Zhrnutie lekcie "ako sa Zem líši od iných planét." Prezentácia na lekciu o okolitom svete (2. ročník) na tému: Prezentácia na lekciu o okolitom svete "Zem - planéta slnečnej sústavy"

Terestrické planéty (Merkúr, Venuša, Zem, Mars) sú podobné veľkosti a chemické zloženie. Priemerná hustota ich látky sú od 5,52 do 3,97 g/cm3. Charakteristický všetkých terestrických planét – prítomnosť pevnej litosféry. Reliéf ich povrchu vznikol pôsobením vonkajších (nárazy telies dopadajúcich na planéty obrovskou rýchlosťou) a vnútorných (tektonické pohyby a vulkanické javy) faktorov. Taktiež všetky pozemské planéty okrem Merkúra majú atmosféru. Zem sa líši od ostatných terestrických planét vysokým stupňom chemickej diferenciácie hmoty a širokým rozložením granitov v kôre, ako aj prítomnosťou atmosféry vhodnej pre život.

Atmosféry Marsu a Venuše sú si navzájom veľmi podobné zložením, no zároveň sa výrazne líšia od tej zemskej. Aby sme vysvetlili dôvody tohto rozdielu, musíme sa obrátiť na úvahy o evolučných zmenách, ktoré sa vyskytujú počas dlhých období. Predpokladá sa, že atmosféra Marsu a Venuše si do značnej miery zachovala zloženie, aké mala kedysi Zem. Už milióny rokov zemskú atmosféru výrazne zredukoval obsah oxid uhličitý a bol obohatený kyslíkom v dôsledku rozpúšťania oxidu uhličitého vo vodách svetového oceánu, ktorý zjavne nikdy nezamrzol, a v dôsledku uvoľňovania kyslíka vegetáciou, ktorá sa objavila na Zemi. Na Venuši a Marse sa tieto procesy nemohli uskutočniť jednoduché dôvody- nedostatok hydrosféry a vegetácie. Moderný výskum cykly oxidu uhličitého na našej planéte ukazujú, že ochranu môže zabezpečiť iba prítomnosť hydrosféry teplotný režim v medziach nevyhnutných pre existenciu živých organizmov.

MERkúR je planéta, priemerná vzdialenosť od Slnka je 0,387 astronomických jednotiek (58 miliónov km), doba obehu je 88 dní, doba rotácie je 58,6 dňa, priemerný priemer je 4878 km, hmotnosť je 3,3 1023 kg, extrémne vzácna atmosféra zahŕňa: Ar, Ne, He. Povrch Merkúra má podobný vzhľad ako Mesiac.

VENUŠA je planéta, priemerná vzdialenosť od Slnka je 0,72 a. e., obežná doba 224,7 dní, rotácia 243 dní, priemerný polomer 6050 km, hmotnosť 4,9. 10 24 kg. Atmosféra: CO 2 (97 %), N 2 (približne 3 %), H 2 O (0,05 %), nečistoty CO, SO 2, HCl, HF. Povrchová teplota cca. 750 K, tlak cca. 107 Pa alebo 100 at. Na povrchu Venuše boli objavené hory, krátery a skaly. Povrchové horniny Venuše majú podobné zloženie ako pozemské sedimentárne horniny.

ZEM je tretia veľká planéta v slnečnej sústave od Slnka. Vďaka svojim jedinečným, možno jedinečným prírodným podmienkam vo vesmíre sa stal miestom, kde vznikol a rozvíjal sa organický život.

MARS je planéta, priemerná vzdialenosť od Slnka je 228 miliónov km, obežná doba je 687 dní, doba rotácie je 24,5 hodiny, priemerný priemer je 6780 km, hmotnosť je 6,4 * 1023 kg; 2 prirodzené satelity - Phobos a Deimos. Zloženie atmosféry: CO2 (>95 %), N2 (2,5 %), Ar (1,5-2 %), CO (0,06 %), H2O (do 0,1 %); povrchový tlak 5-7 hPa. Oblasti povrchu Marsu pokryté krátermi sú podobné mesačnému kontinentu. Významný vedecký materiál o Marse bol získaný pomocou sond Mariner, Mars, Spirit a Opportunity.

