Aula: 1

O objetivo da aula é desenvolver nos alunos ideias elementares sobre os sentidos como elos necessários na ligação do corpo humano com o meio externo.

• apresentar aos alunos os sentidos (olhos, ouvidos, nariz, língua, pele);
• mostrar aos alunos a importância dos sentidos na vida humana;
• formar a atividade cognitiva e as habilidades criativas dos alunos;
• desenvolver habilidades e habilidades educacionais gerais:
  – a capacidade de pensar analiticamente: comparar e identificar características significativas;
  – alfabetização informacional: navegação no espaço da informação, capacidade de encontrar a informação necessária em um livro de referência localizado em um livro didático e sistematizá-la;
• desenvolver habilidades de comunicação (trabalhar em pares);
• desenvolver competências sanitárias e higiénicas;
• cultivar uma atitude de cuidado para com o homem como parte da natureza.

Equipamentos: quadro interativo, livro eletrônico “O mundo que nos rodeia” 1ª série, instrumentos musicais, dicionário, brinquedos.

Durante as aulas.

I. Momento organizacional.

- Pessoal, nossa aula de hoje está virando um laboratório de pesquisa “Quero saber muito”.

– Vocês não são estudantes, mas pesquisadores. E eu sou seu supervisor científico.

– Você sabe quem são os pesquisadores?

(Pessoas que estudam alguma coisa.)

– O que significa explorar?

(Estude um problema.)

II. Escolha de um tema, definindo o objetivo do trabalho de pesquisa.

– Precisamos determinar o tema da nossa pesquisa. Olha para o quadro.

– Quem será o sujeito da nossa pesquisa?

(Vamos explorar o homem.)

– O que queremos saber sobre uma pessoa?

(Em que partes nosso corpo consiste? Como respiramos.)

– Leia a pergunta no quadro.

Como você percebe o mundo?

– O que tentaremos descobrir na aula?

(Como uma pessoa percebe o mundo ao seu redor.)

– Este é o objetivo do estudo.

– O que você acha que precisa ser feito para atingir esse objetivo?

(1. Encontre as informações que nos interessam no livro didático.
2. Leia, escolha o principal.
3. Lembre-se, conte para um amigo, professor.)

– Filhos, digam-me, o que significa perceber o mundo?

- Vamos tentar explicar o significado da palavra perceber.

Vamos consultar o dicionário e descobrir o significado desta palavra.

(Sinta e assimile o mundo ao seu redor.)

III. Trabalho de pesquisa.

- Vamos começar a pesquisar.

– Você descobrirá como percebemos o mundo resolvendo os enigmas.

(Eu mesmo li o enigma.)

Duas janelas à noite
Eles se fecham
E com o nascer do sol
Eles abrem sozinhos.

- O que é isso?

(Olhos.)

– Por que precisamos de olhos?

(Para ver tudo ao nosso redor.)

– O que você vê no quadro?

(Figuras geométricas.)

- Nomeie-os. Quantos são? (3)

- De que cor são?

– De que outra forma esses números diferem?

(Forma, cor.)

– Como eles são semelhantes?

(Tamanho.)

– Por que precisamos de olhos?

(Com a ajuda dos nossos olhos distinguimos as cores, o número de objetos, a forma de um objeto.)

(Usando os olhos.)

- Vamos dar uma olhada no livro didático. O que ele nos diz sobre os olhos?

- Veja o desenho.

– Nomeie o que está indicado na imagem pelo sinal “?”.

(Sobrancelha, pálpebra, cílios.)

– Por que você acha que nossos olhos precisam de sobrancelhas, cílios e pálpebras?

(Eles protegem nossos olhos da poeira e das gotas de suor.)

- Vamos conduzir ginástica para os olhos.

Na quarta-feira brincamos de cego,
Fechamos os olhos com força.
Um dois três quatro cinco,
Vamos abrir os olhos.
Fechamos os olhos e abrimos
Então continuamos o jogo.

2. (O enigma é lido por um aluno que lê bem.)

