KOMUNÁLNY ŠTÁTNA INŠTITÚCIA VŠEOBECNÉ ŠKOLA INTERNÁT

"PANAEVSKAYA INTERNÁTNA ŠKOLA STREDNÉHO (ÚPLNÉHO) VŠEOBECNÉHO VZDELÁVANIA"

Triedne poznámky k téme:

"HOVORIME O KULTÚRE REČI"

Učiteľ: Volosniková E.A.,

Triedny učiteľ ročníka 6b

Úlohy: oboznámiť študentov so základnými požiadavkami na kultúru reči, stanoviť vzťah medzi kultúrou reči človeka a jeho všeobecnou kultúrou; pestovať lásku a úctu k ruskému jazyku, rozvíjať verbálne komunikačné schopnosti.

Priebeh prípravy:

1. Vyzvite žiakov, aby splnili nasledujúce úlohy: vyberte výstižné a obrazné výroky o ruskom jazyku, príslovia, porekadlá, aforizmy, pripravte sa na súťaž v expresívnom čítaní.

2. S pomocou učiteľa ruského jazyka a literatúry vyberte najlepšie eseježiaci v triede vypisujú vtipné slovné spojenia a nesprávne výrazy z neúspešných esejí; pozorujte, ako žiaci hovoria, či je v ich reči veľa burinových slov (pripravte si na túto tému malú divadelnú scénku).

3. Napíšte plagát:

„Postarajte sa o náš jazyk, o našu krásu ruský jazyk, je poklad, toto je majetok, ktorý nám odovzdali naši predchodcovia!“

I. S. Turgenev.

Náčrt lekcie:

1. úvod triedny učiteľ (práce):

Jazyk je naša história, naše bohatstvo, kultúra, je to jazyk A. S. Puškina, I. S. Turgeneva, L. N. Tolstého, K. G. Paustovského a ďalších veľkých strážcov krásy, sily a obraznosti rodného jazyka.

2. "Ako hovoríme." Divadelná scénka, ktorú pripravili študenti.

3. Kultúra reči, myslenia, cítenia.

Triedny učiteľ:

Kultúrny vzhľad človeka posudzujeme nielen podľa toho, ako vyjadruje svoje myšlienky a pocity. Pri ústnom a písanie odhaľuje sa obsah a hĺbka myšlienok a emocionálna kultúra človeka. Vypočujte si úryvky z vašich esejí a odpovedzte na otázky: aký význam má jasnosť, konzistentnosť, jednoduchosť prezentácie myšlienok v písaní a ústny prejav? Je možné prezentovať látku jasne a zrozumiteľne, ak nie je dôkladne zvládnutá?

V. A. Suchomlinsky napísal, že múdry a milé slovo prináša radosť, hlúposť a zlo, bezmyšlienkovosť a netaktnosť prináša katastrofu. Podporte toto tvrdenie príkladmi zo života. Odpovedzte na otázky: ako súvisí kultúra reči s kultúrou pocitov? Aké znaky možno použiť na posúdenie emocionálnej kultúry človeka? Aký je vzťah medzi citmi, rečou a výchovou človeka? Čo určuje schopnosť ovládať svoje pocity? Akými pocitmi by sa mal človek riadiť vo vzťahoch s inými ľuďmi? Dodržiavate požiadavky? etiketa reči pri komunikácii s ľuďmi? Vymenujte ich (zdržanlivosť, zdvorilosť, schopnosť ovládať svoju náladu, tlmiť negatívne a taktne sa prejavovať pozitívne emócie, prítomnosť zmyslu pre humor a schopnosť ho používať, priateľskosť a pod.). Ako by ste zareagovali na slová kamaráta, ktorý s vami zdieľal svoj smútok (radosť)?

4. Ako zlepšiť kultúru reči.

Triedny učiteľ:

Reč slúži ako prostriedok komunikácie medzi ľuďmi. Na rozvoj schopnosti hovoriť jednoducho, obrazne, živo, so správnymi intonáciami je užitočné vykonávať úlohy, ako je zostavenie verbálneho portrétu, divadelná improvizácia atď.

5. Ako sa stať zaujímavým konverzátorom.

Triedny učiteľ sa pýta žiakov: aké vlastnosti by podľa vás mal mať dobrý konverzátor? Je pre vás ľahké spojiť sa s ľuďmi? Aké ťažkosti máte pri verbálnej komunikácii? Aká téma je najčastejšie predmetom vášho rozhovoru? Potom vyzve žiakov, aby si „zahrali“ scénky rozhovoru s kamarátkou či mamou v telefóne, situáciu stretnutia a zvítania sa so spolužiakmi, spolužiakmi a pod. Školákov treba viesť k myšlienke, že hĺbka a úprimnosť medziľudských kontaktov závisí nielen od správnosti a vhodnosti slov a výrazov, ale aj od spôsobu oslovovania, intonácie hlasu, gest a použitej mimiky.

6. Naučte sa umeniu argumentovať, premýšľať, diskutovať!

Triedny učiteľ:

Schopnosť analyzovať životné situácie, rozumne vyjadrite svoj úsudok o určitých udalostiach, vyjadrite sa na obranu osoby, obhajujte svoje názory - to všetko dôležité ukazovatele kultúru reči. Drž sa toho dodržiavanie pravidiel: pri posudzovaní konania charakterizujte okolnosti, za ktorých bol spáchaný, snažte sa pochopiť motívy konania, dôvody, ktoré ho vyvolali. Zamyslite sa nad tým, prečo k tej či onej akcii došlo, aké typy správania v tejto situácii by boli správnejšie, vhodnejšie a v súlade s normami komunistickej morálky.

Žiaci analyzujú konkrétne životné situácie.

Triedny učiteľ sa pýta žiakov: často sa hádate s kamarátmi? V čom vidíte ich dôvod? Museli ste niekedy obhajovať svoj názor? Ak áno, tak v súvislosti s čím? Podarilo sa vám presvedčiť svojho partnera, že ste mali pravdu? Je to možné tým hovorová reč posudzovať kultúru človeka? Ponúknite svoje odporúčania, ako viesť spor, aby sa nezvrhol na hádku

Ďalej triedny učiteľ zoznamuje študentov s pravidlami konverzácie - vytrvalo obhajujte svoj názor, ak ste si istí jeho spravodlivosťou, správnosťou, rešpektujete názory iných ľudí, buďte taktní so svojím partnerom atď.

7. Zhrnutie lekcie

Triedny učiteľ spolu so žiakmi zhrnie požiadavky na kultúru reči a vypracuje pripomienku, ktorú možno zavesiť do rohu triedy.

Plán práce do budúcnosti:

1. Viesť rozhovory na témy – „Kde sa začína zdvorilosť?“, „Umenie korešpondencie“, „Čo je jemnosť?“, „Kultúra komunikácie“ atď.

2. Pripravte si kvíz na tému „Prečo to hovoríme?“

VÝVOJ TRIEDNYCH HODÍN
Všetok vývoj je určený pre 2
- 3 vyučovacie hodiny.
PRAKTICKÁ LEKCIA K TÉME:
"HOVORIME O KULTÚRE REČI"
(Pre študentov 12
- 13 ročný)
Úlohy : oboznámiť študentov so základnými požiadavkami na kultúru reči, stanoviť vzťah medzi kultúrou reči človeka a jeho všeobecnou kultúrou; pestovať lásku a úctu k rodnému jazyku, rozvíjať verbálne komunikačné schopnosti.
Postup prípravy:
1. Vyzvite žiakov, aby splnili nasledujúce úlohy: vyberte výstižné a obrazné výroky o ruskom jazyku, príslovia, porekadlá, aforizmy, pripravte sa na súťaž v expresívnom čítaní.

