Descrição do trabalho: Apresento a vocês um resumo de uma lição geral sobre o tema “Leis de Newton” para alunos do nono ano. Espero que este material seja útil para professores que trabalham em escolas primárias e secundárias. Esta lição visa consolidar de forma abrangente o material: da história à aplicação prática das leis de Newton.

Gênio é a paciência do pensamento concentrado em uma determinada direção.

Isaac Newton

Finalidade didática: realizar uma generalização sobre o tema “Leis de Newton”.

Tecnologia: jogo de negócios.

Público: 9º ano.

Tipo de aula: lição geral.

Forma de trabalho: grupo, frontal.

Tarefa cognitiva: em forma de jogo de negócios, consolidar os conhecimentos adquiridos sobre o tema “Leis de Newton”.

Tarefa de desenvolvimento: continuar a melhorar as habilidades de resolução de problemas, aplicar o conhecimento na prática.

Tarefa educacional: desenvolver respeito mútuo, capacidade de trabalhar em equipe, habilidades de comunicação dos alunos.

Equipamento:

Projetor multimídia;

Computador;

Ampulheta;

Porca de aço;

Vaso com água;

Dois plugues;

Apostila: cartões com tarefas e trabalhos de casa.

Plano de aula:

1. Estágio organizacional………………………………..2 min.

2. Aquecimento “Só um minuto”……………………………….3 min.

3. Questionário histórico “O que eu sei sobre Newton?”....10 min.

4. Desfile físico de moda………………………………….10 min.

5. Educação Física……………………………………..….2 min.

6. Resolvendo problemas “Você sabe - aja!”…………………10 min.

7. Experimentário…………………………………….5 min.

8. Lição de casa……………………………………………………1 min.

9. Reflexão, resumindo……………………………..2 min.

Total………………………………………………………45 min.

Progresso da lição:

“Somos como anões sobre ombros de gigantes e, portanto, podemos ver mais e mais longe do que eles.”

Isaac Newton

1. Estágio organizacional.

Os alunos são divididos em 3 grupos (equipes) de igual força.

Dois alunos são auxiliares que auxiliam o professor durante o jogo.

2. Aquecimento “Só um minuto”.

Os alunos de cada equipe devem responder o maior número de perguntas em um minuto. Cada resposta correta vale 1 ponto. Quanto mais respostas corretas, mais pontos a equipe e cada respondente ganham.

Perguntas para as equipes:

Primeira equipe.

1. Quantas pontas têm quatro varetas? (8 pontas)

2. Quantas pontas têm cinco varetas? (10 pontas)

3. Quantas pontas têm cinco paus e meio? (12 pontas)

4. Quantos meses em um ano contêm 30 dias? (11 meses)

5. Unidade de massa? (quilograma)

6. Dispositivo de medição de força? (dinamômetro)

7. Ela veste todo mundo, mas não veste ela mesma. (Agulha)

8. De que tipo de pratos você não pode comer nada? (Pratos vazios)

9. Onde fica o fim do mundo? (Onde a sombra começa)

10. O que é quase impossível de encontrar num palheiro? (Agulha)

11. Quem vive em águas paradas? (Demônios)

12. Nesta instituição de São Petersburgo, o céu estrelado está sempre sem nuvens. (Planetário)

Segunda equipe.

1. Quantas orelhas têm as três velhinhas? (6 orelhas)

2. Quantas orelhas têm cinco bebês? (10 orelhas)

3. Quantos dedos têm os quatro meninos? (80)

4. Quantos meses do ano têm 28 dias? (Todos os meses)

5. Unidade de aceleração? (m/s2)

6. Um dispositivo para medir massa? (escalas)

7. Que tecido não pode ser usado para fazer uma camisa? (Da linha férrea)

8. É possível passar água na peneira? (É possível se congelar)

9. Ele inala poeira de boa vontade, não fica doente, não espirra. (Aspirador de pó)

10. O que é usado para arrancar a cunha? (com uma cunha)

11. Quais animais ficam cinzentos à noite? (Gatos)

12. O planeta em que Dunno viajou? (Lua)

Terceira equipe.

