Resumo do GCD para OO " Criatividade artística" e "Comunicação" "Thumbelina in a Flower" baseado no conto de fadas "Thumbelina" de H. H. Andersen grupo preparatório.

Alvo:Desenvolvimento de habilidades criativas, desenvolvimento de um discurso coerente
Tarefas:
- desenvolver habilidades motoras finas e interesse pelo trabalho manual
- cultivar precisão, perseverança no trabalho, interesse pela criatividade
- promover o desenvolvimento do gosto estético

Ative adjetivos na fala, forme capacidade de resposta emocional, um senso de empatia

Trabalho preliminar : Assistir a uma apresentação em teatro de fantoches, conversar com as crianças sobre o conteúdo da apresentação, preparar uma apresentação para a aula

Material para aplicação: folha de papel branco para fundo, papel colorido, tesoura, cola, lápis simples, estênceis circulares, oleado e pano para cada criança (para aplicar cola nas peças e pressionar com pano na hora de colar), lápis de cor.

Progresso da aula

- Crianças, você e eu fomos para espetáculo de marionetas e conheci o conto de fadas de G.Kh. Andersen "Polegarina". Vamos relembrar esse conto de fadas (show de apresentação)

Slide 2: Crianças, lembrem-me como apareceu a Thumbelina? De que grão? (respostas das crianças)

Slide 3: Como apareceu a Thumbelina (respostas das crianças - pequena, bonita, gentil, etc.)

Slide 4: Quem viu a menina no berço e a sequestrou? Para que? (respostas das crianças) Como era o filho do sapo para Thumbelina? (respostas das crianças - feio, verde, etc.)

Slide 5: Quem ajudou a menina a escapar do sapo? (respostas das crianças)

Slide 6: Com quem a garota acabou? (respostas das crianças) Como o besouro zumbia? (ginástica sonora com crianças - zumbido) Por que ele deixou Thumbelina? (respostas das crianças)

Slide 7: Thumbelina morou na floresta o verão todo, mas chegou o frio, e com quem ela foi parar? (respostas das crianças)

Slide 8: Quem o rato convidou para visitar? Qual toupeira veio? (respostas das crianças - cego, com um rico casaco de pele preto, etc.) O rato queria casar a Polegarzinha com a toupeira.

Slide 9: Quem Thumbelina encontrou no corredor? Como ela ajudou o pássaro? (respostas das crianças)

É realizado o exercício físico “Andorinhas” (à escolha entre recursos online. Por exemplo,"ENGOLINHAS"

Coordenação da fala e movimento, desenvolvimento de habilidades motoras

As andorinhas estavam voando

Todas as pessoas estavam assistindo.

(Eles correm em círculo, agitando os braços, imitando o vôo dos pássaros.)

As andorinhas sentaram-se

Todas as pessoas ficaram maravilhadas.

(Eles se agacham, abaixam os braços atrás das costas, como se estivessem dobrando as asas.)

Sentamos e sentamos.

Eles decolaram e voaram.

(Eles correm em círculo, agitam os braços.)

Vamos voar, voar,

Eles cantaram músicas.)

Slide 11: O que aconteceu no outono? Quem Thumbelina conheceu quando saiu para se despedir do sol? (respostas das crianças)

Slide 12: O que a andorinha ofereceu à menina? Para onde eles foram? (respostas das crianças)

Slide 13: Quem Thumbelina conheceu terra mágica? (respostas das crianças) Como chamavam a Thumbelina?

Você se lembra do que se trata esse conto de fadas?

Ah, hoje eu sugiro que você faça Flor bonita para Polegarzinha. (Estou postando uma foto e uma amostra finalizada para trabalho)

Discuta com as crianças a sequência de ações:

1. Cole a haste de um retângulo enrolado de papel verde.

Gorst Olga Aleksandrovna, professora de língua e literatura russa
Instituição educacional municipal Escola secundária Sokolovskaya do distrito zonal do Território de Altai

Assunto: “Oh, que delícia esses contos de fadas...”
(Jogo literário em forma de “Campo dos Milagres” baseado nos contos de fadas de H. C. Andersen)

Metas: 1) dar aos alunos a oportunidade de testar seus conhecimentos de leitura extracurricular de forma lúdica;

2) desenvolver as habilidades de leitura atenta e ponderada;

3) cultivar a capacidade de ver a beleza no comum, a capacidade de distinguir entre o belo e o feio.