2. S pomocou učiteľa ruského jazyka a literatúry vybrať najlepšie eseje študentov v triede, vypísať vtipné figúry reči a nesprávne výrazy z neúspešných esejí; pozorujte, ako žiaci hovoria, či je v ich reči veľa burinových slov (pripravte si na túto tému malú divadelnú scénku).
3. Napíšte plagát:
„Postarajte sa o náš jazyk, náš krásny ruský jazyk,
"Toto je poklad, toto je majetok, ktorý nám odovzdali naši predchodcovia!"

Povedal veľký francúzsky filozof Voltaire: "Krásna myšlienka stráca všetku svoju hodnotu, ak je zle vyjadrená."
2. "Ako hovoríme." Divadelná scénka, ktorú pripravili študenti.

3. Kultúra reči, myslenia, cítenia.
Triedny učiteľ:
Kultúrny vzhľad človeka posudzujeme nielen podľa toho, ako vyjadruje svoje myšlienky a pocity. Hovorený a písaný prejav odhaľuje obsah a hĺbku myšlienok a emocionálnu kultúru človeka. Vypočujte si úryvky z vašich esejí a odpovedzte na otázky: Aký význam má jasnosť, konzistentnosť a jednoduchosť prezentácie myšlienok v písomnom a ústnom prejave?

Je možné prezentovať látku jasne a zrozumiteľne, ak nie je dôkladne zvládnutá?
V. A. Suchomlinsky napísal, že múdre a láskavé slovo prináša radosť, hlúpe a zlé, bezmyšlienkovité a netaktné
- prináša problémy. Podporte toto tvrdenie príkladmi zo života. Odpovedzte na otázky: ako súvisí kultúra reči s kultúrou pocitov? Aké znaky možno použiť na posúdenie emocionálnej kultúry človeka?

Aký je vzťah medzi citmi, rečou a výchovou človeka? Čo určuje schopnosť ovládať svoje pocity? Akými pocitmi by sa mal človek riadiť vo vzťahoch s inými ľuďmi? Dodržiavate požiadavky etikety reči pri komunikácii s ľuďmi?

Pomenujte ich (zdržanlivosť, pozornosť, schopnosť ovládať svoju náladu, tlmiť negatívne a taktne prejavovať pozitívne emócie, mať zmysel pre humor a schopnosť ho používať, dobrá vôľa atď.). Ako by ste zareagovali na slová kamaráta, ktorý s vami zdieľal svoj smútok (radosť)? (Odporúčania pre rozvoj schopnosti empatie, sympatií a schopnosti dať do súvisu svoje činy s citový stav okolitých ľudí, pozri: Gippius S.V. Gymnastika pocitov. M.
- L., 1967, s. 173; Dobrovich A. Komunikácia: veda a umenie. M., 1978, str. 89; Levi V. Umenie byť sám sebou. M., 1977, str. 43; Naučte sa ovládať... M., 1975, s. 139).
4. Ako zlepšiť kultúru reči.
Triedny učiteľ:
Reč slúži ako prostriedok komunikácie medzi ľuďmi. Na rozvoj schopnosti hovoriť jednoducho, obrazne, živo, so správnymi intonáciami je užitočné vykonávať úlohy, ako je zostavenie verbálneho portrétu, divadelná improvizácia atď.
5. Ako sa stať zaujímavým konverzátorom.

: Aké vlastnosti by mal mať podľa vás dobrý konverzátor? Je pre vás ľahké spojiť sa s ľuďmi? Aké ťažkosti máte pri verbálnej komunikácii?

Aká téma je najčastejšie predmetom vášho rozhovoru? Potom vyzve žiakov, aby si „zahrali“ scénky rozhovoru s kamarátkou či mamou v telefóne, situáciu stretnutia a zvítania sa so spolužiakmi, spolužiakmi a pod. Školákov treba viesť k myšlienke, že hĺbka a úprimnosť medziľudských kontaktov závisí nielen od správnosti a vhodnosti slov a výrazov, ale aj od spôsobu oslovovania, intonácie hlasu, gest a použitej mimiky.

Študentom môžete odporučiť knihy o kultúre rečovej komunikácie: Matveev V.M., Panov A.N. Vo svete zdvorilosti. Ed. 2. M., 1976, str. 113; Kazimirskaya I. I. Naučte sa byť kultivovaní. Minsk, 1982, s. 24; Kamychek Ya Zdvorilosť na každý deň. M., 1975, str. 82; Formanovskaya N.I. Povedali ste: "Ahoj!" (Etiketa reči v našej komunikácii).

M., 1982.
6. Naučte sa umeniu argumentovať, premýšľať, diskutovať!

Triedny učiteľ:
Schopnosť analyzovať životné situácie, primerane vyjadriť svoj úsudok o určitých udalostiach, obhajovať osobu, obhajovať svoje názory
- to všetko sú dôležité ukazovatele kultúry reči. Dodržiavajte nasledujúce pravidlá: pri posudzovaní konania charakterizujte okolnosti, za ktorých bol spáchaný, snažte sa pochopiť motívy konania, dôvody, ktoré ho vyvolali. Zamyslite sa nad tým, prečo k tej či onej akcii došlo, aké typy správania v tejto situácii by boli správnejšie, vhodnejšie a v súlade s normami komunistickej morálky.
Žiaci analyzujú konkrétne životné situácie.
Triedny učiteľ kladie žiakom otázky: Často sa hádate s kamarátmi? V čom vidíte ich dôvod? Museli ste niekedy obhajovať svoj názor? Ak áno, tak v súvislosti s čím?

Podarilo sa vám presvedčiť svojho partnera, že ste mali pravdu? Je možné posudzovať kultúru človeka podľa jeho hovorovej reči? Ponúknite svoje odporúčania, ako viesť spor, aby sa nezvrhol na hádku

Ďalej triedny učiteľ oboznámi študentov s pravidlami konverzácie - vytrvalo obhajujte svoj názor, ak ste si istí jeho spravodlivosťou, správnosťou, rešpektujete názory iných ľudí, buďte taktní so svojím partnerom atď.
7. Zhrnutie lekcie
Triedny učiteľ spolu so žiakmi zhrnie požiadavky na kultúru reči a vypracuje pripomienku, ktorú možno zavesiť do rohu triedy.
Plán práce do budúcnosti:
1. Viesť rozhovory na témy – „Kde sa začína zdvorilosť?“, „Umenie korešpondencie“, „Čo je jemnosť?“, „Kultúra komunikácie“ atď.
2. Pripravte si kvíz na tému „Prečo to hovoríme?“ (Pozri - Ashukin N. S., Ashukina M. G. Okrídlené slová. M, 1960; Vartanyan E. Tieto múdre slová M., 1980; Merezhinskaya E. K. a iní Zábavná gramatika Kyjev, 1964, Polyakova E. N. Z histórie ruských mien a priezvisk M., 1975, Uspensky L. Ty a tvoje meno. Názov vášho domu L, 1972)
Literatúra:
1. Golovin B. N. Základy kultúry reči: Učebnica. príspevok. M: absolventská škola, 1980 335 s
2. Goldin V. E. Reč a etiketa - Kniha. pre mimoškolské študent čítania 7
- 8. ročník M. Školstvo, 1983. 109 s.
3. Rosenthal D. E. Aký je najlepší spôsob, ako to povedať?: Kniha. pre mimoškolské čítania (VIII
- X stupeň) M.: Prosveshchenie, 1979. 207 s., ill.
4. Rosenthal D E, Telenkova M A Slovník ťažkostí ruského jazyka 3. vyd., prepracované M.: Rus. jazyk, 1981. 696 s.