– mať malé veľkosti a hmotnosti, priemerná hustota týchto planét je niekoľkonásobne väčšia ako hustota vody; pomaly sa otáčajú okolo svojich osí; majú málo satelitov (Merkúr a Venuša nemajú vôbec žiadne, Mars má dva maličké, Zem jeden).

Podobnosť terestrických planét nevylučuje výrazné rozdiely. Napríklad Venuša sa na rozdiel od iných planét otáča v opačnom smere ako sa pohybuje okolo Slnka a je 243-krát pomalšia ako Zem (porovnaj dĺžku roka a dňa na Venuši). Doba obehu Merkúra (t.j. rok tejto planéty) je len o 1/3 väčšia ako doba jeho rotácie okolo svojej osi (vzhľadom na hviezdy). Uhly sklonu osí k rovinám ich obežných dráh pre Zem a Mars sú približne rovnaké, ale úplne odlišné pre Merkúr a Venušu. Viete, že je to jeden z dôvodov, ktorý určuje charakter zmeny ročných období. V dôsledku toho má Mars rovnaké ročné obdobia ako Zem (hoci každé ročné obdobie je takmer dvakrát dlhšie ako na Zemi).

Je možné, že vďaka množstvu fyzikálnych vlastností patrí k terestrickým planétam aj vzdialené Pluto, najmenšia z 9 planét. Priemerný priemer Pluta je asi 2260 km. Priemer Charona, mesiaca Pluta, je len polovičný. Preto je možné, že systém Pluto-Charon je rovnako ako systém Zeme „dvojitá planéta“.

Atmosféry

Podobnosti a rozdiely sa odhaľujú aj pri štúdiu atmosfér terestrických planét. Na rozdiel od Merkúra, ktorý podobne ako Mesiac prakticky nemá atmosféru, Venuša a Mars ju majú. Moderné údaje o atmosfére Venuše a Marsu boli získané ako výsledok letov našej kozmickej lode („Venera“, „Mars“) a americkej („Pioneer-Venera“, „Mariner“, „Viking“). Ak porovnáme atmosféru Venuše a Marsu so zemskou, vidíme, že na rozdiel od dusíkovo-kyslíkovej atmosféry Zeme majú Venuša a Mars atmosféru pozostávajúcu hlavne z oxidu uhličitého. Tlak na povrchu Venuše je viac ako 90-krát väčší a na Marse je takmer 150-krát menší ako na povrchu Zeme.

Teplota na povrchu Venuše je veľmi vysoká (okolo 500 °C) a zostáva takmer rovnaká. S čím to súvisí? Na prvý pohľad sa zdá, že Venuša je bližšie k Slnku ako Zem. Ako však ukazujú pozorovania, odrazivosť Venuše je väčšia ako odrazivosť Zeme, a preto ohrieva obe planéty približne rovnako. Vysoká povrchová teplota Venuše je spôsobená skleníkový efekt. Je to nasledovné: atmosféra Venuše prepúšťa lúče Slnka, ktoré ohrievajú povrch. Vyhrievaný povrch sa stáva zdrojom Infra červená radiácia, ktorý nemôže opustiť planétu, pretože je zadržiavaný oxidom uhličitým a vodnou parou obsiahnutou v atmosfére Venuše, ako aj v oblačnosti planéty. V dôsledku toho sa rovnováha medzi prílevom energie a jej spotrebou do pokojného priestoru nastolí viac vysoká teplota než to, ktoré by sa nachádzalo na planéte, ktorá voľne prenáša infračervené žiarenie.