1. Quantos narizes têm dois cachorros? (2 narizes)

2. Quantas caudas têm sete gatos? (7 caudas)

3. Quantas canetas têm as cinco namoradas? (10 canetas)

4. Em que ano as pessoas comem mais do que o habitual? (Em ano bissexto)

5. Unidade de força? (Newton)

6. Dispositivo de medição de velocidade? (velocímetro)

7. Ele abana o rabo e tem dentes, mas não late. (Pique)

8. Como colocar dois litros de leite em uma jarra de litro? (Você precisa fazer leite condensado com leite)

9. Sem o que uma pessoa não consegue viver? (Sem nome)

10. O que você não deve abrir a boca? (Para o pão de outra pessoa)

11. Quem você pode pegar pelos chifres? (Touro)

12. De quem são as palavras: “Dê-me um ponto de apoio e moverei a Terra”? (Arquimedes)

3. Questionário histórico “O que eu sei sobre Newton?”

Todos os alunos da turma participam do quiz. Cada resposta correta vale 2 pontos. Quanto mais respostas corretas, mais pontos ganha a equipe e cada pessoa que responde à pergunta.

Perguntas do questionário:

1. Em que ano e em que país nasceu Isaac Newton?

(25 de dezembro de 1642 - 20 de março de 1727 segundo o calendário juliano, que vigorou na Inglaterra até 1752; ou 4 de janeiro de 1643 - 31 de março de 1727 segundo o calendário gregoriano, país Inglaterra);

2. De que pessoa Isaac Newton recebeu o nome?

(Chamado Isaac em homenagem ao seu falecido pai, que não viveu para vê-lo nascer);

3. Em que universidade (faculdade) Isaac Newton estudou?

(Em junho de 1661, Newton, de 18 anos, chegou a Cambridge. De acordo com a carta, ele fez um exame de conhecimento da língua latina, após o qual foi informado de que havia sido admitido no Trinity College (Holy Trinity College ) da Universidade de Cambridge. Mais de 30 anos de vida de Newton)

4. Quais cientistas foram o apoio científico e a inspiração de Isaac Newton?

(O apoio científico e a inspiração para o trabalho de Newton vieram em grande parte dos físicos: Galileu, Descartes e Kepler. Newton completou seu trabalho unindo-os em um sistema universal do mundo. Outros matemáticos e físicos tiveram uma influência menor, mas significativa: Euclides, Fermat, Huygens, Wallis e seu professor direto de Barrow);

5. Que circunstâncias obrigaram Newton a deixar a universidade?

(Na véspera de Natal de 1664, cruzes vermelhas começaram a aparecer nas casas de Londres - as primeiras marcas da Grande Peste. No verão, a epidemia mortal havia se expandido significativamente. Em 8 de agosto de 1665, as aulas no Trinity College foram suspensas e a equipe foi demitido até o fim da epidemia Newton voltou para casa em Woolsthorpe, levando consigo os principais livros, cadernos e ferramentas);

6. Por que os “anos de peste” de 1665 - 1667 O próprio Newton considerou os gastos em casa os mais frutíferos?

(Aqui desenvolveu principalmente aquelas ideias que o levaram à criação do cálculo diferencial e integral, à invenção do telescópio refletor (feito por ele com as próprias mãos em 1668), à descoberta da lei da gravitação universal, aqui ele também conduziu experimentos sobre a decomposição da luz. Newton escreveu: “Nessa época eu estava vivenciando a melhor época da minha juventude e estava mais interessado em matemática e filosofia [natural] do que em qualquer outra época posterior”);

7. Quais obras de Isaac Newton e em que áreas da ciência você conhece?

(Trabalha em óptica - na decomposição da luz branca em cores, trabalha em matemática - análise matemática (cálculo integral e diferencial). Em 1687, Newton publicou seu grandioso trabalho “Princípios Matemáticos da Filosofia Natural”. Este livro continha as leis da dinâmica , a lei da gravitação universal com aplicações ao movimento dos corpos celestes, as origens do estudo do movimento e da resistência de líquidos e gases, incluindo a acústica);

8. Quando Isaac Newton morreu e onde está enterrado?

(Em 1725, a saúde de Newton começou a piorar visivelmente, e ele se mudou para Kensington, perto de Londres, onde morreu à noite, durante o sono, em 20 (31) de março de 1727. Foi enterrado na Abadia de Westminster);

9. Qual é o significado das famosas leis de Newton?

(As leis de Newton permitem explicar os padrões de movimento dos planetas e seus satélites naturais. Elas permitem prever as trajetórias das espaçonaves e suas coordenadas a qualquer momento. Em condições terrestres, essas leis permitem explicar o fluxo de água, o movimento de carros, navios, aviões e outros veículos)

4. Desfile de moda físico.

Os alunos de cada equipe se revezam na demonstração de seu dever de casa - uma apresentação das leis de Newton. A escolha da lei a ser apresentada (primeira, segunda ou terceira lei de Newton) é feita por sorteio. A pontuação máxima para uma apresentação é de 5 pontos. A avaliação é feita por assistentes. A equipe recebe a média aritmética.

