolskú hodinu čítania v 4. ročníku na tému „Literárne rozprávky“. Momentálne dieťa s knihou v ruky - veľké vzácnosť. Je veľmi ťažké dokázať prednosti literatúry oproti počítaču, tabletu... Ale rôznymi formami práce sa mi darí robiť mimoškolské hodiny čítania a zábavné akcie, ktoré si vyžadujú čítanie určitej literatúry. Táto udalosť vyvinutý na základe rozprávky mojej žiačky Svetlany Novokovskej a je to aj druh rozprávky, v ktorej deti lúštia krížovku na motívy literárnych rozprávok a pomáhajú tak snehuliakovi. Zábavný materiál sa prelína s kontrolou úrovne čitateľskej aktivity. Domnievam sa že tento materiál pomôže kolegom pri organizovaní nielen mimoškolských hodín čítania, ale aj voľnočasových aktivít pre deti.
Účel: Materiál je určený pre žiakov 4. ročníka.
Cieľ: vzbudzovať lásku a záujem o literárne rozprávky a knihy.
Úlohy:
- Rozvíjať nezávislosť a osobnú zodpovednosť za svoje činy na základe predstáv o morálnych štandardoch komunikácie.
- Rozvíjať zručnosti spolupráce s dospelými a rovesníkmi v rôznych sociálnych situáciách, schopnosť vyhýbať sa konfliktom a nájsť východiská z kontroverzných situácií, pochopiť činy literárnych hrdinov a porovnať ich s vlastnými činmi.

Vybavenie: výstava kníh na tému vyučovacej hodiny; multimediálny projektor, interaktívna tabuľa, prezentácia „Pomôžte snehuliakovi“
Predbežná príprava:
Deti vopred dostanú zoznam kníh, ktoré si musia prečítať na hodine alebo ktoré už čítali, a prinesú ich do triedy.

deti:
Stretnutie s knihou, čo s priateľom,
Je to ako sviatok pre všetkých,
A pre detskú dušu
Toto je Ariadnina niť
Čo ich odvádza od rozprávok,
Eposy a legendy
Do sveta skutočného života,
Svet vedy a poznania.
Knihy učia deti
Ku všetkej múdrosti života -
Ako byť človekom
A byť potrebný pre vlasť.
A ako sa pravda líši od lži
Každý musí byť iný.
Ako bojovať s nepriateľom
A ako poraziť zlo.

učiteľ:
Spievali sa krásne básne. Opäť nám pripomenuli, aké dôležité sú knihy v našom živote. V dnešnej lekcii sa opäť ponoríme do sveta nádhernej detskej literatúry, zaspomíname si na rozprávky našich obľúbených detských spisovateľov.
učiteľ:
Dávno som rozdal
milí chlapci,
Tie rozprávky,
Čo som raz počul
Zo zvierat a vtákov,
Z briez a jedlí,
Z ohňov a súhvezdí,
Dažďa a snehové búrky,
Od mnohých rozprávačov,
V zámorí a u nás,
Každý žiada rozprávky -
Nuž, prečo ich nerozdať!
A keď ste po rozprávke
Poď ku mne znova
Nevedel som, kde to zohnať
úprimne.
Na zamrznutom skle
So zmäteným pohľadom
Pozrel som sa - a je to rozprávka
Tu je, blízko!

Čo som videl cez zamrznuté sklo? Čo mi padlo do oka? A videl som našich starých priateľov, snehuliakov, ktorí našli šťastie. Pamätáte si ich chlapci?
Sveta Novokovskaja, tvoja spolužiačka, nás s nimi zoznámila?

Spomenuli sme si, dobre! Môžete mi prosím pripomenúť, ako sa na lesnej čistinke objavili snehuliaci?
deti:
-Chlapi ich vyrobili, aby snehuliaci strážili vianočný stromček.
učiteľ:
-Kam išli v chladnú zimnú noc?
deti:
-Išli zobudiť slnko.
učiteľ:
-Komu chceli pomôcť?
deti:
-Snehuliaci chceli pomôcť chlapom, ktorí ich vyrobili. Chalanom bolo veľmi ľúto, že sa deň rýchlo skončil.
učiteľ:
-Koho stretli snehuliaci v nočnom lese?
deti:
-Stretli líšku, zajačika, veveričky a iné zvieratká.
učiteľ:
-Čím snehuliaci pohostili hladného zajačika ?
deti:
-Mrkva!
učiteľ:
- Výborne. Obsah rozprávky si dobre pamätáte. Ale pointa je v tom, že jeden snehuliak sa urazil...

Kolotoče spia pod snehom,
Všetky pieskoviská, hojdačky,
Kopce a vyrezávané kone -
Všetko sa topí v hlbokom snehu

Samotný snehuliak nie je šťastný
Stratil som mrkvový nos
Čaká sa na mráz
Áno studený vietor pálenie
Rozveselí vás a poteší!

Pre neho je zima ako leto,
Je smutné, že stojí nahý
"Eh, chcel by som mať viac snehu."
Áno, v noci je mráz silnejší!" -
Stál som, díval som sa cez svoje rozprávkové okno na smutného snehuliaka a myslel som si, že potrebuje pomoc. Ale predbehli ma...
Druhý snehuliak počul smutný vzdych svojho priateľa a ponáhľal sa pomôcť.

Snehuliak Snehuliak
Videl som to už z diaľky.
Je smutný, nahnevaný,
A strašne osamelá!

"Hej brat, nenuď sa,
Poď ku mne na čaj!
Neroztopíš sa, čo ti je,
Čaj je dobrý, ľadový."

Prečo si smutný? -"Áno Vovka."
Zložil mi mrkvový nos!"

