Popis práce: Ponúkam vám zhrnutie všeobecnej lekcie na tému „Newtonove zákony“ pre žiakov deviateho ročníka. Dúfam, že tento materiál bude užitočný pre učiteľov základných a stredných škôl. Táto lekcia je zameraná na komplexné upevnenie materiálu: od histórie až po praktickú aplikáciu Newtonových zákonov.

Genialita je trpezlivosť myslenia sústredená určitým smerom.

Isaac Newton

Didaktický účel: vykonajte zovšeobecnenie na tému „Newtonove zákony“.

Technológia: obchodná hra.

publikum: 9. ročník.

Typ lekcie: všeobecné poučenie.

Forma práce: skupinové, čelné.

Kognitívna úloha: formou obchodnej hry upevniť vedomosti získané na tému „Newtonove zákony“.

Vývojová úloha: pokračovať v zlepšovaní zručností pri riešení problémov, aplikovať poznatky v praxi.

Výchovná úloha: rozvíjať vzájomný rešpekt, schopnosť tímovej práce, komunikačné schopnosti žiakov.

Vybavenie:

Multimediálny projektor;

Počítač;

presýpacie hodiny;

Oceľová matica;

Nádoba s vodou;

Dve zástrčky;

Písomka: kartičky s úlohami a domácimi úlohami.

Plán lekcie:

1. Organizačná fáza………………………………………..2 min.

2. Zahriatie „Len minúta“……………………………………….3 min.

3. Historický kvíz „Čo viem o Newtonovi?“....10 min.

4. Fyzická módna prehliadka……………………………………………….10 min.

5. Telesná výchova………………………………………..….2 min.

6. Riešenie problémov „Vieš – konaj!“…………………10 min.

7. Experimentárium………………………………………….5 min.

8. Domáca úloha……………………………………………………… 1 min.

9. Reflexia, zhrnutie………………………………………..2 min.

Celkom ……………………………………………………… 45 min.

Priebeh lekcie:

"Sme ako trpaslíci na pleciach obrov, a preto vidíme viac a ďalej ako oni."

Isaac Newton

1. Organizačná etapa.

Žiaci sú rozdelení do 3 rovnako silných skupín (tímov).

Dvaja žiaci sú asistentmi, ktorí pomáhajú učiteľovi počas hry.

2. Zahrievanie „Len minútu.“

Študenti v každom tíme musia odpovedať na najväčší počet otázok za jednu minútu. Každá správna odpoveď má hodnotu 1 bodu. Čím viac správnych odpovedí, tým viac bodov tím a každý odpovedajúci získajú.

Otázky pre tímy:

Prvý tím.

1. Koľko koncov majú štyri palice? (8 koncov)

2. Koľko koncov má päť palíc? (10 koncov)

3. Koľko koncov má päť a pol palice? (12 koncov)

4. Koľko mesiacov v roku obsahuje 30 dní? (11 mesiacov)

5. Jednotka hmotnosti? (kilogram)

6. Zariadenie na meranie sily? (dynamometer)

7. Oblieka všetkých na svete, no sama si ich neoblieka. (ihla)

8. Z akých jedál nemôžete nič jesť? (prázdny riad)

9. Kde je koniec sveta? (Tam, kde začína tieň)

10. Čo je takmer nemožné nájsť v kope sena? (ihla)

11. Kto žije v stojatých vodách? (Diabli)

12. V tejto petrohradskej inštitúcii je hviezdna obloha vždy bez mráčika. (Planetárium)

Druhý tím.

1. Koľko uší majú tri staré dámy? (6 uší)

2. Koľko uší má päť detí? (10 uší)

3. Koľko prstov majú štyria chlapci? (80)

4. Koľko mesiacov v roku má 28 dní? (všetky mesiace)

5. Jednotka zrýchlenia? (m/s2)

6. Prístroj na meranie hmotnosti? (váhy)

7. Z akej látky sa nedá vyrobiť košeľa? (zo železničnej trate)

8. Je možné priniesť vodu v sitku? (Je to možné, ak zamrzne)

9. Ochotne vdychuje prach, neochorie, nekýcha. (Vysávač)

10. Čo sa používa na vyrazenie klinu? (s klinom)

11. Aké zvieratá sú v noci sivé? (mačky)

12. Planéta, na ktorej Dunno cestoval? (mesiac)

Tretí tím.