5. Minuto de educação física.

Os assistentes realizam uma série de exercícios para fortalecer o sistema musculoesquelético, visão e exercícios respiratórios.

6. Resolvendo problemas “Você sabe - aja”.

Cada equipe recebe três tarefas. Todos os membros da equipe os resolvem, mas a equipe tem o direito de decidir quem resolverá qual problema. A primeira pessoa a completar uma das tarefas apresenta-a no quadro e recebe pontos. A pontuação máxima para cada problema resolvido é de 2 pontos. Esses pontos também contam para a competição por equipes.

Determine a força resultante: a) plote-a no desenho; b) calcule seu módulo se F1 = 2 H.

Veja a Figura 1.

Uma carga pesando 3 kg se move ao longo de uma superfície horizontal com uma aceleração de 0,3 m/s 2 . Sob a influência de que força horizontal a carga se move se a força de atrito deslizante for 2 N? Que quantidade de força é suficiente para fazer a carga se mover uniformemente? (F 1 = ma + Ftr., F 1 = 2,9 N, F 2 = Ftr. = 2 N)

Aula geral sobre o tema “Leis de Newton”, 9º ano

Metas lição: resumir e sistematizar o conhecimento dos alunos sobre as leis de Newton.Tarefas aula: ensinar como aplicar conhecimentos previamente adquiridos para explicar os fenômenos em estudo na resolução de problemas; mostrar o significado ideológico e prático das leis de Newton.

Equipamento: apresentação em computador.

1. Momento organizacional

2. Repetição do material aprendido

Palavras cruzadas - pelo contrário

Dê uma explicação para as palavras. Palavra-chave "mecânica »

A mecânica foi a primeira teoria completa na história da física (e da ciência em geral) que descreveu corretamente uma ampla classe de fenômenos - os movimentos dos corpos. Dê exemplos movimento de corpos (não apenas de veículos ou pessoas). Como você pode ver, esses movimentos e os corpos que os realizam são variados. As forças que atuam sobre eles também são diferentes.

Mas as leis de Newton são válidas para todos os movimentos e corpos. Diapositivo 1

Um dos contemporâneos de Newton expressou sua admiração por esta teoria em verso (tradução de S. Ya Marshak):

Havia este mundo
Envolto em escuridão profunda.
Haja luz!
E então Newton apareceu.

Agora vamos revisar os conceitos e as leis de Newton que aprendemos e aplicá-los

para explicar certos fenômenos.

Veja o slide 2. Que forças atuam sobre o paraquedista? Quando ele se move uniformemente?

Como a estação espacial se move?

Continuar com ofertas .

1. A força é uma quantidade... 2. A força é caracterizada por três parâmetros... 3. A força é chamada de resultante... 4. A força é a causa...

Diapositivo 3 Você concorda com as seguintes afirmações?

1. Se não houver força atuando sobre um corpo, ele não se moverá.

2. Se uma força atua sobre um corpo, a velocidade do corpo muda.

3. Se a força parar de agir sobre o corpo, ela parará. 4. O corpo se move necessariamente na direção em que a força é direcionada. Diapositivo 6

5. A massa de um dos corpos em interação foi aumentada 5 vezes. Ao mesmo tempo, a força de interação aumentou 5 vezes.

6. As leis de Newton operam em todos os referenciais...

Como as leis de Newton são formuladas e como escrevê-las matematicamente? (1 aluno lê o texto, o 2º aluno escreve no quadro)

1ª lei: v=0; v=const; F=0; a=0 (em forma vetorial)
2ª lei: F=ma
3ª lei: F1= - F2

Pense e responda: Um sistema de referência está associado ao trem. Em que casos será inercial?

