Prezentácia na tému láska príroda. Prezentácia na tému "Milujte a chráňte prírodu"

Snímka 1

Chrániť prírodu znamená milovať vlasť

Mestská vzdelávacia inštitúcia „Stredná stredná škola obec Rimsko-Korsakovka, okres Krasnopartizansky, región Saratov“
námestník Riaditeľ pre manažment vodných zdrojov T.A
Mestský seminár 10.12.2014

Snímka 2

Environmentálna výchova je cieleným pôsobením na duchovný rozvoj detí a mládeže, rozvíjať ich hodnotové systémy, osobitnú morálku vzťahov k životnému prostrediu Formovanie zodpovedného vzťahu k prírode u detí je zložitý a zdĺhavý proces. Jeho výsledkom by malo byť nielen zvládnutie určitých vedomostí a zručností, ale aj rozvoj emocionálnej vnímavosti, schopnosti a túžby aktívne chrániť, zlepšovať a zveľaďovať prírodné prostredie.

Snímka 3

Cieľ seminára:
formovanie ekologickej kultúry, morálny a estetický vzťah k prírode, výchova k vlastenectvu medzi žiakmi ako faktora zachovania jedinečnej prírody a kultúry, zabezpečenie environmentálnej bezpečnosti jednotlivca.

Snímka 4

Hlavné úlohy:
Upútať pozornosť žiakov školy environmentálnych problémov ako komplexné spoločensky významné problémy, ktorých úspešné riešenie predurčí budúci rozvoj nášho regiónu. Vzbudzovať u školákov pocit hrdosti a zodpovednosti k prírode malá vlasť ako súčasť našej rodnej vlasti. Podpora skutočných environmentálnych akcií v každodenný život každý obyvateľ.

Rozvoj myslenia, pozornosti, predstavivosti, kreativity

Snímka 5
Relevantnosť. Naše deti sú naša budúcnosť a chceme im zanechať odkazčistý vzduch

, neznečistené vodné plochy a pôda, obývané lesy, savany a dokonca aj púšte s ich jedinečným súborom zástupcov flóry a fauny... A naučte ich, ako udržiavať túto neistú rovnováhu harmónie na našej planéte. Pred použitím hlasných hesiel a mnohonásobným opakovaním, aký odkaz by sme mali zanechať budúcim generáciám, sa však treba zastaviť a zamyslieť sa... Zamyslite sa nad tým, že pre ochranu životného prostredia sme už „urobili“ veľa.

Samozrejme, niekto tvorí (a týmto predstaviteľom ľudstva ďakujeme veľmi pekne) a niekto ničí kvôli zisku alebo „len tak“ - napríklad kvôli dobrému pikniku. A sú ešte iní, ktorí, ako sa hovorí, „veľa rozprávajú, ale málo robia“ – možno považovať za ľahostajný prístup. Hlavná vec je nezabudnúť, že to, čo je vyvinuté na papieri, musí byť prevedené do reality!!!

Neznámy čínsky básnik pred dva a pol tisíc rokmi povedal: „Ak myslíš na rok dopredu, zasej obilie, ak myslíš na 10 rokov dopredu, zasaď stromy, ak myslíš na 100 rokov dopredu, vzdelávaj človeka. Neznámy čínsky básnik pred dva a pol tisíc rokmi povedal: „Ak myslíš na rok dopredu, zasej obilie, ak myslíš na 10 rokov dopredu, zasaď stromy, ak myslíš na 100 rokov dopredu, vzdelávaj človeka.








K. Paustovsky A ak sa chcem niekedy dožiť až 120 rokov, tak len preto, že jeden život nestačí na to, aby som naplno zažil všetky kúzla našej prírody. A ak sa chcem niekedy dožiť 120 rokov, tak len preto, že jeden život nestačí na to, aby som naplno zažil všetky kúzla našej prírody.






