1. Koľko nosov majú dvaja psi? (2 nosy)

2. Koľko chvostov má sedem mačiek? (7 chvostov)

3. Koľko pier má päť priateliek? (10 pier)

4. V ktorom roku ľudia jedia viac ako zvyčajne? (v priestupnom roku)

5. Jednotka sily? (newton)

6. Zariadenie na meranie rýchlosti? (tachometer)

7. Vrtí chvostom a má zuby, ale nešteká. (šťuka)

8. Ako môžete dať dva litre mlieka do litrovej nádoby? (Musíte vyrobiť kondenzované mlieko z mlieka)

9. Bez čoho nemôže človek žiť? (bez názvu)

10. Na čo by ste nemali otvárať ústa? (Na bochník niekoho iného)

11. Koho môžeš zobrať za rohy? (býk)

12. Čie slová: „Daj mi oporu a ja pohnem Zemou“? (Archimedes)

3. Historický kvíz „Čo viem o Newtonovi?“

Do kvízu sa zapoja všetci žiaci v triede. Každá správna odpoveď má hodnotu 2 body. Čím viac správnych odpovedí, tým viac bodov získa tím a každá osoba odpovedajúca na otázku.

Kvízové ​​otázky:

1. V ktorom roku a v ktorej krajine sa narodil Isaac Newton?

(25. 12. 1642 - 20. 3. 1727 podľa juliánskeho kalendára, ktorý platil v Anglicku do roku 1752; alebo 4. 1. 1643 - 31. 3. 1727 podľa gregoriánskeho kalendára, krajina Anglicko);

2. Po akej osobe bol pomenovaný Isaac Newton?

(Pomenovaný Izák na počesť svojho zosnulého otca, ktorý sa nedožil jeho narodenia);

3. Na akej univerzite (vysokej škole) študoval Isaac Newton?

(V júni 1661 prišiel 18-ročný Newton do Cambridge. Podľa charty dostal skúšku zo znalosti latinského jazyka, po ktorej mu oznámili, že bol prijatý na Trinity College (Holy Trinity College ) z University of Cambridge viac ako 30 rokov Newtonovho života.

4. Ktorí vedci boli vedeckou podporou a inšpiráciou Isaaca Newtona?

(Vedeckou podporou a inšpiráciou pre Newtonove práce boli z veľkej časti fyzici: Galileo, Descartes a Kepler. Newton zavŕšil svoje dielo ich spojením do univerzálneho systému sveta. Ďalší matematici a fyzici mali menší, ale významný vplyv: Euklides, Fermat, Huygens, Wallis a jeho Barrowov priamy učiteľ);

5. Aké okolnosti prinútili Newtona opustiť univerzitu?

(Na Štedrý večer 1664 sa na londýnskych domoch začali objavovať červené kríže - prvé označenia veľkého moru. Do leta sa smrteľná epidémia výrazne rozšírila. 8. augusta 1665 bolo vyučovanie na Trinity College prerušené a personál bol prepustený až do konca epidémie Newton odišiel domov do Woolsthorpe, pričom si vzal so sebou hlavné knihy, zápisníky a nástroje).

6. Prečo „morové roky“ 1665 - 1667 Považoval sám Newton tie strávené doma za najplodnejšie?

(Tu rozvinul najmä tie myšlienky, ktoré ho priviedli k vytvoreniu diferenciálneho a integrálneho počtu, k vynálezu odrazového ďalekohľadu (vyrobil ho vlastnými rukami v roku 1668), objavu zákona univerzálnej gravitácie, tu aj uskutočnil experimenty s rozkladom svetla Newton napísal: „V tom čase som prežíval najlepšie obdobie svojej mladosti a viac som sa zaujímal o matematiku a [prírodnú] filozofiu než kedykoľvek neskôr“);