a) o trem está na estação; b) o trem sai da estação; c) o trem se aproxima da estação; d) o trem se move uniformemente em linha reta

seção da estrada

3. Minuto de educação física.

4. Vamos repetir e resumir mais uma vez tudo o que foi dito na tabela.Diapositivo 4.5

A primeira lei de Newton	Lei II de Newton	Lei III de Newton
Formulação	Existem tais sistemas de referência em relação aos quais os corpos mantêm sua velocidade constante se outros corpos não atuarem sobre ele ou se a ação de outros corpos for compensada	A aceleração de um corpo é diretamente proporcional às forças resultantes aplicadas ao corpo e inversamente proporcional à sua massa	As forças com as quais dois corpos agem um sobre o outro são iguais em módulo e opostas em direção
Notação matemática	v=0; v=const; F=0; uma=0	a=F/m	F= -F
Qual pergunta ele responde?	Por que um corpo se move retilínea e uniformemente?	Por que um corpo se move com aceleração?	Como aparecem os poderes?
Responder	Um corpo se move retilínea e uniformemente porque outros corpos não agem sobre ele ou a ação de outros corpos é compensada.	Um corpo se move com aceleração porque sofre a ação de uma força ou de várias forças cuja resultante não é igual a 0.	As forças aparecem por meio da interação.
Características de cada lei	Realizado apenas em referenciais inerciais	A lei é justa para quaisquer forças; Força F causa e determina a aceleração; o vetor aceleração é codirecionado com o vetor força; Se a força resultante F é 0, então a aceleração é 0, ou seja, nós conseguimos EU Lei de Newton.	Os poderes só aparecem em pares; Ambas as forças são da mesma natureza; As forças não estão equilibradas, porque aplicado a diferentes órgãos; A lei é verdadeira para qualquer força.

Diapositivo 6

Veja o gráfico. Para cada seção, descreva o movimento. Qual é a resultante de todas as forças que atuam no corpo em cada seção? Decida oralmente qual força atua sobre o corpo na 1ª seção, se peso corporal = 2 kg.Diapositivo 8

Vamos resolver mais alguns problemas.

Tarefa 1. Um cabo de reboque move um carro pesando 2,5 toneladas ao longo de uma seção reta da pista. Determine a aceleração do carro se a força de tração for 5 kN.

Problema 2. Um corpo de massa 2 kg move-se em trajetória retilínea sob a ação de uma força resultante. O cronograma de movimento é mostrado na figura. Qual a projeção da aceleração do corpo nos seguintes momentos: 0-20s; 20-35s; 35-50 anos?

A mecânica da Terra deve muito ao gênio de Newton. Usando as leis do movimento dos corpos, a mecânica ainda calcula as estruturas mais complexas, determina a velocidade e aceleração de numerosos mecanismos e veículos e suas coordenadas e avalia a resistência das estruturas.

Você e eu resolvemos problemas mais simples.

Resolução de problemas (por conta própria)diapositivo 7

1º nível

1. Encontre a massa do corpo ao qual uma força de 2 kN transmite uma aceleração de 10 ms 2 .

2. Duas forças são aplicadas ao corpo: F 1 =0,5N, F 2 =2N. Mostre a direção do vetor aceleração. Encontre o módulo de aceleração. O peso corporal é de 1kg.

F 1 F 2

2º nível

1. Um corpo pesando 400 g, movendo-se em linha reta com uma certa velocidade inicial, adquiriu uma velocidade de 10 ms em 5 s sob a influência de uma força de 0,6 N. Encontre a velocidade inicial do corpo.

2. Após ser atingida por um jogador de futebol, uma bola parada com massa de 500 g adquire velocidade de 10 ms. Determine a força média do impacto se ele durou 0,5 s.

Entregamos nosso trabalho.

Quem teve dificuldades? Qual?

Aqui estão as próprias palavras de Newton:

“No início, eu era um aluno muito medíocre na escola. E então um dia o melhor aluno da turma me ofendeu. Decidi que a pior vingança para o infrator seria tirar-lhe o lugar de primeiro aluno. As habilidades que estavam adormecidas em mim despertaram e eu facilmente eclipsei meu oponente.” A partir deste dia feliz para a ciência mundial iniciou-se o processo de transformação de um modesto estudante inglês em um grande cientista.

D.Z. Preencha a tabela (formulário fornecido a você).

6. Resumo da lição.

Aula de física (28/11/2013).

Professor:Sorokina M.V.

Assunto: I. Leis de Newton (lição geral).