Básnici o prírode Aby rozkvitli lesy, záhrady a rieky, Ty sa staráš o všetko živé na tomto svete. Milujte prírodu, Každé steblo trávy, Buďme priatelia s vtákmi, Starajte sa o steblo trávy. Priateľu, nenechávaj odpadky na čistinke v lese, neznečišťuj rieky, vyhlásime bitku na fľaši. Nenoste domov ježka, nedotýkajte sa motýľa. Školák, vždy pamätaj - Nie je ich toľko. Každý živý tvor na Zemi chce žiť a len my tomu môžeme pomôcť. Aby rozkvitli lesy, záhrady a rieky, Ty sa staráš o všetko živé na tomto svete. Milujte prírodu, Každé steblo trávy, Buďme priatelia s vtákmi, Starajte sa o steblo trávy. Priateľu, nenechávaj odpadky na čistinke v lese, neznečišťuj rieky, vyhlásime bitku na fľaši. Nenoste domov ježka, nedotýkajte sa motýľa. Školák, vždy pamätaj - Nie je ich toľko. Každý živý tvor na Zemi chce žiť a len my tomu môžeme pomôcť.














Keď sa tvoje srdce stane nepokojným, keď sa nedokážeš ovládnuť, zostaň v lese, na slnečnej lúke, a všetky tvoje smútky budú odnesené ako ručne, keď sa tvoje srdce stane nepokojným, keď sa nedokážeš ovládať , Zostaňte v lese, na slnečnej čistinke, A všetky strasti budú odstránené ako ručne






„Zobral som kvet a ten uschol. Chytil som nočného motýľa a zomrel mi v dlani. A potom som si uvedomil, že krásy sa môžeš dotýkať len srdcom.“ „Vybral som si kvet a ten vybledol. Chytil som nočného motýľa a zomrel mi v dlani. A potom som si uvedomil, že krásy sa môžeš dotýkať len srdcom.“


Sekcie: biológia, ruský jazyk, Ekológia

Ciele lekcie:

  • prehĺbiť vedomosti žiakov o význame prírody pre človeka;
  • určiť vplyv človeka na životné prostredie;
  • prebudiť túžbu milovať a chrániť prírodu;
  • vštepovanie zručností pri zaznamenávaní a analýze potrebných údajov.

Vybavenie:

  • fotografia Zeme z vesmíru,
  • plagáty,
  • prírodné krajiny,
  • referenčné tabuľky,
  • obrazy zvierat a rastlín z Červenej knihy RSFSR,
  • Červená kniha RSFSR.

I. Komunikácia cieľov a zámerov vyučovacej hodiny. Nahrávanie témy.

učiteľ ruského jazyka. Chlapci! Dnes v integrovanej lekcii ruského jazyka a ekológie, ktorej účelom je pripraviť sa na domácu esej na tému „Milujte a chráňte prírodu“, budeme zbierať materiál na esej, t.j. Prehĺbme si poznatky o prírode, jej význame pre človeka, negatívnom vplyve človeka na prírodu, ako aj o potrebe ochrany prírody.

Zapíšte si teda dátum, tému lekcie.

II. Učiteľ biológie. Zem! Tretia planéta slnečná sústava, piaty najväčší. Jedinečný a jediný svojho druhu. Žiadna iná taká neexistuje. Keď Jurij Gagarin uvidel Zem z vesmíru, zvolal: „Aká krása!“ a potom povedal: „Pohľad na Zem očarený, vyrušený z práce, priťahovaný ako magnet. Mohutné rieky, vysoké hory, lesy, zasnežené púšte, obrovský oceán – to všetko v mäkkom mušelínu oblakov“ (znie pieseň „Grass at the House“, pozemšťania).

Toto je naša Zem, náš domov, domov celého ľudstva. Kŕmi nás a dáva nám vodu. Je zdrojom sily a inšpirácie.

učiteľ ruského jazyka. Ruskí spisovatelia a básnici vždy vo svojich dielach ospevovali diskrétnu krásu svojej rodnej prírody. Poďme na chvíľu do lesa alebo do poľa...