7. Aké diela Isaaca Newtona a v ktorých oblastiach vedy poznáte?

(Práce o optike - o rozklade bieleho svetla na farby, práce o matematike - matematická analýza (integrálny a diferenciálny počet). V roku 1687 vydal Newton svoje veľkolepé dielo „Matematické princípy prírodnej filozofie“. Táto kniha obsahovala zákony dynamiky , zákon univerzálnej gravitácie s aplikáciami na pohyb nebeských telies, počiatky štúdia pohybu a odporu kvapalín a plynov vrátane akustiky);

8. Kedy zomrel Isaac Newton a kde je pochovaný?

(V roku 1725 sa Newtonov zdravotný stav začal výrazne zhoršovať a presťahoval sa do Kensingtonu pri Londýne, kde 20. (31. marca) 1727 v noci zomrel v spánku. Pochovali ho vo Westminsterskom opátstve);

9. Aký význam majú slávne Newtonove zákony?

(Newtonove zákony umožňujú vysvetliť vzorce pohybu planét a ich prirodzených satelitov. Umožňujú kedykoľvek predpovedať trajektórie kozmických lodí a ich súradnice. V pozemských podmienkach tieto zákony umožňujú vysvetliť prúdenie voda, pohyb áut, lodí, lietadiel a iných vozidiel)

4. Fyzická módna prehliadka.

Žiaci z každého tímu sa striedajú pri predvádzaní domácej úlohy – prezentácie Newtonových zákonov. Voľba zákona, ktorý sa má predložiť (Newtonov prvý, druhý alebo tretí zákon), sa uskutoční žrebovaním. Maximálny počet bodov za prezentáciu je 5 bodov. Hodnotenie vykonávajú asistenti. Tým dostane aritmetický priemer.

5. Telovýchovná minúta.

Asistenti vykonávajú sériu cvičení na posilnenie pohybového aparátu, zrakové a dychové cvičenia.

6. Riešenie problémov „Vieš – konaj.“

Každý tím dostane tri úlohy. Riešia ich všetci členovia tímu, ale tím má právo sám rozhodnúť, kto bude aký problém riešiť. Kto ako prvý splní jednu z úloh, predloží ju na tabuľu a získa body. Maximálne skóre za každý vyriešený problém sú 2 body. Tieto body sa započítavajú aj do súťaže družstiev.

Určte výslednú silu: a) nakreslite ju na výkres; b) vypočítajte jeho modul, ak F1 = 2 H.

Pozri obrázok 1.

Bremeno s hmotnosťou 3 kg sa pohybuje po vodorovnej ploche so zrýchlením 0,3 m/s 2 . Pod vplyvom akej horizontálnej sily sa náklad pohybuje, ak je sila klzného trenia 2 N? Aká sila je dostatočná na to, aby sa bremeno pohybovalo rovnomerne? (F1 = ma + Ftr., F1 = 2,9 N, F2 = Ftr. = 2 N)

Všeobecná lekcia na tému „Newtonove zákony“, 9. ročník

Ciele lekcia: zhrnúť a systematizovať vedomosti študentov o Newtonových zákonoch.Úlohy lekcia: naučiť, ako aplikovať predtým získané vedomosti na vysvetlenie skúmaných javov pri riešení problémov; ukázať ideologický a praktický význam Newtonových zákonov.

Vybavenie: počítačová prezentácia.

1. Organizačný moment

2. Opakovanie preberanej látky

Krížovka - naopak

Vysvetlite slová. kľúčové slovo "mechanika »

Mechanika bola prvou úplnou teóriou v histórii fyziky (a vedy všeobecne), ktorá správne opísala širokú triedu javov - pohyby telies.. Uveďte príklady pohyb tiel (nielen vozidiel alebo osôb). Ako vidíte, tieto pohyby a telá, ktoré ich vykonávajú, sú rôzne. Sily, ktoré na ne pôsobia, sú tiež odlišné.

Ale Newtonove zákony platia pre všetky pohyby a telesá. Snímka 1

Jeden z Newtonových súčasníkov vyjadril svoj obdiv k tejto teórii vo veršoch (preklad S. Ya Marshak):

Bol tu tento svet
Zahalený hlbokou tmou.
Nech je svetlo!
A potom sa objavil Newton.

Teraz si zopakujme pojmy a Newtonove zákony, ktoré sme sa naučili, a aplikujme ich

na vysvetlenie určitých javov.