• Triedna hodina"Rodina v mojom živote"
• Konverzácia na tému: „Od krásy poznania k tvorivosti“ (Pre žiakov 15
  - 16 rokov)
• Hodina divadelných zručností (pre žiakov 13
  - 15 rokov)
• Ústny časopis na danú tému: "Sláva zlatým rukám!" (Pre študentov 10
  - 11 rokov)
• Praktická lekcia k téme: „Poďme sa rozprávať o kultúre reči“ (Pre študentov 12
  - 13 ročný)
• Praktická lekcia na danú tému: „Naučte sa vidieť krásu v človeku“ (Pre žiakov 13
  - 14 rokov)
• Konverzácia na tému „O kráse a odvahe“ (Pre žiakov 13
  - 14 rokov)
• Konverzácia na tému „Hudba a my“ (Pre žiakov 13
  - 15 rokov)
• Konverzácia na tému: „Krása a práca idú spolu“ (Pre žiakov 15
  - 17 rokov)
• Rozhovor na tému: „Zázrak, ktorého meno je
  - kniha“ (Pre študentov 11
  - 12 ročný)
• Ústny časopis na danú tému: "Náš priateľ
  - kino“ (pre študentov 14
  - 15 rokov)
• „Iskra“ na tému: „Umenie mojej krajiny“ (Pre študentov 14
  - 15 rokov)
• Hodina triedy - Drogová závislosť - čo to je?
• Hodina "Sú peniaze zlý pán alebo dobrý sluha?"
• Triedna hodina na danú tému: « Zdravý obrazživot"
• Hodina na tému drogová závislosť „Všetko je vo vašich rukách“
• Hodina „Slová AIDS a HIV sú známe každému“
• Triedna hodina v 5. ročníku "Symboly Ruska"
• Triedna hodina „O kultúre správania v škole“
• Triedna hodina „Ja a moji priatelia“
• Triedna hodina „Gratulujeme dievčatám k 8. marcu“
• Triedna hodinová hra „Intelektuálny prsteň“
• Hodina „Zdravie je neoceniteľné bohatstvo“
• Triedna hodina "Máš právo..."
• Triedna hodina "No tak, chlapci!" 23. februára 6. ročník
• Triedna hodina „Moji predkovia“
• Hodina "Ekológia"
• Hodina "Fajčenie - výhody a nevýhody"
• Hodina triedy „Cesta do minulosti vašej rodiny“
• Triedna hodina na danú tému: "Práva dieťaťa"
• Triedna hodina "Ty a tvoji" budúce povolanie"
• Hodina „O tom, ako sa ovládať“
• Triedna hodina na danú tému: "Čo je skutočné priateľstvo?"
• Triedna hodina na danú tému: Fajčiť alebo žiť? 6-7 trieda
• Triedna hodina „Ako sa nesprávať“
• Vyučovacia hodina „Mravné priority rodiny“ 7. – 8. ročník
• Vyučovacia hodina „Len jeden drink“
• Triedna hodina "Alkoholizmus"
• Triedna hodina "Bratkovský jazyk"
• Triedna hodina "Ako sa naučiť zložiť skúšky. Rady od psychológa"
• Hodina triedy "Všetky pravidlá etikety"
• Scenár na triednu hodinu "Laskavosť v nás a okolo nás."
• Triedna hodina na danú tému: "Chlieb je hlavou všetkého života"
• Metodické zdôvodnenie triednickej hodiny
• Program triedneho stretnutia na tému „Čo je spolupráca?
• Ciele, ciele a pravidlá vedenia triednej porady
• Štruktúra hodín triedy
• Triedna hodina „Som občan Ruska“
• Vyučovacia hodina „Základy právnej úpravy v oblasti pracovného práva“
• Dotazníky a poznámky na triednu hodinu „Agresia a násilie vo svete dospelých a detí“
• Lekcia mimoškolské čítanie"Príbehy Hansa Christiana Andersena"
• Triedna hodina pre stredoškolákov „Vírus vulgárnosti“
• Vyučovacia hodina "Novoročná triedna hodina"
• Triedna hodina „Čo je skutočné priateľstvo“
• Hodina triedy "Alexander Nevsky"
• Hodina „Tento „neškodný“ nápoj...“
• Triedna hodina "Spoločne - priateľská rodina"
• Triedna hodina „Priateľstvo je cennejšie ako bohatstvo“
• Hodina triedy "Čo je etiketa?"
• Vyučovacia hodina Tematický večer "O CHUTÍ SA NETREBA HÁDAŤ, MALI BY STE VEDIEŤ O SPRÁVE"
• Hodina "Človek a jeho spôsoby"
• Hodina na tému „Som zodpovedný za seba a ostatných“

Mestská autonómna vzdelávacia inštitúcia "Gymnázium č. 1"

Obecná samospráva "mesto Buguruslan"

Spoločenská hodina

"Kultúra reči"

Triedny učiteľ 3a

Prytková Svetlana Nikolaevna

Téma: "Kultúra reči"

Ciele: Prispieť k formovaniu kultúry správania študentov a kultúry reči; konsolidovať pravidlá kultúrna komunikácia; rozvíjať záujem o ruský jazyk.

Vybavenie: počítač, multimediálny projektor, kartičky s prísloviami, kartičky so slovami, upomienky pre žiakov.

Priebeh vyučovacej hodiny.

Sebaurčenie.

Pozrite sa na seba, usmejte sa na seba, usmejte sa na mňa, sadnite si.

Úvodný prejav učiteľa. Motivácia. Formulovanie účelu vyučovacej hodiny

Kultúra...

Ako sa prejavuje ľudská kultúra? (v činoch, v oblečení, v postoji k dospelým, v láske k vlasti)

SCÉNA č.1.

doktor: Na čo sa sťažuješ, mladý muž?

Peter: Je mi trochu zle, doktor. Dôležité je len to, že spoločnosť opuchne a bolí hrdlo.

doktor: Hovoríš si do úst? Pozrime sa. Do akej triedy chodíš, mladý muž?

Peter: V 3. "by"

doktor: V 3, „by“? Nepoznám túto triedu. Bývate spolu v triede?

Peter: Strašne priateľský. Vždy nás veľmi baví.

doktor: Strašne zábavné. Hm... Ako sa učíš?

Peter: Objednať! Železo! Super! Tie prvé sú obzvlášť ťažké. Ich učiteľ ich deviatakom chváli.

doktor: Objednať... Žehliť... Chladiť (berie teplomer). Otvor si ústa (Peťa otvorí ústa a vyplazuje jazyk). Vedel som to. Váš jazyk je vážne chorý. A tu lekár nepomôže. Môžete sa liečiť len sami. dám vám dobrý recept. Tu je (vytiahne zo stola a ukáže učebnicu ruského jazyka).

Akú chorobu objavil lekár u Peťa? Súhlasíte s diagnózou? Aký predpis dal lekár?

