A vigésima tarefa do Exame Estadual Unificado em estudos sociais é a última da parte de teste do exame. Fornece texto com conceitos ausentes; A tarefa do examinando é encontrar o conceito correto para cada omissão na lista.

A principal dificuldade é que normalmente existem 6 lacunas no texto e 9 opções para escolher - portanto, usar o método de eliminação não funcionará aqui. Além disso, as opções costumam ser bastante próximas umas das outras. A tarefa pode estar relacionada a absolutamente qualquer tópico do curso de estudos sociais, portanto, você só poderá concluí-la bem se tiver um conhecimento sólido da teoria. No entanto, as palavras que faltam em uma frase podem funcionar como pistas - muitas vezes, levando em consideração seu gênero e número, você pode determinar pelo menos aproximadamente qual palavra deve estar no lugar que falta: um substantivo ou adjetivo, fêmea ou masculino.

O nível de dificuldade 20 da tarefa do Exame de Estado Unificado em estudos sociais é avaliado como aumentado, a pontuação máxima possível é 2; ele é instalado se não houver erros. Se houver um erro, é atribuído 1 ponto; se forem cometidos dois ou mais erros, 0 pontos.

Algoritmo para completar a tarefa

1. Lemos o texto e estudamos a lista de opções apresentadas;
2. Organizamos as palavras que faltam - uma a uma, ou, em caso de dificuldades, começamos com aquilo de que temos absoluta certeza e depois pensamos no resto;
3. Lemos o texto com as palavras inseridas e verificamos o quão adequadas elas são em significado;
4. Anotamos a resposta.

Análise de opções típicas para tarefas nº 20 do Exame Estadual Unificado em estudos sociais

Primeira versão da tarefa

“O motivo _________ (A) é denominado aquilo pelo qual é realizado, o que o motiva. O estimulante geralmente é um _________(B) específico, que é satisfeito no curso e com o auxílio da atividade. Esta é uma certa forma de comunicação entre os organismos vivos e o mundo exterior, necessária para a existência de _________(B), de um grupo social e da sociedade como um todo. _________(D) as necessidades são causadas pela natureza biológica do homem. Estas são as necessidades das pessoas por tudo o que é necessário à sua existência, desenvolvimento e reprodução. _________(D) as necessidades estão relacionadas ao fato de uma pessoa pertencer à sociedade, ocupar determinado lugar nela, participar de atividade laboral e se comunicar com outras pessoas. _________(E) as necessidades estão associadas ao conhecimento que uma pessoa tem do mundo ao seu redor, ao seu lugar nele e ao significado de sua existência. Cada um dos grupos de necessidades corresponde um certo tipo Atividades."

Possíveis respostas:

1. Natureza
2. Precisar
3. Atividade
4. Natural
5. Individual
6. Individualidade
7. Espiritual
8. Global
9. Social

Depois de ler o texto, é fácil determinar que seu tema principal é a atividade. É esta palavra que precisa ser inserida na primeira lacuna; isso é indicado tanto pelo pronome “ela” quanto pelo fato de ela ter motivos. Na próxima lacuna inserimos a palavra “necessidade” - as necessidades são a base da atividade e podem ser satisfeitas. Abaixo da letra B estará a palavra “indivíduo”; “individualidade” não cabe aqui, pois mais se trata de um grupo social e da sociedade como um todo. Natureza biológica causa as necessidades naturais de uma pessoa - sob a letra G colocamos “natural”. A seguir falamos sobre as necessidades sociais associadas relações Públicas. No lugar do último espaço em branco deveria haver “espiritual” - as necessidades espirituais estão associadas ao conhecimento do mundo.

A	B	EM	G	D	E
3	2	5	4	9	7

Segunda versão da tarefa

Leia o texto abaixo, no qual faltam algumas palavras. Selecione na lista fornecida as palavras que precisam ser inseridas no lugar das lacunas. Observe que na lista as palavras são fornecidas em caso nominativo, e cada palavra só pode ser usada uma vez. Observe também que a lista contém mais palavras do que você precisa para preencher os espaços em branco. Digite o número da palavra que você escolheu na tabela abaixo de cada letra.

“Uma república presidencialista é caracterizada pela combinação, nas mãos do presidente, dos poderes do chefe de _____(A) e do chefe de poder Executivo. O cargo de primeiro-ministro em tal república, via de regra, não existe. O presidente do país é eleito extraparlamentarmente: seja por ________(B) popular (como, por exemplo, na Argentina), ou por um colégio eleitoral (como, digamos, nos EUA). Isto garante a independência da fonte________(B) do presidente em relação ao parlamento. O Presidente também recebe o direito_______(D) em relação às decisões parlamentares: ele pode devolver qualquer______(D) para reconsideração ao mais alto órgão legislativo. Mas se o parlamento votar a favor uma segunda vez, com maioria qualificada em ambas as câmaras, o projecto torna-se lei e adquire _________(E), independentemente da opinião do presidente. O presidente também não tem o direito de dissolver o parlamento.”