Študenti čítajú básne ruských básnikov o prírode.

učiteľ ruského jazyka:

Príroda má tri poklady: vodu,
zem a vzduch sú jeho tri základy.
Bez ohľadu na to, aké problémy prídu -
ak sú neporušené, všetko sa znovu zrodí.

(S. Vikulov)

III. Učiteľ biológie. Sergej Vikulov píše, že voda, zem a vzduch sú tri základy prírody. A skutočne, ak k nim pridáte rastliny a zvieratá, bude to pozemský poklad. Ich význam je obrovský:

Voda (hydrosféra) je spoločníkom ľudstva od narodenia až po smrť: je to minerál, ktorý je súčasťou všetkého živého.

Atmosféra (vzduch) – dodáva nám kyslík, chráni nás pred škodlivým kozmickým žiarením a reguluje teplotný režim planéty.

Litosféra – tvrdá škrupina produkuje minerály. Vrchná vrstva pôda je potrebná pre rast rastlín.

Rastliny sú jedinečné organizmy schopné zachytávať slnečnú energiu (fotosyntézu) – organické látky a dopĺňať zásoby kyslíka. Rastliny vylučujú fytopcídy – zabíjajú patogénne baktérie, čistia vzduch od prachu a plynov a ovplyvňujú klímu. Pohlcujú hluk, vôňa a svetlé farby kvetov znižujú nervové napätie a únavu.

Zo zvierat - potraviny, suroviny pre priemysel, lieky.

Človek je sám súčasťou prírody. Namáha sa životné prostredie vplyv je pozitívny a negatívny.

IV. Príhovory študentov s posolstvami o skleníkovom efekte, ozónových dierach, kyslých dažďoch, masovom odlesňovaní <Приложение 1> .

Učiteľ biológie. Počúvali sme správy. Na tabuľkách sú schémy podporných poznámok <Приложение 2> . Takto môžete stručne napísať to hlavné. Táto nahrávka vám pripomenie, čo ste počuli.

V. Učiteľ ruského jazyka. Chlapci, uviedli ste veľa príkladov, ktoré dokazujú negatívny vplyv na prírodu. Vypočujte si báseň R. Roždestvenského a odpovedzte na otázku:

Prečo človek príde požiadať prírodu o odpustenie?

Rezaním ľadu meníme tok riek.
Trváme na tom, že je potrebné urobiť veľa.
Ale aj tak prídeme poprosiť o odpustenie
V blízkosti týchto riek, dún a močiarov.
Pri najgigantickejšom východe slnka.
V najmenšom smažiť.
nechcem na to ešte myslieť.
Momentálne na to nemáme náladu... zatiaľ.
Letiská, móla a nástupištia.
Lesy bez vtákov a zem bez vody.
Prírodného prostredia je čoraz menej.
Stále viac životného prostredia.

(R. Roždestvensky)

Učiteľ biológie. Aké formy ochrany prírody poznáte? Čo je to prírodná rezervácia, prírodná rezervácia alebo národný park? Teraz si prečítajte definície a urobte si poznámky do poznámkových blokov. Ako sa od seba líšia? Čo je Červená kniha? Pomenujte rastliny a zvieratá uvedené v Červenej knihe? Ako sa máme správať v lese – ako hostia alebo ako hostitelia? prečo? Prečo môj brat nemôže vziať kurčatá a zvieratá do rúk? Prečo je potrebné udržiavať čistotu a ticho? Prečo nemôžete odlomiť konáre alebo odstrániť kôru zo stromov? Ako inak môžeme prírode pomôcť?

VI. učiteľ ruského jazyka. Príprava na domácu esej.

  1. Opakovanie čŕt publicistického štýlu.
  2. Vypracovanie plánu eseje.

Príklad: Plán.

  1. Krása prírody a jej význam v živote človeka.
  2. Negatívny vplyv človeka na prírodu.
  3. Normou života každého človeka je starostlivý postoj k prírode.