Ako inak sa prejavuje ľudská kultúra? (veľmi zreteľne sa prejavuje v jeho reči, v spôsobe, akým človek hovorí).

Čo myslíte, o čom sa budeme baviť? (o reči)

Téma našej vyučovacej hodiny: „Kultúra reči“ (na obrazovke)

To je veľmi ťažká vec – hovoriť jasne, jasne a zrozumiteľne každému. To sa učíme v škole a predovšetkým na hodinách ruského jazyka a literárne čítanie.

Ako epigraf sme si vzali slová Ivana Vasiljeviča Turgeneva, pozoruhodného odborníka a majstra ruského jazyka: "Postarajte sa o náš jazyk, náš krásny ruský jazyk, tento poklad, toto dedičstvo, ktoré odovzdali naši predchodcovia!"

učiteľ: Pokúsime sa zistiť, čo znamená „chrániť“ ruský jazyk, pred kým alebo pred čím „chrániť“. Má jazyk nepriateľov alebo je v nebezpečenstve?

O kultúre reči.

Chlapci, čo je podľa vás kultúra reči? (je to schopnosť správne hovoriť a písať; je to schopnosť vyjadriť svoje myšlienky jednoducho, prístupne, logicky, presne, stručne atď.)

Vyjadrujeme svoje myšlienky vždy jasne, presne, správne?

Hovoriť správne a krásne znamená nielen dodržiavať pravidlá výslovnosti, ale aj šikovne zostavovať vety a vyberať slová, ktoré sú potrebné v ich význame.

V opačnom prípade sa u vás môže vyvinúť choroba, ktorú má hrdina scény Petya.

Jasnosť a presnosť myslenia sú narušené, keď nesprávna voľba slová alebo ich neúspešná kombinácia. Smiešne vyznievajú kombinácie slov STRAŠNE PRIATEĽSKÉ, STRAŠNE ZÁBAVNÉ, ktoré Peťo použil. Slová STRAŠNÝ, STRAŠNÝ, STRAŠNÝ znamenajú ťažké, skľučujúce pocity a nedajú sa nimi hodnotiť niečo pozitívne, dobré.

Aby bola vaša reč správna a kompetentná, vyslovujte slová správne.

Aby ste zvládli spisovnú výslovnosť, musíte pozorne počúvať reč umelcov, rozhlasových a televíznych hlásateľov a čítať viac kníh. Musíte venovať pozornosť stresu v slovách. Práve k tomu môže viesť nesprávne umiestnenie stresu. Vypočujme si príbeh školskej tašky o chlapcovi Peťovi, ktorý nekladie dôraz na slová.

Zoznámte sa s Peťou, mojou susedkou

Má už dvanásť rokov.

Ale stále rozpráva

Nie chodba, ale kolídor.

Lektor vstúpi do kancelárie,

Kúzelník je zatvorenýA zine na obed.

Hosteska umýva pohárs ,

Seká cviklu a pečie palacinky.

A bol som na rade ja:

Aktovka on pO Hovorí mi ruthel.

Ale nie nadarmo mám „natívnu reč“

Osud zverený chrániť.

A neprišiel som na tento nápad zo žartu.

Nech sa volá aj Petja .

-Peter! - ponáhľa sa z dvora -

Je čas, aby ste išli domov!

Nedotýkaj sa dieťaťa, Petja ,

Ste predsa veľký, nie dieťa!

Petja urazený chlapmi

Povedz mi, čo je moja chyba?

Nenadával som, nebol som hrubý

A nikoho neurazil.

Prečo za bieleho dňa?

Vzal mi meno?

Ako môžete pomôcť Peťovi, chlapci? (Výpovede detí.)

Áno, všetky slová musia byť zdôraznené správne.

Teraz uvidíme, ako môžete klásť dôraz na slová. (Pracovať v pároch):

Krajšie Call

Zvoní abeceda

Rozmaznávať

Dohoda o plynovode

Žiarlivo Spark

Lieky kompasu

Cviklové koláčiky

Sorrel Iris (kvet)

(Osobný test, správna možnosť na obrazovke)

Chlapci, pozrite sa, či ste sa stretli s postavami v ďalšej scéne. Volá sa „Uhni mi z cesty“.

SCÉNA č.2.

Izba so stolom a stoličkami. Dievča číta. Mama šije.

Julia: Mami, koľko je hodín? Oh! Najem sa a utekám do školy.

matka: Aký je zhon?

Julia:Áno, naša trieda dnes zbiera a odovzdáva... Ako to je?... Zbytkový papier.

matka: Obed na sporáku.

Julia: polievka? OK. A nakrájam mäso: vezmem si menšiu polovicu pre seba a väčšiu nechám pre vás. Dobre?

Misha(vbehne) : Julia, čo ti tak dlho trvalo?

Julia: Teraz. Len sa napijem. Mami, máme studenú vriacu vodu? (nalieva vodu, pije). Čo by som si mal obliecť? Oblečiem si sveter. Dobre?

matka: Vezmi si kabát, ešte je zima.

Julia: Dobre, oblečiem si kabát.

matka: Nerozumiem, prečo Julia a ostatní chlapci nesledujú ich reč. Zdá sa, že čítajú knihy a v škole majú dobré známky z ruštiny, ale nevedia, ako správne hovoriť po rusky.

Objaví sa ČAS, PRÍDAVNÉ JEDNO, POLOVICA, OBLIEKAJTE SA, OBLIEKAJTE SA, JEDZTE TAKTO (chlapi so znakmi, na ktorých sú tieto slová jasne napísané) a všetci jednohlasne hovoria:

Čudujeme sa, sme prekvapení, sme rozhorčení, pretože nás chalani pri komunikácii nesprávne používajú.

ČAS: Počul si, čo mi urobili? V prvom rade moja Genitív– ČAS a po druhé, otázka „Koľko je hodín?“ vyžaduje pokračovanie, napríklad: "Ako dlho na teba čakám?" A v zmysle, ako sa Julia pýtala, musíte povedať: "Koľko je hodín?" Vidíš, ako bezstarostne sa ku mne správajú?

ADJECTIVE: Nie, podstatné mená, ale ak je to pre niekoho ťažké, sme to my, prídavné mená. Vôbec nás neberú do úvahy; bez rozmýšľania ich pridávajú k akémukoľvek podstatnému menu, využívajúc naše priateľstvo s vami. Získate tak „STUDENÚ VRIACU VODU“. Ak totiž vriaca voda vychladne, prestane byť vriacou vodou, ale stane sa VARENOU VODOU. A povedať „STUDENÁ VRIACA VODA“ je rovnako smiešne ako „SLADKÁ SOĽ“.

POLOVICA:Áno, prídavné mená, máte úplnú pravdu. Viete, že som polovica - jedna z dvoch rovnakými dielmi niečo celé a nie je zábavné počuť, keď sa hovorí: „väčšia polovica, menšia polovica a dokonca aj tretia polovica“. Očividne som si mýlil podstatné meno PART, o ktorom môžeme povedať durovú, menšiu a tretiu časť. Ach, aké je to ťažké!

NOSIŤ, ŠAŤ(zamotané spolu) .

NOSIŤ:Áno, drahá POLOVIČKA, veľmi dobre ti rozumieme a súcitíme s tebou, keďže sme tak často zmätení, že ani my sami čoskoro nebudeme vedieť prísť na to, kde by som sa mal postaviť ja - OBLIEŤ a kde sa OBLIEŤ môj brat.

