Účel: zníženie rizika kriminality mladistvých.

Úlohy:

• zníženie rizika zanedbávania a bezdomovectva;
• zvýšenie informovanosti účastníkov vzdelávacieho procesu o základoch systému prevencie zanedbávania, bezdomovectva a kriminality;
• rozvoj právneho vedomia medzi účastníkmi vzdelávacieho procesu.

Trávenie času: 30 – 40 minút.

Vek študentov: 15-18 rokov.

Priebeh vyučovacej hodiny:

učiteľ: Dobrý deň Naše podujatie by som chcel začať slovami L. N. Tolstého: „Jedným z najbežnejších pokušení, ktoré vedie k najväčšej akcii, je pokušenie slovami: „Každý to robí.

V modernom svete sme všetci obklopení mnohými pokušeniami, takže by ste si mali vždy vedieť vybrať tú správnu cestu! Tínedžer sa môže obrátiť na kriminálnu dráhu z rôznych dôvodov: z banálneho nedostatku peňazí, vzdelania, podmienok atď. Avšak neznalosť zákona nezbavuje zodpovednosti a úmyselné porušenie vedie k vážnym následkom.

Dnešná vyučovacia hodina je úvodom do zákonitostí, ktoré určujú náš život. A pokúsime sa zistiť, kde presne v každodennom živote uplatňujeme svoje práva, povinnosti a za čo sme zodpovední.

Podobenstvo

Dávno, pred dvetisíc rokmi, sa na planéte Zem objavili ľudia.

V rovnakom čase, ako sa objavili ľudia hlavné otázky: Čo ľudia môžu a čo nie? Čo musia robiť a čo nie? Na čo majú a na čo nemajú nárok?

Vznikli dva štáty: "Môcť" A "Je zakázané". Žili podľa rôznych zákonov. V stave „Can“ bolo dovolené všetko: ak chcete kradnúť, kradnúť, ak chcete zabiť, zabiť, ak chcete uraziť človeka, prosím, všetko je možné.

V štáte „Nie“ žili obyvatelia úplne inak. Tam ste nemohli zabiť, okradnúť alebo byť k sebe hrubý.

Štáty boli medzi sebou neustále v rozpore. A potom prišiel deň rozhodujúcej bitky. Bitku vyhral „možný“ štát. Zachytila ​​polovicu štátu „Nie“ a zaviedla tam svoje vlastné pravidlá. Nie je ťažké uhádnuť, čo sa tu začalo!

V mestách a dedinách bývalého štátu „Nie“ začali kradnúť, navzájom sa nezákonne zabíjať a na cestách vládli lupiči. Štát „Možno“ postupne chátral. A potom vládcovia štátu „Môže“ pod tlakom ľudí požiadali o pomoc štát „Nemôžem“. Vládcovia oboch štátov sa dlho radili a rozhodli sa spojiť a vytvoriť nový štát - „zákon“. V štáte bol nastolený poriadok a všetci obyvatelia boli spokojní a šťastní.

Prečo si myslíte, že krajina prosperovala? Prečo sa jeho obyvatelia stali šťastnými? Cítia sa bezpečne?

– Obyvatelia začali žiť podľa zákonov.

– Ak ľudia rešpektujú práva iných ľudí a plnia si svoje povinnosti, cítia sa bezpečne. Ale keď sloboda jedných porušuje záujmy a práva druhých, v spoločnosti nastáva bezprávie, neporiadok a nespravodlivosť!

Nakoniec sa ľuďom podarilo vyriešiť HLAVNÉ problémy, vznikol zákon a zrodila sa Všeobecná deklarácia ľudských práv.

zákon– normatívny právny akt obsahujúci všeobecne záväzné pravidlá správania sa pre verejný život, prijatý vládou.

– Máme v našom meste zákon?

V našom štáte, ako v každom inom, existuje základný zákon, podľa ktorého žijeme. Kde sú napísané tieto zákony?

Zákony sú uvedené v ústave - základnom zákone štátu.

Okrem ústavy existujú aj „Dohovor o právach dieťaťa“, „Rodinný zákonník“, „Občiansky zákonník“, „Zákonník práce“, „Trestný zákon“.

Druhá kapitola Ústavy Ruskej federácie definuje práva a slobody človeka a občana. Zamyslime sa nad tým, ktoré (placatky s právami umiestniť na tabuľu).

Ľudské práva a slobody

Každý má právo na život.

Každý má právo na slobodu a osobnú bezpečnosť.

Každý má právo na zdravotnú starostlivosť.

Každý má právo na vzdelanie.

Každý má právo určiť a uviesť svoju štátnu príslušnosť.

Každému sa zaručuje sloboda svedomia a sloboda náboženského vyznania, vrátane práva vyznávať, jednotlivo alebo spolu s inými, akékoľvek náboženstvo alebo nevyznávať žiadne náboženstvo.

Propagácia sociálnej, rasovej, národnej, náboženskej alebo jazykovej nadradenosti je zakázaná.

Základné všeobecné vzdelanie je povinné. Rodičia alebo osoby, ktoré ich nahrádzajú, poskytujú základné všeobecné vzdelanie.

Každý je povinný chrániť prírodu a životné prostredie a starať sa o prírodné zdroje.

Zodpovednosti

Poslúchaj svojich rodičov a tých, ktorí sú na ich mieste.

Získať základné všeobecné vzdelanie.

Dodržiavať zriaďovaciu listinu školy a vnútorné predpisy vzdelávacej inštitúcie.

Dodržiavajte pravidlá správania stanovené vo vzdelávacích inštitúciách, doma a na verejných miestach.

Zodpovednosť

Zodpovednosť za páchanie priestupkov vrátane porušovania školskej charty, páchanie spoločensky nebezpečných činov (bitky), vynechávanie vyučovania, obscénne vyjadrovanie, pobyt na ulici bez rodičov po 22:00, hrubosť voči rovesníkom a dospelým, ponižovanie malých a slabých, bezdôvodné klamstvo, urovnávanie vzťahov pomocou sily, poškodzovanie školského majetku a mnohé ďalšie. Každé porušenie zákona musí byť brané na zodpovednosť.

Populárna múdrosť hovorí: „Ak by nedošlo k porušeniu, nebolo by potrebné niesť zodpovednosť.

Uvažujme o koncepte "porušenie". Máte tri pojmy: „prečin“, „priestupok“, „zločin“.

Tieto pojmy si vyžadujú definície.

Priestupok je porušením pravidiel správania, ktoré spôsobuje správanie.

Priestupok je porušením zákona, za ktoré sa trestá dospelým a mladistvým od šestnásteho roku veku.

Kriminalita je závažným porušením zákona dospelými alebo maloletými osobami, ktoré dovŕšili vek trestnej zodpovednosti.

Príklad situácie:

Siedmaci čakali na deti základnej školy za rohom školy, zobrali im peniaze a povedali im, že ak to niekomu povedia, budú mať problémy. Ako sa dá počínanie siedmakov klasifikovať ako priestupok, priestupok alebo trestný čin? (Je to zločin.)

Spodná čiara

Všetci ľudia na zemi rozumejú tomu, čo je dobro a zlo, a žiadna polícia nemôže prinútiť človeka, aby bol dobrý. Budú ho môcť pod hrozbou trestu prinútiť, aby nespáchal nezákonné činy, ale nemôžu ho prinútiť, aby bol láskavý. Dobro je teda dušou človeka. Existuje duša - existuje dobro. Neexistuje duša - existuje strach z trestu, ale nie je dobré. Človek bez duše nie je človek.

Hnev je spoločníkom nešťastia. Staroveké príslovie hovorí: „Zlý človek plače od závisti, dobrý plače od radosti.

Chlapci, naozaj by som chcel veriť, že po našej hodine budeme robiť samé dobré skutky, keďže priestupkom nielen porušíte zákon, ale spôsobíte bolesť aj svojej rodine a ostatným ľuďom.

Účel vyučovacej hodiny:

• rozšírenie vedomostí detí o pojmoch „drobný chuligán“, „zločin“, „správny delikt“.
• rozvoj občianskeho, vlasteneckého povedomia a správania žiakov v rámci vzdelávacieho programu „Som občan Ruska“

Vybavenie: multimediálny projektor.