Aqui está a montanha, e na montanha
Dois buracos profundos.
O ar vagueia por esses buracos,
Ele entra e sai.

- O que é isso?

(Uma imagem é aberta no quadro.)

-Como você adivinhou?

(As crianças trouxeram frascos do perfume da mãe para a aula.)

(Trabalhem em pares.)

- Leve frascos de perfume. Cheire isso.

- Troque garrafas. Me diga como você se sente?

(As crianças contam que cheiro sentiram.)

– Por que uma pessoa precisa de nariz?

(Para sentir cheiros diferentes.)

(Usando o nariz.)

– Agora vamos descobrir que conclusão o livro nos oferece.

(Abro o livro eletrônico.)

- Olhe as fotos.

– Que cheiros você gosta? Quais são desagradáveis?

(Cheiros agradáveis ​​- bolo, flores, queijo;
odores desagradáveis ​​- alho, jornal, fogo, fumaça de escapamento de carro.)

3. Vamos ler o enigma. (Abro o bilhete no quadro.)

Ele está sempre no trabalho
Quando falamos,
E ele está descansando
Quando estamos em silêncio.

- O que é isso?

(Uma imagem é aberta no quadro.)

- Como você adivinhou?

- Coma alguns doces. Apreciado?

-O que você sentiu?

(Ela é doce.)

– Coma um pedaço de limão.

– Como você se sentiu neste caso?

– Por que precisamos da linguagem?

(A língua nos ajuda a saborear a comida.)

- Olhe as fotos.

– Que alimentos têm sabor doce?

(Bolo e geléia.)

– Quais são salgados, amargos e azedos?

(Salgado - sal; amargo - cebola; azedo - limão.)

– Podemos sentir o sabor amargo-salgado, doce e azedo?

Dar exemplos.

– Então, como percebemos o mundo?

(Usando a língua.)

(Abro o livro eletrônico.)

– Vamos ler as informações sobre o idioma que o livro nos oferece.

4. Ouça o seguinte enigma e pense sobre o que se trata.

Olya escuta na floresta,
Como os cucos choram.
E para isso precisamos
Nossa Olya...(orelhas)

- O que é isso?

(Uma imagem é aberta no quadro.)

- Como você adivinhou? Que palavras ajudaram você a resolver o enigma?

– Por que você acha que precisamos de ouvidos?

(Abro o livro eletrônico.)

- Olhe as fotos. Eles ajudarão a responder minha pergunta.

(Para ouvir o que um amigo diz, ouça o professor, a música.)

- Vamos jogar. Farei um som usando instrumentos, e você deve adivinhar o instrumento. Fechamos os olhos.

(Para tocar usei tambor, apito, flauta, pandeiro e sinos.)

– Como percebemos o mundo?

(Usando ouvidos.)

5. (Convido as crianças a segurarem um peluches nas mãos.)

-O que você sente?

(O brinquedo é macio e fofo.)

Então sugiro segurar o ouriço nas mãos.

(É feito de batatas e palitos.)

-O que você sente?

(É espinhoso.)

– O que te ajudou a entender que o brinquedo é macio e o ouriço é espinhoso?

– O que mais você acha que podemos sentir com a ajuda da pele?

(Suave ou áspera, dura ou macia, fria ou quente.)

(Abro a página do livro eletrônico.)

- Vamos voltar ao livro didático.

Encontre as falas do livro e leia como a pele nos ajuda a perceber o mundo ao nosso redor.

- Agora vamos brincar.

Você tirará os objetos da bolsa e determinará pelo toque o que são.

– Como percebemos o mundo que nos rodeia?

(Usando pele.)

4. Resumo da lição.

- Voltemos ao início da aula. Que pergunta foi feita?

Como você percebe o mundo?

– Você pode agora responder à pergunta feita?

(Percebemos o mundo através de nossos olhos, ouvidos, nariz, língua e pele.)

Olhos, ouvidos, nariz, língua e pele são órgãos sensoriais.

V.Reflexão.

– Alcançamos o objetivo da nossa lição? Justifique sua resposta.