ŠATY: Môžeš NIEKOHO OBLIEŤ, animovaný objekt. OBLEČTE dieťa. SI NIEČO alebo NIEKOHO OBLIEKAJTE: NAVEDITE Prsteň na prst, oblečte si kabát.

NOSIŤ A DRESS(spolu, v zbore) : A my sme zmätení a zmätení. Pomôžte nám rozlúštiť sa.

EAT: Vy dvaja bratia ste si veľmi podobní, preto si vás pletú. A ja... Spisovný jazyk mi nedovoľuje hovoriť v prvej osobe. Namiesto „jem, jeme“ hovoria: „Jem, jeme“. A aj v tretej osobe som obmedzene zvyknutý. Len o dieťati sa dá povedať: "Jedáva." V ostatných prípadoch: „Jedie“. Nie je zakázané používať ma v zdvorilej forme, keď niekoho pozývam na jedenie: „Prosím, jedzte, koľko chcete.“

PÁČI SA TI TO: Samozrejme, môžete sa všetci uraziť, že vás zneužívajú. Ale čo môžem povedať? Bol som úplne mučený: ku každému slovu pridávajú nezmyselné veci. Prečo? neviem!

matka: Aké zaujímavé si o sebe povedal. Chápem vaše sťažnosti. V rozhovore medzi Juliou a Mišou sme videli chyby. Chlapci, všimli ste si tieto chyby? Ste priatelia s urazenými slovami? Povedzme všetci spoločne, unisono: „UHNEĎ VŠETKO, ČO RIADÍ NÁŠ REČ!

4) Yeralash "Prečo to hovoríme?"

Ako sa nazývajú tieto a podobné slová? (Slang alebo žargón).

čo je žargón? Dajú sa tieto slová nazvať bežne používanými a zrozumiteľnými pre každého?

- Žiaľ, hovorené slovo moderní tínedžeri a mladí ľudia sú jednoducho prešpikovaní žargónom.
Žargón je človekom vytvorený „jazyk“, ktorému väčšina ľudí nerozumie.

Pracovať v skupinách:

Teraz s vami uskutočníme krátky workshop. Budú vám ponúknuté slová, ktoré často používate vo svojom prejave. Vyberte pre ne synonymné slová.

Strmé– (postava) – Rozhodný, prísny, prísny, rozkazovací.
Choď do pekla - vypadni, stratiť sa.
Úžasné - dobrý, zábavný, skvelý, radostný, pohodlný, útulný, krásny.
V pohode- (od slova - vtip t. j. kopa, kôl, upevnený v zemi na priviazanie člna, plavidla). (Úžasné, zaujímavé, originálne, všestranné, vtipné)
kolísanie -(baviť sa) - hrať triky (opitý), hrať neplechu, vystupovať (opitý), neplechu.
Hops- citoslovcia nespokojnosti, prekvapenia, ako „och“, „uh“.

Sme presvedčení, že v ruskom jazyku je veľa slov, pomocou ktorých môžete vyjadriť akúkoľvek myšlienku a vysvetliť svoje pocity.

Slovo je úžasný dar, ktorý má len človek. V ruskom jazyku je veľa slov. Koľkí tam sú? Na túto otázku nedokáže presvedčivo odpovedať ani jeden špecialista či štatistik.

Vo svojom nazbieral asi 200 tisíc ruských slov výkladový slovník Vladimír Ivanovič Dal. V slovníku S.I. Ozhegova – 57 tisíc slov. V dielach A.S. Puškin použil 20 tisíc slov.

Je možné pokračovať v zozname „nepriateľov“ ruského jazyka?

Podľa slovníka V. Dahla „špina je ohavnosť, hnus, hnus, všetko hnusné, hnusné, hnusné, obscénne, čo sa hnusí telesne a duchovne; nečistota, špina a hniloba, hniloba, mršina, výrony, výkaly; smrad, smrad; oplzlosť, zhýralosť, morálna skazenosť; všetko je bezbožné."

Čo je to sprostá reč - neresť alebo choroba?

História vzniku sprostého jazyka.

História vzniku nadávok siaha tisíce rokov do ďalekého pohanského staroveku. Počas pohanských čias mal právo vyslovovať tieto slová-zaklínadlá iba kňaz vo sviatky, keď sa napodobňovala koncepcia existujúceho sveta. A ani jedného človeka nenapadlo vysloviť tieto slová v duchu alebo nahlas. Potom ľudia vedeli, akou mocnou energiou sú tieto slová obdarené, aké nebezpečenstvo prinášajú, ak sa používajú zbytočne.

Naši predkovia vyslovovali tieto slová a volali démonov zla, aby im pomohli. Čarodejnice a čarodejnice pri ohováraní používali vulgárny jazyk a posielali kliatbu. Používanie nadávok v rozhovoroch s priateľmi, rodinou, moderných ľudí Bez toho, aby o tom vedeli, vykonávajú tajný rituál, vzývajúci zlo deň čo deň, rok čo rok, na svoje hlavy a na hlavy svojich blízkych.

Mylná predstava je všeobecne uznávaný názor, že nadávky sú Slovanská tradícia. Vulgárny jazyk v Rusi do asi polovice 19 storočia to nielenže nebolo bežné ani na dedine, ale bolo to aj trestne stíhateľné. Neskôr bola sprostá osoba podrobená verejnému bičovaniu.

Za čias cára Alexeja Michajloviča Romanova bolo jednoducho na ulici počuť nadávky. A to sa vysvetľuje nielen skromnosťou a jemnosťou našich predkov, ale aj politikou štátu. Autor: Katedrálny kódex za použitie neslušných slov bol uložený prísny trest – až trest smrti.

Za Petra I. vyšla kniha „Poctivé zrkadlo mladosti“, kde sa písalo, že slušné správanie ľudí možno rozpoznať len pri úplnej abstinencii od nadávok. Bolo by užitočné pripomenúť si, v akom obscénnom jazyku verejné miesto aj podľa Trestného zákona ZSSR sa vyžadovalo 15 dní zatknutia.

Aké sú dôvody, ktoré nútia človeka nadávať?

(Snímky 16-17-18). uveďte nasledujúce dôvody používania nevhodných slov (pozri snímku).

Zlá výchova, nízka kultúrnosť, nedostatok slovná zásoba, neschopnosť hovoriť inak.

Negatívny vplyv druhých a neschopnosť odolať mu.

Zloba, hnev, nenávisť, nevhodné správanie, agresivita.

Túžba byť lídrom, demonštrácia spolupatričnosti k „jednému z našich“.

Zlý charakter, zlé návyky.

Neúcta k iným.

Nedostatok vnútornej sebakontroly.

Používa sa na emocionálne uvoľnenie v ťažkých situáciách.

Nesprávny výklad pojmu „sloboda prejavu“.

Sú vulgárne výrazy nebezpečné?

Ako pôsobí nadávka na človeka?

Treba povedať, že problém sprostého jazyka, štúdium jeho vplyvu na ľudské telo, na jeho duchovné a fyzické zdravie Mnoho vedcov a výskumníkov na tom pracovalo a pracuje rozdielne krajiny.

A) . Medzi prvých vedcov, ktorí túto problematiku podrobne študovali, patril Dr. biologické vedy Ivan Borisovič Belyavskij. Snažil sa prísť na to, ako na to Ľudské telo Nie sú to veľké bloky informácií, ktoré ovplyvňujú, ale jednoduché jednoslabičné slová.