PRIEBEH TRIEDNEJ HODINY

Nič také zlé nepoznáme
čo by mal vedieť každý, je zákon.

O.Balzac

Múdry muž, slávny historik Vasilij Osipovič Kľučevskij (1841 - 1911) povedal: "Život učí len tých, ktorí ho študujú." (Snímka č. 2) Ale koľko ľudí si včas nezapamätalo, že život je raz daný! Alebo uvažovali takto: ak je to raz dané, musíte si z toho vziať všetko. Takže – choďte na prechádzku, bavte sa, bavte sa.

Koľko ľudí si takto zničilo život, svoj osud! (Snímky 3-5)

Podľa najnovších štatistík GUIN je v súčasnosti v Rusku asi 927 000 väzňov, ktorí si odpykávajú tresty v nápravnovýchovných ústavoch. (Snímka č. 6)

Niektorí z nich pred spáchaním trestného činu vypili pivo alebo pohár vodky. Tí, ktorí pijú alkohol, berú životy iným a idú do väzenia za zločiny. Alebo zomrú sami. Každý rok zomrie v Rusku na pitie alkoholu asi 700 tisíc našich občanov. (Snímka č. 7)

Povedali by ste, že „obrázok“ nie je taký strašidelný?! Zamyslite sa nad týmito číslami! (Snímka č. 8)

Títo chlapci sú zaneprázdnení. Nefajčia, nepijú a neberú drogy. (Snímka č. 9)

A títo si už odpykávajú tresty – každý vo svojom „prípade“. Niektorí však mali len 14 rokov. (Snímka číslo 10)

Vypočujte si jeden príbeh: (Snímka č. 11)

Vo vchode do domu sa odohrávala divoká zábava. Partia tínedžerov oslavovala narodeniny svojho staršieho kamaráta, ktorý dovŕšil 15 rokov. Hluk bol nepredstaviteľný. Ozval sa obscénny jazyk sprevádzaný hlasným smiechom. Obyvatelia sa snažili nastoliť poriadok. Oslávenec si odpil z pohára piva a vytiahol nôž. Rozhodol som sa ukázať svoj „cool“. A ukážte to tak, aby susedia „všetko pochopili“. Pochopili... a zavolali políciu. Pracovná skupina prišla okamžite. Na prekvapenie policajtov „ten najúžasnejší“ odmietol vydať nôž, začal ich urážať a seržanta odstrčil.

Čo myslíte, čo urobili tínedžeri? (Snímka č. 12)

Chlapci úprimne nechápali, prečo ich zadržali. O to viac nás prekvapilo, keď službukonajúci úradník začal vypisovať protokol. "Prečo? - začal jeden z nich. - No, pili sme - mám narodeniny...“ (Snímka č. 13)

Obsluha mu podala knihu. Volal sa Kódex Ruskej federácie o správnych deliktoch. Kniha sa otvorila na strane, kde bol vytlačený článok 20.1. Jeho názov je „Malé chuligánstvo“. A tu ten „najcool“ zašumel: „Nemáš právo. Sme maloletí...“ (Snímky č. 14-15)

Policajt sa so záujmom pozrel na „bojovníka za práva ľudí“. "Oslávenec? - spýtal sa "Tu je pre teba ďalšia kniha." Ide o vás,“ a podal mu Trestný zákon Ruskej federácie. Kniha bola otvorená v článku 213. Článok sa volá „Hooliganism“. (Hypertextový odkaz na snímku č. 27)

Z Trestného zákona Ruskej federácie.
Článok 213. Výtržníctvo (skrátene)

1. Výtržníctvo, t.j. hrubé porušenie verejného poriadku, prejavujúce jasnú neúctu k spoločnosti, spáchané:

a) s použitím zbraní alebo predmetov používaných ako zbraň... - sa trestá... odňatím slobody až na päť rokov.

2. Ten istý čin spáchaný skupinou osôb vopred sprisahaním alebo organizovanou skupinou alebo spojený s odporom voči vládnemu činiteľovi alebo inej osobe, ktorá plní povinnosti na ochranu verejného poriadku alebo potláčanie porušovania verejného poriadku, sa trestá odňatím slobody na dobu určitú. do siedmich rokov.

Navyše sa ukázalo, že trestná zodpovednosť za činy spáchané oslávencom začína vo veku 14 rokov. Ak sa na súde preukáže vina tínedžera, bude to znamenať, že spáchal trestný čin a bude čeliť trestnému trestu.

Čo si myslíte, v akom bode začal oslávenec „padať do priepasti“?

Potom policajt vysvetlil, že všetci ostatní „účastníci banketu“ sa dopustili správneho deliktu. Ale zodpovednosť za správny delikt za drobné chuligánstvo začína vo veku 16 rokov. Preto budú ich rodičia zodpovední za správanie svojich detí podľa článku 5.35 Kódexu Ruskej federácie o správnych priestupkoch. Budú im hroziť správne sankcie. (Snímka č. 16 s hypertextovým odkazom na snímku č. 26)

Zo zákonníka Ruskej federácie o správnych deliktoch

• Článok 20.1. Drobné chuligánstvo. Drobné chuligánstvo, t.j. obscénne vyjadrovanie sa na verejných miestach, urážlivé obťažovanie občanov alebo iné konanie, ktoré demonštratívne porušuje verejný poriadok a pokoj občanov – znamená uloženie správnej pokuty... alebo administratívne zatknutie až na 15 dní
• Článok 5.35. Nesplnenie alebo nesprávne splnenie povinností zo strany rodičov alebo iných zákonných zástupcov maloletých osôb pri vyživovaní, výchove, vzdelávaní, ochrane práv a záujmov maloletých - má za následok upozornenie alebo uloženie správnej pokuty...

– Skúste vysvetliť, prečo sa pre tínedžerov (s výnimkou oslávenca) takáto „oslava“ narodenín zmenila na správny delikt ich rodičov.

– Myslíte si, že pre vašich priateľov sa začal váš „pád do priepasti“? (návrat do

Snímka číslo 16)

Ale veci boli veľmi zlé pre samotného oslávenca. Z policajnej stanice ho neprepustili. Boli umiestnení do dočasnej väzby. Potom bude prevezený do vyšetrovacej väzby. Potom bude súd. (Snímka č. 17)

Dôvodom je spáchanie nebezpečného priestupku. Je to nebezpečnejšie ako administratívne.

Preto je popis takéhoto prečinu v najprísnejšom zákonníku - Trestnom zákone. Všetky úkony, ktoré sú v ňom opísané, sú tzv trestných činov.

Takto dopadli narodeniny... (Snímky č. 18-19)

Polícia postupovala podľa zákona. Trestný zákon Ruskej federácie hovorí o chuligánstve ako o hrubom porušení verejného poriadku. V tomto prípade bolo takéto porušenie sprevádzané hrozbou násilia. Boli použité zbrane. To všetko bude načrtnuté v trestnej veci. O vine tínedžera rozhodne súd.

Aké vlastnosti si myslíte o „narodeninovom chlapcovi“, ktorý ho priviedol do lavice obžalovaných?

Čo môže byť dôvodom jeho správania vo vchode?

Priestupok je teda protispoločenský čin, ktorý spôsobuje spoločnosti škody a je trestaný zákonom.

Samotné slovo „priestupok“ pozostáva z dvoch častí – „právo“ a „porušenie“. Znamená to porušenie zákona, správne. Ale zákonov je veľa. To je dôvod, prečo sú za porušenia také odlišné dôsledky - niektorí dostávajú správne pokuty a niektorí dostávajú väzenie. (Snímka č. 20)

• Všetci „účastníci banketu“ sa stali páchateľmi. Jeden z nich sa ale dopustil špeciálneho previnenia – trestného činu.
• Ukazuje sa, že priestupkom je každé porušenie zákona. Trestný čin je porušením trestného zákona. Všetky trestné činy sú popísané v Trestnom zákone.
• Trestný čin je teda spoločensky nebezpečný čin zakázaný trestným zákonom pod hrozbou trestu.