(Aprendemos que uma pessoa percebe o mundo ao seu redor com a ajuda dos olhos, nariz, língua, ouvidos e pele.)

– O que foi interessante ou incomum na lição?

– O conhecimento adquirido será útil na vida?

– Como devemos tratar os sentidos, na sua opinião?

(Você precisa cuidar de seus olhos, ouvidos, nariz, língua, pele. Mantenha-os limpos.)

- Por que?

– Ouça o que M. Prishvin escreve e pense do que ele tinha medo?

“Se houver água e não houver um único peixe nela, não confiarei na água. E mesmo que haja oxigênio no ar, se a andorinha não voar, não confiarei no ar. E uma floresta sem animais, só com pessoas, não é uma floresta.”

(Se todas as coisas vivas desaparecerem, a pessoa ficará sozinha no planeta. E então ela se sentirá mal. Ela própria morrerá.)

– O que devemos saber e lembrar enquanto estamos na natureza?

– O homem também faz parte da natureza. Como devemos nos tratar?

Escola Secundária MBOU Krasnosadovskaya

Uma lição aberta sobre o mundo que nos rodeia.

Tópico: “Como você percebe o mundo ao seu redor”

1 aula

Professor: Kolbasova O.A.

Tipo de aula: combinado

Complexo educativo e formativo “Planeta do Conhecimento”, ed. I. A. Petrova

Livro didático “O mundo ao nosso redor”, de G. G. Ivchenkova, I. V. Potapov

ano 2013

O objetivo da lição: formar uma ideia dos órgãos dos sentidos e seu significado na vida humana.

lições objetivas .

Educacional:

1. Dê uma ideia básica da estrutura externa de uma pessoa.

2. Mostrar a importância dos sentidos na vida humana.

Desenvolvimento :

1.Desenvolver discurso oral.

2.Cultura de comportamento em sala de aula.

3.A capacidade de ouvir e ouvir professores e colegas.

Educacional:

1. Cultive uma atitude atenta ao seu corpo.

Equipamento para a aula: livro didático “O mundo ao nosso redor”, 1º ano “Planeta do Conhecimento de G.G. Ivchenkova, I.V. , maçãs).

Contorno

Organização momento.

Professor: Fique perto de seus assentos e verifique se você está pronto para a aula.

O sinal tocou para você!

Você entrou calmamente na sala de aula,

Todos se levantaram lindamente em suas mesas,

Cumprimentado educadamente (virar-se para os convidados e dizer olá)

Silenciosamente, sente-se direito.

Vamos respirar fundo e começar a lição.

2. Atualizando conhecimentos básicos.

Pessoal, hoje temos uma aula inusitada, vamos aprender sobre nós mesmos. Vamos nos tornar pequenos exploradores de nossos corpos. E eu serei seu supervisor. Não vamos perder tempo e começar a pesquisar.

3. Trabalhe no assunto.

Olha para o quadro. Que formas você vê?

As crianças respondem (círculo, retângulo, triângulo)

Professor: Muito bem! Como esses números são diferentes?

Crianças: São de cores diferentes.

Professor: Qual é a cor do círculo, quadrado, triângulo? Como eles são diferentes?

Crianças: Formulário.

O que nos ajudou a ver a cor e a forma das nossas figuras?

Crianças: Olhos.

Professor: Acontece que nossos olhos nos ajudam a compreender o mundo que nos rodeia. Mostre-me seus olhos. O que você sente quando esfrega as bordas dos olhos?

Crianças: Cílios acima e abaixo.

Por que os humanos precisam de cílios?

Crianças: Para proteger seus olhos.

Professor: E se estiver nevando lá fora? O que estamos fazendo?

Professor: Pessoal, o que mais está acima dos olhos?

Crianças: Sobrancelhas.

Professor: Passe os dedos pelas sobrancelhas. Por que as pessoas precisam de sobrancelhas?

As sobrancelhas protegem nossos olhos do suor. Você também pode reconhecer as emoções de uma pessoa. Então, somos pesquisadores e esse ramo mágico ganhará vida no final da nossa aula.