Objetivo da lição: repetir as formulações e notações matemáticas das leis de Newton; consolidar os conhecimentos adquiridos sobre o tema; ensine a ver as manifestações dos padrões estudados na vida circundante; melhorar competências na resolução de problemas qualitativos e de cálculo; cultivar a independência na resolução de problemas; desenvolver o pensamento lógico.

Tarefas:

educacional:

Reforçar o seu conhecimento das leis de Newton;

Ensinar a aplicar os conhecimentos adquiridos em atividades práticas;

Aprenda a resolver problemas;

Ensine a ver as manifestações das leis de Newton na vida que nos rodeia.

em desenvolvimento:

Trabalhar no desenvolvimento de habilidades para comparar, tirar conclusões e generalizações;

destacar o principal, essencial;

Desenvolvimento do pensamento lógico;

Desenvolvimento do interesse cognitivo pela física.

educacional:

Mostrar o significado prático do conhecimento sobre este tema;

Promover a independência;

Aprender a trabalhar em colaboração com outros alunos e com o professor.

Corretivo:

Correção e desenvolvimento de discurso oral coerente;

Correção e desenvolvimento da atividade mental.

Equipamento: laptop, projetor, tela.

Projeto: retrato de I. Newton, epígrafe “...fiz o que pude, deixei que os outros fizessem melhor”, formulações e notação matemática das leis da dinâmica.

Tipo de aula: combinados, consolidação dos conhecimentos adquiridos.

Progresso da lição .

Momento organizacional (2 minutos)

Saudação, introdução ao plano de aula, definição das metas e objetivos da aula.

Professor:

Olá, pessoal!

O lema da nossa aula: “Quando jogamos, testamos o que podemos fazer e o que sabemos!”

E agora um pouco sobre como será nossa aula de hoje. Tópico da nossa lição: "I. Leis de Newton". Vamos relembrar, consolidar e resumir todo o conhecimento sobre este tema. Em suas mesas vocês têm apostilas de que precisaremos. O trabalho da lição será avaliado para cada uma de suas respostas corretas, darei a você fichas com a imagem de I. Newton. E no final da aula darei notas para vocês. Dividiremos nossa lição em 6 etapas:

Aquecimento físico.

a) um poema;

b) Leis de Newton;

c) corrigir o erro.

Resolução de problemas.

Ginástica para os olhos.

Palavras cruzadas.

Resumindo a lição.

Atualização de conhecimento de referência (13 minutos)

1. “Aquecimento físico.”

Professor:

A) Primeiro, vamos verificar como você pode contar. Ouça atentamente o poema e responda à minha pergunta: “Quantas quantidades físicas são nomeadas neste poema?”

Alunos: Participe ativamente do aquecimento. Eles dão suas respostas.

B) Leis de Newton.

Professor: Nas lições anteriores estudamos as leis básicas da “Dinâmica” - as leis de Newton. Vamos lembrar essas leis.

A conversa é acompanhada por slides de apresentação.

Professor: Mais uma vez, vamos conversar sobre a formulação e notação matemática das leis de Newton.

Estudante: 1ª lei de Newton.

Estudante: 2ª lei de Newton.

Estudante: 3ª lei de Newton.

Os tokens são concedidos para respostas corretas.

C) Encontre o erro.

Os tokens são concedidos para respostas corretas.

Resolução de problemas (15 minutos)

Professor: A habilidade mais importante em física é a capacidade de resolver problemas.

Nossa lição é incomum e, portanto, os problemas também serão incomuns. Agora vamos examinar estes problemas interessantes:

Tarefa 1.

Para resolver o problema, é chamado um aluno, que anota o problema apresentado e faz um desenho esquemático, retratando todas as forças sobre ele.

Tarefa 2.

Tarefa 3.

Para resolver o problema, um aluno é chamado a anotar o problema apresentado e sua solução.

Ginástica para os olhos.(2 minutos)

As crianças realizam exercícios com os olhos que se encontram no exercício.

Generalização e consolidação do material estudado(5 minutos)

Professor: Hoje na aula, vocês e eu repetimos as leis de Newton e aprendemos a resolver problemas usando essas leis. Agora vamos mais uma vez lembrar todos os conceitos, definições, leis e resolver as palavras cruzadas.

Que fenômeno impede um carro de parar instantaneamente?

Fundador da mecânica clássica?