Odborný názor: „Tí, ktorí sú v rozpore so zákonom, si pokazia celý svoj budúci život a mnohí zomierajú skoro a bez stopy.“ (Snímka č. 21) Dôkazom tohto názoru je fotografia na snímke 22. Bol sledovaný osud 13 tínedžerov zachytených na fotografii: štyroch z nich poslali do nápravnovýchovného zariadenia za krádež, a to aj zo školských šatní. Dvaja boli za lúpež, traja za vydieranie peňazí od mladších ľudí a za bitku. Dva boli za nosenie čepeľových zbraní (nožov), jeden bol za ublíženie na zdraví a jeden za vraždu. Desať z nich spáchalo trestné činy v opitosti. Len zlodeji boli triezvi. Kradli, aby mohli...piť. Všetci fajčili.

Čiastočne sa podarilo vystopovať osud niektorých z týchto žiakov.

Jedenásť ľudí čoskoro znovu spáchalo zločiny a skončilo vo väzení. Pred dosiahnutím veku dvadsaťpäť rokov traja zomreli v opileckých bitkách a piati zomreli na infekčné choroby a opilstvo.

So zákonom sa ešte stále hrá veľa „šmejdov“. Vedia, že vek trestného postihu začína vo veku 14 rokov. Veriac vo svoju beztrestnosť, nepočuli nič o špeciálnych školách, ktoré, žiaľ, nezívajú prázdnotou.

Samozrejme, nič z toho sa vás osobne netýka. Tak sa len zamyslite nad osudom týchto tínedžerov z fotografie.

Máte takýchto priateľov? Akú radu by ste im dali?

Nezabudnite, že bohužiaľ v Rusku existujú aj ženské vzdelávacie kolónie pre maloletých.

Poznaj ľudí a seba (Snímka č. 23)

Skúste si úprimne odpovedať na nasledujúce otázky:

• Keby som s istotou vedel, že ma nechytia, privlastnil by som si hráča, ktorý patril inému študentovi?
• Keby som mal možnosť beztrestne sa pomstiť svojim páchateľom päsťami alebo staršími kamarátmi, urobil by som to alebo nie?
• Keby som vedel, že nikto neidentifikuje moje autorstvo, napísal by som na steny nejaké „vtipné texty“; nakreslil by si obrázky?
• Keby som mal možnosť zastreliť losa, predať mäso a kúpiť si počítač (alebo niečo iné) bez toho, aby o tom niekto vedel, urobil by som to alebo nie?
• Ak by mi za dobrú odmenu ponúkli stáť na určitom mieste a varovať pred možným výskytom polície, urobil by som to alebo nie?
• Keby mi nikto nenapísal žiadne komentáre, fajčil by som alebo skúšal alkoholické nápoje?

Zhrnutie. (Snímka č. 24) Ak niekto odpovedal áno na všetky alebo väčšinu otázok, rada: vážne sa zamyslite nad životom. Faktom je, že v dospievaní si mnohí kazili svoj osud tým, že presne toto robili v týchto alebo podobných situáciách.

Chlapi, vedzte, že život je krásny a dostanete ho len raz. Postarajte sa o seba a svojich blízkych. Prehráva sa pieseň „Milujem ťa život“ od Marka Bernesa. (Snímka č. 25, zahŕňa skladbu Marka Bernesa prostredníctvom hypertextového odkazu) (hypertextový odkaz na snímky č. 30-34).

Autor-zostavovateľ: Shamova Natalya Vladimirovna, učiteľka sociálnej a každodennej orientácie, Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia Republiky Mari El "Kazanská špeciálna (nápravná) všeobecnovzdelávacia škola - internátna škola pre študentov a žiakov so zdravotným znevýhodnením VIII. typu" s. Kazanskoe.

Materiál obsahuje scenár vyučovacej hodiny „Zákon o našej Zemi“. Podujatie sa koná na strednej škole. Vyučovacia hodina sa koná s cieľom predchádzať kriminalite a delikvencii maloletých a kultivovať právne vedomie žiakov.

Hodina „Zákon o našej krajine“ (obchodná hra)

Účel vyučovacej hodiny:

Usporiadajte vedomosti detí o priestupkoch, oboznámte ich s typmi priestupkov a trestov za ne;

Rozvíjať predstavy o dôsledkoch nezákonných činov;

Pestujte si zmysel pre zodpovednosť za svoje činy.

Vybavenie: knihy, letáky, plagáty o minimálnej mzde, ústava, trestný zákon, správny poriadok.

Priebeh vyučovacej hodiny:

1. Organizačný moment.

Ahoj! Pozdravil som ťa. Čo znamená slovo „ahoj“? (Želanie zdravia a šťastia) Čo pre vás znamená zdravie? Šťastie? (Odpovede detí)

2. Oznámenie témy a stanovenie cieľa hodiny:

učiteľ: Ako vidíte, mám v rukách dve vlákna.

(nite sú nalepené na doske, jedna je rovná, druhá je skrútená a zamotaná)

S čím možno tieto vlákna prirovnať? (so životom)

A ak teraz nájdeme koniec vlákna, čo by to mohlo znamenať?

(Že náš život plynie ľahko a hladko.)

Čo sa stane, ak je vlákno zamotané? (ťažko nájsť konce)

A vo vzťahu k nášmu životu?

Predstavte si, že našou niťou je život akejkoľvek osoby a akékoľvek skrútenie alebo uzol môže viesť k vážnym následkom. Existuje príslovie: „Nemôžeš povedať nie väzeniu, aj keď nemáš peniaze“

Chlapci, vstupujete do ťažkého, ale zaujímavého veku 14-15 rokov. Okolo je veľa pokušení. A musíte si vybrať správnu cestu! Tínedžeri sa môžu obrátiť na zločin z rôznych dôvodov. Od banálneho nedostatku peňazí, výchovy a podmienok až po honbu za ľahkými peniazmi. Neznalosť zákona však neoslobodzuje človeka od zodpovednosti a jeho úmyselné porušenie vedie k vážnym následkom.

A dnešná triedna hodina je začiatkom oboznamovania sa so zákonitosťami, ktoré určujú náš život. A počas hry sa pokúsime prísť na to, kde v každodennom živote uplatňujeme svoje práva, povinnosti a za čo sme zodpovední.

3. Hlavná časť:

Dávno, pred tisíckami rokov, sa na Zemi objavili ľudia.

Zároveň sa objavili Hlavné otázky: Čo ľudia môžu a čo nie?

Čo musia robiť a čo nie?

Na čo majú a na čo nemajú nárok?

Objavili sa dva stavy: Je to možné a nie je to možné. Žili podľa rôznych zákonov. V štáte bolo dovolené všetko: ak chcete kradnúť - kradnúť, ak chcete zabiť - zabiť, ak chcete uraziť človeka - prosím, všetko je možné.

V štáte Cannot žili obyvatelia úplne inak. Tam ste nemohli zabiť, okradnúť alebo byť k sebe hrubý.

Štáty boli medzi sebou neustále v rozpore. A potom prišiel deň rozhodujúcej bitky. Bitku vyhral stav Možných. Zachytilo polovicu Stavu nemožného a zaviedlo tam svoje vlastné pravidlá. Nie je ťažké uhádnuť, čo sa tu začalo!

V mestách a dedinách bývalého štátu bolo zakázané kradnúť, navzájom sa nezákonne zabíjať a na cestách vládli zbojníci. Štát Možno postupne chátral. A potom vládcovia štátu Je možné, pod tlakom ľudí požiadali o pomoc od štátu To je nemožné. Vládcovia oboch štátov sa dlho radili a dospeli k rozhodnutiu spojiť sa a vytvoriť nový právny štát. V štáte bol nastolený poriadok a všetci obyvatelia boli spokojní a šťastní.

Prečo si myslíte, že krajina prosperuje, jej obyvatelia sú šťastní a cítia sa bezpečne?

Obyvatelia začali žiť podľa zákonov.

Ak ľudia rešpektujú práva iných ľudí a plnia si svoje povinnosti, cítia sa bezpečne. Ale keď sloboda jedných porušuje záujmy a práva druhých, v spoločnosti vzniká bezprávie, neporiadok a nespravodlivosť!

Nakoniec sa ľuďom podarilo vyriešiť Zásadné otázky, vznikol zákon a zrodila sa Všeobecná deklarácia ľudských práv.