-"Nebuď príliš naštvaný,
Ak nie nos, je to šiška z vianočného stromčeka!"
Ihličnatá vôňa z borovice...
Príchod jari už nie je ďaleko!
Slnko cez deň veľmi nehreje,
Ale v noci je to ešte príjemnejšie."
Snehuliak Snehuliak
Dokonca ma trochu rozosmial.
Náš zasnežený kamarát sa však dlho nesmial, nemohol ani zvesiť nos, len smutne hľadel na kamaráta smutnými uhľovými očami. A napadla ma myšlienka: čo ak všetci pomôžeme snehuliakovi nájsť nos? Súhlasíte s pomocou dobromyseľnému snehuliakovi, ktorý našiel svoje šťastie, až keď pomohol chlapom?
deti:
-Áno, súhlasíme. Naozaj mu chceme pomôcť, aby bol Nový rok Spoznal som ťa veselého a šťastného!
Chlapci, aby sme pomohli snehuliakovi, musíme si urobiť krátky výlet po rozprávkových cestičkách.
Prezentácia „Pomôžte snehuliakovi“

Spomeňme si na známych hrdinov literárnych rozprávok, ktorých ste na túto lekciu čítali, a vylúštite krížovku. A tak poďme!

učiteľ:
Čo sa stalo? - Kde je nos!
Je snehuliak prechladnutý?...
Možno potrebuje obklad
Alebo potrebujete lekára?
Ale deti sa smejú
zábavné a nahlas:
- Teraz vylúštime krížovku.
a tvoj nos bude mrkva!

1. Meno najsilnejšieho dievčaťa na svete, ktoré sa plavilo na „Poprygunyi“ do Veselia. (Pippi)

2. Kapitán, ktorý navštívil Lilliput. (Gulliver)

3. Drevený muž, ktorého zlákali do Krajiny bláznov. (Pinocchio)

4. Majiteľ veľmi hlasného hlasu, ktorý navštívil Krajinu klamárov. (Gelsomino)

5. Dievča, ktoré cestovalo krajinou zázrakov a cez zrkadlo. (Alice)

6. Chlapec, ktorý spolu s Mytilom navštívil svojich starých rodičov v krajine spomienok (Tiltil).

7. Chlapec, ktorý odišiel do Modrého lesa so svojím koňom Lusha a ocitol sa v krajine „Nikde a nikdy“. (Ivushkin)

8. Malý muž, ktorý bol zošitý v kráľovstve bábik kráľa Formalaia Veľkého. (petržlen)

9. Odvážlivec, ktorý porazil rytiera Kata a usadil sa vo Ďalekej krajine. (Mio)

10. Cibuľový chlapec, ktorý zažil veľa dobrodružstiev v krajine, ktorej vládol princ Lemon. (Cipollino).

11. Ak je krížovka vylúštená správne, vo zvýraznených bunkách si môžete prečítať meno chlapca, ktorý pri hľadaní ťažkostí a nebezpečenstiev skončil v krajine nepoučených. (Prestukin)

Naša krížovka je vyriešená. Výborne chlapci. Odviedli ste skvelú prácu. Všetci spoločne pomáhali snehuliakovi. Vypočujte si, ako sa rozprávajú:

deti:
- Prečo stojíš a čakáš, priateľu?
Hrča, hrča a hrča?
Uhlie sú oči, nos je mrkva,
A šikovne držíš metlu.
- Cítim sa tu skvele,
Nový rok klope na dvere,
A chlapi, sneh a fujavica
Robia mi priateľku.

učiteľ:
- Úžasní snehuliaci! A veľmi šťastný! Sú pripravení na Nový rok.
Ako oslavujete Nový rok?
deti:
- Nový rok je sviatok rodina. Osláviť ho musia všetci spoločne: matky, otcovia a deti!
učiteľ:
- Výborne. Toto je úžasná tradícia. Potom urobme našim snehuliakom veľkú radosť! - Založme si rodinu!

študent:
Nie je dobré byť sám
Urobme si snehulienku
Ešte lepšie - „snehulienka“
Aby to bolo pre ucho príjemnejšie...
Škoda, že mama nemá šál,
Možno by stačil baret?
A teraz by mali mať deti,
Dvaja vtipní snehuliaci!
Alebo stále, „snehuliaci“,
Áno, s rukami vyrobenými z vetvičiek,
V nových farebných šatkách...
Tu je báseň o nich!
Deti spievajú pieseň "To sme my, snehuliaci!" Slová a hudba od I.A. Yakushina

Vyrezávajú nás priateľské deti
Váľajú hrudu za hrču.
Milujeme zasnežené zimy,
Rastieme zo snehu.

Refrén:
Nos je mrkva
Oči sú uhlíky.
Na mojej hlave je vedro -
To sme my, snehuliaci!

Nemáme radi dážď a slnko,
Snehové vločky sú nám milšie.
Nechajte ich letieť sem
Ešte aspoň dvesto dní!

Refrén:
Nos je mrkva
Oči sú uhlíky.
Na mojej hlave je vedro -
To sme my, snehuliaci!