Pozrite si snímku 2. Aké sily pôsobia na parašutistu? Kedy sa pohybuje rovnomerne?

Ako sa vesmírna stanica pohybuje?

Pokračujte v ponukách .

1. Sila je veličina... 2. Sila je charakterizovaná tromi parametrami... 3. Sila sa nazýva výslednica... 4. Sila je príčinou...

Snímka 3 Súhlasíte s nasledujúcimi tvrdeniami?

1. Ak na teleso nepôsobí žiadna sila, tak sa nehýbe.

2. Ak na teleso pôsobí sila, tak sa mení rýchlosť telesa.

3. Ak sila prestane pôsobiť na teleso, tak prestane. 4. Teleso sa nevyhnutne pohybuje v smere smeru sily. Snímka 6

5. Hmotnosť jedného z interagujúcich telies sa zvýšila 5-krát. Súčasne sa sila interakcie zvýšila 5-krát.

6. Newtonove zákony fungujú vo všetkých referenčných rámcoch...

Ako sú formulované Newtonove zákony a ako ich matematicky zapísať? (1 žiak číta znenie, 2. žiak píše na tabuľu)

1. zákon: v=0; v=konšt.; F=0; a=0 (vo vektorovej forme)
2. zákon: F=ma
3. zákon: F1= - F2

Zamyslite sa a odpovedzte: S vlakom je spojený referenčný systém. V akých prípadoch bude inerciálna?

a) vlak je v stanici; b) vlak opustí stanicu; c) vlak sa blíži k stanici; d) vlak sa pohybuje rovnomerne po priamke

úsek cesty

3. Telovýchovná minúta.

4. Zopakujme a zhrňme si ešte raz všetko, čo bolo v tabuľke povedané.Snímka 4.5

Newtonov prvý zákon	Newtonov zákon II	Newtonov zákon III
Formulácia	Existujú také referenčné systémy, voči ktorým si telesá zachovávajú konštantnú rýchlosť, ak na ne iné telesá nepôsobia alebo ak je pôsobenie iných telies kompenzované	Zrýchlenie telesa je priamo úmerné výsledným silám pôsobiacim na teleso a nepriamo úmerné jeho hmotnosti	Sily, ktorými na seba dve telesá pôsobia, sú rovnako veľké a opačného smeru
Matematický zápis	v=0; v=const; F=0; a=0	a = F/m	F = - F
Na ktorú otázku odpovedá?	Prečo sa teleso pohybuje priamočiaro a rovnomerne?	Prečo sa telo pohybuje so zrýchlením?	Ako sa objavujú sily?
Odpoveď	Teleso sa pohybuje priamočiaro a rovnomerne, pretože iné telesá naň nepôsobia alebo je pôsobenie iných telies kompenzované.	Teleso sa pohybuje zrýchlene, pretože naň pôsobí sila alebo niekoľko síl, ktorých výslednica sa nerovná 0.	Sily sa objavujú prostredníctvom interakcie.
Vlastnosti každého zákona	Vykonáva sa iba v inerciálnych referenčných sústavách	Zákon je spravodlivý pre všetky sily; Pevnosť F spôsobuje a určuje zrýchlenie; vektor zrýchlenia je v spoločnom smere s vektorom sily; Ak výsledná sila F je 0, potom je zrýchlenie 0, t.j. dostaneme ja Newtonov zákon.	Mocniny sa objavujú iba v pároch; Obe sily sú rovnakej povahy; Sily nie sú vyrovnané, pretože aplikované na rôzne telá; Zákon platí pre akúkoľvek silu.

Snímka 6

Pozrite sa na graf. Pre každú časť opíšte pohyb. Aký je výsledok všetkých síl pôsobiacich na teleso v každom reze? Rozhodnite ústne, aká sila pôsobí na teleso v 1. úseku, ak telesná hmotnosť = 2 kg.Snímka 8

Poďme vyriešiť ďalšie problémy.

Úloha 1.Ťažné lano pohybuje autom s hmotnosťou 2,5 tony po priamom úseku trate. Určte zrýchlenie auta, ak je ťažná sila 5 kN.