PRÁVO - normatívny právny akt obsahujúci všeobecne záväzné pravidlá správania sa pre verejný život, prijatý vládou.

Máme v našom štáte ZÁKON?

V našom štáte, ako v každom inom, existuje základný zákon, podľa ktorého žijeme. Kde sú napísané tieto zákony?

Zákony sú napísané v ústave - základnom zákone štátu. (Ukážka knihy.)

Okrem ústavy sú to: „Dohovor o právach dieťaťa“, „Rodinný zákonník“, „Občiansky zákonník“, „Zákonník práce“, „Trestný zákon“.

Cvičenie 1

Druhá kapitola Ústavy Ruskej federácie definuje práva a slobody človeka a občana. Zamyslime sa nad tým, aké práva máme... (umiestnite na tabuľu tabuľky s právami).

Porozprávajme sa o svojich povinnostiach... (na tabuľu pripevnite tabuľky so zodpovednosťou).

Výber práv a povinností (distribúcia značiek)

práva

Žiť a vyrastať v rodine

Získajte ruský občiansky pas

Pracujte vo voľnom čase zo školy

Právo na zdravie

Zodpovednosti

Poslúchaj svojich rodičov a tých, ktorí sú na ich mieste.

Získať základné všeobecné vzdelanie (9 ročníkov)

Dodržiavať zriaďovaciu listinu školy a vnútorné predpisy vzdelávacej inštitúcie.

Dodržiavajte pravidlá správania stanovené vo vzdelávacích inštitúciách, doma a na verejných miestach.

Zodpovednosť

Vylúčenie zo školy za spáchanie priestupkov, vrátane porušovania školského poriadku.

Náhrada spôsobenej škody.

Trestná zodpovednosť za určité druhy trestnej činnosti.

Za páchanie spoločensky nebezpečných činov, tuláctvo, vyhýbanie sa škole, pitie alkoholu až po vyslanie komisie PDN do špeciálnych inštitúcií.

Prečítajte si, čo je to zaostalosť? (spätná zodpovednosť)

Každé porušenie zákona musí byť brané na zodpovednosť. Populárna múdrosť hovorí: „Ak by nedošlo k porušeniu, nebolo by potrebné niesť zodpovednosť“

Uvažujme o koncepte porušení:

Úloha 2

učiteľ. Dostali ste tri pojmy „Nesprávne správanie. Priestupok. zločin"

Pre tieto pojmy je potrebné nájsť definície.

Priestupok. Priestupok. Kriminalita

Priestupkom je porušenie pravidiel správania; vzdorovité správanie.

Priestupok je porušenie zákona, postihuje ho dospelí a mladiství od šestnástich rokov.

Trestný čin je závažné porušenie zákona dospelými alebo maloletými osobami, ktoré dosiahli vek trestnej zodpovednosti.

Zoberme si niekoľko situácií:

Situácia č. 1. Piaty ročník Dima od prázdnin neprišiel do školy a hovorí, že nechce chodiť na vyučovanie. Ako možno správanie Dimy považovať za priestupok, priestupok alebo zločin?

(Prehrešok, keďže Dima neurobil nič nezákonné)

Čo urobil zle, keď nenavštevoval vyučovanie v škole?

(Školská zriaďovacia listina, v ktorej sú stanovené aj práva a povinnosti všetkých účastníkov výchovno-vzdelávacieho procesu (vedenie školy, žiaci, ich rodičia, učitelia). Žiaci vo výchovno-vzdelávacom zariadení sú povinní: svedomito sa učiť, plniť úlohy na tému vyučovacích hodín bez vážneho dôvodu nevynechávať vyučovanie, nemeškať na vyučovanie a ak je poškodený, na náklady rodičov ho obnoviť; a dôstojnosť ostatných žiakov a zamestnancov školy.

Nachádza sa vo vestibule školy).

(priestupok)

Existuje nejaký trest za priestupok? Ktoré?

(Áno. Žiak za to môže dostať disciplinárny trest, riaditeľ môže zavolať rodičov do školy)

Zamyslime sa nad nasledujúcou situáciou a skúsme tiež určiť, o čom hovoríme: priestupok, priestupok alebo trestný čin.

Situácia č.2. Deviataci Sasha, Vitya a Igor sa vo voľný deň pripravili na diskotéku. Cestou sa zastavili v samoobsluhe a kúpili si fľašu vína. V uličke pri kultúrnom dome chlapi popíjali víno. Ako môžete hodnotiť ich správanie?

(ide o priestupok, keďže víno popíjali na verejnom priestranstve na území Domu kultúry)

Správne, ide o správny delikt stanovený v článku 20.20 časti 1 Kódexu správnych deliktov Ruskej federácie - „Pitie alkoholických nápojov na verejných miestach“.

Predstavte si nasledujúcu situáciu.

Situácia č.3. Siedmaci Sasha, Zhenya a Maxim čakali na deti zo základných tried za rohom školy, zobrali im peniaze a povedali, že ak to niekomu povedia, budú mať problémy. Ako možno činy Sashy, Zhenyi a Maxima klasifikovať ako priestupok, priestupok alebo zločin?

(títo chlapci spáchali zločin)

Máš úplnú pravdu. Akcie Sashy, Zhenya a Maxima sú skutočne nezákonné. Dopustili sa vydierania - trestného činu podľa čl. 163 Trestného zákona Ruskej federácie.

(Učiteľ ukazuje publikáciu „Trestný zákonník Ruskej federácie“)

Trestný zákon Ruskej federácie popisuje všetky druhy trestných činov, za ktoré je stanovená trestná zodpovednosť.

Vek zohráva v trestnom stíhaní veľkú úlohu. Žiadne dieťa mladšie ako 14 rokov nemôže byť stíhané ani odsúdené za spáchanie trestného činu. Zákon sa domnieva, že pred dovŕšením 14. roku veku ešte dieťa nie je dostatočne zodpovedné za svoje činy.

Úloha 3

Vyberte si z týchto trestných činov, za ktoré sú zodpovední študenti vo veku 14 rokov

vražda,

Úmyselné spôsobenie ťažkého a stredného poškodenia zdravia,

Únos, znásilnenie, sexuálne napadnutie,

vydieranie,

Zničenie alebo poškodenie majetku

terorizmus

Zajatie rukojemníkov

vedome nepravdivá správa o teroristickom čine,

Vandalizmus

Krádež alebo vydieranie omamných látok

Ak sa však dieťa mladšie ako 14 rokov sústavne dopúšťa protiprávneho konania, môže byť zaregistrované na polícii, poslané do špeciálneho výchovného ústavu a môžu byť voči nemu uplatnené iné výchovné opatrenia.

Za ostatné trestné činy zodpovednosť začína vo veku 16 rokov.

Úloha 4

Pracujme s trestným poriadkom a pouvažujme, aké tresty stanovuje zákon.

hra "sudca" (vypočujte si situáciu, nájdite paragraf Trestného zákona a vyhláste rozsudok)

Falošný hovor

Situácia 1: Študent vbehne do triedy:

Teraz vybuchne bomba, je tu telefonát, všetci utekáme zo školy!

Študentský sudca prečíta: Článok 207. Vedome falošná správa o teroristickom čine. Vedome nepravdivé informácie o hroziacom výbuchu alebo podpaľačstve, vytvárajúcom nebezpečenstvo smrti, sa trestajú pokutou do dvestotisíc rubľov alebo nápravnými prácami na jeden až dva roky alebo zatknutím na tri až šesť rokov. mesiacov alebo odňatia slobody až na tri roky.

Ukazuje sa, že to vôbec nie je vtip, zbavenie sa ďalšieho testu, ale článok Trestného zákona, ktorý stanovuje konkrétny trest!

To isté sa dá povedať o falošných volaniach na požiar (v dnešnej dobe sa často po večeroch spúšťajú školské poplachy, pretože sa niekto len zabáva. Ale môže sa stať, že v prípade skutočného požiaru už poplachu nikto neuverí a to povedie k veľkej tragédii), falošné volania na sanitku a políciu.