Sme zvyknutí na pozemské mraky pozostávajúce z malých kvapiek vody alebo ľadových kryštálikov. Zloženie oblakov Venuše je odlišné: obsahujú kvapôčky síry a prípadne kyseliny chlorovodíkovej. Vrstva oblakov značne zoslabne slnečné svetlo, ale ako ukázali merania vykonané na satelitoch Venera-11 a Venera-12, osvetlenie na povrchu Venuše je približne rovnaké ako na povrchu Zeme počas zamračeného dňa. Štúdie uskutočnené v roku 1982 sondami Venera 13 a Venera 14 ukázali, že obloha Venuše a jej krajina oranžová farba. Vysvetľuje to zvláštnosť rozptylu svetla v atmosfére tejto planéty.

Plyn v atmosfére terestrických planét je v nepretržitom pohybe. Počas prachových búrok, ktoré trvajú niekoľko mesiacov, často stúpa do atmosféry Marsu obrovské množstvo prachu. Hurikánové vetry boli zaznamenané v atmosfére Venuše vo výškach, kde sa nachádza vrstva oblakov (od 50 do 70 km nad povrchom planéty), ale blízko povrchu tejto planéty dosahuje rýchlosť vetra len niekoľko metrov za sekundu.

Napriek niektorým podobnostiam sa teda vo všeobecnosti atmosféry planét najbližších k Zemi výrazne líšia od atmosféry Zeme. Toto je príklad objavu, ktorý nebolo možné predvídať. Zdravý rozum diktoval, že planéty s podobnými fyzicka charakteristika(Napríklad Zem a Venuša sa niekedy nazývajú „dvojplanéty“) a približne v rovnakej vzdialenosti od Slnka by mali mať veľmi podobné atmosféry. V skutočnosti dôvod pozorovaného rozdielu súvisí so zvláštnosťami vývoja atmosfér každej z terestrických planét.

Štúdium atmosfér pozemskej skupiny nám umožňuje nielen lepšie pochopiť vlastnosti a históriu vzniku zemskej atmosféry, ale je tiež dôležité pre riešenie environmentálny problém. Napríklad hmly – smogy, vznikajúce v zemskej atmosfére v dôsledku znečistenia ovzdušia, sú zložením veľmi podobné venušským oblakom. Tieto oblaky, podobne ako prachové búrky na Marse, nám pripomínajú, že musíme obmedziť emisie prachu a rôzne druhy priemyselný odpad do atmosféry našej planéty, ak chceme dlho zachovať na Zemi podmienky vhodné pre existenciu a rozvoj života. Prachové búrky, počas ktorej sa oblaky prachu niekoľko mesiacov zadržiavajú v atmosfére Marsu a rozprestierajú sa na rozsiahlych územiach, nútia človeka zamyslieť sa nad niektorými možnými environmentálnymi dôsledkami jadrovej vojny.

Povrchy

Terestrické planéty, ako Zem a Mesiac, majú tvrdé povrchy. Pozemné optické pozorovania o nich poskytujú málo informácií, keďže Merkúr je ťažko viditeľný cez ďalekohľad aj počas elongácií a povrch Venuše nám skrývajú mraky. Na Marse, aj počas veľkých opozícií (keď je vzdialenosť medzi Zemou a Marsom minimálna - asi 55 miliónov km), vyskytujúcich sa raz za 15 - 17 rokov, je možné použiť veľké teleskopy na zobrazenie detailov merajúcich asi 300 km. A predsa sa v posledných desaťročiach dalo veľa dozvedieť o povrchu Merkúra a Marsu, ako aj nahliadnuť do donedávna úplne tajomného povrchu Venuše. Bolo to možné vďaka úspešným letom automatických medziplanetárnych staníc ako „Venuša“, „Mars“, „Viking“, „Mariner“, „Magellan“, ktoré leteli blízko planét alebo pristáli na povrchu Venuše a Marsu a vďaka pozemným radarovým pozorovaniam.