Então, os olhos são um órgão sensorial (abro a imagem no quadro). Para nossa pesquisa precisaremos de um livro didático. Abra seu livro na página 34.

Professor: O que vemos na ilustração? (as respostas das crianças são ouvidas e as frases são feitas)

4. Minuto físico "Cílios". Vamos ajudá-lo a descansar os olhos.

Professor: Continuamos nossos experimentos.

Então, jovens pesquisadores, sua próxima tarefa. Feche os olhos, determine o que tem no prato (a professora traz uma maçã, as crianças cheiram). Eu removi a maçã. Abra seus olhos. Vou passar agora e você sussurra no meu ouvido o que é esse objeto.

Professor: Crianças, como vocês adivinharam que era uma maçã? O que ajudou você a determinar?

Crianças: O cheiro.

Professor: Qual é o cheiro de uma pessoa?

Crianças: Usando o nariz.

Assim, conhecemos dois órgãos dos sentidos - os olhos e o nariz.

Professor: Pessoal, quando as maçãs amadurecem?

Crianças (verão, outono).

Professor: O outono tem cheiros próprios? Que pesquisadores atentos vocês são.

5. Minuto físico “Bug”.

Professor: E novamente as maçãs do outono nos ajudarão. Diga-me, pessoal, qual é o gosto das maçãs?

Crianças: Eles são azedos e doces.

Nossa língua contém muitas papilas gustativas que nos ajudam a reconhecer o sabor de um determinado produto.

A língua nos ajuda a reconhecer o sabor dos alimentos. Veja o livro na página 35. Uma garota Masha veio nos visitar. Vamos ajudar quais dos alimentos sorteados têm sabor doce, salgado, amargo.

6. Resumo da lição

Professor: Que órgão nos ajuda a reconhecer o sabor dos alimentos?

Crianças: Linguagem.

Professor: O que ajuda você a identificar os cheiros do mundo ao seu redor?

Crianças: Nariz.

O que ajuda você a reconhecer a cor dos objetos?

Crianças: Olhos.

Graças aos nossos sentidos, percebemos o mundo que nos rodeia. Então. Nossa pesquisa está chegando ao fim. Obrigado pela sua cooperação.

7. Reflexão.

Como diretor do estudo, gostaria de saber se você gostou do nosso estudo. Se gostar, leve uma flor. Se surgirem dificuldades - folha.

Obrigado pela sua cooperação científica.

Tópico: “Como você percebe o mundo”

Tipo de aula : Lição na formação de novos conhecimentos

O objetivo da lição: apresentar os sentidos e sua importância na vida humana.

Resultados planejados:

Assunto : os alunos têm a oportunidade de explorar os sentidos através de atividades práticas;

Pessoal : os alunos determinam a importância dos sentidos para a vida e saúde humana;

Metassujeito (UUD) :

REGULATÓRIO : os alunos praticam o estabelecimento de metas para a aula e a elaboração de um plano de atividades;

COGNITIVO : os alunos fazem uma analogia entre o material que está sendo estudado e sua própria experiência de vida, a partir do conhecimento existente, o material é incrementado;

COMUNICAÇÃO : os alunos constroem raciocínios simples e fornecem evidências de seu ponto de vista.

Formas de organização de atividades educativas: frontal, trabalho em dupla, trabalho em grupo, individual.

Equipamento: apresentação “Como você percebe o mundo”, conjunto de pesquisa nº 1 - de acordo com o número de alunos (folhas de papel), conjunto de pesquisa nº 2 - 3 conjuntos (laranja, perfume, cebola), conjunto de pesquisa nº 3 - 1 na mesa (doce, círculo de limão), livretos “Cuide dos seus sentidos”.

Estágio da aula

Alvo

Atividades de um professor

Atividades estudantis

UUD formado (resultado)

Estágio organizacional

Organizando a atenção concentrada no início da aula

Alunos, tenho o prazer de recebê-los na lição do mundo ao nosso redor. Hoje temos uma viagem fascinante a um mundo incomum... qual descobriremos um pouco mais tarde...