Nakreslite nám širšie ústa -
Budeme sa smiať.
A vy by ste mali spievať piesne
Celú zimu!
Refrén:
Nos je mrkva
Oči sú uhlíky.
Na mojej hlave je vedro -
To sme my, snehuliaci!
učiteľ:
Ďakujem vám veľmi pekne za dnešnú hodinu mimoškolského čítania. Literárne rozprávky sme si nielen zapamätali, ale sami sme si vytvorili svoje, milé, čarovné zimná rozprávka.
Potrebujem si len ujasniť:
-Aké rozprávky sa nazývajú literárne ?
deti:
-Rozprávky, ktoré napísal spisovateľ alebo básnik, sa nazývajú literárne, alebo autorské.
učiteľ:
-Dá sa naša rozprávka, ktorú sme zložili na hodine, nazvať literárnou?
deti:
-Áno môžeš.
učiteľ:
-U literárna rozprávka existuje autor. Kto je autorom našej rozprávky?
deti:
-Autor rozprávky – 4. ročník.
učiteľ:
- Bolo mi potešením s vami dnes pracovať. ukázal si dobré znalosti literárne rozprávky a osvedčili sa ako autori a rozprávači. okrem toho
vaša odozva pomohla snehuliakovi nielen nájsť stratený nos, ale aj nájsť rodinu a osláviť Nový rok veselo a šťastne!

Hodina mimoškolského čítania Téma: Literárna hra „Najkrajšia hodina“ Cieľ hodiny: 1. Vzdelávacie: vytvárať podmienky na zovšeobecňovanie vedomostí detí o hrdinoch literárnych rozprávok; 2. Vývojové: podporovať rozvoj schopnosti vytvárať predstavu o celistvom literárnom a umeleckom obraze hrdinu rozprávok, rozširovať obzory čitateľa; 3. Vzdelávacie: pestovanie schopnosti rozvíjať trvalo udržateľný záujem o čítanie literárnych rozprávok, rozširovať si obzory a schopnosť pracovať v tíme. 4. Metapredmet: Osobný: udržať motiváciu, zamerať sa na pochopenie dôvodov úspechu, rozvíjať schopnosť sebaúcty. Regulačné: vezmite do úvahy akčné pokyny určené učiteľom, plánujte svoje kroky, primerane vnímajte hodnotenie učiteľa. Kognitívne: vyjadrujte sa ústne, analyzujte predmety, zdôraznite hlavnú vec, vytvorte úvahy o objekte, zovšeobecnite (identifikujte triedu objektov na základe nejakej charakteristiky). Komunikatívnosť: umožniť existenciu rôznych uhlov pohľadu, brať do úvahy rozdielne názory, usilovať sa o koordináciu, formulovať vlastný názor a postoj vo vyjadreniach.

Vybavenie: šablóny - hviezdy, kartičky s prezentovanými úlohami, „rozprávkové predmety“, výstava kníh, nahrávanie literárnych diel, nahrávanie piesne do „Hostia v rozprávke“. Známka: 3 Typ vyučovacej hodiny: kombinovaná mimoškolská hodina čítania.

Scenár lekcie:

1. Organizačný moment. Trieda je rozdelená do tímov, každý tím prichádza s menom nevyhnutne spojeným s hrdinami rozprávok; pripraviť dramatizáciu ľubovoľnej literárnej rozprávky (predpríprava); Prehráva sa záznam piesne „Na návšteve rozprávky“. 2. Prehliadka výstavy kníh. 3. Prezentácia príkazov. 4. Úvodný prejav učiteľa: - Chlapci, blahoželám vám k vašej účasti na „Finest Hour“! Nech vás dnes sprevádza veľa šťastia, radosť z poznania a veľká chuť vyhrať! Pravidlá našej hry sú veľmi jednoduché. Za správnu odpoveď dostane účastník jasnú papierovú hviezdu. Počas súťaží zostávajú tí chlapci, ktorí získali najviac hviezd. Každý z vás má tablety, na ktorých sú napísané čísla. Sú potrebné v prípadoch, keď sa vám ponúka niekoľko možností odpovede a potrebujete si vybrať iba jednu. Ak súťaž neobsahuje viacero možností odpovedí, tak aby ste ukázali, že ste pripravený odpovedať ako prvý, použite dosku č.1. 5. Súťažný program. 1) súťaž „Meno literárny hrdina" - Pomenujte chýbajúce meno literárnej postavy: Nie. Odpoveď na otázku 1 Brownie... Kuzya 2 Otec... Carlo 3 Starec... Hottabych 4 Strýko... Styopa 5 Poštár... Pechkin 6 Doktor.. . Aibolit 7 Baron... Munchausen 8 Princ... Citrón 9 Princ... Guidon 10 Signor... Paradajka 11 Ole... Lukoye 12 Trpaslík... Nos 13 Ilya... Muromets 14 Slávik... Zbojník 15 Krokodíl... Gena 16 Prasiatko... Prasiatko 17 Železné... Drevorubač 18 Myš... Kráľ Obdržané hviezdy sa počítajú. Porota vyhlási výsledky súťaže. 2) súťaž „V divadle. Hádaj, koho rolu vyučuje herec“ -Pomenujte hrdinu, dielo a autora. úloha odpoveď „Tu mám, nikoho sa nedotýkam. Zrazu k nám prichádza autobus. Nevšimol som si ho, stúpil som na neho a potom ešte raz! - rozdrvil to na plochý koláč." D. Mišutka „Dreamers“ N. Nosov. „Tiež chcem byť čestným občanom, ale nechcem ísť do väzenia. Buď trochu trpezlivý, otec môj, vrátim sa sem a všetkých vás oslobodím." Cipollino „Dobrodružstvá Cipollina“ G. Rodari „Čoskoro budeme mať hostí. Raz do týždňa za mnou príde sused. Žije lepšie ako ja, v priestrannom dome a nosí luxusný čierny zamatový kožuch.“ Myška „Thumbelina“ H.K. Andersen Prijaté hviezdy sú spočítané. Porota vyhlási výsledky súťaže.