Problém 2. Teleso s hmotnosťou 2 kg sa pôsobením výslednej sily pohybuje po priamej dráhe. Rozvrh pohybu je znázornený na obrázku. Aká je projekcia zrýchlenia telesa v nasledujúcich časových momentoch: 0-20s; 20-35s; 35-50 rokov?

Pozemská mechanika vďačí za veľa genialite Newtona. Mechanika pomocou zákonov pohybu telies dodnes vypočítava najzložitejšie konštrukcie, určuje rýchlosť a zrýchlenie početných mechanizmov a vozidiel a ich súradnice a hodnotí pevnosť konštrukcií.

Vy a ja riešime jednoduchšie problémy.

Riešenie problémov (na vlastnú päsť)snímka 7

1. stupeň

1. Nájdite hmotnosť telesa, ktorému sila 2 kN spôsobí zrýchlenie 10 ms 2 .

2. Na telo pôsobia dve sily: F 1 = 0,5 N, F 2 = 2N. Ukážte smer vektora zrýchlenia. Nájdite akceleračný modul. Telesná hmotnosť je 1 kg.

F 1 F 2

2. úroveň

1. Teleso s hmotnosťou 400 g, pohybujúce sa priamočiaro s určitou počiatočnou rýchlosťou, vplyvom sily 0,6 N nadobudlo za 5 s rýchlosť 10 ms. Nájdite počiatočnú rýchlosť tela.

2. Stacionárna lopta s hmotnosťou 500 g nadobudne po údere futbalistom rýchlosť 10 ms. Určte priemernú silu nárazu, ak trval 0,5 s.

Odovzdávame svoju prácu.

Kto mal ťažkosti? Ktoré?

Tu sú Newtonove vlastné slová:

„Spočiatku som bol v škole veľmi priemerný študent. A potom ma jedného dňa najlepší študent v triede urazil. Rozhodol som sa, že najhoršou pomstou pre páchateľa bolo odobrať mu miesto prvého študenta. Schopnosti, ktoré vo mne driemali, sa prebudili a ľahko som zatienil svojho súpera.“ Od tohto šťastného dňa pre svetovú vedu sa začal proces premeny skromného anglického školáka na veľkého vedca.

D.Z. Vyplňte tabuľku (formulár, ktorý ste dostali).

6. Zhrnutie lekcie.

Hodina fyziky (28.11.2013).

učiteľ:Sorokina M.V.

Predmet: I. Newtonove zákony (všeobecná poučka).

Cieľ lekcie: zopakujte formulácie a matematický zápis Newtonových zákonov; upevniť vedomosti získané na danú tému; naučiť sa vidieť prejavy študovaných vzorcov v okolitom živote; zlepšiť zručnosti pri riešení kvalitatívnych a výpočtových problémov; pestovať samostatnosť pri riešení problémov; rozvíjať logické myslenie.

Úlohy:

vzdelávacie:

Posilnite svoje znalosti Newtonových zákonov;

Naučiť aplikovať získané vedomosti v praktických činnostiach;

Naučte sa riešiť problémy;

Naučte sa vidieť prejavy Newtonových zákonov v živote okolo nás.

vyvíja:

Pracovať na rozvoji schopností porovnávať, vyvodzovať závery a zovšeobecňovať;

zdôrazniť hlavné, podstatné;

Rozvoj logického myslenia;

Rozvoj kognitívneho záujmu o fyziku.

vzdelávacie:

Ukážte praktický význam vedomostí o tejto téme;

podporovať nezávislosť;

Naučiť sa pracovať v spolupráci s ostatnými študentmi a učiteľom.

Opravné:

Korekcia a rozvoj koherentnej ústnej reči;

Korekcia a rozvoj duševnej činnosti.

Vybavenie: notebook, projektor, plátno.

Dizajn: portrét I. Newtona, epigraf „...urobil som, čo som mohol, nech iní robia lepšie“, formulácie a matematický zápis zákonov dynamiky.

Typ lekcie: kombinované, upevnenie nadobudnutých vedomostí.

Pokrok v lekcii .

Organizačný moment (2 minúty)

Pozdrav, zoznámenie sa s plánom hodiny, stanovenie cieľov a zámerov hodiny.

učiteľ:

Ahojte chalani!