Enquanto isso, verifique se você está pronto para a lição

Os alunos verificam se estão prontos para a aula.

UUD regulatório:

Preparação formal para atividades futuras;

Atraindo atenção arbitrária:

Organização independente do local de trabalho

Definir uma meta

Para formar as ideias das crianças sobre as coisas novas que aprenderão e aprenderão na aula.

Hoje nosso escritório se transformará em um laboratório científico e você e eu nos tornaremos pesquisadores.

Quem são os pesquisadores?

- Hoje aprenderemos a explorar o mundo que nos rodeia. Para isso precisamos de alguns órgãos do corpo humano. Eles são chamados de órgãos dos sentidos.

Que objetivo da lição formularemos?

Os alunos, com a ajuda do professor, formulam o objetivo da aula e sugerem o conteúdo da aula.

Objetivo: conhecer os sentidos; descobrir sua importância para a vida e a saúde humana.

UUD cognitivo:

Formulação do objetivo educacional da aula

UUD comunicativo:

Respostas às perguntas dos professores

UUD regulatório:

Definir uma meta de aprendizagem.

Dominando novo material

Apresentar aos alunos os sentidos e a sua importância na vida humana.

Desenvolva uma atitude de cuidado com sua saúde.

Pessoal, sugiro que escrevam lindamente seu nome em pedaços de papel. Mas você deve completar esta tarefa com os olhos fechados.

Você conseguiu completar a tarefa?

Concluindo a tarefa

UUD cognitivo:

Aumento do conhecimento – órgãos dos sentidos e o nome do processo de percepção por eles;

Comparação (olho) para semelhanças e diferenças externas.

UUD comunicativo:

Os alunos constroem declarações de fala (respostas a perguntas, raciocínio)

UUD regulatório:

A capacidade de agir de acordo com o algoritmo especificado pelo professor.

UUD pessoal:

Formação de sentido (consciência da necessidade de cuidar da saúde)

Por que surgiu a dificuldade?

Os olhos são o órgão da VISÃO. Com a ajuda dos nossos olhos vemos tudo o que acontece ao nosso redor.

Vamos formar pares e olhar nos olhos um do outro - vamos comparar. Quais partes do olho são iguais? Quais são diferentes?

É muito importante que nossos olhos estejam sempre saudáveis!

Tem gente que enxerga mal. Existe alguma maneira de ajudá-los? E também preservar sua visão?

Os alunos enfrentam um problema – de olhos fechados – difícil e desconfortável.

Comparação para semelhanças e diferenças externas.

Semelhanças: + cílios, + sobrancelhas, + pálpebras.

Diferença: cor dos olhos, etc.

Função: proteção contra fatores externos (suor, poeira, etc.)

Apresentarei a você um conjunto de exercícios simples que ajudarão nossos olhos a ficarem menos cansados ​​e a permanecerem atentos.

Regras:

1. Não fique muito tempo sentado em frente ao computador, TV ou telefone!

3. Faça exercícios para os olhos regularmente!

Fazendo ginástica para os olhos.

Vamos continuar a conhecer o próximo órgão dos sentidos.

Trabalhamos em grupos - em filas. Preciso de 1 assistente de cada linha

Entrego vários itens ao grupo: uma rodela de laranja, um quarto de cebola, uma amostra de perfume.

Alunos, vocês precisam, de olhos fechados, sem usar as mãos, determinar quais itens preparamos para vocês.

Qual órgão dos sentidos ajudou você agora?

Trabalho em grupos. Os auxiliares organizam o trabalho dentro do grupo (monitoram a disciplina, controlam o acerto das tarefas e, uma a uma, convidam todas as crianças para trabalharem com os objetos elaborados pela professora)

Os alunos identificam um objeto pelo cheiro

O nariz é o órgão com o qual distinguimos os cheiros. A percepção dos cheiros é chamada de OLHO.

Há algum problema com este órgão? (Percebemos mal os cheiros?)