Povrch Merkúra plný kráterov je veľmi podobný Mesiacu. Je tam menej „morí“ ako na Mesiaci a sú malé. Priemer Merkúrskeho mora tepla je 1300 km, rovnako ako Mora dažďa na Mesiaci. Strmé rímsy sa tiahnu v dĺžke desiatok a stoviek kilometrov, pravdepodobne spôsobené niekdajšou tektonickou aktivitou Merkúra, keď sa povrchové vrstvy planéty posúvali a posúvali dopredu. Rovnako ako na Mesiaci, väčšina kráterov bola vytvorená dopadom meteoritu. Tam, kde je kráterov málo, vidíme pomerne mladé oblasti povrchu. Staré, zničené krátery sa výrazne líšia od mladších, dobre zachovaných kráterov.

Skalnatá púšť a mnohé jednotlivé kamene sú viditeľné na prvých fototelevíznych panorámach prenášaných z povrchu Venuše automatickými stanicami série „Venuša“. Pozemné radarové pozorovania objavili na tejto planéte veľa plytkých kráterov s priemerom od 30 do 700 km. Vo všeobecnosti sa ukázalo, že táto planéta je najhladšia zo všetkých pozemských planét, hoci má tiež veľké pohoria a dlhé kopce, dvakrát väčšie ako pozemský Tibet. Grandiózne spiaca sopka Maxwell, jeho výška je 12 km (jeden a pol krát väčšia ako Chomolungma), priemer základne je 1000 km, priemer krátera na vrchole je 100 km. Vulkanické kužele Gauss a Hertz sú veľmi veľké, ale menšie ako Maxwell. Rovnako ako trhlinové rokliny, ktoré sa tiahnu pozdĺž dna zemských oceánov, aj trhlinové zóny boli objavené na Venuši, čo naznačuje, že na tejto planéte sa kedysi vyskytovali aktívne procesy (napríklad sopečná činnosť) (a možno ešte stále prebiehajú!).

V rokoch 1983-1984 Radarové štúdie boli realizované zo staníc „Venera – 15“ a „Venera – 16“, čo umožnilo vytvoriť mapu a atlas povrchu planéty (veľkosť detailov povrchu je 1 – 2 km). Nový krok v štúdiu povrchu Venuše je spojený s použitím pokročilejšieho radarového systému inštalovaného na palube amerického satelitu Magellan. Táto kozmická loď sa dostala do blízkosti Venuše v auguste 1990 a vstúpila na predĺženú eliptickú obežnú dráhu. Pravidelné prieskumy sa uskutočňujú od septembra 1990. Na Zem sa prenášajú jasné snímky, niektoré z nich jasne ukazujú detaily až do veľkosti 120 m Do mája 1993 bolo preskúmaných takmer 98 % povrchu planéty. Dokončenie experimentu, ktorý zahŕňa nielen fotografovanie Venuše, ale aj vykonávanie ďalších štúdií (gravitačné pole, atmosféra atď.), sa plánuje v roku 1995.

Povrch Marsu je tiež plný kráterov. Obzvlášť veľa ich je na južnej pologuli planéty. Tmavé oblasti, ktoré zaberajú významnú časť povrchu planéty, sa nazývajú moria (Hellas, Argir atď.). Priemery niektorých morí presahujú 2000 km. Kopce pripomínajúce zemské kontinenty, čo sú svetlé polia oranžovo-červenej farby, sa nazývajú kontinenty (Tharsis, Elysium). Rovnako ako Venuša, aj tu sú obrovské sopečné kužele. Výška najväčšieho z nich (Olympus) presahuje 25 km, priemer krátera je 90 km. Základný priemer tejto obrej hory v tvare kužeľa je viac ako 500 km.

Skutočnosť, že pred miliónmi rokov došlo na Marse k silným sopečným erupciám a povrchové vrstvy sa posunuli, dokazujú pozostatky lávových prúdov, obrovské povrchové zlomy (jedna z nich, Mariner, sa tiahne v dĺžke 4000 km), početné rokliny a kaňony. Je možné, že práve niektoré z týchto útvarov (napríklad reťazce kráterov alebo rozšírené rokliny) si výskumníci Marsu pred 100 rokmi pomýlili s „kanálikami“, ktorých existenciu sa následne dlho snažili vysvetliť činnosťou inteligentní obyvatelia Marsu.