Possíveis respostas:

1. Poder
2. Força legal
3. Estado
4. Voto
5. Conta
6. Forma de governo
7. Eletivo
8. Veto suspensivo
9. Regime político

Abaixo da letra “A” colocamos o estado - afinal o presidente é o chefe de estado, outras palavras não cabem aqui. A próxima palavra que falta é “voto”, que é fácil de determinar a partir das palavras-chave “eleito” e “nacional”. No lugar da letra B colocamos “poder” - uma combinação bastante estável de “fonte de poder”. A próxima frase descreve o direito de veto suspensivo - esta palavra estará sob a letra G. A letra D é “projeto de lei”; isso decorre do contexto desta e da próxima frase, e outras palavras não são adequadas aqui. O último espaço deverá conter a combinação “força jurídica”, que a lei adquire ao contornar o veto suspensivo presidencial do parlamento.

A	B	EM	G	D	E
3	4	1	8	5	2

Terceira versão da tarefa

Leia o texto abaixo, no qual faltam algumas palavras. Selecione na lista fornecida as palavras que precisam ser inseridas no lugar das lacunas. Observe que as palavras da lista são fornecidas no caso nominativo e cada palavra só pode ser usada uma vez. Observe também que a lista contém mais palavras do que você precisa para preencher os espaços em branco. Digite o número da palavra que você escolheu na tabela abaixo de cada letra.

“A formação de _________ (A) mão de obra pode ser acompanhada de conflitos entre empregadores e empregados. O principal método de proteger os interesses de _____(B) é a criação de sindicatos que negoceiam em nome de todas as pessoas dentro deles. Os sindicatos geralmente tentam conseguir melhores condições e ____(B) mais elevados para os seus membros, bem como aumentos nos seus salários. Isto torna o trabalho mais agradável e lucrativo para os sindicalistas, mas ao mesmo tempo reduz o emprego e leva a um aumento no preço dos bens para os compradores se a margem de lucro no preço dos bens não diminuir. Os salários não devem cair abaixo do nível mínimo, cuja base de cálculo é ___(D). Mínimo remuneração _____________ (E) autoridades são estabelecidas e alteradas.”

Possíveis respostas:

1. Desemprego
2. Assalariados
3. Segurança
4. Preço de mercado
5. Salário digno
6. Especialidade
7. Normas do trabalho
8. Limites económicos
9. Legislaturas

Sob a letra A - " preço de mercado"; Talvez essa combinação pareça um tanto incomum, mas outras palavras não cabem aqui. A próxima palavra é “ assalariados"; afinal, são eles que se filiam aos sindicatos para proteger os seus interesses. Sob a letra B inserimos a combinação “segurança no trabalho” - nenhuma das palavras restantes tem significado adequado. A seguir falaremos sobre os limites económicos do emprego. O seguinte é um “salário digno”; É isso que serve de base para o cálculo do salário mínimo. A fixação do salário mínimo e do nível de subsistência é feita pelo poder legislativo - esta combinação deve aparecer no lugar da letra E.

A	B	EM	G	D	E
4	2	3	8	5	9

Quarta versão da tarefa

Leia o texto abaixo, no qual faltam algumas palavras. Selecione na lista fornecida as palavras que precisam ser inseridas no lugar das lacunas. Observe que as palavras da lista são fornecidas no caso nominativo e cada palavra só pode ser usada uma vez. Observe também que a lista contém mais palavras do que você precisa para preencher os espaços em branco. Digite o número da palavra que você escolheu na tabela abaixo de cada letra.

“______(A) é adquirido com o nascimento de uma pessoa e cessa com a sua morte. ________(B) integral ocorre a partir da maioridade (18 anos) ou antes, no caso de casamento antes dos 18 anos. Os representantes legais assumem responsabilidade patrimonial por menores de 14 anos em todas as transações, a menos que provem que a obrigação não foi violada por seu _________(B). Os representantes legais são responsáveis ​​pelos danos causados ​​por_________(D). A pedido dos pais, ________(D) pode limitar ou privar um menor de 14 a 18 anos do direito de gerir de forma independente os seus rendimentos, bolsas de estudo e outros rendimentos. O cidadão que abusa de álcool ou drogas, se isso colocar a sua família numa situação financeira difícil, pode ser limitado pelo tribunal na sua capacidade legal, e ________(E) pode ser estabelecido contra ele.”