Batéria

situácia 2: Študent pristúpi k „nahlasovateľovi teroristického útoku“ a udrie ho učebnicou po hlave, „reportér“ spadne, postaví sa držiac hlavu, zastoná, bráni sa a začína sa bitka.

Sudca-študent znie: Bitie alebo iné násilné činy, ktoré však nespôsobujú zdravotné problémy, sa trestajú pokutou až do výšky 100 minimálnej mzdy alebo zatknutím až na tri mesiace.

Bežný boj možno považovať za čl. 116 Trestného zákona - bitie.

Sme to my malí?!! Aká je naša pokuta? - môže žiak odpovedať

V tomto prípade platí Občiansky zákonník, čl. 1074 odsek 2 hovorí: zodpovednosť za škodu spôsobenú maloletému nesú jeho rodičia alebo osoby, ktoré ich nahrádzajú,

platiť (v doslovnom aj prenesenom význame) za činy svojho dieťaťa. Napríklad platba za lekársku starostlivosť - čl. 1087 Občiansky zákonník.

Poškodenie cudzej veci

3. situácia: Cez prestávku:

Daj mi svoj telefón, počúvaj hudbu, inak sa budeš nudiť!

Nedám ti ju, je nová, včera sme ju kúpili.

Oh, prepáč! No ja nie a ty nebudeš. Vyhodí telefón.

Študentský sudca číta: § 167 Trestného zákona - úmyselné zničenie alebo poškodenie cudzej veci sa trestá peňažným trestom od 50 do 100 minimálnej mzdy alebo odňatím slobody až na päť rokov.

Ak hovoríme o škode, môže byť spôsobená nielen človeku, ale aj jeho majetku. 1064 Občianskeho zákonníka tiež predpisuje náhradu vecnej škody v plnej výške tým, kto škodu spôsobil. Spôsobenie škody môže byť aj neúmyselné (podľa nášho názoru je to „Neurobil som to úmyselne!“), ale toto je čl. 168 Trestného zákona peňažný trest do 200 minimálnej mzdy alebo trest odňatia slobody až na dva roky.

Hrozba "rozhovoru"

Situácia 4: Medzi dvoma študentmi v triede došlo k hádke:

Ak ma znova chytíš, zabijem ťa. Vieš koľko mám priateľov? Jediné, čo musím urobiť, je posťažovať sa im a ty neprežiješ.

Študentský sudca číta: § 119 Trestného zákona - Vyhrážanie sa usmrtením alebo spôsobením ťažkej ublíženia na zdraví sa trestá peňažným trestom alebo odňatím slobody až na dva roky.

Urážka

5. situácia: Dve dievčatá v triede sa hádajú:

A ty si veľký zadok!!!

A ty sám si plaz!!!

Sudca – študent prečíta: Článok. 130 Trestného zákona Ruskej federácie - urážka - pokuta do 100 Minimálna mzda alebo nápravná práca na 6 - 12 mesiacov.

Znesvätenie budov a vozidiel

Situácia 6: Do triedy vbehnú chlapci:

A Spartak vyhral, ​​ale nikto nevie!

Napíšme si to na stenu, aby to zajtra ráno všetci videli!

Super, ľudia budú šťastní!

Prilepme si to fixkou na stenu, aby ste to lepšie videli!

Študentský sudca znie: § 214 Trestného zákona - vandalizmus - znesvätenie budov a stavieb, poškodzovanie majetku v prostriedkoch verejnej dopravy alebo na iných verejných miestach - pokuta od 50 do 100 Minimálna mzda a náhrada škody.

Každý deň, keď vstúpime do školy, vidíme stopy prítomnosti našich detí. Pomaľované steny, rozbité dvere, počmárané a poškriabané stoly. Vedia deti, že ich činy spadajú pod článok?

A keďže deti chodia v skupinách, a preto sa v skupinách hrajú žarty (sama je strašidelná), mali by vedieť, že podľa čl. 35 Trestného zákona spáchanie trestných činov skupinou osôb má za následok prísnejší trest.

Na neplnoleté osoby sa vzťahujú tieto druhy trestov (článok 88):

➣ zbavenie práva vykonávať určité činnosti;

➣ povinná práca;

➣ nápravné práce;

➣ uväznenie na určitú dobu.

4. Záver. Vždy musíme pamätať na to, že za svoje činy musíme niesť zodpovednosť. Chlapci, verím, že hlavným dôvodom všetkých zločinov je nerešpektovanie zákona.

Žiadna osoba v našej spoločnosti sa nemôže odchýliť od požiadaviek právnych noriem. V opačnom prípade vstúpi do platnosti Trestný zákon Ruskej federácie. Takže rešpektujme a vážme si zákon na našej pôde a potom nebudete mať v živote problémy.

5. Odraz.

Koho dnešná hodina vás prinútila zamyslieť sa?

6. Poznámka pre školákov

Milý priateľ, študuješ na škole, kde máš ešte čas sa učiť. Pozri sa okolo. Ste obklopení spolužiakmi a učiteľmi. Počas štúdia odporúčame riadiť sa radami „skúsených“ študentov. Svojimi právami a slobodami môžete prispieť niečím novým k rozvoju školy.

Po prvé, bez plytvania časom si zisti, kde je hlavný dokument školy - Charta, v ktorej sú uvedené tvoje práva a povinnosti ako študenta.

Po druhé, zapamätajte si všetko, čo sa vás a vášho tréningu týka.

Po tretie, v škole nie si sám, okolo teba sú tvoji spolužiaci a učitelia, ktorí majú rovnaké práva a slobody, rešpektuj ich.

po štvrté,škola je tvoj druhý domov. Postarajte sa o všetko, čo je v ňom: nábytok, knihy, vybavenie. Okrem toho vaši rodičia môžu niesť finančnú zodpovednosť za škody na majetku školy.

Po piate, viesť aktívny životný štýl a realizovať svoje schopnosti účasťou na školských aktivitách, uplatňovať svoje práva.

O šiestom, zápisníky si musíte starostlivo uschovať, pretože toto je vaša tvár.

Siedmy, ak je potrebná vaša pomoc, neváhajte - pomôžte. Nabudúce vám pomôžu.

Ôsmy pamätajte, že dospelým sa nestanete, keď začnete fajčiť a piť alkohol, ale keď môžete nezávisle prevziať zodpovednosť za svoje činy.

Deviaty, pozývajte rodičov do školy čo najčastejšie, aby vedeli o vašich záležitostiach, keďže sú vašimi zákonnými zástupcami.

Desiaty, ak máte problémy, povedzte to v prvom rade svojim vychovávateľom a učiteľom. Spolu s vedením školy sa vám budú snažiť pomôcť.

P.S. Ak budete postupovať podľa týchto rád, buďte si istí, že nebudete mať žiadne problémy.

Chcem skončiť slovami rečníka a politika starovekého Ríma, ktorý žil v roku 106 pred Kristom, Marcus Tullius Cicero

"Musíme byť otrokmi zákonov, aby sme boli slobodní"

Hodina o prevencii kriminality

medzi maloletými

"Sme zodpovední za naše činy"

Cieľ:

Prevencia kriminality mladistvých, podpora právnych vedomostí.

Úlohy:

Formovanie zručností pre samostatné rozhodovanie;

Formovanie zručností pre kritickú analýzu zložitých situácií;

Formovať u študentov porozumenie, že pri páchaní priestupku nielen porušujú Zákon, ale spôsobujú bolesť aj svojim príbuzným a iným ľuďom;

Rozvíjať schopnosť pracovať v skupine, vyjadrovať svoje názory a viesť diskusiu

Postup v triede

1.Triedny učiteľ : Dobrý deň! Dnes sme sa zišli, aby sme hovorili o jednej dôležitej téme – priestupkoch, ktoré tínedžeri páchajú, a ich následkoch. Témou našej hodiny je „Sme zodpovední za svoje činy“

Epigraf k našej udalosti je prevzatý z nasledujúcich slov L.N. Tolstoj(Na stole):

„Jedným z najbežnejších pokušení, ktoré vedie k najväčším katastrofám, je pokušenie povedať: „Každý to robí.