Citovaná verzia plánu:

  1. "Vidím: nádherná rozloha."
  2. "Prirodzeného prostredia je čoraz menej."
  3. „Postarajte sa o Zem! Dávajte pozor!...”

3. Analýza epigrafov.

Chrániť prírodu znamená chrániť vlasť.

M. Prishvin

Myšlienky o zeleni – myšlienky o budúcnosti.

L. Leonov

Černobyľ je posledným varovaním ľudstva.

učiteľ ruského jazyka. Prečítajte si výroky slávnych ľudí o prírode a jej ochrane. Ako rozumiete týmto slovám? Zapíšte si výroky, ktoré sa vám páčia, ako epigraf pre vašu esej.

4. Lexikálne dielo.

VII. Reflexia.

  1. Dokážem napísať vlastnú esej.
  2. Dokážem napísať esej sám a pomôcť priateľovi.
  3. Nerozumel som celkom osnove eseje, potrebujem pomoc od učiteľa.
  4. Úlohu splním, ak dodatočne popracujem na slovnej zásobe eseje.

VIII. domáca úloha: písanie eseje.

  • Zadanie: napíšte esej
  • v publicistickom štýle
  • Lebedeva Evgenia Igorevna, učiteľka ruského jazyka a literatúry
  • Základná stredná škola MKOU Novlyany
  • Kráčate po lesnom chodníku a obdivujete stromy. Zrazu uvidíte ľahké a obratné zviera s huňatým chvostom alebo počujete ostré cvakanie. Sú to hravé veveričky, nebojácne skáču z konára na konár.
  • Čítajte, určujte
  • téma a myšlienka textu
  • Zem! Naša planéta je jedinečná a nenapodobiteľná, žiadna podobná neexistuje. Keď Yu Gagarin uvidel našu Zem z vesmíru, zvolal: „Aká krása!“ a potom povedal: „Pohľad na Zem očarený, odpútaný od práce, priťahovaný ako magnet. Mnohé mohutné rieky, vysoké hory, lesy, zasnežené púšte, obrovský oceán – to všetko v mäkkom mušelíne oblakov.“ Zem je náš domov, domov celého ľudstva.
  • „Chrániť prírodu znamená chrániť vlasť“ (M. Prishvin)
  • „Krajina, ktorá nás zrodila, je obrovská a rôznorodá“ (I. Sokolov-Mikitov)
  • "Šťastie je byť s prírodou..."
  • (L.N. Tolstoj)
  • Rozhliadni sa, človeče! Zem je v problémoch!
  • Rieky a jazerá, moria a oceány – celá zem – majú problémy. Ale problémy prírody sú v prvom rade naše problémy. My ľudia sme deti prírody.
  • Vedci so znepokojením hovoria o zložitých problémoch ochrany prírody hospodárska činnosť osoba. Takéto problémy sa nazývajú environmentálne. Ekológia je veda o vzťahoch medzi živými a neživými vecami na našej planéte.
  • Vedci varujú pred nebezpečenstvom smrti všetkého života na planéte Zem a vyzývajú k aktívnemu ľudskému boju proti bezmyšlienkovitému postoju k prírode. Osud ľudí je v ich rukách. To si vyžaduje vedomosti, dobrú vôľu a obetavú prácu.
  • (Podľa N. Reimersa)
  • Akým štýlom je tento text napísaný?
  • - Čoho sa vedca zaujíma?
  • -Koho oslovuje vedec?
  • - Kto, podľa jeho názoru, môže pomôcť problémom?
  • - Teraz sa zamyslime nad tým, komu môžete adresovať svoje rozsudky?
  • Súdruhovia, spolužiaci.
  • - Ako oslovujete svojich rovesníkov, hovoríte o láske k prírode a potrebe chrániť ju?
  • Priatelia! Milí spolužiaci!
  • - Akú otázku môžete položiť, aby ste mohli začať? Formulujte otázku.
  • Máte radi prírodu?
  • Viete, aká nádherná, aká krásna je príroda? rodná zem, povaha zeme?
  • Premýšľali ste niekedy o
  • aká krásna je zem a jej príroda?
  • Schéma zdôvodnenia eseje
  • 1.Úvod.
  • 2. Diplomová práca (hlavná myšlienka).
  • 3. Argumenty (dôkazy):
  • A)………;
  • b)………;
  • V)……….
  • 4. Záver.
  • 1. Diplomová práca zodpovedajúca prvej časti témy. (Miluj prírodu)
  • 2. Argumenty prebraté zo života triedy, školy.
  • 3. Diplomová práca odpovedajúca na druhú časť témy. (Chráňte prírodu)
  • 4. Hádky zamerané na rovesnícke aktivity.
  • 5. Závery.
  • Štruktúra esejistickej úvahy novinárskeho charakteru.
  • Nie je krása odrazom prírody človekom, ako poznanie? A predstavoval som si, že tá zem je naša, taká báječná kvitnúca záhrada Vesmír so všetkými svojimi západmi slnka, východmi slnka, sviežimi ránami a hviezdnymi nocami, ľadovo chladným a horúcim slnkom, so všetkým svojim svetlom, chladným tieňom, júlovou dúhou, letnými a jesennými hmlami, dažďom, bielym snehom – si predstavoval, že naša Zem nenapraviteľne osirela. No predstavte si: nemá viac ako človek- v kamenných chodbách miest, v tráve divokých polí šumí tupá prázdnota a ticho nepreruší ani zvuk hlasu, ani smiech, ani výkrik zúfalstva.
  • V tejto úplnej pustatine, v ľadovom tichu by naša krásna krajina okamžite stratila svoj najvyšší zmysel byť loďou a bola by okamžite stratená, jej krása by zmizla. Lebo ak niet človeka, nemôže sa v ňom odrážať krása. Pre koho je to určené? na čo to je?
  • ...Krása je spojená so životom, život s láskou, láska s človekom. Len čo sa tieto spojenia prerušia, krása v prírode zomiera spolu s človekom.
  • Yu.V.Bondarev