Possíveis respostas:

1. Tendo atingido a maioridade
2. Culpa
3. Tutela
4. Capacidade jurídica
5. Tortibilidade
6. Juvenil
7. Possibilidade de celebração de contrato de trabalho
8. Capacidade

Em primeiro lugar, estamos a falar de capacidade jurídica - qualquer pessoa, desde o nascimento, torna-se cidadã e tem um determinado conjunto de direitos. Mas no lugar da letra B colocamos “capacidade” - uma pessoa torna-se totalmente capaz ao atingir a idade adulta. A próxima palavra é “culpa” – outras simplesmente não cabem aqui. Com base no significado das frases, é necessário inserir a palavra “menor” no espaço sob a letra G e “tribunal” sob a letra D. Preenchemos a última lacuna com a palavra “tutela” - é estabelecida em caso de limitação da capacidade jurídica.

A	B	EM	G	D	E
5	9	3	7	1	4

Quinta versão da tarefa

Leia o texto abaixo, no qual faltam algumas palavras. Selecione na lista fornecida as palavras que precisam ser inseridas no lugar das lacunas. Observe que as palavras da lista são fornecidas no caso nominativo e cada palavra só pode ser usada uma vez. Observe também que a lista contém mais palavras do que você precisa para preencher os espaços em branco. Digite o número da palavra que você escolheu na tabela abaixo de cada letra.

“Social __________ (A) reflete a diferença social, a desigualdade e, consequentemente, a posição das pessoas na sociedade. Na sociedade primitiva ___________(B) era insignificante, então a estratificação estava quase ausente ali. EM sociedades complexas status social grupo social depende do tamanho de _____________ (B), nível de escolaridade, acesso ao poder, posição ___________ (D). Surgiram as castas, depois as propriedades e, mais tarde, as classes. Em algumas sociedades, a transição de um ___________(D) social para outro é proibida. Existem sociedades onde tal transição é limitada, e há sociedades onde é completamente permitida. A liberdade de __________(E) social determina que tipo de sociedade é – fechada ou aberta.”

Possíveis respostas:

1. Renda
2. Delaminação
3. Prestígio
4. O nível de educação
5. Estratos
6. Mobilidade
7. Influência
8. Responsabilidades
9. Estratificação

A primeira palavra que falta é “estratificação”; É precisamente isto que reflecte a divisão social, a desigualdade, a diferença. A quase completa ausência de estratificação significa estratificação insignificante - no lugar da letra B inserimos “estratificação”. A seguir vem uma lista de critérios de estratificação, e um deles é o valor da renda; Sob a letra B colocamos “renda”. Outro critério é o prestígio da profissão; portanto, a letra G é “prestígio”. O estrato social específico em que um indivíduo está localizado é chamado de “estrato” - esta palavra preenche a lacuna sob a letra D. A transição de um estrato para outro é a mobilidade social, cuja liberdade é discutida na última frase, então esta palavra deve estar sob a letra E.

A	B	EM	G	D	E
9	2	1	3	5	6

A sexta versão da tarefa

Leia o texto abaixo, no qual faltam algumas palavras. Selecione na lista fornecida as palavras que precisam ser inseridas no lugar das lacunas. Observe que as palavras da lista são fornecidas no caso nominativo e cada palavra só pode ser usada uma vez. Observe também que a lista contém mais palavras do que você precisa para preencher os espaços em branco. Digite o número da palavra que você escolheu na tabela abaixo de cada letra.

“Os cientistas identificam vários grupos problemas globais sociedade moderna. O primeiro grupo de problemas está relacionado com as relações entre os países. Eliminação de _______(A) desenvolvimento Econômico, preservar a paz é simultaneamente uma solução tanto para o problema da saúde humana como para o problema da qualidade do desenvolvimento dos recursos naturais. Parar________(B) também evita a poluição do ambiente natural em escala planetária. O segundo grupo inclui problemas de natureza direta______(B) e da sociedade. Isto é, por exemplo, o esgotamento de________(G) do interior da Terra e do Oceano Mundial. EM nesse caso o problema da natureza e da sociedade é um problema dos fundamentos biológicos da vida mediado por ___________ (D). O terceiro grupo de problemas reflete a interação entre o homem e a sociedade. Estes incluem, por exemplo, problemas de __________(E), cuidados de saúde e património cultural.”