Téma „zločin a tínedžeri“ je dnes aktuálna, keďže, žiaľ, nie každý tínedžer si je vedomý protiprávnych činov, ktorých sa dopúšťa a ktoré vedú k vážnym a ťažko napraviteľným následkom. Každý rok spáchajú tínedžeri viac ako 145 tisíc trestných činov, takmer každý piaty z nich je poslaný na výkon trestu odňatia slobody vo vzdelávacích kolóniách (EK).

Prečo ľudia páchajú zločiny? Každý človek sa môže v živote rozhodnúť: ísť čestnou cestou, zarobiť si potrebné peniaze, odoprieť si veľa potešení a túžob, alebo sa vydať na cestu zločinu pri hľadaní ľahkých peňazí. Každý vie, že kradnutie, lúpež, urážanie a bitka sú zlé. A napriek tomu počet mladistvých delikventov rastie.

prečo? Ako si myslíte, že?Venujte pozornosť slovám L.N. Tolstoj. Naozaj to „robia všetci“?Prečo sa „nevinné žarty“ často menia na zločiny?

(Definície sú napísané na tabuli)

PREČINOK je protispoločenský čin, ktorý spôsobuje škodu spoločnosti,

zákonom zakázané a za následok trest.

ZÁKON je normatívny akt (dokument), ktorý prijíma najvyšší orgán štátnej moci spôsobom ustanoveným ústavou.

„Nevzdávajte sa väzenia ani chudoby“ - toto príslovie k nám prišlo z dávnej minulosti. Pripomína a varuje pred najnepríjemnejšími zvratmi osudu.Pre mládež sú charakteristické tie najneuváženejšie činy.

Skúste ich vymenovaťakcie (meno žiakov, triedny učiteľ opravuje a dopĺňa príklady)

zle sa učia a potom školu ukončia;

fajčiť a piť;

sú hrubé k rovesníkom aj dospelým;

ponížiť malých a slabých;

klamú aj bezdôvodne;

snažia sa veci utriediť len pomocou sily;

hrať karty;

maľovať steny;

poškodiť školský majetok a mnohé ďalšie.

Práve v ranom veku si človek sám často vyšliape cestičku k vysokému plotu s ozdobou z ostnatého drôtu.O väzenské mreže sa predsa nikto nesnaží. Tisíce tínedžerov však končia vo vzdelávacích pracovných kolóniách, špeciálnych školách a klinikách protidrogovej liečby.

Prečo sa to deje?

Dnes sa to v našej triede pokúsime zistiť, nájsť odpoveď na túto otázku.

Jedným z cieľov takejto vyučovacej hodiny je upozorniť vás na nebezpečenstvo zahrávania sa so zákonom.

3.Existujú 4 typy právnej zodpovednosti za porušenia: (poznámky pre študentov)

1. Trestnoprávna zodpovednosť – zodpovednosť za porušenie zákonov ustanovených Trestným zákonom. Trestný čin ustanovený trestným zákonom je spoločensky nebezpečný, zasahuje do spoločenského systému, majetku, osobnosti, práv a slobôd občanov, verejného poriadku (vražda, lúpež, znásilnenie, urážky, drobné krádeže, výtržníctvo).

Za zlomyseľné chuligánstvo, krádež, znásilnenie, trestnú zodpovednosť

sa vyskytuje vo veku 14 rokov.

2. Administratívna zodpovednosť za porušenie zákona o správnych deliktoch. Administratívne priestupky zahŕňajú: porušenie pravidiel cestnej premávky, porušenie protipožiarnej bezpečnosti. Za správne delikty sa ľudia môžu zodpovedať od 16 rokov. Trest: pokuta, varovanie, nápravná práca.

3 . Disciplinárna zodpovednosť – ide o porušenie pracovných povinností, t.j. porušenie pracovného práva, napríklad: absencia bez dobrého dôvodu.

4. Občianskoprávna zodpovednosť upravuje majetkové pomery. Tresty pre páchateľa: náhrada škody, zaplatenie náhrady škody.

Zvážme a prediskutovajme niekoľko priestupkov (ako sú pomenované, sú zverejnené na tabuli)

„chuligánstvo“ umenie. 213 Trestného zákona Ruskej federácie

„Podvod“ čl. 159 Trestného zákona Ruskej federácie;

„Vydieranie“ čl. 163 Trestného zákona Ruskej federácie;

1) "chuligánstvo"

V mestskom kine sa hral ďalší film. Pol hodinu po začiatku sa v hale objavila skupinka chlapcov a dievčat. Bolo nemožné pozerať sa na film: výkriky, komentáre, obscénne jazyky. Jeden z chlapcov v tejto spoločnosti začal obťažovať dievčatá sediace vo vedľajšom rade a urážal ich. Jeden z divákov zavolal políciu. Outfit prišiel okamžite.

Zadržaní úprimne nechápali, prečo ich zadržiavajú na policajnej stanici, prečo preboha ten poručík vyhotovuje zápisnicu a prečo sa v rozhovore medzi políciou spomína správny delikt.

« Výtržníctvo (článok 213 Trestného zákona Ruskej federácie), tie. Hrubé porušovanie verejného poriadku, prejavujúce jasnú neúctu k spoločnosti, sprevádzané použitím násilia voči občanom alebo hrozbou jeho použitia, ako aj ničením alebo poškodzovaním cudzieho majetku sa trestá:

- zatknutie až na 2 roky;
- do 5 rokov;

Používanie zbraní alebo predmetov používaných ako zbrane:

- trest odňatia slobody na 4 až 7 rokov."

A v článku 158 Kódexu Ruskej federácie oSprávne delikty

hovorí:"Drobné chuligánstvo, čo je obscénny jazyk na verejných miestach, urážlivé obťažovanie občanov a iné podobné činy, ktoré porušujú verejný poriadok a pokoj občanov, sa trestajú pokutou alebo nápravnými prácami alebo zatknutím až na 15 dní."

2) "podvod"

Dve dievčatá sedia na lavičke.

1. dievča: Ach, Lenka, odkiaľ máš toľko peňazí? Naozaj to dali predkovia?

2. dievča: Poviete to isté, predkovia! Odkiaľ berú peniaze? Už 3 mesiace nedostávajú výplatu, sám im dávam nejaké peniaze a sú radi, že si peniaze zabudli v starom kabáte.

1. dievča: Odkiaľ ich máš?

2. dievča: Povedz, zajtra to bude vedieť celá škola.

1. dievča: Len, som tvoja najlepšia kamarátka, povedz mi, aj ja potrebujem peniaze...

Lena sa na Katyu hodnotiac pozrie.

2. dievča: Vlastne potrebujem asistentku... No, pozri, ak vysypeš fazuľu, budeme mať problémy!

1. dievča: Prisahám, že to nikomu nepoviem!

Dievčatá si šepkajú.

1. dievča: Počúvam, čo ak sa budú sťažovať?

2. dievča: Čo, už si sa vykašľal? Ešte sa nikto nesťažoval... A potom pôjdeme do inej oblasti a nikto nás tam nepozná.

1. dievča: Dobre, súhlasím.

Dievčatá odchádzajú.

Dievča sedí na lavičke a hrá elektronickú hru, Káťa a Lena k nej prídu, prehnane nahlas sa rozprávajú a sadnú si na lavičku.

1. dievča: O čom to hovoríš? Ukradnuté?

2. dievča: Hovorím ti, skoro sa mi odtrhli uši...

1. dievča: Hrôza! Kontaktovali ste políciu?

2. dievča: O čom to hovoríš? Kto ich teraz nájde? A polícia nebude robiť rozruch kvôli jednej náušnici.(Oslovuje tretie dievča) Je pravda, že polícia nepomôže.

Tretie dievča: Čo sa stalo?

1. dievča: Včera jej ukradli náušnice.

3. dievča: Vážení?

Druhé dievča: Čo s tým? Vieš, moja matka mi dala tento kvet s kamienkom. Oh, to je presne ako tvoje.

3. dievča: Aj mne ho dala mama.

1. dievča: Dobre, povedz mi, mami... Alebo si možno ukradol...

3. dievča: Čo to robíte, dievčatá!

2. dievča: Počkaj, možno márne obviňujeme toho človeka, ale náušnice sa nepodobajú, ukáž ich bližšie...

Dievča si dá dole náušnicu

1. dievča: Podobné?