3) Súťaž „Múzeum zabudnutých vecí“ – Teraz si na chvíľu predstavte, že sa ocitnete v divadle. Predstavenie sa už skončilo a vy ste zostali v zákulisí. Vidíte kulisy, kostýmy, veci a snažíte sa zistiť, ku ktorej postave patria. Pomenujte dielo a autora. „Rozprávkový predmet“ Názov diela Vajíčko Ruská ľudová rozprávka „Sliepka Ryaba“ Lyžica Ruská ľudová rozprávka „Tri medvede“ Kôň P. Ershov „Kôň hrbatý“ Klyuchik A.N. Tolstoj „Zlatý kľúčik alebo Pinocchiove dobrodružstvá“ Džbán a fajka V. Kataev „Džbán a fajka“ Zlatá rybka A. Puškin „Rozprávka o rybárovi a rybke“ Červená čiapočka C. Perrault „Červená čiapočka“ ABC A.N. Tolstoj „Zlatý kľúč alebo Pinocchiove dobrodružstvá“ Kvet A. Aksakov „Šarlátový kvet“ Telefón N. Nosov „Telefón“ Teplomer K Čukovskij „Aibolit“ Žínka K. Čukovskij „Moidodyr“ Samovar K. Čukovskij „Tsokotukha Fly“ Obdržané hviezdy sa počítajú. Porota vyhlási výsledky súťaže. 4) súťaž „Obľúbené rozprávky“ 1. Ktorého vtáčika zachránil pred smrťou Paleček? a) škovránok b) lastovička c) sýkorka 2. Čo priniesla Červená čiapočka svojej babičke? a) koláč a sladkosti b) koláč a jablká c) koláč a hrniec masla 3. Po koľkých perových posteliach a páperových bundách hrášok bránil princeznej spať? a) 12 periniek a 20 páperových búnd b) 12 periniek a 30 páperových búnd c) 20 periniek a 20 páperových búnd 4. Koho navrhol starec zabiť na sviatok v rozprávke „Zimná lóža zvierat“? a) kohút b) prasa c) moriak 5. Kto rozdrvil vežu? a) vlk b) medveď c) myš 6. Koľko rokov mala princezná z rozprávky „Šípková Ruženka“, keď zaspala? a) šestnásť b) osemnásť c) dvadsať Obdržané hviezdy sa spočítajú. Porota vyhlási výsledky súťaže. 5) súťaž „Vo svete dobrodružstiev“ - Ktorý z literárnych hrdinov...: odpoveď na otázku... Strávil dvadsaťosem rokov na pustom ostrove? Robinson Crusoe (D. Defoe "Robinson Crusoe" ... stroskotali a zajali liliputáni? Gulliver (D. Swift "Cesty Lemuela Gullivera" ... Letel na delovej guli, navštívil Mesiac? Munchausen (E. Raspe) "Dobrodružstvá baróna Munchausena" ) ...Vstúpili ste do rozprávkovej krajiny, ktorej vládol kráľ Topsed Siedmy (V. Gubarev „Kráľovstvo krivých zrkadiel“) ... Zvrhol troch tučných mužov, povrazochodca (Y Olesha (Traja tuční muži) ... Dal režisérovi lekciu bábkové divadlo Karabas-Barabáš? Pinocchio (A. Tolstoy „Zlatý kľúč, alebo Pinocchiove dobrodružstvá“ ...Utekal za bielym králikom, spadol do veľmi hlbokej studne a skončil v úžasnej krajine? Alica (D. Carroll „Alice's Adventures in Wonderland“ ) ... Prevychovaný poštár Pechkin D .Fjodor, mačka Matroskin, pes Sharik (E. Uspensky „Strýko Fjodor, pes a mačka“) Porota vyhlasuje výsledky súťaže súťaž 6) súťaž „Spoznaj čarodejníka z rozprávky“ - Kto je spomenutý v nasledujúcich riadkoch? 1. „Ellii sa zdala veľmi krásna, milá a prekvapivo mladá, hoci dlhé stáročia vládla krajine hovorcov“ (o dobrej čarodejnici Stele - A. Volkov „Čarodejník zo smaragdového mesta“) 2. „On sa zmenil na obrovského leva. Mačka sa tak zľakla, keď pred sebou uvidela leva, že sa okamžite vyrútila na strechu...“ (o zlom kanibalovi - C. Perrault „Kocúr v čižmách“) 3. „Bolo tam len jedno oko, ale videla ním tak, že vo fialovej krajine nebolo rohu, ktorý by unikol jej bystrému pohľadu“ (o zlej čarodejnici Bastinde – A. Volkov „Čarodejník zo smaragdového mesta“) 4. „Vrkoč je šedý – čierna a nevisí ako naše dievčatá, ale rovnomerne prilepená na chrbte. Na konci pásky sú buď červené alebo zelené. Presvitajú a zvonia jemne ako medený plech“ (o pani Medenej hory - P. Bazhov „Pani Medenej hory“) 5. „Bol to chudý a tmavý starec s bradou po pás, na sebe luxusný turban, tenký vlnený kaftan, bohato vyšívaný zlatom a striebrom, v snehobielych hodvábnych nohaviciach a jemných ružových marockých topánkach s vysoko zakrivenými špičkami“ (o džinovi Hottabychovi - L. Langinovi „Starý muž Hottabych“) 6. “ Kai sa na ňu pozrel. Aká bola dobrá! Nevedel si predstaviť múdrejšiu a pôvabnejšiu tvár. Teraz sa mu nezdala ľadová...(oh Snežná kráľovná- H.K. Andersen „Snehová kráľovná“) Prijaté hviezdy sa počítajú. Porota vyhlási výsledky súťaže.