Progresso do evento

Professor: Queridos rapazes! 2 de abril de 2010 marca o 205º aniversário do nascimento do incrível contador de histórias Hans Christian Andersen. Para comemorar este aniversário, você tem a oportunidade de mergulhar na atmosfera do conto de fadas “Thumbelina”. Nosso jogo literário acontecerá no formato “Campo dos Milagres”. Rodadas de qualificação, jogos semifinais e finais e um super jogo esperam por você.( 2 slides)

1 apresentador: Atenção! Rodada de qualificação!( 3 slides)

2 apresentador: A rodada de qualificação é chamada de “Quem é?” Cada um de vocês que conseguir nomear rapidamente o herói do conto de fadas torna-se participante da primeira semifinal do nosso jogo.

1 apresentador: Quem é? “...grande, molhado,...feio...” (sapo)( 4 slides)

2 apresentador: Quem é? “...importante, culto e rico...” (toupeira)( 4 slides)

1 apresentador: Quem é? “As asas estavam firmemente pressionadas contra o corpo, as pernas e a cabeça estavam escondidas em penas...” (andorinha) ( 4 slides)

2 apresentador: ( 5 slides)

(O jogo pode ser jogado, tal como o verdadeiro “Campo dos Milagres” numa mesa-campo improvisada; se não existir tal mesa, então as crianças, sentadas à mesa ou secretária, uma após a outra, ao sinal do líder , pode nomear as letras até que alguém delas nomeie a palavra por extenso)

1 apresentador: Nomeie a flor “em cujo copo uma menina estava sentada sobre um pistilo verde”. (tulipa)( 6 slides)

(Os jogadores nomeiam as letras, o líder encontra a letra, clica no alfabeto. Se a letra for adivinhada incorretamente, aparece um objeto “essa letra não existe”, a vez passa para o próximo jogador. Se a letra for nomeada corretamente , então o objeto “existe tal letra” aparece na palavra em que a letra adivinhada é exibida...)

2 apresentador

(Os prêmios podem ser entregues pelos próprios apresentadores ou, por analogia com o verdadeiro “Campo dos Milagres”, três meninas com roupas elegantes...)

1 apresentador: Passamos para a segunda pré-eliminatória.( 7 slides)

2 apresentador: A rodada de qualificação é chamada de “De quem é essa?” Cada um de vocês que nomear rapidamente quem é o dono da coisa nomeada se tornará um participante da segunda semifinal do nosso jogo. ( 8 slides)

(As tarefas e respostas estão localizadas em um slide, a transição de pergunta para resposta e de resposta para pergunta clicando)

1 apresentador: De quem é essa coisa?Concha noz.(Polegarina)

2 apresentador: De quem é essa coisa?Lindo casaco de pele de veludo. (verruga)

1 apresentador: De quem é essa coisa?Pequena coroa dourada. (rei dos elfos)

2 apresentador: Assim, identificamos os semifinalistas, convidamo-los para a mesa de jogo. Estamos jogando a primeira semifinal.( 9 slides)

1 apresentador: “Vamos colocá-la bem no meio do rio, em um lençol largo de _________ - esta é uma ilha inteira para um bebê assim.”

Nomeie a flor a que se refere a citação (no caso indireto). (lírios) ( 10 slides)

(Realizamos a segunda semifinal da mesma forma que a primeira)

2 apresentador (parabeniza o jogador vencedor da semifinal, são atribuídos prémios aos participantes - canetas, borrachas...)

1 apresentador: Passamos para a terceira pré-eliminatória.( 11 slides)

2 apresentador: A fase de qualificação é chamada “De quem são estas palavras?” Cada um de vocês que conseguir nomear rapidamente o autor das palavras torna-se participante da terceira semifinal do nosso jogo. ( 12 slides)

(As tarefas e respostas estão localizadas em um slide, a transição de pergunta para resposta e de resposta para pergunta clicando)

1 apresentador: De quem são essas palavras?“Músicas não vão mantê-lo satisfeito e twittar não vão mantê-lo aquecido no inverno.” (Colheita rato)

2 apresentador: De quem são essas palavras?“... escolha para você a flor mais linda, eu plantarei você lá e você viverá lindamente.” (Martinho)

1 apresentador: De quem são essas palavras?“Como é brilhante, como é bom ser livre.” (Polegarina)

2 apresentador: Assim, identificamos os semifinalistas, convidamo-los para a mesa de jogo. Estamos jogando a terceira semifinal.( 13 slides)

1 apresentador: Quem “contou” ao autor a história da Thumbelina? (Martinho)
( 14 slides)

(Realizamos a terceira semifinal da mesma forma que a primeira e a segunda)

2 apresentador (parabeniza o jogador vencedor da semifinal, são atribuídos prémios aos participantes - canetas, borrachas...)

