Organização: MDOU "Jardim de Infância "Rodnichok" em Nadym"

Localidade: Okrug Autônomo de Yamalo-Nenets, Nadym

Ensine as crianças a pensar logicamente.

Consolidar o conhecimento das crianças sobre a natureza da Rússia.

Desperte um sentimento de admiração pela beleza da natureza russa.

Consolidar o conhecimento das crianças sobre as diversas propriedades e qualidades dos objetos.

Identifique as principais características dos objetos.

Despertar interesse pelo mundo do assunto.

Reforçar com as crianças o conceito geral de “transporte”.

Fortalecer a capacidade de identificar diversas características dos objetos.

Encontre características essenciais e, com base nas características essenciais, generalize os objetos em um conceito genérico.

Incutir nas crianças o amor pela sua pátria.

Progresso da aula:

1. Educador:

Hoje nossa convidada é a boneca Mirana. Ela mora no país de Kuklandia. Marina não sabe em que país foi parar. Pessoal, em que país moramos? (na Rússia)

Pessoal, trouxe para vocês pinturas muito lindas, vamos dar uma olhada nelas.

O que você vê? (floresta)

Como você adivinhou que isto é uma floresta (muitas árvores)?

Que nomes de árvores você conhece? (bétula, abeto, etc.)

Muitos animais selvagens vivem na floresta. Há muitas frutas e cogumelos lá. Vejam, crianças, que floresta linda. É fácil respirar em uma floresta assim.

Veja outra foto.

O que você vê? (árvores, rio, montanhas)

O que as crianças estão fazendo? (natação)

Veja essas fotos novamente. Observe como é linda a natureza em nosso país.

Mirana, você gostou da nossa natureza?

2. Educador:

Veja o que está na mesa. Esta é uma bolsa, mas não simples, mas maravilhosa. Vamos ver o que há lá.

O que você conseguiu? (lápis)

Qual é a cor dele? (verde)

Sim, é como se este lápis estivesse vestindo uma camisa verde.

O lápis tem duas pontas, uma é romba e a outra? (apimentado)

Onde o lápis passa com o nariz, ele faz uma marca.

O que você conseguiu? (colher)

Que tipo de colher? (grande)

Por que é necessário? (comer)

A terceira criança tira o sabonete.

O que você conseguiu? (sabão)

Passe a caneta sobre ele, como é? (suave)

Agora cheire o sabonete, tem cheiro? (o sabonete cheira, pode-se dizer que é perfumado)

A próxima criança tira o objeto.

O que você conseguiu? (matryoshka)

Quantas bonecas de nidificação você tem na mão? (um)

Como você pode brincar com uma boneca matryoshka? (pode ser desdobrado)

Todas as bonecas são parecidas, usam as mesmas roupas

De que são feitas as bonecas de nidificação? (feito de madeira)

A quinta criança tira uma bola da sacola.

O que você conseguiu? (bola)

Que bola? O que você pode dizer sobre ele? (borracha, redondo, cor de bola)

Mirana, observe que todas as coisas são diferentes. Eles foram criados por adultos para que pudéssemos usá-los.

Pessoal, como vocês devem manusear os objetos? (com cuidado, ordenadamente)

Física. só um minuto:

Sobre o que os pardais estão cantando (andando no mesmo lugar)

No último dia de inverno (braços para os lados, na cintura)

Nós sobrevivemos, nós sobrevivemos (pulando no local)

Estamos vivos! Estamos vivos! (andar no lugar)

3. Educador:

Pessoal, venham para a mesa.

O que você vê? (carros)

Diga-me, por que os carros são necessários? (para transportar pessoas e mercadorias)

Como você pode chamar essas máquinas em uma palavra? (transporte)

Diga-me, por que as pessoas precisam de transporte? (para transportar pessoas e mercadorias)

Então, sabemos que tudo o que serve para transportar pessoas e mercadorias se chama transporte.

Agora vamos ver se você consegue distinguir veículos de outros objetos.