Possíveis respostas:

1. População
2. Ajuda mutua
3. Corrida armamentista
4. Sociedade
5. Interação
6. Desenvolvimento comunitário
7. Desigualdade
8. Condições sociais
9. Recursos naturais

Este texto será bastante fácil de trabalhar se você estiver familiarizado com os tópicos dos problemas globais. No primeiro caso, falta a palavra “desigualdade” – é esta que precisa de ser eliminada. Sob a letra B deveria haver “corrida armamentista” - nada mais cabe aqui, e a corrida armamentista realmente levou à poluição do ambiente natural em grande escala. Além disso, estamos falando sobre a interação da natureza e da sociedade - a palavra “assistência mútua” não é adequada neste contexto. Letra G – “ Recursos naturais"; seu esgotamento é um dos mais problemas atuais. Sob a letra D você precisa colocar a combinação “condições sociais” - talvez isso não pareça muito familiar, mas nada mais se ajusta ao significado. O último espaço deverá conter “população” – considerando que um dos problemas globais se chama superpopulação do planeta.

A	B	EM	G	D	E
7	3	5	9	8	1

São constantes discussões na sociedade sobre o Exame Estadual Unificado. Alguns estão convencidos de que é necessário abolir o Exame de Estado Unificado e retornar ao sistema soviético de exame de estudantes. Porém, há outro ponto de vista: o Exame Estadual Unificado permite testar o nível de conhecimento dos alunos e abrir caminho para que os graduados das províncias ingressem em universidades de prestígio da capital. Hoje existem dois exames obrigatórios - língua russa e matemática. Em seguida, o graduado escolhe entre currículo escolar aquelas disciplinas cujos resultados devem ser apresentados na universidade selecionada. O Exame Estadual Unificado em Ciências Sociais 2019 é interessante porque é integrado e permite que o graduado se sinta um pouco advogado, sociólogo, economista, cientista político ou jurista.

Documentos importantes

A preparação dos alunos para o Exame Estadual Unificado em estudos sociais deve ser baseada em diversos documentos, que podem ser encontrados no site do FIPI:

Não.	Nome do documento
1	Especificador
2	Codificador
3	Versão demonstrativa

No site do FIPI você também encontra informações sobre a data do exame e decide sobre as opções de KIMs.

O que você pode aprender com a Especificação?

Neste documento você pode descobrir que este exame consiste em 29 tarefas. 20 deles estão na parte 1, 9 estão na segunda.

Na primeira parte, 20 tarefas têm pontuação primária máxima de 35. E as tarefas da segunda parte são 29.

Codificador

O codificador tem pequena lista atos jurídicos regulatórios com os quais você precisa se familiarizar:

1. Constituição.
2. Código Civil (capítulos separados).
3. Código da Família (capítulos separados).
4. Código do Trabalho (capítulos separados).
5. Código de Contra-ordenações.
6. Lei Federal de Cidadania.
7. Lei do serviço militar e outras.

O conhecimento desses documentos é necessário para passar no exame de estudos sociais e obter resultados elevados.

Versão demonstrativa

É necessária uma versão demo do Exame Estadual Unificado em Estudos Sociais para se familiarizar com visualizações aproximadas tarefas que estarão nos materiais de teste diretamente durante o exame.

Muita atenção deve ser dada aqui ao sistema de avaliação das provas. Isso é necessário para que o graduado entenda claramente como exatamente ele precisa realizar as tarefas da Parte 2, onde há uma resposta detalhada.

Se um aluno do décimo primeiro ano vir dois pontos de interrogação em uma tarefa, duas respostas deverão ser dadas.

Sobre a estrutura das tarefas

As tarefas 1 a 3 (nível básico) e a tarefa 20 são conceituais, testando o nível de formação dos graduados.

4 a 6 são tarefas que visam testar o desenvolvimento de competências dos alunos do 11º ano no tema “Homem e Sociedade”, incluindo cognição e cultura espiritual.

7-10 é “Economia”.

11-12 – “Relações sociais”.

13-15 – tarefas da área “Política”. Na tarefa nº 14, as posições do Codificador 4.14 e 4.1 são sempre verificadas. ("Órgãos poder estatal RF" e "Estrutura Federal da Federação Russa").

16-19 são tarefas sobre o tema “Direito”. Você pode ter certeza de que a tarefa 16 visa sempre conhecer os fundamentos do sistema constitucional da Federação Russa. Cada graduado da escola deve ser um cidadão ativo do nosso estado, compreendendo em que estado vive, conhecendo os fundamentos do seu estado, os direitos e responsabilidades garantidos pela Constituição da Federação Russa.

A Parte 2 (9 tarefas) representa coletivamente as ciências sociais básicas que compõem todo o curso do ensino médio:

• Filosofia.
• Sociologia.
• Ciência Política.

As tarefas 21 a 24 são combinadas em uma tarefa composta com um fragmento de um texto de ciência popular, com o objetivo de testar a capacidade de encontrar o principal no texto.

As tarefas nº 21 e nº 22 estão estritamente de acordo com o texto. Você precisa encontrar apenas a frase que contém a resposta.