Červená farba Marsu tiež prestala byť záhadou. Vysvetľuje to skutočnosť, že pôda tejto planéty obsahuje veľa ílov bohatých na železo.

Panorámy povrchu „Červenej planéty“ boli opakovane fotografované a prenášané z blízkej vzdialenosti.

Viete, že takmer 2/3 povrchu Zeme zaberajú oceány. Na povrchu Venuše a Merkúra nie je žiadna voda. Ani na povrchu Marsu nie sú žiadne otvorené vodné plochy. Ako však vedci naznačujú, na Marse by podľa nich mala byť voda najmenej ako vrstva ľadu tvoriaca polárne čiapky alebo ako rozsiahla vrstva permafrostu. Môžete byť svedkami objavenia ľadových zásob na Marse alebo dokonca vody pod ľadom. O tom, že na povrchu Marsu bola kedysi voda, svedčia objavené vysušené kanálovité kľukaté priehlbiny.

Plán - zhrnutie vyučovacej hodiny o okolitom svete v triede 2 "B" Štátneho rozpočtového vzdelávacieho zariadenia SOŠ č. 47 vo Vladikavkaze od Mariny Spartakovne Kabišová.

Téma lekcie: "Ako sa Zem líši od iných planét?"

prispievať k formovaniu vedomostí žiakov o planéte Zem, jej mieste v slnečnej sústave, jej vlastnostiach a odlišnostiach od iných planét slnečná sústava; Mesiac ako satelit Zeme;

zabezpečiť rozvoj UUD:

1) osobné: motivácia k učeniu;

2) kognitívne: formulovanie kognitívneho cieľa, vyhľadávanie a izolovanie informácií, analýza na zvýraznenie čŕt, vytváranie vzťahov príčina-následok;

3) komunikatívne: hodnotenie konania partnera, schopnosť vyjadriť svoje myšlienky s dostatočnou úplnosťou a presnosťou;

4) regulačné: stanovenie cieľov, plánovanie, prognózovanie, kontrola, korekcia, hodnotenie; výchova mravného zmyslu, etického vedomia a pripravenosti na pozitívne činy vrátane reči;

Vybavenie: multimediálna prezentácia na tému lekcie, učebnica „Svet okolo nás“ od N. F. Vinogradovej, 2012 - 2. časť, karty s názvami skupín pre skupinovú prácu, obrázky s obrázkami planét slnečnej sústavy, karty s mená nebeských telies, karta na vyplnenie adries.

Rekvizity – loptička, baterka, kartičky s názvami nebeských telies pre experiment „Rotácia Mesiaca“, rekvizity – taniere s múkou a tenisové loptičky pre experiment „Meteority“, odrazové kartičky „Hviezdy“.

POČAS VYUČOVANIA

Organizácia začiatku hodiny.

Ahojte chalani! Sadni si.

Dnes sme vesmírni cestovatelia. Predtým, než sa však vydáme na výlet, pripomeňme si zopár informácií.

2. Aktualizácia vedomostí a zapájanie žiakov do aktívnej činnosti.

Hádaj hádanku:

Vták zamával krídlom

A pokryl celý svet jedným pierkom. (Noc.)

Zatvorte oči a predstavte si obraz nočnej oblohy. Čo môžete pozorovať na oblohe? (Hviezdy, Mesiac.)

Aký prístroj sa používa na pozorovanie hviezd? (ďalekohľad)

Akú farbu majú hviezdy?

Ako sa od seba líšia?

ÚVODNÁ PREDNÁŠKA UČITEĽA S PREDNÝM ROZHOVOROM.

Od pradávna človeka priťahuje nočná obloha – tajomná a nepochopiteľná. Ľudia vyjadrovali rôzne dohady o tom, ako svet funguje, kto ho stvoril, prečo sa hviezdy lesknú a trblietajú. A samozrejme staroveký človek Zaujímalo ma Slnko.