Motto našej hodiny: „Keď hráme, skúšame, čo dokážeme a čo vieme!“

A teraz trochu o tom, ako bude naša dnešná lekcia prebiehať. Téma našej lekcie: "I. Newtonove zákony". Všetky poznatky na túto tému si zapamätáme, upevníme a zhrnieme. Na vašich stoloch máte letáky, ktoré budeme potrebovať. Práca na hodine bude ohodnotená za každú vašu správnu odpoveď, dám vám žetóny s obrázkom I. Newtona. A na konci hodiny vám dám známky. Našu lekciu rozdelíme do 6 etáp:

Fyzické zahriatie.

a) báseň;

b) Newtonove zákony;

c) opraviť chybu.

Riešenie problémov.

Gymnastika pre oči.

Krížovka.

Zhrnutie lekcie.

Aktualizácia referenčných znalostí (13 minút)

1. „Fyzická rozcvička.“

učiteľ:

A) Najprv sa pozrime, ako viete počítať. Pozorne si vypočujte báseň a odpovedzte na moju otázku: „Koľko fyzikálnych veličín je uvedených v tejto básni?

Študenti: Aktívne sa zapájajte do rozcvičky. Dávajú svoje odpovede.

B) Newtonove zákony.

učiteľ: V predchádzajúcich lekciách sme študovali základné zákony „Dynamiky“ – Newtonove zákony. Pripomeňme si tieto zákony.

Rozhovor je doplnený prezentačnými snímkami.

učiteľ: Ešte raz si spoločne povieme niečo o formulácii a matematickom zápise Newtonových zákonov.

študent: 1. Newtonov zákon.

študent: 2. Newtonov zákon.

študent: 3. Newtonov zákon.

Za správne odpovede sa udeľujú žetóny.

C) Nájdite chybu.

Za správne odpovede sa udeľujú žetóny.

Riešenie problémov (15 minút)

učiteľ: Najdôležitejšou zručnosťou vo fyzike je schopnosť riešiť problémy.

Naša lekcia je nezvyčajná, a preto budú nezvyčajné aj problémy. Teraz sa pozrime na tieto zaujímavé problémy:

Úloha 1.

Na vyriešenie úlohy je povolaný študent, ktorý si daný problém zapíše a urobí schematický nákres, na ktorom sú znázornené všetky sily na ňom pôsobiace.

Úloha 2.

Úloha 3.

Na vyriešenie úlohy je žiak vyzvaný, aby zapísal daný problém a jeho riešenie.

Gymnastika pre oči.(2 minúty)

Deti vykonávajú cvičenia s očami, ktoré sa stretávajú v cvičení.

Zovšeobecnenie a konsolidácia študovaného materiálu(5 minút)

učiteľ: Dnes sme v triede vy a ja zopakovali Newtonove zákony a naučili sme sa riešiť problémy pomocou týchto zákonov. Teraz si ešte raz pripomeňme všetky pojmy, definície, zákony a vylúštime krížovku.

Aký jav bráni okamžitému zastaveniu auta?

Zakladateľ klasickej mechaniky?

Množstvo zvyčajne označené písmenom F?

Dá sa táto hodnota určiť pomocou váh?

Teleso, ktoré mení svoju rýchlosť za jednotku času má?

Jedna z hlavných charakteristík pohybu?

Zariadenie na meranie sily?

Odvetvie mechaniky, ktoré študuje príčiny zrýchlenia síl?

Každá otázka je doplnená diapozitívom, deti odpovedajú a za každú správnu odpoveď dostávajú žetóny.

Zhrnutie lekcie(2 minúty)

učiteľ: Newtonovi životopisci hovoria, že spočiatku bol v škole priemerným študentom. A potom ho jedného dňa urazil najlepší študent v triede. Potom sa rozhodol, že najhoršou pomstou pre páchateľa je odobrať mu miesto prvého študenta. Prebudili sa v ňom spiace schopnosti a ľahko zatienil svojho protivníka. Od tej chvíle sa začala premena skromného anglického školáka na veľkého vedca.

Chcel by som dúfať, že dnešná lekcia vo vás prebudí smäd po novom poznaní, pretože „veľký oceán pravdy“ pred vami stále leží nepreskúmaný.