A quantidade geralmente indicada pela letra F?

Esse valor pode ser determinado usando escalas?

Um corpo que muda sua velocidade por unidade de tempo tem?

Uma das principais características do movimento?

Dispositivo de medição de força?

O ramo da mecânica que estuda as causas da aceleração das forças?

Cada pergunta é acompanhada de um slide, as crianças dão suas respostas e recebem fichas para cada resposta correta.

Resumindo a lição(2 minutos)

Professor: Os biógrafos de Newton dizem que no início ele era um aluno medíocre na escola. E então um dia ele foi ofendido pelo melhor aluno da turma. Então decidiu que a pior vingança do infrator seria tirar-lhe o lugar de primeiro aluno. As habilidades adormecidas nele despertaram e ele facilmente eclipsou seu oponente. A partir desse momento começou a transformação de um modesto estudante inglês em um grande cientista.

Gostaria de esperar que a lição de hoje desperte a sua sede de novos conhecimentos, porque o “grande oceano da verdade” ainda está inexplorado diante de você.

As notas da aula de hoje foram recebidas (com base nos resultados dos tokens recebidos): ………

Trabalho de casa(1 minuto)

Abrimos nossos diários e anotamos nossa lição de casa.

Repetimos os parágrafos 8, 9, 10. Prepare-se para uma prova sobre o tema “Leis de Newton”.

Lição geral sobre o tema “Leis de Newton”

Objetivos da lição : resumir e sistematizar o conhecimento dos alunos sobre as leis de Newton; aprender a aplicar conhecimentos previamente adquiridos para explicar os fenómenos em estudo na resolução de problemas; enfatizar o significado cognitivo e ideológico, prático e educacional das leis de Newton.

Equipamento : apresentação de computador.

Epígrafe

“Saber física significa ser capaz de resolver problemas”

E. Fermi

1 diapositivo

Progresso da lição

1. Momento organizacional
2. Repetição do material aprendido

Palavras cruzadas - pelo contrário

Diapositivo 2

Dê uma explicação para as palavras. Palavra-chave "mecânica"

A mecânica foi a primeira teoria completa na história da física (e da ciência em geral) que descreveu corretamente uma ampla classe de fenômenos - o movimento dos corpos. Um dos contemporâneos de Newton, A. Pop, expressou sua admiração por esta teoria em verso (tradução de S. Marshak): Havia este mundo

Envolto em escuridão profunda.

Haja luz!

E então Newton apareceu.

A mecânica da Terra deve muito ao gênio de Newton. Ele formulou três leis do movimento dos corpos, com a ajuda das quais a mecânica ainda calcula as estruturas mais complexas, determina a velocidade e aceleração de numerosos mecanismos e veículos e avalia a resistência das estruturas. As leis de Newton agora nos permitem responder a muitas das perguntas “por que” que faço a você:

1. Por que? Sob quais condições um corpo realiza movimento uniforme ou está em repouso? A resposta é dada pela 1ª lei de Newton.
2. Por que e em que condições um corpo se move com aceleração uniforme? A 2ª lei de Newton dá a resposta a esta pergunta.
3. Como surge a força em primeiro lugar? A resposta a esta questão é dada pela 3ª lei de Newton.
4. A partir de um único fato - a queda de uma maçã - Newton chega a uma generalização grandiosa. Qual deles?

As leis do movimento são expressas por fórmulas simples, à primeira vista, mas contêm uma quantidade incomumente grande. Afinal, uma grande variedade de movimentos estão acontecendo ao nosso redor. Dê exemplos. Tanto estes movimentos como os corpos que os realizam não são iguais! As forças que atuam sobre eles também são diferentes. Mas as leis de Newton são válidas para todos os movimentos e corpos.

Agora vamos rever os conceitos que aprendemos e aplicar as leis de Newton para explicar alguns fenômenos.

Continuar com ofertas

1. Força é uma quantidade...
2. A força é caracterizada por três parâmetros...
3. A força resultante é chamada...
4. A força é a razão... Slide 5

Você concorda com as seguintes afirmações?