6. Žiaci predvádzajú predstavenie úryvku z rozprávky. 7. Zhrnutie vyučovacej hodiny. Reflexia. Ocenenie víťazov - odmeňovanie. - Čo nás učia rozprávky? Čo zaujímavé ste sa dozvedeli?

Zhrnutie lekcie pre mimoškolské čítanie

Predmet:"Kniha je zdrojom poznania."

Ciele: - rozšíriť vedomosti detí o histórii vzniku knihy;

Rozšíriť študentom obzory v oblasti beletrie;

Rozvíjať kognitívny záujem na čítanie;

Pestovať zmysel pre úctu k tvorcom kníh, starostlivosť o knihu.

Vybavenie: výstava detských kníh, portrétov spisovateľov a básnikov.

Počas tried:

Organizovanie času.

Učiteľ komunikuje tému a ciele hodiny.

(Lekcia pozostáva z dvoch častí: informačnej a súťažnej.)

Čítanie básní o knihe (čítajú štyria vopred pripravení žiaci).

Kniha príde každému domov.

Dotknite sa jej stránok -

Bude sa s vami rozprávať

O živote zvierat a vtákov.

Uvidíš rozvodniť sa rieky,

Budete počuť dupot koňa.

Chuk aj Gek k vám prídu,

Timur a strýko Styopa.

Zlá fujavica sa jej nebojí,

A blato nie je strašidelné,

Hovorí s tebou,

Ako šikovný spoločník na cesty.

No, keď zrazu zosmutnie,

Nebuď príliš naštvaný:

Ako najlepší naozajstný priateľ,

Kniha uľaví od nudy.

Z histórie vzniku knihy.

Na knihu sme zvyknutí, málokedy ju považujeme za úžasný poklad a stáva sa, že nie vždy si ju vážime a staráme sa o ňu. Ale zamyslite sa nad tým, kniha je spoľahlivým prostriedkom na odovzdávanie vedomostí z generácie na generáciu. Knihy nás zasväcujú nielen do minulosti, ale umožňujú nám pochopiť aj prítomnosť a ako krídla nás unášajú do budúcnosti. Toto je jediný „stroj času“, s ktorým môžete podnikať vzrušujúce cesty. Zo stránok knihy stoja pred nami a Staroveký Rím a starého Rusa. Kniha vám umožní navštíviť ktorúkoľvek časť zemegule a zoznámiť sa so životom úžasných ľudí. Kniha je zdrojom vedomostí a dobrej nálady.

Teraz vám v krátkosti priblížim príbeh zrodu kníh, pretože sú živé už niekoľko tisíc rokov. Ale neboli vždy také, ako ich vidíme dnes.

V dávnych dobách si ľudia knihy veľmi vážili. Boli drahé, pretože vznikali pomaly, za cenu usilovnej práce kronikára, ktorý ručne prepisoval riadok po riadku. Kronikár písal brkom alebo ostrou palicou na papyrus, brezovú kôru alebo pergamen (tenkú teľaciu kožu). Práca kronikára bola veľmi ťažká.

Bez ľudí, bez priateľov, sám

Navliekol vlasec na vlasec.

Prepíše len pár kníh

A vidíte, už je to zúbožený starý muž.

S príchodom kníhtlače (vynašiel Johannes Guttenberg v Nemecku) sa knihy začali vytvárať rýchlejšie. Kníh bolo viac a stali sa dostupnými pre každého. V Rusku bol prvým kníhtlačiarom Ivan Fedorov.

A teraz konečne nastal čas,

Kedy bola vynájdená tlačiareň?

A kniha bola dostupná stokrát,

A muž mal z toho veľkú radosť.

Stroj sa stal múdrejším, inteligentnejším a teraz

Zverili knihu veľkému stroju,

Aby sme dostali knihu, nad ňou

Veľa ľudí pracovalo.

Samotný stroj, ani ten najchytrejší, nemôže urobiť knihu pre nás sám. Aké profesie ľudia vynakladajú veľké úsilie na vytvorenie knihy? (odpovede študentov).

Na výrobe papiera pracujú drevorubači a pltníci (koniec koncov, papier na knihy sa vyrába z dreva). Spisovatelia, básnici, vedci píšu texty, umelci kreslia ilustrácie. Sadzači, kníhviazači a mnohí ďalší ľudia vytvárajú knihy v tlačiarni. Ako vidíte, tlačiarenský lis pomáha ľuďom vyrobiť knihu, ale hlavnou vecou je stále ľudská práca.

Kniha prešla dlhou a náročnou cestou, kým sa dostala k nám. Nemôžeš sa k nej správať neopatrne.

Ak by ste mali rešpektovať každého z chlapcov

Roztrhne stránky, obal, ich námahu a starosti -

Na čo sa premení kniha Postarajte sa o knihu aj o zápisník?

Po malých chlapcoch? Nekrčať sa, nefarbiť, nestrapkať

Aby deti mali knihy, strany, väzby.

V knižnici, v škole sú knihy našimi najlepšími priateľmi,

Veľa ľudí pracovalo.

Vo fabrike aj na poli. A táto kniha je aj moja,

Váš otec a matka pracovali. A čiastočne aj váš!

Pravidlá zaobchádzania s knihou.

Teraz si vypočujte pravidlá manipulácie s knihou (všetci študenti dostávajú pripomienky):

1. S knihou manipulujte iba s čistými rukami.

2. Knihu zabaľte a vložte do nej záložku.

3. Otočte strany knihy do pravého horného rohu.

4. Pri čítaní knihu neohýbajte.

5. Nerobte do knihy nezmazateľné značky, neprehýbajte strany.

6. Ak je kniha roztrhnutá, prilepte ju späť.

Kniha je váš priateľ a pomocník. Pre tých, ktorí vedia s knihou komunikovať, sa stáva dobrým spoločníkom.