A professora adiciona fotos de guindaste, escavadeira e rolo de asfalto às fotos de transporte.

As crianças dividem as imagens em dois grupos: “transporte”, “especial”. técnica"

Pessoal, a Mirana diz que está na hora dela ir para casa, ela acabou de receber uma ligação.

Mirana, você se lembra em que país vivem nossos filhos?

Crianças, vamos lembrar Mirana. (na Rússia).

A Rússia tem uma natureza muito bonita. Existem muitas florestas, rios, prados, campos, etc.

Ao final da aula, as crianças resumem: moram na Rússia, a natureza é linda e rica. Muitos tipos diferentes de transporte. O povo russo criou muitas coisas úteis com as próprias mãos.

Tema do GCD: “Em auxílio do ursinho”.

Áreas educacionais: “Desenvolvimento cognitivo”, “Desenvolvimento da fala”.

Grupo intermediário de 4 a 5 anos.

Forma: tradicional.

Alvo: formar o conhecimento das crianças sobre a vida dos animais selvagens.

Tarefas:

Educacional: consolidar o conhecimento das crianças sobre os sinais do outono, ampliar suas ideias sobre a aparência,estilo de vida de animais selvagens, aprender nomeie suas característicasfortalecer as regras de comportamento na natureza.

Educacional: desenvolver um discurso dialógico e coerente usando ferramentas de modelagem, enriquecer dicionário substantivos, verbos, adjetivos.

Educacional: cultivar uma atitude gentil para com nossos vizinhos no planeta,desejarvenha ao resgate em tempos difíceis.

Dicionário: o sol brilha com menos frequência, os pássaros voam para o sul, os animais hibernam, orelhas compridas, orelhas tufadas, bom olfato, boa audição, buraco, covil, oco, covil.

Materiais para GCD: ilustrações de animais(raposa, lobo, lebre, esquilo, ouriço, urso), carta.

Meios técnicos: gravador, gravações de áudio de música de P.I. Tchaikovsky "Outubro".

Motivação do jogo: carta de um filhote de urso.

Técnicas: motivação para jogos, adivinhação de enigmas, conversa, jogo didático, visualização de ilustrações, fotos.

Métodos: verbal, visual, prático.

Parte introdutória.

Educador. Pessoal, quando fui encontrar vocês esta manhã, o carteiro me encontrou e entregou esta carta para vocês. Eu me pergunto de quem é?

- “Queridos rapazes, eu estava colhendo framboesas e me perdi da minha mãe, o inverno está chegando e não consigo encontrar nossa toca, por favor me ajudem!”

Pessoal, quem vocês acham que precisa da nossa ajuda?

Crianças. (Lebre, esquilo, ouriço).

Educador. Isso é certo para o ursinho. E para encontrá-lo, precisamos entrar na floresta de outono.

- “Um, dois, três, encontre-se na floresta!”

Aqui estamos nós na floresta de outono (está tocando a peça “Outubro” de P.I. Tchaikovsky).Olha que lindo aqui, quantas folhas coloridas tem. Que época do ano é agora? O que acontece no outono? (No outono faz frio lá fora, o sol brilha com menos frequência, os pássaros voam para climas mais quentes, os animais hibernam.)

Parte principal

Regras de comportamento em uma clareira na floresta.

Educador. Pessoal, vamos lembrar como se comportar na floresta?

Crianças. Você não pode fazer barulho, não pode tocar em animais, não pode quebrar galhos de arbustos e árvores, nem pisar em cogumelos. É necessário manter a limpeza e o silêncio.

Conversa “A Vida dos Animais Selvagens”.

Educador . Pessoal, vejam, aqui está o ursinho de pelúcia!

Educador . Antes de procurarmos a toca do filhote de urso, ele quer nos fazer charadas.

Educador. Pessoal, adivinhem de quem é esse enigma?