1 apresentador: Convidamos todos os vencedores semifinalistas a participarem no jogo final. ( 15 slides)

2 apresentador: Missão final do jogo - Nomeie mais melhor presente, que Thumbelina recebeu (Asas). ( 16 slides)

1 apresentador (parabeniza o jogador vencedor da final, são atribuídos prémios aos participantes - cadernos...)

2 apresentador: Caros espectadores e participantes! E agora passamos para o clímax do nosso jogo! Senhoras e senhores! Super jogo!!! ( 17 slides)

1 apresentador: Caro finalista! A tarefa que você tem pela frente não é fácil:( 18 slides)
Verticalmente : 1. Nos arredores de qual cidade nasceu H. C. Andersen em 2 de abril de 1805? 2. Cite o país que deu ao mundo um grande contador de histórias.
Horizontalmente : 1 . A cidade onde foi erguido o monumento a H.K. Andersen com a inscrição: “Erguido pelo povo dinamarquês”. (Odense, Dinamarca, Copenhague)
Você tem a oportunidade de nomear 5 letras que possam estar nessas palavras.

(O finalista nomeia 5 letras, o apresentador “clica” nelas no alfabeto. As letras que o jogador nomeou corretamente são imediatamente exibidas nas palavras cruzadas e no alfabeto elas mudam de cor para amarelo; se uma letra for nomeada incorretamente, então desaparece no alfabeto.)

2 apresentador (parabeniza o jogador que ganhou o superjogo, ele recebe um prêmio valioso e recebe nota “cinco” pela literatura da revista) ( 19 slides)

Professor: Queridos rapazes, espero que vocês tenham feito uma viagem interessante e útil a um dos contos de fadas de H. C. Andersen. Parabéns aos participantes e vencedores do jogo.

Posfácio: Este jogo pode ser jogado com acompanhamento musical. Após cada fase classificatória ou semifinal poderão ser realizados intervalos comerciais, cujo tema deverá estar relacionado ao trabalho do redator. O mais importante é não atrasar o jogo, caso contrário ele perderá o apelo.

1 diapositivo

Estudando os direitos da criança “Thumbelina” Realizado por: professora primária Aulas de MOU Escola secundária nº 44 Seitmemetova Alla Viktorovna

2 slides

Era uma vez uma mulher no mundo. Ela não tinha filhos, mas queria muito ter um filho. A feiticeira deu-lhe grãos de cevada. A mulher plantou e logo brotou. Duas folhas e um caule tenro surgiram do chão. E uma flor grande e maravilhosa apareceu no caule. A flor se abriu e em sua taça estava uma menina viva. A criança tem direito à vida

3 slides

A criança tem direito a um nome. Ela era pequena - pequena, com apenas dois centímetros de altura. É por isso que ela foi apelidada de Thumbelina.

4 slides

A criança tem direito à moradia Mulher gentil arrumou uma casa para ela. Uma elegante casca de noz envernizada era seu berço, pétalas azul-violeta eram sua cama e uma pétala de rosa era seu cobertor. Ela dormia na concha à noite e brincava na mesa durante o dia. A mulher colocou um prato com água sobre a mesa, colocou uma coroa de flores na borda do prato, para que os caules mergulhassem na água, e uma grande pétala de tulipa flutuasse na água, sobre a qual flutuava Thumbelina. Um colírio para os olhos, e isso é tudo!

5 slides

Uma criança tem o direito de viver com os pais. Uma noite, Thumbelina está deitada em sua cama, quando de repente um sapo feio salta pela janela. Ela pegou a concha com a Polegarzinha e carregou-a até o meio do rio sobre uma folha de nenúfar. O Sapo queria que Polegarzinha se tornasse noiva de seu filho. Thumbelina acordou, viu onde tinha ido parar e começou a chorar: queria muito voltar para a mãe!