Známky za dnešnú hodinu boli získané (na základe výsledkov získaných žetónov): ………

Domáce úlohy(1 minúta)

Otvárame si diáre a zapisujeme si domáce úlohy.

Opakujeme odseky 8, 9, 10. Pripravte sa na test na tému „Newtonove zákony“.

Všeobecná lekcia na tému „Newtonove zákony“

Ciele lekcie : zhrnúť a systematizovať vedomosti študentov o Newtonových zákonoch; naučiť sa aplikovať predtým získané vedomosti na vysvetlenie skúmaných javov pri riešení problémov; zdôrazňujú kognitívny a ideologický, praktický a vzdelávací význam Newtonových zákonov.

Vybavenie : počítačová prezentácia.

Epigraf

„Poznať fyziku znamená vedieť riešiť problémy“

E. Fermi

1 snímka

Pokrok v lekcii

1. Organizačný moment
2. Opakovanie naučenej látky

Krížovka - naopak

Snímka 2

Vysvetlite slová. Kľúčové slovo "mechanika"

Mechanika bola prvou úplnou teóriou v dejinách fyziky (a vedy všeobecne), ktorá správne opísala širokú triedu javov – pohyb telies. Jeden z Newtonových súčasníkov, A. Pop, vyjadril svoj obdiv k tejto teórii veršom (preklad S. Marshaka): Bol tu tento svet

Zahalený hlbokou tmou.

Nech je svetlo!

A potom sa objavil Newton.

Pozemská mechanika vďačí za veľa genialite Newtona. Sformuloval tri zákony pohybu telies, pomocou ktorých mechanika dodnes vypočítava najzložitejšie konštrukcie, určuje rýchlosť a zrýchlenie početných mechanizmov a vozidiel a hodnotí pevnosť konštrukcií. Newtonove zákony nám teraz umožňujú odpovedať na mnohé z otázok „prečo“, ktoré vám kladiem:

1. prečo? Za akých podmienok vykonáva teleso rovnomerný pohyb alebo je v pokoji Odpoveď dáva 1. Newtonov zákon.
2. Prečo a za akých podmienok sa teleso pohybuje rovnomerným zrýchlením? Odpoveď na túto otázku dáva 2. Newtonov zákon.
3. Ako vôbec vzniká sila? Odpoveď na túto otázku dáva 3. Newtonov zákon.
4. Od jediného faktu – pádu jablka – prichádza Newton k grandióznemu zovšeobecneniu. Ktorý?

Pohybové zákony sú vyjadrené jednoduchými, na prvý pohľad vzorcami, ktorých je však neobvykle veľa. Koniec koncov, okolo nás sa dejú rôzne pohyby. Uveďte príklady. Tieto pohyby a telá, ktoré ich vykonávajú, nie sú rovnaké! Sily, ktoré na ne pôsobia, sú tiež odlišné. Ale Newtonove zákony platia pre všetky pohyby a telesá.

Teraz si zopakujme pojmy, ktoré sme sa naučili, a aplikujme Newtonove zákony na vysvetlenie niektorých javov.

Pokračujte v ponukách

1. Sila je množstvo...
2. Pevnosť je charakterizovaná tromi parametrami...
3. Výsledná sila sa nazýva...
4. Dôvodom je sila... Snímka 5

Súhlasíte s nasledujúcimi tvrdeniami?

1. Ak na teleso nepôsobí žiadna sila, potom sa nepohybuje
2. Ak na teleso pôsobí sila, mení sa rýchlosť telesa
3. Ak na teleso prestane pôsobiť sila, zastaví sa
4. Teleso sa nevyhnutne pohybuje tam, kde je sila nasmerovaná
5. Všetky telesá padajú s rovnakým zrýchlením. Snímka 6
6. Hmotnosť jedného z interagujúcich telies sa zvýšila 5-krát. Súčasne sa sila interakcie zvýšila 5-krát

S vlakom je spojený referenčný systém. V akých prípadoch bude inerciálna?

a) vlak je v stanici;

b) vlak opustí stanicu;

c) vlak sa blíži k stanici;

d) sa vlak pohybuje rovnomerne na priamom úseku cesty.