Preto náš prvá zastávka vo vesmíre - Slnko!

Úlohu Slnka si všimli už v staroveku. V rozprávkach a legendách mnohých národov slnko zaujíma dôležité, centrálne miesto. Pre všetky národy je Slnko hlavným božstvom, napríklad Ra u starých Egypťanov, žiarivý boh Helios u starých Grékov, Dazhdbog a Yarilo u starých Slovanov.

Napríklad starí Egypťania dobre vedeli, že slnko je zdrojom života. Jeho svetlo a teplo dávajú život všetkému na Zemi.

Následne vedci zistili, že Slnko je hlavou veľkej slnečnej rodiny – Slnečnej sústavy.

Prečo sa náš planetárny systém nazýva solárny? (v strede pohybujúcich sa planét je Slnko)

Pripomeň mi, kto prvý dokázal, že planéty sa točia okolo Slnka? (Mikuláš Koperník)

Koľko planét je v slnečnej sústave? (8 planét - Merkúr, Venuša, Zem, Mars, Saturn, Jupiter, Urán, Neptún. Naša Zem je tretia planéta od Slnka)

3. Kontrola domácich úloh.

PROJEKTOVÁ AKTIVITA „PRÍBEHA PLANÉT“

Výborne! Opúšťame horúce Slnko a letíme ďalej! Vypočujte si, ako prvý človek, ktorý letel do vesmíru, Jurij Gagarin, začal svoj let. Ide o legendárny záznam, vysielali ho všetky sovietske rádiá! Pozorne načúvať!

Povedzte mi, chlapci, aké slovo povedal Jurij Gagarin pred letom? Tieto slová často používame, keď začíname nový biznis! (Jurij Gagarin povedal: "Poďme!")

A náš druhá zastávka - prehliadka planét!

Chlapci, doma ste pripravovali správy o planétach slnečnej sústavy. Príďte sem (uveďte zoznam detí a umiestnite ich na tabuľu)

Na Mesiaci žil astrológ

Počítal planéty.

Ortuť - raz,

Venuša - dve, pane,

Tri Zeme,

Štyri - Mars.

Päť - Jupiter,

Šesť - Saturn,

Sedem - Urán,

Ôsmy - Neptún.

POČÚVANIE KOMUNIKÁCIE ŠTUDENTOV

4. Konsolidácia a zovšeobecnenie predtým študovaného.

INDIVIDUÁLNA PRÁCA

Teraz skontrolujeme, ako ste boli pozorní! Každý z vás má na stole schémy slnečnej sústavy. Vašou úlohou je označiť ceruzkou planéty slnečnej sústavy podľa ich vzdialenosti od Slnka. Začnime!

5. Inscenácia problematická záležitosť. Úvod do novej témy.

Uhádnite hádanky a skúste určiť tému dnešnej hodiny.

Existuje jedna záhradná planéta

V tomto chladnom priestore.

Len tu sú lesy hlučné,

Volanie sťahovavých vtákov,

Je jediná, na ktorej kvitnú

Konvalinky v zelená tráva,

A vážky sú len tu

Prekvapene hľadia do rieky... (Zem)

Sám v noci na oblohe

Zlatý pomaranč.

Prešli dva týždne

Nejedli sme pomaranč

Zostal však iba na oblohe

Plátok pomaranča (Mesiac).

O čom sa dnes budeme baviť? (O Zemi a Mesiaci)

FORMULÁCIA PROBLÉMU

Chlapci, v našej slnečnej sústave je až 8 planét a Zem je jednou z nich. Vynára sa otázka: ako sa Zem líši od iných planét?

VYHLÁSENIE TÉMY A CIEĽOV HODINY

Toto všetko je pravda, chlapci. Zem je najviac nezvyčajná planéta v slnečnej sústave! Iba na ňom existujú jedinečné podmienky pre existenciu všetkých živých vecí.

Téma našej lekcie: „Ako sa Zem líši od iných planét?

–Dnes zistíme, prečo je život na Zemi možný. A povedzme si niečo o Mesiaci – satelite Zeme.