Por que essas situações são perigosas?

Você precisa cuidar do seu nariz!

Problemas: coriza, gripe, congestão nasal

É difícil reconhecer alimentos estragados, detectar odores nocivos na sala, etc.

Para nos familiarizarmos com o próximo órgão dos sentidos, precisamos formar pares novamente.

A primeira opção 1 serão pesquisadores, depois vocês trocarão de funções.

Aos pesquisadores, sugiro reconhecer os objetos pelo gosto.

Agora troque de função

Qual órgão dos sentidos o ajudou a completar a tarefa?

A língua é o órgão de percepção do GOSTO.

Qual era o gosto da comida?

Bom trabalho!

Reconhecer doces - doces

Reconhecer azedo - limão

Imagem “Estrutura da língua”

Cada parte da língua sente apenas um sabor. A ponta é doce, o dorso é amargo, as laterais da ponta são salgadas, as laterais são azedas.

Às vezes surgem situações em que a língua perde a sensibilidade - ela não percebe bem os sabores. Como podemos proteger a nós mesmos e aos nossos pais disso?

Examine o slide (imagem de uma língua)

Não beba bebidas ou alimentos muito quentes ou frios.

Olhe para a tela, feche os ouvidos e me diga o que você ouve?

E se “aguçarmos os ouvidos”?

Os ouvidos são o órgão da AUDIÇÃO.

Com a idade, muitas pessoas começam a ter dificuldade em ouvir, mas os jovens às vezes têm o mesmo problema. Porque sua audição precisa ser protegida!

Por que estraga? Como isso pode ser salvo?

Eles veem a imagem, mas não ouvem o som. É ruim sem som!

Ouça os sons da natureza

Não ouça música alto (especialmente com fones de ouvido)!

Na estação fria você precisa usar chapéu!

Limpe seus ouvidos regularmente com cotonetes especiais!

Pessoal, querem que alguém desenhe ou escreva algo nas suas costas?

Então sugiro emparelhar novamente. Um de vocês escreverá algo e o outro perceberá.

Use o dedo para escrever sua carta favorita nas costas do seu vizinho

Trabalhem em pares

Um aluno escreve a carta com o dedo, o segundo aprende sentindo.

Então os papéis mudam.

Com a ajuda de qual órgão você conseguiu determinar?

A pele te ajudou - é o órgão do TOQUE.

A pele mais sensível fica na ponta dos dedos, pois é onde se reúnem muitos pontos sensíveis - receptores.

Nossa pele também requer um tratamento cuidadoso. Como podemos protegê-lo?

É necessário proteger contra queimaduras e congelamento.

Reflexão

Avalie o significado prático do material estudado

Assuma responsabilidade pessoal por sua saúde

Vamos relembrar o início da aula... Que meta estabelecemos para nós mesmos?

Conseguimos alcançá-lo?

Nossa lição está chegando ao fim e gostaria que cada um de vocês voltasse para casa com novos conhecimentos e habilidades.

Alvo: conhecer os sentidos e determinar seu significado na vida humana.

UUD pessoal:

Formação do sentido do conteúdo (o valor da manutenção da saúde)

UUD comunicativo:

A capacidade de expressar seus pensamentos.

Diga-me, que coisas úteis você pode contar aos seus pais, irmãos ou irmãs mais novos?

Recepção “Frases incompletas” (possível)

E na lição de hoje aprendi o nome de todos os sentidos (são 5), o nome do processo de percepção do mundo. Percebi que só eu sou responsável pela minha saúde. Aprendi regras importantes para manter a saúde. E com certeza vou usá-los em minha vida.

Gostei muito do seu trabalho na aula de hoje! Muito bem, rapazes!

Regras para cuidar dos seus sentidos.

Técnicas e exercícios para treinar e manter os sentidos saudáveis.

Hoje na aula aprendi...

Hoje na aula aprendi...

Hoje na aula eu percebi...

Hoje na aula pude...

Trabalho de casa

Veja no livro didático pp. 34-37