Protege a cauda fofa,
E ele guarda os animais:
Eles conhecem a ruiva da floresta -
Muito astuto... (raposa)

A raposa tem uma cauda linda e fofa, um focinho estreito e longo, ela tem um bom olfato, pode facilmente determinar pelo cheiro onde uma lebre correu ou um rato se escondeu. Ela tem boa audição, consegue ouvir o que está acontecendo do outro lado da floresta. Ela mora em um buraco, cava sozinha ou ocupa tocas de outros animais.

Educador.

Quem sente frio no inverno

Ele está andando com raiva e com fome?

(Lobo)

- O lobo também vive na floresta.No verão, o lobo anda bem alimentado. Há muito jogo. O inverno chegará, os pássaros voarão, os animais se esconderão. O lobo não tem nada para comer. Um lobo furioso e faminto anda por aí em busca de uma presa.A casa do lobo é chamada de covil.

Educador.

Que tipo de animal da floresta é esse?
Ergueu-se como um poste debaixo de um pinheiro,
E fica entre a grama,
Suas orelhas são maiores que sua cabeça?(Lebre)

- A lebre tem orelhas compridas, patas traseiras grandes e cauda pequena. De inimigosO ovo foge rapidamente e salta com muita habilidade. A lebre é cinza no verão e completamente branca no inverno, e apenas as pontas das orelhas permanecem pretas.

A lebre vive debaixo de uma árvore, arbusto ou na grama seca. O principal para ele é que esteja ensolarado, quente e seco. No inverno, o animal cava um buraco na neve. Ele não está nem um pouco frio, seu pelo quente o mantém aquecido no tempo frio.

No verão, o animal come grama fresca e outras plantas, e quando começa o outono e a grama verde desaparece, a lebre come galhos de árvores e arbustos. No inverno, ele arranca a casca das árvores e também não se esquece dos galhos.

Educador.

Quem salta habilmente entre as árvores de Natal?

E voa para os carvalhos?

Quem esconde nozes em um buraco,

Secar cogumelos para o inverno?(Esquilo)

- O esquilo tem pelo brilhanteDe cor vermelha, longos tufos nas orelhas e cauda muito fofa.Ba árvore de Natal mora na floresta. No outono, os esquilos mudam o pelo vermelho para cinza claro.

Para que o esquilo fique bemsuas patas dianteiras são curtas eos traseiros são longos. Esquilos comem nozessementes de pinheiro e abeto,casca, brotos de árvores,cogumelos e insetos. A casa do esquilo é chamada de cavidade.

Educador.

Sob os pinheiros

Sob as árvores de Natal

Vidas emaranhadas

Com agulhas. (Ouriço)

- O ouriço vive na floresta. As costas do ouriço estão cobertas de espinhos. O ouriço come insetos T Ele também come cogumelos e frutas vermelhas. Os ouriços dormem no inverno e na primavera começam a acordar e a comer ativamente tudo o que podem.Os ouriços constroem suas próprias tocas.

Gente, sobre quem eram as charadas do filhote de urso?(raposa, lobo, esquilo, lebre, ouriço).

Como você pode chamá-los em uma palavra?(animais selvagens) .

Minuto físico: "Filhotes de urso."

Os filhotes viviam no matagal
Eles viraram a cabeça
Assim, assim - eles giravam a cabeça, os filhotes procuravam mel
Juntos eles balançaram a árvore
Assim, assim - eles balançaram a árvore juntos.

E eles bambolearam
E eles beberam água do rio
Assim, assim, eles beberam água do rio
E eles também dançaram! Juntos levantamos nossas patas!
Assim, assim, eles levantaram as patas! Há um pântano no caminho! Como podemos atravessá-lo?
Salte e pule! Salte e pule! Divirta-se, meu amigo!

Vire a cabeça para a esquerda e para a direita)

(o tronco inclina-se para a direita e para a esquerda)

(Inclina-se para frente)




Crianças.

Este é um buraco de raposa. Ela é ruiva, tem um bom olfato, consegue cheirar facilmente onde a lebre está escondida.