V pravidlách zaobchádzania s knihou možno pokračovať, ale teraz si vypočujme, ako kniha oslovuje nás, čitateľov.

Som kniha, som tvoj kamarát,

Dávaj na mňa pozor, školák.

môj čistý vzhľad vždy príjemné

Chráňte ma pred škvrnami.

Zanechajte zlozvyk

Počas prehliadania neslintajte na prstoch!

Oh, spadol si ma na podlahu!

Ach, polial si ma polievkou!

Aké druhy zvierat sú tu? Aký druh vtákov?

Nie je dobré špiniť stránky!

Zase mi ohýbal plachty!

Nestaráš sa o mňa, priateľu.

Neohýbaj mi väzbu!

Nezlom mi chrbticu!

Nezabudni na mňa v záhrade:

Čo ak dážď príde ako zlá vec?

Pamätaj, som tvoj najlepší priateľ!

Ale nie pre špinavé ruky!

Uposlúchnime vždy požiadavku knihy a rešpektujme pravidlá zaobchádzania s našimi priateľmi.

A teraz usporiadame niekoľko súťaží, ktoré nám ukážu odborníkov umelecké práce.

Súťaž "Hádanka". Uhádni hrdinov rozprávok, pomenuj dielo a autora. Za správnu odpoveď - žetón.

Ošetruje malé deti

Ošetruje vtáky a zvieratá.

Na každého sa pozerá cez okuliare

Dobrý doktor... (Aibolit, K. Čukovskij)

Zmiešané s kyslou smotanou,

Pri okne je zima,

Okrúhla strana, červená strana,

Valcované... (Kolobok, R.S.)

Pre mnohých dlho neznáma,

Stal sa priateľom všetkých.

Zaujímavá rozprávka pre každého

Cibuľový chlapec je známy.

Veľmi jednoduché a krátke

Volá sa... (Cippolino, D.Rodari)

Blízko lesa na okraji

traja z nich žijú v chatrči.

Sú tam tri stoličky a tri hrnčeky,

Tri postele, tri vankúše,

Hádaj bez náznaku -

Kto sú hrdinovia tejto rozprávky? (Tri medvede, r.s.)

drevený muž,

Na a pod vodou

Hľadá sa zlatý kľúč.

Všade strká svoj dlhý nos.

Kto je to?... (Pinocchio, A. Tolstoj)

Súťaž "Kto je to?"

Na základe portrétu pomenujte meno spisovateľa alebo básnika. Za každú správnu odpoveď - žetón. Portréty: S. Marshak, N. Nosov, S. Mikhalkov, A. Barto, K. Čukovskij, A. S. Pushkin, I. Krylov, G. H. Andersen.

Súťaž „Nazbieraj príslovie“.

Existuje veľa prísloví o výhodách kníh a čítania.

Kniha vám pomôže v práci a pomôže vám v problémoch.
Kto veľa číta, veľa vie.
Žiť s knihou je hračka.

Kniha od nepamäti vychovávala človeka.

Kniha je ako voda: nájde si cestu všade.
Dobrá kniha je váš najlepší priateľ.

Zlato pochádza zo zeme a poznanie pochádza z kníh.

Za každú správnu odpoveď - žetón.

Krížová súťaž „Čo o mne vieš?

Predtým, ako sa kniha dostane do vášho domova, musí ju niekto vyrobiť. Naša hra bude o tom, ako sa kniha dáva.

Ako sa volá text diela písaného rukou? (Rukopis.)

Muž, ktorý píše literárnych diel. (Spisovateľ.)

Osoba, ktorá upravuje rukopis spisovateľa. (Editor.)

Ako sa volá inštitúcia, v ktorej redaktor pracuje? (Vydavateľ.)

Kde je kniha vytlačená? (Tlačiareň.)

Kto robí kresby pre knihu? (Umelec.)

Čo nazývate odolné oblečenie pre knihy? (Väzba.)

Zhrnutie.

Spočítajú sa žetóny, ktoré študenti dostanú pri odpovedi, a určí sa odborník na beletriu. Víťaz súťaže získava cenu – knihu.

Máš veľa priateľov

A žijú okolo

Ale zo všetkých dobrých priateľov

Kniha je váš najlepší priateľ!

Kniha je tvoj priateľ a kamarát,

Berieme to všade

Koniec koncov, ona vám pomôže

Aj v štúdiu, aj v práci.

Kto chodí po svete s knihou,

Kto vie, ako sa s ňou kamarátiť,

Táto kniha vždy pomôže

Študuj, pracuj a ži!

Naša lekcia sa teda skončila.

Čítajte knihy a realizujte všetko dobré, čo v nich nájdete. Urobiť život lepším. Prajem ti úspech!

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia

„Alekseevskaja sekundárna všeobecná škola»

Petropavlovsk okres Územie Altaj

Zhrnutie lekcie o mimoškolskom čítaní
V Základná škola

"Ruské ľudové rozprávky"

pripravený

učiteľka na základnej škole

Prokopjevová Ľudmila Nikolajevna

s. Alekseevka

2014

Predmet: Ruské ľudové rozprávky.
Cieľ:

predstaviť deťom žáner ruských ľudových rozprávok a charakteristiku tohto žánru; rozvíjať kognitívny záujem, myslenie, reč; rozvíjať schopnosť sprostredkovať obsah diela; pestovať v deťoch trvalo udržateľný záujem o čítanie, rozvíjať zručnosti kompetentného čitateľa; vzbudiť záujem študentov o ľudové umenie, ruská literatúra.