Snímka 2

Účel lekcie: príprava na esej na novinársku tému. Čo je to novinárska téma? Čo je to novinársky štýl reči? Aký je jeho účel? čo sú jazykové prostriedky, charakterizujúci novinársky štýl?

Snímka 3

Jazykové prostriedky publicistického štýlu.

Snímka 4

Prečítajte si text a analyzujte ho. Rozhliadni sa, človeče! Zem je v problémoch! Zem je v problémoch! Rieky a jazerá, moria a oceány – celá zem – majú problémy. Ale problémy prírody sú v prvom rade naše problémy. My ľudia sme deti prírody. Vedci so znepokojením hovoria o zložitých problémoch ochrany prírody pred ľudskou hospodárskou činnosťou. Takéto problémy sa nazývajú environmentálne (grécky oikos - „obydlie“, logos - „veda, vedomosti“). Ekológia je veda o vzťahoch medzi živými a neživými vecami na našej planéte.

Vedci varujú pred nebezpečenstvom smrti všetkého života na planéte Zem a vyzývajú k aktívnemu ľudskému boju proti bezmyšlienkovitému postoju k prírode. Osud ľudí je v ich rukách. To si vyžaduje vedomosti, dobrú vôľu a obetavú prácu.

(Podľa N. Reimersa)

Snímka 5

Čo sa vedca obáva? Čo nám pomáha pochopiť, že úzkosť je veľká a opodstatnená? Aké sú jazykové prostriedky na vyjadrenie aktuálnych myšlienok? Prečo vznikajú problémy? Koho oslovuje vedec? Kto môže podľa jeho názoru pomôcť problémom?