Na tarefa 23 é dado tarefa adicional de acordo com este texto, por exemplo:

• ilustrar uma posição no texto com um exemplo;
• dê um argumento apropriado, etc.

A 24ª tarefa envolve a utilização de informações do texto, mas também é necessário conhecimento do curso de Estudos Sociais como um todo.

A 25ª tarefa testa a capacidade de revelar conceitos-chave das ciências sociais. O graduado deve aqui mostrar a base semântica do conceito e destacar a ideia principal.

O nº 26 testa a capacidade de concretizar com exemplos as posições teóricas e conceitos estudados. Os exemplos são uma oportunidade para os especialistas verem quanto conhecimento teórico um graduado pode aplicar na vida.

A tarefa 27 requer uma análise das informações apresentadas, incluindo estatística, gráfica, explicação da conexão dos objetos sociais.

A 28ª tarefa é uma resposta detalhada sobre o tema. Um aluno do 11º ano deve mostrar sistematicamente o que sabe sobre o tema. Em 2018, foi adicionado 1 ponto no sistema de avaliação a esta tarefa (total - 4 pontos por tarefa). Deve haver três pontos do plano, dois dos quais são cobertos por subpontos.

A última tarefa, nº 29, é uma tarefa alternativa (apresentada em cinco versões). Este é um mini-ensaio. Você precisa selecionar uma afirmação dentre as apresentadas e revelar o significado da afirmação, apresentar o conteúdo teórico, identificando os conceitos-chave e ilustrar com exemplos e fatos. Também aqui, desde 2018, foi acrescentado 1 ponto, dedicado à correta utilização de conceitos teóricos, disposições e raciocínios.

Mudanças no Exame Estadual Unificado na Sociedade

Em 2018, ocorreram algumas alterações no sistema de avaliação do exame de estudos sociais.

A pontuação primária máxima que pode ser obtida no Exame Estadual Unificado em estudos sociais é de 64 pontos.

Você pode ver 5 dicas de estudos sociais que o ajudarão a passar no Exame Estadual Unificado aqui:

Critério de avaliação

Primeiro, vamos nos concentrar nos critérios de avaliação da redação, porque se você for reprovado em uma critério importante, então todo o ensaio irá por água abaixo. Estamos falando do critério K1 –revelando o significado da afirmação . Caso o egresso tenha revelado incorretamente o sentido da afirmação, ou seja, não identificou o problema colocado pelo autor, e o especialista deu 0 pontos para o critério K1, então a resposta não é mais verificada, sendo atribuídos 0 pontos para o restante critérios (K2, K3).

2

A argumentação factual é dada com base apenas na experiência social pessoal e nas ideias cotidianas
OU exemplo(s) do mesmo tipo de fonte

Nenhuma informação factual disponível
OU os fatos apresentados não correspondem à tese que está sendo fundamentada

Pontuação máxima

É de acordo com esses critérios que sua redação será verificada e avaliada.

Estrutura do ensaio

1. Citação.

3. O significado da afirmação.

4. Ponto de vista próprio.

5. Argumentação ao nível teórico.

6. Pelo menos dois exemplos da prática social, história e/ou literatura que confirmem a veracidade das opiniões expressas.

7. Conclusão.

1. Escolha da declaração

Escolhendo declarações para um ensaio,você deve ter certeza de que

conhecer os conceitos básicos da ciência básica a que se refere;

compreender claramente o significado da afirmação;

você pode expressar sua própria opinião (concordar total ou parcialmente com a afirmação ou refutá-la);

você conhece os termos das ciências sociais necessários para fundamentar com competência uma posição pessoal em nível teórico (os termos e conceitos utilizados devem corresponder claramente ao tema do ensaio e não ultrapassá-lo);

você poderá dar exemplos da prática social, da história, da literatura, bem como da experiência de vida pessoal para confirmar sua própria opinião.

2. Definição do problema do enunciado

3. Formulação da ideia central do enunciado
Em seguida, você precisa revelar o significado da afirmação, mas não deve repeti-la literalmente. Nesse caso, você pode usar os seguintes clichês:

“O significado desta afirmação é que...”

4. Determinando sua posição na declaração
Aqui você podeconcordo totalmente com o autor , Podeparcialmente , refutando uma determinada parte da afirmação, oudiscutir com o autor, expressando opinião contrária. Nesse caso, você pode usar frases clichês:

“Não podemos deixar de concordar com o autor desta declaração a respeito...”

“Permita-me discordar da opinião do autor de que...”

“Em parte, compartilho o ponto de vista do autor em relação a..., mas com... não posso concordar”

“Você já pensou no fato de que...?”