Organizovanie času.

– Skontrolujte pripravenosť na lekciu.

Stanovovanie si cieľov.

- Napíš na tabuľu: V nejakom kráľovstve v nejakom štáte Žil raz jeden starý muž a starenka Žil raz jeden dedko – Rozdeľte riadky na slová. – čo si si všimol? Aké návrhy ste dostali? – Dnes sa vydáme na fascinujúcu cestu do sveta Rusov ľudové rozprávky. – Poďme sa na to pozrieť Slovník Vladimír Ivanovič Dahl. Ako je v slovníku definované slovo „rozprávka“? (fiktívny príbeh, bezprecedentný a dokonca nereálny príbeh, legenda)

Aktualizácia vedomostí.

– Každý má rád rozprávky, dokonca aj dospelí. Od útleho detstva počúvame rozprávky. Keď ste boli malí, mama a stará mama vám rozprávali rozprávky, keď vás ukladali do postele. A v dávnej minulosti, keď boli vaši starí rodičia malí, im rozprávky rozprávali aj dospelí. Rozprávanie rozprávok je starý ruský zvyk. Dokonca aj v dávnych dobách bolo predstavenie rozprávok dostupné všetkým: mužom, ženám, deťom a dospelým. Boli ľudia, ktorí si vážili a rozvíjali svoje rozprávkové dedičstvo. Ľudia ich vždy rešpektovali. Medzi ľuďmi sa vždy našli talentovaní rozprávači, no o väčšine z nich nezostali žiadne informácie. Jeden spevák alebo rozprávač, spievajúci rozprávku, to sprostredkoval poslucháčom. Ďalší, prerozprávajúci, pridal niečo vlastné. Ak sa rozprávka ukázala ako úspešná, zapamätala si ju a odovzdala „z úst do úst“. Tak sa z rozprávky stala ľudová rozprávka, meno jej autora sa nezapamätalo. Ruská ľudová rozprávka je pokladom ľudovej múdrosti. Vyznačuje sa hĺbkou myšlienok, bohatosťou obsahu, poetickým jazykom a vysokou vzdelanostnou orientáciou. Ruská rozprávka je jedným z najobľúbenejších a najobľúbenejších žánrov folklóru, pretože má nielen zábavný dej, nielen úžasné postavy, ale pretože v rozprávke je cítiť skutočnú poéziu, ktorá čitateľovi otvára svet ľudských citov a vzťahov, potvrdzuje láskavosť a spravodlivosť, a tiež zoznamuje s ruskou kultúrou, s múdrou ľudovou skúsenosťou, s rodným jazykom. – Aké sú prvé malé rozprávky, ktoré si pamätáte z raného detstva? – Aj do takejto malej rozprávky ľudia vložili svoje sny o dobrote, spravodlivosti a pohodlnom živote. Počúvaním rozprávok prenikáte do nádherného, ​​tajomného, ​​tajomného sveta. Každá ľudová rozprávka obsahuje múdru myšlienku. Niet divu, že sa to hovorí v prísloví: „Rozprávka je lož, ale v nej...“. Pokračujte v prísloví.

Učenie nového materiálu.

– Pozrite sa na obálky kníh. Aké postavy a predmety sú vám známe? – Sú mená autorov na obálkach kníh?- A prečo? – Otočte stránky kníh. Má vaša kniha jednu alebo viacero rozprávok? – Kniha, ktorá obsahuje niekoľko rozprávok, sa nazýva zbierka rozprávok. – Ako nájdeme rozprávku, ktorú chceme čítať? – Poďme si zdramatizovať jednu z rozprávok. Toto je rozprávka "Turnip".
Roly sú rozdelené: Rozprávkar, Dedko, Babička, Vnučka, Chrobák, Mačka, Myška; predstavenie sa hrá.
Spomeňme si na rozprávky
Budeme hrať rozprávky.
Pozrite si rozprávku „Turka“
A pomôžte hrdinom.
Potrebujú im zohnať repku,
Kto by mal stáť za kým, kde?
– Dnes si na hodine vypočujeme, aké ďalšie rozprávky doma čítate. Naučíme sa hľadať znaky ľudových rozprávok, vyberať príslovia, určovať Hlavná myšlienka rozprávky.

Kontrola domácich úloh.

– Pripravili ste prerozprávanie obľúbenej pasáže z ľudových rozprávok. Dohodnime sa, že rozprávku nepomenujeme. Nechajte svojich spolužiakov hádať, ako sa to volá (prerozprávanie pre deti).

Upevnenie toho, čo sa naučilo.

– Aké čarovné postavičky ste stretli v rozprávkach? (Baba Yaga, šťuka, Firebird, Sivka-burka atď.) Kúzelné rozprávkové postavičky sú jedným zo znakov ľudových rozprávok. Hľadajme ďalšie rozprávkové znamenia:

prítomnosť zastaraných slov; stabilné frázy; začiatok; magické predmety; opakujte trikrát; boj medzi dobrom a zlom; dobro víťazí nad zlom; rozprávkový koniec.

Minúta telesnej výchovy „Rozprávky“
Myš bežala rýchlo(beží na mieste)
Myš zavrtela chvostom(simulácia pohybu)
Ups, spadlo mi vajíčko (ohnúť sa, „zdvihnúť semenník“)
Pozri, zlomil som to(ukážte „semenník“ s roztiahnutými rukami)

Toto sme zasadili (ohnúť)
A poliali ju vodou (simulácia pohybu)
Repka rástla dobre a silne (rozpažte ruky do strán)
Teraz to stiahneme (simulácia pohybu)
A z repy si uvaríme kašu (imitácia jedla)
A z repíka budeme zdraví a silní (zobraziť "sila")

Sme milá rodinka kozičiek
Radi skáčeme a cválame (skákanie na mieste)
Milujeme behať a hrať sa
Milujeme krotiť hlavy (postavte sa vo dvojiciach a ukážte „rohy“ ukazovákmi oboch rúk)

Literárna hra.