Esta é uma lebre que vive debaixo dos arbustos. Ele tem orelhas grandes e foge rapidamente dos inimigos.

Enquanto procurávamos a toca do filhote de urso, a mãe ursa também veio, e quem pode dizer como os ursos se preparam para o inverno?

III . Resultado final

Educador.

Muito bem pessoal, ajudamos o filhote de urso a encontrar uma toca, ele agradece a todos e quer dar presentes. Bem, é hora de voltarmos ao jardim de infância.

Um, dois, três, aqui estamos no jardim de infância!

Alvo: Resuma o conhecimento adquirido.

Tarefas:
Educacional:
— continuar a ensinar como equalizar grupos desiguais de duas maneiras.
- consolidar a compreensão das crianças sobre as formas geométricas: quadrado, retângulo, círculo.
— consolidar as ideias das crianças sobre as partes do dia.
— consolidar o conhecimento das crianças sobre frutas e legumes.
— consolidar o conhecimento das crianças sobre o transporte público

Educacional:
- desenvolver o pensamento visual - imaginativo, a atenção, a memória.

Educacional:
— Cultivar o interesse pela matemática e o desejo de trabalhar em equipe.

Tipos de atividades infantis e métodos de trabalho:

Forma de organização das crianças: frontalmente, individualmente.

Localização: grupo

Materiais e equipamentos:
Demonstração:
Carta
Lebre Krosh
2 moedas
livro

Dispensação:
fotos com objetos semelhantes a formas geométricas, páginas com formas geométricas: frutas: maçã, banana, pêra, laranja, limão; vegetais: tomate, pepino, cebola, cenoura, milho, coelho para colorir
Ingressos com formas geométricas de cores diferentes

Mover
Educador: Olá! Você conta para a pessoa.
Olá! Ele sorrirá de volta.
E ele provavelmente não irá à farmácia.
E você será saudável por muitos anos.
Vamos, pessoal, desejar saúde um ao outro e dizer olá!
Crianças: Olá!

Educador: Pessoal, chegou hoje uma carta no nosso grupo. Quer saber o que há lá?
Crianças: SIM!
Educador: Então eu abro!
Pessoal, convido vocês para uma visita hoje à tarde. Sua lebre Krosh.
Bem, pessoal, vamos visitar?
Crianças: SIM!

Educador: Só o nosso coelhinho mora longe, em outra cidade. Como você pode chegar lá?
Crianças: de ônibus, de carro, de trem.
Educador: que outro transporte você conhece?
Crianças: navio, avião
Educador: Sugiro que você vá de ônibus. Por favor, pegue seu ingresso.
(os ingressos estão no chão)
Observe atentamente a forma geométrica do seu bilhete.
E encontre seu lugar no ônibus. Quem será nosso motorista de ônibus?
Criança: EU

Educador: Diga-me, o que o motorista do ônibus faz?
Crianças: dirige, opera um ônibus, transporta pessoas.
Educador: Bom trabalho. E eu serei o condutor e verificarei seus ingressos.
(coloquei meu boné)

Educador: cidadãos, passageiros, apresentem seus bilhetes de viagem. Dasha, explique como você encontrou seu lugar?
Criança: Tenho um círculo amarelo e um círculo amarelo na cadeira.

Educador: ok, seu ingresso é Roma. Como você encontrou seu lugar?
Criança: Eu tenho um triângulo azul e um triângulo azul na cadeira.
(Recolho os ingressos na minha bolsa e tiro o boné)

Educador: Pessoal, estamos atrasados ​​para a nossa visita?
Crianças: Não

Educador: Que parte do dia é agora?
Crianças: manhã

Educador: que outras partes do dia você conhece?
Crianças: tarde, dia, noite.

Educador: ah, esqueci completamente dos presentes. As pessoas não vão visitar de mãos vazias. O que fazer?
Crianças: comprar presentes

Educador: e do que gostam as lebres?
Crianças: cenoura, repolho, casca.