Snímka 7

Pre každú časť opíšte pohyb. Snímka 8

Newtonove zákony umožňujú ľuďom pohyby nielen študovať, ale aj ovládať. Napríklad vedci, ktorí riadia let kozmickej lode, potrebujú poznať polohu lode v danom čase. Poznajú počiatočnú polohu lode na štartovacej rampe a jej počiatočnú rýchlosť. Poznajú aj svoje sily. Pôsobenie na loď v ktoromkoľvek bode trajektórie. Pomocou týchto údajov riešia problém mechaniky, ktorý sa aplikuje na kozmickú loď. Ale na loď pôsobí veľa síl. Neustále sa menia. A musíte vypočítať viac ako jeden. a tri súradnice. Pohyb prebieha v priestore. Vy a ja riešime jednoduchšie problémy.

1. Riešenie problémov (na vlastnú päsť)

1. stupeň

1. Nájdite hmotnosť telesa, ktorému sila 2 kN spôsobí zrýchlenie 10 m/s 2 .

2. Na telo pôsobia dve sily: F 1 = 0,5 N, F2 = 2N. Ukážte smer vektora zrýchlenia. Nájdite akceleračný modul. Telesná hmotnosť je 1 kg.

Ž 1 Ž 2

2. úroveň

1. Teleso s hmotnosťou 400 g, pohybujúce sa priamočiaro s určitou počiatočnou rýchlosťou, vplyvom sily 0,6 N nadobudlo za 5 s rýchlosť 10 m/s. Nájdite počiatočnú rýchlosť tela.

2. Stacionárna lopta s hmotnosťou 500 g nadobudne po údere futbalistom rýchlosť 10 m/s. Určte priemernú silu nárazu, ak trval 0,5 s.

Dodatočná úloha

Pomocou grafu projekcie sily v závislosti od času nakreslite graf projekcie zrýchlenia v závislosti od času.

F x

O A B C t

Zhrnutie

Newtonove zákony je dôležité poznať a pamätať si pre rušňovodičov, vodičov áut a vo všeobecnosti pre každého, kto riadi vozidlo, ako aj pre chodcov, ktorí prechádzajú cez rušnú ulicu. prečo? (Na zastavenie pohybu tiel je potrebný čas a priestor.)

Bojové využitie tankov je často založené na ich schopnosti generovať výraznú údernú silu. Tanky, ktoré majú obrovskú hmotnosť, môžu ľahko prelomiť silné steny vysokou rýchlosťou. Ram nepriateľské opevnenia. Aby sme nejako znížili túto nárazovú silu. Protitanková obrana sa snaží predovšetkým o zníženie rýchlosti tankov v blízkosti bránených objektov. Za týmto účelom sa pôda orá alebo skvapalňuje a vykopávajú priekopy.

Ak neexistuje opozícia, nie je žiadna akcia. Preto, aby sa vyvŕtala diera do tenkej časti, je upnutá vo zveráku.

Rýchlo sa rozvíjajúca technológia si vyžaduje riešenie množstva vedeckých problémov, predovšetkým v oblasti mechaniky. Newton videl vedu ako dôležitý spôsob, ako zlepšiť výrobu. Napísal o tom toto: „Ak budú deti dobre trénované a vychovávané skúsenými učiteľmi, potom ľudia časom dostanú na prácu inteligentnejších námorníkov, staviteľov lodí, architektov, inžinierov a ľudí všetkých druhov matematických profesií, oboje na na mori a na súši.“ Snímka 9.

Newtonov vedecký výkon ocenili jeho súčasníci aj potomkovia. Nová fyzika zmenila Newtonove predstavy o priestore a čase, hmote a pôsobení, ale nezavrhla jeho mechaniku, len určila hranice jej použiteľnosti A predsa „obdivujeme génia Newtona, ktorý dokázal objavovať jednoduché a hlboké zákonov v pestrej palete javov. Bez ich znalosti by človek nikdy nedosiahol tú nadvládu nad prírodnými silami, ktorej sme svedkami“ (P.S. Kudryavtsev). Sám Newton povedal: „Urobil som, čo som mohol, a nechal ostatných, aby to urobili lepšie. Snímka 10.

domáca úloha:Zbierka Lukashikových úloh č.319, 321,322 (pre záujemcov)