– Vyberme si odborníka na ruské ľudové rozprávky. Poďme hrať literárna hra. Hráč, ktorý získa najviac žetónov za odpovede, vyhráva.
Prvá prehliadka. "Nájdi rozprávku."

Vyzeralo trochu ako lopta

A jazdil po cestičkách. Odrolovaný od všetkých Okrem „ryšavky“, aký smiech!/"Kolobok"/

Neexistuje žiadna rieka, žiadny rybník -

Kde môžem získať trochu vody? Veľmi chutná voda V diere od kopyta!.. /"Sestra Alyonushka a brat Ivanushka"/

Myška si našla domov pre seba,

Myška bola milá: Predsa v tom dome Je tu veľa obyvateľov!/"Teremok"/

Krásna panna je smutná:

Nemá rada jar. Na slnku je jej ťažko! Chudáčik roní slzy!.../"Snehulienka"/

Oh, Petya - jednoduchosť,

Trošku som to pokazil: Neposlúchli ste mačku Pozrel sa z okna... /"Kohútik je zlatý hrebeň"/

A cesta je ďaleko,

A kôš nie je jednoduchý. Chcel by som sedieť na pni, Chcel by som zjesť koláč... /"Masha a medveď"/

Búchané a udierané

Na tanieri s nosom - Nič neprehltol A zostal mi nos... /"Líška a žeriav"/

V blízkosti lesa, na okraji,

Traja z nich žijú v chatrči. Sú tam tri stoličky a tri hrnčeky, Tri postele, tri vankúše. Hádaj bez náznaku Z ktorých rozprávkových postavičiek sú?/"Tri medvede"/

Ľudia sú prekvapení:

Kachle sa pohybujú, vychádza dym, A Emelya na sporáku Jesť veľké rožky! Čaj sa naleje sám Podľa jeho vôle. Ako sa volá rozprávka? /"Na príkaz šťuky"/

U Alyonushkinej sestry

Vtáky vzali môjho brata preč. Lietajú vysoko Pozerajú sa ďaleko./"Labutie husi"/
Druhé kolo. "Kto vlastní tieto slová?"

"Poď jedným uchom a vyjdi druhým von - všetko bude fungovať."

/krava/

„Je ti teplo, dievča? Je ti teplo, červený?"

/Morozko/

"Nepi, brat, stane sa z teba koza."

/Alyonushka/

"Fu-fu, o ruskom duchu nikto nikdy nepočul, nikdy ho nevidel, ale dnes prišiel ruský duch sám."

/Baba Yaga/

„Sivka-burka, prorocká kaurka! Stoj predo mnou ako list pred trávou."

/Blázon Ivan/

"Len čo vyskočím, len čo vyskočím, útržky pôjdu dolu zadnými ulicami."

/Fox/

"Líška ma nesie cez tmavé lesy, cez rýchle rieky, cez vysoké hory."

/Kohútik/

„Kozliatka, chlapci! Otvorte, odomknite! Tvoja matka prišla a priniesla mlieko."

/Koza/

„Vidíš, vidíš! Neseď na pni, nejedz koláč. Prines to babke, prines to dedkovi.“

/Masha/

"Hľadaj ma ďaleko, v tridsiatom kráľovstve, v tridsiatom štáte."

/Princezná Žaba/
Tretie kolo. "Správne chyby". Zapamätajte si správne názvy rozprávok.

"Na povel psa." "Turecká princezná.""Búdka Sivka." "Ivan Tsarevič a zelený vlk." "Sestra Alyonushka a brat Nikitushka." "Kohútik je zlatá pastierka." "Chlapec s päsťou." "Strach má veľké uši." "Sekerové rezance." "Ako muž rozdelil mačiatka."

Štvrté kolo. "Nájdite skryté zvieratá z rozprávok." bagel (baran); barak (rakovina); korčule (kone); vlčiak (vlk); škytavka (mačka); vážka (koza); stajňa (lev); čarodejník (Býk); Vasilisa (líška).
Piate kolo. "Meno rozprávkových hrdinov, a ako sa volajú magické predmety? Kurča - ... princezná - ... Baba - ... teplo - ... Sivka –… Koberec –… Husi - ... Obrus ​​- ... Ivanuška – … Čižmy – … Meč - ... myš - ...

Ceremoniál odmeny víťaza.

Zhrnutie lekcie.

– Čo chcete povedať o lekcii? Akú známku si zaslúži naša hodina?
– Čo sa vám najviac páčilo?

Reflexia.

– Pred vami je čarovné jablko. Vyfarbite ho jednou z troch farieb: zelená, červená, žltá. Ak sa vám lekcia páčila - červená, ak sa vám niečo naozaj nepáčilo - žltá, ak sa lekcia zdala nudná a nič sa vám nepáčilo - zelená.- Ďakujem za lekciu!
Je čas povedať
"Maj sa"
Náš rozprávkový karneval sa skončil
Boli sme na návšteve u srdečných hostí,
Všetci boli v nádhernej rozprávke.Môj mladý priateľ! Vezmite si ho so sebou na cesty
Vaše obľúbené rozprávkové postavičky
Pomôžu vám v správnom čase
Urobte život jasnejší.