5-6. Argumentação de sua própria opinião
A seguir, você deve justificar sua própria opinião sobre o assunto. Para isso, é necessário selecionar argumentos (evidências), ou seja, lembrar os termos básicos e posições teóricas.
A argumentação deve ser realizada em dois níveis:
1. Nível teórico - tem como base o conhecimento das ciências sociais (conceitos, termos, contradições, direções do pensamento científico, relações, bem como as opiniões de cientistas e pensadores).
2. Nível empírico - Existem duas opções aqui:
a) utilizar exemplos da história, literatura e acontecimentos da sociedade;
b) apelar para experiência pessoal.

Ao selecionar fatos, exemplos de vida pública e experiência social pessoal, responda mentalmente às seguintes perguntas:
1. Eles confirmam minha opinião?
2. Poderiam ser interpretados de forma diferente?
3. Contradizem a tese que expressei?
4. Eles são persuasivos?
A forma proposta permitirá controlar rigorosamente a adequação dos argumentos apresentados e evitará “sair do assunto” .

7. Conclusão
Finalmente, você precisa formular uma conclusão. A conclusão não deve coincidir literalmente com o julgamento dado para justificação: ela reúneem uma ou duas frases, as ideias principais dos argumentos e resume o raciocínio , confirmando a correção ou incorreção do julgamento que foi o tema da redação.
Para formular uma conclusão problemática, frases clichês podem ser usadas:
“Assim, podemos concluir...”
"Deixando-nos para baixo característica comum, gostaria de observar que...”

Ensaios prontos em estudos sociais

“Tenho um direito ou uma obrigação?”

A Constituição da Federação Russa prevê a observância dos direitos e dos deveres de todas as pessoas localizadas no território da Federação Russa. Mas o que vem primeiro: direitos ou responsabilidades?

Tomemos a Constituição. O Artigo 30 afirma: “Toda pessoa tem direito de associação, incluindo o direito de formar sindicatos para a proteção dos seus interesses”. Este parágrafo fala apenas de direitos, mas depois é explicado: “É garantida a liberdade de atuação das associações públicas”. Se for “garantido”, significa que alguém é obrigado a garantir que esse direito seja respeitado. Assim você pode analisar qualquer artigo, qualquer lei, e os direitos de um serão sempre responsabilidades do outro.

Pode-se lembrar que em nenhuma Utopia existiu uma camada da sociedade completamente desprovida de responsabilidades. Sob o comunismo, as pessoas tentaram construir uma sociedade de oportunidades iguais, de direitos iguais, mas em nenhum caso deveriam privar esta sociedade de responsabilidades em prol da prosperidade.

Assim, os deveres estão sempre presentes, mas os direitos não. Os escravos em Roma e os sudras na Índia praticamente não tinham direitos. O estado os via apenas como mão de obra.

Os direitos devem ser conquistados. Foi o trabalho, como disse F. Engels, que trouxe o macaco para o povo. E, passando pelas espirais do processo evolutivo, a pessoa adquire cada vez mais novas responsabilidades, que se tornam cada vez mais difíceis de cumprir. Mas, ao mesmo tempo, novos direitos.

Acredito que as responsabilidades vêm antes dos direitos (e esta pergunta NÃO é o mesmo que perguntar “O que veio primeiro, o ovo ou a galinha?”). E só cumprindo os meus deveres para com os outros é que tenho o direito de exigir que os outros respeitem os meus direitos.

“A natureza cria o homem, mas a sociedade o desenvolve e o forma” (V.G. Belinsky).

O homem é um ser biológico e social. Durante toda a sua vida ele passa pelo processo de socialização - familiarização com os valores tradicionais, os fundamentos do mundo ao seu redor. Este processo é limitado por dois pólos: nascimento e morte. Desde a primeira infância, a pessoa está rodeada de agentes primários de socialização: família, Jardim da infância, escola. Formar caráter e visões de mundo são as principais tarefas dos agentes primários. Agentes secundários de socialização, como universidades, instituições profissionais, ambiente de trabalho, formam uma imagem do vasto mundo circundante e do lugar do homem nele. Graças aos agentes de socialização, a pessoa torna-se indivíduo, manifesta a sua caracteristicas individuais e habilidades para interagir com as pessoas. Uma pessoa pode determinar quem ela é comparando-se com outras pessoas, ouvindo as opiniões dos outros. Por Teorias de Maslow Existe uma pirâmide de necessidades humanas. A base da pirâmide são as necessidades biológicas (sede, fome, sono, procriação); no meio da pirâmide estão necessidades sociais(trabalho, autorrealização); e as mais elevadas são as necessidades espirituais (cognição, visão de mundo). Todas as necessidades estão intimamente interligadas. Uma pessoa não pode viver sem comida, água e ar, e então não pode viver sem comunicação com outras pessoas. A história conhece o fato de que sem se comunicar com as pessoas a pessoa enlouquece e, sem desenvolver suas habilidades intelectuais, deixa de ser pessoa e vive em um nível natural, satisfazendo as necessidades biológicas.