2. dievča: Vyzerá podobne.

1. dievča: Musím to ukázať mame, spýtame sa jej?

2. dievča: Čo robíš?, blázon, nepoznáš moju matku? Vyhrážala sa, že zbije toho, koho videla nosiť takéto náušnice, ale najprv to urobila a potom sa pýtala.

3. dievča: Dievčatá, toto sú moje náušnice, ak chcete, poďme k mojej mame.

2. dievča: Áno, našla som nejaké nenormálne.

1. dievča: Poďme na to, Lena, dáš jej svoj prsteň do zálohy, len si pamätaj, je to strašne drahé, a my utečieme a ukážeme tvojej mame náušnice, ale neboj sa, bývame v tom dome tam.

2. dievča: LenMajte na pamäti, že ak sa pokúsite utiecť s prsteňom, dostaneme vás zo zeme...

3. dievča: DobreDobre, počkám ťa tu.

Dievčatá odchádzajú.

Dievča na lavičke sa pozrie na hodinky, znepokojí sa, potom začne plakať a odíde.

Katya a Lena sú na pódiu.

2. dievča: Vidíš, aké je to jednoduché.

1. dievča: Áno, ale tento blázon ani nevie, že vchod je cez.

2. dievča: teraz kúpiť, dajú 200 rubľov za náušnice.

1. dievča: Presne tak, náušnica je drahá.

Druhé dievča: A nikto sa nič nedozvie...

(Študentov sa pýtajú, o akom priestupku sa hovorilo v tomto náčrte, pokúsia sa priestupok pomenovať, vyjadria sa k tomu, aký trest by mal nasledovať, triedna učiteľka prejde k článku a vyvodí záver)

„Podvod (článok 159 Trestného zákona Ruskej federácie), t.j. krádež cudzieho majetku alebo nadobudnutie práv k cudziemu majetku podvodom alebo zneužitím dôvery sa trestá:

dobre,

povinná práca,

nápravná práca“.
Trestná zodpovednosť začína vo veku 16 rokov.

3) "vydieranie"

3 chlapci sedia na lavičke.

Prvý chlapec: Je to hlúpe, nie je kam ísť...

2. chlapec: Bolo by zábavnejšie, keby si mal peniaze?

3. chlapec: Čo s tým?! Vezmime si fľašu...

1. chlapec: Môžem si od niekoho požičať?

2. chlapec: Ako to vrátime?

1. chlapec: Nie, musíte si požičať tak, aby ste nevracali.

Tretí chlapec: Ako to je? ...

Prvý chlapec: Pozri... vidíš, chlapec prichádza, teraz si od neho požičiame...

Vchádza chlapec.

1. chlapec: Hej, šup, prestaň! Máš peniaze?

Štvrtý chlapec: Nie.

2. chlapec: Neklameš?

4. chlapec: Úprimne, nemám peniaze.

Prvý chlapec: Teraz otestujeme tvoju úprimnosť, vyprázdnime si vrecká.

4. chlapec: Nebudem, nemáte právo.

2. chlapec: A čo repa?...

Chlapec poslušne vytiahne vrecká, v jednom - pár mincí.

Prvý chlapec: No vidíš a ty si povedal "žiadne peniaze."

4. chlapec: Takže je to len rubeľ, čo si zaň môžete kúpiť?

2. chlapec: Nevadí, oklamal si nás(vráti peniaze)! Tu si vezmite svoje malé veci a zajtra nám prinesiete 10 rubľov, rozumiete?

4. chlapec: Prečo by som ti mal priniesť peniaze?

Tretí chlapec: Neučili vás, že nemôžete klamať dospelých? To je to, čo dostanete za podvádzanie. pochopené?

Štvrtý chlapec: Neprinesiem to!

Prvý chlapec: Ak to neprinesieš, je to repa, vieme, kde bývaš.

2. chlapec: A ak sa budeš niekomu sťažovať, tak ťa zbijeme tak, že ťa ani mama nespozná.

Odchádzajú s pískaním.

(Študentov sa pýtajú, o akom priestupku hovorili, snažia sa priestupok pomenovať, komentujú, aký by mal nasledovať trest, triedna učiteľka prejde k článku a vyvodí záver)

„Vydieranie (článok 163 Trestného zákona Ruskej federácie), t.j. domáhať sa prevodu cudzej veci alebo práva na vec... pod hrozbou násilia alebo zničenia alebo poškodenia cudzej veci... sa trestá:

obmedzenie slobody;

zatknutie;

väzenie“.

4. „Pitie alkoholu na verejných miestach alebo vystupovanie opité na verejných miestach

1) Vystupovanie opitých tínedžerov mladších ako 16 rokov na verejných priestranstvách, ako aj požívanie alkoholických nápojov, má za následok pokutu pre rodičov alebo osoby, ktoré ich nahrádzajú.

Sú situácie, kedy je pitie alkoholu trestným činom.

Pozrime sa, ako alkohol zmení váš život.

Máte karty zobrazujúce pozitívne situácie (lyžovačka, spriatelená rodina doma, človek sediaci v knižnici s knihami, človek pracujúci na počítači, návšteva divadla) a situácie so správaním opitého človeka.

Porovnajte ich, čo je v živote opitého človeka, k akým priestupkom to vedie?

2) V živote mnohých ľudí sa vyskytujú situácie, keď vám ponúkli vypiť nejaký alkoholický nápoj a oni ho nedokázali odmietnuť, napriek tomu, že vedeli o následkoch. To znamená, že musíte byť schopní odmietnuť.

Skúste sformulovať dôvody odmietnutia (vysvetlite dôvod odmietnutia, ponúknite náhradu, predstierajte, že ste nepočuli, jednoducho povedzte „nie“ a odíďte)

Keď vám ponúknu drink, zvyčajne sa uvádzajú rôzne dôvody na pitie. V takejto situácii musíte premýšľať o možných dôsledkoch, porovnať ich s argumentom „ZA“ a potom odmietnuť navrhovaný nápoj

O dôsledkoch opilstva a alkoholizmu sa dá povedať veľa. Pre opilcov neexistuje ospravedlnenie! Títo ľudia škodia sebe, svojim rodinám a štátu.

5.Úlohy pre žiakov v skupinách - rozbor situácií

№ 1. Seryozha a Sasha hrali loptu na dvore. Chlapi loptou rozbili okno na susedovom dome. Aký zločin spáchali tínedžeri?

№ 2. Tínedžera zadržali na ulici o 23:40 bez sprievodu dospelých. Aký trest mu hrozí?

№ 3. Žiaci 7. ročníka boli pred hodinou telesnej výchovy v šatni. Po zazvonení išli všetci do telocvične, no Dima sa zdržal a spolužiakovi ukradol mobil. Aký zločin spáchal tínedžer? V akom veku začína zodpovednosť za tento priestupok?

№ 4. Rómovia a Peťa cestovali v autobuse, nahlas sa rozprávali, smiali sa, používali obscénne výrazy a agresívne reagovali na komentáre ostatných.

Aký zločin spáchali tínedžeri? V akom veku začína zodpovednosť za tento priestupok? Aký trest môžete očakávať?

6. "Brainstorming." Identifikácia príčin trestných činov (na kartách sú negatívne a pozitívne dôvody, deti si vyberajú tie, ktoré vedú k priestupkom)

pohŕdanie učením a vedomosťami.

túžba po primitívnej zábave.

závisť

prevaha hmotnej potreby rôznych vecí a iného hmotného majetku.

chamtivosť.

prudký pokles životnej úrovne väčšiny obyvateľstva; sociálna zraniteľnosť;

neistota ohľadom budúcnosti.

túžba človeka uspokojiť svoje záujmy, túžby a emócie nezákonným spôsobom.

Nízka materiálna životná úroveň obyvateľstva.

Nízka úroveň právnej kultúry občanov. Alkoholizmus a drogová závislosť

Zodpovedný prístup k učeniu a vedomostiam.

Mať vnútorný pokoj

Komunikácia s prírodou a umením

láskavosť

Záver:

Čo vedie ku kriminalite? Robia to všetci?

Väčšina ľudí má duchovno, t.j. predpokladá prítomnosť duše v človeku, schopnosť počúvať ju a vlastníctvo vnútorného sveta.