Educador: pessoal, vamos na loja comprar cenouras para o coelhinho.
Em que loja podemos comprar cenouras?
Crianças: mercearia, vegetal?

Educador: ok, agora vamos parar e ir ao supermercado. Diga-me como se comportar em uma loja?
Crianças: Você não pode correr, gritar ou chorar.

Educador: Bom trabalho. Motorista, pare perto da loja, por favor.
(eles vão até a loja perto do balcão há uma mesa com frutas e legumes)
Que bagunça. Todas as frutas e vegetais são misturados. Vamos ajudar o vendedor a colocar as coisas em ordem aqui
Coloque todos os vegetais na prateleira superior da vitrine e todas as frutas na prateleira inferior.
(crianças colocam mantimentos)

Educador: Misha, liste o que está na prateleira de cima?
Criança: cebola, repolho, pepino, tomate, cenoura

Educador:
Crianças: vegetais

Educador: Seryozha, liste o que está na prateleira de baixo.
Criança: laranja, pêra, banana, maçã, limão

Educador: e como você pode chamá-lo em uma palavra?
Crianças: frutas

Educador: Gente, me digam, quantas cenouras tem?
Crianças: um

Educador: vamos comprar cenouras. Quantas moedas você acha que daremos por uma cenoura (se as crianças acharem difícil, sugiro uma ou várias)
Crianças: um.
(deixe uma moeda e pegue uma cenoura)

Educador: O coelho também adora ler livros. E em que loja podemos comprar o livro?
Crianças: na livraria
\aproxime-se das mesas\

As páginas dos “livros” mentem. Em cada página há um quadrado, um triângulo, um círculo, um retângulo. Imagens representando objetos semelhantes a formas geométricas estão espalhadas sobre a mesa.

Educador: olhar... O vento desgrenhava os livros e as imagens, que pareciam formas geométricas, caíam todas das páginas. Talvez possamos ajudar os livros?
Crianças: nós vamos ajudar

Educador: resolva os enigmas.

não tenho cantos
E eu pareço um pires
No prato e na tampa,
No ringue, na roda.
Quem sou eu, amigos?
Crianças: Círculo

Educador: Três picos são visíveis aqui,
Três cantos, três lados -
Bem, talvez isso seja o suficiente! -
O que você vê? -...
(triângulo)
Crianças: Triângulo.

Educador: figura - em qualquer lugar,
Sempre muito suave
Todos os ângulos em mim são iguais
E quatro lados.
Kubik é meu amado irmão,
Porque eu...
Crianças: Quadrado.

Educador: Nós esticamos a praça
E apresentado de relance,
Com quem ele se parecia?
Ou algo muito semelhante?
Nem um tijolo, nem um triângulo -
Tornou-se um quadrado
Crianças: Retângulo.

Educador: Agora encontre imagens que pareçam formas geométricas e coloque-as em seus lugares.
Pessoal, que ótimo trabalho vocês, colocaram todas as páginas corretamente!
Para isso podemos comprar um livro. Quantos livros?
Crianças: um.

Educador: quantas moedas vamos deixar para isso?
Crianças: um

Educador: E aqui estão os caras e a casa de Krosh.
Você se lembra de como se comportar durante uma visita?
Crianças: Sim, você não pode brincar, gritar, correr. Precisamos dizer olá.

Educador: Bom trabalho.
(aproxime-se das mesas perto do tabuleiro e bata)

Lebre: Olá, pessoal. Parabéns por ter vindo bem a tempo.
Crianças: Olá
Educador: Krosh, trouxemos presentes para você. O que trouxemos?
Crianças: Um livro e uma cenoura.

Lebre: Obrigado. E agora convido você a se sentar à mesa. Preparei uma guloseima para você, mas não tive tempo de colocar os cogumelos e as frutas vermelhas nos pratos. Aqui estão meus pratos incomuns. Coloque todos os cogumelos na tira superior.