Por isso, base fundamental uma pessoa é sua essência biológica, e a base central é sua essência social. Concordo plenamente com a opinião do famoso escritor V.G Belinsky de que “a natureza cria o homem, mas a sociedade o desenvolve e molda”.

“O progresso é um movimento em círculo, mas cada vez mais rápido.” L. Levinson .

A humanidade está em constante movimento. A ciência, a tecnologia e a mente humana estão se desenvolvendo, e se compararmos os tempos primitivos e os nossos dias, fica claro que sociedade humana progride. Do rebanho primitivo passamos ao estado, das ferramentas primitivas à tecnologia perfeita, e se antigamente homem não consegui explicar isso fenômenos naturais, como uma tempestade ou uma mudança de ano, então ele já dominou o espaço. Com base nestas considerações, não posso concordar com o ponto de vista de L. Levinson sobre o progresso como um movimento cíclico. Na minha opinião, tal compreensão da história significa marcar o tempo sem avançar, com repetição constante.

O tempo nunca voltará atrás, não importa quais fatores contribuam para a regressão. Uma pessoa sempre resolverá qualquer problema e evitará a extinção de sua espécie.

É claro que a história sempre teve altos e baixos e, portanto, acredito que o gráfico do progresso humano é uma linha quebrada ascendente, na qual os altos prevalecem em magnitude sobre os baixos, mas não uma linha reta ou um círculo. Você pode verificar isso lembrando alguns fatos históricos ou da vida.

Em primeiro lugar, as quedas no gráfico de progresso criam guerras. Por exemplo, a Rus' começou a sua história como um estado poderoso, capaz de superar qualquer outro no seu desenvolvimento. Mas como resultado Invasão tártaro-mongol ficou para trás por muitos anos, houve um declínio da cultura e do desenvolvimento da vida no país. Mas, apesar de tudo, Rus' levantou-se e continuou a avançar.

Em segundo lugar, o progresso da sociedade é dificultado por uma forma de organização do poder como a ditadura. Na ausência de liberdade, a sociedade não pode progredir; uma pessoa deixa de ser um ser pensante e se torna uma ferramenta nas mãos de um ditador. Isto pode ser visto no exemplo da Alemanha fascista: o regime de Hitler atrasou o progresso político, o desenvolvimento da liberdade e dos direitos humanos, e das instituições democráticas durante décadas.

Em terceiro lugar, curiosamente, às vezes o declínio no desenvolvimento da sociedade ocorre por culpa da própria pessoa, ou seja, associado ao progresso científico e tecnológico. Muitas pessoas agora preferem a comunicação com máquinas à comunicação humana. Como resultado, o nível de humanidade cai. Invenção reatores nucleares- esta, claro, é uma grande descoberta que permite economizar recursos energéticos naturais, mas além das usinas nucleares, arma nuclear, que trouxe inúmeros problemas às pessoas e à natureza. Um exemplo disso é o bombardeio nuclear de Hiroshima e Nagasaki, a explosão em Chernobyl. Mesmo assim, a humanidade recobrou o juízo, percebendo a real ameaça de tais armas: em muitos países existe agora uma moratória sobre a produção de armas nucleares.

Assim, são óbvios o progresso da mente humana e da sociedade como um todo e o predomínio na história das ações positivas das pessoas sobre os seus erros. Também é óbvio que progresso social– este não é um movimento interminável em círculo, que, em princípio, não pode ser considerado um progresso, mas um movimento para frente e apenas para frente.

Centenas de milhares de graduados farão Exame Estadual Unificado em Estudos Sociais 2017. Como você pode ver, não sobra muito tempo para preparação e, embora este assunto seja considerado relativamente fácil, é aconselhável começar a trabalhar nas tarefas agora. Ressalta-se que os estudos sociais são a disciplina optativa mais popular e extremamente apreciada pelos alunos. Além disso, muitas universidades humanitárias exigem uma nota para esta disciplina no certificado de pós-graduação.

Para que os alunos não relaxem nas entranhas do Ministério da Educação e Ciência, bem como nas Duma estadual Já começamos a desenvolver uma série de inovações que podem mudar radicalmente o sistema de testes de estudos sociais.

Mudanças

As inovações listadas abaixo podem, por enquanto, ser consideradas rumores e especulações, mas isso pode acontecer e já em 2017 estarão todas envolvidas no procedimento de aprovação no Exame Estadual Unificado em estudos sociais.

1. Estudos sociais são disciplina obrigatória. Esta proposta está há muito tempo na boca de especialistas próximos do sistema educacional da Rússia. Além deste assunto, história, física e lingua estrangeira. É claro que a história tem mais chances, porque as autoridades já estão extremamente preocupadas com o fato de nem todos os alunos serem fluentes na história do desenvolvimento e da formação de seu estado.
2. Introdução de uma extensa parte oral. Esta inovação ainda está apenas em fase de discussão. Parlamentares pretendem reduzir parte de teste, e em seu lugar colocar blocos orais, que o aluno deverá passar pessoalmente ao examinador. Digamos mais, alguns especialistas sugerem que esse exame seja oral.
3. A disciplina será retirada do Exame Estadual Unificado. Sim, tal proposta já foi submetida à consideração da Duma do Estado. Isso se deve ao fato de que a cada ano há menos trabalhadores técnicos. Para que mais graduados ingressem em universidades especializadas por algum tempo, os estudos sociais podem desaparecer da lista de disciplinas submetidas ao Exame Estadual Unificado. Esperemos que esta inovação permaneça apenas na fase de conversação.

Critério de avaliação

Em 2017, o sistema de avaliação de conhecimentos dos graduados não sofrerá alterações. Para cada tarefa concluída, o aluno recebe um determinado número de pontos, que são combinados em um único valor. Graças a uma escala especialmente desenvolvida, as notas primárias recebidas pelo aluno são transformadas em notas de testes. É com base neste último que a comissão decide se o graduado foi aprovado ou não no exame.

Estrutura do Exame Estadual Unificado em Estudos Sociais

No total, o exame desta disciplina inclui 29 tarefas, divididas em dois blocos.

As tarefas 1 a 20 (bloco 1) são perguntas ou tarefas que exigem respostas curtas em uma palavra ou um número.

Tarefas 21-29 (bloco 2) - cada pergunta requer uma resposta detalhada e fundamentada. Exemplos, argumentos e outras evidências que possam tornar a resposta ampla e correta são bem-vindos.

Via de regra, este exame estadual testa conhecimentos nas seguintes seções:

1. Humano e sociedade
2. Certo
3. Economia
4. Políticos
5. Relações sociais

Literatura para preparação

Para passar no Exame Estadual Unificado em estudos sociais com nota “excelente”, você precisa gastar muito tempo lendo livros. Considerando que mais de uma disciplina é cursada para o exame, deve-se selecionar a literatura adequada para não perder tempo com manuais inadequados. Abaixo está uma lista de livros didáticos que certamente serão úteis na preparação para o Exame Estadual Unificado.

Esta literatura foi elaborada especificamente para quem deseja se preparar para o exame com antecedência. Alguns manuais visam desenvolver conhecimentos teóricos corretos. Eles contêm todas as seções incluídas no Exame de Estado Unificado. Vale ressaltar que todas as informações são apresentadas de forma concisa, com foco nos pontos principais.

Versão demo do Exame Estadual Unificado em estudos sociais

Se você quiser sentir temporariamente como é fazer o Exame Estadual Unificado em estudos sociais, os especialistas do FIPI atualizam anualmente a versão demo do exame. Cada aluno do décimo primeiro ano pode avaliar visualmente a dificuldade do teste, bem como familiarizar-se com as tarefas aproximadas. Além disso, os alunos poderão ganhar pontos ao concluir a demonstração.

Essa abordagem permite preparar os graduados para o futuro e prepará-los para um resultado positivo no teste de conhecimentos.

É importante notar que a demonstração é apenas uma ideia aproximada do que esperar do exame de estudos sociais real. A versão demo geralmente inclui os seguintes itens:

• Instruções com regras para preenchimento de formulários
• Informações sobre os blocos incluídos no exame de estudos sociais
• Critérios de avaliação de conhecimento
• A quantidade de tempo alocado para o aluno resolver todos os problemas
• Lista de literatura que pode ser usada durante a preparação para o teste
• Regras de conduta para estudantes durante a realização do Exame Estadual Unificado
• O número total de tarefas em todos os blocos do Exame Estadual Unificado em estudos sociais.

conclusões

Para que cada aluno Ensino Médio Se você conseguiu se sentir confiante no exame desta matéria, precisa começar a se preparar agora. O método de preparação depende das capacidades e desejos do aluno do décimo primeiro ano.

Algumas pessoas recorrem aos tutores em busca de ajuda, algumas decidem ler literatura especializada e se preparar para a prova sozinhas, outras, unidas em grupos, repetem o passo a passo e consolidam o material abordado. Não importa o método que você escolher, o principal é que traga o resultado desejado.

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