Nedostatok duchovna je jedným z dôvodov, ktorý vedie deti k zločinu.

Ako vzniká nedostatok spirituality?

Prvý zdroj – pohŕdavý postoj k učeniu a vedomostiam. Prázdne vedomie dokáže dať telu len tie najprimitívnejšie príkazy – pite, jedzte, bavte sa. Informácie o rôznych vedách, komunikácii s umením, prírodou sú základom spirituality.

Druhý zdroj - túžba po primitívnej zábave.

Tretí zdroj – prevaha hmotných potrieb, t.j. obstaranie rôznych vecí a iného hmotného majetku.

Známym znakom nedostatku duchovna je závisť a chamtivosť.

Všetci ľudia na zemi rozumejú tomu, čo je dobro a čo zlo. A žiadna polícia, žiadne súdy nedonútia človeka, aby bol láskavý. Môžu ho pod hrozbou trestu prinútiť, aby nepáchal nezákonné činy, ale nemôžu ho prinútiť, aby bol láskavý. Dobro je teda dušou človeka. Existuje duša - existuje dobro. Neexistuje duša - existuje strach z trestu, ale nie je dobré. Človek bez duše je zviera.

Hnev je spoločníkom nešťastia. Staré príslovie hovorí: Zlý plače od závisti, dobrý od radosti.

Chlapci, naozaj chcem veriť, že po našej hodine budeme robiť len dobré skutky, keďže priestupkom porušujete nielen zákon, ale spôsobujete bolesť aj svojej rodine a ostatným ľuďom.

Veľa šťastia.

Mestská štátna vzdelávacia inštitúcia

"Stredná škola č. 10"

s. Okres Achikulak Neftekumsky

Územie Stavropol

"Prevencia zanedbávania a kriminality medzi deťmi a dospievajúcimi"

Spracovala triedna učiteľka 5. ročníka

Anoshchenkova V.M.

akademický rok 2013-2014

Vyučovacia hodina: „Prevencia zanedbávania a kriminality medzi deťmi a dospievajúcimi“.

Cieľ: vytvorenie banky nápadov a návrhov pre spoločensky významné prípady na riešenie problému zanedbávania starostlivosti a kriminality.

Prípravné práce: vytvorenie filmu podľa scenára „Republic of Shkid“, uskutočnenie prieskumu medzi deťmi a ich rodičmi, vytvorenie prezentácie.

Priebeh vyučovacej hodiny.

Kl.ruk : Milí chalani, dnes nás čaká veľmi dôležitý a vážny rozhovor. Pred pomenovaním jeho témy navrhujem pozrieť si niekoľko snímok.

(sledovanie filmu „Republika SHKID a naše storočie“

Kl.ruk : Povedz mi, aké pocity vznikajú pri pohľade na tieto deti?

Študovať : Ľútosť, bolesť, súcit, súcit, bolesť.

Kl.ruk : S akými problémami sa dnes stretávajú deti a dospievajúci?

deti: Detský alkoholizmus, drogová závislosť detí, bezdomovectvo detí.

Kl.ruk : Hovoríme o probléme bezdomovectva.

(Zobraziť prezentáciu 5 snímok a historické informácie)

Kl.ruk : Sú podľa vás tieto problémy nebezpečné?

Potom o tom poďme diskutovať v 3 skupinách.

1. rad – problém detského alkoholizmu považujete za najpálčivejší spoločenský problém

2. riadok - Považujete problém drogovej závislosti detí za najpálčivejší spoločenský problém?

3. riadok - považujete problém zanedbávania detí za najpálčivejší spoločenský problém?

Kľúčový manažér : Aké sú podľa vás dôvody ich výskytu:

deti : - rodina (nedostatok kontroly, ľahostajnosť rodičov)

Alkoholizmus u dospelých v rodine

Konflikty medzi deťmi a dospelými

Žiadna práca pre rodičov

Predaj alkoholických, alkoholických a energetických nápojov bez obmedzenia (viď príloha č. 2 - dotazník)

Kľúčový manažér: Súhlasím s Vami. Nemôžeme zmeniť sociálno-ekonomickú situáciu; Je tiež veľmi ťažké prevychovať rodičov, ale vieme pomôcť našim rovesníkom.

Premýšľajte a navrhujte veci, ktoré by boli zaujímavé a užitočné pre deti, ktoré sa ocitli v ťažkých situáciách

Deti: - zapíšte sa do školského športového oddielu

Navštevovať hudobnú školu

Kluby v škole

Pomoc okolo domu

Čítanie kníh

Školský cestovný klub

Kl.ruk: Človek – ak je to Muž s veľkým M – musí vedieť odolávať zlým vlastnostiam, myšlienkam, činom a skutkom.

Na hárkoch máte napísané neresti (slová - protinožce - zlé, zlé vlastnosti) - tieto slová nahraďte morálno - duchovnými vlastnosťami (dobré, láskavé vlastnosti) (Pozri Prílohu č. 1)

Fajčiarska milosť

Pitie – dobrovoľníctvo

Drogová závislosť – šport, starostlivosť o starých a mladých ľudí

Zbabelosť - odvaha

Pokrytectvo – úprimnosť

Nenávisť je láska

Hnev - láskavosť

(zobraziť prezentáciu) snímka číslo 6

Kl.ruk: Všetky myšlienky, morálne a duchovné vlastnosti, ktoré ste navrhli, sú úžasné. Spojme všetky naše skutky a myšlienky a urobme zo sveta láskavejšie miesto.

V priebehu rokov na vrchol výšok

Pokúsme sa všetci spoločne vstať.

Cesta na vrchol je náročná:

Pokračuj

Nezakopni, nespadni do priepasti.

Ak sme unavení, dáme si prestávku,

Počúvajme rady učiteľov,

A opäť vpred, cez nový priechod

Vidieť západy slnka, stretnúť sa s východmi slnka.

Ale nemôžeme, ako spieval Vysockij,

Odohnať niekoho, kto náhle ochabol, zlomený,

Musí mu pomôcť spoznať samého seba

Verte v seba, sebarealizujte sa.

Cl Leader: Je úžasné, že medzi vami nie je ľahostajný smútok iných ľudí, ich nešťastie, a to znamená. Že na svete bude o jednu detskú slzu menej a o jeden detský úsmev viac.

Chlapci, na základe vašich odpovedí, dnešných návrhov a dotazníkov realizovaných spolu s rodičmi som vytvoril banku nápadov pre našu spoločnú prácu. Pracujeme veľmi málo a toto je začiatok našej dlhej cesty. Naplánovali sme si veci - pridajte sa do skupiny dobrovoľníkov - pretože vám nie je ľahostajný smútok iných, aktívnejšie sa zapájajte do návštev školských klubov a športových klubov, prejavujte milosrdenstvo starším ľuďom žijúcim v našej obci, starajte sa a pomáhajte pre mladších

Triedna učiteľka: Anoshchenkova V.M.

Príloha č.1

Na listoch sú napísané zlozvyky (slová sú protinožce) - Nahraďte tieto slová morálnymi a duchovnými vlastnosťami:

Slová sú antipódy:

Morálne a duchovné vlastnosti:

Príloha č.2

Odpovedzte na dotazník spolu s rodičmi. Aké sú podľa vás príčiny detského alkoholizmu, drogovej závislosti a zanedbávania detí? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Premýšľajte a navrhujte veci, ktoré by boli zaujímavé a užitočné pre deti, ktoré sa ocitli v ťažkých situáciách_________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Odpovedzte na dotazník spolu s rodičmi. Aké sú podľa vás príčiny detského alkoholizmu, drogovej závislosti a zanedbávania detí? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Premýšľajte a navrhujte veci, ktoré by boli zaujímavé a užitočné pre deti, ktoré sa ocitli v ťažkých situáciách_________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Odpovedzte na dotazník spolu s rodičmi. Aké sú podľa vás príčiny detského alkoholizmu, drogovej závislosti a zanedbávania detí? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Premýšľajte a navrhujte veci, ktoré by boli zaujímavé a užitočné pre deti, ktoré sa ocitli v ťažkých situáciách_________________________________________________ _____________________________________________________________________________