Educador: Começamos a fazer o layout da esquerda para a direita. Yana, quantos cogumelos você tem?
Criança: cinco cogumelos

Lebre: Agora coloque todas as frutas na tira inferior.
Educador: Andrey, quantas frutas você tem no prato?
Criança: quatro

Educador: O que é mais, cogumelos ou frutas vermelhas?
Crianças: cogumelos

Educador: Quanto tempo?
Crianças: Para um.

Educador: Como você pode ter certeza de que há números iguais de cogumelos e frutas vermelhas?
Crianças: retire o cogumelo.

Educador: o que mais pode ser feito para garantir que haja quantidades iguais de cogumelos e frutas vermelhas (a mesma quantidade)
Crianças: adicione outra baga.
(os caras fazem isso)

Lebre: Bom trabalho! Eu quero agradar você também. E te dar presentes.
(dá livros para colorir)
Crianças: Obrigado.

Educador: pessoal, ouçam. O ônibus está zumbindo, é hora de partirmos. Adeus Krosh.
Lebre: Adeus, pessoal.
Crianças: Adeus.

Educador: pessoal, vocês lembram onde sentaram?
Sentem-se no transporte e vamos embora...
Nossa jornada agora terminou. Você gostou?
Crianças: Sim

Educador: O que foi difícil para você?
O que foi fácil?

Bom trabalho. Eu também me diverti muito com você. Então chegamos de volta à nossa cidade. Em que cidade moramos?

Crianças: Soviético.
Educador: claro, e agora você pode viajar para qualquer lugar.

Título: Resumo da lição sobre FEMP e FCCM no grupo intermediário “Visitando Krosh”
Nomeação: Jardim de Infância, Notas de Lição, GCD, Matemática, 4-5 anos

Cargo: professor
Local de trabalho: jardim de infância MADOU "Alenka"
Localização: Okrug Autônomo de Khanty-Mansi, Sovetsky

Resumo das atividades educativas para a formação de uma imagem holística do mundo no grupo intermediário sobre o tema: “Minha cidade”.

Tarefas:

1. Esclareça as ideias das crianças sobre a sua cidade natal, apresente-lhes algumas das suas atrações.

2. Despertar nas crianças o sentimento de admiração pela sua cidade natal; desenvolver o pensamento e a fala.

3. Cultive o amor pela sua cidade natal, o desejo de manter a limpeza e a ordem em sua cidade.

4. Forme relacionamentos amigáveis ​​entre as crianças.

Materiais e equipamentos : Slides-fotos da minha cidade natal; envelopes com fotos recortadas “Construa uma nova atração para o parque”, cartaz “Como amar sua cidade”, computador.

Progresso da lição.

A professora lê o poema e depois faz perguntas:

Moramos em nossa querida cidade,

Nós nos tornaremos grandes

Vamos crescer rapidamente.

Decoraremos nossa cidade com novos jardins,

Ele será maravilhoso

A cidade é sua e minha!

Do que o poema está falando?; Quem mora nele?

A história da professora sobre a cidade.

Um lugar onde moram muitas pessoas, onde há muitos carros, ruas e edifícios é chamado de cidade. Qual é o nome da nossa cidade? (respostas das crianças).

Quais são os nomes das pessoas que vivem em Iskitim?

Você e eu somos chamados de residentes de Iskitim, já que também moramos aqui. Existem muitos jardins de infância em Iskitim. Pessoal, qual é o nome do jardim de infância que vocês frequentam?

Quantos de vocês se lembram do nome do microdistrito onde está localizado nosso jardim de infância?

Nossa cidade não é grande, mas muito aconchegante e bonita. Existem muitos edifícios, casas e ruas nele.

A professora convida as crianças a fazerem um passeio pela sua cidade preferida sem sair do grupo. Mas primeiro vamos nos aquecer um pouco.

Minuto de educação física.

(As crianças pronunciam as palavras em coro, acompanhando-as com movimentos).

Estamos andando pela cidade (marchando,

Cantamos a música em voz alta (balançando a cabeça para a direita - para a esquerda, cantando: la-la-la).