6 slides

A criança tem direito à proteção da vida. Os peixinhos que nadavam no rio viram uma menina tão bonita, ficaram com pena dela. Não, isso não vai acontecer! Os peixes se aglomeraram abaixo do caule onde a folha estava presa, roeram o caule, e assim a folha flutuou rio abaixo junto com a Polegarzinha, muito, muito longe. Uma linda mariposa branca pairava ao redor dela o tempo todo e finalmente pousou em uma folha - ele gostava muito de Thumbelina. Thumbelina tirou o cinto e amarrou uma ponta na mariposa, e amarrou a outra ponta em uma folha, para que a folha flutuasse ainda mais rápido.

7 slides

A criança tem direito à não discriminação. Aí um grande besouro entrou voando, agarrou-a com a pata e carregou-a para cima de uma árvore. Oh, como o pobre estava assustado! E o besouro a alimentou com doce pólen de flor e disse que ela era tão fofa, embora não fosse nada parecida com os outros forros. Mas quando outros besouros vieram visitá-los, levantaram as antenas com desdém e disseram: Ela só tem duas pernas! É uma pena assistir! Ela não tem bigode! O besouro pensou e não quis mais mantê-la com ele.

8 slides

A criança tem direito à proteção da saúde. Durante todo o verão, Thumbelina viveu sozinha na floresta. Mas o verão e o outono passaram, e o inverno chegou - longo e frio. O pobrezinho estava com muito frio e prestes a adoecer. Havia um campo bem próximo à floresta. Thumbelina vagou pelo campo e chegou à porta de um rato do campo, um pequeno buraco sob o restolho. - Oh, coitadinho! - disse o rato do campo. Para falar a verdade, ela era uma ratinha gentil e velha: “Bem, venha para o meu calor e coma comigo!” Caso contrário você ficará doente.

Diapositivo 9

A criança tem direito ao trabalho. O rato gostava da Polegarzinha, então ela disse: Você pode ficar comigo o inverno todo, é só limpar bem meu quarto e me contar contos de fadas, sou muito fã deles. E a Polegarzinha começou a fazer tudo o que o bom e velho rato mandava, e ela se sentiu muito bem.

10 slides

A criança tem direito ao descanso. Logo a vizinha, a toupeira, veio visitá-los. Thumbelina cantou uma música para ele, e a toupeira se apaixonou por ela por causa de sua linda voz. Recentemente, uma toupeira cavou uma longa passagem de sua casa até a casa de um rato do campo e permitiu que o rato e a Polegarzinha caminhassem por ela o quanto quisessem.

11 slides

Foi aqui que Thumbelina encontrou uma andorinha entorpecida de frio. Thumbelina cuidou da andorinha durante todo o inverno, e quando chegou a primavera e o sol aqueceu a terra, despediu-se dela e abriu um buraco no teto que a toupeira havia feito. E a andorinha voou para longe. A criança tem direito à liberdade de consciência

12 slides

Uma criança tem direito à liberdade de expressão. E o bom e velho rato decidiu casar a Polegarzinha com a velha toupeira. Durante todo o verão, Thumbelina preparou seu dote. Mas então chegou o outono e tudo estava pronto para o casamento. Thumbelina começou a chorar e disse que não queria se casar com a toupeira chata. - Não tente ser caprichoso, senão vou te morder com meu dente branco!

Resumo da lição integrada

Ao conhecer ficção e design

baseado no conto de fadas “Thumbelina” de G.H.

Metas:

• Conhecendo contadores de histórias estrangeiros.
• Desenvolvimento da criatividade e imaginação.
• Formação da capacidade de trabalhar em equipe.

Equipamento:

Retrato do escritor, exposição decorada dos livros do escritor, objetos de desenho (ervilha, trenó, navio de papel, urtiga, ovo de pato). Quadrados de papel de diferentes cores e tamanhos, cola, tesoura, papel para detalhes adicionais.

Progresso da lição:

O sinal tocou e a aula começou!

Vamos sorrir um para o outro e nos preparar para trabalhar na aula.

Você se lembra qual escritor estudamos na última lição? (Andersen G. H.)

Que contos de fadas você conhece que este escritor escreveu?

Respostas das crianças: " Pato feio", "Cisnes Selvagens", " A rainha da neve", "Princesa na Ervilha".