Sedemnásťročné výskumy Belyavského a jeho kolegov vyvrcholili skutočným objavom. Vedci dokázali, že každé slovo, ktoré vyslovíme, má veľmi jasný vplyv na náš život!

Jedným slovom, nadávky podporujú rýchle starnutie.

Bez toho, aby riskovali experimentovanie na ľuďoch, vedci vykonali výskum na rastlinách. Pokusy sa uskutočnili na semenách rastliny Arabidopsis. Niekoľko týždňov pravidelne – tri až štyri hodiny denne – magnetofón v blízkosti „čítal“ hrubé frázy. Výsledkom bolo, že väčšina semien zomrela a z tých, ktorí prežili, sa stali genetické monštrá. Tieto príšery, ktoré trpeli mnohými chorobami, ich preniesli do dedičstva a po niekoľkých generáciách zdegenerovali. Je zaujímavé, že mutagénny účinok nezávisel od sily slova, ktoré nebolo možné vysloviť ani nahlas, ani šeptom.

Uskutočnil sa aj opačný experiment: vedci „požehnali“ zabité semená radiačnej záťaži desaťtisíc roentgenov, modlili sa nad nimi a potom zabité semená ožili.

V 20. storočí japonský vedec Masaro Emoto s pomocou najnovšie vybavenie dokázal zmraziť a fotografovať vodu pod mikroskopom.

To, čo videl na molekulárnej úrovni, ho ohromilo. Na fotografii sa objavili prevažne kryštály rôzne tvary a jasnosť - vzhľadovo veľmi podobná snehovým vločkám.

Povedali do vody pred zamrznutím rôzne slová v mnohých jazykoch alebo ju ovplyvnil hudbou. Ukázalo sa, že tvar kryštálu odráža úžasné vlastnosti voda. Pri pohľade na fotografie na diapozitívoch môžeme dospieť k záveru, že chvála ovplyvňuje vodu lepšie ako prosba alebo požiadavka a vulgárny jazyk nie je schopný vytvoriť harmonickú krásu.

Slová s negatívnou konotáciou ani neprispievajú k vytvoreniu formy, ale pozitívne nabitá voda má krásne, čisté kryštály. Ale človek pozostáva z 80-90% vody. Je desivé si predstaviť, že ak to myšlienky a slová dokážu urobiť s vodou, čo potom môžu urobiť s človekom.

Nie je to dôvod, prečo ich je tak málo zdravých ľudí zostáva, je to dôvod, prečo deti, ktorých rodičia neustále tak často nadávajú, ochorejú?

Je potrebné bojovať proti sprostým jazykom a ako? Ako zákon bojuje proti nadávkam.

Čo je potrebné urobiť, aby ste mohli hovoriť správne a inteligentne? (pracovať v skupinách)

Pravidlá "Kultúra reči"

1. Snažte sa hovoriť správne, nepoužívajte v rozhovore hrubé výrazy.

2. Hovorte len o tom, čo viete. Pamätajte, že „hovoriť bez myslenia je ako strieľať bez mierenia“.

3. Neponáhľajte sa vyjadrovať svoje myšlienky.

4. Nebuďte verbálny. V rozhovore si vyberte tie slová, ktoré vyjadrujú vaše myšlienky lepšie ako ostatní.

5. Pri rozprávaní nemávajte rukami. Myšlienky musia byť vyjadrené slovami, nie gestami.

6. Nehovorte rýchlo, neprehĺtajte slová.

7. Nesnažte sa hovoriť cez svojho partnera, ak hovorí príliš nahlas. Začnite hovoriť potichu a váš partner tiež prestane kričať.

8. Pri rozhovore s deťmi buďte jemný a priateľský.

9. Nedávajte svojim súdruhom prezývky.

PAMATUJTE NA TIETO PRAVIDLÁ A DODRŽUJTE ICH.

Spodná čiara. Reflexia.

A teraz sa vráťme k slovám Turgeneva: „Postarajte sa o náš jazyk, náš krásny ruský jazyk...“

- Súhlasíte s výrokom tohto spisovateľa? Mali by ste sa starať o svoj jazyk? Od koho alebo od čoho? (Osloboďte našu reč od verbálneho „odpadu“ generovaného neznalosťou ruského jazyka a nedbalým, bezohľadným postojom k nemu)

Jazyk je slobodný, múdry a jednoduchý

Generácie nám dali dedičstvo.

Krylov a Puškin, Čechov a Tolstoj

Zachovali to vo svojich výtvoroch.

Ako vzor nám slúži jazyk spisovateľov.

Je poznačený ľudovou múdrosťou.

Majster spisovný jazyk,

Bojujte za kultúru reči!

Čo nové ste sa dnes naučili?

Bol dnešný rozhovor užitočný?

Aké závery ste vyvodili?

Mestská vzdelávacia inštitúcia

Dmitrovská hlavná všeobecná škola № 7

Triedna hodina na tému: „Poďme sa rozprávať o kultúre reči“

Vypracovala triedna učiteľka 6.A

Reutova Svetlana Yurievna

Úlohy: oboznámiť študentov so základnými požiadavkami na kultúru reči, stanoviť vzťah medzi kultúrou reči človeka a jeho všeobecnou kultúrou; pestovať lásku a úctu k rodnému jazyku, rozvíjať verbálne komunikačné schopnosti.

Priebeh prípravy:

1. Vyzvite žiakov, aby splnili nasledujúce úlohy: vyberte výstižné a obrazné výroky o ruskom jazyku, príslovia, porekadlá, aforizmy, pripravte sa na súťaž v expresívnom čítaní.

2. S pomocou učiteľa ruského jazyka a literatúry vybrať najlepšie eseje študentov v triede, vypísať vtipné figúry reči a nesprávne výrazy z neúspešných esejí; pozorujte, ako žiaci hovoria, či je v ich reči veľa burinových slov (pripravte si na túto tému malú divadelnú scénku).

3. Napíšte plagát:

"Postarajte sa o náš jazyk, náš krásny ruský jazyk - toto je poklad, toto je majetok, ktorý nám odovzdali naši predchodcovia!"

I. S. Turgenev.

Priebeh lekcie

1. Úvodný prejav triedneho učiteľa (práce):

Jazyk je naša história, naše bohatstvo, kultúra, je to jazyk A. S. Puškina, I. S. Turgeneva, L. N. Tolstého, K. G. Paustovského a ďalších veľkých strážcov krásy, sily a obraznosti rodného jazyka.

2. "Ako hovoríme." Divadelná scénka, ktorú pripravili študenti.

3. Kultúra reči, myslenia, cítenia.

Triedny učiteľ:

Kultúrny vzhľad človeka posudzujeme nielen podľa toho, ako vyjadruje svoje myšlienky a pocity. Hovorený a písaný prejav odhaľuje obsah a hĺbku myšlienok a emocionálnu kultúru človeka. Vypočujte si úryvky z vašich esejí a odpovedzte na otázky: Aký význam má jasnosť, konzistentnosť a jednoduchosť prezentácie myšlienok v písomnom a ústnom prejave? Je možné prezentovať látku jasne a zrozumiteľne, ak nie je dôkladne zvládnutá?