Estamos andando pela rua (marchando,

Levantamos as pernas retas (puxamos os dedos de cada perna).

Dê um passo - um, dois,

Agite seus braços - três, quatro.

Cabeça virada (em qualquer direção,

Braços para cima e pernas mais largas.

Vamos pular alto juntos

E podemos correr facilmente.

O que iremos “continuar”?

Ele explica que irão de ônibus e se oferece para ocupar seus lugares. As crianças colocam cadeiras em fila de duas e sentam-se.

Sinta-se confortável em seus assentos.

Você sabe como se comportar no transporte público? (Falar com calma, ceder lugares para idosos e pessoas com filhos pequenos, pagar viagens).

Pegamos a estrada e dirigimos pelas ruas de nossa cidade.

Tarefa do jogo: “O que você sabe sobre este lugar.”

(Slides 1 a 6).

O que você vê da janela? (Estrada, carros, microônibus estão passando, uma loja é visível, muita gente, etc.) Que rua é essa? (Largo, grande, pavimentado, e as casas são de 1 andar, 2 andares, multi-andar).

A professora mostra slides retratando a cidade e pergunta: qual é o nome desse lugar? Quais crianças estiveram aqui com seus pais? Eles gostaram? e assim por diante.

(Slide 7) - Chegamos ao lugar preferido de todos os moradores da cidade - o parque recreativo. Você gosta de ir a parques de férias? O que há neste parque? (Respostas das crianças).

Oferece-se para descer do ônibus e jogar um jogo "Construa uma nova atração para o parque" . A professora entrega às crianças envelopes com imagens recortadas de carrosséis e as convida a montá-los. (As crianças montam carrosséis).

(Slide 8) - Nosso passeio termina, olha onde chegamos? (Para um jardim de infância).

Nossa linda cidade foi criada e construída por pessoas de diferentes profissões. Eles tentaram, e trabalharam bem, tornar a cidade confortável para se viver, torná-la bonita e grande. Se cada morador fizer algo de bom pela cidade, ela ficará ainda mais bonita.

Pessoal, vejam esse pôster que me foi dado por crianças pequenas que estavam passeando no parque e ainda não frequentam o jardim de infância. Agora vou tentar ler o que está escrito aí, e você ouça com atenção e me diga se eles nos deram o conselho certo"Como amar sua cidade" :

Para deixar a cidade limpa e bonita, você precisa de:

1) quebrar galhos de árvores;

2) colher flores, pisotear canteiros de flores;

3) quebrar bancos, caixas de areia;

4) pintar prédios e casas;

5) jogue lixo onde quiser.

Educador: Pessoal, gostaram dessas dicas? Vamos dar dicas úteis.“Para que a cidade seja limpa e bonita você precisa...” (não quebre árvores, não pise em canteiros de flores, não jogue lixo, não desenhe nas paredes de casas e prédios, remova o lixo depois de você, siga as regras de comportamento na natureza).

Educador: gente, vocês trouxeram dicas muito boas. Espero que você os implemente.

Educador: gente, vocês gostaram de passear por Iskitim? O que você e eu vimos das janelas do ônibus e para onde fomos? Pessoal, quem lembra o nome do microdistrito onde fica nossa creche?

Percorra pelo menos cem estradas,

Circule o planeta

Nossa cidade é pequena

E não há nada mais caro.

Esta é uma cidade maravilhosa em que vivemos. Obrigado, todos foram ótimos!