6. Primárne vnímanie nového materiálu. Vyhľadávacia aktivita.

náš tretia zastávka - planéta Zem.

Vo vesmíre je veľa galaxií. Naša galaxia sa volá mliečna dráha. V tejto galaxii, rovnako ako v iných, je veľa hviezd. Jedným z nich je aj Slnko, okolo ktorého sa točí naša planéta Zem.

PRÁCA Z UČEBNICE

Otvorte si učebnice na strane 13. (deti začnú čítať nový materiál pod vedením učiteľa)

ROZHOVOR NA MATERIÁL PREČÍTAJTE

Chlapci, čítali ste veľa informácií o Zemi. Čo si vyberiete ako najdôležitejšie? (žiaci vyjadrujú svoje domnienky. Žiaci pod vedením učiteľa dospejú k záveru, že na Zemi je voda, vzduch, ktorý obsahuje kyslík, čiže existuje život)

PRACOVAŤ V SKUPINÁCH.

Teraz sa rozdelíme do 6 skupín a každá skupina dostane svoju vlastnú úlohu. Takže máme dve skupiny s názvom „Farmers“, dve skupiny s názvom „Cestovatelia“ a dve skupiny s názvom „Astronómovia“. Vašou úlohou je napísať príbeh o našej planéte Zem, ako keby ste boli farmári, cestovatelia alebo astronómovia. Zamyslite sa nad tým, čo by farmár, cestovateľ a astronóm mohol povedať o vlastnostiach planéty?

(názvy skupín - „Farmári“, „Cestovatelia“, „Astronómovia“)

POČÚVANIE KOMUNIKÁCIE ŠTUDENTOV

Teraz si oddýchneme. A bude nášštvrtá zastávka.

Fyzické cvičenie.

Dnes ste astronautom

Začnime trénovať

Stať sa silným a agilným (chôdza na mieste)

Pôjdeme na Mars

Hviezdy, počkajte na našu návštevu

Tri, dva, jedna... letíme

(zdvihnite sa na prsty, ruky hore)

Vznášame sa v nulovej gravitácii

Sme priamo pri strope

(imitácia plávania)

Cesta na Mars bola veľmi dlhá,

Stop! Opúšťame kabínu

Vrátili sme sa z letu,

A padli na Zem

(Sadnite si k ich stolom)

7. Sekundárne vnímanie materiálu. Výskumná činnosť.

A teraz budeme hovoriť o satelite Zeme - Mesiaci. Pripravte sa na lietanie! nášpiata zastávka - Mesiac!

PRÁCA Z UČEBNICE

Vy a ja sme práve pristáli blízko mesačných kráterov! Poďme ďalej a dozvieme sa viac o Mesiaci! Otvor učebnicu strana 14. Začnime našu cestu na Mesiac!

Po prvé, poďme zistiť, čo znamená slovo satelit? (Ozhegovov slovník)

Nebeské teleso obiehajúce okolo planéty.

Strana 14 – čítanie na zavolanie od učiteľa.

*FRONTOVÝ PRIESKUM ŠTUDENTOV

Povedzte mi, chlapci, čo vedci vedia o povrchu Mesiaca? (na povrchu Mesiaca sú rôzne škvrny. Vedci ich nazývajú moria)

Sú na Mesiaci hory? (áno, existujú. Nazývajú sa krátery)

Ako Mesiac obieha okolo Zeme? (pohybuje sa okolo Zeme, k Zemi je obrátená len jednou stranou osvetlenou Slnkom)

Myslíte si, že na Mesiaci je život? prečo? (Na Mesiaci nie je život, pretože tam nie je voda a kyslík)

* VYKONANIE EXPERIMENTU „ROTÁCIA MESIACA“.

A teraz s vami spravíme nezvyčajný zážitok! Uvidíme, ako bude Mesiac rotovať okolo našej Zeme! Otvorte učebnicu stranu 15. Pozrite sa na obrázok. Pomôžu nám pri realizácii experimentu... (učiteľka volá mená detí)

"PRE ZVEDAVÝCH"

Viete, že príliv a odliv na Zemi súvisí s vplyvom Mesiaca na našu planétu?