Snímka 6

Teraz sa zamyslime nad tým, komu môžete adresovať svoje súdy? Súdruhovia, spolužiaci. Ako oslovujete svojich rovesníkov o vašej láske k prírode a potrebe chrániť ju? Priatelia! Milí spolužiaci!

Snímka 7

Akú otázku si môžete položiť, aby ste mohli začať? Formulujte otázku. Máte radi prírodu? Viete, aká nádherná, aká krásna je príroda vašej rodnej zeme, príroda zeme? Zamysleli ste sa niekedy nad tým, aká krásna je zem a jej príroda? Ako vnímaš prírodu?

Spomeňte si na slová spisovateľov a básnikov o láske k prírode.

Snímka 8

Snímka 9

V pôvodnej jeseni je krátky, ale nádherný čas. A.S

Snímka 10

Slávna jeseň! Zdravý, energický vzduch povzbudzuje unavené sily... N.A. Nekrasov

Snímka 11

Snímka 12

Snímka 13

Mráz a slnko! nádherný deň... A.S

Snímka 14

Snímka 15

Prečo je príroda pre človeka drahá? Milujte polia, pretože... (úroda).

Snímka 16

Milujte lesy, pretože... (vzduch).

Snímka 17

Miluj lúky, lebo... (trávy).

Snímka 18

Milujte rieky a jazerá, pretože... (voda a bohatstvo).

Snímka 19

Snímka 20

Milujte záhrady pestované rukami ľudí, pretože aj to patrí k prírode.

Snímka 21 Aké vety ste použili na účely vyhlásenia? Ako pomocou zvolacích viet vyjadriť svoj postoj k prírode? Kvety zeme sú nádherné, ich farby sú jedinečné, ich formy sú dokonalé! Konvalinka, zvonček, fialka - koľko úžasnej vône a úžasnej krásy obsahujú! Snímka 22 Bohatý Rusko bez líšky a vlka, vrabca a vrany, veveričky a králika? Prechádzate sa parkom a vidíte veveričku, ktorá behá z vetvy na vetvu. Toto nádherné zviera s nadýchaným chvostom je dôverčivé. Ochotne vám vezme orechy z rúk, ale neurážajte ho.

Snímka 23

Prechod k druhej časti práce, formulácia diplomovej práce. Zachovajte jej čaro a bohatstvo pre seba a budúcich ľudí planéty. A preto sa starajte a chráňte prírodu pred pytliakmi, milovníkmi ľahkých peňazí, ľahkomyseľným ničením, chamtivými spotrebiteľmi, bezmyšlienkovým hospodárením.

Snímka 24

Chráňte prírodu... Čo možno a treba urobiť v mene ochrany prírody? 1.Ako apelujete na svojich rovesníkov? 2. Ktorý konkrétny materiál je vám blízky školského života prejaví sa v poznámke? 3. Aký návrh predložíte? 4.Ako by ste nazvali svoju prácu?

Snímka 25

Staňte sa priateľom a zástancom prírody. Ukážte zmysel pre zodpovednosť vo vzťahu k prírode a potom bude naša planéta žiť. Pamätajte: neznalosť prírody nie je normálna. ZÁVERY O LEKCI.

Snímka 26

Štruktúra esejistickej úvahy novinárskeho charakteru. 1. Diplomová práca zodpovedajúca prvej časti témy. (Milujte prírodu) 2. Hádky. 3. Diplomová práca odpovedajúca na druhú časť témy. (Chráňte prírodu) 4. Argumenty. 5. Téza, ktorá spĺňa podmienku rozprávania o postoji k prírode na základe života triedy alebo školy. 6. Argumenty. 7. Závery.

Snímka 27

1. Diplomová práca zodpovedajúca prvej časti témy. (Láska k prírode) 2. Argumenty prebraté zo života triedy, školy. 3. Diplomová práca odpovedajúca na druhú časť témy. (Chráňte prírodu) 4. Hádky zamerané na rovesnícke aktivity. 5. Závery.

Zobraziť všetky snímky