V. A. Suchomlinsky napísal, že múdre a láskavé slovo prináša radosť, hlúpe a zlé, nepremyslené a netaktné slovo prináša nešťastie. Podporte toto tvrdenie príkladmi zo života. Odpovedzte na otázky: ako súvisí kultúra reči s kultúrou pocitov? Aké znaky možno použiť na posúdenie emocionálnej kultúry človeka? Aký je vzťah medzi citmi, rečou a výchovou človeka? Čo určuje schopnosť ovládať svoje pocity? Akými pocitmi by sa mal človek riadiť vo vzťahoch s inými ľuďmi? Dodržiavate požiadavky etikety reči pri komunikácii s ľuďmi? Pomenujte ich (zdržanlivosť, pozornosť, schopnosť ovládať svoju náladu, tlmiť negatívne a taktne prejavovať pozitívne emócie, mať zmysel pre humor a schopnosť ho používať, dobrá vôľa atď.). Ako by ste zareagovali na slová kamaráta, ktorý s vami zdieľal svoj smútok (radosť)?

4. Ako zlepšiť kultúru reči.

Triedny učiteľ:

Reč slúži ako prostriedok komunikácie medzi ľuďmi. Na rozvoj schopnosti hovoriť jednoducho, obrazne, živo, so správnymi intonáciami je užitočné vykonávať úlohy, ako je zostavenie verbálneho portrétu, divadelná improvizácia atď.

5. Ako sa stať zaujímavým konverzátorom.

Triedny učiteľ sa pýta žiakov: aké vlastnosti by podľa vás mal mať dobrý konverzátor? Je pre vás ľahké spojiť sa s ľuďmi? Aké ťažkosti máte pri verbálnej komunikácii? Aká téma je najčastejšie predmetom vášho rozhovoru? Potom vyzve žiakov, aby si „zahrali“ scénky rozhovoru s kamarátkou či mamou v telefóne, situáciu stretnutia a zvítania sa so spolužiakmi, spolužiakmi a pod. Školákov treba viesť k myšlienke, že hĺbka a úprimnosť medziľudských kontaktov závisí nielen od správnosti a vhodnosti slov a výrazov, ale aj od spôsobu oslovovania, intonácie hlasu, gest a použitej mimiky. Študentom môžeme odporučiť knihy o kultúre rečovej komunikácie: Matveev V. M., Panov A. N. Vo svete zdvorilosti. Kamychek Ya Zdvorilosť na každý deň.

6. Naučte sa umeniu argumentovať, premýšľať, diskutovať!

Triedny učiteľ:

Schopnosť analyzovať životné situácie, primerane vyjadriť svoj úsudok o určitých udalostiach, hovoriť na obranu človeka, brániť svoje názory - to všetko sú dôležité ukazovatele kultúry reči. Dodržiavajte nasledujúce pravidlá: pri posudzovaní konania charakterizujte okolnosti, za ktorých bol spáchaný, snažte sa pochopiť motívy konania, dôvody, ktoré ho vyvolali. Zamyslite sa nad tým, prečo k tej či onej akcii došlo, aké typy správania v tejto situácii by boli správnejšie, vhodnejšie a v súlade s normami komunistickej morálky.

Žiaci analyzujú konkrétne životné situácie.

Triedny učiteľ sa pýta žiakov: často sa hádate s kamarátmi? V čom vidíte ich dôvod? Museli ste niekedy obhajovať svoj názor? Ak áno, tak v súvislosti s čím? Podarilo sa vám presvedčiť svojho partnera, že ste mali pravdu? Je možné posudzovať kultúru človeka podľa jeho hovorovej reči? Ponúknite svoje odporúčania, ako viesť spor, aby sa nezvrhol na hádku

Ďalej triedny učiteľ oboznámi študentov s pravidlami konverzácie - vytrvalo obhajujte svoj názor, ak ste si istí jeho spravodlivosťou, správnosťou, rešpektujete názory iných ľudí, buďte taktní so svojím partnerom atď.

7. Zhrnutie lekcie

Triedny učiteľ spolu so žiakmi zhrnie požiadavky na kultúru reči a vypracuje poznámku, ktorú možno zavesiť do rohu triedy.

Pripravené a realizované

triedny učiteľ

2. trieda

Savosina N.S.

Hodina „Kultúra reči“

Ciele: prispievať k formovaniu kultúry správania žiakov; upevniť pravidlá kultúrnej komunikácie; rozvíjať záujem o ruský jazyk.

Postup triedy

Úvodný prejav učiteľa

Ak chcete zistiť, o čom je náš dnešný rozhovor, navrhujem odpovedať na krížovku. (Kultúra)

Káťa baby Ignatka

Ulož ma do postele v posteli -

Už sa mu nechce hrať

Hovorí: „…“

(Dobrú noc!)

Ak o niečo požiadate, nezabudnite najskôr

Otvorte pery a povedzte... (prosím)

Keď niečo dám, povedia mi:... (ďakujem)

Ak stretnete spoločnosť, nie narýchlo, nie vopred,

A v momente rozchodu povedzte všetkým: ... (dovidenia)

Vrabec roztrhol vlákna pavučiny.

Rozpačito tweetoval: No... (prepáč)

Ak stretnete známeho, či už na ulici alebo doma -

Nehanbite sa, nebuďte neúprimní, ale povedzte to hlasnejšie... (ahoj)

Ak nechcete byť označený za ignorantov, prosím vás - buďte múdri,

Začnite svoju žiadosť zdvorilým slovom: Buďte .... (láskavý), buďte .... (láskavý)

Ak ti niekto pomohol slovom alebo skutkom,

Nehanbite sa povedať nahlas a odvážne:...(Ďakujem)

Kultúra človeka sa prejavuje v jeho oblečení, v jeho činoch, v jeho postoji k dospelým, v jeho láske k Rusku. A kultúra človeka sa veľmi jasne prejavuje v jeho reči, v spôsobe, akým človek hovorí. Témou nášho rozhovoru je kultúra reči. (šmykľavka)

Už podľa toho, ako človek hovorí, aké slová používa v reči, sa dá už tušiť, či je kultivovaný alebo nie.

Ak niekto povie: „Bolia ma uši“, „Vráť mi aktovku“, „Koľko je hodín?“, je už jasné, že vysoko kultivovaný človek nezúfa. Čo je kultúra reči? (Odpovede detí sú počúvané.)

Kultúrou reči rozumieme schopnosť správne, jasne, jasne, presne a stručne vyjadrovať svoje myšlienky. (šmykľavka). A to je veľmi ťažká vec – hovoriť jasne, jasne a zrozumiteľne každému. To je to, čo vás učia v škole, predovšetkým na hodinách ruského jazyka, literárneho čítania a iných predmetov.

Aby ste zvládli spisovnú výslovnosť, musíte prečítať viac kníh. Musíte venovať pozornosť stresu v slovách. Práve k tomu môže viesť nesprávne umiestnenie stresu. Vypočujme si príbeh školskej tašky o chlapcovi Peťovi, ktorý nekladie dôraz na slová.

Zoznámte sa s Petyou, mojím susedom -

Má už dvanásť rokov.

Ale stále rozpráva

Nie chodba, ale kolidor.

Dillector vstúpi do kancelárie

Kúzelník je zatvorený A zine na obed.

Hosteska umýva pohár Y,

Seket repa U, pečie palacinky.

A bol som na rade ja:

Aktovka on p O Hovorí mi ruthel.