GCD para a formação de uma imagem holística do mundo no grupo intermediário “O outono chegou até nós”

Alvo: desenvolvendo o conhecimento das crianças sobre o outono
Tarefas:
1. Continue a apresentar às crianças os sinais do outono;
2. Aprenda a distinguir entre vegetais e frutas, cogumelos, pássaros;
3.Desenvolver a fala e a atividade cognitiva;
4. Cultive o amor pelo mundo que nos rodeia.
Material: Fotos representando outono, manequins de vegetais e frutas, cesta, vaso, fotos de cogumelos, animais, pássaros, folhas (sorveira, bordo, carvalho, choupo, bétula), cestos com fotos de árvores

Progresso da aula:

Educador: Pessoal, vamos cumprimentar a natureza que nos rodeia.
Bom Dia sol,
Bom dia céu,
Bom dia terra,
Bom dia para todos nós.
Vamos sentar com você no tapete em círculo e ouvir uma história - um enigma. Ouça com atenção e tente adivinhar de que horas estamos falando. (A história é lida ao som da música de P.I. Tchaikovsky da coleção “As Estações”).
“As folhas farfalhavam na floresta e parecia que alguém caminhava sob os bordos e bétulas, e por onde passavam as folhas ficavam vermelhas e douradas. Agora você nem vai reconhecer sua mata nativa, sua clareira nativa, seu lago natal. As flores murcharam e murcharam, a grama ficou amarela. Todos estavam ocupados, todos se preparando para a chegada do inverno. Os pássaros decolaram de seus lugares e voaram em bandos para os quentes mares azuis.” (Trecho da história “Boa Noite” de O. Ivanenko)
Educador: De que época do ano esta passagem estava falando? Vejamos fotos do outono.
- Depois de que época do ano chega o outono? Conte-me sobre os sinais do outono.
Educador: Pessoal, digam o nome dos meses de outono. (nome, especifique)

O que acontece no outono na natureza, na vida dos animais e dos pássaros? (As crianças respondem.)
Educador: O que as pessoas fazem nos jardins e nas hortas? (As crianças respondem.)
Jogo "Legumes e Frutas"
Objetivo: consolidar conhecimentos sobre hortaliças e frutas. (Você precisa coletar vegetais em uma cesta e frutas em um vaso.)
Educador: Muito bem, pessoal, lidaram com esta tarefa.
Exercício físico “Folhas”(As crianças imitam o voo das folhas de outono)
Educador: Diga-me, todos os pássaros ficam conosco durante o inverno? Quais pássaros são chamados de invernantes (dom-fafe, pardal, corvo, pica-pau, siskin, pombo)
Educador: vamos ver como é o pássaro, o que ele tem? (cabeça, pescoço, cauda, ​​etc.).
Educador: Diga-nos o que os pássaros comem no inverno?
Crianças: Sementes de árvores, larvas sob a casca das árvores.
Educador: E as pessoas alimentam os pássaros. Para fazer isso, ele faz alimentadores.
Alimente os pássaros no inverno.
Deixe vir de todo
Eles irão se aglomerar em você como se estivessem em casa,
Rebanhos na varanda.
A comida deles não é rica.
Eu preciso de um punhado de grãos
Um punhado -
E não é assustador
Será inverno para eles.
É impossível contar quantos deles morrem,
É difícil ver.
Mas em nosso coração há
E está quente para os pássaros.
Como podemos esquecer:
Eles poderiam voar para longe
E eles ficaram durante o inverno
Junto com as pessoas.
Treine seus pássaros no frio
Para sua janela
Para que você não fique sem músicas
Vamos dar as boas-vindas à primavera.
Educador: Que animais armazenam suprimentos para o inverno? Que reservas os animais fazem para o inverno? No outono você pode encontrar muitos cogumelos na floresta. Que cogumelos você conhece? Todos os cogumelos são comestíveis?
Jogo didático: olha as folhas do nosso chão, o vento as pegou e trouxe para o nosso grupo. De quais árvores o vento os soprou? (rowan, bordo, carvalho, choupo, bétula). Se um carvalho tem folhas de carvalho, então que tipo tem um bordo? (na sorveira, na bétula, no choupo, no salgueiro, no álamo tremedor). Aqui estão os cestos, você precisa coletar as folhas em um cesto com a imagem de uma árvore. (as árvores estão representadas nas cestas)
Educador: Sobre o que conversamos hoje? que novidades você aprendeu?