Ľudia, ktorí pestujú rastliny, sa riadia aj fázami mesiaca. Takže rastliny môžu byť presadené iba na dorastajúcom Mesiaci. Vrcholy sú vysadené na dorastajúcom Mesiaci a korene na ubúdajúcom Mesiaci.

Ak chcete určiť fázu mesiaca, jednoducho ju zdvihnite ukazovák a pripevnite ho vľavo. Ak dostanete písmeno „P“, Mesiac rastie.

DODATOČNÝ MATERIÁL

Chlapci, povedzte mi, existujú okrem už preštudovaných nebeských telies vo vesmíre ešte nejaké ďalšie telesá? (asteroidy, meteority)

Asteroid je malé nebeské teleso podobné planéte, ktoré sa pohybuje na obežnej dráhe okolo Slnka.

Kométa je malé nebeské teleso, ktoré má hmlistý vzhľad. Skladá sa z kameňov, ľadu a prachu. Keď sa kométa priblíži k Slnku, vyvinie žeravý chvost.

Meteority sú nebeské kamene, t.j. kamene, ktoré padali z neba. Veľkosť vesmírnych skál sa ukazuje byť dosť pôsobivá a spôsobuje veľa problémov výskumníkom aj tým, ktorí sa ocitli v bezprostrednej blízkosti miesta havárie meteoritu.

Zažite „meteority“

Predstavte si, že múka je povrch zeme a guľa je meteorit. Meteorit letí vesmírom obrovskou rýchlosťou a dopadá na povrch planéty. Pozrite sa, čo sa vytvorilo na povrchu planéty - priehlbina, diera. Prečo sa to stalo?

(Povrch planéty je mäkký, pokrytý silnou vrstvou prachu a meteorit je ťažký, takže vzniká kráter, t.j. priehlbina)

8. Zhrnutie rozhovoru po lekcii.

Tak, chlapci, povedzte mi, ako sa Mesiac otáča okolo Zeme? Akú úlohu hrá Slnko? (Slnko osvetľuje iba jednu stranu Mesiaca, takže vždy vidíme len jednu stranu Mesiaca)

Správny. Čo je Mesiac pre Zem? (Mesiac je satelit Zeme)

Ako sa planéta Zem líši od ostatných planét slnečnej sústavy? (Naša planéta má kyslík, vodu a život.)

Koľko planét je v slnečnej sústave? Uveďte ich! (v slnečnej sústave je 8 planét - Merkúr, Venuša, Zem, Mars, Saturn, Jupiter, Urán, Neptún.)

Aké ďalšie nebeské telesá ste študovali?

9. Domáce úlohy.

10. Zhrnutie a reflexia lekcie.

Myslíte si, že niekde vo vesmíre existuje život?

Navrhujem napísať vašu adresu možným priateľom z vesmíru.

(Pred študentmi sú prázdne kartičky, na ktoré píšu svoju adresu)

Na stoloch máte hviezdy. Prilepte svoju adresu k bielym a modrým hviezdičkám, ak bola lekcia pre vás ľahká a zaujímavá. Ak to bolo zaujímavé, ale narazili ste na nejaké ťažkosti, prilepte ho k žltým a oranžovým hviezdam. Ak to nebolo zaujímavé, veľa ste si nepamätali, prilepte svoju adresu k červenej hviezde.

A teraz vypustíme naše hviezdy do vesmíru a počkáme na priateľskú komunikáciu s mimozemšťanmi.

Dnes ste všetci v triede pracovali dobre, ale mne sa páčilo najmä...

Lekcia sa skončila! Výborne!

Adresa:

planéta_________________________________, pevnina_________________________________, krajina____________________________________________________ ___________, mesto___________________________, ulica____________________________________________________________________________________________________________________________

FI_______________________________________________

Adresa: