Jogos didáticos sobre profissões para pré-escolares mais velhos. Jogos didáticos para desenvolver o interesse das crianças por pessoas de diferentes profissões

Isakova S.V., MBDOU No. 7 da cidade de Abinsk, Apêndice 2

Fichas de jogos didáticos em grupo sênior

Tema "PROFISSÕES"

"Pequenos Ajudantes"

Tarefas: O jogo ensina as crianças a agradar aos seus familiares, prestar-lhes toda a ajuda possível, incutir nas crianças o desejo de ajudar os entes queridos, de comunicar no processo atividades conjuntas,

Material didático - vários conjuntos de 3-4 itens: balde, pano, esfregão, pá de lixo, óculos, agulhas de tricô, meia, revista de tricô, cachecol, chapéu, luvas, lenço, cola, pincel, livro, capa de livro, martelo, pregos, alicates, chave de fenda, etc

Progresso do jogo. As crianças arrumam as cadeiras e as colocam material do jogo em todo o grupo: nas mesas, nas estantes livres, nas cadeiras, etc. A professora os auxilia. Terminada a preparação para a brincadeira, as crianças sentam-se nas cadeiras, e a professora senta-se à frente delas e começa a dizer: “Sei que todos vocês já sabem ajudar seus pais, mães, avós, vamos brincar agora. Aprenderemos a ajudar os entes queridos. Para fazer isso, você terá que realizar várias tarefas. Você concorda? »

Depois que as crianças respondem, a professora chama quatro delas. A professora conta às crianças que a avó tricotou uma meia. Mas ela esqueceu completamente onde colocou a revista, as agulhas de tricô, a meia e os óculos de que precisava. Ele se dirige às primeiras quatro crianças com um pedido de ajuda para encontrar essas coisas. A professora ajuda as crianças a chegarem a um acordo sobre qual objeto cada uma delas irá procurar. As crianças repetem os nomes dos objetos em voz alta. Depois disso, os assistentes se espalham pelo grupo em busca de objetos. Ao encontrá-los, eles voltam ao local e mostram o que encontraram. Os restantes participantes do jogo, juntamente com o professor, verificam se cada assistente completou a tarefa corretamente. A professora, em nome da avó, agradece a ajuda.

As assistentes da primeira avó sentam-se para descansar e a professora chama as próximas quatro. O jogo continua até que todas as crianças do grupo tenham participado do jogo.

Para dar continuidade ao jogo, a professora sugere as seguintes situações:

Papai decidiu consertar a cadeira. Para isso, ele precisa coletar as seguintes ferramentas: martelo, pregos, alicates, chave de fenda.

Mamãe precisa ajudar a varrer e lavar o chão. Os ajudantes devem trazer-lhe um balde, um pano, um esfregão e uma pá de lixo.

O irmão mais novo se preparou para passear. Mas ele perdeu suas roupas e não consegue encontrá-las. Ajudem-no. Onde está o chapéu, cachecol, luvas, cachecol? - Seu livro favorito estava rasgado. Pediram ao avô para colar, mas ele precisava de ajuda. Para fazer isso você precisa de cola, um pincel, um livro e uma capa arrancada.

Ao final da brincadeira, a professora agradece às crianças e diz que elas estão crescendo para serem verdadeiras ajudantes da família.

"Quem pode citar mais ações" .

Tarefas: O jogo ensina as crianças a correlacionar as ações de pessoas de diferentes profissões.

Regras do jogo: citar apenas uma ação desta profissão. Se a criança não consegue lembrar, ela bate a bola no chão, pega e joga de volta para o líder.

Ações do jogo: jogando e pegando a bola.

Progresso do jogo. Antes da brincadeira, a professora conduz uma breve conversa, esclarecendo a compreensão das crianças sobre as palavras utilizadas nas diversas profissões e ações. Então ele diz:

Crianças, eu trabalho em Jardim da infância professor Esta é a minha profissão. A mãe de Tolina trata os doentes. Ela é médica. Esta é a profissão dela. Qual você acha que é a profissão de Antonina Vasilievna, que prepara nosso almoço? (As crianças respondem: “Cozinhe”.)

Cada pessoa, tendo uma profissão, realiza algumas ações. O que um cozinheiro faz? (As crianças respondem.)

Agora vamos jogar com vocês o jogo “Quem consegue nomear mais ações?” Vou citar uma profissão e você vai se lembrar de todas as ações de uma pessoa nessa profissão.

A professora diz a palavra “médico” e joga a bola para um dos jogadores. As crianças respondem: “Examina os pacientes, escuta, trata, dá injeções, opera, dá remédio”.

A professora nomeia profissões familiares às crianças: babá, lavadeira, motorista, etc. As crianças lembram o que as pessoas fazem nessas profissões.

“Quem quer se tornar quem?”

(uso de formas verbais difíceis)

As crianças recebem imagens de histórias que retratam atividades de trabalho. O que os rapazes estão fazendo? (Os meninos querem fazer um modelo de avião) O que eles querem ser? (Eles querem se tornar pilotos). As crianças são convidadas a inventar uma frase com a palavra quero ou quero.

“Quem precisa do quê?”

Tarefas: ensinar as crianças a relacionar as ferramentas com as profissões das pessoas; nomear as profissões relevantes, objetos e sua finalidade.

Regras do jogo: nomear a profissão de acordo com a disciplina de trabalho, explicar a finalidade da disciplina.

Ações do jogo: procure os itens necessários.

Equipamento: na mesa do professor estão brinquedos para o trabalho de pessoas de diversas profissões: um conjunto de instrumentos médicos; conjunto utensílios de cozinha; martelo, pregos, chave inglesa de um construtor infantil; fotos grandes retratando pessoas de diferentes profissões (são selecionados fotos e objetos de profissões relevantes).

Progresso do jogo: O professor convida um participante de cada vez para sua mesa. A criança pega um objeto e o nomeia. O resto das crianças deve nomear quem precisa desta ferramenta e o que podem fazer. A criança chamada coloca a ferramenta ao lado da figura que representa uma pessoa da profissão correspondente. O jogo continua até que todas as ferramentas sejam nomeadas e dispostas. É possível jogar usando apenas imagens que retratam pessoas de determinadas profissões e ferramentas.

“Vamos vestir a boneca para o trabalho.”

Tarefas: ensine as crianças a correlacionar as roupas de trabalho com a profissão de uma pessoa e a nomear as profissões correspondentes.

Ações do jogo: procurar as peças de roupa necessárias de acordo com a profissão indicada.

Equipamento de jogo: Na mesa do professor há imagens planas de roupas de trabalho para bonecas, nos suportes há imagens planas de bonecos: meninos e meninas, 1-2 fotos cada uma representando várias ferramentas (para diferentes profissões).

Progresso do jogo: A professora avisa às crianças que as bonecas vão trabalhar, todos devem vestir traje de trabalho. As crianças podem adivinhar quem trabalha cada pessoa pela imagem que está ao lado da boneca. Esta imagem mostra um item necessário para o trabalho. As crianças se revezam subindo, olhando a foto, escolhendo as roupas e nomeando a profissão adequada.

Em seguida, o adulto pede às crianças que fechem os olhos, confunde peças de roupa, reorganiza as fotos, etc. As crianças corrigem os erros. O jogo é repetido várias vezes.

O jogo pode ser jogado com bonecos para os quais são feitos especialmente diferentes trajes de trabalho.

“Nós vamos trabalhar.”

Tarefas: ensine as crianças a navegar pelo espaço da sala, a encontrar o seu lugar de acordo com os marcos visuais - imagens que representam símbolos profissionais. Desenvolva atenção e memória durante este jogo.

Ações do jogo: movimentar-se pela sala (representando um passeio de carro) e encontrar uma cadeira ou local com os símbolos profissionais correspondentes (foto).

Equipamento de jogo:“lemes” (círculos com pessoas de diferentes profissões desenhadas no meio) estão dispostos na mesa do professor, há cadeiras em diferentes lugares da sala, com figuras representando ferramentas;

Progresso do jogo: a professora convida as crianças para sua mesa, todos podem escolher uma profissão, pegar o volante e ir trabalhar, para isso é preciso olhar atentamente as cadeiras e escolher uma foto com uma ferramenta adequada para esse trabalho. O jogo é jogado várias vezes, a professora reorganiza as figuras nas cadeiras e as crianças devem encontrar novamente o seu lugar. Em seguida, as crianças trocam de mãos (profissões) e o jogo se repete.

"Estamos nos preparando para o trabalho."

Tarefas: ensine as crianças a selecionar ferramentas para pessoas de diferentes profissões. Esclarecer e consolidar o conhecimento das crianças sobre o trabalho dos adultos, utilizar esse conhecimento no processo de role-playing games.

Ações do jogo: procurar as ferramentas certas, colocando-os em malas ao lado dos bonecos em trajes de trabalho.

Equipamento de jogo: bonecos com roupa de trabalho, malas (volumétricas ou planas com ranhuras para fotos), conjuntos de ferramentas de brinquedo ou conjuntos de fotos representando ferramentas.

Progresso do jogo: Sobre a mesa estão dispostos instrumentos de brinquedo, a professora pede para recolher os bonecos para o trabalho. Você precisa selecionar brinquedos ou fotos olhando suas roupas de trabalho.

"De palavra em palavra"

Tarefas: ensine as crianças a nomear consistentemente os objetos de trabalho e a selecionar uma imagem que represente uma pessoa da profissão correspondente.

Ações do jogo: nomeação sequencial de objetos retratados em imagens, guiada por setas pontilhadas, nomeação e seleção de imagens representando pessoas de uma determinada profissão.

Equipamento de jogo: cartões divididos em quadrados representando objetos de trabalho; os quadrados são conectados sequencialmente entre si por uma linha pontilhada que termina com uma seta que confina com um quadrado vazio; Neste quadrado você precisa colocar a foto de uma pessoa que precisa dessas coisas para trabalhar.

Progresso do jogo: A criança nomeia sequencialmente os objetos retratados nas figuras e, ao final, encontra a imagem desejada de uma pessoa da profissão correspondente.

"Quem faz o que?"

Tarefas: consolidar os nomes das ações realizadas por pessoas de diferentes profissões.

Progresso do jogo. As crianças tiram uma foto de uma pessoa que exerce uma determinada profissão e dizem o que ela faz. Cozinheiro... (prepara comida), médico... (cura pessoas), professor... (ensina crianças), construtor... (constrói casas), artista... (pinta quadros), pianista... ( toca piano), escritora... (escreve livros), costureira...(costura roupas), lavadeira...(lava roupas), faxineira...(esfrega o chão), vendedor...(vende mercadorias), fotógrafo...(tira fotos de pessoas), professor...(cria os filhos), tecelão...(tece tecidos), maquinista…(dirige o trem), controlador…(confere passagens), datilógrafo…(digita), etc.

“Quem conhece mais profissões”

Tarefas:no ensine as crianças a correlacionar as ações das pessoas com sua profissão, a formar verbos correspondentes a partir de substantivos (construtor - constrói, professor - ensina, etc.).

Progresso do jogo.

Educador. Eu trabalho em um jardim de infância como professora. Esta é a minha profissão. Eu te ensino como se comportar, brincar com você, desenhar, ler poemas, histórias, passear com você, colocar você na cama... Essa é a minha profissão - educar você. Qual é a profissão de Irina Vladimirovna? Ela está preparando o almoço para nós. Isso mesmo, cozinheiro. Que outras profissões você conhece? (Respostas.) Todo adulto necessariamente aprende alguma profissão. Depois de dominá-lo, ele começa a trabalhar e realiza determinadas ações. O que um cozinheiro faz? (Crianças: A cozinheira cozinha, assa, frita, descasca legumes.) O que o médico faz? (Examina pacientes, escuta, trata, dá remédios, dá injeções, operações.) O que faz um alfaiate? (Corta, alinhava, açoita, passa, experimenta, costura.)

A professora nomeia outras profissões - construtor, professor, pastor, sapateiro, e as crianças nomeiam ações.

“Pronuncie corretamente.”

Tarefas: formação pronúncia correta sons, fixando os nomes das profissões.

Progresso do jogo. Aprenda trava-línguas puros ou trava-línguas, piadas, para que, quando repetidos, os sons de assobios e assobios sejam pronunciados com clareza;

O relojoeiro, semicerrando os olhos, conserta o relógio para nós.

O carregador de água carregava água do abastecimento de água.

O velho vigia Tom está guardando a casa.

Uma tecelã tece tecido para o vestido de Tanya.

O padeiro assou um bagel, um bagel, um pão comprido e um pão de massa de manhã cedo.

O carpinteiro Kirill consertou o telhado torto. Grisha foi convidado para reconstruir o telhado.

Mingau, mingau, leite coalhado, nossa cozinheira Masha, em vez de mingau, preparou uma omelete para o almoço.

"Profissões"

Tarefas: fixar os nomes das profissões e ações que são desempenhadas por elas.

Progresso do jogo.

Você faz a pergunta ao seu filho: “O que faz…..?” e nomeie um representante de qualquer profissão, e a criança responde. A princípio, é melhor escolher profissões das quais se segue a resposta - um professor educa, um padeiro assa, um zelador limpa. Alterne profissões conhecidas com outras desconhecidas e, ao mesmo tempo, conte sobre profissões desconhecidas para a criança. Acontece interessante se você perguntar seguidamente “O que um médico faz?”, “O que um veterinário faz?” (descubra a diferença), e depois também “professor” e “cientista”. Às vezes você ouve versões interessantes de crianças.

“Dê-me uma palavra." (“Complementos”).

Tarefas: desenvolver pensamento lógico, atenção, memória; aprenda a selecionar palavras para rimar.

Progresso do jogo. As crianças sugerem palavras e terminam o poema.

Na bolsa do carpinteiro você encontrará um martelo e uma faca afiada... (faca).

Qualquer ferramenta está disponível - uma plaina e... (um cinzel).

Devemos combater o fogo.

Somos trabalhadores corajosos.

Somos parceiros da água.

As pessoas realmente precisam de nós.

Então, quem somos nós? - ... (bombeiros).

Eu seria um piloto piloto

Eu definitivamente queria me tornar

Estou em um avião então

Eu teria chegado a Moscou... (Voei).

O piloto decola no céu azul... (avião).

Ele levou as cabras para o monte, alegre... (menino pastor).

Mas o nosso pintor não entra em casa com pincel e balde:

Em vez de escova, ele trouxe uma mecânica... (bomba).

Para que as pessoas não se molhem na chuva

O carpinteiro cobre... (a casa) com ferro.

A serragem branca está voando, voando debaixo da serra:

Este carpinteiro faz molduras e... (pisos).

Todo dia chega um jornal na nossa casa... (o carteiro).

O telhado está sendo pintado na frente das crianças... (pintores).

Eu voo com bonecas pela manhã. Hoje eu... (enfermeira).

É hora de pintar os quartos. Eles convidaram... (pintor).

O artista de circo sabe empinar, animais e pássaros... (treinar).

O futuro grumete nos trouxe alguns peixes do sul... (marinheiro).

Todo mundo... (precisa) do trabalho de um construtor

Todo mundo precisa de um delicioso... (jantar),

Doutor, para que todos... (ele trata),

E o professor, então... (ensinar).

É necessário um piloto para... (voar)...

"Organize seu quarto"

Tarefas: desenvolvimento do pensamento lógico de crianças pré-escolares.

Material: folha de papel (35*45cm), conjunto de construção, plano figuras geométricas

Progresso do jogo. A professora oferece às crianças uma folha de papel (35*45 cm) e diz que este é o chão do quarto das bonecas, pede que construam com tijolos (as paredes do quarto), deixando vãos para a janela e porta. Depois que as crianças fizerem isso, retire o lençol e coloque-o próximo ao cômodo construído. Em seguida, ele pega formas geométricas e se oferece para colocá-las no papel, selecionando móveis de formato semelhante (um quadrado é um banquinho, um retângulo é uma cama, etc.). A professora analisa o diagrama resultante com os pré-escolares e pede-lhes que arrumem os “móveis” de acordo com ele numa sala construída com tijolos. Ao final do trabalho, as crianças comparam a imagem com o prédio.

« Ambulância».

Tarefas: fortalecer o conhecimento e as habilidades práticas das crianças em primeiros socorros.

Equipamento: fotos representando suprimentos médicos (termômetro, curativo, verde brilhante).

Progresso do jogo: A professora representa com as crianças uma situação em que uma pessoa cortou o braço, a perna, quebrou o joelho, o cotovelo, está com febre, está com dor de garganta, tem um cisco de terra no olho e está com sangramento nasal. Para cada situação, elabore a sequência de ações.

"Conferência de imprensa"

Tarefas: desenvolver habilidades de comunicação eficazes; cultivar o desejo de comunicar e fazer contato com outras crianças; ensine as crianças a fazer várias perguntas sobre um determinado assunto e a manter uma conversa.

Progresso do jogo: Todas as crianças do grupo participam. É escolhido qualquer tema conhecido, por exemplo: “Minha rotina diária”, “Meu animal de estimação”, “Meus brinquedos”, “Meus amigos”, etc.

Um dos participantes da coletiva de imprensa - o “convidado” - senta-se no centro da sala e responde às perguntas dos participantes. Exemplos de perguntas para o tópico “Meus amigos”: Você tem muitos amigos? Você está mais interessado em ser amigo de meninos ou meninas? Por que seus amigos amam você, você acha? Como você deveria ser para ter mais amigos? O que você não deve fazer com seus amigos? Etc.

“Vamos pôr a mesa para as bonecas.”

Tarefas: ensine as crianças a pôr a mesa, nomeie os itens necessários para referência. Apresente as regras de etiqueta (receber convidados, aceitar presentes, convidar pessoas para a mesa, comportamento à mesa). Promover sentimentos humanos e relacionamentos amigáveis.

Progresso do jogo:

A professora entra no grupo com uma boneca elegante. As crianças olham para ele e nomeiam peças de roupa. A professora diz que hoje é o aniversário da boneca e virão convidados até ela - suas amigas. Precisamos ajudar a cobrir a boneca mesa festiva(usado móveis de boneca e pratos).

A professora encena com as crianças as etapas da atividade (lavar as mãos, estender uma toalha de mesa, colocar um vaso de flores, um porta-guardanapo e uma caixa de pão no centro da mesa, preparar xícaras e pires para o chá ou pratos, e coloque talheres - colheres, garfos, facas - ao lado deles). Em seguida, desenrola-se o episódio do encontro com os convidados, os bonecos ficam sentados.

Para crianças mais velhas idade pré-escolar Para consolidar as habilidades de plantão, você pode mostrar fotos de objetos representando os itens listados acima e oferecer-se para organizá-los em ordem, determinando a seqüência de colocação da mesa.

“O que Masha quer fazer?”

Tarefas: esclarecer as ideias das crianças sobre determinadas atividades laborais; sobre materiais, ferramentas e equipamentos necessários para o trabalho.

Progresso do jogo:

A professora dirige-se às crianças em nome de Masha (boneca bibabo):

Masha me pede uma bacia, um balde de água e sabão.

Envia os objetos que ela chama para a boneca.

O que você acha que ela fará? (Lavar.) Isso mesmo. E agora Masha pede para lhe dar uma panela, leite, açúcar, sal e milho. O que Masha vai fazer? (A boneca quer cozinhar mingau.) Qual é o nome do mingau? (Painço.)

EM forma de jogo Outras atividades de trabalho que exijam itens apropriados também podem ser consideradas. Esses itens são mostrados às crianças (um ferro e uma pilha de roupa de boneca - para passar; um balde e um regador - para regar as camas, etc.).

Ao jogar esta brincadeira com crianças maiores, a professora utiliza figuras que representam objetos correspondentes a um determinado tipo de trabalho, ou simplesmente lista esses objetos (sem mostrar ilustrações), pedindo às crianças que adivinhem processos de trabalho mais complexos. Por exemplo: tesoura, papel colorido, cola, régua, lápis - colar livros, consertar caixas, parafernália.

O jogo pode ser complicado: uma criança desenha objetos no quadro e as demais adivinham o tipo de trabalho, ou todas as crianças desenham simultaneamente no papel e depois mostram os desenhos umas às outras e adivinham.

“Quem precisa disso?”

Tarefas:

Progresso do jogo:

A professora mostra às crianças vários itens, pede para nomeá-los e dizer quando são usados e para que finalidade. Por exemplo: isto é uma concha, o cozinheiro precisa dela para mexer o mingau, servir a sopa e a compota, etc.

Ao jogar um jogo com crianças em idade pré-escolar, o professor seleciona diferentes imagens representando objetos. Por exemplo: alicate, martelo, aspirador de pó, moedor de café, volante, computador, microfone, prancheta, centímetro, microscópio, telescópio, britadeira, etc. As crianças nomeiam a profissão de quem utiliza o objeto retratado em seu trabalho.

"Escolhendo um trabalho"

Tarefas: dar às crianças uma compreensão básica das profissões de pessoas cujo trabalho não estava na esfera de suas observações. Despertar o interesse pelo trabalho de pessoas de qualquer profissão.

Progresso do jogo:

A professora e as crianças levantam-se em roda e convidam-nas a andar em círculo, dizendo:

Vamos crescer juntos

E escolha um trabalho.

Nós iremos astronautas

E vamos pilotar os foguetes (as crianças imitam o som do motor e o vôo do foguete).

Nós nos tornaremos capitães

Nós lideraremos os navios. (As crianças mostram como o capitão olha pelo binóculo.)

Vamos para os pilotos de helicóptero,

Pilotaremos helicópteros. (As crianças correm e fazem movimentos circulares com os braços acima da cabeça.)

O jogo pode continuar com as crianças mais velhas, elas já imitam de forma independente as ações apropriadas.

E nos tornaremos pilotos,

Nós pilotaremos os aviões.

As duas primeiras linhas são repetidas no início de cada verso, as crianças andam em círculo ao som dessas palavras.

Iremos combinar colheitadeiras

E nós dirigiremos as colheitadeiras.

Iremos ao corpo de bombeiros

E vamos começar a apagar o fogo.

“Por que (por que, por que) você precisa fazer isso?”

Tarefas: formar nas crianças uma ideia da necessidade do trabalho, ampliar o conhecimento sobre processos trabalhistas.

Progresso do jogo:

A professora mostra às crianças a imagem de um objeto que caracteriza uma determinada ação. As crianças devem nomear esta ação.

Por que você precisa de uma planta? (Regador.)

Por que você precisa se alimentar? (Pássaro.)

O que precisa ser lavado? (Placa.)

O que precisa ser limpo? (Tapete.)

O que precisa ser lavado? (Vestir.)

O que precisa ser passado? (Camisa.)

O que você deve assar? (Tortas.)

O que precisa ser mudado? (Lençóis.)

Quem precisa tomar banho? (Criança.)

As crianças em idade pré-escolar mais avançada respondem a perguntas mais difíceis.

Por que semear campos? (Milho.)

Por que plantar? (Batata.)

Por que pulverizar? (Árvore de maçã.)

Por que comprar pão (leite, salsicha, fruta) na loja?

Por que consertar um brinquedo quebrado?

Por que fazer limpeza semanal de apartamentos?

Por que cuidar do seu corpo?

"Adivinha o que estou fazendo?"

Tarefas: expandir a compreensão das crianças sobre as atividades de trabalho. Desenvolva a atenção.

Progresso do jogo:

A professora e as crianças dão as mãos e formam um círculo. Uma criança chega ao centro do círculo. Todos formam um círculo e dizem:

Não sabemos o que você está fazendo,

Vamos dar uma olhada e adivinhar.

A criança imita ações laborais não apenas com movimentos, mas também (se possível) com sons. Por exemplo, ele limpa o chão com aspirador de pó, martela prego, serra, dirige carro, lava roupa, carrega balde d'água, limpa espelho, corta madeira, rala, transforma algo em um moedor de carne, etc.

As crianças adivinham as ações.

“Nomeie sua profissão.”

Tarefas: ensine as crianças a nomear corretamente as profissões das pessoas de acordo com os tipos de carros que dirigem.

Progresso do jogo:

A professora nomeia carros, transportes e outros meios técnicos, e as crianças nomeiam as profissões das pessoas que as administram.

Trator - motorista de trator.

O carro é um motorista.

Escavadeira - operador de escavadeira.

Combine - colheitadeira.

Guindaste de elevação - operador de guindaste.

Maquinista.

O navio é o capitão.

Piloto de avião (piloto).

Nave espacial - astronauta.

Caminhão de bombeiros - bombeiro.

Bulldozer - motorista de escavadeira.

Carro de corrida - motorista (piloto).

"Adivinhe a profissão."

Tarefas: expandir as ideias das crianças sobre profissões.

Progresso do jogo:

A professora mostra às crianças uma imagem de objeto. As crianças nomeiam a profissão da pessoa em cujo trabalho este objeto é utilizado ou é resultado do seu trabalho.

Rabbit é um criador de coelhos. Campo - agricultor de campo.

Bezerro - bezerro. Chave inglesa- chaveiro.

Sheep é um criador de ovelhas. Balde e limpador de esfregão.

Veado - pastor de renas. Bilhete - condutor.

Uvas - viticultor. Caixa - caixa.

Chá - produtor de chá. Plaina - carpinteiro.

Pão - produtor de grãos. Pintar e pincelar - pintor.

Jardim - jardineiro. Espátula - estucador.

Flores - florista. Kuhlman é engenheiro.

Abelha - apicultor. Martelo e bigorna - ferreiro.

Extintor de incêndio - bombeiro. Rede de pesca - pescador.

Cadeira odontológica - dentista. Seringa - enfermeira.

Serra elétrica - lenhador. Máquina de ordenha - leiteira.

“Quem não pode viver sem eles?”

Tarefas: consolidar o conhecimento das crianças sobre materiais, ferramentas e equipamentos necessários a pessoas de diferentes profissões.

Progresso do jogo:

A professora nomeia o item e as crianças nomeiam a profissão de quem precisa. Por exemplo: uma seringa, um painel de controle, uma tesoura, farinha, um pulverizador de jardim, um telefone, uma ordenhadeira, uma maca, um avião, um carrinho de mão, um bastão de polícia, uma furadeira, um cabo elétrico, um prego, um rolo de arame, uma caixa registradora, uma bolsa de carteiro, um rolo de papel de parede, uma caixa registradora, um lápis, pincel, bandeja, campainha.

"Adivinha quem?"

Tarefas: formar as ideias das crianças sobre muitas profissões, ensiná-las a distingui-las. Determinar por que eles são úteis?

Progresso do jogo:

O tópico dizia: “Posso costurar o que meu coração desejar!”

Eu posso - um colete, eu posso - um casaco, eu posso - um terno da moda!”

A agulha protestou: “E você usaria muito,

Quando eu não iria arrastar você?

Você apenas me segue!”

Eu os escutei com um sorriso... (Alfaiate)

Estou acostumado a acordar antes do nascer do sol.

Ele é o primeiro a cumprimentar o sol no quintal:

Que nossas ruas estejam limpas!

Ele está trabalhando desde manhã... (Zelador)

Ele tem uma varinha mágica nas mãos,

Em um momento ela irá parar todos os carros!

Ele rapidamente levantou sua varinha

Imediatamente o Moskvich ficou enraizado no local! (Ajustador)

Por onde andavam cem cortadores de grama, surgiram cinco heróis:

Eles ceifam, tricotam ao mesmo tempo e debulham para obter grãos. (Operador combinado)

"Adivinhe a profissão"

Tarefas: ampliar a compreensão das crianças sobre a profissão; descubra de que profissão estamos falando.

Progresso do jogo:

Essa pessoa é dona de um maravilhoso palácio de livros. Ela está sinceramente feliz em ver todos que vêm visitá-la. E o mais importante, os convidados nunca a deixarão de mãos vazias. Ela os dá para casa livros interessantes. Após a leitura, eles podem ser trocados por outros. Ela sempre ajudará leitores jovens e adultos a encontrar o livro certo. (Bibliotecário).

Quando você está com fome e vem almoçar no grupo, já tem um cheiro delicioso. Quem fez isso tão difícil? Quem preparou este prato saboroso e aromático? Esse é o seu passatempo preferido, ela faz isso com muito amor, por isso todo mundo gosta tanto da comida. Pois o que uma pessoa faz com prazer e amor traz alegria não só para si mesma, mas também para todos os demais. Quem é? (Cozinhar).

E este homem cumprimenta seu paciente com um sorriso, afasta rapidamente dores insuportáveis e cura todo tipo de doenças. Uma vez na infância, este homem veio em auxílio de animais doentes e entes queridos, porque os amava muito e tentava rejeitar a dor. E aí eu percebi que não poderia viver sem isso, então estudei muito tempo e me tornei (médica).

Quando você chega ao jardim de infância, tudo ao seu redor é limpo, confortável, Ar fresco. Nem uma partícula de poeira em lugar nenhum. O chão foi lavado, os vidros das janelas são tão transparentes que ficam quase invisíveis. Essa pessoa adora limpeza e faz seu trabalho com prazer. Ela tem um grande talento para isso. De quem é esta obra? (Faxineiras, professora assistente).

"Nomes de profissões de A a Z"

Tarefas: melhorar a capacidade das crianças de selecionar palavras (nomes de profissões) para um determinado som.

Por exemplo: A - agrônomo; B – bibliotecário; B - motorista, professor; D - zelador; M - diretor musical, massoterapeuta, enfermeiro; S - vigia, comissário de bordo, jardineiro, etc.

“O que eles fazem com este objeto?”

Tarefas: ensine as crianças a selecionar palavras que indiquem a ação realizada pelo objeto e quem o utiliza.

Por exemplo:

Com pincel - (o que estão fazendo?) - Desenhando, (quem?) - Artistas, crianças.

Com tesouras - (o que estão fazendo?) - Cortando, (quem?) - Cortadores, cabeleireiros.

Com agulha - (o que estão fazendo?) - Costurar, (quem?) - Costureiras, bordadeiras.

Com uma pá - (o que estão fazendo?) - Cavando, (quem?) - Jardineiros.

Com caneta - (o que fazem?) - Escrevem, (quem?) - Professores, escritores, contadores.

Com machado - (o que estão fazendo?) - Cortando (quem?) - Carpinteiros, silvicultores.

Com termômetro - (o que estão fazendo?) - Medem a temperatura, (quem?) - Médicos, meteorologistas.

Com régua - (o que estão fazendo?) - Medindo, (quem?) - Engenheiros, designers, alunos.

Com vassoura - (o que estão fazendo?) - Varrendo, (quem?) - Zeladores, etc.

“O que o objeto diz sobre si mesmo?”

Tarefas: a partir do conhecimento sobre o conteúdo e as características do trabalho dos adultos que produzem coisas e itens do cotidiano, aprender a avaliar seus resultados; incutir nas crianças um sentimento de gratidão por aqueles que criaram essas coisas necessárias.

Regras do jogo. A criança pega o objeto correspondente e, em nome do objeto, tenta contar de forma interessante o que é, do que é feito, quem o fez, para que serve esse objeto.

“O que aconteceria se eu não trabalhasse?

(eletricista, motorista, médico, etc.)?”

Tarefas: levar as crianças a compreender os valores de qualquer trabalho humano.

Regras do jogo. Convide seu filho a fantasiar sobre o tema “O que aconteceria se eu não trabalhasse ( Por exemplo) vendedor?".

"Sim ou não?"

Tarefas: desenvolver atenção e pensamento lógico.

Progresso do jogo: O professor faz perguntas provocativas sobre o tema, por exemplo,

A cozinheira dá injeções, é verdade?

Um zelador precisa de um jaleco branco, é verdade?

O médico deveria varrer o quintal, é verdade?

O motorista usa um estetoscópio, é verdade? e assim por diante.

"Quem é?"

Tarefas: desenvolver a capacidade de identificar um representante de uma determinada profissão por meio de características distintivas.

Progresso do jogo: a professora descreve um representante de uma profissão, as crianças adivinham quem é, por exemplo,

Anda com uma túnica branca

Na cabeça há um boné branco,

Sem ele, todos os caras continuarão com fome, etc.

"Quem pode inventar mais"

Tarefas: desenvolver a fala, a capacidade de compor frases corretamente.

Progresso do jogo: as crianças inventam frases ou frases com palavras que o professor nomeia, por exemplo,

Termômetro (Precisamos colocar um termômetro em Misha.)

Garganta (Masha tem garganta vermelha, etc.

"Duas equipes."

Tarefas: ensinar as crianças a agrupar objetos de acordo com suas propriedades e acessórios, desenvolver a capacidade de classificar, desenvolver a atenção e o pensamento lógico.

Progresso do jogo: A professora escolhe duas crianças - representantes de uma determinada profissão (por exemplo, um médico e um cozinheiro). Sobre a mesa estão dispostos objetos associados a uma determinada profissão: uma concha, um termômetro, uma seringa, um ralador, um fanendoscópio, uma panela, tábua de cortar, espátula, etc. As crianças têm a tarefa de escolher os itens necessários à sua profissão. (Você pode usar imagens desenhadas de objetos no jogo.)

"Excursão"

Progresso do jogo: As crianças sentam-se em cadeiras dispostas em duas filas, como assentos de ônibus. O “Motorista” senta-se numa cadeira à frente. Ele segura um volante imaginário nas mãos. Uma criança está vestida com uma fantasia de semáforo.

Entramos no ônibus juntos

E eles olharam pela janela.

Nosso motorista pisou no pedal

E o ônibus começou a andar.

(As crianças balançam ritmicamente. O motorista “vira o volante”)

Semáforo: (mostra uma foto grande)

Olhe pelas janelas

E pense um pouco:

Que tipo de prédio está na sua frente?

Responda rapidamente você mesmo.

(Que tipo de rua está à sua frente? Que tipo de monumento está à sua frente? etc.)

Crianças: Este é o Palácio de Inverno.

Semáforo: acendo o sinal verde

É assim que as crianças “viajam” pela cidade e voltam para a rua.

“Diga a palavra nº 2”

Progresso do jogo: Jogamos na profissão

Nós os escolhemos de acordo com nosso gosto,

E sonhamos mais rápido

Mamãe e papai ficam mais maduros,

Para não apenas sonhar,

E quem ser é decidido e se tornar.

Sasha está orgulhosa do avião

Sorte em uma corda.

Ele está se preparando para voar

Então ele vai crescer...(para virar piloto)

O piloto Borya tem um amigo

Pinta tudo ao redor.

Está chovendo na janela,

Então ele vai crescer... (artista)

O artista tem uma irmã

Ele pode cantar muito alto.

Os pássaros cantam junto com Nastya,

Então ele vai crescer... (cantor)

A cantora tem vizinhos -

Gêmeos Denis e Fedya

A água é fervida à noite

Então eles serão...(cozinheiros)

Os cozinheiros e Valera estão brigando,

Ele está discutindo sobre gostos novamente.

Ele adora debates

Então ele vai ser... (um deputado)

O deputado é amigo de Marina.

Aquele que sempre dança por aí,

Afinal, linda Marina

Ela sonha em se tornar... (uma bailarina)

A bailarina é amiga de Dasha.

Colher Dasha alimenta mingau

Boneca - caprichosa Katya -

Crescendo... (professor)

A professora vai para a escola

Junto com um menino alegre.

Yang faz malabarismos com uma bola

Então ele vai ser... (artista de circo)

Jan, o artista de circo, conhece Ivan,

Desconfiado e estranho.

Ele está observando o tio Drone

E sonha em se tornar... (um espião)

O espião tem um irmão.

Kolya é muito curioso,

Ele é apaixonado pela ciência

Então vai crescer... (para os cientistas)

Nosso cientista com seu amigo Vasya

Nadei em um colchão em casa.

Habilmente caminhou ao redor do sofá

Vasya, corajoso... (capitão)

Capitão Ksyusha com Zhanna

Contaminado com mingau de maná.

E então nos trataram com sopa de repolho.

Eles querem se tornar... (médicos)

Os médicos têm três namoradas -

Eles se vestem com travesseiros.

Galya, Mashenka e Vera

Por vocação... (designers de moda)

Os designers de moda adoram Gosha,

Porque ele é bom.

Ele compôs um soneto para eles,

Então ele vai crescer... (poeta)

O poeta tem um irmão - Stepashka,

Ele ensinou o bug o ano todo

Salte de um copo para uma concha.

Styopa - jovem... (treinador)

Treinador com amigo Dima

Passamos o dia inteiro procurando a mina.

Jar Dima debaixo da cerca,

Eu enterrei para me tornar... (sapador)

O sapador tem um irmão mais velho,

Ele está sempre feliz em ajudar a todos.

Removedor de gato da árvore,

Leva é o futuro... (salvador)

Nosso salvador caminha em pares

Com uma garota gentil Tamara.

Ela trata os animais com uma decocção,

Quer ser... (veterinária)

No veterinário do Tom

Todos os ratos saíram de casa.

Ele os encontrará entrevistando todos,

Tim, local... (detetive)

Nosso detetive no sofá

Encontrei o grampo de Anya.

Anya aprende o papel de Alice,

Para se tornar grande.... (atriz)

Para atrizes - aplausos

E flores e elogios.

Ele gritou para Anechka: “Motor!”

Slava - cinema-... (diretor)

O diretor abandonou o teatro

Ele e Danka estavam aspirando o chão.

O mundo ao nosso redor é caro

Danka. Ele vai... (ecologista)

O ecologista tem um vizinho

Eu mesmo montei um banquinho,

E também uma casa para pássaros.

Então ele vai virar... (um carpinteiro)

Havia um carpinteiro em uma festa de aniversário

Na casa de Volodya no domingo.

O pai de Vovka é uma metralhadora

Deu para crescer... (soldado)

Todos os soldados caminham em formação.

Pedidos distribuídos aos heróis

E o mandou de volta para a batalha

Roma é corajosa... (geral)

O general renunciou

Afinal, ele vendeu suas alças

Tolya, um pouco astuto -

Crescendo.... (Vendedor)

Vendedor no inverno para Oleg

Vendeu três montes de neve.

Escultor servo Oleg -

Ele é hereditário... (construtor)

Todo mundo precisa do trabalho de um construtor,

Todo mundo precisa disso e jantar delicioso,

Médico para tratar a todos

E um professor para ensinar.

Você precisa de um piloto para voar...

Bem, quem você quer se tornar?

“Quem pode lhe contar mais sobre a profissão?”

Tarefas: relacionar as ações das pessoas com sua profissão.

Progresso do jogo: A professora esclarece a compreensão das crianças sobre as palavras “profissão” e “ação”.

Educador:

Crianças, trabalho como professora em um jardim de infância. Esta é a minha profissão. Eu te digo como se comportar, brinco com você, desenho, leio, canto, ando, coloco você na cama... Qual você acha que é a profissão de Oksana Alexandrovna, que prepara o jantar para nós? Isso mesmo, cozinheiro. Que outras profissões você conhece? (Declarações das crianças). Cada adulto tem sua própria profissão. Funciona e executa algumas ações. O que um cozinheiro faz? (A cozinheira cozinha, assa, frita, descasca legumes...)

O que um médico faz? (O médico examina o paciente, escuta, trata, dá remédio, dá injeções, operações).

O que um alfaiate faz? (O alfaiate corta, alinhava, açoita, passa, experimenta, costura).

A professora também nomeia as profissões de construtor, professor, vigia, pastor, sapateiro, e as crianças nomeiam as ações das pessoas nessas profissões.

“Definir uma profissão por assunto”

Tarefas: consolidar as ideias das crianças sobre os objetos e sua utilização nos processos de trabalho. Apresente profissões.

Progresso do jogo: As crianças se revezam tirando da sacola os objetos (concha, algodão, moedas, pente, apito, ponteiro, tintas, fios, martelo, etc.) necessários para uma ou outra atividade profissional. Para a disciplina, as crianças devem nomear a profissão em que a disciplina é utilizada.

"Em primeiro lugar"

Progresso do jogo: A professora entrega às crianças figuras de objetos e conta uma história sobre como representantes de diferentes profissões discutiam sobre qual delas era a mais importante. As crianças descrevem o objeto mostrado na imagem na primeira pessoa e terminam a história com as palavras: “Eu sou o mais importante”. Ao final do jogo, o professor conclui que todos os participantes da disputa são necessários e úteis.

“Quem trabalha onde?”

Objetivos: esclarecer as ideias das crianças sobre onde trabalham pessoas de diferentes profissões, como são chamadas ambiente de trabalho.

Jardim de infância;

professor da escola;

médico - em hospital, clínica, jardim de infância, escola;

cozinheiro - na cozinha, sala de jantar, restaurante, café... etc.

“Quem sabe e pode fazer isso?”

Objetivos: ampliar as ideias das crianças sobre quais conhecimentos e habilidades devem ter as pessoas de diferentes profissões.

Conhece poemas infantis, conta contos de fadas, brinca e passeia com as crianças... professora.

Toca piano, conhece canções infantis, ensina canto, dança, faz jogos musicais com crianças... diretor musical.

Conhece o corpo humano, pode fornecer primeiro cuidados médicos, sabe reconhecer e tratar doenças... médico, etc.

“Bata palmas se for necessário para... (nome da profissão)”

Tarefas: exercer a capacidade de correlacionar palavras e frases com uma determinada profissão de uma pessoa.

Progresso do jogo: As crianças são convidadas a bater palmas quando ouvem uma palavra ou frase profissão adequada, por exemplo, um médico: corte de cabelo, resfriado, balança, ambulância, máquina de costura, recebendo pacientes, Penteado chique, sabão em pó, roupão branco, soprador de neve etc.

“Quem pode nomear mais ações?” (com uma bola)

Tarefas: ensine as crianças a correlacionar as ações de pessoas de diferentes profissões.

Progresso do jogo: A professora nomeia uma profissão e, por sua vez, joga a bola para as crianças, que nomeiam o que uma pessoa dessa profissão faz.

"Continue a frase"

Tarefas: exercitar a capacidade de completar frases usando palavras e frases que estejam correlacionadas com a profissão de uma pessoa específica.

Progresso do jogo: A cozinheira limpa... (peixe, legumes, pratos...),

A lavadeira lava...(toalhas, roupa de cama, roupões...).

Uma professora de manhã com as crianças...(faz exercícios, toma café da manhã, dá aulas...)

Um zelador no quintal no inverno...(remove a neve, limpa áreas, espalha areia nos caminhos...), etc.

“Quem está na foto?”; “Encontrar e contar” (baseado em fotografias)

Tarefas: consolidar as ideias das crianças sobre o trabalho dos funcionários do jardim de infância.

Progresso do jogo: As crianças são convidadas a nomear um funcionário do jardim de infância (a partir de uma fotografia) ou selecionar a fotografia desejada e contar sobre essa pessoa: qual é o seu nome, em que sala trabalha, como é, o que faz?

“Vamos desenhar um retrato” (fala)

Tarefas: ensine as crianças a fazer retratos falados de funcionários do jardim de infância.

Progresso do jogo: As crianças são convidadas a compor uma história descritiva (Quem é? Como ele é? O que ele faz? Etc.) sobre um funcionário do jardim de infância de acordo com um modelo, plano, algoritmo, usando fotografias, tabelas mnemônicas.

Jogos didáticos no tema "Profissões da construção"
Compilado por: professor do MBDOU "DSKAV No. 110"
Shamanskaya N.V.
Bratsk 2015

Jogo didático
“O que aconteceria se não houvesse profissão...”
Objetivo: Ampliar a compreensão das crianças sobre as profissões da construção.
Objetivos: Levar as crianças à compreensão da importância e necessidade do trabalho de pessoas de diversas profissões.
Desenvolva um discurso coerente.
Procedimento: São oferecidos às crianças cartões com imagens de representantes das profissões da construção e é feita a pergunta: “O que aconteceria se esta profissão não existisse...”
Fantasiar as crianças sobre o tema: “O que aconteceria se não existisse a profissão... eletricista?”
-Se não existisse a profissão de eletricista, não haveria eletricidade em nossas casas. Os apartamentos ficavam escuros à noite. E não poderíamos assistir TV, cozinhar, trabalhar no computador ou desenhar.
E as ruas da cidade também estariam escuras, daria medo sair de casa.
Porque não havia ninguém para esticar os fios ou enroscar as lâmpadas nas lanternas.
E nem sequer haveria uma central eléctrica que nos fornecesse electricidade.

Jogo didático
Jogo didático
"Quem faz o que"
Objetivo: Esclarecer as ideias das crianças sobre profissões.
Objetivos: Consolidar a capacidade de nomear ações trabalhistas realizadas por pessoas de diversas profissões.
Estimule o desenvolvimento da interação do jogo.
Progresso: As crianças se unem em duas empresas. Os mensageiros recebem cartões com a imagem de um representante de uma profissão.
As empresas discutem e relembram as ações trabalhistas de uma pessoa dessa profissão. Em seguida, uma criança é escolhida para representar a tarefa concluída.
-Este é um encanador. Ele faz encanamento e canos de esgoto. Instala radiadores, vasos sanitários, pias, banheiras e os repara. Liga o aquecimento, limpa bloqueios, corrige vazamentos...
Jogo didático
"Ferramentas"
Objetivo: Esclarecer as ideias das crianças sobre o mundo do trabalho profissional.
Objetivos: Ampliar a compreensão das crianças sobre as ferramentas, equipamentos, materiais e roupas de trabalho necessárias ao trabalho de pessoas de diversas profissões.
Progresso: O professor nomeia uma profissão e lista vários instrumentos e outros itens que são utilizados por representantes de diferentes profissões. Se as crianças ouvirem o nome de um objeto relacionado a uma determinada profissão, elas dão um sinal pré-combinado (bater palmas, bater os pés, sentar, levantar as mãos). Os sinais mudam durante o jogo.
Educador:
- Profissão encanador - bata palmas se ouvir objetos relacionados a esta profissão: tinta, pia, chave inglesa, jaleco branco, alicate de crimpagem, escova, canos, lâmpada, corta-tubos...

Jogo didático
“Adivinhe a profissão pela descrição”
Objectivo: Esclarecer as ideias das crianças sobre as profissões da construção.
Objetivos: Exercitar a capacidade de reconhecer uma profissão pelos seus traços distintivos.
Desenvolva o pensamento lógico e o discurso coerente.
Progresso: O apresentador descreve um representante de uma profissão, os demais nomeiam essa profissão ou mostram o cartão correspondente.
-Uma pessoa desta profissão traz Materiais de construção para um canteiro de obras (motorista).
-Este mestre constrói as paredes de uma casa de tijolo (pedreiro).
-Este homem está pintando as paredes de uma casa nova (pintor).
-Este mestre coloca canos em uma casa em construção, instala pias, banheiras, radiadores (encanador)…

Jogo didático
“Quem não pode viver sem eles”
Objectivo: Esclarecer as ideias das crianças sobre as profissões profissionais.
Objetivos: Ampliar a compreensão das crianças sobre as ferramentas, equipamentos e materiais necessários para o trabalho das pessoas em profissões operárias.
Enriquecer léxico no tópico "Ferramentas".
Progresso: O professor ou apresentador nomeia várias ferramentas ou materiais. E as crianças nomeiam a profissão de quem precisa dessa ferramenta para trabalhar. Ao pronunciar a ação trabalhista realizada com esta ferramenta.
-Um pintor precisa de um pincel para pintar paredes.
-A solução é necessária para que um estucador-pintor reboque as paredes de uma casa.
-Uma chave inglesa é necessária para um encanador consertar uma torneira.

Jogo didático
“Quem precisa do quê para trabalhar”
Objetivo: Expandir a compreensão das crianças sobre o mundo
trabalho profissional.
Objetivos: Treinar as crianças na capacidade de selecionar ferramentas e materiais necessários ao trabalho de pessoas de diferentes
profissões. Nomeie as ações trabalhistas com esses objetos. Esclarecer o conhecimento das crianças sobre as profissões da construção (pedreiro, pintor, eletricista, encanador).
Promova o desenvolvimento do discurso coerente, da atenção e do pensamento lógico. Desenvolver interesse e respeito pelas pessoas
diversas profissões.
Progresso: Com base na imagem fornecida, a criança determina sua profissão esta pessoa. E seleciona as ferramentas e materiais necessários ao trabalho de um representante desta profissão
Pedreiro Eletricista

Pintor Encanador

Fotos: Ferramentas e materiais para o jogo

Jogo de RPG "Construção"
Histórias do jogo:
1. construir uma casa;
2. conexão de luz;
3. instalação de encanamento;
4. terminando a casa
Funções do jogo:
Capataz, construtores (operador de guindaste, motorista, pedreiro, carpinteiro, pintor, carpinteiro), encanador, eletricista.
Atributos, material do jogo:
Brinquedos – veículos de construção (caminhão, guindaste, caminhão de cimento). Amostras de material de construção (tijolo, arco, tábua, lajes - material de construção de jogo, itens substitutos, amostras materiais de acabamento(catálogos de papel de parede, cores de tintas). Espátulas, espátulas, pincéis, rolos, baldes e bandejas de tinta. Ferramentas (conjuntos de jogos) para eletricistas e encanadores. Tomadas, interruptores. Especialista. roupas - aventais, capacetes, luvas, lenços.
Ações de dramatização:
Encarregado: gere todo o processo de construção, planeia e atribui tarefas às equipas de construção, determina o volume e a duração da obra, verifica a sua qualidade. Monitora a atualização oportuna das ferramentas. Responsável pelo final trabalho de construção e entrega de objetos dentro do prazo especificado. Monitora o cumprimento das normas de segurança no canteiro de obras.
Motorista: traz materiais de construção (concreto, areia, tijolo, tubos, lajes), descarrega-os.
Operador de guindaste: levanta e desloca cargas quando as paredes estão prontas, coloca lajes;
Pedreiro: constrói paredes de tijolos.
Pintor: pinta e caia paredes, tetos, escadas, cola papel de parede.
Encanador: instala canos nas casas, instala radiadores de aquecimento, pias, torneiras, vasos sanitários, banheiras.
Eletricista: instala fios, instala tomadas, interruptores, conecta eletricidade.

Arquivos anexados

Ficha de jogos didáticos

“Todas as profissões são necessárias, todas as profissões são importantes!”

Educador: Grigorieva A.O.

“Quem trabalha onde?”

Alvo: esclarecer as ideias das crianças sobre onde trabalham pessoas de diferentes profissões,qual é o nome do local de trabalho deles?

Jardim de infância; professor da escola; médico - em hospital, clínica, jardim de infância, escola; cozinheiro - na cozinha, sala de jantar, restaurante, café... etc.

“Quem sabe e pode fazer isso?”

Alvo: expandir as ideias das crianças sobre quais conhecimentos e habilidades as pessoas de diferentes profissões deveriam ter.

Conhece poemas infantis, conta contos de fadas, brinca e passeia com as crianças... professora.

Toca piano, conhece músicas infantis, ensina canto, dança, faz jogos musicais com crianças... diretor musical.

Conhece o corpo humano, sabe prestar primeiros socorros, sabe reconhecer e tratar doenças... um médico, etc.

"Quem faz isso?"

Alvo: treinar as crianças na capacidade de determinar o nome de uma profissão pelos nomes das ações.

Corta, modela, lava, penteia, seca... cabeleireira.

Molha, ensaboa, lava, sacode, seca, passa... a lavadeira.

Embala, pesa, corta, embrulha, conta... o vendedor.

Limpa, lava, frita, cozinha, cozinha, salga, prova, alimenta... cozinha, etc.

"Quem está fazendo o quê?"

Alvo: ampliar e esclarecer as ideias das crianças sobre o trabalho (operações trabalhistas) de pessoas de diferentes profissões.

O zelador varre, limpa, rega, varre...

O diretor musical canta, toca, dança, ensina...

A professora júnior (babá) lava, limpa, enxuga, cobre, veste, lê... etc.

"Corrija o erro"

Alvo: ensine as crianças a encontrar e corrigir erros nas ações de pessoas de diversas profissões.

A cozinheira trata e o médico cozinha.

O zelador vende e o vendedor varre.

A professora corta o cabelo e a cabeleireira confere os cadernos.

O diretor musical lava a roupa e a lavadeira canta músicas com as crianças... etc.

“Para uma pessoa em que profissão isso é necessário?”

Alvo: expandir a compreensão das crianças sobre objetos, necessário para uma pessoa uma determinada profissão.

Balanças, balcão, mercadorias, caixa registradora... - para o vendedor.

Vassoura, pá, mangueira, areia, pé-de-cabra, soprador de neve... - para o zelador.

Máquina de lavar, banheira, sabonete, ferro... - para a lavadeira.

Pente, tesoura, secador de cabelo, shampoo, laca, máquina de cortar cabelo... - ao cabeleireiro, etc.

“Quem precisa do quê para trabalhar?”

Alvo: ampliar e esclarecer as ideias das crianças sobre os objetos do mundo circundante (materiais, ferramentas, equipamentos, etc.) necessários ao trabalho de pessoas de diferentes profissões.

O professor - um ponteiro, um livro didático, giz, um quadro negro...

Para o cozinheiro - uma caçarola, uma frigideira, uma faca, um cortador de legumes, um forno eléctrico...

O motorista - um carro, um pneu sobressalente, gasolina, ferramentas...

Para o professor Artes visuais– pincéis, cavalete, argila, tintas... etc.

“Bata palmas se for necessário para... (nome da profissão)”

Alvo: exercer a capacidade de correlacionar palavras e frases com uma determinada profissão de uma pessoa.

As crianças são convidadas a bater palmas ao ouvir uma palavra ou frase adequada a uma profissão, por exemplo, médico: corte de cabelo, resfriado, balança, ambulância, máquina de costura, atendimento de pacientes, penteado da moda, sabão em pó, jaleco branco, soprador de neve, etc.

“Quem pode nomear mais ações?” (com uma bola)

Alvo: ensine as crianças a correlacionar as ações de pessoas de diferentes profissões.

A professora nomeia uma profissão e, por sua vez, joga a bola para as crianças, que nomeiam o que faz uma pessoa dessa profissão.

"Continue a frase"

Alvo: praticar a capacidade de completar frases usando palavras e frases relacionadas à profissão específica de uma pessoa.

A cozinheira limpa... (peixe, legumes, pratos...),

A lavadeira lava...(toalhas, roupa de cama, roupões...).

Uma professora de manhã com as crianças...(faz exercícios, toma café da manhã, dá aulas...)

Um zelador no quintal no inverno...(remove a neve, limpa áreas, espalha areia nos caminhos...), etc.

“Eu começo a frase e você termina”

Alvo: consolidar as ideias das crianças sobre o significado e os resultados do trabalho de pessoas de diferentes profissões.

Se não houvesse professores, então...

Se não houvesse médicos, então...

Se não houvesse limpadores, então...

Se não houvesse drivers, então... etc.

"Quem faz o que?”

Alvo: Corrija os nomes das ações realizadas por pessoas de diferentes profissões.

Progresso do jogo.

As crianças tiram uma foto de uma pessoa que exerce uma determinada profissão e dizem o que ela faz. Cozinheiro... (prepara comida), médico... (cura pessoas), professor... (ensina crianças), construtor... (constrói casas), artista... (pinta quadros), pianista... ( toca piano), escritora... (escreve livros), costureira...(costura roupas), lavadeira...(lava roupas), faxineira...(esfrega o chão), vendedor...(vende mercadorias), fotógrafo...(tira fotos de pessoas), professor...(cria os filhos), tecelão...(tece tecidos), maquinista…(dirige o trem), controlador…(confere passagens), datilógrafo…(digita), etc.

“Quem conhece mais profissões”

Alvo : Ensine as crianças a correlacionar as ações das pessoas com sua profissão, a formar verbos correspondentes a partir de substantivos (construtor - constrói, professor - ensina, etc.).

Progresso do jogo.

“Pronuncie corretamente”

Alvo. Formação da pronúncia correta dos sons, consolidação dos nomes das profissões.

Progresso do jogo. Aprenda trava-línguas puros ou trava-línguas, piadas, para que, quando repetidos, os sons de assobios e assobios sejam pronunciados com clareza;

O relojoeiro, semicerrando os olhos, conserta o relógio para nós.

O carregador de água carregava água do abastecimento de água.

O velho vigia Tom está guardando a casa.

Uma tecelã tece tecido para o vestido de Tanya.

O padeiro assou um bagel, um bagel, um pão comprido e um pão de massa de manhã cedo.

O carpinteiro Kirill consertou o telhado torto. Grisha foi convidado para reconstruir o telhado.

Mingau, mingau, leite coalhado, nossa cozinheira Masha, em vez de mingau, preparou uma omelete para o almoço.

“Profissões”

Alvo. Fixe os nomes das profissões e ações que são desempenhadas por elas.

Progresso do jogo.

“Dê-me uma palavra.” (“Complementos”).

Alvo. Desenvolver pensamento lógico, atenção, memória; aprenda a selecionar palavras para rimar.

Progresso do jogo.

As crianças sugerem palavras e terminam o poema.

Na bolsa do carpinteiro você encontrará um martelo e uma faca afiada... (faca).
Qualquer ferramenta está disponível - uma plaina e... (um cinzel).
Devemos combater o fogo.
Somos trabalhadores corajosos.
Somos parceiros da água.
As pessoas realmente precisam de nós.
Então, quem somos nós? - ... (bombeiros).
Eu seria um piloto piloto
Eu definitivamente queria me tornar
Estou em um avião então
Eu teria chegado a Moscou... (Voei).
O piloto decola no céu azul... (avião).
Ele levou as cabras para o monte, alegre... (menino pastor).
Mas o nosso pintor não entra em casa com pincel e balde:
Em vez de escova, ele trouxe uma mecânica... (bomba).
Para que as pessoas não se molhem na chuva
O carpinteiro cobre... (a casa) com ferro.

A serragem branca está voando, voando debaixo da serra:
Este carpinteiro faz molduras e... (pisos).
Todo dia chega um jornal na nossa casa... (o carteiro).
O telhado está sendo pintado na frente das crianças... (pintores).
Eu voo com bonecas pela manhã. Hoje eu... (enfermeira).
É hora de pintar os quartos. Eles convidaram... (pintor).
O artista de circo sabe empinar, animais e pássaros... (treinar).
O futuro grumete nos trouxe alguns peixes do sul... (marinheiro).

Jogos didáticos sobre o tema do desenvolvimento social e comunicativo “Profissões”. O objetivo do estudo do tema: continuar ampliando a compreensão das crianças sobre as diversas profissões, seus nomes e tipos de atividades. Cultivar o respeito pelo trabalho dos adultos, o desejo de escolher uma profissão e a necessidade de trabalhar. "Quem faz o que?" Alvo. Corrija os nomes das ações realizadas por pessoas de diferentes profissões. Progresso do jogo. As crianças tiram uma foto de uma pessoa que exerce uma determinada profissão e dizem o que ela faz. Cozinheiro... (prepara comida), médico... (cura pessoas), professor... (ensina crianças), construtor... (constrói casas), artista... (pinta quadros), pianista... ( toca piano), escritora... (escreve livros), costureira...(costura roupas), lavadeira...(lava roupas), faxineira...(esfrega o chão), vendedor...(vende mercadorias), fotógrafo...(tira fotos de pessoas), professor...(cria os filhos), tecelão...(tece tecidos), maquinista…(dirige o trem), controlador…(confere passagens), datilógrafo…(digita), etc. “Quem conhece mais profissões” Propósito. Ensine as crianças a correlacionar as ações das pessoas com sua profissão, a formar verbos correspondentes a partir de substantivos (construtor - constrói, professor - ensina, etc.). Progresso do jogo. Educador. Eu trabalho em um jardim de infância como professora. Esta é a minha profissão. Eu te ensino como se comportar, brincar com você, desenhar, ler poemas, histórias, passear com você, colocar você na cama... Essa é a minha profissão - educar você. Qual é a profissão de Irina Vladimirovna? Ela está preparando o almoço para nós. Isso mesmo, cozinheiro. Que outras profissões você conhece? (Respostas.) Todo adulto necessariamente aprende alguma profissão. Depois de dominá-lo, ele começa a trabalhar e realiza determinadas ações. O que um cozinheiro faz? (Crianças: A cozinheira cozinha, assa, frita, descasca legumes.) O que o médico faz? (Examina pacientes, escuta, trata, dá remédios, dá injeções, operações.) O que faz um alfaiate? (Corta, alinhava, açoita, passa, experimenta, costura.) A professora nomeia outras profissões - construtor, professor, pastor, sapateiro, e as crianças nomeiam ações. “Pronuncie corretamente.” Alvo. Formação da pronúncia correta dos sons, consolidação dos nomes das profissões. Progresso do jogo. Aprenda trava-línguas puros ou trava-línguas, piadas, para que, quando repetidos, os sons de assobios e assobios sejam pronunciados com clareza; - O relojoeiro, semicerrando os olhos, conserta o relógio para nós. - O carregador de água transportava água da rede de abastecimento de água. - O velho vigia Tom está vigiando a casa. - A tecelã está tecendo tecido para o vestido de Tanya. - O padeiro assou um bagel, um bagel, um pão comprido e um pão de massa de manhã cedo - O carpinteiro Kirill cobriu o telhado torto. Grisha foi convidado para reconstruir o telhado. - Mingau, mingau, iogurte, nossa cozinheira Masha, em vez de mingau, ela preparou uma omelete para o almoço. Propósito “Profissões”. Fixe os nomes das profissões e ações que são desempenhadas por elas. Progresso do jogo. Você faz a pergunta ao seu filho: “O que faz…..?” e nomeie um representante de qualquer profissão, e a criança responde. A princípio, é melhor escolher profissões das quais se segue a resposta - um professor educa, um padeiro assa, um zelador limpa. Alterne profissões conhecidas com outras desconhecidas e, ao mesmo tempo, conte sobre profissões desconhecidas para a criança. Acontece interessante se você perguntar seguidamente “O que um médico faz?”, “O que um veterinário faz?” (descubra a diferença), e depois também “professor” e “cientista”. Às vezes você ouve versões interessantes de crianças. “Dê-me uma palavra.” (“Complementos”). Alvo. Desenvolver pensamento lógico, atenção, memória; aprenda a selecionar palavras para rimar. Progresso do jogo. As crianças sugerem palavras e terminam o poema. Na bolsa do carpinteiro você encontrará um martelo e uma faca afiada... (faca). Qualquer ferramenta está disponível - uma plaina e... (um cinzel). Devemos combater o fogo. Somos trabalhadores corajosos. Somos parceiros da água. As pessoas realmente precisam de nós. Então, quem somos nós? - ... (bombeiros). Com certeza eu gostaria de ser piloto, então pegaria um avião para Moscou... (Voar). O piloto decola no céu azul... (avião). Ele levou as cabras para o monte, alegre... (menino pastor). Mas o nosso pintor não entra em casa com pincel e balde: Em vez de pincel, ele trouxe um mecânico... (bomba). Para as pessoas não se molharem na chuva, o carpinteiro cobre... (a casa) com ferro. Baruzdin S. A serragem branca está voando, voando debaixo da serra: Este é um carpinteiro fazendo molduras e... (pisos). Baruzdin S. Todo dia ele traz jornal para nossa casa... (carteiro). O telhado está sendo pintado na frente das crianças... (pintores). Eu voo com bonecas pela manhã. Hoje eu... (enfermeira). Shigaev Yu. É hora de pintar os quartos. Eles convidaram... (pintor). Baruzdin S. O artista de circo sabe empinar, animais e pássaros... (treinar). O futuro grumete nos trouxe alguns peixes do sul... (marinheiro). Jogo didático “Quem está fazendo o quê?” Objetivo: desenvolver a capacidade de correlacionar as ações de uma pessoa com suas atividades profissionais; cultivar o respeito pelos trabalhadores. A professora entrega às crianças cartões representando representantes de diversas profissões. Em seguida, ele mostra fotos de objetos que retratam o objeto de sua atividade, enquanto faz perguntas: “Quem constrói casas?”; “Quem costura vestidos?”, “Quem vende leite?” etc. Exemplos de respostas das crianças: “Um construtor constrói casas”, “Um alfaiate costura vestidos”, “Um vendedor vende leite”. Jogo didático “Quem precisa do quê?” Objetivo: sistematizar o conhecimento sobre as profissões de cozinheiro e médico; sobre os objetos de seu trabalho. A professora chama duas crianças. Um coloca boné de chef, o outro coloca boné de médico (com uma cruz vermelha). Ele os senta à mesa de frente para o restante dos participantes da aula. Convida uma terceira criança para a mesa. Ele o convida a tirar a coisa da caixa e, nomeando-a, entregá-la ao seu destino: a cozinheira ou o médico. Quem recebeu a coisa deve nomeá-la e dizer para que serve, por exemplo: “Isso é um moedor de carne, você pode virar carne, pão, cebola e fazer costeleta”. Durante o jogo, a composição dos seus participantes muda uma vez ou, se o tempo permitir, 2 vezes. Jogo didático “Salsa vai trabalhar” Objetivo: Ensinar a classificar os objetos de acordo com sua finalidade funcional (satisfazer necessidades trabalhistas); cultivar o desejo de ajudar os adultos. Equipamento: Fotos representando itens necessários para brincar e trabalhar no jardim, na cozinha, no apartamento; três layouts (jardim, cozinha, sala) Progresso do jogo: Chega uma carta de Petrushka, na qual ele diz que está visitando sua avó. Ele brinca, desenha, caminha e também ajuda a avó. Hoje ela deu-lhe três tarefas: plantar cenouras no jardim e regar as flores; cozinhar sopa; limpar o ambiente (guardar os brinquedos, tirar o pó, aspirar). Porém, Petrushka se confunde com as ferramentas e pede ajuda aos rapazes. A professora oferece às crianças modelos de jardim, cozinha e sala e explica que elas precisam tirar uma foto, olhar com atenção, nomear o objeto, dizer como usá-lo e para que tipo de trabalho é necessário, depois colocar a foto. o modelo correspondente. Por exemplo, um aspirador de pó é necessário para limpar um carpete, ele precisa ser ligado e aspirado, portanto, uma imagem com a imagem de um aspirador de pó precisa ser colocada no layout da sala. A professora chama a atenção das crianças para o fato de que entre as fotos com ferramentas há fotos com brinquedos. Eles precisam ser selecionados e colocados em uma caixa. A tarefa é considerada concluída se todas as imagens estiverem organizadas corretamente. Ao final da brincadeira, a professora convida as crianças a contarem por carta a Petrushka quais itens ele precisa para realizar as tarefas da avó. Jogo didático “Profissões” Objetivo: desenvolver a compreensão das profissões, enriquecimento e reposição do vocabulário de palavras; desenvolvimento da imaginação, pensamento e habilidades de formação de palavras. Inventário: Não obrigatório. Conteúdo: O apresentador inicia a frase, as crianças devem completá-la inserindo as palavras que faltam. Ou ele faz uma pergunta e as crianças respondem. Existem muitas opções para esses jogos; abaixo estão alguns exemplos. Progresso do jogo: O apresentador descreve várias profissões. A tarefa das crianças é nomear sua profissão. -Usa boné branco, cozinha Comida saborosa. Quem é? - Cozinhar! - Dirige um carro... - Motorista! e assim por diante.

instituição educacional orçamentária municipal secundária escola compreensiva Nº 3 Apatia

Quest - jogo de orientação profissional
para alunos do 5º ao 6º ano

"Viagem ao mundo das profissões"

Grishina Valentina Iosifovna, professora

Língua e literatura russa,

professor de sala de aula aula 6b

Escola Secundária MBOU No. 3, Apatity

Apatia - 2015

Metas e objetivos da missão - jogos:

promover a aquisição de conhecimentos por parte dos adolescentes sobre as profissões;
sistematizar o conhecimento dos alunos sobre as profissões;
desenvolver processos cognitivos, pensamento visual e figurativo;
cultivar o respeito pelo trabalho e pelos trabalhadores.
união da equipe no processo de superação das dificuldades;
organização descanso ativo estudantes.

A participação na missão dará aos jogadores a oportunidade de praticar suas habilidades profissionais. No jogo, os alunos adquirirão novos conhecimentos sobre profissões, adquirirão habilidades de comunicação (comunicação eficaz em formas diferentes e condições), a capacidade de trabalhar produtivamente em equipe, encontrar compromissos para alcançar objetivo comum.

Antes do jogo, cada equipe apresenta uma breve saudação, que prepara com antecedência. O capitão da equipe recebe uma folha de rota.

Cada equipe passa por uma série de estações - etapas, onde os Auxiliares (alunos do 9º ano) realizam um jogo ou dão tarefa criativa. Eles avaliam o trabalho e colocam pontos na planilha de roteiro. O jogo começa e termina na área de lazer do terceiro andar da escola.

Composição da equipe: 6 pessoas. Existem 5 equipes participantes no total (5a, 5b, 6a, 6b e 6c).

Quantia máxima pontos em cada etapa - 10.

Ao somar os resultados, os Assistentes podem determinar a equipe mais amigável, organizada, coesa e criativa.

As equipes receberão diplomas de vencedor, premiado e participante do quest-game.

Localização- Escola secundária MBOU nº 3

Equipamento:

apostilas para cada estação, roteiros para cada equipe, palavras cruzadas, quebra-cabeças, projetor, obras musicais.

Estações de missão - jogos:

“Histórico” (piso III, sala nº 302)

“Musical” (2º andar, gabinete nº 210)

“Literário” (piso III, biblioteca)

“Desporto” (1º andar, ginásio)

“Quebra-cabeças Profissionais” (2º andar, escritório nº 215)

O tempo destinado à equipe para completar a tarefa é de 5 minutos em cada estação. Para cada equipe, é determinada a sequência de estações de passagem.

Folha de rota da equipe

________________________________________________
(nome da equipe, classe)

Olá, pessoal! Hoje faremos uma emocionante viagem onde conheceremos o mundo das profissões. Você viajará pelas estações e, participando de diversas competições, completando tarefas, aprenderá muito sobre o mundo das profissões.

Materiais metodológicos para trabalho nas estações

Estação "Istoricheskaya"

Conhecendo o empreendimento formador de cidades JSC Apatit(Slides 3 a 11)

Assistente.JSC "Apatita" - planta de mineração e processamento, uma empresa da indústria química que se dedica à produção de matérias-primas fosfatadas. Localizada na cidade de Kirovsk, região de Murmansk, é a empresa formadora de cidades de Kirovsk e Apatity.

Campo de atividade: extração e enriquecimento de minérios de apatita-nefelina dos depósitos Khibiny, produção de concentrados de apatita e nefelina, bem como outros concentrados minerais - sienito, esfeno, titanomagnetita.

Produtos: concentrado de apatita de alta qualidade dos graus “padrão” e “super” (teor de P2O5, 39% e 40%, respectivamente);

concentrados de nefelina, sienito alumina-alcalina, egirina, esfeno e titanomagnetita.

detentor de um diploma honorário da Exposição de Conquistas Econômicas da URSS,

laureado com o prêmio internacional Golden Mercury.

História da empresa

O trust Apatit foi criado em 13 de novembro de 1929 com base nos depósitos Khibiny de minérios de apatita-nefelina. O empreendimento foi construído por colonos especiais em 1929-1931 de acordo com o decreto do Conselho Econômico Supremo da RSFSR de 11 de novembro de 1929.

A primeira tonelada de minério foi extraída na mina Kirov antes mesmo da inauguração oficial do empreendimento - em 7 de outubro de 1929.

Após a perestroika, a demanda pelos produtos da empresa caiu drasticamente, o que levou a uma redução significativa nos volumes de produção.

Em 1996-1997, a empresa foi primeiro corporatizada e depois passou pelo processo de privatização, o que acabou por permitir tirar a Apatit da crise.

Atualmente, OJSC Apatit é um grande complexo mineiro e químico composto por quatro minas, duas plantas de processamento de apatita-nefelina e várias divisões auxiliares.

(a equipe assiste a uma apresentação sobre JSC Apatit e depois responde às perguntas do quiz)

Questionário.(Slides 12 a 21)

Em que ano foi criado o fundo químico e mineiro Apatit?

b)1929

2. Quem se tornou o primeiro gerente do Apatit Trust (um monumento a ele está localizado no centro da cidade de Kirovsk)?

a) Kirov S.M.

b) Lênin V.I.

V)Kondrikov V.I.

3. O que é apatita?

A)Mineral

b) Pedra

4. Quantas fábricas de processamento de apatita-nefelina fazem atualmente parte da fábrica de Apatit?

a) 1 b)2 às 3

(ANOPII e ANOPH III)

5. Quantas minas estão incluídas na planta Apatit? Nomeie as minas em operação.

a)2b)3 V)4

(minas Rasvumchorrsky, Leste, Central e United Kirov)

6. Quantos pedidos existem para a construção da fábrica da Apatit? Nomeie-os.

A)2 b) 3 c) 4

(1965 - Ordem de Lenin, 1972 - Ordem Revolução de outubro)

7. O que é "Tietta"?

a) o nome da montanha

b) produto produzido pela JSC Apatit

V)a principal base científica do Khibiny, organizada por A.E. Fersman.

8. Qual famoso escritor russo passou sua infância e juventude na cidade de Kirovsk?

a) Vizbor Yuri Iosifovich

b) Fersman Alexander Evgenievich

c) Erofeev Venedikt Vasilievich

9. A palavra “apatita” vem do grego apathao, que significa:

a) enganador

b) verde

c) pedra da fertilidade

d) nuvem

10. Concentrado produzido pela JSC Apatit em maiores quantidades:

a) apatita

b) titanomagnetita

c) nefelina

( para uma resposta correta - 1 ponto)

Estação "Literária"

Exercício 1. Lembrar trabalhos de arte, que indicam as profissões das pessoas (indicar o autor e o título da obra).

POR EXEMPLO:

V. Mayakovsky “Quem ser?”;

D. Rodari “Qual é o cheiro do artesanato?”;

E. Uspensky “Sobre Vera e Anfisa”, “Tio Fyodor, Cachorro e Gato”;

K. Chukovsky “Aibolit”;

S. Mikhalkov “Tio Styopa - Policial”;

A. Tolstoi “As Aventuras de Pinóquio”; poemas sobre trabalho “Eles podem fazer tudo no mundo”;

Andersen H.-G. Contos de fadas: “O Firme Soldado de Chumbo”, “A Pastora e o Limpador de Chaminés” e outros);

(para cada resposta correta a equipe recebe 1 ponto)

Tarefa 2.Leia de cor um poema sobre qualquer profissão (trabalho de casa)

(Critérios de avaliação da tarefa:

conhecimento do texto de cor - 5 pontos;

Expressividade - 5 pontos)

Estação "Sportivnaya". Jogo "Pesca"

As equipes devem demonstrar capacidade de concentração.

A equipe é construída uma de cada vez. Cada participante, por sua vez, corre até o “lago” e usa uma rede para coletar as bolas de tênis em um balde plástico.

Exercício. Em cinco minutos, você precisa jogar o máximo possível de bolas de tênis em um balde de plástico.

O número máximo de pontos é 10.

Estação "Musical"

Exercício. A música está tocando. Você precisa adivinhar a música.

Jogo "Adivinhe a melodia".(Veja a pasta "Música"

Uma comissária de bordo chamada Zhanna.

Três petroleiros.

Contador.

Táxi de olhos verdes.

Somos artistas viajantes.

Um soldado está caminhando pela cidade.

O artista que pinta a chuva.