Agora vou lhe fazer um enigma: adivinhe de qual conto de fadas vêm essas palavras.

“Uma garota apareceu em um copo de flores,

E aquela garota era um pouco maior que um calêndula.

Aquela garota dormiu em poucas palavras

E salvei um gole do frio"

Por que a garota se chamava Thumbelina? (sua altura é 2,5 cm - polegada). Como ela era (minúscula, minúscula, pequena...). Vamos relembrar o conteúdo deste conto de fadas.

O que nasceu de uma semente plantada em um vaso de flores? (A flor em que Thumbelina estava sentada).

O que serviu de lago para Thumbelina onde ela nadou sobre uma pétala de tulipa? (Placa).

Quem sequestrou Thumbelina? (Sapo).

O que você pode dizer sobre o sapo e seu filho? Como eles são (terríveis, feios, feios, nojentos)

“Ela só tem duas pernas! É uma pena assistir! Ela não tem bigode! O que é ela cintura fina. Fi! Ela é como uma pessoa! Que feio! (bugs-senhoras)

Os besouros não gostaram da Polegarzinha, colocaram-na numa clareira e fugiram. Havia muitas flores ao redor da Thumbelina.

Quem disse isso: “Nada! Só não seja caprichoso! Caso contrário eu vou te morder - você vê como meus dentes brancos são afiados?” (Rato para Thumbelina).

Você gostou do mouse de campo. Como ela é (gentil, simpática, simpática...)

O que Thumbelina estava fazendo na casa do rato? (limpei os quartos e contei histórias).

Qual pássaro a Thumbelina ajudou e depois ajudou a menina? (Martinho).

Como o conto de fadas terminou? Quem nossa heroína conheceu? O que o elfo ofereceu a ela?

Hoje os heróis dos contos de fadas - Thumbelina e o Elfo - vieram para a nossa aula. Quem pode dizer o que mais gostou de fazer? (voar de flor em flor).

Proponho fazer pelo nosso heróis de contos de fadas prado de flores. Podemos ter qualquer flor, inclusive fabulosas e mágicas.

As crianças começam a trabalhar. Soa música do desenho animado “Thumbelina”. Imagine que vocês são bruxos e em breve poderão criar uma clareira mágica onde crescem flores maravilhosas de várias cores. Nossos heróis mal podem esperar para se encontrarem nesta clareira mágica. Não se esqueça que toda flor tem caule e folhas. Papel e tesoura estão preparados para isso. Não se esqueça de ajudar seus amigos se algo não der certo para eles. Pense em onde sua flor crescerá em nosso prado. Você pode fazer outra flor. Não se esqueça de colar seu trabalho com cuidado, guarde seu ambiente de trabalho atrás de você.

Agora colocaremos nossos heróis na clareira. Eles adoraram as flores que você fez!

Resumo da lição: Lembrem-se, pessoal, que conto de fadas repetimos hoje? Quem é o autor? O que fizemos na aula?

Bom trabalho! Você fez um bom trabalho, Thumbelina e o Elfo obrigado. Adeus.

Sobre o tema: desenvolvimentos metodológicos, apresentações e notas

Esboço de uma aula integrada sobre precauções de segurança durante aulas de apliques.

Instruções de segurança para aulas no clube de apliques. Regras trabalho seguro com tesoura Mantenha seu local de trabalho arrumado. Antes do trabalho, verifique a operacionalidade das ferramentas...

Resumo de uma aula de familiarização com a ficção no grupo preparatório. Tópico: I. FÁBULA DE KRYLOV “O CORVO E A RAPOSA”

Consolidar o conhecimento sobre recursos de gênero fábulas; ensinar a compreender a alegoria, seu significado generalizado, destacar a moralidade, prestar atenção aos meios figurativos linguísticos texto literário fábulas...

O que acontecerá conosco se comermos como a Thumbelina?

(modelo matemático da “dieta” de Thumbelina)

Objetivo do projeto:

• criar um modelo matemático da “dieta” de Thumbelina;
• encontrar e estudar a literatura adicional necessária;
• estabelecer uma conexão entre a matemática e outras ciências.

O papel de Thumbelina foi experimentado:

• Anya Mashinistova, Katya Kadilina - crítica literária, enciclopedista,
• Anya Mashinistova, Andrey Kamerny, Katya Kadilina – grupo de cálculo,
• Todo mundo era um gerador de ideias
• Ajudou a fazer a apresentação: Chelusnova I.N. e Matveeva N.V.