1. Se não houver força agindo sobre um corpo, então ele não se move
2. Se uma força atua sobre um corpo, então a velocidade do corpo muda
3. Se uma força parar de agir sobre um corpo, ela parará
4. O corpo necessariamente se move para onde a força é direcionada
5. Todos os corpos caem com a mesma aceleração. Diapositivo 6
6. A massa de um dos corpos interagentes foi aumentada 5 vezes. Ao mesmo tempo, a força de interação aumentou 5 vezes

Um sistema de referência está associado ao trem. Em que casos será inercial?

a) o trem está na estação;

b) o trem sai da estação;

c) o trem se aproxima da estação;

d) o trem se move uniformemente em um trecho reto da estrada.

Diapositivo 7

Para cada seção, descreva o movimento. Diapositivo 8

As leis de Newton permitem que as pessoas não apenas estudem os movimentos, mas também os controlem. Por exemplo, os cientistas que controlam o voo de uma nave espacial precisam de saber a posição da nave num determinado momento. Eles conhecem a posição inicial da nave na plataforma de lançamento e sua velocidade inicial. Eles também conhecem seus poderes. Atuando no navio em qualquer ponto da trajetória. Usando esses dados, eles resolvem um problema de mecânica aplicado a uma espaçonave. Mas há muitas forças agindo no navio. Eles mudam o tempo todo. E você precisa calcular mais de um. e três coordenadas. O movimento ocorre no espaço. Você e eu resolvemos problemas mais simples.

1. Resolução de problemas (por conta própria)

1º nível

1. Encontre a massa do corpo ao qual uma força de 2 kN transmite uma aceleração de 10 m/s 2 .

2. Duas forças são aplicadas ao corpo: F 1 =0,5N, F2 =2N. Mostre a direção do vetor aceleração. Encontre o módulo de aceleração. O peso corporal é de 1kg.

F 1 F 2

2º nível

1. Um corpo pesando 400 g, movendo-se em linha reta com uma certa velocidade inicial, adquiriu uma velocidade de 10 m/s em 5 s sob a influência de uma força de 0,6 N. Encontre a velocidade inicial do corpo.

2. Após ser atingida por um jogador de futebol, uma bola parada com massa de 500 g adquire velocidade de 10 m/s. Determine a força média do impacto se ele durou 0,5 s.

Tarefa adicional

Usando o gráfico da projeção da força versus tempo, desenhe um gráfico da projeção da aceleração versus tempo.

F x

O A B C t

Resumindo

As leis de Newton são importantes para conhecer e lembrar para os maquinistas, motoristas de automóveis e, em geral, todos que dirigem um veículo, bem como para os pedestres que atravessam uma rua movimentada. Por que? (Para parar de mover corpos, são necessários tempo e espaço.)

O uso de tanques em combate é frequentemente baseado em sua capacidade de gerar força de ataque significativa. Possuindo uma massa enorme, os tanques podem facilmente quebrar paredes fortes em alta velocidade. Ataque as fortificações do inimigo. Para reduzir de alguma forma essa força de impacto. A defesa antitanque se esforça principalmente para reduzir a velocidade dos tanques próximos aos objetos defendidos. Para isso, o solo é arado ou liquefeito e são cavadas valas.

Se não houver oposição, não há ação. Portanto, para fazer um furo em uma peça fina, ela é fixada em um torno.

O rápido desenvolvimento da tecnologia exige a resolução de uma série de problemas científicos, principalmente em mecânica. Newton via a ciência como uma forma importante de melhorar a produção. Isto é o que ele escreveu sobre isso: “Se as crianças forem bem treinadas e criadas por professores experientes, então, com o tempo, as pessoas receberão marinheiros, construtores navais, arquitetos, engenheiros e pessoas de todos os tipos de profissões matemáticas mais inteligentes para trabalhar, tanto em mar e em terra.” Slide 9.

O feito científico de Newton foi apreciado tanto por seus contemporâneos quanto por seus descendentes. A nova física mudou as ideias de Newton sobre espaço e tempo, massa e ação, mas não descartou sua mecânica, apenas determinou os limites de sua aplicabilidade. E ainda assim, “admiramos a genialidade de Newton, que foi capaz de fazer descobertas simples e profundas. leis em uma variedade heterogênea de fenômenos. Sem o conhecimento deles, o homem nunca teria alcançado o domínio sobre as forças da natureza que estamos testemunhando” (P.S. Kudryavtsev). O próprio Newton disse: “Fiz o que pude, deixei que os outros fizessem melhor”. Diapositivo 10.

Trabalho de casa:Coleção de problemas de Lukashik nº 319, 321.322 (para os interessados)