Ale nie nadarmo mám „natívnu reč“

Osud zverený chrániť.

A neprišiel som na tento nápad zo žartu.

Nech sa volá aj Pet ja.

Pet ja! - ponáhľa sa z dvora -

Je čas, aby ste išli domov!

Nedotýkaj sa dieťaťa, Pet ja,

Ste predsa veľký, nie dieťa!

Pet ja urazený chlapmi

Povedz mi, za čo môžem ja?

Nenadával som, nebol som hrubý

A nikoho neurazil.

Prečo za bieleho dňa?

Vzal mi meno?

Ako môžete pomôcť Peťovi, chlapci? (Výpovede detí.)

Áno, všetky slová musia byť zdôraznené správne. Je veľmi ťažké hovoriť presne, vyjadriť svoje myšlienky a často, keď stojíte pri tabuli, máte problém si vybrať správne slovo. Ešte ťažšie je nájsť také slovo, keď je lekcia zle naučená. Tu sa v našej reči objavujú burinové slová: to znamená, takpovediac, toto.

Všetci musíme zaobchádzať s ruským jazykom opatrne. V opačnom prípade sa môže vyvinúť choroba, akou trpel Vasya Krutilkin.

Scéna

Doktor. Na čo sa sťažuješ, mladý muž?

Vasya, som trochu chorý, doktor. Dôležité je len to, aby v spoločnosti niečo opuchlo a bolelo v krku.

Doktor. V ústach, hovoríte?! Teraz sa pozrime (odloží teplomer). Do akej triedy chodíš, mladý muž?

Vasya V treťom „By“.

Doktor. V treťom "Bude"? Nepoznám túto triedu. Bývate spolu v triede?

Vasya. Vždy nás veľmi baví.

Doktor. Strašidelné a zábavné?! Hm! ako sa učíš?

Vasya! Železo! Dievčatá sú obzvlášť utiahnuté. Ich učiteľ ich deviatakom chváli.

Doktor. Objednať. Železo. (Vezme teplomer od Vasyi.)

Poď, otvor ústa. Vedel som to. Váš jazyk je vážne chorý. A tu lekár nepomôže. Môžete sa liečiť sami. Dám vám dobrý recept (vytiahne a ukáže učebnicu ruského jazyka). Z nej sa naučíte rozprávať.

Akú chorobu objavil lekár vo Vasyi? Súhlasíte s diagnózou?

Aký predpis dal lekár?

Jasnosť a presnosť myslenia narúša nesprávny výber slov alebo zlá kombinácia slov. Smiešne vyznievajú kombinácie slov STRAŠNE PRIATEĽSKÉ, STRAŠNE ZÁBAVNÉ, ktoré Vasya použil. Slová STRAŠNÝ, STRAŠNÝ, STRAŠNÝ znamenajú ťažké, skľučujúce pocity a nedajú sa nimi hodnotiť niečo pozitívne, dobré.

Aby bola vaša reč správna a kompetentná, vyslovujte slová správne.

Niektorí žiaci v škole len sledujú svoj prejav. No len čo odídu z triedy, objavia sa zbytočné slová a dokonca aj hrubé výrazy.

A aké nepríjemné je počuť, keď sa chlapi volajú Valerka, Sashka, Dimka, Tanka. Odkiaľ sa vzali tieto slová? Bolo to skôr, že majster, ktorý chcel zdôrazniť svoju nadradenosť nad roľníkmi, ich pohŕdavo nazval:

Petržlen! Stále máte na sebe nové šaty – s roztrhnutým lakťom.

Ty, Filka, si riadny hlupák.

A vy žijete v spoločnosti, kde nie sú sluhovia ani vlastníci pôdy, takže na takéto mená treba zabudnúť. Táto báseň hovorí o tých, ktorí si nevážia svojich priateľov. M. Chervinsky "Ako sa volá?".

"Ďakujem", "ahoj", "prepáč"

Nezvykne to vyslovovať.

Jednoduché slovo"Prepáč"

Jazyk ho nepremohol.

Nepovie kamarátom v škole:

Alyosha, Vitya, Vanya, Tolya.

Volá len kamarátom

Alyoshka, Vitka, Vanka, Tolka.

Veľmi nepríjemným dojmom pôsobí aj to, keď pri vzájomnom rozhovore používate skôr prezývky ako mená, ktoré sú často veľmi urážlivé. Básnik S. Mikhalkov má dobrá báseň"Vtipné meno."

Aké mená sú tam:

Pjaterkin, Dvoikin, Supov,

Slyuntyaev, Tropkin-Darmoed,

Pupkov a Perepupov.

V priezviskách rôzne osoby,

Niekedy sa poznáme,

Znie mená rýb a vtákov,

Zvieratá a hmyz.

Lisichkin, Rakov, Indyukov,

Seledkin, Myškin, Pchelkin,

Mokritsyn, Volkov, Motylkov,

Bobrov a Perepelkin.

Ale možno istý Komarov

Mať charakter leva,

A istý Tigers alebo Ľvov

Myseľ proti komárom.

Stáva sa, že Korshunov je iný

Sinichkina sa bojí.

Aký je záver? Nejde o priezvisko alebo prezývku, ale o to, aký je človek.

Pripomeňme si deväť základných pravidiel pre kultúru reči.

Pravidlá "Kultúra reči"

1. Snažte sa hovoriť správne, nepoužívajte v rozhovore hrubé výrazy.

2. Hovorte len o tom, čo viete. Pamätajte, že „hovoriť bez myslenia je ako strieľať bez mierenia“.

3. Nájdite si čas na vyjadrenie svojich myšlienok.

4. Nebuďte verbálny. V rozhovore si vyberte tie slová, ktoré vyjadrujú vaše myšlienky lepšie ako ostatní.

5. Pri rozprávaní nemávajte rukami. Myšlienky musia byť vyjadrené slovami, nie gestami.

6. Nehovorte rýchlo, neprehĺtajte slová.

7. Nesnažte sa hovoriť cez svojho partnera, ak hovorí príliš nahlas. Začnite hovoriť potichu a váš partner tiež prestane kričať.

8. Pri rozhovore s deťmi buďte láskaví a priateľskí.

9. Nedávajte svojim súdruhom prezývky.

PAMATUJTE NA TIETO PRAVIDLÁ A DODRŽUJTE ICH.

Kultúra reči zahŕňa aj používanie zdvorilých slov. Zopakujme si ich.

Dobrý deň - povedali ti

Dobrý deň - odpovedal si.

Ako sú spojené dva reťazce -

Teplo a krása.

Ahoj! - poviete osobe.

Ahoj! - v odpovedi sa usmeje.

A pravdepodobne nepôjde do lekárne,

A budete zdraví po mnoho rokov.

Zrušiť možno „Prosím“?

Opakujeme každú minútu.

Nie! Možno bez "prosím"

Cítime sa nepríjemne.

Prečo hovoríme „Ďakujem“?

Za všetko, čo pre nás robia.

A nemohli sme si spomenúť...

Komu to povedali? Koľko krát?

Prajeme vám dobrú cestu!

Bude jednoduchšie ísť a ísť.

Povedie, samozrejme, „dobrou cestou“

Aj na niečo dobré.

Tieto slová sú už dlho známe každému,

Vidíte, obe sú jednoduché a nie nové,

Ale aj tak to zopakujem:

Dobrí ľudia, buďte zdraví!

Byť zdravý! Príďte k nám znova.