Plano de estudo:

• Releia o conto de fadas e descubra quanto Thumbelina comia por dia.
• Descubra os “tamanhos” da Thumbelina.
• Descubra o que determina a quantidade de comida consumida.
• Saber altura média nosso grupo de pesquisa.
• Descubra quantas vezes somos maiores que a Thumbelina.
• Descubra quanto devemos comer se comermos como a Polegarzinha.
• Tire conclusões

Quanto Thumbelina comeu?

“Tudo o que ela precisava era de meio grão de cevada e uma gota de água.”

Se você comer tanto quanto ela, é claro que perderá peso e poderá morrer. Você concorda conosco?

Altura da Thumbelina

• Polegada (do holandês duim - dedão) - Nome russo para uma unidade de distância geralmente igual a 1/12 pés. A palavra polegada foi introduzida na língua russa por Pedro I no início do século XVIII. Hoje, uma polegada é mais frequentemente entendida como uma polegada inglesa, igual a 2,54 cm.
• Foi então que começamos a pensar: será que a Polegarzinha comia mesmo tão pouco?

Testando hipóteses

Depois de muito pensar, decidimos que “comer como a Polegarzinha” significa comer com apetite, ou seja, a quantidade de comida deve depender do peso corporal.

É fácil descobrir nosso peso médio! Como você pode descobrir a massa da Thumbelina?

(H.H. Andesen não diz uma palavra sobre isso!) Então decidimos seguir um caminho diferente.

Comparação de altura

Nossa altura média acabou sendo maior que a altura da Thumbelina.

• Se assumirmos que Thumbelina tem as mesmas proporções, então sua massa pode ser determinada da seguinte forma:
• Isso significa que com 2,54 cm de altura ela deve pesar cerca de 677 gramas! Mas isso é impossível!

Seria algo assim

Polegarzinha!

3g – 0,078:2=0,039g

40.000g - xg

Dependência proporcional direta significa:

X=(40000*0,039)/3;

Portanto devemos

coma 520 gramas de cevada

Em um dia

520 gramas de cevada são muito ou pouco?

• Vejamos o livro sobre o conteúdo calórico dos alimentos:
• Entre os 10 e os 13 anos, as meninas devem consumir 2.150 quilocalorias e os meninos devem consumir 2.250 quilocalorias. Ou seja, em média na nossa idade deveríamos consumir cerca de 2.200 quilocalorias.

• Infelizmente, não encontramos o teor calórico da cevada, então decidimos substituir a cevada por cevadinha.
• Em 100 gramas cevada contém 324 quilocalorias.
• Significa:
• (520:100)*324=1684,8(kcal)
• Ou seja, não receberemos 515,2 kcal por dia! E como resultado, perderemos peso e talvez morreremos de desnutrição!

Comparação em massa

Aprendemos que massa é igual a densidade vezes volume.

Se assumirmos que a densidade do nosso corpo e do corpo da Thumbelina são iguais, então

Comparação de volumes

Tomamos conhecimento da lenda sobre como Arquimedes foi capaz de determinar se a coroa do rei Hierão era feita de ouro puro ou se o joalheiro misturou prata nela. Gravidade Específica o ouro era conhecido, mas a dificuldade estava em determinar com precisão o volume da coroa: afinal, ela tinha um formato irregular! Arquimedes refletia sobre esse problema o tempo todo. Um dia ele estava tomando banho e então lhe veio à mente uma ideia brilhante: ao mergulhar a coroa na água, é possível determinar seu volume medindo o volume de água por ela deslocado. Segundo a lenda, Arquimedes correu nu pela rua gritando “Eureka!” (εύρηκα), isto é, “Encontrado!”

largura dos ombros

Conclusões:

• “Não existe conto de fadas mais assustador no mundo do que o conto de Thumbelina e a “dieta”
• Depois de fazer pesquisas métodos diferentes recebemos duas respostas contraditórias: vamos perder peso e morrer, ou vamos comer demais e morrer também!
• Conclusão: você precisa comer bem, e não como a Thumbelina!

Literatura:

• GH Andersen “Thumbelina;
• Dicionário enciclopédico matemático;
• Enciclopédia para crianças “Física”;
• Enciclopédia infantil "Rosmen"